硬件工程师总结范文

导语：如何才能写好一篇硬件工程师总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】 总平面设计；规划建设；设计规范

【中图分类号】 TU201.1 【文献标识码】 B 【文章编号】 1727-5123（2012）03-069-03

总平面设计是建筑工程设计的开端与门户，也是建筑设计的基本与灵魂，即是在城市规划管理局或城、镇规划建设局批准的用地范围内，根据上级批准的设计任务书，结合地形、地质、气象、水文等自然因素，把建设物、构筑物、交通运输、各种场地、绿化设施等，在平面图上进行合理、协调地规划、设计与布置，使一个工程的各个项目成为一个有机整体，以满足人民生活、休闲、政治等需求。成功的规划设计也是城市面貌的绝佳的体现。

实际建筑设计工程中总平面设计从报批流程上可分为四个阶段，第一阶段是总图规划及单体方案设计，此阶段是规划部门对于开发项目的整体把控，经审批后规划部门会批复此项目的规划意见复函，设计可以进行单体建筑深化设计。第二阶段是复函批复后进行人防、绿化、交通、建委等部门对于规划总平图的深化设计。第三阶段是施工图完成后，设计进入总平面消防的报批阶段。第四阶段规划许可证总平图。

第一阶段的规划方案报审需设计提供规划总平面图及单体建筑方案图。规划方案总图设计中的基地总平面设计是总平面初期设计较重要部分，也是规划总平面设计的开端，应以城市主体规划分区规划，控制性详细规划当地主管部门提供的规划为依据。设计中应结合工程特点，使用要求，注定节地、节约、节能、节水、节材、保护环境，为人们提供健康适用空间，并应适合当地气候条件，自然地形，周围环境，地域文化，和建筑环境，因地制宜的规划思想。

在实际建筑设计工程中，总平面设计以当地规划部门编制规划意见书为设计依据，意见书中会对建设用地，规划单体设计要求、环境设计，绿化设计，交通、公共服务设施等作出细致明确的要求。

1　规划建设用地范围

即对拟建规划用地概况的要求，主要包括，建筑用地位置，范围、使用性质，总用地面积、建筑用地面积、代征城市公共用地等。

建筑用地位置及范围、是由规划部门提供的各种界限范围，其中包括用地红线、道路红线、绿线、蓝线、紫线、黄线，其中北京常用的为前四种。

用地红线内规划部门还会对建筑的基底退用地红线的距离做出明确要求，即建筑控制线。设计中常常会对用地红线、道路红线及建筑控制线的概念混淆不清，用地红线是对建设单位可建设使用的用地范围的限制，道路红线是道路用地使用范围，有时用地红线就是道路红线，而建筑控制线既是用地红线内可建设建筑单体的基底范围控制线。北京建筑设计细则中对建筑突出物允许突出用地红线上空的做出相应规定，而对于一些特殊情况例如一层以上出挑是否可以突出建筑控制线并未做明确规定，各地规划部门可能把握尺度不同，建议当遇到特殊情况请设计单位建议建设单位及时进行规划咨询，避免不必要的损失。

规划总用地面积以规划钉桩图面积为准，其中包括总建筑用地面积、代征城市公共用地（代征道路及代征绿化），为保证城市绿化景观需要，规划部门会在用地面积内划分一部分代征城市绿化带，此区域不属于建设用地范围，不允许建设单位新建建筑物，可以允许地块内必要管线通过，一般此区域由建设单位负责建设施工。开始规划总图绘制时，一定严格按照钉桩坐标点输入，绘出建筑用地红线、代征道路及代征绿化范围，并插入现状地形图，核对用地范围内是否存在其他市政不可拆改的建筑及道路，如非拆改的公交车站等特殊建筑，及时提醒建设单位与规划沟通处理，以免对规划方案及建设单位带来不必要的损失。

2　规划建设用地使用性质

拟规划建设用地使用性质主要是对地块内建筑单体的使用性质及使用年限的约束，不同使用性质相应使用年限是不同的，国家规定居住用地性质为居住建筑及相关配套设施，土地出让最高年限70年，商务办公、工业、科、教、文、卫、体等土地出让最高年限50年、商业金融、娱乐、旅游等土地出让最高年限40年，规划区域内可存在多种使用性质，每种使用性质地块应分别独立设置，地块以区域红线划分存在，每个地块都具有独立的容积率及建筑密度要求，不可混合使用，例如商业金融、办公项目用地范围内不可出现居住使用性质的建筑等。

3　总平面规划建筑设计要求

主要是对建设用地范围内建筑单体在用地总体规划中位置及布局的控制，其中包括地块容积率、建筑限高、空地率、绿化率、首层退线、道路交通及机动车出入口、总建筑面积、建筑密度、建筑高度、层数等，现以北京市居住区为例将以上控制指标部分总体考虑可以归为以下三大类：

3.1　竖向建筑高度。一般指建筑物室外地面到其檐口（平屋顶）或屋面面层（坡屋顶）的高度。建筑限高是规划部门依据地区总体规划对建设地块建筑物竖向高度的控制，不同地区建筑高度计算也不同，设计经常使用计算规则：平屋顶建筑按建筑外墙散水至屋面面层计算、如有女儿墙按女儿墙顶点高度计算；坡屋顶建筑一般以屋面下檐口计算建筑高度。屋顶坡度大于30°时按建筑外墙散水处至屋檐和屋脊平均高度计算；坡屋顶不同坡度按当地规定执行。屋顶上的附属物如楼梯间、电梯间、水箱、烟囱等其面积不超过屋顶面积25％，不计入建筑高度内。对于重点文物保护单位重要风景区及净空高度限制也有相应的规定。

3.2　建筑间距。建筑间距主要受防火、日照、采光、通风、卫生、防视线干扰、防噪声等有关规定的影响与制约，设计中主要注意如下三个方面：

3.2.1　防火间距。建筑必须满足的消防间距，防火间距应按相邻建筑外墙的最近距离计算，当外墙有突出可燃构件时，应从其突出的部分外缘算起，在《建筑设计防火规范》及《高层民用建筑设计防火规范》都有明确的规定。特别注意规范中对一些特殊情况的注解，设计中常常会遇到类似情况，很好利用会解决很多规划设计中的难题。

3.2.2　日照间距及建筑间距系数。主要是保障一些需要较好日照要求用房的日照标准的需求，主要包括如下建筑类型：居住建筑、托儿所、幼儿园等生活用房、小学、中学的普通教师、医院疗养院的病房楼、老年人的居住建筑、托老所的居室都为有日照要求的等，规划总平面设计中需要对以上性质建筑位置择优考虑，进行平立面进行日照分析，满足相应的日照时限要求，并须在规划方案报批时提供该地块及相邻受影响地块的日照分析报告，以满足区域内生活质量要求。

北京地区对日照标准做了如下规定：①住宅每套至少有1个居室、4居室套型至少有2个居室满足大寒日日照不小于2小时的日照标准（规划部门通常还会同时要求以上房间还必须同时满足冬至日不小于1小时的要求，根据以往日照分析经验冬至日不小于1小时比大寒日日照不小于2小时的日照标准更难满足）。②宿舍半数以上的居室、托儿所、幼儿园的主要生活用房、中小学半数以上的教室、老年人及残疾人住宅的主要起居室和卧室、医院及疗养院半数以上的病房和疗养室等建筑日照要求北京地区建设工程规划设计通则中都做了相应规定。

日照标准需要利用日照软件进行日照分析来实现，计算时应注意如下：日照标准日定为大寒日及冬至日，有效日照时间带大寒日采用8：00～16：00，冬至日采用8：00～16：00（真太阳时），计算大寒日时，应设置最小连续日照时间为5分钟，冬至日应设置最小连续日照时间30分钟，扫掠角12度，日照时间计算起点指距室内地坪0．9米高的外墙位置（含保温层及装修层），计算过程中时间精度和输出结果精度应该为分，输出结果应将真太阳时转换成北京时间，通过计算结果来判定拟规划居住建筑是否满足日照要求，对于特殊部分可进行立面日照分析，更准确直观一些。

北京建筑间距规定的系数要求：主要包括板式、塔式及多塔建筑及多塔建筑群等；板式建筑指主要朝向建筑长度大于次要朝向建筑长度2倍以上的建筑；当遮挡建筑与被遮挡建筑平行布置正南正北时，建筑间距最小系数1.7：塔式建筑指长高比小于1的建筑，塔式建筑的各朝向均为长边。单栋塔式建筑遮挡建筑（两侧无其他遮挡建筑时）对日照比较有利，遮挡面积较小，与北侧居住建筑的建筑系数最小可控制在1.0，不会对被遮挡建筑造成遮挡。

相邻多栋塔式建筑如果之间间距等于或大于单栋塔式建筑长度时，在该间距范围内无其他遮挡建筑，其间距系数最小可控制在1.2。相反塔式间距小于单栋塔式建筑长度时，在该间距范围内无其他遮挡建筑，其塔式居住建筑长高比的长度，应按各塔式居住建筑的长度和建筑之和计算，也就是多栋塔式建筑遮挡效果以等同于板式建筑的遮挡效果，根据群体不同的长宽比，采用的间距系数也不同，长宽比1.0以下，等同于单栋塔式建筑，间距系数为1.0，长宽比1.0~2.0时，间距系数1.2，长宽比，2.0~2.5时，间距系数1.5，长宽比2.5时，相当于板式建筑，间距系数1.7。

