班主任工作条例范文

导语：如何才能写好一篇班主任工作条例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

案例一：有一位班主任工作兢兢业业，起早摸黑，所教的科目在整个年级数一数二，可是他所带的班级总体平均分在整个年级却是倒数，为什么呢？因他挤占了学生学习其他科目的时间，激起其他任课教师的怨言。

案例二：心理学教师上完一节心理课之后，交给该班班主任一张问卷调查表，问卷的题目是：我们班的老师。调查结果：全班47人，“我最喜欢的老师”一项，选班主任的有45人；“我最认真听的课”一项，选班主任的语文课的有46人；“最关心你的老师”一项，选班主任的有44人；“成绩最好的课”一项，选语文的有42人。

看到这两则案例，笔者深刻反思：在一个班级里，班主任有着举足轻重的地位。可是，在学生的心里，任课教师的位置到底如何。笔者认为，在处理班主任、学生及任课教师之间的关系时，班主任应该表现得像“剂”一样，让教学机器的各个部件顺利运转，发挥各个部件的极限功能。

二

1.让任课教师多参与班级的管理工作，提升任课教师的主人翁意识

在笔者接触的很多班主任当中，他们都反映自己班里的任课教师对班级没有什么主人翁意识，只要上好课，其他有关于班级的事情，他们一概不予过问。其实，这在很大程度上都是由班主任自己造成的。

作为班主任，在刚接手班级时，要做很多事情。比如拟定班务工作计划、制定班规、选班干部与科代表等，如果能尊重、采纳任课教师提出的宝贵意见，不仅能激发他们关心班级工作的热情，同时还能消除原有的种种顾虑，互相配合，同舟共济。这样也会大大提升任课教师的主人翁意识。如果以为任课教师的意见和建议无足轻重，消极对待，不仅会挫伤其积极性，还会出现相互埋怨的现象，以致影响工作。

2.主动协助任课教师处理教学中出现的问题，并不断提升任课教师的威信

作为班主任教师，如果只重视自己而忽视任课教师的地位，忽视学生对任课教师的不礼貌言行，那结果只能是前功尽弃。所以，班主任教师要充分利用各种机会，经常对学生进行热爱、尊重任课教师的教育。

另外，学校在班级教室里安放了班主任的工作台，目的是让班主任多坐在教室办公，多参与任课教师的教学，协助任课教师处理在教学中出现的问题。班主任要把每位任课教师的专业范围、专业优势和教学水平搞清楚。然后，在班上大张旗鼓地宣传，提升任课教师的威信。当学生打心里敬佩一个教师的时候，就会淡化教师的一些小缺点。

教英语的张老师刚开学的时候在班里威信比较差，班里有很多调皮的男同学很不喜欢英语课，又发现张老师脾气比较好，就在课堂上“欺负”起张老师来了。上课做小动作、随意讲话等，根本没把张老师放在眼里。知道这事情后，有一次在班里，笔者有意地说：“你们知道吗？咱们的张老师可是个学识很渊博的教师，是全校文凭最高的教师，他在很多方面都有研究，包括科学发明等，男生课后可以多向他讨教讨教。还有，张老师也很会唱歌跳舞，下次咱班会课把他请来给大家表演，好不好？”之后的一次班会课，请了张老师来表演，班里很多学生，特别是那些“讨厌”张老师的学生都对张教师的幽默及歌声赞叹不已，都佩服起了张老师。此后的英语课课堂纪律有了很大的好转。因此，班主任应该多创造让任课教师有所表现的机会，这样会更有利于任课教师在班里开展教学工作。

3.协调好各学科的学习时间，努力使学生方面发展

在一个班级里，学生往往是最重视班主任所教的那门学科，即使班主任教的是历史或体育。所以班主任协调好各科的学习时间很重要，让每位学生都重视每一门课，这样才能提升整个班级的成绩。就像前面案例一提到的班主任一样，从某种意义上讲，他确实是个好教师，但是作为一个班主任，他的做法太自私了点，结果也可想而知，这个班级总体水平根本不会有多大提升。

对于一天的学习，班主任要及时了解学生各科的作业情况，并且与任课教师做好协调。於潜二中是全寄宿制的初中，学生在校学习时间长，特别是晚自习。对于这种情况，班主任一定要正确引导学生给各个学科合理分配学习时间，避免出现严重的“翘脚”现象。比如，可以把晚自习分几个阶段，在每个阶段里必须完成规定的学科作业。

另外，班主任也应该多帮助学生解决其他学科的问题。在一个学期中可以分几个阶段，每个阶段重视的科目应该也不一样。班主任的教学时间相应要比任课教师多一些，特别是在复习阶段，任课教师的时间明显不足，有时可能要调用班主任的课。在这种情况下，班主任一定要大力支持、积极配合。

