辅导员助理总结范文
时间：2023-03-14 03:05:01
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篇1
刚开始担任这一职务是心里是兴奋的，从来没有接触过这样的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被动的，不过这样的日子并没有持续很久。我调整了心态，对待每件事都要主动，做事情要积极，突然一下子觉得大学其实是锻炼人的开始。
党校点名的任务，形势与政策课程的点名，周末查人，等等一些事情，看起来是很简单，但是真正做起来就难了，首先胆子是要够大的，对待每个人的态度也是很重要的。我会吸取和借鉴别人的经验来帮助自己做好这一些事情。再者和辅导员的沟通也是很重要的，只要沟通好了，才能更好的协助辅导员。在工作中最重要的是责任，辅导员所要求的事情就是对待学生们的一种责任，所以要认真的完成这些任务。
在这半年里我学习到了很多，也从一些班干身上看到一些问题，班干身上还是存在团结这个问题，团结就是力量这句话从古至今，只要班干团结了，班上就不会从在问题，所要求的任务也会准质量的完成，所以再接下来的时间里我会协助每个班上的班干讨论这个问题，进而让这一点完善。
半年的工作也有错误的发生，比如说交东西的不及时导致辅导员工作出现了问题，有时候偷懒留下的错误，等等，让我自己觉得这半年工作做的很不好。新的一年来了，我的计划也会随着经验和教训所改变。不管对待任何事情都要负起全部责任，一定努力做到最好，有时候并不能责怪别人工作的不认真，从自己做起，才能树起榜样。完善自己。每天都要跟辅导员沟通，了解辅导员的需要，和辅导员所说事情，处理好每一个小细节，尽善尽美。
首先自己要学会团结，学会体谅，从工作中吸取做人的道理，及时传达信息，不能总是今日复明日，其次在点名这个工作发现了许多问题，许多班干有迟到旷课的情况，包括我自己也有，所以我告诉自己要克制，班干们也要竭力克制，做好自己。
篇2
【关键词】辅导员助理;分析;新生;差异
一、辅导员助理“四负责”定位分析
辅导员助理是联系新生与学校有关部门及辅导员之间的纽带，是辅导员的得力助手，是新生大学最初的“引路人”，是新生班级的直接管理者。就工作内容而言，辅导员助理有“四负责”，即要负责好新生班的班级管理、负责好新生班的学习指导、负责好新生班的素质拓展、负责好新生班的生活关怀。就工作对象而言，辅导员助理要有“四负责”，即对新生负责、对学校领导负责、对辅导员负责、对自己负责。因此，要求担任辅导员助理的学生意念坚定，思维清晰，坚决做好自己既是“同辈示范者”又是“同辈指导者”的身份。
二、辅导员助理“四负责”运行分析
（一）班级管理。一般而言，高职院校里担任辅导员助理的学生大多数是经层层严格选的优秀入党积极分子、优秀学生党员、学生组织得力骨干等学生干部，往往身兼数职。
而要协助辅导员建立良好、有效的班级，辅导员助理需要在很多方面提前构思，如如何深入了解掌握学生的基本情况、如何做好各类信息统计（学生管理各种个人信息档案、特长或问题学生）、如何选拔和培训好新生班级学生干部、如何做好学校学院、辅导员以及班级有关文件等通知的上传下达、如何处理好与新生的人际关系，协助处理好突发事件等。因此，需要辅导员助理必须有一套新生班级建设的方法与艺术。
（二）学习指导。辅导员助理除了要非常熟悉学生入校三年的学习计划和课程要求之外，还需分门别类地进行归纳和设计。如要做好新生专业规划和专业阶段学习的指导;要非常熟悉教务知识系统的灵活运用;要阶段性了解并指导学生各类考试、各类课程学习等事宜;要学会利用多种信息手段给新生提供考证、考级等专业核心课的教学资源;更要学会总结阶段性学习问题和考评方案，及时反馈给辅导员。
（三）素质拓展。据了解，高职院校绝大多数的学生日常生活为五点一线（公寓―教室―食堂―图书馆―第二课堂），然而其中的图书馆和第二课堂两点，普通学生的参与度和热情度远远不够，辅导员助理“老师”的角色意识使他在课后积极协助辅导员完成力所能及的事。他们会自然而然地把“自我教育、自我管理和自我服务”精神也会在融入到第二课堂中。但要将这种可学、可比的榜样形象如春风化雨般地起到潜移默化作用。则需要辅导员和辅导员助理共同努力，定位准确，找到个体的学生助理和群体的班级风貌合适的联系点。
（四）生活关怀。辅导员助理， 其固有属性就是学生，学习、生活在广大学生中， 交往中是平等友好的师兄（姐）、师弟（妹）的关系，有些还是同乡或朋友关系。同时作为学生， 他们或多或少有着同样的快乐、烦恼、想法和感受，沟通起来很少受限制， 容易产生共鸣， 普通学生的喜、怒、哀、乐都会向他们毫无顾虑地倾诉出来。传达、组织与实施，更便于普通学生接受和拥护。这便为辅导员助理协助做好新生生活环境的熟悉、人际关系的处理、三类困难学生状况摸排等工作提供了有力帮助。
三、评估缺陷
当前很多高职院校里，辅导员助理的工作是前紧后松，新生刚入学时要处理很多事务，但是新生入学一学期后，辅导员助理的作用越来越小。虽然各个部门、院系对辅导员助理都有相关的系列培训，但辅导员助理在政治理论水平、思想认识、工作能力、工作方法等方面还存在复杂多变的分类分层现象。具体可以从以下几方面归纳分析：
