大班教师总结范文

导语：如何才能写好一篇大班教师总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

作为教师，必须还要有一颗博爱且宽容的心。今天小编给大家为您整理了幼儿园大班教师期末总结，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教师期末总结范文一时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班两位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。回顾忙碌、紧张的一学期，那点点滴滴，都记录着我们大一班这一个学期来，所有的欢笑，所有的快乐，以及所有为了执著而付出的努力。下面我就将自己的学习、工作总结如下：

一、思想方面

亲近孩子，研究孩子。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究孩子是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。研究孩子的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，能根据不同的孩子给予不同的教育，特殊孩子给予特殊教育，使每个孩子都能得到相应的提高。

二、安全工作

安全工作是幼儿园工作的重中之重，所以来不得半点轻视，于是利用每周的搞卫生时间对本班来次全面的不安全隐患检查，发现问题及时上报，可以我们自己解决的，就自己解决，不能的就让维修人员来解决，我们的目的就是为孩子们创设安全舒适的生活环境。同时利用晨间谈话、离园活动等时间，我和朱老师对孩子进行安全教育，教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和能力。

我总是怀着一颗不怕一万，就怕万一的心理，时时刻刻注意幼儿的活动，一定要让幼儿在教师的视线范围内活动，避免出现安全事故，达到安全事故为零。

三、教育教学方面。

1.教学：转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。

随着社会进步，教育观念也在不断改进，现在组织幼儿活动时，教师一定要树立正确观念，即幼儿是教学活动中心，教师只是作为活动的组织者，应主动适应幼儿的生理、心理特点及发展规律。

本学期我根据《刚要》和《3-6岁儿童发展指南》并结合自班孩子的实际特点，进行精心的备课，在课前的准备方面，打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。每次活动结束后，我通过主题墙，区域让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会。

2.常规工作：

小班孩子年龄小，自制力差，在常规培养方面我们二位老师在制定计划时把常规培养划入学期工作的重点。为了让常规培养更合理、有效，我们总是先找出已有常规存在的弊端，以及必须改善的一些常规，将两者进行有机整合，形成一套能促进幼儿身心健康发展的科学合理的常规体系。通过对幼儿常规各方面的反复训练与教育，班级幼儿能做到高高兴兴上幼儿园，对人有礼貌，乐意帮助他人、爱护公物，使用玩具轻拿轻放，活动后能主动将玩具归放整齐等。进一步通过 “快乐小帮手”活动，使孩子形成有困难互相帮的意识;利用各种儿歌和图示，培养幼儿养成独立进餐、入厕、入睡，养成喝水的习惯;采用班干部轮流当，让孩子们轮流当“区域管理员”和“小老师”。让每个孩子在管理中找到自信与自我价值，提高各方面的能力。

四、保育工作方面。

本班两名老师和保育员共同努力，目标一致，相互配合做好本班的保育工作，我们在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，怀着一颗责任心，细心、耐心、温柔的照顾幼儿的生活起居，积极培养幼儿自己穿衣穿鞋;注重幼儿个人卫生，教育幼儿勤洗手等。我们会从每个细节上去切实照顾好每个孩子，天气好的时候，带他们散散步，下雨的时候，带他们去听雨声……小班孩子的生活自理能力比较弱，特别是刚开学的几个月，天气比较冷，孩子们穿的衣裤比较多，检查并帮助幼儿塞衣裤则成了我们每天必不可少的一项工作，我们每天力求让每个幼儿都能穿戴整齐地回家。对身体差的孩子我们特别照顾，如：我班有个别小朋友，了解到午睡时如果一出汗就很容易感冒，于是午睡时我们总是用小毛巾帮他们塞在背上，等他们一醒就马上取出来。由于我们每天都能坚持，所以这学期这些特殊孩子的身体一直比较好，解除了家长的后顾之忧。

五、教师配合

我觉得，我和朱老师之间的合作非常的默契和愉快。大家抱着一种为了孩子而共同努力工作的目标，分工、合作，用心的去做好每件一事。平时，我们随时都保持密切沟通，经常围绕怎样更利于孩子的学习而进行讨论，提出自己的看法。朱老师具有多年的班主任工作经验，对幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。我就向她请教有关教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。大家相互配合，不分彼此，营造一个团结、向上的气氛，为孩子做了一个表率。孩子也为我们老师之间的默契而备受感染，和同伴之间的交往也变的非常友好，整个班级处处洋溢着开心和快乐!

六、家长工作

幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼儿园单独可以胜任的，它需要两者结合才能取得好的成效。因此家长对于幼儿园开展各项工作是否顺利也显的非常重要。在我们班老师与家长的关系处理的非常好，我的秘诀就是把年轻的家长当作兄妹、年长的当作长辈，我们尊重了她们，处处为他们着想，家长也就会非常支持我们的工作了。如果说同事之间的互相配合和支持我开展工作的源泉的话，那么家长对我们的配合和支持就是我开展工作的动力。

平时，我们除了通过电话、面谈、家访等形式和家长沟通，还建立了班级QQ群，通过网络这个平台和家长取得联系。由于有一部分幼儿是老人接送，教师和父母见面的机会很少，有的家长工作忙，有时连电话都联系不到，利用家园联系手册，保持着和这些家长之间的联系。

七、取得的成绩

老师：

我的一个课题《利用废旧布料 激发中班幼儿美术创作活动兴趣的研究》获平湖市优秀教育科学研究成果二等奖;撰写的论文《走进生活 放飞想象——谈“利用废旧布料”发展幼儿想象力》获2012年度园级优秀论文奖，同时荣获平湖市“改进教学方式，让学力更提升”专题征文三等奖;本人还被评为幼儿园“博客积极分子”，平湖市第三届“百名师德先锋”，新埭镇“优秀园丁”等荣誉。

幼儿：

经过教师与幼儿的共同努力，全班幼儿都得到了长足的进步。他们有礼貌，能主动学习，会自己的事情自己做，有的孩子还能主动帮助老师做一些力所能及的事情。孩子们的常规得到了很好的发展，上课插嘴的现象少了;在午餐方面，孩子们能安静地享受自己的饭菜，而且能做到不掉饭粒、不挑食;午睡时能安静地入睡，知道不吵别人，进入午睡室要安静;喝水、入厕都能主动排队;在卫生方面表现的也很不错，饭后小朋友能自己主动擦嘴，不像以前那样要时时提醒。

