高二数学个人总结范文
时间：2023-03-30 03:16:13
导语：如何才能写好一篇高二数学个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加课改培训和校本培训，并做了大量的探索与反思。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
在新课标下，要学会用教材，理解课标，而不是教材，提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、备教材备课标。认真钻研课程标准和教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应如何处理教材和补充哪些资料，才能教好。
3、备学生。两个班的学生有较大的差别，一个易于组织课堂教学，另一个则要有较强的组织课堂教学的能力，考虑到课堂的一些因素。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。本学期结合以前的教学，采用培养学生的自学能力和探究能力为主，如何让学生掌握课堂内容，不费功夫是很能达到的。以前本校要教好，多采用“抓”，“练”，在时间上抓紧和占用的同时，多增加练习，这提高成绩是很明显的，但学生的学习效率不高，也给其他科目造成作业无法认真的完成。所以本学期积极探索能够提高学生成绩的更好的方法。
5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，虽然学生已是高中生了，但思想和重点的学生是有较大的差别的，还很爱好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，学习不自觉，针对这些问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况，争取准确的找出导致“差”的原因。在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
篇2
关键词：高中数学；课外作业；有效性
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0254-02
1.调查的对象与方法
1.1 调查对象。在研究过程中，选取江西省万年中学高二年级学生作为对象，涉及受访学生人数200人，其中，男生120人，女生80人。此外，随机选取该校高二年级数学教师16人，进行关于"数学课外作业有效性"的访谈调查。
1.2 调查方法。主要采用问卷调查、上门访谈两种方式进行，整个调查过程中，共向受访学生发放问卷200份，回收有效问卷195份，有效问卷回收率达到97.5%，问卷问题共有20题，全部围绕"高中数学课外作业有效性"这一主题设计。在对15名教师的调查中，则以一对一访谈形式为主。
2.结果与分析
2.1 课外作业类型调查。课外作业的类型，能够从侧面反映出作业的有效性和质量，在调查过程中，特意设计了相关的问卷，对学生和教师展开调查。结果显示：高二年级的数学课外作业中，以试卷习题类纸质作业为最多，占比达到75%，除此以外，趣味性课外作业占比15%，实践性课外作业占比6%，开放性课外作业占比4%。整体而言，高二年级数学教师偏向于试卷纸质类作业，这与应试教育考核标准的单一性不无关系。
2.2 学生对课外作业的兴趣调查。学生完成课外作业的情况，能够反映出学生对课外作业的态度，理应成为衡量课外作业有效性的重要标准。通过走访学生，了解到：受访学生喜欢试卷与习题类纸质作业的占比仅为23%，而对于其他类型的数学课外作业，学生们则表现出了较大的热情，例如，39%的学生明确表示"更喜欢实践性、开放性课外作业"，30%的学生则表示"趣味性作业是他们的最爱"。由此可见，学生们对数学课外作业的兴趣度呈现多元化的态势，然而，现有的数学课外作业类型较为单一，且并不符合学生们的兴趣。
2.3 教师批改课外作业情况调查。教师对课外作业的批改情况，能够直接关系到学生完成作业的积极性，从而对课外作业有效性的提升起到积极作用。本次调查结果显示，50%的受访教师表示"会在作业上交的第二天批改"，30%的教师表示"会在作业上交的当天批改，并在当日将情况反馈给学生"，20%的教师表示"一般选择空闲时间批改作业，并争取在作业上交后一周以内将情况反馈给学生"。上述数据表明：多数受访教师并不能够及时批改作业，通过后期与教师的一对一访谈，很多教师抱怨"日常教学任务过于繁重，是他们不能及时批改作业的主要原因。
3.结论与建议
3.1 结论。
3.1.1 数学课外作业形式单一。由调查可知，受传统应试教育思维的束缚，该校高二年级数学教师在设计和布置课外作业时，仍然以纸质作业为主，作业的形式也较为单一，大多为习题类、试卷类作业，鲜少有实践类、开放类、趣味类课外作业。可以说，教师设计和布置的课外作业陷入了"单一重复"、"简单粗暴"的怪圈，长此以往，对教师设计课外作业的教学技能将带来负面影响。
3.1.2 学生对课外作业兴趣不浓。由于该校高二年级数学教师所设计和布置的课外作业，并不是学生所感兴趣的类型，因此，受访学生普遍表示"对课外作业兴趣不浓"，通过进一步的访谈了解到：60%的学生表示"虽然对课外作业兴趣不浓，但仍会尽力完成好"，主要原因在于"为应付考试做准备"；30%的学生表示"对数学课外作业没有兴趣，完成作业纯属应付了事"；剩余10% 的学生则表示"不会完成数学课外作业，因为没有任何兴趣"。由此可见，学生对数学课外作业兴趣不浓，已成事实，长此以往，不仅会影响到课外作业的完成有效性，也会对同学们的数学学习兴趣带来负面影响。
3.1.3 教师批改课外作业不及时。受制于教学负担过重，个人其他事务过多等原因，很多受访教师对数学课外作业的批改并不及时，前文的调查数据也证实了该情况。笔者认为：课后作业的批改和反馈，是检验学生学习情况的重要手段，倘若教师不能及时批改作业，并向学生反馈情况，则容易产生教学上的"惰性"，这无疑会给数学教学带来弊端。
3.2 建议。
3.2.1 丰富数学课外作业类型。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过："课外作业应丰富化，教师必须设计多元化的课外作业，以便使课外作业的功能得到更有效地发挥。"结合此次调查中突显出的问题，在下一个阶段的教学改革中，万年中学高二年级数学教师应本着"多元开发"的原则，设计和布置形式更为多元的课外作业，加大实践性作业、趣味性作业、开放性作业的比重，此外，还应注重课外作业与日常生活的紧密型，通过引入任务型作业，如，工程造价计算、旅行路线最优计算等作业形式，让学生感受到数学课外作业的实用性，践行"数学源于生活，服务于生活"的教学理念。
3.2.2 因材施教，采用分层布置作业形式，激发学生的兴趣。根据调查可知该校高二年级教师在布置课外数学作业时，采用"一刀切"的方式，即：为所有的学生布置同样的作业类型，难易程度，题目形式全部相当，因此，难以激发起学生的兴趣。为使不同层次的学生都能同样体会到数学作业的趣味性，感受成就感，在今后的作业设计和布置中，数学教师应采用分层布置作业的思想，将学生分为思维敏捷型、学习刻苦型和基础较差型三个层次，为每个层次的学生精心设计作业，注重作业的趣味性、差异化，如此一来，可调动同学们参与课外作业的兴趣，提升课外作业的实效性。
3.2.3 及时批改课外作业，提升作业反馈效率。在今后的教学中，万年中学高二年级数学教师应克服一切困难，将批改作业作为教学中的重要环节，及时批改学生上交的课外作业，尽量做到在2天以内完成作业批改，并将作业情况及时反馈给学生。此外，在作业批改过程中，教师还应掌握科学的批改评价方法，注重批语的使用，例如，对后进生，一旦发现他们作业质量有所提高时，应给予鼓励性批语，如"再接再厉"、"努力学习，必有收获"等，以此提升学生对课外作业的重视程度，为数学课外作业有效性的提升奠定基础。
篇3
在教育处和学校领导的正确领导下，在教务处全体同仁共同努力下，在学校各部门的通力配合下，教务处圆满完成了本学期的教学工作任务，取得了一定的工作成绩。现总结如下：
一、 抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动。从新学期开始，教务处坚持每天检查上课情况三--四次，做好检查记录。全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各二次。学校领导亲自参与常规检查工作，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出了解决问题的办法。改革常规检查方法，期中期末召开班长和学习委员会议，了解任课教师的作业批改情况，作业检查让学生干部参与进来，定期由学习委员上交记录，教务处全面检查作业二次，抽查二次。
