设计师助理总结范文

导语：如何才能写好一篇设计师助理总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

[关键词] 世博会 主题化 演绎体系 场馆布局 活动项目

现代意义的世博会自19世纪中叶工业革命萌芽之际发源以来，享有“经济、科技、文化领域内的奥林匹克盛会”美誉。为了展现人类在社会、经济、文化和科技领域取得的巨大成就，世博会逐渐演化出鲜明、统一的主题，以体现不同历史时期人类的文明成果和关心的问题。围绕这些主题，每届世博会都运用了多样化的方式进行演绎，设计了丰富多彩的活动项目来体现、丰富主题。这其中，包括了主题演绎体系的选择、场馆布局建设、活动项目的设置等环节。回顾世博会发展150多年的历史，其主题化设计呈现出以下几个特点。

一、主题演绎体系由百科全书式向主题体系的过渡

主题是贯穿一届世博会整体框架、内容和过程的指导思想。自1851年伦敦世博会以来，世博会主要是为了展示早期工业文明的成就，基本是百科全书式的展示，为了合理安排展品，往往是按照主办方的办展思想设计一个分类表，以此指导总馆或主题馆的具体布展，展出各参展方带来的自己最新、最好或最有特色的展品。

1893年芝加哥世博会在主题演绎体系上实行了创新，放弃了面面俱到的分类体系，在布展时，不按照知识发明的范畴或起源来安排展馆，而是突出人类文明某一方面的成果，并把这些成果串联起来，走向专题表达。这届世博会以科学为主题，专门设立了科学馆。

其后的历届世博会，既有继续使用分类表的，如1935年和1958年布鲁塞尔世博会仍采用分类体系；也有采用主题体系的，如1939年和1964年的纽约世博会以及1962年西雅图世博会等。也有既采用分类体系，又采用主题体系的，如1967年蒙特利尔世博会与1970年大阪世博会。但世博会主题演绎体系越来越呈现出主题化发展的局面。

二、场馆布局设计由单栋建筑向主题区域的演变

1851年伦敦世博会是第一届真正意义上的世博会，其后的纽约世博会、两届巴黎世博会、1862年伦敦世博会和维也纳世博会，由于参展国家少，主要是为了展示早期工业革命的成就，世博会往往采用将全部展区集中于一栋建筑的布局方式。如1851年伦敦世博会的水晶宫和巴黎世博会的“产业宫”。没有形成主题馆、国家馆、地区馆的布局方式，也没有尝试过分散布局的方法 。在场馆布局主题化设计上还属于萌芽状态。

值得一提的是1873年维也纳世博会，开始出现了设立独立的主题展馆，包括工业馆、机械馆、艺术馆、农业馆，这四大展馆在相当长的一段时期内成为世博会中最主要的展馆。同时在布局上突破了单栋建筑的结构。1876年美国费城世博会第一次出现了主办国展馆,1900年巴黎世博会开始有较为集中的国家展馆区。世博会从工业的范畴走向文化的范畴,从产品转向概念,走向了专题表达。

为配合主会场的展示活动，世博会出现了文化展馆和休闲区。1878年巴黎世博会第一次将塞纳河左岸的夏约宫做为文化活动的专门场馆,1893年的芝加哥世博会出现了真正的独立娱乐休闲区，与公园绿地一起形成了主题公园式的中心活动区。1876年费城世博会开创了以绿地广场和水池为核心、围绕着主展厅和主题馆、独立国家馆分散布局的结构，这种方式在19世纪的历次世博会中反复使用。1900年巴黎世博会开始出现比较明确的功能分区,即展区内有明显的中央轴线大道,各场馆区围绕中央大道对称布局，在轴线大道旁放置标志物。之后大部分的世博会都按照这种方式集中布局。

1933年芝加哥世博首次把一个统一的主题贯穿于整个世博会，综合的、协调的主题展示成为这次世博会的亮点。7个国家建了国家馆，一些大型企业如通用、福特、克莱斯勒等设立了自己的专馆。从那时起，场馆设计开始受到主题演绎的影响。如1958年布鲁塞尔世博会为了展现“科学文明和人道主义”的主题，一个表达人类安全、和平地应用原子能的愿望的巨大原子球被置于母牛状园区的中央。然后有国际主题区即国际美术馆、国际协作馆以及国际科学馆。主办方建立了一个名为“比利时1900”的民族风情区，展示了比利时小城镇的模型。这种有主题区、国际馆、企业馆以及特色区域的模式应用至今。

现代的世博会更是出现了明确的主题区域，它对于阐述和诠释世博会的主题至关重要，是世博会的核心区域。1970年大阪世博会以主题馆和庆典广场组成了主题形象区域的核心部分，“太阳之塔”成为整个区域的中心。1992年塞维利亚世博会以具有历史象征意义的卡图哈修道院和陶瓷作坊为核心，主题展馆、休闲游乐设施和大片绿地形成了塞维利亚世博会的主题区域。里斯本世博会和汉诺威世博会的主题展馆更是成为最有吸引力的展区。

从以上变化可以看出，世博会场馆建筑在空间上有了较大拓展，布局从集中展示走向专题表达，各场馆按照主题进行有机的排列，功能分区愈加明确，这些变化都体现了世博会场馆建设主题化设计的深入。

三、展示活动主题化设计的持续升级

展示活动主要是在各展馆内及露天展览场所内进行的，是世博会主题表达的核心部分。随着时代的发展和科技的进步，主题展示活动的形式也发生了很大改变，高科技手段的应用越来越普遍，每个细节都在印证着主题，参观者也由静态观赏转向参与型的动态体验。1851年伦敦世博会只是将展品按照机械、食品、原材料等进行分门别类的展示。维也纳世博会在城市设计专向展览中，以丰富多样的形式，阐述了维也纳城市中的历史故事。1933年芝加哥世博会的展品集中展示了科学在工业生产中的成果。工作中的炼油厂、电控拖拉机、牙膏装管线、面包生产线统统被搬到现场，参展商则运用电影、立体布景、露天表演等娱乐方式吸引目光。期间，按照各国城市风情建造的大型露天展园大受欢迎，“上海街”成了芝加哥城的街中街。里斯本世博会以“海洋，未来的财富”为主题，其中乌托邦馆每天举行四场多媒体的科幻演示。1992年塞维利亚世博会围绕“发现的时代”主题，综合运用温室、模型、图片和电影等方式进行展示。2000年汉诺威世博会荷兰馆以独特的空间和造型形成自给自足的能源和封闭的水循环系统，生动地展示了“生态”和“环保”的主题，水循环系统先由水泵抽上顶层，以喷泉的方式注入水池，然后渗入五层的雨林，再流向四层的水幕产生水雾效果，接着流向三层作为外墙的冷却水，又流向二层作为植物浇灌用水，最后流入底层的沼泽。瑞士馆以瑞士本土的松木条搭建而成，人们可以闻到松木的芳香，感触木材的激励5，聆听瑞士传统乐器演奏的音乐，感受到自然生态环境中的地域文化色彩。日本馆则以可再生材料展现了“人――自然――技术”的世博会主题 。

展示活动在紧扣主题的前提下不断细分，主题线索也愈加明晰。1873年维也纳世博会根据各国的地理位置设计展示体系， 1970年大阪世博会在其主题馆中的“太阳之塔”中相继演绎着“人类与生活”、“人类与自然”、“人类与科技”和“人类战胜自我”的主题。里斯本世博会以“海洋，未来的财富”为主题，设有5个主题展馆，其中海洋馆展现全球四大洋的生物多样化，作为室内展览的延续，3处露天主题展览场所陈列了各个年代和各个国家的321艘航船。1992年塞维利亚世博会围绕“发现的时代”主题，设置了世纪馆、航海馆、自然馆、发现馆、未来馆5处主题馆，单个主题馆内还有不同的展示主题，如发现馆的展示主题分为发现新大陆对于人类的影响、15世纪――19世纪科学领域涌现出的杰出人物及其理论、工业革命对于人类的影响三条线索；未来馆又包含四个相对独立的主题展馆，分别是环保馆、能源馆、电信馆和宇宙馆。汉诺威世博会的主题展区包括移动性、环境、科学、能源、基本需求、21世纪、人类、未来的工作、星球展望、健康和营养等11个议题。

由此可见，世博会展示活动不仅在内容上越来越重视人文成分，在展示手法的运用上、展示体系的组织上都表现出升级深化的趋势。

四、文化活动日趋成为主题演绎的重要部分

除了国际馆、国家馆、主题馆、综合馆等展示活动外，围绕主题，在世博会期间还进行了国家馆日、学术会议与论坛、各参展国文艺表演、主题游行等各种文化活动。

馆日活动是历届世博会的传统组成部分。其活动内容丰富多彩，如馆日仪式，举行馆日国升旗仪式，来自主办国的政府代表礼节性会见馆日国代表；展示该国富有民族特色的表演，并举行不同形式的研讨会、新闻会、产品促销会等宣传活动，扩大馆日国的影响。2005年日本爱知世博会在日本文化日通过政府出展事业的宣传曲“Share the World～心连心”,让全世界的孩子们进行广泛交流，同时达到向世界传播日本文化的目的。

