初三毕业赠言范文

导语：如何才能写好一篇初三毕业赠言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。

当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。

分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。

富贵不能8888，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。

哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素！否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢？

几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。

宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。

临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。

美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢！

你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。

你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。

你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。

人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。

生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。

生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！

什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。

是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。

我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。

我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我；当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。

我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。

我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。

我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行？

阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。

篇2

仿佛一夜之间，同学录便飞满了教师，那张小小的纸里融入了我们的喜悦，也充斥着离别的伤感。看着温馨的毕业赠言，脑海中的记忆如幻灯片般，一幕幕浮现在眼前。

七年级

带着一丝入学的喜悦，揣着一份紧张的期盼，我们相遇了。

每个人的脸上都写着新奇，我们羞涩地互问彼此的名字，对同校的人倍感亲切。那个时候，我们是一群懵懂不谙世事的孩子。

直到军训，我们拉近了与彼此的距离。

对于军训那几天的历练，现在想来还记忆犹新。在教官严格的督促下，我们站军姿，扎马步；整齐划一的步伐，不甘人后的气势。烈日下，我们第一次共同经历这些困苦，团结的口号响彻天空。

八年级

我们携手度过了欢乐的一年。

比起初一，我们多了分成熟；比起初三，我们少了分压力。初二，是肆无忌惮的。

我们的肆意人性，惹恼了老师。那个时候，课上是嘈杂的，课下是疯狂的，几乎无法正常上课了。老师说，你们班不懂事，不团结！于是，内心掠过一丝失望。既有对初一的怀念，也有对现在的不解。

再然后，我们迎来了歌咏比赛。

鉴于平日里练歌的表现，我曾悲观的认为咱们班的结果似乎已可想而知。那一定是糟糕的。所幸的是，关键时刻我们还是有冲劲的。犹记得那日比赛，状态是前所未有的好。同学们的歌声整齐，响亮，动听。灯光映着我们的脸，我望着老师们赞许的目光。那一刻，定格在我心里，成为最唯美的画面。

九年级

终于还是成长为毕业班的学生。

或许是所有多余的活力都在初二挥霍尽了，抑或是我们真的长大了，初三的我们不再浮躁。

篇3

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。在这离别之际，我心里存着感谢，感谢你曾给我一份深厚的友谊。关于离别你是否也很伤感?以下是小编为大家精心整理的离别赠言，欢迎参考阅读。

好朋友离别赠言唯美1、初三了，我即将离开，离开倾听了我三年的孤寂的一草一木。

秋千因我的学业繁忙而习惯了孤独;木棉花期已经过去;百合也已凋零。我还有什么可以留恋的呢?

2、“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨日，分别即在眼前。回首逝去的日子，数不清校园留下多少欢乐，而今天心头不免涌起缕缕惆怅。但人的一生必然要走过许多“驿站”，既意味着结束，更是一段新的旅程的开始。

3、统统都市跟着光阴的一声轻叹，转而尘埃落定。

而云消雾散，这个从始至终都冷冰冰的词语，它包孕了太多没法说出口的无奈和舍不得。瞧，正如咱们三年多彩的初中生存，是那末快，那末快就将过去。然后，酿成回想，被咱们深埋心底。从此，再无声气……

4、七月是一个离别的季节，也是一个流火的季节，我是一个刚刚中考完的初中生，坐在陌生的考场里考试，看着周围一张张陌生的脸，我感到了一中离别的酸涩滋味。

5、三年的生活啊!!我们一起追逐过，一起打闹过，一起幻想过，一起哭泣过，一起欢乐过，一起分享过。

也许初中的三年生活，就犹如晴澈天空下的云，另人向往，想永远留住，却无法实现。

6、初三的我们，不知何时多了一份纯熟。

还来不及庆幸，林黛玉似的多愁善感也随之而来了。距离中考的日子一天天逼近，分开的日子也迫在眉睫了。时不时，总会回忆起以前的那段时光，可最后，却总会走向离别。朝着自己不同的梦想，彼此渐行渐远。心里只有一份卑微的祈盼：多年以后，偶遇曾经的你我，是否仍然能一眼就认出对方，叫出彼此的名字。

7、微微清风掠过，带来阵阵香，你的眼神掠过一丝忧伤。

两两相望。泪一滴一滴画出优美的弧线，金黄的树叶厚厚一叠，带着我们的友谊。枯黄，心里有中说不出的滋味。友谊被时间一点点的吞噬，像水一样流走。这就是离别的时候。

8、初中的三年稍纵即逝，回想当初我们在课堂上的昏昏欲睡，在为一道题出现歧异而争吵，在遇人节的时候和老师们开玩笑，把粉笔藏了，在运动会上的呐喊与拼搏，在足球比赛上奇迹般的获得第一名，字艺术节上的合唱。

每每想到这里，我就感到怀念，那是我们共同一起走过的青春时光，有我们的汗水，眼泪，拼搏，奋斗，呐喊。

9、朋友，请你不要吝惜时间，匆忙离去，让我再看你一眼，再紧握一下你的双手因为它是那么熟悉而炽热;

你曾经将它伸出，伸向我这个即将被老师淘汰的学生，把我从那冰冷的岁月里拉了出来，摆脱了笼罩在我内心深处的黑暗，让我看到了光明。如今，你要离我而去，我依然紧握你的双手，彼此望着对方。天色渐暗，徐徐的微风吹来，缭乱了我的头发，同时也缭出了我的.不舍与无奈。

10、我静静走出教室，带上门，靠着熟悉的墙，望一望那熟悉的天空，不知道为什么，一股晶莹的液体从我眼里流出，心有点酸酸的。

我走了……再见!我的初三!我的同学!我的梦!

