职业人个人简历范文
时间：2023-04-10 11:27:20
导语：如何才能写好一篇职业人个人简历，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
姓 性 女
出生日期： 居 住 地：
工作年限： 二年以上 户 江苏
目前年薪： 4-5万人民币
地
邮
电子邮件：
移动电话：
自 我 评 价
制药专业优秀毕业生，完整系统的制药专业技能.
一年的大型医药企业工作经验，熟悉医药销售流程和客户沟通技巧;
一年半的大型外企工作经验,形成良好的自我管理能力和职业习惯．
个人的积极乐观以及对医药销售的热情,相信在该领域的工作能让我做的更出色.
求 职 意 向
工作性质： 全职
希望行业： 制药/生物工程
目标地点：
期望工资： 面议 /月
目标职能： 医药销售代表
工 作 经 验
2005/10--至今：
所属行业： 其他行业
市场部 销售代表
负责****两省的市场活动推广和客户开发，连续超越公司业绩目标（yoy45%），为公司在目标区域建立了稳定有潜力的客户群；
06年4月起，担任**省 销售团队leader，带领团队完成公司在该区域整体销售目标。
收获:客户群管理方法/大型产品研讨会的独立运作经验/数据分析能力
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2004/07--2005/09：国内某大型制药企业
所属行业： 制药/生物工程
销售代表
负责公司产品在某三甲医院的科室开发和临床维护工作.
在成功开发空白科室,改善原有客户关系的基础上,产品在目标医院销量明显稳定增长,成为办事处新员工销售业绩增长和绝对值的no1.
收获:熟悉临床拜访流程/与客户个体的沟通技巧/基本的医药产品知识
教 育 经 历
2000/09--2004/09 ＊＊大学 市场营销 本科
系统学习了营销专业课程，具备了营销专业人才的素质与技能,获学士学位！
培 训 经 历
2006/03--2006/03 武汉某专业培训机构 时间管理培训
通过该培训学会了良好的自我管理方法和职业习惯
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2005/03--2005/04 医药销售技巧中级培训
作为一名成熟医药代表系统深入学习了医药销售的技巧，提高了销售技能！
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2004/07--2004/08 医药销售技巧培训
系统学习了医药销售的专业知识与技能，具备了一个合格医药代表的专业素质。
篇2
关键词：企业资质；个人执业；行政审批
中图分类号：F426.9 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）05-0028-02
我国的执业资格制度有鲜明的“中国特色”――执业资格必须与企业资质相挂勾，即个人必须依赖于企业才能执业，导致执业人员不能自由流动，限制了执业人员的自由，这也是与国际执业资格制度的不同之处。实践表明，执业资格与企业资质挂勾存在诸多弊病：首先，应当由执业者个人承担的责任往往会由企业替而分担，一定程度上削弱了执业者的责任意识；其次，存在部分执业人员有证不能干、人证分离，而有些会干的人员因考试不能通过而不能执业的现象；由于执业资格证的多少决定了企业资质的高低，导致注册证“挂靠”成风，严重扰乱了建设市场的健康发展。
1 企业资质制度存在的弊端与个人执业资格制度建
立的紧迫性
1.1 企业资质制度的弊端
建筑市场实施企业资质管理是计划经济的产物，政府通过制定资质标准来评定企业的资质等级，进而对企业招投标资格进行限制。随着市场经济的发展，企业资质管理的弊端越来越明显。
①设置企业资质的目的是确保工程质量达到国家规范标准，但企业资质是集体行为，工程质量发生问题时，企业中的个人自我感觉反正有企业担着，事不关己、高高挂起；企业领导则认为工程质量问题是个人的事，与企业无关，于是找个人当替罪羊。个人与企业相互推诿、互踢皮球，导致责任难以区分，有关部门追责时往往采取各打50大板的做法。
②企业资质还是决定企业是否能中标的一个关键性因素，具体体现在综合标评分一项里面，由于低资质企业的得分远远低于高资质企业，造成资质低的企业很难中标，即强者越强，弱者越弱，所以低资质企业为了中标，不惜重金借用高资质企业的资质来投标，即所谓的“挂靠”，严重违反了设置企业资质的目的，干扰了市场秩序。
③由于执业人员数量是企业资质标准的一个必要条件，导致执业人员向企业出借、挂靠证书，甚至催生了大批以考证为业的考试专业户，一人同时拥有建筑师、结构师、城市规划师、建造师等等多个证书，并把多个证分别挂靠在不同的企业，实际上拥有证书的人根本不在企业上班。
从欧美发达国家管理经验来看，倡导自由竞争，政府对企业只有许可制度，不分资质级别，主要靠市场交易各方主体的相互制约；对关系公众利益和生命财产安全的关键岗位如建筑师、监理师等实施个人执业资格制度，就是说一个人只要有建筑师执业资格就可以开设设计事务所了，可以承揽设计业务了，而在中国由于设置了繁多而苛刻的条件，个人是不可能承揽业务的。
1.2 个人执业资格制度势在必行
行政审批在计划经济体制下对于促进经济和社会发展发挥了积极作用。但行政审批制度越来越不适应市场经济，改革迫在眉睫。注册建筑师等一批行政审批项目的取消，充分表明了政府简政放权的决心，简政放权后职能部门更加注重宏观管理和法制环境的创造，让权利和责任各安其位，减少职能部门过多的干预企业和个人执业。
市场经济体制下政府在市场监管职能中主要任务是制定法律法规、完善建设市场规则、规范市场秩序；建立个人执业资格制度，通过资格考试保证关键岗位的人员必须具备的专业知识和技能；通过执业监管和诚信体系的建立，强化执业人员在工程建设中的权力、义务和法律责任。
个人执业资格制度就是让重要专业岗位上的执业人员各就其位、各担其责，体现了市场经济公平、竞争、法治的原则，符合政府职能转变的要求。让建筑师个人能开设计事务所，个人能自由的设计，不受外界干扰，也只有这样才能产生出中国自己的世界级建筑师；也只有这样才不会出现象“大裤衩”这样奇奇怪怪的建筑；也只有这样才能让设计师设计出具有中国特色的建筑。
2 个人执业资格制度建立是一个系统工程
2.1 个人执业资格制度的立法及行业协会的建立
现行《建筑法》采用企业资质与个人执业资格双轨制，个人必须挂靠在某一企业才能执业。而实际上工程质量问题主要是由个人造成的，所以要淡化甚至取消企业资质，成立不设资质的总承包公司或项目管理公司；立法批准个人执业，个人如果出现工程质量问题就依法追究个人责任，甚至剥夺其执业资格。
设立行业协会，如注册建筑师协会、注册造价师协会、注册监理师协会。协会负责制定执业人员道德规范，跟踪监督执业人员，代表执业人员与政府有关部门沟通，维护执业人员的合法权益，如提高执业人员的待遇等等。
2.2 对执业人员实行工程质量终身责任制和保险制
2014年8月，住房和城乡建设部下发《建筑工程五方责任主体项目负责人质量终身责任追究暂行办法》，强化了执业注册人员终身责任。
建立以执业人员为主体的工程责任保险体系，个人执业之前必须投保，否则不能执业，就象没有车险就不能上路一样。注册人员投保后，当工程质量出现问题时，由保险公司赔偿，同时注册人员保险费用与个人工程质量记录紧密挂钩，出现的事故越多保险费用越高，就象车险一样，出事故概率越高，上缴的保险费也越多。由于保险费用计入工程成本，保险费用越高，工程成本也水涨船高，业主在选择注册人员为其服务时，工程成本是一个不得不考虑的重要条件；注册人员为了减少成本就必须保证工程质量，从而推动注册人员强化责任意识，促进工程质量的提高。
2.3 个人诚信体系的建立