北京规划部门一般规定居住区日照必须同时满足住宅居室及公共服务项目居室部分日照标准及北京建筑间距规定的系数要求。

3.2.3　卫生间距。即居住建筑相对两可视面（窗口距离）大于等于18米，如不满足要求时，采用有效遮挡措施避免对视，总图标示出来规划部门也是认可的。

3.3　居住区内综合技术指标：综合技术指标是规划总图设计中非常重要部分，主要有以下几部分组成：

3.3.1　综合技术总指标。包含居住区规划总用地、居住区用地、住宅用地、公建用地、配套设施用地，通常情况下总指标中只体现居住区规划总用地，其余用地面积在地块分指标中体现。总指标还包括居住区总建筑面积（其中地上和地下要单独统计）、住宅建筑面积、公建建筑面积、配套设施建筑面积、建筑容积率、建筑密度、绿地率、总户数、居住总人数、户均人口、人口毛密度、机动车停车数量及非机动车停车数量等。

3.3.2　建筑容积率。指建筑用地内建筑总建筑面积与建设用地面积的比值，衡量建设用地使用强度的一项重要指标。计算容积率时，总建筑面积中是否包括地下、半地下建筑面积，应根据所在城市规划部门来确定，在具体设计中计算容积率一般都是用地上总面积与用地面积的比值来计算，也就是规划部门对于地下建筑面积不予与明确的约束，可根据建设单位的具体使用需要及投资情况来确定地下面积的数值。

3.3.3　建筑密度。指用地范围内各类建筑的基底面积与居住区用地面积的比率。建筑密度是反映建设用地经济性的主要指标之一。

3.3.4　绿地率：。指用地范围内各类绿地用地的总和占居住区用地面积的比率。包括公共绿地、宅旁绿地、配套公建所属绿地和道路绿地，地下设施顶板上部至室外地坪覆土厚度达3米（含3米）以上，其绿化面积可按1：1计入该工程的绿化用地面积指标；覆土厚度达1.5米（含1.5米）以上，其绿化面积可按1/2计入该工程的绿化用地面积指标。绿地面积计算时建筑首层外墙1.5m范围内、道路路缘石外1m范围内不计入绿地范围，对其它围墙、院墙绿地范围可算到墙脚、汽车坡道出地面部分算至坡道挡墙外1m处、覆土绿地部分要注意其与实行覆土绿地接壤的部分，不被建、构筑物围合（其开放边长应不小于总边长的1/3）。道路小于4m的可以不退线1m，按道路边缘计算绿地面积，人行道及硬铺休闲广场不计入绿地面积，符合公园规范要求的游憩小路可计入绿地面积。

以上为规划方案设计中的一些主要的限定性指标，满足以上各种规划要求做出项目的规划方案阶段的总平面建筑布置图及方案报批图纸，北京地区规划方案报审要求总平面提供如下表格内容：用地指标表、用地平衡表、区位图、技术经济指标表、建筑单体一览表、图例及设计说明等。

用地指标表：主要是表示项目用地范围内总用地面积、建设用地面积、代征道路、代征绿地等面积，此部分数值由规划部门在选址意见书中提供。用地平衡表：是建设用地范围内的各种指标数值，包括建筑占地面积、绿化面积、道路广场面积及其它面积的数值及占总建设用地面积的比率，以用来控制项目建设用地范围内的各种用地的平衡关系，规划可根据此数据来控制整片地域的城市整体形象。区位图就是项目在城市中的位置，技术经济指标表：包括总建设用地面积、总建筑面积(其中地上面积、地下面积)地上面积可由容积率来控制，地下可根据使用及车位需要由建设单位把控，如有特殊使用功能还需注明面积数（主要用于支付土地使用转让金需要）、建筑单体的栋数、建筑控制高度、建筑密度、容积率、绿地率、机动车停车位(其中地上、地下分开统计)、非机动车停车位等、如居住建筑还有住宅总户数、住宅总人口、户均人口、人口毛密度等，建筑单体一览表：包括各建筑单体建筑使用性质（地上、地下分开）、建筑层数、建筑高度、建筑地上面积、地下面积、总建筑面积、（住宅还有户数）。

规划总图报审图纸部分中需要标注及标示部分主要是建筑单置（坐标点定位），楼号、层数、正负零标高、建筑高度、建筑外轮廓尺寸（一般标注保温外皮）等、项目用地范围内的道路交通，城市道路开口位置、并注明道路及开口宽度、绿化部分需填充并区分覆土绿化及实图绿化，此阶段需保证规划绿化率要求、建筑间距、住宅还需注明日照间距的系数等。

此阶段因处于方案设计阶段单体设计还未深化，面积指标还不准确，规划方案报批时地上面积经常会按照容积率计算的最大面积来控制、机动车、非机动车、绿化率也会按照最低要求数值来报审，待进行绿化、交通报批时再进一步深化设计，前提是规划方案图中必须保证各种指标的可实施性。

项目总平图设计的四个阶段中第一阶段属于难度及技术含量较高阶段，也是依据规划条件方案创造的过程，是整个项目设计前期及精髓。第二阶段的人防、绿化、交通、建委等部门对于项目规划使用要求可实现性的把控，此阶段是在规划复函总图基础上对人防、绿化、交通的使用功能的拆分，以保证规划复函上各个指标的可实现性，是一个分布细化过程。第三阶段是施工图完成后，设计进入消防的报批阶段、此阶段总平面应注意建筑单体消防车道及消防扑救面的设计（一般情况此部分在规划方案阶段就应该按规范要求设计好），是消防部门对此部分的审批与核对，以保证园区内消防车的顺利扑救。第四阶段规证总平图，既是规划复函方案后经过人防、交通、绿化、消防等部门审批后及单体建筑施工图完成后的终版总平面图，此阶段总平面很重要，图纸中每个数据都将作为实际施工中的验线及规划验收依据，在实际施工时不可以更改（允许范围内的施工误差除外）。图纸指标中使用功能同样会作为建设单位支付土地使用出让金的重要依据，所以此阶段总图一定要慎重对待，保证每个细节的准确性。

参考文献

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两年以上工作经验|男|26岁（1990年2月11日）

居住地：广州

电　话：185********（手机）

E-mail：

最近工作 [8个月]

公　司：XX有限公司

行　业：计算机服务(系统、数据服务、维修)

职　位：系统集成工程师

最高学历

学　历：本科

专　业：计算机信息管理

学　校：广州大学华软软件学院

自我评价

本人对待工作认真负责，待人真诚，善于沟通、协调。有较强的组织能力与团队精神，上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。精通熟练计算机IT软硬件技术，团队意识及适应能力强，抗压能力好，喜欢面对挑战迎难而上，注重生活条理化，工作规划化。

求职意向

到岗时间：随时到岗

工作性质：全职

希望行业：计算机服务(系统、数据服务、维修)

目标地点：广州

期望月薪：面议/月

目标职能：系统集成工程师

工作经验

2014/11 — 2015/7：XX有限公司[8个月]

所属行业：计算机服务(系统、数据服务、维修)

系统部

系统集成工程师

1.负责项目的现场技术支持，负责公司项目标书制作及深化设计方案编写。

2.负责项目中相关软硬件的集成及培训工作，负责软硬件售后技术支持。

3.负责所承担项目相关文档的归档，负责承担部分知识经验库建设及完善。

2013/5 — 2014/9：XX有限公司[1年4个月]

所属行业：计算机服务(系统、数据服务、维修)

工程部

产品规划工程师

1.负责与客户沟通，了解并总结客户需求，制订满足客户要求的解决方案。

2.负责技术售前支持（报价、方案、交流等），解决方案的文档撰写、文档标准化工作。

3.负责制定公司规定产品的产品规划、设计计划，进行市场调查、分析等，完成产品发展优化和设计规划。

教育经历

2009/9— 2013/6 广州大学华软软件学院 计算机信息管理 本科

证 书

2010/6大学英语四级

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装置普遍采用低温深冷的方法进行生产，产出的、气氮气氧、液氧、液氮和液氩均是化工生产不可或缺的重要原料和产品。本文主要简单介绍了空分工段采用的DCS系统的特点及其软硬件在装置中的配置和应用。

【关键词】DCS 空分控制系统;系统配置;控制功能

1.I/ASeries 系统概述

1.1 I/ASeries是开放式的DCS系统

所谓开放，是指任何两个遵守模型和有关协议标准的计算机系统均能实现网络互联，其技术规格是公之于众并可以免费得到的。

为了达到开放系统的目的，I/ASeries在硬件、软件和通讯网络的设计均全面采用国际公认标准。

（1）在软件上采用与标准的UNIX系统完全兼容的VENIX和SOLARIS操作系统。（2）I/ASeries的应用软件与硬件彼此独立。不会因为硬件的更新而造成软件无法使用。（3）与UNIX兼容的由第三方开发的软件，可以不作修改或稍作修改便可应用于I/ASeries 中。（4）采用C和FORTRAN等高级编程语言，以便于软件资源的共享。

