读书的好处和坏处范文

导语：如何才能写好一篇读书的好处和坏处，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

每天，我一回到家写完作业，闲书就不知不觉地跑到了我的手里来。可妈妈并不是特别赞同我看闲书，她总是在我耳边唠叨：“你看闲书可以，但你的主课可别给我落下啦。”

尽管我知道妈妈说的并不是没有道理，但闲书的吸引力实在是太大了，我完全拒绝不了。因为时间都花在看闲书上面了，所以那段时间没有复习功课，成绩确实有所下降。这自然就是读闲书的坏处，在这里我想跟大家说：“同学们，你们一定要合理安排好看闲书的时间，可以别想我一样所有的时间都放在看闲书上了。”

当然啦，看闲书也不是一点好处都没有，很多作家可都是看闲书长大的。我就和大家说说看闲书的益处，比如：提高写作水平，增强表达能力，放松心态等等”

篇2

一、感想式批注

一个人用心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。为了培养学生边读边想的习惯，我要求学生读完文章之后，随时在旁边写下自己的感想。如，学习了《鲁滨孙漂流记》精彩片段之后，不少学生在“好处与坏处”之后写下了这样的感想：

我觉得鲁滨孙写得非常好，因为他能在只有一个人很寂寞的时候冷静下来，好好想一想自己的好处与坏处，这样列下来，鲁滨孙的心理素质非常强；这个故事告诉我，在绝境中不要气馁，上帝关上了你的门，就必然会打开一扇窗，只要坚持努力，就一定会有回报。

二、质疑式批注

学贵有疑，不疑不能激思，不疑不能增趣。学生带着问题去读书，才会真正进入文本，与文本对话。如，一个学生在阅读了《顶碗少年》一课后，在课文第五自然段：“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗……嘴里低声说了一句什么？”之后写了这样一句话：老人究竟跟那个少年说了些什么？是啊，这是一个有趣的问题，我们可以沿着这个问题深入研究下去……虽然不同的学生写下了不同的答案，但是大家都表达了相同的意思，正是老者的鼓励让顶碗少年重拾信心，从而获得了最后的成功。而这节课更因为学生自己的所思、所想、所写，所以显得更加可贵。

三、联想式批注

读书时，我们不仅要读懂文章的内容，还应从文章的内容想开去，想到与课文有关的人和事、景和物、情和理，这样阅读才会有大的收获。学习了《桃花心木》一课，很多学生由种树想到教育孩子，他们纷纷在旁批中写道：“孩子不能永远在父母的怀抱下，否则孩子将禁不起社会的风吹雨打，受不了一点挫折。”

生活中的一些事应该自己学会解决，不能永远依靠父母。如果自己从小就能独立自主，长大后才能有立足之地。从小要学会生存，学会自己照顾自己。

四、评价式批注

这里的评价包括两种，一种是对作品中人物的评价；一种是对语言文字的评价，指出作者遣词造句的精妙。如，在学习《手指》一课时，学生这样写道：列举生活事例，运用排比句式，写出了食指的作用，突出了食指勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲的性格。

在学习《跨越百年的美丽》一课，面对居里夫人对荣誉金钱的态度，有的学生写道：“因为她对自己努力而来的名利不在乎，对自己的名誉不张扬。”有的学生写道：“我很佩服居里夫人，她不看重名誉，没有被那么多的荣誉和奖项所埋没，而是尽心尽力地为科学作贡献，我觉得她很了不起。”还有的学生写道：“面对荣誉，居里夫人并没有骄傲，她仍一如既往地工作。”

篇3

您好！冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长，每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。

但是，您却忽略了四楼的重要场所——图书室。使得满腹知识的它忘记了它的使命，进入了一阵又一阵的沉睡之中。在神圣的学堂中，关上了一扇求知的大门。您知道吗？有多少渴望读书的眼睛，透过窗户望着“可望而不可及”的书架。您知道这一切吗？记得上次您让我们打扫图书室时，那里尘土飞扬，刚擦完一张桌子，抹布就黑了。难道这么一间为同学而修建的知识宝库，就甘心淹没在浑黄的尘埃中吗？许多在学校不应该发生的事也同“蠢蠢欲动”发展到了“横行霸道”：本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学