第一次检查教案情况：体育组书写好的是韩金亮。高二年级物理备课组较认真，其中吴丽华、宋满鑫、崔晓哲的教案体现出电教手段和板书设计。数学组白素良、、丁宝霞书写认真。化学组葛梅教案在理科中最好。书写较好的教师有李桂兰、张殿林、姜悦、刘崇娟、陈欣、辛本玉、刘宝凤、蔡玲、陈杰、李波、崔恩英、赫英辉、宋万利等。高一年级物理组高艳、赵珊教案写得认真、环节较全，写详案。教案书写好的教师有张守慧、王延芹、王旭东、何俊玲、张安梅、李晓鹰、刘婧、宋清华、尤正舒、赵淑芬、孙海霞等。
第二次检查教案情况：高二教师书写规范字迹工整的教师有崔晓哲、吴丽华、葛梅、徐莉、张丽萍、王淑丽、王岩、丁宝霞、韩冬梅、白素良、、李波、陈杰、李桂兰、宋万利、刘玉霞、刘崇娟、刘宝凤、姜悦、陈欣、辛本玉等。高一有王秀辉、刘启强、、刘丽娟、刘婧、闫青春、宫艳霞、赵珊、高艳、张守慧、何俊玲、张安梅、王旭东、尤正舒、赵淑芬、郭英、宋清华、张丽明、陈广志、赫英辉、孙海霞等。
第一次检查教师听课笔记，听课次数较多的教师有姜悦15节，宋万利15节，白素良17节，王秀辉15节，刘启强19节，闫青春33节，宫艳霞29节，王延芹18节，高艳33节，张玉成20节，陈永艳17节，张福娟26节，郭英21节，孙海霞22节。
第二次检查教师听课笔记，听课次数较多教师有张玉成33节、张玉祥27节、孙海霞27节、郭瑛38节、张福娟39节、高艳42节、阎青春46节、刘启强29节。听徒弟课比较多的教师有宋学平、段晓霞。高二听课较多的教师有白素良25节、陈欣27节、吴丽华20节、姜悦20节、葛梅22节、张国良20节。
检查高一记分册，记载小考、提问次数多，记分册运用的比较好的教师是宋清华、尤正舒、孙海霞、赵淑芬、张义祥、郭瑛、陈永艳、张福娟、张玉成、宋新华、孟宪杰、赵珊、闫青春、高艳、张守慧、王延芹、何俊玲。高二教师是丁宝霞、王淑丽、王岩、韩冬梅、、白素良、宋满鑫、韩玉芳、吴丽华、崔晓哲、陈碧艳、葛梅、蔡玲、李波、陈杰、肖杰、宋立国、陈欣。
教师上课情况：教师能以教学为中心，扎实开展工作，教学稳定有序进行，总的情况很好。存在的问题有：A关注教学反馈，根据反馈情况调整好教学做的不够。B听课发现启发式教学原则贯彻不深入，以教师为主导、学生为主体的转变力度不够，师生互动过程比较差，有的班级学生有睡觉、看书画、下棋等现象。C教具使用不规范。D听力课、体育课、实验课、信息技术课铃响前应到位，体育课离教学楼远些。E早自习听力情况有所好转，但未达到100％。F有个别教师仍在办公室辅导学生，影响老师备课。针对以上情况学校加强教学检查力度，确定四月份和六月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，提高教学质量，针对教学检查中发现的问题从严要求并及时反馈给年级，予以纠正。
第一次检查高一高二学生作业。作业检查情况：1、同一学科同一层次班级间不同班级作业量不同。高一数学：5班数学作业16次，6班作业5次，小考次数基本上相同。高一化学：8班作业4次，试卷3份，小考5次，练习册20次。6班作业8次，试卷2份，小考2次，练习册1次。高二物理：6班作业22次，试卷12份，小考2次。9班作业6次，试卷15份，小考1次。2、普通班作业批改次数比非普通班批改次数少。3、作文批改：学期过半批改没过半的班级有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、总体上比较好的备课组有：高一英语、物理、化学、历史、地理。高二数学、物理、化学、生物、英语。
第二次检查高一高二学生作业批改，检查作业批改、小考、练习等。高一：语文作文各班5－6次，其他还有随堂作文等。数学4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年级作业批改完成规定要求。高二：语文作文各班8次以上。代数、几何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班较好有25－30次。年级作业批改完成规定要求。
进入四月份学校加强教学检查力度，四月份为教学 质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，突出教学质量，从严要求，发现问题及时反馈，把问题消灭在萌芽之中。对期中到期末阶段的教学工作提出了具体的要求。（1）搞好集体备课、搞好以老带新活动，新教师要听老教师的课，做到先听后讲。（2）课堂教学要有互动性。课堂纪律不能不闻不问，要改革陈旧的教学方法。提倡讲练结合，不满堂灌，不一讲到底。（3）教师对学生的学习进行不断的督促，对学生的激励手段要加强。（4）加强批改和小考。（5）探索启发式教学，探索具有我校特点的创新课。设疑不要超越学生本身的特点，以激发学生的学习动机为前提，以学生的知识结构为基础，以对学生的思惟训练为中心，以多种教学方法相互结合为原则，以多项信息反馈为调节。（6）加强高一高二的学科竞赛辅导，发挥尖子生的辐射作用。（7）加强办公室的纪律和教学纪律，不许把学生撵出课堂。
进入六月中旬以后，由于高一高二会考和高三年级报考志愿等客观因素的影响，各年级的教学秩序一度出现反弹，学校领导十分重视这一现象，马上召开中层干部和全校教职工大会，针对近日教学秩序混乱现象，姜书记、王校长向全体教师提出了严格要求，要求教务、政教两个部门和三个年级通力合作，迅速扭转教学秩序乱的现象。教务处加强了检查力度，并做好检查记录。发现问题及时反馈给年级。每天反馈二－三次，使年级教学纪律迅速好转，恢复到了正常状态。
组织好高一、高二的期中、期末考试，指导好高三月考。老师准时参加考前会，已经形成制度。对期中考试（1）监考情况：各考场学生人数是空前的，已经达到了最大限额，各考场的老师监考比较认真，发现问题及时解决，完成了任务。（2）取收试卷情况：取试卷大家按顺序，收卷未发现一张漏收试卷和答题卡现象，表现较好。（3）考题情况：考题勘误较少，现场勘误也较少。（4）流动监考情况：比较认真负责，起到了应有的作用。
各年级及时开好考试质量分析会，针对存在的问题提出新的要求，促进教学质量的进一步提高。
全学期教务处组织高一高二市全能竞赛，全国数、理、化、生学科竞赛初赛、盟校通讯赛、高一高二期中期末联考、协助高三组织月考5次等多种考试，做到了组织到位无差错。
二、抓好教研、教改和岗位培训工作。
1、 公开课教学情况：开展各种形式的公开课教学50余节。
3月25日魏勋丽老师参加市级地理评优课，教育学院孙主任一行三人来我校听课并进行评选。对魏老师的课给予了充分的肯定。
盟校优质课校内选拔赛4月9日---10日在七楼举行，数学学科做课教师王淑丽、丁宝霞、、王延芹、何俊玲，评委钱玉山、刘玉霞、姚洪峡、白素良。经评委打分评选出何俊玲老师代表学校参加盟校优质课竞赛。政治学科做课教师刘宝凤、、王秀辉，评委李哉、宋乐勇、张晓丽、梁启坤、刘丽霞、段晓霞。评选出老师代表学校参加盟校优质课竞赛。．4月21日刘校长、宋主任等一行13人前往长春151中学参加八校优质课竞赛,最后何俊玲、老师分别获得盟校二等奖和三等奖。
4月15—18日教务处组织了本学期青年教师第一次汇报课。闫青春、刘启强、宋立国、陈 杰、赵珊、宋万利、陈广志、高艳、孟宪杰、王平林、姜 悦、张丽明、张丽萍、张玉成、李 波等15名教师作了汇报。大家一致认为，在学校领导及老教师的亲切关怀下，经过几学期的教学实践，通过导师带徒活动，新老教师结对子活动,青年教师已迅速成长起来，课堂教学水平有较大的提高。
4月22日王旭东老师去九台参加吉林省中学数学课研讨会并作课，受到与会者的好评。5月10日、29日宋乐勇、陈永艳老师分别在学校七楼会议室作语文研究性学习的公开课。希望通过此举带动我校研究性学习活动进一步走向深入。
6月3—7日教务处组织了本学期青年教师第二次汇报课。闫青春、陈 杰、赵珊、姜悦、宋万利、李 鹏、李 波、宋满鑫、宋立国、丁宝霞、张丽萍、张丽明、孟宪杰、陈广志、张玉成、王平林、王秀辉、高艳、刘启强等19名教师参加了汇报。第一次汇报课中出现的问题有所克服，启发式教学原则得到贯彻，德育目标明确，电教手段普遍应用。
2．各研究性学习小组本学期开展活动两次，表现突出的是陈广志、张丽明指导的《集安古墓与环境》小组，活动开展的最好，在“五?一”放假期间率学生赴集安考察，并作了成果汇报。
3．导师带徒活动情况，开展好的有：高一物理：宋学平－赵珊、高艳、闫青春；高一政治：段晓霞－王秀辉、；高一语文：陈永艳—张玉成；高二数学：王岩—丁宝霞。
4．各教研组积极开展教学教研活动。化学、物理、语文、数学教研组最为突出，尤其是化学教研组活动有创意、收效好。刘婧老师还作了观摩课。本学期共录制《教学杂谈》节目四期，由地理、化学、物理、历史教研组完成。
