大学生服务社区总结范文

导语：如何才能写好一篇大学生服务社区总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

25号，我们第六组是采访乡镇司法所所长。他很可亲可敬，在百忙之中抽出时间来热情的迎接了我们，接受我们的采访。刚开始的时候我们都显得有些拘紧，不敢放松，但在他的鼓励下我们也慢慢放开了，与他进行了开心而又有意义的谈话采访。通过这次采访，我明白了礼仪的重要性。虽然在学校的社团我是公关部的部长，但在这次的采访中，我还是深深觉得自身的礼仪知识是不足的。理论知识也要与实习很好的结合才是最好的。今后，我会更加努力的学好社交礼仪，让自己的知识库更丰富。其次还要加强自己的语言表达能力，对于一些突况要灵活。

27号，在xx镇峡山派发新型农村养老保险等政策宣传资料。每个小组都派几个人去分发资料，并为当地居民讲解。我们每个人都很积极的去分发资料，虽然大家都互不认识，但是我们在活动中都不约而同地进行着默契合作的锻炼。我感受很深的是，大家都有很强的集体意识。接着选出来的二十人跟着副书记步行去了xx镇敬老院。路上，当地居民看到我们一群人浩浩荡荡的，就对我们说，大学生就应该多参加社会实习活动，积累经验，祖国的明天就靠我们去建设。到了敬老院，虽然我们和那里的老人都不认识，但是他们还是露出了笑容来迎接我们。我们给他们送去了一些慰问品，并和他们合影留念。当我们要走的时候，有些老人还是舍不得的。其实老人的心愿是很简单的，就是和自己的子女在一起，安享晚年。家里有老人就是拥有一块宝，不要觉得要照顾他们而感到麻烦。当初他们含辛茹苦的养我们，是那么艰辛，我们应该要懂得感恩。感恩他们给了我们生命，感恩他们的养育之恩，尽自己最大的努力让他们感到我们对他们的关怀，让他们可以享受天伦之乐。

28号，，我们上党课观看了红色经典电影，又一次重温了历史，深知今天地和平世界、幸福生活来之不易，我们这一代年轻人就应多学习先辈们的艰辛与拼搏精神；听了《大学生就业政策及方向》的知识讲座，现在的我们不能在茫目、无计划、无目标的去生活，应找到自己人生中切合实际的目标，并为此付诸自己的努力，并实现它。29号，每组派两人一男一女组合，去敬老院打扫卫生。下午三点半在xx镇中进行友谊篮球赛。

篇2

【关键词】大学生社区

为社区输送大学生是贯彻落实党的十七大，加强人才队伍建设，坚持以人为本。构建和谐社会的重要举措。对他(她)们经过一段时间的轮岗实习后，按照人岗匹配的原则进行定岗确位。通过这次成功的实践，引起笔者的几点思考：

一、大学生进社区工作，为开创稳定、和谐社区建设的新局面形成丰富的人才储备

社区作为矿区最基层单位，更是承担着“上面千条线，下面一根针”的繁重任务。而现有社区工作者队伍年龄偏大、文化程度相对偏低、工作方法相对偏旧、创新意识不强的现状，已很难适应飞速发展的社区工作新形势的需要。在这种情况下，铜川矿务局从建设和谐社区的战略高度出发，作出了招聘大学生进社区的重要举措，不仅为大学生学有所用、学有所为提供了崭新的舞台，更是顺应了时展的客观要求。

大学生进社区是加强我区人才队伍建设，优化我区人才结构的需要。大学生进社区工作为加强社区人才队伍建设，改善社区的人才结构，提高社区人才队伍的整体素质，充实了素质比较高的人才。构建和谐社区需要素质比较高的大学生的积极参与。随着经济和社会的发展，社区工作直接关系到广大职工家属的切身利益，对社区工作者的素质水平也提出了更高的要求。因此，构建和谐矿区，必须抓好稳定、和谐社区的建设，而和谐社区的建设，必须要有素质比较高的人才。相关政策迅速贯彻落实到社区，也需要素质比较高的人才。同时，大学生进社区工作是社区“十一五”和长远发展储备人才的需要。人才战略是经济和社会发展的关键，21世纪的竞争是人才的竞争，因此，必须着眼于长远和可持续发展，不断引进高素质人才，并且充分发挥人才的作用，为社区的腾飞打下坚实的人才基础，促进经济社会的科学发展、和谐发展。

二、切实加强培养和管理，为大学生尽快成长创造必要条件

对充实的新生力量，要按照“严格要求、放手工作、支持关心”的基本要求，全面做好大学生的管理、教育、培养工作，确保受聘大学生尽快进入角色，及时适应工作，努力开创工作的新局面。首先，在学习上加强教育和培训。要建立健全学习制度，给他们制定学习计划，建立健全考核机制，采取多种形式，抓好集中学习，同时还要重点抓好他们的日常自学，在他们中间大力开展“读经典好书，品人文精神”活动，用演讲和让其写出感想等方式测试他们的学习情况，使他们能够不断提升政治理论水平，树立正确的世界观、人生观和价值观；能够自觉学习好、领会好党的路线方针政策，不断提升贯彻落实和实际运用各项方针政策的水平，确保把党的各项方针政策创造性地贯彻落实到基层，落实到千家万户；能够自觉地增强宗旨意识，切实做到想民之所想、忧民之所愁、急民之所难、办民之所需，树立起新时期社区工作者的良好形象；能够全面理解、掌握和运用法律法规，不断增强依法办事的水平和能力，更好地推动社区自我管理、自我教育、自我服务，努力实现社区工作的提档升级。其次，工作上加强使用和管理。使用是对人才的最好的培养和尊重。在具体工作上，要针对大学生学有所长和气质特点，安排合适的岗位，做到人岗匹配，使他们能够发挥所长，更好地贡献聪明智慧，更好地推进工作；要针对大学生服务社区、实现人生价值的远大抱负，有针对性地安排承担一些艰巨繁重的工作，给他们压担子、压任务，让他们在实际工作中得到锻炼，迅速成熟、成长起来；要注重帮助协调好各方面的关系，主要协调解决工作中出现的新矛盾、新问题，为他们提供一个宽松的工作环境。最后，要加强关心和爱护。要尽最大的努力给予关心关怀，要经常与他们进行谈话沟通，了解他们的思想动态，做好思想工作，确保他们心情舒畅地开展各项工作。组织人事部门，通过跟踪服务、管理和考核，帮助他们尽快成长。

三、新进大学生要尽快适应环境，在实践中完善自我

篇3

关键词：服务学习;高校;社会实践

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）01-0068-02

一、高校社会实践教育现状

伴随着经济全球化，区域间的教育资源流动加剧，这对教育模式提出了新的要求，更加强调理论与实践相结合，高校社会实践教育由此应运而生。高校社会实践不仅进行理论验证，还可以发现新的事实资料，同时其多样化的开展形式，较好地适应了不同地区的教育差异。与此同时，兴起于美国的服务学习，在我国教育领域得到广泛应用。服务学习注重在服务中学习，在学习中服务，不仅满足了社区需求，更促进了学生知识的巩固和更新;同时，服务学习的应用，也是对综合活动实践课程理论体系的实践，在一定程度上促进了教学模式的革新。

另一方面，当前高校社会实践教育也存在许多问题，如在实践过程中走马观花。造成这种问题的一个重要原因就是实践者不能很好地考虑实践对象的需求，双方很难形成互惠，使得实践对象不配合。而服务学习的“服务”属性，对这种状况的改善提供了借鉴。在服务中进行学习，不仅可以深入进行体验式学习，更能在一定程度上满足实践对象的需求，从而达到共赢。

从以上可看出，服务学习与高校社会实践教育都取得了重要发展，并且服务学习对高校社会实践教育问题的改善有着借鉴作用。因此，如何认识大学生服务学习对高校社会实践的意义，并建立两者有机结合的途径，就是本文主旨所在。

二、服务学习与社会实践的内涵及关系

（一）服务学习的内涵

1.服务学习的含义。当前对于服务学习含义的界

定，大概从三个角度：学校教学角度、学生成长角度、政府角度[1]。这三个角度虽有不同，但都认可服务学习的两个属性、三个特征。两个属性是指服务、学习;三个特征是指强调课程学习与服务实践并重，注重结构化反思活动，注重培养学生的社会责任感。本文采用赵希斌的观点，认为服务学习是指让学生通过参与有组织的社会服务行动，获得相关知识和技能，并在实践中注重反思和总结。

2.服务学习的理论基础。杜威的教育哲学思想为服务学习提供了理论基础。一方面，杜威强调经验具有教育性，但他也提出教育和经验不能等同，因为不是所有的经验都有教育性，比如有错误引导性的经验[2]。经验是通过反思获得教育性，因此反思和实践在其学习观中占有重要地位，而实践正是服务学习的重要特征。另一方面，杜威强调学校即社会。他认为学生除了在学校中获得知识，更应进入社会，在实践中获得经验。服务学习让学生通过社区服务获得知识和经验，正是杜威这一思想的体现。

（二）社会实践的内涵

1.高校社会实践的含义。本文所指的高校社会实

践，专指大学生社会实践。针对大学生社会实践含义的界定较多，其中较为典型的是马奇柯的定义，他认为大学生社会实践是指高校学生有目的、有计划地深入社会，参与具体生产劳动和社会生活，了解、观察、分析和服务社会[3]。根据大学生群体的特殊性，本文采用当前学界较为公认的定义：大学生社会实践是指在校学生利用假期及课余时间，深入到工厂、农村等地进行考察，了解社会，并利用所学知识为社会发展服务的实践活动。

2.高校社会实践的理论基础。马克思关于人的全面发展学说为高校社会实践提供了理论基础。其含义包括两个方面：人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，也是指人的精神方面和道德方面的全面发展。前者要求教育与生产劳动相结合，高校开展社会实践，正是促进学生智力与体力和谐发展的体现。人在精神方面、道德方面发展的要求，仅靠课堂教学是无法满足的，必须深入生活，开展实践，获得知识感悟和价值观体验，这为高校开展社会实践提供了依据[4]。

（三）服务学习与高校社会实践的关系

一方面，服务学习与高校社会实践相互独立，有所区别。如，在社会公众支持方面，服务学习获得的支持度高于高校社会实践;在出发点方面，服务学习以迎合社区需求，获得知识技能为出发点，而高校社会实践以加深知识理解，满足自身发展需求为出发点[5]。另一方面，服务学习与高校社会实践紧密相连，彼此促进。第一，两者都注重通过实践中获得认知;第二，两者都注重研究者的体验，并培养其责任感;第三，两者都注重研究伦理。

三、服务学习对高校社会实践教育的意义

（一）服务学习对高校社会实践者的意义

服务学习，一方面强调学生将课堂中所学知识应用到社区服务中，另一方面强调在社区服务中学习新的知识和技能。服务学习对高校社会实践者的意义，主要表现在两方面：第一，服务学习在高校社会实践中得到应用，有利于培养高校社会实践者的协作精神与沟通技能，同时利于其在学习中获得对知识的理解;第二，两者结合，让高校社会实践中有了“服务”元素，有利于获得更多当地社会的支持，减缓实践阻力，实现共赢局面。

（二）服务学习对实践对象的意义

如前文已述，服务学习以迎合社区需求，获得知识技能为出发点，高校社会实践汲取这种方式，无疑对实践对象大有裨益。考虑实践对象需求的高校社会实践，第一，可以为实践对象做出有价值的贡献，促进其发展[6];第二，研究者充分考虑当地需求，利于减少或避免文化震撼，利于开展研究;第三，研究者带去先进的理论，可在一定程度上满足实践对象对教育资源的需求，提升当地居民素质。

四、服务学习在高校社会实践应用的途径

我们应意识到，将服务学习应用到高校社会实践教育的主体是实践者，实践积淀的来源是学校，实践背景是社会，要想促进服务学习在高校社会实践教育中的应用，需要社会、学校、实践者个人的相互配合。

（一）通过社会，确立高校社会实践的支持体系

1.社会团体方面。一方面，社会团体应建立相应机制。（1）制定资助措施，加强和完善相关制度建设;（2）加大科研投入，以划拨经费等多种形式支持服务学习应用于高校社会实践教育。另一方面，社会团体也应发挥自身作用，为服务学习、高校社会实践教育的顺利进行提供便利。（1）可结合自身实际，以服务学习为导向，以高校社会实践为方法，针对具体问题设立项目，鼓励和吸引实践者参与问题的解决，实现互惠;（2）增设社区临时岗位来接纳学生或高校社会实践者，为研究打开方便之门。

