我的2013作文范文

导语：如何才能写好一篇我的2013作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一切仿佛梦一般，接踵而来的是一个让人感觉陌生的数字，意识里还不曾完全能接受，已经是2013年了，但这就是现实，现实不会欺骗任何人，除非是自己。

当一切都至于娴静的时候，或者说很久没有这样的现状了，一个喜欢追忆的人，又怎么不去打开回忆的门，翻阅着那些走过的足迹，对于眼前的数字，再也不是盼望08年奥运的激动，再也不是祈福09年汶川地震的一周年的悲恸，再也不是愉悦的写下21岁的春天花儿依旧当时的那种心情，心绪，心境。

太过久远的琐屑不管你多么用心去记忆，始终抵不过时间的侵蚀，新的事物就算再微不足道，毕竟就在眼前，想起也比较快，所以这页里我只能留下12年的经历，给予13年的祝福，从2月在经历了独自在成都生存的历练，酸甜苦辣似乎都尝尽了，也算是死心了，义无反顾的转身，再次回到最初的地方，一切又算是重头开始，我带回的只有一颗踏实的心，折腾了大半年的时间，需要的是尽快弥补，一切也都在预计中顺利的进行着，工作没给我任何的分歧，尽管，有时也会有很多问题，但是终究还是会过去，头痛的是那些不能用言语去解决也不能用决绝的行动去解决的琐事，密密麻麻的让人不想去想，不想去说，就埋葬了吧，尘封了也就过了，感慨的是家人都在身边，从来不觉得孤单，不觉得孤立，不觉得无助，付出的也得到了回报，没有什么遗憾，没有任何后悔，偶尔也会想起好笑，自己明白就好。

2012我应该是去感谢它，它让我再次成长，让我在又一个365天里去感受都生活和生存的意义；在新的一年里，我想一切还是那么的安定，于我而言平淡就好，而我身边的人都事事如意，顺利，健康安好，给予我的2013我们一起和谐前行。

高二:唐丹

篇2

2013年对于我国移动通信业的重要性和关键性，体现在国家层面诸多战略性政策的，体现在4G时

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[3] 姚春鸽. 国产手机：上榜之后还缺什么？[N]. 人民邮电报， 2013-11-05（5）.

[4] 高超. 腾讯：微信搭台，合作伙伴演戏[N]. 通信产业报， 2013-11-25.

[5] 2013年国内10大新闻[N]. 人民日报， 2013-12-30（2）.

[6] 2019年4G/LTE网络覆盖全球三分之二人口[N]. 人民邮电报， 2013-12-28（7）.

[7] 工信部运行监测协调局. 2013年1—11月份通信业经济运行情况[N]. 人民邮电报， 2013-12-24（8）.

[8] 毛磊，彭波. 我国经济发展进入增速换挡期[N]. 人民日报， 2013-12-26（10）.

[9] 连平. 2014，我们的经济走势[N]. 人民日报， 2013-12-30（17）.

[10] 曹淑敏. 4G加速移动互联网变革[N]. 人民邮电报， 2013-12-30（5）.

[11] 曹淑敏. 产业：一条主线 两项任务 三个态势[N]. 通信产业报， 2014-01-06.

篇3

我顺利地进入了作文比赛的决赛中，想到这里，心中顿时涌出一股得意，我为此感到自豪。

下个星期二，英语就要初赛了，对于进入决赛。我没太大的把握。我连演讲稿都读得不熟，更别说语音语调了。

我开始尝试写一些短篇故事，这些都是我所经历过的，所以不会太假。之所以写短篇故事，不仅是因为我的作文水平有限，而且我也没有一种坚持到底的毅力。

我把写有故事的本子放在抽屉的最低下，我不喜欢别人对我评头论足，但我可以把我的青春记录在我的本子里。

篇4

你好！

我跟你同龄，正读小学五年级。我是一个热情的女孩，喜欢看书、画画，还喜欢交朋友。我就读于浙江省平湖市东湖小学。这里花木扶疏，风景秀丽，还有一种很好的读书气氛：每天早上，书声琅琅，书韵悠长，令人心生愉快。

