八下语文总结范文

导语：如何才能写好一篇八下语文总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、教学任务完成情况。

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、学生学习情况。

(一)以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

(1)融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

(2)加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

(3)在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

(4)学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

(5)在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增强了语感。

(6)在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

(二) 完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

1.献给母亲的歌

(1)通过活动，让学生多侧面地认识了母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感;

(2) 让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵;

(3)培养学生用多种表达方式(口语交流或书面写作等)来表达自己真情实感的能力。

2. 寻觅春天的踪迹

(1) 通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识了大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感;

(2)在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力;

(3)培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

3.科海泛舟

(1)通过活动激发了学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度;

(2)引导并帮助了学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识;

(3)培养了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。

4.古诗苑漫步

(1)通过此次活动，引导了学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位;

(2)通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力;

(3)通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。

(三) 结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成情况良好。学生的作文水平得到了提升。

三、主要教学经验与体会。

1、建设教学方式，建构课堂活力

教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

2、引进教学理念，改革课堂教学

以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究 ——创造——创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的心得，本人也撰写了教学论文(札记)。

3、优化教学手段，强化学习效率

现代教育技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，

使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

4、扎实多样训练，务实语文技能

新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者” 的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。由是，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题” 发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

四、存在的问题与改进措施。

篇2

我的心像十八只吊桶打水、七上八下的走进教室。老师宣布成绩了，我的心怦怦跳个不停，念到我的名字：“侯翔，数学99、语文92.5、英语70（满分是70）、社会91、科学89、阅读19（满分20）”我的成绩很不理想，全班排名第四。

等到卷子发下来之后，我看到数学丢的一分很可惜，假如我认真做一下就不会错了，就会是100分的。数学卷子发下来以后，有一道判断题，我没有认真思考，只看了一眼，就选择了答案，我好后悔啊！语文也有粗心的地方，科学、社会也有粗心的地方……一切已晚，以后我一定要吸取教训！

还有我的阅读测评，我看到判了错的地方，我没有错，是老师判错了。我找了老师，老师看了一下，确实是判错了。可名次已经排好，第四名是无法再改了。

我看一下排名均分表，我和两个并列第二的只差0.5分，我为什么这么倒霉呢？假如阅读测评，要是老师没有判错的话，我就是第二名；假如数学、语文不要粗心的话，我会是第一名。一切的一切，阴差阳错，让我得了第四名。

篇3

无论老少，开心就好;无论贫富，健康就好;无论成败，努力就好;无论出入，平安就好;无论长短，放假就好!暑假快乐!了解相关精彩内容，接下来请参考小编为大家精心准备的文章。

放假的心情日记1今天是初二上学期最后一次返校，可以说从明天起就正式放假了。

这一个学期，我对自己的成绩等方面已经有了总结，在这里也就不多说了。错误及时认识到是好的，及时改正是更好的。

这一个寒假应该说作业不少。虽然我已经完成了数学的九张专题训练，英语也已经完成三张卷子了，但我觉得在此次寒假作业中语文是最多的。我们要阅读三本名著(可能有些读过)，并按各自的要求对三本名著的经典情节和人物性格等做一下概括和分析。除此之外，还要默写八上、八下大部分的古诗、古诗词和古文，任务挺艰巨的。当然也少不了练字，每天一张，除去春节那一周，每一周要有五张练字，每张练字都要认真写，以练习古诗古文为主，写在书法练习纸上。看来对于语文的预习和复习，这个寒假是很充实的!

数学除了完成上文提到的九张专题训练以外，还要预习八下课本的前三章。虽然没有发书，但看了看练习册，主要是计算，如不等式等。

英语也有五张卷子，办一份手抄报，还要和语文差不多——每天的练字。虽不知会有何收获，但是还要在字体上赢得老师的青睐。当然，英文歌曲、英文电影等可以促进同学进步英语水平的东西也不会少的。

物理也有17张练习，包括复习的和预习的，将会在物理老师的博客上公布前一天的习题的答案。

这一次，地理竟然出乎意料的有了作业——简单看了看，好像是关于地图的。如绘制地图等。有可能是为了地图大赛打基础、做准备的。我绘画虽然不算很好，但这次也要努力啊。

这一个寒假会过得很充实而快乐!一起迎接崭新美好的寒假吧!

放假的心情日记2我们学生日盼夜盼的也就是假期了,尤其是像暑假寒假这种长假,因为在假期我们不用急着写作业什么的,可是我却发现。放假了--------仍忙碌着。

就在二月十三号一个寒冷的早晨,在睁开眼睛的一瞬间,我已料到,又是忙碌的一天。

我醒来后，并不想起床，因为我一直有赖床的毛病，当然，上学的时候我是不会这样的，因为我也十分恐惧迟到，并且公交车本身，速度就已经够把我急死的了。

我起床后，仍然看到的是我爸爸那一张熟悉而又疲惫的面孔，正在目不转睛的，瞪着那一张电脑屏幕，这早已不足为怪了。

他看到我起床后，就立刻去做早餐，这时也就顺理成章的，我坐下看网页，玩游戏，我妈妈一会儿也起来洗漱。就这样这一个平凡的上午也就这样子，平凡的过着。

中午时，吃了饭后，穿好衣服，去爷爷家。

到了那里我就看我的那本《成绩单》，看了一下午 ，我姐姐也是看了一下午的报纸，我妈妈看了一下午电视，我爸爸睡了一下午的觉。

接着也是，吃饭，看电视........

到了八点半，我们开始把电视调到中央。看春节联欢晚会。一直看到，十二点，倒计时，看完后才关的电视。

接着在那住了，两天，第三天早上走的。在这几天学会了下象棋，并看完了一本书.........

并且每天基本都是在熬到十二点才睡的觉。

所以我感悟出来了一句话“放假了----仍忙碌着”你觉着呢?

放假的心情日记3一个月的假期需要半年的时间等待，中间的日子里又盼着周末的到来，一周又一周的小轮回，终究换来了假期与到校的大轮回。

一个月，三十天，七百二十个小时，在放假前因为这样充裕的时间而高兴。忘不了老师宣布放假时同学们的高呼与尖叫。当拿着自己的“行李”走出校门时，心里有着些小小的舍不得，小小的开心。

大家疯了似的玩，没有上课，没有作业，没有考试，肩上只剩下了轻轻的风拂过。一切都放松了，突然之间世界小了，心倒是空旷许多。心中无牵无挂得不舒坦，好像自己小心翼翼搭建的城堡突然之间不见了。

反复在心里问自己：真的放假了吗?一次次的肯定之后，先是一股兴奋，紧接着又有几分惆怅：既然有开始的这一刻，必然有结束的那一刻。但尽管有过这样的想法，我的激动却仍是掩饰不住。

我知道放假与开学会有轮回，我知道无忧无虑的自己总会有到校的那一刻，但是我不知道，一切会这么的快。

寒假过去了，真的过去了。

曾经的计划都做到了，自己却毫不满足，真的希望把这珍贵的时间里填满自己想做的事情。

我快要到达寒假终点，从这里望去，一边是自己曾经走过的印记，而另外一边，则是未到达的新奇的地方。

而这一切也会有轮回。

世界在轮回，你我在轮回，所有都在轮回，所以，把握好自己所拥有的，才是当务之急。

放假的心情日记4好不容易放暑假了，我准备大玩特玩。这不，准备和姐姐斗一场，她欣然同意了。

我们开始拉开棋阵。“红先黑后”，我先来个“当头炮”“把马跳”“拱卒”“出车”。这是下象棋的俗套。我仗着有些本领，便和她走了几步快棋。他却巧妙地运用迂回战术，直捣我的老家。没办法，只好硬拼了。我的车啊，马啊，炮啊，都为保护老将“尽忠”了。我心慌意乱，不知所措。接着，我又连失双象。随着一声“将——”结束了战局，我输了。

我鼓起勇气对他说：“咱俩再来一盘。”“行。不过，再输了可不许抹鼻子。”

第二局开始了。我吸取了上次的教训，不敢盲目地瞎走了。咦?我发现我的马正踩着他的“空头炮”。吃掉!长长地出了一口气，这个炮可关系着着盘棋地命运啊!他扯扯脑袋说：“失误，失误。”

我趁着优势反攻，杀得亚非顾头不顾尾。她急忙把杀入我境内的大部队全部调回“老家”来防守。和我继续周旋了一阵后，踩炮、蹬车、杀马、吃兵士，亚非兵败如山倒，连连摆手“输了，输了。”我连忙谦虚地说“侥幸，侥幸。”

通过这次下棋，我悟出了一个道理：做任何事，都要胜不骄，败不馁，否则，将一事无成。

放假的心情日记5盼望已久的暑假终于到了，今天就是我的正式假期了，我该怎么度过这个炎热又漫长的假期呢?