11、在这离别之际，我们依然有千言万语，看一眼校长的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满了滚烫的泪珠。

12、繁忙之中，你可曾仰望天空看到星星在闪烁。

闪烁，我把我的祝福让他寄托，孤寂的夜晚，让他给你送去祝福。生活让我们避免不了悲欢离合，你的抉择让你我在次错过。离别，让我更懂的珍惜，你我感情相系，那是友谊的证据。思念，留下一段长长的哀叹，但愿思念如空中色彩，永远灿烂……

13、朋友，你不要匆匆离去，让我再多看你一眼，再靠一下你的肩膀，因为它是那么坚固而温暖;

我曾经像一个小孩子似的，依靠着你的肩膀，嚎啕大哭，用我的泪水与抽泣倾诉着我内心的感伤与痛苦。

14、本以为我可以潇洒地离开，到头来却发现自己已习惯了这时的生活，不管是秋千还是木棉。

以及我未曾提及的其它，是我最终要遗忘的。明知会分享，极想要逃避，终于发现，我害怕离别……

15、即将告别初三，也将告别你们，告别这里的一切，又或许也即将告别我们懵懂的青春。

虽有千般不愿、万般不舍，但我们都要坚持梦想，因为梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间的流逝而褪色，时间越久远反而弥足珍贵，就像我们之间的情谊一样。

朋友离别赠言1、地球是圆的，这天的离别是为了他日的重聚。

2、请记住春水的殷殷叮咛，珍藏乡土郁郁的芳馨。

3、聚散两相依。

聚是力量的凝集，散是光亮的播种。

4、哥儿们，明天见。

青山不敢，绿水长流。我还会来的。

5、浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。

6、飘飘雪花，悠悠情思，望穿了秋水，望断了天涯人的归路。

7、永远都不会忘记您曾经的教诲，祝您天天开心，工作顺利!

8、愿我们之间友谊长存，祝你在未来的日子里梦想和生活同行。

9、今后只要我想起你，我的岁月就会永远地艳丽，永远地芳菲。

10、今日同窗分手，道一句：珍重!明天校友重逢，贺一声：成功!

11、今天，我们在课桌前分手，明天，我们在人生的道路上手挽手。

12、当爱情的浪涛被推翻后，我们应当友好地分手，说一声“再见”!

13、愿我们做那不显眼的细小的石子，去铺设祖国千里万里的金光大道

14、离别对于爱情，就像风对于火焰一样;

它熄灭了火星，却煽起狂焰。

15、寄语浮云晚霞，捎上我的心里话：我永远等着你，纵然是海角天涯。

16、你走了，送你一束鲜花，那花是我的微笑，那绿叶是我常青的思恋。

17、那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。

18、离别是一种美丽，用目光丈量不出的秋水，被你纵横驰骋的思想忘穿。

19、我与他永远是两个世界的人，隔海想望，今生无缘，唯有放手，方可永恒。

20、高山重洋将我们分离，没奈何我只能在回忆中与你重逢，在梦境中与你相遇。

21、离别是暂时的，共度人生是永远的，离别滋生相思情，使我们的爱情更炽热。

22、你走来的时候，我的期待在远方;

你离去的时候，你就是我梦绕魂牵的期待。

23、烟雨依前时候，霜丛如旧芳菲。

与谁同醉采香归?去年花下客，今似蝶分飞。

24、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里存着感谢，感谢你曾给过我一份深厚的情谊。

25、留在心里的伤痕是长存的，新伤复旧伤，盖不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救的武器。

26、白浪给你献花，阳光与你拥抱，海鸥与你话别，啊，生活的大海托着你青春的船只启航了。

27、挥手告别，远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。

28、人生路漫漫，你我相遇又分别。

相聚总是短暂，分别却是长久，唯愿彼此的心儿能紧紧相随。

29、生命，从小溪的流淌中获得;

青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。

30、留不住的时光把我们分离，请把我的情意留在你心里。

白云悠悠朝飞暮渡，我会时刻托它问候你。

31、声声的祝福，深深的情谊，请这条小溪捎带着这一切，路过你的家门时送给你。

祝福你的每一天!

32、网上聊情，线已尽，日晚落街头。

早知网恋相思苦，也要把泪流。惟有MM离线去，带不走今夜愁。

33、风起，是我绵绵的牵挂;云涌，是我的柔柔的思念;雨来，是我细细的倾诉;阳光，是我暖暖的微笑!

34、愿祝福萦绕着你，在你缤纷的人生之旅，在你永远与春天接壤的梦幻里。

祝您：心想事成!幸福快乐!

35、也想过不认识你，便不会有我今天的痛，可我从未后悔过。

如果真如你所说还爱我，便忘了我好好过。

36、我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。

只有分离，让时间去忘记这一份默契。

37、毕竟有缘，我们共聚了三个春秋，今天要离去——为了彼此的梦想，除了道一声珍重，更愿你快乐活泼。

38、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的期望也留了下来。

39、蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;

然而我的胸怀和长空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。

40、尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日最好的回忆。

41、感谢你这段时间对我的照顾，您的教导是我收益匪浅，在以后的工作中我会更加努力，不辜负你对我的期望。

42、你身体永无恙，工作顺利荷包涨，事业爱情皆顺畅，生活开心不惆怅，人生短短不算长，望一切都如你所想。

43、将心停泊在彩云升起的港湾，偷偷把幸福刻在你的心间，用一缕友谊的丝线，将你我紧紧绑在岁月变迁的终点!

44、你把花的形象留下，你把花的芬芳留下，你把我们共同浇灌的希望留下。

想起你，我的岁月永远鲜艳，永远芳菲。

45、哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素!否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢?

46、未来很长，青春还散场，我想做一只飞扬的风筝，在梦想与现实之间，放飞……也祝愿所有老同学老友，一路顺风!

47、我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

48、尽情地饮干这杯毕业之酒吧!它是生活的甘露!它将给未来注进胜利，它将长留在我们的唇间舌上，留下无尽的回味。

49、你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路句。

但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。

50、曾是并肩战斗的两棵小树，曾经是二重唱中的两个声部，曾经是一张课桌上的学友，挥手告别的时候，请我深情的祝福。

51、是您给了我努力前进的动力，是您教会了我拼搏的目标，我的教诲让我认识了自己奋斗的'目标，谢谢您!祝您永远幸福!