建议设立个人扣分制，就跟驾驶证一样，每年每人设定为一个固定分值，个人执业过程中每一次违规或每一次工程质量问题，视违规性质和质量问题大小将被扣除一定的分值，若分值被扣完，将被停止本年度执业，不能承担业务。业主根据执业人员分值的高低来选择执业人员为其服务，分数低的就会遭到冷落，分数高的就会得到业主的青睐。
2.4 企业资质逐渐退出甚至废除
取消企业资质等级，企业不再分为甲、乙、丙等或者一、二、三等，转为不分资质的设计、施工许可证制度。执业人员的多少不再是衡量企业等级的硬性条件，从根源上彻底铲除个人执业资格证挂靠现象、项目招投标主要和参加投标的人员条件、技术能力、诚信记录、工程保险等挂钩，不参加投标的企业其它所有条件将不纳入评标打分范围，企业资质也将退出评标打分范围，从根源上彻底铲除企业资质挂靠现象。如果投标人实行联合体投标，只要不同企业能满足各自所承担任务的能力就可以组成联合体参加投标，把企业资质因素彻底排除在外。
3 结 语
建设行业废除企业资质，建立个人执业制度是一个系统工程，需要有关部门出台相应的政策和措施来支撑。个人执业制度有利于规范市场管理，建立工程质量终身责任制，保障工程质量和安全。
篇3
护士求职者提高简历表格写作的有效性,是提高求职成功率的第一步。以下是小编为大家整理的：护士个人简历的表格。
护士个人简历的表格(一)个人简历基本信息姓
名： xuexila性
别：女出生日期： 健康状况：较好户口所在： 居 住 地：南京毕业院校： 最高学历：中专、大专函授目前年薪：所修专业：高级护理电子邮箱： 手 机： 关 键 词：护士执业证 专业技术资格证 务实 耐劳 和谐同事关系求职意向到岗时间：一周以内目标职能：护理/医院/医疗/保健/卫生/美容自我评价我是一个微笑、自信心且具有高度责任感的女孩。在工作期间我跟随医生主任专心学习护理技能，理论与实践结合让我不断提高，深入病房工作，让我学会临危不乱，耐心护理，微笑服务，用最大的理性面对患者，让生命之花永远绽放！我相信自己一定能行！
愿顺从，能以谦虚的态度赞扬接纳优越者。
身体健康有充沛的精力，不以自我为中心，热衷活泼与工作。
忠诚、耐心、信心、不怕苦、不怕累、不怕脏是我对护理事业用于永远不变的誓言。工作经验2010/1—至今：浙江省台州市黄岩新前卫生院（50-150人）
妇科治疗室、手术室护士/护理人员在院期间从事妇科治疗室的清洗 雾化 微米光 体外短波 盆腔治疗仪等工作，及手术室的管理。得到领导的一致好评。
2009/5--2010/1：江苏省苏州市博爱门诊（50-150人）
输液室综合部护士/护理人员在院期间从事妇科、男科、外科的护理治疗。
2007/8--2009/5：安徽灵璧和谐医院（50-150人）
护理综合部护士/护理人员在院期间隶属护理综合部，护理过内科、外科、儿科、妇科等科室。熟悉输液中心，儿科，妇产科，门诊，手术室，呼吸内科，普外科，骨科，泌尿外科，耳鼻喉科等科室的护理工作。能熟练掌握各种临床操作技巧，如灌肠，洗胃，导尿，心胸外按压等。同时还熟练掌握了各种穿刺技能，如各种静脉穿刺，小儿头皮针，动脉的血气分析穿刺，血疗血液透析等。教育经历2009/6 至今 安徽医科大学成人教育学院护理学大专
在校期间主攻护理学，并兼修药理学、药物学人体解剖学等学科，并与2011年大专函授毕业。
2004/9-2007/7 安徽省宿州市卫生学院 护理学 中专
接受三年专业护理学教育，并以优异的成绩修完内科、外科、妇科、儿科等专业。证书2008/10中华人民共和国护士执业证&中华人民共和国专业技术资格证 护士个人简历的表格(二)个人基本简历
姓名：xuexila国籍：中国无照片
目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广东省身材：157 cm 55 kg婚姻状况：已婚年龄：29 岁培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：普通求职 应聘职位：医院/医疗/护理/美容保健类:护士 工作年限：8职称：初级求职类型：全职可到职-随时月薪要求：1500--2000希望工作地区：广州个人工作经历：1999.07-2007.06
东莞市长安镇乌沙医院
护士 教育背景毕业院校：增城市卫生学校最高学历：中专毕业-1999-07-01所学专业一：护士所学专业二：受教育培训经历：1997-1999
增城市卫生学校
护士
毕业证 语言能力外语：英语 一般国语水平：良好粤语水平：优秀 工作能力及其他专长
本人能胜任医院内外科各项护理护士工作，同时熟悉电脑OFFICE办公软件。 详细个人自传职称：初级（士）
月薪要求：1500-1800元希望工作地区：广州市黄埔区、广州市经济技术开发区 个人联系方式 护士个人简历范文(三)个人基本简历
姓名：xxx
国籍： 中国
目前所在地： 广州
民族： 汉族
户口所在地： 清远
身材： 160 cm 60 kg
婚姻状况： 已婚
年龄： 29 岁
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 文秘/文员: 行政专员/助理 人事专员
工作年限： 10
职称： 无职称
求职类型： 全职
可到职- 随时
月薪要求： 1500--XX
希望工作地区： 广州
个人工作经历： 1998.6—XX.06 在佛山市南海区大沥医院任挂号员及导诊;
XX.8—XX.04 在清远市阳山县飞腾文印部任打字文员;
XX.9—XX.08 在清远市阳山县广客来超市任推销员;
XX.12—XX.06 在佛山市联通惠景专卖任前台电脑操作员;
XX.1—XX.10 在佛山市南海区平洲医院ICU任助理护士;
XX.4—XX.2 在广州市天河区花城职业教育培训中心任文员、主任助理、教务科副主任
教育背景
毕业院校： 清远市卫生学校
最高学历： 中专
毕业- 1998-07-01
所学专业一： 护士
所学专业二： 人力资源管理
受教育培训经历： XX年10月 考取广东省卫生厅颁发中华人民共和国护士执业证书;
XX年6月 考取广东省成人科技大学颁发电脑中级证书;
1996年9月 考取清远市劳动局颁发职业技能电脑岗位培训合格证书。
1995年9月至1998年7月 清远市卫生学校 护理 中专毕业
XX年2月至XX年12月 广州大学 人力资源管理 大专毕业
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 精通
粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
许多人认为，学历与能力是对等的，我并不这样认为，因为我的学历与我的能力是不相等的。虽然说学历是找工作的敲门石，但是，我相信，能否胜任一份工作，能力才是最重要的。我没有很高的学历，但是，9年的工作经验，使我非常肯定我的工作能力。在职期间，工作能力一直可得到上级领导的肯定。对工作的态度认真，有较强的责任心，同时怀有一颗好学的心。细心、耐心的对待每一项工作，做到尽善尽美。十分注重团队合作精神，性格平易近人，有较强的理解和沟通能力，与同事之间能相互尊重、团结。除本专业知识外，计算机的基本操作都非常熟练。平常喜好上网浏览各类信息。中文五笔输入可达到每分钟80字以上，对WindowsXP、Word、Excel等办公软件都可熟练操作，对文档的归类、输入、排版、打印都可独立完成。打印机、复印机、传真机等办公设备都可熟练掌握。
详细个人自传
人的一生会因为年龄而被分为不同的阶段，到了一定的年龄阶段，人会因为所接触的事情，而变得越来越成熟，已为人母的我到了这个年龄阶段，因社会的阅历不断丰富和加深，所以同时也加强了我对每一个岗位的适应能力。由于我的性格开朗、乐观、上进心强，所以我我相信我是不会令贵公司失望。如有幸被贵公司聘用，我会努力工作，不断进取，早日融入贵公司的团体当中。希望贵公司可以给予我一个面试的机会和全新的发展平台!