（一）工作内容方面
1.班级管理。很多高职院校有专职辅导员队伍，但没有形成系统的辅导员助理选拔、聘用以及考核机制，辅导员助理做得优秀不优秀都由各个院系分开考核。院系与院系之间有专业设置差异、学生人数差异等情况，导致辅导员给定助理相应的职责、权利也有差异。在具体管理班级中有以下问题：a信任危机。b角色错位。c流程模糊。d汇报错乱。
2.学习指导。a专业匹配不合理。有的学校或院系在组建辅导员助理队伍时较多以辅导员助理的工作能力、思想素质为主，忽略了助理所学专业与所带新生班级专业的一致性和平衡性。b能力有限。专业学习错综复杂，很多辅导员助理只流于学生事务的表面，没有及时总结和汇报的习惯。c自身修养及生活关怀。辅导员助理的自身修养是其特殊身份最重要的内容，也是最难考察的。让学生“提前毕业上岗”，练就娴熟的技能和工作素养，需要辅导员、专业乃至学校的共同合力。如果时期较短，那么辅导员助理的自身修养方面的弊病显现会更快。如因共同策划活动而形成合作关系的辅导员助理因性格、能力、兴趣的不同而分派，作风差的助理逐步影响到了新生，造成被动局面。学生管理工作某些需要保密，思想觉悟和责任心不强的辅导员助理泄漏信息，也给辅导员工作带来压力。
（二）工作对象方面
辅导员助理的多重身份增加了他们工作的难度。他要引导新生学习、生活，同时自己也是被引导的对象。如果角色混淆，工作容易出现纰漏，影响工作效果，特别是在落实学院的管理意图和学生的诉求时，如果站位不准，会出现其言行不利于工作的现象。
综上所述，辅导员助理要多思考、善总结、勤汇报，辅导员一定要做好任务追踪与考核工作，发挥好“导”的作用，而辅导员助理则要起到“助”的作用，共同提高工作效率。
参考文献：
[1]赵兴华.实行辅导员助理制度创新学生教育管理方法[J].科技信息，2010，（2）.
篇3
关键词：助理辅导员；高等教育；工作职能；急剧增长
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0144-02
伴随着职业院校发展的号角吹响，高职院校的蓬勃发展俨然已经成为高等教育的“半壁江山”。扩招后人数的急剧增长促使高职院校的思想政治教育工作面临着严峻的挑战。在很多的高职院校，一个辅导员要管理七八个班级，人数能达到好几百人。这样，只靠政治辅导员就不能很好地做好班级的管理工作。再加上思想政治教育的反复性和复杂性，工作千头万绪，所以，很难做得很好。所以，从本科生中选拔优秀学生担任助理辅导员，不仅能减轻政治辅导员的工作，同时形成良性竞争，促使政治辅导员更加努力，在做好学生工作的前提下，思考思想政治教育工作的新方法，从而增强学生管理工作的科学性。
一、选拔本科生担任助理辅导员对高职院校学生工作的意义
助理辅导员是辅导员队伍建设的必要补充，设置助理辅导员岗位是高职院校加大学生工作力度、延长辅导员工作手臂的重大改革措施。助理辅导员在高职院校的引进实施是学生管理工作的一项创举。本科生担任助理辅导员的优势是显而易见的，在学生管理工作中起着榜样作用和教育作用。
1.在工作的胜任度上，本科生已经在学校接受过系统的理论知识的学习，对专业知识能够灵活掌握运用，并且通过毕业论文与考核，也可以将自身学到的知识应用到实际中去。这些毕业生进入到辅导员的队伍，虽然在学历上有所欠缺，但从各方面的能力来说，也足以胜任辅导员的工作。当然在进入工作之前也必须要经过一定系统的思想政治教师岗前培训。
2.在学生管理工作中的榜样教育作用。助理辅导员的独特身份使得他们既要考虑到跟他们同龄学生的心态与需求，又要考虑到自己的责任与付出。在一定程度上，他们既是学校、院系的代表，校纪、校规的实施者，又是学生眼里亲切的朋友和兄长。他们这种特殊的双重身份，要求他们必须具备很强的责任心、应变及自律能力，并且要时时刻刻严格要求自己，在各个方面做到带头和表率的作用，这也有利于在很大程度上提高助理辅导员自身综合素质和工作能力，在工作上取得的成功也会提高他们的自我成就感，激励其不断前进。
不可否认，助理辅导员的引进意义深远，助理辅导员们的勤奋和不耻下问、热情地工作会给高职院校的发展充入新鲜的血液，让政治辅导员感到一种潜在的危机，促使双方都更加努力地工作，为辅导员朝向专业化、职业化、专家化方向发展奠定良好的基础。
二、助理辅导员的角色定位分析
1.咨询者、组织者。学生工作小事众多，其中很多都是事务性的工作。助理辅导员因在大学期间担任主要学生干部，有着比较丰富的经验，结合学校的实际情况很容易上手。助理辅导员在工作过程中不断地熟悉学生工作的规章制度，熟悉学校各部门的职责和办事指南，能回答学生有关学习生活中的很多问题。助理辅导员在学生日常生活中可以充当兄长的角色，在学生的党团活动、班级活动中可以起到指导作用，同时大多数助理辅导员经过教育学、心理学的培训，具备相关的知识，可以针对学生的心理问题给予指导，成为学生的良师益友。