学术会议与论坛活动也是世博会活动项目的必不可少的组成部分。1878年巴黎世界博览会首创了世博会与国际会议相结合的形式，召开一系列具有历史意义的世界会议，如邮政会议、货币会议、度量衡标准会议，以及由著名作家维克多?雨果主持的艺术与文学遗产会议。今天，在举办世界博览会的同时，举办各种学术讨论和科技交流活动已成为不可缺少的内容。如1985年温哥华世博会为深入主题“运动的人类――交通与通信”,划出专门时段进行特定主题的展示和研讨会;2000年汉诺威世博会先后组织了十次全球知名政治家、学者和研究人员对主题“人类―自然―科技―发展”进行研讨。这些活动都深受好评。

另外，自1855年巴黎世博会首创艺术展和歌舞表演，1862年伦敦世界博览会新添了音乐会的形式以后，文艺演出也成为主题演绎的重要部分。2000年汉诺威世博会提出了文化计划，在博览会展区内安排随处可见艺术品、烹饪表演及上百场音乐会、戏剧舞蹈表演、魔术表演，成为全球文化的盛会。主题为“自然的睿智”爱知世博会，对于主题的阐述是:人类与自然的互动产生了丰富多彩的生活方式、文化传统和现代艺术，人们将在这里交流和整合他们所拥有的这些“睿智”,创作出一首宏大的“跨文化交响曲”乐章。。从3月25日到9月25日的半年时间里，除了展示来自世界各地的文化遗产和艺术瑰宝集中，还有近千场表演、活动、研讨会、座谈会在这里举行。

各种文化活动已成为世博会主题表达的重要方式，文化活动的存在和发展，不仅丰富了主题的表达方式，将主题演绎推向深入，同时更以体验的形式，使与会者通过参与活动，对世博会的主题产生深刻的认识和理解。

五、结语

能否在场馆建设和活动项目的设计中准确地演绎主题，对每个世博会的主办者来说都是一个巨大的挑战。 经过多年的发展，世博会的主题化设计越来越成熟，也越来越受到各方的关注。如何在教育和娱乐中把握平衡，做到寓教于乐，既避免出现采用刻板的展示手段向人们灌输科学进步的理念，又避免娱乐活动走向极端，沦为纯粹的商业行为，不至于流于庸俗和浅薄。近年来，世博会主题更多地趋向对概念的解释，如何把握相对宽泛的主题，确定展示内容和形式，而不影响参观者对世博内在精神的思考。这都给主办者提出了难题。总之，世博会主题化设计还是个有待于更进一步研究与探讨的课题，更需要在实践中探寻适合2010年上海世博会主题化设计之路。

参考文献:

[1]吴建中:中国的机遇.世界的盛会[EB/OL],，2007～12～11

[2]同济大学世博课题研究组:世博会规划设计研究[M].上海:同济大学出版社,2006

[3]唐子来 付 磊:世博会的经典案例研究之一――1970年大阪世博会[J].城市规划汇刊,2004,1:4～9

[4]唐子来 赵渺希:世博会的经典案例研究之三――1992年塞维利亚世博会[J].城市规划汇刊,2004.3:39～44

[5]唐子来 朱弋宇:世博会的经典案例研究之四――2000年汉诺威世博会[J].城市规划汇刊,2004,4:49～55

[6]周玉红:精彩纷呈的世博文化活动[EB/OL],istis.省略/list/list.aspx?id=411，2004～6～24

篇2

关键词：中职；服装设计；项目教学

随着艺术类职业院校毕业生日益增多，就业竞争日益增大，且职业院校的毕业生不够专业，市场接受程度越来越低，教育与就业脱轨的现象更加严重。为了解决这一问题，应运而生的有效教学、工学一体化、项目教学等先进理念开始广泛地进入中职教学课堂。笔者在服装设计专业的教学实践中，针对学生先天条件不足的情况，尝试通过项目教学法来提高学生的实践能力。

一、中职服装设计专业学生的特点

（1）中职生整体素质下降。受中国传统思想的影响，学生在初中毕业时都会首先报考普通中学，无奈之下才进入中职。普通高中的大量扩招，导致中职生的整体素质近年来有了明显下降。

（2）中职生对专业不感兴趣。大部分学生报读中职时并不了解专业特点，在日后的学习过程中也抱着得过且过的心态，没有真正的学习动力，对所学专业没有热情。

（3）中职生美术功底差。服装设计专业对美术基础有一定要求，比如学生应掌握一定的绘画表现技巧，但大部分学生不具备很好的美术基础，也谈不上有较好的审美观。

（4）中职依然沿用普高的传统教学模式。中职生的总体素质已经在改变，但我们的教学模式却没有做出相应的改革，教学过程重理论、轻实践，并且有些教材是十几年前出版的，显然已跟不上时展的潮流。

了解了中职生的特点，我们才能有针对性地进行教学改革，在专业教学中采用项目教学激发学生的专业学习热情和自主学习的能力。

二、项目教学法在中职服装设计专业中的运用

（一）在传统的专业基础教学模式中巧妙地融入项目教学。

在服装设计专业的教学中融入项目教学，不单纯是将“项目教学”当作一种教学方法看待，而是将其精髓融入到传统的专业基础教学模式中，使中职生刚开始接触专业课时就喜欢上自己的专业。“项目教学”的核心是引入切实可行的项目活动，让学生通过有兴趣的项目，在资料的收集与处理、设计方案的提出与比选、项目实施与完成等环节中自主完成学习的过程。学生在实践过程中充分发挥学习的积极性，将抽象、枯燥的理论知识运用在实际设计的活动里，从而在攻克项目系列难点的过程中，提升有效学习的能力，实现全面发展。

以专业基础课“三大构成”为例，按照传统的课程要求，学生需要认识一系列“构成”的专业术语；区分一系列“构成”符号的形式元素；在纸面上按照所学的形式美法则完成作业练习。学习基础理论比较抽象、乏味；完成基础练习比较枯燥、单调，学生提不起学习兴趣。在项目教学过程中，笔者尝试在课程的不同阶段引入不同的教学项目。例如在“构成”符号的认识与运用阶段，把“T恤衫设计”项目与作业结合，因为“T恤衫设计”的图案对绘画功底要求不高，难度不大，且与学生日常生活联系密切。果然，学生热情高涨，动手能力强，通过自己大胆、新颖的设计，把抽象的符号绘制在T恤衫上，并在校园公开日穿着自己的设计作品进行展示，引来许多羡慕的眼光。随后，笔者还组织学生专门举办了“T恤衫设计”展，极大地提高了学生对专业学习的兴趣。

（二）以现实职业岗位要求为导向设置“项目教学”课程。

选择合适的教学项目是实施项目教学的基础，一个有针对性、难度适中的教学项目对于有效提高学生的综合素质和能力非常有利。

就中职教育而言，首先要注意职业岗位的设计要切实符合中职生的能力特点，切忌过高定位学生的职业岗位目标，使学生因目标难以实现而放弃努力。以服装公司设计部为例，中职生一般不胜任设计师的职位，大都从设计师助理做起。这个岗位的工作任务主要是协调、配合设计师完成相应的设计任务，做一些辅助的琐碎工作，不要求有自己的设计想法，但悟性要好，具备准确领会设计师设计意图的能力，动手能力强。其次，按照职位能力要求建立“项目教学”课程教学大纲。有了职业岗位目标，就可以细化课程培养方案，将企业对每个岗位应具备的具体能力要求作为教学方向与考核办法紧密结合。例如，与“华歌尔”内衣企业合作的项目教学中，学生承担设计助理的角色，由企业的专业设计师带来设计方案与设计思路，与学生进行沟通，再由学生按照设计助理的要求完成、实现设计师的设计构思。设计助理工作必须经过辨别面料、选择面辅料、测试面料、与设计师沟通、跟踪内衣版型、完善产品配件、到工厂跟踪生产以及检验成品等环节。每个环节都有针对性地进行考核、评价，让学生的专业学习更加具体化、职业化，目标更加清晰化。

总之，教学项目的确立一方面要根据服装设计教学大纲进行，即学生所必须掌握的知识体系和技能，通过一系列切实可行的教学项目促进这一目标的实现；另一方面，依据学生的个体条件选择教学项目，形成差异化和层次化的项目教学。