5．岗位培训和外出学习情况：假期参加研究生学习的教师有刘校长、崔恩英、李觅、张福娟、张玉成、宋新华等。微机培训内容办公系统，全校教师踊跃学习，电教室内坐满求知的老师们，非常令人感动。大家按照电教主任的要求做，积极提交教案，提交课件，如期完成了任务。
3月17日东北师范大学牛广田教授来我校作教育理论报告，全体教师牺牲休息时间，聆听专家讲座，感到很受启迪、颇有收获。3月18日牛教授在集团二中为我校高一五班、高一八班学生上了一堂生动的语文课，没有课的教师踊跃听课，课后牛教授与听课的教师在多方面进行了广泛交流。
3月29日学校组织高三各科教师在梁启坤教师带队下去长春参加高考信息交流会。
4月23日尤正舒、赵淑芬老师去泰安学习英语24字教学法。
4月27日刘校长率宋乐勇、陈欣老师去露林高中听赵谦翔关于语文教学改革的做课、王鹏伟关于研究性学习的报告。
5月30—31日刘校长率白素良、王旭东、何俊玲等教师去东北师大附中学习听课。
6月11日宋主任去市内参加市教科所组织的省“十?五”期间重大课题开题会。我校有两个省级课题、一个市级课题入选，并被市教科所授予“实验学校”铜牌。
6月12日姜书记、钱主任、梁主任一行去长春二中参加省里组织的高考报考指导会。
6月13日宋主任率陈欣、陈永艳老师去通化市一中观摩“研究性学习延伸与研讨课”，感到很受启发，收获颇丰，决心在我校广泛开展研究性学习活动。
7月2日我校被省里确定为“青少年责任教育与培养实验学校”并挂牌。
积极组织排头兵竞赛，我校有宋学平、宋满鑫、赫英辉、宋万利、王春艳、潘春梅、张筱密、李兆兰八名选手参加九月份集团公司组织的中学物理、历史、生物、信息技术教育排头兵竞赛。
加强体音美教学的检查力度，按大纲要求开足课，不许无故占用上课时间。由于学校重视，体音美教学好于上学期，全面完成了学校教学计划。
三、搞好学生竞赛的辅导工作。
学生竞赛辅导纳入常规检查中来。任课教师认真备课，精选习题，认真辅导，学生的学习兴致高昂，班级常常座无虚席，经过辅导教师的努力取得了较好的成绩。本学期竞赛主要有：
1、3月27日通化市中学生学科全能竞赛揭晓。我校高一年级在12支参赛队伍中以7862分、6464分分获团体总分第二名（甲队）、第八名（乙队）。高二年级在11支参赛队伍中以6352分、4754分分获团体第七名（甲队）、第十名（乙队）。
2、通化市中学生学科全能竞赛中高一年级数学李秋实、徐静、张利超分获第四名、第六名、第六名，辅导教师张安梅；物理杨晓鹏、宋俊玲、陶鑫分获第三名、第六名、第六名，辅导教师宋学萍；化学关愉、叶睿博、张巍、宋俊玲、李秋实分获第一、第二、第四、第八、第十名，辅导教师刘婧；英语陶鑫、关愉、徐静分获前三名，辅导教师赵淑芬、尤正舒。高二年级物理江志勇获第六名，辅导教师崔晓哲；化学王威、谭瑛鹏获并列第二名，辅导教师张国良；英语谭瑛鹏获第三名，辅导教师蔡玲。
3、全国中学生生物学联赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，林涛、曲博研、那振芳。获得参加复赛资格。林涛、曲博研、那振芳获得吉林赛区复赛三等奖。辅导教师刘玉霞。
4、全国中学生化学联赛吉林赛区初赛有六名同学被初赛录取，那振芳、李一、杨宇婷、窦圣博、宋宏珊、张婷婷参加夏令营。。辅导教师张国良。
5、全国中学生数学联赛吉林赛区初赛有二名同学被初赛录取，关愉、王威参加夏令营。
6、全国中学生物理竞赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，王威、李亮、李福玉参加夏令营。辅导教师崔晓哲。
7、八盟校通讯赛成绩：
高二化学团体第二名。辅导教师张国良。个人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福钰。
高二物理团体第一名。辅导教师崔晓哲。个人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名谭瑛鹏、第十名王德志。
高一化学团体第三名。辅导教师刘婧。个人名次前十名：第一名徐静。
高一物理团体第二名。辅导教师宋学平。个人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名叶睿博。
8、关于同学在2002年吉林省高二年级数学夏令营邀请赛中荣获一等奖。指导教师张安梅。
9、教育处英语口语大赛：一等奖徐静，二等奖李秋实、刘泽婷、刘曦、陶三等奖李博宇、刘璐。指导教师尤正舒、宋清华、赵淑芬。
10、吉林省英语口语大赛：
高二年级：二等奖刘泽婷、徐静、陶鑫。指导教师尤正舒、宋清华。
高三年级：杨帆。指导教师肖杰。
四、八校联考期末考试成绩及高一高二会考成绩情况。
八校联考成绩见成绩册。
高二物理、化学、历史、生物，高一历史、地理会考成绩见成绩单。高二高一各科会考通过率情况。
五、存在的问题及建议：
1、课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强，启发式教学力度不大。我校的新型课教学目前还处在探索阶段，少有成果。
2、电化教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，教师之间水平差异较大。
3、教研组、备课组的工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处。
4、竞赛成绩各学科之间不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，尖子生培养还需进一步加强，部分学科的联考成绩与盟校相比差距大。
5、有的教师对教研教改不热心，只满足教好课，缺乏上进心和参与意识。
6、一些教师对当前高中的办学认识不足，缺乏危机感和主人翁意识。
篇4
一、抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动。
从新学期开始，教务处坚持每天检查上课情况三--四次，做好检查记录。全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各二次。学校领导亲自参与常规检查工作，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出了解决问题的办法。改革常规检查方法，期中期末召开班长和学习委员会议，了解任课教师的作业批改情况，作业检查让学生干部参与进来，定期由学习委员上交记录，教务处全面检查作业二次，抽查二次。
第一次检查教案情况：体育组书写好的是韩金亮。高二年级物理备课组较认真，其中吴丽华、宋满鑫、崔晓哲的教案体现出电教手段和板书设计。数学组白素良、****、丁宝霞书写认真。化学组葛梅教案在理科中最好。书写较好的教师有李桂兰、张殿林、姜悦、刘崇娟、陈欣、辛本玉、刘宝凤、蔡玲、陈杰、李波、崔恩英、赫英辉、宋万利等。高一年级物理组高艳、赵珊教案写得认真、环节较全，写详案。教案书写好的教师有张守慧、王延芹、王旭东、何俊玲、张安梅、李晓鹰、刘婧、宋清华、尤正舒、赵淑芬、孙海霞等。
第二次检查教案情况：高二教师书写规范字迹工整的教师有崔晓哲、吴丽华、葛梅、徐莉、张丽萍、王淑丽、王岩、丁宝霞、韩冬梅、白素良、****、李波、陈杰、李桂兰、宋万利、刘玉霞、刘崇娟、刘宝凤、姜悦、陈欣、辛本玉等。高一有王秀辉、刘启强、、刘丽娟、刘婧、闫青春、宫艳霞、赵珊、高艳、张守慧、何俊玲、张安梅、王旭东、尤正舒、赵淑芬、郭英、宋清华、张丽明、陈广志、赫英辉、孙海霞等。
第一次检查教师听课笔记，听课次数较多的教师有姜悦15节，宋万利15节，白素良17节，王秀辉15节，刘启强19节，闫青春33节，宫艳霞29节，王延芹18节，高艳33节，张玉成20节，陈永艳17节，张福娟26节，郭英21节，孙海霞22节。
第二次检查教师听课笔记，听课次数较多教师有张玉成33节、张玉祥27节、孙海霞27节、郭瑛38节、张福娟39节、高艳42节、阎青春46节、刘启强29节。听徒弟课比较多的教师有宋学平、段晓霞。高二听课较多的教师有白素良25节、陈欣27节、吴丽华20节、姜悦20节、葛梅22节、张国良20节。
检查高一记分册，记载小考、提问次数多，记分册运用的比较好的教师是宋清华、尤正舒、孙海霞、赵淑芬、张义祥、郭瑛、陈永艳、张福娟、张玉成、宋新华、孟宪杰、赵珊、闫青春、高艳、张守慧、王延芹、何俊玲。高二教师是丁宝霞、王淑丽、王岩、韩冬梅、****、白素良、宋满鑫、韩玉芳、吴丽华、崔晓哲、陈碧艳、葛梅、蔡玲、李波、陈杰、肖杰、宋立国、陈欣。