2.社会公众方面。服务学习和高校社会实践，它们不是义务，也不是慈善，需要公众的参与和支持。因此，一方面，社会公众要树立正确的认识观，合理看待服务学习和高校社会实践的价值，并认识到其带来的意义;另一方面，社会公众要通过实际行动积极参与，并尽力对服务学习者、高校社会实践者给予支持。

（二）通过学校，建立高校社会实践的课程体系

1.学校课程体系制定者方面。一方面，课程制定者要健全和完善服务学习、高校社会实践的相关课程建设。（1）广泛开发优质教育资源，吸收优秀师资，保证课程质量;（2）注重相关学科建设，善于寻找学科交叉点，完善课程体系。另一方面，课程制定者应将服务学习应用于高校社会实践这一举措纳入课程体系，并广泛吸纳此方面研究的最新理论成果，保证自身课程内容的科学性、前沿性。

2.学校课程体系实践者方面。这里的课程实践者除了教师，还包括学生。一方面，教师和学生都要改变服务学习和高校社会实践孤立发展的思维方式，学会在科研中运用、实践。另一方面，教师要发挥引导作用，在实际教学中要注重两者在思维和方法上的有机结合，鼓励和引导学生注重这种思维方式的培养;学生要理解两者含义，并学会运用。

（三）通过实践者，建构高校社会实践的经验体系

1.实践者理论方面。一方面，要求实践者要具备一定的理论积淀，同时又应有良好的人文修养，这样才能保证其能够在服务学习中考虑实践对象需求，在高校社会实践中坚持正确理论的指导;另一方面，实践者要构建自己关于服务学习应用于高校社会实践的理论体系，并善于结合实际，及时对理论进行修正。

2.实践者实践方面。实践者的具体实践，是构建经验体系最重要的步骤。（1）两者在不同程度上都受实践者主观因素的影响，因此实践者的实践必须要尊重客观实际，求真务实;（2）两者都注重反思，因此研究者应注重对实践的总结和反思，学会在反思中发现新的知识或问题;（3）两者的结合，有时需要深入异文化社区，这样就很难避免文化冲突，因此实践者的具体实践，要遵循伦理规范。

参考文献：

[1]郝运.美国高校服务学习研究[D].长春：东北师范大学，2009.

[2]徐碧鸿，张阳.从杜威教育哲学论服务学习的理论基础与本土化[J].徐州师范大学学报，2011，（6）.

[3]马奇柯.试论大学生社会实践的重要理论依据[J].湖北社会科学，2003，（4）.

[4]王荣党.大学生社会实践的理论渊源[J].学术探索，2000，（3）.

篇4

（中央民族大学，北京100081）

摘要：近年来，社会实践作为高校提升学生综合素质的重要举措，获得广泛发展的同时，仍存在一些问题，服务学习对于这些问题的解决具有借鉴作用。文章在界定服务学习和高校社会实践内涵的基础上，浅析了服务学习对于高校社会实践教育的意义，并提出了服务学习在高校社会实践教育应用革新中的途径。

关键词：服务学习；高校；社会实践

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107(2015)01-0068-02

一、高校社会实践教育现状

伴随着经济全球化，区域间的教育资源流动加剧，这对教育模式提出了新的要求，更加强调理论与实践相结合，高校社会实践教育由此应运而生。高校社会实践不仅进行理论验证，还可以发现新的事实资料，同时其多样化的开展形式，较好地适应了不同地区的教育差异。与此同时，兴起于美国的服务学习，在我国教育领域得到广泛应用。服务学习注重在服务中学习，在学习中服务，不仅满足了社区需求，更促进了学生知识的巩固和更新；同时，服务学习的应用，也是对综合活动实践课程理论体系的实践，在一定程度上促进了教学模式的革新。

另一方面，当前高校社会实践教育也存在许多问题，如在实践过程中走马观花。造成这种问题的一个重要原因就是实践者不能很好地考虑实践对象的需求，双方很难形成互惠，使得实践对象不配合。而服务学习的“服务”属性，对这种状况的改善提供了借鉴。在服务中进行学习，不仅可以深入进行体验式学习，更能在一定程度上满足实践对象的需求，从而达到共赢。

从以上可看出，服务学习与高校社会实践教育都取得了重要发展，并且服务学习对高校社会实践教育问题的改善有着借鉴作用。因此，如何认识大学生服务学习对高校社会实践的意义，并建立两者有机结合的途径，就是本文主旨所在。

二、服务学习与社会实践的内涵及关系

（一）服务学习的内涵

1 服务学习的含义。当前对于服务学习含义的界定，大概从三个角度：学校教学角度、学生成长角度、政府角度。这三个角度虽有不同，但都认可服务学习的两个属性、三个特征。两个属性是指服务、学习；三个特征是指强调课程学习与服务实践并重，注重结构化反思活动，注重培养学生的社会责任感。本文采用赵希斌的观点，认为服务学习是指让学生通过参与有组织的社会服务行动，获得相关知识和技能，并在实践中注重反思和总结。

2．服务学习的理论基础。杜威的教育哲学思想为服务学习提供了理论基础。一方面，杜威强调经验具有教育性，但他也提出教育和经验不能等同，因为不是所有的经验都有教育性，比如有错误引导性的经验翻。经验是通过反思获得教育性，因此反思和实践在其学习观中占有重要地位，而实践正是服务学习的重要特征。另一方面，杜威强调学校即社会。他认为学生除了在学校中获得知识，更应进入社会，在实践中获得经验。服务学习让学生通过社区服务获得知识和经验，正是杜威这一思想的体现。

（二）社会实践的内涵

1 高校社会实践的含义。本文所指的高校社会实践，专指大学生社会实践。针对大学生社会实践含义的界定较多，其中较为典型的是马奇柯的定义，他认为大学生社会实践是指高校学生有目的、有计划地深入社会，参与具体生产劳动和社会生活，了解、观察、分析和服务社会。根据大学生群体的特殊性，本文采用当前学界较为公认的定义：大学生社会实践是指在校学生利用假期及课余时间，深入到工厂、农村等地进行考察，了解社会，并利用所学知识为社会发展服务的实践活动。

2 高校社会实践的理论基础。马克思关于人的全面发展学说为高校社会实践提供了理论基础。其含义包括两个方面：人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，也是指人的精神方面和道德方面的全面发展。前者要求教育与生产劳动相结合，高校开展社会实践，正是促进学生智力与体力和谐发展的体现。人在精神方面、道德方面发展的要求，仅靠课堂教学是无法满足的，必须深入生活，开展实践，获得知识感悟和价值观体验，这为高校开展社会实践提供了依据。

（三）服务学习与高校社会实践的关系

一方面，服务学习与高校社会实践相互独立，有所区别：如，在社会公众支持方面，服务学习获得的支持度高于高校社会实践；在出发点方面，服务学习以迎合社区需求，获得知识技能为出发点，而高校社会实践以加深知识理解，满足自身发展需求为出发点。另一方面，服务学习与高校社会实践紧密相连，彼此促进。第一，两者都注重通过实践中获得认知；第二，两者都注重研究者的体验，并培养其责任感；第三，两者都注重研究伦理。

三、服务学习对高校社会实践教育的意义

（一）服务学习对高校社会实践者的意义

服务学习，一方面强调学生将课堂中所学知识应用到社区服务中，另一方面强调在社区服务中学习新的知识和技能。服务学习对高校社会实践者的意义，主要表现在两方面：第一，服务学习在高校社会实践中得到应用，有利于培养高校社会实践者的协作精神与沟通技能，同时利于其在学习中获得对知识的理解；第二，两者结合，让高校社会实践中有了“服务”元素，有利于获得更多当地社会的支持，减缓实践阻力，实现共赢局面。

（二）服务学习对实践对象的意义

如前文已述，服务学习以迎合社区需求，获得知识技能为出发点，高校社会实践汲取这种方式，无疑对实践对象大有裨益。考虑实践对象需求的高校社会实践，第一，可以为实践对象做出有价值的贡献，促进其发展；第二，研究者充分考虑当地需求，利于减少或避免文化震撼，利于开展研究；第三，研究者带去先进的理论，可在一定程度上满足实践对象对教育资源的需求，提升当地居民素质。

四、服务学习在高校社会实践应用的途径

我们应意识到，将服务学习应用到高校社会实践教育的主体是实践者，实践积淀的来源是学校，实践背景是社会，要想促进服务学习在高校社会实践教育中的应用，需要社会、学校、实践者个人的相互配合。

（一）通过社会，确立高校社会实践的支持体系

1．社会团体方面。一方面，社会团体应建立相应机制。(1)制定资助措施，加强和完善相关制度建设；(2)加大科研投入，以划拨经费等多种形式支持服务学习应用予高校社会实践教育。另一方面，社会团体也应发挥自身作用，为服务学习、高校社会实践教育的顺利进行提供便利。(1)可结合自身实际，以服务学习为导向，以高校社会实践为方法，针对具体问题设立项目，鼓励和吸引实践者参与问题的解决，实现互惠；(2)增设社区临时岗位来接纳学生或高校社会实践者，为研究打开方便之门。

2．社会公众方面。服务学习和高校社会实践，它们不是义务，也不是慈善，需要公众的参与和支持。因此，一方面，社会公众要树立正确的认识观，合理看待服务学习和高校社会实践的价值，并认识到其带来的意义；另一方面，社会公众要通过实际行动积极参与，并尽力对服务学习者、高校社会实践者给予支持。

（二）通过学校，建立高校社会实践的课程体系

1．学校课程体系制定者方面。一方面，课程制定者要健全和完善服务学习、高校社会实践的相关课程建设。(1)广泛开发优质教育资源，吸收优秀师资，保证课程质量；(2)注重相关学科建设，善于寻找学科交叉点，完善课程体系。另一方面，课程制定者应将服务学习应用于高校社会实践这一举措纳入课程体系，并广泛吸纳此方面研究的最新理论成果，保证自身课程内容的科学性、前沿性。

2．学校课程体系实践者方面。这里的课程实践者除了教师，还包括学生。一方面，教师和学生都要改变服务学习和高校社会实践孤立发展的思维方式，学会在科研中运用、实践。另一方面，教师要发挥引导作用，在实际教学中要注重两者在思维和方法上的有机结合，鼓励和引导学生注重这种思维方式的培养；学生要理解两者含义，并学会运用。

（三）通过实践者，建构高校社会实践的经验体系

篇5

加拿大社区学院办学特点启示借鉴2012年5月5日至6月1日，我有幸参加了由中国教育国际交流协会组织的“高职院校领导海外培训项目”（简称VELT项目）赴加拿大的考察学习。通过听取加拿大社区学院协会（简称ACCC）专家关于对加拿大教育体系的介绍、VELT项目领导力专题讲座，参观考察卡莫森学院、大不列颠哥伦比亚理工学院、尼亚加拉学院、新斯科舍农学院，特别是集中在萨斯喀彻温应用科技学院（简称SIAST）进行为期两周的培训和研修，全面了解了加拿大职业教育的发展历程、目前现状和未来发展趋势，明晰了社区学院的体制、组织机构、管理和运行机制，对专业建设、质量控制、职业教育以学生成才为中心的价值观、与企业和社区密切联系并服务社区的办学理念和人才培养模式、“理――实”一体和灵活多样的职业教育特点有了深刻的认识。

一、加拿大职业教育的管理体制和机制

加拿大是联邦制国家，实行联邦、省（地区）和市三级政府制度，1867年联邦宪法规定教育为各省管辖。因此，各省都设有教育管理部门并制定了符合各省情的教育法律、法规。省政府对职业教育实行宏观管理，具体职能部门为各省的教育部或高教部。高等职业教育是加拿大高等教育的一大亮点，社区学院起着引领作用，形成了以就业为导向、学生为中心、能力为本位、工学交替为特色的职业教育体系。在办学形式上，采取学历和非学历教育相结合、普通和继续教育相结合、全日制和短期培训相结合、理论和技能教育相结合。学校和企业双向介入，为社会输送了大量的高技能劳动者和技术应用型人才。

