乒乓球赛作文范文

导语：如何才能写好一篇乒乓球赛作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今天新星乒乓球馆要举行暑期乒乓球赛，学员们根据水平被分为A、B两个组，每个组采用单循环赛制，每场比赛三局两胜。我被分在B组，是下午3点半比赛，不过教练允许我们提前去球馆观看A组比赛，欣赏高水平球员的对决。

下午3点左右，我就和爸爸来到乒乓球馆，在门口我就听到“乒乒乓乓”的击球声和球员们的喊叫声。A组的选手确实技艺高超，他们你推我档，你削我扣，每个球都要打上好几个来回，许多我们认为根本接不到的球却神奇般地接了回来，令一旁观战的学员们不由自主地发出阵阵喝彩声。

轮到B组比赛了，我第一个披挂上阵。我的前两个对手是玉婷、健涛，比赛时我不停地向两边击球，大范围地调动他们，让他们忙得团团转，自然轻松地战胜了他们。健涛输给了我后不停地拍打球拍，显得非常生气，师母见了赶紧跑过来给他鼓劲。第三个对手郭浩对我来说就是庞然大物了，他本来是A组选手，因为迟到才被教练安排在B组比赛。他接球时总是喜欢削球，而且球打过来又低又平，让我很不习惯，自然我很快就缴械投降了。第四个对手?婧是我最重视的对手，虽然她的水平比我略高一些，但是我发挥好的话有战胜她的希望。第一局比赛比分一直交替上升，打到11平后，我出现了两次失误，以11：13输掉了第一局；第二局我调整打法，而?锖在几次攻球出界后越来越急躁，我的比分遥遥领先，以11：5进入到决胜局的比赛中；决胜局一开始，?婧就给了我一个下马威，很快拉开比分，但我并不泄气，一分一分地追，到了11：12时，?婧发球了，她发了个边球，我反手一挡，她紧接着大力扣球，我反应不及，遗憾地输掉了这场比赛。最后一个对手俞卢翔，虽然我输了，但是比分也比较接近，发挥了我最好的水平，我还是觉得挺满意。

比赛后，爸爸也很高兴我的表现，但他还是指出了我的不足：反手还不会发力，脚步不够灵活、打球自信心不足。我想，今后训练时我要针对弱点加强练习，争取下次比赛时战胜对手。

篇2

赵正乾和李梦莎初遇对手，旗开得胜，赵正乾几个漂亮的发球连连得分，观众纷纷为他喝彩。

搭档李梦莎有意见了：“打了这么久，我还没摸过球呢！”

这时对方刘玉蓰准备发球，赵正乾突然叫道：“别急，把球扔过来。”

篇3

在今年的暑假里，我做了很多有趣的事情，但我最感兴趣的还是和爸爸的乒乓球赛。

比赛开始了，我先开球，我以我的招牌式动作“孔令辉”式发球把球发过了网。爸爸也打出了他的拿手好戏-----削球，我趴在桌子上把球回击过去。但是好景不长，就被爸爸的大力扣球封杀了。爸爸先得一分。但是我还是紧追着爸爸，半场结束前，我以5：7暂时落后，我想：“爸爸的大力扣球我借补助，但是我可以用低球克制住爸爸的大力扣球呀！”于是我在旁边暗自窃喜，心里想：”哈哈，这下你的秘密武器将变成失分武器了。”果然，后半段一开始，我就连得三分。但是，我太骄傲了，最后我以9：11输了第一局。在休息的时间里，我稳住阵脚，看到桌子是弯的，于是我想：”发球可以打弯角，球就会弹到旁边去，那我不就可以尝到不劳而获的滋味了吗？”第二局开始了，爸爸的两个发球后比分是1：1，轮到我发球了，我两个发球后全部得分。但是，我的新型轰炸机并不是一帆风顺的，我也失了三分。前半段结束了，我7：6领先一分。到了后半段，我开始掌握了我的新型轰炸机。第二局结束了，我以11：8获胜。到了第三局，也就是决胜局，我打得如水顺风，以11：6的绝对比分战胜了爸爸。

