家庭风波作文范文

导语：如何才能写好一篇家庭风波作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们的家里会发生各种各样的事，有幸福、欢笑和快乐，偶尔也会有些烦恼、忧愁和悲伤。每个人的家里都会有些“风波”，我的家里也有着这样的“风波”，就让我给你们讲讲我的家庭“风波”吧。

“啪！”杯子碎掉的声音吵醒了正在熟睡的我，我伸手拿起一旁的闹钟，已经12点半了，“你怎么又这么迟回来？又去外面喝酒了？你怎么天天这么迟回来！老是去喝酒！”我隐约听见了妈妈的声音。我偷偷摸摸地爬下来，穿上拖鞋，正打算一看究竟，爸爸的声音突然响了起来。“不就是和朋友出去喝了几杯嘛！这么大惊小怪干嘛？真是的。”我把房门偷偷打开了一点，看见妈妈正站在爸爸前面，一脸的怒气，看得我吓了一跳，心里暗道：哎呀，这下可不妙，妈妈真的生气了。正当我想的时候，老爸突然走进了弟弟的房间，把门一甩，还把门上了锁。还想质问的妈妈只好作罢。

第二天，下午放学回来，写完作业的我刚想吃饭，就看见老爸和老妈之间有一条明显的分割线，左边是老爸爱吃的菜，右边是老妈爱吃的菜。一看见我来了，老妈连忙把我拉到她旁边去，还帮我盛饭、夹菜。给我夹了许多的菜，吃得我苦不堪言。看着老爸和老妈还在持续着冷战，我顿时心生一计。

篇2

有一次，我把买本子的五角钱“贪污”了，拿去买烧烤。我高兴地吃着，一路小跑回家。我偷偷摸摸地准备“潜入”房间，不料，还是被妈妈的“火眼金睛”给发现了。“你偷偷摸摸地在干什么？做了什么坏事，统统说出来！”哎呀，真不愧是对我了如指掌的妈妈，我见隐瞒不了了，便老老实实地将“贪污”本子钱的事说了出来。“好哇，竟敢骗我，看我不好好教训你！”妈妈气呼呼的说，“把屁股翘起来！”我好似一只羊羔，任“大灰狼”处置。妈妈正要用“降龙十八掌”对付我可怜的屁股时，“救星”——爸爸登场了：“不就是贪了五角钱，至于这样么？”“从小就应该接受教训，否则长大了成不了才！”“他不是已经承认错误了么？态度也很诚恳。”“这还不是我将他‘严刑逼供’的？又不是主动承认！”……天啊，真是“针尖对麦芒”，连这些大道理都搬了出来。争论了一会儿，他们就恢复了往日的和睦，“等等到我房间来。”妈妈告诉我。

哎呀，完了，妈妈会怎么惩罚我呢？还是令人受不了的思想教育？

我怀着忐忑不安的心来到妈妈的房间，没想到，妈妈的态度“多云转晴”，叫我坐下，说出了肺腑之言：

篇3

我家有三口人：我、妈妈、爸爸。妈妈有一双清澈明亮的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，却是个急性子;而爸爸有一个大鼻子，一双炯炯有神的眼睛，别看他经常一笑，但他却有一种小孩子气;我呢，不说也知道，一对长长的眼睫毛，妈妈常说我的眼睫毛像粘上去的一样，一双眼睛一闪一闪的，也是个急性子，就因为我和妈妈都是急性子，意见经常合不到一块，而爸爸每次总当“和事佬”，劝左劝右。妈妈每次见他那样，都大笑不止，埋怨他不争气。

这不，家庭风波来了。我今天刚一放学回家，就冲进家门，坐在沙发上，找来遥控器，忙打开电视，还自言自语道：“动画片幸好没开。”于是，便去厨房拿了一袋零食，津津有味地吃了起来，跷起了二郎腿，正当我看得入迷时，妈妈叫我去一下厨房，我由于心都在电视上便装作没听见，这时，妈妈气势汹汹地跑了出来，唾沫横飞地大喊：“你耳朵不对啊!没听见我叫你吗?看你看电视那样，要有一小半用在学习上、做题上，肯定每次是全班第一。”这时，从没听过批评的我，忍不住掉下了几粒“金豆豆”，接着，便大哭起来。

这时，一阵开门声，爸爸回来了。听见我俩的吵闹声，抱怨道：“你们还让不让我活了，整天吵吵闹闹，没完没了了，再过几天，警察也来了。”又问道：“怎么回事?”妈妈在一旁咬牙切齿，我呢，委屈死了，爸爸看电视上的动画片，说：“童年时，我也爱看。”听到这儿，我道：“爸爸呀!你可真是我的知音。”妈妈更气了，吼道：“有其父必有其子，你们简直不可理喻。”

