八年级历史总结范文

导语：如何才能写好一篇八年级历史总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、 备课—— 周到细致，找准重点、难点

这学期我市开始进行全市统一的教育教学水平测试，即所谓的月考。本人化压力为动力。认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，积极参加我市举行的历史科组活动，虚心与同行交流、向有经验的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。每一次月考，我都做了认真的复习工作，我把考试范围的重点内容、知识点的内在联系予以概括和总结，给学生一个明确的学习思路。此外，本人还上网和查阅复习资料，搜集模拟题加以练习。

二、上课—— 清晰化，条理化，准确化，条理化，

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、辅导——面向全体，关注个别

月考是对全体学生进行的测试，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣。

四、对每一次月考进行认真剖析，并做好备案工作

在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。本人认为对月考进行剖析不仅可以考查学生掌握知识的情况，还可以从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。如第一次月考中关于“封建帝制”的理解、第二次月考中关于“取得内战胜利的原因”等问题没有讲授清楚。本人把每一次的月考剖析都挂在个人成长博客中，以便对以后的教学进行借鉴。

在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学服务，积极撰写教育教学论文，还将参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平。

篇2

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。在考试中，考生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中历史的基础知识有很大的关系，因而重视和加强基础知识的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓历史课本知识，教学中力求每章节过关。由于各位学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对历史的知识和掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学生跟不上的学生对历史失去兴趣。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习历史的“基本学科思维方法”。根据今年试题中出现的内容，对初中历史教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（历史课程标准）。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学历年武装自己以外，要提前在初二历史的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

四、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

五、加强分析教学，中考试题中，材料分析题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在日常教学及复习中加强了这一部分的力度，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力，因而这一部分相对得分较高。

六、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下了良好的基础。

篇3

第一章

中国的疆域与人口

第一节

辽阔的疆域

一、地理位置优越

（一）地理位置：

（1）从半球位置看，中国位于东半球、北半球。

（2）从纬度位置看，大部分处于中纬度地区；大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带。

（3）从海陆位置看，中国位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。

（二）位置的优越性：

（1）纬度位置的优越性:

①为大多数农作物的生长提供了足够的热量。

②纬度南北跨度大，使南北气候差异大,为发展多种农业经济提供了有利条件。

（2）海陆位置的优越性:

①面临大洋,有利于发展海洋事业和对外经济联系。

②我国西部深入大陆内部,有利于发展陆上交通,加强与中亚、西亚、欧洲等的联系。

③面临大洋,背靠大陆,有利于形成季风气候,有利于海洋湿润气流深入我国内陆，在我国东部广大地区形成丰富的降水。

二、疆域辽阔：

（1）

陆地面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三位。管辖的海域面积约300万平方千米。陆上边界线长2.2万多千米，大陆海岸线长1.8万多千米。

（2）我国领土的四个端点：

①最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江的主航道的中心线上（53°N）

②最南端：海南省南沙群岛中的曾母暗沙（4°N）

（南北跨纬度约为50度，南北最大距离约为5500千米，因而冬季北方千里冰封，万里雪飘，南方绿意盎然。）

③最东端：黑龙江和乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E）。

④最西端：新疆的帕米尔高原上（73°E）。

（东西跨经度约62°，东西相差约4个小时，东西最大距离约5000千米，因而东部乌苏里江上旭日东升时，西部帕米尔高原还是满天星斗。）

（3）我国的临海与岛屿：自北向南依次为：A渤海、B黄海、C东海、D南海；内海：渤海、E琼州海峡；我国最大的岛屿：台湾岛。

（4）中国的陆上邻国：（14个）：F朝鲜，G蒙古，H俄罗斯，I哈萨克斯坦、J吉尔吉斯斯坦、K塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，N印度、O尼泊尔、P不丹、Q缅甸、R老挝、S越南。

（5）隔海相望的国家：（6个）：T韩国、M日本、L菲律宾、W马来西亚、Y文莱、Z印度尼西亚。

三、行政区划：

(1)三级行政区划：省、县、乡。

(2)我国有34个省级行政单位，包括23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。

(3)特殊省：（部分省区简称，行政中心表）

全称

简称

行政中心

全称

简称

行政中心

两

简

称

的

省

A云南省

云或滇

昆明

五

个

自

治

区

I

内蒙古

呼和浩特

B贵州省

贵或黔

贵阳

J新疆维吾尔自治区

新

乌鲁木齐

C四川省

川或蜀

成都

K宁夏回族自治区

宁

银川

D陕西省

陕或秦

西安

H广西壮族自治区

桂

南宁

E甘肃省

甘或陇

兰州

L西藏自治区

藏

拉萨

简

称

难

写

省

上海

沪

上海

简

称

难

写

省

江西省

赣

南昌

重庆

渝

重庆

福建省

闽

福州

河北

冀

石家庄

广东省

粤

广州

河南

豫

郑州

海南省

琼

海口

湖北

鄂

武汉

安徽省

皖

合肥

a、北回归线穿过的省（4个）：F台湾、G广东、H广西、A云南

b、邻国最多的省、面积最大的省：J新疆

c、邻省最多的省、跨经度最大的省：I

d、跨纬度最大的省:M海南省

第二节

众多的人口

一、众多的人口的国家及人口分布东多西少：

（1）中国是世界上人口最多的国家，2010年统计的数据为13.7亿，占世界总人口的1/5。

（2）人口方面的突出特点：人口基数大，增长速度快。

（3）人口基本国策：实行计划生育。（人口政策的基本内容：控制人口数量，提高人口素质。）

（4）人口分布特点：东多西少

，东部人口密度大，尤其是沿海地区；西部人口密度小。

（5）人口地理界线：黑河（黑龙江）------

腾冲（云南省）。

（6）我国人口最多的省级行政区是广东，人口最少、人口密度最大的省级行政区是澳门，人口密度最小的省级行政区是西藏自治区。

第三节

多民族的大家庭

一、56个民族：

（1）我国共有56个民族，（汉族人口占人口总数的91.6％），少数民族55个。

（2）民族分布状况：汉族遍布全国，少数民族主要分布在西南、西北和东北地区等边疆地区。

（3）民族分布的最大特点：大杂居，小聚居，交错杂居。

（4）主要少数民族分布：

a、人口最多的少数民族是壮族（主要分布在广西），人口最少的少数民族是珞巴族

（主要分布在西藏）。民族个数最多的省级行政区是云南省；

b、广西壮族自治区--壮族、宁夏回族自治区--回族、西藏自治区—藏族、新疆维吾尔自治区—维吾尔族、—蒙古族。

c、台湾省--高山族，海南省--黎族，东北地区--满族。

（5）民族政策：平等、团结、自治。

二、大散居、小聚居、交错杂居：

我国的民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。汉族遍布全国各地，大部分集中在东部和中部地区；少数民族的分布范围也很广，主要集中在东北、西北、西南等地区。