回到家首先我向爸妈汇报了考试的成绩，虽然没考到一百分，但我还是得到了爸妈的表扬，是啊，分数重要但是快乐更重要，我知道爸妈不想让我因为分数而有太大的压力，因为对我们儿童来说开心才是最重要的!中午吃饭爸爸给我做了炸鸡腿，特好吃，就像肯德基的味道一样。一股幸福的味道荡漾在我的心田……

早和爸爸说好了，假期里得让我好好的玩游戏，爸爸没食言，可是也有规矩，那就是不能耽误正事，没关系，我心里有数的。还有我和我妈妈有个约定，那就是去海洋馆去玩一次，妈妈也不会食言的，再等几天吧，现在天气也太热啦!

别光说玩的事啦，也说说假期里学习的事吧，虽然作业不算少，可是在我和爸爸的计划下，每天学一点好像就没那么多啦，看来定学习计划是多么的重要啊!这样我不但能轻松的完成假期作业，而且还有很多时间和小伙伴玩呢，尽情的玩吧。

篇4

1.学会本课的3个一类字，认识1个二类字。

2.了解4个成语故事的内容，知道这4个成语的内在含义。

3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

【教学重点、难点】

学会本课一类字，了解成语的内在含义。

【教学准备】

成语故事书、成语词典、课件等。

【教学过程】

一、复习导入

1.我们上节课学习了四个成语，都是什么呢？（刻舟求剑、螳螂捕蝉，黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威），说一说这些成语的含义。

2.这节课我们继续学习其他的四个成语。

二、认读成语

（自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争，渔翁得利、愚公移山）

1.自由认读。（要求读准字音）

2.指名领读。（声音洪亮）

3.齐读。

三、讲成语故事，理解成语意思

1.根据预习情况，请学生讲成语故事，任选一个成语即可，其他的同学还可以进行补充。

2.根据所讲故事，总结理解成语含义。

（1）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话，做事前后抵触。

（2）愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

（3）鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

（4）掩耳盗铃：掩，遮蔽，遮盖；盗，偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

3.谁能说一说“鹬蚌相争，渔翁得利和螳螂捕蝉，黄雀在后”的区别。

4.课件出示填空题。

（1）我们做事不要遇到困难就退缩，应该有（ ）的精神。

（2）如果不去努力，只会用谎言自欺，就是（ ）。

（3）心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。

（4）由于他们两人不肯合作，结果把大好机会白白地送给对手，真是（ ）啊！

（5）我等妈妈出去了，偷偷地开了电脑来玩，没想到（ ），爸爸却提前回来了，抓了我个现形。

四、自主学习生字

1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。

2.指导书写“矛、盾”，让同学们讲一讲哪个字容易写错，强调“矛”的字形，注意撇不要落下。

五、课后练习

1.成语接龙：

愚公移山―山穷水尽―尽人皆知―知书达理

伯乐相马―马到成功―功败垂成―成竹在胸

掉以轻心―心直口快―快马加鞭―鞭长莫及

2.成语扩展。

（1）阅读课后的成语，想一想这样的成语你还知道哪些？

（2）看看老师带来了哪些成语朋友。

课件出示：

有人物的成语：

叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案

有反义词的成语：

七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明

有动物的成语：

狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙

六、总结

同学们，学习本课你有什么感受？（学生自由发言）祖国的语言文字真是博大精深，妙趣横生，在今后的学习中我们将会学到更多的知识。

七、作业

1.书写一类生字。

2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。

【板书设计】

成语故事

愚公移山 （长矛） 鹬蚌相争，

自相矛盾 （盾牌） 渔翁得利。

掩耳盗铃 （掩盖）

【教学反思】

这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中，我有以下几方面的体会：

1.充分的课前预习，是突破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事，所以在课上讲成语故事的时候，学生积极踊跃，抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候，他们听得特别认真，时不时还会补充。通过成语故事，学生很容易就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。

2.相信学生，给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的，通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要学习四个生字，“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义，学生完全可以自己掌握，教师只需要课堂检测就可以了，发现问题及时纠正，这样就节省了课堂时间，在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能解决的问题。比如，“鹬蚌相争，渔翁得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思，学生比较容易弄混淆，就可以多做讲解，多做练习，来帮助学生区别，以便正确使用。

3.课外拓展，会带给学生更多的兴趣。在这节课的学习中，拓展了很多的课外知识，比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生非常乐意接受，兴趣盎然。同时，有些学生还可以列举出其他这样的成语，带动了其他学生学习成语的积极性。

篇5

阅读是汲取知识文化最直接的手段，而深阅读则是对知识文化的融会贯通。下面小编给大家分享一些，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

三年级语文的知识总结1一、易读错的字

早晨(chén)绒(róng)球花

粗(cū)壮 荒(huāng)野

照例(lì) 放假(jià)

衣裳(shang)双臂(bì)

背诵(sòng) 挨(ái)打

二、易写错的字

晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。

装：上半部分右边是“士”，不是“土”。

荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。

舞：共有十四画，第十三笔是竖折。

扬：右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。

三、会写词语

早晨 汉族 鲜艳 绒球花

服装 打扮 朗读 安静

停在 粗壮 穿戴 校园

敬爱 国旗 敬礼 铜钟

教室 树枝 这些 好奇

招引 古老 枝干 影子

落下 荒野 口笛 跳舞

狂欢 处罚 放假 互相

所有 能够 猜想 扬起

双臂

四、多音字

教(jiào)教室( jiāo)教书

好(hǎo)好听( hào)好奇

觉(jué)觉得( jiào)睡觉

假(jiǎ)假话( jià)放假

背( bèi)背诵( bēi)背负

圈( quān)圆圈( juàn)羊圈

五、形近字

汉(汉字)叹(叹气)

服(服装)朋(朋友)

静(安静)净(干净)

粗(粗心)姐(姐姐)

落(落下)洛(洛阳)

狂(狂欢)犯(犯人)

猜(猜出)清(清水)

扬(表扬)杨(杨树)

避(避开)臂(双臂)

六、近义词

鲜艳—艳丽 好奇—新奇

打扮—装扮 洁白—雪白

安静—宁静 轰响—轰鸣

狂欢—狂喜 突然—忽然

觉得—感觉 流利—流畅

详细—详尽 认真—仔细

清楚—明白 鸦雀无声—悄然无声

七、反义词

安静—热闹 招引—驱赶

洁白—乌黑 湿润—干燥

出来—进去 扬起—放下

主动—被动 认真—马虎

清楚—模糊

糊里糊涂—一清二楚

鸦雀无声—人声鼎沸

八、词语搭配

【动词搭配】

(打)招呼 (朗读)课文

(跳)孔雀舞 (做)游戏

(看)热闹 (走过)荒野

(吹着)口笛 (站)墙角

(收起)戒尺

【形容词搭配】

(敬爱)的老师(可爱)的小学

(古老)的铜钟 (粗壮)的枝干

(洁白)的粉墙

【数量词搭配】

一(条)小路 一(间)教室

一(所)小学 两(只)猴子

九、词语归类

【ABB 式词语】一条条 一个个

【 AABB 式词语】急急忙忙 高高兴兴

【“ 一× 一×”式词语】一字不漏 一声不响

十、句子积累

1.拟人句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

2.反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?