1、许多同学由于不能分清图书的好处和坏处，盲目阅读了对成长有害的不良书刊；

2、课间做完作业后，因没事可做，疯疯打打造成了危险；

3、由于没在小时养成读书的习惯，许多人只机械地接受老师教的知识，自己不在课外学习。

鉴于以上3点，我们诚心诚意地向您提出以下几点建议：

1、尽快开放读书室，购买健康的书刊，添置《十万个为什么》、《百科知识大全》等知识性读物。并且最好定期更换图书，已防同学们乏味；

2、让两人担当“图书管理员”，已防撕书、偷书现象发生；

3、每学期期末后开展“读书会”和“知识抢答”，使我们得到了知识，也陶冶了情操，还得到了乐趣。

以上建议，请您采纳，让校园再添上一笔古香古色的书香气。如有不合适的，请您多多原谅。

篇4

新的学期到来，我们知道学习对我们多么重要啊！所以我们要不断进取，寻找新的知识。追求自己的梦想，实现将来新的生活。

当我知道以前过去不该发生的事，使我很后悔。哎！怎么办？也许是我控制不了自己吧！让我慢慢给你说吧。

当过学生都知道，只要我们好好学习，家里就放心。但只能满足家里的人。但对学生来说不是十全十美的。这是因为学习也给学生带些压力，当家长不知啊。由于科技的发展相当快，发明了不少东西，最受人欢迎的就是电脑。电脑虽然很普通，但它有好处和坏处啊。它就像人一样想干什么就干什么。让人赶到很可怕又喜欢。虽然电脑在世界很流行，但给国家带来很大的贡献。比如：家庭。工作...提到这让我深感内疚，就是电脑让我痛哭不堪。因为我玩电脑不对好处用，却对坏处想。让我的家人操劳，生气。痛苦。这是为什么呢？

因为我以前在初中没有打好基础，上了高中很吃力。所以我每天愁眉苦脸面对学习，当我听到同学在议论电脑，我才知道电脑有什么好玩的啊。我叫我最好朋友带我去看看。当我见电脑我才恍然大悟，电脑里面的画面让我吸引了。于是我就有时间就去玩。我把学习都给忘了。这也许我太贪玩了。成绩渐渐不好。有时我在教师睡觉被老班发现了。给我好多机会，我没有争取。老班无法忍受的时候给我老爸打电话。爸爸看到我这样心理很难过。不只听到谁说我在上网。被爸爸听到了。就在也不给我钱了，把钱定到饭店叫我每天去吃饭，就等于把自己送到火坑里，没办法。就这样我过非常痛苦，一点自由感也没有了。我想爸爸也是为我好，我应该好好把精神放到学习上，在也不能让家里为我担心了。所以我下决心离开电脑，我以前没有学好，要把以前补上来换取新的知识。

我决定开学的计划：

1、要有目标的去做，克服不良的学习影响。

2、周末、要复习老师上过的课。

3、在老师没有来之前、要预习新的课文、要做到：＂不动笔墨不读书”

4、在有空闲时间要多做基础知识、有疑难的要思考问题。

5、上课时、做好课堂笔记、下课要积极参与思考和同学交流为主。

6、不能迟到、早退。

7、不要和不认识的人交流、要偏离他。

8、要按时到家、回来打声招呼。

篇5

人们都说，班干部是老师的得力助手。可不，我就是英语学习委员，不错吧！每个星期二的早上，我都要带领全班同学领读英语。虽然对别人来说是件值得羡慕的好事，但是凡事都好处与坏处，其中的滋味只有自己明白，当领读的也有烦恼呀！

有一个星期二的早上，我和赵圆缘在带领同学们读英语。我润了润嗓子，大喊：“请大家把英语书翻到第4页，然后跟我读！”话音未落，有的马上翻开了，有的呢，一边翻书一边嘴也不歇着：“老早知道了，你已经说过无数次了！”。我才读了第一句，可同学们好象吃了兴奋剂似的立刻谈天说地起来，不但没读，有的竟然还画起了画，有的做起了作业，更有的甚至还玩起了剪刀石头布！一会儿教室里就乱成一锅粥了。乖一点儿的同学只要我用眼角扫他们一眼，就会立即读课文，而不乖的同学你就是说上几十遍也不顶事。我脑子里在想着各种能使上的招术，还在想平日里老师是怎么样来处理这种事情的。突然灵机一动，一计不成又生一计，想想软的不行那只有来硬的了，于是就挺起腰板敲了一敲桌子，“咳，咳……”,装出一副很严肃的样子，希望能管住他们。嘿嘿，还别说这招还真灵，马上就揍效，教室立马就安静了下来。可是好景不长，又吵了起来。我气急败坏，六神无主正无计可施的时候，英语老师好像知道我的窘境似的突然出现了，刚好解了我的围，教室里读书的声音又此起彼伏了。

