美术特长班总结范文

导语：如何才能写好一篇美术特长班总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：高中 美术特长生 培养心得

美术课程是促进学生综合素质全面发展的一门意义重大的课程。随着素质教育理念的日益深化，绝大多数高中都设置了相应的美术特长班，这不但是适应素质教育需要的举措，也是对新型高中教育教学模式的一种尝试。作为素质教育的一项重要内容，高中美术特长班的美术特色教育，不但要体现出应有的整体性和基础性，还要彰显其现实性、时代性以及超前性；不但要实现以美育促进智育，还要实现以美育促进德育等教学目标；不但教师需要在有限的时间内出色地完成既定的教学任务，还要注意对学生个性的发掘和美术素养的培养。在高中美术特长班的实际教学中，宗旨是要培养学生对美的发现、感受以及欣赏的能力。这就要求以新课程改革后的教育教学理念为指导，根据不同教育形势下的实际需要，实行相应的教学组织形式，对学生的实际能力和素质进行切实的评估，真正使高中美术特长班的教学成为素质教育的重要部分。

根据教育部出台的相关规定，高等艺术院校在入学考试中会更加注重学生基础能力，专业观念有所淡化。要求学生的基本能力和综合素质并重，并综合考虑美术专业的特殊性，保持与美术艺术院校招生要求的一致性。

一、根据学生实际制定培养方案

对于高中美术特长班而言，其主要任务不仅是向学生传授技能和技巧，还要对学生进行广泛的美术文化的渗透，彰显出美术教育的情感创造以及认知技能培养的特点。美术特长班的课堂教学不应是一成不变的，其中最为重要的一个环节就是教学设计。笔者在长期的教学实践中认为，要密切观察学生在课堂中的学习状态，并根据当前形势的具体需求，对教学设计进行灵活的变通；要遵循学生的学习规律和实际情况，采取分类教学形式，促进学生的全面发展，坚决杜绝一刀切的做法，对学生的现实水平和个性做出客观的评价；根据学生的自主意愿，分类设班，充分发掘学生的艺术潜能。

在进行教学内容的选择时，要以辅助学生抒发自己对艺术的理解为指导原则，将关注的焦点集中于学生的表达过程中，即学生在受到艺术感染和熏陶的情形下，对美术文化有所感悟，形成自己对美术文化独有的理解和感悟。在实际的教学过程中，笔者总结出的教学思路主要包括以下内容。

1.观察能力，也就是学生对艺术形象进行欣赏或者观察之后，将自己的看法表达出来，老师不要将自己的感想强加于学生。

2.分析理解能力。学生能够运用所学知识对艺术作品进行逻辑性分析，并在观察和分析的基础之上，表达出自己内心的主观看法。

3.心理调节能力。对于高中生而言，在巨大的升学压力下，自我的心理调整能力十分重要，教师要对学生进行有意识的引导，使其能够及时将自己内心的情绪加以宣泄，有效地缓解内心压力，增加自信心，在与人交流和沟通的过程中，实现身心状态的最优化。

4.自我评价能力。教师要引导学生对自己学习态度、方法，以及所取得的成绩等进行较为客观的判断和评价，从而明确自己的奋斗方向和目标。

二、课程内容的设置

要综合考虑不同层次、不同阶段学生的认知能力，确保所设置的课程任务符合学生的实际水平和能力，并在实际的教学过程中注意观察学生对美术的理解能力和表现水平，然后在必要的情况下进行单独辅导，真正做到明确的教学任务，清晰的教学目标。教师要对教学质量的意见反馈给予足够的重视，认真做好教学总结工作，保持教学手段的活泼性和多样性，以激发学生对美术专业的兴趣。美术教育具有旺盛的生命力，美术为社会所能提供的服务范围非常广泛，进入工业化大生产的工业设计如服装、工业造型、环境艺术等，新兴的广告业、摄影、影视传媒、卡通等都与美术紧密相关。高中学校美术特长生可结合市场调查，以地方文化为主线，充分发掘民族、民间艺术资源，把艺术教学与现代工业设计、制作紧密联系起来。如城区或工业区可以开设装潢、广告、室内设计、卡通、摄影等专业；湖区可以开设首饰、各种工艺画专业；山区可以开设竹雕、木雕、根雕、各类模具专业和编织专业。浙江省青田石雕、乐清黄杨木雕、温州瓯绣、温州米塑、杭州王星记扇、湖州风筝、乐清细纹刻纸、杭州西湖绸伞、平湖西瓜灯、海宁硖石灯彩等闻名全国。高中阶段应认清高中美术教育实用性特色，注重实际运用，搭建实践平台，建设校外实习基地，努力开辟实习途径，以期培养高中美术特长生的创作能力。

三、学习环境的创设

随着新课程改革的逐步深入，探究型教学模式成为当前的主流教学模式，在高中美术特长班的教学过程中，也应注重为学生创设一个能够激发其积极探究的学习环境。将学生视为教学过程的中心和主体，引导学生转变传统的学习方式，由以往的被动接受转为积极主动的获取，通过主动学习，使自己的综合素质和能力得以提高，从而满足知识社会以及经济时代对人才的需求，在社会大舞台上获得展示自我的机会。

如在伦勃朗作品中感悟到铜盔的金属质感，这可以加深学生对某种物理特性的理解；一幅作品里面讲述的是社会上的道德伦理观念、时代精神观等的思想内容，可以作为学生思想道德教育的一个途径，来为学生德育教育起到辅的作用。那么，我们应从哪个角度去看待欣赏教学的特色及作用？笔者认为，理解教学本身的意义是一种美术教育的手段，所要做到的不仅是培养学生的审美观与情趣，而且要通过不同的艺术形态表达美术的教育意义，让学生在欣赏过程中得到感悟与审美体验，这恰好也是欣赏教学的特色所在。在欣赏中不断挖掘欣赏教学审美功能，全面发挥其教育作用，把资源最大化。如学生在其他学科里面获取新知一样，偶然性地得到一种美的享受，这也是挖掘学生审美观的方法之一，但这不是美术欣赏教学的主要特点。

四、教学计划的制定

对于高中美术特长班的专业教师而言，应对近年来的高考美术科目、相关专业院校招生计划和具体要求进行深入的分析，并在此基础上制定出符合实际的教学计划。在教学过程中，根据学生的主观意愿以及个性差异，对教学计划进行必要的修改和调整，对学生在日常交往、学习以及生活中所展现出的参与性、思维方式以及情绪状态加以观察，给学生提供充足的自由发展空间，使学生在一个轻松、自在并且充满艺术气息的学习氛围中实现自我素质和能力的提升。

现代社会科学的快速发展，对培养人才提出了新的要求，不仅要在个性方面获得和谐的发展，而且应有开拓创新的精神和能力。美术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育不可替代的特殊作用。美术教育可以建构人的健全的审美心理结构，培养人的艺术欣赏和艺术创造能力，它的最终目的是造就个性完善的人，以及由此产生的整个社会的稳定、和谐和进步。美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，是陶冶学生高尚情操，提高学生审美能力，增强学生对自然和生活热爱的一门重要课程。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”

高中美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。

参考文献：

[1]薛晓晖，高中美术特长生自我发展现状研究[J].西北师范大学学报，2005（11）.