十一、考点提示

1.背诵：“日积月累”里的古诗《所见》。

2.说说大青树下的小学特别的地方：

学校里有不同民族的学生，大家穿戴不同。大家一起朗读课文，一起做游戏，非常快乐。

3.仿写句子：雨一来，他们便放假了。

清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈;蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。

4.识记含有身体器官名称的成语：

摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆

面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥

5.写写自己的同学，把其长相、性格特征和经常做的事情等写下来，让别人猜猜他是谁。

三年级语文的知识总结2一、易读错的字

石径(jìng) 赠(zèng)送

君(jūn)子 橙(chéng)色

印(yìn) 着 凌(líng)乱

增(zēng)添 棕(zōng)色

钥匙(shi) 缤(bīn)纷

喇叭(bā) 丰(fēng)

二、易写错的字

径：右边的部分第二笔是点。

霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。

挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。

紧：下面的部分要写得紧凑。

规：左边的第四笔是点。

迟：上边的“尺”最后一笔是点 。

三、重点词语

寒冷 石径 斜着 霜叶

赠与 姓刘 盖住

残冬 君子 橙黄橘绿 送客

铺满 水泥 紧紧

院子 印着 排列 亮晶晶

规则 凌乱 棕红 迟到

金色 放晴 明朗 金黄

雨珠 落叶 闪闪发光 尽头

平展 叶丛 歌唱 一盒

颜料 邮票 飘扬 争着

仙子 淡黄 好闻 梨花

勾住 一曲 丰收 清凉

留意 枫叶 果树

气味 香甜 香味 过冬

四、多音字

挑(tiāo)挑水(tiǎo)挑战

行(xíng)步行(háng) 行列

空(kōng) 天空(kòng)空地

扇(shàn)扇子(shān)扇动

好(hǎo)好像(hào)好奇

乐(yuè)音乐( lè)快乐

五、形近字

寒(寒冷)赛(比赛)径(小径)经(经过)

霜(霜叶)雪(雪花)残(残花)线(白线)

挑(挑明)跳(跳动)迟(迟到)送(送人)

泥(水泥)呢(人呢) 列(列车)刘(刘海)

盒(盒子)盖(盖子) 梨(梨树)利(利用)

曲(一曲)由(由于) 丰(丰收)手(手指)

六、近义词

明朗——晴朗 凌乱——杂乱

增添——增加 仔细——认真

愉快——愉悦 清凉——凉快

美丽——漂亮 香甜——甜美

欢乐——快乐

七、反义词

凌乱——整齐 增添——减少

仔细——马虎 清凉——炎热

美丽——丑陋 雪白——乌黑

八、词语搭配

【动词搭配】

(加紧)挖洞 (睡)大觉

【形容词搭配】

(明朗)的天空 (彩色)的地毯

(棕红色)的小鸟 (金色)的海洋

(美丽)的 (好闻)的气味

(金色)的小喇叭 (丰收)的歌

【数量词搭配】

一(双)小雨靴 一(个)小巴掌

一(把)钥匙 一(盒)颜料

一(把)扇子一(枚)邮票

一(首)歌子

九、词语归类

【ABB 式词语】

亮晶晶 湿漉漉

【ABAB 式词语】

金黄金黄 瓦蓝瓦蓝

【描写颜色的成语】

五彩缤纷 五颜六色

【描写秋天的四字词语】

秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香

春华秋实 层林尽染 天高云淡

十、考点提示

1.背诵：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2

自然段。

2.会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。

3.《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7

自然段常以课内阅读的形式考查。

4.《秋天的雨》第2

自然段常以课内阅读的形式考查。

5.学会用多种方法理解难懂的词语。

6.学会用正确的格式写日记。

三年级语文的知识总结3一、易读错的字

融(ròng)化 剩(shèng)下

睁(zhēng)大 摇晃(huàng)

缩(suō)小 根茎(jīng)

拆(chāi)开 咱(zán)们

嚼(jiáo)着 稍(shào)息

几(jī)乎 答(dā)应

拼(pīn)命 嘀(dí)咕

禁(jìn)令 蹭(cèng)来蹭去

二、易写错的字

剩：第十笔是点，不要写成捺。

睁：右边的“争”第四笔横要写得长一些。

诉：右边的部分有“丶”，不要丢掉。

旅：右下角是“ ”，不要写错。

怜：右边是“令”，不是“今”。

算：部首是“?”，中间是“目”。

三、重点词语

寒冷 离开 等待 剩下

斧子 砍倒 山谷 火柴

原野 告诉 睁眼 接着

一定 煤油灯 发生 树根

村子 灯火 旅行 咱们

可怜 刚才 救命 拼命

扫地 管理 胃口 来得及

流泪 打算 要好 草堆

作声 答应 做梦 马上

当然 消化 知觉 光亮

眼泪 大吃一惊

四、多音字

切(qiē)(切开)(qiè)(一切)

倒(dǎo)(倒下)( dào)(倒立)

难(nán)(为难)( nàn)(苦难)

调(diào)(调动)( tiáo)(调剂)

答(dá)(回答)( dā)(答应)

应(yìng)(答应)( yīng)(应该)

卷(juǎn)(卷起)( juàn)(试卷)

几(jǐ)(几个)( jī)(几乎)

稍(shāo)(稍微)( shào)(稍息)

处(chǔ)(处罚)( chù)(到处)

五、形近字

等(等着)寺(古寺)

剩(剩下)乘(乘车)

砍(砍树)吹(吹风)

由(由于)油(石油)

睁(睁眼)争(争气)

并(并且)拼(拼命)

泪(泪水)汨(汨罗江)

喊(叫喊)减(减法)

刚(刚才)钢(钢铁)

六、近义词

美丽—漂亮 满意—满足 舒展—伸展

周围—四周 悲哀—悲伤 分散—分开

七、反义词

寒冷—温暖 难受—舒服 高大—矮小

舒展—收缩 悲哀—欢乐 分散—集中

八、词语搭配

【形容词搭配】

(很远很远)的地方

(寒冷)的冬天

(细细)的根

(高大)的树

(开心)的样子

(小小)的阳台

(年轻)的农夫

(美丽)的木地板

(要好)的朋友

(勇敢)的蟋蟀

【量词搭配】

一(盏)煤油灯 一(个)农夫

一(辆)手推车 一(棵)树

一(头)大黄牛 一(次)旅行

一(只)小蚂蚁 一(块)大奶酪

【动词搭配】

(睁大)眼睛 (钻出)地面

(执行)命令 (搬进)洞里

九、词语归类

【ABB 式词语】暖洋洋 笑眯眯

【“越A 越B”式词语】越走越快 越看越像

【含反义词的成语】争先恐后 七上八下

【含数字的成语】四面八方 三言两语

十、句子积累

拟人句: 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

十一、考点提示

1.背诵：语文园地三“日积月累”的内容。

2.学会用修改符号修改自己的习作。

3.学会用所给词语编一个童话故事。

三年级语文的知识总结4一、易读错的字

大洞(dóng) 准(zhǔn)备

孵(fū)蛋 撞(zhuàng)到

萝卜(bo) 晾(liàng)尿布

干吗(má) 来访(fǎng)

压(yà)根 模(mò)仿

发疯(fēng ) 差(chà)不多

百发百中(zhóng)

二、易写错的字

准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。

暴：第十五笔是点，不是捺。

晒：右边第五笔是竖弯。

三、会写词语

变成 门板 破洞 准备

墙壁 暴风雨 很饿 撞到

吃饱 根本 安心 主人

母鸡 注意 蜘蛛 漂亮

因此 晒太阳

四、多音字

吗(má)(干吗)( ma)(好吗)

