学校封面设计总结范文

导语：如何才能写好一篇学校封面设计总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：中职；工学结合；图像设计

《Photoshop图像设计》课程是中等职业学校计算机专业的专业基础课程。通过该课程的学习，学生需要掌握图层、选区、蒙版、钢笔绘制、色彩调整等知识目标；学生能处理相关图片，实现图像效果的合成，滤镜的应用的技能目标。在教学中要注重学生知识实际应用能力的培养，实现专业与工作岗位的对接，可提高学生的学习兴趣，实现教学的有效性。本文对工学结合教学模式如何在《Photoshop图像设计》课程教学中的应用与实施进行探究，以提高课堂教学实效。

一、工学结合教学模式的理论基础

工学结合教学模式己成为公认的高素质技能型人才培养的最佳途径。工学结合是指在一定的环境下，为实现职业教育培养目标，将学习与工作相结合的教育模式，体现了学生的主体地位，以培养职业技能为目标，充分合理利用校内外教育环境和实训资源，以实践过程为导向，把课堂学习和实践工作动态结合起来的人才培养模式。

工学结合教学模式为学生提供实际工作环境和适应环境的机会，让学生们接受职业指导和训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，在工作任务的完成中学生将理论知识的学习与实践经验相结合，从而加深对所学专业的认识，提高他们理论学习的主动性和积极性，提高解决实际问题的能力等。

二、选取合适的工作任务

1. 增加和寻找校内工作任务。可以利用学校各项活动，如校运会秩序册封面设计、教师编写教材书籍的插画和封面设计、校党支部宣传海报设计和学校班级或者班服LOGO设计等校内实训项目来设计典型工作任务，既可以提高学生的学习积极性，也为学校的工作实际解决了诸多的问题。

2. 利用网络征集设计的信息来设计工学结合的工作任务。比如可以利用猪八戒威客网等一些网络征集来进行工作任务的设计。猪八戒威客网是全球最大诚信服务平台，该网站可免费设计和开发等需求，分享和征集最具创意设计的案例，有健全的激励机制，为设计者提供了发挥的平台和实战空间。教师可以从中选择典型的工作任务来设计教学任务，让学生积极参与，培养学生学习的主动性。

3. 与企业和公司的校企合作方式。选择公司详实的广告设计案例，请企业的设计师参与其中。制定教学任务书，教学案例，参与教学项目的设计与落实，以此带来新的设计理念和切实可行的设计方法。学生通过学习，同时激发学生创作的灵感，并为企业输送好的有创意的原生态作品，达到校企共赢。

三、将工作任务转化为教学任务

将从以上几种渠道获得的工作领域的典型工作任务，转化为合理有效的学习任务是教学目标达成的关键。对工作任务做分析，转化为教学任务，编写学习内容；把工作任务转化为学习目标，把专业知识的学习目标转化为工作任务，符合职业教育以就业为导向的教学方针。

对典型工作任务进行分析，进而确定所对应的学习领域，并转化为学习内容，如以学校校运会秩序册的封面的工作任务为例，进行工作任务分析。学校发出了校运会秩序册封面设计征集活动的海报，列出了校运会的时间、主题、届次、要求等。对于该典型工作任务在学校是常见的海报征集活动，教师可以结合学生的学习情况，把此活动设计提炼为一次教学任务。对该工作任务做如下分析：（1）本次设计属于平面设计中的封面设计；（2）封面设计的基本元素分析：封面设计、封底设计，整体效果的统一性；（3）用途及关键元素分析：举行时间，活动的主题，届次，运动元素的体现；（4）创新点和设计元素的排列与放置效果；（5）黑白的打印效果的体现方法。

四、在教学课堂上的实施

1. 根据教学任务设计教学活动。确定教学任务后，教师需将该教学任务细化到某个具体的知识点，对教学活动进行具体设计，明确学习内容和目标。通过该项教学活动的实施，学生掌握到具体的理论知识或专业技术技巧。如以上封面设计的教学任务可以具体设计为如下教学活动：（1）封面设计，设计理论知识的学习；（2）素材收集，抠取图形，自制图形，线条等方法可以突出和渲染主题；（3）秩序册关键元素，文字效果的设计方法，主题字的设计，主题文字和辅助文字的位置设计；（4）效果图的生成；（5）完成效果的评价，班内进行教师和学生评价，学生自己修正作品和报送学校参选；（6）根据学校意见进行二次讲评和修改，理论和实践的再次结合。

2. 进行多维的课堂教学评价。教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用有效的方法，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。工学结合教学模式课堂实施的教学评价方法有教师评价、学生自主评价、学生组内互评和典型工作任务需求者的最终评价等多种方式。

（1）教师评价，为了杜绝教学评价的随意性和盲目性，需要合理、科学的教学评价，按照教学目标的要求制定科学教学评价标准，在本文选择的典型工作任务中，笔者设计了如下的教师评价表。

（2）学生自主评价，要从学生个性着眼，自我判断和分析，注重引导学生观察学习过程、学习方法、学习结果，让学生享有自主评价的自由，在学习中评价，在评价中发展。

（3）学生间相互评价，教师要从尊重理解他人的角度加以及时引导，促进人人参与，使学生在互评中受到启发，在比较中获得发展。

（4）设计需求者的评价，典型任务的设计需求者会从自己的需要角度来评价筛选出需要的作品，对于本文所选取的案例“校运会秩序册的封面征集活动”，设计者会评选出一等奖和二等奖等奖项的作品，并对好的作品提出最终的修改意见，把设计者和需求者的思想结合在一起，进行最后的效果演绎。作为教师要结合这个最后客户实际需求和评价，及时反馈给学生，给出作品的最终效果的评价点，能有效准确地评价出学生作品的效果和状态，提高教学水平。

五、工学结合的教学模式要不断总结以形成成果

工学结合的教学模式，是职业教育人才培养模式势在必行的重要形式。面对国家发展职业教育的大好形势，职业教育工作者更要不畏艰辛、努力实践，开拓新时期高技能人才的培养之路，努力实现以实践过程为导向，把课堂学习和实践工作动态结合起来，通过选取典型的工作任务并转为教学任务的工学结合方式，为学生提供实际工作环境和机会，提高学生理论学习的主动性和积极性，不断提高学生的综合素质和就业竞争能力，大力提高职业教育的教学质量。同时，教师要常反思常总结，使工学结合的教案形成教学成果，以此来推广先进的教学理念和教学方法，以适应该学科知识的不断更新和进步。把教学的成功案例编写为优秀的教材，并配套实用的辅导素材资料，以为师生所用。

（作者单位：增城市东方职业技术学校/增城市广播电视大学）

参考文献：

[1]高林，鲍洁，王莉方.基于工作过程的课程设实施条件分析[J].职业技术教育，2008，（13）.

[2]徐涵.工学结合概念内涵及其历史发展[J].职业技术教育，2008，（7）.

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【关键词】平面设计；教学方法

很多中专学校都开设了《Photoshop CS平面设计》课程，但如何提高该课程的教学效果，作为教师在课堂教学中应该发挥怎样的作用，怎样才能培养出适应社会需求的设计人才，则需要我们积极地探索、实践和总结。

1 《Photoshop CS平面设计》课程教学中存在的问题

1.1缺乏教材整合。老师讲课更多的是跟着教材上课，无法调动学生的学习兴趣和积极性，以及学生的主观能动性。

1.2陈旧的教学模式。仍采用教师讲学生练、教师示范学生模仿，技能逐项讲解，苦口婆心地传授吸引不了他们，一部分自控力差的学生会慢慢从教师的思路中开小差溜掉，一部分学生即使坚持到了最后，往往也是只学会了课内的知识，忽略了学生的创造性，只会模仿做课本例子，不能将所学知识去解决实际问题，这样使学生学到的知识不能与今后岗位要求相适应。

2 学习新的教学理念，尝试新的教学模式

引入“项目教学法”，从案例入手引出问题，从实践到理论，以项目为主线、教师为主导、学生为主体，使学生由被动变主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

2.1项目教学法的准备工作。制定课程总体目标，宗旨在培养学生利用计算机对图像的设计、处理的能力，为学生学习下一步的多媒体技术打下基础，按照能力、知识、素质目标的组成方式将总体目标再次细化。

2.2选取项目。选择一个贯穿课程内容的项目，比如选择“关于学校宣传广告手册制作”或“婚纱影楼宣传手册制作”等作为综合贯穿项目，主要原因：①宣传手册的制作是平面设计中应用最广的项目之一；②宣传广告的业务能涉及到大量处理图形图像的知识点；③完整的手册制作是毕业生有可能从事的岗位之一。