我高兴得手舞足蹈，同时我也懂得了凡事只要肯动脑筋，就一定能成功！

篇4

“乒乒乓乓，乒乒乓乓……”，一阵乒乓球声响起，原来是我人们在进行乒乓球升降比赛，这里热闹非凡。

一开始我和楷楷打，楷楷来了个极速球，我回手一挡，他却轻轻一推就打了过来，我便使劲一扣，这次他可慌了神，所以这只球队我赢了。这样你来我往，最后的比分是11比3，我的比分遥遥领先，我轻松地打败了楷楷。我心里很高兴，但是我没有松懈，因为我一松懈的话，我就会输。

第二位对手是球龄比我长的小雨。她一个搓球过来，我回了个攻球，球侥幸地弹了过去，她回手一攻，球像一颗飞石朝我过来，我紧张得连忙躲开，所以这个球我输了，我内心十分懊丧。而小雨老是把球打到我不注意的地方，我也以其人之道还治其人之身。有一次，我也耍了个刁球：我一会儿打左，一会儿打右，打得她昏头转向，我乘这个时机，用力一推，这个球我终于赢了。

虽然最后的比分是差她3分，但我明白了：天外有天，人外有人！我一定要认真学球，下次争取打败小雨这个对手。

篇5

今天上课的时候，武老师说：“今天，我们玩夹乒乓球比赛”。大家听了都很开心。

比赛开始前，武老师和我们讲了比赛的规则：分两队，每队选一人，用筷子夹乒乓球，手和身体不能碰球，夹着乒乓球送到后面的篮子里，中途如果球掉下来，就要重新开始。

武老师对我们讲完了比赛规则后，就选了我和安子建PK。比赛开始了，我飞快的夹着球，可是，刚走到一半，球就掉下来了。同学们大声喊：“加油！加油！夹稳点”，可是，时间到了。我很遗憾地看了一下我的对手安子建，他夹了两个球，而我却一个也没有夹到，眼巴巴的看着老师给“无敌队”加了两分。

后来又比了两局，最终是我们“胜利队”赢了，得了冠军，我觉得夹乒乓球比赛真好玩啊！

三年级:黄 凯

篇6

今天晚上20：00，现场直播女乒乓球团体冠亚军决赛。

第一局是团体个人比赛，我国选手王楠第一个出场，对抗新加坡选手冯天微。第一场比赛开始了，我本以为张楠会连连得分，可是张楠却连连失分，让对手占了上风，过了几分钟后，对手已经达到的标准分——11分了！表示她赢了！比分是11/9。我大惊失色，怎么会这样呢？

随着我的疑惑，第二局开始了，王楠一上场就领先了对手6分，太酷了吧！我激动地从椅子上跳了起来，第二局怎么突然变强了？我二丈摸不着头脑，哦！我突然想起来了，这一局，王楠准备和对手好好打一局了，最后，这局比赛以11/3胜利落幕。

后来第3局王楠也是遥遥领先，第4局，激动人心的时候到了，因为王楠已经10分了，再赢一盘她就是冠军了！可是事情好像不妙，对手跟王楠一直打成平手，怎么会事？还好，后来因为对方的失误，我们得了冠军。

我现在只想将一句话：“中国，雄起！”

篇7

比赛还没开始，赛场外就已人山人海。参赛选手陆陆续续进入赛场，比赛正式开始。

首先上场的是周承煜和陈仁杰。周承煜不费吹灰之力将陈仁杰击败。接着青云直上，连续击败好几名强敌。和贺绍斯交锋。

贺绍斯素有“国球先锋”之称，在他面前，周承煜是凶多吉少。贺绍斯得意洋洋地挥舞着球拍，周承煜则胸有成竹，巍然不动，俨然一副泰山崩于前而不动容，惊雷响其后而不改色的样子。

篇8

我的兴趣爱好广泛，喜欢书法、阅读、绘画和舞蹈。咦！对了，我还喜欢运动，每年的五公里马拉松我都会报名参加。在这些爱好中，我最喜欢的就是绘画了，每次遇到有趣的事，我都用画画的方式把它记录下来。