（三）根据中职生的能力特征及时调整“项目教学”过程和评价。

项目计划制定后，必须根据计划实施。值得一提的是，方案的实施要注重交流的充分性，即小组内部成员之间、小组与小组之间、学生与教师之间、教师与企业之间的充分交流与探讨。针对项目实施中所遇到的各种问题，小组成员密切交流各自意见；小组之间互相学习好的方法；教师掌握项目的难度和进程，配合企业顺利地完成此项目。

在开展“项目教学”的过程中，还会碰到实际教学效果未能达到预期的情况。作为教学过程的主导者——教师，必须根据每个阶段学生的能力特点、心理特征及时调整教学要求和指标难度，保证“项目”的顺利进行。例如，中职生理论学习较困难，对书面资料的归纳、总结能力较弱，所以在服装设计项目教学的环节中，前期服装市场调研与分析、服装方案设计的子项目要设计得难度适中，步骤性强，尽量做到每一步都有示范性作业给学生参考；但是因为中职生的动手能力强，后期制作阶段可以采用鼓励性的方式让学生大胆、放心地动手操作，考核难度也可以相应增加。

“项目教学”的教学评价应一直贯穿整个实施过程：一方面，针对各小组的项目完成情况进行评价；另一方面，针对项目教学效果进行评价。项目教学效果的评价是一个系统的大工程，最有效的评价依据就是毕业生是否受到企业的欢迎，是否能顺利胜任企业的相关工作岗位，这也是中职教育的最终奋斗目标。

总之，中职学校服装设计专业的教学必须从现有的单一模式中解放出来，大胆引入一系列有针对性的项目，以企业所需要的设计人才为培养目标，根据中职生的身心特点开展项目教学，从而培养符合企业发展要求的专业设计人才。

（作者单位：广州市纺织服装职业学校）

参考文献：

[1]邓玉萍.基于项目教学法的服装设计专业教学模式探析[J].艺术探索，2011，（6）.

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5个月的时间很快过去了，在这5个月里，我在公司领导及同事们的关心与帮助下完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，这次的工作总结主要有以下几项

1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过网络、报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

2、专业知识、工作能力和具体工作。我是5月份来到公司工作，担任公司行政助理工作，主要是做好行政工作。我认为行政工作比较琐碎，每天都面临着大量的、琐碎的、不起眼的事务，而这些事务又是必不可少的。为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在短时间内熟悉了本职的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展和完成本职工作。概括来说，行政管理在企业中主要有管理、协调、服务三大功能;其中管理是主干，协调是核心，服务是根本。总而言之，行政管理的实质就是服务。

在这5个月中，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极的完成了以下本职工作：(1)公司的两次变更手续(2)公司员工联系单、固定资产、办公明细等电子文档的的更新(3)各类杂志、报纸订阅时间的统计及后续工作(4)工作区域的卫生管理及执行(5)做好办公用品的管理工作：做好办公用品领用登记，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足员工工作的需要(6)办公耗材及办公用品的采购、维护与维修工作(7)认真地做好公司领导及行政经理交办的其它工作(8)为了公司工作的顺利进行与客户之间的工作协调，及时将客户需求反馈给公司领导及设计师。(9)及时将设计任务分配给各个设计师。除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。

3、工作态度和勤奋敬业方面。热爱自己的本职工作，正确认真的对待每一项工作，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，有效利用工作时间，坚守岗位，保证工作能按时完成。

篇4

一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划流程来走,能让我们少走很多弯路。下面是小编为大家整理的设计师个人工作计划模板，希望能够帮助到大家!

设计师个人工作计划模板1时光飞逝，__年即将接近尾声。回想刚来公司的设计部工作的情景，从相识到适应到熟悉到融入这个大家庭，从着手第一个别墅项目到后来的工装项目大川建材石材建材卖场，我从中收获了很多。当然，今日的收获也得益于公司有领导的信任、有同事的关心、有团队的协作和自己的不懈努力，现将自己一年来的工作情况做如下计划：

作为深圳的一家著名大型装饰企业，能够成为其中的一名员工，我深感荣幸!

今年4月份我来到公司，首先做的是了解和学习公司的文化，适应办公环境，认识公司同事等等，做了不少前期工作，为的是往后的工作，能够顺利高效地开展，充分实现自我价值，为公司创造更多的效益。

我的第一个项目，是东和院一个别墅的设计，现代中式风格的设计。由于之前做过很多大高端住宅设计的项目，积累了丰富的专业经验，所以在做这个案子时，得心应手。从前期了解客户的信息，和客户沟通，确定方案到达成共识签订设计协议合同，到后期的从出施工图和出报价到出高级定制效果图到签订施工合同到施工制作，每一项工作进展的很顺利，得到了业主的信赖好评，公司领导的赞誉，获得了奖项荣誉等等。在做完东和院别墅的相关工作之后，到了年中的7月份，又陆陆续续地做了很多项目，如华宇中津楼夏老师住宅设计、腹地别院李女士住宅、蓝湖郡西岸别墅设计、招商?江湾城住宅设计等等。

年底11月份，当之前的项目中的各项工作事宜都在有序地进行的时候，又接到了一个工装工程的设计，是大川的一个石材卖场的设计。这个项目是由我和杨凯等人组建的小团队完成的。为了满足客户对品质品牌和短时间竣工的要求，我们在设计、技术、风格、市场方面都做多方面全方位的思考和尝试，在短暂的十几天的时间内，成功地签成了这个项目合同。这不得不让我感慨，团队的力量不可估量!

以上所述是我个人认为工作中比较到位的部分，我仍将保持虚心、进取、拼搏奋进的好品质，继续努力!

任何事物都存在矛盾性。尽管我所做的工作进展的较顺利，但是细想一下，仍然存在很多不足的地方，应该引起高度重视。

首先，在已签单和在在施工地的项目之中，在主材销售方面，我做的不够好。要想办法改进这一状况，加强和业主和联盟商的沟通，提高主材销售上的技巧。

其次，就在做的每个项目的设计及相关技术的衔接方面，做的还不够到位，在做蓝湖郡西岸的项目中就出现了这方面的问题。表现在设计前期的房屋测量和相关记录做的不够详细，图纸制作的不够规范，导致所绘制出来的施工图和现场的实际情况脱节，施工人员识图困难，反复修改图纸，耽误施工工期，影响工程的正常进度等等。

最后，就个人的工作方式方法做了深刻反省。我的工作考勤不理想，签单量不够多，究其原因主要出在工作方式方法上。公司，工地，和建材市场之间关系没有做好系统性的安排，甚至是混乱;助理的具体工作任务没安排的详细;和市场部的客户信息反馈的不够及时;与各在施工地的项目经理的沟通情况有待改进等。

痛定思痛，既然发现了问题就得及时改进，要吸取上述问题的教训，从中总结经验，为将来的工作提供方便。在即将到来的__，新的一年中，我将在以上几个方面做出改进：开拓设计思路，更好的与市场融合，提高主材的销售技巧和主材业务量，规范图纸深化细节，坚持制定工作进度表，把工作目标和任务详细化，安排好工地、项目经理、助理等人工作，提高签单量和业绩，做一个有责任感和务实的优秀设计师。有了方向，所以为个人的发展，也为公司的不断壮大，我会更加努力!

在这里，我还要感谢公司的领导和各同仁们给以我工作上的信任和支持，正因为有你们的热心帮助，才有今日的状态极佳的我，因为有你们，这个冬天不再寒冷!“态度决定一切”，人的一生就那么几十年，如果我们每天都能够充分的利用好时间，认真的对待我们身边的每一件事情，珍惜好身边的每一个人。

虽是已是年关了，但各个项目的工作仍在紧张地进行着，回首过去，展望未来，在新的一年里会再接再厉，为明年乃至将来的工作做好准备，期待在新的一年里能有更多更好更高的收获!