担(dān)(担心)( dàn)(重担)

觉(jiào)(睡觉)( jué)(感觉)

长(cháng)(变长)( zhǎng)(长大)

压(yà)(压根儿)( yā)(压力)

尽(jìn)(尽力)( jǐn)(尽快)

中(zhōng)(中心)( zhòng)(中弹)

弹(dàn)(子弹)( tán)(弹力)

五、形近字

准(准备)堆(土堆)备(备好)奋(兴奋)

壁(墙壁)臂(手臂)饿(饥饿)鹅(天鹅)

饱(吃饱)跑(跑步)晒(晒着)洒(洒水)

六、近义词

使劲—用劲 安心—放心

漂亮—好看 浓密—稠密

飘动—飘荡 牢固—坚固

明白—明了 高兴—快乐

特别—特殊 好听—动听

洪亮—响亮 感谢—感激

怜悯—怜惜 诧异—惊诧

七、反义词

安心—担心 漂亮—丑陋

偶尔—经常 浓密—稀疏

牢固—松散 明白—糊涂

陌生—熟悉 讨厌—喜欢

高兴—悲伤 白天—晚上

特别—一般 批评—表扬

容易—困难 成功—失败

失望—希望

八、词语搭配

【动词搭配】

(跳)出来 (讲)故事 (晒)太阳

(放)风筝 (飞过)屋顶

【形容词搭配】

(小小)的声音 (浓密)的胡子

(甜甜)的果酱 (百发百中)的猎人

【量词搭配】

一(条)缝 一(张)网

一(根)胡子 一(条)狗

一(个)圈套 一(只)公鸡

一(个)男孩

九、词语归类

【含“笑”字的成语】捧腹大笑 眉开眼笑

【 AABB 式词语】破破烂烂 匆匆忙忙

十、句子积累

1.感叹句:

对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊!

2.排比句：

(1)它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

(2)一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。

十一、考点提示

1.背诵：“日积月累”中表示团结起来力量大的俗语。

2.识记有关“笑”的成语：捧腹大笑

开怀大笑 哈哈大笑 哄堂大笑

眉开眼笑 喜笑颜开 相视而笑 哑然失笑

3.学习预测的一些基本方法，尝试续写故事。

三年级语文的知识总结5一、易读错的字

母亲(qīn) 鹦(yīng)鹉

翠(cuì)鸟 吞(tūn)下

捕(bǔ)鱼 蒲 (pú)公英

合拢(lǒng) 盛(shèng)开

观察(chá)

二、易写错的字

搭：右上边是“艹”，不是“?”。

翠：羽字头不带钩。

耍：上面是个“而”字，第二笔是撇。

钓：右边的“勺”，第三笔是点。

趣：最后一笔是点，不是捺。

喜：注意上边是“士”，不是“土”。

睡：右边第四笔横最长，最后一笔横最短。

三、重点词语

搭船 母亲 外祖父 沙啦

响亮 羽毛 翠绿 长嘴

静悄悄 吞下 捕鱼 雨点

船夫 用力 船头 翠鸟

蒲公英 盛开 玩耍 呼喊

哈欠 钓鱼 而是 观察

合拢 有趣 喜爱 睡觉

乡下 窗前 常常 绒毛

假装 起床 一本正经

四、多音字

啦(lā)(沙啦)( la)(来啦)

假(jiǎ)(真假)( jià)(放假)

乐(lè) (快乐)( yuè)(音乐)

觉(jué)(自觉)( jiào)(睡觉)

盛(shèng)(盛开)( chéng)(盛满)

悄(qiāo)(静悄悄)( qiǎo)(悄然)

五、形近字

沙(沙发)吵(吵闹)搭(搭船)答(回答)

悄(悄悄)消(消失)啦(沙啦)拉(拉手)

吞(吞下)蚕(养蚕)盛(盛开)盆(盆子)

欠(哈欠)吹(吹风) 耍(玩耍)要(重要)

钓(钓鱼)钩(钩子)

六、近义词

用力—使劲 美丽—漂亮

玩耍—嬉戏 喜爱—喜欢

快乐—欢乐 盛开—开放

仔细—认真 合拢—收拢

张开—展开 一本正经—不苟言笑

引人注目—惹人注意

七、反义词

漂亮一丑陋 快乐—悲伤

合拢—张开 引人注目—默默无闻

喜爱—讨厌 仔细—马虎

吞—吐 有趣—枯燥

静悄悄—闹哄哄

八、词语搭配

【形容词搭配】

(彩色)的小鸟 (翠绿)的羽毛

(红色)的长嘴 (金色)的草地

(绿色)的草地 (可爱)的草地

(一本正经)的样子 (有趣)的蒲公英

【量词搭配】

一(条)小鱼 一(只)翠鸟

一(张)长嘴 一(种)花

一(片)草地

九、词语归类

【ABB 式词语】静悄悄 傻乎乎 懒洋洋 毛茸茸 脏兮兮 慢吞吞 喜洋洋

【拟声词】沙啦 呼噜 嘎吱 喀嚓 轰隆

【描写人物神态的成语】一本正经 大惊失色

从容不迫 心平气和 没精打采

十、句子积累

1.比喻句：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

2.感叹句：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

十一、考点提示

1.《搭船的鸟》第2-4

自然段常以课内阅读的形式考查。

2.《金色的草地》草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。

篇6

版本：九年义务教育三年制初级中学教科书

册别：第一册

出版：人民教育出版社

终于到星期五了。这五天吃住在学校，快把人憋死了。中午休息的时候，我和同村的几个同学向班主任宋老师请假，想下午提前回家。因为星期一来学校前，妈妈再三叮嘱：“星期五早点回家，千万要赶在天黑前回家呀……”妈妈欲言又止。其实我早就听奶奶说过，这个星期五是十月初一，又叫“鬼节”，孤魂野鬼都在外面游荡，活人如果不在天黑以前回到家，就会被那些鬼抓去当替死鬼……听起来真令人毛骨悚然，吓得我这一星期老做恶梦。

宋老师听完我们请假的理由，脸一下拉长了：“你们都上初中了，还这样迷信？世界上哪有鬼啊，都是自己吓自己。我不批假。”望着严厉的宋老师，我们嘴上不敢说什么，可心里一百个不乐意。我们为支援小浪底工程，从大老远的新安县迁到孟州市黄河滩区，这里的生活条件虽比老家好了点，但人生地不熟，上学还得跑十几里路，老师怎么这么瞧不起我们移民村的学生，不替我们着想呢？五点半放学，再骑十几里路的车，还没到家天就黑了。

下午最后两节课是宋老师的语文课，他给我们讲的是《宋定伯捉鬼》。在老师生动的讲解中，我们发现机智勇敢的宋定伯值得敬佩，而那呆头呆脑的鬼又令人忍俊不禁，同时我也领悟到：原来鬼也怕人！

这时，宋老师突然问我们：“世界上到底有没有鬼？”顿时，大家议论纷纷。有的认为根本没有鬼；有的说听爷爷奶奶讲过，的确有鬼；更多的同学对此不置可否。宋老师总结说：“世界上根本没有鬼，鬼是人类在远古时代为了寄托对逝去亲人的哀思而想象出来的。如果人死了都变成鬼，岂不遍地是鬼？”奇怪，老师讲的怎么和奶奶讲的不一样？我心里七上八下，一会儿想世界上根本没有鬼，自己要勇敢一些，天黑也不用害怕；一会儿又想如果鬼真的来了，往它身上吐唾沫不知道是不是灵验。宋老师可能看出了我的心思，语重心长地对大家说：“这篇文章中的鬼其实是代表坏人、恶势力的，只要我们像宋定伯那样敢于斗争、善于斗争，就一定会取得胜利！“