教师上课情况：教师能以教学为中心，扎实开展工作，教学稳定有序进行，总的情况很好。存在的问题有：a关注教学反馈，根据反馈情况调整好教学做的不够。b听课发现启发式教学原则贯彻不深入，以教师为主导、学生为主体的转变力度不够，师生互动过程比较差，有的班级学生有睡觉、看书画、下棋等现象。c教具使用不规范。d听力课、体育课、实验课、信息技术课铃响前应到位，体育课离教学楼远些。e早自习听力情况有所好转，但未达到100％。f有个别教师仍在办公室辅导学生，影响老师备课。针对以上情况学校加强教学检查力度，确定四月份和六月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，提高教学质量，针对教学检查中发现的问题从严要求并及时反馈给年级，予以纠正。
第一次检查高一高二学生作业。作业检查情况：1、同一学科同一层次班级间不同班级作业量不同。高一数学：5班数学作业16次，6班作业5次，小考次数基本上相同。高一化学：8班作业4次，试卷3份，小考5次，练习册20次。6班作业8次，试卷2份，小考2次，练习册1次。高二物理：6班作业22次，试卷12份，小考2次。9班作业6次，试卷15份，小考1次。2、普通班作业批改次数比非普通班批改次数少。3、作文批改：学期过半批改没过半的班级有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、总体上比较好的备课组有：高一英语、物理、化学、历史、地理。高二数学、物理、化学、生物、英语。
第二次检查高一高二学生作业批改，检查作业批改、小考、练习等。高一：语文作文各班5－6次，其他还有随堂作文等。数学4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年级作业批改完成规定要求。高二：语文作文各班8次以上。代数、几何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班较好有25－30次。年级作业批改完成规定要求。
进入四月份学校加强教学检查力度，四月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，突出教学质量，从严要求，发现问题及时反馈，把问题消灭在萌芽之中。对期中到期末阶段的教学工作提出了具体的要求。（1）搞好集体备课、搞好以老带新活动，新教师要听老教师的课，做到先听后讲。（2）课堂教学要有互动性。课堂纪律不能不闻不问，要改革陈旧的教学方法。提倡讲练结合，不满堂灌，不一讲到底。（3）教师对学生的学习进行不断的督促，对学生的激励手段要加强。（4）加强批改和小考。（5）探索启发式教学，探索具有我校特点的创新课。设疑不要超越学生本身的特点，以激发学生的学习动机为前提，以学生的知识结构为基础，以对学生的思惟训练为中心，以多种教学方法相互结合为原则，以多项信息反馈为调节。（6）加强高一高二的学科竞赛辅导，发挥尖子生的辐射作用。（7）加强办公室的纪律和教学纪律，不许把学生撵出课堂。
进入六月中旬以后，由于高一高二会考和高三年级报考志愿等客观因素的影响，各年级的教学秩序一度出现反弹，学校领导十分重视这一现象，马上召开中层干部和全校教职工大会，针对近日教学秩序混乱现象，姜书记、王校长向全体教师提出了严格要求，要求教务、政教两个部门和三个年级通力合作，迅速扭转教学秩序乱的现象。教务处加强了检查力度，并做好检查记录。发现问题及时反馈给年级。每天反馈二－三次，使年级教学纪律迅速好转，恢复到了正常状态。
组织好高一、高二的期中、期末考试，指导好高三月考。老师准时参加考前会，已经形成制度。对期中考试（1）监考情况：各考场学生人数是空前的，已经达到了最大限额，各考场的老师监考比较认真，发现问题及时解决，完成了任务。（2）取收试卷情况：取试卷大家按顺序，收卷未发现一张漏收试卷和答题卡现象，表现较好。（3）考题情况：考题勘误较少，现场勘误也较少。（4）流动监考情况：比较认真负责，起到了应有的作用。
各年级及时开好考试质量分析会，针对存在的问题提出新的要求，促进教学质量的进一步提高。
全学期教务处组织高一高二市全能竞赛，全国数、理、化、生学科竞赛初赛、盟校通讯赛、高一高二期中期末联考、协助高三组织月考5次等多种考试，做到了组织到位无差错。二、抓好教研、教改和岗位培训工作。公开课教学情况：开展各种形式的公开课教学50余节。
3月25日魏勋丽老师参加市级地理评优课，教育学院孙主任一行三人来我校听课并进行评选。对魏老师的课给予了充分的肯定。
盟校优质课校内选拔赛4月9日---10日在七楼举行，数学学科做课教师王淑丽、丁宝霞、****、王延芹、何俊玲，评委钱玉山、刘玉霞、姚洪峡、白素良。经评委打分评选出何俊玲老师代表学校参加盟校优质课竞赛。政治学科做课教师刘宝凤、、王秀辉，评委李哉、宋乐勇、张晓丽、梁启坤、刘丽霞、段晓霞。评选出老师代表学校参加盟校优质课竞赛。．4月21日刘校长、宋主任等一行13人前往长春151中学参加八校优质课竞赛,最后何俊玲、老师分别获得盟校二等奖和三等奖。
4月15—18日教务处组织了本学期青年教师第一次汇报课。闫青春、刘启强、宋立国、陈杰、赵珊、宋万利、陈广志、高艳、孟宪杰、王平林、姜悦、张丽明、张丽萍、张玉成、李波等15名教师作了汇报。大家一致认为，在学校领导及老教师的亲切关怀下，经过几学期的教学实践，通过导师带徒活动，新老教师结对子活动,青年教师已迅速成长起来，课堂教学水平有较大的提高。
4月22日王旭东老师去九台参加吉林省中学数学课研讨会并作课，受到与会者的好评。5月10日、29日宋乐勇、陈永艳老师分别在学校七楼会议室作语文研究性学习的公开课。希望通过此举带动我校研究性学习活动进一步走向深入。
6月3—7日教务处组织了本学期青年教师第二次汇报课。闫青春、陈杰、赵珊、姜悦、宋万利、****、李波、宋满鑫、宋立国、丁宝霞、张丽萍、张丽明、孟宪杰、陈广志、张玉成、王平林、王秀辉、高艳、刘启强等19名教师参加了汇报。第一次汇报课中出现的问题有所克服，启发式教学原则得到贯彻，德育目标明确，电教手段普遍应用。
2．各研究性学习小组本学期开展活动两次，表现突出的是陈广志、张丽明指导的《集安古墓与环境》小组，活动开展的最好，在“五?一”放假期间率学生赴集安考察，并作了成果汇报。
3．导师带徒活动情况，开展好的有：高一物理：宋学平－赵珊、高艳、闫青春；高一政治：段晓霞－王秀辉、；高一语文：陈永艳—张玉成；高二数学：王岩—丁宝霞。
4．各教研组积极开展教学教研活动。化学、物理、语文、数学教研组最为突出，尤其是化学教研组活动有创意、收效好。刘婧老师还作了观摩课。本学期共录制《教学杂谈》节目四期，由地理、化学、物理、历史教研组完成。
5．岗位培训和外出学习情况：假期参加研究生学习的教师有刘校长、崔恩英、李觅、张福娟、张玉成、宋新华等。微机培训内容办公系统，全校教师踊跃学习，电教室内坐满求知的老师们，非常令人感动。大家按照电教主任的要求做，积极提交教案，提交课件，如期完成了任务。
3月17日东北师范大学牛广田教授来我校作教育理论报告，全体教师牺牲休息时间，聆听专家讲座，感到很受启迪、颇有收获。3月18日牛教授在集团二中为我校高一五班、高一八班学生上了一堂生动的语文课，没有课的教师踊跃听课，课后牛教授与听课的教师在多方面进行了广泛交流。
3月29日学校组织高三各科教师在梁启坤教师带队下去长春参加高考信息交流会。
4月23日尤正舒、赵淑芬老师去泰安学习英语24字教学法。
4月27日刘校长率宋乐勇、陈欣老师去露林高中听赵谦翔关于语文教学改革的做课、王鹏伟关于研究性学习的报告。
5月30—31日刘校长率白素良、王旭东、何俊玲等教师去东北师大附中学习听课。
6月11日宋主任去市内参加市教科所组织的省“十?五”期间重大课题开题会。我校有两个省级课题、一个市级课题入选，并被市教科所授予“实验学校”铜牌。
6月12日姜书记、钱主任、梁主任一行去长春二中参加省里组织的高考报考指导会。
6月13日宋主任率陈欣、陈永艳老师去通化市一中观摩“研究性学习延伸与研讨课”，感到很受启发，收获颇丰，决心在我校广泛开展研究性学习活动。
7月2日我校被省里确定为“青少年责任教育与培养实验学校”并挂牌。
积极组织排头兵竞赛，我校有宋学平、宋满鑫、赫英辉、宋万利、王春艳、潘春梅、张筱密、李兆兰八名选手参加九月份集团公司组织的中学物理、历史、生物、信息技术教育排头兵竞赛。
加强体音美教学的检查力度，按大纲要求开足课，不许无故占用上课时间。由于学校重视，体音美教学好于上学期，全面完成了学校教学计划。三、搞好学生竞赛的辅导工作。
学生竞赛辅导纳入常规检查中来。任课教师认真备课，精选习题，认真辅导，学生的学习兴致高昂，班级常常座无虚席，经过辅导教师的努力取得了较好的成绩。本学期竞赛主要有：3月27日通化市中学生学科全能竞赛揭晓。我校高一年级在12支参赛队伍中以7862分、6464分分获团体总分第二名（甲队）、第八名（乙队）。高二年级在11支参赛队伍中以6352分、4754分分获团体第七名（甲队）、第十名（乙队）。
