教师个人成长总结范文
时间：2023-03-14 16:37:27
导语：如何才能写好一篇教师个人成长总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
体育的本质特点，就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。今天小编给大家为您整理了体育教师个人成长总结，仅供参考，共同阅读吧!
体育教师个人成长总结范文一一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论知识，尊重学生，发扬教学民主，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，应做以下几方面： 俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地适应社会发展地形式。
通过阅读大量地书籍，勇于分析自己，正视自己，提高自身素质。 为了提高教学质量，为了上好课，我课前认真备好课;认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的动作技能，了解他们的兴趣、需要、习惯，学习新动作前可能会有哪些困难，采取相应的预防措施;组织好课堂教学，我还积极参与听课、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
我能够长期带领学生坚持业余训练，带领学生科学系统的进行训练。不耽误学生的学习，在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。
在工作中，我潜心研究教材、教法，并积极做好摘记，撰写好心得体会。每年征订教育教学杂志2本以上，在教学中不断发现自己的不足之处。并谦虚的向老教师学习。
在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：《抓好农村小学课余特色项目》发表在，常州教师教育上;《谈体育教学中如何渗透心理健康教育》发表在，中小学心理健康教育上;《一节校内研究课》;《奇妙的绳子》分别发表在小学教学设计上。课堂教学：参加市(南片)小学体育课堂教学获片壹等奖;参加市基本功比赛获市叁等奖。
作为一名体育教师应积极配合学校领，导负责开展体育工作，今年的工作实绩如下：准备了第十三届体育节，共有四大项，十几个小项，在比赛中运动员的那种精神是值得大家学习的，班与班，生与生之间竞争相当激励真正达到了，促进学生身心之目的，本次体育节获得了圆满成功。回首这六年来自己所做的工作，虽取得了一些小小的成绩，但我绝不会满足于此，因为我知道能否成为科研型教育者，只有自己去发现去摸索，我将继续努力，努力发现自己的不足，改进自己的不足。
体育教师个人成长总结范文二回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作总结如下：
一、思想工作方面
坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
二、教学工作方面
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了三种体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中小学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。
三、教学业绩方面
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生在中考体育成绩平均分为39分，初一学生的体质健康标准合格率达97.5%，良好率38.2%，优秀率16.3%。在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。
总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。
体育教师个人成长总结范文三一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论知识，尊重学生，发扬教学民主，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，应做以下几方面： 俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地适应社会发展地形式。
通过阅读大量地书籍，勇于分析自己，正视自己，提高自身素质。 为了提高教学质量，为了上好课，我课前认真备好课;认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的动作技能，了解他们的兴趣、需要、习惯，学习新动作前可能会有哪些困难，采取相应的预防措施;组织好课堂教学，我还积极参与听课、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
我能够长期带领学生坚持业余训练，带领学生科学系统的进行训练。不耽误学生的学习，在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。
在工作中，我潜心研究教材、教法，并积极做好摘记，撰写好心得体会。每年征订教育教学杂志2本以上，在教学中不断发现自己的不足之处。并谦虚的向老教师学习。
在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：《抓好农村小学课余特色项目》发表在，常州教师教育上;《谈体育教学中如何渗透心理健康教育》发表在，中小学心理健康教育上;《一节校内研究课》;《奇妙的绳子》分别发表在小学教学设计上。课堂教学：参加市(南片)小学体育课堂教学获片壹等奖;参加市基本功比赛获市叁等奖。
篇2
持续不断地朝着个人成长的目标迈进，对于教室领导者来说是最为重要的品格之一。如果没有这个决心，教师们就不可能一直保持与时俱进。教师只有将目光一直聚焦于学生们的发展、优势、学习，以及自身的个人成长与发展上，才能既自信又谦卑地引领学生并影响同事与家长们；在社会飞速变化的时期知道如何用新的教育教学理念和技能挑战自己；对于目前学生感兴趣与重要的话题，具备相应的丰富知识并能够清晰地表达与传授，进而保持他们的领导力。本专题将探讨教室领导者――教师们的个人成长与正面管教之间的关系。
以正面管教为基础的教室领导力系列文章已接近尾声。通过对班会案例、学生活动、一线教师与正面管教讲师访谈和教育资料研读总结，你已经了解了本系列文章中多个正面管教的工具与操作流程。在每一期专题中，我们都基于正面管教理念和优势领导力，对所呈现出来的问题或挑战提供了相应的咨询与解决方案。通过日常教学生活中对这些解决方案或工具的使用，我们其实就是在利用这些学习机会，不断提高自己的个人知识，并提高自己将教师角色转化成教室领导者的信心。显而易见，如果你一直在密切关注我们的系列文章，那么你就已经是属于那些了解了自己的目标，并决心不断行进在个人成长道路上的教室领导者。恭喜你！这是一个非常重要的改变，你的学生会在你的不断学习和成长中受益。