放学了。我和杨艳芳、柴丹丹三人一起骑车回家。越往南，人烟越稀。路边的树叶子都落光了，枯瘦的枝桠在凉风里晃动。田野里的庄稼早就收完了，只有几块地里的玉米秆被风吹得哗哗作响，里面藏着什么东西似的。要说一点不怕是假的，我们三人谁也不说话，只顾闷头使劲蹬车。太阳快落山了，黄河南岸的邙山渐渐地看不清了。

快到新蟒河的时候，小个子的柴丹丹忍不住问：“到底有没有鬼啊？”见我们不理她，又自言自语地说：“我听我妈说，有个人上月掉到新蟒河里淹死了。第三天才找到尸体，脑袋被水泡得跟箩筐一样大。有人晚上从这儿经过，看见有个东西抱着大脑袋在哭，呜呀呜呀的，声音又尖又长，吓死人了。”长腿杨艳芳“呸呸”吐了两口唾沫：“再胡说八道把你撞到河里去。”柴丹丹正要反驳，突然“哇”的一声叫起来：“快看，那是什么！”我们顺着她的目光向前望去，啊！一个身影，大脑袋，个子很矮，白衣飘飘，正从桥南沿着公路向我们飞过来。我们都刹住了闸，呆呆地看着那个东西。柴丹丹失声叫道：“鬼，鬼――”我眼前似乎立即出现了一个青面獠牙的恶鬼，凸着血淋淋的眼睛，吐着血红的长舌头，张开尖利的五指向我们扑来。我和杨艳芳赶紧鼓起腮帮，积攒唾沫。近了近了，我的心似乎要从嗓子眼里蹦出来了：宋老师啊宋老师，你怎么骗我们啊？这下可完了，我要被抓去做鬼了，再也见不到爸爸妈妈了。

突然杨艳芳扑哧一笑：“活见鬼！”我定睛一看，唉！原来那“鬼”是个骑电动车的女子，戴个大头盔，穿着白裙子，弓着身子趴在车上，所以看上去很矮。风把她的裙子一掀一掀的。这么冷的天，还穿裙子，真是活见鬼。

篇7

一、以句读促思考，增加新鲜感

初中的很多文言文篇幅比较短小，可以采用让学生标示句读的办法来促使他们思考。像七年级上册中的《咏雪》、《陈太丘与友期》、《智子疑邻》、《塞翁失马》等，在没有预习的情况下，我们可以在上课前把文段不加标点地板书在黑板上，在上课时先不让学生看书，而是先请同学上黑板去给语段加标点。同学们可能会在某些地方有争议，这些有争议的地方，正是大家在理解上存在困难的地方。用这个办法，可以让老师很快地明白自己课堂的重难点。以《智子疑邻》为例，当时在标注句读时，对“暮而果大亡其财其家甚智其子而疑邻人之父”这一部分存在不同的标注法，有的同学断成“暮而果大亡，其财、其家甚智，其子而疑邻人之父”，这就告诉我们学生们对“亡”字表“丢失”的意思还很陌生，没能联想到小学学过的成语“亡羊补牢”；另外对第一次出现的“智”字的意动用法也是完全陌生的，不知道“智”字后面还可以带宾语。学生有不同意见，会形成争鸣，这对活跃课堂气氛，激发学习兴趣是很有好处的。

二、以画面抓眼球，增加形象感

人自出生以来，即靠视觉来获取知识，观察其四周的环境。人类用眼的机会最多，有研究表明，个体学习的信息有80%来自于视觉。从学习知识的角度来说，视觉的重要性大大超过其他知觉。有些文章，如果所写内容学生从来没有见过、体验过，那么我们可以在导入时就充分利用视频材料，让学生们首先形成一个感性的印象。如《口技》、《观潮》等。口技是一项比较专门的技艺，比较好的视频材料能够迅速地抓住学生的眼球，对口技的妙处产生直观的印象，从而调动他们学习、了解课文内容的积极性。同样，学习《观潮》，通过播放浙江潮的视频材料，让学生对浙江潮宏伟壮阔的景象先睹为快，再去学习“玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，势极雄豪”这些句子，就很好理解了。当然，有时让同学们自己去表演课文的内容也会取得不错的效果。譬如说学习蒲松龄的《狼》这篇课文，我们就可以让学生去表演，表演的过程，其实也是检验他们对词义和课文内容掌握的精确程度。如“顾野有麦场”的“顾”是往旁边看，如果表演成“回头看”，就错了。“奔倚其下”这句话中有两个动作，一个是“奔”，说明屠户是大步跑过去的，另一个是“倚”，屠户跑过去后是背靠在柴草堆上的。还有后文“屠自后断其股”，“股”指的是大腿，表演时同学拿捏是否准确也取决于他对词义的把握。同学们观看台上同学的表演，注意发现他们的错误，也是一个复习词义，熟悉文本的过程。

三、以拓展助理解，增加趣味性

以《咏雪》为例，《咏雪》中胡儿以撒盐喻飞雪：“撒盐空中差可拟”，谢道韫则以“飞絮”喻雪“未若柳絮因风起”。我们说谢道韫的比喻更好，因为它能带给人们更好的审美体验。为了帮助学生更好地理解比喻带来的审美体验之重要，我们还可以通过适当的拓展来加深这种体验。如同样也是写雪，唐代边塞诗人岑参写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，想到春风绽放的千树万树雪白的梨花，人们的心境是美好的。也同是写雪，有的人却这样写：“玉帝明晨开宝筵，神厨连夜煺天鹅”，认为是玉皇大帝第二天早晨要大摆筵席，所以那些御厨们连夜赶工在褪掉天鹅身上的羽毛。虽说人们也常用“鹅毛”来喻雪，但诗句本身让人联想到的却是充满血腥的杀戮场面，顿时就美感全无了。还有的人更离谱：“昨夜北风寒，天公大吐痰。东方红日出，便是化痰丸。”把如此圣洁美艳的雪花比作是天公吐下的痰，岂不是让人起一身的鸡皮疙瘩？通过适当的拓展，学生对比喻的审美感会有更深的体会，拓展的内容本身也会增加课堂的趣味性。

四、以对比促精思，增加理趣性

我们学习的课文之间不是孤立的，他们会因人物、主题等形成各种各样的联系。教师在上课时，如果能主动进行各种横向、纵向的系联，让学生在比较中形成自己的思考，这也是语文学习中的一种理性之趣。以人物为例，讲解八下的课本中陶渊明的文章，就可以把《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》、《五柳先生传》，还有《爱莲说》等文章都关联起来，从中去归纳出一个相对完整的陶渊明形象。同样是写自然山水类的文章，郦道元写《三峡》，陶弘景写《答谢中书书》，苏轼写《记承天寺夜游》，张岱写《湖心亭看雪》，陶渊明写《归园田居》又各有差异。如果要品鉴人物，用一个字去概括各自的特征，那地理学家郦道元算得上是一个“学”人；山中隐士陶弘景写山水超尘脱俗，算得上是一个“仙”人；才华横溢的苏轼在天高皇帝远的黄州，夜游古寺，月下赏影，算得上是一个“闲”人；明朝遗民张岱明亡后不仕，傍晚前往大学覆盖的西湖赏景，算得上是一个“痴”人；田园诗人陶渊明“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，早已把田园当做自己安身的不二之选，听从自己内心的声音，“衣沾不足惜，但使愿无违”，算得上是一个“真”人。让学生在比较中思考，可以获得一种理性之趣。

