初二地理总结范文

导语：如何才能写好一篇初二地理总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

四、学科教学的反思与展望

1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。

篇2

一、课程标准指导复习教学

    怎样复习好物理,《课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下物理复习教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

    为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，根据各班学生情况准备不同的复习内容；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材和复习资料。在集体备课中，采取分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会。较强的物理思想方法得于渗透，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。

篇3

本学期主要工作：

一、加强学习，使课程改革顺利推进：1、继续组织初中教师认真学习新课程理论，研究《全日制义务教育地理课程标准》，在日常教学中更好地把握“课标”，用新的理论指导地理教学；2、组织高中新教材、新大纲的学习和培训，组织高中地理教师学习《高中地理课程标准》，明确高中课程改革的方向；结合课程改革、高考改革，用好新教材，引导教师改进教学方式，提高教学效益，迎接高中地理课程改革。

二、抓好教学常规的学习与实施，深化教学改革。组织教师学习地理学科教学常规，使XXX市地理教师的教学能按照教学常规进行。继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高地理课教学实效、积极实施素质教育的有效方法。本学期主要研究如何转变学生的学习方式问题。组织教师集体备课，备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础：1、重点抓好七年级地理的集体备课，组织研究课以及教学方法的研究活动；2、通过实施初二会考提高初二年级的地理教学质量；3、组织高一、高二教师研究教材，开公开课，探讨提高课堂教学效益的方法。4、组织高三教师学习新的《考试说明》及高考科目设置改革的有关文件，明确高考导向与试题改革的特点，组织好苏、锡、常、镇模拟考试的命题、阅卷及评价工作，分析、总结前一阶段学生复习情况，召开XXX市市高三地理教学专题复习研讨会，研究下一阶段复习教学策略。

三、切实进行课题研究，引导“新课程改革指导小组”积极开展工作，通过“地理课程资源建设”的课题研究，提高新课程的实施水平；深化“信息技术与地理学科教学整合研究”，提高课课堂教学效益；引导教师开展“改善学生学习方式”问题的研究；运用新课程理念，修订了《XXX市地理》，进行乡土地理教材建设和教学资源的开发整体研究；本学期将组织部分地理教师研讨如何开发校本课程。

四、根据学科基地发展规划，定期开展各种形式的活动，向全市学科教师展示学科基地研究情况，进一步加强学科教学基地的建设。

五、做好“XXX市教研——地理”网页的维护工作。

具体日程安排：

二、三月份：

1、高三期末试卷分析，交流高考信息、教学方法及教学进度。

2、召开部分教师座谈会，研讨初高中地理教学中如何渗透研究性学习方法。

3、高三地理研究课。

4、完成高三一模试卷阅卷及分析评价工作。

5、七年级地理新课程培训。

6、完成《XXX市地理》改编工作。

7、地理课程资源建设研究正式启动。

四月份：

1、召开XXX市市高三地理教学专题复习研讨会；高三地理研究课。

2、七年级地理研究课。

3、组织高三教师认真学习《考试说明》。

4、高一地理研究课。

5、初二地理研究课。

6、组织部分教师外出交流高考信息。

7、暑假作业编写。

五月份：

1、完成高三二模试卷阅卷及分析评价工作。

2、高二地理研究课。

3、组织高三教师交流复习教学经验，讨论下阶段复习教学计划。

4、相关年级期末、会考试题的命题工作。

六月份：

1、召开中学地理教学专业委员会理事会议。

篇4

初二上期地理教学计划怎么写?教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。这里给大家分享一些关于初二上期地理教学计划5篇，供大家参考。

初二上期地理教学计划

一、指导思想

以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

二、教学目标

1、使由“学会”向“会学”转变。

2、充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。

三、教学设想

1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的具体的教学计划。

2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，知识的主人，加强基础，培养能力，实行启发式，探究式，培养学法，提高能力。

3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4、要争取把多媒体应用到地理教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。

5、做好教后记，对自己的教学进行反思与积累。

四、深入备课：

1、备学生

⑴帮助学生完成八年级地理学习的过渡。我们要切实作好八年级地理的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，而要在教学中时刻向学生渗透地理学习的方法和规律。

⑵帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往八年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的知识都弄不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。

2、备教材

对一些暂时拿不准的问题，要进行广泛的讨论，以期在教学中提高驾驭课堂的能力。

3、备教法

尝试将“研究性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的知识转变为研究性学习的内容，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。