在幼儿园“故事大王”评比中，汪星怡小朋友获一等奖，成忆洲和彭程园小朋友获三等奖;在幼儿园举办的“亲子阅读征”文中，杨文涛家长撰写的征文获一等奖，还有两位家长写的征文获三等奖;两位幼儿获“阅读之星”奖;两名幼儿获“亲子阅读”奖;在“乡土·生活·健康”运动会中我班的郭俊豪和王峰小朋友获得半分钟拍皮球一等奖，陆诗语、陆佳涛、王露、姚浩然、徐一邹小朋友获得了半分钟拍皮球二等奖，楮佳庆、曾怡然、彭程园、陆敏彦、汪梦怡小朋友获得半分钟拍皮球三等奖;我们班在运动会中被评为“最具魅力”奖;在艺术周的宝宝才艺秀中彭程园、汪星怡、成忆洲三位小朋友也取得了不错的成绩，还有几位家长在“教子经验”征文中取得了很好的成绩等。

八、找出不足 指明方向

回顾这一学年期的工作，我都能尽心尽力去完成，也取得了一定的成绩，但前面的路还很长，因此，有必要在继续前进之前，来发现问题，找到更好的前进目标。

1.家长工作应该再细致深入，多利用家长资源配合教育活动实现教育目标。

2.对幼儿进行移情训练，让他们学会换位思考;

培养幼儿控制自己情绪的能力，使他们较快的摆脱以自我为中心的思维模式;可通过与他人交往、合作扮演游戏角色等形式来进行。

3.在一日活动中，引导幼儿建立和平、融洽的同伴关系，让他们学会合作、助人为乐、学会分享。

班主任的工作细碎而又繁琐，有了前行的目标，在今后的工作中我会不断努力，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的班主任工作做的更出色!

幼儿园大班教师期末总结范文二一、上学期情况总结：班内三位老师是一个小家庭，老师、家长、孩子是一个大家庭，我们有缘走到一起，我们更有缘组成了“大二班”这个大家庭。我们想着家长的顾虑，更想着孩子的成长，我们愿为孩子们的一切快乐、一切幸福付诸努力，付诸心血和汗水。因为孩子是我们共同的希望，是明天冉冉升起的太阳。上学期，我们三位工作人员齐心协力，班级工作开展得有声有色，班级整体情况有了很大的提高和改善。

1、幼儿的常规有了明显改善，尤其是教学活动时的纪律好了很多。

但个别幼儿如李家旭、褚毅睿、刘文博等幼儿的常规意识还是有待加强。

2、主题环境创设与之前相比，有了很大改进，每个活动主题都有展示。

3、区角活动的布置和管理、指导都有深入，使孩子们在区角活动中收获了更多，也培养了能力。

4、通过餐后阅读和每周故事表演的方式，大大提高了幼儿的语言表现力，也初步培养了幼儿的阅读习惯。

5、家长工作有了很大成效。

上学期，我们通过家园活动、家长会、家长半日开发、班级QQ群等方式，和家长的联系、互动密切了很多，使家长对我们的工作更为了解，也更为支持和配合。

6、安全工作做得不错。

上学期，在三位工作人员的共同努力下，大家凭着一颗责任心和爱心，保证了幼儿的健康和安全，没有发生一起安全事故。

二、本学期的工作重点和措施：

1、本学期我们将培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力。

师生共同营造一个充满爱的班级，让幼儿在集体里感到快乐，在游戏活动中获得知识和各项技能。

2、教师要严格按照幼儿的一日活动安排来组织活动,做到认真备课,精心的准备教具,在幼儿的活动中进行细致的观察并做好记录,注意每个孩子的点滴变化和进步。

3、针对我班孩子的情况，本学期班级工作的一个重要方面是培养孩子良好的倾听习惯。

我们将多开展谈话活动和游戏，多创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。提供倾听的机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听，并开辟倾听角，提供倾听机会。在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。

4、本学期的重点还有一方面就是逐渐培养幼儿入小学的意识,让幼儿初步了解和熟悉小学生的生活作息制度。

认识小学生的学习用品，知道他们的使用方法。学习整理自己的学习用品。本学期将开展“我要上小学了”的一系列主题活动，如：参观小学、邀请小学生进班活动。

5、在分享阅读这一方面,我们将尽可能地充分利用教室的墙壁、空间、为幼儿创设最佳环境,继续培养幼儿的早期阅读能力。

6、在家园共育方面,我们还要继续努力细心做好家长工作，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的家园互动。

发挥家长自身的特长，与孩子们展开互动，增进家园的情感交流。

7、保育及卫生保健方面：定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。

定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。

8、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。

对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提幼儿自我保护意识和能力。

总之，我们班上三位工作人员将同心协力，团结一致，服务于幼儿、家长，让幼儿开心快乐地度过这最后一个学期。

幼儿园大班教师期末总结范文三一年来，在园领导和工会主席引领下，加强政治理论学习，特别是“指南”的学习。勤练内功，外树形象，充分发挥办公室的枢纽、保障作用，我感到非常高兴的是，办公室全体人员十分团结，对分配的任何工作都没有怨言，领导和老师对办公室的工作能够给与充分的理解，各项具体工作按计划完成，为总体工作计划的实现发挥了作用，现将办公室工作回顾如下：

一、让团体释放出更大的力

曾有这样的一句话：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光，没有什么比师行的榜样有更无比的功能了。”我们办公室的同事有七位，每一位姐妹都是那么的优秀，我为自己的周围有这么多优秀的老师而感到骄傲，他们是我学习的榜样。我是一位老教师，平时工作比较认真，能够热情对待同事、热情接待孩子、热情接受任务。但我深知在基本功上还有很多地方需要努力学习，因此我积极参加园本培训，每天坚持多练基本功。

微笑老师，她工作脚踏实地，对任何事情都很细心，微笑老师对待幼儿就像爱护自己的孩子一样，严中有爱，她是我们幼儿园勤恳的老师之一……虽然这些都是一些平凡的小事，但却会更暖人心。

乐乐老师是我们办公室最能干的、也是最忙碌的老师，她的教科研成绩十分出色，并且我们园内报道都经过她一手的看、修、理，才能被录用。

小小老师是我们的年级组长，也是一位教学经验丰富的老师，小小老师会主动的帮助我，她性格上又是容易接近的老师。对待孩子和对待同事都很和气。和这样的教师在一起工作，真是受益匪浅，我感到很满足。

青青草原是最一位年轻漂亮的老师，她每天除了认真地做好保教工作外，还细心地做好孩子的晨检、卫生与安全检查工作等。

满满老师是我们办公室最年长的大姐老师，她每天早早地开办公室的门，把办公室里里外外，抹呀、扫呀、拖地等办公室的清洁卫生有她的一半功劳。

美美老师，我和她搭班已有三年了，我和她每天接触的最多，每天交流的最多。记得上学期她身体不舒服，但仍坚持上班，园领导让她请假，她说：“再坚持几天，幼儿园马上要放假了。”美美老师还每天早早地到园，认真地做着每一节的课前准备，积极地做好办公室的每一件事情。有了她忙碌的身影相伴，更让我感到了工作的干劲和充实。同事之间的感情虽没有惊天动地般的话语，没有惊涛骇浪般的事迹，有的只是在生活、工作中的点点滴滴关心的话语，一声问候，一个微笑，一份发自内心的关爱。我们彼此眷恋着、支持着、依靠着。