我住在世纪名苑。每天吃过晚饭，我都会去小区健身处，放松放松，小憩片刻。我们这儿白玉兰开花了，犹如一只只天使的号角，吹奏着春的乐章，你听得见吗？朵朵玉兰，阵阵清香，沁人心脾，你闻得到吗？玉兰花洁白无瑕，娇嫩无比，惹人喜爱！你又能想象得到吗？

我的理想是当一名画家，用手中的画笔来描绘百花争艳的春天、生机盎然的夏天、硕果累累的秋天、雪花飘飘的冬天……我想用笔画出世间万物和一切美好的事物。

老师要求我们开展“手拉手”活动，通过鸿雁往来，建立联系，交上朋友，这是很美好的事情。而我，希望你能做我的朋友――知心朋友。对，做知心朋友，有什么值得庆贺的事，哪怕只是小小的成功，我们一起分享；有什么黯然伤心的事，难解的心结，我们一起分担。你愿意吗？

你在信中说，让我当你的小老师，我真的有些不敢当。我们还是以朋友的身份一起来探讨一下学习吧。我觉得写好作文的一个前提是要看大量的书，积累一些好词好句。叶文玲说过，书是人类文明的“长生果”，强调了读书的重要性。当然，还要经常练笔，一有心得体会和新鲜的想法，就要诉诸笔端。大文豪鲁迅就曾说过，写好作文的秘诀无非是多读多写，这真是一句写好作文的至理名言！另外，写完作文后，还要认真改一改。叶圣陶爷爷曾经说过，作文是写出来的，好作文却是改出来的，还说，修改肯定是作者分内的事。我也正是这样做的。打好的草稿，其实还是个很粗糙的东西，我会一改再改，直到自己满意为止。总之，要想写好作文，就要多读、多写、多改。你认同我的观点吗？

相信，我们虽然远隔千里，天各一方，但我们之间的友情可以穿越时空，可以跨越千山万水。希望你收到我的信后可以给我回信。接下来几天，我就专候你的回信了。

祝

好好学习，天天开心！

你的好朋友：郑漪澜

2013年5月31日

（指导老师：冯春华）

篇5

2013年河南省中考作文题

任选一题作文。

（1）题目：让路

要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右；

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）读下面材料，然后作文。

女儿问：“为什么西瓜有的甜，有的不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”

要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目；

②除诗歌外，文体不限，600字左右；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

■写作点拨

题目一：让路

“让路”，有很强的现实针对性，可以从以下几个角度去写。

1.从给谁 “让路”这一角度构思立意，可以写自己给别人让路，也可以写别人给自己让路。

2.从为什么“让路”这一角度构思立意。“让路”会给自己或别人带来什么方便？是否真的是“助人”又“为乐”？

3.从何时的“让路”这一角度构思立意。可写过去的，也可写现在的让路；可写某一天的，也可写某一时间段的；可写成功的让路，也可写失败的让路……

4.从何时何处的“让路”这一角度构思立意。可写不同时间、不同场合的让路，还可以是家庭成员间互相“让路”……

5.“让路”的“路”可以实指，也可以虚指。既可以记叙自己亲历的一件温情的“让路”小事，也可以写老一代为年轻一代、旧观念为新观念“让路”等。

题目二：材料作文

写作材料作文，首先要读懂、读准材料。本题所给材料并不艰深，小女孩的问题引出了爸爸的回答，爸爸的话很具有哲理性，由此不难看出，这则材料的主题可以是“拼搏、勇气、成长、自信”。

1.以“拼搏”为主题。可以写自己如何应对生活、学习中的困难，也可以写别人成功面对生活中的挑战而获取成功的人生经历。

2.以“勇气”为主题。可以写甜西瓜勇于面对阳光的曝晒，谱写出了自己的甜美人生，也可以写躲避阳光的西瓜因为错过了阳光的帮助，只能收获淡味人生；可以写自己为自己的人生目标所付出的努力，也可以写别人勇于改写自己人生的故事。

3.以“成长”为主题，可以写甜西瓜冲着自己的人生目标而采撷阳光，成功实现理想，成为“甜西瓜”，也可以写躲避阳光的西瓜因为不能正视自己成长过程中的磨难与挫折，只能收获黯淡人生。