公立的职业院校运作与管理实行董事会领导下的校长负责制，社区学院的管理分为外部和内部管理两部分。外部主要以省教育部的宏观管理和非政府组织的影响。以萨斯喀彻温省为例，教育部制定职业技能、类别、总体教育三大标准；非政府组织或其他教育服务机制主要是学院雇主理事会、行业协会、企业协会、社区学院协会（ACCC）等对职业教育的影响。其中（ACCC）在职业教育的主要功能是为各省教育主管部门和各省高校提供相互间的协调、游说政府支持并影响政府拨款、构建信息平台及进行教育政策研究、开发国内外市场和提供其他服务等，在国内和国际场合上，是加拿大140多所公立社区学院、研究院校、大学学院和技术学校的代言人，统领着加拿大社区学院的发展。内部是由董事会和一些自治组织来管理并对省教育部负责。省政府法规中规定，每个学院董事会成员不少于12人，不多于20人，成员由内外两部分人员组成，内部主要由学生、教学、行政和后勤人员组成，校长原则上是董事会成员，但不具备投票权。学院董事会的主要职责是为学院确立发展目标、制定有关政策；聘任院长并对院长进行绩效考核；筹集办学资金；研究决定学院的重大事项；监督学院的战略方向及事业发展，确保公共资金在教育方面合理使用，保证其更好地培养学生和为社会、社区服务等。董事会不参与学院日常管理工作，日常工作由院长负责并具有高度的自。外部主要由能够代表社区利益、反映社区需求、关心和支持学院发展的行业和企业名流、教育专家、社会高层代表组成。另外，还有由校长任命或指定的专业咨询委员会，其主要职责是专业和课程建设与开发，参与制定和修订专业培养方案，提供现有和未来可能有的社区、市场、行业需求和其他需求的培训项目，协调学院与政府和社区的关系等。

二、加拿大职业教育的办学特点

1.政府赋予了学院法定办学的自

董事会成员由政府任命和选举产生组成，董事会具有高度的自主管理权。校长由董事会聘任，负责学校的运营及日常工作，对董事会负责并汇报工作。政府与学院没有强烈的依附关系，政府赋予了学院法定办学的自，学院有权决定自己的目标和方向，可根据社区和雇主的需要，自行设置专业和开发相关课程，可以自行决定人事（干部）聘任和解聘。卡莫森学院虽然是公立的学校，但对于学院的资产拥有绝对的使用、租赁的权力，可自由支配固定资产的创收收益。

2.管理服务体现以人为本

河谷学院服务理念是“以学生为本”，体现在“任何时候、任何地点、任何途径和任何阶段”为学生服务。学院与学生是伙伴关系，体现在学校研究重大事务决策时给学生提供一定的机会和平台。卡莫森学院专门设立残疾人资源管理部门，给予考试可延长考试时间、读试卷、试卷等帮助；对于听力障碍的学生上课允许录音、录像，便于课后整理材料。

3.办学质量放首位

卡莫森学院的人才质量工程是一个比较完善的系统，有政府评估体系，有学院教学质量评审标准、学院课程开发委员会、课程评估和更新委员会、教学理事会、专业咨询委员会等标准和制度作保证。

4.师资队伍重培养

社区学院对职业教育教师的任职资格有严格的规定，一是基础学科的教师必须具备学士以上学历和强的教学能力，专业课教师必须具有5年以上的企业、行业背景，且都是通过严格的考核择优录用的；二是随企业产业结构调整升级、知识和技术不断更新的需求不断培训；三是鼓励社区学院聘用兼职教师并建立专兼结合的队伍；四是实施聘用制，终身制教师数量很少。因此，为了教学需要，社区学院一般都设立了自己的教师培训中心。（SIAST）的师资培训上已经形成了专业化的运行机制，有详细的培训规划、培训项目、培训形式、经费预算等，培训内容针对新任教师、老教师、兼职教师分别设计了不同的主题。

5.就业导向设置课程

（SIAST）在办学形式上采取了学历和非学历教育相结合，职前和继续教育相结合，全日制教育和短期培训相结合，共开设185个专业，其中学分制专业159个，学徒制专业26个。在课程类别上开设证书（1年制）、文凭（2年制）、学徒制（2～4年）、高级应用证书（6周至1年）、基础教育、本科学位等六类课程，为不同就业需求和不同教育基础的大学生、高中毕业生、在职和失业及退休人员、家庭妇女等提供服务，学习方式可通过在校全日制，也可在家通过远程在线边工作边学习。卡莫森学院还开设直通车项目，让合格的学生在学院毕业后直接进入维多利亚大学或本省大学进行对口专业的第三年学习，从而使学生既有实践动手能力，又有市场认可的大学文凭，提高就业竞争力。

6.紧贴市场需求育专才

卡莫森学院办学经费的20%都来自行业企业的资助，学院完全按照市场的需求设置专业，做到市场需要什么人才，就培养什么专业人才；与行业、企业共同开发课程，按照企业的实际需要制定课程教学内容；从事实践教学的教师多数来自企业，同时不少学生毕业设计产品也能够直接用于企业生产。

7.产学与服务有机融合

（SIAST）几乎所有专业都有社区行业企业的参与，行业企业委托培养、企业技术专家到学院兼职任教、校企联合技术开发、行业企业向学院提供实训实习设备、接受学生实习等多种形式。学院还非常注重实训地基建设与经营双重功能的发挥，既服务社区又经营创收，经营收入可支付实习费用和持续发展。

8.人才国际化突发展

社区学院采用国际化的教育模式培养面向世界的国际化人才，大多数学院设立了国际项目部，负责通过各种方式同世界各国教育部门、经济部门的沟通联系，招收留学生和培训生，争取国际教育资源和市场份额，派遣教师或技术人员去国外讲学或培训等形式多样的国际化模式。如专业――按国际标准培养人才；教学内容――按国际化的课程标准、内容组织教学活动；教学团队――要求教师要有国际视野和经历，不单是招国外的教师；学生――组织学生走出国门，国外的学生到加拿大学习；教学环境――在设施、管理和服务上与国际水平看齐。

三、加拿大社区学院办学对我们的启示

1.建立董事会、理事会制度

加拿大职业教育董事会制度充分调动了政府、行业、企业、社区共同参与的积极性，增强了办学决策的民主性和科学性，同时也广泛吸引了社会各界的关注与支持，为社区学院发展发挥了积极的作用，为我们提供了可借鉴的经验。我国高等职业院校在坚持党委领导下校长负责制的同时，可建立董事会、理事会等多种形式的议事制度，形成多方参与、共同建设的运行机制，增强办学活力。

2.加强校企深度合作

卡莫森学院让合作协调组织中的行业、企业代表直接参与学院的重大决策，从行业、企业的各个层面架起了一座座畅通且有效的校企合作的桥梁，起到了培养和建立学院与行业、企业相互信任的战略合作伙伴关系、建立利益共同体、调动行业和企业参与高等职业教育积极性的作用，使校企深度融合。我们在借鉴上述经验的同时，根据我国的国情，可以让参与校企合作的企业，减免或抵扣一部分税收来进一步调动企业参与培养职业技术人才的积极性。

3.增强以人为本的管理服务理念

卡莫森学院、范莎学院给予教师绝对的学术自，给予学生宽松的教学环境和热情周到的服务，给予弱势群体细致入微的照顾与帮助，这些都非常值得我们学习。在我国，本科选择的是适合教育的学生，高职是探索适合学生的教育的选择模式。由于职业教育学科地位低下，导致其社会地位低下，造成生源质量较差，给教育教学带来了一定的困难。加强文化育人，体现人文关怀，加强内涵建设，提供丰富的资源和以人为本的设施服务，树立变“补短教育”为“扬长教育”的理念，做到教书育人，这才是真正意义上的高职院校。

4.不断完善人才培养质量监控体系

卡莫森学院的人才培养质量监控体系中的主要部分由省教育部制定统一标准，省社区学院协会一致认可，委托第三方测评，结果与政府拨款挂钩的经验，将对我国高职教育建立和完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的质量评价机制，推进高等职业教育质量评估工作有一定的借鉴意义。

5.强化高职教育的区域性

卡莫森学院立足社区，服务社区，将“紧密结合社区”作为学院发展战略四大支柱之一，专业开设与否，如何开发课程都来自他们所服务的社区和行业的需求和期望。（SIAST）几乎所有专业都有行业和区域企业的参与。这种立足社区、服务社区的发展思路，对国内高职院校面向区域经济建设的主战场，灵活调整和设置专业，服务地方经济和社会发展，办出特色，体现我国职业教育的本质都有一定的借鉴意义。

6.立足类型，构建现代职业教育体系

目前对占高等教育半壁江山的高等职业教育来说，始终处于高等教育的非主流和尴尬境地，社会地位低，生源质量差。为了适应国家发展的转型升级，在立足类型的前提下，应尽快科学构建现代职业教育体系，给予职业教育的学科地位，使得普通教育与职业教育既有独立的发展通道，又能相互打通，互相衔接，解决高职教育“断头路”问题。

参考文献：

[1]俞仲文.职业教育顶层设计N个建议[N].中国青年报，2013-11-4（11）.

篇6

施、满足学生餐饮需求进行改扩建提供科学参照。

关键词：城市中学，餐饮行为，空间环境，布局模式

中图分类号：TU984.1文献标识码：A

Under the secondary school students living increasing demands, how to make learning and life integration in today's high school building space environment design need to focus on , but now due to the limited school sites , the scarcity of resources caused by the outflow of the students’ lives .The growing problem of protecting the health and life skills training for high school students is very important. The hope of studying is that on the one hand to curb the momentum of rapid development of the unhealthy development of unsanitary food and beverage industry , as well as to improve students' awareness of the basic methods of health food pantry awareness ; On the other hand, it’s good for improving hardware facilities, meeting students' dining needs, providing scientific reference to renovation and expansion of the school buildings .

Keywords：City high school, dining behavior, space environment, layout mode

信息时代的到来以及城乡一体化的建设政策给城市中学教育体制以及建筑空间环境带来了新的需求，父母和孩子的生活由于工作的原因渐渐分离，学校成为学生生活学习的重要场所，寄宿制及半寄宿制的学校应运而生。城市中学从附属于工厂、大专院校的中学设立模式向附属于社会的学校设立模式转变，在这个过程中，中学在校生对生活的需求在不断变化着，相应的建筑空间环境也随之变化。生活离不开健康的饮食，而中学生作为具备独立思考和行为能力的人群，具有更大的几率接触到不健康的食物，所以选择城市中学餐饮空间进行研究，发现城市发展过快，资金用地有限的城市中学餐饮建筑空间环境设计的存在的问题。

一、国外城市中学餐饮空间环境

1.餐饮模式现状

国外城市中学餐饮模式大概分为三种：第一种，自助型，这类型适用于规模较大、学生人数较多的城市中学，餐饮空间服务人数多功能复杂的餐饮空间，学生通过一次清午餐费每天自行取餐，这种情况下可以适用于在教室用餐（教室均设置了洗手池、垃圾回收区、食品分配区等功能）或者在餐厅集中用餐；第二种，购买领取型，这种情况适用于学校人数、面积适中的城市中学用餐模式，学生通过每天刷卡购买自己喜欢的食物，由工作人员做好后领取午餐的形式，一般都设置有独立的餐厅，学生通常情况下在餐厅用餐；第三种，配餐型，这种用餐模式适用于学校服务人数较少、面积较小的城市中学，早餐午餐通过配餐的形式送至学生教室，每个学生提前递交用餐种类的喜好以及盛饭的器具，每天有学校工作人员配送至每班教室，这种情况，学校独立设置厨房（包含配餐室、管理室、清洁室、储藏室等）或者学校委托社区公共食堂及社会配餐公司每天为学校学生配送餐，这样学校只设置配餐管理室、清洁回收室。

2.餐饮空间的组合模式

国外餐饮空间除了设置食堂之外，甚至某些中小学也设置了儿童酒吧、便利店等功能满足学生的日常生需求，提供健康的饮品及小吃，这种空间往往是以满足学生交流的需要。餐饮辅助空间（酒吧、小吃店、便利店、学生中心）在中学包含更广泛的功能，加入学生服务的功能区，包含学生工作室、公共讨论空间的功能。提供学生健康饮品的同时满足中学生交往需求，以及学校对外接待需求。查阅收集了国外发达国家城市近10所中学的资料进行比对及分析以及上述四所中学的分析总结，不难看出餐饮空间组合模式分为“一”字型、“L” 字型、“U” 字型、“工”字型、“T”字型五种，功能从简单到复杂排列，使用于学校面积、人数不同各种情况。食堂中的餐厅与厨房面积比例根据服务人数的不同略有不同，有2：3、4:3这两种情况比较多见，这也是根据用餐模式的不同而有所更改。