随之而来的是一阵“??缟?保?赐甑缡雍螅?职钟镏匦某さ厮担骸昂⒆游也皇遣煌?饽憧矗?皇悄阋?倏矗?蝗唬?唤龆匝?坝泻Γ?苟匝劬τ泻Γ?愣?穑俊碧?秸舛??伊澈炝耍?牙⒌氐拖铝送贰?/SPAN>

今天这场家庭风波，虽然我挨打一顿臭骂，但是，我也庆幸我又明白了一个道理。

贺老师点评：“打是亲，骂是爱”，一场习以为见的家庭风波，荡漾着父母的良苦用心和殷切期望，唤起了你内心深处的触动和觉悟!用自己的实际行动去回报那份孜孜不倦的疼爱吧!用心理解那份源远流长的呵护吧!期待下一次会更好!家庭风波飘扬着“爱”的旗帜!加油!

辅导老师：贺艳芳(吕梁市离石区小学语文特级教师、优秀作文辅导讲师)

篇4

静默，观察者的姿态

“这是一个极安静的女孩，即使课堂上哗然一片的笑话，她也顶多是轻轻一笑。”数学老师对王金凤的印象评语，立刻得到在场其他老师的一致赞同。但静默的外表依然难掩那颗敏锐内心的华彩。静静地观察，静静地读书，静静地思考，已经成了她面对喧闹生活的基本姿态。花草虫鱼总关情，边边角角皆风景。一架丝瓜、一只老猫、一杯苦茶……在她的生花妙笔下立刻鲜活生动，街头见闻、宿舍风波、班级故事……在她的娓娓叙述中总是多姿多彩。或许正是这种静默的性格，才带来了她观察的精微，加上她良好的语感，从而铸就了描绘的精彩。

丝瓜，是夏目的南通乡下家常可见的一种景观，实在是普通得不能再普通了，然而经她一番点染，那司空见惯的黄黄绿绿立刻洋溢出几分诗情画意――“葱郁的丝瓜藤沿着竹架子像爬山虎似的猛长，无数条小蔓藤向四周拼尽全力地攀升。苍翠的绿叶，在清风中摇曳，像绿色的手掌挥舞着生命的光彩；金黄的小花，在阳光下低语，如迷人的蝴蝶踩踏着曼妙的舞步。”(《相逢是首歌》)甚至案头一杯刚冲的茶水，也会成为她作业之余歇息把玩的曼妙风景――“收缩的叶芽遇水而开，慢慢舒展，上下浮沉，轻轻飘逸。宛若青兰初绽，又似翠竹争奇。杯身晶莹剔透，有如翡翠，令人赏心悦目；杯口茶烟袅袅，如丝如缕，叫人心旷神怡。”(《茶味人生》)

善良，写作者的情怀

“张爱玲说，因为懂得，所以慈悲。王金凤的文笔如此感人，因为一字一句皆源于真情。”这是《新作文》杂志编辑给王金凤获奖作文的评语。善良应该成为写作者共有的情感底色，王金凤能在这新锐云集的作文大赛中脱颖而出，成为全国五名一等奖获得者之一，与她善良的写作情怀是密不可分的。这个奖既是对她文字的肯定，更是对她心灵的嘉许。同学丁盛曾这样评价她：“王金凤的文笔如同小太阳，温暖每个人的心房。面对一只趴在土墙上打盹的猫，一棵伫立在窗外的玉兰树，一杯书桌旁白烟袅袅的茶，抑或只是蜿蜒在家门口曲折的路，她都能俯下身子，倾听到它们无声的心语。”

除了对“物”的满目柔情，王金凤更有颗对“人”的温热之心。在《我就是你的春天》《冬天的手感》《亲情如履》等一系列发表的亲情作品中，家里的每个人都曾亲切地走到她的笔端――任劳任怨的父亲、体贴入微的母亲、怜爱儿孙的老人……一个个细腻、温馨的家庭故事，既展现了长者的脉脉温情，也流露出晚辈的拳拳孝心。她曾在《母亲》一诗中写道：“母亲／您的一生是一次爱的航行／您用沧桑的年轮／研磨着您的心汁／书写了我成长的日历／页页都写满了希冀／行行都饱蘸着浓情。”而《五月的记忆》《马先生》等篇章里，一个个情态各异的教师形象跃然纸上，满含赤诚的感恩之心写满字里行间。赠上一份复印文本，置于昔日恩师案头，恐怕没比这更好的教师节礼物了。