4.与任课教师定期开会，主动积极地互通学生情况，高效管理班级

班主任教师是班集体的主要负责人，平时和家长的联系较多，因此对学生家庭情况的了解会更加全面。为了让任课教师也能了解学生，班主任就要在中间做好桥梁工作，主动向任课教师介绍本班学生情况和存在的问题，并且积极听取他们对学生的看法和意见，同时还要及时向任课教师反映学生的意见和要求等。这样既是尊重任课教师，又能激发任课教师关心班级工作的热情。而且，班主任的主动，还能消除任课教师可能存在的在班级管理上的顾虑，从而达到互相配合、共同为班集体建设出力的目的。而且班主任多与任课教师交流，会了解掌握更多的信息，受到更多的启发，从而全面地了解每个学生的个性。

篇2

【关键词】班主任；身教和言教；爱心和用心

“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的组要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”①

上面这段文字是2009年8月22日教育部新颁布的《中小学班主任工作条例》总则中的第二条中关于班主任这一角色和职责的界定。从这一界定也足可以看出班主任在学生日常思想道德教育、学生管理工作及学生健康成长中所起的重要作用。

正因为此，教育主管部门特别重视对班主任的培养和培训，教育行政部门也逐步建立了科学的班主任工作评价体系和奖惩制度；具体到各级各类学校亦是比较重视班主任的培养和培训。

班主任不但是学校教育教学、学生管理等的中坚力量，更是关乎学校声誉和美好未来的主力，尤其是优秀班主任和名班主任，他们和学校的关系就如同钱钟书先生笔下《围城》里名教授和学校之间的关系；对班主任重视群体中也不乏那些望子成龙、望女成凤的学生家长，他们对名班主任及优秀班主任的渴求几乎到了无以复加的地步，因为社会的发展变化，也对班主任的综合素质提出了更高的要求，这对班主任来说既是挑战也是机遇，“为适应形式的需要，更好地从事班主任工作，达到教好书、育好人，培养祖国建设人才，实现自己的人生价值的目标，我们班主任们更应该明白我们自己的位置、身价、职责、任务、待遇、权利”②，我认为我们班主任工作没有过去时，也没有完成时，更没有将来时，只有进行时……

下面我们开始进行关于班主任工作方面的一些探讨，唯一目的还是促进班主任工作的开展。

一、言教和身教

关于“言教和身教”话题，虽然众说纷纭，但诸如“言行一致”、“知行结合”特别是它的升级版“行知结合”等都已被大家所公认。其实就是把言传身教的重要性等量齐观了，事实上可能不完全是这样。

在日常的教育教学中，不管你是班主任还是普通教师，我们既要重视对学生进行言教，更要重视对学生进行身教。尤其是在这个纷繁复杂的社会，可能我们在课堂上讲了一万遍的注意事项，如文明行驶、安全交通，但是他们到社会上，一看到社会上的一些“中国式过马路”等不良现象，盲目从众心理使然，他们可能就会忘记课堂上老师所讲的注意事项而违反交通法律法规，更何况我们的一些教师尤其是班主任还带头违反交通规则呢？倘若我们的学生看到或听到我们言行不一的行为，之前对他们进行的言教将全部前功尽弃了，并且还影响一些班主任或教师在学生心目中的形象。

与身教相关的名言，我们也找到了一些，像“己所不欲勿施于人”，“其身正，不令则行；身不正，虽令不从”，“学高为师，身正为范”等经典名言，它们中无不包含着榜样的作用，示范的力量，当然也是对身教的尊崇。

虽然在学生的教育上，言教非常重要，但我更推崇身教，正所谓正人先正己，多做少说，多示范，少要求，引导学生去模仿去感悟！

二、爱心和用心

选择了教师，就是选择了奉献，既奉献了自己的青春和年华，更奉献了自己对学生的爱和爱心，即关心和爱护学生，“想学生之所想，急学生之所急”或者是“为了一切学生，为了学生的一切”。

俗话说“态度决定一切，细节决定成败”，倘若一个只有爱心而不落实到实际行动的老师，试想他的工作态度会端正吗？一些关键的细节，如某某学生思想上出问题了，他能发现吗？答案明显的否定的，原因是他对学生的爱不够深厚，更谈不上用心了。

记得曾经参加县里在实验中学举办的班主任经验交流活动，一位优秀班主任的代表说过“认真，能把事情做好；用心，能把事情做得更完美”。毕竟人的能力和精力都是一定的，每位班主任都能做到他那样也不可能，但是我们也可以多多少少从他那儿学点东西并结合自己班级的实际大胆创新实践，争做用心的班主任。

当然“三人行必有我师焉”，不管教育教学还是班主任工作，我们也应该和蜜蜂一样，博采众家之长，弥补自己之不足，以促进自我的完善。如曾经观看了魏书生老师关于班主任工作的经验介绍后，我结合我当年所带班级的实际情况，果断的在班级实施以全体同学轮流值班为主，班干部为辅的值班制度，把基层群众自治制度用到了班级管理中，实现学生自我管理。当然用心也表现在教育教学和学生管理当中，普通教师，特别是班主任想学生之所想，急学生之所急，冬春季节，对学生嘘寒问暖；夏秋季节，提醒学生防暑降温。如为了提高学生的安全防范意识和处置突发事件的能力，在2010届八（3）班、2013届九（2）班及2014届的九（3）班等我带过的班级都建立了矛盾纠纷排查小组，下设组长、副组长及组员若干，主要负责处理或向班主任反映同学之间矛盾纠纷及是否有同学携带管制刀具等危险品进入班级等。