2.教育者。大学生作为青年中的一个特别群体，他们相对来说是比较优秀的，助理辅导员更是其中的佼佼者，他们思维敏捷，也可以对自己的同龄人进行潜移默化的教育与人生观和价值观的引导，因为助理辅导员与工作对象身份相同，年龄相近，性情相通，学习、生活规律相同，有共同语言，他们的思想工作效果更为有效。因此，助理辅导员要驾驭好教育者的角色，帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯。
3.服务者。由于班级、年级概念逐渐淡化，学生群体趋向分散化、个体化、小型化，原有的学生工作机制和管理模式的可行性、有效性受到挑战。因此对于助理辅导员来说做好大学生宿舍管理即生活园区思想政治教育尤为重要。他们在开展帮困助学工作时既要帮助学生克服经济困难，树立生活信心，顺利完成学业，更要培养学生树立自信、自给、自立、自强的生活理念。然而应该注意的是，作为辅导员的助手，助理辅导员应有较明确的职责权限，其工作应到位而不越位，应始终注意其助理的身份和地位。既要使助理辅导员敢于工作、便于工作，同时又不能完全取代政治辅导员，形成“越俎代庖”的局面。因此，度的把握和控制是非常重要的。
三、对高职院校引进助理辅导员制度的思考
目前的高职院校尤其是在一线城市，硕士研究生愿意担任辅导员的比比皆是，如此严峻的就业形势，让本科生倍感压力。来之不易的工作让他们倍加珍惜，付出许多的心血来做好，希望通过自己的辛勤工作得到上级领导的认可。理想是美好的，现实是残酷的，当看到一起招聘上班的研究生做着同样的工作拿的工资却高时，当看到发的福利比别人少时，他们都要一一承受这些因为学历的关系而造成的不公平。如何发挥好助理辅导员的优势，如何创造条件给其发展是摆在各高职院校党政领导面前的重要问题。
1.首先要建立健全助理辅导员的各项制度。要在不断完善政治辅导员制度的基础上加强助理辅导员各项制度的修订和完善，如助理辅导员的选聘、培养与教育制度，助理辅导员工作职责、岗前培训制度，助理辅导员的待遇与福利制度等；同时明确工作职责，给助理辅导员的工作开展给予支持，各方力量充分发挥自身作用，各负其责。如此，我们要在提高重视程度，统一思想共识前提下建立健全的助理辅导员工作制度，使其能够有强大的生命力，最终才可能实现助理辅导员工作制度化、日常化和科学化，为高校学生工作作贡献。
2.助理辅导员的考核应有章可循。对助理辅导员也应从德（政治思想、道德品质、法纪观念奉献精神和育人意识等）、能（口头和文字表达能力、组织和管理能力、理论和政策水平及科研和创新能力等）、勤（事业心、责任心、工作态度、工作作风和服务意识等）、绩（完成岗位职责和实际工作效果等）四个方面进行考核，对于助理辅导员，应当及时地总结和表彰其工作的开展情况及成果。既要让他们放手去开展工作，又要及时鼓励，并给予一定的帮助和引导，使他们迅速成长，不断总结经验，增强工作能力，同时也要不断地补充新的力量，对表现不好的要及时分析原因，帮助他们解决问题。
参考文献：
[1]余桦，姚植兴.高校学生助理辅导员制度初探[J].教育与教学研究，2010，（05）.
[2]韦鸿真.用“学长制”辅助学生管理的探索[J].职业教育研究，2005，（3）.
篇4
【关键词】辅导员助理；学生工作；学生
1 学生辅导员助理产生的背景
辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师。根据教育部2006年的第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中的要求，高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。但随着高校扩招，学生思想教育面临着新的情况，加之多元化的思想观念混杂，使高校的思想政治教育工作面临着更加复杂的局面，这样从人数配比到工作难度都大大提高。在这种现实情况下，选拔优秀学生担任辅导员助理，协助辅导员做一些工作，就显得尤为必要。它既缓解了目前各高校辅导员人员配置与工作需求突出的矛盾，减轻了辅导员的工作压力，使辅导员能够最大限度地发挥思想政治教育工作者的功能，有利于全面、细致地开展工作，又有利于培养锻炼一批学生骨干，更好地实现高校大学生“自我管理、自我服务”的理念，使高校思想政治教育工作取得实效。
2 学生辅导员助理的角色定位
学生辅导员助理的工作内容跟辅导员的工作内容是密不可分的，当前高校辅导员的工作内容主要包括两个方面：一是学生思想政治教育工作；二是学生日常管理工作。故学生辅导员助理所能承担的工作内容主要是：日常管理工作中大部分事务性工作和部分组织协调工作。
学生辅导员助理一般是从本年级学生干部或优秀学生中选的，其身份具有特殊性，这也决定了其定位的多重性。因此，作为一名学生辅导员助理，首先必须清楚自己所扮演的角色。一般来说，可以这样定位：
2.1 示范作用
学生辅导员助理从学生中来，到学生中去，作为同龄人，甚至学习相同专业，他们和其他同学有着共同的成长环境和奋斗目标，经历相近，又相对成熟。因此，他们能将工作上的安排和要求结合自己的成长感受、工作经验、学习体会，直接与同学交流，这样做起工作来会有很高的效率。