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7.护士个人简历word版
8.护士的简历表
9.护士求职简历空白表格
篇4
一、基于胜任力的企业任职资格体系构建的优势
首先为员工对岗位的价值观、品质及态度等特征来对员工进行判断与评价，能够实现员工在价值观、动机、技能及知识等方面与所要任职的岗位相匹配。
其次，企业从胜任力进行任职资格体系的构建，可以实现全面的人才选拔，有助于企业发展与企业发展战略相符合的员工，从而促使企业战略与岗位员工相适应。
第三，可以增强企业内部技术队伍的建设，为技术人员在企业内发展提供了良好的通道，可在很大程度上激发员工工作的主动性与积极性，在企业内形成相互牵引的机制，提升企业人资管理工作的效率与质量。
二、基于胜任力的企业任职资格体系的构建
1.体系构建的原则
在以胜任力为基础进行企业任职资格体系的构建的过程中，必须全面的遵循以人为本的原则；遵循员工职业生涯发展与企业提供的发展通道相结合原则；遵循持续性改进优化的原则；遵循公开、公正、公平的原则；遵循增强企业核心竞争能力的原则；遵循牵引性与现实性相融合原则。
2.做好系统性规划
全面的做好系统性规划为企业以胜任力为基础构建任职资格体系的前提，在具体的实施过程中需从企业发展的总体战略出发，为了确保企业战略目标的实现而构建任职资格体系。以胜任力模型出发，深入的分析企业发展战略的核心，并根据分析的核心为基础剖析出企业人资管理工作的特点，并将企业发展战略与企业人资管理工作的特点相结合，总结分析出企业为了实现自身的战略目标需要使用的人员所应具备的胜任力。上述整个过程中为企业实现以胜任力为基础进行任职资格体系构建的关键，能够将企业发展的核心明确出来，找出企业任职资格体系的关键。
3.从企业实际出发构建出任职资格体系标准
根据胜任力模式，确定出企业任职资格体系标准为企业构建出完善的任职管理体系的关键。成果、经验及专业素养为任职资格体系等级划分过程中所要考虑的三个主要内容。从而使企业制定的任职资格体系贯穿到企业员工自身的发展过程中，同时在对企业员工进行阶段性评价时，还应当对员工的关键事件进行完整的记录，从而使企业构建出更加符合企业实际情况的任职资格标准。
4.构建有效的企业员工激励制度
在以胜任力为基础进行企业激励制度的构建时，建立有效的企业员工激励制度是非常必要的，能够在有效的促进企业战略目的的实现，更好的促进企业与员工达到相互促进、协调发展的目标。为员工在企业内的发展提供了明确的发展通道之后，若有效激励措施的缺失必然导致制定的任职资格体系标准成为空文，所以，在以胜任力为基础进行企业任职资格体系构建的过程中必须有对应的企业员工激励制度。在具体的实施过程中，企业应当对不同的人群制定出针对性不同的发展激励制度，在企业内部形成全面的报酬激励措施，主要可以分为：非物质性报酬激励措施和物质性报酬激励措施。可以从工作环境、工作特征、福利待遇、工资水平等方面进行针对不同的设置，这里需要每个企业根据自身的实际情况出发。
5.进行明确的序列与职系的划分
在企业内部进行明确的序列与职系划分为企业从胜任力进行任职资格体系构建的基础，可帮助企业设置出不同的企业员工职业通道，从而为员工的发展提供方向。在具体的实施过程中应遵循职业工作性质相类似的原则，从企业价值链出发对职业体系进行划分，例如，可以将企业价值链划分为操作服务系、技术职系与管理职系，在具体的划分中秉持的标准应当为能力素质相近，能够从职责对比归类与业务类别2种方法进行企业序列的划分。企业员工根据企业职系的划分找出自身多条职业发展通道，借助企业内序列的划分，能够明确出职位不同带来的能力素质等方面的差异，从而更好的达到对员工进行区别化的管理。
6.增强能力素质要素的提炼
根据胜任力理论出发，企业完善的任职资格体系中需包含有3大主要部分，分别为：专业能力、通用能力、核心能力。因此，在以胜任力为基础进行任职资格体系构建时，应当从这三个方面入手。第一，对企业的核心能力进行提炼，在提炼时，应从企业的战略背景、企业文化及企业核心价值方面入手，企业内所有的员工均应当达到的能力素质。第二，在具体的实施过程中可以采用调研、资料分析、共性分析等手段展开。第三，专业能力为企业内特定岗位员工需要满足的能力，在具体的分析中可以采用岗位说明、访谈等方式将企业内特殊岗位所需的专业能力素质库提炼出来。企业通用能力素质为企业内每个岗位均需要拥有的基本能力素质，在具体的制定时，可以分3个步骤进行，首先，以能力素质词典为基础，对企业内岗位的职责进行全面的梳理，确定出符合企业实际情况的通用能力素质库。其次，借助行为事件访谈、问卷调查等方式对企业内通用能力素质库进行完善。第三，通过专家小组讨论的方式将企业内通用能力素质确定下来。
7.岗位能力素质要素评级
岗位能力素质要素评级为企业以胜任力为基础构建任职资格体系的最终环节。在具体实施时应当首先定义出各项能力素质条目，并明确在不同状态与程度下所需要的行为特征，将各个等级进行明确的划分。如在进行企业核心能力素质划分时，应当从能力素质的特点出发，在行为幅度、强度等相关的标准中，确定出最为合适的能力素质分级，对各岗位的能力素质进行评级，确定各岗位各项能力素质的等级标准。
三、基于胜任力的构建企业任职资格体系的完善措施
篇5
居住地：四川
电 话：139*******(手机)
E-mail：11178***@diyifanwen.com
最近工作[8个月]
公 司：XX有限公司
行 业：教育/培训/院校
职 位：系统管理员/网络管理员
最高学历
学 历：本科
专 业：市场营销
学 校：四川大学
自我评价
性格开朗﹐善于与同事交流沟通﹐能够很好地协调周围人际关系﹐对工作认真负责﹐主动性强。能及时将所学的知识充分运用到工作上﹐并在工作中不断吸取新知识﹑新技能﹑以适应工作不断发展需要。
求职意向
到岗时间：可随时到岗
工作性质：全职
希望行业：教育/培训/院校
目标地点：四川
期望月薪：面议/月
目标职能：系统管理员/网络管理员
工作经验
20xx/3 20xx/11：XX有限公司[8个月]
所属行业：教育/培训/院校
策划部系统管理员/网络管理员
1. 业务服务器的上线规划，服务器上线，系统安装初始化，服务器状态监控包括硬件监控故障处理服务器一般性硬件故障诊断
2. raid bios相关配置，业务线系统环境的故障处理，系统参数调整 批量系统安装(pxe)的维护，公司域名服务器维护工作域名修改等
20xx/4 20xx/1：XX有限公司[9个月]
所属行业：教育/培训/院校
策划部系统管理员/网络管理员
1. 公司小网站 lvs负载，个人简历 wdjl.net，nginx的维护，一般性网路故障处理
2. 还负责公司dns授权服务器维护域名的修改和维护
3. 线上虚拟机kvm维护和优化,在应用运维方面，主要负责zenoss python开源监控的维护，和根据业务需要编写监控插件，完善业务监控需求
教育经历
20xx/8 20xx/6 四川大学 市场营销 本科
证书
20xx/12 大学英语四级
篇6
目前所在地：广州 民族：汉族
户口所在地：江西
婚姻状况：已婚 出生年月：