初二上期地理教学计划

一、指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。

二、学情分析

八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理基础知识已经在七年级学习过了，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得容易一些了，同时相当部分内容学生有一定的了解，学习起来兴趣更浓厚了，学习的积极性也会更高一些。

经过七年级的地理教学，这个班的学生已经初步掌握了学习地理的一些方法，掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中生地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。因此，学生学习地理的兴趣比较浓厚了，学习积极性也高了，这对于学生学习八年级地理打下了良好的基础。

年级整体情况不太好，基础打得不行。全年级二百多名学生，有6个教学班级。四班基础较好些，为有效课堂教学奠定了基础，但课堂纪律有待提高。二班课堂反映较慢，因而学习成绩不够理想，面对这种情况，要加强思想教育，做到因人因材施教，每个班有5、6名学生基础很差，学习没兴趣，转后任务很重。

三、教材分析

(一)本册教科书由以下四大部分组成。

第一部分是从世界看中国，这章内容是本册课本的总领，大体概括了中国的疆域、众多的人口、多民族的大家庭共三个方面的内容。为后面学习中国的自然环境、自然资源以及经济发展奠定了基础，也为八年级下册区域地理的学习奠定了基础。

第二部分是中国的自然环境，包括中国的地势与地形特点，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色;学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。

第三部分是中国的自然资源，包括总体现状及特征，土地资源和水资源等，学习他们的分布及特点，通过学习本章理解人口问题对自然资源的影响，明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是土地资源的特点，水资源的时空分布特点部分。

第四部分是中国的经济发展，经济是国民经济建设与发展的支柱产业，从交通、农业和工业方面分析，掌握经济状况，铁路干线、农业和工业是重点

(二)教材图文并茂，培养形象思维和空间思维

人教版八年级上册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的叙述，文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，十分有利于学生形象思维和空间思维的培养。例如，中国在地球上的位置示意图和中国政区图，一幅图用不同的颜色重点点出中国的位置，一目了然，便于学生形象记忆，34个省区也是如此，用不同的颜色区分开相邻的省区，便于学生掌握，让学生进行感性认识，形成形象思维和空间思维。

(三)该教材针对初中生的特点，设置了许多学生活动，叙述式课文与活动式并列的双系列结构。同时还穿插课外阅读及小资料，对学生的知识面的拓展起了积极作用，又利于学生主体作用的发挥。

(四)教学思路(结束八年级上册学习，八下学一章内容)

研究现状：这学期时间短，八上需要学习四章的内容再加上下册一章的内容，内容很基础，侧重于能力。

四、教学目标

通过本学期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理想想，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力。同时，通过本期地理教学，使学生掌握地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力，掌握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响，了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，提高学生节能、节约的主动意识，理解我国的经济现状，农业分布特色，经济特点。

五、教学措施

1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。

2、教学中要充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。

3、有计划、有步骤地指导学生学阅读一些信息资源，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

4、教学中要做到精讲，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。

5、重点热点抓辐射。重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

6、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练。认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

8、积极参加教研教改活动，在教研组、教导处、教科室的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

初二上期地理教学计划

一、指导思想

1、学生分析

进入初二地理学科就要学习中国地理，这是一个既熟悉又陌生的领域。我们的学生绝大多数是出生在中国，喝中国的水长大，祖国对他们来说太熟悉太亲近了;从小就通过爸妈、报刊杂志、电视网略等途径对中国的一些了解了不少。但是由于中国疆域太大，太辽阔，学生们的了解认识不免有很大的局限性，加上他们知识结构的不完整，认识上的不全面，使得他们知其一不知其二。应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷，不足以满足成长对地理知识的需要。另外初二学生在初一进行了一年的地理学习，具备了一定的读图能力，地理思维能力，地理学习动机，地理学习兴趣，独立分析问题的能力。可以说他们大部分基本具备地理学习的能力。当然在学习地理过程中他们也会遇到许多问题，碰到许多障碍，对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌。对学生学习地理出现的问题的思考也将是初二地理教学的一大课题。初二地理课程的开设正好可以弥补学生对地理知识的渴求，同时在学习地理知识的过程中，不仅可以增长才干，培养地理学习兴趣，更重要的是对祖国的关心与热爱也与日俱增，在潜移默化中提升了他们的思想认识水平与道德情操。

2、课程标准

对于地理学科来说，必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有综合性和地狱性两大特征，兼有社会学科和自然学科的性质，在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。

