生物知识总结范文

导语：如何才能写好一篇生物知识总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA,有5种碱基，8种核苷酸。

3、双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。

4、高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，因为血液是红色的。

5、洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。

6、细胞克隆，就是细胞培养，利用细胞增值的原理。 7、细胞板不等于赤道板，细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。

8、激素调节是体液调节的主要部分，CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。

9、注射血清治疗患者不属于二次免疫，(抗原加记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。 刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧(这个点昨天一摸理综就考了)，判断兴奋传导方向有突触或神经节。

10、递质分兴奋行递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。

11、DNA是主要的遗传物质中的“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA。

12、RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。

13、病毒不具细胞结构，无独立心陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，之能用活细胞培养，如活鸡胚。

14、染色体组 不等于 染色体组型 不等于 基因组。 染色体组是一组非同元染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+XX或XY.

篇2

2、糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。三类营养物质之间相互转化的程度不完全相同，一是转化的数量不同，如糖类可大量转化成脂肪，而脂肪却不能大量转化成糖类;二是转化的成分是有限制的，如糖类不能转化成必需氨基酸;脂类不能转变为氨基酸。

3、正常人血糖含量一般维持在80-100mg/dL范围内;血糖含量高于160mg/dL，就会产生糖尿;血糖降低(50-60mg/dL)，出现低血糖症状，低于45mg/dL，出现低血糖晚期症状;多食少动使摄入的物质(如糖类)过多会导致肥胖。

4、消化：淀粉经消化后分解成葡萄糖，脂肪消化成甘油和脂肪酸，蛋白质在消化道内被分解成氨基酸。

5、吸收及运输：葡萄糖被小肠上皮细胞吸收(主动运输)，经血液循环运输到全身各处。以甘油和脂肪酸和形式被吸收，大部分再度合成为脂肪，随血液循环运输到全身各组织器官中。以氨基酸的形式吸收，随血液循环运输到全身各处。

6、糖类没有N元素要转变成氨基酸，进而形成蛋白质，必须获得N元素，就可以通过氨基转换作用形成。蛋白质要转化成糖类、脂类就要去掉N元素，通过脱氨基作用。

篇3

生物和生物圈

生物的特征：1、生物的生活需要营养

2、生物能进行呼吸

3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应

5、生物能生长和繁殖

6、由细胞构成（病毒除外）

调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物

按照生活环境分：陆生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

生物圈是所有生物的家

生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部：距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

环境对生物的影响

非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

光对鼠妇生活影响的实验P15

探究的过程：1、提出问题

2、作出假设

3、制定计划

4、实施计划

5、得出结论

6、表达和交流

对照实验

P15

生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系

生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

生态系统的组成：

生物部分：生产者、消费者、分解者

非生物部分：阳光、水、空气、温度

如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

食物链和食物网：

食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

生态系统的类型p29

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

生物圈是一个统一的整体p30

注意DDT的例子

（富集）课本26页。

课本27页1题33页生物圈2号

生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

第二单元

生物和细胞

显微镜的结构

镜座：稳定镜身；

镜柱：支持镜柱以上的部分；

镜臂：握镜的部位；

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

显微镜的使用

P37-38

的图要掌握

观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

观察植物细胞：实验过程P43－44，注意事项以及各步骤的作用

切片、涂片、装片的区别

P42

植物细胞的基本结构

细胞壁：支持、保护

细胞膜：控制物质的进出，

细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）

细胞核：贮存遗传信息

叶绿体：进行光合作用的场所，

液泡：细胞液

观察口腔上皮细胞实验P47，注意事项以及各步骤的作用

动物细胞的结构

细胞膜：控制物质的进出

细胞核：贮存和传递遗传信息

细胞质：液态，可以流动

植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

细胞的生活需要物质和能量

细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。

细胞中的物质

有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

无机物（一般不含碳）：水、无机盐、氧等，这些都是小分子

细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，将光能转化为化学能，储存在它所制造的有机物中。线粒体：进行呼吸作用，将有机物中的化学能转化为细胞生命活动所需的能量，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；

线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

动植物细胞都有线粒体。

细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

多莉羊的例子p55，

57页1题，课本57页最后一段

细胞核中的遗传信息的载体——DNA

DNA的结构像一个螺旋形的梯子

基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

DNA和蛋白质组成染色体

不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同

同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定

染色体容易被碱性染料染成深色

染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

细胞的控制中心是细胞核

细胞通过分裂产生新细胞

生物由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

细胞的分裂

1、染色体进行复制

2、细胞核分成等同的两个细胞核

3、细胞质分成两份

4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

新生命的开端---受精卵

经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

各组织的功能

四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体

植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体

P65题3

第二节

植物体的结构层次

绿色开花植物的六大器官

营养器官：根、茎、叶

；

生殖器官：花、果实、种子

植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、

输导组织等

根的结构

第三节

只有一个细胞的生物体

单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、

变形虫

草履虫见课本70页图，71页2题

单细胞生物与人类的关系：有利也有害

第三单元

生物圈中的绿色植物

蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

孢子是一种生殖细胞。

蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

第四章

没有细胞结构的生物——病毒

病毒的种类

以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）

病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

种子植物

种子的结构

蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）

玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳

胚是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

记住常见的裸子植物和被子植物。

课本84页表和85页图，课本88页2题

种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测

种子萌发的过程

吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的

植株的生长

根尖的结构和各部分的功能

幼根的生长

生长最快的部位是：伸长区

根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

枝条是由芽发育成的，植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾

花由花芽发育而来

花的结构（课本102）

传粉和受精（课本103-104）

果实和种子的形成

子房——果实

受精卵——胚

胚珠——种子

子房壁----果皮（与生活中果皮区别）

课本105页1题

人工受粉

当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。`

绿色植物的生活需要水

水分在植物体内的作用

水分是细胞的组成成分

水分可以保持植物的固有姿态

水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂

水分参与植物的代谢活动

水影响植物的分布

植物在不同时期需水量不同

P109

水分进入植物体内的途径

根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

根的结构

从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）

运输途径

导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

绿色植物参与生物圈的水循环

叶片的结构

表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔

气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

白天气孔张开，晚上气孔闭合。

蒸腾作用的意义：

可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

绿色植物通过光合作用制造有机物

天竺葵的实验

暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

染色：用碘液染色

结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

绿色植物对有机物的利用

用来构建之物体

为植物的生命活动提供能量

呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后）

光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式

绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。

呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。

光合作用与呼吸作用的区别和联系

光合作用

呼吸作用

区别

部位

含有叶绿体的细胞

所有的活细胞

条件

光

有光无光均可

原料

二氧化碳，水

有机物，氧

产物

有机物，氧

二氧化碳，水

能量变化

合成有机物，贮存能量

分解有机物，释放能量

联系

相互依存

爱护植被，绿化祖国

我国主要的植被类型

草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

我国植被面临的主要问题

植被覆盖率低，

森林资源和草原资源破坏严重

我国森林覆盖率16.55%，

我国每年3月12日为植树节

热带雨林-----地球的肺，

篇4

关键词 无铅无硼金属釉，耐酸性能，析晶剂，催化剂，稳定性

1前 言

随着社会的不断进步，居民生活水平不断提高，人们对装饰用的建筑陶瓷产品内在和外在质量的要求也越来越高。提高瓷砖的档次和品位，不断推出新花色和新品种来满足社会的需求，对于建筑陶瓷企业来说，不是永恒的课题，也是当务之急。金属光泽釉由于具有高雅、豪华、庄重的艺术效果，加上其釉面化学稳定性好、不易氧化、耐酸碱腐蚀性能佳，具有优良的实用功能，近年来越来越受到建筑陶瓷行业的重视。因此，用质优价廉、方便生产的金属光泽釉来装饰陶瓷产品已提上了议事日程。