培训认证：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职?应聘职位：服装打样/制版:打板 纸样师/车板工 纸样
工作年限：5 职称：高级
求职类型：全职 可到职-一个星期
月薪要求：3500--5000 希望工作地区：广州
个人工作经历：
公司名称：荣峻时装厂
起止年月：2007-08 ～ 2008-06
公司性质：私营企业 所属行业：纺织，服装
担任职务：纸样
工作描述：主要负责来样和来单制版。时装。牛仔。休闲时装。工作认真细致，积极
离职原因：
公司名称：嘉峻制衣有限公司
起止年月：2005-05 ～ 2007-07
公司性质：股份制企业所属行业：纺织，服装
担任职务：电脑纸样（富怡软件）
工作描述：主要负责来样和来单制版。来板制版。工装。休闲时装棉服。工作认真细致,积极
离职原因：
公司名称：金妍时装服装厂
起止年月：2002-10 ～ 2005-04
公司性质：股份制企业所属行业：纺织，服装
担任职务：纸样助理
工作描述：主要负责来单制版。女装西服。时装。休闲时装。工作认真细致。积极
离职原因：
教育背景
毕业院校：江西服装学院 最高学历：中专
获得学位: 服装设计
受教育培训经历：
2000-09 2002-07
江西服装学院服装设计 纸样中专
语言能力外语：英语 较差 国语水平：良好
粤语水平：一般
工作能力及其他专长
本人先后在多家服装公司从事:制版、打板。放码，审版多年。在服装设计和纸样有着很深的审美观。我对看图打样和配合设计师有较强的领悟能力。对各种布料搭配和工艺有所了解。熟悉服装制作工艺流程。熟悉洗水布料特性以及工艺制作。能根据客户资料和设计图打版。能独立完成服装头样。放码及大货质量跟踪。以针、梭织时尚休闲内外单女装为主。本人能熟练的掌握版型的变化和尺寸。对服装效果审美观较强。
篇7
关键词：高职护理 解剖学 教学
高等职业教育人才培养的目的是培养全面发展和可持续发展的复合型技能人才。我国高职教育自创办以来，已经过了近四十年的发展，为国家经济建设做出了巨大的贡献，但国民经济的飞速发展，对高职人才的培养不断提出新的要求。高职护理专业是培养德智体全面发展的，能适应各级各类医疗卫生机构需要的高素质技能型护理专业人才。目前的护理学教材中70%的内容与解剖学相关 ，其中抢救技术操作 100%与解剖学有关。护理人员掌握解剖学知识的熟练程度与护理质量的高低密切相关。而目前高职护理专业人体解剖学的教学现状显然已达不到这一人才培养目标，教学方法仍以教师和课堂为中心，进行“ 填鸭式” 教学， 忽视了对学生综合能力的培养[1]。此外， 高职护理专业现用的解剖学教材专业名词和术语多，且其中一些字、词非常生僻，加之解剖学又是在第一学期开设，此时高职生年龄偏小，故学习方法上还没有完全适应大学阶段的学习，在学习解剖学过程中感到很不适应，常常流露出厌学倾向。因此要提高教学质量， 激发学生的学习兴趣， 就必须改进教学方法和手段。 为了改变这一现状，笔者就如何上好高职护理解剖学进行如下探讨。
1、结合专业，突出重点
高职护理专业是一门注重培养学生护理专业知识与操作技术的一门科学，因此，教师要强调解剖学在医学中的重要地位以及与其他学科的紧密联系，还应强调与临床护理应用密切相关的知识点，使学生充分认识到学习解剖学的重要性，提高学习积极性。在教学过程中，除了要体现人体解剖学的特点，全面了解人体的结构，掌握主要器官的形态特征、功能及其相互作用，还要增加与护理操作、病情观察、抢救知识、护理诊断和生活护理等相关的应用解剖学内容。例如，在运动系统中，要重点讲解易发生骨折的骨骼、常用于肌注的肌肉、易脱位的关节；在内脏系统中，重点掌握与临床上常见疾病护理相关的知识，如插胃管、导尿管等各种护理操作的注意事项；脉管系统中，重点掌握与注射和急救有关的血管，如四肢的浅静脉注射、动脉注射等。
2、文、图、物相结合，重视理论教学
人体解剖学所涉及的专业名词多、形态描述多，如果让学生死记硬背，不仅僵化了学生的思维，而且抑制了学生的求知欲。合理、高效地上好解剖学理论课，是培养学生学习解剖学兴趣的关键。具体应做到文、图、物三结合。所谓文是指教材的理论叙述，图是教材插图、解剖学图谱以及教师画图，物即解剖学标本和模型等。
面对一些比较复杂的内容，在教学过程中我们发现，如果教师上课时能够先对着解剖学挂图讲解一便，然后再在黑板上边讲边画一便，最后在对着模型在讲一便，同学们可以很快掌握这些内容。例如，在讲颅底内面观时，里面有很多的孔、管、裂。如果让学生按照传统的学习方法，学生很难记住。但如果能够按照文、图、物结合学习法，同学们能够很轻松的掌握。
3、注重体表标志和活体触摸，加强记忆
护理人员掌握常用的体表标志及深部结构在体表的投影，对以后掌握规范的护理操作具有重要意义。如学习臀大肌时就结合临床护理，讲解与肌肉注射有关的体表标志；学习关节时，讲解关节的运动和脱位的临床表现；讲解脉管学时，让学生找准并触摸心尖搏动点的位置、全身主要动脉的体表搏动点及急救时压迫止血点的位置等。另外，通过触摸还可激发学生的学习兴趣，常言道：兴趣是最好的老师。通过激发学生的学习兴趣，让学生变被动学习为主动学习[2]。例如就骨学教学而言，教师讲课时可让学生在自己身上触摸。如胸骨角和心尖搏动点的位置.以后上到临床课.定心、肝界等就容易了。又如测量血压时，首先要触摸到肱动脉的搏动.学生似乎都触摸得，但量血压，能快速将听诊器放准确的不多.特别是急诊病人测不准血压的现象时常发生。但是只要先触摸到肘窝的肱二头肌腱，在其内侧就很容易触摸到肱动脉的搏动。
4、重视实验教学，培养学生的实践能力
教师在实验教学时，让学生去观察挂图、模型及标本的同时，教师可以巡回指导，解答个别学生的提问，给予简单的提示，这样既能充分发挥学生学习的主观能动性，又有利于培养学生的实践能力。另外，标本模型考试是检验实验教学效果的一个重要手段，也是督促学生掌握知识的一个重要途径。高职院校培养的学生，不仅要求具有扎实的理论基础，还应该有较强的动手操作能力。在解剖知识方面，更要重视人体解剖学的实验教学。要认真地对待标本模型考试，并将分数计入期末总评中。
5、注重多媒体教学，丰富课堂内容
人体解剖学属于形态学范畴，比较直观、形象，因此在以往理论教学中多采用挂图、模型进行讲解，而多媒体教学法拥有以往教学手段不可比拟的优越性，它使用现代科学技术，借助声、光、影像、动画、文字等方式，将知识点展现在学生面前，且可应用计算机将平面图转化为二维或三维立体图像[3]，具有直观性强，立体感强的特点，起到了化繁为简、化难为易、化抽象为具体的作用，便于学生理解记忆。
以上是笔者多年来在讲授高职护理专业人体解剖学的点滴体会。随着教育改革的发展，教学手段的不断提高，教学模式和方法也不断发生着变化，把过去以教师为主体、学生为对象的教学思想 ，改之为以老师为主导、以学生为主体的教学思想[4]。因此，在高职护理解剖学教学过程中，要充分调动学生的整体思维能力，为培养高层次护理专业人才发挥重要的作用。
参考文献：
[1]邱卫红. 高职护理人体解剖学实验教学改革. 解剖学杂志，2006，29 （4） 524—526.
[2]吕伯实.浅谈腹部局部解剖学教学法的改进[J].解剖学杂志，1998，21（2）， 185—186.