在班里，你会发现，有点闲暇的时候，我不是入迷地看书就是认真地画画。当然了我也喜欢写作，我的理想是：长大当一名画家、作家或是书法家。

正因为我有这么多梦想，所以更要好好学习，正如我的座右铭：就算万仞高空，我也要拥抱那颗叫“成功”的星星。

这就是我，一个阳光向上的女孩。

自律自强好少年

李天予，男，郑州市金水区新柳路小学五一班的学生。他博览群书，爱好厂泛，喜欢体育、地理，对科学实验更是情有独钟。在校期间，他还参加了“小小种植园”校本课程，在老师的引领下种植、观察、实践，动手制作实验器材，如：雨量器实验，他用糖浆瓶和一根长铁棍放在窗户上，接了雨水；火山喷发实验，他用土、红墨水、瓶子来做；摆钟实验，他用胡萝卜来当摆钟，这样的例子数不胜数，他用自己的实际行动为同学们做出了榜样。由于其优秀的表现，李天予同学屡次被评为校级三好学生，校本课程优秀学生，还荣获“金水区自律自强好少年”称号。

阳光活力双胞胎兄弟

大家好！我叫董小矗是家中的哥哥，我叫董小赫，是家中的弟弟，我们是郑州中学附属小学四年级的学生，是优秀的校园小主编，是阳光而充满活力的双胞胎兄弟，是班里的学霸，年年被评为“三好学生”。我们爱好广泛，喜欢打乒乓球，曾代表我们学校参加了“2016年郑州市中小学生文化体育节”，获得男子团体乒乓球赛三等奖。喜欢拉丁舞，感谢舞蹈给我们一个健康的体魄，在2016年河南省体育舞蹈大赛9岁-11岁组获得第四名和第六名的好成绩。我们更喜欢阅读，我们喜欢的图书有：《漫画月刊》、《快乐作文与阅读》、《十万个为什么》、四大名著等，阅读开阔了我们的视野，增长了我们的见识，装扮着我们五彩斑斓的童年，让我们健康快乐地茁壮成长！在老师的眼中，我们是一对乐于助人、积极向上的孩子，有强烈的集体荣誉感。在同学的眼中，我们是学霸，喜欢帮助学习差的同学共同进步，快乐成长。在爸爸妈妈的眼中，我们是孝心少年，喜欢帮爸爸妈妈分担一些家务劳动，从劳动中体验出生活的乐趣，珍惜当下来之不易的幸福生活！

老师的得力小帮手

嗨，大家好！我是金水区南阳路第二小学一年级五班的王子僖，别看我只有7岁，但我长得高高壮壮的。我有一双不算大但却炯炯有神的眼睛，一张能说会道的小嘴巴，还有一对给我增添了无穷魅力的小酒窝。

篇9

一、慧眼观察——巧妇炊之本源

1.有序观察抓条理。观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序。比如观察麦田，观察花圃，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到内。既可以移步换景，也可以定点细察。

2.全程观察抓动态。大自然的景物在不同时令，要观察到“风光不与四时同”的独特景观，就要尽量争取在不同的时间里多多观察，从开始到最后，都要对其进行细致观察。

3.联想想象抓灵气。联想和想象是创造的翅膀，没有它们就没有创造。因此，我们在进行观察时，应充分调动已有的生活经验和知识，展开丰富的联想和想象，从而在脑海中生成种种新画面。

二、把脉思考——巧妇炊之绝活

陆机《文赋》云：“思风发于胸臆，言泉流于唇齿”。思维是写作的关键。从指导写具体这一角度考虑，应着重培养学生“多方向”思考的能力和习惯。所谓“多方向”思考，就是让学生学会从不同角度、不同方面去认识世界，从而在广阔的领域里进行“思接千载”、“视通万里”的创造性、广阔性的思考，使作文立意新颖、内容丰富、形式多样。思维活动贯穿写作行为全过程。“多视角”观察就是“多方向思考”的结果。观察得来的材料变成文章当然饱含着作者思考的汗水。我们要着重指导学生构思时进行纵向思维、横向思维、逆向思维、类比思维，将素材梳理、拓展、加工，使文章血肉丰满。例如，指导学生写《记一次乒乓球赛》，我们就应当启发学生从不同角度、不同方面去思考：从比赛时间看，赛前、赛时、赛后各有哪些动人情景？从比赛双方看，他们的动作、语言、神态、心理各怎样？从观战者角度看，他们在比赛过程中各有一些什么议论、举动？这就让学生从事物本身的纵横两方面和该事物与周围事物的关系方面作了立体性分析，也为文章哪个写具体作了准备。