2.3项目教学法的实施。①学生分组。根据不同班级人数的多少、学习层次的差异等将学生分成若干小组，有利于形成合作、自律的良好氛围，从而有便于学生的探究活动。②下发项目任务书。其中包含需要完成的任务及对应的考核分值、奖励等信息。让学生明白课程任务的重要性以及维持学习的热情。项目开始后，在课堂上，我首先用图片展示本次课需达到的目标，然后讲解基本知识的重难点，剩余的时间由学生利用本节课所学的知识点完成任务，宣传手册封面制作和封底制作中，不提供成品，留给学生最大的创造性发挥余地，要求学生用学期所学知识用不同的方法自由完成。充分挖掘学生的创造潜能，提高学生的设计意识和设计能力，在整个项目的实施过程中，学生始终是教学活动的主体，为完成组内任务充分发挥学习的主动性；通过组内、组间互助，学生能发现自己思维方式、操作能力、知识掌握等方面的不足取长补短，同时，也培养了学生之间竞争与合作的能力，教师利用各种方法维持学生的学习兴趣，引导学生探究，对疑难问题进行解答，保证教学目标的实现。

2.4随堂评价。依据“项目任务”书中对应的任务，对项目完成情况酌情、恰当地作出评价，顾及绝大多数的学生有优秀者更上一层楼的表扬、后来居上者的鼓励等使每位学生均有或多或少的成就感与学习的愉悦感，让整个学习过程在轻松快乐中渡过。

3 对教材进行整合

梳理知识体系PHOTOSHOP课程知识层次主要分为基础知识、选区、图层、路径、通道与蒙板、图像色彩处理、滤镜和GIF动画制作部分。在授课过程中，打破原来按教材章节上课的模式，根据阶段教学方式重构知识体系，将部分知识融入到3个阶段的教学过程中，第一个阶段为工具熟悉阶段，形状构建，图像的合成等实例。第二个阶段为模仿创作阶段，主要选择包装设计、封面设计、网站动画制作等实例。第三个阶段为主题创意阶段．主要选择当前社会热点新闻、校园活动等主题，由学生自主创意。第三阶段任务驱动教学法融入到项目化教学中，师生共同为完成某一工作任务而展开的一系列教学活动，在项目实例的选编上，要选择一个在现实生活中运用广泛、比较有实用性的项目，然后以项目案例来驱动学生动手操作能力，最后对项目中所涉及的知识点进行总结。以“书籍封面”为例介绍如何将任务驱动教学法融入到项目化教学中。

4 建立教学资源库

4.1充分运用现有的教学资源，中专学校一线的计算机教师，掌握有大量的日常教学中使用的教学资源。比如，电子版的教案、教学设计、教学课件、教学软件、学生作业或作品、教学实例、计算机应用的相关论文等等。只要能加以整理、进一步的改进、优化，以教学资源库的形式来保存、共享、运用这些资源，日积月累下来，建立起相当充实的教学资源库。既可以实现相互交流学习、便于教学计划的实施，提高教学水平及教学质量。

4.2与其它兄弟学校进行沟通交流，取长补短。多与其它学校进行沟通交流，既有利于发现自己的短处也有利于认识自己的长处。如果看到别人在计算机教学方面做得更好，就有助于我们对自身进行调整，进一步优化教学资源，提高教学质量。

5 改变评价方式

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关键词：书籍装帧设计；精品课程；建设；研究

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）02-0050-03

精品课是一种能体现现代教育思想的优质课程，能够对其他专业学科起到辐射作用，对同专业其他学科起到示范作用。精品课应具有明显的教学特色、显著的教学效果，能够合理运用先进的教学方法。通过对教学规律的总结研究，提炼出新的教学模式、深化课程内涵。书籍装帧设计课程是平面设计领域的必修课程，我校在2008年开始在计算机平面设计专业开设此课程。本课程经过多年的教学实践，在精品课建设的过程中，不断在探索中改革，在改革中创新，在创新中积淀，对于一个年级实施一轮精品课程教学后，通过对学生学习、就业等情况对比，总出新经验、方法，再投入到下一轮精品课的教学实践中。2013年该课程被确定为“长春市职业教育精品课程建设项目”，2014年该精品课被确立为长春市教育科学“十二五”规划课题，2016年10月被确立为吉林省教育厅2016年度职业教育与成人教育教学改革课题。

《项目化书籍装帧设计》精品课建设整体构思：

精品课程建设要“以服务为宗旨，以就业为导向”；教育教学理念要不断地更新，教学中要体现因材施教、循序渐进的原则，教学过程重点落实岗位技能、突出实践，以我校《项目化书籍装帧设计》精品课程建设，带动计算机平面设计精品专业建设，在此过程中不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。我校的精品课建设的整体构思为：政策支持、制定方案、建设与实施。

一、政策到位。领导支持

《项目化书籍装帧设计》精品课从开始建设以来，得到学校领导的有力支持，学校组建了精品课程建设领导小组、制作了关于精品课程建设项目管理办法、学校精品课程建设实施方案、学校精品课建设框架要求等。精品课建设政策到位，领导支持，学校按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的课程建设要求进行精品课建设与开发，全面推动我校计算机平面设计专业人才培养模式、《书籍装帧设计》课程体系和教学内容的改革，全面提高我校平面设计专业建设水平和人才培养质量。

二、制定方案，明确任务

依据实际情况撰写切实可行的《项目化书籍装帧设计》精品课实施方案与课程建设任务书，对本精品课在目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确的安排，并根据实施方案要求及任务书的时间节点按步骤建设，从而指导精品课建设的顺利进行。

三、《项目化书籍装帧设计》精品课的建设与开发

对于书籍装帧设计课程精品课的建设我们要重点考虑该课程的课程性质定位、项目化课程内容要与时俱进，教学方法要结合职业学校学情，体现操作性、实践性强。教材的选择要符合中职学生特点，多与就业岗位任务相整合。

从课程性质来看《项目化书籍装帧设计》精品课程，是指对书籍装帧设计课程进行项目化、任务化，学生通过学习，掌握书籍装帧的相P工艺知识、各要素的设计方法，培养学生分析、研究、解决书籍装帧设计实际问题的能力，并在设计中自觉的运用，形成平面设计领域的岗位能力和技能，对学生未来就业及职业能力的培养，能起到支撑与促进作用。课程标准的制定遵循企业岗位需求，注重学生专业技能的掌握与提升。

在课程内容的设计上主要以项目引入，这些项目的设定要与目前平面设计专业最前沿的工作项目紧密结合。我们打破传统教学内容的罗列化，实行课堂教学任务分层设定，将课堂教学内容以典型工作任务为载体，进行实战设计与学习，把书籍装帧设计细化为10个真实的工作任务，通过书籍封面、封底、护封及相关设计让学生真正了解书籍设计的基本特点和方法。结合学生特点和岗位需求，典型工作任务设定为：红酒杂志的扉页设计、学校招生简章的设计、儿童古诗词的版面设计、班主任艺术的封面设计等。学生在工作过程中完成任务，课程内容对接岗位工作内容，实现项目化教学。

在教学方法和手段上，我们结合职业学校的特点，针对学生的实际情况，采用科学合理的教学方法，注重在教学过程中运用教、学、做一体化的方法，实现理论教学与实践教学两者合一的“项目化”教学方法，由校内课堂延伸到校外实训基地，由实训基地兼职教师进行实践环节的教学，校内专职教师辅助完成实训环节。校企双线并行合作，强化学生实践技能的训练，校内教学与校外实践教学一体化。在学习过程中，学生通过自主学习小组合作探究新知，形成学生设计工作室，引导学生积极思考、乐于实践，提高自主学习的能力，拓展了学生的发散思维，同时现代化教学技术的手段，使课堂开展教学活动更加方便、快捷、实时。学生的积极性被极大的调动了起来。学生还到互联网的相关任务网站上如“威客任务网”、“猪八戒任务网”上收集商家的真实书籍封面设计任务，进行设计制作，从而锻炼学生自主创业的能力，教师在课堂中已经对项目教学法运用自如，有力地促进了教学质量的稳步提高。

在教材的运用上我们采用了符合我校学生特点，与行业企业合作开发的、具有工学结合特色的多元化的校本教材，该教材能够很好与课程标准匹配，同时课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，为课程的开发奠定了良好的基础，校本教材的应用更好地满足职业学校学生的兴趣和未来岗位的需要，同时促进学生的个性发展。

在教学环境上我们要求实习实训环境能够满足课程实施需要，我们结合企业工作规范、要求和文化元素配备了书籍装帧设计实训室、打印扫描喷绘室等。实训室的机器数量与学生规模相匹配，利于学生了解各种书籍在尺度、色彩、形式、风格、装订等方面的要求，开发了学生的创新设计思维。学生可以在实训中，真实设计、排版、打印、喷绘书籍封面、胶装图书、塑封、压膜，力争实训环境与工作岗位环境一致，提高学生实际操作能力、动手能力和处理实际问题的综合素质，力争实现教学与实践的“零距离”、教师与学生的“零间隙”、毕业与上岗的“零过渡”，实现产、学、研一体化的教学模式。