52、未来很长，青春还没有散场，我想做一只飞扬的鹞子，在梦想与现实之间，放飞……也祝愿所有老同学老友，一路顺风!

53、我不知道发生了什么，促使你在一夜之间做了这样一个决定，但我尊重你的选择，也许我们真的不适合，希望它是对的。

54、美丽的彩虹在雨后，真心的想念在离别后，好运好梦好心情在你收到短信后，亲爱的朋友，希望这一刻，幸福就在你身旁。

55、珍惜人生中每一次相识，天地间每一分温暖，朋友间每一个知心的默契;

就是离别，也将它看成是为了重逢时加倍的欢乐。

56、回忆如同沙漏一般，在脑海中堆积，我想某天放个大假好好思考未来;

想想未来;虽然离别殇，尘风飞扬，但是有梦就好。

57、流水不因石而阻，友谊不因远而疏;

人生本是一段路，有缘才能同迈步;离别不是只有苦，至少心中常停驻;祝你永远幸福。

58、轻轻的我来了，挥一挥衣袖，不带来一片云彩;

轻轻的我走了，正如我轻轻的来，不带走一片云彩，却带走了你无数地思念。

59、如果累了，就选择忘掉，不要让思念变成毒药，不要让记忆斩断心肠，让我一个人哭到天亮，把我一个人埋葬在泪水的海洋。

60、朋友你走了祝你一路平安，一路顺风，向你说一声格外亲切的"一路平安"，愿你心情享受旅途的愉快，事事顺心，心儿舒展。

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关于友情的离别赠言1、当你踏上月台从此一个人走，你知道我好担心，心中纵有千言万语，却只能对你深深地凝瞬;

我好难过却不肯说出口。

2、挥手告别，远航，别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我心上。

3、朋友总是心连心，知心朋友值千金。

灯光之下思贤友，小小讯儿传佳音。望友见讯如见人，时刻勿忘朋友心。

4、涛声依旧人依旧，往事依旧情依旧，歌声依旧笑依旧，朋友依旧我依旧，咫尺天涯共依旧，天天快乐永依旧。

5、我的朋友，我们要暂时分别了，珍重珍重的话，我也不再说了。

在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

6、自己走过的路，是自己最贵重的财富。

只有记住这些路，才能走好以后的路。

7、我不愿送人，亦不愿人送我，对于真正舍不得离开的人，离别的那一刹那像是开刀。

8、我不去多想是否能够成功，既然选择了那块绿洲，便不再瞻前顾后!

9、你把花的形象留下，你把花的芬芳留下，你把我们共同浇灌的希望留下。

想起你，我的岁永远鲜艳，永远芳菲。

10、离别的眼泪是海，重逢的相拥是帆。

篇4

  二、同学们的健康成长离不开家长和老师的关爱，更离不开学校领导的关怀。下面用热烈的掌声欢迎xx中学副校长xx同志公布2010届毕业生名单。

  三、毕业班的同学们，三年前当你们踏入xx中学校园的时候，就注定会迎来今天这样一个特殊的日子。此时此刻，我们每个人都是既兴奋喜悦，又带有一丝离别的感伤。是啊，岁月匆匆，时光难留；三年辛苦，三载欢歌。再回首，如烟的往事充满着温馨。是啊，要离开母校了，只有深深的祝福才是最好的表达。下面有请xx中学校长xx同志收下2010届全体毕业生为母校精心设计的锦旗。（接过并面向全体同学放在主席台上）

  四、它不一定是最美的，但一定是最多姿的；它不一定是最细腻的，但一定是最传神的。这就是师爱。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。谁笑到最后，谁笑的最美。三年，我们得到多少金玉良言，无法计算。今天，也让我们把聚积了三年的真情化作我们最真的感言吧！下面由初三毕业生代表于欢发言！（发言结束后，全体毕业生庄严承诺：今天我已母校为荣，明天母校以我为荣！）

  五、有一种美妙的生物叫春蚕——春蚕到死丝方尽；有一种崇高的精神叫红烛——蜡炬成灰泪始干。三年来，共同品味着酸甜苦辣，不分春秋冬夏；三年来，一起感知着喜怒哀乐，不管风吹雨打。老师与你们风雨同舟，一路同行，走过四季，走过崎岖。想起来，甜甜蜜蜜。分别在即，老师也有祝福的话语。有请毕业班教师代表xx同志做深情的离别寄语。掌声有请！

  六、离别时真诚的眼泪，留恋的眼神，超越了任何语言。不想说再见，白云离不开蓝天；不想说再见，师生情永远相连。还未分别，就已开始想念。在校的学弟学妹也要送上真诚的祝愿，同样的心情，同样的挂念，希望你们把离别的脚步放慢。下面有请在校生代表，初一学年的李新宇同学上台做离别赠言。

  七、初中生活就像一道加减乘除的运算：加上快乐的事，减去难过的事，乘以陶醉的事，除以三年的岁月，结果就是快乐陶醉。十六岁花季的心路历程是一个里程碑，它意味着人生一个阶段的终结，同时又揭开一个新阶段的序幕。下面让我们以热烈的掌声欢迎德高望重的老校长做语重心长的讲话。

  结束语：同学们，伴随着老校长激情洋溢的讲话，让我们记住了这温馨的时刻。它讲述着你我的故事，它燃烧着师生的希望，它跳动着离别的依恋。聚虽匆匆，散却依依，让我们珍藏起离别的愁绪，挥挥手告别恩师母校，今天的分别是为了明天飞得更高。千言万语说不尽心中的感伤，多少祈愿装不下浓浓的情感，离别时无需悲伤，只要心中充满理想，我们就会用心做一生的守望。鲜花可以在开，青春不会再来，你有你的现在，你有你的风采，加上你的努力，成就你的未来！同学们，再见了！祝你们一路顺风，考场争雄，金榜题名。

篇5

(一)营造轻松氛围，解读文人的姓名

今天是我与大家的第一次正式见面，可在见到大家之前，我已经从班主任手里拿到了大家的名单，可谓“未见其人，先闻其名”。那么在这节课我们就来说说姓名。名字跟影子一样，要伴随人的一生，与每个人终身厮守，所以在取名字时人们都煞费苦心，冥思苦想，尤其是文人的名字。那么，首先由我来讲讲文人的名字。我们最早认识的诗人，当属李白了，牙牙学语时大人们就教我们背诵他的《静夜思》，那你们知道李白这个名字的来历吗?