设计师个人工作计划模板2经过全院干部职工的共同努力，在不断加强管理，改革创新，开拓市场，理顺关系，转变干部队伍工作作风的指导思想下，我院各方面工作均取得了不错的成绩;内外环境也呈现出对我院今后发展极为有利的大好局面。

机遇与挑战并存，在成绩面前我们也看到工作中仍然存在很多问题和不足，必须要认真总结分析，在发展中通过逐步深化改革来解决。稳定是企业发展的前提，改革与创新是企业发展的不竭动力，也是我院提升综合实力;不断丰厚干部职工福利待遇;实现打造名牌企业;回报社会这些目标的唯一途径。

因此，我们必须树立科学的发展观，运用“改革，发展与稳定”的理论和方法来总结过去，谋划未来。

1.设备合理配置，逐步实现资产多元化。

我院及所属各专业各部门，应合理配置设备，充分发挥设备效益，做到高效优质。为此，要根据各专业的特点，发展情况，综合生产计划的实际需要，灵活的选用，购置和引进，保证设备配置的合理性。在今后五年的设备配置发展过程中，应考虑探索设备资产的多元化，院投入设备资产应着重在技术先进，潜在效益高，有利于企业可持续发展，提高企业核心竞争力的方面。

而对于一些价值相对较低，工艺简单，投入产出比不高的生产设备和工具类设备(如车辆)，可以制定政策利用社会资金，职工资金或职工入股的形式配置和购置。前几年我院在资产多元化方面有所尝试，但成效不大，纠其原因主要是由于产权不清，政策没有连续性以及管理不到位等原因造成的。

国家确定的企业改革方向是建立现代企业制度;勘察设计单位改革方向是科技型企业;我院改革与发展的瓶颈也在于此。我院要把有限的资金投入在有利于提高企业核心竞争力的产品上。因此，___期间，我们在按照企业发展战略进行重点投入同时，加快资产多元化的改革步伐。

2.建立和健全设备合理使用的各项规章制度，为实现技术与劳务分离打好基矗针对各专业设备的不同情况和要求，建立和健全各项规章制度，例如：岗位责任制、设备操作规程、计划预防修理制度、维护保养制度、交～制度等。

严格执行这些规章制度，是合理使用设备，降低使用成本的重要保证。继续在岩土专业勘察专业搞好设备责任制的落实工作：岩土各公司在内部实行技术与劳务分离，要着重培养一批责任心强，高技能，有一定管理水平的设备与劳务管理人才，使设备管理专业化。

逐步向设备与劳务管理实体过度，实现技术与劳务分离。加强项目管理和项目核算，形成以项目管理为主体，设备服务为保障的施工与管理体系。建立实际有效的管理机制，研究和制定各项配套政策，使岩土专业在市场上更具活力，更有竞争力，从而提高赢利水平。最终让岩土专业走向自负盈亏，自我完善，自我发展的企业之路。勘测专业，在以有工作的基础上，要进一步科学核算成本，加强班组责任制建设和考核。大力推进新型，先进仪器设备的开发和使用，为我院开拓和延伸勘测市场打好基矗。

3.加强资产的基础管理，运用资产生命周期管理方法，实现集约型管理。

资产生命周期管理包括了对资产的采购、跟踪、维修保养以及出让四个阶段的管理。企业资产生命周期管理不仅可以降低维修成本、提高维修效率和设备完好率等，更可以改善我院经济的运行状况、提高利润率以及资产回报率。结合我院的情况，在今后的管理工作中我们要紧紧抓住一个基础，围绕一条主线。

既：以资产、设备前期管理、运行历史及台帐为基础;以工作计划的提交、审批、执行为主线，按照缺陷处理、计划检修、预防性维修、预测性维修、技术改进几种模式进行管理，以提高维修效率、达到降低总体维护成本为目标。将采购管理、库存管理、折旧管理、维修管理集成成在一个数据充分共享的信息系统中，按照权责明确，分层管理，评价考核的方法，进行科学有效的管理。

这项工作意义重大，今后五年在我们已有工作的基础上，必须加大工作力度：不断完善信息系统建设，加强组织培训，科学设立工作流程，强化全员成本意识，实现集约型管理。

设计师个人工作计划模板3俗话说：“爱美之心，人皆有之。”美是一件甜蜜的事情。”美丽“是多么华美的词语，现代对“美”的追求不仅仅是一种自我陶醉的简单行为，而是建立和寻找自信心的最佳方法，特别向往美丽的人是对生活充满信心的，因此，美总是与快乐、开心、甜蜜紧紧地联系在一起。

为了更好开展三月份的工作，现拟订三月份工作计划。

一、熟悉公司规章制度和工作。

二、明确自己的发展方向,正确认识自己, 纠正自己的缺点.认真听取他人忠恳意见.更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和各种工作技能，充分发挥自己的能力。我也会向其它同事学习，取长补短，相互交流好的工作经验，共同进步。征取更好的工作成绩。

三、完成公司日常任务安排，与团队成员共同合作，对公司资料进行平面设计。

四、收集整理公司最近的活动，更新资料。

五、熟悉各类平面设计用软件，了解使用办公软件。

设计工作看上去是很枯燥的，如果没有灵感，那便更加枯燥无比!只有自己从中找到乐趣，才不会觉得枯燥。很多时候我会在搜集素材的时候找灵感，使自己置身于设计的氛围中。

非常感谢公司给我这个成长的平台，令我在工作中能不断的学习，不断的进步，不断提升自身的素质与才能。

设计师个人工作计划模板4新的一年到来了，下面是我个人20__年工作计划：

一、加强日常工作职责

完成日常任务安排、设计等工作，努力达到符合平面设计师任职要求。

1、独立完成整个设计的工作能力。

2、熟悉各类平面设计用软件，了解使用办公软件。

3、逻辑思维清晰，做事认真、细致，表达能力强，具备良好的工作习惯。

4、具备团队合作精神，有很强的上进心态，能承受工作带来的较大压力。

5、对色彩把握敏锐，具有把握不同风格页面的能力。

6、有良好的处事心态，对企业有一定的忠诚度。

二、设计师工作职责管理制度

1、设计师负责完成公司对外设计任务;

2、设计资料为公司商业秘密，未经允许，不得对外泄露;

3、设计师在工作期间不能利用工作的便利从事私人业务;

4、设计师在业余时间应注重自身业务的学习和提高;

5、设计师应在公司和客户要求指定的时间内完成设计任务;

6、设计师负责任保管业客户技术资料;

7、设计师不得在工作期间利用公司电脑玩游戏，下载与公司业务无关的文件。

三、设计师接待客户流程与话术表达指导

话术规范，有礼貌，能准确的表达出想法，能够有效的沟通。

四、设计工作流程

1、客户提供照片、图片等资料。

2、双方签订《设计合同书》，客户支付预付款。

3、市场调研。

安排具体负责人及工作小组;分配工作;市场调查;搜集设计资料。总结分析市场调结果，分配设计人员，讨论设计方向。以求为客户达到度身定做的效果。与客户方达成合作协议，确定服务项目的相关费用，签定合同，设计工作开始。根据前期与客户沟通的信息，分析得出设计稿的定位，五个工作日以内为客户提供3套方案供客户选择。客户根据设计方案，提出修改意见，以便设计稿更加适合公司。在客户反馈的意见下再次修改，最终定稿。交稿，客户签字确认，合同完成。

设计师个人工作计划模板51.用一周的时间了解公司现状，包括流程，工程案例，其中含有已完工的，正在出方案的，正在谈的，有意向的等等，做一个大概的了解，将公司客户分门别类。

还有组织架构，员工信息等等。更加完善的档案信息。

2.与此同时进行人力资料配置管理，协助经理完善及制定招聘流程与及相关表格的制订。

主要招聘以方案设计师为主，其它职位为辅。收集各招聘各招聘网站(前程无忧、人才热线等)比较好的招聘网站的人才信息。建立成熟的人才招聘档案。

3.薪酬管理，根据公司现状和未来的发展趋势，协助经理制定更完善的薪酬管理制度，由基本工资+提成+年终奖组成，其它包含员工福利，公司组织旅游等。

4.行政管理，将公司现有的资源整合，包括文件的归类，档案的管理，办公用品的统计，采买，日常卫生的维护。

5.熟悉经理的工作，安排公司会议，接见客户事宜。

将经理的日程安排好，做好预约工作，安排商务旅行，包括机票、酒店与餐厅的预定。

6.完成经理交办的其它工作，其间公司网站的管理与信息度的提升由经理安排合适的人员执行，由我辅助执行。

篇5

关键词：品牌策划；项目式教学法；自主学习

近两年来，《品牌策划文案》是高等院校视觉传达专业一门专业必修课。这门课程改变了传统的理论课加实践课的教学方式，将当前就业市场的人才需求与学生的自身特点相结合，采用国际职业教育界普遍推崇的项目式教学法，加强学生实践技能的培养。在《品牌策划文案》课程教学中，通过运用项目式教学法，将课程中的专业知识和企业所需要的实践技能有机结合，进行了艰辛的探索与实践。

1 传统教学方法的缺陷

第一，品牌策划的整个过程包含了品牌诊断、品牌定位、品牌识别、品牌传播这四大部分，这四大部分是精密相扣、层层递进的关系。传统的教学方法对品牌策划的每个阶段所对应的技能的培养进行教学，但对整个过程的整体性的把控能力比较欠缺。

第二，品牌策划设计是一门综合性非常强的学科，它的教学目的是希望学生能掌握品牌策划设计的实践能力。传统的教学方式往往是理论课和实践课的简单拼凑。以前上品牌策划课都是上完理论部分，布置相对应的题目做个简单的作业，这种题目往往是单一性的。