二、专题访谈：教师个人成长及面临的挑战
为了解一线教师和学校对教师个人成长相关话题的看法，笔者如月访谈了高广方老师。高老师具有多年在高校开展中小学教师培训的经历，自从“邂逅”正面管教后，便致力于正面管教在家庭和学校的传播。我们的访谈从以下几个问题开始：
1.为建立合作尊重的班级文化并提高学生的自主学习能力与学习热情，你觉得教师在哪些方面需要个人成长？
2.有什么因素会促进或阻碍老师们的个人成长？
3.你理解的老师个人成长包括哪几个方面？
对于第一个问题，高老师认为，正如家长们希望建立相互尊重的家庭文化，并培养孩子自尊、自律和自主的生活能力一样，家长需要学习和掌握尊重、接纳、信任孩子，并逐渐放手的能力。同样，老师们希望建立类似的教室文化，也需要学习如何对待学生。
对于第二个问题，高老师认为，教师个人在主观意识上是否愿意转变，是否具备自主学习的意识与能力，是否在繁忙的日常生活中能够兼顾自我成长，以及学校是否提供环境和条件鼓励和支持教师成长，等等，都将成为促进或阻碍教师个人成长的因素。
对于第三个问题，高老师认为，教师个人成长包括教育理念、儿童发展心理、教育方法和对教师职业的认识、了解和不断学习等方面。
高老师认为，当教师关注到自己的个人成长之后，他们在教学的有效性和处理与家长、同事及领导的关系等方面，就会得到不断的改善。愿意行进在个人成长道路上的教师们，总会呈现出正面的影响力。他们在成长过程中所学到的新知识、新技能和所激发出来的个人洞见，会使更多学生、同事和家庭成员获益。成长标志着逐渐的成熟，一位状态良好的教室领导者能够面对教室里的各种挑战做出合宜的决定，给出明智的建议，创建安全和舒适的文化氛围，并使得置身其中的学生们能够健康学习、快乐成长。
当然，在个人成长过程中教师也会遭遇不少挑战。高老师在正面管教传播与教学的过程中发现，由于家庭生活和学校教学任务的双重负担，教师往往需要学校提供相关资源和支持，才能突破局限与困难，启动成长的步伐。庆幸的是随着持续的传播和时间的沉淀，正面管教已经被越来越多的学校领导和教师了解和接受。
三、正面管教的原则与工具在教师个人成长中的运用
1.知道所有的行为都是有目标的
阿德勒认为，孩子所有的不当行为都是基于同一个目标，即提高他们在所属班级或学生团体的归属感和价值感。因为我们都希望自己从“无足轻重”变到“举足轻重”。这句话运用到学校可以这样理解：当学生感到自己在某方面还不够好，或者他的知识不足以为班级做出贡献的时候，他就会想要通过某种方式提高自己以改变这种不够好的感觉。所以，教师在应对教室里的各种挑战时，要先根据自己的感受，从“错误目的表”中去寻找和了解学生不当行为背后的目标，这是改善自己和帮助学生重要的起点。因为只有了解自己的感受，察觉平时的教学方法所带来的无效性和充满压力的教学氛围，并了解学生在这个不断重复的过程和环境中的行为模式，才能为重整自己的教学目标和重建良好的师生关系，寻求共同目标和改善的方向提供依据。
基于“错误目的表”，在正面管教的工具中，以下两种工具是促进教师自我成长并带领学生成长的有效方式。
一是定期召开正面管教班会。召开有效的班会，教师需要对以下教室领导能力进行反复、深入的学习和操练：如何组织班会、操练学生之间及师生之间致谢与感激、了解差异、练习积极有效的沟通方法、关注解决方案、学习通过集思广益和再现事实了解问题，并共同尊重和使用班会议程，不断使用“错误目的表”进行鼓励。
二是定期开展“教师互助解决问题步骤”活动。在这个活动中，通过召开同一班级的任课老师、跨年级同一个科目的教研组等不同的教师会议，让老师们一起了解和解决令人烦恼的班级问题。通过这种“教师互助解决问题步骤”，老师们拓展了对问题进行有效回应的“工具箱”和彼此之间的了解、体谅与合作，也建立起教师的团队感和快速使用“错误目的表”定位问题和寻找解决方案，获得走近学生内心世界的洞察能力，并由此不断消除以前无休止地评判、指责、寻找借口的错误教育方法。
不断操练以上正面管教工具，能有效提升教师的班级管理和教学能力。这会使得教师们感到深受鼓舞并充满力量，而力量和成就感又会激励个人的持续成长。最终，这些变化会有助于形成一个健康的师生共同成长的良性循环。
2.培养社会兴趣
阿德勒谈到了社会兴趣或社区情感对个人成长的推动力。他相信：我们与生俱来就具有帮助他人的能力，并通过在社会中为他人做出贡献而获得积极而健康的生存体验。然而，社会兴趣的种子需要哺育，没有相应的训练和鼓励，社会兴趣的种子就不会自然发芽。我们请孩子在家里和教室里帮忙的原因之一，就是培养孩子们内在社会兴趣的种子，以及那种在得知自己能够为他人做出有价值的贡献时所产生的满足感。
社会兴趣是一种与他人和环境连接的感觉，它会驱动人们不断地寻找方法以获得建立。老师作为教室领导者，应持之以恒地寻求个人成长并更好地为学生提供教学服务，进而促使学生全面素质的提升。这种师生在合作与学习过程中所产生的满足感和能力感，会继续驱使教室里的每个学生不断地在自我驱动中寻求自律、合作与贡献，并塑造出成功青少年重要的七项品格与技能。而教师也会因为学生们的成长，促进自己不断地在更高的层面学习并成为更有能力的教室领导者。
学生在学校和自己的班级学习到的社会兴趣和社会技能，将会对其一生的生存和成长产生巨大的影响。在《正面管教学校教师指南――带领学生做的互动活动》中，有很多可以帮助老师和学生们一起建立社会兴趣的活动。例如：合作性杂耍，让围成一圈的同学们抛出不同颜色的球，但球不能落地。学生们在一轮又一轮的失败中，体验如何合作沟通、制定创意解决方案和再次重新操练的合作过程。这个活动的扩展活动，还包括抛出一个出其不意的“橡皮鸡”等令人尴尬的东西，让学生们体验一个班级如何通过共同合作来应对突发事件。
3.关注长期效果
在“正面管教在教室”的培训中，我们会通过询问年轻人应具备哪些技能、品格才能取得未来生活上的成功，给老师提供一个关注长期教育目标的机会。我们启发老师们关注学生长期品格的塑造并对“成功”这个词进行扩展定义，即：成功不仅包括学业优秀、生活富足，还包括幸福度，以及长大成人之后为社会做贡献的能力。请老师将注意力放在长期养育目标，而不被现在所面临的挑战折磨，这将会给年青人示范如何尊重学习过程和成长的规律、坚持信心的学习视角。对于明智的教师来说，他们会把在操练过程中所面临的任何挑战都看成宝贵的学习机会。为了得到更加积极的反馈，他们还会规划通过做不同的事情来改变自己并关注过程。当教师们开始关注当前所面临的挑战，并做出可以改善沟通和解决方案的新回应的时候，他们就已经行进在为未来提高能力与有效性做努力的道路上了。
4.倡导鼓励和授权