教学评价是检验教学质量的重要依据，在教学评价中，我们追求创新和突破，每学期我们都会对教师的教学质量进行测评，同时对学生的学习质量进行测评，对学生的考核实现全方位的跟踪。评价考核体系体现多元化。建立完整科学的评价制度，引入同行教师对学生的学习效果评价，这样可以与同行所教学生有个横向对比；学生为教师及课程效果评价，可以促进教师不断学习提高教学技巧；行业企业专业为学生的设计作品评价，可以对课程的深度和实用性提供参考依据，用人单位对毕业生质量的评价，就业满意率逐年提升得到广泛认可。通过多元化、科学、严格的评价课程，能够真实地反映出精品课程建设的效果，是课程水平不断提高的重要保证。

把学生自评、小组互评、教师点评，同时引入企业行业专家参与测评相结合起来；态度评价与能力评价相结合的多元化评价模式，科学有效的评价学生，实现评价主体多元化，很大地调动了学生的学习兴趣，让学生更加清楚自己在专业技能方面努力的方向，这样的评价对该课程教学内容的改革也更具有指导意义。

在《项目化书籍装帧设计》精品课程建设的同时要搭建该课程的网站平台，在平台中主要包括课程设置、教学内容、教学资源、教学资源、教师公开课、师生风采等板块，教师把教学的相关视频和微课到网站平台上，制作了与课程配套的课程单元设计、电子课件、案例、习题集等资源容量大和互动性强的专业教学资源库。学生通过网站平台获取相关教学信息，通过在线交流或论坛进行实时互动，可以随时提问获得解答、分享心得、课程相关拓展知R。网络平台可供平面设计爱好者随时登录，领略名师风采，吸收装帧设计方面的先进知识与信息。精品课网络平台的建设成为课程资源汇总、共享、传递的重要途径。通过平台上丰富的教学资源，实现优质资源共享，帮助和促进教师教学与学生自主学习。

在课程师资方面我们通过课程的建设，努力使教师的学缘结构更加合理化，从任课教师的更换频率上保证相对稳定，从教学科研能力上，不断提高课题研究能力。逐步打造一支素质过硬的教师梯队。在课程建设和开发的过程中，团队教师多到外地参观学习，两年内分批安排团队成员到华东师范大学、清华大学等高等学府参加培训，接收新的教育教学信息，并到对口企业轮训，教师经常与用人单位员工联系，获悉最新的、最前沿的实际工作案例。引入最新的书籍装帧设计技巧和经验。在教师的培养过程中建设可操作的、公平、公开的良性评选机制，选拔优秀的教师加入精品课程的建设中来，发现年轻教师潜力、发扬中年教师的特长、发挥专家教师的优势。挖掘教学骨干、教学名师、精品课首席教师等。进一步激发广大教师投身教学改革的积极性和主动性，相关教师均获取行业证书。教师得到技能和素质不断提升，打造一批具有“双师”素质和结构的有实践能力的教学团队，同时鼓励来自企业、行业一线的优秀兼职教师主讲专业技能课程，提升整体师资队伍的水平。

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【关键词】经济类;专业图书;市场需求;分析

经济类的图书是经济学的重要载体，其主要功能就是帮助人们对商品经济的观念有一个正确的认识，同时还能够起到引导社会经济生活按照科学规律办事情的一个运用，而且对于经济改革也有理论上的探索和积累方面的引导作用。从某种意义上来讲，经济类图书的出版和社会上的需求可以一定程度的反应社会的经济生活水平和质量。目前全国经济类图书的出版现状和态势以及社会层面上对经济类专业图书的需求如何是我们比较关心的一个问题，对于这一问题我们进行了抽样检查，结果表明，全国经济类图书出版事业近年来有了较快的发展，出了不少好书，逐渐形成体系;而且市场的需求也逐渐扩大，人们的经济生活水平有了很大的提高，但从总体看，还比较落后，不容乐观，现状与发展潜力之间的矛盾仍然存在接下来本文将重点分析经济类专业图书市场需求。

一、经济类专业图书基本概况

经济专业类的图书是经济学的重要载体，所谓的经济学专业，就是从现代的角度设立与经济发展规律有关的独立的一门学科，经济类图书就是包括这些内容的图书，主要是为了能够让人们通过对这类图书的学习，能够对经济的发展和趋势有一定的了解，从而根据这些信息做出相应的策略，让经济得到充分的发展。经济学已经被各大高校建立了专门的学科，学习经济类专业，首先要从经济类专业入门图书着手，经济类专业图书包括经济学原理、现代经济学分析方法、经济管理等等图书，这些专业的经济类图书对于一些个体经营来说有很大的帮助。目前经济类图书在编辑上有了很大的重视，对于普遍适用的经济类图书，一些专业属于尽量的在简化，目的就是为了能够让读者更加清楚的了解整个环境原理，以便更好的运用于整个生活中。

二、经济类图书的社会价值和意义

经济学作为社会科学的重要分支，能够在一定程度上促进我国的经济发展。经济类专业图书是经济学的载体，人们通过经济类专业图书进行经济学知识的学习，主要的学习人群包括学生、教师、经济学分析师等等与经济学有关的人群，同时对于一些经济学爱好者，他们也会在空余时间进行这一方面的阅读。对于社会来说，经济类专业图书可以提高人们对经济的认识，从而更深一步的促进经济学的快速发展。经济类专业图书可以帮助人们更好更快的理解经济学方面的知识，为人们发家致富提供一些帮助。总之，经济类专业图书是人们生活的好帮手，也是社会经济发展前进的推动力。

三、经济类专业图书市场需求简要分析

(一)专业图书市场潜力分析。为了充分调查人们对经济类专业图书的需求，在这之前还做了一个充分的调查，调查的内容主要包括对于每个月去图书馆的次数、购买图书的数量以及购买图书所花费的费用等等都是这次调查的内容。通过调查，可以发展人们每个月去图书馆的次数大约在十次左右，每个月购买经济类专业图书的数量平均为两本，所花费的费用大约为100元左右。这些都是一个大概的数量，而且这次做的调查方法为抽样调查，所以数据的结果还可以大致反应整体的情况。这次的实验数据表明在社会上人们对经济类专业图书的需求量还是比较大的，这些情况仅仅表明社会上的人们对于经济类专业图书的平均需求，但是总会有人高于平均水平，又总会有人低于平均水平，一般的经济学专业的学生对于经济类专业图书的需求会很大，个体经营或者是一些生意人对于图书的需求会很一般，而普通的居民老百姓对于经济类专业图书的需求则比较少，但是这个图书的需求量越高则表示我们国家的经济生活水平也就越高。总的来说这一研究对于整个经济类专业图书的需求的研究有很大的参考价值，所以有很大的研究必要性。

(二)经济类专业图书购买动力。苏联著名的作家、诗人，评论家，政论家，学者玛克西姆．高尔基曾经说话，书籍是精神的食粮。所以人们为了能够让自己的精神得到更好的慰藉，所以说这可以说是人们购买书籍的一个重要的原因。除此之外，人们购买书籍的动机还包括学校指定的教材、为了提升自己的能力、工作的需要以及在图书馆随便翻阅得到的等等几个原因。对于高校的经济类专业的学生来说，购买这些书籍最主要的原因是学校指定的教材，尤其是高校的大三年级，学生对于一些专业的书籍选择自己购买，但是教材的类型和版本还是由老师统一指定的，然后学生自己在书店进行购买。还有一部分原因是为了能够提升自己的能力，一些经济学家和经济类的分析家，为了能够提升自己的能力，也会选择一些经济类专业的图书来阅读，这些都是人们购买经济类专业图书的主要原因。除此之外，人们也会在工作需要的时候进行这类图书的选择阅读，不过这类原因购买图书的几率还是比较小的，仅次于高校指定教材和提升自我能力。有时候不排除一些因为在图书馆翻阅偶尔喜欢而购买的原因。这些原因都是促进经济类专业图书销售的重要原因。

(三)专业图书购买的影响因素。在购买图书的时候，会有多种影响因素人们购买，主要包括图书的封面设计、内容排版、图书质量、图书出版社、图书价格、图书出版社以及作者等等都是人们购买图书的时候重要的参考因素。图书的设计一般都会由编辑社的编辑进行设计，他们对图书图书进行各种排版、以及内容和封皮的设计，当然这些设计编辑们都会在设计之前进行一些必要的调查，毕竟将来的成品图书都是要面向广大的人民群众的，所以从群众中汲取一定的意见还是特别重要的作用。根据这一调查显示，人们在购买书籍的时候最看中的还是书籍的质量，以及书籍的出版社和书籍的作者，至于书籍的内容排版和封面设计仅仅是人们购买书籍的时候的一个重要参考因素，但是同样是重要的因素。根据这些购买因素进行编辑、排版对于出版社的工作有非常大的帮助。