二、让学习成为更好的服务

1、做好办公室工作，争创精神文明办公室，必须要有较高的政治理论素质和分析解决问题的能力。

全体办公室教师都能够通过各种途径学习新《纲要》理论和各种读书沙龙活动，学习各项教育法律、法规，及时了解、掌握教育发展的新动向、新经验，积极参加园内组织的形式多样的学习教育活动，坚持每周教研与办公室工作向结合的活动。

2、有明确的轮流制度，如每周值班轮流，教师做到办公室内外清洁卫生，地面果壳、无纸屑、垃圾及时处理、桌子等无明显尘土，窗明几净。

做好本层楼道的安全保卫及准时认真的站好门卫值班工作。

3、树立良好的服务意识，服务态度和蔼、热情、耐心、细致。

热情接待家长与幼儿来园，不在家长面前谈论或做不符合办公性质的事情，不体罚幼儿，都能够注意态度和方法，和同志们的关系处理得比较和谐。办公室全体教师团结一致，工作气氛融洽，配合默契。每个人都能从园领导工作的大局出发，从整体利益出发，互相支持，工作顺心，大家心情舒畅。

三、让良好的沟通起着更大的帮助

1、办公室全体教师与其他办公室互相支持，密切配合，保证各教研活动与办公室工作的胜利开展。

办公室工作，属于办公室的工作要完成，不属于办公室系列的工作其他系列找到了也要完成。如小、中班办公室老师有需要我们帮忙，我们都二话没说的帮忙。一年来，我们大班办公室与小、中班办公室保持了良好的关系，各种活动之间的沟通也非常顺畅。

2、做好园志档案归档工作。

今年，我们大班办公室有两位参加了档案收集归档园志，乐乐老师将从创办幼儿班开始，将各村的创办时间、教师与幼儿人数等摸底及时收集、归档。幼儿园园志的编写对编写教师的素质要求高、任务重、时间紧，但是，我们克服了种种困难，能够按时圆满完成了园领导布置的任务。

为了更好对人、财、物的管理，我们更进一步做好了工作职责，爱护公物，节约水电，下班离园时关好门窗、饮水机、电脑等与各种常规管理，充分体现了对事不对人的管理思想，各项工作井然有序。一年来，在领导和姐妹们的关心支持下，工作也取得了一定的成绩，但距领导和姐妹的要求还有不少的差距，特别是我能力的有限，更需要向优秀教师学习。在下半年来临之季，我们办公室教师将以新的面貌来迎接新的工作和挑战，我们相信只要认真执行，认真对待工作，认真完成工作安排，我们就一定能够把我们的工作搞好。

篇2

撰写人：___________

日

期：___________

2021年10月幼儿园大班教师工作总结范文

雪花飞舞的时节，放飞的希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，紧张、忙碌、充实而又愉快的__年也飞快的离我们而去。岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力，望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感。这一学年里，在领导的关心，同事们的帮助下，较好的完成了各项教学工作，现将一学年来的工作总结如下，通过总结吸取经验和教训，在以后的工作中取长补短，争取更大成绩。

一、思想方面

本人能认真遵守执行幼儿园的各项规章制度，团结同志，做到爱园如家，全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。我热___教事业，立足于本职工作，爱岗敬业。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加各种培训与观摩。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展，所以我不但注重___的政治理论学习，还注意从书本上吸取营养，认真学习仔细体会新形式下怎样做一名好教师。

二、班级工作

爱孩子就要了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭情况、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

为了了解孩子我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过长时间的了解，知道了许多。在平时能主动与家长交流做到家园同步，共同教育好孩子，做好我们的家园联系。在生活中，我尽可能地关心每一个孩子的健康成长。在教学中我尽可能采用了许多孩子们易于接受的方法进行教学。

三、教育教学方面

现在的我先不提课上得好不好，能从怕上课到想上课，我觉得我已经战胜了自己。这学期，每次开会都听到梅老师安排着其他老师的教研课，久久都没有听到我的名字，终于按捺不住向领导提出了我想上课，我始终记得有这样一句话：机会永远留给有准备的人!我认真、反复的分析了教材，为上课做了充分的准备，一节音乐活动得到了领导的好评和肯定，同时领导也对了提出了建议和更高的要求，课后我再次对教材进行了分析和反思，还分别对其他两个班进行了二研和三研，也得到了领导和王兰老师的表扬和肯定。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，看着孩子们一天天成长起来，做为教师的我感到无比的欣慰。孩子年龄小对新事物充满着好奇心和求知欲，这就要求我拥有的知识能够满足幼儿的好奇心和求知欲。我就利用休息时间认真阅读大量的书籍，遇到孩子的提问不能当时回答的，就通过书籍、上网查资料，告诉幼儿最准确的答案。在教学工作中，我课前认真的书写教学计划，认真备课，力求做到传授知识的准确性和教学方法的艺术性、灵活性。课堂上，积极采用多种形式的教学手段、运用生动、简练的语言吸引幼儿的注意力，给幼儿充足的空间让幼儿发挥想象。坚持面向全体幼儿，根据本班幼儿特点注重个别差异，使孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握知识。我一直坚持重能力培养，轻知识的灌输，注重培养幼儿的学习兴趣，教给幼儿好的学习方法，使幼儿在实际运用中能够灵活运用，举一反三。

大班的孩子，即将面临升入小学，我要成为他们的朋友，多和他们沟通，使他们消除入学前的紧张情绪。在日常的教育活动中，我主要注重对幼儿常规和良好学习习惯的培养。并经常在班级里发一些关于幼小衔接的文章，让家长和孩子们能对上小学有一个正确的理解，使孩子能够轻松、愉快的升入小学。

作为教师关心、热爱每一个孩子是我们必须做到的，特别是要平等对待每个孩子。每个人都希望得到别人的尊重和理解，幼儿园的孩子也是一样的，所以我和孩子交谈时都是蹲下来和他们说话，握握他的手，摸摸他的头，或者抱一抱，这使孩子很乐意接受，也很高兴。我把孩子们当成朋友，他们也把我当成了朋友。

四、个人学习

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行学历进修学习，珍惜园所给我外出学习的机会，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体，上网查找资料，进一步为教学服务等等。

五、在总结同时我也为自己确立了努力方向

1、加强自身的训练，注重对孩子能力的培养，提高自身随机教育的能力。

2、提高自身理论科研水平。

3、在教学上下功夫，努力使班中孩子在原有的基础上有更大的进步。

4、记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。在以后的工作中中，我会不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，朝着这个目标奋进。

社会在发展，时代在前进。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我会将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

工作总结1记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。...