阿德勒谈到：要有不完美的勇气。我们常常认为，只有当外界或者身边乃至自己都再完美一点点，美好的计划和期盼才能够真正实现。教育政策、社会的教育文化、家长的理解和配合、学生的尊重和体谅、家庭的支持等等，这些无疑都是促进或阻碍我们经营好班级文化，并开展有效教学和品格教育的必要条件。但真正促使改变的，仍然是我们如何在自己的能力范围内一天一小步地向目标迈进。社会变革需要一个从量变到质变的积累过程，教育理念和方法的变革也需要鼓励每一个参与教学第一线的教师有勇气在不完美中逐渐成长。当老师们从自身不切实际的完美目标中释放出来，我们就给自己和学生以及与此相关的其它人员提供了犯错的空间和重新来过的学习机会。尽管学校、社会和家庭都喜欢表彰成功的结果，但实际上，往往正是不断的错误才创造了最好的学习成长机会。
无论在教学过程中遇到多少困难和挑战，老师们都可以在以下三种鼓励性的句型中找到鼓励学生、鼓励自己的方式。
描述性鼓励：“我注意到……”
感谢性鼓励：“我非常感谢……”“谢谢你……”
授权性鼓励：“我相信你……”“我信任你……”
在使用描述性鼓励句型的时候，注意不要做价值判断，例如：很好、很棒、很不错等。另外，第三种授权性鼓励是通过授权进行鼓励的方法，其之所以有效是因为授权本身就会令学生感到被信任、自信和价值感，因此，它本身就成为一种深层次的鼓励。
四、结语
篇3
(一)幼儿人数
本班幼儿现有11人，其中男生4人，女生7人。
(二)存在的情况
1、幼儿存在分离焦虑。
2、幼儿各项生活自理能力差，没有集体生活经验，依耐性强，饮食习惯不好，并存在着胆小、怕生、娇气、任性，不懂礼貌等现象。
3、幼儿生活规律、方式的变化。在家里幼儿生活缺乏一定的规律，随意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼儿园有规律的生活使幼儿感到很不习惯
4、家长焦虑情绪对幼儿的影响。幼儿刚入托时情绪压抑紧张，哭闹、念叨回家等表现，常常会牵动家长恻隐之心。有的家长难以控制情绪，会和幼儿一起流泪，不忍离去。有的家长在门口，或在窗外窥看。家长自身情绪对幼儿有很大影响。
（三）优势
我们教师在带好年龄较小的幼儿都有着丰富的经验，每个教师合作意识强，沟通、协调好。
二、主要措施。
幼儿园小小班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段，也是幼儿适应集体生活的重要时期，该时期的因此“以养为主，教养融合”是我们开展小小班教养活动必须要遵循的一条重要准则，注重“保中有教，教中有保，自然渗透，教养合一”的观点。结合规程与实践工作中发现的具体问题，以培养幼儿喜欢幼儿园的集体生活，激发幼儿高高兴兴地上幼儿园，愉快地参加各项活动，让他们在快乐的游戏和生活中健康成长。
（一）保教工作
1、创设良好的生活环境，如：通过创设我在幼儿园生活“愉快的一天”的照片、家长与幼儿在家里的生活照等消除胆小、怕生及分离焦虑的情绪，使幼儿喜欢幼儿园的集体生活；布置适合小小班幼儿活动的各个区角，增设多种的玩具，引导幼儿适应幼儿园环境，同伴为主，让幼儿愉快地参加各项活动。
2、注重幼儿保育工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯。本班教师与保育员要注意教育一致，互相配合对幼儿进行各个环节的培养教育，注意引导幼儿的正确盥洗、进餐、入厕的习惯培养。如在固定点穿脱鞋袜，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，让后在那个位置进行餐后活动。
3、建立良好的班级一日常规。教师要根据本班幼儿的实际情况，制定托班幼儿一日生活常规，重点教育幼儿初步懂得遵守集体生活中的各种行为规则，在老师的共同配合教育下，懂得轻拿轻放玩具，不争抢玩具，玩具玩后能在老师的带领下收拾放好。引导幼儿积极参与游戏活动，懂得用简短的语言表达自己的意愿，并与同伴一起玩的习惯，注意幼儿的礼貌习惯的培养，班上老师应引导幼儿自觉地向老师问好，离园向同伴、老师再见。
（二）安全工作
小小班幼儿年龄，安全工作体现的更为的重要，我们教师重点从以下几个方面进行：
1、教师学习安全知识手册，知道紧急情况的紧急措施。
2、每周检查班内有无安全隐患，如有及时采取措施。
3、严格执行一日生活卫生消毒制度。
4、各个教师提高幼儿在活动过程中的观察力度，严防幼儿走丢等现象的发生。
（三）家长工作
1、新生入园做好入园前的家访工作，熟悉班级教师，了解幼儿的性格、生活习惯、饮食情况等。并在《育儿沙龙》、《亲子屋》栏中做好家长工作——专题《新生入园专栏》，让孩子尽快地适应幼儿园集体生活。
2、召开家长会，向家长介绍一学年班级工作计划及需要家长配合的内容。
3、建立幼儿个人成长档案，根据档案建立的需要希望家长及时给予配合。如：做一些家庭记录，收集相应的资料（照片）等，进一步丰富、完善孩子的成长档案。
4、向家长宣传，引导家长积极参加家长学校的讲座，鼓励家长积极参加园务活动如：亲子活动、征文、开放日等活动。
（四）月份安排
九月份：
1、创设良好的班级环境，进行家访，接待新生入园，稳定幼儿情绪。
2、根据本班幼儿情况制定班级计划，建立幼儿个人成长档案。
3、家长工作：（1）召开家长会；（2）家长学校讲座；（3）选家委会会员2名。
4、进一步完善班级周工作表内容，使之更加规范。
十月份：
1、引导幼儿积极参与游戏活动。
2、开展各种活动培养幼儿懂礼貌，会说简单的礼貌用语。
3、对幼儿进行正确盥洗、进餐、入厕的习惯培养。
4、家长工作：配合班级活动，引导孩子认识家中各种玩具的名称、用途。
十一月份：
1、参加全园性秋游活动。
2、培养幼儿懂得用简短的语言表达自己的意愿，并与同伴一起玩的习惯。
3、家长工作。（1）家长学校讲座；（2）配合班级活动。让孩子知道家里的玩具怎么玩；（3、）配合园部开展“我和孩子共成长”家教征文活动。
十二月份：
1、与家长合作创设环境，开展“迎新”活动。
2、教育幼儿在活动中爱护玩具。
3、家长工作
（1） 家长开放日活动。
（2） 新年亲子登山活动。
（3）进行家园协调对孩子进行爱护玩具的教育（配合幼儿成长档案进行）
一月份：
1、配合园部开展“亲子乐园”新年游园活动。
2、攥写班级总结。
篇4
关键词：创客导师；自主成长；专业素质；原则；策略
中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）04-0068-04
近几年中国教育信息化进程中最热门的词语莫过于“创客教育”，创客教育经历2012年兴起、2015年的井喷式发展，如今已经成为教育领域新兴力量。教育部《教育信息化“十三五”规划》明确指出，有条件的地方要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新模式中的应用。然而，不可回避的现实是创客导师的缺乏已经严重制约了中国创客教育的发展。教育发展，教师先行！因此，探究创客导师自主成长的策略具有现实意义和理论价值。
一、创客导师的专业素质
1.创客导师
创客教育导师是指具有一定的创客教育专业素质，有能力指导、推动创客教育实施的教师。创客导师不强调教师的专业背景，注重教师的综合素质和能力，强调教师跨学科开展创客教育。