(四)专业图书价格分析。人们在购买经济类专业图书的时候，图书的价格是重要的影响因素，对于经济类专业图书的价格因人而异，有的人认为物有所值有的人认为物有所值，认为适合在20－30，30－40，40－50及其以上的人各占其比例，这其中认为应该在20－30元中的人占很大一部分比例。图书的价格会严重的影响人们对图书的购买，所以图书的定价应该参考人们对图书可以接受的价格，一这样有利于图书的销售，并且能够一定程度的提高图书编辑工作的效率。

四、经济类专业图书调查分析对编辑人员的启示

这次的调查分析虽然不能代表全国图书馆经济类专业图书市场需求的情况，但是却能够部分代表我国目前经济类专业图书需求的基本情况。我国经济类专业图书的未来发展趋势呈现良好的状态。从上述分析可以对我国编辑图书有一定的启发，主要包括尽量的通俗易懂，图书内容排版设计合理等等。在上述中，也调查了人们在购买经济类专业图书过程中的影响因素、购买价格、专业图书购买的动力以及市场潜力等方面，通过这些内容的分析，可以总结出，人们对于学校要求的专业类图书购买的比较多，所以编辑或者出版社在编辑图书之前尽可能的做一个高校问卷调查。对于价格学生们认为中等价格是最容易接受的，相对于封面和内容的设计，人们更看重的是图书的作者或者是出版社等等这些内容，出版社和编辑们在进行这些内容设计的时候应该尽可能的参考这些信息，这样才能做受大众欢迎的图书。除此之外，编辑自选题策划始，就应认真剖析专业图书的现有读者群，针对不同的读者群进行系统的分门别类，满足不同读者群的不同需求，较大范围地涉足专业图书市场等等，认真对待市场销售。综上所述，本文从专业图书市场潜力、经济类专业图书购买动力、专业图书购买的影响因素、专业图书价格分析这四个方面进行分析，图书编辑工作人员从中得到很多启发，我国的图书编辑工作得到较大程度的发展。

【参考文献】

［1］王晓峰．从社会和市场需求中获取竞争力———近年来全国经济类图书出版评析［J］．中国图书评论，1988(1)

［2］朱江丽，李子联．中国图书出版的规模与结构———数据告诉了我们什么?［J］．出版科学，2015(5)

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唯美简历代表心智不成熟

每当招聘会的时候，就会看到各家招聘单位的展台上堆起“小山”一样的简历，如何让自己的简历在众多简历中令HR眼前一亮呢?学子们挖空心思在简历上做文章，把简历的封面设计得花枝招展，简历更是写得如同散文一样美丽动人。但是资深HR指出，好的简历应该简单明了，HR在每份简历上目光停留的时间不会超过10秒钟，如果你的简历写得如同散文一般，第一感觉就是这个人不成熟，太不切实际，过于幻想。简历要如同公文一般重点突出，简洁明了。

接人待物切不可骄娇二气

一般说来，面试者都会提前到公司面试，而公司接待人员往往说的第一句话是：“你先稍等一下。”很多人往往忽视了这一关，其实，面试在你已步入公司大门的时候就已经开始了。很多面试者就失败在这段等待的时间里，你的第一个面试官很有可能就是这个貌似最基层的接待人员，你不经意间的一举一动都可能暴露你的弱点。面试者对这些接待人员不经意间流露的态度，往往会作为面试的第一关。一些人看不起这些前台的接待人员或者在茶水问工作的保洁员等人，骄娇二气十足，孰不知这样很危险。其实，你来应聘工作，你与他们只是分工不同而已。而且有些面试的主管可能就隐藏在这些人中暗暗观察你，他们眼中态度傲慢的面试者就是那种不能从基层做起、心浮气躁的人。所以，当你一步入面试的公司，要谨记三点，保持微笑给人以亲近感，接物时要双手去接，对于别人的帮助哪怕是一杯水也要说声“谢谢”，这些是最基本的道德素质。

侃侃而谈背后的不自信

有些人在面试的时候喜欢侃侃而谈，目的很简单，就是想给面试官一个性格外向、亲和力较强的良好印象。但是别忘记“言多必失”，专家认为，社交亢奋其实是一种不自信的表现。这些人对社交有着恐惧感，只能通过不停地说来掩盖自己的恐惧，用反方向的行为来掩饰并不是一个好主意。在面试官眼中，谈吐大方自然，回答问题能围绕主题、切中要点，语言精简干练的人更好，因为面试的时间有限，招聘方只希望在这简短的时间里了解他们想了解的东西。当你罗罗嗦嗦说了一大堆后，很多内容可能并不是他们想知道的，这样你不但得不到加分，而且容易给人留下不成熟、罗嗦的坏印象。哪怕是自然本色的表现，适度的腼腆、含蓄都比这样要好很多。

逃避问题就是缺乏责任感

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一、深入开展理论学习，坚持正确舆论导向

（一）协助学校党委在全校开展“继续解放思想，坚持改革开放，争当实践科学发展观的排头兵”学习讨论活动。起草了《关于我校开展“继续解放思想，坚持改革开放，争当实践科学发展观的排头兵”学习讨论活动的通知》，对学校的解放思想学习讨论活动进行部署安排。认真撰写每个阶段的工作总结，剖析制约学校发展的思想观念和体制机制，努力探索促进科学发展的新思路、新途径、新举措。

（二）承担学校党委中心组学习的文秘工作，积极协助学校党委中心组开展理论学习。指定专人负责资料准备、学习记录、学习情况及时上报和其它服务工作，保障了中心组理论学习的顺利开展。至今为止，党委中心组2009年共开展了6期专题学习。

（三）认真组织、实施全校教职工的思想政治教育工作。

1、组织全校党员2600多人参加市机关工委的“双学”（学习十七大精神、新）知识测验。

2、组织动员教职工参加全国法制宣传公益征集、广东省“改革开放与我的生活” 征文、佛山市的“继续解放思想，进一步推动我市组织工作” 征文、征集广东纪念改革开放30周年理论研讨会论文。

3、组织观看“汶川地震情牵佛山”大型摄影巡展、向抗震救灾英雄教师学习活动等。

（四）与有关部门密切配合，加强对青年大学生的思想政治教育工作。

1、认真组织实施每月一次“主题班会”，一次“党团活动”，一次“影视教育”、一次“形势教育”的“四个一工程”。

2、圆满完成学生第十届中国特色社会主义理论体系研讨活动。共举办学习辅导会和座谈会47场次，收集学习研讨论文2102篇，经专家组评审，评出一等奖论文10篇、二等奖20篇、三等奖30篇并进行了表彰。

（五）完成教职工的中国特色社会主义理论体系研究课题立项工作。

（六）以高度负责的精神，协助上级有关部门和学校党委做好维稳工作。

二、积极发挥媒体作用，努力拓展对外宣传

（一）做好重大节庆日和学校重大活动悬挂标语、横幅等环境布置工作，展现校园文化的独特魅力和育人效果。一年来，共制作并悬挂横幅200多条，欢迎牌100多个，此外还有充气拱门、空飘气球、彩旗、大型喷画、海报等。

（二）加强校园宣传环境管理，严格执行《校园宣传品张贴悬挂的管理规定》，做好校园宣传环境的检查、监督工作，美化校园文化环境和提高校园文化品味。

（三）充分发挥宣传橱窗在宣传阵地中的重要作用，在重大节日和重要活动前制作相关专题橱窗。今年已制作庆祝“五一”的专题宣传图片、庆祝建党87周年专题图片、50周年校庆专栏、50周年校庆活动集锦等四期宣传橱窗。

（四）做好学校重大活动的摄影、摄像工作，收集和保管好影像资料，为学校的各项重大活动留下珍贵的影像资料，并及时以简讯形式作宣传报道。

（五）加强学校广播台的建设和管理，提高广播台工作人员的综合素质。在上半年，完成了对各校区广播台的检查及检修，并指导广播台学生干部进行换届选举，对新任学生干部进行培训。

（六）以50周年校庆活动为契机，加强与省、市新闻媒体的联系，努力提高学校知名度，创造良好的社会舆论氛围。

三、紧扣学校中心工作，加大校报深度报道

（一）围绕学校的中心工作，做专题报道。为增加校报的可读性、贴近性，编辑部在校报的报道内容方面，进行整体策划，以学校的中心工作为基点，当下发生的新闻为突破口，深挖新闻背后的新闻，多角度、全方位的报道事件，如本报在短短的两个月，4期报纸中开设了七个专题报道：50周年校庆专栏、记忆、创业成人、30年如歌的岁月、改革开放30年思想大解放、80后与90后、超越梦想——我的奥运等。

（二）抓校报学生记者队伍建设。学生记者是校报重要的采写骨干，编辑部利用周一下午，学生课时不多的时段，对学生记者进行新闻采访与写作技巧的培训。并针对不同个性的学生，安排适合的采访任务，尽量让学生多跑多写，使他们在校报这一平台上发挥最大潜能，得到最好的锻炼。