我认为不管是爱心还是用心，都不能只是口号，而更应该落实到实际行动。我们只有用心，才能发现问题，才能正确分析问题，才能合理解决问题。为了学生健康成长，学有所成，我们除了要有爱心更应该多用用心！

当然还有班级管理上的集权和放权，教育教学方面的一桶水和一碗水，以及班主任的能力和责任心等，由于篇幅原因，我不加以赘述，总之，班主任工作做起来容易，做好很难，唯有我们边实践边探索，边学习边实践，因为班主任工作上的一个“好”字也永无止境。班主任工作只有进行时，我作为班主任群体中的微不足道的一员，我更应该在班主任工作上“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

注释：

篇3

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本年度我分管学校德育管理工作。毕业生实习就业安置工作，寄宿生舍务管理工作。工作头绪多，任务重，责任大。哪一环节出问题都是大事。在这一年的工作中，我敬业、奉献、爱校。全身心地投入到各项管理中作中，认真履行自己的职责，有计划、有步骤、有重点地抓好分管的各部门工作，协调好各部门的关系，使学校的德育管理工作，舍务管理，毕业生的实习及就业安置工作平稳地向前发展，教学质量等均有所提高，现将主要工作总结如下：

一、克服困难，勇挑重担，目标管理，责任到人。

本年度我分管“五爱”“南市”两个校区的德育管理工作，舍务管理工作和毕业生的实习就业安置工作。这种跨校区、跨部门，位置分散，调研市场校企合作，给我很大压力，感觉担子很重，责任很大。高一、高二在校生2400余人，分散在“五爱”“南市”两个校区，高三1100余人，分布在沈阳市内及全国各地，住宿生900余人，分散在“五爱”“南市”省地质局三个地方住宿，挑这个担子挺重，为把部门工作落实到实处，我实行目标管理、责任到人，制定科学的工作细则，督导检查。

例如：德育管理工作，抓校风、校纪、校容、校貌、心理健康、道德修养为重点。为使两个校区的德育管理即统一、又有各自特色，我实行责任分割，层层落实，各部分校区的德育主任抓各校区的学生管理，各部分校区的干事划责任区域，环境上分块，班级上分工，既有分工责任各自侧重，又全体合作，我统一管理和协调，这种目标管理使责任层层落实下去，使管理工作能有计划，有步骤地实施下去。

二、抓好常规，突出重点、规范管理、注重创新。

德育、舍务、毕业生实习就业这三项工作都是学校管理工作的中心，其管理水平高低，关涉到学校的现状、生存、发展、前途。在对这三个部门的管理中，我始终坚持严抓常规，突出重点，寻求创新。

（一）德育管理方面

1、暑期组织学生处，落实新生班主任队伍，布置新生教室，筹备好接待新生报到。

2、制定军训计划，组织落实，扎住军营组织好新生军训。

3、抓班主任队伍建设，制定班主任工作条例，规范班主任工作手则。制定班主任例会、交流、研讨制度。

4、 督导各部德育处落实德育工作计划。

5、接待解决处理家长、学生、班主任各项矛盾问题。

6、组织运动会，各项集体竞技活动、社会活动。

7、与辖区派出所建立校园警务室，聘法制校长，确保校园安宁。

8、协同做好全校全方位安全工作。

（二）舍务管理方面：

1、暑期做好迎新生舍务准备工作，消毒、保洁、每位学员落到床铺。

2、制定舍务管理的规章制度，组织舍务工作人员培训业务，建立各项舍务检查、评估与学生处反馈制度，舍务学生处联席例会制度。

3、重视舍务安全工作，组织消防演练，确保各项设备设施安全，无隐患，晚间增设男舍务保卫。

（三）毕业生实习就业安置工作

1、稳定已有的实习基地，密切与用人单位的沟通与合作。

2、建立每生一本的全年实习考核档案。

3、加强学校、社会、家庭三位一体的教育管理工作，建立家长委员会。

4、成立实习处“市场调研部”。拓展就业渠道，获取市场用工信息，指导调整专业为教学服务。

5、规范实习班主任工作条例，考核制度。

6、强化实习班主任业务培训，例会研讨经验交流，注重实习班主任队伍整体素质提升。

7、协调处理实习管理就业安置过程中出现的各种矛盾问题。

德育、舍务、毕业实习就业安置这三项管理对学校生存与发展极为重要，是生命线。在抓严、抓狠强化规范，平稳发展同时，在管理手段措施上寻求创新。

例如：走读生，住校生的校卡区别，中层以上干部及学生处干事编班次校内值班；实习处设立市场调研部，每位实习生一册全年实习考核档案等等。

三、注重学习，提高素质，廉洁从政，严格自律。

总之通过自己的努力工作以及在各部门的支持和同力合作下，我主管的德育、舍务、毕业生实习就业安置工作都能按部就班有条不紊地进行，学校的教育教学秩序井然，校风、校纪、校容、校貌良好，学生实习就业平稳顺畅，前景宽广。当然在工作取得成绩的同时，还存在不足：