2.创客导师的专业素质
（1）技术素质
创客教育是一种技术性很强的教育模式，创客教育凸显利用现代先进的科学技术培养学生的创新素养。开源硬件（Arduino、树莓派等）、设计工具（PS、3D建模、AutoCAD等）、加工工具（3D打印机、激光切割机等）无不成为创客教育的标配工具。这些技术是信息时代的产物，是先进制造技术的代表，因此，技术素质是创客导师的入门素质。
（2）创客教育课程规划实施素质
当前创客教育实施的最大问题就是缺少课程的支撑，归根结底是当前创客导师还是没有掌握创客教育课程规划、开发和实施的能力。创客导师只有掌握了创客教育课程规划、实施的素质，才能推动校园创客教育的深度发展。
（3）管理素质
教师创客教育管理素质既包括对创客教育课堂的管理，也包括对创客空间的管理和运营。管理的难点在创客空间的运营。2016年7月28日教育部基础教育司负责人表示，装备是教书育人的必要条件，在加大配备力度的同时，要充分把各种装备经常地、全面地用起来，“宁肯用坏、不能放坏”。创客空间作为信息装备密集的地方，管理使用好非常关键。
（4）科研创新素质
创客教育的发展需要理论的研究也要实践的研究，科研创新是创客教育推动的重要力量。创客导师具备科研创新素质才能确保校园创客教育的持续发展。
二、创客导师自主成长的目标及内容设定和实现
创客导师来自不同的学科背景，以信息技术教师居多，专业素质参次不齐。因此创客导师需要根据自己的实际情况，设定自主成长的目标和内容。从学科专业背景来看，信息技术教师可以将利用信息技术促进学科融合能力作为目标，数学教师可以将掌握3D打印技术作为学习目标，物理教师可以将掌握创意电子作为学习目标，美术教师可以将掌握激光切割技术作为学习目标。从创客专业素质缺失的角度来看，如果技术能力较弱，则应以掌握创客教育技术为目标；如果创客教育课程教学能力不足，则应以掌握跨学科教学法为目标；如果对科研创客能力不满意，则应该以如何写高水平论文、做课题研究为目标。从阶段性成长角度来看，开始应该以掌握创客教育技术为目标，熟练之后以提高创客教育实践能力为目标，积累丰富经验后则以创客教育科研创新为目标。
目标和内容是多样化、多层面和分阶段的，但必须是适合自己的，符合自己需求和特|的[1]。目标和内容设定好后，如何落实则摆在首位。创客导师自主成长的过程注定不是一帆风顺的，在缺少业界规范和专家引领的情况下，创客导师需要“守得住追求，耐得住寂寞，顶得住压力”，通过埋头学习、思考和总结，逐渐由不成熟到成熟，由普通教师到专家学者。
三、信息技术环境下创客导师自主成长特征
1.多样化的共享资源
信息技术环境为创客导师的自主成长提供了多样化的共享资源，无论是资源的内容还是资源的形式都具有多样化的特征[2]。创客开放共享精神，让创客教育学习资源触手可得，常见的创客教育资源有教学视频、PPT、电子书、器材使用说明书等，来源的渠道诸如淘宝网、云盘、创客专家的博客等。多样化的共享资源满足教师多层次、个性化的自主发展需求[3]。
2.丰富的学习手段
随着移动互联网技术、移动终端技术、视频传输技术等一系列技术的飞速发展，享受无时不在、随时随地的学习成为可能。信息技术环境为创客导师构建了一个功能强大、覆盖面广的学习工具，譬如创客导师借助iPad、平台电脑进行移动学习，观看教学视频学习创客技术，利用即时通讯工具进行行业交流等等。
3.成果的迅速传播
信息技术环境下知识得以迅速传播，在开源理念下，创客导师的成果作品（自制作品、学生作品、教学案例视频）通过互联网迅速传播和蔓延。这种迅速传播的优势加速了创客教育的发展，也提高了创客导师的影响力。
4.高效的交流协商
创客导师与同行就创客教育的技术、实施、创客空间的管理进行深入而广泛的探讨，并针对创客教育的难题开展讨论和协商[4]。创客导师可以采用线上线下的方式与全国范围的创客教师探讨，譬如猫友会_创客教育QQ群、红棉创客空间微信群、猫友会线下研讨等。
5.广泛的协作学习与研究
不同区域的创客导师能通过互联网同步或异步开展协作学习和研究活动。创客导师通过网络化的协作学习与研究，科学分工，优势互补，提升了学习和实践的能力。协作学习的广泛性还体现在学科领域，具有不同学科背景的创客导师能聚集、融合在一起，开展跨学科的创客教育活动[2]。
四、信息技术环境下创客导师自主成长原则
基于创客导师的专业素质要求和自主成长的特征，我们认为创客导师自主成长要把握好5个原则：自主成长与创客教育的需求相一致的原则、个人成长与学校发展匹配的原则、独立自主与借助外力相结合的原则、埋头学习与探索实践并举的原则、学科专长与多样化技能合理平衡的原则。创客导师处理好以上原则对于自主成长能起到事半功倍的效果。
1.自主成长与创客教育的需求相一致的原则
与创客教育的需求相一致是创客导师自主成长的目标和归宿。创客教育的需求既包括大范围世界性发展需求，也包括小范围内的学校创客教育需求。把握创客教育的发展主流以及校园创客的特色发展，才能够让创客教育走得好，走得下去。因此，创客导师的自主成长要瞄准创客教育的需求。
2.个人成长与学校发展匹配的原则
创客教育发展看学校，学校创客教育的发展是创客教育发展的主要力量。将创客教育纳入到学校发展之中，也就意味着创客导师的个人成长必须与学校发展相匹配。学校的创客教育发展往往是特色发展，带有学校深厚的烙印，创客导师要识时务，将个人成长助力于学校发展。
3.独立自主与借助外力相结合的原则
独立自主与借助外力是一把剑的双刃，两者结合才能发挥作用。当前创客教育导师培训体系还未建立，创客导师的培养还需教师的独立自主成长。但独立成长的弊端也是明显的，容易导致创客导师闭门造车，视野狭窄。因此，一旦有机会创客导师还得出去走走看看，了解别人怎么做，或者请来专家指导自己怎么做。
4.埋头学习c探索实践并举的原则
创客导师自主成长的过程中可能出现的最大问题就是“学了不用，用了没有后续”。创客导师除了要埋头学习掌握自己不擅长的东西，更要时时将所学的内容实践，做到“边学边用”，切不要等到学好了再去实践。大量事实证明，创客教育推进领域，快速行动很重要。
5.学科专长与多样化技能合理平衡的原则
创客导师自主成长过程中，掌握多样化的创客技术非常有必要，但是不能丢掉自己的学科专长。创客教育是信息技术与学科融合的又一主阵地，是体现信息技术应用的优质示范场所。创客导师应合理平衡学科专长与多样化技能，做到个人创客专业素质有特色有内涵。
五、信息技术环境下创客导师自主成长策略
1.找准优势领域做个人成长规划
结合创客教育的特点，我们认为有几个领域可以成为抓手，有竞赛辅导、课题研究、创客设备器材的研发。
（1）竞赛辅导
创客运动的蓬勃发展，得益于各种创客活动的成功举办。教育领域创客文化的培育，需要更多形式、覆盖面更广的创客活动[5]。2016年4月28日，第四届全国中小学机器人教学展评暨首届校园创客作品展活动在海南举办，2016年第十七届全国电脑制作大赛首次将创客项目纳入比赛项目，2016年8月，第二十五届中国儿童青少年计算机表演赛之创客挑战赛在北京航天航空大学举办。校园创客竞赛如星火燎原般兴起，创客导师顺势而为，通过竞赛辅导既能培训学校创客教育氛围，一旦获奖又能为学校带来荣誉，更重要的是能获得学校领导层的支持和学校教师的认可，为个人成长获得持续动力。