在教学中要求教师侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力;侧重。反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容，不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用;联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发;重视校外课程资源的开发利用;要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境;创设一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制。

二、实施目标

1、总目标：

改革课堂教学，从学生的最近发展区出发，采用自主与对话(讲授、合作、探究、发现等形式)两种学习方式，实现三维目标的综合发展。

2、具体目标

A、将“满堂灌”分隔成几个区间。对现在发展区的知识内容，大胆采用自主学习的方式，实现教学目标。对最近发展区的知识内容，通过创设情景和设置问题实现对话教学，让学生在对话过程中体验到学习的过程、方法及情感体验，并逐步培养分析地理问题的基本思路与步骤。

B、处理好预设与生成的关系。备课成为改革课堂的关键。要周密整理与组合教材内容，明确上课的目标(三维目标)，选择恰当的教学方法，特别要注重学习方法的指导，力求创设一个有趣、有效、有用的课堂。当然课堂中的生成要时刻警惕，对问题的生成营造宽松的环境，和预留充足的时间，不急于求成，不吹毛求疵，在平等、民主、和谐的氛围中使探究者享受到生成问题给自己与其他同学带来的学习快乐、思维挑战和精神满足。

C、建立民主、平等、自由、宽容、和谐的课堂氛围，在师生的共同努力下，形成“学生化的教师和教师化的学生”的新型师生关系，努力实现精神上的完全自由。

D、培养学生健全的人格，让学生自由表达人性特色，达到“人格的独立和精神的自由”。

E、关注“后进生”，用真情、诚意感化他们，抓住他们学习上的错误，借助错误实现转化的目的。

三、实施计划

1、充分发挥地理科目每周课时少，同一课时重复多的优势，对每一课时都认真备课，精心准备，课后及时反思，及时调整，及时实验，再反思，再实验。

2、对第一节课进行电子课堂实录，对及时的反思调整做及时的更正。并课堂实录电子教案。

篇5

最新初二学习计划范文【1】

进入初中，各方面都有不一样的地方，比如说科目的多少，功课的多少，所以必须制定一个切实可行的学习计划，来保证自己在初中生涯中有一个好的成绩。

我给你制定一个学习计划，希望可以采纳。

首先要在课堂上认真听讲，其次要把老师布置的作业认认真真的完成，这样学习就成功了一大半。还要学会预习和复习，怎样预习是一个难点，虾米那群殴开说一下预习的窍门：预习就是把第二天的课程实习一遍，预习的过程就是把自己不会的问题找出来，等到第二天的时候让老师帮忙解答。预习最基本的就是把课本仔仔细细的过一遍，记住大致内容，这样的话第二天的学习就轻松多了。

还有就是复习，不少同学都说考前一周是复习的最佳时期，其实不然，其实复习没有明确的时间，只要是学习之后就要复习。复习的作用主要就是回顾以前学过的知识，在脑海里回味一遍，使之更牢固的记在脑子里。

最新初二学习计划范文【2】

新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下：

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。1、及时复习;2、计划复习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高复习质量。

最新初二学习计划范文【3】

1、促进学习目标的实现

相信每个同学心目中都有自己所向往的高中。这就是大家的学习目标。想要实现目标，绝非一日之功，必须脚踏实地，有步骤地努力去做才行，因此，从实际出发，安排好学习时间和学习任务就十分必要了。学习计划是实现学习目标的蓝图，每一个想把学习搞上去的学生，要拿出的第一个实际行动，就是制订一个切实可行的学习计划。

2、有利于良好的学习习惯的养成

很多学习习惯不是一天养成的，总不能到了初三我们才开始培养学习习惯。良好的学习习惯的养成是离不开科学的学习计划。长期按学习计划办事，就会使学习生活很有规律，甚至逐渐形成“条件反射”。到时候，就不必为起不起床，睡不睡觉，学不学习再付出意志上的努力了。学习生活完全达到了“自动”进行的境界：不起床睡不着了，不睡觉就困了，不学习就好像缺了点什么似的。

3、提高学习效率，减少时间上的浪费

不少同学心里也很想从初二开始好好学习，但是往往由于没有计划，长期蹉跎下去很容易影响学习效率。有了学习计划的学生知道，自己多玩1个小时，多聊1个钟头，将会使计划上的某项任务告吹。根据学习上循序渐进的原则，将使整个计划中的许多任务受到影响，所以，他们对时间特别珍惜，不会随便地浪费时间。