第二章

中国的自然环境

第一节

地形地势特征

一、中国的地形和地势：

（1）地势的特征：西高东低，呈三级阶梯状分布（沿36°N地形剖面图如上图）。

（2）阶梯划分的主要依据：海拔高度。

（3）三级阶梯概况：

地势阶梯

平均海拔

主要地形类型

主要地形区

第一级阶梯

4000米以上

高原

青藏高原、柴达木盆地

界线

昆仑山——祁连山——横断山脉

第二级阶梯

1000－2000米之间

盆地和高原

内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、四川盆地

界线

大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山

第三级阶梯

500米以下

丘陵和平原

东北平原、华北平原、长江中下游平原、东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵

（4）地形特征：地形类型多种多样，山区面积广大。

（我国是一个多山的国家，山地占比重最大，为33％，山区为山地、崎岖的高原、丘陵地区的统称，山区占全国总面积的2/3）。

（5）主要的山脉：山脉是构成地形的骨架。

走向

山脉名称

东西

天山①～阴山②

昆仑山③～秦岭④

南岭⑤

东北---西南

大兴安岭⑥～太行山⑦

～巫山⑧～雪峰山⑨

长白山⑩～武夷山11

台湾山脉12

西北－东南

阿尔泰山脉13

祁(qí)连山脉14

南北走向

贺兰山15

横断山16

弧形山脉

喜马拉雅山脉17（最雄

伟的山脉）

（6）主要地形区及特征：

①四大盆地：

②四大高原：

准噶尔盆地（A）：位置最北，纬度最高

内蒙古高原(E)：广阔坦荡

塔里木盆地（B）：面积最大，我国最大沙漠：塔克拉玛干

黄土高原（F）：沟壑(hè)纵横

柴达木盆地（C）：海拔最高、“聚宝盆”之称

云贵高原（G）：地势崎岖，石灰岩广布

四川盆地（D）：内部低山丘陵起伏，有“天府之国”之称

青藏高原（H）：世界海拔最高，有“世界屋脊”之称，（“远看是山，近看成川”）

③三大平原：

④三大丘陵：

东北平原(I)：面积最大，

“黑土地”

辽东丘陵(L)

华北平原（J）：主要由黄河冲积形成，也被称为“黄淮海平原”

山东丘陵(M)

长江中下游平原（K）：“鱼米之乡”之称

东南丘陵(N)

第二节

气候基本特征

一、气温

1、我国冬夏气温的分布规律：

（1）我国冬季气温分布的总体规律：

a、自南向北逐渐降低，南北气温差别很大。

b、

造成南北气温差别大的主要原因：纬度因素（我国南北跨纬度大）。

c、一月份0℃等温线大致经过淮河――秦岭――青藏高原东南边缘一线。

（2）我国夏季气温分布的总体规律:除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差不大。

2、温度带：

（1）依据：根据各地热量状况的总体差异。

（2）六个温度带与耕作制度、分布的主要地形区：

热带

亚热带

暖温带

中温带

寒温带

青藏高原垂直温度带

熟制

一年三熟

一年二熟或三熟

一年一熟或两年三熟

一年一熟

一年一熟

作物

水稻

水稻

冬小麦

春小麦

春小麦

青稞

地形区

云贵高原、长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵

山东辽东丘陵、黄土高原、华北平原、塔里木盆地

东北平原、内蒙古高原、准噶尔盆地

青藏高

原

二、降水

1、我国降水的时空分布规律：

（1）我国降水的时间分配规律：各地降水量季节分配很不均匀，大部分地区集中于夏季。

（2）我国降水的空间分布规律：由东南沿海向西北内陆逐渐减少。

（3）800毫米等降水量线大致经过：淮河――秦岭――青藏高原东南边缘。

（4）400毫米等降水量线大致经过：大兴安岭―张家口―兰州―拉萨―喜马拉雅山脉东南端。

（5）我国年降水量最大值出现在台湾的火烧寮，最小值出现在吐鲁番盆地的托克逊。

2、干湿类型：

（1）划分依据：降水量和蒸发量的对比关系。

（2）四类干湿区：

干湿类型

降水量（毫米）

分布地区举例

植被

农业类型

湿润区

大于800mm

南方地区

森林

水田农业

半湿润区

400mm―800mm

华北平原

森林、草原

旱作农业

半干旱区

200mm―400mm

内蒙古高原东部

草原、荒漠

畜牧业

干旱区

小于200mm

西北地区大部

荒漠

三、气候：

1、气候的两个基本要素：气温、降水

2、我国的气候特征及优越性：

（1）季风气候显著：使许多农作物在我国的种植区比同纬度其他国家纬度偏高。

（2）气候复杂多样：使我国的农作物和动植物资源极其丰富。

3、我国的季风：

（1）夏季风与冬季风：

季风

源地

风向

性质

夏季风

太平洋（东南季风）、印度洋（西南季风）

偏南风

温暖湿润

冬季风

西伯利亚和蒙古高原

偏北风

寒冷干燥

（2）季风区和非季风区：

a、季风区：夏季风能到达的区域称为季风区。

b、非季风区：夏季风不能到达的区域称为非季风区。

c、分界线：大兴安岭～～阴山～～贺兰山～～巴颜喀拉山～～冈底斯山。

第三节

河流和湖泊

一、我国的湖泊：

（1）我国面积最大的湖泊是：J青海湖(世界面积最大湖：里海)。

（2）我国面积最大的淡水湖是：K鄱(Pó)阳湖(世界最大淡水湖：苏必利尔湖)

二、外、内流河与外、内流区：

（1）外流河：直接或间接流入海洋的河流称为外流河，如长江、淮河。

（2）外流区：供给外流河河水的区域叫外流区，我国外流区面积占2/3。

（3）主要外流河：

a:注入太平洋：

A长江、B黄河、

C珠江、D黑龙江、

E淮河、澜沧江（湄公河）。

b:注入印度洋：

H雅鲁藏布江、

c:唯一注入北冰洋：

F额尔齐斯河(鄂毕河)。

f:人工运河：

I京杭运河：世界上开凿最

早、长度最长的人工河。

（4）主要内流河：我国最长的内流河是G塔里木河。

（5）内外流河的水源补给：外流河水源来自大气降水；内流河水源来自高山冰雪融水，因内外流河的汛期都在夏季，但两者原因不同。

三、长江与黄河概况：

识图一：

源地：A唐古拉山

注入海洋：B东海

分界点：C宜昌

D湖口

识图二:

源地：A巴颜喀拉山

注入海洋：B渤海

分界点：C河口、

D桃花峪

（1）长江黄河概况：

注入海洋

源地

分界点

主要支流

流经地形区

长江

东海

(青海)

唐古拉山

湖北宜昌

江西湖口

汉江（最大支流）、嘉陵江、岷江、雅砻江、赣江、湘江

青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原

黄河

渤海

(青海)巴颜喀拉山

内蒙古河口

河南桃花峪

湟水、汾河、渭河（最大支流）

青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原

a、长江干流全长6300千米，是我国第一大河(我国最长、水量最大的、流域面积最广的河流)。(长度世界前三的河流：尼罗河、亚马孙河、长江；水量世界前三的河流：亚马孙河、刚果河、长江)。

b、黄河干流长5500千米，为我国第二长河，世界上含沙量最大的河流。

c、长江黄河都发源于青海省，都流经的省区是青海省和四川省，都流经的地形区是青藏高原。

（2）长江黄河的开发与治理:

a、长江的开发与治理:

A水能：主要集中在上游河段，水电站有：三峡水电站、葛洲坝水电站等。

B航运：内河航运第一，有“黄金水道”之称，沿江四大港口：上海（全国最大港口）、南京、武汉（中游）、重庆（上游）。

C治理：首要任务是防洪（中下游平原地区的洪水）。

b、黄河的开发与治理：

A水能：主要集中在中上游河段，水电站：龙羊峡（青）、刘家峡（甘）、青铜峡（宁）、三门峡、小浪底（河南省、中游）。

B

灌溉农业：“塞上江南”（

b河套平原和a宁夏平原）、渭河平原、湟水谷地。

C治理：关键是治沙，根本：加强中游黄土高原的水土保持（黄河最大危害是下游的（河南山东）“地上河”）

第四节

我国的自然灾害

1、常见的气象灾害：干旱、洪涝、台风、寒潮；地质灾害：地震、滑坡、泥石流。

2、自然灾害种类的分布地区及原因

灾害种类

分布地区

原因

旱灾

华北平原

季节降水和年际降水的时空分布不均衡

洪涝

南方地区

受夏季风的影响大，雨带进退快慢的影响

地震

台湾省、华北、西北、西南为多发区

台湾位于亚欧板块和太平洋板块交界处；西南区位于地中海---喜玛拉雅地震带上；华北位于环太平洋地震带上

滑坡、泥石流

中西部山区，西南最集中

西南地区地形崎岖，地质构造复杂，大斜坡多，降水历时长

寒潮

北方地区为多发区

纬度高、气温低，接近冬季风源地

台风、风暴潮

东南沿海

濒临西北太平洋

3、避灾：

（1）发生泥石流应向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑；

（2）地震发生时，应及时有序撤离到安全空旷地带，不能及时撤离可暂时躲在小开间的墙角。

第三章

中国的自然资源

第一节

合理利用土地资源

一、我国土地资源的主要利用类型：

（1）类型：耕地、林地、草地A（比重最大）

（2）耕地占世界第四位，林地占世界第六位

二、几类土地资源的分布：

（1）耕地、林地主要分布在东部季风区

；

（2）草地、难以利用的土地分布在西部内陆地区

；

（3）我国三大林区:a东北林区（最大的自然林区）；b西南林区（树种最丰富的林区）c东南林区（最大的人工林区）

三、我国土地资源的特点：

①

总量丰富，人均占有量少；

②

山地多，平地少。（山区为山地、崎岖的高原、丘陵地区的统称）

③

后备耕地资源缺乏。（主要分布在新疆、黑龙江等边远省区）

四、我国土地政策的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

第二节

节约与保护水资源

一、水资源：

（1）通常所说的水资源指可用的淡水资源。

（2）中国利用的淡水资源：河流水和淡水湖泊水。

（3）目前人类可利用的淡水资源：江河水、淡水湖泊水和浅层地下水。

（4）陆地上的淡水资源主要来自于大气降水。一个国家水资源的多少主要以径流量来衡量。

（5）我国水资源总量居世界第六位。

二、水资源的时空分布特点及解决办法：

①时间分配不均匀夏秋多，冬春少―――――――（修建水库）。

②空间分布不平衡南多北少，东多西少―――――（跨流域调水）。

三、我国水资源紧张的原因及解决措施：

原因：①水资源时空分布不均；②水资源污染和浪费严重。

措施：①修建水库和跨流域调水；②节约用水和防治水污染。

四、水资源的利用和保护：我国北方水资源污染最严重的河流：淮河、海河、辽河。

五、跨流域调水工程包括：

A:引滦入津、B:引黄入晋、C:引黄济青、D:引滦入唐、E:南水北调东线方案、F:南水北调中线方案、G:南水北调西线方案

南水北调：把我国长江流域的水调往缺水的华北、西北地区

，分为东线方案、中线方案、西线（主要缓解西北地区缺水）方案。

第一节

合理利用与保护自然资源

自然资源及分类：

（1）含义：人类直接从自然界获得，用于生产和生活的物质和能量。（源于自然界、有用性）如土地、矿产、森林、水能、太阳能等。

（2）分类：在较短时间内更新、再生、或循环利用的资源叫可再生资源（合理利用，保护和培育），如土地、森林、水、水能等；用一点少一点，短时间（或人类历史时期）不可再生叫非可再生资源（珍惜和节约），如矿产资源。

（3）我国自然资源现状：总量丰富，人均占有量少。

自然资源

陆地面积

矿产资源

耕地面积

河流年

径流量

森林面积

总量居世界的位次

3

3

4

6

6

人均占有量占世界平均水平的比例

1/3

1/2

1/3

1/4

1/5

第四章

中国的经济与文化

第一节

因地制宜发展农业

一、农业及其地位：

（1）农业：通过培育植物和饲养动物等方式来获得产品的物质生产部门就是农业；农业按照生产对象的不同，可以分为种植业、林业、畜牧业、副业和渔业等部门。

（2）地位：农业是国民经济的基础。

二、农业地区分布

1、东西部差异

（1）东西部分界线：以400mm（季风区与非季风区分界线）等降水量线为界可分为东南部农耕区和西北部牧区。

（2）西部地区天然草场广布，有我国四大牧区是内蒙古牧区、青海牧区、新疆牧区、西藏牧区。

（3）东部是种植业、林业、渔业主要分布区，林业集中分布在东北、西南、东南地区。长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。

2、南北差异

（1）东南部以800mm(秦岭－淮河线)为界分南方地区和北方地区（各自的耕地类型、主要粮食作物、油料作物、糖料作物）

（2）粮食作物中的水稻、小麦分布呈现“南稻北麦

”的格局。

（3）油料生产形成了长江油菜带和黄淮花生区两大生产区。

（4）糖料作物则呈现明显的“南甘北甜

”的分布特点。

(5)东北平原一年一熟，华北平原一年两熟或两年三熟，长江中下游平原一年两熟或一年三熟。

(6)棉花生产以北方为主，形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。

三、发展农业要因地制宜

1、农业发展的条件：自然条件：地形、水资源、气候、土壤等‚社会经济条件：市场需求、技术水平、交通运输、国家政策等

2、布局原则：地形陡峭，水土易流失的山区---林业（保持水土）宜林则林；在地形平坦、土壤肥沃、水源条件较好的平原地区---耕作业，宜粮则粮；在降水较少、草场广布的地区---畜牧业，宜牧则牧；在河湖较多、水流平缓的地方---淡水渔业，宜渔则渔。城市郊区发展郊区农业（花卉、蔬菜、肉、蛋等）---市场需求；桑基鱼塘---生态农业。

第二节

持续协调发展工业

一、工业的地位及分类：

（1）工业是国民经济的主导。

（2）把以提供生产资料为主的工业称为重工业，如煤炭、钢铁、电力、机械等；把以提供生活资料为主的工业称为轻工业，如食品、纺织、玩具等。

二、能源与原材料分布：

（1）煤炭资源：被誉为“工业的粮食”。

a、主要分布在华北、西北地区，尤以山西、陕西、内蒙古最多。

b、山西、陕西、内蒙古三省交界处有“乌金三角”之称，为我国21世纪最重要的能源基地，其中山西最多，有“煤海”之称。

（2）石油资源：被誉为“工业的血液”。

a、主要分布在东北、华北和西北地区，塔里木盆地油气储量最多，有“西气东输”管道从新疆轮南到上海。

b、主要油田：大庆油田（黑）、胜利油田（鲁）、辽河油田（辽）、甘肃玉门油田、新疆克拉玛依油田。

（3）铁矿资源：河北、辽宁、四川三省储量最大。

（4）能源分布特点：煤、石油等能源以北方居多，南方多水能

三、钢铁工业:

钢铁工业是衡量国家基础工业发展水平的重要标志。

（1）九大钢铁工业中心：（攀枝花、重庆、武汉、马鞍山、上海）、北京、包头、太原、鞍山。

（2）我国钢产量居世界第一。（长江沿岸地带占5个，有“钢铁走廊”之称）

四、我国四大工业基地及分布特点：（北重南轻，中间两个为综合）

（1）四大工业基地及特点、中心城市：

代号

①

②

③

④

工业基地名称

辽中南工业基地

京津唐工业基地

沪(hù)宁杭工业基地

珠江三角洲工业基地

工业基地的性质及特点

重工业基地

北方最大综合性工业基地

全国最大的综合性工业基地

以轻工业为主的综合性工业基地

中心城市

沈阳、大连

北京、天津、唐山

上海、南京、杭州

广州、深圳、珠海

（2）我国工业分布的特点：我国工业分布表现沿江河、沿海、沿铁路线分布的特点

五、高新技术产业：

（1）它是以电子和信息类为“龙头”的产业，其发展是衡量一个国家综合国力的重要标志。

（2）主要特点：从业人员中科研和技术人员所占比例大；成本中用于研究和开发的费用所占份额大；产品的科技含量高，更新换代快。

（3）分布及分布特点：大多依附于大城市与高校和科研单位集中地，在全国范围内呈现出“

大分散、

小集中“

的特点。在东部沿海地区，已初步形成了长江三角洲、珠江三角洲和环渤海等各具特色的高新技术产业密集区。

（4）高新技术与信息技术的关系：高新技术包含了信息技术、生物技术等。

（5）高新技术产业中心：北京－中关村，我国第一个和最大的高新技术产业中心，号称中国的：“硅谷”。

第三节

合理发展交通运输

一、交通运输业的地位及现代五大交通运输方式：

（1）交通运输业是经济发展的“先行官”。

（2）方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输。

二、四种交通运输方式的比较：

运输方式

运输工具

运速

运价

运量

适合的运输

航空运输

飞机

最快

最高

最少

贵重急需量少等货物运输

铁路运输

火车

较快

较低

较大

远程量大货物运输

公路运输

汽车

较慢

较高

较少

短途运输，灵活方便

水路运输

船

最慢

最低

最大

远程大宗笨重货物运输

（1）我国最重要的交通运输方式：铁路运输。

（2）最机动灵活，能实现从“门口到门口”的服务的运输方式：公路运输。

（3）以运输液体、气体为主，受自然环境影响最小:

管道运输。

三、运输方式的选择原则：

（1）一般说来贵重急需的货物而数量又不大的选航空运输。

（2）容易死亡、变质的货物、鲜货、短途可用公路运输。

（3）大宗笨重不急需的货物，远距离运输，可选择水路或铁路运输（靠水则水路，靠铁路则铁路）。

四、交通运输网：

（1）铁路主干网。

方向

铁路干线名称

起止点

南北

方向

京沪线

北京－上海

京九线

北京－香港九龙

京哈线

哈尔滨－北京

京广线

北京－广州

焦柳线

河南焦作－广西柳州

宝成－成昆线

陕西宝鸡－成都－昆明

青藏线

青海西宁-拉萨

东西

方向

京包－包兰线

北京－包头－兰州

陇海－兰新线（第二亚欧大陆桥东段）

江苏连云港－兰州－乌鲁木齐

沪昆线

上海－昆明

滨洲-滨绥线

满洲里-哈尔滨-绥芬河

南昆线

昆明-南宁

（2）交通运输网的特点：东南部密集，西北部稀疏。

（3）全国交通运输中心：北京、郑州、徐州、兰州、株洲等。

（4）青藏公路---“世界屋脊”生命线，承担着80％的进藏物资的运输任务。

（5）青藏铁路：世界上海拔最高的铁路，起止点：西宁--拉萨。

第四节

繁荣地方特色文化

篇4

根据《安徽省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（皖教基〔2017〕21号）精神，按照《安徽省教育厅关于认真组织2019年初中学业水平考试工作的通知》（皖教基〔2019〕4号）和《安徽省教育厅关于做好2019年初中学业水平信息技术考试工作的通知》（皖教基〔2019〕207号）要求，为切实做好2019年我市初中学业水平考试工作，结合淮南市实际，现就有关事宜通知如下：

一、考试办法

全省统一命题、统一制卷、统一时间，全市统一组织实施。

（一）命题

考试命题依据各学科课程标准，在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，引导发展素质教育，体现课程标准中坚持立德树人目标的根本要求。各学科命题的具体原则和要求见《2019年安徽省初中学业水平考试纲要》。

（二）考试科目和分值

1. 2019年九年级学生考试科目：语文、数学、英语、道德与法治、历史、物理、化学、体育与健康、理科实验操作、信息技术。具体分值：语文150分，数学150分，外语150分（其中听力测试30分），道德与法治和历史学科合卷共计150分，物理与化学学科合卷共计150分，合卷科目的答题卷原则上不分开印制。体育与健康60分，理科实验操作15分，信息技术10分，地理15分、生物学15分。

2. 2019年八年级学生（2017级入学七年级学生），均须参加今年由全省统一组织的地理、生物学学业水平考试，其中生物学50分（含实验操作考试10分）、地理40分；信息技术参加今年全市统一组织的考试，分值为10分。成绩的计分办法以2020年淮南市高中阶段学校招生文件为准。

3.2020年所有初中学业水平考试科目（含八年级学业水平考试科目）均纳入全省统一安排，参加全省统一考试。

（三）考试方式

2019年九年级学生语文、数学、外语、物理、化学实行纸笔闭卷考试，道德与法治、历史实行纸笔开卷考试，体育与健康实行现场测试。语文考试允许使用正版学生字典。道德与法治、历史考试允许携带教科书等相关资料。各学科考试均不允许使用计算器。

2019年九年级学生信息技术考试和九年级学生中未参加八年级时全市统一组织的地理、生物学考试，以《淮南市教育体育局关于印发20初中生物学、地理和信息技术学业水平考试工作方案的通知》（教秘基〔2019〕16号）有关要求为准。

2019年九年级音乐、美术可采取过程性与终结性考查相结合的方式。

2019年九年级体育与健康及理科实验操作考试的具体内容和办法等，按照《2019年安徽省初中学业水平考试纲要》、《淮南市教育体育局关于印发淮南市2019年初中学业水平体育与健康学科考试工作方案的通知》（教德〔2019〕3号）和《淮南市教育体育局关于做好2019年初中学业水平理科实验操作考试工作的通知》（教秘仪〔2019〕7号）等有关要求确定。

2019年八年级学生地理实行纸笔闭卷考试，生物学实行纸笔闭卷考试与实验操作考试相结合的方式。实验操作考试为必考。信息技术实行上机考试方式，信息技术考试办法另行通知。

听力残障学生，在500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的纯音听力检测结果为每侧耳的平均听力损失都等于或大于40分贝〈HL〉的情况下，经县（区）教育行政部门核准后报市、县教育招生考试部门备案，可免试外语听力。听力免试后外语成绩折算方法为：考生外语考试成绩=考生外语笔试项目成绩×外语总分值与笔试项目分值的比值，2019年免试听力考生的外语成绩=考生外语笔试项目成绩×1.25。听力免试具体申请程序和要求由市招办确定。