二、国内城市中学餐饮空间环境

1. 餐饮模式现状

国内城市中学餐饮空间环境的现状分为三种：第一种，学校资金、用地充足，校区包含独立的食堂、宿舍（非寄宿的部分学生在学校食堂仅购买中餐，走读学生午餐晚餐均在家；寄宿学生缴纳一定费用在学校寄宿，这类学生全学期的生活均在学校）；第二种，学校依托于大学建设，资金、用地相对紧张，校区内不含食堂宿舍，学生可与大学共用食堂及周边社区饮食服务，或者大学周边一般都会存在个体经营的餐饮服务的店面，小饭桌也多存在与这类的学校家属院中，这些都是承载学生餐饮行为的建筑空间类型；第三种，学校资金、用地非常用有限，这种情况下学生的餐饮行为主要存在与周边社区，学生多数住在学校附近，也选择周边老社区及街边私人店面。

2.非寄宿制中学餐饮空间环境现状

对于学校用地有限、资源紧缺的许多中学，在校生日益增长的生活化需求无法得到保证，围绕学校周边出现了很多无卫生许可的餐馆、地摊，不卫生、辛辣生冷刺激的食物直接影响着学生的健康，教学空间里餐饮设施的缺失等等问题。中学生作为刚刚可以自主管理自我行为的年轻群体，很容易受到不良的影响。教学空间内部也没有提供学生在教室用餐的设施与空间。

例如西安某中学是附属于某大学的城市中学，用地面积有限，中学只有两栋建筑，教学辅助空间设置于教学主楼后的两层建筑内，学校没有设置用餐空间。所以中学周边分布着私家开设舍的饮食店，经调研发现在校生中午的餐饮现状分为以下几类：大学教师食堂、大学生食堂、家属院的小饭桌、周边用餐饭馆、回家午餐；高三的学生因为晚自习之前只有一小时的休息时间，大量学生涌入周边店面购买晚餐，外带至教室用餐。在校园主要道路的交汇处每晚都有大量无证摊贩为高三及放学回家的学生提供晚餐或小食，晚餐内容包含炒面、炒饭、米粉、混沌、肉夹馍等食品，大多未经加热，也没有安全卫生的质量。在建设东路沿街有未有卫生许可的肉夹馍店、面食店、砂锅店提供较规范的用餐饭店。

三、结论

对于寄宿制、半寄宿制的城市中学餐饮空间环境设计时，独立设置的餐饮空间与国外餐饮空间功能构成缺少了咖啡厅、学生服务社、小吃店（国外学校小吃店包含炸薯条、炸鸡等小食）、便利店等。独立设置的食堂通过院落或者廊道与行政楼与教学楼联系起来。西北地区城市中学食堂餐厅与厨房的面积比例大多数为5：2与国外城市中学相比，厨房面积明显不足，缺乏明确的分区，制餐、备餐与等餐的空间也没有分开，功能缺乏糕点制作、冷饮制作、冷藏、储藏、清洁、员工休息、更衣、碗筷收集、垃圾处理等空间。

对于非寄宿制的城市中学餐饮空间可以采用送餐配餐的用餐模式，将兼用现有校舍教学单元与使用率较低的教学辅助空间进行改造，再配备专用送餐器具例如，班级配餐车、加盖汤桶、加盖菜桶、加盖饭盒、水果篮、餐盘篮、蒸盘、消毒柜、蒸汽罩、手推餐车等。经调研发现可兼用为餐饮空间的现有校舍空间包含：使用率不高并且提供座椅的空间。例如，报告厅、多媒体室、音乐教室、美术教室、美术兴趣室、学生阅览室、综合活动室。

参考文献：

[1]温亚玲.中小学校多意空间及其适应性环境设计研究[D].西安建筑科技大学，2008.

[2]张宗尧，李志民.中小学建筑设计[M].北京:中国建筑工业出版社，2000.

[3]郝占国.西北地区农村寄宿制中学生活空间研究[D].西安建筑科技大学，2009.

[4]张婧.适应素质教育的中小学建筑空间及环境模式研究借鉴国外经验适应素质教育的小学建筑空间环境初探[D].西安建筑科技大学，2006.

篇7

学校领导高度重视，组织学校相关职能部门，会同专业的网络设计公司，广泛征求教师、学生意见，开发了目前的电大在线新学习平台。菜单式的页面简洁明了，各种功能以文件夹的形式排列成菜单，学生只需直观地点击相应的文件夹，便可轻松获取学校的相关新闻、教学教务管理部门的通知、课程学习资源、课外学习资料、学期课表、教学计划、网上课堂、网上实时答疑、自测练习、学习记录、邮件收发、论文指导、考试通知、考试成绩、查分查卷申报、学校规章制度等教学、管理资源，并可在线参加学校的学生调查问卷，回馈学习诉求，为学校的发展献计献策。电大在线新平台发挥了网上虚拟社区的职能，使开放教育能够更深刻、持续地吸引学生、塑造学生和感染学生，为实现学校以教育信息化推进教育现代化的理念奠定了坚实的物质文化基础。学校注重深化教学管理水平，充分整合并合理安排现有的教学资源，在不追加投入的情况下，腾出更多空间改造成多媒体教室，使学校能同时容纳更多班级、课程的学生参加授课，避免了以往每周末仍需开课的局面，为学生节约更多时间充分处理工作、家庭、生活和休闲娱乐，缓和了“工学矛盾”，让学生感受到学校资源配置上的优先权，提高了学生学习的积极性、持久性和满意度，直接体现了开放教育的服务理念。

2、以学生为主体践行制度文化建设，完善校园文化建设机制

制度文化反映了校园文化发展的总体规律，体现了学校各层次管理工作的制度规范。因此，制度文化建设是校园文化建设必须做好的首要工作。学校依据开放教育人才培养模式的要求和规范，以电大人三十余年实际管理工作的经验积累，对各层次、各职能部门、各教学管理环节进行深入调查研究和分析探讨，总结内在的规律，结合校园文化建设总目标，从实际管理工作需要出发，制定相应的岗位职责、操作规程、规章制度、管理办法，并在管理工作的实施过程中，严格落实监督、检查、评价、总结制度，做到有章可循，有章必循，使学校的制度文化建设在实践中规划、完善并因此体现出其个性和特色。

湖州电大一贯重视开放教育新生的入学培训工作并使之制度化、规范化，专门组织各部门修订编印了《开放教育学生学习手册》，并组织学生会干部设立学生服务台，于新生报到注册时人手一份发放，结合《入学指南》进行专门的学习讲解，全面介绍三级电大开放教育的办学模式、办学优势和办学特点、在线学习平台提供的各项教学资源、学校的新闻公告、考试安排等教学信息，演示参与基于网络的课程考核任务的操作程序，使新生入学后尽快消除对开放教育办学模式的陌生感，尽早熟悉开放教育的学习特点和学习方式，同时，学生骨干的积极参与，不仅体现了学校“传、帮、带”的校园文化传统，而且彰显了学生的集体责任感、归属感和凝聚力，体现了学生管理制度的特色。学校对评优评奖尤其重视，多次修订完善并公开各项评选制度和操作细则，秉持公平、公正、公开的原则，在全体同学中以推荐和自荐的方式选出候选人，经学校评审确定后公示。这个过程对学生而言，本身就是一个极好的教育过程，不仅表彰了获奖者本人在学习过程中的表现、专业理论知识的掌握和参加学校校园文化建设的成绩，对周围的同学也是一种激励和鞭策，具有明确的导向性，因而是一种正能量，为学校的校风校貌建设营造了一种良好的环境氛围。为广泛深入宣传学校的各项管理制度，学校将各项管理制度常年在电大在线学习平台上，方便学生学习和查阅，使学生深刻感受到学校办学的规范性和严肃性，期末考试阶段，将各项考场纪律制作成宣传栏陈列于考场的出入口，以此约束、规范学生的考场行为，形成良好的考风考纪。

3、提倡全员参与的行为文化建设，健全校园文化建设载体

持续推进校园文化建设，必须坚持以校园行为文化为载体，树立全员参与的校园文化建设理念，校园行为文化具体体现在全校师生的行为方式、学校生活模式、学风、校风等各方面，是校园文化的外部形态，学校、教师和学生这三者之间只有有机协调起来，充分发挥教师和学生参与校园行为文化建设的积极性和主动性，特别是调动学生自我成就、自我完善的主体意识，自觉投身到行为文化建设中去，全面发展的高素质人才才能源源不断地走出校门，服务社会。开放教育以自主化和个别化学习为主、集体化和面授辅导为辅的教学模式，客观上造成了学生对开放教育教学模式的陌生感，学校迫切需要以校园行为文化来约束、引导学生的学习行为，规范学生在校期间的学校生活模式。学生在教师主导下，开展各项学校活动，有利于消除学生对开放教育教学模式的陌生感，培养学生的集体意识和对学校的归属感、认同感，自觉地配合学校的各项工作，为学校校园文化建设献计出力。基于电大在线平台为主的网络学习支持服务体系，使得教师的职责不再是单纯的面授辅导，而是通过提供网络教学辅导资料，引导和督促学生开展学习和互动交流，培养学生协作学习、自主学习的习惯和能力。

学校规定每门课程必须安排四次小组讨论，每次讨论都有主题，学生以跟帖的形式参与学习和讨论，师生之间可以通过留言功能进行进一步的学习和交流，任课教师对每个学生的回帖必须仔细评阅，并在每次小组讨论结束后给出总结和评价，发现学生学习的不足之处，提出导学意见。通过网络互动和交流，提高了学生网上学习和信息技术应用的能力，培养了学生自主学习的兴趣和毅力，养成了学生勤学好问的良好学风。在全省电大系统中率先成立学生会组织，开展各种活动，使学生作为校园行为文化建设主体的作用在学生会这一组织架构下得到充分发挥，锻炼学生自我管理能力，实现学生与学校之间的和谐美满。学生会组织学生参加学校举行的群体活动，既增添了活动的气氛，又培养了学生对学校的归属感和向心力。自2012年开始，学校一年一度的运动会、重大节日的庆祝会和文艺晚会，都增添了电大学生的身影，师生同场竞技、同台演出，增进了彼此感情，强化了师生联系的纽带，有效消除了开放教育教学模式在师生之间、生生之间造成的感情隔阂；学校还在全体师生中组织举办了书法、摄影、和征文比赛，聘请专家学者作为评委推选出优秀作品予以展出，为以后学校成立专门的学生社区做了有益的铺垫；丰富的群体活动活跃了校园生活，为和谐校园、宜人校园的建设创造了良好的氛围。（本文来自于《华章》杂志。《华章》杂志简介详见）

4、把崇德尚能作为精神文化建设中心，铸造校园文化建设灵魂

精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂，是校园文化建设中最具实质性和根本性的内容，更是校园文化存在的价值意义和根本目的，忽视精神文化建设，校园文化建设只能流于形式和空谈。校园文化建设的根本目的就是以人为本，培养德、智、体、美、劳全面发展的新型高素质人才，湖州电大在此基础上，进一步提出了“崇德尚能”的文化理念，为校园精神文化建设增添了自己的特色。“崇德”，不应只片面理解为学生的思想品德教育，更应体现学校在精神文化建设中突出人文关怀，爱护弱势群体，服务学生的精神文化特色。学校设立了面向所有伤残、贫困学生的助学金评选制度。规范操作程序，使之惠及每个需要帮助以完成学业的困难学生，并视具体情况，推迟甚至减免某些困难学生学费。充分体现了学校深厚的人文关怀和党的群众路线精神。“尚能”，是使学习者养成一种乐于学习、善于学习和终身学习的乐学精神，通过学习，不断提高自己的道德素养、知识水平、审美情趣和工作技能，塑造健康人格，保持身心健康。由于电大学生来自社会的各个阶层，良莠混杂，个人素质和学习动机差异很大，学习兴趣和积极性普遍不高，如何在学生头脑中确立乐学精神，是学校培养目标能否真正实现的关键。

电大学生理论知识水平偏低，学习的目的性和实用性很强，单纯的专业理论知识教育很难全面深入地调动学生的学习热情，学校重视校内外实践基地建设，提倡实践教学，并以实践的形式贯彻到课程教学中，布置任务，引导学生在实践中运用自己所学的专业理论知识，提出问题、分析问题和解决问题，养成学生学以致用的学习素养，这种理论与实践相结合的教学方法，增强了学生在单位和社会里的工作能力和生存能力，让学生在学习过程中充分体会到学习的乐趣和重要性，提高了学生学习的热情和毅力，为学生养成乐学精神提供了一种有益的尝试，使学校的精神文化建设有了具体的抓手。