思想，智慧者的标签

依然记得两年前第一次看到作文本上的那篇《茶味人生》，我一下被她的才情深深打动了。在她清新洗练的文字中，小小毛尖竟延伸出回味悠长的人生哲思：“人生都是一杯好茶，只不过品味过程有些漫长。人生之道亦如茶道，需要精心冲泡，耐心等待，更需要细心品味。这样，你才能从看似无奇的人生之茶中透过几口苦涩，品出淡淡香甜。”苦尽甘来的道理本也寻常，但被一个十一二岁的小女孩从茶杯里捞起，这着实让我惊异了一番。我翻到作文本封面――王金凤，心想这一定是一个有思想的小姑娘。

两年的交往，印证了我的猜想。她的作品除了有让人赏心悦目的流畅文笔外，更透射出一股超越于年龄的睿智识见。那些看似平淡无奇的生活细节，她总能慧心独具地挖掘出潜藏的意义。一场橱门上锁、卸锁的宿舍风波，被她演绎成“天下无锁”的社会憧憬(《天下无锁》)；一株考场外幽然独立的玉兰，让她汲取了淡定从容的学习智慧(《窗外的玉兰》)；一段关于微笑的睡前遐思，居然触动了她苦乐共生的人生思辨(《找寻遗失的微笑》)……

这些灵感一现的巧妙慧解，源于她的勤读精思。在她喜欢的诸多作家中，毕淑敏的深情、余秋雨的智慧与韩寒的辛辣是她最为欣赏的，他们的语言风格与思维方式，给了她很多写作上的帮助。她是个读书很有悟性从而吸收率颇高的学生，总能将读过的文字吸纳融解后化为己用，泰戈尔的哲言、冰心的小诗、黄落的歌词……信手拈来，别有理趣。更重要的是，阅读又激发出她在写作中新的哲思妙解。

奋进，领跑者的风采

跟多数的孩子一样，她喜欢“仁慈”的写作方式。她说真正的写作应该以自由为前提，在无压力的情况下跑出来的才是真实的思绪。所以有时超额的写作任务，也常引起她饭桌上一阵猛烈“抨击”：“我告诉你们吧，这×××吧，今天又要我写篇作文，我现在气得腿疼、胃疼、脖子疼，还有嘴巴疼……”话虽如此，可她从不拖拉文学社作业，最终交上来的明显是她智慧与心血的结晶。偶然的牢骚并非她写作心态的真貌，更多时候的写作自觉正一步步扩大着她写作的惊喜。一年来，王金凤陆续在《美文》《作文通讯》等多家知名报刊发表作品四十余篇，计六万余字，多篇作品成为杂志的封面文章，良好的写作素养得到多位编辑老师的充分肯定，先后荣获“新作文杯”“冰心杯”“少年作家杯”等五项全国作文竞赛一等奖。

写作，没有想象中的与她日常的紧张学习构成冲突，张弛有度、持之以恒的每周练笔，如今倒成为了这个小女孩“释放学习压力的镇定剂”。这种休闲与放松式的写作心境与写作自由，恐怕不是每个孩子都能轻易获得的。但她笔耕不辍的精神、日益垒高的样刊、隔三差五的稿酬，依然带动了班级一大批写好者执著向前。一年来，班上近百篇作文见诸报刊，十多人次在全国作文竞赛中获奖。

篇5

[查阅本文深度点评][举报问题作文][原创散文]初中普通作文本文点击数：1838发表时间：2006-04-23热点爸爸，妈妈，在此我先对你们说一声谢谢！为的是感谢你们的养育之恩，我还要道一声，你们辛苦了，为的是感谢你们为了我奔波劳累。

如果说风是帆的助手，那么水就是鱼的生源。或许，我们家庭像一杯先苦后甜的咖啡；或许我们家庭像大海里的风波，永远也不会停息；或许我们家庭像一曲交响乐，永远弹奏着不同的音符。爸爸您是天空中的一只苍鹰，整日在外面辛勤的赚钱；妈妈您是空中的一只蝴蝶，漂亮而温柔，而我却是空中的一只百灵鸟，唱着自己生活的新篇章。

爸爸、妈妈，感谢你们为我营造一个幸福、温馨的家庭，让我每天像一个快活的小公主一样，无忧无虑。你们不因为我一次的粗心，失去了一个满分而责备我；不因为我一次的任性，犯了一个错误而惩罚我；你们也不因为我一次的失败，丢尽了脸面而批评我，你们总是这样用自己宽广的胸襟，包容我所有的一切，你们总是用自己温暖的手，抚摸我受伤的心灵，你们总是用自己的话，让我有勇气面对失败，你们总是用自己的双手，为我付出自己的青春。你们总是这样的付出，让我的生命中发生无数的奇迹，你们总是这样的无私，让我的心里倍感幸福。而我却一直在当着享受者。