2014年河南省中考作文题

任选一题作文。

（1）题目：你是我的太阳

要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右；

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）读下面材料，然后作文。

土

附着在大地上，

就是土壤。

漂浮在半空中，

只能是尘埃。

要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目；

②除诗歌外，文体不限，600字左右；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

■写作点拨

题目一：你是我的太阳

对于“你是我的太阳”这个题目，关键是正确理解太阳的比喻意义，选择生活中有太阳特质、给人以温暖和力量的人和事物来写。

1.运用生活中的典型材料来写父母或者某一位师长对自己的关爱和照顾，让自己内心顿生感激和温暖之情。

2.可以写某个你所崇拜的伟人或者名人，写他可歌可泣的故事所带给你的感动和激励，让你的学习、生活有了动力和方向。

3.也可以从大处着笔，把祖国比喻成心中的太阳，写祖国的伟大，抒发对祖国母亲的热爱和自豪之情。

4.可以书为心中的太阳，既给人以智慧的光明，又如知心朋友的絮语，给人以温暖的陪伴。可以举出实例来佐证书对于人生的重要作用。

5.也可以写虚的事物，把理想（信仰、正义等）比作心中的太阳，抒发对理想的热爱和执着，有了理想，生活就充满力量和阳光，没有理想，生活就黯淡无光。可以写出自己的经历来表现这一主题。

题目二：材料作文

材料作文，各人所思角度不同，就会出现各种不同的立意。但是一定要紧扣材料内容，合情合理，不能离题万里。

1.同为土，当它踏实地附着于大地时，才可孕育万物，实现价值，当它四处飘荡，轻飘浮躁时，便是毫无用处的尘埃。通过对比同一种事物的两种不同命运，指出只有脚踏实地才能有所建树，奋斗才能获得人生的成功，懒惰注定一事无成。

2.土附着大地可以想象成一个人只有团结身边的人、依靠集体的力量，才能建功立业。如果离开集体，自高自大，那样的人注定是渺小的，注定只会成为毫无用处的尘埃。

3.土附着大地，可以是某种朴实无华的人生态度，不张扬、不虚荣、默默奉献；而爱慕虚荣的人就像飘在空中的尘埃一样，浮夸而空虚。

■金题预测

河南省近几年的中考作文一直在秉承着“关注心灵，关注成长”的命题理念，命题作文、材料作文持续升温，一直保持着二选一的命题形式。从2011年的半命题作文“怀念 的日子”到2012年的“同在一个屋檐下”、2013年的“让路”以及2014年的“你是我的太阳”，可以看出，河南中考作文一直以学生的成长为中心。2015年的中考作文题一，预计依然会以关注学生心灵的成长为中心；题二会继续保留材料作文的命题形式，让学生可以多角度命题，真正做到有话可说，有主题可表达。

（1）题目：那时，我

要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右；

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）题二：读下面材料，然后作文。

凤眼鸡每天必做的工作就是衔回新鲜的草叶或是花朵，确保巢穴永远美丽。如果在它将要繁殖下一代时出现连续的狂风暴雨，凤眼鸡便会在风雨中守候在巢穴边，使劲地哀嚎。有关人员解释说，这是凤眼鸡在祈求自己的巢穴平安，可它的哀嚎无济于事，许多巢穴被风雨吹打落地，有些凤眼鸡看到自己的巢穴落地，会伤心过度而死亡。

长尾鼠也生活在这一带。当风雨来临时，长尾鼠会跑出洞穴，叽叽喳喳地奔走相告，然后纷纷往河岸那里跑，不停地搬运石头塞住洞口，每当完成一个洞口的堵塞任务后，它们都会在洞口那撑起上肢，高兴地乱跳一阵……等风雨过后洪水退去的时候，它们再把洞穴重新打开，继续每天开开心心生活。