2、通化市中学生学科全能竞赛中高一年级数学李秋实、徐静、张利超分获第四名、第六名、第六名，辅导教师张安梅；物理杨晓鹏、宋俊玲、陶鑫分获第三名、第六名、第六名，辅导教师宋学萍；化学关愉、叶睿博、张巍、宋俊玲、李秋实分获第一、第二、第四、第八、第十名，辅导教师刘婧；英语陶鑫、关愉、徐静分获前三名，辅导教师赵淑芬、尤正舒。高二年级物理江志勇获第六名，辅导教师崔晓哲；化学王威、谭瑛鹏获并列第二名，辅导教师张国良；英语谭瑛鹏获第三名，辅导教师蔡玲。
3、全国中学生生物学联赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，林涛、曲博研、那振芳。获得参加复赛资格。林涛、曲博研、那振芳获得吉林赛区复赛三等奖。辅导教师刘玉霞。
4、全国中学生化学联赛吉林赛区初赛有六名同学被初赛录取，那振芳、李一、杨宇婷、窦圣博、宋宏珊、张婷婷参加夏令营。。辅导教师张国良。
5、全国中学生数学联赛吉林赛区初赛有二名同学被初赛录取，关愉、王威参加夏令营。
6、全国中学生物理竞赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，王威、李亮、李福玉参加夏令营。辅导教师崔晓哲。
7、八盟校通讯赛成绩：
高二化学团体第二名。辅导教师张国良。个人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福钰。
高二物理团体第一名。辅导教师崔晓哲。个人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名谭瑛鹏、第十名王德志。
高一化学团体第三名。辅导教师刘婧。个人名次前十名：第一名徐静。
高一物理团体第二名。辅导教师宋学平。个人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名叶睿博。
8、关于同学在xx年吉林省高二年级数学夏令营邀请赛中荣获一等奖。指导教师张安梅。
9、教育处英语口语大赛：一等奖徐静，二等奖李秋实、刘泽婷、刘曦、陶三等奖李博宇、刘璐。指导教师尤正舒、宋清华、赵淑芬。
10、吉林省英语口语大赛：
高二年级：二等奖刘泽婷、徐静、陶鑫。指导教师尤正舒、宋清华。
高三年级：杨帆。指导教师肖杰。
四、八校联考期末考试成绩及高一高二会考成绩情况。
八校联考成绩见成绩册。
高二物理、化学、历史、生物，高一历史、地理会考成绩见成绩单。高二高一各科会考通过率情况。
五、存在的问题及建议：课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强，启发式教学力度不大。我校的新型课教学目前还处在探索阶段，少有成果。
2、电化教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，教师之间水平差异较大。
3、教研组、备课组的工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处。
4、竞赛成绩各学科之间不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，尖子生培养还需进一步加强，部分学科的联考成绩与盟校相比差距大。
5、有的教师对教研教改不热心，只满足教好课，缺乏上进心和参与意识。
6、一些教师对当前高中的办学认识不足，缺乏危机感和主人翁意识。
篇5
高二以全班第一升上高三，一个班只有两个第一，那个最棒的第一当然不是我，我是剩下那个第一。其实在高一，很多人认为我是个智商特别高的学生。每次考试不会拿第四，前三总是有我份。坐在我前面的是个可爱的女孩子，学习特别勤奋。花我十倍的努力拿我分数的一半也不到，最后丢下一句，怎么别人不学，天天睡觉也拿第一，而我都这么努力还是这么差。说完趴在桌子上，她到底在做什么，我现在还不知道，百分之九十在哭吧，过几天就人也不见了，再过几天与人说她退学了。其实我现在对于她的退学也感到内疚。
当天才的日子不长，因为我不是真正的天才，我在课上睡觉是真的，不努力也是真的，成绩好就是每个人都能看到的。我只是基础好而已，高一学的东西基本上我都已经学过的，或者接触过的，不努力去学，成绩好当然也不足为奇，天才这顶高帽把我罩得看不到前方。高二依然没有醒觉，天天上课睡觉，醒来写点作文，累了再睡。当然高二的日子并非就这样，我还有很多的好朋友，整天玩个醉生梦死。学习嘛，滚一边去。就这样一逛，高三就到来了。当我看着拿惨不忍睹的成绩单，终于开始明白事情的严重性。
高三可是奋发向上，无论上课下课，吃饭还是睡觉，都是书不离手，眼不离书。第一次数学考试得了40分，这是什么概念，满分不150分才考40分，虽然我知道自己差，但也不知道原来自己差到这种地步。于是我更加努力，晚上凌晨一点才睡觉，起来总比太阳早。成绩却一点好转也没有，40分的依旧还是40分，随着考试的一次又一次的失败，同学们的目光开始有了变化，在我的背后总有人在热烈讨论什么，就像你看看谁谁谁那么努力了，成绩确是这么糟糕等等。其实这些人的成绩比我好不了多少。在所有人的眼中，我只不过是一个智商低下的学生罢了。人就是喜欢多管闲事，否则他们会感到很无聊的，为了自己可以不那么无聊，就几人人聚在一起，说说这，说说那，简而言之就是说三道四。古人说女人才爱说是非，现在男女都爱上这些。而且他们之说别人的短处，因为他们拿自己与别人的短处比，怎么比怎么快乐，如果说别人的长处，就是与别人的长处比，怎么比怎么痛苦。
我是很笨，那又怎样？难道我笨就不学了吗？如果不学，那就比笨蛋还笨。我的成绩依旧不见有多少的进步。我依旧晚睡早起。高考前的那天晚上，我还是十二点才睡。结果，数学以119分拿下全班第一，结束高中学习生涯。付出别人几倍的努力拿别人几倍的分数这就最正常不过了，他们五六十分的依旧五六十分。
篇6
关键词： 高中学困生 数学学习障碍 转化策略
1.问题陈述
我通过对××学校的高中普通班个案访谈和问卷调查，归纳出了高中学困生存在的各种学习障碍，并进行了归因分析。
从调查和分析中知道，造成高中学困生数学学习障碍原因是多方面的，存在有个体差异、群体差异、性别差异等，难以找到一个统一的有效的转化方法，只有对症下药，区别对待。本文仅从教师的教学实践与学生的学习实践方面做一探究，并根据学生高一、高二学习的过程，分为高一数学学习障碍形成的预防措施和高二高三数学学习障碍的消除策略两部分。
2.转化策略探究
2.1高一数学学习障碍形成的预防措施
2.1.1未雨绸缪，做好初高中数学的衔接工作。
可以说现行初高中教材的脱节现象非常严重，如初中的立方和差、十字相乘等约十个内容没学或学得比较浅，而高中一开始就要面对这些问题，要想学生在高一的学习能够顺利地进行，提前进行查漏补缺是必不可少的。建议如下。
一是在高一正式开学前，也就是利用学生6月到学校报名注册时，向每一个同学发一份关于高中数学学习的说明，内容包含初高中数学学习的异同，高中数学学习的特点、方法，以及注意事项，等等。特别是提醒同学们注意初高中数学的异同、高中数学的学习的注意点、假期可以做的准备工作等。并将初高中脱节内容的知识点列举出来：①绝对值；②二次根式、分子分母有理化；③十字相乘法和分解因式；④一元二次方程根的判别式和韦达定理；⑤二次函数的顶点求法和图像画法；⑥平行线分线段成比例定理，梯形中位线；⑦平行线等分线段定理，平行的传递性；⑧圆内接四边形的性质；⑨轨迹定义；⑩圆的有关定理：垂径定理及逆定理，相交弦定理，切割弦定理，两圆连心线性质定理，等等。
二是正式开学后，对于衔接知识点的补充教学要继续进行，时间允许的话可以集中辅导。也可以采用“滚动穿插练习”，就是在每天或是每几天的作业后面加多一道衔接初高中知识点的题目，不断强化学生的记忆理解。如分解因式的“十字相乘法”、二次函数图像的画法等。
2.1.2再接再厉，充分了解学生原有的认知结构。
这就是我们通常所说的“备学生”。老师对学生原有认知水平的大致了解对于教学工作的开展是十分必要的，它可以帮助老师制定适合本班的教学计划，安排好教学难度。一般来说，跟班时间长了后，老师对学生的实际情况都了解得比较透彻。但老师对新学生的认知结构的了解必要而又艰难，可采取“学习情况自我介绍书”的方式进行。如：
开学第一节课，让学生写了一份数学学习情况自我介绍书。在学生动笔之前，老师说明目的：是为了更快更好地了解我们在座每一位同学的数学学习情况，以帮助老师制定一个能适合绝大部分同学的教学计划，要求在介绍书里一定要说明以下几点：
①对数学的喜爱程度，分为很喜欢，喜欢，一般，不喜欢。
②对自己之前数学基础的客观评价：很好，较好，一般，不好。
③觉得自己数学学得最好的是哪一部分内容，最差的是哪一部分内容？