1.2 I/ASeries智能自动化的特点

（1）硬件，I/ASeries四代兼容，从CISC到RISC，从Intel 到MICRO SPARC，实现了长寿命的设计思想。（2）软件，与UNIX系统V兼容的实时多任务VENIX操作系统和SunSoft Solaris操作系统，软件独立于硬件。（3）通讯，建立于OSI模型上，符合IEEE标准，遵循MAP协议，这样可以与MAP兼容的非福克斯波罗产品纳入I/ASeries系统。

1.3 I/ASeries的网络结构

I/ASeries的通讯网络结构分为四个层次：宽带局域网（BROADBAND LAN）载波带局域网（CARRIERBAND LAN）节点总线（NODE BUS）现场总线（FIELD BUS）这些通讯标准都与MAP兼容。

2.空分装置流程简介

空分装置包括机组部分和精馏部分。机组部分指空分装置压缩空气的二大机组，即空压机、增压机。空压机、增压机两台压缩机分别安在汽轮机的两侧，通过联轴器和变速箱分别与汽轮机轴相连接，简称一拖二系统。空压机将从大气吸入的空气压缩后送往空分装置精馏部分。压机将来自纯化器的干燥空气，经一、二段加压后分两部分，一部分送往精馏部分的增压透平膨胀机;其余部分经三段继续加压后，送往精馏部分。压缩机正常运行由中央控制室控制。

精馏部分包括空气预冷单元、纯化单元、透平膨胀单元、主（高压）换热器部分、冷箱内精馏塔部分、氩精馏部分、产品贮槽部分等。环境空气经过滤器过滤，进入空压机压缩后进入空冷塔，与中部入塔的循环水和顶部入塔的冷却水逆流换热，空气被冷却。经除雾去沫后进入分子筛的纯化器除去空气中的水份、CO2、乙炔及其它碳氢化合物后分为两路，一路进入主换热器，进入下塔进行精馏;另一路一部分进入增压机，从增压机二段冷却器后抽出，进入增压透平膨胀机的增压端;另一部分从增压机末级引出，经冷却后进入高压换热器，节流降压后进入气液分离器，分离后的液空和空气分两路进入下塔参与精馏。

3.I/Aseries系列硬件在装置中的应用

空分装置的DCS系统采用的是SUN工作站，其硬件主要有控制器（CP 2对）、I/O卡件、工程师站1台、操作站4台、报警打印机1台、报表打印机1台、画面打印机1台、组态画面打印机1台。其中控制器与工程师站、操作站通过网关相连，操作站与打印机通过网关相连。

3.1 AP应用处理机

AP 应用处理机可以完成两个基本功能，其一是他们可以完成大量的计算和管理，其二是作为文件服务器站，他们处理来自文件服务器站本身或其它站的文件请求。

3.2 操作站处理机WP

操作站处理机和它所连接的外部设备一起，在用户和所有系统功能之间提供一个界面，即作为系统站和操作员之间的接口。它从处理站和其他系统站接受图形和文本信息并产生视频信号，在CRT上显示。

3.3 工程师站AW51

工程师站为独立安装，装有系统软件和应用软件以及实时数据库、历史数据库等管理软件。实现对空分系统控制组态、监控画面组态、历史及趋势数据的组态功能。按照应用操作站处理机 AW 进行配置，具有应用处理机 AP 及操作站处理机 WP 的功能，作为 AP 承担网络上的服务器功能，同时作为 WP 提供人机接口。

3.4 控制处理机CP

CP60在I/ASeries系统中可算作最重要的硬件，它是一个可选的容错站，和它相连的现场总线组件（FBM）一起，可按组态好的方案对过程进行控制。它可实现连续控制、梯形逻辑控制和顺序控制等功能。完成数据采集、检测、报警和传送信息的功能。

4.操作系统简介

空分装置采用的SUN工作站是SUN公司具有自主版权的UNIX操作系统。它是一种多用户，多任务的操作系统，它的安全性和可靠性均胜于一般的系统。在I/A的工程师环境下UNIX操作系统的进入和退出是需要输入命令的，UNIX常用的命令有ls、cd、mkdir dname、rmdir dname、format等。

5.系统组态

系统组态，即是指对DCS的软硬件构成进行配置，同样也是为系统设定各项参数的操作。其主要工作包括：各硬件在软件中的配置、组态画面的设计、人机界面的绘制、控制程序和方案的编写等。对空分装置工艺需求的测点清单，进行测点的统计和卡件的选型并合理分配后，通过系统组态，达到使硬件配置、信号采集的类型、控制的方案选用、运行中的数据和画面在软件中体现出来。

ICC组态器是I/ASeries 50系统提供的组态工具，首先要改变为工程师环境才有权限进入ICC组态器，可以选择CIO_Config，进入控制组态的compound总貌访问画面，对组合模块和模块进行编辑。针对每个测点的属性来填写模块的参数。

流程图组态是建立系统与操作员之间的接口画面，把用显示建立产生的静态显示转换成能反映过程情况的动态显示。以便让操作员简单直观的对生产过程进行控制。本系统的流程图组态工具是Display Build和FOXDRAW绘图工具。

6.总结

本文主要介绍了空分装置应用的I/A系统特点，以及该系统的软硬件特点在空分系统中的应用。空分在工艺流程中处于重要位置，它的稳定性严重影响着后续系统的生产，因此此工段对控制系统的稳定性要求较高，福克斯波罗公司的I/ASeries系统经过长时间运行观察故障率较低，符合系统的要求，然而随着装置生产运行及实践研究，我们将努力把控制系统整理优化的更加完善、优良、安全、节能。

参考文献

[1]阳宪惠.现场总线技术及其应用[M].清华大学出版社，2005.

[2]袁任光.集散型控制系统应用技术与实例[M].机械工业出版社，2005.

[3]李政.DCS 在空分设备中的应用[M].机电工程，2000，3.

作者简介：

篇4

关键词：卓越工程师；实践教学改革；“三重一高”实践教学体系；教学平台

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）17-0127-02

一、引言

目前，我国大部分工科院校都在进行教学体系改革，但是各个高校的人才培养层次、人才培养定位和人才培养模式不尽相同，我校作为地方本科院校，积极选择符合自身特点的人才培养模式，加快本科教育内涵建设，落实卓越工程师教育培养计划，着力构建了“重基础、重能力、重技术和高素质”的高等工程应用型人才培养模式，着重提高应用型人才培养质量和为区域经济社会发展服务的能力。在课程体系更新、实践教学模式改革、双师型教师队伍建设、教学质量评价与监控等方面实施人才培养模式的改革与创新。如何按照卓越工程师培养计划，构建面向卓越工程师培养计划的“三重一高”本科实践教学体系，进行理论课程体系整合，深化实践教学体系改革，推动我校人才培养模式更新，对地方应用型本科学校的实践体系重构提出了更高的要求。

二、当前工科学校实践教学存在的问题

1.实践教学内容更新和教学方法落后。在实践教学过程，由于实践教学内容设置不合理和更新相对滞后，存在着重理论传授轻工程实践、重专业知识轻工程应用能力培养等问题，造成学生的专业知识学习与工程实践培养不匹配，不能满足人才培养目标与定位。另外，校内实践教学方法与手段相对落后，教师把大部分实验项目的操作方法、步骤写得一清二楚，学生完全按照教师指定的要求进行实践操作，学生缺乏实践的主动性和创造性，校外实践教学内容不全面、教学任务落实不到位和教学时间短，难以满足卓越工程师教育培养计划要求。

2.实践教学硬件平台建设不到位。当前我校实践教学设备相对老化，不利于学生实验技能综合能力和创新意识培养。校外实践教学基地建设数量少，资金投入不足，企业在安排学生实习实践方面积极性不高，多流于形式，学生的校外实践以“放羊”式完成任务，不能达到相应的实践教学效果，不利于学生工程能力的培养。

3.教师工程实践教学能力急待提高。目前我国高教师中具有“双师型”教师数量相对较少，大部分教师都是从高校毕业直接到高校就业，教师结构也不太合理，造成专业教师缺乏工程实践经验，而学校又很少为教师到企业进修锻炼创造培训条件，教师大都是从高校到高校，缺乏参加企业工程实践的专门训练，因此导致了教师难以胜任工程实践指导工作，实践教学质量不高。另外企业导师的聘任与管理，缺乏体制机制的创新。

4.实践教学考核和评价体系有待完善。有效的实践教学考核评价体系，是提高实践教学效果的重要保证，很多高校实践教学考核评价制度与体系建立不健全，缺乏制度化的全过程监控，在校内实践课程考核评价中，只要学生全部签到就能及格，很少有学生不及格，而不管学生的学习效果。在校外实践教学考核和评价中，缺少校外工程实践教学过程监控体系和管理制度，而学生对校外工程实践教学的重要性认识不足，缺乏主动性，如果缺乏有效的考核和评价，校外实践更难以达到理想的效果。