[2]张永杰.高中美术特长生课程管理与教学方法研究[J].河北师范大学学报，2009（3）.

[3]朱永进.高中美术特长班教学体会[J].教师，2010（24）.

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一、科学设计托管课程

围绕我校对学生的综合素质测试标准，我们首先成立了以校长为组长的托管领导小组，制定了托管课程实施方案。实施方案中明确规定了托管课程的主要类别、行课方式以及授课内容。其相对应的安排为：（1）道德发展——是对学生穿行思想道德教育和习惯养成培养，如周末播放爱国电影。（2）学业发展—-是对学生进行学习辅导。如，周末一上午的文化辅导课。（3）身心发展——是把周末的学生分成若干小组，由部分教师扮演家长角色，利用周六下午或周日上午与学生谈心交流并帮助外出购物。（4）多元发展——是利用周六晚上和周下午开展周末K歌大赛和周末特长培训。

二、精心打造托管课程

（一）上好周末文化辅导课

学生成绩的提高是我校大多数家长最关心的话题。如何才能让周末托管学生的作业也能顺利完成，怎样才能提升周末托管学生的文化成绩？众所周知，大多数托管学生由于缺失了来自家庭的关爱与教育的影响，相当一部分学生的成绩会相对落后或不平衡，不够理想，从而产生一种自卑的心理。学校根据这些情况反复研究，最后决定由各学生处按托管学生的所在年级、学习情况和在我校就读时间的长短进行临时组班。托管班组建好后，各学部又根据学科、年级特点安排专人临时担任该班班主任和文化辅导教师。这些老师首先根据各班当周作业单，在充分熟悉作业的情况下利用周六上午把学生集中在教室进行作业辅导。作业完成后，学生可在老师的指导下进行课外阅读或作业拓展。同时，很多老师还针对学生特点进行分类辅导或培优辅差。长期如此，很多家长（尤其是新生家长）便有了让学生留在学校接受老师周末文化辅导的现象。

（二）办好周末“K“歌大赛

托管学生在学校是否愉快也是众多家长担心的问题。为了丰富托管学生的生活，初中部率先组织起了“K“歌大赛。每周六晚上，学术厅是学校最热闹的地方。大部分托管学生聚集在这里，他们在主持人的安排下有序的进行着各种各样的展示。尽管是自编自导，但展现在大家面前的有的是独唱，有的是合唱、有的是歌舞、有的是联唱，有的还是重唱等等。一轮一轮的比赛在托管学生的眼里应该不亚于中央电视的“星光大道”。很多学生为了参加这样的比赛，竟提前准备很久。有的同学还把参赛的过程用生动语言进行了记载。在初中部的带领下，高中部和小学部也积极地参与进来，他们为周末的“K“歌大赛又增加了很多新的看点。让人没想到的是，很多家长为了能看看孩子在 “K“歌大赛的表现，竟从很远的地方赶到了学校。

（三）放好周末爱国电影

托管学生留在学校期间的晚上是最想家的时候。为了让更多的孩子感到快乐，播放爱国电影也成了我们周末的托管课程。学校成立了周末电影播放队。播放队由部分外省市的青年教师组成。他们每到周末，便把要播放的电影和电影的简介提前张贴出来。每月结束，他们在对各学部托管学生看电影期间的表现进行评价的同时还广泛征求意见并组织看过电影的学生进行影评。每周五晚上固定时间固定地点的爱国主义电影播放已经成了我校不能减少的节目。《鸡毛信》《王二小》《小兵张嘎》《潘冬子》《刘胡兰》等形象已经扎根于同学们的心底。学英雄、爱祖国的风气早已经在学校形成。长此这样，托管的学生便自然而然地习惯了托管期间的校园生活，过去闹着想家哭着打电话给家长的学生也越来越少了。

（四）管好周末特长班

大家都知道，很多家长为了学生的全面发展，总是想方设法的让孩子参加各种各样的周末特长培训班。为了我校周末托管的学生也能得到特长培养。我校小学部率先办起了周末特长班。他们根据学生和家长的意愿，举办了足球、篮球、舞蹈、声乐、器乐、书法、美术等十个种类的特长班。为了让这些特长班的培训落到实处，学校专程安排了有特长的老师进行辅导，并提供了各特长班的培训地点，同时还为辅导老师搭建了展示的平台。每到周日，各特长班是孩子们尽情施展的最佳时机。他们在各自挑选的特长班里认真学习、积极锻炼，真正实现了全面发展的目的。

三、严格托管课程的考核

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【高二下学期班主任工作计划一】 本学期按学校对班级工作的要求特制定下面计划。概括为一个中心，两个基本点。

一. 抓好学习风气建设这个中心决不动摇。

学习风气建设是一个班级面对的最重要的问题，我们必须清醒的认识到这一问题对于我班学生的重要性和紧迫性。现在是高二的下半学期，夏天就开始高三备战，十万火急，节气不等人，而我班面临的是更换了三名科任教师，上学期期末成绩全学年倒数第一，六门主科四门倒第一的尴尬局面，家长心急如焚，班级人心不稳，学生兴风作浪。

针对以上问题，提出下面计划。

(一) 稳定家长，团结同学，统一思想。

定期召开家长会，及时沟通班级情况，利用电话，网络，及时与家长沟通，充分满足家长的知情权，避免彼此的误解，让家长发表自己的意见，有怨气要疏导，有想法要沟通，有问题要理解。不然问题越积累越多，越积累越大，家长不稳定，班级就不会稳定。

将自我约束能力差的学生安排在第一排和讲台两侧，便于老师的监督和管理，不放弃任何一个学生，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，对于那些的听课过程或学习过程不开心的学生，要注意观察，及时用小纸条来进行沟通，找到不开心的原因。把学生团结在一起，让大家真正赞同和拥护老师的想法。

统一思想，让大家充分认识到，学习是每个人的事情，不是某个人事情，进而认识到班级不是某个人的事情，也是每个人的事情，班兴我荣，没有学习成绩来说话，一切都是水中月，避免胡思乱想。为了保证好的学习环境，必须让学生认识到凡是有害于课堂听课的事情一律不做，凡是有害于自习纪律的事情一律不做，重塑班规，提出本班级的十大好习惯，树立榜样让每个人都能看到属于自己的希望。