可是，还有些同学胆子可真大，在老师面前还使出各种各样的鬼主意，并不跟着一起读，只装模作样地动动嘴巴，或者用书掩护自己，趁机做其他事情……

好了，不说了，调皮捣蛋的事一萝筐也装不完。那都是过去的事了，现在呀——好多了！。

篇6

现在正值21世纪,21世纪,什么稀奇古怪的事,无处不在.瞧!现在别说是中学生,就连小学生都学谈恋爱,让人觉得无药可救!

现在的学生虽说聪明, 但是他们没有一点儿耐性. 就说一个美若天仙，成绩卓越的小女孩吧，因为她很有特点，成了大家所关注的对象。后来，她以优异的成绩，考上了重点中学，刚开始。她的成绩好得不得了。到后来，她的成绩急速下降，考不上重点高中了。什麽原因使她这么坠落呢?答案很简单，她交了男朋友，可她最后的结局使被她男朋友抛弃了。回首往事，她后悔万分，原来，生命中的每一个阶段都自有它的计划和安排，如果你性急地想飞越时间，到头来，害的也只有你自己，也就是你失去了生命的乐趣。

对于女孩的教训，我们时时刻刻都必须记住-----生命需要等待。因为你正值花季，要做的事数不胜数----读书，考重点学校，修炼身心。。。。。。这么多的事情，容不得半点分神。更何况我们上学的费用，全都包涵父母的一点一滴，如果我们就这样去谈恋爱了，会让父母大所失望的。那些早恋的人，就像性急的花儿，迫不及待想飞，早些结果，不说你也会知道，果子事又苦又涩。初开时的爱情，幼稚的像‘小狗恋爱’这种无聊的情感，除了制造一个个足以安慰的美好回忆，还能给我们带来什么好处？往坏处想，它不知耽误多少少男少女的前途啊！

当你慢慢长大，青春萌动，心里对异性产生好感的那种彘蠢蠢欲动事每个人都拥有的，但你千万不要认为这叫做‘爱情’，实际上，真正的爱情比你想象中还要复杂得多，这绝不是你那纯真无邪的心灵所能承受的。如女作家三毛也有过这样的经历，可是最后只落了一个白开水似的结局。

其实，年轻的爱犹如一场流星雨，它匆匆地掠过天际，迅速地化为乌有，为何让你花心思去追求呢？

篇7

我没完成支行领导交给我的任务，在此我怀着万分沉重的心情向你做出深刻的检讨。

古人常说，“行有不得，反求诸己”，但一开始，我并未能及时地进行自我反省。古人又说，“君子务本、本立而道生”，因此，在自我反省的过程中，一定要把犯错误的根本原因找出来，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事无补，将来还会犯更多更严重的错误。悔悟后，归结原因如下：

1、责任心不强，工作作风不深入，不踏实。作为一名银行员工，不论有多少理由，都应时刻为了银行着想，听从领导的吩咐，尽职尽责做好我的本职工作。

2、事发后，不能心平气和地面对错误，有逃避的心理。一开始，就想着把很多问题推给别人，而不能立刻想着先从自己身上找原因。为什么不能心平气和呢，因为是“龌龊的面子”在作怪，还强装出一副“此事与己无干”的样子，对事情展开一番“与己无干”的耍赖分析!每每想起当时的嘴脸，心中甚是羞愧。

通过这件事，我重新反思了自己读书学习、做人、做事的态度，感悟到：

3、一个人一生最重要的是做事做人的能力。做人要专注，做事也要专注。做事不专心，一定无法把事情做得圆满，无法清楚地掌握细节。学习就在做人、做事的点点滴滴中。经典绝不是在书本里，而是在做人、做事的点滴中。“学如逆水行舟，不进则退”，读了那么多的书，假如不融会贯通，不与生活结合，就很难有喜悦，就是古人所讲的"学而时习之，不亦乐乎"。