三、构建卓越工程师教育培养的实践教学模式

自动化卓越工程师教育培养计划要求培养的学生具备“面向工业界、面向世界、面向未来”的能力，关键是学校和企业的合作，实行“3+1”培养模式。所谓“3+1”培养模式是指学生在四年的学习经历中3年在学校完成理论课程和校内相关实践学习任务，在企业完成一年共计32周的实践教学任务，根据企业实际要求完成毕业设计任务，由企业导师和学校指导教师共同制定好学生在企业的实习培养方案、培养要求和培养规格，共同指导完成企业实践教学任务。要实施好“3+1”培养模式，首先要加强实践教学设施建设，并要求实践教学条件具有企业生产实际背景，能模拟工业企业现场的实践环境，而且要建设与自动化卓越专业教学内容相关的校外实习实践教学中心，学校与企业签订协议共建产学研相结合的工程实践教学中心，构建校内与校外结合实际的实践教学平台；其次要根据卓越工程师培养标准和目标，整合实践课程教学内容，改革实验课程教学体系，构建自动化专业企业实践教学标准、行业标准与实施方案，将企业工程设计项目纳入毕业设计任务；加强实践教学管理，建立包括校内实践和企业工程实践的质量保障体制机制，建立校内外实践教学考核与质量评价体系，完善相应的管理制度，改革学生在企业学习阶段的考核内容和考核方式。

四、卓越工程师教育培养计划实践教学体系构建

根据卓越工程教育培养计划的指导思想和培养标准，搭建校内外软硬件实践教学平台，构建具有我校“重基础、重能力、重技术、高素质”的“三重一高”模式的自动化专业卓越计划人才实践教学体系，设计卓越工程师实践教学体系，应充分考虑哪些教学环节需要加强，哪些教学内容需要整合更新，并按照理论学习与实践教学相结合、校内实践与企业工程实践相结合、符合国家通用培养标准、行业培养标准和学校培养标准的原则，实施知识、能力和素质模块化教学体系。首先要建设多样化的实践教学软硬件平台，包括加强校内实验室硬件建设、完善实验室管理、实践教学条件开放、建设具有工程技术应用的校外实习基地和实践教师队伍建设。其次是构建具有专业特色的多层次实践教学体系，我们通过多年的教学实践，构建了具有“三重一高”特色的基本技能训练―综合应用训练―创新应用训练―工程应用训练阶梯化“四层次”实践教学新体系。学生通过不同的阶段分层次、递进式培养。该模式突出能力培养，将创新教学贯彻于整个过程之中，并密切跟踪社会对人才的需求动向，始终以提高学生实践能力为目标，培养社会需求的应用性人才。

五、实施自动化专业卓越工程师教育培养计划方案

构建自动化专业卓越工程师培养计划实践教学新体系，实施“三重一高”的人才培养模式，能否达到培养目标，关键是校内外实践环节的组织实施过程是否得到落实，因此，采取切实有效的措施、必要的保障体制、完善的管理制度和合理的实践教学质量评价体系，是推动自动化专业卓越计划实践教学改革的关键。

1.加大实验室和实习基地建设力度。根据自动化专业卓越计划培养方案和实施标准，加强校内实验室硬件建设，增加面向卓越计划的专业实验室硬件经费投入，实施校内实验室设备、时间和器件开放，提高实验室设备使用率；引进与卓越计划相关企业的人才资源和生产设备，模拟现场工程环境，合作共建产学研相结合的实验室，合理使用我校电气控制省级实践教学示范中心和电工电子省级示范实验室平台，为卓越工程师培养搭建具有工程环境的实践教学平台；与企业合作，建立稳定的校外实习基地，为学生的课程项目设计、毕业项目工程设计、创新训练和学科竞赛等创造良好的工程实践环境，培养学生的工程素质和工程实践能力。

2.改革实践教学内容。整合和更新实践教学内容，编写合理的企业实践教学教材，并将自动化专业的新技术、新方法和新工艺融合到实践教学内容中，减少认识性验证性实验内容，增加综合性设计性实验的比例，实行任务驱动式教学方法，按专业培养方向，设置相应数量的工程性和创新性实践项目，实验室采取全开放和网络化管理，建立电子元器件库，为学生在校内完成电子产品实物制作实习提供平台，学生可在校内完成实物制作，由专业指导老师设计与工业背景相关的小课题；将企业的工程项目纳入到日常实践教学中，在企业设置自动化卓越计划专业多个方向的企业平台课程模块，包括运动控制、过程控制、楼宇自动化和电力系统自动化课程模块，形成具有产学研特色的实践教学培养模式，在实施过程中对学生的实习内容进行答辩和模拟考试，培养学生的工程能力。

3.加强“双师型”教师队伍建设。通过师资队伍建设，具有在企业工作背景或锻炼经历的教师才能承担自动化专业卓越计划班的教学，从学校分配来的专业教师须到对应企业顶岗实习工作一到两年，提高新进教师的工程实践动手能力；加强教师的专业学习，吸收国内外先进的实践教学经验，跟踪自动化专业学术前沿，掌握先进的科研成果和先进技术，鼓励专业教师参与大型企业决策、独立承担企业技术服务项目和参加企业项目设计开发。通过多项措施并举，建设一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍，确保自动化专业卓越教育计划培养的实施。

4.加强实践教学管理，改革实践教学考核方式。加强实践教学管理，更重要的是加强学生企业学习阶段的管理，在完善现有的教学管理制度基础上，制订与卓越工程师培养计划相关的学生课外培训管理制度、校企合作实习管理制度与运行机制、课程设计与毕业设计管理制度、学生自主项目管理制度、教师的企业横向科研项目管理制度。

六、总结

实施卓越工程师教育培养计划是培养工程教育领域高质量人才的必经之路，我们将以“校企合作、过程监控、师生共同参与”的工程教育理念为指导，面向工业界，面向未来，面向世界，突出工程过程特色，紧密围绕学校“三重一高”人才培养模式开展前瞻性的工程实践教学改革研究，服务学校和国家高等工程教育事业发展大局。

参考文献：

[1]吴才章，高校自动化专业人才培养改革探索[J].职业教育，2011，（12）.

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目前，基于计算机的测试测量与自动化应用成为工程的主流趋势，Windows 7，这样一个全新的计算机操作系统，又会为工程师们带来什么呢?本文将从这个角度出发，为大家展示如何有效利用Windows 7的强大特性来实现数据传输带宽、系统运算性能的提升，以及与前沿技术(例如，多核、64位、USB以及PCI Express总线)的融合，从而助力工程师实现更多新兴应用，超越无限。

USB提升数据传输带宽

针对USB总线，微软在Windows7中提供更多令人惊喜的特性，例如，减少非必要的定时器、可选择的Hub悬挂以及降低计数时间等，从而提高了基于USB的测试测量设备的运行性能。根据最近的一次评估测试，相对于Windows XP，某USB总线的数据采集设备在总可传输带宽上达到了10％的提升。除此之外，在高速或者多功能I／O测量应用中，通过Windows 7操作系统和LabVIEW软件，可以实现高达20％的提升，如图2所示。

多核技术

为了能够更好地利用多核技术，微软对Windows 7进行全新的底层设计，使其能够适应更多系统任务的并行运行。对于LabVIEW开发者而言，在一个应用程序中创建多个独立的任务并不复杂，最典型的一个例子就是我们可以很方便地在程序框图中直接画多个并行的循环，由于LabVlEW自身的并行特性，系统会自动将并行的代码创建新的线程，从而无须任何代码修改即可享受多核所带来的运算性能的提升，如图3所示。

除了开发工具之外，对于测试测量应用而言，多核技术还意味着需要我们对硬件的驱动、数据处理分析等也要进行多线程化，对于多线程化的硬件驱动(例如NI-DAQmx)，可以让工程师们不用任何手动或者底层的开发、修改与线程管理就能直接创建高效可靠的应用程序。使用LabVIEW与NI硬件平台实现的数据采集应用都可以通过Windows 7对多核的优化而进一步提高多核处理器的运算效率。

PCI Express

新一代的PCI Express技术，运用了点对点总线的拓扑架构，使每个仪器可以通过独立的通道向处理器传输数据，明显改善了传输数据的带宽，极小化了对内存的需求，并加快了数据流的传输。

将Windows 7与使用PCI Express总线的设备(例如NIX系列数据采集设备)整合在一起，相比传统的PCI总线，能够使数据采集吞吐量倍增。PCIExpress技术运用点对点总线的拓扑架构，为测试测量应用提供了多个优点，包括每个设备的专用带宽，每个方向高达250MB的数据带宽，因此工程师和科学家能够采集更大规模的模拟、数字以及计数器信号。

64位系统

Windows 7是微软第三个支持64位处理器的操作系统，尽管32位的Windows版本目前依然是最流行的，但64位的硬件与软件已经准备就绪。在升级到Windows 7之前，用户需要对64位与32位之间的对比进行深入的了解，从而选择最合适的平台。全新的64位LabVIEW 2009是第一个对64位操作系统支持的LabVIEW版本。在64位软硬件系统上运行的测试程序可以使用相比32位更多的物理内存，从而允许程序进行更复杂的运算处理。除了内存的增加之外，在64位处理器上的新增寄存器可以提高应用程序的性能达20％；这样以来，一些高通道数以及高采样率的数据采集系统可以利用64位系统实现更快的数据处理与分析。

确保软硬件兼容

尽管Windows 7给予了我们美好的技术愿景，让我们可以实现以前无法实现的新兴应用，但是软硬件兼容的问题还是一直存在着的。在Windows Vista中就经常出现版本不兼容的问题，很多硬件设备都没有办法在新的操作系统中正常运行。

为了解决这个问题，全新的Windows 7除了一贯的“兼容模式”(即试图让应用程序“认为”自己在前版本的Windows中运行)之外，还利用了最新的虚拟化技术(Virtualization)。Windows 7中提供了一个全新的模式(可以把它叫作“Windows XP模式”)，用户可以仿真出Windows XP系统。这样的做法，可以给LabVIEW开发者们一个最简单的机制去运行低版本的程序，从而有助于实现对以前代码的兼容。

总结

作为全新的操作系统和平台，Windows 7给予工程师带来了更快的运行速度、更大的数据传输带宽、更新的商业技术，从而让工程师能够进一步地创新，改变和优化整个世界!