4、磨练学习意志

在实际的学习生活中，学习计划的实施不会一帆风顺，而会受到种种“冲击”。特别是到了初三以后，我们所遇到的挫折会越来越多，只有经过长期的磨练，才会使自己在实现一个又一个的计划中，意志品质(自觉、顽强、坚持、自制)不断地得到磨练。意志上的收获，往往容易被人忽略，可实际上这是宝贵的精神财富。

最新初二学习计划范文【4】

1.每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。

2.上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3.认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4.写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

5.对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6.对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、科学和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

篇6

关键词：复习课；地理教学；方法

因为初二地理六月份要进行结业会考，所以课程已进行到复习阶段。

地理是闭卷考试，需要学生背诵四本书的内容。怎样让学生既把所有内容背诵下来，又不枯燥地死记硬背。本次复习教学打破了传统的复习课教学模式，笔者遵循培养学生学会学习、发展学生能力为宗旨的“互动、交流、探究式”的复习模式，总结出自己的一套方法：

第一环节：课代表课前提问。主要是对上节课复习内容的巩固，尤其是对回家不复习的同学，又是一次强制性的复习。回家不备，但课堂的反复提问对他们来说也就是记忆的过程。

第二环节：在地图上记忆地理知识。读图、识图是地理课的主要特点，在考试中又占三分之一的比例。因此，我采用每节课前两个小组画中国轮廓图，要求必须画出要记忆的几个关键点，课上检查。画图本身就是个记忆的过程。全班学生在课上共同对点名的几个学生在图上记忆的主要知识进行提问。每节课都点不同的学生。这是根据学生好胜的心理来设计的。提问的学生觉得是考别人，会认真去找题，考倒他人是自己有本事，殊不知，考他人不也就是对习题的熟悉过程吗，久而久之，也就把习题记住了。

第三环节：根据教师发的复习提纲，讨论探究总结并明确本章的主要知识，并把讨论的结果用最简洁的语言由一名学生说出，教师适当补充。这便于全班同学学习及记忆。

第四环节：各小组自由背诵，快速记忆复习的内容，学伴间互相帮助。这是学生巩固知识的过程。

第五环节：先由一个组挑其他组的学生进行复习提问，在由被提问组的学生对没被提问到的组来提问。如此循环。答对加分，答错扣分。每组的6号学生如果答对加2分，这是对后进生的一种鼓励也是防止学生间只提问好学生或只提问差生。因为要想自己组胜出，就要别的组同学出错，这时他们就会只提问每组的最后一名，而不去提问别的同学出现单一的局面，不能面向全班检查。而每组的6号学生如果答对加2分，本组的同学认为6号一人可顶二人，所以在记忆过程中会注重本组的后几名同学。最后统计分数，最高分的组在班级的量化分数上加2分。

篇7

面对初二的我们，就像面对河流的那匹小马，迟迟不敢下脚，不安，担心，焦虑。那么，就听听刚刚走出初二的初三同学怎么做的吧，让他们给我们渡河的指南。

初二关键词：学习压力

初二同学：初二的生活，就是物理公式P=F/S，学习压力是F（压力），而我们的受力面积太小，压强能让我们喘过气来么？

初三男生小莫：没有迈不过的坎

记得刚入初二时，教室里的空气变得紧张，整日就是学习学习再学习，自己像只陀螺，被驱赶着不停旋转。

生物和地理要会考，不仅仅是多了一门物理，多了许多作业，还有数不胜数的竞争对手，大大小小的考试。尤其是下学期，临近初三，各科老师都抓得十分紧，许多科目一单元一小结就一次测验。每次一考完试，我便如坐针毡，紧张地等待着宣判分数。

在那忙忙碌碌的两个学期里，我说得最多、最真的一句话就是：“如果现在是初一那该多好！”

到初二结束，做学年总结，我发现这一年的压力虽是大了，可是自己的进步不小：以前头痛的作文现在居然能一气呵成，试卷上的叉少了，而拖拖拉拉的自己，做事情居然开始有点雷厉风行――每天堆着的作业锻炼出来的。有点压力也蛮好，我养成了学习的好习惯，过得又很充实。现在，到了初三，才发现原来初二的压力并不是最大的，经过了初二的磨炼，才能够坦然地面对初三。

过河指南――

压力并不可怕，最可怕的是来自自己心里的恐惧先打倒了自己。学习科目多了不要紧，制订学习计划，合理分配自己的时间，抓紧再抓紧；考差点也没关系，哭一哭，找个好朋友的肩膀靠一靠，打打球出出气，卸下包袱后继续上路，风雨后又见彩虹。