5、总结

篇8

位于广西南宁市江南区的菠萝岭社区是一个有着传统并且还未跟上时代步伐的小社区，虽然在繁华的城市中存在着，但那也只是站在高楼大厦影子后的孤影。那里便是我19年来生活的地方，居住在平房老屋里的人已经不多了，都是些在家带孩子的花白老人和无依无靠的空巢孤遗，总的来说，那是个条件并不怎么好的养老院而已。尽管如此，那些享受够了宁静与岁月变迁的他们，渴望的却是亲人的回归与社会的关爱。2x**年暑假我搬离了那个我时常嫌弃如今却依依不舍的家，那里的所有人都是我童年的记忆，是时候想做点什么了。自从中学住校后就很少接触社区里的老人了，他们总会在我儿时那欢乐与不欢乐的时候出现，或是牵着我去菜地里摘采喜欢吃的野菜，或是邀我去家里往我兜里塞几颗糖，或是让我一根一根仔细地拔掉他们的白发。好想再看看他们，用一点点爱来换取他们脸上不再多见的笑容。我在菠萝岭附近找了儿时的伙伴，伙伴们联系了附近中学里的一些学生，组织起来成为了一支自愿者的队伍，有十几人之多，我很感激他们的帮助，很感激那些稚嫩的面孔和那颗依然热血沸腾的心。从现在的家到菠萝岭要一个多小时的车程，我在前期的准备工作中不断的来往于这两处。所谓的准备工作就是拉些赞助，毕竟都是学生手头的资金不足，我们需要社会的帮助。跟居委会的负责人说明了情况得到了乐观的答复，并且可以顶着“希望在身边——志愿者慰问孤老活动”的名号，我们也就名正言顺地出发了。采购，分配人员，整理名单，等一切准备就绪就开始按照名单的人物一个一个去拜访了。刚到菠萝岭社区看到他们时给我的第一感觉就是，原来他们都已那么老了啊??李奶奶那些曾经需要我翻着头发找的白发已经侵占了整个头颅，陆伯伯的牙也没几颗是好的了，陈婆婆已经在轮椅待了两年之久，他们大多数人已经不记得那个扎着冲天辫的小屁孩，那个年少时的我了。但到黄爷爷家的时候，他那一声“豆芽菜啊！”差点没让我喜极而泣，能记得我太好了。黄爷爷很健康，只是没有记忆中的壮实了，多了那一些岁月中无意留下的沧桑。

去年黄爷爷的儿子离婚了，儿媳妇把孩子抱走后一直都没有再回来，黄爷爷很喜欢自己的孙子，别提有多舍不得了，这个地方本就是老人与孩子共存的一个地方。他儿子也去外地闯荡了，今年过年都是邻里那些孤寡老人和在一起吃的饭，他们要求的不多，只是想给亲人动手做上一桌子菜，夹两筷子到他们碗里就足够了。黄爷爷很健谈，我知道他年轻时的事迹，但同行的那几个中学生显然是上了兴致，津津乐道让老爷子继续说，直到午饭才消停下来。黄爷爷家里很少有这么热闹的时候，脸上笑开了花，他总是那么喜欢小孩子的，尽管我已经成年了，还是会忍不住向他撒娇，想听他“豆芽菜豆芽菜”的叫我，逗得同行的小伙伴们笑得合不拢嘴。午饭是在黄爷爷家吃的，附近的邻居也都来帮忙准备一大桌子菜，很有过年过节的气氛。我们把居委会发的物资一一送给了他们，还各自封了个小红包表表心意，那一瞬间，他们甚至我们都像是被需要的，我们互相呵护互相摄取温暖互相依偎在这个说大不大说小不小的世界里。那天为了方便第二天的活动我没有回现在的家，而是到以前住的家，那里还没有人住，小小的平房却承载了我19年的青春。回老房子被隔壁的邻居叫住，那是覃阿姨，今年50多岁了，看起来却像是60多的花甲老人，她前些年才搬过来住的，那时候我正在上高中一个星期才回家一趟所以并不是太熟悉，她从家里拉了张凳子坐在小院子里，让我陪她说说话，我便应承了。夏天的夜里很凉爽，知了声起起伏伏很是惬意，只是对门去年起的的高楼已经把大片天给遮住了，黑漆漆的看不清眼前人的脸。原来覃阿姨已经离婚了，孩子老公都已经离开了这里，她身体也不是很好，因为不是老住户所以对那些大半辈子在这里过的老人没什么能说的，年龄也及不上，但是心里憋屈无人诉说，就每天夜里对对面的高楼说对知了说对花花草草说，无依无靠，靠着养老金在这落后贫穷的地方等死，那是她的原话。我默默地听着，没有怎么发表言论，我想她只是需要一个聆听者，听着她的悲哀而悲哀，听着她的快乐而快乐罢了。直到说道路边出现买醉而归的路人，才相视一笑互道晚安而睡下。第二天的活动内容差不多，只不过午饭是我们自己做给大家的，虽然没有太多花样，但那些老人却笑着吃完了，嘴里还不住的夸，也是一番和乐融融。活动两天就结束了，时间虽短却也把菠萝岭的老人们看了个遍，看着他们因诉说情到深处而落泪，因无限感激而欢笑，总而言之，这时候的样子我记住了，他们都已经不再是我儿时见到的模样了。有些老人在我忙于学业的时候已经悄然离去，我只是很感激那些日子能有他们的陪伴，无论如何，这是太好了。学生社会实践报告（二）“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”这是古人得之于实践的名句，千百年来一直回荡在一代又一代人的耳际。如今，即将离开象牙塔的我，也应在一番寒彻骨之后寻得人生的梅花香。XX年1月15号，我正式进入了重庆的一家广告公司——派信（重庆）品牌策略机构。中国的广告业虽然已有数十年历史，重庆的广告业也是如火如荼，广告公司不胜枚举。然而，比较国外的特别是美国等有着上百年广告历史的国家，中国广告业还只是刚刚起步，需要完善的方方面面还有待提高。于是，造成广告人才供不应求，与广告公司对新人培养的青睐，这也是我选择广告公司进行实践的一个理由。一、公司介绍及实践工作内容重庆派信广告公司秉承“立足本土企业，创建一流品牌”的经营宗旨，以中国化的思维方式借鉴国外经验，培养和发展中国的民族品牌，志在成为中国品牌的成长摇篮。重庆派信广告公司分有客户部、策划部、创意部、行政部等部门。我十分幸运的应聘进入广告公司的生产部门——创意部，做了一名美术助理。作为一名实习的美术助理所进行的实践工作其时也是十分有挑战性的。因为就一个广告公司而言创意是相当重要的，而广告创意就象是脑海中莫名物质摸不到，看不到，甚至感觉不到，只有当无数次的突破大脑的禁锢才有可能让广告创意顺产，很遗憾的是我在广告公司工作的日子里，所想的创意几乎都胎死脑中。我更重要的工作是配合资深美术与美术指导将符合策略的创意构想用画面表现出来。通过工作使我获益良多，从而把课堂上的美术理论联系到社会需要的平面或cf表现于实践，领悟美学的真正含义。二、社会第一步是我的面试第一次上公司进行面试，对于经验尚浅的我少不了紧张，焦急的情绪。我知道，要给主管留下好的第一印象是很重要的，因为这关乎到我的面试合格与否。面试那一天我并没有很刻意为自己“涂脂抹粉”或“狠下重心”为自己买名牌衣服，而是打扮的朴素大方，洁净整齐。因为我知道：一个人脸上的表情，要比她身上的衣装重要多了。除了衣着方面，我更注重时间。我一向是一个守时的人。守时是我个人的一项基本原则。这次我也不例外，因为我知道，时间对于每一个人来说都是珍贵的，应该是公平的。拖延时间即偷窃时间。任何的早到或者迟到都会扰乱别人的正常工作。因此我把时间控制得很好，既不早到也不迟到。这样就为我们的谈话奠定了基础。见到主管，我始终脸带微笑，说话的声音恰到好处。我为自己能在短时间内舒缓紧张的心情而感到高兴。这是与我平时在学院里参加各类比赛，大胆表现自己所取得的经验有关的。我首先介绍了自己，整个谈话过程都比较畅顺，气氛也比较轻松，由于我只是实习生，而且操作比较简单，主管并没有刻意刁难。终于我被录用了三、不断超越自我的工作过程初次接触工作我非常紧张，也都给了自己很大压力。我在做每一件事之前总要对自己说：“这是你的工作，千万别出差错！别出洋相！”可是，常常事与愿违，因为经验不足导致稿子一次又一次的被打回。每到这时，我都不自觉打起退堂鼓，开始想象着也许是我不太适合这个工作，而后，又一次又一次的否定这个想法，我让自己知道这个世界上不可能有不适合我的工作，只要我努力就一定能完成。我本来就是学美学的，对美术绝对是专业的，于是，我开始不断的加强广告其他方面的知识，例如：跟策划师了解项目的推广策略，与广告撰文探讨受众心理需求，向美术指导学习广告平面的构思与表现??终于，我可以慢慢的独立完成一些美术稿并让客户满意，更让我感到兴奋是我也能为公司创造了一定的经济价值。广告美术是一项博大精深的艺术，是我在学校从未了解的学问，虽然做广告平面不能同油画、国画大师那样受万人所仰。但是，广告的美术是给所有人看的，而且是是一种他们能看懂的艺术！与大众为伍，与天下同行，这才是真正的艺术。四、同事相处让我学会如何做人人要在社会上立足就要靠这种或那种的关系联系着的，曾经有项调查，其结果显示，健康是成年人最关心的问题，其次是——如何了解人，如何与人相处，如何使人喜欢你，如何

使别人想法同你一样。以前我会很幼稚地问；“人的成功与否关键在于起工作效率和能力，与别人有何干呢？”现在我体会到，如果和办公室的同事不能好好相处，就等于把自己排斥到这个公司之外，无法投入工作，没有一个轻松友好愉快的心情，就会严重降低办事效率。想要搞好人际关系，首先就是懂得合作和分享，即多跟别人分享看法，多听取和接受别人的意见。这一点做到了，无疑推动了我的工作顺利进行，而且还能获得同事的接纳和支持。其次就是微笑，我认为微笑可以使同事间由陌生而熟识，这样工作也不再那么枯燥。再者，我喜欢聆听，空闲的时候我很喜欢聆听，听办公室里同事们谈谈生活的趣事，办公室的趣闻，偶尔还略谈公事，由于我只是个练习者，我没有资格给她们更多的意见，于是我就选择聆听，她们都是专业人士，经验比我丰富，从中我可以学到一些技巧，听听她们处事的方法和对待事物的态度，有时我会恰当地加点个人意见，使得我和她们的距离拉近了。五、我永远记得的工作总结在短短的时间里我虽然未能透彻了解公司的具体运作，但是我学懂了一些为人处世地道理，弄清楚了将来自己的发展方向。在工作过程中，处理事务小心谨慎，因此没有犯大错误给公司添麻烦。为了使将来能够更容易地不理论联系实践，我将端正学习态度，改进学习方式和方法！学生社会实践报告（三）这是大学的第一个寒假，一直以来想初步踏入社会感受一下社会生活，但是由于高中紧张的学习节奏，使得这个想法一直未能实现。大学的第一个寒假，我终于能够实现自己的这个想法了。第一次踏入社会，有一丝欣喜也有一丝畏惧。这个社会是什么样子的？进入社会又需要哪些能力？在此之前一直在想象当今社会的状态与发展趋势。带着各种各样的疑问，第一次独立地接触了这个社会。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。在寒假期间我给一名初二的学生当了二十一天的家教。丰富了自己的社会经验，也学习了一些课本上学不到的知识，在亲自实践的过程当中，提高了自己的能力，这将会为自己的将来做一个良好的铺垫。家教的第一天，在学习上很随意，对自己要求不严格。开始意识到：现在的首要任务不是讲课，而是帮助他端正学习态度。第二天，我给他讲了我的同学的经历，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么。不时地点头表示同意。此后，我也经常给他聊类似个事，不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。每天上午工作两个小时，中间有一段休息的时间。因此，我在以后的讲课中，对他的要求渐渐严格起来，并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去，但改观不大。这是可以理解。家教生活，苦中有甜，喜忧参半。由于每天做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。开始的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却置之不理，。好在我很有耐心。每当他走神时，我都会提醒他，耐着性子给他讲下去。他做题时，喜欢，而懒于动手。听课时，也只是“洗耳恭听”，从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。我清楚地知道：他有时会给我带来“沉重”的打击。记得有一次，我给他讲解了，他听课时，显得有些吃力。我讲完后，问他是否还有疑问。他点头表示全听懂了。过了两天，为了检验复习的效果，我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是他的原因？不管怎样，有一点很清楚：他根本没听懂。面对懒惰成性的他，我显得“束手无策”。学习成绩的好坏，往往取决于学习习惯的好坏。懒惰是学习的“大敌”。只得不时地督促他，鞭策他，使他逐渐变得勤快起来。马上就要到分别的日子了，这些天他的学习态度比以前端正了许多，学习也知道使劲了，他的父母很感激我这段时间对他的帮助。家教生活让我想起了很多东，得到了很多感触，孩子生长在优裕的环境里，个别甚至不会去吃苦。上学放学有人接送，提出的种种要求都会得到满足，甚至连自己的房间都会有人整理打扫。生活如此安逸，就很容