五、总结

篇8

|第一单元|

（1）好词积累：

大大的脑袋 黑灰色的身子 甩着长长的尾巴

披着碧绿的衣裳  露着雪白的肚皮

鼓着大大的眼睛

（2）数量词积累：

一群小蝌蚪  四条腿  一只乌龟 两只大眼睛  一对大眼睛

（3）读一读，记一记：

脑袋 口袋 袋子 袋鼠

欢迎  迎接  迎风  迎面

水塘 池塘 鱼塘 荷塘

（4）田字格里的生字及组词：

两（两个 两人）就（就是 成就）哪（哪里 哪儿）宽（宽大

宽广）

顶（头顶 顶尖）肚（肚子 肚皮）皮（头皮

皮球）孩（孩子 女孩）

跳（跳远 跳高）

（5）句子练习：用“已经”造句。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。

（1）我的作业已经写完了。

（2）小树苗已经长高了。

（1）反义词：温和——暴躁

好——坏

（2）多音字：没（mò

淹没

没过）

（méi 没有

没用）

教（jiāo

教书

）

(jiào

教师

教室)

（3）读一读，记一记：

灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 滋润土壤  破坏河堤

（4）我会变成什么：

【水：汽—云—雨—冰雹—雪】

（5）组词：

变（变成 变化）极（太极 北极）片（一片 刀片）傍（傍晚 傍水）

海（大海 海水）洋（海洋 洋河）作（作业 工作）给（送给 分给）

带（皮带 带来）

（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法？

①蒲公英：靠风传播种子；②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；

③豌豆：靠太阳传播种子。柳树靠风传播种子

（2）多音字：

为（wéi

四海为家

为人）

（wèi

因为

为了）

得（dé

得到

得力）

（de

飞得高

跑得快）

（děi

不得不）

（3）反义词：仔细——粗心

（4）田字格里的生字及组词：

法（办法 方法）如（如果 如意）脚（小脚 脚步）它（它们 其它）

娃（娃娃 女娃）她（她们 她的）毛（皮毛 毛笔）更（更加 更多）

知（知道 无知）识（知识 相识）

读一读，用上加点的词，说说你的日常生活。

我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

例：月亮有时候是圆的，有时候是弯的。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

例：我们在教室里学习，在操场上跑步，在图书馆看书。

【日积月累】

梅花【宋】王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

|第二单元|

一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一畦秧苗，一块稻田。

一方鱼塘，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。一群“红领巾”，一片欢笑。

（1）田字格里的生字及组词：

园（花园 公园）孔（针孔 孔洞）桥（石桥 小桥）群（群众 一群）

队（队员 队长）旗（红旗 国旗）铜（铜钱 青铜）号（口号 号子）

领（带领 衣领）巾（毛巾 纸巾）

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

（1）读一读，想想下面几句话的意思。

十年树木，百年树人。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

树高百尺，叶落归根。树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

树无根不长，人无志不立。志向和目标如同树根，是进步的原动力和来源。

（3）田字格里的生字及组词：

杨（杨柳 杨树）壮（壮观 粗壮）桐（梧桐 白桐）枫（枫树 枫叶）

松（松树 松柏）柏（柏树 松柏）棉（木棉 棉花）杉（水杉 云杉）

化（变化 化石）桂（桂花 桂林）

孔雀  大雁  老鹰  （都有“隹”，与禽类有关。）

锦鸡  黄鹂  天鹅  （都有“鸟”，与动物·鸟类有关。）

（2）田字格里的生字及组词：

歌（唱歌 歌唱）丛（树丛 丛林）深（深浅 深情）处（到处 处处）

六（六个 六人）熊（熊猫 狗熊）猫（花猫 小猫）九（九人 九人）

朋（朋友 亲朋）友（友好 友情）

春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈。

（1）读一读，记一记：

播种  施肥  插秧  耕田

采桑  除草  割麦  打谷

（2）田字格里的生字及组词：

季（四季 季节）吹（吹气 吹风）肥（化肥 肥料）农（农民 农场）

事（事情 好事）忙（连忙 急忙）归（回归 归来）辛（辛苦 辛劳）

苦（辛苦 吃苦）年（万年 少年）

多音字：场（chǎng

场地

市场

场景歌

cháng

一场雨

场院

稻上场）

了（le

好了

快了

liǎo

了解

没完没了）

【日积月累】

己所不欲，勿施于人

与朋友交，言而有信

不以规矩，不能成方圆

用部首查字法，查查下面的字。

要查的字

部首

除去部首有几画

音序

读音

葡

艹

9画

P

pú

紫

糸

6画

Z

zǐ

|第三单元|

候（时候 等候）柱（柱子 圆柱）底（到底 海底）杆（笔杆 秤杆）

秤（秤杆

大秤）岁（岁月 年岁）站（站立 车站）船（小船 坐船）

然（果然 居然）

（2）曹冲称象的过程：

①赶象上船；②在船舷上做记号；③把大象赶上岸，装石头上船；④称石头重量。

（1）田字格里的生字及组词：

今（今天

今晚）写（写字 书写）圆（圆形 团圆）珠（珍珠 明珠）

笔（毛笔

粉笔）灯（台灯 灯光）句（句子 句号）电（电灯 电视）

起（起来 起立）

⑦ 妈妈睡了

（1）读一读，照着说一说，看谁说得多。

明亮的眼睛 水汪汪的眼睛  （大大）的眼睛  （迷人）的眼睛

乌黑的头发 波浪似的头发  （长长）的头发 （金黄）的头发

（2）好词积累：

弯弯的眉毛  红润的脸蛋  微微地笑着  沙沙的响声

（3）田字格里的生字及组词：

哄（哄骗 哄骗）先（先生 首先）闭（关闭 闭口）脸（笑脸 小脸）

蛋（脸蛋 鸡蛋）沉（沉重 深沉）发（头发 理发）窗（门窗 窗户）

多音字

朝（cháo朝向

朝代

zhāo

朝阳

朝霞）

重（zhòng

重力

重量

chóng

重新

）

结（jié

结尾

总结

jiē

结实）

【识字加油站】

弹钢琴  练舞蹈  唱京戏

画图画  捏泥人  下围棋

滚铁环  荡秋千  滑滑梯

拓展积累：踢足球 拉二胡 练书法 下象棋 观天气

栽花草

【字词句运用】

比一比，填一填。

园

圆

支

只

做

作

花园

圆形

一支抢

一只羊

做事

作业

果园

圆桌

一支笔

一只鸭

做工

作文

带

戴

进

近

带领

戴红领巾

进入

耗尽

带头

爱戴

进出

远近

读一读，想一想，用加点的词说句子。：

①爸爸一边开车，一边听歌。

【展示台】

含苞待放    百花争艳

花红柳绿    春色满园

这些都是描写春天的词语，我还会写这样的词语：百花齐放

春回大地

书是人类进步的阶梯。——高尔基

【日积月累】

小儿垂钓【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

|第四单元|

⑧ 古诗二首

登鹳雀楼【唐】王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

望庐山瀑布【唐】李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（1）读一读，记一记：

山川  名山大川

穷尽  山穷水尽

烟云  烟消云散

遥远  山遥路远

（2）田字格里的生字及组词：

楼（高楼

楼房）依（依然

依旧）尽（尽头 尽力）层（云层 层次）

照（日照 照明）炉（香炉 火炉）烟（烟花 烟云）挂（牵挂 挂念）

川（山川 四川）

⑨ 黄山奇石