篇8
三峡旅游职业技术学院是湖北省唯一一所独立设置的公办旅游高等职业学院。学院旅游管理专业自2006年开办以来，已连续招生11届，向社会输送高素质旅游管理人才8届、1760名毕业生，是湖北省高职院校省级品牌专业、鄂西生态文化旅游圈定点旅游人才培养基地。
学院旅游管理专业经过11年的人才培养模式改革与实践，确立了“大学水平人文素养和能工巧匠型旅游服务者”的高职旅游专业人才培养目标，探索了“工学结合、课证融合、赛训融通”的专业人才培养模式，建立了“宽基础、窄方向、活模块”专业课程体系，推进了“工学交替、旺进淡出”的专业教学组织模式改革，推行了“任务驱动、项目导向、学做一体”的专业课程教学模式改革，形成了一支专兼结合的“双师”结构教学团队，开发了一批工学结合课程，建设了以国家旅游管理数字化实训中心为核心的校内旅游实训基地，建立了以湖北高校省级旅游管理实训基地为核心的校外实习基地，为社会培养了一批“就业有技能、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质技术技能型旅游人才。
一、“工学结合、课证融合、赛训融通”的人才培养模式改革
旅游管理专业以培养学生的就业能力与职业发展能力为导向，将旅游专业与区域旅游产业对接、课程开发与职业岗位对接、课程内容与岗位技能要求对接、课程标准与职业资格标准对接、教学过程与旅游服务流程对接、技能训练与技能比赛对接、学历教育与职业资格培训对接，探索形成了“工学结合、课证融合、赛训融通”的旅游管理专业人才培养模式。
（一）校企合作育人长效机制建设
1.校企共建专业指导委员会。旅游管理专业聘请鄂西旅游行业主管部门、行业协会、企业和旅游职业教育专家组成旅游管理专业委员会，对专业人才培养全过程进行指导和监控，并根据市场需求和岗位需要及时调整人才培养方案，重构专业课程体系，实现专业人才培养与企业的“无缝对接”。同时充分发挥专业委员会的智囊和参谋作用，为专业建设和人才培养的自主创新提供信息交流和技术支撑，通过开展专题研讨、参观考察、专家论坛、学术沙龙、课题研究、项目评审等活动，推动专业建设。
2.“政校行企”合作育人。神农架是世界自然遗产、世界地质公园、联合国人与生物圈保护网络成员、世界著名生态旅游目的地，是鄂西生态文化旅游圈的核心区。自2012年以来，旅游管理专业与神农架林区政府、林区旅委、旅游协会、旅行社协会、神旅股份、神旅集F和28家旅行社开展了全方位的“政校行企”合作，按照“政府主导、学院主体、行业指导、企业参与”的原则，校地共建“神农架旅游学院”，每年合作开办1个“神农架旅游管理班”，合作建设“神农架生态旅游教学实习实训基地”。目前，三峡旅游职业技术学院已成为神农架重要的旅游人才培养基地、旅游从业人员继续教育基地和旅游旺季景区讲解员来源基地；神农架已建成三峡旅游职业技术学院重要的学生旅游实习实训基地、毕业生就业基地和优质生源基地。
3.校企共建实习生岗前技能特训班。旅游管理专业学生进入顶岗实习前，先引进企业培训师合作开办“实习生岗前技能特训班”。特训班成员对象是准实习生，教师是实习企业培训师，时间是学生课余时间和集中实训期间，形式是校企合作制定和实施培训计划，内容是企业文化、职业道德、工作流程、工作标准与工作技能，效果是把企业入职培训前移至校内，降低学校、企业和学生的成本，实现学生与企业的有效对接，提高教学实习的实效性。
4.校企合作开发工学结合课程。旅游管理专业以校企合作为平台，以鄂西地区真实的旅游资源、民俗文化、旅游产品、业务流程、职业标准和岗位技能要求为依据，先后开发了14个面向鄂西旅游业的本土化工学结合课程，使学生在专业学习中身临其境，真学、真做、掌握真本领，突出了专业人才培养的服务宗旨与就业导向。目前，这批教材已成为鄂西地区旅游从业人员继续教育的重要培训教程。
（二）课证融合改革
旅游管理专业对全国导游资格证、酒店管理师、茶艺师、计算机等级证、英语等级证和普通话等级证等职业资格证与职业技能等级证实行“课证融合”教学改革，通过建立相应的职业资格与职业技能教学模块，实现课程标准与职业资格标准对接，学历教育与职业资格培训对接，使学生毕业时，实现100%的学生持有双证书。
（三）赛训融通改革
旅游管理专业依托校内外实训基地平台，紧跟产业发展需求，与行业企业共同设计赛项，在师生中构建学技能、用技能、赛技能的氛围，引导产学紧密结合，校企全面合作。通过赛训融合，促进教学改革，推动了课程标准与竞赛标准对接，达到了以赛促教、以赛促改的效果；同时，通过赛训融通，培养了学生良好的学风，历练了学生实践动手能力，增强了学生竞争意识、实践意识和创新意识，提升学生专业技能。近三年，专业学生在国家级和省级技能大赛中获奖36次，其中国家级团体一等奖2项、国家级团体二等奖1项、省级团体奖3项、个人国家级二等奖7项、个人国家级三等奖6项、个人省级一等奖5项、个人省级二等奖10 项、个人省级三等奖2项。
二、“宽基础、窄方向、活模块”专业课程体系改革
按照“宽基础，壮后劲，窄方向，强技能，活模块，促发展”的思路，推进旅游管理专业课程体系改革。即将旅游管理专业课程体系分为“宽基础”和“窄方向”等2个一级教学模块。“宽基础”模块是必修模块，包括5个二级教学模块；“窄方向”模块是选修模块，共设置了“酒店管理、导游与旅行社管理、景区服务与管理”等3个专业方向二级模块，学生三选一；每个二级教学模块又根据专业人才培养要求，细分为若个教学项目；各个教学模块和教学项目又根据社会发展、产业升级和技术进步适时动态调整优化，构建起以能力培养为主线，模块横向融合、纵向承接、动态调整、对接紧密、特色鲜明的旅游职业教育课程体系。
三、教育教学模式改革
（一）“1.5+1.5”专业教学模式改革
在构建“宽基础、窄方向、活模块”专业模块化课程体系基础上，用1.5年时间进行“宽基础”学习，系统掌握从事旅游行业岗位群所必备的综合素质与通用知识技能，培养学生的通识能力、学习能力与职业发展后劲，使学生具有“大学水平人文素质”，为学生终生学习和职业发展打下坚实的基础。后1.5年学生根据个人兴趣爱好、个性特点和职业发展规划，自主选择一个专业方向，再经过1.5年“窄方向”的专业技能学习和岗位实训，使学生成为“能工巧匠型旅游服务者”，实现“就业有技能 创业有能力 深造有基础 发展有后劲”的专业人才培养要求。
（二）“工学交替、旺进淡出”教学组织形式改革
旅游淡旺季交替呈现特点明显，旅游管理专业结合教学规律和旅游企业用人需求，采取“工学交替、旺进淡出”教学形式组织教学。即当旅游旺季人员紧缺时学生进入旅游企业实习，当旅游企业处于淡季时学生回学校学习。这种教学管理模式既解决了旅游企业在旅游旺季服务短缺的难题，又为旅游企业创造了经济效益；既保证了旅游专业学生实习岗位与职业发展方向的吻合，提高了人才培养质量，又使学生在工学结合中得到了相应的实习补贴，减轻了贫困学生家庭的经济负担，达成学校育人、学生成才、企业得利、家庭减负的多赢格局。
（三）“任务驱动、项目导向、学做一体”的课程教学模式改革
旅游管理专业在专业基础学习阶段，专业通用模块课程全部推行以“任务驱动”为主体的课程教学模式改革；在专业技能学习阶段，专业技能模块课程和教学实习全部推行以“项目导向”为重点的课程教学模式改革，按照“校企搭台、教师导演、学生唱戏”的思路，突出学生主体性，强化学生自主学习，增强师生合作、交流与反馈，使学生全程参与、主动学习、参与讨论、真正动手，着重培养学生独立地制定计划、实施计划、评估结果的专业能力和方法能力，全面提升学生的行动能力。
四、校企融合实践教学体系建设
（一）数字化校内实训基地建设