2 项目式教学法对课程教学的作用

品牌策划设计是一门实践性非常强的学科，它的教学目的则是希望学生能掌握对于品牌策划设计的实践能力，针对高职高专的学生主要是要培养学生的职业技能，而项目教学法在《品牌策划文案》这门课上通过对实际项目的操作，在实践中掌握相关知识技能，使得学生能从设计专业的学生更好地转型成设计师、设计师助理。在规模比较大的企业中，品牌设计师、设计师助理负责的工作比较细致，除了所属领域的专业技能要求比较高以外，需要与其他部门工作人员进行配合，共同完成品牌策划与文案的项目。这就需要设计人员对整个流程有全面的了解，这样有利于沟通，从而进行项目的推进。在规模比较小的企业中，对于品牌策划设计人员而言，更需要对整个流程中的市场调研、市场营销、视觉设计、文案撰写、市场推广等知识技能有全面的掌握。

3 项目式教学法的设计

在《品牌策划文案》这门课的教学开始之前，需要由教师把班级的学生分成若干个项目组。项目化教学法的关键是设计项目。教师要根据典型的工作任务设计出有针对性的项目，既要包含一定的教学内容，也要具有一定的实用价值，能将理论和技能有机结合，同时又能给学生一定的发挥空间。通过实际问题创设情境，将一个项目分成若干个模块项目，让学生带着任务来学习，尽可能激发学生的主动性。在项目实施的过程中，学生为主体，分工合作，查询资料、讨论、决定项目方案。小组首先在实验台上进行排故操作，教师发现并纠正学生存在的问题。然后学生以小组的形式进行实际操作并完成。教师对整体情况作出总结，解决学生在项目工作中出现的问题，对学生解决问题的方法及学生的学习行为等提出合理化建议，教师在项目中变为引导者和服务者。

4 项目式教学法实践反思

4.1 项目小组成员能力分配需平均

项目式教学方法即让学生形成小组进行一个项目的整个流程的工作，需要老师进行分组工作。品牌策划与设计是一个比较复杂的项目，它需要学生具备的能力也比较综合，比如前期调研、调研结果分析、策划、视觉设计、文案撰写等等，但是从实际情况来看，每个学生擅长的领域也是不同的，有的文案能力强，有的视觉设计能力强，在分组的时候教师需要考虑小组成员的特长，进行分组，尽可能地让项目组组员的能力分配平均化。在成立项目小组的时候，就对分工进行明确化和细分化，确定策划、文案、设计等职务的人选。

4.2 教师在项目中角色需切换

在这门课程中，教师不再是以传统的模式来教授知识技能，教师一定要具备完成品牌策划与设计整个项目牵涉的所有专业知识和技能，并且对整个流程和环节非常了解，同时具有一定的设计开发实践项目的能力。项目要能够包括《品牌策划与文案》这门课程的全部或绝大部分教学目标规定的内容。教师在备课时，要对使用工具、材料和技术等方面有更多的准备，以应对动态项目进行中出现的各种突况。在项目教学过程中，教师不仅是传统的为学生提供完成项目所需的相关知识、信息、建议的指导者，发项目的设计者、实施计划和评价阶段的引导者，也要站在客户的立场上去审视整个项目并提出相关需求和意见。

4.3 课程评价方法需多元

在《品牌策划文案》课程教学中引入项目教学法后，要求学生运用已有的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。学生的学习方式由传统的接受式学习方式向主动、自主、探究、应用性的学习方式转变。学生成为了学习的主体，教师在教学过程中起引导作用，这不仅体现在学习上，也要体现在评价方式上。由于项目是分工合作，在项目小组内部进行了比较细致的任务和职能的分工。那对于项目进行中每个环节的分工的评价就能比较有针对性，但是一般传统课程学生的评价机制都是以教师作为评价的主体，教师评价学生，但是这种评价方式具有一定的主观性，因此如果在有平行班的情况下，可以尝试教师评价学生以及平行班之间的学生互评相结合来对学生成绩进行评价。

参考文献：

[1] 郭玉良. CIS品牌策划与设计[M].北京：中国电力出版社，2015.

[2] 徐浩然.首席品牌日志[M].北京：中国经济出版社，2015.

[3] 华红宾.顶层设计：品牌战略管理[M].北京：清华大学出版社，2013.

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杭州是我们此次出行考察的第一站。风景优美的杭州亦是中国的电子商务之乡，阿里巴巴的成功使得这里成立中国电子商务行业的集散地与风向标，马云的魅力也像是影响不少的人。全市上下有上万家大大小小的电商企业，间接从业人员百万计。杭州酷云网络科技有限公司许总带领我们参观杭州东方电子商务产业园区时介绍说产业园更是正区级行政单位，相应的政府服务机构在政策上和资源上对此投入的力度非常大，四处都可以见到相应的配套设施、便捷的物流、强大的仓储以及四处可见的生产企业都很好的支撑这庞大的电商产业。可见当地对电子商务的重视程度是非常之高的。从另一个角度来说这也是为什么电商行业在杭州如此活跃的客观原由。这些都是很多内地城市所不能比拟的。

不仅如此、杭州的电商企业在理念上亦是走在了前列。

首先、颠覆了我们对于电商行业就是“开淘宝、买衣服”这样浅显的认识。比如杭州酷云网络科技有限公司这家电商企业，它主要是做跨境电商服务平台，是进出口大宗产品的交易平台。我的理解是相当于大型市场上的批发商、直接服务于很多小商小贩。

其次、颠覆了我们对于电商企业就是卖自己产品这样一个认识，比如杭州广客隆电子商务有限公司，他是专门的电商企业，他没有自己的产品，公司的主要经营活动是帮助需要进行电子商务的企业进行网上交易，公司近100员工分为二十多个小组、每个小组负责一个企业的电商服务。他们的产品包括化妆品、车饰、服装、手机配件等多个行业。

再次、颠覆了我们对于电商企业就业人员就是“上网、聊天、卖东西、做美工”这样的认识。比如杭州广客隆电子商务有限公司，他们的负责电商的职位就有电商运营、运营助理、美工设计师、客服等职业岗位，各个岗位各司其职。其中的运营就相当于网店店长、负责店铺的数据分析、活动策划以及日常管理等。对于我们的毕业生来说，这四大电商基本岗位都能有胜任的空间，我们的毕业生在电商行业不只是做做美工、PP图那么简单，更可以做到运营，而且还非常适合这样的工作。当我问到广客隆几位老总最缺什么人才的时候，他们都表示最缺的还是美工设计师和运营。也更容易招到。而一个好的设计师就不那么好招了。刚毕业的学生需要时间进行培养，转行而来的老设计师需要时间进行调整和适应。人才缺口非常之大。刚毕业的学生在学校所学内容与企业对于人才的需求还比较脱节，这也是我们考察的时候各企业负责人一直在提的问题，就这点，本文后面再详谈。

最后，颠覆了我们对于电商企业就业人员“待遇低、认同感低”这样一个认识。最早的时候，大家都觉得做电商能有多少工资啊。主流社会也对此缺乏认同感，但是通过此次调查发现，如今电商行业从业者的起薪已经远远高于其他设计行业了。比如杭州广客隆电子商务有限公司，这里客服的起薪是3000还有提成。设计师起薪是3500、助理起薪也是3500、运营起薪可以达到5000加提成，而且所有岗位还会根据业绩还有涨幅和奖金、他们运营的工资最高到了两万加的。就这样员工还不好招到。这样的起薪至少来说已经高于传统平面设计行业了。

二、关于湖州电子商务企业、行业调研总结

之所以到湖州，是因为湖州有很多我们学校的毕业生在此工作的缘故。这对于我们的考察亦可以从另一个角度获得更多的一手资料，特别是从近一两年的毕业生身上，通过他们平时的工作，可以检验我们教学的得与失，更因是自己的学生、终究交流起来极为方便、考察也更易于开展工作。同时湖州作为江南玉米之乡的一个重要组成部分，这里亦同是经济发达，企业众多。从杭州坐大巴车去湖州的路上，便一路可见四处的电梯厂、地板厂、纺织厂等。我们考察的目标便是一家益阳同乡创办的湖州品鉴木业有限公司，主要产品是金舰地板。还未见到这位益阳同乡的时候就知道他先后接待了我们学院好几批考察队，中间包括着服装系曾书记一行人、视传系陈欣欣老师一行人等。同时他们公司共有我系5位同学在此工作。去之前我们也精心整理了几条问题一同随往。

湖州品鉴木业有限公司的电商模式和我们之前在杭州所见的电商经营方式有所不同，他们属于公司的一个电商部门。我的理解是―这是传统的电商发展方式“自产自销”。这种模式是大多数企业为适应新时期企业经营活动而成。即企业自建电商团队，服务自家企业销售。