(二) 沟通科任，建立互信，团队协作。

及时与科任沟通，主动了解学生状况，充分体谅科任的难处，在力所能及的条件下，帮助科任解决各种问题，让他们开心的工作，喜欢到班级来，爱上十六班的学生，为了做到这一点，首先培训好课代表，让他们成为科任和学生之间的沟通桥梁，让课代表没事就往科任那里去，多请示，多汇报。

班主任要注意树立科任的威信，利用各种机会表扬科任，有难同当。只有互相信任，互相补台，才能把班级抓好，在班会和团会的集体活动时间，多请科任参加，利用活动建立互信，培养感情。

协调作业量，不能偏科，强调合作，加大对作业的督导力度，定期向课代表和科任了解作业情况，必要的时候，要亲自督促和检查。

(三) 抓好课堂主阵地，不漏一科，抓好自习纪律，不落一人。

对于课堂，首先要有好的课堂纪律，保持安静，保证无人睡觉，溜号，在这个基础上优化学习环境，循序渐进，鼓励学生独立思考，而且让他们尽可能多的收获成功，让成功成为成功之母，要保证所有的学科，包括体育和政治，不能让学生找到突破口。

对于自习，应绝对安静，然后培养学生学习的效率，利用班会可以让学生的典型来手把手的教授方法，尽可能让班级的每一个学生全身心的去学习，(所以要重点抓好体优和借读生的学习)营造学习氛围。

二.搞好常规工作的基本点

这些工作的基本点主要包括。

1. 出勤

迟到和缺席自习、因病或因事缺席正常课的情况老师要进行统计，及时反馈给学生和家长。

2. 眼操

做到人人认真，不敷衍。

3. 间操

集合要快，站队要静，跑步整齐，口号响亮，队列中没有说话现象。做操认真，动作到位。

4. 班会和团会

结合学校布置，针对班级实际情况，确立主题，多让学生主持和安排，实行小组轮流制，尽可能多的让学生得到锻炼，避免老师的一言堂，形式力求多样，必要时可请家长参加。

三.抓好学生心理的基本点

现在的学生心理问题较多，要及时观察学生思想动态，总的看来学生心理激荡的原因无非是以下问题

1. 情感问题

2. 学习问题

3. 成长问题

4. 人际问题

以上四个问题在学生中都有不同的程度的存在，教师应及时分析，归纳人群，及时沟通和交流。

在这个学期，我们计划利用班会，团会，利用班级博客进行沟通交流，老师要重视每个人的心理状态，让他们微笑走进教室，心情愉快的回到家里，建立和谐的生生关系，师生关系，亲子关系，让学生在高中三年的时光里留下宝贵的回忆，让班级成为大家心理归宿的心灵家园。

【高二下学期班主任工作计划二】 为搞好新学期的班级管理工作，现将这学期的班主任工作大体工作安排如下：

一、认真建立班级规章制度和班级考核制度，使学生自己规范自己的行为，把学校要求内化为本班学生自觉的行动。

本学期我担任刚成立的美术特长班的班主任，学生分别来自9个班级，学习层次、学习能力、自我控制能力、学生之间还磨合等等都相对较差，尤其在学习态度上，需要长时间的引导，努力提高他们的自学能力，自信能力，让他们保持积极的、昂扬向上的学习态度，建立了班级规章制度，力争提高班级规章制度对学生的约束力和学生自觉遵守班级规章制度的习惯。

二、继续做好促优转差工作

对于优秀生了解他们存在的问题，既包括学习也包括生活，进一步提高他们的文化课成绩、尽快地培养起他们对专业课的兴趣并努力提高他们的专业课成绩;对于差生多找他们他们谈话，认真了解他们内心思想的变化，寻找思想上的闪光点和开展思想工作的突破口，鼓励他们赶上去;特别是对贫困生，做好他们的思想工作，使他们丢掉包袱，轻装前进，努力思想人生价值，不为眼前暂时的困难压倒。

三、继续树立和培养学生的集体主义观念和主人翁意识，心胸开阔，顾全大局，让学生自觉地维护集体荣誉，树立我班的良好形象，

四、建立新的班委会并指导班干部开展工作，做好日常班级管理工作

班长要发挥班干部、小组长、课代表的带头作用，积极配合学校、年级和班主任开展工作，杜绝各种违纪现象，坚持正义，公平合理，使我班保持健康向上的发展势头。

五、注意调动各个方面的教育因素

班主任力争做到：不间断与学生尤其是贫困生和差生及的家长的联系，进行沟通和交流，及时把握这些学生的思想动向;注意和各科任教教师交流和协调，听取他们的意见和建议，准确把握班级的动向。

六、大力抓好学生的文化课的学习和专业课的学习

认真总结学习中的问题，组织优秀学生介绍自己的经验，组织学生交流自己的学习方法，相互取长补短，力争优化所有同学的学习方法。每次考试结束以后，及时组织学生自己进行自我分析，让学生学会如何学习。

篇4

长春七十三中学，是他起眺的开始，

计算机学校，是他成名的摇蓝。

高等职业技术学校，是他休养生息的加油站。

长春七中，是他腾飞跨越新的横杆。

见到刘元学校长，一副斯文的眼镜罩住了刘校长严厉的表情，他像校长，更像一名循循善诱的教师。即使他发怒，从他嘴里吐出的话语也让人觉得非常柔和，他生来就注定和教育结缘，他喜欢教育，如嗜好一样，永不返悔，至诚不移。

长春七中历史悠久，至今已经91个春秋，自1915年到1949年的30多年间，学校由两个班发展到几十个教学班，在东三省名盛一方。长春解放后，这所古老的学校开始了新的创业和辉煌。1955年8月20日在自强学校的旧址上正式成立了长春市第七中学。几十年来为国家培养出一大批优秀的建设人才。2006年7月，长春市第七中学已迁址到长春市西二条十三号(原市实验中学旧址)。现在长春市第七中学正开始第三次创业。

祟尚民主　各负其责

刘元学校长祟尚民主，倡导民主，并积极进行民主化管理。

刘元学校长说：“一所好的学校，必须有一个精诚团结，祟尚民主的领导班子。”

七中的领导班子是这样评价他们的刘校长的：“刘元学校长是一个大事讲原则，做事讲民主的好带头人”是的，七中的领导班子分工明确，责权分明。主管德育的副校长对班主任的调整任免有充分的表决权、执行权。教学副校长对任课老师的安排上做到妥善、合理、有效。后勤副校长对学校后勤保障工作，日常花销有一个整体可行的想法、思路和执行力。领导班子责权明晰统一。

为教师排忧解难构建和谐校园，是七中领导层的共识。在七中，有一个不成文的规定，校领导的决策必须在尊重教师的前提下进行，营建一个和谐、宽松的教学氛围。校领导经常深入教师中听课、听意见、听反馈，对老师在工作和教学中遇到的问题，生活中遇到的难题，包括老师的家庭情况校长都了如指掌，倾力解决。使老师不背包袱，轻装上阵，全身心地投入到教学中去。