1、管理方面依然是传统模式占主要，更新更科学的管理需探究。

2、要加强理论学习，获取最前沿的信息，提高充实自己。

3、要追寻实效性，小平讲“发展才是硬道理”再此还要下很大功夫，差距甚大。

4、适应市场经济要求，拓展思维，使学校的办学与市场紧密结合，拓宽学生就业渠道。

在今后工作中，更加努力辛勤工作，克服不足，提高管理水平，增强创新，为学校发展及整个职业教育事业发展贡献力量。

沈阳市****学校

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关键词：班主任；德育工作；网络

学校德育是指有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。德育工作的重点是引领学生认知、体验与实践。

一、德育工作网络的建立

1.背景

我校在自治区教改一级立项项目《中职班主任工作考核指标体系的构建》的研究和实践中，大力加强班主任工作的管理力度，客观评价班主任工作的量、绩、评、研。特别是我们设计考核指标中的第二个一级指标为班主任的德育工作效果，主要反映学生的日常素养养成，分别按“德、智、体、美”等方面进行评价。也就是把学生班级量化的成绩作为考核班主任工作的一个主要组成部分，极大地促进了班主任进行德育的工作责任心和工作力度。通过两年的实践，我们惊喜地发现：在对班主任工作进行量化考核的同时，也建立了一个框架清楚、高效的学校德育工作网络。

2.德育工作网络

我们建立了学校、学生处与团委、班主任三级管理网络，明确德育管理的职责，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、德育工作的开展

1.班主任管理与培训

我们在课题研究中对班主任的量化考核设计了四个一级指标：（1）班主任常规工作的完成情况。（2）班主任的德育工作效果，主要反映在学生的日常素养养成，分别按“德、智、体、美，劳”等方面进行评价。（3）学生的问卷调查和班主任的管理单位即学生处对各班主任的评价量表。（4）班主任的自我学习、自我发展和校本研究。对班主任工作出色的进行奖励并在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的工作积极性，使学校德育工作取得了显著成效。

学生处在班主任培训中除了组织学习班主任工作条例，明确职责之外，更注重加强教师职业道德教育，树立德育工作者的良好形象；注重更新教育理念，尤其是要承认和尊重学生的主体地位和主体人格，促进学生个性的全面发展和人格的健全。

2.发挥校团委的引导作用

校团委在德育工作中应充分发挥正确的先锋模范引导作用，营造积极向上、健康活泼的校园文化环境，通过形式多样、丰富多彩的青年活动来达到德育目的。近三年以来，我校在建成德育工作网络时，由校团委组织成立了各种社团和协会，如，文学社团、蓓蕾艺术团、健美操队协会、跆拳道协会、英语协会、各种球类协会等。校团委还组织了成人宣誓活动、感恩教育、青年志愿者活动、组织学生参加全国和全区中职“文明风采”竞赛活动等，这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

3.发挥学生组织的主观能动性

学生会和学生社团作为学校和同学之间有力的桥梁和纽带，充分发挥学生主观能动性作用，传承发扬多姿多彩的校园文化，为学生多元智力的发展提供更多、更好的平台。学生在活动当中培养了自身的兴趣与特长，培养了团队合作精神，培养了人际沟通与交往能力，性格变得活泼开朗，精力充沛，这促使学生充分发挥主观能动性，使学习、生活与工作变得越来越积极，越来越主动。

篇5

     一、把思想政治工作当成一把强弓——力源基矗

     如何把老师们的认识、观点调控在同一兴奋点上，产生同心同德的大合力，这需要根据教师的心理活动进行思想教育工作，在思想政治工作中坚持方向性、教育性，同时多接触，多谈心，多鼓励教师。在思想教育中坚持开放式、平衡式，启发式和情感式的教育方法，把“施政纲领”开诚布公地告诉教师，让教师参预管理，吸收教师代表参加校委会的治校工作，让教师在整个管理流程中保持平衡的心理状态，使其在公平的竞争中迸发干劲，不论讲话或谈心，都以启发式进行教育，有效的思想政治工作，不但是校长团结同事、凝聚力量、提高效益的强弓，而且为校长在广大教职工的心目中建立了良好威望。

     二、把激励机制当成弓的弦——发力点。

     奖惩条例是一种直接而又有效的激励机制之一。教师都是知识分子，一般来说，他们情操比较高尚、行为比较文明、感情比较丰富。正因如此，教师把精神需求看得尤为重要。因此，合理地利用奖惩条例的精神效应与经济效应，乃是一种有效的手段。这种手段与非思想政治工作莫属的效能相搭配，便构成了管理中的一把完整的强弓。

     如何发挥奖惩条例的精神效应与经济效应？就是在管理中推行一条“看效果比贡献领奖金，奖优惩劣调动积极性”的奖惩原则。

     此原则实际上是不均等的奖金制度。为了把长期躺在平均主义平台上的经济价值观念引导到另一个充满竞争意识的新天地，必须设立一个缓冲地带－－斜坡式奖金系列：小差距全量化奖金制。斜坡式奖金系列不但可消除平均主义制度长期盘踞在人们心中所形成的病态，而且还可以较大限度地稳定教师队伍和调动他们的积极性，同时还可对其他规章制度发挥保证作用和推动作用。