（四）考试时间

体育与健康和理化生实验操作考试安排在4月至5月进行。音乐、美术等科目考试时间安排在相应课程结束时进行。九年级考生信息技术学科考试时间为5月11日-12日；2019年初中学业水平考试考生中未曾参加八年级地理、生物学统一考试的考生参加我市单独组织的地理、生物学考试时间为5月18日上午。2019年八年级学生生物学、地理学科学业水平考试在6月17日下午进行，生物实验操作考试时间为5月18日-20日。全省统一考试科目具体时间安排如下：

八年级学生信息技术学业水平考试时间为6月17日后一周内完成，考试形式为分场上机考试，每场30分钟，考试形式、考试时间和考试场次等由市招办统一安排。

二、考试报名

初中学业水平考试报名工作由市、县教育主管部门统一组织。应届毕业生由就读学校组织集体报名，历届生或同等学力者，到市、县设定的社会报名点报名。进城务工人员随迁子女根据本人意愿，可在淮南市就读学校报名参加考试，也可回户籍所在地报名参加考试。在外省接受并完成义务教育的淮南市学生，自愿回淮南市报考的，回户籍所在地县区教育考试部门设立的社会报名点报名参加考试。初中学业水平考试报名的具体办法见市招办《关于做好淮南市2019年初中学业水平考试报名工作的通知》（淮招办〔2019〕1号）和《关于做好淮南市2019年八年级学生初中学业水平考试报名工作的通知》（淮招办〔2019〕4号）。

淮南市初中学生报考实行网上报名，并按省教育招生考试院要求采集身份证号码等准确信息，建立健全考生电子档案。淮南市报名工作已经全部完成，由市招办将考生报名有关信息（试卷用量、听力磁带数量、考点安排）按考务细则的要求，于5月15日前报送至省教育招生考试院。

篇5

一、史料的来源和组成：选择恰当的史料是打造高效课堂的前提

初中历史教材根据初中学生的年龄特点、认知水平，为激发学生学习历史的兴趣（也为给今后的历史学习打下扎实的基础）配备了大量史料，分别是导言框、楷体字、动脑筋、文献资料、练一练、活动与探究、自由阅读卡等。当然，教师在教学过程中为了配合教学内容，会对这些材料进行取舍，另外还会搜集其他有用的史料来充实教学内容，实现教学目标。不过，利用好教科书中的史料知识，充分发挥教科书的教育功能，这是史料教学的首选。在平常听课的过程中，我们会发现有的教师为了充实课堂，也为了给人新鲜感，选用了很多课外的史料，书本中现成的类似的史料却没用，这就有点舍本逐末了。

我们选择史料教学，它的作用主要体现在以下几方面：（1）创设历史教学的情境，营造学生探究历史的氛围（如课本中的导言框）。（2）加深对教材知识的理解，诠释课本中的某些观点，帮助学生掌握论从史出的探究方法（如课本中的楷体字、图片、图表等）。（3）拓展学生的思维（如课本中的自由阅读卡、动脑筋以及活动课的材料等）。所以，选择恰当的史料是打造高效课堂的前提。

二、史料的呈现方式和研读方法：用好典型史料是打造高效课堂的重要途径

在教学活动的组织过程中，史料的呈现方式是多种多样的，可以是PPT、视频、音像、图表等。在刚开始上课的时候呈现史料，可以营造相应的历史场景，尽快吸引学生的注意力，激发起学生的学习兴趣。如在教学人教版八年级上册第2课《第二次期间列强侵华罪行》前，先播放电影《》中的视频就能起到这样的效果。在课堂教学中间呈现史料，可以开阔学生的眼界，拓展其思维，帮助其加深对知识点的理解。如在教学人教版八年级上册第13课《不怕远征难》时，通过播放四渡赤水的相关视频，可以加深学生对意义的理解，使其明白在中国革命的危急关头挽救了党、挽救了、挽救了中国革命。在课堂小结时呈现史料，可以帮助学生提高归纳总结知识体系的能力。如在人教版八年级上册第20课《社会生活的变化》一课结束时，可以用图表的形式把近代中国社会生活的方方面面呈现出来，加深学生对学习内容的理解，同时提高学生的应用能力。在测试的过程中，史料的呈现可以通过各种类型的试题表现出来。如我们南通这几年的中考历史试卷图文并茂，选择题中的图片总保持在6幅左右，主观题中的材料阅读部分都是史料，均有助于帮助学生形成正确的学史方法和思维方式。

研读的方法主要有两种，分别是通读和精读。通读也叫泛读，主要是为了激发学生学习历史的兴趣、丰富知识、营造历史教学氛围而采用的一种读书方法。一般放在课后阅读或在一节历史课刚开始的时候，主要是要求学生宏观把握教材、理清教材的基本结构。对课文中的楷体字内容大部分也可以使用通读的方法让学生自主阅读，以加深其对正文中观点的理解。精读一般运用在组织教学的过程中，可先由教师或朗读水平较高的同学朗读，然后教师布置相关问题，指导学生自己阅读并思考，在这一过程中教师不时加以提问和点拨，指出关键的信息，直到学生了解或掌握相关知识为止。这种阅读方法一般用于对教材中重大事件、重要观点的处理，特别有助于提高学生的思维能力和归纳分析问题的能力。

三、史料教学中必须遵循的原则：科学利用史料是打造高效课堂的保证

1.充分了解学情。准确选定史料、了解学情是教师在备课过程中一个必备的环节。学情包括所教学生的年龄特点、既有知识经验、能力、认知水平、学习兴趣、学习习惯等。一般初中历史教学过程中，所选的史料应是浅显、易懂、比较感性的内容，晦涩难懂的、不符合初中学生认知水平的史料坚决不用。

篇6

关键词：初中历史；；教学；课堂活动

1840年爆发的中英，被称为中国近代史的开端。在其后至今的一百多年里，伟大的中国人民经历了许许多多的曲折坎坷，但中国还是逐渐从黑暗中走出，奔向了光明的前程，从国破山河碎、生灵被宰割，走向了独立自主，巍巍屹立于世界的东方，博弈于世界民族之林。

初中生，是一个生机勃勃的年轻群体，是将来建设更富更强中国的历史接班人，在初中教育中让这个群体了解，教他们总结历史经验教训，让他们不忘历史，铭记国耻，弘扬面对外来侵略中国人民不屈不挠的抗争精神和强烈的爱国主义精神，有利于他们树立正确的历史观和价值观，将来更好地为建设祖国作贡献。因此，如何更有效地进行的教学，是历史教育工作者必须思考和探讨的问题。故而，本文就北京师范大学出版社的初中历史教材八年级上册的教学做一些探讨，就如何提高教学的有效性提出一些个人的见解。

一、教材分析和学情分析

《的烽烟》一课选自北京师范大学出版社的初中历史教材八年级上册。这个单元的主题是列强的侵略与中国人民的抗争。而本课的重点是的有关史实、中英《》的主要内容；难点是认识对近代中国社会的影响。就世界史的范围来说，是当时已经完成产业革命的世界上最强大的资本主义国家——英国，对一个正处于封建主义末期步履蹒跚的古老国家——中国所发动的侵略战争。就中国史范围来说，它引起了中国社会一系列的巨大变化，在中国历史上形成了一个从来未曾出现过的局面。它是中国近代史的开端和中国人民反帝反封建的资产阶级民主革命的起点，也是整个中国历史上最重大的事件之一。