易养成懒惰的习惯。因此，从小培养孩子的吃苦能力很有必要。以上就是我的收获和体会。这十几天的经历我最深切的感受就是：不论什么事只有亲身的体验过，才会有真实的感受，才能对这件事有比较实在的，深刻的认识；还有一点就是，世上无易事，均须用心去做。这些收获和体会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生积极的影响。大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。在注重素质教育的今天，大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。

坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

篇9

在这个火热的七月，我们暂别象牙塔中舒服的生活，带着年轻人特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。

暑期社会实践活动一直是我校大学生投身社会、体验社会、服务大众的真实契机。而我，也在这次社会实践中领悟到很多曾经根本无法懂得的道理。找工作不好找，在实际工作中也会遇到许许多多棘手的问题，我现在才明白其实真实的生活远没有想象中的那么简单这里会有很多想象不到的问题，很多问题中又有复杂的关联，这么想起来生活的确会很累。因此就必须提高自己处理问题的能力，让复杂的问题简单化，让自己的生活简单而又充实。想到这里我真的很羡慕那些懂得享受生活的人，我想那他们应该早就看透了生活成为个中高手吧。

通过这次社会实践我真正明白社会生活与校园生活的差距。校园毕竟是太小了，我们在学校学的是理论知识，我们必须要将所学的东西应用到实际中才会发现它的价值。我们总以为在学校上课枯燥无味，总向往那些自语自在享受生活的人，总有着别人不知到的理想，总想着有一个辉煌的未来。但我现在开始明白，所有的想象都是虚无缥缈的，只有自己亲身实践过，才会有一个清醒的认识，才会正确地给自己定位，确立相对现实的目标。在实践后才会发现自己所学的东西是多么有用，自己是多么的需要进一步充实，其实实践也可以提高学习兴趣的。“实践是检验真理的标准”多少次说过这句话却不去想它所包含的真正意义，直到实践后才对这句名言有了更深的理解。现在我也明白了人的潜力是需要自己去发掘的，太多的不自信只会把机会一次一次地从身边赶走。

我通过这次暑假社会实践能够对本身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一位大三学生，即将走上社会，更应当提早走进社会、熟习社会、适应社会。“纸上得来终觉浅，尽知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的结合点。特别是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，常常在实际工作岗亭上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和进步。就是紧密结合本身专业特点，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，本来理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对根基原理的理解和消化在几天实践中。

通过实践你可以发现自己从未发现的方面，或许是需要改正的习惯，更或许是某个被掩盖的亮点。这次实践也让我坚定了坚持不放弃的信念，放弃就等于否定自己，自己对自己的否定几乎几十倍乃至上百倍的强于别人对自己的否定，这对一个人来说是相当可怕的。自己不去接触社会就永远不会知道社会的规则，依此类推，任何东西不去接触就永远不会了解它。在学生阶段的我们需要了解的东西太多了，我们不能只靠书本去认识它们，这样的认识太浅薄了，不能算是真正的认识。我们需要尽可能多的去接触这个社会上的东西，俗话说人是社会的主人，我们要享有主人的权力就必须先了解社会，不然的话就很可能会被社会所左右，那样的生活不会幸福安乐的，只会是痛苦和无奈的。

大学生暑假社会实践心得体会【2】

作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。

假期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会；同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。

所以为了同一个目标，同一种信念，我加入了暑假社会实践活动，在一家菜馆里做了10天的服务生。

这是我第一次经历社会实践。对于一个大学生生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，提高自己的社会适应能力。

在这工作日子里，一切都还好，但也遇到了一些小麻烦，但是最后都能很好的解决。礼貌用语和行为举止在公众下要时刻注意，脸上要时刻保持笑容，多说温和吉祥的话，多为顾客着想，听到传唤服务员，不管在哪个服务区，先大声答应来回应客人，做到三个多一点，走楼梯靠边多一点，见到客人多一点微笑，见到卫生多一点动手，与客人交流以和为贵，不要以貌取人，遇到稍许刁钻顾客要知道退一步海阔天空，学着隐忍……

尽管在这十天里，我的手被开水烫伤过，被顾客刁难过，被经理批评过，被酒精炉割破手指，摔坏过碗碟，但是，我知道我经历了一次成长。充分认识到学到了再多的理论，如果它不能很好的指导实践，解决实际问题，那么它永远只是理论，没有实际意义，就像纸上谈兵。

社会百面，餐馆拙见。我在一个月的时间里，尽全力去融入社会，感知社会，我对自己说，遇到难题，不要轻言放弃，在放弃前再努力一次，告诉自己，对于过去不曾后悔，因为付出过，奋斗过，加油！

在为期十天的社会实践中，我总结出了以下几点个人工作的理念来规范自己在工作中的言行举止：

1.首先行把自己同领导和同事之间的关系搞好。使尽快地熟悉自己所在的工作环境，笑对每一位顾客。

2.我们的一切出发点是为了顾客，处处要为了顾客着想。顾客就是我们要服务的上帝。

3.注意我的形象，服装、言行，举止大方、文明得体，要做到一个服务者应该做到的本质。

4.在上班之前制定好今日的工作计划，并熟练各项规章和章程，保证上班的工作效率。

5.按时上下班、坚决做到不迟到、不早退。

6.上班时间不能接打手机，做私人事，聊天等。

7.处理突发事件言遇事冷静、理智以餐馆与顾客的利益出发，不鲁莽行事，及时汇报。

8.保证上班时间，服从领导安排，处处以大局为重，维护大局形象。

经过我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，经过这次实践，我能真正体会到这一点。在工作中，在真正的社会交际中，顾客永远是对的，你不能掺杂自己的个性。

第一：乐观，不管遇上什么样的困难，都要用乐观的态度去面对，相信会有所转机。

第二：自信，首先自己要有自信，自信不是自夸，而是对自己的能力作出的肯定，这样别人才能更加相信信任你。你要对自己说“我一定能行”那你就一定能行。

第三：肯努力，我一直非常信奉一句话，“努力就有希望”不要觉得成功遥不可及，其实只要你在不停的努力你就靠成功越近，“踮起脚尖就更靠近阳光”在努力的过程中千万不要放弃，说不定你距离成功就差一步，而你却放弃了！要勇于面对各种挫折，挫折并不能阻挡有勇气的人走向成功。

第四：谦虚做人，我们本来对于社会上的知识知之甚少，我们千万不能骄傲自大，自以为是，那是肤浅的表现，我们要谦虚做人融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给的意见，我们要听取、耐心、虚心地接受。

经过这一次的打工，社会实践，我真的是长了不少的见识，增长和很多社会经验，在实践中我也找到了自身的价值。我早晚都要走出校园，走进社会大染缸去。

我积极的倡议当代大学生走出校门积极参加社会实践活动，在社会锻炼中寻找自我价值，我我们来到大学的目的就是学到先进的科学文化知识更好的服务社会，所以我们更应该尽早地了解社会的需求来提升自我各方面的文化知识和素质，当我们走向社会时更准确地找到自己的位置为社会服务。

我们只要了解了社会的需求和自己所长，就会很快找到自己社会中的位现代大学生缺少社会知识和信息，在学校时从不关注社会中的情况，甚至连新闻都懒得看，更不用说社会锻炼，所以当他们迈出校门的那一刻就迷失了方向，拿着自己的简历不知何去何从，只知道自己学的是什么专业，却不知道自己能干什么，以至于很多大学生毕业后都找不到工作；因为大学生缺少社会锻炼，空一肚子墨水却不知如何用，很多用人单位不愿招聘，都愿吸取有工作经验者，因此大学生的就业率也越来越低！

有的学生辛辛苦苦学了数十年的专业当走进社会时却找不到任何与所学专业有关的工作，这是多么可悲的事情，这就是不了解社会的需求所造成的。

所以我们要发起倡议，为了我们今后更好更快地投入到社会当中去，为了我们早日实现我们的人生价值，为了能够更顺利的工作用自己的所长服务于社会，让我们积极投入到社会实践中去吧！

大学生暑假社会实践心得体会【3】

虽然这个暑假基本没上过网看过电视，像与世隔绝了，24小时的一半多时间都是在工作，打交道的也只是厂里的老员工和一块儿去的同学，整天只是在厂里呆着，但是这也让我看到了社会的一角，这个世界真的是太疯狂了。

我本以为只有在电视上才会发生的事竟然有好多在我身边发生了，这就是和在学校的不同，学校太理想化了，而社会太现实了。

不过通过暑期的打工经历也让我明白了许多以前我认为说得不对的名家名句，到底还是名句，都是有一定的生活哲理的！

暑期的社会实践打工经历让我亲身感受到了许多：

一、时间真的很宝贵。

俗话说：时间就是金钱。时间确实是可以创造金钱，但是金钱却买不到时间。我们在那打工都是按小时付工资的，只要干有那么多时间就可以得到相应的报酬，但是有了这么多钱我们想买点时间是不可能的。

特别是刚放假的时候本来说是七月五号出发，我们三号考完，正好四号可以歇息一天收拾收拾东西，但是三号上午考完后，下午通知说是四号一早就走，这个下午真是让我们慌的很，室友的一个同学要和我们一块去，我们就连忙打xx让她晚上赶过来，宿舍暑假要被占用还得搬宿舍的东西，表弟也要和我们一块去结果就没能赶过来，还有一个要一块去的老乡第二天还有考试……

那天下午真是把人给折腾死，就相差一天，原来的计划都泡汤了，那是真是切实感受到了时间的宝贵。在那呆了将近两个月也就意味着在家只能呆两三天，真的好想在家多呆几天……

二、挣个钱真难。

整天在学校吃穿不愁的我们却很少想一下父母挣钱供养我们上学是多么的不容易，我们在学校吃喝玩乐日子过得很是潇洒，但父母呢？他们只是一个劲的想法挣钱让我们吃好喝好，而他们去整天省吃俭用，辛辛苦苦的挣钱，而我们只是知道花钱。

通过这个暑期的打工经历我确实感受的了钱是多么的难挣，每天超负荷的工作量把人累的够呛，有时候一连站好几天站的腿酸疼硬疼的，每天早上手指肿的握就握不住，反正是钱是没有好挣的。

三、人活着真不容易。

现在想想我们以前真是生在福中不知福，看到和我们同龄的好多人早早的就担起了家庭的重担，以前还以为他们出去打工很自由还可以挣钱花，但亲身实践后才知道还是在学校好，在学校自由点，在这儿父母供养着没有人骂，没有生活的压力。

他们打工在外动不动就被上级骂一顿，整天都是机械的工作，生活没一点儿乐趣，并且挑起了家庭的重担，也许他们期盼的就是发工资的那一刻，这就是他们的生活。有时候想想就是混个人好难，一辈子都要被生活的压力牵着鼻子走。

四、珍惜现在幸福生活，好好学习。

暑假在那干活的时候不让说话，不让听歌，机械的工作很是令我们乏味，这种生活我们也幸亏是干了不到两个月，在那干活的时候就经常想还是我们在学校幸福，到学校一定要好好学习珍惜眼前的幸福生活。

这一开学就是大二了，大学四年会很快过去的，珍惜大学里的每分每秒充分利用大学里的每份资源来充实自己，好好的锻炼自己，学号本专业知识，才能等到毕业后找到份满意的工作，到时候也许生活会比较好过点。

或许有人会说我这个暑假没有赚到多少钱，可是我们在这个现实的社会中懂得了该怎么样生存。我想这个才是最重要最值得我们追求的东西。

在我的打工生活中，我也明白了许多：在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。

虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。

我也从打工中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。

对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。

打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。

现在想来，五十六天的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧。

暑期虽然只有两个月时间，但是在这段时间里，我们却可以感受到有些厂家总喜欢把大学生看成是廉价劳动力，这是我们最不能容忍的！累啊，可生活还得继续，还得面对学习，面对走出校门，面对找工作......