（2）课题研究
课题研究是一个集中研究教育教学问题的综合性活动平台，通过课题研究可以快速提高践行创客教育的能力[1]。到目前为止，有关创客教育的课题研究并不多见。如果学校有创客空间的支持，创客导师就可以基于创客教育实践开展课题研究，非常具有实际意义。
（3）创客设备器材的研发
创客设备器材的研发是最具科技含量和最有挑战性的事情，这一般需要一个团队支撑。目前，教师群体中成功实现了创客器材设备研发的教师主要有傅骞教授以及“好好搭搭”的祝良友老师，傅骞教授的团队研发了Mixly开源硬件开发平台，而祝良友老师则实现了好好搭搭开源硬件的商业化运作。
2.充分利用好网络所提供的平台
自信息技术迈入教育教学领域之日起，广大的信息技术工作者便不断向教师普及多媒体等现代教育仪器设备的使用[6]。QQ群、微信、YY直播、社区等平台的出现为创客导师的自主成长提供了全方位的支持。资源的丰富性、使用上的开放性、经济上的优越性、交流互动的便捷性、参与者的广泛性让创客导师足不出户便可以与天南海北的同行交流研讨，汲取大师营养。表1列举全国有广泛影响力的创客教育社群。
3.读书、反思与写作
（1）养成读书的习惯
阅读大量书籍对于创客导师的重要性是不言而喻的，创客教育没有专门的学科背景，对于大多数教师而言是一个全新的领域。多学科、富技术的特点要求创客导师不断学习，扩展视野，更新观念，提高技术。创客导师阅读的书比较多，以计算机编程、网络、单片机技术、模拟电路、数字电路、3D打印为主，大数据、物联网、信息技术应用教学论方面的书也应该涉及。
（2）以写作倒逼反思
反思的习惯和能力是任何一个教师走向成功必不可缺少的精神素养和专业品质。校园创客导师角色众多，任务繁重，往往很难有时间去反思创客教育。写作则可以倒逼创客导师反思，写作的过程既是搜集自己创客教育实践的过程，也是反思的过程。写作为创客教育落地实施积累了第一手素材，同时也源源不断为创客教育的发展提供智慧。
4.构建基于网络的自主发展共同体
所谓创客教育自主发展共同体，是指一个加快创客教师成长成熟、提高创客导师专业素质发展的组织单位，它以自愿、主动交往作为其理论基础，共同参与、平等协商、合作交流、相互帮助、共同提高[6]。群体动力学理论表明，群体内部各成员之间的良好协作能为每个成员带来更多方面的增值。自主发展共同体有以下优势：
（1）共同的愿景提供源源不断的动力
共同的愿景引领着共同体的方向，形成共同体的文化信念和精神支柱。创客教育实践是一个“难以开始，容易结束”的过程，门槛高，难度大，教师如果没有坚定的信念，很容易放弃。共同体成员的相互慰藉、帮助，为创客教育的实施提供源源不断的动力。
（2）共同的实践积累可靠有效的经验
当前创客教育还处于摸索阶段，大量创客导师缺少创客教育实施的方法。基于共同体的实践探究能够增进创客导师的交流学习，为个人经验上升为集体共识提供了平台，为集体共识成为规范标准提供了有效途径。
5.积极外出学习参加培训和研讨活动
已有的研究和实践证明，社临场感有助于降低学习者在线学习过程中的孤独感，提升学习满意度和促进虚拟学习社区的建立[7]。外出学习参加面对面培训能够增强创客导师学习的社会临场感，创客导师在培训体验中加深对创客教育的理解，通过交流互动验证自己的实践正确性。研讨活动也是必须的，研讨活动中往往有创客教育大咖的参与，亲身感受创客教育的演讲、讨论对个人观念的修正往往有颠覆性效果。当然，外出学习需要征得学校的意见，同时安排好调课，在某些时候还必须自己预支付相关费用。
随着我国创客教育的飞速发展，创客导师的需求也越来越多，如何让创客教师成为一名合格的创客导师是摆在创客教育界的问题。创客导师需求的旺盛带来的是机遇，也是挑战。创客教师要迎难而上，选择适合自己快速成长的路径，为创客教育的深入发展做贡献。
参考文献：
[1]许之安.信息技术教师专业成长的途径与方法[J].中国教育信息化，2012（18）.
[2]谢海波.网络环境下促进教师专业发展的模式和策略研究[J].中国电化教育，2011（8）.
[3]杨辉祥.网络资源建设与教师专业化发展[J].电化教育研究，2006（10）：21-22.
[4]马宁，余胜泉.信息时代教师专业素养的新发展[J].中国电化教育，2008（5）：5-7.
[5]杨现民，李冀红.创客教育的价值潜能及其争议[J].现代远程教育研究，2015（3）.
篇5
一、明确目标，分类管理
根据学校档案的特点，结合教育工作的实际需要，学校档案可分为：文书档案；教学档案；学生档案；教师档案；德育档案，体育、美育、音乐、劳动技术、卫生档案；特色档案；安全档案；其他档案等九大类。为了便于查找利用，每一大类又可进行细化，即将文书档案划分为上级机关文件、通知、通报；简报、教育报；学期和年度《教工手册》；各类规章制度、人员职责；各种会议记录；学校发展建设规划；学校基本情况；学校各类组织机构。教学档案划分为学校各类课堂讲评标准；课改日志；教研组活动记录；骨干教师、培养对象档案；校改实验档案；学校优秀教学论文集；教学质量分析；教学检查记录；学科教学成绩；学科课外小组训练记录；教学竞赛记录；教师讲学评估；教学交流活动记录；手抄报等大语文资料；教师教学讲评标准；学校体育活动记录；学校艺术活动记录；学生作业批改记录；校本课程教材；学期学生教材一览表。学生档案划分为新生录取花名册；新生登记表；新生学籍变化情况；流失生花名册；毕业生花名册；学生奖惩情况；流失生回收档案；学年班级花名册；学生评价手册。教师档案划分为领导个人成长档案；骨干教师个人成长档案；培养对象个人成长档案；教师个人成长档案；教师基本情况统计表；骨干教师基本情况；课改典型教师档案；教师奖惩情况；教师业绩考核资料；教师基本功训练、比赛材料；教师学历复印件。德育档案划分为学校德育工作手册； 班主任工作手册；德育活动资料；德育专题研讨论文；党、团建设；家长学校建设材料；升旗活动及安排记录；依法治校资料。体育、美育、音乐、劳动技术、卫生档案划分为校园体育节、艺术节材料；各种活动获奖纪录；校运会有关材料；单项体育竞赛材料；学生健康检查表；心理健康材料。特色建设档案划分为特色建设计划总结；特色建设活动记录；特色建设成果；特色建设组织机构和规章制度。安全工作档案划分为单位基本情况，重点部位情况；安全责任人、管理人、安全员责任分工表；安全设施、器材情况；安全设施、器材定期检查记录，维修保养记录；各类安全隐患及其整改情况记录；各类安全检查、巡查记录；各类安全宣传培训记录；各类事故及处理记录；各类应急疏散预案的演练记录；食品卫生管理档案。其他档案划分为学校办校水平社会满意度调研表；学校集体、个人各类荣誉证书；检查记录；音像资料；音体美劳、卫生器材登记；实验室各种器材登记。通过详细的划分标准，使学校的档案分类有章可循，为分类管理奠定基础。