旅游管理专业先后投资2400多万元建成了基于数字化仿真实训的信息化教学中心、素质教育实训中心、数字化旅游实训中心、导游微格实训中心、酒店实训中心、旅行社实训中心和景区管理实训中心。其中，“数字化旅游实训中心”和“导游微格实训中心”是中央财政支持建设的国内一流的旅游实习实训基地。
（二）校企融合的校外实习基地建设
旅游管理专业坚持产教结合、校企对接，强化实践育人，在省内外优选了一批知名旅游企业，在互利共赢的基础上，构建起稳定的校外实践教学体系。建成了以神农架生态旅游实习基地、三峡人家民俗旅游实习基地、三峡大坝工业旅游实习基地、瞿家湾红色旅游实习基地、悦兮.半岛温泉度假旅游实习基地和神农架国际滑雪场体育旅游实习基地等18家4A级以上景区为核心的景区实践教学基地；以湖北峡州国旅、湖北康辉国旅和宜昌大三峡国旅等24家旅行社为核心的导游实践教学基地；以上海锦江饭店和北京华北宾馆等14家5星级酒店为核心的酒店服务实`教学基地。其中，长江三峡旅游发展有限公司为湖北高校省级实习实训基地。
五、“双师型”教学团队建设
建立健全了教师“工教结合”制度，每名专业教师每年至少有一个月以上行业工作经历，以“工教结合”推动“工学结合”；建立健全了专业教师密切联系企业制度，每名专业教师至少与一家旅游企业保持密切联系，引导和激励教师主动为企业和社会服务；建立健全了行业师徒制，每名青年专业教师与行业专家建设师徒制关系，开展一对一的传帮带活动；建立健全了赛教融合制，每年开展教学技能比武，通过说课、讲课、实操等比赛，提升教师教学水平；强化了兼职教师队伍建设，已聘请具有中级以上专业技术职务或高级工以上职业资格，或者是在本行业享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的“能工巧匠”25人任专业兼职教师，专业实践课题主要由兼职教师承担；校企共建互帮式“教学拍档”，兼职教师与校内专任教师组成一对一的“教学拍档”，合作开展课程开发、教材编写、教研活动、技术开发，使专兼职教师互通共融，将校企合作具体到人与人的紧密合作，提高了专兼职教师队伍的整体水平。
六、社会服务能力建设
旅游管理专业始终坚持以服务鄂西旅游产业发展为己任，组建了三支社会服务团队，长期服务于鄂西旅游产业第一线，专业社会服务能力显著增强。
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（一）组建以专业带头人为核心的技术开发服务团队
旅游管理专业已经培养出以4名教授为核心的旅游管理专业带头人团队。通过专业带头人带动骨干教师面向鄂西旅游行业开展技术开发与技术服务。近三年，共出版教材及专著8部，其中国家 “十二五”国家规划教材1部；公开发表学术论文64篇；主持完成省市级研究课题23项；承担并完成旅游行业企事业单位委托技术开发项目9项，主持完成了《湖北省旅游业标准体系表》、《宜昌市旅游业标准体系表》、《宜昌市旅游标准化发展规划》、《神农架旅游人才队伍建设规划》和《神农架旅游标准化手册》等一批重点旅游技术服务项目。
（二）组建以骨干教师为核心的社会培训与技能鉴定团队
近三年，旅游管理专业分别与湖北省鄂西生态文化旅游圈投资有限公司、长江实业集团有限公司、神农架旅游委员会、神农架旅游协会、神农架旅行社协会、神农架旅游股份有限公司、洪湖华年生态投资有限公司、宜昌三峡环坝旅游集团公司、长江三峡旅游发展有限责任公司、宜昌市人力资源与社会保障局和宜昌市旅游局等30余家企事业单位合作开展旅游从业人员在职培训和农村劳动力转移培训96次、16718人次，年均培训3343人次。同时，旅游管理专业充分利用学校一流的校内实训基地，与宜昌市人力资源与社会保障局、宜昌市旅游局和神农架旅游委员会等单位合作开展职业资格和职业技能鉴定，每年职业技能鉴定规模达到5000人次以上。为推行“双证”教育提供保障的同时，有力的服务了社会职业技能考核鉴定工作。
（三）组建学生导游志愿者服务团队
篇9
关键词：新媒体；从业人员；职业资格；管理
中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-（2017）01-0051-04
一、问题提出的背景和意义
据中国互联网信息中心2016年8月最新的报告显示，目前我国网站总数达到454 万个，即便每家网站平均有1个网络编辑，我国网络编辑总量也超过450万人，远超过传统媒体采编人员数量。与此同时，微博、微信等移动新媒体、社交新媒体快速发展，采编人员数量大幅增长。在这种情况下，我国还没有建立完善有效的新媒体从业人员职业资格管理制度，而一些承担着新闻职能的新媒体，其新闻采访权还没有正当化、合法化。
虽然早在2005年，当时的劳动和社会保障部就将“网络编辑员”纳入我国第三批新职业名录，但是网络编辑等新媒体编辑、记者并不是一个普通的职业工种，更不等同于网络技术工人，而是承担着传播先进文化、社会舆论引导工作，具有一定意识形态职能的特殊职业。相比传统媒体编辑、记者的职业资格管理工作，新媒体编辑、记者的职业资格管理明显落后于当前新媒体发展和国家加强虚拟社会管理的现实需要。
新媒体编辑、记者是新媒体健康发展的核心资源。由于新媒体从业人员职业资格管理滞后，导致当前新媒体采编人员素质良莠不齐，网络谣言、虚假新闻、网络炒作等事件不断。可见，缺乏有效的新媒体从业人员职业资格管理制度，不仅不利于新媒体从业人员自身的职业发展，而且还使其正常的职业准入、退出、职业培训、职级晋升和基本的职业采编权利缺少有效的制度保障，与此连带的，是给新媒体产业和新媒体的舆论引导工作带来了隐患。
从改善新媒体从业生态，保障新媒体从业人员职业权利，提高新媒体采编质量，充分发挥新媒体舆论影响力和传播力等角度看，亟需创新新媒体从业人员职业资格管理制度，提高新媒体从业人员管理的法制化、规范化水平。
二、当前新媒体从业人员职业资格管理存在的问题
1.新媒体从业人员众多，但职业资格管理与职业发展与传统媒体相比未受重视。目前网络与新媒体从业人员，包括微信、微博与客户端维护人员，据保守估算也超过1000万人，而传统媒体从业人员总数大约只有100万名。网络与新媒体从业人员是传统媒体的10倍以上，但网络与新媒体从业人员的职业资格管理与职业发展与传统媒体相比未受重视。
2.新媒体已经成为人们获取信息重要工具，但新闻内容生产缺少采访权，内容把关缺少职业准入管理。有关统计资料显示，截至2016年6月底，中国网民规模达到7.10亿，其中手机网民6.56亿，互联网普及率达到51.7%。在新媒体已经成为人们获取信息重要工具的情况下，新闻内容生产缺少采访权直接导致新媒体内容生产只能拷贝，因而版权保护难以实现；况且，新媒体的“羊”只能靠传统媒体的“草”来养肥，也不利于新媒体的健康发展。更重要的是，内容生产把关缺少职业准入管理导致质量难以保证，给舆论安全留下隐患。
3.受众阅读习惯改变、舆论舆情场域向新媒体转移，新媒体从业人员职业资格与职业发展管理滞后，重心仍然停留在传统媒体。2016年4月的《第13次全国国民阅读调查报告》显示，2015年，我国数字化阅读接触率达到64%，超过图书阅读率（58%）6个百分点。成年国民每天手机阅读时长达到62分钟，远超过人均图书阅读时长的20分钟和人均报纸阅读时长的17分钟。
虽然网络和新媒体已经成为国民阅读的重要工具，舆论舆情场域也在向新媒体转移，媒体编辑、记者是媒体内容生产与把关的重要人员，其素质高低、责任心大小等，对于媒体内容质量和舆论导向具有重要影响，但是对现有媒体把关人的职业资格管理重心，仍然停留在传统媒体层面。
4.网络与新媒体采访权需求强烈，但管理部门授权范围小，新媒体受益面有限。以浙江省属和杭州市众多网络与新媒体为例，目前只有浙江日报报业集团的浙江在线、浙江广播电视集团的新蓝网和杭州日报报业集团的杭州网三家网络媒体获得申领新闻记者证资格。与浙江省属和杭州市众多网络与新媒体对采访权的需求相比，实际受益面微乎其微。