从另一方面来说，学生辅导员助理在日常的学习、工作和生活中都离不开其他同学的视线，其一言一行都潜移默化地影响着其他同学，因此其必须是学生队伍中的品学兼优者。在选拔助理时，必须要求思想品德好，政治觉悟高，学习成绩优秀，无论是在道德、情操、品行、学识等方面都必须成为同学们的楷模，这就需要辅导员去多接触学生，多了解学生，从而选拔出一名称职的助理。
2.2 助手作用
学生辅导员助理是辅导员队伍的重要补充力量，是辅导员老师的得力助手。学生工作繁琐复杂，事无巨细，学生辅导员助理首先要及时、准确地理解落实辅导员的意图，配合完成各项日常事务性工作；其次，要通过深入宿舍、深入学生当中及时准确地了解学生的学习、生活、工作、思想、心理等情况并及时反馈，避免突发事件的发生；再次，要协助辅导员组织丰富多彩的校园活动，促进学生的全面成长成才。学生辅导员助理的参与使专职辅导员从繁琐的事务性工作中解脱出来，从而可以将精力投入到对学生思想政治教育的思考与研究中，能更好地提高辅导员的教育和管理水平。
2.3 桥梁作用
由于学生辅导员助理特殊的身份，其在老师和同学之间起到桥梁和纽带的作用，这也要求其应当具有较强的工作能力，包括组织能力、管理协调能力、沟通交际能力以及应变能力。学生辅导员助理参与到日常工作中，能随时了解辅导员老师的工作思路，能及时将学校和学院的相关信息进行传达和反馈，使原来单一的“辅导员―学生”的模式发生了改变，使工作落实更加快捷，收集的信息也更多更详实，辅导员老师和学生之间的沟通通过辅导员助理这个“桥梁”将更加顺畅，很好的起到了上传下达，下情上传的作用，有利于各项工作的顺利开展。
3 学生辅导员助理需要处理好的几个关系
为了使学生辅导员助理能够更好的发挥作用，应该引导和要求学生辅导员助理处理好以下几种关系：
3.1 学习和工作之间的关系
学生辅导员助理毕竟是学生，应该以学习为首要任务，将主要的时间和精力仍然应该用在学习上，辅导员助理工作的承担应当是在自己学有余力的情况下进行。如果不能很好地处理学习与工作的关系，就可能会降低自己在同学们中的威信，工作也会陷入被动，对自己今后的成才、就业、发展不利。辅导员也要从培养、爱护的角度出发，给予他们能够完全胜任的工作。
3.2 和同学之间的关系
学生辅导员助理在和同学相处的时候，态度上要真诚、随和，不能摆出高人一等的姿态。工作上遇到问题时要不怕麻烦，避免产生烦躁情绪，也不能像老师那样去责怪、批评同学，而应当正确地给予解释、劝慰，以免引起学生反感，陷入被动。同时，当学校一些做法与学生意愿不相一致或大多数同学还不能理解时，学生辅导员助理也要注意自己的立场和观点。
3.3 和辅导员之间的关系
学生辅导员助理属辅导员直接管理，因此在工作中学生辅导员助理要做到到位不越位，不能完全取代辅导员。在处理事务时，什么该做，什么不该做，应该事先与辅导员沟通。而辅导员也要注意对学生辅导员助理的工作安排，不能让其全权代表自己处理一切事务，同时要加强对学生辅导员助理的培养和指导，让他们能在工作中得到锻炼，得到提高。
4 学生辅导员助理的选拔任用与考核
为了进一步发挥学生辅导员助理的作用，必须进一步规范学生辅导员助理的选拔、培训、使用、考核等工作。
4.1 严格选拔
担任辅导员助理的学生，需要协助辅导员开展一些日常工作，但是他们的工作意义重大，对学生影响深远。因此在选拔担任辅导员助理的学生时，必须严格把关，除要求他们思想素质好、政治理论水平高、学习成绩较好外，还要考察他们是否有工作热情、责任心和奉献精神，是否具有做好一般事务性工作及组织协调工作的能力，是否具有良好的身心素质，真正做到全面测评。
4.2 认真培训
尽管学生辅导员助理是学生中的优秀人员，素质较为全面，但是在工作能力和工作经验上，他们都存在一定的差距和欠缺，因此除了平时的传帮带以外，也须对他们进行一些专门而有效的培训，以提高其工作能力。
在具体实践过程中，辅导员要注意对学生辅导员助理进行及时指导，帮助他们进行工作方式方法的探索与创新，总结工作规律，交流工作经验，促使学生辅导员助理尽快成长进步。
4.3 正确使用
学生辅导员助理是协助辅导员做工作，主要还是集中于事务性的工作层面，可以帮助辅导员把工作做深、做细、做实，但他们不是辅导员，因此需要正确的使用学生辅导员助理，而不能把属于辅导员的职责任务全部转移到学生辅导员助理身上。在辅导员助理的协助下，辅导员应深入、细致、认真地履行好自己的职责，做好各项工作。
4.4 定期考核
为了考察和评价学生辅导员助理的工作实效，需要制定严格的考核制度，定期对他们进行考核。在认真执行考核制度的基础上做到定期小结，学期总评。对表现突出的担任辅导员助理的学生给予表扬和鼓励，对典型事例大力宣传，以充分发挥他们在学生中的作用。
【参考文献】
[1]许海光.浅析高校辅导员助理[J].现代企业教育，2009（02）.
[2]任康丽.学生辅导员助理在高校思想政治教育中的角色和作用分析[J].四川民族学院学报，2010（02）.