四、精心策划周密组织，圆满完成校庆宣传

（一）组织完成校庆网站的设计、维护和更新工作。校庆网站于5月23日正式开通，截至目前，共登载各类信息115条，点击率超过5万人次。

（二）建立校庆vi系统。完成校庆标识、校歌、校庆宣传画的征集、审定、制作、使用等工作。

（三）完成校庆宣传专题片dvd的拍摄、制作及包装任务，并将其刻录了中文版5000盒、英文版500盒。该宣传片采用现代媒体手段，回顾了建校50年的光辉历程，较全面地展示了学校教学、科研、育人的巨大成就和学子校友的风采，获得广大师生和校友的好评。

（四）编辑出版《佛山科学技术学院50周年画册》（珍藏版）。完成了画册的整体策划、画面挑选、文字说明、整体风格设计、封面设计、英文翻译等各个环节，共出版画册5000本，被誉为建校以来页码最多、图片最翔实、整体设计最精美、印刷质量最好的画册。

（五）编辑出版《50周年校庆简报》3期。

（六）主办校庆文化周活动。举行“大行德广·伴你成长”暨佛科院50周年校庆大型音乐会一场。主办“岭南木棉火样红”校庆文艺晚会一场。为办校庆文艺晚会，宣传部先后到11次到各校区、各学院审查、遴选节目，3次赴三水荷花世界磋商外请节目事宜，多次组织演出单位进行连排、彩排，最后确定17个节目参演。为节省经费，充分利用社会资源，宣传部与多家知名企业商谈赞助校庆活动，得到了广东省六建集团有限公司、中国农行银行佛山市分行、佛山市三水荷花世界有限公司的大力支持，解决了宣传经费紧张的问题。晚会现场挤满了热情的观众，精彩的节目引起阵阵掌声，欢庆的气氛将校庆活动推向了。

（七）营造祥和、喜庆、热烈、欢快的校庆氛围。

1、布置校庆专题宣传橱窗二期。

2、悬挂校庆宣传横幅二批共38条、张贴校庆宣传画100张。

3、空飘气球18个、搭建充气拱门4个。

4、插彩旗1000面。

5、树立大型校庆标识6幅。

（八）利用媒体进行宣传。

1、策划、设计《南方日报》、《佛山日报》校庆专版并撰写专版文稿。

2、策划、设计《佛山日报》校庆专栏，征集、审定专栏文章，从11月3日至11月8日连续刊出。

3、策划、设计《佛山日报》、《珠江商报》通栏祝贺广告。

4、邀请广东电视台、光明日报等十多家媒体单位来校现场报道校庆庆典。广东电视台、佛山电视台、南海电视台在当天的新闻中播出校庆盛况，《中国教育报》、《光明日报》、《南方日报》、《南方都市报》、《佛山日报》、《广州日报》、《羊城晚报》、《珠江商报》、《珠江时报》等媒体争相报道我校校庆庆典活动，其中《南方都市报》、《佛山日报》、《珠江商报》等媒体把我校校庆的报道放在头版头条或眉眼等重要位置。

5、校报出版校庆彩色专刊一期。

五、工作中的突出矛盾、存在问题和主要差距

（一）人员配备不齐，宣传报道难免不到位。

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【关键词】研究性学习；计算机课堂教学设计；实践

研究性学习作为当前课程改革中出现的一种新理念，成为人们越来越广泛关注的焦点话题。本文从研究性学习理论的特点及模式出发，结合计算机学科的自身特点，探讨了在计算机教学中开展研究性学习的教学过程设计。

一、研究性学习在计算机课程的效用

研究性学习重视问题的提出与解决、重视学生的自主学习与探究、重视学习内容与形式的开放性、重视学生之间的交流与协作的学习特点，对学校计算机课程的教学模式、学习方法具有很大启迪作用。

在计算机课程教学中引入研究性学习，革新传统的计算机教学模式，采用“自主选题——设计方案——自主探究——总结交流”的学习模式，把学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，为学生提供更多的获取知识的方式和渠道，充分体现学生自主性学习的地位，最大限度地激发和调动学生探究问题、解决问题的积极性，把培养学生的创新精神及实践能力渗透到计算机课程的教学中，开展研究性的计算机教学，让学生在掌握计算机基础知识与基本操作的同时，会在实际生活、工作中运用自己所学的计算机技术知识，解决现实生活中的问题，为工作服务，真正做到“学以致用”。

二、计算机自主探究型课堂教学设计

研究性学习的设计因选择的课程内容不同，参照标准不同，角度不同，因此对它的设计有多种表述，本文主要根据计算机课程教学的特点，主要依据研究性学习的四阶段模式：“自主选题——设计方案——自主探究——总结交流”，从学习目标、学习内容、学习策略、学习评价四个方面对计算机教学的研究性学习加以设计讨论。

1.学习目标的设计

现代计算机的教学目标提倡从认知、情感、操作（动作技能）的三维度来全面进行设计，把学生的智力因素与非智力因素结合起来，注重学生在学习过程中的情感因素及兴趣的激发。同时，更加注重学生的操作技能、实践应用及创造力的培养。而研究性学习的学习目标在认知、情感、操作（动作技能）的三维度设计基础上，要注重以学生个性发展的需求为出发点，结合实际，结合学生个性特长及兴趣爱好，以计算机学科传统教学欠缺和研究性学习自身所长为主要追求。

2.学习内容的设计

在研究性学习内容的设计与选择上要注意以“直接经验即通过实践获得的所见所闻和亲身经历为基础”的内容。在具体选择过程中注重学生的自主选择与教师的指导相结合，层次差异性与开放性相结合的学习内容。从性质上看，可以是综合性的，也可以是单科性的；从形式上看，可以是实践性的，也可以是思辨性的；从指向上看，可以是社会现实性中的，也可以是前瞻性的；从研究意义上看，可以是目前有结论的，也可以是目前暂时还没有结论的；此外还可以选择上述各种角度的交叉与综合的内容。但笔者认为，在学校开设的计算机课程中选择研究性学习内容要紧紧围绕以下两方面：（1）注重基础知识与基本技能的训练。（2）根据学生个人的兴趣爱好、特长，结合实际，选择既有基础性、典型性，又有挑战性，扩展性，创造性的内容。

3.学习策略的设计

计算机研究性学习中学生的自主学习策略主要包括：自主制定学习计划，确定分工、活动方式和方法，选择观察或调查对象，进行查询资料、操作与制作等活动，汇集、交流学习成果等。实现计算机研究性学习中学习的自主性，不仅要求教师要从思路、活动空间和时间上向学生提供必要的条件，以实现学生的自主选择、自主安排、自己组织学习活动的目的，同时还要求教师不必拘泥于课堂教学或其它程序规则的限制，自主安排学生的学习活动。

4.学习评价的设计

一个完整的学习过程，总是呈现出种种阶段性结果，它们既是总结果的分支，同时又是学生在学习中预测总结果的反馈体。计算机研究性学习的评价要注重阶段性结果与总成果的评价，即注重学习过程评价与学习结果评价相结合。在研究性学习的各个阶段，设定考查、评价学生的不同能力。

三、计算机自主探究型课堂教学设计的实践

笔者在教学过程中，大胆实践，大胆探索，不断革新传统计算机的教学模式，积极开展研究性学习。现就笔者基于研究性学习《Word2007的应用》课程的实例《制作“班刊”》作一简要叙述：

1.研究课题目标

本课题的研究目标主要是通过制作“班刊”，让学生熟练掌握Word强大的文字处理功能及处理一份文档的完整过程，包括文字录入、编辑、排版、页面设计、打印文稿等等。以便在今后的学生工作中熟练地运用Word等字处理软件处理文稿。

2.研究课题的内容

《制作“班刊”》课题内容主要包括：

（1）确定班刊的《刊（下转第7页）（上接第5页）名》。要求学生结合学校、班级实际及班刊内容给班刊确定一个主题、名称和风格。（2）封面设计、页面设计。封面封底设计的新颖、富有班级气息将会大大吸引读者，页面布局合理、符合学生的审美意向，也将给读者留下深刻的印象。（3）学生对班刊栏目及板块的设计。要求栏目及板块设计新颖、合理。（4）内容的选择及编辑排版工作。在内容选取上要求根据学生的个人兴趣爱好、特长选取校园学习生活中的热点、焦点话题进行撰稿，多角度、全方位展现学生的班级生活、校园生活，大家可大显才华，或用漫画、或用照片，或用散文、或用诗句、或用经典对白等多种形式反映校园生活。在内容编排上，利用所学的知识，参照杂志排版中的一些规范，图文并茂，编辑出学生喜闻乐见的版面。（5）排版合成，打印作品。把分组内容编辑排版完成后，要将所有小组的内容合成一体，进行整体效果的预览及修改，编排页码及目录后打印装订成册。