爸爸妈妈，你们视我为明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。就这样，我在你们的呵护下健康欢乐的成长。

爸爸，我想对您说声谢谢！因为您每次在我受挫折时，鼓励我告诉我“失败乃成功之母”，不要泄气，继续努力总有一天会成功。这句话鼓励着我，这股勇气窜到了我身上。

妈妈，同样，我也想对您说声谢谢！因为是您给了我无微不至的爱??在我难过的时候，安慰我；在我无聊的时候，陪我聊天……

爸爸，我想对您说声我懂了！我懂得您平时教育我，批评我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水，种子才可以慢慢长大，变成娇艳的花朵。

妈妈，我也想对您说声我懂了！我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个好人，就像红烛只是想照亮别人出发点，就这么的单纯。

爸爸，我想对您说声对不起！因为我平时的倔强，不听话让，贪玩，让您*了很多心。头上但是，“吃一堑，长一智”，我会改的。

妈妈，我真的想对您说声对不起！因为我有时会误解，您付出了汗水，可是，现在我已不是那无知的小小孩，从此我会将心比心，来体谅您。

爸爸，我想对您说声放心！因为我不会辜负您在我身上无形的“投资”，所以，我会努力取得更多的第一，不停的往前冲去，直到永远。

妈妈，我只想对您说声放心吧！因为我会勇敢面对所有的困难，还有挫折。不断的把脚步往前迈，直到那看不见的终点。

爸爸妈妈，虽然我不会永远的得到第一，但是我知道我是你们的唯一。虽然你们普普通通，但你们的爱是独一无二的，是别人给不了我的。虽然我有时候不理解你们，但是我会努力的控制。

爸爸妈妈是你们爱的到来让我的生活陡然增色，是你们的爱让我体验了无私的母爱和父爱，是你们的鼓励让我更加充满自信，是你灿烂的笑脸让我的生活永远充满阳光。

爸爸妈妈，是你们的爱点亮了我的生命之灯，是你们的爱洗静了我心灵的尘埃，是你们的爱让我发现世间那么的美好，是你们的教育让我懂得忍耐的重要。

爸爸妈妈，你们曾经希望为我创造一片永远晴朗的天空，曾经希望我能永远远离丑陋，可是随着我一天天的长大，让你们渐渐明白我属于我自己，要有自己的思想，自己的自由。虽然你们心中藏着无限的牵挂，但是你们不可能永远为我遮风挡雨，我必须独自面对生活中的种种现实，虽然我们不得不面对死亡，我对你们的爱是永远不变的！

篇6

【关键词】 初中语文 写作兴趣 畏难情绪

写作对于多数学生来说是一件天大的难事。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。

一、训练学生的说话能力，提高学生的思维水平

教育家叶圣陶说过，作文就是用笔写话。因此，学生的话说得如何，对写好作文至关重要，在多年的教学实践中我发现，课堂上叫学生发言，往往效果不佳，不是照本宣科，就是语无伦次，好好的一个孩子，一上课堂便发怵，现代教育提倡课堂应以学生为主体，如果不能让主体主动，效果可想而知。要让学生真正把话说好，就必须提供一个让他们想说话的情境。这除了需要教师的教学民主气氛外，还需要适当开展一些让学生主动说话的课内语文活动。

二、培养学生的阅读兴趣

古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养――只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

三、培养学生积累生活素材的习惯

生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，我们写文章和建筑师盖房子一样，要盖一座楼房，必须有木材砖瓦。我们写文章也必须有好的素材，没有建筑材料再高明的建筑师也盖不出房子。只有多读多记多积累，才能找到取之不尽、用之不竭的源泉。古人云“开卷有益”，我们要多读报刊杂志及同龄人的优秀作品，在阅读中可以积累材料，汲取营养，接受新信息，收集一些名言警句、典型事例。让学生准备一个笔记本专门用以摘抄一些优美的语句，最好能熟记于心。不断地丰富自己的写作知识，这样写出来的文章，内容就鲜活多了，生动多了。

学生写作能力低下，除不善于读书之外，还有一个重要原因：我们的写作教学是一种封闭式的教学，把学生锁在教室里，致使学生写作文出现无“米”下锅的局面。因此，要想办法帮助学生找“米”下锅。我认为开展活动是最好的途径。比如让学生逛书店、逛市场、逛集市；开展社会调查，诸如餐饮业、家电业、服装市场的经营销售情况；调查社会环境污染情况、调查商店牌匾不规范用字情况等。通过开展上述活动，培养学生参与社会、关心社会的情怀，并从活动中积累写作素材，为学生写作打基础。