传说，李白出世后父母视如掌上明珠，想给他起个好名字，一直到他七岁时，名字也没起出来。那年春天，李白的父亲对妻子说：“我想写首春日绝句，但只写了上两句‘春风送暖等花开，迎春绽金它先来。’下两句写不出来了。”妻子接了一句说“火烧吉林红霞落。”李白紧跟着接上了最后一句：“李花怒放一树白。”父亲一听，不觉拍手叫好。这句诗开头一句正是自己的姓，末一字是个“白”，于是就给儿子起名叫“李白”了。

我们知道古人除了名之外，他们还有字，字和名可是有关系的。其中最普遍的就是同义相协，名和字是同义字，两者相为辅佐，互作解释。比如我们知道的诗圣杜甫，字子美。“甫，男子之美称也。”当我讲到这里的时候，马上有活跃学生说老师《三国演义》里的姓名也有类似的现象，于是学生讲到了张飞，刘备。

生1：我知道张飞，字翼德，翼就是羽毛的意思，跟“飞”字相照应。

生2：刘备，字玄德。备，完备，表示既聪敏又有道德，德才兼备。

生3：老师，古人还有号，我从书里看到，梁启超，字卓如，意思是卓绝；号饮冰，取冷静地反思的意思，而且卓正好与超相对应。

紧接着我讲了王维、韩愈。还有现代作家冰心，老舍等等。

这时候，学生的积极性调动起来了，宽松的课堂气氛营造成功，新课堂的陌生感完全消失了。于是我顺利地过渡到第二个环节。

(二)说说自己的姓名，让人过耳不忘

名字是父母给的，大家一定听过父母给你取名的用意，或者也有同学对自己的姓名有自己的理解，我想你们的名字应该与古今中外的名人的姓名一样，有着文化的传承，有着理想意愿，有着不凡的故事，今天让我们说说自己的名字，讲讲与名字有关的故事，看看谁能介绍得让老师过耳不忘，第一堂课就能认识你。

有了之前轻松氛同的营造，消除了第一次见面的陌生和紧张；再者大部分学生有给新老师留下良好印象的心理，于是纷纷举手了。选取学生的发言如下：

生1：我叫肖尧，尧是尧舜禹的尧，尧是上古时代的圣明君主，我父母希望我向他们学习。

生2：我叫王梦蝶，取自庄周梦蝶的故事。我认为蝴蝶象征着人性的无拘无束，天正烂漫，我的父母一定是希望我能摆脱尘世的逼压和囚禁。

生3：我叫程吉吉，就两个吉祥的“吉”，我的父母一定是希望我的一生能吉祥如意。

生4：我叫李海燕，我想做高尔基笔下那只勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔，无论生活中的“暴风雨”多么猛烈，我都不胆怯，不退缩，勇往直前!

生5：我是，大鹏展翅，翱翔万里，广博的知识就好比两只强健的翅膀，拥有它，．知识的天空就任南我的翱翔，我的父母希望我成为学习的主人。

生6：我叫张阖，门中间一个言字，这个字不常见，原来我是无边无垠的垠，随着年龄的增长，我有了自己的理想，做一个能言善道的律师，阖有争辩辩论的意思．于是就改为现在的闭了。

大部分学生都能踊跃介绍自己，但也有一些内向胆小的学生，仍然不发言，为了让学生之间能更进一步加深印象，加强沟通，我进入第三个环节。

(三)设计个性名片，互写赠言沟通心扉

篇6

【关键词】初中 德育课程 校本课程 开发

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0069-01

1.前言

德育校本课程是新型课程管理模式中一个不可或缺的部分。初中德育校本课程开发的研究是在国家和地方的支持下，以学生需求的正确评估作为基础，通过学校和有关部门德育资源的整合，将教师与学生作为主体，通过科学合理的方式和措施，制定出德育教材或者活动。初中德育校本课程的开发虽然面对重重困难，但是经过不断的调整，一定会取得更好的研究成果。

2.影响初中德育校本课程开发的因素

2.1观念的影响

据调查，由于传统德育课程开发观念的影响，导致一些学校的教师和教育行政工作者认为初中德育课程校本课程的开发是专家的工作范畴，其参与到课程的开发中会影响教学工作，增加自身负担。

从笔者查阅的资料上看，一些较为著名的期刊杂志如《思想理论研究》、《上海教育》等反应了一部分上海某些初中德育校本课程开发的成果，但是没能达到理想状态，缺乏全面、综合的研究，也没能使有关部门重视。种种迹象表明，我国初中德育校本课程开发较为落后，处于起步阶段。

2.2师资队伍的影响

初中德育校本课程开发需要教师具备较高的专业知识与专业技能。初中教师需要在课程中扮演探索者、参与者、引导者等积极的角色，不仅需要过硬的专业知识，还需要一定的探索实践能力。但是以目前的情况来看，很多教师都不能满足这个要求。由于德育校本课程的决策权在于学校，使得很多教师不能及时适应。

2.3教育部缺乏指导性政策

初中德育校本课程开发的相关部门，如中央、地方与学校之间的分工不明确，权责不清晰，缺乏科学、权威的课程认证制度去监督德育校本课程质量。从政府的角度上分析，政府将课程决策权交给学校后，对其管理多于服务，教师的专业判断被政府的行政命令所阻碍。作为德育校本课程开发中一个重要角色，教师没有意识到自己在这个过程中所拥有的权力或者对自身权力范围不明确。