2金属光泽釉的应用现状概述

在陶瓷制品表面呈现具有类似金属光泽的釉称为金属光泽釉。最早的时候是采用金水涂敷陶瓷制品表面，以产生金属光泽，但由于其价格昂贵，不可能在建筑卫生瓷、日用瓷上大面积使用，仅在少量装饰瓷表面上作点缀增辉之用。经过长期试验和生产实践，目前在陶瓷表面装饰金属光泽釉的方法归纳起来可分为四种：第一种，用金水等涂敷表面，经热处理后使表面呈现金属光泽；第二种，在炽热的陶瓷釉表面直接喷涂有机或无机金属热熔液；第三种，在陶瓷釉表面直接溅射电镀涂层；第四种，在一定组成的釉料中，加入适当的金属氧化物，经过一定的热处理后，产生金属光泽的效果。这四种方法的优缺点如表1和表2所示。

由于烧结法制备金属光泽釉具有以上优点，值得大力推广，下面就其研制和生产实践予以总结。

3 烧结法无铅无硼金属光泽釉的由来及其机理

烧结法制备金属光泽釉的生产工艺流程与一般釉基本一样：

原料配料球磨施釉印花或不印花干燥烧成

烧结法制备金属光泽釉与一般釉的制备方法相同，只是在釉料成分中引入一种或多种着色金属氧化物，并使它在高温熔体中饱和，然后在冷却时就会析出具有金属光泽的析出物。此外，根据不同类型釉中析出的金属微粒或矿物不同，会产生不同的色彩。

要想在不增加生产设备，不追加投资的情况下，按现有瓷砖企业的辊道窑正常的烧成曲线，获得质量稳定的金属光泽釉，除了其釉料成分有特殊要求外，还有一个很关键的地方，就是要选择在烧成过程中整个釉层能够产生稳定晶型结构的原料，也就是说，关键是选择好的促发金属光泽的析晶剂及其配套的催化剂。

到目前为止，几乎所有的大专院校教科书、各地陶瓷科学技术期刊及有关陶瓷专家的论著，提供的相关资料大都是用铅硼基础釉来制取金属光泽釉。可令人遗憾的是，实践证明，它有以下弊端：一是铅丹剧毒，危害工人身体健康；二是这类釉烧成时大都需要保温，要求调整辊道窑正常生产的烧成曲线，这显然给企业连续生产带来不便；三是陶瓷工厂现在采用的都是辊道窑明焰烧成，这类釉对火焰气氛与气压敏感，烧成出来的成品釉面不稳定，或色差严重，或光泽与金属光泽相去甚远，或抗氧化能力弱、耐酸腐蚀性能差，导致在日晒雨淋的环境下使用逐渐会失去金属光泽。

究其原因，就是由这类釉选择的原料和其产生金属光泽的机理所决定的。在铅基础釉中形成金属光泽，其机理目前一般认为与其特殊结构有关。金属氧化物在铅基础釉中烧成时，由于两相（固-固、固-液、固-气、液-气）之间的界面作用，在界面上成核析晶。两相析晶则首先在熔体表面（液-气）析晶，所以金属釉熔融时析出的尖晶石晶体主要分布在釉表面。又由于在烧成期间远离热力学平衡态，并伴有不小的涨落即温度梯度，产生宏观有序结构，使尖晶石晶体在釉层中定向生长，其{111}晶格与釉层表面平行。由于尖晶石晶体结构中{111}晶核原子密度大、反射能力强，从而产生金属光泽效果。釉表面层的结构是一种微观有序的平衡结构（析出尖晶石晶体）和宏观有序的耗散结构（尖晶石的晶体列）组成的混合结构。可是，由于基础釉中含铅，加之过量碱性金属氧化物的存在，烧成时大量生成了-Pb-O-Si-链节，虽然这种链节形成了网络，但它的稳定性显然和尖晶石晶体结构不能相比，同时还决定了它耐碱腐蚀虽然没问题，但耐酸腐蚀性能就相对较差，成了它的软肋。

显然，要使烧成的金属釉面稳定，就要改变这种混合结构而使其尽最大可能成为单一的尖晶石晶体结构，并使仅在釉表面发生的析晶行为改变为在整个釉层上下同时进行，即在整个釉层同时进行。这样，才能够保证产品质量稳定，提高金属釉面的抗氧化、耐酸腐蚀性能。为了达到这个目的，我们从改变釉成分着手，选择无铅无硼基础釉同时降低其它金属氧化物的含量，以求避免釉中产生-Pb-O-Si-网络结构，使其尽量多地形成比网络结构稳定得多的尖晶石晶体结构。

经过多方案无数次的试验比较，我们最终确定了无铅无硼无锆基础釉，并选择佛山辉煌釉料公司经高温合成后精制加工的晶体矿物原料HF7#、HG8#和HG9#分别作为析金剂，试验三组基础釉配方，全部试验工作都在快速烧成的辊道窑进行，经过不懈努力，终于解决了铅硼金属釉带来的弊端，烧成获得成功，达到了整个釉层同时析出尖晶石晶体的目的，釉中断面和釉面的金属光泽同样强烈，效果理想。应用到工业化生产，既没有改变辊道窑原来的烧成曲线，也没有特别加以保温；既没有提高烧成温度，也没有延长烧成周期，优等品率高达90%以上，釉面各项性能指标均达标，在正常操作的情况下，不会产生色差，令人满意。表3为无铅无硼金属光泽釉与铅硼金属光泽釉的比较。