四、养成勤于练笔的习惯

练笔的方式多种多样，其中周记是较常用的方式，其实周记就是随笔，它能够给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙，随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少；有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在周记里，我看到了学生的写作欲望，也看到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活。

五、学会体验成功的喜悦

在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。

六、养成良好的写作习惯

篇7

你懂的，这眼镜价格一向不菲。更麻烦的是，我这样既近视又散光的镜片，从采购到打磨至少要五六天。如果加急，那又得多掏银子。

而最要紧的是如何摆脱这有点狼狈的局面――手握残废的眼镜，我眼前的世界已经变得一片模糊。

清理了地上的碎片，坐定，喝口茶。我心里嘀咕着：赶紧赶紧回家取那副备用眼镜。

这三十多年来，每一次换眼镜，我总得多配一副备用。每次出远门，也总得要把“替补队员”带着，以防万一。虽然一次也没用着，但，那是必须的。

想到这儿，我反倒笑了：嘿，这等了30年的“替补”，今天不就用上了吗？

不过，现在我又该如何回家呢？我的大脑在这一瞬间“百度”了一下――几年前，为了防止眼镜在办公室发生意外，我特地将一副旧眼镜放在了某个柜子里。于是我马上搜到了那副还在睡眠的眼镜。嗨，伙计，起来吧，跟我走一趟。

一场眼镜风波得以平息。一小时后，我安然回到座位上，办公室同事浑然不觉。

这个并不精彩的小故事（或曰“小事故”）结束了，现在，我该像蹩脚的小学生作文一样点题了：要有准备地生活啊。

这里，我不是重复那个长了皱纹的老道理――机遇总是垂青于有准备的人，我是说，这年头活着，大家都不容易，有人为事业操心，有人为财富打拼，有人为生存苦熬，人各有其志，人各有其苦，而俗世的生活，我想还是要从容一点才好，做个对生活有准备的人。

生活，总在向我们提问；生活，也总在出其不意地给我们出些绕不过去的“必答题”。有准备，或可以从容面对；有准备，或可以多些应对的招数。即便不能“含着微笑，看着海洋”，也可以心定自然凉啊。

比如，一个年轻人成家了，你拥有了恋爱的秘诀，但是否学会了夫妻相处的艺术？你是否明白由轰轰烈烈的恋爱，进入相对平静甚至平淡的家庭生活，意味着什么？是否知道在现实中，婚姻有时不仅是两个人，而是两个家庭、两个家族之间的关系，需要你去经营、打理？当爱人的嘴唇从你的脸上悄悄转移到孩子的屁股上，你是否准备好一副肩膀扛起家的责任？

比如，一个人荣升了，你的仕途铺上了朝霞，你可能谙熟于跟上级打交道的韬略，但你是否学会了跟下级相处的技巧？在运用权力的路上，你会遇到许多分叉的路口，你是否为自己的选择做好了准备？且不说政务中那些有待探索的新路，你是否为自己的履职准备了足够的常识？曾有人言：改革开放的每一步，都伴随着对常识的重新发现和回归。其实，有大识，也有我们经营生活的小识。

比如，一个人上了年纪，可否做点关于面对晚境的功课。你跟着人家一会儿“退步”，一会儿“撞树”，可以理解，但也要算算人生的加减乘除，学做老人，学会跟儿孙相处，学会跟新事物相处，学会面对越来越窄的生命之途，学会跟可能出现的多种疾病打交道，要学的、要准备的还真不少。

很多很多的“比如”啊！……

活着，就是一场不可能毕业的学习。这一生，我们可能会扮演各种角色，但我们更需要为这样的角色做点准备。有准备地生活，我们才可能减少一些慌乱、惊悚、恐惧，从而获得一份坦然、淡定与从容。

想起艾青先生的那首名为《礁石》的诗，我一直记得，有时候也会默念几句――

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

篇8

一、巧用辞格 新颖生动

⒈比喻含蓄 拟人活泼

在 各地的中考作文中，很多的考生善用比喻、拟人拟题，出现了不少的佳题。以“真 情”为话题，有学生拟题为“我心中永恒的山茶花”，以物喻人，作者以淡淡的文笔在叙事中折射出小姑父“山茶花”般的精神和毅力。情感含蓄，耐人寻味。有学生拟题为“给‘SARS’先生的信”，小作者以书信格式把“SARS”人格化，列数其罪孽，文末署名“一个不畏的中学生”，痛快淋漓地鞭挞了祸国殃民的SARS的行径。文中也洋溢着对白衣战士的褒奖和对人类的前景充满自信的感情。再如，“钢琴别哭”、“森林王国‘减肥’风波”、“与幸福交流” 等，用拟人的方法入题，生动活泼。