七中的教师有一个共同的感触。校领导是他们教学工作的领航人，是战胜困难的主心骨。那里有困难，那里就有领导。教育教学的有效激励，以人为本的管理理念，使教师其正体验到和谐校园带来的温馨和动力。

打造名校教学质量跨越提升

评价一所学校的好坏，不只在于学校有多少大楼，每年有多少学生考入重点大学，更在于学校总体升学率，在于学生能否经过在校学习有所提高，有所收获；在于学生将来能否有足够的发展后劲和学会学习、学会做人、学会做事的道理。这是七中全体教师的共识。

打造名校历来是七中发展的目标。但是打造名校的基础，是打造一支质量高，素质过硬的教师队伍，为此七中开始了名师建设工程。

德高为师，身正为范。在名师建设中，七中始终把教师的职业道德建设放在第一位。在七中，师德已成为一项常抓不懈的工程。他们经常组织教师开展师德讨论，观看全国师德标兵呕心沥血教书育人的感人事迹，使广大教师的心灵受到震撼。仅2004年，学校就连续下发“教师修养”系列材料30期，使教师深受教育。

刘元学校长十分注意在日常教学中提高教师的素质和能力，加强岗位练兵和信息技术能力的提高。由他倡导校内分配体制改革，在高一新生中创建美术班；进行年级组、教研组并存的管理模式．收到了显著的效果。同时，刘元学校长要求老师在教学中要把目标立在大纲上，眼睛盯在质量上。功夫花在备课上，点子出在课堂上，不断提高教学质量。

学校紧抓备课环节，每周一进行教师集体备课，中层以上的领导必须参加，雷打不到，保证时间、人数。凝集集体智慧的备课制度，提高了备课质量和效率。学校还实行抽听课制、领导评课制和听课研讨制。每次抽听课后，由校长、年级主任、同科教师参加评课，尤其侧重教学观念、教学方法的评议，促进了教学质量的提高，激发了教师的教学积极性。

为促进教师树立先进的教育理念，学校每年都聘请东北师大、吉林省教育学院等著名专家、学者到学校做“新课程下教师角色转换”、“教师专业发展学校”等专题辅导，同时，学校积极组织教师参加省、市教育部门组织的计算机、外语等各项业务培训。利用假期对教师进行信息技术培训。选派教师到发达地区、先进学校进行考察和学习，使广大教师更新理念，开阔了视野。

此外，学校每学期通过开展“探究、合作、创新”等主题教育开放月活动，既锻炼了教师队伍，又提高了学校的知名度。通过“创新杯”教学竞赛活动，培养了教师努力钻研新教材。探索新时期教学模式的创新精神。为了提高年轻教师的综合素质和施教能力，学校在教师队伍内部开展师徒结对子活动，如今已逐步形成规范化、系列化和制度化，活动有章程、有仪式、有计划、有总结、有验收。进入新时期，学校又前瞻性地提出“一、二、三、四、五名师工师”，即让教师一年进入角色，二年熟悉工作，三年胜任工作。四年成为校级骨干教师，五年成为市级骨干教师。就这样，新促老，老带新，很快使一大批青年教师脱颖而出，成为教学骨干，一些“徒弟”在省级、市级综合竞赛中获学科“十佳”省级教学“新秀”的称号。

以人为本　个个喝彩

真爱是做好老师的关键。七中的每位教师用心“做”教育，爱学生如子女。

七中是一个大家庭，构建和谐校园是培养学生健康发展的基础。在七中这个和谐的大家庭中每位学生都沐浴着爱的雨露。

为了真正了解每位学生的实际情况，七中以班主任为中心，课任老师、学年组长和校领导一同参与对学生的鉴定，包括学习毅力、学习成绩、思想状况、家庭状况。同时进行不同层次的家访，对学生实行分层教学，班主任和课任老师互相通报每个学生的学习情况，做到反馈及时。坚持不懈地进行分层教学、学情分析、教情分析活动，使学生成绩有了明显的提高，真正实现了“低进高出，高进优出”的培养目标。

对于不同学生的个性和特长，学校开设了各类兴趣班和特长班，为学生创设了充分展示自我的空间和舞台。

美术特长班：培养了学生的艺术细胞和审美素质，提高了学生的动手表现能力。

外语特长班：进行情境式教学，口语训练等。把外语教学落实到最实际和实用之处，使学生提高了口语水平和实际交流能力。

人文艺术班：通过现代的声像教学场地，发挥特级教师和骨干教师的作用，充分展示学生个人的艺术风采。

这些特长班极大的丰富了学生的学习生活，如今已成为长春七中办学一大特色。

七中为了加强学生思想品德的培养，经常开展助人为乐，扶贫助学，奉献爱心活动。近年来，为学校毕业生藏存国烈士和患

有白血病的常铁同学捐款3万多元，2004年3月，全校师生又为患白血病的杨桐同学捐款2万多元。

不让一个学生掉队，这是七中教育的最大特点。即使是基础再差的学生他们也不放弃。正如有的家长所说：“七中不论是好学生，还是基础差的同学他们都管，都能管好。每个学生在这里都能得到真正的提高。”

今年高三级同学何岩，浑身上下有一股不服输的劲，连续几次考试都取得全年级第一的好成绩。老师和校领导都鼓励他立大志，为七中争光，何岩同学本人也表示高考目标是冲击浙江大学，为此，七中老师特殊为他制订适合他的个人学习计划。

胡大海同学偏科，数、理、化学习成绩好，英语学习成绩差，英语老师主动找他谈心，讲明学习英语的意义，激发他学习英语的积极性，经过不懈努力，胡大海的英语成绩有了明显的提高。

长春市师德先进个人李蕾老师教过这样一名学生，吸烟、喝酒、逃课、说谎、顶撞家长等等，家长打算让他退学，李蕾老师首先做通他家长工作后，又反反复复去游戏厅找他，与他倾心交谈，功夫不负有心人，在老师的感召下他开始变了，懂礼貌了，疼爱父母了。愿意学习了，最终他考上了大学。他在给李蕾老师的信中写道：“我是让您最操心的学生，您是我一生最难忘的恩师。”

对于家庭特殊困难的学生，七中更是格外的关注。2003年，学校组织全校师生开展“扶贫助学播洒阳光”活动，举行了捐献仪式，共结成30多对师生扶贫对子，让那些家庭贫困的学生感到家一般的温暖，激发了他们刻苦学习的精神。2003年9月，七中的王守艳和陈旭同学因家庭困难，几天没来上学，学校得知后，由校长刘元学、副校长何泉旗亲自带队，为他们送去钱款和衣物，使他们又重新返回校园。