4无铅无硼金属光泽釉的配方及其生产工艺技术参数

分别将三个不同配方的无铅无硼金属光泽釉投入三条不同烧成曲线的辊道窑进行工业化生产，其主要化学成分及其配方见表4和表5所示。

这三个无铅无硼金属光泽釉生产时的有关工艺技术参数如下：

球磨细度：万孔筛筛余0.3%以下

施釉比重：视装饰效果在1.3～1.7g/cm3之间调节

施釉重量：视装饰效果，在每平方砖坯上施釉浆在350～450g之间调节

5无铅无硼金属光泽釉的特点

综上所述，并根据实际检测及使用观察，该无铅无硼金属光泽釉具有以下几大特点：

（1） 耐酸碱及抗氧化能力强，釉面稳定，历久如新，可有效提高瓷砖的物理化学性能；

（2） 釉面耐磨，可在人流量大的公共场所使用而不易磨损；

（3） 烧成温度和烧成周期的适应范围宽，分别可在1150～1220℃之间和几十分钟到几个小时之间进行调控；

（4） 适应性强，适合各种类型窑炉快速或慢速氧化焰烧成；

（5） 稳定性好，可以确保产品减少色差。

6结论

（1） 该无铅无硼金属光泽釉可以一次烧成，也可以二次烧成。

（2） 作为单一釉面装饰或作为承载印花画面的底釉时，视坯体白度，可以先施化妆釉，也可以不施化妆釉。坯体颜色深时如不施化妆釉，则金属釉面光泽和效果差。

（3） 对其作相应调整，也可以用作印刷花釉。

参考文献

篇5

关键词：权责发生制 政府会计 财务报告改革

中图分类号：F810 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）03-0014-03

我国自十八届三中全会明确提出“建立权责发生制的政府综合财务报告制度”后，编制权责发生制政府综合财务报告成为推进政府会计改革的一项重要实践， 2011年就出台了试编办法，各地陆续都已在试编，但是在试编中不断暴露出各种问题。2015年12月10日，财政部《政府财务报告编制办法（试行）》和相关指南，以此规范权责发生制政府综合财务报告制度改革试点期间的政府财务报告编制工作。《办法》明确政府财务报告以权责发生制为基础编制，包括政府部门财务报告和政府综合财务报告。根据改革方案要求，2016年至2017年开展政府财务报告编制试点。《办法》是在各地试编经验的基础上形成，并试行一年，说明还有许多问题需要进一步完善。国际上许多发达国家在20世纪后期就开始进行权责发生制政府财务报告改革，各国改革的过程、改革中遇到的问题以及改革后政府财务报告体系及内容不尽相同，都有值得借鉴的地方。其中加拿大、新西兰和日本这三个国家的改革模式及特点与我国现状非常相似，值得借鉴。

一、加拿大、新西兰和日本权责发生制政府财务报告的改革模式

20世纪八、九十年代是一个世界经济和政治格局变化较大的年代，许多国家在这个阶段的经济飞速发展，传统的收付实现制的政府会计制度已满足不了国家经济发展决策和国民信息的需求。加拿大、新西兰、日本就是在这样的背景下提出权责发生制的政府会计改革的。

（一）三个国家改革中的共同点

三个国家的权责发生制政府财务体制改革都是从部门到中央“由下而上”的推进方式，并在改革中强调政策成本、资源的利用效率、注重审慎与风险管理。

1.改革中面临的共同问题：（1）改革过程中地方政府与中央政府的会计政策协调问题。（2）政府作为特殊会计主体，财务报表不能反映其全部资产负债以及其他营运情况，一些特殊项目（比如文物、公共绿化植物等）的定价确认较难。（3）如何理解以权责发生制会计准则编制的政府财务报告的作用，需要长期、大量的宣传才能获取公众理解。（4）改革后对政府会计编制要求的提升，导致财务人员培训及财务运作成本的增加。

2.改革的主要成效：（1）政策的透明程度、政府的工作效率、资源的利用效率都得到不同程度的提高，政府的工作成本也得到了降低。（2）权责发生制的政府会计改革使得政府的决策更为科学，使政府内各部门的工作得到了激励和明确，强调了国家财政状况对各部门的问责，细化各部门的权利义务，以一种更明晰的方式表达政府的职能，并且体现出对政府运行绩效的衡量，从整体上提升政府工作的效率。

3.使用价值体现：（1）对社会公众来说，可以了解政府的资产负债情况、政府长短期偿债能力以及潜在财务风险；了解政府运行的成本；了解政府当前是否有足够的资金或预算安排日常活动；了解政府的收入类型和来源，政府经济资源的分配和使用，政府经济活动的性质和内容等。（2）对监管机构来说，如审计机构、立法机构等，更加方便获得和使用政府资源的信息，更加便于核定是否与法定预算相一致，是否与法律和合同要求相一致。（3）对于外部使用者如纳税人、政府债券的投资者而言，他们有权知道政府将钱花在哪里，为他们提供了多少公共服务等绩效问题，政府是否履行了其承诺，政府在提供服务的成本、效率、结果等业绩的总体情况，以及如果超过预算，政府是以发行新债还是增加税收的形式来补足。（4）对于特殊信息需求群体，权责发生制的政府财务报告能够提供更准确的信息用于预测经济走势、提供相应的政策建议。

（二）三个国家改革的差异

三个国家最主要的区别是在改革过程的选择上，加拿大和日本是渐进式的改革，采取逐步推行最终实现完全实现权责发生制；而新西兰采取了“一步到位”的方式，直接确定完全权责发生制。

1.加拿大模式的特点。（1）从报告核算基础看，加拿大政府财务报告以权责发生制为基础，预算执行日常会计核算仍保持收付实现制基础。用于记录收付实现制的会计科目称为授权代码，用于记录权责发生制账务信息的会计科目称为财务报告账目，两套科目是相互独立的。在财政年度结束后需要进行账务调整，编制权责发生制政府财务报告。（2）从报告编制依据来看，有一系列的会计规范、操作指南作依据。加拿大政府会计准则制定机构、财政预算管理部门、报告编制机构以及各政府组成部门共同努力，制定了一系列会计准则和会计制度。（3）从报告编制范围看，采取了逐步扩大政府财务报告编制范围的做法。政府财务报告的编制范围有两层含义，一个是财务报告的主体范围，第二是纳入政府财务报告编制的事项范围。加拿大编制财务报告的主体范围和合并财务报告的主体范围都是随着财政财务管理的需要不断扩大。加拿大对于政府合并财务报告的主体范围是以控制为依据的，但随着管理的需要，控制的具体标准也在不断变化。按照先易后难的原则，不断扩大权责发生制的应用范围，丰富财务报告内容。（4）从报告编制内容看，都是围绕政府财务报告的目标来确定。围绕政府财务报告的目标、使用者信息需求以及政府经济活动特点，加拿大政府财务报告中将资产负债表、运行情况表、财务状况变化表等作为主要报表，而且科学设计了各张表的格式和所要传递的信息内容，以及各表之间的勾稽关系。在此基础上，还编制针对一般公众的简化版的财务报告，将公众所需要的财务报告信息通过概括、浅显易懂、形象的形式表达出来。（5）注重非财务信息的披露。政府主要部门均从单纯的财务报告转变为全面的绩效报告，不仅提供财务信息，而且有绩效评价，反映政府提供服务所使用的资源及非财务资源来衡量政府服务的产出及效果，并进行成本效益分析。（6）通过资产负债表、明确税收收入上的年度变化，加强了议会和民众对政府的问责。（7）主要城市可以增减相关项目的明细列报。比如多伦多市政府在加拿大国家财务报告规定的基础上，在报表附注中增加了五个政府资产明细表的列报。

2.新西兰模式的特点。（1）新西兰通过国有企业私有化和重新确定政府在经济和社会中的职能和角色进行的，并通过制定相应的法律措施作保证，采用“一步到位”的方式，对政府会计的核算基础直接由收付实现制改为完全的权责发生制。（2）在改革初期面临来自政府官员、公众以及经济学家的质疑，存在改革成本与产出定价等问题。（3）政府既公布真实的政府财务报告，又及时地公布自己的政府财政预算报告，有利于政府财务报告的使用者做出正确的决定和判断，达到对公众负责的目的。（4）权责发生制的预算编制在缓解政府财政危机、信任危机和治理危机方面发挥了特殊作用，提高了新西兰政府防范风险的能力。（5）主要城市可以在国家统一要求的基础上，可以补充部分明细表。比如奥克兰地区政府的财务报告在新西兰国家政府财务报告要求的基础上，增加了消费者调查表。