（1）好词积累：

①闻名中外  秀丽神奇    金光闪闪  奇形怪状

②陡峭的山峰  翻滚的云海  高高的山峰 风景如画

一枝独秀

名不虚传

百闻不如一见

（3）田字格里的生字及组词：

南（南方 南北）部（部首 全部）些（一些 这些）巨（巨大 巨人）

位（座位 一位）每（每天 每当）升（上升 升高）闪（闪亮 闪电）

狗（小狗 花狗）

多音字：都（dū

首都

dōu

都是）

（1）读一读，记一记：

群山环绕

名胜古迹

点点灯光

树木茂盛

山清水秀  蒙蒙细雨  隐隐约约  风光秀丽

（2）好词积累：

美丽的小岛 圆圆的太阳 弯弯的月亮

薄薄的雾 清晰地展现

（3）田字格里的生字及组词：

名（姓名 名字）胜（胜利 必胜）迹（古迹 足迹）央（中央 央求）

丽（美丽 华丽）华（中华 华丽）展（展开 展现）现（出现 现在）

披（披上 披着）

⑪葡萄沟

（1）注意下面多音字的读音。

种（zhòng）葡萄

种（zhǒng）子 好（hào）客

好（hǎo）人

葡萄干（gān）

干活（gàn）

水分（fèn）

分（fēn）开

（2）好词积累：

茂密的枝叶  绿色的凉棚

热情好客的老乡  流动的热空气

（3）读读下面的句子，照样子写一写。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，漂亮极了。

下课了，同学们在操场上活动，有的跳绳，有的打篮球，有的打乒乓球，还有的跳皮筋，热闹极了。

（4）田字格里的生字及组词：

份（一份 两份）坡（山坡 上坡）梯（楼梯 梯子）客（做客 客人）

收（收到 丰收）城（城市 京城）市（城市 市长）利（有利 利用）

【语文园地四】

【识字加油站】

南昌   下铺   空调   硬卧   限乘

【字词句运用】

下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。

柳条   云朵   群山   椅子   路灯   爷爷的胡子

范例：爸爸的鞋像小船。

柳条像小姑娘的辫子。

云朵像一串串棉花糖。

椅子想大写字母h

【我的发现】

白色——雪白 米白 奶白

红色——火红 桃红 枣红

黄色——土黄 鹅黄 金黄绿色——草绿 翠绿 墨绿

日积月累：

有山皆图画，无水不文章。白马西风塞上，杏花烟雨江南。

清风明月本无价，近水远山皆有情。雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

第五单元知识梳理

(细长)的葫芦藤

(雪白)的小花

(可爱)的小葫芦

(自言自语)地说

冻得(直打哆嗦)

冷得(像冰窖) 热得（直冒汗）热得（像蒸笼）

快得像（闪电）慢得像（蜗牛）累得直（趴下）

二、词语归类

(2)形容天气寒冷的词语：寒冬腊月、大雪纷飞、滴水成冰、天寒地冻、冰天雪地、寒风侵肌、寒风刺骨、寒气逼人

(3)带“语”或“言”的词语：不言不语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语

三、句子积累

（蓝蓝的）天空飘着（五颜六色的）气球

（清清的）池塘开满（粉粉的）荷花

（闪闪的）星星眨着（美丽的）眼睛

四、考点提示

1.《坐井观天》比喻眼界小，见识少。。

2.《寒号鸟》说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。

4.《我要的是葫芦》事物与事物之间关系密切。

五、加标点

1.天不过井口那么大（，）还用飞那么远吗（？）

2.天无边无际，大得很哪（！）

3.不信，你跳出井来看一看吧（。）

六、多音字

留言条

小芳：

学校通知明天上午九点要到校参加书法小组的活动，请你明天准时参加。

明明

11月5日

老师：

老师你好，我去办公室还书，您不在。我把书放到您的办公桌上。请查收！

小花

12月30日

商量

小丽，我想和你调换一下值日时间，因为今天是我的生日，想早一点回家，你看行吗？

欣欣，你借给我的《西游记》太好看了，可是我还剩三十多页没看完，你能让我再借两三天吗？我一定抓紧时间早点看完还你。

爸爸，我最爱看的动画片《大头儿子小头爸爸》就要开始了，现在我的作业也做完了，你能让我看会儿电视吗？

有趣的动物

变色龙是一种非常奇特的动物，它的眼睛可以独立地转动。变色龙遇到危险可以随环境变化改变自己身体的颜色，真是有趣极了。

树袋熊又叫考拉，是澳大利亚特有动物。它有着大大的耳朵，圆溜溜的眼睛，肥肥的肚子。它喜欢大白天在树上呼呼大睡，以桉（ān）树叶为食。

第六单元

2.挑粮食

戴着斗笠

穿着草鞋

疏通河道

违抗命令

寻找食物

3.者事竟成

志当存高远

穷且益坚，不坠青云之志

第七单元

1、多音字

呀（

yā（哎呀）（好呀））

2、ABB式词语：水淋淋

水汪汪

亮晶晶

笑哈哈

白茫茫

绿油油

3含有数字的词语：

四面八方

一年一度

一心一意

三言两语

五光十色

五颜六色

十全十美

七上八下

4①雪孩子变成了一朵云。（照样子写句子）

雪孩子变成了一朵云，一朵美丽的云。

①

雪孩子变成了水汽。

②

雪孩子变成了汽

，很轻很轻的水汽。

5、调皮的风拿了我的手绢

，擦过了汗，扔在地上；又拿妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。（拟人句）

星星一闪一闪眨眼睛。

风帮柳枝梳辫子。

花儿张开了笑脸。

6把大海藏了起来

，无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。（用加点词写句子）

雾把校园藏了起来，无论是操场，还是教学楼，都看不见了。

7开雾散

微风习习

冰天雪地

风雨交加

云雾缭绕

这些词语都是描写天气的，我还会写出这样的词语：寒风刺骨

电闪雷鸣

鹅毛大雪

8易错字：爱戴

带领

已经

以后

心情

晴天

今天

口令

第八单元

这些成语都和动物有关，我还会写这样的词语：狐假虎威

九年一毛

这些词语都是描写声音的，我还可以写出这样的词语：哗啦哗啦

嘟嘟嘟

2.生活中，风可以帮助人们吹干衣服、吹走汗水

易错题：

1.有几个虫子怕什么？

有几个虫子不可怕。

2.丢了几只羊算什么？

丢了几只羊不算什么。

3.叶子上的虫还用治吗？

叶子上的虫不用治。

篇9

关键词： 数形结合 数学思想方法 初中数学教学

著名数学家华罗庚曾说：“数形结合百般好，隔离分家万事休，几何代数统一体，永远联系莫分离.”数形结合是解决数学问题的重要思想之一，所谓的数形结合就是根据数学问题的题设和结论之间的内在联系，既分析其数量关系又揭示其几何意义，使数量关系和几何图形巧妙地结合起来，并利用这种结合，探求解决问题的思路.应用其解决问题更加形象直观.

数形结合思想在初中数学中的应用中非常广泛，它比较适合处理那些数量关系与图形位置关系可以互相转化的问题，在中考中既有填空题、选择题，又有解答题.在教学中教师要注重数形结合思想方法的渗透、概括和总结.

一、数形结合在数与式中的应用

在“数与代数”的教学中，教师应强调数与形的结合，让学生建立由数想到形，由形想到数的思想，这样可以加深学生对“数与代数”的理解和认识，如利用图形理解完全平方公式、平方差公式.

北师大版七下第一章《整式的乘除》第5课时《平方差公式》，教科书通过拼图游戏给出平方差公式的一个解释，让学生完整地经历“猜想—验证—证明”的过程，目的是使学生对此公式有直观的认识，避免对公式的死记硬背，使平方差公式的学习更有意义.

例题1：如图1，边长为a的大正方形中有一个边长为b的小正方形.

（1）请表示图中阴影部分的面积.

（2）小颖将阴影部分拼成了一个长方形，如图2，这个长方形的长和宽分别是多少？你能表示出它的面积吗？

图1 a■-b■ 图2 （a+b）（a-b）

（3）比较（1）、（2）的结果，你能验证平方差公式吗？

得到a■-b■=（a+b）（a-b）.

北师大版七上第二章《有理数及其运算》中，数轴概念是中学数学中数形结合的起点，有理数的有关性质和运算都是结合数轴进行的.由于对每一个有理数，数轴上都有唯一确定的点与它对应，因此两个有理数的大小的比较，是通过这两个有理数在数轴上的对应位置关系进行比较的，相反数、绝对值概念则是通过相应的数轴上的点与原点的位置关系来刻画的.借助数轴可以更好地理解互为相反数、绝对值的几何意义.