     三、把规章制度当成一支箭——利器。

     “没有制度就没有管理”。一所学校其规章制度可拟订几十种，但最主要的不外乎是常规条例、目标责任制和考勤考评制等三种，曾有人冠以“学校管理三大动脉”之称，因此，科学地制订和实施规章制度，是管理的“先利其器”的工作。

     1、制订规章制度一定要坚持群众基矗

     所谓规章制度，只不过是通过某种形式的“尺寸”去调控人群的行为、规范运作的程序，它对象是人，作用是调控。因此，只有得到人们认可、支持、执行的且又有调控性能的制度才能称得上是真正的规章制度。要形成这样的规章制度，必须执行“从群众中来，到群众中去”制度原则。

篇6

一、努力加强德育队伍建设

1、按照学校“全员育人、全程育人、全方位育人”的要求。全体教职工都能自觉地在自己的工作岗位上，结合本职工作，认真履行了育人职责，学校制定实施了《关于实行全员班主任制》的规定，落实了优生、边缘生、后进生的帮辅与承包。全体任课教师充分发挥课堂主渠道作用，自觉渗透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教书育人，管理育人、服务育人、环境育人、逐步形成了全方位育人的格局。

2、加强了班主任队伍建设

制定实施了《班主任工作条例》、《班级管理考评实施方案》，继续实行班主任工作制度，班主任工作经验交流制度、例会制度、优秀班主任评选制度。加强了班主任工作的责任心、上进心、事业心教育，强化“三精”意识，即精心、精细、精品。召开了两次优秀班主任经验交流会，并下发了典型经验材料，举行示范班会观摩，观看了北京市优秀班主任报告录像带。

3、充分发挥学生自主管理的作用

(1)在班级内部继续推行值周班长制和班干部竞选轮换制度，各班级均成立班级管理量化小组，对每一位同学的日常行为进行量化管理。

(4)实施了自主与责任教育工程。在自主方面做到“三主四层次”，即以学生为主体，自主管理，主动发展，实施学生会、值周班、班级自治、学生个体四层次管理。在责任方面做到“五点五学会”，即以对家庭负责为起始点，学会孝敬;以对自己负责为立足点，学会诚信;以对学习负责为基本点，学会求知;以对集体负责为凝聚点，学会关心;以对社会负责为升华点，学会报效祖国。

通过以上形式，有效地促进了学生的养成教育，学校每学期对涌现出来的一大批三好学生、优秀干部、文明学生、学习尖子、体育尖子、艺术尖子、各类标兵等在全校大会上大张旗鼓的进行表彰奖励。本学年共评选出25名“五星学生”。

4、政教处自身组织建设。根据学校要求，制定了政教处工作制度、学习制度，努力争创“学习型、服务型、创新型”政教处。政教处人员分工明确，努力做到“团结协作、真诚善良，真抓实干、务求实效，主动学习、提高能力，开拓创新、有所作为”。

二、狠抓学生养成教育，认真落实一日常规

继续开展以争创示范班集体为龙头的常规管理达标活动，制定了《学生管理40条》、《学生管理手册》，对学生纪律、学习、三操、卫生、安全等一日常规，从严管理，精细管理。在常规落实上，由学校领导、政教处、班主任、全体教职工、学生会参与管理，实行一日一反馈，一周一总结，一月一评比，使常规工作落到实处。

三、多渠道开辟育人阵地

1、充分利用升旗仪式和国旗下讲话，加强对学生的教育，把升旗改为分年级轮流升旗，增强了对学生教育的针对性和实效性。

2、全面培养学生的遵纪守法意识，每学期开展一次法纪教育月。邀请关工委领导作了生动的法制报告，经常组织学生观看法制录像片、安全教育片，不定期进行违纪检举。通过作法制报告，落实后进生跟踪帮教，对违纪学生公开处分。通过以上形式有效地防止恶性事件的发生。

3、加强了宿舍管理。对宿舍卫生、物品摆放及被子折叠政政教处制定了详细的制度，并每天进行检查评分，每月评选购文明寝室若干个。经过严格管理，各班级的积极配合，学生公寓楼管理日趋规范，成为学校管理的一个亮点，得到了师生及学生家长的一致好评。超级秘书网

4、利用四川汶川地震中涌现出来的可歌可泣的事迹，对学生进行责任教育、感恩教育。

四、开展了丰富多彩的文体活动

为了丰富校园文化生活，寓教育于活动中。本学年学校先后组织了班级篮球赛、乒乓球赛、跳绳踢毽子比赛、拔河比赛、健美操比赛、趣味健身运动比赛。学校还先后组织了“颂歌献给党”歌咏比赛、“责任在我心中”征文与演讲比赛、书法绘画比赛、举办了“金秋写生”绘画展、“我爱家乡”征文比赛等活动，丰富了校园文化生活。