3.日本模式的特点。（1）日本采取的是渐进性改革的方式。但在改革的过程中出现了地方政府会计改革与中央政府的会计改革不同步的现象，地方政府由于发展水平、内部管理等差异导致的地方政府之间改革不同步的现象，所以导致了日本政府的会计改革在统一性上有所减弱。（2）在改革过程中，要求一些省厅同时编制一般会计报表与特别会计报表，18个特别会计报表在体现国家政策在对某些方面注重的同时，也体现了日本政府会计的范围正在逐步扩大，在改革过程中渐进性地涵盖政府工作所能涉及到的方方面面。（3）编制财务报表有政府层级。日本的财务报告首先是以各省厅为单位编制财务报表后递交财务省，由财务省将省厅级财务报表整合为国家财务报表的。（4）为结转制度专门编制了详尽的结转制度详细说明与应用，将结转分为明许结转和事故结转。其别强调和注意的方面主要是债务体系和预算支出的结转系统，（5）能良好配合日本经济发展，改革在稳中求进步，在不带来社会经济动荡的前提下使得政府效率得到了有效提高。（6）允许地方有调整。比如首都东京市的财务报表与日本政府财务报表略有不同，使用“净资产变动表”来代替“股东权益变动表”，另外增加了“行政成本报表”。

二、借鉴之处

上述三个国家在权责发生制政府财务报告体系的推行中，尽管采取的方法有所不同，具体处理问题的措施与特殊事项的处理不同，但是在改革历程、改革中遇到的困难、改革取得的成效、具体使用情况等都与我国非常相似。我国可综合借鉴三个国家的特点。

（一）改革模式的选择

我国目前推行的政府权责发生制综合财务报告编制，采取先试行一年的渐进性改革方式，在改革的过程中逐步统一地方与中央、地方各部门、内部管理差异等改革不同步的现象；不抛弃收付实现制，而是采取一套计算机系统，同时按权责发生制和收付实现制分别进行记录管理成本和预算信息，并通过一定的余额调整来反映所需要的综合信息；报告编制范围要采取逐步扩大政府财务报告编制范围的做法。政府财务报告的编制范围有两层含义，一个是财务报告的主体范围，第二是纳入政府财务报告编制的事项范围，主体范围以“控制”为依据随着财政财务管理的需要不断扩大，按照先易后难的原则，不断扩大应用范围，丰富财务报告内容。

（二）构建政府财务报告的要件

1.扩充现有报表的内容。引入反映政府资源状况的资产负债表、反映运营状况的营运业绩表，同时提供现金流量表、政府承诺、或有事项表、行政成本表等。

2.扩充预决算报告，增加管理层讨论与分析，并对财务状况以及报表附注中的事项进行说明。

3.引入第三方鉴证制度，在报告体系中加入审计报告。

4.采用其他非财务信息方式披露相关情况。

（三）特殊事项的处理借鉴

税收收入的确认时点改为在应纳税事项发生时确认；增设“累计折旧”科目作为“固定资产”的备抵科目，对固定资产计提折旧，在预计可使用年限内合理分摊；对文化遗产可计量可变现的可以按重置成本入账，不可计量不能重置或者没有同类资产的交易市场的，在报表附注中进行说明；公共服务的动植物等生物资产不计入资产负债表，只在附注中说明；基础设施资产，初期先不计提折旧，但要在每个会计年度对基础设施按照当前重置成本计价，定调增调减资产的账面价值；区分政府长期负债和短期负债，编制承诺与或有事项表进行披露；实行项目制成本核算制管理方式；建立风险预警机制；实行政府绩效管理；在报表附注中，按照实体划分的有形资产增加五个明细表：“有形资产合并明细表、政府企业明细表、分部披露明细表、实体与分部披露明细表、服务以及分部披露明细表”；增加“消费者调查”事项。

三、推进权责发生制政府综合财务报告试行的建议

（一）先行试点，出台配套制度

1.制定法律规定，保障权责发生制推行。完善的法律体系是进行权责发生制政府会计改革的必要前提和重要保障。比如新西兰颁布《国有企业法案》《国有部门法》《财务报告法案》等，确定了权责发生制在政府会计运用中的法律地位。日本有《国家债权管理相关法律》《国有财产法》等规定了国家资产、负债的登记范围。改革初期，会遇到很多困难和阻力，需要通过法律的保障来推动。

2.建立一套统一的政府会计准则体系。目前我国没有统一的政府会计制度，现有的会计制度十分复杂，既有行政、事业单位会计制度，又有行政、事业单位财务管理制度，还有学校、文化、体育、医院等单位的财务制度，并且这些规定并没有统一的口径，核算方法也各不相同。因此，可以先行试点，尽快制定一套统一的政府会计准则体系，全面规范政府资产、负债、收入与费用等会计事项的范围、确认条件、核算方法等，有利于汇编政府综合财务报告，使政府财务信息的披露更规范、更准确、更有可比性。

（二）基础先行，抓好软硬件项目

1.建设政府会计管理信息系统。以权责发生制为基础编制政府财务报告不仅增加了财务报告的信息含量，同时也加大了对信息处理的要求，增加了信息处理的工作量和复杂程度。根据国外的经验，强大的政府会计管理信息系统是确保政府会计改革顺利推行的必要条件和支撑。目前政府以收付实现制为基础的预算会计系统，必须按照权责发生制要求重新构建、整合、改进，可以先建立几个子系统，然后再在不同子系统之间构建联系。

2.培训会计人员。一旦引入权责发生制，涉及的政府会计业务、会计核算程序会更多、更复杂，报表的编制工作也会更艰巨，报告编制合并中涉及各个部门、单位、上下级关系的协调，因此对会计人员的要求会更高，因此在改革初期要注意对会计人员的培训，并将继续教育形成一种长期的机制，如果有必要，在改革初期可以成立专门负责权责发生制改革的机构，专门负责培训和考核政府财务、会计人员以及报表的编制、协调工作。

3.清查固定资产。固定资产的计量和核算工作是权责发生制政府会计改革的重中之重。现行政府预算会计中财政总预算会计不核算政府固定资产，行政事业单位固定资产范围过窄，不利于掌握政府公共服务资源的信息。因此在实施权责发生制政府会计之前，需要对各级政府部门的固定资产进行清查，确定哪些资产应该列入资产负债表，哪些应该在附注中披露，对政府固定资产的拥有情况及其现行价值进行详细的摸底清查，充分掌握政府及部门所拥有的政府资产情况，重新核定固定资产的价值，并对其进行准确的计量和明细分类。

（三）且编制且使用，且使用且完善

从国外经验可以看出，改革都不是一步到位的，都经历了阻力与困难、在改革中不断完善的过程，都经历了让广大民众理解和接受的过程，可以允许地方政府在国家统一的《办法》和指南的基础上增加明细项目列报。比如多伦多市政府在加拿大国家统一列报的基础上增加五个资产明细表；奥克兰市政府专门进行政府财务报告满意度调查；日本政府为了便于广大民众理解专门编制报告解释，东京市政府增加了“行政成本报表”。所以，我国政府的财务综合报告不能追求一步到位，可以在编制中使用，在使用中完善。

参考文献：

[1]欧阳宗书，耿鸬.美国、加拿大政府会计改革的有关情况及启示[J].会计研究，2013，（11）.

[2]R敬平，王森林，杨晓林.权责发生制在我国政府财务会计中的应用――基于海南政府会计改革试点的案例分析[J].会计研究，2011，（06）.

[3]常丽.美、日政府资产负债信息披露全景图比较研究[J].财政研究，2010，（8）.

[4]娄洪，黄国华，张洋.从欧洲债务危机看政府会计改革[J].财政研究，2012，（4）.