学生大都通过电影、相关通俗读物等媒介，对中的重要人物及主要历史情节有了相当熟悉的了解，很容易进入历史情境。然而八年级的学生在智力方面，形象思维仍起重要作用，虽然思维的独立性和批判性已经显著地发展起来，但认识能力还是很高，仍带有片面性和肤浅性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求。

二、教学目标、教学理念以及教学方式

本课的教学目标主要有以下几点：通过这一课的教学，应该使学生了解林则徐广州禁烟的史实及的故事，培养其阅读理解能力和语言表达能力；使其了解中英《》的主要内容，认识《》对中国社会的影响，进而认识对中国社会的影响，培养在理解的基础上进行知识迁移的能力；使其了解魏源在《》中提出的主要思想及作用。

而更加重要的是对学生情感态度与价值观的培养，通过对的史实的了解，使学生认识到林则徐是中国历史上著名的民族英雄，学习其在禁烟中表现出来的刚正不阿、坦荡无私的品质；使学生通过学习，认识英国发动战争非正义性；使学生通过学习，认识到使中国社会开始沦为半殖民地半封建社会，是中国历史的转折点，是中国近代史的开端；使学生通过学习，培养适应社会变化，与时俱进，面向世界的人生态度。

教学理念方面，教师应尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展，加强学生间的相互合作，强调课堂教学中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导学生自主地整合学习资源，并学会知识迁移。

教学方式方面，教师应以启发、引导为主，辅以课件演示，加深学生的感性认识，引导学生的思维先集中再发散最后再集中；以情境想象、故事叙述、讨论等形式安排学生的课堂活动，给学生充分的空间培养其发散思维，培养个性并初步掌握学习历史的方法。

三、具体的教学活动

1.准备阶段

教师在上课前上网查询、搜集整理有关资料，制作课件。布置学生编写林则徐的故事讲稿，并带着以下问题预习课文：（1）英国为什么要向中国走私鸦片？（2）鸦片走私给中国社会造成哪些危害？设计中英《》的主要内容和影响的表格，表格还可以是方形、圆形、三角形、梯形、树状等。鼓励学生创新，培养其的创新能力。通过上网查询、看书查找等方式，收集鸦片的特性及鸦片对人类的危害等相关知识，了解世界反毒斗争的资料。

2.教学过程

根据课程改革的要求，教师需要变更传统的由教师讲述、学生听讲的灌输式教学模式。教师把课堂的大部分主动权转移到学生手中，而本身只负责引导学生进行思考，组织学生进行讨论。

教师用多媒体展示电影《林则徐》的片断，提出一个这样的问题：有人说，如果没有林则徐领导的禁烟运动，就不会发生。这一观点正确吗？能否避免？为什么？教师要充分体现自身在课堂中的主导作用，利用这个问题作为本课的启动环节，激起学生们的兴趣。由于本节课的思辨性很强，而这个问题正包含了教学的重点、难点，使学生一开始就把思维集中在这两点上，问题的解决过程就成为学生掌握知识、深化思维、发展智力、提高能力的过程。而且这个提问本身能引起学生的兴趣和探究的热情，诱导学生进行深入的思考。

进入新课的学习，教师根据之前准备的教案，循循善诱地向学生讲解新课的知识。这个过程要尽量节省时间，因为课本上的知识，根据之前的预习，学生已经有了答题的了解，只是由于初中生在认识能力和判断能力方面尚有些许不足，教师只需讲解一下本课的重点即可。剩下的大部分课堂时间，是留给课堂活动的。学生讲述林则徐的故事，通过生动有趣的故事，把历史的画面重新展现在学生们的面前，使学生了解史实，更能够学习到林则徐面对帝国主义的压迫与侵略的抗争精神和爱国主义情操。

然后，教师引导学生就课前的预习问题和扩展问题展开讨论，鼓励学生各抒己见。讨论结束，就学生绘制的重点内容的表格，进行小组交流与评比，评选出最精确的内容和最美的表格创意。在课堂活动过程中，教师应注意观察学生的学习态度，师生共同倾听同学回答问题并做出公正的评价，共同努力促使学生形成正确的学习态度，达到全面育人的目的。对学生的评价用语主要应以表扬和激励为主。此外，教师应了解学生的个性特征，实行个性化教学，因材施教，注意对不同学生个体的区别对待。同学合作评价各自做好的故事讲稿、重点内容表格，好的作品放入学生个人代表作品档案袋中，以激励学生更加积极主动地学习。

《的烽烟》一课是北师大版初中历史教材八年级上册的教学重点之一，又是引导学生学习中国近现代史的入口。认真思考本课的教学，有助于培养八年级学生进一步学习历史的兴趣，增强爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感。充分的课堂活动和师生互动式的教学方式，有利于学生更好地掌握本课的历史知识，培养爱国情操，使其在趣味盎然的课堂上趣益双收。

参考文献：

［1］张福滋.刍议：纪念一百五十周年［J］.青岛教育学院学报：综合版，1990（2）.

［2］关劲松，李晓凤.简析的几个问题［J］.历史教学，1999（7）.

篇7

2011年中教室5月份工作总结

1、5月4日—5月8日,进行了全区七、八年级的期中检测、阅卷、登统、成绩分析工作

2、5月10日---5月11日,组织了全区九年级学生市第一次摸拟检测,并进行了成绩分析

3、5月9日，组织了数学、语文、政治、历史4个学科，到蔚县送教下乡活动

5、5月12日，参加了全市全面提升县（区）域教育工作水平动员大会

6、5月17日，英语学科到怀安送教下乡

7、5月20日，组织了全区进行了申报市级教学能手、学科带头人、教学新星“四个一”的初评工作

8、5月26日，组织了语文、英语学科到察北牧场送教下乡活动

7、组织了参加市信息技术学科教学设计及课件评比活动

9、5月30日—5月31日，组织评选了省骨干教师评选的区级初评工作

2011年中教室6月份工作计划

1、组织全区毕业班学生进行第三轮中考模拟检测

篇8

同学们的智慧才情得到充分展示。八年级的图书超市，热闹非凡，同学们淘到爱书也培养了能力，超市上独到的广告创意，热情洋溢的叫卖，让我们置身书的海洋。以下是小编为大家整理的校园举办读书活动工作总结资料，提供参考，希望对你有帮助，欢迎你的阅读。

校园举办读书活动工作总结一

我校首届读书节在同学们轰轰烈烈的读书活动中，悄然落下了帷幕。儒雅人生，从阅读开始。同学们在年级主任的指导下创造性地开展读书活动，同学们与大师对话，与高尚为伍;与经典为友，与博览同行。校园里书香弥漫，同学们在读书中快乐成长。

本届读书节呈现以下特点：

一、创新——这是一次智慧和谐的交融

根据学校要求，政教处提供活动初步方案，设计各种活动形式，各年级筛选制定了适合自己的年级活动方案，七年级的课本剧汇演，夸张的动作，惟妙惟肖的的表演，引得会场掌声如潮，同学们的智慧才情得到充分展示。八年级的图书超市，热闹非凡，同学们淘到爱书也培养了能力，超市上独到的广告创意，热情洋溢的叫卖，让我们置身书的海洋。