4、“学习最重要的境界是体悟。如果学习中不能体悟，那只是“记问之学”，就好像人吃了东西没有消化，对身体当然就没有帮助，甚至还有害处。”最近，听到一个讲座，讲座里举了一个例子，说某人毕业于某个研究所，有一天，母亲叫他处理点家事，他做完以后，母亲检查后觉得他做得不是很好，就说：“儿子，你怎么连这点小事也做不好?你怎么这么笨。”那人听后，马上脸孔变得非常凶恶，然后接着母亲说了一句话：“我都念到研究所了，你还骂我笨!研究所给了他什么?有没有给他人生的智慧，待人、处世、接物的智慧?只是给了他傲慢，给了他不受教。这点小事没办好，恰恰是学习的机会，但他并没有把握这个机会，反而对母亲的指责和批评很不能接受。事物都有一体两面，不往好处发展，就会自然地向坏处发展。听完讲座，再想想自己，也甚是惭愧!

总之，我的行为给单位带来了不好的影响，做出这样的行为，我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣贤，孰能无过”，我也会努力成长为一个理智的人，一个理得心安的人，从过去的错误中学到智慧，不再单纯地懊悔。“经师易得，人师难求”，我真心感谢领导的教诲，希望在今后的成长过程中，能从你们身上学得到更多的“智慧”，能得到你们的教诲和帮助，我倍感幸运和不胜感激!

此致

敬礼

篇8

第一，书多易使读书不专精。我国古代学者因书籍难得，皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部，口诵心惟，嘴嚼得烂熟，透入身心，变成一种精神的原动力，一生受用不尽。现在书籍易得，一个青年学者就可夸口曾过目万卷，“过目”的虽多，“留心”的却少，譬如饮食，不消化的东西积得愈多，愈易酿成肠胃病，许多浮浅虚骄的习气都由耳食肤受所养成。

第二，书多易使读者迷方向。任何一种学问的书籍现在都可装满一个图书馆，其中真正绝对不可不读的基本著作往往不过数千部甚至于数部。许多初学者贪多而不务得，在无足轻重的书籍上浪费时间与精力，就不免把基本要籍耽搁了。比如学哲学的尽管看过无数种的哲学史和哲学概论，却没有看过一种柏拉图的《对话集》。学经济学的尽管读过无数种的教科书，却没有看过亚当・斯密的《原富》。做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西踢一脚，就成了“消耗战”。

读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底，与其读10 部无关轻重的书，不如以读10 部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其10 部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读10 遍。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底必能养成深思熟虑的习惯，涵咏优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，譬如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读书泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当做工作而只当做消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，一久了他自然还可以啃出滋味来。

读书要有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题。以科目为中心时，就要精选那一科的要籍，一部一部地从头到尾读，以求对于该科得到一个概括的了解，作进一步高深研究的准备。以问题为中心时，心中先要有一个待研究的问题。然后选关于这问题的书籍去读，用意在搜集材料和诸家对于这问题的意见，以供自己权衡取舍，推求结论。重要的书仍要全看，其余的这里看一章，那里看一节，得到所要搜集的材料就可以丢手。一书作几遍看，每一遍只着重某一方面。

读书要有中心，有中心才易有系统组织。大凡零星片段的知识，不但易忘，而且无用。每次所得的新知识必须与旧有的知识联系贯穿，这就是说，必须围绕一个中心归聚到一个系统里去，才会生根，才会开花结果。

记忆力有它的限度，要把读过的书所形成的知识系统，原本枝叶都放在脑里储藏起，在事实上往往不可能。如果不能储藏，过目即忘，则读亦等于不读。我们必须于脑以外另辟储藏室，把脑所储藏不尽的都移到那里去。这种储藏室在从前是笔记，在现在是卡片。记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成目录，采得一件就归入某一门某一类，时间过久了，采集的东西虽极多，却各有班位，条理井然。这是一个极合乎科学的办法，它不但可以节省脑力，储有用的材料，供将来的需要，还可以增强思想的条理化与系统化。预备做研究工作的人对于记笔记做卡片的训练，宜于早下工夫。