在湖州品鉴木业有限公司考察期间，和学生的沟通中，我们重点调查了学生的工作情况。查看了他们最近所做的作品和业绩，交流了学校教育的不足之处。同时让我感觉到了学校教育的很多地方与职业岗位能力需求的脱节。比如今年视觉传达系毕业的杨宏同学在公司做美工设计师。他说刚开始来工作的时候有很多不适应的地方，比如常做的淘宝详情页，其实在学校学习《网络广告设计》这门课的时候就有所接触，只是在学校的时候更多的是讲到效果的展现，视觉的堆积。而企业要的却是让顾客看了之后的购买欲，因此要针对性的去提炼展示产品，从原材料、设计、情感等各个角度去体现产品。这也为我们课程改革提供了很好的一手资料。

在与企业负责人朱总的沟通中，朱总对行业发展和前景，对学生的培养和管理提出了很多有益的建议。朱总认为，在教学中老师应当经常叫能力最差的学生回答问题、若学生回答不出则步步提示直至其答出，有助于提升学生的自信并让所有学生都感觉到，不能也没法混日子。同时，一定不能伤害任何学生的自尊心，要帮助所有同学树立自信心。朱总的观点对我们这些年轻教师很有启发。

三、上海考察总结

上海是我们此次考察的最后一站，虽然之前也来过上海，但是上海给我的感觉是每次都是不一样的，这次我们到上海主要是考察了腾讯上海分公司、上海秦汉胡同国学馆、上海摩坊创意产业街等。特别是腾讯上海分公司的办公环境，让人基本上忘记了这是工作的地方，让我们眼前一亮，我们在参观该公司的过程中，仍为公司的整体视觉形象设计、室内设计的精致和巧妙的亮点所折服。如腾讯公司的办公大楼指示标示系统、不同楼层的图案装饰风格，一些特制的用具造型等

在赴摩坊创意产业街之前，我们经过上海美术馆时进行了简短地参观，在大悦城创意街，我们看到这里有陶艺DIY店、木工DIY店、皮饰品DIY店、银饰品DIY店、书籍文具DIY店等众多交互式创意性DIY店。这里既卖产品工艺品，且顾客还可以在店内进行工艺品制作并得到指导。我觉得这种店铺形式非常适合大学生创意创业设计。以下是现场图片。

秦汉胡同国学馆，这是一家文化培训机构，同时也进行一些设计和传播工作，在这里我们欣赏了对方充满中国风味的茶叶包装设计、书籍设计、室内装潢设计等，并与负责人进行了交流，询问设计传播方面的一些情况。个人感觉秦汉胡同国学馆是一个文化人、渴望内心得到安宁的人士之精神家园，是在整体氛围较为浮躁的上海城市背景中的一汪清泉。

篇7

这个敢于如此否定自己、肯定他人的人，就是北京地坛医院院长助理郑毅。谈到北京地坛医院的基建工程，从规划蓝图到设计任务书，从可持续发展到经验总结，他总是严肃中不乏幽默，侃侃而谈，辩证的思想一直贯穿其中——

规划蓝图，注重意识的能动作用

2004年6月，郑毅调到地坛医院主管基建。

这是一所以传染病为主的专科医院。选址时，既要考虑其本身的特殊性——不能离市区太近，又要考虑患者就医的相对便捷。几经周折，院领导最后选中了京密路旁的一片玉米地。

郑毅回忆道：“去玉米地考察仿佛还是昨天的事，当初看着这片玉米地，就在头脑中勾画未来医院的蓝图，想象着这部分是病房楼，那部分是行政楼，然后我们一次次的考察，一次次的根据实际情况不断地让头脑中的那个意像逐渐成熟。我印象非常深刻，2006年春节刚过，便开始挖地基，2008年医院建成，9月份对外投入使用，短短两年半的时间，一座现代化的医院就这样从庄稼地中拔地而起。”

他说，“在整个建院的过程中，毛羽院长和我全身心地投入到建设中。凭借着我们的经验，较顺利地、较少失误地、较少损失地将医院建成了，达到了我们要建成现代化、数字化、人文、绿色花园式医院的预期目标，也积累了宝贵的经验，也让我们更深刻地理解了意识的能动作用。”

写设计任务书，更要知其所以然

郑毅介绍说，当年建地坛医院，是专门为2008年奥运会准备的，要在奥运会前投入使用，而其前期论证是从2005年3月30日立项批复之后开始的，这些都要在不到半年的时间内完成。前期论证的时间很短，在前期招投标时连施工图都没有，只能用初设图纸招标，带来了诸多麻烦。最后只能是边施工、边设计，不断修改图纸，不断调整施工进度。

谈到经验，郑毅说：“由于我们医院本身有一定的特殊性，我们只能是为其他医院提供建议——建工程应知其然，更知其所以然。”

郑毅说，很多医院在写规划设计任务书时，只写几页纸的设计要求，试想，如此简单的设计要求，设计师如何设计出你想要的设计图呢？我看过很多医院写的任务书，内容非常笼统。

他举例，不少任务书上常常要求设计师科学布局，但怎样才算是科学布局呢？设计师和院方肯定有不同的理解，就食堂而言，是设一个食堂还是两个食堂，是职工食堂还是营养食堂，是分开设立还是合二为一，就餐方式是什么？等等。郑毅强调，这些问题都要在任务书里详细说明。

再有，设计任务书中最根本的问题是要表述清楚，例如有多少职工，有多少床位，都要说得清清楚楚，只有说清楚了，设计师才能设计出面积大小适合医院发展的设计图。如果院方提供的要求不详细，设计师就会根据自己的理解去设计，这样设计出来的结果一定不是医院想要的。

郑毅又举例说，石家庄的一所医院就遇到了类似的问题，当时请他过去做指导，他了解完情况后，根据实际情况写了满满一张纸的建议，并耐心地给对方讲解为什么要把设计任务书写详细。他与对方说，对于医院建筑的很多细节不懂没关系，但要清楚地掌握实际情况，用最简单最平实的语言表达出来，任务书上只讲我们想干什么，我们要什么，可以不用专业术语，那些专有名词也不需要理解，你只要把自己想要什么，想把医院建成什么样表述清楚即可，比如，我们需要建两个食堂，但食堂要分开；我们要建500张床位，等等。类似这些具体的要求，在设计任务书中越详细越好。

追求可持续，应对变与不变的关系

郑毅告诉记者，新医院建成后，我们曾担心医院因远离市区而患者稀少，以为预计日门诊量600人次就可以很轻松地满足医院的发展。可运营几个月后，患者就医流量超出了我们的预期。现在的日门诊量已达到1500人次，门诊与病房的规模已远远满足不了需求。

“通过我们医院的例子，我给医院基建工作者们提个建议，医院作为特殊的民用建筑，自身的特性决定了它是在不断变化的。新的社会需求、新的设备引用、新的技术出现，这些因素都决定了医院建筑处在不断的变化之中。因此，不论是新建还是改扩建医院，一定要注意应对变与不变的辩证关系。”

“变化是绝对的，不变化是相对的。作为医院的建设者，只能是维持一段时间内尽可能的不变化或者是少变化，尽量借鉴他人的成熟经验。”郑毅强调，“比如新建妇幼医院，建议设若干VIP产房。虽然目前在中国可能这样的产房还很少，但在国外这样的产房已经很普遍了。”

他说，VIP产房就是产妇从进医院到生产再到离开医院的全过程都在一间病房内完成，这个房间平时就是病房，当孕妇生产时就马上成为产房，这不仅可以保护孕妇的隐私，而且使用方便及时。从中国社会发展的需求看，医院建设这样的病房，肯定会供不应求。如果一开始不考虑这个问题，将来势必要改建。

“现在大家都在讲医院如何可持续发展，我认为可持续发展绝不仅仅是医院预留一定的发展空间，而是管理者们应保持清醒的头脑，了解发展方向，在不断的变化中求得新的发展。”

经验总结，敢于在自我否定中前进

篇8

关键词：产品造型设计；Photoshop；教学方法

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）33-7951-02

众所周知，Photoshop是美国Adobe公司开发的一款图像处理软件，其应用领域非常的广泛，几乎涉及到了艺术设计的各个领域。对于产品造型设计专业的学生来说，对Photoshop软件的掌握也是必备的专业技能之一。

1　Photoshop在产品造型设计中的运用

根据对一些设计公司和企业设计人员的调查，以及对《工业产品造型设计师》职业标准的分析，Photoshop在企业产品造型开发的过程中主要应用在以下几个方面：

1）策划案的图片处理，主要对项目收集的图片进行处理和排版设计；

2）二维效果图的绘制，主要对项目创意草图方案进行二维效果表现，以供初期评审使用；

3）三维效果图的后期处理，主要对三维软件渲染出的效果图进行局部修改和整体效果调整；

4）展示版面设计，主要对设计作品进行展示汇报版本的设计或是市场推广商业宣传资料的设计；

以上是根据产品开发不同阶段中所涉及Photoshop技能进行的分类，这其中Photoshop二维效果图的绘制又是其核心和关键，一般发生在头脑风暴和草图创意之后。这是因为二维效果图的绘制相比三维效果图来说更为快速，而且又能够充分表现出方案的形态、色彩和材质，用来作为初期方案的评审完全达到要求，因此这被设计公司和企业设计部门广泛的采用。由此可见，对于产品造型设计专业的Photoshop教学，应该重点围绕着二维效果图表现来展开，同时兼顾图片的处理和设计能力。