范文一我是__级高专___班的陈翠,我的实习单位是潍坊市潍城区潍州外国语幼儿园。在这里我学到了很多，也得到了很多老师的帮助，与宝宝们也很好得相处了三个月。这是我人生中的一段美好时光，也是我在人生历程中踩下的第一个脚印。

工作总结1随着炎热暑假的来临，我们有迎来一个学期的结束。现代社会是高科技和知识经济时代，幼儿教育需求也呈现多样化，对幼儿教育的要求也不断提高。

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。

回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。本学期我认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获...

___，___！__年悄然划上了一个圆满的句号。回首这一年的工作，我倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位锐意进取，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，推动教师们的教育教学水平又提升到了一...

数学活动的前提是培养幼儿对数学活动的兴趣，而培养幼儿的兴起在于让幼儿多动手，从幼儿身边的事物入手，要注重手、口、脑并用，从而开发幼儿的智力。

本学年，我园以___重要思想和党的__大精神为指导，全面贯彻省教育厅《___加强教育行风建设做好民主评议行风工作的意见》，___全体教师认真学习了省、市有关文件精神，以师德师风建设为重点，以家长满意为标准，大力开展幼儿...

幼儿园是一所拥有__个教学班，__多名幼儿，__多名教职工的全日制省级示范幼儿园。近年来，我园在加大基础设施建设，加强内部管理的同时，树立社会化教育观，充分利用家庭、社区教育资源，构筑起幼儿园、家庭、社会三位一体、沟通互补的立体...

篇3

随着寒冷的冬天慢慢来临，12月份的日历也悄悄翻到了月底，这意味着这一年又将结束了。回想起今年在幼儿园工作和学习的过程，点点滴滴涌上心头，有苦有甜。本学期我始终坚持着“一切为了孩子和谐发展，一切为了家长放心满意”的宗旨，以“健康自信，合作分享，探索创新”为幼儿发展为目标。我严格自己执行《幼儿园一日保教工作规范》，与班上老师，保育员共同配合，一致要求，帮助孩子培养了良好的生活习惯，学习习惯。此外，对于个别体弱幼儿做到心中有数，在日常生活各环节给予特殊照顾，做好特殊护理工作。学期初幼儿园召开了家长会，得到了家长对我们的认可。在家长工作方面，做好家园沟通协调，形成育人的良好氛围。根据节日，季节布置教室环境，每月定期更换家园栏，积极向家长宣传教育知识，卫生保健常识，展示幼儿的作品和学习内容，生活发展情况，还制作了幼儿成长档案，为幼儿美好的童年留下美好的回忆!

在开展区域活动中，我们根据幼儿的年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划的有目的地投放，并及时增减活动材。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。

在主题活动中，根据幼儿的兴趣特点，我设计了《小泥人旅行记》主题，从孩子们积极参与程度可以看出，这是非常受孩子欢迎，适合孩子发展水平的主题活动。主题通过旅游、各国的名胜古迹、民族特色等等，调动了孩子的参与，探究研习，让孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题等等，从中满足了孩子的好奇心，让孩子在愉快的探索中快乐地收获，经验一次又一次的提升和运用。

我积极参加园内的业务学习和教研活动，不断提高教育理论水平，在教育教学过程中不断探索，努力提高自己的教学能力和水平。11月份开展了公开观摩课程活动，很高兴获得老师们的认可。12月份我们又进行了圣诞亲子活动，得到了圆满成功。

篇4

转眼间，忙碌的一学期即将结束，回顾本学期的工作，除了忙碌之外跟孩子、家长、同事之间已有了更深厚的感情，记得暑假刚开学时，因我们班孩子太多，要分班，这群孩子是我一手带大的，一年了，已经习惯了他们那熟悉的叽叽喳喳的说话声和那天真的可爱的笑脸，真的舍不得和他们分开，这件事让我心里久久不能平息，家长们纷纷议论，一次又一次的找我谈话，想让自己的孩子留在大一班，继续跟着赵老师，听到这些话我心里真的很感动，这些话充分说明了他们对我的信任，是他们的信任让我一直走到今天。

本学期我担任了大一班的班主任，压力越来越大了，好像所有的事都压在了主班身上，曾试想着要换一种工作，所以，在9月底，我向梁老师提出了辞职，梁老师答应后，我心里顿时觉得如释重负，感觉好轻松，一个月以后我就要离开这里了，在这一个月的时间里，梁老师、聂老师、和我最亲爱的舍友（姐妹）们，一次又一次的找我谈话，给了我最大的鼓励，让我深深地感动了，他们需要我，大一班需要我，还有……梁老师的一封信。我决定要留下来。

我亲爱的姐妹们，这让我更加珍惜和同事、孩子们在一起的每一天，更加勤奋、努力的去对待这份工作，是这份情一直在牵绊着我。接下来的工作是我们的生活过得是那样的充实，每个月底的公开课、教育笔记、教学总结和幼儿评价，都在激励着我一点一点的长大，每次开完公开课家长的掌声让我深深感动着，那响亮的掌声让我 至今难忘，在这里工作一年多了，自从成了主班以后我的心全部放在了工作上，我坚信我有能力管理好大一班，更坚信我是最棒的！

本学期的具体总结如下：

一、思想方面：

虚心接受园长、主任、同事给我提出的意见和建议。严格遵守本园制定的各项规章制度，团结同事，对待工作任劳任怨。

二、教育教学：

本学期我认真完成各项工作计划，认真对待每一天的教学活动，每周按时写教案、周计划、根据教案提前备课，有目的、有计划、有针对性的对个别幼儿进行耐心指导，通过一学期的教学活动，使孩子养成了良好的活动常规。

三、家长工作：

家长工作也是我们教育的一个重要组成部分，我班的许多家长非常重视教育，也懂得配合我们的工作，为了让家长们全面、深刻的了解本学期的教学内容和孩子的学习情况，我们通过多种形式（打电话、上网聊天、见面沟通）及时向家长反映幼儿的学习情况，切实做好家园工作。

四、安全卫生：

篇5

在这里，我很荣幸就被安排到262班与龙老师和苏老师一起搭班学习，在不到一个月的时间里，虽然时间不长，但是在两位老师的身上我学习到了很多宝贵的实战经验。

刚到262班对我来说，一切很陌生，但是又那么熟悉，说陌生是因为第一次见到班里的老师和孩子们，说熟悉是因为，班里的老师和蔼可亲，孩子们纯真的笑容给我心理有了很大的归属感和安慰。刚到新班级的我，为了能够更快的熟悉班级常规以及班级老师管理的方式和方法，首先，我只能是先默默的观察，观察孩子们在什么时间会做什么事情；其次，听班级老师的常规管理，听老师与孩子说话的方式，听老师在组织孩子进行活动时的用语等等；当班里的黄老师因为要生产的缘故，请假回家后，就轮到我来真正的带班了。