初二关键词：青春痘

初二同学：“忽如一夜春风来，千颗痘痘冒出来。”这个早晨，鼻子上一阵刺痛，我凑近镜子一看，天呐，和班里大部分同学一样，我长青春痘了！难道上了初二，就会沦为月球妹妹？

初三女生夏雨莲：我的青春痘之战

记得伴随着初二的开始，班里的同学陆续掉进了青春痘的包围圈，而我，还没来得及嘲笑，自己脸上的青春痘也如雨后春笋似的冒起，不过痘痘还算有点良心――保留了我白嫩的脸蛋没有攻占，还算“安分”地呆在额头与鼻子两边，“按兵不动”。

敌虽不动，我可要行动了，总不能软弱地让痘痘在我脸上“安营扎寨”吧。请教班里的战痘达人，这消灭痘痘的秘诀是洗、藏、忌。

懒惰的我一改常态，每天早晚，坚持用洗面奶仔仔细细地洗脸。搞得有点像在排雷，不敢大意弄破，又不能放过每一寸地。可是此法收效甚微，痘痘还是那么突兀地长在额头上。我使出第二招――藏，剪了一个遮眉刘海，把额头上的痘痘藏起来……没想到刘海却将痘痘刺激得更加疯狂，它们在暗处大肆扩展领地。

第三招，忌嘴。我含泪向薯片、可乐、油饼说拜拜。早餐时，听着老爸吃油饼时酥酥脆脆的声音，我真是羡慕又嫉妒，但只能有一口无一口地啃着面包，真是食不知味。

经过了一学期的抗争，我脸上的痘痘是消了这边，那边又起，后劲无穷，无法将其斩尽杀绝。

最后我投降了：既然青春注定要与痘痘为伴，那就干脆坦然地走过这段日子，等到有一天，它自然地销声匿迹，和我说拜拜。

过河指南――

有人说青春是一场不平常的旅行，充满考验――考验我们的耐心、智慧和胸怀，而青春痘就是其中小小的一个，该如何去面对，相信你已经有了答案。

关键词三：叛逆

初二同学：上了初二以后，喜欢和父母顶嘴，把妈妈气得张目结舌，把爸爸气得七窍生烟；喜欢故意和父母对着干，他们让干什么我偏不干什么……

初三女生胡雪玉：在叛逆中长大

身为老师的妈妈，总是告诉我并且只告诉我一定要好好学习。在我的空间里，空气中的氧气、二氧化碳、一氧化碳似乎都写着学习，学习。我觉得自己快崩溃了，却一直装作乖乖女。

到了初二这年，对她的不满伴随叛逆期到来爆发。我像刺猬一样，面对她时时竖起背上的针芒。

我经常和她吵架，仅为一点点微不足道的小事，吵得天翻地覆。我猜如今我有着不错的口才，就是那时候练出来的。那时，我真的很讨厌，很讨厌她。

有一回她气坏了，打了我。小时候，我只要被她打了，就哇哇大哭着求饶。可那一次，我却任她怎么打，就是倔着不哭，更不肯低头认输。

她和爸爸说我这是进入了叛逆期，她再也管不了我，听她这样说时，我以为自己胜利了。

有一次和朋友壮着胆子看了一部鬼片，本来就怕黑的我在那个死般沉寂的夜晚更加恐惧不安。开着灯，依然不敢睡觉，这时，她进来了，说是见我房里的灯开着，便过来看看。当得知我开灯的原因后，她一句话也不说，就爬到了我的床上。

好久没有和她这样亲近，突然发现她的眼角多了一些皱纹，头发里也闪出几丝银色，我心里很酸。

那一夜我睡得很香，我的叛逆，像青春期的一杯冰激凌，终究在她的怀里融化。

过河指南――

篇8

经过多年的磨练与成长，突然顿悟了，像涟漪一样进入佳境；渐渐的领悟到原来一切静下心来是那么的重要；如果觉悟出，将优秀成为一种习惯，那么班级里一切事情将进入竞争阶段。

下面是这几年在班主任工作中遇到的“误”与“悟”：

一、周总结中的“误”与“悟”