新光源产业机遇当前　多方助阵促产业发展

将于2010年4月20日在上海光大会展中心举行的第四届中国国际新光源与新能源照明展览会暨论坛，打破以往一直以论坛形式出现的局面，今年首次由国家半导体照明工程研发及产业联盟(China Solld State LightingAlliance)和励展博览集团(Reed Exhibilions)联袂打造。

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（图1）网络工程实施的生命周期可以分为三个阶段：（1）网络产品的开发设计。网络产品的开发设计分为两大类：一类，是硬件产品或设备的开发设计，需要熟悉网络硬件知识的研发型人才。开发设计完成之后，进行测试和实验；实验测试成功之后，才能进入产品的生产制造环节。二类，是针对新的应用开发设计相应的网络协议和网络应用，这需要熟悉Internet网络协议和网络编程技术的软件研发型人才。（2）网络的规划建设。单位或企业需要建设全新的网络或在原有的网络基础上，根据发展扩展网络规模，添加或更换网络设备，此时需要具有网络规划和组网知识、网络设备及系统的调试安装的工程型人才。图1网络工程的全阶段（3）网络的应用维护。网络软硬件都调试成功之后，若要保证正常运行，必须由具备网络系统维护和管理能力，以及熟悉网络性能评价和测试工具的专业网络管理人才。综上所述，结合网络工程从研发到生产，从设备组网到系统调试，从网络管理到网络应用开发，在整个网络工程的生命周期中，提炼出网络工程人才培养的社会需求和知识要求，经过总结得出网络工程专业人才培养需要具备以下五种能力：（1）网络硬件设备研发能力；（2）网络协议分析与设计能力；（3）网络工程规划设计与建设能力；（4）网络系统管理维护与评估能力；（5）网络应用系统设计与开发能力。

2理论课程体系设计

根据以上归纳的网络工程专业人才培养需具备的五种能力，分析了这五种专业能力所包含的内涵以及具备这些能力后，学生所能胜任的工作岗位：（1）网络硬件设备研发能力：培养学生在网络技术、网络产品及硬件方面的创新研究和设计开发能力，以满足科研单位和设备厂家网络硬件设计工程师岗位需求；（2）网络协议分析与设计能力：培养学生在网络新技术、新产品的系统软件方面的创新研究和设计能力，以满足科研单位和网络设备厂家的系统软件设计工程师工作岗位需求；（3）网络工程规划设计与建设能力：培养学生在网络工程规划、技术方案设计与评估、组网工程实施等方面的能力，以满足系统集成公司的网络工程师工作岗位需求；（4）网络系统管理维护与评估能力：培养学生在网络系统故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力，以满足企事业单位网络管理员工作岗位需求；（5）网络应用系统设计与开发能力：培养学生在网络应用系统设计与开发方面的能力，以满足行业软件公司软件工程师工作岗位需求；为了达到不同的能力培养要求，分模块设置了对应的理论课程体系，包括专业基础课和专业课程（详见表1）。

3实践课程体系设计

面向应用的培养目标，除了环环相扣的理论课程模块设计以外，实践课程体系的设计尤其至关重要。学生踏入社会之前，企事业单位所要求的工作经验，只能靠在校期间的实践课程来锻炼熟悉。因此设计了以下四个实践教学环节：（1）课内实验专业基础课和专业课的理论课知识点多，概念和名词繁杂，基本理论抽象，是网络工程专业课程的基本特点。要想让学生能够对大量的知识点和基本理论充分理解，单靠教师的课堂讲解是不够的，这就需要借助相关的实验让学生通过实际操作，利用理论与实践相互作用，达到对概念和理论的充分理解。这要求网络工程的所有专业课，实验设置需占到总课时的1/3，才能保证学生通过实践很好地理解理论。例如讲授TCP的三次握手，学生很难充分理解实际网络建立TCP连接时是如何实现的。如果在实验课上，让学生通过嗅探软件，打开一个网络链接，抓到对应的TCP数据包，分析包里的TCP首部字段，就可以很形象地看到TCP的三次握手究竟是如何实现的。（2）课程设计课内实验只能起到对一门课程的某个知识点的实践练习，若想做到对知识的综合运用，就需要为一些核心课程设置课程设计。这就要求学生根据老师给出设计任务书和要求，通过1-2周的课程设计，完成一个完整的网络作品，比如一个网站。同时要求学生写一份完整的课程设计报告，包括整个课程设计的过程：需求分析、设计工具的选择、设计流程分析、整体设计、模块设计、实现，直到测试、结论。通过课程设计，一方面培养学生独立思考，深入研究，分析问题、解决问题的能力；另一方面也培养学生选用参考书，查阅手册及文献资料的能力。最重要的是可以让学生巩固和加深对基本原理的理解，提高综合运用课程所学知识的能力。表2列出不同课程模块对应的课程设计：表2不同能力培养目标所对应的课程设计（3）网络工程综合训练课程设计是对一门课程涉及的知识和内容进行一个相对综合的设计，当学完所有的课程后，若想对整体专业知识进行一个综合的训练和评价，就需要在在大四的上学期，安排1-2个月的网络工程综合训练。工程综合训练是在传统的金工实习的基础上发展起来的，它对培养学生的工程实践动手能力与创新精神，全面提高学生的综合素质发挥着重要的作用。学生可以根据自己选择的课程模块，选择相应的综合训练项目。假设学生选择的网络工程规划设计与建设课程模块，那么需要选择组网工程综合训练项目。在整个工程综合训练过程中，首先安排专人对学生进行模拟面试，面试通过后，正式进入工程综合训练。接下来的时间，从指导老师到学生，角色转变为公司的项目负责人和项目承担人，按照公司化的模式进行管理。最后进行项目验收，并给出对学生的表现给出评价和分数。（4）毕业实习和毕业设计网络工程综合训练虽然可以全面考察学生独立综合运用所学知识的能力，但是毕竟是模拟，不是真刀实枪地在现实的企业中实践。因此整个大学实践训练的最后环节是毕业实习和毕业设计。一般由指导老师推荐或学生通过自己去联系实习单位。学生通过在实习单位里1-3个月的现场实习，将之前所学用来解决实际问题。比如参与完成公司的某一项目，并将个人承担的子项目作为毕业设计的题目和内容，最终形成毕业设计作品，撰写毕业设计论文，参加毕业设计答辩。

4小结

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关键词：电子信息工程；发展；就业方向

一、电子信息工程的概念及内容概述

电子信息工程与技术科学有紧密的联系，技术科学就是发现事物之间的联系，将理论应用到实践中，在基础科学和应用技术之间相互转化的一种科学,人类的技术发展有着重要的影响力。电子信息工程在科学技术方面有广泛的应用，主要研究信息的获取和处理。电子信息工程包含的学科有电路分析基础，模拟电子技术，数字电子技术，信号与系统，多媒体技术，计算机原理，高频电路，C语言程序设计，单片机原理及应用等等。电子工程是电气工程的一个子类，是面向电子领域的工程学。本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究，设计，制造，应用和开发的高等工程技术人才。

二、电子信息工程发展现状

电子信息工程分为电子和信息两个方向，学科涵盖电子工程领域的诸多方面。社会的发展越来越快，电子信息工程行业的发展日益提高。电子信息技术工程在生活中的应用无处不在，公交的IC卡，商场的指示灯广告牌等等都与电子信息工程息息相关。通过电子信息工程，我们可以了解怎样通过程序编写实现声音和图像的传递，也可以知道如何实现生活物品的智能化。电子信息为我们的生活提供了便捷之处，加速了科技和生活的进步和发展。随着科技的进步和经济水平的提高，人们在日常生活中对电子信息工程的需求越来越大。目前我国仍处于社会主义初级阶段，对科学技术的要求更高，就对电子信息工程的要求越高。我国正一步步向科技型社会靠拢，需要大量学习电子信息的人才。在互联网飞速发展的今天，电子科技已经渗透到千家万户。手机应用功能越来越多，洗衣机越来越智能，电视机也逐步实现了网络化。随着电子行业的发展，出现了大量与之相关的公司，可见，电子行业慢慢成为了国民经济中的一个重要组成部分。未来，电子信息行业也必将成为新兴科技产业的宠儿，会有更多相关的公司成立并迅速发展。