要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目；

②除诗歌外，文体不限，600字左右；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

■写作点拨

题目一：生活中，有太多难忘的“那时”让我们怦然心动，让我们激情飞扬，让我们顿感温暖，“那时”，在我们记忆的空间里如珍珠般灿烂。写作时我们可以从以下几个角度着手：

首先，补充题目，如补充“真的很棒”、“伸出了援手”、“泪流满面”、“奋起直追”、“想起了你”等，补充的词语要能概括文章的中心，或能反映“我”那时的心情，或能反映中心事件等。可以写自己运动赛场上冲刺的精彩瞬间，也可以写课堂上课本与漫画书争锋的瞬间，还可以写自己面对游戏和作业之间的心理斗争等。

篇6

曾经我也向往过长大，可当我真的长大，开始接触到大人们的世界之后，我想退缩了。社会就像是一个充满迷雾的森林，你永远不知道下一秒会发生什么，也许当你拨开迷雾，看到的是荆棘遍布。

不长大多好啊！说错话了，童言无忌会帮你挡箭；做错事了，大人也会找各种理由为你开脱；哭了，闹了，会有大人帮你抹眼泪，擦鼻涕；累了，就往大人怀里一钻，只要做梦就可以了。美国作家菲尔丁曾经说过：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。我害怕沉沦，也绝对不想沉沦，所以我用尽浑身力气拽住了我孩提王国国王的衣角。

“明明已经18岁了还这么幼稚”，这种话我常常听见，可我不想理会。孩子的眼光是直线的，不会转弯。我喜欢这种正直、纯真。所以我仍然穿粉粉嫩嫩的衣服，仍然会在儿童节到处向别人索要祝福，偶尔还喜欢扎对马尾出来晃荡。虽然我看到了很多人眼中的不屑，但我也发现了许多人眼中的一抹羡慕。我相信其实许多人都不想长大，只是没有勇气表现出来。

为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？——这是英国作家赫胥黎发出的疑问。不知道从什么时候开始，打开电视看到的小朋友都喜欢装成一副大人模样，油嘴滑舌的样子倒失了几分童真。为什么那么多少男少女都渴望提前成熟呢？

还记得小时候喜欢披着床单在床上蹦蹦跳跳装着仙女、侠士的时光吗？还记得当时盯着动画片里小樱的魔杖流口水的你吗？还记得当初背得滚瓜烂熟的咒语吗？那些纯真、快乐的童年记忆我一辈子都不会忘记，也希望我可以一直不用长大。

“我不想我不想，不想长大，长大后就没有他，我深爱他，深爱我的他，怎么会变成别的他？……”时光流逝，多少人在变化？多少人失去了最初的梦？而我，一直坚持着不愿长大，希望留有那一颗最干净的心，去面对今后的风风雨雨。

【点评】

篇7

你好！

期中考试考得好吗？应该不错吧，听你外婆（我的奶奶）说：你作文得过好几次奖呢！我的作文写得也算不错，回头我们比试比试！你还记得我们一起去山东蓬莱岛去玩吗？去最大的海洋馆玩与海豚嬉戏，喂千年龟食物，看鲨鱼，看……

一起去桂林，阳朔爬象鼻山，畅游蝴蝶谷，冠岩，一起坐竹筏，玩水枪……玩的不亦乐乎。

一起去北京爬八达岭长城，漫游故宫，天坛，去颐和园一起与一位外国小女孩对话，去动物园，一起看熊猫，企鹅，丹顶鹤，加勒比海牛，白掌长臂猿，黑熊……去长沙你的家乡一起逛商场，去湖南省韶山市韶山冲的故居参观，那里的池塘种满了荷花，你高兴的拍着手笑，一起去植物园吃烧烤，那时你每烤好一个就先给爸爸妈妈让他们先吃，他们都夸你是一个懂事的小女生哩！我们还一起捡松果，摘茶花……这些你还记得吗？

对了今年过年你回来吗？我很想你的呦！

祝：愿你平平安安、心想事成！最爱你的姐姐：

篇8

关键词：时代脉搏；时尚；热点；兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0095-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.060