二、注重收集，形成规范材料
档案是高级中学领导正确决策、研究工作、处理重大问题的依据，搞好文件材料收集是确保档案材料齐全完整的前提和基础，也可直接反映本单位的工作实绩。但从当前我国高级中学学校文件材料收集的实际情况看，有的文件材料特别是学校本身形成的不同载体的“账外”文件材料，得不到及时地收集整理归档，存在不完整、不齐全的现象。我校在此方面进行了一些积极探索，即在年初制定各级工作目标责任书和档案台账资料考评表，将需收集归档的文件材料全部细化到个人，并与年终考核挂钩，凡是档案资料不全的在职人员年终考核适当扣分，对文件材料收集归档成绩显著个人，给予适当的奖励加分，对学校的档案管理工作起到了较好的推动作用。
三、实现信息化管理，全面提升管理水平
为了校园各群体可以方便、快捷地利用档案信息，学校可将利用率高的档案进行信息化处理，既可提高学校档案的利用率，又可大大促进学校档案的科学管理。在平时的资料建设上，应做到事事有记载，件件有材料，并充分利用录像机、照相机等现代化音像器材，将学校每一次教研活动及各种节庆活动、参观交流活动等全部记录保存，使校档案室各种资料齐备，全面而完整地记录学校的创业发展史，为学校积累宝贵的财富；可利用学校的多媒体网络设备，实现软硬件共享，减少学校在硬件上的开支，更好地发挥各种教学设备的效益。
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一、培养反思习惯
教学反思是教师自觉成长的催化剂。教学反思真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断向高层次迈进。教学反思写作并没有什么诀窍，我们应把教学反思看作是教师的工作习惯。首先，教学反思表现为自觉性。通过每一天的写作点点滴滴地积累教育心得；第二，教学反思表现为叙事性。我们教师写原汁原味的教育教学案例，让自己教育教学故事保留着鲜活的气息，让心灵泉水自然而然地流淌出来。第三，教学反思表现为超越型。反思是一种手段，反思后则奋进。第四，教学反思表现为个性化。教学反思是教师自身自觉把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照，属于“个人奋斗”。
二、掌握反思方式
学校要以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素。教学反思写作表达方式主要有：随笔式反思——一种机动灵活行之有效的反思方式。反思随笔看似事小贵在坚持，日积月累就会达到从量变到质变的飞跃；教学后记式反思——一种自我成长的教育反馈方式。在一天的教学工作结束后，要求自己写下自己的经验、教训或困惑并阶段性地与同行共同交流分析成败得失。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度；教案式反思——一种有益的思维活动和再学习活动方式。
三、选择反思策略
首先从教学实践中选择反思视点。一切有价值的教研论文或总结，都是源于教学改革和实践中的问题其次从备课难点中选择反思视点。第三，从教材研究中选择反思视点。教师独立钻研教材，有时会有独到的发现。第四，从教学疑点中选择反思视点。第五，从作业批改、学生辅导以及学生学情（考情）中选择反思视点。
篇7
一、重情境创设，让学生在具体情境中亲近数学
荷兰著名数学教育家H・Freudenthal说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。”数学教学要从所熟悉的现实情境和已有的知识经验出发，让学生能够积极地亲近数学，参与数学活动。因此，教师要精心创设学习数学的情境，激发学生学习数学的兴趣，激发学生的求知欲与好奇心，使其自觉参与到数学活动中去，亲近数学。
例如：教学《简单的统计》时，我讲了―个例子：汽车销售经理准备进一批汽车来销售，却不知购买哪些种类的车容易销售，于是他打算在马路边作一次调查。请你看看马路边过往车辆的情况，为这个经理出谋划策。然后我让学生来到校门外的街道上观察来往的车辆，引导学生想方设法进行统计。学生带着现实生活中富有挑战的具体情境学习，不经意间便激发起认知冲突，思维被激活，学习就变得主动了，并且会自觉用数学的眼光去看待现实生活，自觉地拉近了数学学习与生活的距离。
二、重动手操作，让学生在数学活动中体验数学
马芯兰教师曾经说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”的确，学生在动手操作中，思维和想象最为活跃，能够获得直接经验和亲身体验，能够更好地促进对数学的理解，无论是知识上、能力上，还是情感态度上均能得到发展，特别是能体验到学习数学的乐趣与轻松。
例如：教学“平行四边形的面积”时，教师打破以往自己在台上演示、学生在台下观看、推想、得出结论的做法，先创设情境，激发学生的研究欲望。即先出示用同样大小的磁砖铺成的平行四边形地和长方形地面(平行四边形的底、高和长方形的长、宽相等)，提问：蓝猫与菲菲刚刚扫完地，正为谁扫的面积大、谁得的报酬多而争吵，你能帮帮他们吗?然后让学生观察、比较、猜测，为蓝猫与菲菲解疑难。教师鼓励学生动手操作，采用剪拼的方法把平行四边形转化成长方形。学生在操作中明白了长方形的长、宽、面积和平行四边形的底、高、面积的关系，十分顺利地推导出了平行四边形的面积公式。这样，把抽象的知识学习设计成动手操作的具体活动，有趣、易理解，学生获得的数学体验无比深刻，比教师枯燥讲解的效果好多了。
三、重自主探究，让学生在思考研究中创造数学
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者。”儿童更是这样。他们对自己感兴趣的事物产生疑问时，自主探索的欲望就十分强烈。学习数学也是这样，凡能够通过学生自主探索得到的，教师就要创造研究的气氛，引导学生积极地观察、实验、猜想、推理、研讨，让学生自主地去发现数学，去创造数学。
例如：教学“比的基本性质”时，我引导学生根据除法、分数与比的关系，猜想到比也有比的基本性质，然后让学生举例验证、总结规律。整个过程让学生自主探索，由其“创造”出比的基本性质。
四、重实际运用，让学生在解决问题中实践数学
篇8
关键词：新课改； 农村教师； 专业化成长； 历程
中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-138-002
新课程的实施更需要教师专业化成长，纵观各地开展新课程改革的实践经验，只有提高教师专业化水平，带领教师走专业化成长之路，才能成为适应现代教育需求的教师，才能成就教师职业的理想境界。