三、娴熟表达——巧妇炊之成竹

1.举例子。写具体的最好办法是让事实说话，因为事实胜于雄辩。写人，重要的不是给他下很多好听的结论，而是写出这个人是怎么说的，怎么做的，怎么想的，使人“如见其人，如闻其声”；记事，就要写出事情的发展变化、相互联系，写出典型的事例，写出动人的场面，使人有“身临其境”的感觉；状物，就要写出物体的大小、高矮、厚薄、轻重、色彩和气味，使人仿佛看得见、闻得到、摸得着。譬如要写一把刀锋利，有的同学就写“他的刀很锋利”，这样写，就不具体锋利到什么程度呢？在这种情况下，就可以举些例子来说明了：只见他拿刀去砍碗口粗的大树，大树应声而下；他又拿刀去斩筷子粗的铁丝，顿时铁丝一分为二。再看看刀刃，完好无损。这当中没有写出“锋利”这个词，但是谁看了这些话，谁就知道这刀锋利，文章也就显得具体了。

2.抓特点。写人物的要抓住人物的特点，写事物的要抓住事物的特点。假如写一个小孩，那小孩的特征是活泼还是顽皮，定下来后，就可以抓住“活泼”或“顽皮”展开去写。用具体的事来反映他的这一特征，这样不就写具体了吗？如有个学生写一个顽皮的孩子：“我的橡皮泥用完了，叫妹妹帮我拿一下。小妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来。却传来妹妹的回答：‘啊，什么呀？’‘帮我把楼下的橡皮泥拿来？’‘啊，你说什么呀？我还没听清楚。’‘帮我——把橡皮泥——拿来——’‘啊。什么呀？你再说一遍——’我知道妹妹不给我拿了，只好自己去拿了”。你看这调皮的妹妹多么形象毕真。

3.作分解。把一个事物分成若干部分，然后对每一个部分都作出具体的描写，最后把各个部分按照一定的顺序连接起来。这样，就能把事物写细致、具体了。例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。”就显得很笼统。如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体：“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！”

4.列数字。用数量词写出事物的大小、多少、厚薄、高低、宽狭、长短，或者用它来说明某些情况，从而给读者留下具体的印象。

5.用比喻。比喻是一种最主要、最广泛、最有效果的修辞手法。它能使抽象变成具体，化平凡为新奇。它能调动读者的生活积累，“状难写之景如在目前”。

篇10

笔者在农村学校从事语文教学工作二十多年，发现农村初中作文还大量存在不真实现象。究其原因为：（1）生源来自农村，绝大部分处于留守家庭，学生没有养成留心观察生活的习惯，作文就难为无米之炊。（2）学生底子薄，教师对学生作文要求又高又多，学生就讨厌写作，常常应付了事；留守的监护人在辅导和督促上往往心有余而力不足。（3）家长看重分数，许多教师为考而教，学生为考分而作文。作文教学注重形式，轻视内容，学生作文脱离生活，模仿编造多。这样一来，学生的作文往往不少空话、套话、假话，缺少个性，脱离实际，生编硬套，应付交差。作文就不真实了。

“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”教育家叶圣陶先生这形象比喻告诉我们写作的根源在于生活，生活的积累是写作的源泉，脱离学生生活实际的作文只会是无源之水。要“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”，学生用自己的眼和心在生活中感受越多，学生作文的素材就越丰富，引导学生写真实的事情就越容易。作文光有“真实”的内容还不行，还必须有“真实”的情感。“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”在学生真实生活的基础上写出自己对生活的理解，写出自己对人生感悟。