2.4课程实施状态不理想

德育校本课程是学校自主开发的课程，一般表现形式为活动课、选修课。但是相比国家规定的必修课，德育校本课程大多没有纳入考试范围，导致学生、家长和社会对这些课程的重视度不高。我国实行的是应试教育制度，因此德育校本课程的开发和实施不被高度重视，其被起到一个装饰的目的。正是因为内部缺乏自觉和自律，德育校本课程的开发和实施质量远远没有达到理想状态。

3.初中德育课程校本课程开发对策与案例分析

3.1德育校本课程开发原则

（1）不同年龄阶段的学生有不同的特点和需求，教师要充分考虑到不同学生间的差异性，制定针对性的教学策略，综合学生思想品德的特点使其各方面得到和谐发展。

（2）运用自身专业技能，依据形势发展变化，灵活的对学生发展特点进行教学内容的删减。

（3）考虑全局，从实际出发，开发选修和必修德育课程、综合与分科德育课程、隐性和显性德育课程等，根据课程特点进行协调。

（4）结合不同地区之间的不同发展状况因教施才。一些发达地区网络发展迅速，要注重对中学生网络道德建设课程的开发。一些偏僻乡村地区发展较为落后，就根据当地情况开发学生艰苦奋斗的校本课程。

（5）教师在德育校本课程开发中应当注意连续性、渐进性，从底层次开始施教。逐渐向更高水平的方式和内容进行校本课程开发。

3.2初中德育课程校本课程开发的模式

笔者认为，在各种各样的初中德育校本课程开发模式中，德育课程创编和德育课程整合模式是其中最主要的两种。

3.2.1德育课程创编模式

德育课程创编模式是根据学生自身德育特点，培养学生良好的道德教育而进行的课程选择、设计以及评价。

案例：初三年级德育课程设计

（1）课程目标

初三是一个学业上的转折点，关系到初中毕业以后的选择去向。这时应该调整学生的应考心态，帮助其在面对困难时能够不轻言放弃，并且协助其做好适合的人生规划。

（2）课程内容

1）正确看待“成功”。学生和家长都期待成功。由于多方面的环境和社会影响，学生对成功的看法有所不同。在学生选择下一个阶段的去向时，应该看得更远，扩宽思路，走好这步关键的路，才能提高将来成功的概率。

2）学会面对压力。面对紧张的中考，学生会面临社会、家庭和自身等多方面的压力。教师要教学生怎样面对压力，在不放松学习的情况下适当调整心态。

3）回望和感悟。教会学生回望初一、初二时走过的路，总结优势和劣势，发挥优势，改正自身的不足。感悟自身在母校所度过的日子，让这几年的时光在一生中难忘。

（3）课程方法

通过情感活动课程，让学生感受到其在初中三年学到的不仅是知识，也收获了良好的学习态度和人生价值观。

（4）课程安排

1）规划人生。根据初一写的人生规划进行对比，端正态度，及时调整；制作“我的未来”手工作品，体现自己的希望；举行梦想主题班会，交流梦想。

2）调整心态。教师授予学生一些减压小窍门，疏导心态；举办专题讲座。

3）告别母校。让学生在此感悟在学校的点点滴滴，感受自身在成长过程中的苦与乐，观看回顾视频，拍照留念，为母校赠言等。

（5）课程时间

时间为一学年，从初三上学期开始实行。

3.2.2德育课程整合模式

德育课程整合是在越过不同的知识体系去培养学生良好的道德素质所进行的课程开发活动。德育课程整合有三种模式。第一，将德育课程和其他学科相结合，将德育课程的功能用于其它学科上，如语文科目上讲解社会形象良好、起带头作用的人物的道德作用，历史课上讲解伟人的良好道德行为等；第二，通过活动课程的形式进行德育课程校本课程开发；第三，将德育校本课程与信息技术相结合，通过互联网进行德育教学。

4.结语

德育校本课程是一项新生活动，其深入分析学生的特点以及需要，通过德育教师引导学生开发课程，是我国基础教育课改的必然趋势。初中德育校本课程的开发不仅促进了基础教育课程的改革，通过资源的有效整合，提高了教学效率，为创建有特色的学校和学生发挥了重要作用。学校要利用自身优势和当地德育资源，开发更有效、有特色的德育校本课程，为中学生的道德教育提供一个良好的平台。

参考文献：

[1]董翠香.我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究[J].北京体育大学，2004（03）.

[2]卢少军，朱跃民.中学德育校本课程开发探析[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2009（12）.

[3]罗安佳.民办中学德育校本课程开发的研究[J].广西师范大学，2011（04）.

篇7

又是一年毕业季，我们即将翻开人生的另一页。很迷茫，但是没关系我们依然要对未来充满憧憬。说到毕业你是否也很难过?以下是小编整理的毕业留言，欢迎参考阅读。

给朋友的毕业留言1、好想再多望一眼，曾经充满回忆的课堂。

2、最后一个夏天，没有心情去海边，只想静静躲在房间翻照片。

3、拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给初中画个完美的句号，给高中点个漂亮的开场。

让我们扬起风帆，共赴风雨!

4、时间过得好快、好快，让我感觉不到它的速度，没有任何东西可以追上它。

5、是否还记得校园里那条彩色卵石铺成的小路?两旁有缤纷的鲜花花镶边，还有翠绿的柳丝飘拂。

多少个早晨，多少个傍晚，我俩在这路上漫步……它和友情一起，留在我的记忆里，也烙在你的印象中。

6、那时候天总是很蓝，日子总过的太慢，你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。

7、从五湖四海来，到天南地北去。

不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。

8、既不回头，何必不忘?既然无缘，何需誓言今日种种?似水无痕，明日何夕，君无陌路。

9、毕业了，但是我们还会重逢。

时光荏苒而去，留下的是一辈子美好的记忆。就让我们大步向前。

10、人走的时候，我常想到亲人离开我的时候那一幕。

我烧着纸钱，看着故事像淡淡的烟，轻轻的漂了出去，剩下的只是一触即碎的回忆。我要走了，马上句号就划上了。

毕业说说句子1、我们一起奋斗的日子，一起跑过的日子是最值得怀念的。

2、毕业了，结束了!可是到底是结束，还是另一个新的开始?