说实话第一天带班的时候我的内心还是很忐忑的，但是当我不明白不清楚的时候，我都会请教班级里的苏老师，苏老师也会给我帮助和支持我的工作，真的很感谢苏老师。在苏老师的身上我学习到了她与孩子在交谈时的温柔，以及对孩子生活上的细致入微的照顾。还有霸气极具个人魅力的龙老师，说话的方式字正腔圆，让人听着很舒心，以及龙老师在带班时对孩子的要求以及她说到做到的作风，班里的孩子都很信服她，同时也很爱她，我很佩服龙老师。虽然黄老师很快就回家待产了，但是在我刚进到262班的时候，黄老师还会贴心的发信息告诉我，我所需要负责的工作做事宜，让我觉得好温暖，我有不明白的时候也会询问黄老师的意见，黄老师也及时给予我解答。非常感谢幼儿园里这些温暖的领导和同事给予我莫大的关怀与支持。

篇6

大班幼儿期末测评总结的目的在于促进大班幼儿在学习习惯、知识技能、情感态度及综合能力等方面的发展。通过期末测评总结让大班幼儿能从总结中明得失，以利大班幼儿不断完善自我，不断超越自我，以不断完善自己的人格魅力，促进自身的健康、持续、和谐发展。

【关键词】

大班幼儿 测评总结 实践研究

笔者所任教的幼儿园大班的几十名幼儿们经过一学期的生活学习的锤炼，幼儿们在各个方面都有了不同程度的进步。幼儿们学习的自主性、积极性空前高涨，对新奇的事物充满着强烈的好奇心，自主探索的热情进一步高涨。大班幼儿们积极解放自己，就如同陶行知先生所说的“六大”解放，努力锻炼自己的动脑、动手能力，一件件精美的小制作在大班幼儿的手中诞生。通过一学期的努力，大班幼儿们都能健康活泼、自由、快乐的成长，大班幼儿能与他人主动合作、主动交流，能与他人共同分享成长的快乐。通过一学期的努力，大班幼儿们的身体协调性、自主学习意识、语言表达能力等方面有了显著的提升。一言以蔽之，通过一学期的幼儿与教师的共同努力，大班幼儿在德、智、体、美诸方面有了明显的进步。幼儿教育工作者有必要对大班幼儿一学期的学习生活等方面进行测评总结。

一、从幼儿园“五大”教育领域入手对大班幼儿进行期末测评总结

1.就“健康”领域对大班幼儿进行的期末测评总结

笔者任教的几十名大班幼儿绝大多数体格健壮，机能协调发展，幼儿们大多能适应环境的变化，能适应气候的发展变化，能适应生活条件的发展变化，对一些常见疾病有较强的自我抵御能力。大班幼儿们具有初步的一些卫生知识，具有初步的生活自理能力，具有良好的生活习惯。大多数大班幼儿乐于参加体育活动，体育活动过程中基本的动作能有效地协调起来，有一定的耐力，大班幼儿在体育活动中大多能够安全地、熟练地使用运动器械，具有初步的自我保o意识与自我保护能力。

2.就“社会”领域对大班幼儿进行的期末测评总结

笔者所任教的大班幼儿大多感情丰富，对自己所在的班集体充满热情，大班幼儿们通常都很善于关心同伴，具有乐于助人的良好行为习惯。大班幼儿们大多具有较强的责任感，对班级值日工作特别认真负责。大多数大班幼儿能主动爱护公物，能主动爱护大班的环境。大班幼儿们大多能积极主动地参与各项活动，并在活动中大胆发表自己的独特见解，能耐心倾听他人的宝贵的意见。大班幼儿间能互敬互爱，有较强的班级凝聚力。

3.就“语言”领域对大班幼儿进行的期末测评总结

大班幼儿通过一学期的语言领域的学习，比如，听一些生动有趣的故事，学习一些饶有趣味的儿歌等，大班幼儿的交往能力得到进一步的锻炼，语言表达能力得到进一步增强，思维能力进一步得到激活，创新能力与实践能力进一步提升。在语言教育活动中大班幼儿能通过一些语言作品的学习，从中领略这些作品的丰富的人文内涵，能从中体验、感悟人性美。

4.就“科学”领域对大班幼儿进行的期末测评总结

大班幼儿大多能从天气的变化、气温的变化自主发现一年四季的有关规律，能初步了解动物用什么方法过冬，能初步了解地球与太阳、月亮之间的关系，初步了解一天、一月、一年与四季形成的原因，大多数大班幼儿对探索大自然充满着无限的好奇心。大多数大班幼儿能正确书写“10”以内的阿拉伯数字，学会了“7”以内的组成。凭借一些科学活动的开展，让大班幼儿的思维更敏捷、视野更开阔，大班幼儿对探索科学现象的热情更高涨。

5.就“艺术”领域对大班幼儿进行的期末测评总结

笔者所在的班级，本学期组织大班幼儿们开展了一系列的艺术教育活动，比如“教师节”“重阳节”“元旦节”等，引导大班幼儿围绕各个不同节日、不同的特征进行了主题教育活动，大班幼儿们在丰富多彩的艺术活动中观察力得到增强，想象力得到放飞，创造力、创造欲望得到满足，欣赏美、表现美、创造美的能力进一步增强。

二、对大班幼儿期末测评总结应遵循的基本原则

1.应坚持方向性原则

幼儿教育工作者应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》为方向、为目标、为标杆，坚持以促进幼儿发展为基本的大方向，就幼儿园教育的“五大”领域对大班幼儿进行客观的、带有目的性、方向性的期末测评总结。

2.应坚持全面性原则

对大班幼儿进行期末测评总结应全面、具体，切忌泛泛而谈，应坚持期末测评总结时全面收集相关信息，从而使期末测评总结更科学、更准确。

3.应坚持发展性原则

对大班幼儿进行期末测评总结应以促进幼儿发展为出发点，因为每个大班幼儿都是成长、发展的鲜活的生命体，教师应以发展的眼光测评总结大班幼儿。

三、对大班幼儿期末测评总结应注意的有关方面

篇7

关键词：教育产业化；大班额教学；教育心理学；学习动机；因材施教

作者简介：李玲（1980-），女，湖北荆州人，长江大学工程技术学院，讲师。（湖北 荆州 430020）

基金项目：本文系长江大学工程技术学院教研基金项目（立项编号：JY201112）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）09-0034-02

一、起因

十几年前，在国内各行业的产业化风潮影响下，教育产业化也逐渐实行。从高等教育到高中乃至基础义务教育，从学校后勤系统到教科研乃至学校的招生教学系统，逐利的教育产业化导向使一些优质公办小学、初中或高中，以种种借口收取借读费、择校费、赞助费等，把政府应该负担的部分教育经费，转嫁给了社会和学生家庭，违背了教育的公益性原则，严重损害了教育的形象，其对社会的危害毋庸赘言。而大班额教学，就是教育产业化的重要副产品之一。