五、问题与不足

1、平时忙于事务性工作多，学习不够，理论水平和决策能力有待于进一步提高，德育科研及特色创新工作需进一步加强。

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【关键词】班主任;班级管理；教育工作

班级是学生学习和生活的基本单位，也是学校的基层学生组织。班集体是班级发展到一定阶段的必然产物。班主任是学校对学生进行教育和管理的主要力量和得力助手，担负着将班级培养成为先进班集体的重任。班级管理工作是一项非常辛苦而又富有创造性的劳动，同时又是充满育人科学的一项教育实践活动，它直接影响着每一个学生在德、智、体诸方面的全面发展，甚至影响到学生们整个人生的前途和命运。多年的教育实践经验告诉我们，要想成为一名优秀的班主任，不但要认识自己的工作职责和任务，而且还需要具备一定的科学管理班级的先进方法。在班级管理中，要抓好班级工作，就必须搞好班风建设。要形成良好的班风，就必须加强班主任自身素质的提高，用自己的思想和行为去感化学生，从而提高学生的综合素质。 我认为，要抓好班级管理工作应该从以下几个方面来进行。

1 明确班集体的奋斗目标，不断培养学生积极向上的进取心

一个先进的班集体首先要有明确的集体奋斗目标，这种目标要适合学生的年龄特征，并能被全班学生自觉接受。奋斗目标由班集体民主讨论形成，在全班通过后将成为全班学生自觉行动的指南。但目标必须由易到难，由近及远，分阶段性进行。当一个目标实现以后，就立即提出新的目标，使前一个目标为新目标打下基础，新目标是前一个目标的继续和发展，促使班集体在争取完成共同奋斗目标的进程中永远保持积极向上的进取心。

由于每个学生的思想水平、知识水平和能力的差异，所以在实现目标的设计和实施上要教育学生把个人的奋斗目标与集体的奋斗目标紧密地结合起来。在实现目标的进程中，要充分利用舆论工具搞好宣教育活动。通过宣传，使全班学生进一步明确班集体和个人的关系，促进每个同学都能为实现班集体的奋斗目标而贡献自己的力量。同时要善于利用健康有益的集体活动来实现奋斗目标。学生只有在健康有益的集体活动中，才能充分交往，相互了解，建立友谊，为形成先进班集体奠定扎实的情感基础。把全班学生的积极性充分调动起来，使学生正确处理好同学之间，个人与集体之间，班与学校之间的关系。从而，形成正确的舆论导向，引导学生顺利实现预定目标。

2 培养选拔优秀班干部，轮流当班干

班主任要从本班的实际情况出发，从发展的眼光为本班物色好优秀班干部，并且要培养和帮助他们健康成长，树立他们在班集体中的威望。在班级工作中给他们多出主意，多教办法，对他们已经取得的工作成绩要及时给予以表扬，对他们在工作中出现的错误要及时指出，同他们一起分析找出产生失误的原因，总结失败教训，避免在以后的管理工作中少走弯路。在思想上严格要求他们，教育他们谦虚谨慎，团结同学，敢挑重担。让他们在管理实践中，不断提高和自我完善，使班集体迅速地不断向前发展。

一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的领导核心。有了这个核心，才能领导全班同学去努力实现集体目标。班干部是一个班级的核心力量，他们分别负责班级的各项管理工作。如班长、学习委员、生活委员、纪律委员和小组长等。为了充分调动全班学生的学习和管理工作的积极性，还可设立更多的班干部和后备军，班主任要对班干部进行定期培训，定期开会，提出合理建议，使班干部的工作能够顺利开展。

培养得力助手，轮流当班干部。要求当选班干部的条件必须是无论在品德、学习、纪律、劳动、卫生等方面都表现较好，成绩突出，大家积极拥护，民主选举后才能当选，这样形成一个合理的竞争机制，人人争当班干部、人人争当优秀学生，使班级的学习、安全、纪律、卫生管理等工作能够顺利进行。利用开展比谁的学习最认真、谁的劳动观念最强、谁最关心班集体、谁最有道德、谁最关心和帮助同学等活动，促进良好班风的形成，从而培养每个学生的健康心理。

3 培养和建立正确的班集体舆论

集体舆论是指在集体中占优势为多数人赞同的言论和意见，它以议论、褒贬的形式肯定或否定班集体的动向及其成员的言语行为。健康的正确的集体舆论是鼓舞、激励和约束人们言行的巨大精神力量。起到督促和帮助学生明辨是非、荣辱、形成良好品德，克服各种不良行为的作用。然而正确的集体舆论不是自发形成的，它需要班主任的培养和教育，树立正确的集体舆论，最根本的就是培养和树立正确的是非、荣辱、美丑真伪的观念。通过课堂教学、组织班队活动、课外和校外活动、办黑板报和墙报、表彰好人好事等，都可以形成集体舆论，但教师要随时注意班集体舆论动向，及时指引班集体舆论的正确方向。

4 建立健全班级规章制度，培养优良的班风

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关键词： 高中班主任 工作量 过大问题 对策

为调查现阶段高中班主任工作量的现实情况，我运用访谈、问卷调查等方法对鞍山市部分高中班主任工作进行调研。发现高中班主任工作存在工作量过大问题。

一、高中班主任工作量过大的表现

班主任工作量是用来统计班主任各项具体工作的一种数量概念，是衡量班主任工作质量的标准之一。［1］高中班主任工作量过大主要表现在以下几方面。

（1）班主任加班情况严重。加班频率如何是工作量轻重的重要表现，工作加班现象频繁表明该工作的工作量较重。在调查中，有48%的高中班主任认为自己有时会加班，45%的高中班主任认为自己经常加班，而有7%的高中班主任认为自己一直在加班。有超过62%的高中班主任表示自己每天为完成班主任工作需加班3小时以上。