那么农村初中语文教师在作文教学中，应如何引导学生作文写出真情实感呢？

1 培养学生做生活有心人

1.1引导学生留心观察生活

鲁迅说过：“作文第一需要是观察。”观察是积累习作材料的前提。教师要支持学生参与校内外各种活动，感受其中的苦与乐；鼓励学生认真观察大自然，探索其中的奥秘；引导学生了解社会，关注身边的热门话题……因为引导学生留心观察生活，可以丰富学生的真实感受，帮助学生积累写作材料。

比如写《今天的高兴事》，学生留意观察了这天的生活，叙写这天发生的各种场景：乒乓球赛的扣人心弦，微机课上偷偷玩游戏的欢乐，图书室里阅读课外书籍的乐趣……由于写真人真事，学生感觉到有话可说，写起来毫不费力。

1.2培养学生的思维能力

就作文而言，观察是基础，思维是核心。教师要引导学生在观察中不断认识事物，处处留心生活，善于发现人生或社会中的动情点，培养学生分析、归纳、综合的能力，体味生活中的哲理。

如“小悦悦事件”之后，“冷漠”成为当时中国最热的话题。笔者布置了作文《“冷漠”还会有吗》。学生通过了解社会各界对见死不救行为的谴责、质问和反思，分析了个别人“冷漠”的原因，回顾身边的动情点，想出了解决“冷漠”问题的措施和办法，探究了社会传统美德的价值观。

2 要求学生叙写亲身经历

2.1作文训练突出真实目的

在作文训练中，要为学生创设真实的作文情景，命题贴近学生的年龄阅历，学生就能从自己经历的生活中筛选素材，叙写亲身经历过的生活，写作才能有话可说，有感而发，写出来的作文才真实感人。

如春运前，笔者会布置作文题《记春运会的精彩瞬间》，写作前，提出要求，学生认真准备；写作中，学生认真去观察，去发现；写作后，引导学生认真去梳理，去取舍。于是有了凌空飞跃扣篮的瞬间，激动人心拔河的瞬间……学生们对精彩瞬间描绘生动具体。

2.2课外练笔记录真实生活

教师要要求学生课外练笔，指导学生养成记录生活的好习惯，鼓励学生把每天的见闻、感受记录下来，写出学生想要说的话。可以不拘泥于形式，不刻意追求“写点什么”，让学生自由发挥，淋漓尽致地表达生活的点滴。日积月累的记录，写作的素材自然丰富了，记写真实生活的习惯也养成了。

通过学习《春》，让学生明白通过细心观察来描写大自然优美景色，学生课外练笔就写出《家乡的黄桷树》、《新复美丽的红杨》等观察作文，感受到了作文就在身边，明白了只要认真观察、留意身边的事物，写出见闻和感受自然就容易。

3 引导学生抒写真情实感

在作文教学中，教师要提倡以实为贵的理念，提倡写真人记真事，抒写自己的心里话，表达自己的真实感情。教师要激发学生的健康情趣，强调学生写作要流淌着人间的真情和真爱。对学生的真情作文，教师要大力倡导并予以表扬，在学生思想意识里扎下真实的根基；对作文中有胡编乱造、虚情假意的现象，教师要严厉指出，极力反对。

例如《XX，请听我说》这类作文，要引导学生学会倾吐心中的话，让学生述说自己的亲身经历的事件，说出自己真实的看法和想法。教师引导学生通过叙述与XX有关的事件，叙写学生极想说出的心里话，字里行间自然流露出自己的真实感情。

4 让学生参与作文评改

叶圣陶先生曾说：“作文教学重在培养学生自己改的能力。”文章不厌百回改，好文章更源于不断地修改。修改是作文再创造的过程，对原作进行修改可以达到精益求精的目的。许多语文教师苦于作文批改，倾注精力全批全改，换来的却是学生只关心等级和评语，对错误还是照犯。改变作文评改方式，让学生参与作文评改，既可以减轻教师的批改负担，又对学生有较好的效果。