小学生进入初中阶段，无论是在思想上还是阅读能力上都有了很大的提高。初中语文教学，是带领少年在文字架构起的美丽天空下，自由的飞翔的一项很美的工作。如何做好这项工作，教师都有自己的答案。这个时期，由于学生的思想更加成熟，对于时尚话题和热点话题很感兴趣，语文教师就要根据他们这个时期的特点，在语文教学中有计划地引入他们更感兴趣的时尚与热点话题，让初中的语文教学更适应时代的要求。

一、初中作文教学的内容及目的

初中作文教学的主要目的是让学生达到能够独立完成记叙文、议论文、说明文、应用文四个文体的小作文写作的水平，提升学生的写作能力，做好小学与高中之间的写作承接任务。初中作文教学的主要内容是记叙文的写作，兼顾其他三个文体，记叙文在写作教学中占有绝对大的比例，初一占的比例是百分之六十四，初二占的比例是百分之五十一，初三占的比例是百分之四十。相对比较，其他文体所占比例较小，但都有教学任务，要求能够规范性地完成。而记叙文的教学任务要求比较详细，会涉及到记叙文的各种方法和结构，不仅要求规范性写作，同时还要求创造性的写作。此外，还有片段写作的训练内容，教学任务是指导学生详细描写一个片段，比如一个场景、一个故事、一封信等。

二、如何将生活热点引入初中作文教学

（一）贴近生活，打造绿色作文课堂

要提升初中生写作文的兴趣，把生活热点引进作文教学是一种有效途径，因为初中生正处于思想活跃期，他们渴望探索一切新鲜的事物，好奇心强，从众心胜。贴近生活会让学生感受到作文就在自己的生活里，从而领略人情练达即文章的真谛。教师要引导学生作文时讲真话，要有真情实感，真实地记录生活里的点点滴滴，不无病，不小题大做，不无事生非，提倡绿色作文，不添加杂质，真实地记录生活，真情地歌颂生活。提倡绿色写作，提倡说真话、写真事、抒真情，摒弃为赋新诗强说愁的“造假”作文，这样学生就能够感受到作文与生活的密切关系，即真实地反映生活。

（二）引进热点，打造时尚作文课堂

初中生处在充满好奇充满幻想的年龄，他们追星、喜欢热点话题，喜欢各种激烈的游戏。把热点话题引进作文教学，打造时尚课堂，对提升学生的兴趣是非常有效果的，热点话题可以马上吸引学生的注意力，而且学生更喜欢互动，发表自己的见解。比如在进行《漫话探险》的写作训练时，就可以把这个时期发生的与探险有关的事情进行梳理，然后让学生各抒己见，谈自己对事件的看法，最后再告知此类作文的写作要求、技巧、方法。这样，学生的注意力会一直高度集中在课堂上，只要完全抓住学生的注意力，就能够取得良好的教学效果。

（三）透视内心，打造真心话作文课堂

在初中生的眼里，作文就是作文，与自己的实际生活没有太多的关系。要让学生感受到作文其实就在我们生活里，教师就要跟学生一道把作文移植到生活里，把生活搬进作文中。在应用文训练中，教师可以以书信这个与实际生活息息相关的文体，来让学生感受作文就在生活之中，透视学生的内心世界，让学生说说真心话。比较独特的方法是教师让学生都给自己写信，写自己想跟教师说的真心话。值得注意的是，要做这样的尝试，教师必须跟学生的关系是非常融洽的，否则无法透视到学生的内心世界。这样，不仅学生能感受到作文与生活的息息相关，同时也能够透视到学生的内心世界，同时通过学生的真心话，教师更能够了解自己该做一个什么样的教师。

（四）出亲情牌，打造真情告白作文课堂

初中生的情感世界是洁白无邪的，要让学生能够写出真情实感的作文，就需要打出亲情牌，打造真情告白的作文课堂。在记叙文训练中，常规的教学都会让学生写出我最爱的XXX，我的XXX，初中阶段要书写真情实感最常见的就是写我被什么事情感动了，我爱XXX。而这样的情感往往不真实或者被夸大，最能让这个年龄段的学生动情的是愧疚感，因此要打造真情告白的作文课堂，就要让学生写我最对不起的XXX，我最后悔的一件事等。愧疚感是他们内心最真实的感受，也能够通过这样的作文写作，抒发学生内心想说又无法说出口的情感，与此同时也能够打碎学生心中的块垒。