近几年，七中高考成绩喜人。仅2004年，考入重点大学的升学比率，本科大学比率大幅提高，整体升学率达99％。为此，七中获得2004年长春市高考质量评比B组一等奖：有3科单科平均分列市直同类校第一：文、理科平均分名次综合排名列同类校第一；2005年、2006年高考也取得了喜人的成果，远远地超过了预计指标。

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【关键词】临摹 范画 读画 评画

近几年，随着全国高等美术院校的扩招，吸引了大量的中学生投入到美术专业的学习中。同时，很多学校根据部分高中生的素质情况和特长爱好，在高二阶段增设了美术特长班。由于大多数学生的文化基础较差，专业基础很低，加上学习时间少，所以，造成专业基础不能熟练运用，每一个知识点可能要练习很多次才能领悟理解。

如何改变这种状况，让学生掌握更多的知识和较高的技能，能在较短的时间内考上自己理想的大学。作为一名多年任教高考美术的教师，不光要提高自身的专业素质，还要将自己的知识有系统的教给学生，让他们学好，学透，变成他们自己的东西，从而达到理想的效果。由过去单独辅导，改变成现在的单独辅导加讲大堂相结合，以学生为主体的教学模式上来。在对学生进行辅导方面，也尝试过很多的教学方法，我认为临摹对学生的学习有很大的帮助，它能快速地提高学生的绘画基本技能，从而让他们的绘画水平向前迈进一大步。我国古代的传统绘画教学最重视临摹，学习前人是入门的最佳手段和途径。下面结合近几年的教学实践，谈谈几点初浅的体会。

一、范画的选择要“精”

俗话说“眼高才能手高”。美术教师为了快速提高美术考生的绘画技能和眼界，需要有大量的优秀范画让学生临摹，我的个人经验也说明了临摹好画、学习前人是最快捷有效的方法。用功多画当然重要，但更重要的是，要有一个正确的训练方法，然后再去用功，这样才是有效的。如果方法不对的话，用功太多等于巩固“错误”，越走越远，非但不会进步，反而会养成难改的坏习惯。

1.要选择一些质量好的作品。对好作品在临的过程中揣摩它的画面构图、结构的穿插及细节的处理，达到学而能用的目的。这也是临摹的最终目的。

2.要选择能准确表现结构关系的作品。因为这类作品能抓住结构的本质要素。有些初学者更愿意选择一些表面色彩华丽或风格独特的作品为范画，这往往容易被飞扬的笔触所吸引，而忽略了作品中真正要临摹的东西。

3.还可以临摹一些上几届优秀生的优秀范画。从这些范画中，学生能分析出具体的表现技法和概括手段，有利于学习他人的用笔和细节的表现，对画面的处理甚至败笔也能一目了然。

二、读画的程度要“透”

在学习美术的最初阶段，很多学生可能进行过写生练习，还有的也临摹过书上的范画，但因为没有教师的指点或充分的领悟，往往临摹不得法，效果也很不理想。我认为读画就像读文章，要琢磨透作品中所说的中心思想是什么。到底怎样读，读什么？总结多年来的经验，主要有三个方面：

第一是读“构图”。在临摹前，仔细观察原画的构图，利用比例、参照物等多种方法把构图找准。

第二是读“形准”。临每一幅画都要临摹的像，也就是说造型要准。这是咱们练习绘画的一项基本要求。它也是按照比例、透视去找形。

第三是读“结构”。初学者画画往往是画模特表面，画面画出来肤浅，不结实，换句话说就是没有骨头、肉。

三、临摹的方式要“活”

在临摹时要注重方式的多样性：

1.临摹与写生相结合：学生的临摹是为了解决写生中的疑惑和不足之处，不能以临摹代替写生。否则，会造成学生不照着别人的作品就画不出来。临摹一定要遵循写生――临摹――在写生――在临摹――熟练写生的规律。

2.长期练习与短期练习相结合：临摹不是复制，为研究物体及物体之间的大比例、大明暗、大关系，我们通常进行短期练习，时间一般控制在3小时左右，比如头像明暗调子练习；但初学者不能总是停留在大关系和大效果上，要继续提高，要学会深入，必须进行长期练习，时间一般6小时以上，对画面形体结构、虚实表现手法、整体与结构进行深入的研究。

3.整体临摹与分解临摹相结合：在学生临摹整体对象的过程中，教师可安排学生对临摹对象的各部分进行临摹的教学方法。其作用是让学生了解整体与局部关系，降低临摹难度，消除学生临摹的畏惧感，达到化难为易的教学效果。

四、作画的态度要“诚”

在作画时，有些学生认为“不像不要紧，只要说的过去就行了”。我以为此种态度不可助长，长此以往，必将降低学生的观察能力，削弱学生的造型能力。

篇6

本人本期担任高三256班,259班和260班的政治课教学任务,其中256班是美术特长班,259班和260班是文化班.所教班级的学生总共165人.本学期以来,本人认真备课,上课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究高考考纲和高考试题,探索高考动向;本期共进行月考两次,周考四次和郴州地区质量监测四次,做到了每次考试有试卷分析与讲评,学生的成绩一次比一次有进步;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会知识,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础;并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务.现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下:

二,经验与体会:

第一,要搞好高三复习,关键是要上好每一节课.

课堂是教学的主渠道,要想提高教学成绩,一定要向课堂的45分钟要质量.而如何保证课堂的教学质量呢 关键是备课.俗话说,台上一分钟,台下十年.,的确如此.高考涉及的知识面广,要求考生理解能力强,尤其是政治科目,时代性更强.这就要求教师在课前要认真备课,阅读大量的资料,以充实教材内容.而学生时间紧迫,教师要在有限的时间内把知识传授给学生,并让学生理解掌握,就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生.否则会增加学生的学习负担,学习效果会适得其反.其次是要精讲.高三复习本来就是重复学过的内容,学生有点似懂非懂,没有新鲜感,不爱听.因此教师绝不能局限于书本的知识,既要抓书本,抓重点,更要联系生活,联系时事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合.让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力.

第二,要搞好高三复习,应注重精练.

高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试.通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考.但是,到高三时,各地来的资料,试卷等,五花八门,让人眼花缭乱.这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没.

第三,要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生.

俗话说,亲其师,信其道.对于高三学生,同样如此.高三学生学习非常紧张,难免心理上,身体方面会出现一些问题,情绪紧张,缺乏信心,疲劳等.这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活.进行心灵沟通,及时解决存在的问题.既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力.教学效果会事半功倍.

第四,要搞好高三复习,集体备课很重要.

高三是一个整体,高三复习需要统一备课,统一进度,统一资料.尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学,提高整体成绩.