例题2：数在数轴上的位置如图所示，化简|a+1|的结果是（ ）

A.a+1 B.-a+1 C.a-1 D.-a-1

分析：因为字母a表示的是数，所以a+1仍是一个数，要去掉绝对值符号，关键是正确判断a+1这个数是正的还是负的或者是0.根据在数轴上的位置可知a

二、数形结合在方程中的应用

列方程解应用题的难点是如何根据题意寻找等量关系列方程，要突破这一难点，通常根据题意画出相应的示意图，特别是应用题中的行程问题、追及问题.

北师大七上第五章《一元一次方程》第7课时《能追上小明吗》

例题3：小明每天早上要在7：50之前赶到距家1000米的学校上学.小明以80米/分的速度出发，5分钟后，小明的爸爸发现他忘了带语文书.于是，爸爸立即以180米/分的速度去追小明，并且在途中追上了他.

（1）爸爸追上小明用了多长时间？

（2）追上小明时，距离学校还有多远？

解：设爸爸用了x分钟追上小明

通过学生自己动脑动手，画出线段图，能进行图形语言、符号语言与文字语言之间的相互转化，理解题中的等量关系，不同的思路就会出现等量关系的不同表现形式，从而列出不同的式子，培养学生思维的灵活性，进一步列出方程，解决问题，既能娴熟使用“线段图”又能利用方程的思想解决问题，为初二、初三列分式方程、一元二次方程解应用题打下基础.

例题4：（2013年漳州市中考数学试卷选择题第8题）如图，10块相同的长方形墙砖拼成一个矩形，设长方形墙砖的长和宽分别为x厘米和y厘米，则依题意列方程组正确的是（ ）

A.x+2y=75y=3x B.x+2y=75x=3y

C.2x-y=75y=3x D.2x+2y=75x=3y

分析：注意观察图形中隐含的数量关系，将对应的数与形结合起来，结果一目了然.

三、数形结合在不等式中的应用

北师大八下第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》，不等式的解集是一个集合，比较抽象.教学时，为了加深学生对不等式解集的理解，把不等式的解集在数轴上直观地表示出来，使学生更能形象地看到，不等式的解集有无数个.从而渗透了数形结合的思想，发展了学生符号表达的能力，以及分析问题、解决问题的能力.

例题5：解不等式3x+7>11-x

解：移项，得3x+x>11-7

合并同类项，得4x>4

两边都除以4，得x>1

这个不等式的解集在数轴上表示如下：

四、数形结合在函数中的应用

“函数及其图像”是初中数学的一个重点，同时也是一个难点.它是历年中考的热点，也是每年中考必考的知识点之一.有关函数的问题让许多学生心生畏惧，无从下手.实际上函数与方程、不等式之间有着紧密联系，在解题时要善于将它们“牵手”，将它们的“形”与对应的“数”结合起来，往往会使很多棘手问题迎刃而解，并且解法简捷、独特.

例题6：已知反比例函数y=■，若x■

分析：因为x■，x■，x■不是具体的数，无法带入y=■求值比较大小，利用反比例函数y=■的图像及x■，x■，x■的大小关系，如上图，在图像上就可以直观地比较出y■，y■，y■的大小关系.本题巧妙地构造反比例函数的图像，建立合理的几何模型，利用图像法解决抽象的代数问题.

例题7：已知方程x■-px+5=0有一个根大于2，另一个根小于2，求p的取值范围.

分析：由二次函数与一元二次方程的关系知：方程x■-px+5=0的两个根是抛物线y=x■-px+5与x轴的两个交点的横坐标，因为一根大于2，另一根小于2，所以抛物线与x轴的两个交点一个在2的左边，另一个在2的右边，且开口向上，如图可知当x=2时，函数值y

此解法利用函数图像的直观性，把抽象的数学语言与直观的图形结合起来，化难为易，充分体现了数形结合解题的有效性.

例题8：已知一次函数y=kx+b（k、b是常数，k≠0），x与y的部分对应值如下表所示，那么不等式kx+b

A.x0 C.x1

分析：从表中选取两对对应值x=0，y=1；x=1，y=0作为点的坐标，在平面直角坐标系内画出y=kx+b的图像，不等式kx+b

解此题的关键是将它们对应的形与数结合起来，从形的角度看，是求直线在x轴下方所对应的自变量的取值范围，从数的角度看，是求不等式的解集.

以上三例是有关函数与方程、不等式的问题，解此类题型时要善于将问题中的数与形结合起来，将抽象思维与形象思维融合在一起，通过“以形助数”、“以数解形”的思想策略，揭示出其隐含在内部的几何背景，使复杂的问题简单化，抽象的问题具体、直观化，从而有效地找到解题途径，达到优化解题的目的，同时也能发展学生的思维.

五、数形结合在解直角三角形中的应用

北师大九上第一章《直角三角形的边角关系》第4课时《船有触礁的危险吗》

例题9：海中有一个小岛A，该岛四周10海里内暗礁.今有货轮由西向东航行，开始在A岛南偏西55°的B处，往东行驶20海里后到达该岛的南偏西25°的C处，之后，货轮继续向东航行.你认为货轮继续向东航行途中会有触礁的危险吗？

解：要知道货轮继续向东航行途中有无触礁的危险，如图，只要过点A作ADBC的延长线于点D，如果AD>10海里，则无触礁的危险.根据题意可知，∠BAD=55°，∠CAD=25°，BC=20海里.设AD=x，则

tan55°=■，tan25°=■

BD=xtan55°，CD=xtan25°.

xtan55°-xtan25°=20.

x=■≈■≈20.79（海里）>10（海里）.答：货轮继续向东航行途中没有触礁的危险.

此题是把实际问题转化为数学问题，构建数学模型，使数量关系和几何图形巧妙地结合起来，运用已有的三角函数知识进行解答.

六、数形结合在统计与概率中的应用

新课标中的统计与概率，在内部编排和内容要求上有所加强，真正让学生经历统计的全过程，发现并提出问题，运用适当的方法，收集和整理数据，运用合适的统计表统计图来展示数据做出决策.

例题10：（2010年漳州市中考数学试卷第21题）漳州市某中学对全校学生进行文明礼仪知识测试，为了解测试结果，随机抽取部分学生的成绩进行分析，将成绩分为三个等级：不合格、一般、优秀，并绘制成如下两幅统计图（不完整）.请你根据图中所给的信息解答下列问题：

（1）请将以上两幅统计图补充完整；

（2）若“一般”和“优秀”均被视为达标成绩，则该校被抽取的学生中有？摇？摇 ？摇？摇人达标；

（3）若该校学生有1200人，请你估计此次测试中，全校达标的学生有多少人？

在统计初步中，一组数据，反映在坐标平面上就是一群离散点.研究一组数据的集中趋势（平均数、众数、中位数），相当于考察这群离散点的分布状态；而研究一组数据的波动大小（方差、标准差），就相当于考察坐标平面上这群离散点的分布规律.这里融入了数形结合的思想方法.在教学中老师要注意到这点，从而加深学生对平均数、众数、中位数、方差、标准差概念的理解.

例题11：（2012年漳州市中考数学试卷第21题）有A、B、C1、C2四张同样规格的硬纸片，它们的背面完全一样，正面如图1所示.将它们背面朝上洗匀后，随机抽出两张（不放回）可拼成如图2的四种图案之一.请你用画树状图或列表的方法，分析拼成哪种图案的概率最大？

图1 图2

分析：首先根据题意画出树状图或列出表格，然后根据树状图或表格求得所有等可能的结果与拼成各种图案的情况，再利用概率公式即可求得答案.

解：画树状图如下：

列表如下：

P（卡通人）=■=■

P（电灯）=■=■

P（房子）=■=■

P（小山）=■=■

拼成电灯或房子的概率最大.