很明显，学校的班越少，相应的资金投入就越少，一个班的学生越多，投入的成本比例就更小，用产业化标准来衡量，自然是班额越大越好。据调查，湖北、陕西、青海、吉林、江西、河南等地中学甚至小学，每个班的学生人数普遍都是近七十人，有的学校甚至达到超百人一个班。如《中国教育报》2012年6月23日报道，河南驻马店一中学平均每班120人，最大班额高达160人。班额过大，教师与学生之间交流的机会和时间就会相应减少，进行大班额教学无疑使公民应享受的义务教育打了折扣，损害了受教育者的权利。地方政府对学校的基础建设投资以及师资力量配备不足或者不均衡，以及政策不落实，是形成大班额最主要的原因。

二、国内外班额标准比较

2002年，国家教育部明文规定，小学标准班额为40至45人，中学为45至50人。即按我国教育部的定义，中小学36-45人为正常班额，46-55人为偏大班额，56-65人为大班额，66人以上为超大班额。2011年21世纪教育研究院编写的《教育蓝皮书》中拓展了大班额的概念：66-75人为超大班额，76-100人为特大班额，101人及以上为极大班额。

2003年经济合作与发展组织（OECD）成员国有关班额的调查显示，小学和初中的平均班额分别为21.6人和23.9人。1998年美国总统克林顿建议小学三年级以下班额18人，四年级以上22人，中学班额28人。德国小学班额不能超过30人，中学25人左右。澳大利亚规定一年级班额为25人，二到十年级30人，十一年级以上25人。[1]

很明显，与国外相比，我国基础教育阶段班额标准偏高，尤其是小学低年级段班额几乎达到两倍，即便如此，超国家标准的大班额依然是普遍现象，部分地区有愈演愈烈之态。而高等教育阶段，由于无国家标准，而且教育对象是具有一定独立自主思维的成年学生，各高校授课班额的制定具有一定的随意性，合班、大班上课亦是常态。

三、教学过程中的班额影响

教学过程是由教师教和学生学所组成的双边活动过程，在此过程中，教师和学生都在发挥着自己的主观能动作用，师生的认知互动、交往与沟通，是教学过程的本质所在。就学生来讲，学习过程是掌握间接经验的过程，是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的，具有一定程度的被动性。学生的学习不是为了适应当前的环境，而是为了适应将来的环境，当学生意识不到他当前的学习与将来的生活实践的关系时，就不愿为之付出努力。因此教师要注意用各种方法来培养和激发学生的学习动机，提高其学习主动性和积极性。[2]在大班额教学的条件下，教学过程中存在的主要问题是：课堂上演的是教师独角戏，教师口讲、手板书，学生耳听手录，被动地学习，这是导致学生厌学、学习效率低下的重要原因。[3]

以下具体分析常规教学的备、教、改、考各环节中大班额可能产生的影响：

1.备课

一般意义上的理解，无论学生多寡，教师的课堂讲授内容是不变的，所以备课阶段应该是受班额影响较小的。但要进行有效教学，要激发学生的学习兴趣，备课时设计课堂互动环节是非常重要的。适当的互动设计需要教师对学生有相当的了解，无论是人员安排还是互动规模都明显要受到班额制约。

2.课堂教学

课堂教学是实施课程的基本途径，是学校尤其是中小学校教学活动的中心。[4]课堂教学的因材施教原则要求教师既要深入了解学生，有针对性进行教学，也要立足全班，兼顾两头，还要处理好全面发展与发挥个人特长的关系。老师对学生的因材施教，对不同的学生以不同的方式来给予表扬或指导是非常重要的。这需要教师对每一个学生的心理、性格和能力有相当的了解。在大班额教学的条件下，一般的科任老师很难实现，即便班主任也很难将六、七十乃至上百人全部照顾到。[3]在大班额教学条件限制下，因材施教原则的落实效果可想而知。而且，要上好一堂课，需要教学活动丰富多样，充分体现学生主体和教师主导性，教师以最佳的情绪状态用情讲授，而在大班额教学中，控制良好的教学秩序都需要额外花去教师不少精力，超过60人的班级教师希望每个学生能跟上课堂节奏都很困难，甚至于不能自信自己的声音能被后排学生接收到，那么有责任心的教师都不容易有很好的情绪。

3.练习及作业批改

布置及批改作业是教学的重要环节。据调查，对于中小学生来说，从作业练习中直接和间接获取的知识量占比达百分之七十。且不谈研究生式个性化培养和导师单独布置作业的方式，一般中小学统一布置作业、学生统一及时获得老师的指导都需要一定的班额限制。简单计算，百人班级的一次5题的作业，翻阅批改一份正常作业若设定为1分钟，异常作业（抄袭、非常规方法解题、字迹潦草等）为两分钟，认真批改1个班作业至少需要两小时以上。而在教育产业化导向下，有超大班额的学校每位任课教师只带1个班的可能性非常小，学生一般的作业及频繁的小测验题量也绝不止5题。如果教师完成一般性教学工作就用去了所有时间，就很难因材施教对学生作有效的个别辅导及督促，也没有时间反思、总结、学习提高教学水平。笔者随机调查走访本地（荆州市沙市区）部分中小学学生，书包中的作业本、练习册和试卷集中都有相当数量未批改，且很多连答案正误都无法核对，这样的练习对大多数学生来讲完全是浪费时间毫无效率。

4.考试检测

考试应该受班额影响最小，但很明显获取考试成绩并不是目的，从考试中得到学习方法及知识欠缺的反馈并在以后改进调整才是测验的意义所在，因此，与练习相似，考试之后的针对性分析非常重要，进步大的学生应获得肯定，对退步的学生既要鼓励，也要分析相应时段的具体学习情况及学生具体原因和状态，这时非常需要教师做好因材施教的辅导反馈，考试后教师及时的帮助指导对学生非常重要。而考试反馈的时效性决定了，如果班额过大，只能有少部分学生获得教师及时有效的辅导。

四、本校大班额教学的实践经验

随着高校大幅扩招，我国高校的大班教学现象愈发普遍，高校教学班额与教学质量的关系成为一个热点研究问题。2013年华南师范大学教育科学学院的研究结果表明，在考察了环境因素、学生变量和教师变量的影响后，教学班额对大学生学业成绩的影响要远低于人们的预期。[5]但需要注意的是，进入高校后的学生更注重自身能力培养、社会实践等，其获取知识的渠道更加多样化，对课堂教学的依赖性更低，学业成绩与学生自学能力的关系更密切。