三,今后努力的方向:

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十年树木，百年树人。这句话蕴含这样的启示：小树如幼儿，精心培育，茁壮成长，方可参天擎冠，荫泽后人。时间如流水，春去秋来，叶落又生，参天大树也须剪枝去枯，喷药除虫，这样生命才会常青，青春才能焕发。对于1978年建校的朔城区二中来说，不正是如此的写照吗?

朔城区二中地处市区中心地带。是朔州市区唯一的一所高、初中皆有的市、区两级重点完全中学，学校现行高中六轨制、初中十二轨制，有38个初中教学班和17个高中教学班，学生近4000人，教职工200多人。

有道是，山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵。二中校园占地面积虽然只有55000平方米，校舍建筑面积也仅15000平方米，但优质的教学、严谨的管理，让二中的师生感到温馨无比，社会声誉与日俱增。

教学管理如春风化雨般甘霖遍洒

2005年，二中重新建立教师业务档案，科学推进评价与考试制度改革，建立符合素质教育要求和新课程理念的学生成长综合评价体系，以及教师发展的评价方式，深得师生认可。

过去，个别教师存在懒、散漫等问题，抱着混一天算一天的思想，不注重自身素质修养，所带班一盘散沙，贻误了学生前程，败坏了学校声誉；也有一些中年教师一心想着到民办学校挣大钱，以至于变着法儿闹病退，使所带班成绩一落千丈，家长怨声载道；还有一些年轻教师仗着学历高、知识多、不尊重老教师，出言不逊。使教研组同事之间关系紧张，冰冷如冬。

针对这些制约教学质量、制造不和谐因素的状况。校长闫振纲上任伊始。就积极推行教育人事制度改革和内部“双项选择”机制，彻底斩断各种影响教学的不健康思潮，果断调整8名教师的工作岗位，使教师在竞争、发展、和谐的氛围中不断进步。

教学管理上去了。学校的普法教育和安全防范工作也步入了健康发展轨道。师生综合素质有较大提高。在校学生无违法行为，学校几年来无重大安全责任事故发生。

规范优质教学。创建平安校园，给二中注入了勃勃生机，也使学校的管理工作上了一个新台阶。

素质教育如仲夏妍花般争奇斗艳

近年，民办学校竞相推出各自办学高招，尤以赏识教育和开办特长班吸引和招徕学生。二中也从传统的提高教学质量中走出去，在加强课改的同时总结经验、扬长避短，使学生德、智、体、美、劳全面发展。

学校成立体育、舞蹈、音乐、美术等兴趣小组，专人指导，定期开展活动。使特长班学生逐渐步人快车道。2009年，22名有特长的学生考入艺术类院校。

每年开展“十星”学生、三好学生、优秀团员的评选活动，激发学生的集体荣誉感和竞争意识。每学期每个教研组都组织教师上公开课，对新教师采取“拜师学艺、结队帮扶”。

鼓励教师探索教研工作、攻克教研难题，先后有41名教师撰写的论文获奖。其中5人获国家级奖，12人获省级奖。学校还汇集印制教师论文、优秀教学案集供教师切磋、借鉴。阶段性邀请有关专家到校给教师作教研指导。师生素质教育的共赢，夯实了二中的教学质量，也保证了二中年年中、高考在市区名列前茅。

新生入学如秋高气爽般礼遇相迎

位居人口密集的市区学校，每年新生入学可以说是“一月备战”、“战乱十天”，有的家长给孩子择校不亚于择婚，其声势之大可以浪过三街。二中也属于新生入学择校的重点选择对象，面对超越服务区搞特权的学生家长，二中在新学年开学前，就在校门外宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律、法规，依法保障适龄少年受教育权，并对服务区内的小学毕业生摸底核实，逐一登记，建立新生入学通知制度，及时发放入学通知书。并对没有及时入学的学生发动教师家访，保证学生及时入学。

新生入学遇到特殊情况，校长闫振纲认真接待每一位来访的学生和家长。对在二中服务区的学生因教育局错填入学通知书，划在其它学校被拒绝入学的学生又返到二中报名时，闫校长要求负责报名招生的教师，绝不给这类学生半点为难。让家长和孩子从连日来的不愉快中得到温暖和笑脸，顺利报名入学。

今年秋季入学报名时，邻近的平鲁区孤儿院有三名学生原准备到本区的李林中学就读，但因事先联系有误，该校班容量已满，无法接纳，孤儿院院长请求朔城区二中给予照顾。9月10日，当三名学生报名时，学校办公室主任薛强亲自领着三名学生办理了相关手续。

改善办学条件如冬日阳光般洒满校园

有人说，家是避风的港湾。住所条件和环境的改变，能提升家的品位和质量。学校也一样，校貌是脸，校舍是身体，校舍的一切功能设施就是穿着的衣裳。体面、气质，能整体反映一所学校的形象。

2004年，学校首先着力改善学生的住宿条件，投资135万元新建学生公寓楼一幢，使800多名住校生搬进了装饰一新、宽敞明亮的宿舍；2006年投资54万元兴建学校东大门和操场，并硬化校园东区；2007年投资12万元彻底将学生1号公寓和初中北配教学楼全部更换为铝合金窗。

2009年投资4万元建起多媒体教室一个；2005年学校筹资装上了高速宽带网，每一间教室、每一个多功能室和每一间教师宿舍都装上了网络接口，实现了间间教室通宽带；2007年投资2万元创建成为北京英才苑信息网网校和国家基础教育资源共享项目学校。

2005年，学校筹资20多万元购置理、化、生实验仪器及音、体、美器材。

2008年投资300万元新建2000多平方米的学生餐厅，彻底解决了学生露天排队打饭拿回宿舍吃饭的局面。坐在舒适美观的餐厅就餐，家的感觉萦绕在每一个学生心中。

多年来，二中家属区和学校连在一起，给学校出入管理带来诸多不便。2008年。学校将公寓楼北门改成南门，将教学楼、校园和生活区完全隔离。

学校日新月异的变化，极大地调动了教师教学积极性，也带来了学生勤奋学习的好成绩。班风变了，校风变了，师生的精神面貌变了，所有这些，使二中在社会上的口碑愈来愈好。

篇8

【关键词】 高中美术 素描 教学探索

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2012）12-031-01

美术素描教学的重点在于对学生创造性思维的启迪，培养学生的基础造型能力，而不是专门的技能传授，因为我们培养的是德、智、体、美、劳全面发展的社会主义艺术人才，不是培养只会画画而画画的“画师”或“画匠”。所以我从以下三个方面谈谈我的教学方法：

