初三上册历史总结范文

时间:2023-03-29 09:40:28

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初三上册历史总结

篇1

[关键词]兴趣 动机方法 历史认知 历史意识

历史,一方面指的是人类全部的过去,另一方面指的是人类对自己过去的回忆和思考,是一种历史的认识。英国思想家培根曾说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩。”

学习历史,可以帮助人们明辨是非,辨别善恶,可以陶冶情操,振奋民族精神。民族精神是一个民族自我保存,自我发展,自我完善的重要力量,历史的激励功能能够调动中学生的积极性和创造性,使一代又一代的青年学子,为了祖国的未来,努力进取,而现在许多人质问学习历史有什么用?对于中学生,更多认为是应试,因为中考要考历史。而我认为学习历史除了历史知识的获得外,重要的是学习透过历史方法与训练去建构自我的历史认知,达到批判理解能力的提升,与对事情的不同看待方式。

人类进入21世纪经济全球化进程日益加快,世界范围内各种思想文化相互激荡,政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下,如何保持和发扬中华民族文化的传统,激发学生的爱国主义情感,就成为历史教育不能回避的问题,历史是义务教育阶段的必修课。通过历史课程的学习,学生获得历史基本知识的技能,初步了解人类社会历史发展的基本过程,逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题,增强爱国主义情感,继承和发扬中华民族的优秀文化传统,树立民族自尊心和自信心;初步形成正确的国际意识,理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果;学习和继承人类的传统美德,从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义,逐渐形成正确的世界观,人生观和价值观。

为了让学生更好地学习历史,我从学生的学习兴趣,学习动机,学习方法几个方面来探讨学习初中历史。

1 激发学生学习历史的兴趣

兴趣是最好的老师,也是调动学生学习的内在动力,所以必须把学生学习历史的兴趣激发出来,通过本人的教学体会从历史课堂教学的几个环节来探讨,激发学生学习历史的兴趣。

1.1 精彩纷呈的引言。好的开始是成功的一半,一堂好课,好的引言是必不可少的,精彩的引言能直接把学生的目光吸引过来。比如讲文艺复兴时,用达,芬奇的名画《蒙娜丽莎》引入,此画以永远神秘的微笑而举世闻名,不少人第一次看这幅画时都会被蒙娜丽莎的笑容所吸引,近日,意大利医生苏拉诺声称,经过多年的研究,他终于揭开了蒙娜丽莎迷人笑容背后的奥秘,他认为:蒙娜丽莎之所以能有这样迷人的微笑是因为她有磨牙的习惯,在睡觉或精神紧张时会不自觉磨牙,从而使笑容带有无限的神秘感,经过讲解学生一下子被这样的趣闻所吸引,趁热打铁引出达,芬奇是意大利文艺复兴时的代表人物,从而巧妙地引出文艺复兴。

1.2 丰富多彩的教学内容。为了使历史课堂不是一成不变的,我在努力探寻每一课内容的点睛之笔和亮点,让学生不感到历史学科的枯燥,比如利用课本插图,讲达,芬奇《最后的晚餐》让学生去找犹大。耶稣右面第三人脸色灰暗,神情惊愕,一手握着钱袋,犹大的贪婪可憎面目跃然纸上。

1.3 引人深思的课堂小结。对于初三上册世界历史教学,有很多结论性的知识,这样适时地让学生小结,对他们是很有必要的,讲英国资产阶级革命时,可通过表格小结,表中列出时间、原因、领导阶级、经过、历史意义等项,非常清晰地把一课内容总结出来,这是单独列表。

2 提高学生学习历史的动机

经过问卷调查,学生学习历史动机,主要集中在迫于升学压力,对历史知识感兴趣,提高自身素质,学好本领报效祖国等方面,除了迫于升学压力,其他原因可以通过教师来进一步提高学习动机。