2　高职产品造型设计专业学生的学情分析

相对与本科学生来讲，高职层次学生的学习积极性和主动性都会差一些，部分学生的接受能力和学习能力也相对较弱，如果按照本科生的教学模式进行教学，其最终效果肯定不理想。特别是对于一些重点本科院校开设的工业设计专业，其软件课程都很少开设，学生主要通过自学来完成对软件的掌握，而这在高职教学中是行不通的，究其根本原因还是由于本科与高职的人才培养目标不同。对于本科工业设计专业学生来说，培养的目标是产品造型设计师或更高层次的设计经理，他们关键的能力的是策划和创意，能够把握设计的方向。而对于高职产品造型设计专业学生来说，培养的目标是产品造型设计助理，部分较好的可以向产品造型设计师发展。作为设计助理来说最关键的能力则是协助、理解工业设计师或高级工业设计师的创意并用草图、效果图等方式将其表达出来，这时候计算机的效果图表现技能就显得尤为重要，而Photoshop则是效果图表现的核心软件之一。

3　Photoshop课程教学的现状和问题

通过调查发现目前几乎所有高职产品造型设计专业都开设了Photoshop课程，在调查过程中发现有以下几个共同的问题：

3.1　大纲缺乏专业针对性

通过以上的分析来看，Photoshop技能对于不同专业有着各自的侧重点，学校应该根据不同专业制订不同的教学大纲和授课计划来开展教学。而现在各个学校同一年级的艺术专业Photoshop教学大纲几乎都相差无几，都是从最基本的命令和工具的使用开始。除此之外，还会出现不同专业的Photoshop课程由同一个老师来带的情况，最终学生学会的只是软件的操作而不是软件的运用，让他操作某个命令可以，让他做个简单的产品效果图设计则就无从下手了。

3.2　重视对工具的操作而不重视理解

教师在教的过程和学生在学的过程中都把精力放在某个工具和命令的操作上去，做一个案例，太注重书本上的操作过程或是教师所演示的过程，而很少有同学会去思考这些问题，如：某个工具或命令到底有什么特点？可以做什么？能够达到什么样的效果？某种效果可以用那几个工具及用什么样的步骤能实现？当然这些问题也需要教师在讲课的时候来引导学生去思考，否则学生必然缺少了举一反三的能力，让他画个梨子会画了，再让他画个苹果就不会了。

3.3　缺少后续学习和指导

从人的认知特点来看，对任何事物的认知和学习都是循序渐进的，第二遍肯定比第一遍理解的好、理解的深。如果同样的90课时Photoshop课程在一个学期里上完与分两个学期每个学期各上45学时相比，明显教学效果后者会好于前者。但是在实际教学中往往并没有机会这样开展，这就需要在后面的一些专业课程中加入Photoshop技能的指导。学生在专业课作业中用到软件，专业课教师需要指导学生应用软件进行设计，但在实际教学中专业课教师往往会把这个责任都推给教软件课程的教师，其实这是不合理的。当然这对专业课教师的软件操作能力也提出了更高的要求，但这一定会给学生带来更好的学习效果。

4　解决问题的方法和对策探讨

通过对以上几点问题的总结及根据笔者在实际教学过程中的教学经验，总结了以下几点教学方法以供探讨。

4.1　阶段性任务教学

根据产品造型设计专业Photoshop所需要掌握的几大能力来进行分阶段教学，每个阶段的课时根据其重要性进行分配，如二维效果图表现是核心技能，那在这个阶段可以多分配相应的课时。每个阶段根据实际企业需要来进行任务安排，而并不需要根据一般的Photoshop教材单纯的从各个命令进行讲解，而是要把命令融入到各个阶段的任务中去，边学边做，学生能够完成任务，也就是达到了这个阶段的教学要求，可以进行下一步任务。当所有任务都完成时，也就达到了专业能力目标要求，而与本专业不相关的一些技法并不一定需要掌握。

4.2　模块化分解教学

模块化分解是一种将负责问题进行简单化处理的方法，二维产品效果图的制作过程比较复杂，但是最终可以分解成若干个步骤，如：路径描轮廓、填充各部分底色、制作各部分材质效果、细节后期处理。这样一来一个复杂的效果图制作，就变成了几个固定的程序，我们再按照这个程序再一步步往下执行。当然这其中的步骤还可以继续细分，如路径描轮廓可以分解为：外形的绘制、按键的绘制、屏幕的绘制、文字或图案绘制等。通过这样的分解，再让学生记住每一步的处理方法和注意事项，每次制作效果图都是按照一个固定的程式走一遍，这样就大大的降低了难度，提高教学效果。

4.3　创作型案例教学

模仿学习是一种最直接的方法，培养学生综合创意表达能力，必须和学生采取互动的模式，现场让学生感受创意思考的过程，设计步骤的分析和操作过程。还可以将学生的思维和想法融入到现场创作的作品中去，让学生产生学习的趣味性，激发他们的学习热情。比如，做个产品效果图的设计，让学生提出自己喜欢的产品进行表现，然后在黑板上画出草图和学生一起商量设计风格，在分析各部分表现的顺序和所使用的工具，最后上电脑一步步表现出来，一遍做一遍讲解所需要的注意事项，这样的模范性学习，必然比事先准备好的案例更能具有说服性和感染力。

4.4　针对性辅导教学

对于任何一门课程来说都会存在由于学生个体的差异而表现出不同的问题，Photoshop课程也不例外，学生平时的课堂实践和作业都会表现出不一样的问题，对于共同的问题可以公开讲解，对于某些个别问题可以采用针对性辅导，让学生一边做一边发现问题，发现问题后立即提问立即解决。对于作业可以采用公开点评和个别点评的方式，还可以当场操作显示给学生看，通过这样的方式往往能够取得较好的教学效果。

5　小结

总的来说，Photoshop课程是一门实践性非常强的课程，笔者认为在教学上还是应以学生的课堂和课后实践为主，以案例任务的形式分阶段进行教学将更能符合高职学生的认识特点和学习能力。

以上讨论的高职产品造型设计专业的Photoshop教学中存在的问题，在其它设计专业也可能存在，希望各个专业都能够根据自身专业的特点找到符合本专业的Photoshop教学方法。

参考文献：

[1]　彭迪.工科工业设计专业Photoshop课程教学方法探讨[J].科教纵横，2011.

篇9

【关键词】建筑设计；职业建筑师；业务基础

1．建筑设计工作室调研

笔者所调研的建筑设计工作室是深圳市汤桦建筑事务所，调研时间是2011年7-8月。深圳市汤桦建筑师事务所成立于2002年10月(前身为深圳市汤桦设计咨询有限公司),从事城市规划/城市设计/建筑设计/设计研究。领衔设计是著名建筑师汤桦教授,多年来承担并完成若干设计项目，在国内外数次获奖。

在工作室，笔者参与了一个重庆西永软件园中央景观服务区概念性方案投标的全过程。这是一个很短的景观规划，大约只有二十天的时间，其中要给老板看三次图。时间紧迫，所以主创建筑师在开始方案的第一天就根据所需要完成的图，列出了明晰的项目进程表。具体到每天完成什么图。

一个建设项目的基本建设程序包括：一?建设前期阶段。具体包括项目建议书，可行性研究，项目评估与决策；二?设计阶段。具体包括：建设项目招投标阶段，建筑初步设计阶段，建筑施工图阶段。三?项目施工阶段，这个阶段一般是解决施工过程中出现的与施工图不相符的问题。四?项目使用阶段。在本阶段建筑项目建成并且投入使用。在设计事务所，基本只能接触到项目的设计阶段。当项目建成以后，会有专人去查看项目使用情况，并将现场照片反馈给事务所。

建筑设计的基本工作流程一般是初步设计——扩大初步设计——施工图设计。其中初步设计的内容一般是编写项目说明书，概念提出和方案设计几部分。笔者参与的这个项目竞标，只是一个概念性的方案竞标，缺乏确定的平立剖面，因此方案的深度并没有完全达到初步设计的要求。项目中，招标一方提供了西永和重庆的规划图、该地区地形图、周边已建楼宇资料和下穿道联系方案，并且在《项目征集书》中列明了项目概况。设计内容是在西永组团的三块地（总用地面积约105亩），要求结合上一轮修建性详细规划、周边建筑设计等，综合考虑各种现状因素，充分利用场地资源，分析园区产业形态及入园企业特点，设计符合园区特点及要求的建筑。