一、引导式教学

在素描教学中我发现高中教师对高考有一系列的教学方法，非常地成熟有效，可以在很短的时间内培养出一名美术特长生，在近几年的高考中也体现出了有效性。如素描的作画顺序为：1. 打轮廓；2. 铺大体明暗；3. 深入刻画；4. 整体调整及线条的排序、明暗、高光等等。学生在很短的时间内就可以画出静物画或者石膏头像等，现象上看来效果还挺好，随着教育教学改革的深入，慢慢发现：上述的作画过程，老师的亲身示范是为了使学生尽快学会绘画的方法和技能，但示范往往会使学生以老师示范的内容为标准，不再去认真地观察和思考规律，反而使学生思维上越来越懒惰，失去了创造和研究学习的主动性，失去了观察能力和思考能力的发展机会。

教学中尽管我们也要求学生不要画得和老师一样。但是学生对于这个要求往往束手无策，他们的作品始终受到教师示范作用的影响，结果是所有学生作品个个“千人一面”，全是“教师作品的翻版”。

美术教育的宗旨绝对不是把学生培养成复制高手。所以我不赞成这样的教学方法，在本校的教学中我采取“少示范”教学，变示范为引导，如在素描静物教学中我先让学生观察物体的变化，总结规律，分析思考表现手法，然后按照产生的思路进行实际操作，老师在学生理解的基础上进行指导，引导学生更好地表现出他想要的效果。

我特别注意尊重和保护学生的自尊心，促使他们积极主动、生动活泼地去学，创造和谐的教学氛围，激发学生学习兴趣和求知欲。这样训练培养出来的不再是老师的复制品，而是百花齐放，各有所长。在教学中我发现这种教育方式有助于学生独立思考，开发潜能，调动积极性，增强了学习兴趣，师生间相互商讨气氛也很和谐，促进师生之间的沟通，形成民主的氛围。使学生在和谐的环境下学习。

二、选择优质的临摹作品

1. 临摹大师的作品。俗话说“名师出高徒”。在临摹作品的时候注意临摹高层次的绘画作品，有助于提高学生的审美能力，使学生接受最伟大的思维方式，久而久之在大师艺术的熏陶下他们的眼界有一个高层次的提升，绘画能力自然而然会有所提高，在绘画中从思维方式、表现手法等都可以向大师们借鉴。如在素描静物教学中我给高二十五班的学生欣赏丢勒等的素描作品，学生们非常感兴趣，大师们对生活细微的观察力使学生们佩服，通过看门采尔的作品，学生们了解到艺术来源于生活，在生活中到处都是我们写生的对象，还有很多对象可以深入研究，哪怕是身边最不起眼的物品。有许多学生想法很好，但不知如何表现，看过门采尔的素描，学生了解到生活中的素描表现手法可以随心所欲，不用刻板教条。在学习速写时，我让学生多学习列宾美院的作品，人体结构及解剖深入到位，极致的写诗效果使学生了解了具象能达到的程度，向大师的目标迈进，目标定的高，进步自然大。

2. 学生优秀作品的分析。同学们自己的画印象最为深刻，而且互相之间也有很明显的比较，毕竟大师的范画离我们比较远，而身边同学的优秀画作可以给同学间很好的促进作用，从心里上可以增强学生的自信心，学生更能接受同学的优秀作品，往往认为其他同学能做到的我也能做到。

三、注意观察生活，重视写生练习

篇9

关键词：高中美术 素描教学

如果你问高中美术特长班学生都学了些什么，很多学生会说素描、色彩、速写。是的，这是每一位美术考生所必须掌握的技能，也是各大美术院校筛选学生的必考科目。而素描又是其他绘画方式的基础，是绘画创作的训练手段。19世纪俄国著名的艺术教育家契斯卡柯夫就曾说过：“素描是一切的基础，是根基，谁要不了解这点，谁就没有立足之地。”许多杰出的绘画大师一生都未曾中断过对素描的探索和研究。作为一位美术教育工作者，我深知素描在高中美术教学中的重要地位。如何让学生在短时间内学好素描？这是困扰很多美术教师的难题。通过这些年的一线教学实践，我就高中素描教学谈谈自己的看法和体会。

一、坚实基础，注重各种能力的培养

素描主要考查的是学生的造型能力，是学习各类美术专业的基本功。这不是一朝一夕可以达成的，需要学生投入大量的训练时间，一步一个脚印，认真地体会和总结。素描讲究手、眼、脑的统一，这里的“手”讲求的是技法的表现，“眼”就是对事物的观察能力，“脑”是对观察到的事物的归纳总结能力。我们画一张画，首先需要观察绘画对象，理解表现对象的不同特征，逐步加深对各种形体特征的认识、理解和记忆。素描临摹和写生训练就是对学生观察能力的培养和训练。在学生动笔前，教师要教会学生先学会观察，研究、分析绘画对象的形体特征。刚开始画的时候，很多学生都有一种新鲜感，急于下手表现，结果后来很多都画不下去，因此教师应要求学生坚持多看、多想，不断深化认识，力求敏锐、准确地观察入画。

二、养成规范作画习惯

很多学生一拿起笔就开始作画，没有养成规范的作画习惯，认为从哪里画都不要紧，结果画到一半才发现画不下去。这是因为学生没有掌握正确的作画方法或者没有按照规范画法去画造成的。如果学生一旦养成坏的绘画习惯，再要纠正过来会非常困难。作为一名专业教师，我们尊重学生的个性发展，更要让学生明白养成规范作画习惯的好处。平时的素描步骤讲解内容既多又复杂，教师讲完后，学生往往难以概括，有的学生甚至不知所云，他们作画时就仍然按照自己的画法画。因此，素描步骤的教学需要教师讲一步，学生画一步。有些学生作画注重个体塑造而失去了整体，有些学生作画关注整体而失去细节，这些都走了极端。因此在素描练习中，教师首先要让学生注意画面的构图（例如，如何组织画面，如何确定物体间的比例关系），不要急于把物体的细节画出，要追求大的空间体积关系。目前的素描考试都以明暗法来表现，正确处理好素描的五大调子是塑造物体体积感的关键。教师要让学生严格遵循“先整体――后局部――再整体”的绘画原则，养成规范的作画习惯。

三、理论与实践相结合

很多学生不太注重理论知识的积累，只是一味地埋头苦练。通过多年的教学实践，我认为单纯的理论教学会使学生感觉枯燥，而纯粹的实践训练又会让学生失去耐心。如何解决这一问题，这对我们美术教师提出了更高的要求。在具备良好专业修养的同时，教师要运用科学的教学方法，在实践练习过程当中不断掺杂理论知识，使之有机地融合在一起。很多教师在示范过程当中会不断给学生讲解画法，其实这就是理论与实践的结合。教师在平时要多向学生灌输绘画原理及技法，强化学生的整体意识、空间意识，激发学生钻研、探究、创新的精神，给学生创造多看的条件、多练的机会和多思考的学习氛围，要形成理论与实践相辅相成的教学思路。