3、时光如水，匆匆一瞥，多少岁月轻描淡写。

然而四年的大学生活确是这飞速流逝的时光中一个精彩的停顿，一个值得永远回味的定格。遇见你们真好。

4、毕业了，不想说再见!真的不想!毕业了，我们该如何对着生活了三年的学校说再见?

5、我们可以丢失许许多多，只要不丢失友爱的心，如果没有你温暖的友情，我不会如此深爱这个世界。

6、毕业了，没有所谓的逃课了，给自由和散漫道别了。

7、毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。

那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。

8、踏出这一步，管你万般无奈，它还是，变成逝去的回忆，成为一个飘忽的梦境，在时间轻蔑的流动里，逐步尘封，但又时时于夜深人静之际悄然浮上心头。

9、毕业了，带不走的东西都卖了，可那些沉甸甸的回忆却挥散不去。

10、毕业了，真的就这样，也就是这样，也只有这样!

11、空中传来布谷鸟的鸣叫。

我知道，该出发了!

12、每一次的脱壳，都是向成熟的蜕变。

然而，时光洗刷。我们任何的过去，只剩下最美好的。献给每一个你们，以及最美好的，年华。

13、记住无论如何也要上一次讲台，讲什么都无所谓。

这样的经历是一定要有的。

14、积极主动投身学生会团学会工作，如果有能力，千万别放弃做一次部长的机会，当然能做主席更好。

15、毕业了，不要再坐到教室里听老师讲课了，却要开始为生活奔波了。

16、叶子的离开是风的多情还是树的不挽留;

你我的离校是人生的催促，还是青春的不停留。

17、不要以为能混到毕业就行了。

掌握一技之长也很重要。

18、去年的此时，看着忙碌的学长们，还觉得毕业离自己很遥远。

而此时，站在四年大学时光的终点，白驹过隙的感觉油然而生。

19、我是如此平凡，却又如此幸运。

真心谢谢大家!

20、毕业了，也许还会怀念寝室卧谈会那轻松，愉悦的感觉。

21、也许一个转身，真的是永远恴别离毕业赠言。

22、毕业了，我们说好不哭泣，可散伙饭那天眼泪却不听话的流出来了。

23、当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。

24、从五湖四海来，到天南地北去。

不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。

25、剪不断的四年同窗雨，挡不住的同舟共济风，相对欲言，泪落无声。

一片冰心，万众柔情。

26、四个希冀的春天，我们播种了四次;

四个金黄的秋天，我们收获了四遍;我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。

27、毕业了，话题不再是八卦，学习，换成了工作，前途与结婚。

28、几个人用同样的钥匙，打开同一扇门。

几个人用同样的目光，跟空荡的寝室说再见。

29、红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。

那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。

30、群鸿飞四海，爱心留故园;

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。让我们把“崇德尚能，知行合一”的校训作为航标，勇敢地启航!

闺蜜毕业留言120字1、甘做园丁，催三春桃李建百年大业;

愿为人梯，育一代英才立千秋功德。

2、我是如此平凡，却又如此幸运。

真心谢谢大家!

3、毕业了，不想说再见，不想，只想说，亲爱的老师，同学们，我们永远在一起!

4、听初三的同学说想快点毕业，我想说你们那是我们回不去的曾经。

5、一声汽笛，跌落在旷野;

无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。

6、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

7、一朵花中有一个世界，当片片花絮织成了深厚的友谊时，谱下年少时的诗意篇篇。

8、能不能延长一场才毕业，让我回忆这三年的美好。

9、你别时的叮咛，在我心头波动着深远的音响，散发着幽兰般素淡的清香。

10、我也并不是总舍不得你走，只是总想看见你的笑容，听你的笑声。

11、在这个阳光热辣的季节里，我们就要离去，为着更好的宴会，更多的热闹。

12、献上依依惜别的祝愿，愿福乐时刻与你相伴。

分离熔得友情更浓，重聚首将在那更加灿烂的明天!

13、班上有佳人，美丽而独立，一顾倾全组，二顾倾全班，不知倾组与倾班，佳人已毕业。

14、牵起你的手微笑，让全世界都知道，你是我一生中最大的骄傲。

15、火红的彩霞在雨后，真诚的友谊在别后;

流水不因石而阻，友谊不因远而疏。

16、命运让我们走到同一天空下，一起追逐，一起成长，一起欢笑。

17、在您的课上，我知道外语真的很有趣。

正是因为有了这样的感觉，才让我有了今天英语的小成就。谢谢您，老师!

18、你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。

但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗__的闪亮日子。

19、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

20、我不忍心挥手，因为是告别;我不敢去想握手，因为那不知道要等到什么时候……

21、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。

您是我们莘莘学子心目中的楷模。

22、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;

您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

23、青春的善意和__，像泉水一样，喷涌不息。

朋友，请把青春的语、青春的诗、青春的画，与在人生的记录本上，写下永远令人难忘的一页。

24、二十年后见，你会看见一个西装革履，潇洒英俊的我，那时也许你会喜欢我，可我并不一定会看上你，你唱歌的样子很靓，让我误以为是杨勉。

25、用青春定义我们今天的时光，用幸福计算我们灿烂的明天，用永远讨论我们未完成的梦想，用祝你成功设置我们各自不同的理想，同学，毕业，加油。

26、毕业了，话题不再是八卦，学习，换成了工作，前途与结婚。

27、有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。

我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。

28、在这十字路口，让我们再一次握手，道一声：珍重，朋友。

29、一切的一切都快结束了、还有剩下的几天就要分别了，不是吗?