篇5
[关键词]“双肩挑”；辅导员助理；思想政治教育
[作者简介]李建坡，河南师范大学外国语学院分党委副书记，讲师，河南 新乡 453007
[中图分类号]G647
[文献标识码]A
[文章编号]1672-2728(2008)05-0176-03
一、高校“双肩挑”辅导员制度的历史考证
早在20世纪50年代，为了加强学生的思想政治工作，时任清华大学校长的蒋南翔，在高校中率先提出并在清华大学建立了学生政治辅导员制度，办法是选拔学习成绩优良、政治觉悟高的党、团员担任辅导员，“半脱产”做学生的政治思想工作。这种政治辅导员制度被形象地称为“双肩挑”，即两个肩膀挑担子，一肩挑专业学习和工作，一肩挑学生思想政治工作。为了完善和发展政治辅导员制度，清华大学先后制定了《关于政治辅导员制度的若干规定》《清华大学政治辅导员工作暂行条例》等。清华大学这一做法很快对全国高校产生了重要的影响，许多院校也先后采用，并取得了较好的效果。清华大学“双肩挑”政治辅导员制度之所以会取得成功，是因为它不仅符合当时的历史条件，符合清华大学的实际情况和工作要求，而且有领导的高度重视以及一套行之有效的工作制度作保证。中，各个高校的政治辅导员制度受到了强烈冲击。20世纪70年代后期，各个高校又相继恢复了辅导员制度。到了20世纪90年代，清华大学“双肩挑”辅导员制度与过去相比也发生了许多变化：以青年教师为骨干，以研究生为主体，以本科生为补充，并进一步明确了分配原则，辅导员队伍中高年级大学生不得多于1／4。但近些年来，随着高等教育事业的快速发展，高校办学规模的不断扩大，加之许多辅导员转岗，辅导员队伍人数严重不足。为了解决这一问题，许多高校大面积地实行了“双肩挑”辅导员制度。
二、“双肩挑”辅导员制度的必要性
目前，大多数高校采取的是“以兼职为主，配备少量专职人员”的辅导员制度。兼职辅导员又分两种模式：一种是由优秀研究生和高年级优秀大学生担任，实行以专业学习为主，兼作学生思想政治教育和日常管理工作；另一种是业务教师兼职，以业务工作为主，兼作学生思想工作。“双肩挑”辅导员制度存在的意义在于：首先，它解决了辅导员队伍人数严重不足的问题。近些年来，由于对辅导员的整体素质要求越来越高，再加上辅导员的责任较大、任务繁重，而职业声望低、待遇又较差，许多辅导员转岗或考研深造，造成辅导员流失严重。随着高校的快速扩招，辅导员队伍人数严重不足的矛盾日益突出。但“双肩挑”辅导员制度的实施，迅速解决了辅导员队伍严重不足的问题。其次，资金投入少，并可以摆脱今后如果专职辅导员不断增多而带来的出路难的困局。目前全国在校大学生大约有2000万，按1:200的比例配备专职辅导，就需要配备10万名专职辅导员，加之辅导员队伍职称问题没有得到落实，这必然会使高校辅导员的出路成为一个难题。“双肩挑”辅导员由于是兼职性质，不仅不存在编制的问题，更不存在解决将来的出路问题，从而化解了这对矛盾。第三，有利于培养一批全面发展的业务教师和大学毕业生。“双肩挑”辅导员通过做大学生思想政治教育和日常管理工作，可以提高政治理论水平、思想道德修养和政治觉悟，提高解决实际问题的能力以及驾驭全局的能力。实践证明，担任过兼职辅导员的教师和学生，在后来的工作岗位上都表现突出，绝大多数成为单位里的骨干力量。第四，起到了传帮带的作用，增强了学生工作的针对性、深入性和实效性。业务教师通过做兼职辅导员，可以更好地发挥教师教书育人的作用，增加与学生交往的亲和力，在专业学习上也可以给学生更多、更直接和更有效的指导。而研究生和高年级大学生担任兼职辅导员，更能理解学生的所思所想，通过帮带方式，增加了思想政治工作的针对性和实效性，并在一定程度上起到了榜样的示范作用。同时，对高年级学生的快速成长也起到了督促和激励作用。
三、当前“双肩挑”辅导员制度存在的问题
“双肩挑”辅导员制度的实施，已取得了很大成绩，有许多经验值得认真总结，但也有许多弊端值得注意。
第一，学习任务重，教学和科研压力大，难以全身心投入学生工作，无法全面履行辅导员的职责。调查数据显示，60％以上的“双肩挑”辅导员认为，“业务学习与教学科研工作任务重”是工作中的一个主要难题。辅导员最基本的两项工作是学生的思想政治教育和日常管理工作，但当前辅导员工作非常烦琐，消耗时间较多。作为专业教师的“双肩挑”辅导员，业务的提高需要很多精力，角色和时间的冲突难以调和。而作为“双肩挑”辅导员的研究生、高年级大学生压力更大，他们面临着专业课的学习、毕业论文的撰写、考研的准备以及寻找工作等任务。在难以两全的情况下，往往只有应付差事，以“放羊”的方式对待“双肩挑”，难以履行辅导员整体职责。第二，政治理论水平和知识结构的单一，使许多“双肩挑”辅导员难以承担大学生思想政治教育的重任。思想政治教育是一门科学，它有自己的规律、原则、任务和方法，它要求从业者不仅有较高的工作热情、工作责任感、良好的政治素质、过硬的思想道德素质，还要有较高的政治理论水平，以及教育学、心理学、管理学、法律等社会科学的系统知识。目前，不管是业务教师“双肩挑”辅导员，还是研究生、高年级大学生“双肩挑”辅导员，绝大多数没有接受相应的业务培训，仅凭着学生时代的经验积累和过去辅导员的传帮带而开展工作。许多“双肩挑”辅导员由于所学专业的限制，大多数社会科学知识不够系统，难以达到大学生思想政治教育工作的要求，无法保证大学生思想政治教育工作落到实处，也难以使大学生思想政治教育工作规范化、科学化。第三，“双肩挑”辅导员制度造成辅导员队伍流动性大，不利于大学生思想政治教育和日常管理工作的连续性。大学生思想政治教育由于其工作的特殊性，需要有一支思想稳定的专业化队伍，并保持其相对的稳定性。从目前来看，教师担任“双肩挑”辅导员时间最多为两年，而研究生或高年级大学生“双肩挑”的时间更短。第四。“双肩挑”辅导员大多数缺乏工作经验，使大学生思想政治教育这一主题性工作得不到应有的落实。造成这一问题的原因有两点：一是在当前的形势