四、要求学生持之以恒

很多教师在教学中可能碰到过这种情况：学生刚开始作画的时候热情很高，新鲜感很强，但是经过一段时间后，就会发现学生不能始终保持清醒和整体的感觉来表现画面。这时教师应该及时提醒学生静下心来，认真对待自己的作业，找出毛病，并下定决心把它修改过来。教师应要求学生把画面与表现对象反复比较，哪里不像就修改哪里，一次修改不像，再修改一遍，直至完美为止。

五、着重培养学生的创新能力

有些学生平时临摹很到位，可是一到写生或默写就大失水准。造成这种情况的原因很多，关键在于他们作画的时候没有形成自己的思考力和表现力。一幅优秀的素描作品往往是画者在大量经验积累的基础上的再次发挥与创新。学生进行素描训练，不仅是描摹对象，更是艺术的再现。教师要让学生在普通的写生训练当中寻找亮点和激情，通过不同的表现手法使常见的事物焕发出新的感染力。因此，教师在教学中应注意发挥学生的个性特点，培养他们的创新能力，要跟他们共同探讨出适合于他们自身的表现方法以及发展方向。

总之，高中美术素描教学任重而道远，它激励着我们各位美术教师为之终生奋斗。

参考文献：

[1] 李绍寅.素描教学之我见.美术大观[J]，2008（2）.

[2] 张会元.素描教学[M].江西美术出版社，1990.

[3] 徐爱国.浅谈如何进行高中美术素描课的教学.教育教学论坛[J]，2009（7）.

篇10

关键词：学生现状；分层教学；“走班制”；因材施教

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0102

一、英语“分层走班制”的涵义

所谓“分层教学”，就是根据学生的知识掌握情况、能力水平、智力和非智力因素等将一个教学班的学生分成若干层次，再根据新课程标准要求和因材施教的原则，有针对性地分层备课、分层授课、分层指导、分层练习的一种教学模式。由于笔者所在学校只在英语、数学学科开展分层教学，其余学科仍在原建制班上课，同时考虑到我校教室、师资的具体情况，采用流动式、异班同层走班上课，所以称为“分层走班制”教学模式，在实施分层走班教学的过程中，原建制班保持不变。

二、英语分层走班制的具体做法

1. 学生分层：教师在教学过程中，根据学生入学时的中考成绩，依据学生的知识基础、学习能力和学习态度等，将学生由低到高分成A，B，C三个层次：将少数英语单，科成绩较高的学生划分为C层， 这类学生基础扎实，接受能力较强；将成绩中等的学生划为B层，这类学生是全年级学生中的多数，是学生常态。由于我校招收两个班的音乐、体育、美术特长班，而这些学生整体英语基础都比较差，在征求学生家长的意见后，将这两个班整体编为A层次，分层但不走班。B、C层次的分层情况以及课程安排见下表：

表一：根据学生成绩和个人意愿把每个行政班的学生分为二个层次：（五班是文科实验班，不走班）

表二：分层教学后的教学安排：

表三：一天的课程安排

（5班是实验班，不参与走班；10班，11班是艺术班，不参与走班）

学生的分层定位并非固定不变，每学期滚动一次。主要以学生本学期以来三次月考成绩为主要参照，结合学生的学习态度、学习方法，学习能力等诸多因素，重新分层。分班后，各个教学班总人数保持不变。如上表（一）中，1班与4班走班滚动，假如有8名同学从4班C层滑落到1班B层，则相对应的将会有8名同学从1班B层进入4班C层。

2. 分层备课，分层授课：“走班制”分层教学的实施要求我们既应关注和重视学生现有的水平，更应该引导他们在在现有的基础上“跳一跳摘到果子”。这就要求我们对各层次的学生制定不同的教学目标；根据不同层次的教学目标，设计好教学内容、技能训练并注意层次和梯度，实现同课异构。C层次强化课前预习，加大知识和能力的拓展训练；B层次夯实基础，重视方法和能力的培养。A层次强化激励，能听得懂，跟得上就行。以高三英语定语从句的总复习为例：

【C层次学习目标】

根据预习学案问题的设计，归纳总结定语从句的高频考点：考点清单一：as与which 的用法区别；考点清单二：定语从句与同位语从句的辨析；考点清单三：关系代词前介词的判定。根据预习学案问题的设计，归纳总结定语从句的易混易错点。考点清单四：易混易错句型结构：定语从句和并列句；定语从句与强调句；定语从句与名词性从句；定语从句与状语从句的考查

【C层次预习学案】

以考点清单四为例：易混易错句型结构

（1）定语从句和并列句

①a. I saw some trees， and the leaves of were black with disease.b. I saw some trees， the leaves of were black with disease.

②a. The professor is a little man， on the nose of there is a pair of glasses.b. The professor is a little man， and on the nose of there is a pair of glasses

【课内探究】：定语从句和并列句如何判定？

（2）定语从句与名词性从句

is known to all， the 2012 Olympic Games will take place in London.

= is known to all is that the 2012 Olympic Games will take place in London.

= is known to all that the 2012 Olympic Games will take place in London.

（3）定语从句与状语从句

This kind of plants can grow well it is warm and wet.

This kind of plants can grow well in the place it is warm and wet.

【课内探究】：定语从句与状语从句如何判定：

（4）定语从句与强调句

It is on the farm we worked we got to know each other.

【课内探究】：定语从句与强调句型如何判定：

【B层次学习目标】

首先，根据预习学案问题的设计，归纳总结定语从句的基本考点：考点清单一：关系代词that， which， who， whom的用法区别；考点清单二：关系副词when， where的用法；考点清单三：that与which，与who的用法辨析。

其次，根据预习学案问题的设计，归纳总结定语从句的易混易错点：考点清单四：whose的用法；考点清单五：as 和which的用法辨析。

【B层次预习学案】

以B层次考点清单三为例：that与which，与who的用法辨析：

在定语从句中，当先行词指物时，下列情况的关系词宜用that而不用which 1. 2. 3. 4. 5. 6.

宜用which而不用that的情况

关系词who与that指人时，也有不同情况分别用不同的关系词：

1. 2. 3. 4. 。

教师的课堂教学必须是符合学生的实际情况的教学才能充分调动学生的积极性，才能保证课堂教学的顺利进行，才能保证教学质量，最后才能实现教学目的。这就要求教师必须从实际出发，针对学生的个体差异区别对待，从而进行有的放矢的教学。

三、“走班制”分层教学的实践效果

英语“走班制”分层教学从2008年至今在我校已经试用了6个年头，已经有三届学生高中毕业，可以说已经初见成效。本校在高一新生录取分数线低于重点高中100分左右的情况下连续三年高考实现重大突破（见下表四）。2013年高考英语单科成绩在全市所有学校的排名中文科第8名，理科第9名（包头市现有重点高中10所）。