三、新媒体从业人员职业资格管理的路径优化与改进建议
（一）明确确立主管机构依法管理、行业协会伦理评议和以网络编辑记者人本发展为导向的治理路径和理念
在管理路径和理念上，首先要借鉴国外依法管理和充分发挥行业协会职业伦理评议的先进做法，采取依法管理和依靠行业协会评议组织按照职业伦理规范，对媒介和媒介从业人员职业资格等进行管理。目前国内对新闻传播和新闻出版从业人员进行规范的相关法规、职业规范都还很不健全，部分现有的针对传统媒体新闻与出版的法规、职业伦理规范，由于制定时无法考虑到当前网络与新媒体的发展，难以适应网络与新媒体及其从业人员的管理需要，因而专门针对网络和新媒体从业人员的全国性职业伦理规范还没有制定。虽然成立了网络与新媒体等相关行业和记者、编辑等相关职业组织，但是在从业人员职业资格管理和伦理规范评议等方面的作用并没有充分发挥。
以人为本是科学发展的重要方面，从单向管理思维到综合治理理念，是当前执政理念的升华和治国方略重大转型。在网络编辑、记者职业资格管理的理念上，也要改变以往的过分注重管理而忽视被管理对象职业与个人发展、过分注重单向管理而忽视被管理对象以及社会公众主动参与治理的惯性思维。因此，在网络编辑、记者职业资格管理上也应树立起以人为本的理念，把网络编辑、记者的职业和个人发展放在重要位置，寓服务于管理，同时充分调动被管理者、社会公众参与共同治理网络编辑、记者职业资格管理，针对出现的各种新问题和新情况，探求多方共同治理的新路径和树立解决问题的新理念。
（二）进一步扩大网络记者证颁发面，逐渐延伸到其他新媒体记者
为了了解网络编辑、记者对于业发展、网络记者采访权及职业资格管理等问题的需求、意见和看法，本人2015年2-3月份专门对国内新媒体从业人员的职业发展与管理问题进行了问卷调查，共调查了295人，其中新媒体从业人员90人。
调查发现，新媒体从业人员有采访工作需求的超过七成，占72.22%，而没有采访需求的仅占27.78%。尽管新媒体从业人员因为编辑制作信息对于采访工作需求较高，但是现实情况是，绝大多数新媒体从业人员没有记者证。根据中华全国新闻工作者协会的《中国新闻事业发展报告》公布的数据推算，我国新闻出版单位持有记者证的人员比例总体约为25.8%，其中报纸出版单位持有记者证的人员比例约为38%，期刊出版单位持有记者证的人员比例约为6.4%，广电及其他新闻单位从业人员持有记者证的人员比例约为24.85%。而为数众多的新媒体从业人员中只有寥寥数百人持有记者证。
调查发现，接受调查人员中认为新媒体从业人员非常需要和需要记者证的人员比例分别为35.25%和39.66%，合计占到84.91%。认为不需要和非常不需要的分别占到13.22%和2.03%，合计占15.25%。不清楚是否需要记者证的占9.83%。其中，新媒体从业人员中认为自己非常需要和需要记者证的人员比例分别为35.56%和36.67%，合计占到72.23%。认为自己不需要和非常不需要的分别占到14.44%和3.33%，合计占17.77%。新媒体从业人员中不清楚自己是否需要记者证的占10%。
调查发现，新媒体从业人员中有记者证的，更加认为新媒体从业人员需要记者证。新媒体从业人员中有记者证的人员认为新媒体从业人员非常需要和需要记者证的人员比例分别占50%和36.36%，合计占86.36%，比无证的人员高18.72个百分点。有记者证的人员认为不需要和非常不需要的分别占9.09%和0，比无证人员高11.5个百分点。有证人员不清楚新媒体人员是否需要记者证的占4.55%。
调查中还发现了新媒体从业人员在采访权获取上，出现了性别差异现象。新媒体从业人员中，女性持有记者证的人员比例明显低于男性，女性持证人员占18.18%，比男性低10个百分点。女性无记者证人员高达81.82%，比男性高10个百分点。
实地调查中也发现，网络与新媒体采访权需求强烈，但管理部门授权范围小，新媒体受益面有限。以浙江省属和杭州市众多网络与新媒体为例，目前只有浙江在线、新蓝网和杭州网三家网络媒体获得申领新闻记者证资格。具备网络记者证申领权的网络媒体数量还相当稀少。
根据国家新闻出版广电总局和国家网信办联合下发的《关于在新闻网站核发新闻记者证的通知》规定，符合申领范围规定的必须是符合一类资质等条件的新闻网站从业人员。依此规定，不仅符合条件的一类资质网站数量有限，而且目前用户数量较多、影响力和粘合度也更高的“两微一端”等新媒体更不在申领范围。因此，有必要与时俱进，进一步放开网络记者证的申领面，同时延伸到用户较多的微博、微信等社交媒体和客户端等新媒体从业人员。
（三）进一步建立健全网络编辑、记者职业资格准入制度管理
通过问卷调查发现，目前新媒体从业人员没有网络或新媒体采编资格证，高达78.89%，占近八成。有网络或新媒体采编资格证的仅占21.11%。新媒体从业人员中，男性拥有网络或新媒体采编资格证的人员比例尽管总体不高，但明显高于女性。男性有网络或新媒体采编资格证的人员比例占28.07%，比女性高19个百分点。女性没有网络或新媒体采编资格证的人员比例高达90.91%，比男性高19个百分点。
调查还发现，普通受访人员（含新媒体从业人员和非新媒体从业人员）认为新媒体编辑（记者）非常需要和需要实行职业准入制度的人员比例分别占36.27%和47.46%，合计占83.73%。认为不需要和非常不需要实行职业准入制度的人员比例分别占9.83%和1.69%，合计占11.52%。另有4.75%的人员不清楚是否需要实行职业准入制度。
其中，新媒体从业人员认为新媒体编辑（记者）非常需要和需要实行职业准入制度的分别占30%和51.11%，合计占81.11%。认为不需要和非常不需要实行职业准入制度的分别占11.11%和2.22%，合计占13.33%。不清楚是否需要实行职业准入制度的占5.56%。
不仅如此，有采编资格证新媒体从业人员更加认为新媒体编辑（记者）需要实行职业准入制度。有采编资格证的新媒体从业人员认为新媒体编辑（记者）需要实行职业准入制度的人员比例合计占84.21%，超过无采编证人员约4个百分点，同时也超过新媒体从业人员和受访人员的人员比例。而认为新媒体编辑（记者）非常不需要和不需要实行职业准入制度的人员比例分别占15.79%和0，合计比无采编证人员高约3个百分点。总体来看，有采编资格证新媒体从业人员更加认同新媒体编辑（记者）实行职业准入制度。
从受访的新媒体从业人员和社会公众人员，普遍认为需要对新媒体从业人员实行执业准入制度，普通受访人员和新媒体从业人员认为新媒体编辑（记者）需要实行职业准入制度的人员比例均超过八成。而且，有采编资格证新媒体从业人员认为新媒体编辑（记者）需要实行职业准入制度的人员比例更高。
（四）将微博、微信、客户端等用户量大的新媒体采编人员纳入职业资格管理
目前微博、微信已经成为人们获取信息、交流意见和感情的重要工具。目前，中国微博客账号为12亿左右，去掉各微博客重复注册的账号数，中国微博客用户规模为2.75亿，网民使用率为43.6%。其中，手机微博客用户数为1.89亿，使用率为35.8%。微信用户账号突破9亿，月活跃用户接近7亿，已经覆盖全球200多个国家和地区，超过20种语言版本。在微信平台上，已开通的公众账号超过1200万个。移动即时通信工具用户账号总数也已突破10亿。
无论是从用户总体规模，还是实时在线人数、时长，以及每天的信息推送量，微信、微博等微传播工具已经成了我们日常中重要的生活、乃至生产工具。
调查也显示，新媒体从业人员中，从事“两微一端”工作人员占有较大比重，占到新媒体从业人员总量的三分之一。新媒体从业人员虽然在网站工作的人员比例最高，占56.67%。在微博、微信和移动客户端工作的人员占到33.34%，其中在微信工作的占16.67%，在微博工作的占5.56%，在移动客户端工作的占11.11%。其余在其他出版物工作的占10%，在手机报工作的为0。