目前，农村教师队伍究竟是一个什么样的状况呢？本人对本县的一个乡镇教师队伍进行了调查：全镇有初中2所，小学10所，在职教师325人，其中由原民办教师出生的占75%。由于农村出生人口的下降，中心学校地理位置的偏僻，布局调整难以到位，导致学校规模难以扩大，布局分散，制约了人、财、物的统筹使用。老教师过剩新教师难进，使教师的年龄结构不合理，10所村小学，平均年龄52.5岁。技能学科教师更是短缺，就连中心小学也很难配齐专职的音、体、美教师，虽然开足、开齐课程，但很难上好课程。而这种状况在农村是非常普遍的，在一些经济欠发达地区可能更严重。要推进新课程改革深入开展，必须建立一支高素质的教师队伍。新课程改革要求教师有多种多样的本领。学校为教师的多向多维发展创造机遇，搭建平台：帮助教师设计个人成长规划；帮助教师设计专业和综合能力规划，如帮助教师确立专业成长档案发展轨迹；培养与发掘教师的兴趣、特长。学校鼓励教师利用课余时间发展兴趣爱好和特长；为教师搭建展示才华、品味成功、实现自我的舞台。
一、加强职业道德教育，让教师树立良好的职业心态，建立正确的职业理想
随着改革开放的深入，教师思想也不同程度地受市场经济的影响，同时由于农村教师工资福利待遇差、工作压力大、社会地位低，使教师的职业认同感下降，这种思想严重地阻碍了教师的职业成长。
面对农村教师的实际心理状况，应积极引导教师树立“用职业实现生命的价值”的职业心态，建立正确的职业理想，把教育当作事业来追求。
1．用道德规范教育教师
引导教师树立敬业爱岗，为人师表的教师形象，用典型去引导教师，组织教师学习陶行知、斯霞以及本校优秀教育工作者奉献教育的先进事迹，通过师德教育来引导教师爱教育，爱学生。对教师的教育和引导，还要关注教师的思想动态，把握教师的思想脉搏，比如在目前教师因受市场经济影响，产生职业倦怠的情形下，学校应该想方设法使教师守住教育这块净土，守住宁静的心态，增强做好本职工作的信心和决心。
2．用表彰奖励勉励教师
虽然我们从事教育不是为领导，不是为职称，不是为荣誉，但是通过表彰、奖励、职称晋升可以使教师感到对自己工作成就的认可，所以，学校应当每年都组织开展对优秀教师表彰活动，表彰的形式和内容应当是多样的，如对优秀班主任、师德标兵、优秀校长等的表彰，或通过举办优秀事迹报告会，请优秀教师介绍自己的先进事迹，让教师感到做一名人民教师是无尚的光荣。
3．用到位待遇激励教师
落实好教师的经济和政治待遇，确保教师队伍的稳定，县级以上人民政府要落实确保教师工资正常发放，各种津贴足额到位；在大力培养优秀青年教师的同时，还要切实关注中老年教师的工作、学习和生活，建立一支稳定的教师队伍。
这些都为教师专业成长建立了良好的思想和心理基础，成为教师职业成长的“核动力”。
二、加强理论学习，引导教师不断吸收新理念
教师不仅是教育者，而且是学习者、研究者。大教育家孔子从没有对自己的知识感到满足，还告诫学生“三人行，必有我师”。教育人对知识的收入与输出有一句经典的话：“要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”还有人说“要当一流的教师，就要先做一流的学生”，这些可以看出教师这种职业最需要与时俱进，需要不断的学习，不断的充实自我，因为教师首要的是学养，其次才是教学的技能。
新课程改革提出学生探究学习的理念，教师如果不具备足够的知识，是无法满足，也不能带领学生去对知识探究的。所谓“名师出高徒”就是这个道理。教师工作是繁忙的，如果他游走于繁忙的学校，繁琐的家庭，没有个人学习的时间和计划，那么这样的教师就会变成“教死书，死教书”的教书匠。在这方面，可以采取必要的措施。
1．提高教师文化水平
尽管90%的教师已经达到国家法律规定的学历，但是还不能赶上教育发展、科技进步的步伐，学校应该指导教师制定个人成长计划，对每个年龄段的教师的学历提升提出不同的要求。还要鼓励和引导教师养成不断学习的好习惯，学校要经常对教师的文化专业知识进行考核。
2．加强新课程理论学习
学校应组织教师系统学习《新课程改革方案》，《新课程改革理论辅导》等，必要时可以邀请县内外的专家进行理论辅导等。在学习过程中，应就新课程强调的“四个注重”（重过程、重体验、重探究、重整合），“五个发展”（全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展）进行学习讨论，通过学习讨论，教师深深地意识到，传统教学过程，教师讲、学生听，教师问、学生答已不适应新的教育形势，也不适应“学生是发展中的人”这一基本教育理念，让学生自主学习、合作学习、探究学习，教师必须转变角色，教师不仅是一部教案剧的编剧、导演、主演，还应该是学生学习的参与者、伙伴、参谋、鼓动者、裁判，甚至是学生的欣赏者，教师不仅仅是教给学生知识，还应有方法、能力、意识，更有教师人品和学品。学习讨论使教师对教育改革的目标、思路、方法，要求有了一个清晰的认识。为了鼓励引导教师不断提升文化专业理论水平，学校应有计划、有目的、有选择地向教师推荐教育理论书籍，建立教育理论学习考核制度。
篇9
关键词：发挥 团队力量 促进教师个人成长
我是大连市软件园双语学校的音乐教师，我们学校音乐组的工作理念就是：精诚团结、互帮互助、取长补短、共同提高。在这一理念的指引下，我们不断地突破自我，在教育教学领域取得可喜的成绩，给我们带来了成功的快乐和自信。
沙河口区中学音乐教育教学科研活动在教研员王老师的带领下，开展得及时、生动、高效，每一位老师都受益匪浅，个人的教学和科研能力都有不同程度的提高。2009年12月，我承担了沙河口区中学音乐教学观摩研讨课，经过我的精心准备，成功的上了这堂名为《走进草原》的音乐课，得到听课教师的高度称赞，2013年11月，我承担了大连市校本比赛课《鼓浪屿之波合唱教学》，同样得到了教研员和老师们的称赞。2014年5月上了一堂沙河口区高效课堂调研课，并获得一等奖。通过这些课的磨练，让我对自己的教学更加自信，同时也让我越来越成熟。
我作为沙河口区中学音乐教学联合体第五小组的组长，倍感肩上责任的重大，作为组长，我要本着对我们第五小组每位教师负责任的态度去工作，努力为大家营造快乐宽松的的研究环境和发展环境，借助教学联合体这一平台，提升小组内每位教师的课堂教学水平和科研能力，使我们这个团队整体水平快速提高。
下面是我设计的几种活动形式
1.深入钻研教材、教法，备好课，积极开展组内听评课活动。
在小组内选出年轻教师上组内展示课，课后，大家进行点评总结。让教研员和其他经验丰富的教师对上课教师给予指点和建议，促进年轻教师的更快发展。也让上课教师把自己一些独到想法和新颖尝试拿出来与组员们共享，并通过大家的点评来验证自己的创新是否可行，是否成功。年轻教师的展示之后，还会选出教学经验丰富的骨干教师上示范课，起到给年轻教师引路示范的作用，也是推动联合体整体教学水平的提高，促进教学联合体所有教师的专业成长。这样的课上的多了，看的多了，大家的思路也就越来越宽，互相取长补短，丰富了自己的教学手段，使自己的教学风格也更加多元化。通过交流反思自己的教学行为，分析自己教学中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，解决课堂教学中遇到的实际问题，从根本上提高了听课、评课效果。我设计的这种活动形式重点是通过交流反思自己的教学行为，分析自己教学中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，解决课堂教学中遇到的实际问题。所以我们小组奉行的原则是认认真真地备课、尽心尽力地上课、实实在在地评课