二、展示——记录书香飘溢的难忘时刻

“儒雅人生，从阅读开始”，我们意图通过读书节成果的展示，共享读书的快乐，交流读书的收获，展现同学们的个性风采和精神面貌，掀起读书，营造洋溢着人文底蕴的“书香校园”。“最是书香能致远”，校园里因为有同学们的精心布置而书香弥漫。7年级2班的图书角成了教室里一道亮丽的风景，8年级1班、7年级4班的图书登记造册，粘贴标签，管理规范，建立了较完善的流动机制。主题班会上，八年级一班的模拟法庭，八年级二班的书签制作评比，七年级三班的好书推介，八年级六班的远离垃圾食品等等，记录了同学们因读书而收获的快乐。各个班级出好了一期全新的黑板报，布置着同学们在读书节活动中的作品，有手抄报、优秀习作等。而教室外的走廊里更是满溢着浓浓的书香。一条条长廊、一面面墙壁成了同学们发挥了聪明才智的舞台，我们的墙壁文化也成为本届读书节的一大亮点。大家在活动中忙碌着，快乐着，收获着。

又让我们感到欣喜的是：在日照市“历史的选择”读书征文演讲比赛中，征文有2人获一等奖，3人获二等奖，5人获三等奖。演讲一人获一等奖。我校获优秀组织奖。

世界读书日征文比赛中，1人获一等奖，1人获二等奖，2人获三等奖，我校获优秀组织奖。展示了同学们的实力和读书节活动的巨大成果。

各年级根据制定的读书节方案，深入开展了营造书香校园、书香班级的系列活动，评选出14个书香班级。

三、展望——将读书进行到底

蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。无论是各项活动还是评比，都是同学们成长的一个过程。通过本次读书节活动，同学们提高了阅读兴趣，掌握了一定的阅读方法，积累了更丰富的知识，懂得了更多的道理。活动中所产生和形成的书香氛围，让我们每个老师，每个同学受益非浅。虽然读书节的各项活动和我们暂时告一段落了，但同学们仍是手不释卷。我们有理由相信，同学们与书交友的行动不会就此中断。

四、改进之处

1、班主任对“读书节”各项活动的落实力度差异较大。

2、年级、班级系列活动还需进一步探讨如何开展得更加扎实有效。

3、浓厚的读书氛围有待进一步营造。

读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全校形成人人读书的良好风气。

校园举办读书活动工作总结二

一、读书学习活动目的

本着“立足本岗、团结奋进与公司共成长”的宗旨进行，努力形成一种工作学习一体化的学习风气，树立一种勤于学习、善于学习的学习理念，构建一个开放共享的平台，使全体员工在工作中学习，在学习中提高，提升理论、实践水平，将读书所得知识运用到工作中，爱岗敬业，尽职尽责，把平凡的工作做到极致;特开展读书学习活动。

二、活动体会

在开展活动的过程中，深深体会到：

(1)思想认识到位，才能搞好读书学习活动，思想是行为的先导，没有正确的思想认识，行为难以到位。

(2)领导重视，给活动的开展提供有力的保障。

(3)把握创新，使活动不断引向深入。

(4)突出重点，才能达到活动的最终目的;开展“立足本岗、团结奋进•与企业共成长”读书学习活动的最终目的，是提高员工的学习意思，爱岗敬业的精神。本次活动中员工积极参与，形式多样，读书分享等节目精彩新颖，现场气氛活跃，达到了使读书学习活动意识深入人心的目的。

三、存在问题

尽管“立足本岗、团结奋进与公司共成长”读书学习活动开展的卓有成效，但还存在一定的问题与不足：(一)员工参与活动的积极性还有待于进一步提高;(二)活动的准备和实施有待加强，工作不够深入细致;(三)是内容和形式较为单调，在以后的活动中采取多形式、多样化。

四、努力方向

认真总结开展“立足本岗、团结奋进与公司共成长”读书学习活动的经验教训，本着因地制宜的原则，努力搞好下次的读书学习活动。总之，通过本次活动的开展，收到了良好的效果，使读书学习意识深入人心，全体员工要不断强化学习，调整思路，转变观念，团结一致，与时俱时进适应公司未来的发展需求。

校园举办读书活动工作总结三

书籍，可以净化灵魂，升华人格。读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。为了营造读书氛围，鼓励学生与书为友，“一路书香，快乐成长”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。结合我校开展的“营造书香校园”活动要求，为了班级能够书香盈室，为了孩子们能够宁静志远，使其真正做到“腹有诗书气自华”，班级拟定并开展了一系列的活动：

营造浓郁的书香氛围

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先我们要有良好的班风。在班级建设上，我与学生共同努力，在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。板报内容内容包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等。在内容选择上尽量围绕每期不同的主体，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。

        其次建设好班级专栏。班级中我们共开辟四个专栏，分别是：书海之旅、读书卡片、阅读作业、图书角。“书海之旅”专栏旨在激励学生热爱读书。在不同时期，将学生中在阅读过程中写的读书体会、感悟，摘抄的好词好句、美文片段，张贴到上面，以此带动学生阅读的兴趣。“阅读作业”专栏的开设是通过在学生中征集从而开设的新专栏。里面展现的是学生在阅读中、学习中、生活中一些巧妙的手工、绘画、诗文、书法等特色成果。给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。“读书卡片”是学生每读一本书记录的作家资料、历史人物、作品人物分析等制成的卡片，美观实在，选优登出。

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一、解读课程标准，明确责任意识教育目标

对学生进行责任意识教育是思想品德课教育教学所追求的目标。“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心”是思想品德课的基本理念之一。而且，责任和责任意识教育贯穿了《课程标准》的全部内容。解读《课程标准》，思想品德课对学生责任意识的教育培养是层层递进的：七年级主要培养学生承担对自己的责任，做一个自立自强的人；八年级让学生学会对他人、集体负责，做一个守法维权的人；九年级的学生自觉地承担对国家社会的责任，做一个为民服务的人。这就要求教师在课程组织和实施过程中明确责任意识教育目标，凸显了以人为本的理念，充分认识对学生进行责任意识教育不能一蹴而就，也不能硬性灌输，需要运用科学的教育方法，遵循青少年身心发展的一般规律，完成责任意识教育“感知―内化―升华―实践”的过程。

二、开发课程资源，丰富责任意识教育内容

思想品德课的独特性质，使得它拥有极为丰富的课程资源。教师要整合并优化校内外各种鲜活的课程资源，充分发挥其人文教育功能，使之为教育教学服务。

对学生进行责任意识教育时，教材是基础性的课程资源。教师应认真学习《课程标准》，开发和利用好教材资源。如教科版七年级思想品德课第一单元“共同的责任”强调我们团结在一起，承担起共同的责任；教科版八年级思想品德课第九课“一步之遥”强调违法犯罪行为要承担相应的法律责任等等。教材本身就提供了很好的资源，成为进行责任意识教育的重要内容。同时，我们还可以立足地方实际，利用班级、学校、家庭、社会生活中的资源进行开发，将文本资源、生本资源、音像资源、实物资源、网络资源等有机组合起来，丰富责任意识教育内容，充分发挥各种资源的人文教育功能，使之为责任意识教育服务。

三、创设教育情境，引发责任意识情感体验

教师在责任意识教育中应本着“在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设情境，引发学生的情感体验，在体验的基础上产生感悟，进而增强责任意识。如教科版九年级第三课是“天下兴亡，匹夫有责”。在讲“以振兴中华为己任”相关内容时，我首先从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，激励青少年面对现实，了解自己的责任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。然后，我简要介绍了中华民族的百年屈辱和百年抗争的历史，引用了屈原、范仲淹等人的诗句，带领学生重温了《义勇军进行曲》，然后引导学生进行情感体验：“假如你生活在当时的中国，面对列强的入侵和国家灭亡的危机，你有什么样的感受？”这一情境立刻引发了学生强烈的情感体验，激发了学生强烈的社会责任感。