⒉引用得法 诗词入题

有的学生引用、借用或套用诗句、名言、成语、俗语、影视名、歌曲名、广告词等，令人耳目一新。如以“和平”为话题，有学生拟题为“今夜，星光灿烂”，这是个电影名，小作者以真挚而强烈的感情关注战火中的伊拉克小女孩，主题鲜明，道出了“让世界永远和平”这一全人类共同的心声。另外，如“女大四十变”、“风中有朵云做的雨”、“我的眼里只有你”、“都是闹钟惹的祸”、“笑傲考场”、“何以解忧，惟有文章”、“怎一个‘蠢’字了得”、“在那遥远的地方”、“柳暗花明又一村”、“锅碗瓢盆交响曲”等，颇为形象。

⒊ 反复回环 韵味无穷

利用“反复”这种辞格来拟题，给人印象深刻。如以“变”为话题，有学生拟题为“变了 变了”，小作者以敏锐的目光洞察社会生活。前一个“变了”包含着现代社会给人们带来的种种便利，后一个“变了”意味深长，诉说着人们在享受自然时却破坏着环境。小作者最后呼吁：“人们对幸福的理解变了，已不再是享受大自然的恩赐，也不再是体味人间最美好的真情，人变了，这‘变’是以失去世间最美好的东西为代价的，那是无价的代价啊！”题文呼应，情感强烈。再如以“探索未知世界”为话题，有学生拟题为“生命的萌芽，萌芽的生命”，小作者以科幻童话故事的形式，叙写了一粒种子萌芽，而诞生生命的过程。故事匠心独运，韵味无穷。当地球的绿色消失殆尽时，科学家利用基因培育地球绿色，萌芽地球生命，此等立意何等高远！

⒋列锦生辉 双关蕴意

“列锦”即以相关的几个词语或短语，或并列或递进，组合为题。这种拟题方式，古已有之，如“林教头风雪山神庙”便是一例。如以“青春”为话题，有学生拟题为“路 ?人生”，由笔直的、平坦的、崎岖的、蜿蜒的路，进而类比联想到充满荆棘，充满挑战的青春之路，排比句段增强了文章的气势。另外如，“男人?酸菜?女人”、“暖水袋?痒痒筢?灯光”体现了家的融融亲情；“太阳?月亮?星星”、“蓝天? 大海 ?高山”、“荧屏 ?人文? 交流”等则给人以无穷的想象空间。这种“杨柳岸?晓风?残月”式的“列锦”拟题，别致有韵味。再如，Y话题“责任”，一学生拟题为“军装是绿色的”，题目一语双关，既指人武部长爸爸的军装是绿色的，又指爸爸的绿色风采??坦荡和正气。题目蕴涵深意，使人读来意味无穷。

篇9

一、知识渗透，让学生了解什么是细节描写。

细节，指人物、景物、事件的富有特征性的细枝末节。每个人的生活都是由许多属于自己的生活细节构成的，可以说没有细节就没有生活。细节描写就是抓住生活中的这些细微而又具体的典型细枝末节加以描绘。它是记叙文情节的基本构成单位，包括动作、肖像、语言、环境等细节描写。文学作品中没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象；就没有特征鲜明的景物；就没有让人难忘的事件。

二、指导鉴赏，让学生感受细节描写的迷人魅力和巨大力量。

阅读教学中，教师应不失时机地指导学生感受、鉴赏细节描写的迷人魅力和巨大力量。

动作细节描写，反映人物丰富的内心世界，比直接的心理描写更能真切地展示人物性格。比如讲到杜甫的《兵车行》时，可以引领学生鉴赏其经典的动作细节描写“牵衣顿足拦道哭，哭声只上干云霄”。父母妻儿，牵着征人的衣服，捶胸顿足，拦着道路，放声号啕大哭，连续的四个动作细节，把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的神态，表现得细致入微，生动传神。哭声遍野，震耳欲聋，直冲云天。这样的描写，给读者以听觉视觉上的强烈冲击，集中展现了成千上万家庭妻离子散的悲剧，令人触目惊心，有力地控诉了唐玄宗穷兵黩武的政策。