篇6

一、归纳总结法

生物知识的内部既存在着联系，又有各自的独立性。在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分知识之后，教师应该及时指导学生，进行归纳、总结，让知识形成网络，构制知识体系。以各知识点间的联系为线索，把各知识点串联起来，归纳整理成系统的知识。这样可以在学生脑子里形成完整的知识结构，也便于理解和记忆。归纳总结时一定要搞好“三抓”：一是抓特点，即抓抓住重点和主流，进行归纳总结，应该把次要的东西简化甚至取消，不要胡子眉毛一把抓，更不要把知识变成大杂烩。二是抓顺序，即将各知识点按照本身的逻辑关系串联起来。三是抓联系，即要理清点线的纵横关系，掌握各知识点之间的内在联系和逻辑规律，由线到面，从而扩展成知识网络。

二、学习生物新课的基本方法

高中生物源于初中又高于初中，仅凭突击背诵，是应付不了考试的，如果那样，后果不堪设想。学生跨入了高中的大门，标志着学生又成熟了许多，又要学习更多更深的知识，更重要的是生物学习方法发生改变。高中学习生物的方法和初中不一样。首先，必须了解高中生物的课程安排：高中生物一共6册，必修、选修各三册。学生一开始就要端正学习态度，不要给自己留下永久的遗憾。二要把生物知识与生活中的经验联系起来理解。生物是正确了解身体，学习人和环境（动物，植物，自然界）之间关系的学科，盲目记忆是不行的。三要仔细理解和记忆基本概念。每节课，都要课前预习，了解学习目标，认真听讲。做好记录，主要是记录课本上没有的重要内容。把所学的内容跟实际生活联系起来理解，从而准确把握课本上的图像、表格、相片的意思。例如：把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解，实验整理以后跟概念联系起来理解。四要适当多做一些习题，达到熟能生巧。通过解题掌握所学内容。学生运用这些方法就可将所学知识进行归纳、整理，使所学知识系统化、网络化，增强学习效果。

三、突破难点法

对于比较复杂的知识以及十分抽象的知识，学生学起来感到有困难和枯燥，这是很正常的。教师这时就应指导学生突破难点，化难为易。一是教师要指导学生把抽象问题形象化。一般情况下，思维越离开具体事物就越抽象，与实际生活联系少的知识，就起难理解。因此，教师经常借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段，帮助学生理解抽象知识。为了便于理解复杂、抽象的知识，就要尽量借助某种方式，使之与实际生活联系起来，如DNA的空间结构复杂，老师很难讲清楚，但出示一个DNA模型，几分钟就解决问题了。二要注意把复杂问题简单化。有许多生物知识的难点存在于生命运动的复杂过程中，学生准确全面地掌握这些知识难点比较困难。这时，教师就要引导学生，一是抓主要矛盾，二是抓矛盾的主要方面，就会使知识一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，后期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分（分解）二合（合成）三转化”。

四、生物复习中科学记忆的方法

生物复习中需要运用科学记忆的方法。造成一些学生生物学习被动、学习效果不好的一个重要原因，主要是生物概念和用语的记忆比较困难。因此，有必要掌握一些科学的记忆方法，提高的记忆能力。一是，提纲法一般适用于单元总结，图示法主要用于归纳几个知识点间的联系，而列表法更适应于期中或期末复习。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，遗忘是先快后慢的。这就要求我们应该采取先密后疏的记忆方法。二是联想记忆法，即把记忆材料与其相互联系的材料结合起来。三是编制记忆口诀，长时不忘。四是从实验中观察认识问题的方法。要求学生勤思考、勤动手，培养学生创新思维的能力。教师要善于引导学生对实验现象和结果进行研究分析，并从中得出正确的结论。五是类比法。生物概念之间通常有一种比较突出的联系，即不是意义相近，就是意义相反。学生要注意分组、结对，进行归类对比，就容易搞清各对概念间的本质区别与内在联系。六是引导学生把记忆难度大的知识，在临睡前去记忆，会提高记忆效率。

五、掌握生物知识内在规律的方法

篇7

国际生物多样性日活动总结1

5月22日，是联合国确定的“国际生物多样性日”。《生物多样性公约》生效xx周年，也是我国加入《生物多样性公约》xx周年，今年国际生物多样性日主题是“纪念生物多样性行动25周年”。按照生态环境部部署要求，为扎实开展我省的专题宣传活动，提升公众生物多样性保护意识，促进全社会关注并参与生物多样性保护，现将有关事项通知如下：

一、加强法规政策宣贯，提升公众生物多样性保护意识

各市环保局要组织国家级自然保护区、省级自然保护区主管部门和管理机构，认真履行对自然保护区的管理职责，切实做好《自然保护区条例》等有关法律法规的宣传;紧紧围绕“绿盾20xx”自然保护区监督检查专项行动，加强对专项行动的宣传报道，设置举报电话和举报邮箱，鼓励公众自觉参与专项行动、监督专项行动，确保专项行动取得扎扎实实的成效;加大对典型违法案例的曝光力度，让破坏生态环境者付出代价;通过宣传和参与，全面提升公众尊重自然、顺应自然、保护自然和绿水青山就是金山银山等生态文明理念，努力营造全社会广泛参与生物多样性保护的良好氛围。

二、强化科普知识和保护成果宣传，引导绿色消费方式

各市环保局要通过网站等新媒体，利用文字、图片、视频等形式，充分发挥自然保护区、湿地博物馆、生态馆、鸟展馆等科普宣教设施的优势，举办生物多样性展览，展示本地生物多样性保护成果，使人们走进自然、亲近自然，感受到自然保护工作带来的美好生活环境。加强对环保科普基地的宣传，把与生活密切相关的垃圾焚烧、污水处理、人工湿地水质净化工程等作为重要的宣传基地，普及环保知识，增强全社会参与环保工作、支持环保工作的自觉性，走低碳绿色消费之路。

三、工作要求

各市环保局要坚持节俭办活动的原则，高度重视，周密部署，强化协调，根据本地实际情况，切实做好20xx年“5.22国际生物多样性日”专题宣传活动。各项活动应于5月20日前全面展开;5月20日至22日，请各市环保局、各国家级自然保护区管理机构每日向我厅报送生物多样性日宣传信息，包括文字、图片、视频等;5月25日各市环保局将宣传活动工作总结报送我厅流域处。

 

国际生物多样性日活动总结2

生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。为纪念国际生物多样性日，提高师生对生物多样性的认识，普及生物学知识，让更多的同学了解生物多样性现状，唤起大家对地球大家庭的关爱。结合我校教学实际情况，围绕今年国际生物多样性日主题，开展了丰富多彩的活动。

总结如下：

一、高度重视，整合力量。接到通知后，我校及时成立领导小组，高度重视“5.22国际生物多样性日”的宣传开展工作，并纳入各科教学活动计划当中，统筹安排，提前策划。制定了具有本校特色的宣传活动教育教学方案。

二、贴近实际，增强效果。为提高人们对保护生物多样性重要性的认识，本着宣传环保意识、促进生物多样性的宗旨，围绕XX年国际生物多样性日主题，结合本校实际，从贴近学生学习生活开展宣传活动，切实增强宣传教育活动的实际效果和辐射效应。我校开展了如下活动：1.低年级读图识图辨认动植物游戏2.中高年级手抄报比赛3、游校园认识植物活动。

三、总结经验，交流成果。生物多样性是可持续发展的`基础，保护生物多样性以及生态系统，对经济发展、消除贫困、水土保持和污染控制都有帮助。通过一系列的活动，提高了师生对生物多样性的认识，普及了生物学知识，让更多的同学了解了生物多样性现状，唤起了大家对地球大家庭的关爱。