那么是否在高校就可以随意进行大班、超大班额授课呢？大班额教学必然造成师资和设施硬件等方面超负荷运转。以近七年来本院基础教学部的教学实践为例，2009年以前，基础课经常是3个班一个头合班上课，面对百人班上课成为常态，造成的结果便是：教室难找，课难上，作业难改，考卷难看。学生上课经常有数人需要自带座椅，走道坐人后教师很难走下来检查课堂练习完成进度，互动设计只能减少。当班额达到近百人时，如果老师连正常、及时的批改作业都无法做到的话，那么对学生的学习积极性无疑是一种打击，这种完全的忽视，实验证明会导致学生的成绩下降。[2]或许对经济较发达地区师资硬件并不是问题，因此大班额对教学影响不大，但类似本校的中西部许多高校，班额过大对教学效果肯定是有明显影响的。2010年以后，经系部考察调整后，基础课最多两个班合班（50-60人）上课，教师更易于驾驭课堂、设计互动激发学生学习兴趣，学生更容易感受到老师的高期望值并受到激励，提高了课堂教学效率，学生成绩和及格率也得到明显提高。当然，也的确没有数据直接证明单班或小班上课对教学效率有积极影响。

五、结束语

教育产业化将学生当作流水线上的产品，将教师当作流水线上的工人，一味追求产业的规模化发展，既不可能培养有独立性有创造性的人才，对不堪重负的教师来讲，也无法追求个人教学水平的提升，只能埋没于过量的教学任务、过量的作业批改中。[3]适当的班额，是保证教学正常进行的必要因素之一。在正常班额的教学条件下学习，是义务教育阶段学生的基本权利。目前，我国已经逐步重视这个问题。2014年2月13日，教育部在国新办新闻会上表示，今年起消除65人以上的班额，通过3至5年的建设，逐渐让城镇学校班额趋于合理。

参考文献：

[1]马艳云.班额对基础教育阶段学生的影响[J].教育科学研究，

2009，（7）.

[2]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京大学出版社，1997.

[3]李玲，梅立雪.从教育心理学谈大班额教学之弊[J].中国科技信息，2012，（3）.

篇8

一、重视教学反思，提高教师的专业素养

《语文教学大纲》对语文阅读的界定是“阅读是人们从书面语言中提取信息的一种最基本的学习活动。”，《课程标准》中也指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读教学一直以来都是初中语文教学中的重点，阅读能力水平直接影响了学生语文学习成绩的提高，新课程标准对阅读教学目标作出了新的规定，新课程阅读教学理念突出表现在“对话上”，所谓“对话”，就是交流，不只是学生与阅读材料之间的交流，更是学生、教师、阅读材料与作者之间的交流。因此，作为大班额背景下的初中语文教师，我们在进行阅读教学时，要对学生的已有阅读能力，不同学生的思维方式特点有一个全面的了解，并且结合教材内容和阅读教学的特点，选择与学生学习相适应的阅读教学方法，为大班额背景下初中语文有效阅读教学的开展做好准备。要想使大班额学生获得阅读能力的发展，仅仅有教学能力是不够的，教师还必须具备高尚的道德品质，拥有良好的师德规范，只有这样才能正确处理大班额班级发生的各种突况，才能有进行自省自查的觉悟，才能在教学过程中不断反思，不断总结，找寻到最优的阅读教学方法。作为大班额背景下的初中语文教师，我们要了解新课程标准，积极学习新课程理念，了解当前教育背景下的教学模式，合理运用教学技巧，使自身教学能力和个人素质都得到不断的提高和发展。

二、进行科学训练，使学生掌握实用的阅读方法

传统的初中语文阅读教学以教师为主导，“满堂灌”的教学模式非但没有达到理想的教学目标，还压制了学生的学习积极性。在提倡进行素质教育的今天，我们要改变传统的阅读教学方法，使阅读教学适合学生的实际学习情况。每个人看待同样的事物都会有不同的观点，阅读也不例外，不同学生对同一阅读材料都会有自己独到的见解，因此，教师在开展阅读训练时应当尊重学生的学习主体地位，让学生就阅读材料发表自己的看法。有些同学有想法却羞于表达，或者害怕自己说不好，教师可以鼓励学生大胆的将自己的看法说出来。阅读答案没有对错，只要是符合材料内容和题目要求的答案，都是值得肯定的。自主阅读的方式将会极大程度的提高学生的阅读能力，使学生掌握正确的阅读解题思路和答题方法，对于学生的语文学习是极为有利的。新课程提倡学生进行小组合作学习，大班额班级的教师在进行阅读教学时，可以将学生按学习差异合理分配，开展小组合作阅读训练。小组合作探究有效的突破了大班额教学空间的限制，为不同阅读能力的学生提供了平等的学习参与机会。初中阶段的学生活泼好动，小组学习正好符合初中生的学习特点，教师可以引导学生在阅读训练时就自己产生的问题进行相互交流和讨论，使学生相互交换思路，完善学习过程，提高解决问题的效率。针对大班额的实际情况，语文教师必须改变以前的阅读教学模式，制定科学的阅读训练计划，使阅读训练有正确的计划引领，并且突出重点，科学合理的安排阅读练习的内容和过程，从而使学生在阅读训练中掌握有效的阅读方法，从根本上提高学生的阅读理解能力。

三、坚持科学管理，使学生养成良好的阅读习惯

篇9

一、大班教学情境下的高职英语多媒体教学现状

(一)大班教学情境下教师不再是知识的传授者，而变成了多媒体的放映员，不能够很好地利用授课的过程来提高学生的英语知识以及英语应用能力。教师是教学活动的主导者，但是，在大班的多媒体教学环境之下，教师则退变成为了多媒体的放映者和课堂秩序的维护者，机动性较差，不能够随时根据学生的反馈来调整教学内容。这样的教学方式使得教师将主要精力放在了课堂秩序的维护上，虽然课堂秩序变好了，但是由于多媒体承载的信息量较大，离开了教师的讲解，学生一时难以消化吸收多媒体课件中的内容，教师又不能够及时得到同学们的反馈，及时对其问题和疑点等进行解决，使得多媒体教学产生了适得其反的效果。

(二)英语教学不能够满足不同基础学生的需要。高职院校的学生英语基础水平存在很大的差异，需要教师对不同英语基础的学生开展不同的教学。但是，在大班多媒体教学环境下，由于班级人数过多，教师又将主要精力放在针对大多数学生进行教学的多媒体课件的制作之上等，所以，导致了基础较差的学生跟不上课堂教学进度，基础较好的学生觉得上英语课对其没有很大的帮助的现象，使得教学过程难以满足学生的需要。