（2）班主任工作负担重。工作负担轻重与否是工作量大小情况的直接体现，二者成正相关。一般情况下，工作负担较重的工作，其工作量一般较大；工作量较大的工作，其工作负担也较重。经过统计，有超过43%的高中班主任认为自己当前的班主任工作负担较重，有39%的高中班主任认为自己的工作负担很重。

（3）班主任的工作压力大。有调查显示，工作量大小与工作压力成正相关。一般情况下，工作压力大的工作一般伴随着较大的工作量。在调查中，有超过82%的高中班主任认为自己与其他任课教师相比工作压力较大。

（4）班主任工作影响到正常生活。工作与生活之间应该有一个平衡，即工作不要影响自己的正常生活，自己的生活也不应影响自己的正常工作。在调查中，有75%的受访班主任认为班主任工作有时会影响自己工作以外的生活，有21%的人则认为其经常会影响自己工作以外的生活。

二、高中班主任工作量过大的原因分析

首先，是由高中班主任工作特殊性和复杂性决定的。高中班主任是高中教育教学的重要岗位，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。［2］其肩负着对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面的发展等使命和任务。高中班主任一般都由具有教学任务的教师担任，其在进行班主任工作的同时，还必须要保质保量地完成教育教学任务。而且班主任工作较为琐碎复杂。这些都可能会加重高中班主任的工作量。

其次，高考升学压力被转嫁到高中班主任身上。在基本普及义务教育和高等教育大众化的背景下，普通高中的基本任务是为高一级学校输送合格的生源并为社会培养优秀的劳动后备者。［3］因此高中教育现阶段越来越受到社会的重视。由于过分追求升学率，压力已经被转嫁到学校和教师身上。班主任作为高中教师的代表，不仅要抓好自己所负责的学科，也要负责搞好班级建设，关注每一个学生的发展，沟通各科教师，联系家长等。这些工作都会延长其工作时间，增加其工作量。高三班主任更是辛苦，基本每天要工作12个小时以上。

再次，高中学生的身心特点导致班主任工作难度增加。高中阶段是青少年身心发展的重要时期，是青少年思想品质、人生观、情绪情感、个性等形成的关键时期。班主任是与学生接触最多的教师，扮演着学生理想信念指导者、学生心理指导者和学生学业指导者角色。对学生的尊重与信任应该是面对全体学生的，特别是对那些掌握知识有困难、心理有障碍、行为有偏差的学生更要付出大量的关爱。［4］在调查中，有超过66%的班主任认为现在的中学生不好管理。这也在无形中加大了班主任的工作量。

最后，高中班主任自身原因。其一，部分高中班主任的工作方法不正确。错误的或不适宜自身班级实际情况的工作方法，不仅不利于工作的开展，而且还会造成“事倍功半”，增加其工作量。其二，部分高中班主任缺乏工作经验。有相当部分高中班主任由缺乏工作经验的青年教师担当。经验的缺乏会造成部分高中班主任工作困难重重、效率不高，增加了高中班主任的工作量。其三，高中班主任对自己的相关权利不够了解，维权意识缺乏。高中班主任作为普通公民，每天的工作时间不应超过8小时。但部分班主任缺乏对自己权利的认识，或出于其他原因，对侵权行为“容忍”、“敢怒不敢言”。

三、减轻高中班主任工作量的建议

（一）学校要合理量化班主任的工作量

首先，学校要关注班主任教师的生活，减轻班主任教师工作负担。学校应尽量不搞或少搞一些形式化的学习、检查活动，要重视班主任教师的实际工作内容。要“多些务实行动，少些口号；多些人文关怀，少些过分要求”。其次，学校要在国家相关规定要求的基础上，制定相应的班主任工作细则，科学量化班主任工作量。根据高中班主任工作的职责和内容，要细化班主任工作的各项指标，使其工作更加科学化、细化、可操作性更高。最后，学校还可以通过座谈、观摩、学习优秀等方法为年轻的班主任和工作方法不当的班主任教师把脉，改善其工作方法，提高效率，实现减轻过重工作量的目的。

（二）教育部门要制定相应的政策，科学合理对待高中班主任工作量

教育行政部门要理解高中班主任工作的复杂性和特殊性，对高中班主任的工作量过大要足够重视。首先，教育行政部门要制定和完善《高中班主任工作条例》。确保高中班主任工作的专职化、量化，为学校和教师明确其工作量提供依据。其次，教育行政部门要加强对学校的监督检查，严肃处理侵害高中班主任休息休假等合法权益的违规违法行为。最后，他山之石可以攻玉。英国教育部明确规定：学校要给班主任的工作量设置限度。班主任每天的实际实际工作量要不超过六小时，班主任每天在完成教学课时数后剩余的时间可以自行安排。教师的工作与生活之间应该有一个平衡，随着时间的推移，不应再要求教师在工作时间之外做一些常规工作，诸如征收费用、安排会议等。而且会根据教职工的工作压力变化制定一个工作负荷发展规划。［5］

（三）高中班主任自身也要做出相应努力

首先，要熟悉工作业务，提高工作效率。高中班主任要加强学习，熟悉班主任工作业务。要讲究工作方法，提高工作效率。其次，要增强维权意识。在熟练业务的前提下，高中班主任要增强维权意识，争取自己的合法权益。

参考文献：

［1］陈孝彬.教育管理学［M］.北京：北京师范大学出版社，2006：312.