 

国际生物多样性日活动总结3

5月22日是联合国确定的“国际生物多样性日”。为进一步落实国际《生物多样性保护公约》的相关规定，加强我市生物物种资源保护，按照四川省环境保护厅《关于做好20xx年“国际生物多样性日”专题宣传活动的通知》要求，我市市、县(区)两级环保部门紧紧围绕“生物多样性与可持续旅游”主题开展了专题宣传活动，宣传环境保护的理念，倡议可持续发展和保护生物多样性。

生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。为提高广大群众对生物多样性的认识，普及生物学知识，让更多的人了解生物多样性现状，提高社会各界对生态环境的保护意识。结合我市环保工作实际，5月22日，我市市、县(区)两级环保部门通过多形式、多渠道开展了丰富多彩的专题宣传活动。一是组织职工观看生物保护宣传片，开展生物多样性小知识问答比赛;二是在本单位公示栏、LED电子屏幕、qq群里宣传生物多样性资料，让广大职工在工作之余了解和学习更多的生物多样性知识;三是组织职工到辖区人流集中地开展宣传活动。通过宣传展板介绍攀枝花特有苏铁以及国内濒危动植物的情况，并发放生物多样性及环保资料共20xx余份，让更多的市民意识到维持生物的多样性，就是在保护我们自己的生存环境，爱护地球大家庭，其实也就等于是在爱我们自己。

通过此次宣传，让环保职工及广大市民对生物的种类及现状有了更清楚地认识，认清了目前我国及全世界的生物保护必要性与迫切性，提高了群众的环保意识，增强了职工的工作热情。

 

国际生物多样性日活动总结4

5月22日是联合国确定的“国际生物多样性日”。为进一步落实国际《生物多样性保护公约》的相关规定，加强我市生物物种资源保护，按照四川省环境保护厅《关于做好“国际生物多样性日”专题宣传活动的通知》要求，我市市、县(区)两级环保部门紧紧围绕“生物多样性与可持续旅游”主题开展了专题宣传活动，宣传环境保护的理念，倡议可持续发展和保护生物多样性。

生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。为提高广大群众对生物多样性的认识，普及生物学知识，让更多的人了解生物多样性现状，提高社会各界对生态环境的保护意识。结合我市环保工作实际，5月22日，我市市、县(区)两级环保部门通过多形式、多渠道开展了丰富多彩的专题宣传活动。一是组织职工观看生物保护宣传片，开展生物多样性小知识问答比赛;二是在本单位公示栏、LED电子屏幕、qq群里宣传生物多样性资料，让广大职工在工作之余了解和学习更多的生物多样性知识;三是组织职工到辖区人流集中地开展宣传活动。通过宣传展板介绍攀枝花特有苏铁以及国内濒危动植物的情况，并发放生物多样性及环保资料共20xx余份，让更多的市民意识到维持生物的多样性，就是在保护我们自己的生存环境，爱护地球大家庭，其实也就等于是在爱我们自己。

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关键词：高中生物;学习习惯;养成教育

生物总分值在理科综合里所占的比例为24%，相比于物理、化学，这个比例是最小的，所以许多高中生对生物并不那么重视。受各方面因素的影响，在新课改的要求下，高中生必须培养自己良好的学习习惯，提升自己的物理成绩，实现提升自己综合素质的目标。

一、高中生生物学习现状总结

高中生在生物学习中存在许多问题，尤其是在学习习惯上还有待改善，所以我们首先应该正视这些问题，然后对症下药，找到应对措施。

（一）学习习惯不好

许多学生在学习中过于自信，认为自己的知识接收能力很强，思维也很活跃，能够跟上教师上课的节奏，所以不愿意预习功课。以为课堂上能够听懂老师所讲的内容，课堂上的知识点都已经深深刻在了自己的脑海里，因此不愿意动手动笔，一堂课下来，笔记本上还是空白。课后也不加强复习，不做习题巩固知识，等到考试检验学习成果时，才发现自己知之甚少，落下的知识太多。

（二）没有好的学习计划

学习计划能够帮助学生合理安排学习时间，让我们对学习进度做到心中有数，并且按部就班的完成学习任务还能够减小我们的学习压力。但是，据了解，大部分的学生都没有制定过学习计划，或者制定了计划却没按照计划去执行，做不到持之以恒。有的学生想制定学习计划，由于不清楚自己的学习目标，没进行过自我分析，更不懂得如何去安排学习时间，所以不知道如何去制定学习计划。

（三）对生物没有兴趣

高中生物知识比较复杂，许多知识又比较抽象，与其他科目之间还存在紧密的联系，这导致许多学生认为生物太难，学不懂，所以对生物没有学习的兴趣。比如，在DNA的学习中，涉及到DNA的结构、DNA的复制，基因工程，DNA变异造成的人类疾病等等知识，其内容不仅多，而且复杂，令许多学生望而生畏，难以提起学生的学习兴趣。

二、高中生物学习习惯的养成教育策略

（一）养成制定学习计划的习惯

比如，学习高等动物的个体发育，早上我们的头脑最清醒，适合记忆，我们可以对爬行动物的胚胎结构、原肠胚的结构进行记忆，掌握胚胎发育和胚后发育的过程和细胞的变化；下午可以对胚胎发育和胚后发育的过程做一个对比分析，帮助我们理解两种发育过程的相同和不同之处；晚上的学习状态好，则可以做一些练习题来巩固我们所学的知识，并对知识总结分析。另外，课前预习-课堂上记笔记-课后复习，其实也是一个基本的学习计划。如果对每一个大的知识点，我们都能制定一个学习计划，那么，学习中遇到的困难就不会累计起来，我们的学习压力也会小很多，学习成绩还能得到显著的提升。

（二）要养成多练题的习惯

理科讲究题海战术，多做练习题，一是能够检验我们对知识的掌握程度，二是能够帮助我们巩固所学知识。并且，练题应该注重质量，而不是只求数量，要选择性的练。比如，在减数分裂中，对于减数分裂的定义、类型、过程、细胞变化、染色体的变化等都应该做一部分练习题，而不能只重视一部分内容，忽略其他内容。对于做错的练习题，可以准备一个错题集，整理出来进行分析、总结，找到出错的原因，加深对掌握得不是很牢固的知识点的巩固。练题可以训练学生的生物思维，提高学生对知识的运用能力，在做题的过程中查漏补缺，真正的掌握知识，提升学生的生物成绩。

（三）养成多思考，勤总结的习惯

在学习中，要保持自己的大脑处于活动状态，多思考、多提问，在思考中找到问题，在提问中找到答案。尤其是在生物实验中，对于实验中的每一个生物现象，我们都应该带着怀疑的态度去寻找答案。例如，在生物实验还原糖的鉴定中，我们应该思考其中的一些问题，如为什么要选用斐林试剂来作为实验的检测物质，通过学习我们应该总结出，还原性糖与斐林试剂在隔水加热的情况下，能够发生化学反应，产生砖红色沉淀，这就是选取实验材料的依据。那么，斐林试剂是如何制出来的，应该按照什么样的比例来配制呢？在试验中斐林试剂的用量对实验结果会有影响吗？这些都是我们在实验前应该思考的问题，只有这些问题都弄明白了，才能正确的操作实验。实验后，我们应该对实验的每个环节进行总结，找出其中的不足之处和改进的办法。总之，多思考、多总结，对生物学习是有利无害的，我们要充分利用自己的大脑，有效的提升生物成绩。

三、结语

综上所述，高中学生的学习习惯对生物成绩的影响是很大的，要养成好的学习习惯，才能够帮助学生减轻学习压力。制定合理的学习计划、多做练习题、勤于思考、善于总结，这些都是好的学习习惯，将这些习惯带到生物学习中，一定能够提升高中生的生物成绩。

作者:张译之 单位:湖南长沙市明德中学

参考文献：

[1]张艳.高中生物学习习惯的养成教育论述[J].中国校外教育,2014,(32).