三、电子信息工程就业方向

电子信息工程专业涉及的学科比较多，应用范围比较广。主要学习的领域有电路分析，信号与系统，单片机等等。就业岗位有硬件工程师，嵌入式软件开发工程师，嵌入式Linux工程师1、硬件工程师要求1）掌握传输网，接入网，无线网产品的硬件安装，设备加电等。2）能熟练运用Office,CAD等办公软件，简单绘制平面图。3）负责关键元器件的选型与评估，设计详细的原理图。4）制定硬件方案，设计，开发符合性能要求和质量标准的硬件产品。5）熟悉单片机。2、嵌入式方面嵌入式软件开发工程师：1）精通C/C++编程语言；2）熟悉常用数据结构，可进行一般性程序调试分析；3）掌握源代码的编制，整理，编写完整的技术开发文档；4）具备良好的逻辑思维能力。5）熟悉ARM平台；嵌入式Linux工程师：1）熟悉嵌入式Linux系统架构2）熟悉Linux设备驱动的各种编程接口和机制,3）精通C/C++语言4）熟悉Linux内核开发环境，Uboot移植，Linux内核裁剪，根文件系统定制，5）掌握Linux下程序开发6）了解ARM体系结构和硬件工作基本原理及中断处理、IO接口、总线结构7）嵌入式下面还有内核、驱动等方向。在未来选择就业公司的时候，一般有国企，中外合资，私企这三个类型可以选择。在国企公司中，最初职位比较低，一般就是负责网站维护等。在中外合资企业中，对技术要求比较高，工作量比较大，大多从事软件编程研发工作，待遇比较可观，对学历，技能要求也比较高。一般高级电子工程师需要一定的工作经验，精通各种编程语言，能独立研发项目，取得相应的等级证书，大多为研究生学历，少部分本科学历。在这种企业中，工作强度高，承受压力大，但是有较大的发展空间，工作环境好。可从事的工作主要是编写代码进行程序编程，开发一款新的电子产品，专业系数很高。在私营企业中，大部分都是刚成立不久的中小型公司，相对来说，人才短缺，各方面不够完善。所以进入私营企业，会全方面学习电子信息工程所涉及的各种知识技能，个人能力有较大提高。相对于在课堂学习的理论知识，在工作岗位中学到的知识更为系统，有更强的实践性。在课堂学习中，缺少实践，而电子信息工程是一门注重实践能力的学科，所及仅仅通过课堂的学习往往不够，自己可以在网上查找与电子信息工程相关的视频，学习一些实践知识，更完善的丰富自己，将来在求职过程中能够脱颖而出。还可以利用空闲实践去一些电子公司实地实习，提前体验工作内容和工作环境，在实习过程中查找并总结自己的不足，因为在学校课堂中，永远也不知道自己缺少哪方面技能。在实习中找到自己需要学习和有待提高的地方，然后通过自学掌握这些技能，使自己多了一项一技之长。在工作过程中，电子信息工程专业所涉及的工作具体主要是产品的前期市场调查，产品的开发与应用，后期产品的检测和维护。前期市场调查主要负责调查产品的市场需求和应用人群。有充足的数据支撑证明产品有一定的市场价值再进行研发。产品的开发与应用需要较高的专业技能，能够精通编程语言，熟悉各种软件开发环境，有较好的英语读写能力。后期产品的检测和维护涉及的工作岗位主要是运维工程师，软件测试工程师。不会有太多的技术要求，工作氛围较轻松。任何一个部门都要有一个严谨的工作态度，在工作中需要有较强的责任心。电子信息工程专业的同学如果不想从事太多设计专业知识的工作，也可以去一些偏硬件发展的公司，例如一些仪器设备管理公司。也可以相应国家的号召：大众创业，万众创新。现在国家鼓励大学生自主创业，有能力的同学可以选择在课余时间多参与与电子信息工程专业相关的社团，在课余生活中培养自己的兴趣爱好，与志同道合的同学一起学习研究。技能成熟，有一定的经济基础就可以考虑自己创业，先成立一个小型的工作室。慢慢发展，慢慢成长，从中可以学到更多知识，如何进行企业管理，如何进行公司运营，如何培养员工等等，这些都需要自身拥有强大的承受能力。

参考文献

[1]郭腾.电子信息技术问题与发展研究[J].电子制作.2015.8(09):263.

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关键词实践教学培养模式计算机科学与技术专业创新能力

1 背景

20世纪90年代以来，以信息产业的发展、信息技术的广泛应用、信息资源的开发和利用为主要内容的全球化和信息化日益成为世界经济发展的显著特征，成为人类社会跨入21世纪的重要推动力之一。党的十六大从我国国情出发，提出了要坚持以“信息化带动工业化，工业化促进信息化”、“走新型工业化的道路”等战略思想。随着这一精神的贯彻落实，各级政府扶持电子信息产业发展的积极性空前高涨，为信息产业的发展创造了良好的环境和无限的商机。

“十五”期间，各级各类信息化人才五年共增加2000万人，其中软件人员增加300万人，计算机人才需要每年增加100万。在我国总共664所本科学校中，有505所学校开设“计算机科学与技术”专业。2004年，“计算机科学与技术”专业在校人数接近理工科在校生总数的1/3。这一方面反映出高等教育对国家信息化建设的积极响应，另一方面也说明计算机专业建设数量大、任务重。然而，高校在扩招的同时，在计算机专业人才培养方面所面临的问题也越来越突出，主要表现在以下几个方面。

1.计算机专业本科毕业生就业困难

国家和社会对计算机专业的人才需要，必然与国家信息化的目标、进程密切相关。计算机市场在很大程度上决定着对计算机人才的层次结构、就业去向、能力与素质等方面的具体要求。计算机类毕业生就业困难的主要原因不是数量太多或质量太差，而是满足社会需求的针对性不够明确，导致了结构上的不合理。计算机人才培养应当与社会需求的金字塔结构相匹配，也应当是金字塔结构，这样才能提高金字塔各个层次学生的就业率，满足社会需求，降低企业的再培养成本。

2.高校培养模式与企业需求存在较大差距

目前，企业对素质的认识与高校通行的素质教育在内涵上有较大的差距。以学习能力为代表的发展潜力，是用人单位最关心的素质之一。企业要求人才能够学习他人长处，而目前相当一部分学生“以自我为中心、盲目自以为是”的弱点十分明显。

3.在校学生的实际动手能力亟待大幅度提高

目前计算机专业的基础理论课程比重并不小，但由于学生不了解其作用，许多教师没有将理论与实际结合的方法传授给学生，致使相当多的在校学生不重视基础理论课程的学习。为了适应信息技术的飞速发展，更有效地培养大批符合社会需求的计算机人才，全方位地加强高校计算机师资队伍建设刻不容缓。

4.计算机专业课程内容和教学模式难以与计算机发展同步

目前计算机专业的课程内容与计算机技术的发展不同步，教学模式还不够丰富，必须进行大力度的改革。

截至到2004年12月，全国IT职位需求数达到72302个，比2004年1月份增长了17336个。需求职位以研发工程师、产品工程师、软件设计开发工程师、结构设计工程师、系统分析员、Java开发工程师等技术岗位为主。赴日软件工程师以及小语种IT工程师在本地就业机会也很多。然而，面对如此多的就业机会，一方面是大量计算机科学与技术专业的学生难以找到合适的职位，另一方面却是IT企业难以找到满意的IT人才。其中一个重要的原因是学生的实践能力较差，与IT企业结合不紧密。

针对以上问题，计算机教育界一直在开展研究工作，并提出了一些有效的对策，其中层次化培养模式得到广泛认同。即根据计算机专业毕业生所从事工作的性质来划分，将计算机人才大致分为从事研究型工作的专门人才、从事工程型工作的专门人才、从事应用型工作的专门人才。其中第一类以培养优秀的计算机科学与技术专业人才为目标，着眼于他们未来成为教授和学者；第二类注重培养工程实践型人才，着眼于他们未来成为主任工程师、总工程师；第三类以培养专业技术熟练的、优秀的软硬件生产、开发、经营、维护工程师以及专业技术管理工程师为目标。

事实上，我国的教育理论工作者早就从社会功能、智能结构等方面对人才类型进行研究，认为社会人才可分为四种类型：学术型人才、工程型人才、技术型人才、技能型人才。这四类人才中，学术型人才要求基础理论深厚，有较好的学术修养和较强的研究能力；工程型人才要求有较好的理论基础，较强的应用知识解决实际工程的能力；技术型人才也要有一定的理论基础，但更强调在实践中的应用；技能型人才强调岗位操作能力。地方本科院校从事理论研究的基础相对薄弱，学术型人才不应作为主要培养类型，而技术型和技能性人才更适合高职高专等院校。因此，地方本科院校人才培养目标应以工程型人才培养为主。从计算机科学与技术专业的角度看，工程型人才的特征主要是把计算机科学与技术的基本原理演变为软件或硬件产品的设计、项目规划或决策。强化实践能力，注重专业知识的综合运用，提高与企业沟通的能力是这类人才培养的最佳手段。大力培养工程型人才符合地方院校特色，也符合因材施教的要求。