［2］方天培，董燮清.班主任工作教程［M］.上海：复旦大学出版社，1991，7：265.

［3］经柏龙.基础教育――改革与发展［M］.长春：东北师范大学出版社，2010：52.

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在校领导的指导和全体师生的大力支持下，德育处圆满的完成了本年度的各项工作，现将我校德育工作情况总结如下:

一、完善德育机制，形成工作合力。

德育工作是学校工作的重中之重,我校在建立健全规章制度，大队部每天对学生的日常行为进行检查考评，做到每天检查登记，每周小结公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了良好的效果。

二、狠抓班级管理，强化学校德育工作。

班主任是开展德育工作的核心，本年度学校由12名的教师担任班主任工作，进一步强化学校的德育工作，开展的具体工作有如下五个方面：

1、完善班级管理制度。在开学初，学校就建议各班班主任老师根据班级实际情况，制定出明确地班级管理方法。

2、建立健全管理机构，加强了日常的监督。每日做到检查，即查入校纪律，查课间操，查卫生。所查结果每周汇总公布，并把考核结果纳入到班级量化考评之中。

3、要求班主任老师认真上好每周的班会课，要求班会内容要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录。同时要求班主任拍下班会的照片并上传到德育处。

三、常抓常规管理，确保德育工作落到实处。

小学生比较活泼好动，心智还不够成熟。为此我们坚持不懈地狠抓常规管理工作，具体工作由如下几个方面：

1、养成教育系统化。从2019年9月份开始的文明礼仪教育到习惯养成教育，每调一个小细节。目前绝大多数学生能够自觉地遵守学校的各项规章制度，道德修养有了很大地提高。

2、加大检查力度，重视落实情况。大队部和值周老师对学生文明礼仪、习惯养成等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。

3、通过国旗下讲话，课间操等，时时提醒学生关注自己的言行举止。各位班主任也会在班会课上提醒学生遵规守纪，文明有礼，养成良好习惯。

4、德育处根据学校实际情况，制定了班级考核方案，考核内容包括教室环境卫生、包干区及大扫处、学生课上、课间行为表现、文明礼仪常规等方面。

四、开展各项德育活动

本学期9月开学初组织“开学第一课”活动，安全疏散演练，筛查和核实情况贫困学生并上报，10月份组织学生开展向国旗合影和“五彩笔画祖国”绘画活动，组织教师进行普通话测试、“小手拉大手，垃圾不落地，城市更美丽”洁家园主题志愿服务活动、11月份学校承担了区运动会开幕式水东代表队方阵表演、体质测试、开展了宪法小卫士活动、学生禁毒知识竞赛活动、“垃圾分类”宣传等，12月份开展了“收获红色记忆，传承爱国精神”主题研学活动、举办了“唱响新时代、创造新精彩”2020年庆元旦文艺汇演、组队参加镇庆元旦文艺汇演，达到了良好的育人效果。

五、关注学生卫生安全

本年度我校积极贯彻执行《学校卫生工作条例》，认真扎实有效的开展了一系列健康教育工作。通过主题班队会、宣传栏、国旗下讲话等形式给学生讲解食品安全知识、预防传染病的知识以及心理健康知识，时刻关注学生的健康情况，预防传染病的发生。各班都设置了晨午检记录表和学生因病缺课记录表，对本班学生的到校情况进行实时的统计。

德育处开展的每一项工作都离不开全体教师的大力支持与配合，也离不开学生家长的鼎力支持。我们也愿用心聆听每一位教师的建议，不断地改进工作。在今后的工作中，我校将把提高学生的思想品德教育，提升教师的师德修养，作为学校德育的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好环境中更健康，更全面的发展。

六、存在的主要问题及改进措施

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一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

我校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍管理

适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查。

3、加强社会、家庭、学校配合

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建家庭、学校德育工作网络。校报，每两周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

4、加强后进生管理

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、班报评比、标志佩戴情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。

3、充分发挥值日生、班级干部、校内少先队的值日监督作用。一学期来，各值日生认真负责，检查公平公正，值日工作到位。?通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。

四、加强法制教育工作

学校把10月份定为法制宣传月，在10月中旬学校还组织全体学生观看法制宣传视频，接受法制教育。学校还向全体学生做了《做知法懂法守法的好少年》法制报告会。收到了良好的教育效果。

五、其他工作

本学期，成功召开了全校学生家长会，以具体事例讲述了家庭教育的方法;每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。

总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。?

1.学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校偶尔卫生状况不佳的主要原因之一。