三、初中作文课堂教学存在的问题及解决途径

初中作文课堂教学，虽然通过课程改革有了大幅度的提高，但依然存在着很多问题。首先最大问题就是以形式为主，以抓分为目的的教学，束缚了学生的创造性；其次是作文教学与生活相去甚远，无法让学生感受到作文与实际生活的紧密联系；第三是作文教学给学生灌输的思想是作文是“作”出来的，而没有使学生感受到作文是自己内心世界的真情流露。要解决这些问题，主要是教师要转变观念，把提高学生的写作能力作为教学目的，树立绿色教学思想，让作文教学紧贴学生的生活，适应时展的要求。

四、结语

初中是世界观、人生观的形成初期，写作教学不仅仅肩负着提高学生写作能力的教学任务，同时也承担着学生树立正确的人生观和世界观的引导者重任，打造绿色作文课堂，让学生说真话、写真情，在潜移默化中向学生灌输诚实做人、老实做事的思想，不仅提高了学生的写作能力，同时也提升了学生的思想水准，这才是真正的教书育人。

参考文献：

[1] 杨蓉；初中语文独立创新写作教学的前奏 [J].教育教学论坛，2013（42）.

[2] 赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用 [J]. 现代语文（学术综合版），2013（5）.

篇9

关键词：小学作文 阅读 写作手法 自主创作

中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0209-01

读书破万卷，下笔如有神。阅读是写作的基础，是内心的吸收，写作是阅读的运用，是外化的表达。小学生由于缺乏阅历，在写作时往往觉得无处下笔，自身语言词句积累又极少，难以把事物描写的具体形象，只有通过多看、多读，学会思考才能提高写作技能，只有“写”得出来，学生才能渐渐提升自己的写作兴趣，才能让学习不再是一种负担。为此，本文针对目前小学生的写作难点，提出阅读与写作有机结合的方法，从而提高学生的写作能力。

1 阅读与写作的有机结合

传统的作文课中，教师先讲理论引证范文，学生作文，教师批改，学生修改。这样的教学模式花费时间长不说，更不利于学生在短时间内提高写作水平，还容易引起学生的厌倦情绪。如果有意识的将文本阅读向课外写作延伸，化整为零，加强学生的片段训练，比如加强片段写作、续写、改写训练，并结合文本教学有计划的做小练笔，收效会更快。在将阅读与写作有机结合过程中，尤其是阅读环节，教师要发挥自身所起的引导作用，帮助学生更好地理解作者写作时作用的技巧、写作手法以及作者在写作中寄托了什么样的感情。

从阅读认识分析课文结构，一般经历两个过程。第一，从语言形式到思想内容。首先引导学生读懂词语，再读懂句子，继而读懂段落含义，最后读懂全篇，达到理解全篇的主要内容和中心思想，这个过程是由局部到整体的过程；第二，由思想内容到语言形式。在这个过程中，教师要引导学生自己思考作者是如何选材、立意的，又是怎样准确的遣词造句的，更重要的是引领学生切身体会作者的写作意图及思想感情。这个过程是由整体到局部的过程，由内容到形式的过程。总的来说，阅读认识过程是一个由局部到整体，再由整体到局部的过程，这一全过程体现了读写的有机结合。

例如，在《雾凇》这篇文章中，首先我们要对这一文章进行通读，大致了解作者的写作意向。通过熟读接触文中的字、词、句、段之后，对这篇文章的内容就会有一个新的认识，那就是作者写故乡的雾凇是为了抒发他的眷恋家乡，对家乡的浓烈的热爱的情感。其次，我们再分析作者的写作手法以及用词技巧，文中多次使用“毛茸茸，亮晶晶，一朵朵”等迭声词语，将雾凇的形状描绘的更加形象传神，“凉飕飕”更是对雾凇冰冷的感觉进行了具体的描述，语言生动，描写细腻，通过描写家乡的雾凇来表达了对故乡无比的眷恋和对学生们自然知识的培养。