30、但我希望，在某年，我们重逢时能够很会心的一笑，大学一年，你们带给我很多快乐。

曾经的不愉快，我们都把它遗忘。

31、青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……

32、服饰依旧，容光依旧。

您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师…… /

33、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!

34、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。

我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

35、明晨行别，但愿云彩，艳阳一直陪伴你走到远远的天涯;

鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。

36、几个人用同样的钥匙，打开同一扇门。

几个人用同样的目光，跟空荡的寝室说再见。

37、您是大山里涌出的一眼温泉，滴滴点点凝成我理想的珠串，丁丁冬冬为我奏响进取的心音。

38、长大吧，我不再惧怕成长，毕竟在所难免，就让它快些来吧，我们终究有一天会成熟，像熟了的果子挂在枝头。

篇8

一、关注实际运用

文艺型和应用型是文章写作的两种类型。历来中考对文艺型写作备加青睐，而对应用型写作多有偏废。从体现新课程理念的角度出发，即增强作文命题与社会实际、学生生活的联系，注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析问题、解决问题的能力，为学生展示创新能力留有必要的空间，应用型写作无疑是不容忽视的。基于此，一些地区开始了必要的尝试。

例如2014年北京卷的小作文题：

校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。

这是感谢信的写作。它以考生的生活体验和情感诉求为基础，便于考生在一定规范内自由表达、真实表达。

另外，2014年山东东营卷、湖北荆州卷等，都在“积累与运用”或“综合性学习”板块中出现了漫画解说――解说词一类的微作文。虽然它们的篇幅要求只在百字左右，但考生必须看透其袖里乾坤，方能得心应手。

由此，我们应该想到2015年的应用文体考查必将呈现“燎原”之势。由此，我们应该让学生掌握如下一些应用文体：书信与电报，汇款与条据，通知与启事，公约与倡议，新闻与访谈，计划与总结，标语与广告，演讲与串词，请柬与赠言……其中，书信、倡议、新闻、总结、演讲显然是最具“作文”形象的候选者，宜重点演练。

针对应用型文题的写作，把握情境对象，做到“全面入格”是关键。所谓“全面入格”，即无论写什么，不管怎么写，都要符合相应的格式要求、语体要求、礼仪要求。如2014年北京卷小作文，我们除了选择对象、考量事由之外，还须斟酌称谓、推敲祝语等等。因为，“出格”的作文，命运只有一个，那就是“出局”。

二、关注对比思辨

初中语文教育发展至今，在强调“体验”的审美教育之外，讲究“思辨”的审智教育，越来越受到应有的重视。综观2014年中考作文题，我们不难发现：众多命题对考生的审智能力也实施了不同程度的考查。其突出的表现是，在文题的设计上注重调动考生的对比思维。也就是通过特定文眼的牵引，让考生在比对中辨明异中之同、同中之异，认识矛盾的普遍性或特殊性，从而写出在事理、情理上具有某种联系、某种变化或某种发展的作文。

且看这样一些文题：

上海卷“这里也有乐趣”（着重号为笔者所加，下同）;广西桂林卷“不一样的爱”;江苏镇江卷“走近了才知道”;浙江温州卷“走，到另一个地方去”;江苏盐城卷“我与――再见时”;浙江台州卷“原来―― 还在”;湖北黄石卷题一“又到一年――”;贵州铜仁卷“我最欣赏――”……

文题中的“也”“不”“才”“另”“再”“还”“又”“最”等词是考生在审题时最不能马虎的字眼。它们要求考生在构思开始就必须作一番对比思辨。即由此与彼，前与后，表与里，同与异，因与果，点与面，正与反等角度，作出讨论与解析，从而确定所要写的方面和内容。

例如对江苏镇江卷“走近了才知道”的思辨：一、走近前，一无所知，走近后，豁然顿悟;二、走近前，只知其一，走近后，方晓其二;三、走近前，误以为彼，走近后，才明白此。有了这样的比对，考生行文才能写出“知道”的过程――从未知到已知，从浅知到深知，从误知到正知……如此，自然加大了构思的难度，但也正因如此，对考生审智能力的考查也才有了最起码的表现。

我们关注比对思辨，备考应做好审题构思方面的三种思维训练：一是纵深穿透，也就是发展地看问题，充分考虑问题的背景，以及它与历史、未来的联系。二是横向扫视，也就是将众多要素，彼此关联，横向展开，犹如散开的伞骨撑起完整的伞面一般，使事理的解析全面而到位。三是辩证分析，也就是分析问题时，既要看到它的正面，又要看到它的反面。总之，要让学生通过不同角度、不同层面的探究，将把握的文题意旨、敲定的入题意向，与潜藏的命题意图形成紧密的联系。

三、关注细节感受

十九世纪英国作家、社会活动家罗斯金说：“思想的伟大不在于能否容纳琐碎小事，而在于能否用自己的影响使小成大事。对小事漠不关心的人也不会对大事真正感兴趣。”罗斯金强调了社会个体对生活小事应持的态度――关注，并且改变。2014年的中考作文命题，许多“微点”内容的出现，正反映出这一思想。当然，它们与目前提倡朴实文风的潮流也是高度一致的。

如湖北黄石卷题二“电话无人接听”，广东广州卷“迟了一分钟”，河北卷“这样的衣着”，山东济南卷“一个夏日的早晨”等等。这些以生活细节、瞬间感受呈现的命题，看似使写作的范围变得狭窄，其实使主题的设置和内容的确定有了更细腻的选择，也使写作的笔触离生活更近，更利于考生写出“真我”的体验和感悟。

应对此类文题，考生唯有“沉浸”在琐碎的小事中翻检，爬梳，发现，揆度，揪住生活的端倪，拧出生命的意义，作文才能避开“沉渣”，免遭“沉沦”。具体说来，一要留心生活，在平常小处多看几眼，在精彩瞬间多长心眼，积累素材，沉淀情感。二要用心体悟，在一般中见特殊，在细小中见宏大，挖掘内涵，提高境界。