（选自《朱光潜文集》，有删节）

不灭的知识圣火

――三篇文章比较鉴赏

三位作家把自身在书海世界中游历的感受记录下来，于是几千年的文明进化，大千世界的千姿百态，世事的沧桑，人性的觉悟，都浓缩于小小一页纸上。

林语堂抨击了传统的死读书，提倡自觉的、闲适的新型读书观。文章的分析入情入理，加之以用师生聊天的口吻来叙述，侃侃而论，娓娓道来，的确有一种亲切感人的渗透力。

李霁野是我国近代著名的文学家与翻译家，在文章中，李霁野批判了将读书与生活割裂开来的功利主义思维。在很多人眼里，读书是读书，生活是生活，一旦读完了书毕业以后，书就可以丢到一边，只顾去谋“生活”了。这样的人，生活必然狭窄、枯乏、平庸。在李霁野眼中，书中有旷达浩渺的精神世界，有光辉灿烂的知识光环，更有难以言状的精神享受，读来令人神往。

篇9

阅读是大学生获取知识，启迪心智的最基本、最有效的手段，图书馆是大学生连接自身与外部世界的重要纽带。高校图书馆通过多种载体、多种渠道快速传播信息知识，不仅是高等教育不可分割的重要组成部分，更是高等教育的“前沿阵地”。但是随着互联网、无线网络的普及，人们生活的节奏加快，给图书馆传统阅读方式带来巨大的冲击。

一、我校学生阅读数据统计

随着网络信息的覆盖及阅读载体的多样化，大学生的阅读方式逐渐由传统的图书、报刊阅读转化为网络、数字阅读方式，来图书馆自习、复习的人数增多，到阅览室借阅和浏览人数远远低于网络阅读人数。

1. 2013年来馆阅读人次统计

我校现在校大学生1万余人，2013年到图书馆阅读读者为134148人次，表一统计显示：单从人次计算，平均全年每位同学来馆次数为10次以上，但其中不乏有的读者可以保证基本每天到馆一次，有的一星期到馆一次，有的则从未曾来过。

2.2013年读者借书情况数据统计

全年总借阅量为6900册，表二统计显示：经常阅读专业书籍的不到20%，而经常阅读通俗文学读物，特别是小说类图书的读者超过70%。

二、大学生阅读现状分析

从以上数据统计显示，在信息发达的互联网时代，高校的学生课余时间用于上网的时间要远远大于到图书馆阅读的时间。

1.网络阅读远远超过纸质阅读

网络阅读之风盛行受社会环境因素影响极大，手机、Ipad、电子书等阅读载体，微信、微博等信息平台的出现，结合随处可用的无线网络，他们更崇尚的是随时可下载电子网络阅读，把大部分的课余时间用于网上聊天、网络游戏等，吸引了大学生的眼球，成为时尚的追逐者。

有的甚至毫无节制的沉迷于其中，使得他们的在有限的课余时间里对纸质文献的阅读时间减少。网络阅读未经筛选，内容参差不齐，许多不适合大学生阅读的偏激思想等都存在，既不利于大学生正常生活学习，更严重的是造成大学生阅读的兴趣泛化或情感缺失，产生各种心理困惑，甚至导致大学生对文本阅读注意力、思维力、鉴赏力等能力的弱化、退化，而走进图书馆饱读群书，无疑是校园最靓丽的一道风景线。

2.快速阅读远远深度阅读

快速无疑是当下社会的节奏，以轻松、简单，甚至娱乐为目的的阅读，符合了大学生的心理，这种阅读方式浅显易懂，不需要经过思考。但这种阅读方式过后不留任何痕迹，缺少哲学思辩，使大学生的修养、思维、品位变得贫乏。

王蒙老先生说过：“最深度介入人的思维的恰恰是语言和文字，如果人们的阅读不是以文字为主要符号，而是以其他感官为主要渠道的话，好处是热闹舒服容易接受，但是坏处就是思想浅薄。”读书是不能网络电影电视语言等替代的，正是普通的书，表达了思想的魅力，思想的安宁，思想的专注。因此，图书馆是一个产生思想的地方，交流思想的地方，深化思想的地方，现代的科技手段越科学，图书馆就越神圣。

3.应试阅读大于提升阅读

为了应付考试去读书是大学校园普遍存在的现象，为了考研、外语、计算机等各种执业资格证，导致许多经典名著、专业学术著作无人问津，迎合应试的各种题集、书籍阅读人数居高不下。为了学历再深造、出国留学、就业压力等各种现实问题和社会浮躁氛围的影响下，在图书馆认真去阅读一本书，体会阅读的快乐，提升自身内在素养就成了一种奢侈。