下，辅导员工作的确头绪繁杂。当前，一个辅导员负责的年级少则两百人，多的达到四百余人。随着高校机构改革的进行，几乎所有的行政后勤机构部署的事务，最终都是通过辅导员来实施和完成的。诸如办理户口、学生证、图书证、注册、助学贷款、各类考试报名手续等，发放学习资料、教材等；二是由于“双肩挑”辅导员缺乏应有的工作经验，并缺少应有的培训，因此，不能抓住工作中的主要方面，不能在繁杂的事务中快速有效处理各种问题。
四、完善“双肩挑”辅导员制度的对策
在新的形势下，“双肩挑”辅导员制度仍然是一种有效的制度，但“双肩挑”辅导员制度面临着许多不容回避的问题，从高年级大学生(或研究生)中选拔优秀学生独自承担一个年级上百人的思想政治教育和日常管理工作的做法是不可取的。我们必须以实事求是的态度、以改革的精神，赋予“双肩挑”辅导员制度在形式、内容、作用等方面新的内涵和形式。为了进一步发挥“双肩挑”辅导员制度的优势，克服“双肩挑”辅导员存在的缺陷，走辅导员职业化、专业化的道路，并实施聘请高年级优秀大学生(或研究生)兼任低年级大学生辅导员助理的办法，不失为实践中的两条较为顺畅的途径。
一是走辅导员职业化、专业化的道路。专职辅导员走专业化、职业化道路，是大学生思想政治教育工作的客观要求。教育部《关于加强高校学生辅导员、班主任队伍建设的意见》明确指出：鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专业化方向发展。辅导员队伍的职业化、专业化是现代化教育发展的必然要求，是高校辅导员队伍健康发展的必然要求。所谓辅导员的职业化，就是把辅导员岗位作为一项可以终生从事的职业来对待；所谓辅导员专业化就是把辅导员工作看作是一项融合哲学、思想政治教育、管理学、社会学、教育学、心理学等各方面的知识的专门技能。当前高等教育的社会功能、管理体制、青年学生的价值取向、思维模式、行为方式、群体演化等都发生了很大的变化，这些都对辅导员队伍的功能任务、模式结构、工作内容和方法、培养和培训提出了新的要求。辅导员所承担的社会责任和教育管理任务异常繁重，诸如：思想政治教育、学生党建、安全稳定、班级建设、社会实践活动、宿舍文化建设和宿舍管理、心理健康教育、学生就业指导、学生社团建设、贫困生工作、考研指导、学生发展指导、学风建设、班风建设等。完成上述职责，需要辅导员有专业化的水平和素养。因此，走辅导员职业化、专业化的道路势在必行。高校要从根本上稳定辅导员队伍，应该从制度上为广大辅导员搭建一个专业平台，进行专业化的建设和职业化的培养。走辅导员队伍的专业化、职业化道路并不意味着辅导员应该完全由专职人员组成，也并不意味着就不能有“双肩挑”辅导员。坚持辅导员队伍专兼职相结合与辅导员队伍专业化、职业化并不矛盾。专兼职相结合在当前的条件下是必要的，也是行之有效的。但应该以专职辅导员为骨干，以兼职辅导员为补充，这是目前专兼职相结合模式应坚持的原则。
二是选拔高年级优秀大学生(或研究生)兼做低年级大学生辅导员助理，是新形势下“双肩挑”辅导员制度的一个新的补充形式。实行“专业化、职业化的辅导员+辅导员助理(高年级大学生或研究生)”的辅导员工作模式，不仅能发挥高年级优秀大学生(或研究生)做“双肩挑”辅导员的优势，也克服了其存在的弊端，而且增强了大学生思想政治教育工作的实效性和针对性。其一，可以使辅导员集中精力做好大学生思想政治教育这一主题。辅导员助理可以帮助辅导员完成一部分事务性工作，如进行学生学习指导、生活指导、宿舍管理，办理有关证件，发放有关物品等。从而减轻了辅导员的许多工作压力，这可以使辅导员从事务性工作中抽出身来，有更多的时间和精力投入到大学生思想政治教育工作中去，增强了大学生思想政治教育的针对性和实效性。其二，辅导员助理可以做到工作与学习双丰收。辅导员助理是协助辅导员开展工作，只完成一部分工作任务，而且工作任务具体，目标明确，管理的学生人数有限，一般是一个班，工作时间一般也在课余时间，不会造成工作与学习的冲突，完全可以做到学生工作与专业学习的双丰收。辅导员助理在工作过程中不仅帮助辅导员完成了许多具体的工作任务，而且自身也得到了比较全面的发展，如理论水平、组织协调能力、处理人际关系的能力、观察分析问题的能力、驾驭全局的能力、思想政治教育的能力等都会有很大的提高。其三，辅导员助理都是本专业的优秀分子，能给低年级学生树立学习的楷模，起到榜样的示范作用。由于在学习、生活上有同样的经历，他们更了解学生的需要，更理解学生的所思所想，再加上年龄上相差不大，容易沟通，给低年级的学生在学习、生活上的指导会更有针对性和实效性，很好地起到了传帮带的作用。其四，克服了辅导员助理工作经验不足的弊端，并增强了学生工作的整体性和连续性。辅导员助理是在辅导员的指导下开展工作的，辅导员助理直接向辅导员负责，工作方案、工作任务、工作目标、工作重点等，都是在辅导员的领导下制定和确立的，不会因自身的理论水平、工作经验不足等原因，给工作造成损失。辅导员助理的存在，也不会因辅导员助理毕业离职而出现不稳定，可以保持大学四年学生工作的连续性。