至于肖像细节描写，最为典型的是《林黛玉进贾府》（选自曹雪芹《红楼梦》）中对王熙凤、林黛玉、贾宝玉等人的描写，教学这篇课文时可以引导学生鉴赏。同是写眉眼，王熙凤是“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”；林黛玉是“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”；贾宝玉是“眉如墨画”“目若秋波”“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”“转盼多情，语言常笑。天然一段，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角”。写活了王熙凤的外表美丽，内心刁钻狡黠；写尽了林黛玉的多情善感；写透了贾宝玉的纯真多情。

语言细节描写若运用得当，能淋漓尽致地刻画出人物的个性乃至灵魂。如阿Q偷静修庵的萝卜，被老尼当场抓住。阿Q情急之下说：“这是你的？你能叫得他答应你么？你……”鲜活地写出了流氓无产者阿Q的那种窘态和可怜又可憎的无赖习气，让人难忘。九斤老太（出自鲁迅的《风波》）之所以成为保守落后者的典型，就是因为她的极具特色的口头禅——“一代不如一代”。

富有表现力的环境细节，能展现生动、细致、精确的生活图画和时代风貌。《林黛玉进贾府》描写的贾府府第的豪华壮丽、庭院的轩峻，各种排场、礼节的讲究等，生动展示了当时贵族世家的日常生活图景；描写的东耳房王夫人住处的坐具、卧具和各种摆设，充分显示了当时贵族的豪华奢侈。贾府整个府第的庞大豪华和“敕造”、“书赐”和“东安郡王手书”等字样，更充分表现出贾府尊贵、显赫的地位，与朝廷、皇亲权贵之间的密切关系。

三、课外阅读，引导学生搜集描写细节的片段或诗文，激发鉴赏细节的兴趣，培养鉴赏细节描写的能力。

阅读鉴赏，如果不转向课外，学生的鉴赏能力就不会有真正的提高。对细节的鉴赏能力的培养也是如此。因此，在引导学生鉴赏细节描写的同时，还应引导学生在课外自主鉴赏，要求学生搜集精彩的细节描写片段，并评点其佳妙之处，以便巩固鉴赏知识，提高鉴赏能力。为了防止学生敷衍塞责，可以明确不许抄袭；为了防止学生盲目地搜集耗时费力，可以提示学生，从必读的名著、订阅的报刊、图书馆的藏书、课外作业中的阅读文本中搜集；为了防止学生不感兴趣，可以事先说明要交流比赛，比一比，谁搜集的细节描写更精彩，谁评点得更到位，年轻人血气方刚，争强好胜，肯定不会善甘落后，必定会尽全力。为了防止学生没时间阅读搜集，可以把这作为假期家庭作业，或者见缝插针合理利用零散时间，督促学生完成。完成后及时交流、评比，以提高学生对细节描写魅力的感受鉴赏能力，激发学生鉴赏细节描写的兴趣。

四、作文训练，指导学生以描写细节的原则，提高学生描写细节的能力。

激发学生鉴赏细节描写的兴趣，是为了提高学生描写细节的能力。不论片段作文训练，还是整篇作文实战演练，都应在要求学生细致体察各种生活细节、恰当选用词语、巧用修辞手法的基础上，加强对细节描写的指导。指导学生描写细节时必须遵守以下几个原则。

1.描写的细节要典型。即能为表现人物性格、发展故事情节或直接间接揭示作品主题服务。为了细节而细节往往会弄巧成拙。

2.描写的细节要细致真实。细节要尽量细致，富有表现力，才能起到以一孕万、以小见大的作用。著名作家赵树理说过，细致的作用在于给人真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。真实是艺术的生命。细节的真实，是现实主义的真实。典型环境，典型性格，典型事件，必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺术力量。但这种真实，是艺术的真实，是现实中可能存在的真实。

篇10

同学们，在日常的学习生活中，你一定有很多的同学和朋友，在他们当中，有没有你最欣赏的人呢？他们都有哪些特点值得你学习呢？在描述的时候，你不妨先看看下面的建议吧！

一、用个性化的衣着描写，透出人物鲜明的性格。

只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装，文静贤淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装异服。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。

二、用焦点式的外貌描写，塑造人物思想的灵魂。

与其拍面面俱到的“全身照”，不如找准人物外貌的一个焦点来刻画。鲁迅先生强调写人要“画好人物的眼睛”，就是这个道理，他写闰土时细写了那双“枯树皮似的手”，写祥林嫂时多次提到了那双眼睛。只要我们细心观察，一定能找到能体现人物性情的那一“点”。