不过，让我们体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，为以后走向社会，起到一个桥梁的作用吧。

面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

时间飞逝，告别了短暂的暑假打工生活，回到了校园，回想着刚过去的打工日子和即将到来的大二学习生活，酸甜苦辣，不禁让我感慨……暑假的打工，对我来说，是一个开始，也是一个起点，也希望这个起点能让自己更好的融入社会，不断地成长……

我会一直的努力。虽然我不是的，但我会尽力做到，不管是学习还是生活、思想上，我都会努力的完善自我，一步步地、踏踏实实地做事。

大学生暑假社会实践心得体会【4】

大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会的良好形式；是促使大学生投身改革开放，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。

今年暑期，作为一名大学生，我第一次参加了工作，虽然只有一个月的时间，可我真正体会到了工作的艰辛和不易。

怀着激动，把小小的期待填满小小的简历表，投入xx的暑期招募箱，当我接到面试xx的那一刻，差点激动地跳起来，立刻关上电脑，去镜子前整理一下自己，出发，肯德基打来xx让我去面试了。面试还是相当顺利的，接下来就是考验我的时候了。

我所从事的是餐饮行业的服务工作，以前我一直觉得没有太多的技术含量。而现在我知道我错了，任何一个行业都有他内在的技术含量和工作技巧，不是马马虎虎的就能完成的。虽天气炎热，烈日当头，我毅然踏上了社会实践的道路。

俗话说：”顾客就是上帝“，面带微笑，礼貌用语，都成了我的习惯，顾客的性格不一样，所以可能会碰到不同的事情发生，但是我用百分百的诚心服务顾客，所以得到了顾客满意的微笑，我想这也是对我的肯定。每天会工作5个小时，做一些杂活，比如端餐盘，收拾餐桌，人手不够时会去帮忙点餐，总之，每一刻都很充实，感觉到更多的是快乐。

因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。回想这次社会实践活动，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

一个月的暑期实践过得很快，我慢慢地习惯了这种生活和这项工作，犯的错误也越来越少了，老板也夸奖我适应性很强，工作能力也错，以后要是暑期还想实践就到我这来。那时离开时还真有点舍不得呢。

一个月的辛苦也是有回报的，拿到我的工资时，真的很欣慰，但是并不是因为有钱可以领，也不是终于结束了打工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了收获，回想一下自己真的觉得很值，自己在这个月里学的东西是用多少钱也买不到的。

在社会上要善于与别人沟通，如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

在工作上要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。

要有耐心和热情。在工作的时候要经常微笑，这样会让那些生意人感觉很舒心，大家一起做工作也就很开心。

要勤劳。有时候一些细微的东西可以让老板更赏识你，也比较容易受提拔，比如我很空闲的时候就打扫打扫，整理整理，帮帮大家的忙。老板就夸奖过我勤劳，有付出就真的有回报的。

知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

短期的社会实践，一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西都将会让我终生受用。回到家时爸爸妈妈也说我真的变了好多，变得懂事多了，孝顺多了，脾气也变好多了。学校让我们去社会实践真的很有作用，会让我们从中收益匪浅。社会实践让我知道了，挣钱真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不会再浪费钱了。

社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

我会继续努力的，在以后的暑假会使自己更加的充实，继续在社会实践中锻炼自己。

大学生暑假社会实践心得体会【5】

暑假时间比较短，然而，对时间的合理安排和对自身的合理调整，却足以让我认识到；暑假除了和亲友团聚，还有更为丰富多彩的内容。

暑假时间是三十五天，在亲友的帮助下，我来到xx有限公司，进行了为期两个星期的社会实践活动。这家公司主要是进行室内外装修工作的。由于接近过年，我没有机会参与直接的装饰工程，而是在该公司的办公室中做一些实习的活动。

工作期间，我得到了该公司员工的善意接待，从这两个星期的实习中，掌握了一些办公软件的使用，也让我认识到了办公室生活的优点和一定的局限性。当刚刚来到公司办公室的时候，不从事第一线生产的人都在一个办公室里办公，我没有固定的位置，因此为了不让自己看起来的多余，我开始看找些事情干一下。

然而除了打打扫扫，似乎看不出来有什么可以让我插手的地方。但是，随着时间的推移，我终于发现了可以让我有一定作用的地方了。虽然如此，但是从现在看来，我并没有深入的涉足到这家公司的真正工作中，看起来这次社会实践并不是很深入。由于我参加了这家公司的一次工作总结会议，我于是对公司的运转还是有了一定的了解。

如下是我在这次社会实践中总结出来的经验。

一、在工作中，一定要多积累平时的运作经验，多观察，动脑再使用技巧，才能够制作出独一无二的工作总结。

工作者要求在平常的时候多多积累素材，为在工作中有出色的发挥做好准备工作。要多多关注工作中的主要事情，因为在工作的总结中，为了使自己的直接上司看清楚自己的工作，真的要做出来很详细的报表，而这中间，如果不能突出工作的重点，只能让上司提点着，是很危险的。我看到一个工作人员就因为这个原因被狠狠批评了一次。

二、工作中一定要有自己的观点态度，要用心投入到工作中去。

曾有人说：“如果只想做好一个雇员，听到公车的声音就可以收拾工作了，但是如果要成功的为自己的未来做出准备，这公交车的汽笛声则仅仅是开始深入思考的信号”我想这句话是很有道理的。虽然在工作中，倒不至于每天都要拼命，但是我看到很多优秀的有效率的员工，下班之后仍在进行着很有意义的工作，我想他们也一定深深知道这个道理吧！

三、工作要有远见。

每个做出了工作报告的人，他们的报表或长或短，但是，有一个不容置喙的现象就是，他们都深深的分析着自己的工作，得与失，还有对未来工作的设想和预期，这些让他们的工作报表———至少在我看来——有着很明显的远见性。

据我所知，这家公司有员工参股，尽管他看起来更像一家合伙制的企业。每个人都很明白他们的职责，也把公司的未来前途看得很清楚，因此我想，这家公司在未来的道路一定会越来越宽阔平坦。

在两个星期的工作中，我有着太多的感受和触动，我更加明白的看到了生活和工作两者之间的关系，也明白了工作的重要，对工作要担负的责任，对家人的恶人，还有很多很多……

总之，在这次社会实践中，我学到了很多知识，这些知识也将会对我以后的学习树立起明确的目标，伴我向前进步。

“千里之行，始于足下”，这近半个月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助，可以避免我毕业后的眼高手低现象。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。

这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和同事们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。

对于自己这样一个即将步入大学面临走向社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我可以向他们学习很多知识、道理。

篇10

【摘要】构建现代职业教育体系是新时期中国职业教育的发展目标。现代职业教育体系构建应是外向维度和内向维度的有机统一，不能顾此失彼、厚此薄彼。我们在关注现代职业教育外延扩张的同时，应该对内涵提升给予足够的重视，实现结构优化与质量提升同步发展。文化建设是内涵提升的重要因素，对于塑造现代职业教育特色具有基础性的作用和意义，必须高度重视。本文以山东旅游职业学院为例，对现代职业教育体系构建过程中的校园文化建设的理念、内涵、路径和做法进行了探讨。

【关键词】现代职业教育体系；旅游；文化建设；探析

当前，党和国家对职业教育给予了高度的重视，社会各界对职业教育的认同度和参与热情空前高涨，职业教育不再是往日低人一等、艰难前行的困境，迎来了发展的春天、繁荣的春天。对职业教育发展做出重要批示，总理就职业教育发表重要讲话，全国职业教育工作会议就加快发展职业教育做出了全面部署，各级政府和教育主管部门密集出台了一系列推动职业教育发展的重要文件，教育部等六部门联合出台《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，这一切标志着发展职业教育已经上升为国家战略，职业教育实现了从教育层次到教育类型的华丽转身，一些长期制约职业教育发展的深层次的体制机制矛盾正在而且快速地得以解决，构建现代职业教育体系不再是职业教育人的梦想空想，而是实实在在的行动指南[1]。

构建现代职业教育体系是一项宏大的系统工程，需要进行艰辛的理论探索和实践创新。笔者认为，现代职业教育体系构建应该具有外向和内向两个维度。就外向维度来说，主要是指职业教育外延的扩大，包括结构的调整，层次的完善和体系的贯通，构建人才培养立交桥；就内向维度来说，主要是指职业教育内涵的提升，包括发展导向、动力、理念，打造特色鲜明的人才培养模式。概括来说，现代职业教育体系的构建应该是外向维度和内向维度的有机统一。但实际情况又是如何呢？经过梳理发现，在现代职业教育体系构建这一范畴内，由于受职业教育原有定位不清晰、体系不健全的影响，社会各界包括学界更多地将目光投放到外向维度，更多地关注职业教育层次的完善和各个层次间的贯通，而对内向维度的诸要素如人才培养模式创新、校园文化建设等关注较少。这是一种危险的倾向，有可能导致现代职业教育体系建设重蹈上世界90年代中国高等教育盲目扩大、内涵缺失、质量下降的老路[2]。对此，我们必须给予足够的重视。

文化建设在现代职业教育内涵提升中具有基础性意义。现代职业教育决不应是简单的技术教育，必须摆脱“有技能没文化”的印记。文化应该成为现代职业院校之魂，成为衡量办学质量的重要指标和综合实力的集中体现，成为管理的基石和育人的法宝[3]。作为一所育人特色鲜明的高职院校，山东旅游职业学院自建校以来，特别是2004年升格进入高等职业教育领域以来，始终坚持“文化立校”战略，努力做好文化建设与行业特色接轨，与职教特色接轨，与地域文化接轨，与国际文化接轨，高度重视文化在学校管理和人才培养中的重要作用，以现代大学精神引领校园文化建设，积淀形成了底蕴深厚的学院文化，探索形成了特色鲜明的旅游职业人才培养“山旅模式”。

一、学院基本情况

学院的前身是山东省旅游学校，1988年由国家旅游局和省人民政府共同投资建设，1991年招生办学。2004年改建为专科层次高等职业院校。现设有饭店管理系、旅行社管理系、旅游外语系、营养与烹饪系、休闲产业管理系、计算机网络中心和基础部等7个教学系部，开设酒店管理、旅行社经营管理、航空服务、高尔夫休闲管理等32个专业及方向。现有在校生6000余人，教职工380余名。

20年来，学院从小到大由弱变强，从燕子山下的弹丸之地到百脉泉畔的千亩校园；从建校之初的1个专业到多达32个专业及方向的专业群；从首届95名学生到如今6000多名在校生，从一名行业新兵到稳居中国旅游教育第一阵营前列，完成了成长历程中的华丽蜕变，开创了中国旅游教育独一无二的“山旅模式”。

20年来，学院获得了诸多引以为荣的“第一”和“唯一”：她是全球获世界服务业最高荣誉“国际五星钻石奖”的唯一学校；她是创下世界体育运动史和职业教育史上难以企及的纪录――全部参与了奥运会、世界大学生冬运会、全运会、世博会、亚运会五大赛会服务的唯一学校；她是培育出在世界最大酒店国际联号雅高集团五星级宾馆担任总经理的中国籍学生的唯一学校；她是拥有校内四星级实习酒店的唯一学校；她是建有校内大型高尔夫球练习场的唯一学校；她是拥有3A级校园景区的唯一学校；她是开办全资质国际旅行社的唯一学校；她是出版发行大型高端旅游休闲杂志的唯一学校；她是赴海外研修实习渠道最多、学生数量最多的旅游学校；她是世界运动史上运营管理大型运动员村的唯一学校；是成功举办了第八届全国大学生攀岩锦标赛、第三届全国旅游院校服务技能大赛和2012、2013年、2014年全国职业院校技能大赛中餐主题宴会设计赛项的学校……

20年来，山东旅院以服务经济社会发展为己任，向社会培养输送了23000多名优秀毕业生，培训了近60000名旅游及相关行业的从业人员。办学水平得到了各级领导和社会各界的广泛赞誉。先后荣获“全国职业技术学校职业指导工作先进学校”、美国优质服务科学学会世界服务业最高荣誉“国际五星钻石奖”、“山东省省直文明单位”、“全省旅游系统先进集体”、“济南市花园式单位”、“全省高校学生宿舍管理工作先进集体”、“第十一届全国运动会志愿者服务突出贡献奖”、“山东省高校校园管理先进单位”、“山东省高校后勤工作先进单位”、“山东省大学生创业教育示范院校”等荣誉称号。2012年，成功入选山东省高等教育名校建设工程首批技能型特色名校。