[参考文献】
[1]范绪锋．永葆生机“双肩挑”――写在清华大学学生政治辅导员制度走过52年之际[N]．中国教育报，2003-11-16．
[2]赵厚均，刘艳．辅导员队伍建设的职业道路探析[EB／OL]．上海海事大学学生处网，2006-11-23．
篇6
1.我国高职院校学生管理目前存在的问题
目前，我国绝大部分高等职业院校对学生的管理都是由学校设立不同的院系，学院和系再设立班级，并配备专门的思想政治辅导员进行学生管理，辅导员承担所有的学生事务。最后由各班在辅导员的指导下组建班委会，进行学生内部工作的管理。
由于我国高等教育的迅速发展，学生规模不断扩大，高职学生越来越多，高校专职辅导员的人数并没有随学生的比例而增加，而高等职业院校学生又有其与普通本科院校学生不同的特点，这些都使管理高职学生这一任务也变得越来越重，学生管理工作难上加难[2]。
1.1 学生管理理念比较落后。所谓管理理念就是指管理的指导思想。我国高等教育的目标是把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体全面发展的综合性人才，而内含职前职中职后人生整个职业生涯阶段的、以高层次的“职业+技术”见长的高职教育是为了培养大批“下得去、留得住、用得上”的应用型人才，但要想使学生得到全面发展，就要调动学生的主观能动性，发挥其内在的动力机制。
1.2 学生管理体制不够完善。我国高等职业院校学生管理体制基本上沿用传统的学生管理模式，由学生工作处（部）、团委、院（系）学生管理办公室、各院（系）团总支、各班班委会、团支部组成的这支管理队伍带有强烈的行政倾向。这个庞大的学生管理体制，看似职责明确、机构健全，但在实际工作中从事学生管理人员经常会感觉疲惫、分身无术，出现这种局面的深层次原因说到底还是体制欠缺。我们应该不断摸索高等职业教育的规律，以培养生产、管理、服务等社会各行业第一线的高技能专门合格人才为目标，用发展的眼光来构建学生管理模式。
2.辅导员学生管理能力的构建
辅导员作为学生管理的主体，当危机事件发生时，辅导员往往是第一时间赶到现场，由于突发事件要求其在有限的时间内、有效资源约束的条件下做出快速反应处置，因此，提升高校辅导员队伍的危机管理能力非常迫切[3]。
2.1 带班能力建设。带班能力包括把握全局的能力、进行学生管理的能力、进行资源整合的能力、培养学生干部的能力、组织协调人际关系的能力等。组织协调能力属于辅导员进行团队建设的基本能力，是获得学生支持和尊重的前提。辅导员应该培养自己建立和整合组织体系的能力，促进各种资源的优化配置，推进整个学生工作的有序高效运行。
2.2 履行职责能力建设。在日常工作中履行职责能力是辅导员必须具备的，应对突发事件的能力、处理日常事务的能力、进行政治思想工作的能力、分析和解决问题的能力、应变能力、与学生进行沟通的能力、语言表达能力等。沟通能力和语言表达能力是基本功，辅导员应该提高自己语言的知识含量和内涵，以理服人;文字表达可以锤炼思维，积累知识，在进行工作探讨和总结时很重要，有助于进行工作创新。口头表达和文字表达能力同等重要，辅导员应该同时培养这两方面的能力。
2.3 自我培养能力建设。自我培养能力是指获得信息、学习并掌握新知识、提高自身素质的能力。辅导员要具备自学能力，而且要有带动别人学习和进行研究型学习的能力。辅导员应该不断进行马列主义基本理论、教育学、心理学、管理学、组织行为学、法学和社会学等知识的学习，掌握工作所必须的基本理论和专业知识。辅导员应该了解学生所学的专业知识，这样有利于辅导员和学生进行有效的交流，对于提高政治思想工作的说服力及进行专业学习的指导很有利;此外，辅导员要有一定的文学、哲学、历史学及艺术方面的良好修养，培养自己宽广的知识面和合理的知识结构。科研能力是提高辅导员工作成效的重要力量，有助于辅导员进行职业生涯的发展。
3.学生自我管理模式的构建
90后的大学生，他们是改革开放成果的享用者，是信息时代的优先体验者。90后他们张扬洒脱、叛逆、有很强的虚荣心、自卑自负、狂傲不羁、我行我素、哈日哈韩哈潮流、非主流、爱用火星文、孝顺、青春自信、敢爱敢恨、多才多艺、喜欢高科技、喜欢网购、有点宅、大胆、开放、有创新意识，可以说缺点很明显，优点很突出[4]。
3.1 推行助理辅导员制度。高年级学生中培养和选拔优秀学生干部担任助理辅导员，是培养学生干部领导和管理才能的重要途径，是实现学生“自我教育，自我管理，自我服务”的重要方法，是协助辅导员把工作做深、做细、做实，提高教育和管理水平的重要举措。然而，必须控制对助理辅导员的选拔与管理过程[5]。
助理辅导员要正确处理工作和学习的关系。各院（系）和辅导员应考虑到助理辅导员本身还是学生，学习是主要任务，不能为其安排过多的工作任务，不能施加过大的工作压力。助理辅导员是专职辅导员的助手，协助辅导员做一些力所能及的工作，帮助辅导员把工作做深、做细、做实，不能代替辅导员。在助理辅导员的协助下，辅导员应更加深入、细致、有效地履行好自己的职责，完成好自己的任务。