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  生物老师个人总结1

  在这个学年里，本人在学校的工作安排下，担任了八年级一班的班主任工作和八年级一班数学及七年级三、四、五班的生物教学工作。一学年以来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

  一、班主任工作

  在担任八年级一班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格治理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。我在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的治理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯，努力制造一个团结向上，富有朝气的班集体。

  二、教学工作

  在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学及生物工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

  在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识，学会做人是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，以"如何培养中学生制造能力"教学实验专题。积极进行教学改革。积极参学校组织的教研活动，通过参观学习，课前听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。

  艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有制造力。所以，在中学数学教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，让学生在视、听、触觉中培养了制造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

  在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的数学水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的数学水平，营造校园的文化气氛，促进我校素养教育的进展作更大的努力。

  生物老师个人总结2

  也是目标。自踏入教育这个岗位以来，"做一名好老师"许多老师一生所追求的目标。始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我工作，以"师德"规范自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。本学期我担任高一（3、4、5、6班的生物科的教学工作，现将一学期的工作总结如下：

  一、认真钻研教材。

  为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要求。认真进行教学设计。教学过程中除了加强基础知识的掌握外，更注重的学生创新能力的培养，课堂中经常地渗透有关生物热点新闻，让学生积极参与生物科学知识的传播，促进生物学科知识进入学生个人的生活中。

  二、关注学生。

  通过一年的教学让我深刻的感觉到做为一名教师。更应该关注学生情感的培养，用心聆听用心体会学生的感受。"缺乏情感的认识失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。"对于犯错误的学生，不应打骂、讽刺他而应该和颜悦色的开导他只有这样，课堂才能真正成为师生智慧飞扬的新天地。

  三、作业的设计中。

  对不同程度的学生留有不同水平的作业，使每个学生都能有所发展、提高。对自觉性不高的学生，实施切实可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况。对于部分中等学生的作业利用晚自修时间进行有针对性的个别辅导。

  四、课后及时进行教学反思。

  教学过程中难免会遇到很多问题，因此写好课后反思是提升自我教学能力的一种好方法，通过反思记录自己的感受、体会、评价及修订（再备课）总结积累教学经验，寻找更好的更适合我学生现状的教学方式。

  五、多听课、多交流。

  教师之间的相互听课交流能够大大促进教学水平的提高。本学期我除了积极走进本校老师课堂外，还参加了晋江市组织的教学研讨活动，与有经验的老师多交流，提高自我素质的一种很有效的方法。

  由于经验尚浅，以上就是本学期的教学工作总结。还有很多不足之处，争取在以后的工作中继续努力，取得更好的成绩。

  生物老师个人总结3

  在这个学年的生物教学中，身为一个年轻教师的我，一直积极思考如何做好生物教学工作，希望自己能成为一名合格的生物教师，使学生对生物学感兴趣，并极力培养他们成为一个有生物科学素养的人。下面，我就把自己这一学年的生物教学工作做一个总结。首先是我在这个学年的教学中，我做得较好的部分：

  一、利用多种教学方法，借助多种教具，让学生理解和掌握知识。

  生物学对于学生来说是一门比较感兴趣的课程，虽然与他们的生活息息相关，但如果单靠平时的认知，他们是没法理解生物学知识的。因此，我在教学时运用实物对照、调查、实验、多媒体等方法，借助实物、挂图、模型等教具，让学生理解知识，掌握知识。如讲《水中生活的生物》时，为了让学生充分地理解水中生物的特征，我就让学生观察一缸活生生的鱼，让学生亲自去摸，亲自地想，引导学生自己得出鱼适于水中生活的特征，这样，课堂中引进了一盆鱼，就使得课堂变得不一样了。又如，在讲到《调查我们身边的生物》时，我利用了我校的生物园，让学生走出课室，调查我们身边的生物，让他们再一次认真地观察自己身处的环境。在讲到《种子的结构》时，我又用了花生与玉米两种实物与挂图与对照的形式，让学生动手解剖，动嘴尝，动眼看，动脑想，引导学生得出两种种子的不同。在《细胞的结构》与《草履虫的结构》、《花的结构》等课时，我借助了模型与挂图相结合的方法，化抽象为具体。在讲到一些微观世界的生物知识时，如《细胞核是遗传信息库时》，我应用了多媒体的教学方法，让学生理解得更清楚。这样的课堂使得气氛活跃多了，另一方面，又使得学生在多方面的感观中理解知识。

  二、知识从学生的生活中来，从学生的生活中去。

  我们每个人都是生物中的一员，生物学知识无时无刻不出现在我们的生活中。生物学知识，既是以生活为基础，从生活中来；学到的知识，也是为了更好地生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活出发，激发学生对生物学的兴趣，如在讲前言的时候，我就学生吃的鸡蛋与番茄引入，介绍生物学在生活中的应用，激发他们的好奇心。又如前面所提到的让学生到校园当中作调查，也是让学生在周围的环境中观察学习，增加他们的兴趣。让学生亲自解剖玉米、花生种子，也是源自一个生活的概念。这样学生既能学到知识，也能对自己生活中出现的事物更加了解。

  知识从学生的生活中来，从学生的生活中去也体现在一些特殊的时候。如在讲到《生物与环境》时，我联系那时生活中的缺水现象，引导学生思考水对生物的影响，这样节约用水的观点也会随着他们的思考而诞生了。又如，在禽流感暴发时，我也正好讲到了《病毒》这一内容，故而，我就介绍了一下禽流感，然后让学生结合当时的禽流感以及上一年暴发的sars，谈谈自己的看法，这样，既激发了学生对生物学的兴趣，也增加了他们对个人卫生、环境保护的认识。而且通过这样的课，我也发现学生对生活中常发生的、对病理等方面特别感兴趣。

  三、充分利用学生的兴趣，引导学生从情感上去认识和珍惜生物圈。

  第二点所提到的很多都是对兴趣的激发以及引导学生去思考自己身为生物圈中的一分子怎该怎么做。在激发学生兴趣与利用学生兴趣，我是花了很大的心思，我觉得一个人的兴趣可以杀死一头牛。有时候，虽然知识讲过了，但在生活中出现了一些特殊的问题，又能再一次激活学生对这方面的求知欲，如“孔雀石绿”事件，这是热点新闻，这与以前学过的《生物与环境》中的知识联系密切，故而我在上课时提到了这件事，并及时要求学生回顾知识，发表自己的观点。又如，我在讲到《“脱缰之马” ——癌细胞》时，我感觉到学生对这一方面特别感兴趣，甚至有的学生在课后问我有关白血病的事，因而我利用这一个“机遇”，引导学生上网查找有关白血病的资料，并选取一部分打印贴出来展示，上课时也让学生谈谈怎样预防癌症。这样就能轻松地让学生自我学习知识和感受人生了。