山东旅院之所以能在短短的20年内实现跨越式发展，实现从高等教育的初窥门径者到中国旅游名校的华丽蜕变，首先得益于中国旅游业特别是山东旅游业的蓬勃发展，是旅游业这方沃土哺育了年轻的山东旅院；其次，是准确把握了职业教育的实质，那就是：以服务经济社会和行业发展为己任，坚持文化立校战略，不断凸显办学特色。

二、山旅文化的内涵和组成

山旅文化是指山东旅院在长期的办学实践和教育教学中，将各种力量统一于共同方向所形成的价值观念、精神支柱、学校传统、行为准则、道德规范和生活观念的总和。其内核是全院师生员工共同的价值观念，其最基本的功能是管理和育人。它是一种具有自身特色，区别于其他学校的个性化校园文化形态[4]。

（一）山旅文化的结构形态

从结构形态上看，由四个子系统组成：一是观念系统，这是山旅文化的核心层，是山东旅院精神风貌的形象体现，主要形式为办学宗旨、育人目标、校训、校歌、校旗、校徽等；二是制度系统，这是山旅文化的中间层，指的是在观念体系的指导下，制定的各种规章制度，包括学校发展规划，师生管理、教学管理、后勤管理以及奖惩制度等；三是环境系统，这是山旅文化的物质层，包括独具特色的建筑风格，高雅健康的育人环境，美丽自然的景物特色，现代化的办公设备等；四是活动系统，这是山旅文化的行为层，包括各类文体大赛、社团活动、师生行为规范等。

（二）山旅文化的来源

从文化来源上看，山旅文化包含了多种文化元素，形成了兼容并蓄的文化系统，主要由五个方面组成：①服务文化，现代社会是服务型社会，旅游业是服务型产业，旅游院校文化建设必须突出行业服务特色。②职教文化，作为高等职业院校，必须结合行业特色和需求，注重对师生职业精神和素养的培育和熏陶。③齐鲁文化，山东是孔孟之乡，是中国优秀传统文化的杰出代表，山旅文化根植于齐鲁大地，以弘扬优秀传统文化为己任，与地域文化水融。④百川水文化，山东旅院位于泉城济南东部，坐落于有“小泉城”美誉的章丘市百脉泉畔。依托当地底蕴深厚的泉水文化，我们以“海纳百川，有容乃大”为主题，打造了百川文化系列品牌。⑤国际文化，改革开放是时代的主旋律，旅游业是国际型、开放性产业，旅游院校文化建设必须坚持与国际接轨，着力突出国际化特色。

三、以现代大学精神引领校园文化建设

多年来，山东旅游职业学院坚持“文化立校”战略，着力突出文化在学校管理和人才培养方面的作用，取得了一定的成效，探索形成了一些成熟的做法和经验[5]。

（一）以先进的办学理念来引领

办学理念是学校发展的引擎，是校园文化的灵魂。在长期的办学实践中，始终遵循旅游职业教育的发展规律，紧紧围绕“培养什么人才和怎样培养人才”这一核心问题，凝心聚智，开拓创新，大胆探索，始终坚持“旅游教育与市场接轨，与国际一流水准接轨”的办学方向，将人文化理念确立为核心价值观，以教育学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”为基本培养目标，以“培养现代社会的合格公民”为使命，确立了“我们的天职是创造幸福”这一充满浓郁人文关怀色彩的校训，将服务精神确立为旅院精神，提出了“学校文明的第一标志是校舍的无比洁净、养成文明礼貌、讲究卫生、爱岗敬业的习惯，比在任何一门课上考100分都重要、我们的使命是培养我们的学生成为善于学习、工作和生活的人、我们是绅士淑女，我们培养绅士淑女”等人才培养理念，提炼形成了绅士淑女理念、精英理念、核心素质理念三大核心理念，以“职业精神、职业素养、职业技能”三大核心能力为重点，创新人才培养模式，致力于将学院建设“人文化、生态化、数字化、国际化”的国内一流、世界知名的旅游高等院校、现代旅游管理服务精英的摇篮。先进的办学理念让山东旅院的校园文化建设步入了发展的快车道。

（二）以健全的制度体系来保障

先进的理念要落到实处，必须通过制度体系来保障。所谓制度体系，是围绕核心价值理念，要求全体师生共同遵守的，按一定程序办事的行为方式及与之相适应的组织机构、规章制度的综合。为了强化师生文化意识，让文化建设落地，我们成立了专门机构，制定了系列制度，提出了明确要求。

1.成立文化传播中心，负责校园文化建设策划、实施、调研等各项工作，加强文化建设的整体规划。国家一级学会山东大学华夏文化研究中心、中国李清照辛弃疾学会在山东旅院建立了研究基地，不断加强对中国传统优秀文化的探掘研究。

2.对文化建设成就总结、提炼、固化，正式出版了《山东旅游职业学院文化手册》，走在了国内高校的前列。

3.让文化成为师生的行动指南。将服务精神确立为旅院精神，学院领导要为全体师生服务，行政后勤人员要为教学和教师服务，教师要为学生服务，学生以服务社会、服务国家、服务他人为荣。院领导和全体干部手机24小时开机并向师生公开，院领导开设博客、微博、微信，加入人人网，注重利用新媒体与师学沟通；倡导走动管理，要求干部职工走进教室、走进宿舍、走进餐厅、走进操场，走到学校的每一个角落，深入一线，深入基层，勤走勤看；重视日常养成教育，把学生的学习成绩、日常表现、社会实践、思想品德等纳入评价体系，凡综合测评达不到规定要求的，均不得参与评比各类奖学金和荣誉称号，也不得参加由学院统一安排的实习；教育学生“不但要养成不乱扔垃圾的习惯，而且要养成随手捡拾垃圾的习惯”，要求老师在操作课结束后，必须使教室恢复到整洁如初后下课；要求学生站有站相，走有走样，举手投足都表现出应有的职业素养，为此，不仅开设了形体课，而且所有的学生毕业前都有一次1小时的站立训练考试。坚持每周进行仪表仪容检查，要求衣着发型端庄，不能染发，即使是炎炎夏日也不准穿短裤、拖鞋。

（三）以优美的校园环境来塑造

校园环境是校园文化体系的重要组成部分和外在表现形式。优美的校园环境有利于师生形成高尚的品格，保持健康的心态、养成良好的行为。为此，我们高度重视校园环境建设。

1.全力打造景观化校园，对校园的一草一木、一砖一瓦均精心设计，注入文化内涵，注重文化育人功能，着力突出地域文化特色、职教文化特色，建设了百川花园酒店、高尔夫球练习场、航空实训楼等众多一流的实践教学场馆，将整个校园建设成为国家AAA级景区。

2.全力打造生态化校园。保持与环境的协调，所有建筑均设计为低高度、宽基座、灰色调，与周围的青山、田园融为一体。绿化面积16万平方米，绿化覆盖率达到45%以上，除花草树木绿化外，分区域养鱼、养鹅、养鸽子、养小白兔、养鸟，整个校园鸟语花香；规划建设中水处理系统，安装中水管道1500 多米，把处理过的中水再利用到绿化浇灌和水体景观营造 ，每天节水达150立方左右，每月节约资金上万元。在全省高校中率先建成了学生公寓太阳能洗浴系统，节约了大量能源和资金。

3.建设文化墙系列，分别以齐鲁文化、世界文明、旅游业的朝阳、泉水文化、李清照词文化、社会公德、涂鸦文化为主题建成七大主题文化墙，成为学院文化建设的一大亮点。

4.校园标识系统。为所有的建筑物、道路等进行命名并制作精美的标识牌。如楼宇均以儒家文化经典格言命名，百川花园酒店的餐饮包间均以世界上著名的大江大河命名，学院所有的道路均以世界上著名的奇山峻岭命名，标志性建筑“天行健”雕塑取材于历史悠久的龙山文化。其他诸如中日友谊之林、兰亭茶社、百川广场、真趣园、果然亭等一个个充满诗意和哲理的名字，连同校园内随处可见的花鸟虫鱼，共同营造出优美亮丽、氛围浓郁的环境文化，堪称绿色校园、书香校园、文化校园的和谐统一。

（四）以精品文化载体放大效应

校园文化建设能否成功，除了先进的理念、完善的制度、优雅的举止、优美的环境等要素之外，能否打造和推出一批精品文化载体是关键。如果说校园文化是一座高耸的灯塔，精品文化载体就是塔顶熠熠生辉的航灯；如果说校园文化是一湾碧蓝的海湾，精品文化载体就是湾畔美丽精巧的贝壳。只有打造出一批文化精品，校园文化才有亮点，才有活力，才有吸引力，才有生命力。在这方面，学院的探索和尝试主要包括：

1.创办《百川》报。2006年12月创刊，刊名取“海纳百川，有容乃大”之意，寓意学院将以兼容并包的精神融会一切先进文化之精华，以开拓深广视野、充实学生头脑、培养优秀人才为己任，在全院上下形成乐于求知、勇于探索、能思善疑、求真务实的文化氛围。每月一期，每期四版，内容丰富翔实，成为传播先进理念、展示师生风采、传承校园文化的有效载体。

2.创办百川论坛。创建于2006年10月，以“贴近时代，贴近行业，启迪思想，熔铸真知”为宗旨，每月组织一期，已成功举办50余期，邀请了马瑞芳、王大千、曹永安等一批校外著名专家、学者前来主讲，从不同角度阐释了人类文明的精髓，为学院师生带来了丰盛的文化大餐。主讲人的演讲稿经整理修改后，取名《人文百川》结集出版。作为山东省齐鲁讲坛旗下的山东省职业院校协会分坛，百川论坛于2008年10月获得山东省社会科学界联合会颁发的齐鲁讲坛优秀分坛奖，于2009年6月，荣获山东省高校工委颁发的全省高校校园文化建设活动类优秀成果二等奖。

3.创办百川辩坛。2009年4月创建，以“思则慧，辩则强”为宗旨，本着“以辩促思，以思强辩”的思想，以科学的态度来探索时展进程中的新问题，带来新时代大学生智慧的激荡、思想的冲击、情感的体验及价值观的重构，激发全院学生探索真理、整合信息，营造良好的校园文化氛围。

4.举办“与院长面对面”活动。2006年11月创办，宗旨是“沟通交流、释疑解惑、建言献策、共建和谐”，每月第二周周二举行，每期一个主题。活动的主题由学生处在征求同学们意见的基础上经院领导批准后确定，并事先以海报等形式进行通知，使同学们做到有备而来。

5.创办社会公益日活动。2006年11月创办，每月第三周的周四定为“社会公益活动日”，定期组织学生参加形式多样的公益活动，让学生走出校园，进入社区，服务社会，增长才干。帮助学生在助人中收获快乐，在奉献中升华品格。

6.创办百川旅游管理服务创新沙龙。2011年6月创建，目标是打造山东旅院“学术特区”，倡导创新精神，聚合业界行政管理、企业经营、学术科研、教育培训等各项优质资源，把握行业动态，剖析发展趋势，用全球化视野观照中国旅游业，做东方旅游管理服务创新的推动者与引领者。

7.创办“兰亭茶叙”活动。创建于2012年10月，以“沟通、成长、荣誉”为主题，每月举行一次，选拔优秀学生代表和学院领导在环境优雅、格调清幽的兰亭茶社品茶聊天，沟通交流，零距离接触。

四、结束语

在长期的办学实践中，山东旅院探索遵循旅游职业教育发展规律，坚定不移地奉行“文化立校”战略，扎根于地域文化、行业文化、职教文化，不断从传统优秀文化和世界优秀文化中汲取养分，坚持以人为本，坚持贴近时代，坚持贴近行业，坚持传承与创新相结合，形成了独具特色的校园文化体系。其做法和经验不但为其自身的可持续发展奠定了坚实的基础，而且对其他院校在现代职业教育体系构建进程中保持办学特色、强化内涵建设具有较好的借鉴和启示意义。

参考文献：

[1]教育部等.关于印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》 的通知（教发[2014]6号），2014/6/16.

[2]蒋旋新，蒋萌.中国特色现代职业教育体系内涵与特征研究[J].中国成人教育，2010，（8） ：17-20.

[3]宋德利，马保烈.全方位构建国际化的旅游职业教育新模式――以山东旅游职业学院为例 [J].中国成人教育，2011，（7）：16-24.