2 工程型人才培养模式

根据工程型人才的特征要求，本文从地方高校的角度，以苏州大学计算机专业人才培养模式为例，重点探讨计算机科学与技术专业工程型人才的培养模式。

苏州大学计算机科学与技术专业在制定培养方案时，在保证学生掌握基础理论知识和计算机科学与技术专业必备的基本原理的前提下，增加了实践教学的比重，设立了数据库综合实验和硬件综合实验等五个大型综合实验；制定了二年级到企业进行认知实习、三年级到企业进行暑期实习、四年级到企业进行毕业设计实习的企业实习计划；开设了日语等小语种选修课以及客户关系管理等公选课，包括聘请企业高级主管开设企业文化讲座、IT项目管理选修课等。本节仅从强化实践环节这一侧面介绍我们在工程型人才培养方面进行的探索。

1.教学模式概述

苏州大学与苏州高新技术开发区、昆山软件园毗邻，周边IT企业众多，其中苏州工业园区55%的企业为IT企业。苏州工业园区下属的国际科技园现有企业240多家，80％为IT企业和高科技企业，主要从事软件开发和IC设计。苏州大学在多年教学中，结合地方特色，总结出了一套理论与实践相结合的培养方法，在注重计算机专业人才基本理论培养的同时，也注重实践能力的培养。教学中，采取“理论―实践―理论”循环教学模式，既注重理论教学中各门课程的相互衔接，同时将理论教学、课程实验、课程设计和论文设计看成一个整体，将它们有机结合起来，让学生不仅仅学到某门具体课程的教学内容和某种具体的开发手段，更能全面掌握整个课程体系和开发过程。实践教学中，我们建立了新的实验教学模式，设计了从“单元实验―综合实验―课程设计―开放实验室―实习基地―毕业设计”一体化的实践教学体系，以提高学生的个性化设计能力。同时，我们与企业密切联系，积极探索“产学研相结合，培养实践型人才”的新模式。

2.主动适应IT企业需求，定制企业需求的培养方案

随着IT技术的迅速发展，苏州工业园区和苏州市的IT企业也发生着巨大的变革，其人才的需求也在不断变化。因此，跟踪IT企业的发展，分析其人才需求状况，对计算机专业人才培养模式有重要参考价值。针对目前许多高校培养的本科生难以适应市场需求这一现状，苏州大学与苏州市各相关企业联合成立IT企业教学指导委员会，为苏州大学IT专业的发展提供长期的指导与支持。同时，IT企业教学指导委员会企业还不定期地给计算机专业学生举行技术讲座及前沿知识讲座，并与教师进行座谈，共同商讨有关教学内容更新的问题。IT企业教学指导委员会不仅为学生、教师打开了了解市场的窗口，同时也为企业和学校架起了人才需求的桥梁，从而实现计算机专业人才的定制化培养。

3.建立新的实验教学模式，提高学生的个性化设计能力

在专业实验教学模式上，改变原有实验课中传统实验多而反映现代科学技术新成就的实验少、验证性实验多而创新实验少、实验手段上采用传统测试技术多而利用现代技术手段少的状况，建立了新的开放式实验教学模式，这是提高学生实践能力的有效手段。在具体实施中，可以把有原来固定的实验时间安排改变成灵活的实验时间安排，把原来封闭的实验项目改变成支持自主设计的实验项目，把原来的成批实验方式改变为满足学生个性化要求的实验方式。针对专业特点，可分设计算机硬件基础实验室、计算机软件基础实验室、计算机软件工程实验室、计算机多媒体基础实验室、计算机网络技术实验室、数据库实验室、信息安全实验室，以培养学生专长。

4.建立创新实验室，提高学生创新能力

创新实验室是加强学生创新能力培养的有效途经。目前，苏州大学计算机科学与技术学院和摩托罗拉中国有限公司、苏州国芯科技有限公司、紫金电子有限公司等多家单位联合建立了苏州大学摩托罗拉单片机实验室、江苏省嵌入式软件技术中心苏州大学分中心等具备一定科研能力的实验室，从而为学生创新能力的提高创造了条件。同时，学院成立了自己的开放实验室，主要为计算机科学与技术学院学习成绩优异且有较强科研能力的学生提供了进行创新性实验的条件，并制定了完善的开放实验室条例，规定了其运行机制及运行模式。

如进入开放实验室的学生必须结成科研小组，采用自主选题、指导教师指定课题或企业提供课题等方式，经开放实验室评审委员会评定后才能进入开放实验室。科研小组必须在一定时期内完成一定的科研任务，并提交课题总结报告或论文。由于开放实验室必须以课题小组形式申报课题，开放实验室在培养学生创新能力的同时，还培养了学生的团队开发能力。因此，开放实验室为广大学生提供了自由发展的空间，大大激发了学生的学习热情、创造激情，为其成才创造了有利条件。

5.建设加强实习基地，提高学生工程实践能力

提高实践能力的关键是要让学生有与企业直接沟通的机会。因此，应积极引导教师主动面向地方经济建设、社会发展和文化繁荣的主战场，把专业建设深深根植于生产实践之中。在实践中转变传统教学观念，致力于培养具有较强社会适应性的高级专门人才。目前，我们已在苏州工业园区、苏州新区的摩托罗拉、AMD、罗技、旺宏等世界知名IT企业建立了计算机科学与技术专业教学与实习基地，并与中创软件工程股份有限公司合作在昆山成立了苏州大学中创软件工程学院实习基地。在实践中教，在实践中学，使得计算机科学与技术专业学生实践能力明显增强。

我们将企业实习划分成三个阶段。一是认知实习，时间一般为一周，主要让学生全面了解企业的运作模式、各企业主要研究方向以及当前流行的开发工具和软硬件平台。二是暑期社会实践，时间为50天，主要让学生利用暑假深入企业，参与企业的一些小型项目或一些模块的开发，甚至是文档的整理工作，目的是让学生知道所学知识到底能如何运用，并初步具备运用所学知识进行一些实际项目开发的能力。三是毕业实习，时间为一学期，主要让学生综合利用所学知识进行较为完整的项目开发，目的是让学生毕业后具备独立胜任项目开发与设计的能力。

在实习基地建设中，应注重学生管理与质量监控。以毕业设计为例，我们制定了一系列有关毕业设计的规章制度，如毕业设计计划、毕业设计选题原则与类型、毕业设计的步骤、校外毕业设计试行办法等条例，并发放企业严格执行。对于安排毕业实习生多的企业，我们还专门安排指导教师长驻企业，从而确保了毕业设计和论文的质量。

3 结束语

强化实践教学，可以让学生的实践能力和创新能力都得到显著提高。近几年来，我院学生多次在江苏省程序设计及网页设计比赛中获得好的成绩，毕业生一次就业率也始终在98%以上，人才就业面也非常广。目前，在实习基地建设方面，我们在扩大实习基地范围的同时，更加注重实习基地的内涵建设，如开展“多模式校企合作培养高素质IT人才”这一课题研究，希望通过IT企业教学指导委员会、IT企业联盟等松耦型校企合作模式和共建创新实验中心、实习基地等紧密型校企合作模式等方式开展全方位、多层次的合作。同时，针对不同层次的学生、不同性质和规模的企业采取灵活多样的培养模式，既达到培养高素质、创新性人才的目的，也使企业在校企合作中得到实惠，从而达到校企双赢的目的。

（本文获得“2005年全国青年教师计算机教育优秀论文评比”学科建设与人才培养二等奖）

参考文献

1.陈建军.IT业和长三角区域经济一体化良性互动.通信信息报，2004，6

2.李晓明.陈平等.关于计算机人才需求的调研报告.计算机教育，2004，8:11～18

3.马殿富等.明确定位，培养高质量人才.计算机教育，2004，8：44～50

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Key words：medical laboratory instruments；biomedical engineering；teaching mode

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0214-01

引言

《医学检验仪器》课程在医学检验专业普遍开设，但在生物医学工程专业的教学计划中却较为少见。对于以培养应用型人才为主的本科院校来说，生物医学工程专业的重要任务之一是培养学生的仪器维修能力。随着检验医学在临床诊断中地位的提高，越来越多功能复杂、智能化程度高的现代检验仪器进驻检验科室，这对相关专业人员如检验科技术人员、检验仪器维修工程师等都提出了更高的要求。与医学检验专业的学生进入检验科从事仪器操作的工作性质不同，生物医学工程专业的毕业生更擅长仪器维修与设备管理，所以更能进入有着广阔市场的检验仪器公司或医院设备科工作[1]。为了让学生毕业后更好地从事检验仪器维修相关工作，在生物医学工程专业开设《医学检验仪器》课程显得十分重要。

一、检验医学教学中存在的问题

检验医学是一门涉及范围广泛的多专业交叉学科，现代医学检验仪器通常涉及光学、机械、电子、计算机、材料、传感器、生物化学、放射等多技术领域[2]。多领域知识的交叉融合对教师和学生都是一种考验，在检验仪器教学中偶有失衡，便会大大降低教学效果。经过几年的探索和实践，结合学生具体情况，对检验仪器教学过程中存在的问题作如下分析。