3.研究课题的组织实施

研究课题的组织实施主要分四个阶段：

第一阶段：自主选择栏目及板块。在老师的指导下，要求学生根据自己特长、爱好进行栏目设计及内容构思。在进行《班刊》制作之前，由老师安排一次课，介绍研究制作该课题的意义，大致涉及内容及注意事项，并且给学生演示一些优秀校园刊物的制作实例。

第二阶段：设计方案。让学生上网去检索一些刊物资料或从学校阅览室仔细浏览优秀校园刊物的设计思想，然后，按照学生的兴趣爱好进行分组，共分为4组（每组10人）进行栏目板块的创新设计构思，并且形成整体构思的基本框架及简单的小组、个人分工，大体形成组内、组外既有合作又有分工。

第三阶段：展开研究。主要进行收集稿件资料及其稿件资料的编排。在收集稿件时主要以本班人员撰写稿件为主，结合向全校征集稿件进行稿件资料的准备。收到稿件后，要充分运用所的Word知识，进行文字录入、编排、设计、美化等工作，设计编排出赏心悦目的版面。

第四阶段：总结评价。在整个的制作过程中，对学生进行评价主要采取过程及结果相结合，评语式及记分式相结合。在制作过程中个人、小组特点或是有创意的地方，主要通过评语式进行评价。而对栏目板块设计的适当性、分析的正确性、内容的充实性合理性、资料的多源性丰富性、形式的多样性、页面的美观性则采取记分式评价。为了突出研究过程的独创性，还可以设计附加分，与以上几点不挂钩，重在考查学生在研究过程中，是否有独特的观察视角、选用知识是否超前，运用知识的方法是否独特，能否有合理的奇思妙想。

参考文献：

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关键词：威客；平面设计；实践课；教学效果

引言

目前，互联网已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。除了传统的互联网应用如常规网站（Web）、电子邮件（E-Mail）、论坛或电子公告板（Forum or BBS，Bulletin Board System）、搜索引擎、即时通讯（IM，Instant Messaging）、网络游戏等应用之外，互联网的各种新应用也层出不穷，如网络商店、贴吧、博客（Blog）、威客（Witkey）、播客、换客、维基百科（Wiki）、网络问答（如新浪iASK、百度知道）、网络翻译（如Google翻译）、掘客（DIGG)、在线词典、网络地图、网络相册、网络支付、社交网（SNS，Social Network Site）、微博（MicroBlog）等，这些应用深刻地影响了人们的生活、学习和工作。

在学校教育教学中，学校和教师应该充分利用互联网来提高教育教学效果。因此，本文探讨了如何利用威客网站来提高职业教育中《平面设计综合实践》课程的教学效果。

一、威客与威客网站介绍

（一）威客与威客模式的定义

威客：威客的英文Witkey是有wit智慧、key钥匙两个单词组成，也是The key of wisdom 的缩写，是指那些通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人，他们在互联网上通过解决科学，技术，工作，生活，学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能体现经济价值。[1]

威客模式：人的知识，智慧，经验，技能通过互联网转换成实际收益，从而达到各取所需的互联网新模式。主要应用于包括解决科学， 技术，工作，生活，学习等领域的问题。体现了互联网按劳取酬和以人为中心的新理念。[2]

本文中所称威客网站特指“悬赏型威客网站”。

（二）悬赏型威客交易模式[2]

悬赏任务流程：任务者任务全额预付现金给威客网站众多威客参与任务任务奖金支付给作品最好的一名威客。适合金额低的简单在线任务。

订金招标任务流程：任务者任务支付少量定金或不支付奖金经威客网站确认的高水平威客报名参加任务者选择合适威客开始工作根据工作进度由任务者或威客网站向威客支付酬劳。适合金额高的复杂在线任务。

目前多数威客网站上的任务多数是悬赏任务。

（三）常见的悬赏任务类型

常见的悬赏任务主要有以下几类[3]：品牌设计、应用设计、网站开发、软件开发、网店装修、建筑装修、多媒体设计、影音动漫、工业产品造型设计、文案写作、起名取名广告语、网络营销、翻译服务、生活服务、头脑风暴、移动应用、法律服务、招聘找人、网游服务等。

（四）推荐一些威客网站

* Witkey威客官方网站：oCAD制图》、《Premiere影视制作》、《摄影摄像》、《标志设计》、《包装设计》、《海报与招贴设计》、《InDesign版面设计与制作》等。学生有了这些基础，有利于《平面设计综合实践》课程的教学。

但在教学实践中发现，多数学生对前面几个学期所学的专业课程的知识和技能已经有所淡忘，而有些学生缺乏学习积极性和主动性。如何调动学生的学习积极性和主动性，以及让学生能够温故知新并灵活运用已学知识和技能，是《平面设计综合实践》课程的教学实施中的关键问题。因此，此课程的教学方法多采用“项目教学法”、“任务驱动教学法”、“案例教学法”等。而使用这些教学方法能否取得较好的教学效果，能否有效地提高学生的综合职业能力、就业能力，关键在于项目、任务或案例的选取是否能够引起学生的学习兴趣与干劲、是否与毕业后的专业对口工作岗位要求相符、是否在学生的能力范围之内等。

利用威客网站来辅助《平面设计综合实践》课程的教学，能够有效地提高教学效果。威客网站上的悬赏任务多种多样，难易不等，奖金也不等。学生可以根据自己的实际情况充分选择适合自己的任务。由于学生觉得既能与社会上众多设计人员直接竞争又能够展示自己的能力，同时为了自己能够中标而证明自己，并且通过自己的劳动赚钱，学生的斗志马上被激发出来，能够积极主动地去学习完成任务所需的知识和技能，并且主动努力地完成任务。“老师要我做”和“我要做”是截然不同的。通过学生“我要做”顺利地提高了学生的学习积极性和主动性。由于威客网站上的悬赏任务多数与学生所学专业对口的工作岗位的职业能力要求大致相符，而且学生在完成任务时也要和任务者进行沟通交流，因此提高了学生的综合职业能力、就业能力。表现优秀的学生因此可能被威客网站认定为高水平威客，或者直接被雇主相中，或者毕业后成为SOHO一族——专职当威客了。有些学生因为参与了威客网站上的悬赏任务而更深刻地认识了自己，发现了自己适合做什么，明确了自己的奋斗目标与学习方向。

三、如何利用威客网站提高教学效果

如何利用威客网站提高职业教育中《平面设计综合实践》课程的教学效果呢？关键在于选取合适的威客网站上的悬赏任务。任务选择的原则是：能够引起学生的学习兴趣与干劲、与毕业后的专业对口工作岗位要求相符、在学生的能力范围之内。

在职业教育中《平面设计综合实践》课程教学时，一般选择金额低的简单在线任务，这些任务多数是悬赏任务。与此课程相关的悬赏任 务主要类别列举如下。

* 应用设计类：包装设计、封面设计、卡片设计、图片编辑、产品外观设计、字体设计、贺卡设计、礼品设计、QQ表情、四格漫画、动漫设计、排版设计、手绘鼠绘、T恤设计、台历设计、插图艺术、工业产品造型设计、按钮图标、软件界面设计等。

* 品牌设计类：LOGO标志设计、VI设计、名片设计、海报设计、宣传册页、卡通设计、招牌设计、广告设计、横幅设计等。

* 网店装修类：店标设计、店招设计、整店装修、网店模板等。

* 网站开发类：网站美工、网站模板、网站广告、网页动画等。

* 多媒体设计类：3D模型、CAD制图、FLASH动画、视频拍摄和剪辑、广告片设计、多媒体课件、专业摄影和照片后期处理等。

主要的教学过程是：老师要求学生选择威客网站并注册（一般免费注册）；学生登录后自行选择合适的悬赏任务，老师辅助学生选择任务；学生根据任务要求积极主动、认真地执行任务，老师提供相关的学习资料并进行帮助和辅导，学生可以上网看看别人的同类作品以开阔思路和获取灵感；学生完成任务并提交到威客网站进行竞标；学生反馈竞标结果，老师和同学们共同对完成的任务进行评价和总结。

需要注意以下几点：

* 如果任务过于简单或工作量很小，则要求学生选择多个任务。

* 如果任务很复杂或工作量很大，则要几个同学组成一个项目组一起执行任务。

* 要避开假冒或不良的威客网站。

* 学生使用从互联网上下载的素材以及制作的作品，要注意不能侵犯别人的版权、著作权。

四、结语

通过本人近年的实践教学，证明了利用威客网站来辅助《平面设计综合实践》课程的教学，能够有效地提高教学效果。同时，由于威客网站上的任务种类很多，因此其它专业的实践课程也可以利用威客网站来提高教学效果。如：中文专业可以竞标文案写作类悬赏任务；软件开发专业可以竞标程序开发类悬赏任务；英语专业可以竞标翻译类悬赏任务等。