初当班主任时，每周的周总结时间根本不知道说些什么、总结什么，只是为了落实学校工作不得不做。第二阶段，会有针对性的对学生的小小组进行总结，但渐渐的觉得很单一，学生慢慢的也没有新鲜感。现在，会把周总结当成班级的一件大事，用幻灯来呈现出上周班级的重大事件，事件中谁付出的最多，学生应该学习他们什么；本周学生又应该在哪方面提高，下一周的周总结就着重总结待提高的方面；以及接下来的一周或是一个月的提醒，让学生有一个提前量；接下来是小小组的总结，每组都进行点评，提出优点和不足。只有这样的总结，才能让一周的事情不会忙乱，学生有规则、有目标的做任何事情。记得所教过的一个班级的生物、地理会考，就是通过周总结的形式，提前一个月进行提醒，讲清重要性和复习方法，使得班级所有学生都达到A级水平。

二、家长会中的“误”与“悟”

记得出当班主任开的第一次开家长会，紧张的不行，根本就是针对成绩的一次汇报总结。所教第一个班级的八次家长会的手写稿一直留到现在，每每看到还是觉得幼稚可笑，但还是觉得那是一次经历与成长。

渐渐的，觉得家长还希望听到孩子在校的表现。后来觉得家长是和孩子共同成长的，由于现在基本都是独生子女，家长没有培养孩子的经验。逐渐的开始培训家长。初一时，和家长讲培养孩子的七种能力，会后家长们都说老师有长远的目标，其实这七种能力是人们一生的追求。

初二，学生进入逆反期，看老师开始不顺眼了。“亲其师，才能信其道”，如果任由这种情绪自生自灭，那耽误的就太多了，所以在家长会上讲，家长应该怎么做才是对孩子有利的。后来一位家长和老师交流，孩子有的时候的确对老师的批评有想法，但家长马上说：“你们老师才这么批评你呀，要是我早打你两巴掌了”孩子就不再那么气愤了。孩子的人格并没有最后形成，家长的看法对他影响很大，如果家长站在孩子的一边，那孩子就会觉得自己是有理的，会和老师顶的更厉害，反之，在家长的影响下，他就会慢慢发现自己的问题进而解决了。家长、孩子、老师拧成一股绳，才能取得最大的合力。

记得一位家长说：“老师，你在家长会上说孩子早恋的事的时候我还在想：这样的事绝对不可能发生在我儿子身上，他那么单纯，没想到现在真的出问题了，幸好那时我认真听了，现在才知道怎么处理。”

当然，家长的人格形成了，所以改造起来很吃力，有些家长对老师说的就是满不在乎，他认为他的方法比老师的更科学，可是，慢慢地，他发现老师说的都得到了验证，慢慢地也就信服老师了。其实，对家长的培训还是不成体系，层次也浅，但老师一定会尝到了甜头。最借力的是在班级的各项活动中，家长都会帮助老师忙前忙后，付出任何事情都觉得心甘情愿。

三、培养学生中的“误”与“悟”

初当班主任时，经历都投入到班级的一切琐事中，根本无心培养任何人，也不知道怎样培养。后来觉得别的班级怎么有那么多的唱歌、跳舞、主持的人才，自己班咋没有呢，其实不是没有，是真不知道怎样做一个真正的伯乐。

现在培养学生的目标：第一：健康，包括身体和心理；第二：能力，就是人生的七种能力；第三，才是知识。哪一关过不了都不可能取得好成绩。

初一阶段重点培养综合实力强的学生，让班级马上有校园明星。只有他们成功了，才会带领班级的其他人共同进步。初二阶段他们就是给年级和学校出力的，接下来会培养那些有特殊才能的学生，他们在创新、相声、主持、舞蹈、朗诵等方面在初二得到了淋漓尽致的发挥，在学习上也同样找到自信。

初当班主任时，每一次廊板报，都亲力亲为，虽然每一次都得到“十佳班级”，但当时真没有长远的培养学生的能力。但现在，每一次廊板报都让学生自己出，一边出，一边到其他班去学习，看人家好在什么地方，我们不好在什么地方。只提参考意见，学生边出边收获。她是一个不爱说话、内向的小姑娘，初一时，发现她会写pop字，就让她跟着出廊板报，结果她一发不可收拾，还报了一个专门练习pop的课后班，字越写越好，也让她在平时的学习中更有了自信，初二的时候就竞选了年级学生会，整个中学楼黑板的板报基本都由她负责，说话声音很小的她，竟然在升旗仪式上讲话。她还带领了其他人为班级宣传工作做出了贡献。