1.理论教学过于枯燥，学生缺乏学习的积极性

生物医学工程专业的学生在电子技术、数理统计和计算机应用方面的功底颇为扎实，但对医学知识的理解不够深入。检验仪器的设计不但包含理工科知识，也依赖基础医学、临床医学、医用化学、医用物理学、临床疾病诊断、临床医学检验等方面的基本理论，而后者正是工科类专业学生的弱势，因此，其对仪器原理的理解往往一知半解，久而久之，丧失学习的兴趣。

2.实验室检验仪器设备难以满足教学的需要

实践课程是检验仪器教学的重要一环，尤其对以培养维修工程师为主的生物医学工程而言。部分实验室在建设过程中，由于对医学检验仪器课程的不够重视，以及经费投入的限制，导致硬件设备跟不上教学的步伐，严重影响学生实践训练，进而影响教学效果[3]。

二、《医学检验仪器》课程改革的措施

《医学检验仪器》课程改革是一项长期的工作，通过四年的探索与实践，在课程教学与改革方面总结出以下经验。

1.注重教学内容的合理性和教学形式的多样化

针对“培养检验仪器维修工程师”这一具体目的，在教材和内容上都要精挑细选，要联系实际、重点突出、知识面广、难易结合。目前医学检验仪器教材多针对医学检验专业编写，而曾老师编写的《临床检验仪器学》内容涵盖临床常用检验仪器的基本原理、仪器结构、故障易发部位及质量控制等，关于检验标本及临床检验方法介绍较为简单，比较适合生物医学工程专业的学生使用[2]。通过文献调研和走访广州、中山、珠海、东莞等多家医院发现，临床检验常用，需要经常维修、维护的设备包括血细胞分析仪、血液凝固分析仪、半自动尿液分析仪、尿沉渣分析仪、生化分析仪、酶标仪、细菌鉴定仪、免疫发光分析仪等，因此教学内容选取此类仪器对应章节，而弱化PCR核酸扩增仪、DNA测序仪等内容；课程重点除了检验仪器的基础理论和基本原理外，还包括各种仪器的基本电路、结构功能、操作方法、故障检测与排除、维修维护步骤等，而对所涉及的血液学、免疫学、生物化学和微生物学的新理论、新方法也需要有所了解，以便学生对临床检验实验室有一个系统的认识。

课堂教学适当辅以科室仪器图片、多媒体动画、视频等，形象地阐述仪器的操作、安装、故障分析等过程，可以起到较好的效果，也能补充实验室设备不足、学生无法亲自动手操作仪器的缺憾；亦可尝试引导式教学，重点内容除了由教师主讲外，针对教学内容设计一些思考题，要求学生自行查阅资料、制作课件并演讲，设置讨论和教师点评环节，改变以往医学检验仪器“填鸭式”的教学方式，督促学生学习和掌握[4]。

2.重视实践训练，完善实验室硬件设施

在实验室已有设备的基础上，尽可能多地增加实验内容，以实验促进教学。针对实验室只有分光光度计等少量检验仪器设备的缺陷，在实践过程中，通过不断积累发现，除了完成基本的操作内容外，还可以增开故障维修实践内容，具体做法为：将学生分为A、B两大组，分别进入两个实验室，在老师指导下对分光光度计进行拆机操作，并由学生在不过分损坏仪器设备的前提下设置电路故障，然后A、B两组互换实验室，维修对方组所设置的故障，顺利完成维修任务的学生可获得平时成绩加分奖励[5]。通过训练，学生对仪器电路结构的理解更加深刻，学习的兴趣也越来越浓厚。然而，单一的仪器设备并不能完全适应教学安排。对于教学用检验设备偏少、实验室无法投入足够资金的情况，为了节约成本，建议酌情考虑购置一批价格较低、体积轻便的重要仪器，以满足教学的基本要求；另外，还可向医院低价购买计划淘汰但仍可正常使用的二手检验仪器，以供教学之需，缓解理论教学“看不见”、“摸不着”的难题。

3.加强校企合作

建立医学检验仪器实习基地，让学生有机会深入企业观摩和实践，近距离走进“维修工程师的生活”，了解其工作环境、岗位职责，可进一步作为督促学生认真学习课堂理论知识的有效手段，是提升学生学习效果的行之有效的途径，也为学生将来更好地从事相关行业的工作打下基础。同时，可以邀请校外维修工程师举办讲座，为学生带来医院科室仪器的维修实例与经验，让学生更好地了解和掌握检验仪器维修的要点。

4.注重学生综合素质的培养

检验科由于仪器设备、检验标本等的特殊性，对实验室温度、湿度、电场、磁场、无菌环境都有严格要求。在教学过程中，不仅要教会学生仪器维修的基本要点，还要引导学生养成良好的习惯、保持严谨的态度，出入科室要言行得体，穿鞋套、戴手套，注意细节，将来才能更好地胜任维修工程师的工作。

篇10

一年多的时间里，我从学生慢慢发展到初级工程师(自封)，期间学到很多知识技能。我负责的项目属于嵌入式应用系统，涉及到硬件和软件设计，只是没到操作系统。刚开始，部门经理和我一起做了一段时间，后来项目基本由我负责。从系统功能设计、硬件设计、制作PCB、软件编程、元器件采购、功能模块调试、系统调试，到和结构工程师商讨结构设计、外协技术合作、加工，到拜访客户、介绍产品功能等都有经历，深刻体会到除了技术能力够强外，更需要耐心、细致。总之一句话，设计开发的产品要让自己非常满意，若自己都不满意，就不要指望客户满意了。

部门的经理告诉过我，开始工作的几年对自己未来的职业发展影响很大，特别是头一两年里，会慢慢形成一种工作态度、做事特点、行为习惯等。这些习惯一旦形成就很难改变，所以一定不要形成不好的工作习惯和态度。

现在结合产品开发的过程把这一年多的工作经历(谈不上经验)罗列出来，以期能总结过去，更深入地认识自己，期望能得到批评、指点。

1、产品开发之前一定要全面了解市场需求，大致确定具体的客户群，不要把网撒得太大，不要顾及太多的客户需要，否则会给开发工作带来很大的工作量和更多的考虑点(特别是在研发工程师数量不足的情况下)。先把适用于某一种或两种应用的产品做出来并试用，抢先占有市场，然后再根据使用反馈情况及客户的其他需求等完善、扩展产品的功能、性能等。

2、产品最终是面向应用的，特别是工业级户外产品，一定要考虑到恶劣的应用环境。在开始的设计中(包括内部电子部分和外部结构等)就要充分考虑这些因素，确保将来开发出的产品的稳定、可靠。不能抱有一种侥幸心理，等到出现问题的时候才去解决。设计的各个环节、模块，能先暂时测试的就先测试，早点发现问题早点解决，不要等到整个系统都装配好了再去测试，否则很难定位可能出现的问题。

3、遇到问题不要逃避。若问题不解决，它会一直存在那里，早晚还会暴露出来。对于负责任的工程师，这是一块心病，看到可能会心烦、心虚，所以为了自身的清静，还是早点解决为妙。个人能力有限时，可以把问题说出来，让周围的同事帮忙想想办法，除非遇到特别困难的技术难题，一般都能很好、很快地解决，自己也能从中学到别人的处理方法。

4、产品的设计过程也是自我不断提高的过程。期间不能只想着做产品，更要去思考、总结遇到的问题和知识，准备好本和笔，随时记下遇到的问题、解决办法、新知识等，不断丰富自己的技术能力和经验。人生其实就是在“书写”属于自己的历史书(不管在心里还是用文字表达)，有些人写得精彩，就可以出版。这也属于一种资本吧，“书写”得多了，将来不论是求职还是升职，都会有更多的信心和勇气。

5、工作态度、行为习惯至关重要。好的习惯能迅速处理问题，让工作中涉及到产品开发的事情尽悉掌握，坏的习惯会消磨大量的时间做那些无谓的事情。这种态度在一个团队中和别人合作完成任务时显得特别明显，该做的事情，只要能力所及且时间充裕，一定要早点做好，不能让别人跑到面前盯着自己好几次才去做。6、做自己该做的事情。对于那些没有任何意义的事情，宁愿坐在那儿休养生息也最好不要去做。工作中闲暇时要不断给自己充电。因为有些工作不一定能让你有任何技能上的提高(可能是重复做事情，像流水线一样)，但记住一定要在闲暇且大脑清醒时多去学习。记住一点：工作时不一定在学习，但学习时一定在工作!

7、做个精致的工程师。认真、细致的工作态度任何领导都会喜欢，同事也不会排斥。粗心的工程师将来即使成了大器，也还要修炼自己精致的内涵，要不然很有可能就栽在自己的粗心上。而精致不是一朝一夕形成的，所以还是趁早修炼。

8、公司的人际关系简单为好，没必要拉帮结派，但一定要有能诉说工作中困惑的倾心之人，这样当你遇到生活、工作困惑的时候，可以有人给你出主意。人有时真的很需要被人倾听。工作中难免遇到不顺心的事，不要深深陷进自己挖的感情坑里，做事情要对事不对人，下班后把这些都要忘记，享受完全属于自己的生活。