因此，无论从媒体影响力、用户数量、用户粘性，还是从业人员的比例来看，都有必要将微博、微信和客户端等新媒体从业人员纳入职业资格管理。
（五）建立并实行新媒体编辑、记者职业资格考试培训制度
调查发现，超八成受访人员认为新媒体编辑（记者）需要进行统一的职业培训和考试。受访者认为新媒体编辑（记者）非常需要和需要实行统一的职业培训和考试的人员比例分别占35.25%和46.78%，合计达82.03%。不清楚是否需要的占5.08%。认为新媒体编辑（记者）非常不需要和不需要实行统一的职业培训和考试的人员比例分别占11.19%和1.69%，合计达12.88%。
其中，新媒体从业人员认为新媒体编辑（记者）非常需要和需要实行统一的职业培训和考试的人员比例分别占35.56%和46.67%，合计达82.23%。认为新媒体编辑（记者）非常不需要和不需要实行统一的职业培训和考试的人员比例分别占7.78%和3.33%，合计达11.11%。不清楚是否需要实行统一的职业培训和考试的占6.67%。
不仅如此，有采编证新媒体从业人员更加认为新媒体编辑（记者）需要实行统一的职业培训和考试。有采编证新媒体从业人员认为新媒体编辑（记者）非常需要和需要实行统一的职业培训和考试的人员比例分别为31.58%和63.16%，合计占94.74%，比无采编证人员高出15.87个百分点。认为新媒体编辑（记者）非常不需要和不需要实行统一的职业培训和考试的人员比例分别为5.26%和0，比无采编证人员低7.42个百分点。不清楚是否需要实行统一的职业培训和考试的为0，比无采编人员低8.45个百分点。有采编证新媒体从业人员更加认同职业培训和考试制度。
从社会公众和新媒体从业人员的调查意见来看，普遍认为需要实行统一的职业培训和考试。
（六）建立由新闻出版广电部T主导的新媒体编辑、记者职业资格考试培训制度
新媒体编辑、记者和传统媒体的编辑、记者一样，不是普通的专业技术人员，而是承担着新闻宣传和舆论引导等政治、社会职能的特殊专业人员。普通的专业技术人员资格认证往往由劳动保障有关部门负责认证，而传统媒体的编辑记者职业资格则由新闻出版广电等专业管理部门来认证。这有利于新闻出版广电等专业管理部门更容易从新闻宣传的政治素质和职业伦理等角度来考核把握其职业资格。但是，现有的网络编辑（包括网络编辑员、助理网络编辑师、网络编辑师和高级网络编辑师）资格认证主要由劳动保障部门认证，这种认证没有看到网络编辑、记者承担的政治宣传和舆论引导等特殊职能，将网络编辑、记者等同于普通的网络技术人员，这种做法不利于发挥网站的舆论引导职能。
不仅如此，一些网络编辑培训认证机构还将网络编辑资格认证培训当做收费牟利的工具，在收取数千元培训费后，资格认证却流于形式。完全不同于新闻出版广电部门实行的新闻采编资格培训考试制度和出版专业技术资格全国统一考试制度。因此，有必要建立更加合理有效的，由新闻出版广电部门主导的新媒体编辑、记者职业资格考试培训制度。
（七）制订网络与新媒体从业人员职业资格管理和考试规范
目前新闻出版广电部门对于出版人员职业资格管理已经制定了资格考试有关规定和办法，但是并没有具体针对网络和新媒体从业人员职业资格管理和考试等法律规范，有必要制订有关法规，以便对于网络和新媒体从业人员职业资格管理和考试程序等进行具体有效规范。
（八）修订《新闻记者证管理办法》或制定专门的新媒体记者证管理办法
现有的网络记者证申请采取的是和传统媒体记者证同一渠道和同一法规规定申领的办法，其法规依据是《新闻记者证管理办法》。但是，“办法”规定的领取记者证机构均为传统媒体，并无网络和其他新媒体。导致新闻网站《新闻记者证管理办法》领取网络记者证合法依据不足。因此，有必要修订《新闻记者证管理办法》或制定专门的《新媒体记者证管理办法》，以便有法可依，合理规范网络和新媒体记者证的申领。
（九）及时解决新闻网站核发新闻记者证“通知”后地方新闻网站出现无证采访现象
2014年10月，新闻出版广电总局和网信办《关于在新闻网站核发新闻记者证的通知》后，地方新闻网站原来变相通过传统媒体领取记者证的渠道被彻底打破。但是通过网站合法渠道领取记者证的新措施因为时间等问题并没有执行到地方新闻网站层面。这导致一些地方新闻网站出现了无证采访的尴尬局面。
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一、前言
高等职业教育是为社会培养高素质应用型紧缺人才。随着产业发展模式的变化，教育模式必须转方式、调结构，跟上新兴产业发展步伐，并能为新兴产业提供急需人才。高等职业教育物理学科目前存在着学科建设应用性成分不明显、高职特色不突出、“双师”素质教师匮乏、教材滞后、基地建设和实践环节薄弱等问题，与当地产业结合、与企业挂钩的实训模式更是没有体现出来，已经远远不能适应经济的快速发展。所以物理学科建设也要围绕新兴产业进行改革。
二、物理学科建设与改革的重点
1.学科指导思想，包括高职教育物理学科建设如何融入新兴产业发展内容，如何与区域经济建设密切结合问题，如何进行前瞻性人才培养，如何转方式、调结构，合理进行教学计划、教学大纲、教材建设、教学方法等研究，特别是注重教材差异化建设，充分挖掘教材内涵，不断渗透现代装备、新能源、新光源、交通、环境、信息网络等研究领域的内容，将物理学科置于一个广阔的时代背景上。
2.凝练学科研究方向，突出高职应用性特色，为学科优势发展奠定基础。
3.解决好平台建设问题。要配齐学科发展配套的仪器设备，完善实验实训条件，搞好基地建设和校企合作，为科研成果向企业推广和产业化做准备。
4.解决好学科队伍建设问题，包括物理学科创新型师资队伍培养问题、高水平的学术带头人建设问题、教师队伍的学历层次和职称结构问题、“双师”素质结构、团队的学术水平及学术研究问题。
5.完善学科项目建设问题，包括教科研项目与课题、优质课、精品课程、教材建设、优质资源开发、优秀教学论文等。
6.考核评价体系建设。
三、物理学科建设与改革具体的实施办法
1.学科理念的现代化。在加强“三基”教学的基础上，必须强化学生创新意识、创新思维和创新能力培养的教学理念。
2.教材内容的案例化。高职物理学科的教材内容还没有完全摆脱抽象的理论知识、公式推导等，所以教材的改革在内容上要充分考虑学生的认知水平与职业特点，删繁就简，够用为度，引入新知识、新内容，每章节后编写一些实际案例，并提出问题让学生思考。
3.教学内容的专业化。合理选择教学内容，注重经典理论的整体性与现代科技的合理取舍，充实物理学在现代科学技术和产业中的应用。在夯实物理学基础知识的同时，注重物理知识的拓展与更新。
4.教学重点的职业化。在保证各专业方向所必需的物理学基础知识的基础上，针对不同的专业需要，对课程内容作分块删减，重点讲授与职业关系紧密的相关部分，对于一些关联不大的章节内容可少讲或不讲，物理实验的侧重点也不同。如土木工程、机械专业对具体问题的求解过程方面要求比较高，力学部分尤为重要。
四、物理学科建设与改革的创新点
1.通过凝练物理学科研究方向，更加突出高职教育应用性特点，体现高职育人特色。
2.通过学科队伍建设，打造新型师资团队，改变教师重理论轻实践的现状，加大校企合作和产学研力度，带动教师双师素质和科研水平的提高。
3.通过搭建学科平台，完善实验室和实训基地建设，配齐学科发展所需的各种仪器设备，保证师生实训顺利开展，保证科学研究和教学改革顺利进行。
4.通过物理学科建设研究，能够更加清晰高等职业教育学科发展特点和人才培养特点，形成系统理论，并为其它学科建设奠定基础。