例如某考生“以小见大”地构思“一个夏日的早晨”。小――住宅小区的角落，一株栀子花带露开放;大――花和人都会遭受冷落，但生命总要散发芳香。

又如某考生“平中出奇”地构思“电话无人接听”。平：课本落家里了，“我”在门房打电话给爸爸，希望他能送来，可连拨七遍总是“您拨打的电话暂时无人接听”，焦急中想到爸爸最近沉迷打牌百事不管，“我”倍感委屈;奇1：就在流泪的当口，忽然听到有人叫“我”，原来是爸爸送书来了，爸爸因走得急，将手机落在了家里;奇2：爸爸生意失败，为排遣苦闷，约几个好友打牌，在好友的劝慰下，在牌局的输赢中，爸爸明白了好男人就该担起家庭的责任，就该找回创业的信心，为“我”送书正是转变的开始，他还一脸歉意也一腔诚恳地说，“今后，爸爸的电话再也不会无人接听”。

要做到以上所述，写日记或周记，写短平快的命题文，是备考中最实用的好做法。当然，命题文必须关注生活中各个方面的细节感受，如：家庭生活方面的“爸妈不在家”“家有来客”;学校生活方面的“老师走后”“大课间，绽放的花朵”“那一条评语”;社会生活方面的“拐角遇见”“熟悉的吆喝”“车上来了一只宠物犬”等等。

四、关注情境想象

如果说关注细节感受就是关注“写实”的话，那么关注情境想象则是关注“写虚”。因为“写虚”跟“写实”一起，构成了学生作文能力不可或缺的两翼，所以近年来，根据某种场合、情景或意境，运用联想和想象进行写作的作文样式――情境作文、想象作文，呈现出多区辐射、渐次加重的趋势。可谓“乱花渐欲迷人眼”“虫声新透绿窗纱”。

如2013年四川宜宾卷，要求作续补式的情境作文：

夕阳正在西下，夜幕渐渐四合，周遭一片寂静。饥肠辘辘的他，虽早已疲惫不堪，但依然不得不拖着一双沉重的腿，朝着家的方向，艰难地向前挪移……

2014年湖北恩施卷则在2013年考查情境作文的基础上“涛声依旧”，要求作引发式的情境作文：

时间――新莺啼早春

地点――十字路口

天气――蒙蒙春雨动春犁

人物――我，父母，亲友……

2013年福建龙岩卷，2014年海南卷、四川达州卷等，也都是要求根据情境进行续写;而2014年北京卷大作文题二“宜居城市里的故事”、云南昆明卷“如果有一天”等，则是纯粹要发挥想象了。

要写好情境作文、想象作文，必须解决构思最基本的两个问题：首先，入境，找准触发点。这是构思得以突破的关键。所谓“触发点”，即由此及彼进行联想生发从而进入情境的着眼点，它可以是情境材料中出现的人物、时间、地点、事件、景物，也可以是对内容有提示作用的一词一语。其次，补白，拓展增长点。这是构思得以丰富的主体。所谓“增长点”，即情境中可以化抽象为具体，变概括为详细，使断裂能延续，让空白能补充的思考点。

备考演练中，我们除了指导学生如何运用相关、相类、相反的联想之外，还特别应该在想象的合情、合理、合法方面予以重视。想象以生活实际为基础，可以拔高，但不能离谱，可以夸张，但不能邪乎，总之要合乎情境的规定，合乎自然的规律、生活的逻辑、社会的法则。

如应对2014年海南卷续补式情境作文：

夜深了，我躺在床上，内心无法平静。想起今天发生的事情，我感触最深的是：安全意识太重 要了！

事情是这样的……

有考生想象自己因为好奇，拉开了某航班飞机上的紧急逃生出口，险些让自己摔下万米高空。如此想象，与车祸、水患、火灾等常见安全事故相比，也算不平庸，有个性了。但是飞机上的紧急逃生出口是随随便便就能拉开的么？安保措施呢？应急机制呢？启动程序呢？如此想象，犹如梦幻，不合情，不合理，更不合法，真是要贻笑“天下”了！

五、关注教材牵引

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”在教学实践中，许多研究者致力于“跟课文学写作”，取得了丰硕的成果;在中考命题中，许多命题人专注于“从教材中走来”，形成了良好的导向。

如2013年重庆A卷题一“微笑的味道”、四川乐山卷“那微笑给了我―――”、山东日照卷“含泪的微笑”等，与人教版语文九年级上册第二单元的“演讲：微笑着面对生活”直接“挂钩”。

再如2014年江苏扬州卷“闲对风光独自游”的材料：

【材料一】“悠然见南山”是陶渊明的“闲”，“调素琴，阅金经”是刘禹锡的“闲”，“月色入户”是苏轼的“闲”……

2014年贵州贵阳卷“追寻那渐远的――――”的引语：

有一种情感，让我们刻骨铭心：包蕴在《社戏》里的友情，流淌在《春水》里的亲情，彰显在《土地的誓言》中的爱国情。

有一种精神，让我们追慕不已：夸父与日逐走道渴而死的执着，闻一多拍案而起怒斥黑暗的无畏，邓稼先埋首戈壁鞠躬尽瘁的奉献。

……

以上文题的材料、引语与众多课文内容充分“融合”，而2014年四川内江卷文题，则与人教版语文七年级下册课文《爸爸的花儿落了》来了个亲密“接触”：

阅读下文，以“爱的叮嘱”为题目作文。

我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去――这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。――等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。

由此，2015年中考作文备考，我们该高度关注教材牵引。一是落实教材中“写作”“口语交际”“综合性学习”相关内容的教学与实践;二是对课文思想情感、写作技巧、语言特色等，作出“类型化”的整理与积累;三是与阅读教学相结合，做好基于课文的仿写、缩写、扩写、续写、补写等写作方面的指导与训练。