④对高中的数学学习有什么计划、目标、期待？
⑤对高中的数学课堂有什么期待？
⑥对老师的数学教学有什么要求和期待？
⑦最希望对老师说的一句话是什么？
自我介绍书好比一份调查问卷，虽然没有调查问卷的内容那么丰富，但是更有针对性。通过学生的自我介绍，就可以大致了解整个班同学的数学学习情况，以及他们对高中的数学学习和数学教学有什么样的期待。在这次调查中，有49%的同学都表达出自己对数学喜欢或是很喜欢，有65%的同学认为自己的数学基础是较好或以上。最想对老师说的话则是五花八门，比较多的是“希望和老师做朋友”、“希望老师能公平的对待每一个学生，特别是成绩不好的同学”、“希望老师能把自己的数学成绩教的很棒”等，对数学课堂最期待的就是“数学课堂能够轻松活跃，老师上课能够很幽默风趣”。
2.1.3明察秋毫，及时纠正学生数学学习不良习惯。
学习方法、学习习惯直接影响到学生数学学习的成绩和持续发展的能力。许多学生到了高二，还不知道高中的数学课该怎么上，哪些地方是听，哪些地方需要动笔运算，等等，这些问题严重的阻碍着这些同学数学成绩的提高。所以在高一刚入学时帮学生找到一个适合自己的数学学习方法和形成一个良好的学习习惯是非常必要的。
在第一年的教学中，教师就应该开始多关注学生的学习习惯与方法。总的说来，刚升上高中的同学身上存在的主要的不良数学学习习惯有以下几点。
①题目“听”的、“想”的多，“动笔”的少。很多同学在数学课上整节课很少拿起笔来进行计算、推导，平时碰到稍难一点的题目不去尝试计算推导，要么放弃，要么就问老师。对于这种情况，一定要对学生强调“做”对于数学的重要性，告诉学生：“数学是做出来的，不是想出来的！”对于学生的疑问，不马上告诉学生怎么做，而是反问学生：你是怎么考虑这个问题？你算到哪一步时遇到了问题？也就是逼着学生拿起手中的笔进行运算，然后教师可以很好地根据学生运算情况来加以分析和指导。
②上课“抄”的多，真正理解的少。有些同学对于记数学笔记情有独钟。特别是在习题课或是试卷讲评课上，将老师写在黑板上的解题过程完整地记录了下来。对于学生的这种行为，教师应该极力反对。很多同学说，上课有时来不及理解，抄下来可以课后慢慢看。这种想法是好的，但并不容易实现。因为实际情况往往是，高密度、高强度的学习已经让学生几乎没有时间来重新思考前一天或是前几天的题目，而且在课堂上经常会因为“抄”笔记而跟不上老师讲课的节奏，从而影响听课的效果。
③计算器“按”得多，纸笔计算少。初中对于运算能力要求不高，而且在初中的升学考试中，学生是可以用计算器的。所以，学生上高中后，基本都已经养成了一有计算就使用计算器的不好习惯，严重影响了学生运算能力的提高，成为数学成绩停滞不前的一个非常重要的原因。所以，高一数学教师要非常及时、敏锐地观察到这一现象，而且要非常、坚决地禁止学生使用计算器。
学生的身上必然一定会存在许许多多、形形的不良习惯，教师一定要明察秋毫，及时纠正学生学习过程中的不良习惯。
2.1.4错题重做，提高学生学习效率。
要强调学生对错题进行重做。可以说，错题重做是提高数学成绩的最有效的途径之一。教师一定要对此充分重视，宁愿今天的作业没有完成，也一定要更正昨天作业中的错题，要每人准备一个纠错本。因为在实际教学中，很多时候一道题目一些学生总是重复在错。我做过这样一个试验，在必修五《解三角形》中有这样一道题：
已知ABC中，AB=1，BC=2，则∠C的取值范围是（ ）。
A.0＜C≤ B.0＜C＜ C.0＜C＜ D.＜C≤
在第一周的周测中，我任教的两个班105名同学有68人没有选对正确答案，第二周周测重新出现，还有40人没有选对，在第5周的周测中，这道题再次以选择题的形式出现，竟然还有51人做错。在这三次测验中，我都没有非常强调学生对错题的重做。第三次在讲评时，我要求学生一律放下手中的笔，以防止他们抄老师写在黑板上的过程。在讲评后的当天晚上，我要求做错这道题的同学将这道题重新做一次，写出详细过程，并且收上来老师检查。第7周的测验中，我将题目稍作了修改，变为：“已知ABC中，b=1，c=2，则∠B的取值范围是?摇?摇?摇?摇。”（其实题目并未实际改变）在这次测验中，全班只有5人没有正确算出答案。很显然，真正、彻底地错题重做能让学生掌握这道题目的所蕴含的知识点。
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2.2高中学困生数学学习障碍形成的消除措施
虽然教师在第一年的教学当中，采取了各种办法，使得大多数的同学在数学学习上没有多大的学习障碍，但是不可避免的是另外还有一部分同学的数学学习有着较大的困难，在调查中还有45.3%的同学觉得高中数学较难或是很难。
对于这一部分同学，则需要教师在高二的数学教学中更加注意引导和营造数学学习氛围，因为如果高二没能很好地解决数学学习障碍的问题，在高三的学习中是很难消除的。正如结果分析中的那样，学习障碍并没有因为年级的升高而消失。
2.2.1帮助学生树立信心，进一步激发对数学学习的兴趣。
教师对有数学学习障碍的学生要充满理解和信任，要时刻用发展的眼光看待他们，让他们时时处处体验到教师的期望和关爱，要以爱心、诚心、耐心帮助他们形成积极的自我概念，唤起他们对老师的热爱，从而产生“爱屋及乌”的心理反应，即爱老师所教的数学，起到“亲其师，信其道，乐其学”的效果。而事实上，许多学生对于老师的关注也是很在乎的。在调查中，我们也发现到，特别是当学生在学习上取得进步时，老师一个及时的表扬和鼓励将胜过平时的千言万语，会给学生以无穷的动力和进一步投入到学习中去的欲望。而实际上，许多教师在这一点上却做得不够。
培养信心可以从帮助学生制定适宜的学习目标开始。一个适宜的目标是非常重要的，因为学生“跳一跳能摘到果子”是最能培养学生的成就感的。激发学生的学习兴趣的主要任务在老师身上。老师可以通过创设“问题”情境，不断提高教学艺术来激发学生的学习兴趣。例如有时候，如果老师感觉课堂气氛比较沉闷，学生注意力比较分散，不妨讲个小故事、小笑话或一个趣味数学题，这样虽然会耽误一些时间，但是对于提高学生听讲效率是很有效果的。教师要有意识地多购买一些这方面的参考书，如张景中教授主编的《好玩的数学》丛书就很不错。
2.2.2低起点，小坡度，培养学生成就感。
进入高二后，这些同学本身对数学学习有恐惧心理，如果老师不能尽快地让学生体验到数学学习的成就感，学生对数学的学习热情将消失殆尽。事实上，很多学生在数学学习上获得成就感的机会并不多（如下表）。所以，在进入高二后，这是摆在数学教师面前的首先要解决的问题。
在数学学习过程中是否获得过成就感
有研究表明，教师可以从教学活动、学习的评价和师生心理交流三个方面让学生获得数学学习成功的体验①。除此之外，我个人认为，教师对教材的操控也是很有帮助的。在对学困生的教学中，教师就一定要把握好起点、难度和深度。这很有利于提高学生体验数学成就感的机率。例如，在讲解二次函数在给定区间上求最值的问题时，我是这样设计的：
师：请问二次函数y=x-2x+3的开口方向如何？
生：开口向上。（学生回答得非常整齐，也很大声。）
师：那它的顶点坐标呢？
生：（1，2）。（已经有部分同学不回答了，因为忘记了，刚好在此复习。）
师：顶点坐标有两种求法，一是配方法：y=（x-1）+2，二是公式法：（-,）。（哦，学生恍然大悟。）
师：那么这个函数有最小值，还是最大值？是多少呢？
生：有最小值2。（学生很兴奋。）
师：请大家画出它的图像。（因为有了顶点，对称轴，学生都能比较快地画出图像。）
师：请大家观察图像，如果我现在给定区间［2，3］，它的最小值还是2吗？最大值又是多少呢？
因为有了图像，学生对于这个问题都能较好地回答出。此时，师再提问：如果我给的区间是［a，a+1］呢？结合几何画板，移动区间让学生观察，学生也能较好地接受和理解了。
最后，师总结：我们能很好解决这个问题，什么作用最大呀？
生：图像。
师：对，图像！也就是数形结合的思想。同学们以后解题的时候也要注意，如果能够画出图像，我们都尽量作出图像，它能很好地帮助我们理解和解决数学问题。
这样的问题设计，符合学生的认知水平，起点较低，坡度也较小，学生一直参与其中，有自己的数学思考和数学体验。同时在最后指出了数形结合的思想，让学生的思维从数学题目上升到了数学思想，很好地推动了学生的数学学习。
学习障碍一旦形成，要消除的话，将是一个漫长而又艰难的过程。在这过程中，应该采取多种的方法和策略。本文提出的转化策略只是对部分群体调查分析所得，而且正在实施的过程中。期待在今后的教学过程中能有更多更好的数学学习障碍消除的策略。
参考文献：
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［2］王志成.对高中学生数学学习心理障碍的初探［J］.中学数学.1998，（10）.