(三)学生在英语课堂上的互动较少。在大班教学情况下，由于班级人数过多，教师进行互动和交流时只能够涉及一小部分的学生，这导致了教师难以掌握大多数学生的英语学习状况，而在引入了多媒体教学之后，这种教师与学生之间、学生与学生之间的互动就变得更少了。在大班多媒体课堂上，教师认为通过形式多样、内容丰富的多媒体课件的放映就能够实现其教学目的，所以在教学的过程中主要通过放映内容翔实的课件资料来开展教学。这些课件资料固然从多个方面呈现了教学内容，但是由于缺乏与学生之间的互动，教师不能够掌握学生的课堂学习状况，同时，学生也难以在口语交流的过程中获得英语应用能力的提升。

二、在大班教学情境下开展高职英语多媒体教学改革的策略

(一)教师在教学过程中应该将多媒体教学与传统教学相结合来开展英语教学，避免多媒体的滥用造成的教学质量下降。在实际的教学过程中，教师应该通过对教学内容的理解以及对学生英语学习情况的掌握来将两种教学方式进行融合开展教学，使得学生即能够被多媒体中丰富多彩的内容所吸引，又能够及时反馈其在课堂学习中所遇到的问题，一举两得。同时，教师需要对多媒体课件上的重难点内容进行进一步讲解，既能够使学生掌握课程的重难点，又能够使英语课程的主次分明，节省教学时间，提高教学效率。

(二)教师在英语教学的过程中应该将不同学生对英语课堂的需求纳入到教学体系之中。由于大班英语课堂人数较多，动辄六七十人，英语教师难以在教学的过程中满足每个人的需求，所以，就需要教师通过多媒体课件的制作来使每个学生的需要都能够获得满足。首先，在制作多媒体课件的过程中应该在考虑到不同学生的英语水平的前提下对课件中提出的问题作出尽可能详细的解释，使得每个同学都能够通过不同的知识承载媒介：文字、图片、动画、音频、视频等获得对知识的理解和消化吸收。其次，在多媒体课件的播放过程中将重心定位在大多数同学能够理解的水平上，避免因为多媒体课件信息量过大、过难等造成的学生难以理解以及时间浪费的状况。最后，在课堂学习结束之后，将多媒体课件下发到班级公共邮箱，供学生在课下进行讨论和学习，提高教学效率。

(三)通过分组学习增加学生在英语课堂上的互动。大班多媒体教学的最大弊端在于减少了教师与学生、学生与学生之间的互动，使得教师难以掌握学生的学习状况，学生不能够在与同学的交流中获得英语交流和应用能力的提高等。为了弥补这个缺陷，我们可以通过分组学习来增加学生的互动，获得学生对英语课堂的认可，使得学生能够在英语课堂上获得英语素质的全面提高。首先，对学生进行分组。在分组学习的过程中可以以多媒体为载体，运用多媒体来呈现小组讨论的题目，展示讨论题目的背景，讨论的任务要求等，让同学们据此用英语展开讨论。其次，在同学们进行充分讨论之后，由小组总结讨论结果，派出代表来进行发言。最后，教师对学生的讨论过程中和讨论结果进行评价，促使学生改进讨论过程，完善讨论结果等。如此，多媒体大班教学就既能够发挥多媒体的优势作用，又能够发挥大班对学生学习热情的带动作用，一举多得。

篇10

关键词：大班化；体育教学活动；优化策略

如何有效地克服“大班化”体育教学活动困难，找到相应的解决途径，近期我园针对“如何优化大班化”体育教育活动这个问题展开一系列研讨活动，通过多节“大班化”体育教学活动的观摩研讨，总结出以下几点对策。

一、良好的体育常规建立――优化“大班化”体育教学活动的前提

体育课需要孩子变换各种队形，如：热身运动时需要排成四列纵队，讲解示范为了让孩子看清示范动作又变成两列面对面纵队，分组游戏练习可能又要变成圆形或要求鱼贯排队，所以队形队列变化的常规养成极为重要。孩子如果能熟练迅速地根据要求变换队形，就可以减少教师组织的时间，让教学过程紧凑有序。当然，掌握队形队列不同变化必须视幼儿的年龄大小予以不同水平的要求。

二、合理的地场设置――优化“大班化”体育教学活动的基础

要充分考虑孩子活动空间的大小，是否满足现有班级人数的活动需求。空间太小，场地拥挤容易产生混乱局面，空间太大无限制，也不利于管理。同时也要考虑场地设置是否有利于安全，为防止伤害事故发生，在安排场地时，应充分考虑孩子们的运动路线、方向，避免组与组之间相互干扰、碰撞。如：投掷的活动，应注意两组场地之间的适当距离，以免发生事故。

要考虑场地器械的设置数量是否能满足现有班级人数的活动需求，运动器械过少，会产生排队等待时间长、练习时间少的现象，达不到必须的运动强度，如果运动器械过多，则可能使幼儿跟花缭乱，注意力容易分散。

三、科学组织指导――优化“大班化”体育教学活动的关键

（一）选择引发幼儿兴趣的内容

要想让幼儿能全身心地参与并投入体育活动中去，首先必须让幼儿对活动产生兴趣。教师要根据各年龄段幼儿发展领域目标、本班幼儿的年龄特点及发展水平认真选材。如小班幼儿喜欢单一且有故事情节的体育游戏，对小白兔、小花猫、小鸡、小鸭等特别喜欢，教师可以选择小白兔拔萝卜、小猫钓鱼等趣味游戏为主要内容。大中班幼儿对游戏的胜负结果比较关心，有了初步的集体荣誉感，喜欢一些有竞争性的游戏，教师可以通过分组比赛、设立比分榜等形式激发幼儿练习兴趣，通过体育游戏改变单一的机械练习，吸引幼儿的注意力，从而达到体育教学的目的。

（二）科学合理地安排教学环节，室内外场地结合使用

科学的教学、合理的安排除了要做到动静交替、放收有度、自主探索与集中练习相结合外，针对“大班化”教学的特殊情况，教师在教学过程中还可以考虑室内外场地的结合使用。在教学中让孩子理解新动作的要领，掌握游戏规则是体育课的重难点，以往体育教学活动都是在户外开展，常常因孩子注意力不集中使教师的讲解事倍功半，教学重难点得不到很好的解决，而在室内干扰因素少，教师讲解动作要领、游戏规则孩子就很容易掌握。在这一轮体育教学活动观摩中，我们尝试让老师在体育课时前半部分（即准备活动缓解及讲解新动作的环节）在综合活动室上课，由于体育课前半部分需要的活动空间不是很大，综合活动厅的空间完全能满足教学的需求，在室内幼儿注意力集中，能认真听取教师的讲解，在理解了动作要领及要求后再带孩子到户外练习，教学效果较以往全程在户外教学有很大的改善，室内外场地结合使用使“大班化”体育教学的重难点得到了很好的解决。

四、主教助教配合――优化“大班化”体育教学活动的保证