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装帧设计为何等高人？带着敬慕翻开版权页，只见封面设计：书衣坊，书名题签：林公武，封底篆刻：杨靖华。我明白了，林公武，著名书法家；杨靖华，知名篆刻家；书衣坊主人朱赢椿，作品《不裁》曾获得“世界最美的书”设计大奖。强强联合出精品！随意翻阅两本书，只见藏书票、藏书印俯拾皆是，用图也极为考究，比如大众书媒一章中介绍《博览全书》、《中华读书报》等报刊时，不是随意用电脑字体设计一个刊名和报头，而是把《博览全书》的刊名，《中华读书报》的报头扫描进去，熟悉的字体让亲切之感扑面而来。在主编看来，“所有这些报刊的刊名、报头，本身就是一种文化的凝聚体”。连随书附赠的书签，都是主编徐雁收藏多年的藏品。细微之处见精神，匠心独具的设计，产生的必定是精品。

还等什么呢？“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。读好书就如水漫过脚背，微凉的触感驱走烦躁，缓缓地流向宁静。徐雁是我久闻其名，未见其人神交已久的尊者，没能当面聆听尊者教诲之前，在书中与其结缘也是一种幸运啊！

在“精研式阅读法”和“比较式阅读法”的指导下，我仔细品味了《手册》和《读本》，看到了女儿喜欢的《窗边的小豆豆》、《秘密花园》、《我要做个好孩子》、《城南旧事》；看到了耳熟能详的德国法兰克福书展、北京国际图书博览会；看到了富有诗意的光合作用、台北诚品、城市之光、枫林晚；看到了天堂模样的上海图书馆；看到了悬梁刺股、凿壁偷光；看到了我喜欢的《我们仨》、《倾城之恋》，“书犹药也，善读之可以医愚。”“读万卷书，行万里路”；看到了我们每周期待阅读的《文汇读书周报》、《中华读书报》……说《手册》和《读本》是中国全民阅读“宝典”或是阅读推广“小百科”一点也不为过。一周下来，我仿佛享用了一顿营养丰富的文字盛宴。

当然，其间也有另一种情绪。在“世界图书之都”中我瞪大眼寻找中国的城市，结果失望了；在书店地图中，看到熟悉的北京风入松书店、光合作用书房，上海的季风书店、复旦书店群，想到它们有的已经关门，有的减少门店步履维艰地维持着，心里有些伤感。但失望不是绝望，伤感不是悲观，因为我们还有未来，经济总量位居世界第二的中国深化文化体制改革、建设社会主义文化强国、推动社会主义文化大繁荣已经提上了日程，说不定2014年“世界图书之都”就是中国的北京。“世界上，书店的倒闭是全球性的，就像是发明了汽车就没人坐马车一样。”北京时尚廊书店总经理许志强曾经这样说。实体书店的灭亡是顺应潮流，网上书店的蓬勃发展给我们带来了另一缕阳光。

掩卷长思，仁思绪飞扬……

推动摇篮的手是推动世界的手

国家新闻出版总署副署长邬书林在序言中写道：“一个人如果能够从小养成良好的阅读习惯，他一生都会受用无穷；反之，则阅读的大门可能会对他终身关闭。……重视少年儿童阅读，培养孩子们良好的阅读习惯，对于化育我国新一代公民具有文化奠基意义。”儿童是祖国的未来，他们的素质决定了国家的素质。少儿阅读主要在家庭，王余光说：“家庭阅读环境的好坏直接影响到儿童的学习兴趣和学习能力。因此，营造一种爱读书、经常与幼儿交谈的家庭学习氛围，便成为家庭文化环境建设中极为有意义也是非常重要的任务。”每天留出一两个小时，远离电视，远离电脑，远离手机，静谧的灯光下，一家三口，每人手捧一本书，各自沉浸在书的世界里，多么美妙的一幅画啊！少儿对母亲天然的亲近又使家庭学习氛围营造的主角是母亲。培养有修养的母亲是阅读推广的重要任务之一。如何成为有修养的母亲？罗曼·罗兰说过：“书让女人变得聪慧，变得坚韧，变得成熟。使女人懂得包装外表固然重要，而更重要的是心灵的滋润。和书籍生活在一起，永远不会叹息。”最喜欢“腹有诗书气自华”，作为女人，你不一定有闭花羞月之貌，但你可以有学富五车之识。女人因阅读而美丽，饱读诗书的女性，不管走到哪里都是一道美丽的风景，幽雅的谈吐，清丽的仪态，无需修饰，犹如风一样飘逸，花一样绚丽。让我们从浮华中沉静下来，捧起书本，做个“花”一样美丽的女人！

理想的书籍，是智慧的钥匙

书海无涯，吾生有涯。有了阅读的欲望，阅读什么，如何阅读或许又成了困扰我们的问题。有问题，找宝典！《书目》和《读本》为不同的读者群推荐了不同的图书，分“特色主题书目”和“书之书”两部分。特色主题书目针对特定的阅读主题或阅读群体而编制，有文学名著书目（包括中国文学名著和外国文学名著），名人传记书目，艺术欣赏书目，科普阅读书目（包括科学理论阅读、科学趣味阅读、科学史阅读），现当代经典诗歌书目，女性读书及相关书目（包括修养阅读、居家阅读、励志阅读），“夕阳红”阅读书目等。“书之书”部分编制与书有关的书目，以培养读者的阅读志趣，陶冶性情，有书评、书话类书目，阅读领域研究书目（包括古文阅读、现代阅读学理论、阅读指南、少儿阅读、阅读教学、国外阅读领域图书、社会阅读及其他），书房之书，书店之书等，每份书目皆重点推荐部分图书，再附相关延伸阅读书目。

读书要有选择。在时间和精力有限的情况下，最好读一些经典名著。何为经典？《辞海》有三种解释：（1）古代儒家的经籍；（2）亦泛指宗教的经书；（3）重要的、有指导作用的权威著作。博尔赫斯在《论经典》中写道：“经典是一个名族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的人出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”北京大学王余光教授曾经和他的学生一起，通过对各种推荐书目的总结统计，得出了一个《中国名著排行榜》，位居前10位的居然都是传统经典读物，《诗经》、《史记》、《庄子》位居前三。

易中天在《我们为什么读经典？》中曾说过，“先秦诸子中，我们可以从孔子那里读到一个爱心，构建和谐；在孟子那里读到一股正气，平治天下；在墨子那里读到一腔热血，救助苦难；在韩非那里读到一双冷眼，直面人生；在老子那里读到生活辩证法；在庄子那里读到艺术人生观；在荀子那里读到科学进取心——在孔、孟、墨、韩那里，我读到了人生态度，在老子、庄子、荀子那里我读到了人生智慧。”用现代人的眼光为我们阐述了阅读经典的重要意义。

清华大学教授、文学博士王宁在《我们今天为什么要重读经典》中说：“不同时代、不同语境下的不同读者通过对经典的阅读和重读，实际上起到了重构经典的作用。……我们今天对文学经典的重读，不应该仅仅是对之顶礼膜拜，而更应该用一种批判的眼光对之重新审视，同时从我们自己的阅读经验和独特眼光对经典的意义进行重构，这样的阅读就是有意义的。”告诉了当前我们该如何阅读经典。

当然，阅读是一件极为个性化的活动，不同的人有不同的阅读价值取向。兴趣是最好的老师，从自己感兴趣的书读起，也是一种不错的选择。瑞士作家罗伯特·瓦尔泽在《读书》一文中写道：“读再低俗的书也要比一种从不碰书的无所谓的态度要好得多。低俗的作品早已不再如我们所想的那样危险，而所谓的真正好书也绝不像大家自认为的那么安全。精神的东西从来都不像吃块巧克力或者享用一份苹果蛋糕那样什么害处也没有。读书之人就得彻底懂得，如何将书与生活永远明确地区分开来。”

阅读推广的路上，有你，有我

“我就不信，书香社会唤不回来”，这是徐雁在读书界广为流传的名言。多年来，他一直致力于全民阅读的推广，此次《手册》和《读本》能够出版，作为主编的徐雁功不可没。他不仅参与了两部书的策划，还带来一群多年来在全民阅读推广第一线工作、研究的学人参与编撰，将目前关于全民阅读研究的最新成果、实用性方法写进书里。可以说是阅读推广的“先行者”，铁肩担道义，妙手著文章！

徐雁通过自己的行动，积极地宣传阅读文化，营造书香社会。他的呼吁得到回应了吗？我想说：“在阅读推广的漫漫长路上，徐雁老师您不孤独！”