这就是老师做事的原则：能让学生做的，教师不插手。坚信劳动是培养责任心的最好的办法。事实证明这种做法是对的。

四、爱中的“误”与“悟”。

因为严厉，学生不理解你；因为年轻，学生不信服你。后来发现，原来爱，是一切教育行动的源泉。

篇9

【范文一】

一、 学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析

本学期，本人承担七年级2个班的地理教学任务，每周每班计划二个课时。新课标，新教材，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。通过小学阶段的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解。大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。

少数学生学习兴趣不是十分的浓厚，认为比枯燥;有些学生甚至认为地理科比较难，难以理解;有些学生认为读图比较难;有些学生认为地理科学习的作用不大。但是，大多数的学生还是兴趣比较浓厚，也热爱地理这个学科，且基础还行。

二、本教材的主要特点是：

1.对教材内容的分析及补充、增删、改进意见

教材设计较合理，尤其是图比较多，能直观形象的表达出来。

我个人认为，文字描述太少，有些知识过于粗浅，不能为优生开拓视野。在第一章活动中，例如在地球的运动中,对于太阳光对地面的直射介绍太少,要教师去做大量的补充,若不是老教师或是非常专业的教师,都是很难教好的。

在大洲和大洋中,对于各大洲大洋的分布,除了图之外,没有一点文字介绍。这样不利于学生自学。

2.教学资源开发

充分利用教材、教学资料、地理方面图书，使之为教学服务。

指导学生究研我县、我乡地理，使之学以致用。

3.教学任务或目标

优质地完成教材的教学任务，尽量多的辅导学生。要求学生学得轻松，课堂气氛和谐。让学生学会学习，学会分析问题，能客观的看待事物，学会做人。

4.减轻课业负担，提高教学质量的措施

精心钻研教材，科学设计教案，认真备课，认真教学，适时总结教学中的得与失。

5. 教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，继而承担一部分新知识的教学。

通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性;

6. 教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。

7. 密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。

8. 平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性。

9. 版式设计生动活泼。

【范文二】

一、情况分析

本学期，本人承担七年级三个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。

二、指导思想

在新课标理论的指导下，特别是依据修订后的《义务教育地理课程标准(2011年版)》，坚持、巩固、深化地理课程改革的基本理念，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、具体工作

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课。

2、认真学习新课标理论，领会《标准(2011年版)》的精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、积极参加学校的教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科练习竞答活动，激发学生学习兴趣。

5、认真备课，精益求精，争创优秀教案。

6、虚心向他人学习，取长补短，提高地理教学成绩。 7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。 8、每次单元简测后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

9、充分利用网络资源，切实做好地理课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

10、合理使用教学必备的地理教具，课件。

11、继续保持地理学科期末考试成绩平均分、及格率全市前五名。

【范文三】

本学年将认真学习新课程标准，以学生发展为本，遵照课程改革的新思路、新理念，提倡让学生自主地学习，改进教学方法，以课堂教学为切入口，以务实、创新的工作作风，加强教研教改工作。为提高本组成员教研水平，和课题研究能力，提高教育教学质量，建立富有进取精神、积极向上、融洽的教研氛围，迎接新一轮教改，顺利完成初一年级教学工作，初二的地理会考工作，贯彻落实先进的教育教学理念，本着务实与求真态度。特制定以下计划。

1.随着新课改的深入，各位教师必须加强业务学习，提高个人的教学素养，改变原来的教学模式，更新教学观念，以适应新课程的要求，跟上教改的步伐。

2.课堂教学是整个教学活动的关键，提高课堂教学的质量是教学的工作重点，我们重点做好初二地理会考工作。争取会考中取得优异成绩

3.改进教学评价体系，减轻初一与初二学生负担，科学布置作业，精选试题。尽量在课堂上完成填充图的作业。

4.研究常态课的教学，提倡组员互听，评义，共同提高。继续开展好集体备课，公开课和评课活动，要求每位老师都要开一节多媒体课，并写好公开课的反思，来促进课堂教学。提高教育教学质量。

5.定期对青年教师进行听课、评课和教学指导工作。关心青年教师的成长，创造机会，为青年教师发展搭建舞台。加大对青年教师的

培养指导力度，提高年轻教师的教育教学能力，为提高我校地理教师整体素质而努力。

6.积极配合学校教务处做好教学常规教学工作。做好七认真工作。

7.促成教师树立全新的教学观念，继续探究“自主学习”的课堂教学模式，提高教学效率。

8.积极组织组员参加市、区地理教学研究活动，向兄弟学校学习，通过观摩和交流等研究活动，进一步明确教学要求，对教学目标、教学内容的研究，帮助教师研究和改进教学方式，进一步提高课堂教学效率。