三、提升图书馆服务的策略

由前面的分析不难看出，图书馆应该为大学生提出正确的阅读习惯和规划，为更好地利用图书馆资源提供优质的服务。图书馆要致力于如何让书籍有效地为大学生所用，如何提高大学生的信息素养，学会终身学习，让大学生科学规范地利用图书馆进行指导。

1.新生入馆实施“考证制”

为使每一位大学生都能够科学规范地利用图书馆，有一个良好的信息素质教育开端，对新生入馆实施考证制度――借书证的考核获取。

1.1图书馆制作教育教学宣传片

图书馆简介、馆藏资源、数字资源的使用方法、借阅规则、读者须知、提供服务项目（专题讲座、读书活动等）进行较全面的介绍。让每位在校生能较全面了解图书馆全部资源，先知后用，再进行更高层次的阅读。

1.2建立计算机题库。

自测学习题库、供学生模拟考核题库。上机测试，成绩合格者，即可办理借书证。对于不合格者，要督导，在一定时间内完成考核。

进行这样的图书馆教育，既有严肃性，又有教育性，让每位同学感知图书馆，还可身临其境进行参预学习，为更好地利用图书馆新型信息资源提供了强有力的保障。

2.学生阅读进行“导读”考核制

图书馆在体现人性化服务的同时，避免大学生成为馆内的休眠读者。我们要实行“导读”。

2.1读者导读。读书协会同学充分利用读书协会平台，收集整理读者信息，让同学们进行读后的体悟交流，让更多的同学去阅读。

2.2教师推荐。由各专业资深教师推荐也可由学院予以规定导读书目，简要注明推荐理由等信息。在大学生的规定的导读书目中选择阅读，要求学生在《推荐书目》中选择10种或者更多的图书，每读完一种撰写不少于2000字的读书笔记或小论文，并进行学分考核，获得学分后才予以毕业。既丰富了课余生活，也学到了更多的生活和专业知识。

3.增强图书馆与读者互动，合理配置文献资源结构

与读者之间的互动，帮助学生了解图书馆现在馆藏，加大宣传力度，把已有资源实现充分利用的基础上，建立QQ群、微信等平台收集读者需求实行资源购置。

从教师的角度来说，高校图书馆教师读者对文献信息的需求针对性强，不是图书馆采购人员难以把握。为了保障教师在教学、科研方面所需要的文献资源，图书馆开通了网络推荐图书平台，让专业选书教师参加文献信息的选订，使教师所需的文献信息能成为一个完整的体系。

4. 加强图书馆的辅助教育功能，提高学生信息素养能力

图书馆的辅助教育功能包括专题讲座和咨询辅导。专题讲座具有权威性、新颖性、系统性和生动性，能在活跃校园文化和学术的同时，开阔视野、扩大知识面和增强信息意识。组织高层次的专题讲座，介绍最新的数据及其使用方法，不断更新掌握最新信息的方法和途径。以信息素养带动专业的学习探索，以专业的学习探索促进信息素养的培养，形成二者的良性互动，最终达到终生学习的目的。

篇10

2、本次的错误在于我的惰性，把自己的个人生活凌驾于工作之上，奢望的认为该操作已经做过很多次，应该不会出现问题。而当事故发生后，又不能心平气和地面对问题，有逃避的心理。因此，一开始，还不能接受领导的“棒喝”法门，把问题东推西推，想牵强附会到别人身上，还强装出一副“此事与己无干”的样子，对事情展开一番“与己无干”的耍赖分析！每每想起当时的嘴脸，心中甚是羞愧。

通过这件事，我重新反思了自己读书学习、做人、做事的态度，感悟到：

1、“一个人一生最重要的是做事做人的能力”。做人要专注，做事也要专注。做事不专心，一定无法把事情做得圆满，无法清楚地掌握细节。学习就在做人、做事的点点滴滴中。经典绝不是在书本里，而是在做人、做事的点滴中。“学如逆水行舟，不进则退”，读了那么多的书，假如不融会贯通，不与生活结合，就很难有喜悦，就是古人所讲的“学而时习之，不亦乐乎。”