三、用漫画式的肖像描写，展示人物幽默的形象。

对人物的外部特征进行夸张的描绘，不仅能够让人物的性格凸现，还能使文章顿时生色。鲁迅先生在《故乡》中对杨二嫂的形体进行了夸张的描写，说她是“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”，既形象地反映出了人物的形象，又含蓄地点明了自己对杨二嫂的看法。

四、用变化式的神态描写，引出波澜曲折的情节。

擅长肖像描写的人，还能够让人物神态的变化推动故事情节的发展。一位同学在《备课本风波》一文中，先说“老师照样带着浅浅的笑意走进了教室”，可老师走到讲台上时，“刚才的笑脸突然不见了”，当老师翻开放在前面的备课本时，“脸涨得通红，激动的情绪鲜明地写到了额头上”，于是引出了同学们的担心和种种猜测，以至于班上成立了一个“调查小组”。第二天上课时，正当同学们把怀疑的目光集中到一位曾经犯过错误的同学身上时，老师的脸上又恢复了笑容―原来昨天的事只是一场误会。作者巧妙地抓住人物神态的变化，层层设疑，为情节的发展作了有力的铺垫。

五、灵活安排，间接表现人物的性格。

在写人的过程中，并不一定要平铺直叙地全从正面描写一个人，我们不妨讲述一些事情，用一些生活的细节来完善人物的性格特点，这对于写人作文能起到锦上添花的作用。如：

大清早，我起来的时候，妈妈已经在做早餐了，爸爸也在一旁帮忙。他们的眼睛里布满了红红的血丝，还顶着黑黑的眼圈。我知道，妈妈忙了一个晚上，爸爸也陪了她一个晚上。看着他们床头那六副摆得整整齐齐的，厚实而又柔软暖和的鞋垫，我的心中溢满了一种莫名的温暖与感动。

【范文引路】

微笑的力量

周菲

“微笑”不仅能缓和紧张的气氛，而且还能得到别人的谅解。我的爸爸就是一个善于“微笑”的人。

有一次，爸爸因痴迷钓鱼，把家务事全都忘在了脑后。这下可惨了！妈妈快回来了，晚饭没煮且罢，就连中午用过的碗筷也没洗。果然不出我所料，妈妈一进家门就开始埋怨起来，重手重脚地把碗碟撞得叮当乱响。我在楼上听到这声音，立刻跑下楼，想给爸爸通风报信，以免发生“战争”。

无巧不成书，爸爸就在这时回来了。只见他一手提着钓鱼杆，一手拎着沉甸甸的鱼袋，喜气洋洋的，看样子挺高兴。我一见到他，就挤眉弄眼地向他暗示，可是他并没领会其中的含义，还莫名其妙地走过来问我怎么回事。我赶紧拦住爸爸，将事情的来龙去脉告诉他，爸爸听后居然哈哈大笑起来。我傻愣愣地看着爸爸走进屋，心想：完了，“战争”即将爆发！我赶紧跟了进去。

只见爸爸轻松地走到妈妈面前，一边向妈妈赔不是，一边施展他的“微笑”战术。可是妈妈却不理睬，依然怒气冲冲。爸爸没有就此罢休，脸上堆满了笑容，眼睛眯成了一条缝，眉毛在脸上夸张地跳舞，嘴巴咧到了耳朵边，每根神经都好像被电击了一样兴奋……妈妈终于忍俊不禁，捧腹大笑起来。

我们一家的欢乐，大多出于爸爸的微笑。爸爸的微笑就像一缕清风吹来，吹走了生活的烦恼，吹来了欢乐的好心情。我想：微笑的力量是巨大的，甚至是令人无法抵抗的。你说，对吗？

【指点现场】

描写人物可以从众多方面着手，比如外貌、动作、行为等，但小作者构思精巧，巧妙地以爸爸的微笑来刻画爸爸的形象特点，富有新意。小作者妙笔生花，以生动活泼的语言让我们认识了一位有着深厚“笑功”的爸爸。例如文中写到小作者正担心爸爸遭到妈妈的责难，欲向爸爸通风报信，而爸爸却“哈哈大笑起来”。“我傻愣愣地看着爸爸走进屋，心想：完了，‘战争’即将爆发！”可令人意想不到的是，爸爸“脸上堆满了笑容，眼睛眯成了一条缝，眉毛在脸上夸张地跳舞，嘴巴咧到了耳朵边，每根神经都好像被电击了一样兴奋……”生动的描写将爸爸的“笑功”表现得淋漓尽致，不禁令人想到了那张搞笑的脸，令人忍俊不禁。在微笑中，矛盾烟消云散；在微笑中，幸福的家庭有了更多的快乐。微笑的威力真是不小啊！