四、丰富教育活动，增强责任意识社会实践

理论联系实际是思想品德课对学生社会责任意识教育的重要方法。教师要按照联系实际、突出主题、灵活多样的方式开展教育活动。如通过主题实践活动课开展辩论赛、演讲会、时事报告会等课内活动，以及社会调查、社区服务、公益活动等课外活动培养和强化学生的社会责任意识。

如进行教科版七年级思品课第一单元“共同的责任”的教学中，我曾布置过“请为我们自己设计一条关于责任的标语”这样一道作业题。我看到学生设计出：“对自己负责，对朋友负责，对家庭负责，对社会负责，对国家负责”“关心别人就是关心自己”“为父母分忧，是子女的责任”“学校兴衰，我的责任”“天下兴亡，匹夫有责”“治国平天下，先从修身起”等标语。我还倡议学生在课余时间参加一次青年志愿者活动等。这些活动，寓教于乐，在教学中营造了一种正能量，让学生体验承担责任的感受，提升了学生的责任意识和履行责任的能力。又如，在教科版八年级思想品德课第九课教学活动中，我布置学生调查收集日常生活中对青少年学生的诱惑。通过调查活动，学生了解和掌握了黄、赌、毒以及等不良诱惑及其危害。这一调查活动激起了学生的法律意识，强化了社会责任感。再如，在九年级，我围绕“节约资源、保护环境”教学活动，引导学生以此为主题展开讨论。学生在课堂上畅所欲言，积极讨论，从不同的角度谈了自己的看法，既认识到我们生活中存在浪费资源、破坏环境的现象，又通过对这一现象剖析，认识到节约资源，保护环境的重要性，进一步理解建设生态文明，发展低碳经济，促进经济社会的可持续发展，必须从自身做起，从点滴的小事做起，认识到自己承担责任的重要性和紧迫性。

五、改善评价标准，落实责任意识评价内容

《课程标准》对思想品德课的总体说明是：“评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。设计思想品德课程评价方案时，应以课程目标和课程内容为依据，体现学科评价特点，搜集学生学习的完整信息，客观评价学生的思想道德状况。教师要总结与反思评价结果，改进教学，进而更好地实现课程目标。”这就要求教师在思想品德课教学中，要客观、公正、准确地记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调动学生道德学习的积极性；评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生思想品德课程学习质量评价的唯一方式，而要把形成性评价与终结性评价结合起来，突出形成性评价。

这样，在落实思品课教学评价中，不再是单纯考查学生背了多少条条框框，更重要的是回归课程的思想品德教育功能，将丰富的思想品德教育素材逐步内化为学生“感知―内化―升华―实践”的过程，成为学生自主参与、实践体验、扩展提升的过程，帮助学生形成对自己负责、对国家负责、对社会负责的强烈的责任意识，促进学生思想品德健康发展。

总之，中学生正处于青春期，自我意识和独立意识逐步增强，正是培养责任意识和形成良好品德的最佳时期。所以，作为思想品德课的教师，我们一定要帮助学生树立责任意识。在进行知识传授的同时，我们要培养学生的责任感，教会学生做负责任的公民。这样，我们中华民族才更有凝聚力、生命力、战斗力，我们的祖国才能更加繁荣昌盛，更加和谐。

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[关键词]中国工笔花鸟画；彩铅花鸟；勾线；彩铅

[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0067-01

中国工笔画历来被列入初中美术课本的“欣赏・评析”“造型・表现”或“综合・探索”课中在新课程美术教材中，以江苏凤凰少年儿童出版社出版的七、八年级为例，涉及的中国工笔画内容就有四课，它们分别是：七年级上册第一课《抒情与写意――中国花鸟画》；七年级下册第一课《抒情与写意――中国人物画》；七年级下册第五课《仕女・簪花》；八年级下册第二课《轻描重彩总相宜》。不难看出，课改中越来越重视传统中国工笔画对初中生的艺术熏陶。

一、以彩铅入手激活农村初中工笔花鸟画课堂的意义

1.渗透思品教育

中国工笔表现形式的手段是用线，而中国工笔画的用线历经上千年的锤炼，表现力十分丰富。在手绘线条课的教学之余，让学生练习工笔画，不仅可以巩固学生手绘线条的基本技能，还能使学生体会到线的神奇表现力。通过对中国工笔画的作品赏析，让学生体味工笔的艺术美，感悟其中的独特魅力，培养学生的爱国主义情怀和对生活的热爱。

2.激发学习兴趣

在传统的中国工笔学习中，工笔花鸟画比较容易入手，对学生技能要求相较于工笔人物要稍容易一些。工笔花鸟画在中国历史悠久，以其清新脱俗、精细雅致的风貌深受人们喜爱。初中生学习工笔画，尤其是相对简单的工笔花鸟画，只要肯下功夫，勤于练习，还是比较容易出效果的。学生看到自己临摹的工笔作品，对培养学习美术的兴趣，激发进一步涉及其他绘画形式是十分有帮助的。

二、以彩铅入手激活农村初中工笔花鸟画课堂的教学策略

1.现状

虽然我国中小学长期应试教育造成的忽视美育的现象目前得以改观，但是在农村还存在大量忽视美育的现象。例如，主课教师占用美术课时有发生；美术功能室中硬件设施不足；校园美术活动开展不足；农村中学生接触艺术作品机会相对很少；学生没有查阅相关艺术作品的时间；等等。长此以往，在实际教学中，农村初中生对“欣赏・评析”中工笔花鸟画课程的讨论环节，明显提不起兴趣。由于他们对工笔花鸟知识缺乏了解，往往被“教师牵着鼻子走”，难以形成强烈的探究欲，更无法完整地临摹一幅工笔花鸟作品。

2.教学策略

首先，以八年级下册第二课《轻描重彩总相宜》为例，将工笔花鸟与彩铅花鸟绘画特色进行分析比较，不难看出两者除了绘画工具的不同之外，在绘画步骤上基本相似，都是勾线、染色、罩色、细节刻画。可见，针对农村中学生工笔花鸟基础薄弱的现象，在学生作业的表现形式上，我们可以将“造型・表现”中的工笔花鸟课程用线描彩铅的形式来替代。以图示对比《出水芙蓉图》中工笔与彩铅两种艺术形式的特征，让学生从直观上感受彩铅花鸟也能到达到工笔形似逼真的艺术效果，彩铅花鸟也能做到“形神兼备，赋色华丽逼真、凝重而不失雅逸”。

其次，在《轻描重彩总相宜》课中，教师在荷花线描稿上演示彩铅涂色技法时，首先分析荷花的色彩（荷花――白到粉红，荷叶――浅绿到墨绿），介绍荷花中粉红是玫红、淡粉红过渡的结果，荷叶中深绿是深蓝、墨绿、草绿渐变而成的，嫩绿的荷叶是由一种淡草绿渐变完成的。学生观察教师演示步骤，教师提出彩铅花鸟渐变涂色的技法要求，使学生能正确理解彩铅涂色的要领，并能处理好彩铅花鸟画的明暗层次关系。