9.以学科转变为契机，改进教学方法，重视学生能力的培养。

10.提高教师自身的教学素养，不断学习新的教学理论和先进的教学方法。

篇10

语言口语能力的形成离不开语言大量的输入与积累。我们的学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，日常生活中也基本不说。我们一周的英语课无法满足学生巩固记忆的需求。平常更是无从谈起。缺乏练习，使得学生不会读，背很多单词，句型，文章。结果使得学生的口语能力受到制约。

那么，对于我们中国的学生来说，找到一条合适的途径和正确的方法是学好英语的前提条件。那么朗读背诵对于每个学生，尤其是初中学生来说，是非常有必要的。朗读和背诵能够有效地让学生开口说话，张口说英语。那么它还有很多的好处，在此，我把它总结出来，以便大家参考。第一，朗读和背诵可以随时随地的进行。它可以让学生在任何时间，任何地点进行。比如说，上学放学的路上，晚上上床睡觉前，把要记得要看的制作成便条随时拿出看。 第二，朗读和背诵可以不受周围环境的影响，对环境的要求比较低，容易得到保证及满足，老师只要给学生布置好背诵和朗读的任务，学生只要有自由支配的时间，那么学生就可以独立自主的完成，顶多需要配置一台复读机或者光盘。第三，持之以恒的朗读和背诵也是训练语音、语调和流利性口语表达能力的最佳途径之一，这样有助于提高语言的准确性。通过朗读，特别是模仿正确、地道的英语语音语调，和录下自己亲口背诵和朗读的文章，段落，对话，可以改正和训练自己的发音和语调，掌握说英语的各种技巧，如连读、重读、弱读等，从而迅速提高口语的表达能力。口语好了，对于你的英语成绩肯定很有帮助，你能表达出来的句子，肯定是会运用的。第四，通过大量的读背，让眼睛，耳朵，嘴巴，舌头等感觉器官共同参与，在学生的脑海里必然储存了大量的单词，短语，句子。储存的信息，又可以让学生了解到英美国家的人文，地理，风俗习惯等知识，这一系列有效的连锁反应，综合提高了学生的听说读写能力，随着综合能力的提高，久而久之，会形成对英语的一种感觉。对有些句子，习题，会不假思索，没有理由就说了出来。这就是我们所说的语言感受，语感的培养，没有读背是不可能形成的。

所以，我们初中英语教师在英语教学中一定要重视朗读和背诵。那么，我认为初一英语教学是关键。那时候，学生刚进入初中校门，对英语接触的不多，好奇心强，有强烈的学习愿望，兴趣浓厚。全体英语教师应当以此为契机，大力开展多种行之有效，有趣的读背活动，让学生迅速进入到学习英语的这种模式中，积累一些有用的单词，短语，句子，语段，文章，习惯成自然，对以后的初二初三会起到事半功倍的效果。有些学生到了初二、初三，会有很多学生掉队，放弃英语，这很大一部分原因就是初一时读背的不到位，到初二，初三会有更多的单词，短语，也会有更难的段落和文章，因为初一没有养成好的习惯，就更加觉得有心无力。最终只能抱着美好的愿望，但是却不得其门。

让我们假设一下，在初一，我们英语教师和全体学生全力以赴，多去在老师的指导下，记忆一些单词，短语，对话，精彩的句子，经典的段落；学校再多组织一些丰富多彩的英语活动，如文艺汇演，英语角，中外学生的互动交流之类的活动。让学生在初一打好坚实的基础，到初二，初三，他们会很自觉，自主的读，念，背，我相信在这种惯性的作用下，学生的英语成绩一定会逐年递增的。因此，让所有的初一学生都开口说英语，勇敢地大声朗读英语，多举办几次以校以班为单位的朗诵，背书比赛，多请一些当地有名的教师，教授，外教，以及留学生当评委，当嘉宾，这样，形成一个良性的循环，学生随着年纪，年级的增加，学英语也会轻松一些。那么正在初二初三的学生学习英语也不必灰心丧气，俗话说的好，亡羊补牢，犹为未晚：It is not too late to mend the fold even after some of the sheep have been lost。抓紧时间，多去积累，用正确的方法学习，那么一定也会取得成功！