2011年11月27日《新民晚报》刊登了《坚持20年义务开阅读讲座——上外双语学校教师樊阳为学生构建丰富多彩“精神家园”》，文章讲述了樊阳20年来课余只义务上一门跟考试无关的人文阅读讲座，至今讲了近千次。他并不富裕，住的是普通老公房，很多家长愿意出“高薪”求他当家教，他都一概拒绝。他所在的双语学校，现在兴起了经典阅读的风气。今年9月成立了樊阳工作室，5位青年教师成为樊阳的徒弟。《新民晚报》2011年11月16日刊登的《北大硕士生多省建13座乡村图书馆》的故事，4年前，北京大学毕业生李英强放弃大城市生活，背起行囊回到湖北农村老家。和他相伴的，是一份扎根农村、建设乡村图书馆的育人理想。他说：“经济的繁荣，并没有给农村带来精神世界的充实，家乡的沦陷包括很多方面，最重要的是精神上的沦陷。”2011年12月2日《文汇读书周报》刊登了《这儿就像一座书本的迪斯尼乐园》一文，国际儿童读物联盟主席莱泽·卡鲁丁参观了上海少儿读物促进会理事长秦文君创办的“小香咕阅读之家”，它是秦文君考察了国外多家儿童阅读场所后，特意请知名的设计师把私人别墅改建成的充满童趣的儿童阅读之家，给予上海少儿读物促进会无偿使用，它也是国内首个集华美与童趣于一身的公益性、实验性少儿阅读会所。卡鲁丁认为，秦文君作为知名儿童文学作家，在坚持创作之外，仍投入巨大的时间和热情来改编剧本，策划创意，推广阅读活动，这在世界范围内都是罕见的。稍微留心一下报刊，你会发现这样的“后来者”很多很多。

作为一个关注阅读的人，每每看到这些故事，总会触动心底最柔软的情感。作为一个出版人，我会扪心自问，自己能做什么？——出书好，多出书，出好书。这样，读者才能“读书好，多读书，读好书”。作为图书编辑，可以把身边闲置的样书分寄给其他同专业读者；作为期刊编辑，当有读者需要期刊时，如有多余样刊也不妨送一本。多一人阅读，我们的工作多一份价值，馈赠与人比把这些书刊当做废纸处理掉有意义多了。

作为一个喜爱阅读的人，当你读到一本好书时，你不妨向身边的人推荐；当你读完一本书后，你不妨把书借给别人；当你不需要一本书时，你不妨把它送给别人；当单位有捐书活动时，你不妨积极一些……施人玫瑰，手有余香。举手之劳，何乐不为！

“牛奶，今天你喝了没有？”让你喝牛奶，可以强健身体。我们也可以终日三省吾身：“书刊，今天你读了没有？”让你读书刊，可以充实大脑。有了强健的身体，有了强大的内心，你还怕什么呢？

参考文献：

［1］刘悠扬.中国首部全民阅读“宝典”问世［N］.深圳商报，2011-11-01．

［2］凌鼎年.“不信书香唤不回”——《全民阅读参考读本》《全民阅读推广手册》在鹏城联袂问世［R］.2011-11-02．

［3］阅读推广委员会.中国图书馆学会阅读推广委员会吴晞主任在《全民阅读推广手册》和《全民阅读参考读本》新书首发式上的致辞［R］.2011-11-02．

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（甘肃省镇原县平泉中学刘永强744517）

摘要：数学新课改要求教学中讲背景来源，讲思想方法，注重过程，联系实际，突出应用，体现数学的文化价值；

关键词：数学新课改、更新观念、关注过程，应用、提高创新能力。

随着数学课程改革的不断深入，数学教学中对教师的教和学生的学的评价及要求也在不断地发展。数学新课程所倡导的教学理念：讲背景来源，讲思想方法，注重过程，联系实际，突出应用，体现数学的文化价值；在教材编排上也从封面设计，导引，章头图及正文的“想一想，做一做，议一议，读一读”等都体现了数学的美学价值和人文精神。通过两年多的试改，感受颇深：

1、教师观念更新，提高认识

在课堂教学中，教师一改以往的角色，成为教学活动中的参与者、合作者、组织者，而宽松、和谐、民主、生动活泼的数学课堂使学生在没有任何压力下产生强烈的求知兴趣，同时也能发现数学的文化价值。

首先，过去对于教师的“主导”地位问题，是课堂评价的一个论据，而在数学新课程改革中对我们理解更会有不同侧面和深刻程度上的差异，所以，当教师把自己变为课堂活动的一名合作者、参与者时，也将自己和学生放在了同一水平上，才能从数学学科的特点出发，考虑到每个学生的不同背景，每个学生的现实基础，认知水平等进行教学，从而发挥每个学生的最大潜能。

其次，在新课改理念下，教师对学生的地位也有了新的认识；教师与学生在教学中的关系是动态的，不再起什么“主导”与“主体”性作用，这一定位，拉近了师生的距离。过去我们评价一节课只看表象，评课者只关注教师在这节课中“戏”演得是否令观众满意，再看观众反应如何，来评这节课的成功与否，注重了数学教学的系统结构和形式化，而较少关注从“感知数学情景、体验数学本质、概括数学抽象、反思数学应用。”的完整数学学习过程，这种形式化教学搞得教师手忙脚乱，学生也无所适从，且看美国中学数学教学的一个案例：

在美国西雅图一节高二数学课上，老师讲的就是一个测量塔高度的问题，一上课，老师就把这个任务交给学生，说塔是高不可及的朵想办法测量这个塔的高度。学生听完以后就每个人拿了一个图形计算器，分成四、五个人一个小组就开始做了。看到这道题我觉得好笑，这不正是前几天才给学生上的一节课吗？是初三数学中的一道应用问题，稍微差不多的学生都很快得出答案。可问题是人家高二学生却做得津津有味，全班同学分完工以后，老师没有做任何提示，学生就开始做这件事情，且没有几个学生去努力找一个公式，绝大多数都在按分工试算：这塔多高呢？有的学生就先设它为100米，找测量点，发现凑不出准确答案，就开始分工，甲把塔放高一点，已把塔变矮点儿，丙把第一个测量点往前点，丁把测量点往后变，四个人分工做，到下课全班还不到10个学生得出结果，老师说：“我们继续去做”。

而这节课在我们教育界的评价会是怎么样呢？没效率，没结果。对比我们的评价方式，我不明白碰撞点在什么地方，如何看待这节课，曾有专家这样认为：在没有任何提示的情况下，大家分工用不同的方法来探索的过程，根据别人的信息来改进自己探索方向的过程，在他们看来比知识更重要。这就使我想到为什么美籍华人杨振宁能获得诺贝尔物理学奖；2006年相当于数学诺贝尔奖的“菲尔茨奖”获得者又是澳籍华人，年仅31岁的陶哲轩，而我们土生土长的中国人却没有，这一切不就说明教育改革，观念更新的可行性吗？

让我们思考我们的数学教育尤其是农村中学数学教育现状，从评价体系的导向上就决定了我们的数学教育是为“应试”而备的，从小学到中学，全部是模块化的：考什么，教什么。而对数学的发展，她的文化价值大概问起来没几个人会知道，对现行新课程知道的又有多少呢？教师为了完成上级下达的任务，在拼时间，讲题型，抓训练，学生为了一个“愿望”，在这个“愿望”的奴化下，麻木的、机械的、毫无生机的学习，我曾经做过一个调查，我所在地方的农村初三学生每周周内学习数学的时间至少在800分钟以上，而其他国家和地区平均是217分钟，我们的代价是多么的大啊，可效果怎么样，我只能用少得可怜来说。

在学习了“中美高层教育交流”研讨后，我对自己八年的数学教学作了回顾，深感自己只不过是个知识的“二道贩子”不停地学习，再将我知道最多，自认为最好的、最得意的东西传授给学生，并告诉他们“量积累到一定程度才能引起质变”并举了数学家苏步青当年为了考取国际上有名的日本帝国大学，对解析几何、微分两门课做了近万道题，结果以双百的优异成绩被录取；传说中王羲之练干了三缸水，若非如此若练，他岂能丰为书圣。可是我们学生苦了，力也出了，成绩怎么样，全县5000多学生参加高考，几年才培养出一个清华学生，而有关部门就认为质量可观，大力宣扬。

2005年新课程改革在全国轰轰烈烈开展，农村中学数学教育也受到影响，但波动不大，广大农村教师只是从课本上的变化中感觉到了课改的气息，因为受各种因素制约，我们绝大多数都没有外出学习和培训的机会，这就使的我们的课改还要加大力度。

2、关注数学过程，培养创新能力

这是数学课程改革中的“重中之重”，中国教育学会副会长，东北师范大学校长史宁中反复强调“归纳与创新”，学生思维的过程远比简单的数学结果重要。2006年9月6日和7日，“中美数学教育的高层交流”在北京举行，美国学者介绍了他们的数学课上教师讲得很少，主要是学生进行合作交流探索，在我国偏远的农村学校，数学课堂上仍是教师讲为主，学生的自主性很难发挥，他们自小就养成被动接受的习惯，而新课标下的教材在情境创设、培养学生创新意识和实践能力方面为农村数学教育提供了方便，给学生给了更多的思维空间。

在课程改革中，教育理念的更新，必然带来教学行为的变化，只要我们时时做个教学有心人，了解数学发展方向，数学价值，不失时机地反思自己的教学，就可积极稳妥地解决好新与旧的关系。

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