  四、注重基础知识与相关知识。

  初一的新生们才刚学习生物，基础知识对以后他们在生物学上的发展很重要。我的教学活动基本上是以课本内容为主展开的，在这个主题中，为了以后学生在这一科的发展，我也对现时一些热门的技术有所介绍。另外，我也常引导学生看《学生物》中的扩展学习，以扩大学生的知识面。

  五、注重学生能力的培养。

  学习生物学，不仅要学习生物学的知识，更重要的是要学习研究科学的能力。在学习生物学中，我通过调查、观察、收集和分析资料、实验等活动，让学生尝试在这些活动中掌握调查、观察、收集和分析资料、探究等能力。如在《练习使用显微镜》一课中，我就让学生在练习显微镜的同时，探究植物细胞与动物细胞的不同。

  前面是我觉得自己做得好的地方，在教学中，我是一个新手，我还存在着很大部分的不足点，下面是我对自我不足点的小结：

  一、对课本内容不够纯熟。这是我一开始就注意到的缺点，因而在假期里，我特意将课本看了一遍，但偶尔也会出现个别知识点没讲的错误。

  二、课堂布置得不够细密。

  三、对实验的处理。生物学是一门实验性很强的学科，生物书本上也分布了很多个大小实验，但我们学校这一学年的情况有些特别（实验室前些时间没搞好，没有实验员且课时不够），故而面对大部分的实验，我都只能讲过，而不能让学生动手去体会。我本身是一个较认真的人，没让学生做实验，我总觉得对学生有所亏欠。

  四、对课堂上学生的反应观察得不够细。

篇10

关键词：高中生物；复习课；误区

复习课是高中生物教学的重要组成部分，复习课可以及时巩固所学知识，促进生物教学不断发展，还可以提高学生总结旧知识、获取新知识的能力，对于学生今后的发展是非常有益的。但是，在目前的高中生物复习课中，存在着一些误区，严重影响了生物复习课质量的提高。笔者结合自身教学实际，对高中生物复习课中存在的误区及对策作了简要分析。

一、高中生物复习课存在的误区

1.对复习课认识不足，学生学习兴趣不浓

很多教师认为，高中生物复习课就是对原来学习过的知识进行再一次的学习，而这个学习竟然是建立在简单重复的基础上的，

这样的思想直接导致了在高中生物教学中教师直接拿着原来上过的教案再上一遍，缺乏学生主动性的参与，再加上毫无新鲜感和成就感的教学内容直接降低了学生的学习兴趣。因此，对高中生物复习课的认识不足，直接影响了学生学习兴趣的提高，也影响了生物复习课堂教学质量。

2.题海战术第一，复习方式单一

很多高中生物教师直接将复习课定位为练习课，这主要是受到应试教育的影响，旨在提高学生的解题能力，促进学生考得更高的分数。但是，当高中生物教师在复习课中不断地给学生输送大量的练习题时，学生的更多精力也放在做练习题上面，而对于教材内容本身却没有进行深入的钻研和学习，一堂复习课下来，学生的练习能力提高了不少，但是知识水平却未得到提高。因此，练习替代内容讲解的复习误区，影响了学生知识水平的提高，也影响了学生探究能力的提高，是不值得提倡的。

3.忽视学生能力培养，复习效率很难提高

在高中生物复习课中，应该对前面学习过的知识点进行总结归纳及记忆，以强化学生的知识技能。但是，在目前的高中生物复习过程中，很多教师过分注重对知识点的复习，忽视了对学生的学习能力的培养。他们认为，在新课的过程中学生的能力培养已经足够，复习课中不需要再浪费时间培养学生的能力，主要表现为强调每一个知识点的死记硬背，这种单一的复习方式严重打击了学生的学习积极性，还影响了学生能力的培养和提高，学生在遇到其他题目的时候反而不知如何下手了。

二、高中生物复习课有效性提高的策略

1.提高对复习课的认识，激发学生的学习兴趣

复习课的开设除了能够复习和巩固之前学过的旧知识之外，还可以提高学生的总结能力、探究能力和获取新知识的能力，如果仅仅将复习课作为复习旧知识来看，未免太浪费复习课的重要功效了。需要注意的是，对旧知识的复习并不是单纯地将前面的教学活动和方案再进行一遍，而是对知识的总结、升华、提炼的过程。因此，在高中生物教学中，教师要对复习课提高认识，以激发学生复习知识和探索知识的兴趣。

2.丰富复习手段，提高学生的学习能力

在高中生物复习教学中要融入多种复习手段，激发学生的复习兴趣，提高学生的学习能力。（1）采用以点带面的复习方式，及时巩固学生对每一个知识点的掌握程度。与传统按部就班的复习方式不同，以点带面的复习方式可以脱离单元框架，不仅可以逐一复习各个知识点，还可以对全局的知识点进行总结和提炼，

对于培养学生的总结归纳能力和自主学习的能力具有巨大的帮助。例如，在学习神经调节与体液调节关系知识的时候，因为知识点比较散乱，这时采用以点带面的复习方式，让学生在打乱的知识体系里面来形成知识系统的构建。（2）采用以线串点的复习方式促进学生融会贯通每一个知识主线。在复习高中生物知识点的时候，教师可以激发学生在生活中的体验和知识，将散乱的知识点串联起来，利用知识线索引导学生更好地自主复习。例如，教师可以引导学生探讨线粒体、呼吸作用与神经调节之间的联系，加强学生对于知识系统的构建。（3）采用强化训练复习策略。需要注意的是，这里的强化训练并不是一味地搞题海战术，在训练的同时需要进行注重训练题目类型的多样化，以促进复习练习有效性的发挥。（4）采用多媒体复习策略，让学生在丰富多彩、声像具备、动静结合的复习氛围中实现复习效果。例如，在学习DNA知识的时候，教师可以通过多媒体展示DNA的结构和复制，进而引导学生参与复习活动，可以达到良好的复习效果。

3.注重学生的能力培养，全面提高学生的复习能力

一般来说，复习课程的进度比教学课程的进度都快，一节复习课可能囊括很多课堂知识，因此对于课堂教学有效性提出了更深入的要求。但是，进度快和数量多并不代表就要马不停蹄地进行一笔带过，只有带动学生参与到复习课堂中，掌握复习的方法，才能够提高复习的有效性。（1）教师可以采用分工合作复习法的方式提高学生的自主复习效率。例如，教师可以将学生分成几个小组，让每一个小组的学生进行知识点串联，如，第一个小组串联的主题是激素，从植物激素、动物激素两个方面出发，分别再深入探讨各种激素，这样一来，各个小组都能在分工合作中结合自身思维方式做好串联式联系，也就能提高复习效果了。（2）教师可以采用游戏的方式提高学生的自主复习效率。如，让学生对自己所记得的知识点进行复述比赛，而且每一个学生复述的知识点不能相同，这样一来学生的知识点系统就慢慢地建立起来了，自主学习性也被调动起来了。（3）教师可以采用竞赛的复习方法，及时检查学生的复习效果，提高学生复习的积极性，如，分成小组抽查复习效果、打错者扣分、答对者加分等方式都可以被充分利用起来。

当然，开展好高中生物复习课教学，还有很多方法，笔者仅仅是抛砖引玉，希望对更多的生物教师有一定的帮助。

参考文献：

[1]苏剑峰.浅谈高中生物复习课的有效教学[J].课程教育研究，2013.

[2]张大照.怎样走出高中生物教学困境[J].考试周刊，2011.