2.建立小组聊天群，利用现代化手段进行即时交流，实现资源共享。
我们不可能随时有问题或想法就召集联合体活动，所以要充分利用网络。一个人在群里提出了个问题，在线的其他老师就可以共同讨论了。很多时候我们会在工作中遇到一个或几个小难题，在群里寻求帮助，会很快得到大家的支援，即使当时大家无法解决，也会调动起全组的力量去查找答案，找出解决办法。谁有了好的资料和创意可以在群里和大家共享，大家互通有无，把集体的力量发挥到极致。业余时间，在群里交流交流也增进了我们的友谊，丰富了我们的业余生活。
3.开展专题研究讨论活动，提高理论水平和教科研能力。
我们提倡“从小处着手，问题即课题”的理念，以课题研究为主要形式，探索出符合实际，又富有创造性的课堂教学好方法。我们不是专家教授，也不能形成成熟的教育教学理论，但我们是一线的教师，有丰富的教学经验，所以我们积极倡导以解决教学重点实际问题为目标，以实际课堂教学为手段，以实例分析为载体，以具体行动研究为主的方法。全组每位教师都把自己在实际教学中遇到的问题拿出来进行讨论，并围绕这些问题查阅相关的理论书籍。让理论指导我们的实践，让实践帮助我们更好的将理论学以致用。通过这样的专题研讨，反思自己的教学实践，努力缩短理论与实践之间的距离，实现思与行统一，言与行一致，使我们的教学真正符合课程改革的新理念，真正做到素质教育。
4.备课的教学交流互动。
只要时间允许，邻近学校的备课组完全可以一起备课。人多思路也多，集思广益，事半功倍。大家坐在一起，如促膝谈心一般，各抒己见，互相切磋，在畅所欲言的沟通交流中，参加集体备课的教师都可以获得许多有用的信息。这种活动方式增加了学校之间相互学习探讨的机会，加强了及时交流与沟通，能够及时解决教学中出现的问题。增进大家的友谊。
我认为开展教学联合体活动有三个离不开。
第一，离不开教研员的引领和指导。我们每次活动都邀请王老师光临指导并对我们的活动进行点评并提出很多很好的建议，为我们提供了理论支持，让我们更有目的性、针对性的进行联合体活动，不断改进活动内容、方法及形式，提高了我们的教研水平。
第二，开展教学联合体活动，离不开学校领导的大力支持。例如安排独立安静的活动场地、教师的课节调节等，让我们能顺利地、专注地、高质量地完成联合体活动。有了领导的支持，我们联合体的活动会开展的更加有效。
第三，开展教学联合体活动，离不开全组成员的精诚合作。
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一、 继续深入扎实地开展课堂改革
课堂改革既是市局要求，也是我们学校的重点工作，本学期我们将此项工作作为重中之重。我们具体做法如下。
1、 学习。
董校长率先垂范，先后多次到建昌高中观摩、研讨。走进他们的课堂，观摩他们的课堂模式、学生活动状况；参与大型公开课的研讨，参与由专家指导的课堂诊断；聆听专家报告，学习他们的教育理念、关于教师专业发展的策略的研究。
我们还多次到兄弟学校学习，董校长带队多次到__中学学习，带回了先进的教学方式，学到了他们那里扎实、稳重、不疾不徐的教学态度，也感受到了“将课改进行到底”的决心。在__x中学，我们学到了“稳扎稳打”的教学态度，研究了他们的教学流程。这些对我们在课改中的浮躁心理都起到了稳定的作用。让我们对课改有了新的认识。
2、 培训
为了让我们的课堂改革进行得更好，我们进行了多次培训。首先是导学案的设计培训。我们研究了建昌高中的导学案模式，结合初中学生的实际特点，确定了我们自己的导学案模式，确定下来后向全校教师推广，明确相关的要求。其次是关于导学案的使用以及课堂上的操做。再有就是在新的模式下的说课的培训，让老师们熟悉课堂模式并且尽量按新的模式说课。
我们的教师还参加了上级组织的各级各类培训，并且都能够写成总结上交到学校，进行下一级培训。
3、 采取必要的措施
我们布置了几项工作。首先是每周的导学案检查，目的是避免不用导学案就上课的现象。其次巡课制度，校长、主任每天巡查课堂，督促教师坚持课改；设立了班级日志，让学生记录每节课的课堂内容、使用导学案的情况、学生是否遵守纪律等等。这些措施都有效地督促了教师们坚持使用导学案和运用学校的模式教学。
二、 开展各项活动，提高教师的业务水平。
1、11月中旬，我们结合市局的优秀导学案评比组织了学校的导学案设计大赛，我们组织了班子成员封卷评比，评出了__参加上一级评比。其中__老师获得教研室好评，并在__市数学教研会上进行示范解说。
2、11月下旬，我们组织了说课大赛。是在新模式下的说课。说课教师都做了充分准备，但是也发现了一些问题。比如在导学案模式下，如何说清楚重点突破，在什么情况下适时地点拨。为此我们特意培训，依据学校的模式，指导教师说课的内容、课件的设置与呈现、时间的安排等。
3、结合教研室和进校的活动，积极开展课题研究。课题来源于教学，让老师们发现问题，形成自己的科研课题，在教学实际中加以解决，最终形成教研成果。
4、组织每学期的全校教师的汇报课。汇报课从12月中旬开始，在一月上旬结束，准备每个教研组评出一名优秀教师予以奖励。目的是督促教师尽快适应课改、熟悉课改、融入课改。要求同题上课，教同一科目的教师上同一节课，使用相同的导学案，就是为了让彼此间互相学习、互相进步。
5、教研活动坚持经常。教研活动的目的就是解决教师在教学中发现的共性问题。我们的教研活动每两周一次，由入组领导督促、指导，对于本学科的课堂结构、本学科的导学案使用、如何指导学生语言的表达、学校的教学模式如何操作等多角度探讨，坚持组内听课活动，对于本学科教师的课堂结构、课堂语言、学生活动情况都进行研讨。解决了很多我们的困惑和难题。
三、取得的效果
首先，课改成果较为显著。教师们的观念在逐渐转变，上课教师讲课的时间在减少，教师的主导地位逐渐突出出来。从现在看，教师课改的积极性提高，学生的活动机会再逐渐增多，学生的语言表达能力在增强。课堂呈现出自主学习肃静、讨论合作热烈，当堂检测严肃的场面。
顺利通过了两次大型检查，并且都得到了上级领导的好评。
一个是省级的教育均衡发展督导。领导们重点查看了我们的实验设施，而我们的实验教学一直是严格按照要求做的，实验开出率达到了100%。通过检查，我们也注重了学校的艺术教育工作的开展，书法、剪纸、音乐课依旧受到了学生的欢迎，因而加__市艺术教育成果展出活动中，我校代表__市参加的展览。
一个是市局的十星学校创建活动。
学校的内部的网站建设进展迅速，教师要人人有博客，人人参加讨论组的讨论，要有题库。为此我们督促全体教师尽快完成了这项任务，这样，__中学的教师博客群、讨论群就建立起来，发表博客、网上教研也成为了一种习惯。我们的这项工作受到上级领导的表扬。
建立了教师个人成长档案，每位教师都自己未来的发展进行了规划，写出个人的发展目标，使教师在自己的业务成长上有了明确的方向，对教师的个人成长应该起到相应的促进作用。