2.1 建立鼓励机制,培养动机。学生学习历史动机最直接的来源往往是教师对他们的态度。教师通过激励方式,对于学生的学习给予成功的期望,根据学生不同的学习阶段,学习状况和学习心理,为学生创设一些阶段性的学习目标,并指导学生的学习过程,引导学生运用科学方法获得满意的学习效果,从而增强勇气,树立信心,根据教材内容和教学任务,设计一些可行性强,有建设性和挑战性活动。比如,讲到文成公主入藏的历史史实时,让学生编演历史剧来把握,学生都非常积极踊跃参加,既调动了他们学习的积极性,又寓乐于学取得良好效果,教师不应该只是作为教育者,而是同时作为组织者,管理者,鼓励者,甚至合作者等多重身份参与到学生的学习当中,让自己和学生保持融洽的课堂合作关系,让学生既能感到压力,又能在学习中充满活力。

2.2 利用历史评价体系,激发动机。考试是检验教学的一种手段,而非目的,考试仍是调动学生学习动机的一个指挥棒,如果用得好,它对历史学习起非常大的促进作用。同时利用历史评价体系,激发学习动机,在学习评价实施过程中,应调动学校、教师、学生、家长以及社会各界的积极性,共同参与对有效学习评价方法的探索。帮助学生正视自己的优缺点,取得更大进步,有进步,才有动力。比如:通过学校组织竞赛,应知应会历史基本知识竞赛,刺激学生扬长避短,发现闪光点,学生才更愿学习。从评价学习结果看,并不是非得把学生分个三六九等,而是力图把评价结果反馈,促使学生反思学习过程,改进学习方法,提高学习效率。

3 找到适当的学习方法

随着课改的深入,很多教育者都意识到学习不再是由教师向学生传递知识的过程,而是学生自己学习的过程。学生的学习方式,一般可分为接受式学习,体验式学习和研究性学习三类。接受式学习也是一种重要的学习方式,它能让学生在教师的辅导下少走弯路,提高学习效率,在反复训练中,很好地达成知识和技能目标,学得扎实,有效。

适合归纳总结的知识,可以通过列表,比如为了让学生理解和比较“新航路开辟与郑和下西洋”,在规模大小,携带的货物,技术,目的和意义等方面的不同,在上课时,老师没有必要直接把填好内容的表格出示给学生,让他们比较和感受,而应该让学生想一想如何来比较,如果采用列表比较的话,那么怎么样列表?比较哪些内容?最后还应该让学生自己分析,思考并主动把表格完成。这样一个细节上的改动实际上就把整个学习过程的主动权交给学生,使学生学得主动,学得深刻。

改革学生的学习方式,将学习过程中的发现,探究等认知活动凸现出来,使学习过程更多成为学生发现提出,分析和解决问题的过程,现行教材在课后增加的“活动与探究”和“活动课”,在教学中,教师依据新课标精神可以开展研究性学习。

材料案例,突出典型的分析和研究。在专题探究活动中经常要通过一些具体材料和事例来分析和探究,现在可以选择的事例和材料是很多的,教材上有,教师用书上有,网上也有,另外还可以从新闻媒体,社会,学校和家庭生活中找到。利用典型材料案例进行分析和研究,就显得尤其重要。比如在讲世界史的过程中,三次科技革命这个专题,列表比较三次科技革命的时间,标志,影响。由此引出,第三次革命时,中国社会处于什么状态?是否受益,为什么?试结合我国目前的现状,谈谈你的认识,在讲中国现代史的过程中,通过歌曲《春天的故事》《走进新时代》部分歌词的展示;材料中“春天”喻指什么?在中国的南海边画了一个圈指什么?歌词包含了从建国到现在党的三代领导集体及功绩。请写出三代领导集体的核心人物。第二代,第三代领导集体各形成于党的哪次大会上?中国人民“站起来”“富起来”“走进新时代”的开始事件各是什么?歌词中的“旗帜”指什么?在哪次会议上确立为党的指导思想?