［3］李亚.高中文科数学教学的几点策略..
［4］陈爱青.数学思维定势负效应的成因及防治对策.教学月刊・中学版，2008，（9）.
［5］史红霞.中学生数学学习的心理障碍及其消除［J］.教育实践与研究（中学版），2007，（4）.
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一、工作目标
1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。
2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。
3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。
4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。
5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。
8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。
二、工作措施
1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。
2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。
3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。
4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。
5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。
6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。
9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。
10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。
11、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生抓好辅导的落实，举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。
12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。
三、行事历
周次 日期 工作内容
1、 9月3日——8日 开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师 制定工作计划
2、 9月9日——15日 毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组 长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市 政治课题组会；高中物理竞赛
3、 9月16日——22日 上学期期末考总结会议；完中物理科组长会；市各 科镇中心教研组长会；“展示你的才能”系列活动 发动工作
4、 9月23日——29日 班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市 数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初 中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机 科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文 艺汇演
5、 9月30日——6日 国庆节
6、 10月7日——13日 学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺 术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛
7、 10月14日——20日 教学常规检查；市初、高中美术公开课；高一地 理、物理研讨课；全国高中数学竞赛；政治高中课 题组实验研讨活动
8、 10月21日——27日 教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学 调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛； 高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳 语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会； 十月份文明班评比
9、 10月28日——11月3日 教师结对子阶段性总结；高二历史研讨课；高三物 理复习研讨课；政治科高考辅导讲座
周次 日期 工作内容
10、 11月4日——10日 新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研 室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体 育运动会
11、 11月11日——17日 班学法指导工作调查；市高中化学新教材使用情况 调查；省中青年高中语文教师阅读教学竞赛；高三 政治复习研讨课；初中计算机研讨课
12、 11月18日——24日 学习质量跟踪测试；市初中历史课堂教学 研讨会；初中物理公开课；文学创作大赛 总结
13、 11月25日——12月1日 目标分层教学优质课评选；市中小学落实教学常规 工作调研；十一月份文明班评比，班主任工作调查
14、 12月2日——8日 班学习经验交流会，学习之星评选；市中小学音乐 说课比赛；初中史地生教学情况调查；市中学生即 席作文竞赛；中学数学课题实验视导
15、 12月9日——15日 优秀论文评选，市中学生物说课比赛；市初中化学 单元目标引导探索实验研讨会；政治课题组实验工 作调查；高考备考视导；班主任工作经验交流会
16、 12月16日——22日 教学常规检查；市高中化学开展研究探索性学习情 况调查；市学科带头人、新秀、教学能手复评
17、 12月23日——29日 学习质量跟踪测试；市高三物理复习研讨课；数学 课题实验工作总结会；十二月份文明班评比
18、 12月30日——1月5日 期末复习经验交流会；市中小学各科论文评选
19、 1月6日——12日 教研工作检查；目标分层教学总结
20、 1月13日——19日 新教师期末复习督导
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这半年来我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经验丰富的教师请教，同时积极主动的学习老教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。为了以后更好的提高教学效果，经过一番思考，我个人觉得高二数学教学,应作到夯实“三基”——基本知识、基本概念和基本方法，基础的掌握和巩固相当关键。
下面是我对本学期的数学教学工作的反思：
第一，关注学生的“预习”，淡化课堂笔记。对于有些浅显一点的课应该让学生提前预习，给学生自主学习的机会；对于有些概念性强、思维能力要求比较高的课则不要求学生预习。为什么呢？对于大多数学生而言，他们的预习就是把课本看一遍，他们似乎掌握了这节课的知识。但是失去了课堂上钻研的热情；他们失去了思考问题时所用到的数学思想；更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，失去了直面困难、迎难而上的磨练。另外，至于淡化课堂笔记，是源于一种现象——我发现笔记记得好的学生，他们的成绩不一定好。为什么会出现这样的情况呢？因为只知道记笔记的学生，当老师让他们思考下一问题时，他们往往还在做前面一道题的记录。……这样的学习，怎样谈得上思维的发展呢？
第二，教学定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想。 通过半年来的高二的数学教学，以及考试题研究分析发现，数学考查的多是题型，占据总分的百分之八十之多，所以我认为，对于大多数的学生 作好这部分题是至关重要的。
第三，应当指导好学生对教材的合理利用。数学考试考查点“万变不离教材”，许多的试题就来源于教材的例题和习题,提高学生对教材的重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要，先整体把握全教材的章节，再细化具体的内容，用联想的方式，对于教材的详略处理交代清楚，使学生学会在自己的头脑中构建知识体系,理解解题思想和知识方法的本质联系，提高实际运用能力。
第四，引导学生理解知识网络，构建认知体系。各知识模块之间不是孤立的，我们要引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就可以把已有知识连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水。
第五，把握教材，注重通性通法的教学、做好学习方法的指导工作。近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。我们要注意回归课本。回归课本,不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上。
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大家都熟知“良好的开端是成功的一半”，高中数学课即将开始与初中知识有联系，但比初中数学知识系统。高一数学中我们将学习函数，函数是高中数学的重点，它在高中数学中是起着提纲挈领的作用，它融汇在整个高中数学知识中，其中有数学中重要的数学思想方法；如：函数与方程思想、数形结合思想等，它也是高考的重点，近年来，高考压轴题都以函数题为考察方法的。高考题中与函数思想方法有关的习题占整个试题的60%以上。数学对于普高学生来说是一只拦路虎,很多学生特别是文科生高考就是失败在数学上.有考生说数学是高考的半壁河山,鄂尔多斯市的文理科状元高考中数学成绩没有在130分以下的,而且绝大多数在140分以上.虽然同学们都知道数学的重要性，但我们大多数同学正在为如何学好数学而烦恼,有的同学上课听不懂,有的同学课后不会做,有的同学一知半解却不知怎么去深究,有的同学好不容易来了一点热情,却被无情的考试分数冲走，有的同学虽然在数学上花了很多时间,却“好象”总是看不到效果…所以很多同学常说“数学,想说爱你不容易”.