2 如何改进高年级小学作文的教学方式

2.1引导学生主动的练习写作

新课标要求把教学改革的主体由过去老师手把手的教学生写作转向学生自主动手写作，发挥学生在课堂的主体能动作用。“一切为了每一位学生的发展”是教学新课标的最高宗旨和核心理念。在教学过程中，教师应改变以课堂教授为主的封闭式教学方式，积极采用学生主动参与、师生互动的讨论式教学方式；教师应从过去作为知识的传授者转变为学生学习的激发着，把教学的重心放在如何促进学生“怎么学”上，且课堂教学应设计出尊重学生、赏识学生、适合学生口味的学习方案。将学生作为课堂的主体还要尊重学生的个体差异性，做到因材施教，因人施教，使每个学生对于写作都有不同的发展。

2.2发展写作教学方式的多样性

传统的写作教学方式学生只有教科书和各种辅导书，教师则是教材和教学用书。随着计算机和网络的普及，多媒体教学不断代替传统的教学方式，传统的写作教学中的教学媒体如课本、插图等，虽然形象、直观，但还是有一定的局限性，多媒体技术则可以再课堂上最大限度地，且生动形象地以声、形、视、听等手段形象逼真的进行模拟，比如引用国外的名著、文献等，不仅有利于知识的获取，还有利于知识的保持，同时激发学生的学习兴趣，增大了课堂的容量，优化教学过程，提高教学质量，使传统的写作课堂教学更有活力，教学方式更加多样化。

2.3鼓励学生自主创作

在高年级作文写作中，教师不仅充当教学指导的作用，刚应该提倡并多多鼓励学生进行自主创作，通过写作抒发自己的情感。在教师引导学生创作时要鼓励学生在描写真实情境之外，适当的加入自己所想象的情景，但想象并不是幻想，并不是漫无边际夸夸其谈，而是对美好事物的向往以及对未来的憧憬。比如，在小学六年级的作文《我的财富》中，一个学生写到自己今后成为科学家研制的物品“一些些高科技产品在我的手中诞生了：无线太阳能按摩椅、百米感应器、智能衣柜等”，不仅将自己的想象运用到作文中，提高了自己的写作亮点，更是对未来有着无比美好的憧憬。

2.4优化作文教学方式

教师在对学生作文的批改时，不能呆板的只是批改语句是否通顺，而是应该采用灵活多样的方式引导学生主动发现自己写作的不足之处。教师对于学生作文的批阅不仅要从写作的重点、难点进行批阅，更应该适时的给予鼓励，对学生的写作亮点加以肯定，鼓励学生抒发自己的真情实感，并在写作中加入自己的个性化。

总之，写作不仅是教育规定的作文教学部分，更是培养学生自身语言素养的重要方式。学生通过写作可以提高自己的语言组织能力，还对以后在生活中的交往有益，使自己更善于其他人沟通。而将阅读与写作结合，有利于写作能力的培养，使学生更热爱自己的生活，做生活中的有心人

参考文献：

篇10

那是在2013年11月24日，我们正在快乐作文的课堂上课。老师突然停了下来，严肃地说：“同学们安静一下，接下来我要宣布一件重要的事”。一听这话，我心里不禁冒出了一个疑问：会是什么事呢？老师这是要干吗？老师这一番可引出我的好奇心，哎哟，快点说吧！我迫切地想要知道这是什么事。老师见到我们这样心急，才接着说出来：“第七届小学生快乐作文比赛已经有了初步的结果，一部分人进入了复赛，一部分人被直接淘汰了，还有一部分人可以直接进决赛”。

啊！这么快就出来了？我会是进入决赛的人吗？还是我会进复赛呢？难道我是那个淘汰的？我心情焦虑极了，如一团乱麻缠在心头，一环扣一环，解一开；又如吃进了酸甜苦辣咸一般，心中五感交杂。

我不由得手握着拳，手心直冒汉，额头上也滚落下了汉珠，百感交集地等待着老师继续宣布。 “进入复赛的人有：郭倩文、延姬柠檬……”。老师神情庄重地说。哎呀，连复赛都没有我，完了、完了、我肯定是被淘汰了吧！我咬着牙，快神经质般地等老师再开金口。