2．职业建筑师工作现状管窥

在项目刚开始的时候，大约有一到两天是进入项目的过程。因为本次设计的主创建筑师是一个菲律宾籍的景观建筑师，他不认识中文，所以笔者被指派帮助他进入项目。这也是他和他妻子在事务所从事的第一个项目，一个星期之前他们才正式的进入这间公司工作。这可能体现出建筑师的另一个层面的要求——即不同类型的人沟通并有效处理写作中遇到的各种困难的能力。建筑师们遇到的不仅有不同职业、不同年龄阶段的人，还有可能是国籍不同、完全缺乏交流基础的。在这种前提下，语言成为一种工具，掌握的语言多少决定了我们可以有效的和多少人沟通。不过在协同工作的条件下，只要具备共同的沟通基础——即职业素养，那么在借助相关翻译资料、科技手段的情况下，也是可以有效的达成沟通了。本项目中，项目负责人一直用一本建筑英语手册和简单的英文词句和主创建筑师进行沟通，效果也十分不错。

笔者所了解到的项目负责人的工作是帮助主创建筑师更全面的了解项目背景、控制项目中的人员安排、并把握项目的整个进程。比如在一开始就列出所需要的所有技术图纸，保证项目组内人手一份；和主创协商什么时候给老板看图。如果设计中出现一些和设计院的习惯不相符合的地方，项目负责人也会直接向主创指出来。比如之前主创设计的公寓柱距是8米，项目负责人看到后，提出希望改成8.4米，便于布置地下停车。另外项目负责人会尽可能的满足主创对于资料的需求，并且根据主创的完成进度不断向前推进整个设计。比如在一开始的时候，主创想要一份A2的地形图，但是事务所的打印机只能打A3的。于是负责人马上联系打印公司，打好图送过来。在方案出来之前，负责人也已经指定了建筑师做基地草模。一草一旦完成，模型也相应跟进。如果说主创建筑师是整个方案的灵魂人物，那么项目负责人就是方案落实过程的操盘手。

前面提到项目时间紧迫，因此在进行的过程中基本上是各司其职。在主创建筑师进入方案的同时，一些配合工作的建筑师就已经根据资料文件把该地块的SU模型建好了。而当主创完成概念草图的时候，会立即将草图的扫描版和线索文字交给包括我在内的一部分人，完成设计说明和概念分析的文本。这只是笔者所了解到的部分，除去这两项工作以外，相信还有人在从事其他部分的内容。由此更可以看出项目负责人需要有很强的控制能力，才能掌握住每个人的进度以及他们在整个方案过程中所扮演的角色。

设计师在深化方案的时候，笔者和其他人已经开始根据任务书的内容出文本了。文本完成的时候，效果图公司也已经完成效果图了。在20天时间里要完成上述的图纸和PPT，并刻盘打印，工作量还是不小的这也是建筑师职业的另一个特色——短期内的超强度工作。

对于建筑项目的审批流程和要点，由于笔者并未能参与到最终的审图过程，因此对此为能做详细阐述。但是从基本原则上看，项目是否可行的判断标准是：1.符合先关政策，法规；2.经济布局合理；3.工程技术是否先进。从流程上看，要经过规划-发改-建设等环节。

3．建筑师的职业生涯

每一个项目都是有若干层级的建筑负责人、建筑设计师共同完成的。说到建筑师的工作状况和职业生涯；是一个循序渐进的过程。在设计岗位上分为1，设计总负责人,2，专业负责人，3，设计,4，校对人，5，审核人，6，审定人。

对于其中的专业负责人一职，一般需求有施工图相关经验。根据从业时间和能力差别，分为初级、中级和高级。

篇10

1课题引导型

目前，我们环艺专业课题组承接了20多项纵横向课题，主要涉及室内装潢设计、景观设计、雕塑小品创作、绿化设计、现代生态农业规划等。我们采用课题引导形式，即环艺实训室在每周开学第一周公布本学期的课题项目，引导大二、大三年级学生积极参与课题研究，这样既让学生熟悉了环艺行业的工作模式和管理方式，掌握从绘图员到设计师的各个岗位的相关知识和技能，又能减轻教师科研的负担。

2学生设计创作基地型

实训室作为我院大学生设计创作活动基地，开展了形式多样的活动，如设计竞赛、设计汇报交流、设计模型制作、设计论文竞赛、设计作品布展等。

3对外服务型

目前，环艺实训室利用实训室的设备和技术，开展了一系列对外社会服务，主要包括:1)电脑绘图与设计(CAD，Photoshop，Sketchup，3Dmax，Vray)技术服务;2)手绘表现(马克笔、彩铅)技术服务;3)助理景观设计师培训;4)室内设计员培训;5)模型制作培训。

二、开放式实训教学的管理与建设

1开放式实训室项目实训教学组织

在开放式实训式教学组织过程中，通过咨询、计划、实施、检查、评价5个过程来组织实训教学。学生在实训中充分利用所学的理论和技能完成项目实训，包括项目的前期调查、分析、设计、汇报、布展、总结等，教师在整个项目实施过程中，做好指导工作，及时了解和掌握学生实训的总体情况。

2加强开放实训室设备管理

我院十分重视本专业的实训室建设，于2009年～2010年花费400万元资金用于购置实训设备、实训材料以及实训室的建设与管理。实训室通过建立电子门禁系统和摄像监控，实现实训室的合理开放。目前，环艺专业的4个实训室各自承担着不同的实训课程教学，其实训室设备和材料各不相同，在使用中，需要根据各自的课程情况建立设备运行维修、维护记录档案，以保证设备正常运行［2］。

3加强实训教学管理，完善实训教学文件和管理制度建设

具体管理制度有:《实训室负责人职责》《实训室固定人员职责》《实训室客座人员职责》《实训室学生守则》《实训室仪器设备管理条例》《实训项目工作流程》《实训室档案管理制度》等。

4加强实训教师队伍的建设管理

实训教师是进行高职院校实训教学的基础，实训教师的技术水平直接关系到教学的实施、学生的技术水平。所以要培养合格的能很快融入企业工作的学生，首先要有高素质的教师，加强实训教师的政治学习和专业技术的培训，优化实训教师队伍。因此，培养出一批知识结构合理、敬业爱岗的优秀实训师资队伍是刻不容缓的。

5建立科学规范标准的考核体系

完善的成绩评价体系管理是保证实训教学质量的关键。实训成绩要有一定的量化标准，如以景观植物设计实训课程为例，采取实训教师评价与团队小组成员评价和学员自评相结合的方式。在评价体系中，除了知识和技能的考核外，实训教师还注重对学生学习态度、吃苦耐劳精神和合作意识的评价。在进行考核评定中，从知识点的应用(20%)、技能点的应用(20%)、设计成果(30%)、设计思想与方法(20%)、工作态度与实训纪律(10%)五方面进行多元过程考核评价，并对有创新的设计、承担组长工作的学生有鼓励加分。

三、开放式实训室教学效果

1)学生熟练基本绘图技能，提高综合设计能力，培养设计创新意识。环艺专业开设的课程如手绘效果图、室内设计、家具设计、景观设计、植物设计与应用、景观建筑设计、公共艺术设计、设计课题、环境艺术综合设计等课程都包括实训部分，这些实训课的内容与理论教学内容联系紧密。通过开放式实训教学，学生可以自己的特长或者兴趣选择实训项目，参与到教师的科研课题中。譬如，由老师担任设计总监角色，同学们做设计师，根据课题的内容、设计任务、学生兴趣特点、认知和技能基础、性别和性格差异等情况，将学生组合成5人～6人的合作小组，推荐一名同学做设计室主任，每组同学要分工明确，依据设计工作流程和工作职责来参加项目的设计与实施，课题任务布置后，学生分组讨论设计，共同利用实训室资源。

2)师资队伍年龄结构合理，教学成果显著，专业水平不断提高。目前，环艺专业课题组教学团队中包括16名教师、3位教授、6位副教授;15位具有硕士学位;50岁以上3人，40岁～49岁5人，30岁～39岁7人，30岁以下1人。团队中有获校级优秀毕业设计指导教师5人，优秀先进个人4人。累计50余篇，累计科研30余项。团队中白艳萍老师主持的景观设计项目于2012年入围中国建筑艺术“青年设计师奖”，王伟、蒋哲萌、周晓老师指导学生设计作品获中国建筑艺术“最佳指导教师奖”。

3)增强环艺专业自身建设。环艺专业是一门实践性极强的学科，在实训教学中采取开放式教学模式对于提高我院环艺专业的课程建设、专业发展、对外的社会影响发挥了重要的引导作用。目前，我院环艺专业已于2012年被评为江苏省重点专业(苏教高［2012］23号)。

四、结语