一、 现在起步学数学还来得及吗？
常有家长和学生这样问,我(或我的小孩)到底能不能学好数学?我现在这样的基础还有希望学好数学吗?回答是:能,只要你自已有足够的信心和恒心.有句广告语不是这样说的吗：“没有做不到的，只有想不到的．”爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话.同学们目前需要做的就是要X、Y、Z．
二、高中数学与初中数学的比较
1、知识差异。初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“00—1800”范围内的，但实际当中也有7200和“—300”等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。又如：高中要学习《立体几何》，将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积；还将学习“排列组合”知识，以便解决排队方法种数等问题。如：①三个人排成一行，有几种排队方法，②四人进行乒乓球双打比赛，有几种比赛场次？高中将学习统计这些排列的数学方法。初中中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了i2=-1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。
2、学习方法的差异。初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂教慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多（有九门课学生同时学习），每天至少上六节课，自习时间三节课，这样各科学习时间将大大减少，而教师布置课外题量相对初中减少，这样集中数学学习的时间相对比初中少，数学教师将像初中那样监督每个学生的作业和课外练习，就能达到像初中那样把知识让每个学生掌握后再进行新课。
还有学生自学能力的差异、模仿与创新的区别、学生自学能力的差异、定量与变量的认识差异等等。
基于以上区别与差异，我们发现学习高中数学其实并不难，因为高中数学有其自身的特点：
三、高中数学课程的设置
高中数学内容丰富，知识面广泛，将有：《代数》上、下册、《立体几何》和《平面解析几何》四本课本，高一年级学习完《代数》上册和《立体几何》两本书。高二将学习完《代数》下册和《平面解析几何》两本书。一般地，在高一、高二全部学习完高中的所有高中三年的知识内容，高三进行全面复习，高三将有数学“通考”和重要的“高考” 这是一个非常重要的教育阶段，很多好与不好的东西都将在这个阶段形成的。然而恰恰这么重要阶段，我们却为了大学梦拼命的融进题海中去了。所以很多人说大学无聊，高中至少充实，但我觉得就是这样的充实才会导致大学的无聊。因为我们没有兴趣，没有独立的思考，缺乏思想，适应能力差，也没有自学能力，没有创新，没有实践，没有丰富而深刻学习以外的经历且伴随考上大学就解放的思想来面对一个全新的教育阶段也许真的有点无聊。高中输送的人才都是一个模式（学习型），缺乏动手能力、创新能力。这些源于整天坐在教室做高考题的结果，当然我不是说不做，在面对高考的同时也必须培养学生的其他能力，这也许就是许多人所说的情商吧。很多人及过了高中之后，感性的一面被大大的放大，然而理性的一面几乎没有。也许真的与高中时候单调的生活以及浮躁的学习很有关系。所以，我认为高中应该提前进行科学、实践、创新的教学、教育。适当地释放学生的个性，改变高中完全应试教育的方式，从多方面的对学生进行培养，也要特别对同学诚实守信的培养，这样高考也要省许多麻烦。
教师需要慎重地引导学生学习及掌握学习的方法，培养学生的自学能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，把自己也当成一个教育教家，不仅仅是一个教师而已。提高教师的地位，同时也需要强调教师的重要性。
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体育高考生原地推铅球策略原地推铅球是浙江省多年来体育术科高考必考项目（占四个项目总成绩的四分之一），它属于速度和力量的运动项目，原地推铅球成绩高低起决定作用的是力量和技术，二者完美的结合考生才能考出最好的成绩，而力量和技术的提高又需要长时间系统的科学训练。通过查看多年来的体育高考成绩，多数考生原地推铅球成绩比较差，结合笔者早几年的训练实践经验和现在调查可知，造成成绩偏低的主要原因是训练时间偏少、力量训练不足和对技术训练不重视。所以在日常的训练中怎样开展有效且具有针对性训练是非常重要的，笔者在近几年训练中，加强对考生进行力量训练同时强化技术训练，铅球的成绩提高很快，现就本人在训练中采用提高体育高考生原地推铅球成绩的一些策略进行总结，供各位同仁参考指正。
1足够的训练时间是大幅提高铅球成绩的前提条件
1.1高二年级开学时进行选材与训练能够克服训练时间不足的问题
铅球成绩的提高需要长时间系统的训练，多年的实践经验可知，体育术科高考开始之前要有一年到一年半时间进行训练效果最好。但经过调查杭州市部分普通高中可知多数高中体育考生的训练是从高三时开始的，甚至少数学校体育考生是从高三上学期的11月份开始正式训练（只有6个月的训练时间），可见训练时间不足是导致铅球成绩较差的最重要原因。多数省份体育高考大多在每年的4月份，浙江省多年来基本上都在4月19日左右，由于节假日不能正常训练，所以要在高二年级上学期开学时就要宣传发动有一定体育基础的学生报考体育，并进行基础训练，循序渐进提高学生的身体素质。
1.2确定具体的训练时间尽量不影响学生的文化课堂学习
浙江省体育高考对考生文化课成绩的要求比较高，如果体育成绩没有80分以上，势必要求考生的文化课成绩较好（甚至超过本科线）才能考上一所理想的大学。但现实情况是绝大多数能够上本科线的考生一般不会报考体育（除非很喜欢体育），进入高二能够参加训练的学生基本上都是学习成绩比较差的，因此训练时间不能安排在文化课堂上，否则无法补课，会造成学习成绩更差。这就要求体育老师无私奉献，利用课余时间进行训练。经过几年的实践早上（早自修之前）45分钟时间进行训练效果很好，但是运动量和强度不能大，否则要影响学生上课；周日的下午学生返校时进行训练有充足的时间。到了高三年级时就要增加运动量和强度，主要靠早上训练是不行的（早上主要练柔韧性、铅球技术、立定跳远），下午第四节课主要练速度、力量等，同时也要充分利用节假日进行训练。
2强化力量素质训练尤其是小肌肉群的力量和爆发力训练对大幅提高铅球成绩的有力保证
力量素质是指肌肉工作时克服内外阻力的能力，力量素质的提高有助于速度素质、速度耐力素质、灵敏素质、弹跳素质的提高，对防止肌肉拉伤以及意外事故的发生有良好的作用。力量素质是决定铅球成绩的关键因素。快速力量和爆发力训练从高二就开始进行系统的锻炼，对提高考生的整体力量和爆发力素质效果非常好。如果力量训练从高三开始就没有过多的时间进行，学生的力量素质不高的话，自然铅球的成绩就不会太理想。
2.1强化上肢力量的训练
力量不足容易导致推铅球技术动作变形，尤其是上肢肌肉力量的大小对体育考生的铅球成绩影响很大，但通过对部分学校体育高考生进行调查可知大多数学校并没有引起足够的重视或者是总的训练时间短和训练器械不够，也是导致铅球成绩偏低的重要原因。根据学校条件可以常采用下列训练方法进行锻炼（每周三次）：一是刚开始训练阶段采用徒手上肢练习，如引体向上、俯卧撑（也可脚高位；手指；击掌或负重）、推小车爬坡等；二是利用杠铃做各种上肢力量（逐渐增加重量）练习，如快速卧推杠铃、快速颈后推、连续快挺、快速高翻、快速向前平推等；三是上肢的专门力量练习，如坐姿单臂向上快速举哑铃、手持轻杠铃或壶铃做快速屈伸手腕、快速侧拉壶铃等训练手段。
2.2重视核心区（腰腹部）力量训练
从解剖学上来看，腰腹部是联系上下肢的非常重要环节，这个人体“核心区”容易被忽视，腰腹肌力量具有承上启下的重要作用，人体核心区一般包括脊柱和骨盆及周围的肌肉群，它是由腹直肌、腹横肌、腹斜肌、竖脊肌、髂腰肌等组成。以多年来的训练经验和对部分高中调查可知人体核心区力量训练多数学校不够重视，最后直接影响了铅球成绩的快速提高。
腰腹肌力量训练（每周三次）的手段有：仰卧起坐（或斜板）；仰卧两头起碰手；仰卧双脚夹实心球举腿；肋木悬垂举腿；负重仰卧转体；负重体前屈、体侧屈；俯卧背起（也可负重）等练习，长期坚持训练可有效提高腰腹肌的力量。
2.3长期坚持上下肢专项爆发力的系统训练
速度与力量是爆发力的重要组成部分，爆发力的发展与提高需要增强肌肉的收缩力量和工作距离，尽量减少工作时间，爆发力练习时的负重量以运动员所能承受的最大值的70%～90%为好。体育考生力量的增大可以有效提高对技术的控制力，因此在日常训练时，既要从提高技术上努力又要注意在诸如爆发力和增强肌肉快速收缩上重点训练。爆发力训练（每周两次）的手段有很多，如持杠铃于胸前呈半蹲接着蹬腿伸臂将杠铃向前上快速推出；持40～50公斤壶铃做深蹲跳练习；负杠铃连续做交换两腿的弓箭步跳；负杠铃半蹲跳等练习。把铅球技术与专项速度相结合的练习有很多，如通过助跑的推铅球练习；利用超重器械和标准器械投掷练习以后用轻器械再进行投掷练习等。
3强化原地推铅球最后用力的技术训练
原地推铅球最后用力阶段有些复杂，也是比较关键的过程。体育考生在短期内很难将腿和腰肩上的力量在瞬间作用到铅球上，要完全掌握这些技术需要长期比较系统的技术训练才能有明显提高。而正确的用力顺序是从下而上，先是髋部大肌群发力，其次是中小肌群依次发力，其用力过程可以7个字来概括：蹬、转、抬、挺、撑、推、拨。学生容易产生错误的环节是最后用力出手，如发力时上体左倒；扭髋；撇球；只用手臂推球；臀部后坐；出手时没有拨球动作等，所以原地推铅球最后用力技术的训练每周要进行2至3次，主要采用的训练方法、手段有很多，如手持实心球（或轻铅球）做原地推球练习，体会正确的发力顺序以及各个部位肌肉用力的感觉；手持轻杠铃于胸前，两脚前后开立，上体后仰，在右脚蹬地送髋左腿前移重心的同时，以胸带肩、臂向前上方推出杠铃；推拨球练习等。
参考文献：