3.2 充分发挥共青团组织的作用。通过精心组织社会实践活动、广泛开展文化体育活动、大力支持指导社团活动、第二课堂学分认证管理和艺术教育工作来引导学生的自我管理，为学生带来丰富多彩的校园文化氛围。
篇7
笔者作为从事大学生思想政治教育工作近八年的辅导员，通过对学生工作实践的总结和对辅导员队伍的观察，认为辅导员工作具有“六个千万”的特点，即工作对象“千家万户”、工作内容“千头万绪”、工作状态“千辛万苦”、工作方式“千变万化”、工作特色“千红万紫”、工作效果“千恩万谢”。
一、工作对象“千家万户”
作为与大学生接触最多的人，辅导员在大学生成长过程中，起着不可替代的作用。辅导员的工作对象是大学生，每一个辅导员在工作中接触到的学生真可谓是“千家万户”。
说到“千家”，有些辅导员工作时间稍微长一些，带的班级稍微多一些，多年下来带的学生人数上千。他们来自不同的民族、省份、家庭、群体，他们的背后是上千个家庭。例如：笔者在工作的前6年一直担任大一学生的辅导员，先后担任过2005级至2010级29个专业59个班级1978名学生的辅导员，他们就来自1978个家庭。说到“万户”，1978个家庭所连带的周围亲戚（叔叔、姑姑、舅舅、姨、爷爷、奶奶、外公、外婆等）的家庭，他们的家庭也是辅导员工作的对象，这样辅导员接触和服务的对象就接近万户甚至更多。
二、工作内容“千头万绪”
辅导员工作的内容包含了班级管理、思想教育、党团建设、学风建设、宿管建设、就业指导、心理健康以及其他工作。辅导员工作可以说永远有做不完的事、开不完的会、讲不完的话，在日常的工作中经常是在处理千头万绪的学生工作。那么如何在千头万绪的工作中抓住工作重点呢？最关键的是“学生干部队伍建设”+“抓大放小”。
1.学生干部队伍建设
如何延长辅导员的工作“手臂”是辅导员必须掌握和学会的一种工作方法。只有“手臂”长了，工作的效率才能提高，学生干部这支队伍就是辅导员的“手臂”，把学生干部这支队伍建设好，辅导员可以轻松很多。笔者结合自己的工作经历和经验，介绍2条学生干部队伍建设方法。第一是开展“班主任助理”聘请工程。聘请一些品学兼优的高年级学生干部或者研究生担任所带班级的“班主任助理”，每班配备1～2个，“班主任助理”从自身特点出发，就自己大学生活的经历及几年来自己取得的成绩，交流自己的感受和经验，不仅解决了学生学习、生活和工作上的困惑，更使学生明确了自己今后的发展方向和努力目标（有的学校则鼓励高年级学生党员带低年级班级）。第二是成立自己的“学生组织”。笔者从2008级学生开始就成立文体部和宣传报道队（有的学校叫年级委），这两个组织的学生干部都来源于自己所带班级，而且基本上都是没有加入团委、学生会的学生。成立这样的组织，不仅给学生提供了一个锻炼的平台，也给学生提供了一个服务的渠道。文体部主要负责开展各类活动，丰富大家的业余文化生活并落实检查“五按时”和综合素质检查；宣传报道队主要开展“每周之星”活动的评选、采写、宣传、报道，并及时报道校园的活动。
2.“抓大放小”
“抓大”是指学生工作要服从上级安排和领导。辅导员对于大事一定要亲自过问，如学生干部的培养，入党积极分子的培养，重点和特殊群体学生的定期谈话，大型活动的把关和安排等。“放小”是指不插手学生能自己处理和解决的事情，不过问学生能自行安排的活动。在几年的工作时间里，笔者所带的学生充分提高了个体的主人翁意识，绝大多数学生能够主动参与各种活动，尤其是学生干部，能够真正的独立组织学院的很多学生活动。这样，不仅减轻了辅导员许多日常工作中的琐事，也能使辅导员抽出身来思考和研究学生工作的一些新特点和新方法。
三、工作状态“千辛万苦”
说实话，辅导员的工作对象多，工作任务重，自然是千辛万苦了。可以用“两没有”来形容，一是没日没夜，二是没迟没早。白天你要上班，晚上你下了班还要工作。工作中，有时的确会感到精疲力尽，有时也会情绪烦躁，但是，辅导员会很快地从其他老辅导员身上吸取优点，调节自己的情绪和状态，合理安排自己的业余生活。笔者认为，辅导员工作是一个必须把自己业余时间安排得有意义的职业，具体方式可以为：休闲放松+广交朋友+抓紧学习。
1.休闲放松
因为平日里的工作状态已经让辅导员很紧张了，所以要多创造机会或利用业余时间去休闲和放松。例如：周末参加打球、爬山、跑步等一些有利于身体健康的活动。
2.广交朋友
利用一些参加培训的机会与其他高校的辅导员成为朋友。其实，有时候辅导员也需要心理辅导，许多的心里话也需要与人交流。辅导员间有着很广泛的共同语言，相互进行倾心交谈既能缓解压力和疑惑，又能在相互学习中取长补短和改进工作。辅导员也会有疲倦期，解决疲倦期问题的办法之一就是出去学习或参加培训，让辅导员增长见识、了解差距，以此来缩短疲倦期。
3.抓紧学习
做好辅导员工作不仅需要辅导员掌握一定的专业知识，而且也需要辅导员具备语言、心理等多方面的知识技能。要做好这项工作，就必须做到理论与实践相结合，不断加强学习积累。以下一些图书与杂志值得学习：《高校辅导员理论与实务》《全国高校辅导员工作创新论坛论文集》《辅导员工作100个怎么办》《高校辅导员的校本培训》《高校辅导员职业生涯发展教程》《包涵心语》《鑫曰心语》《高校辅导员》《高校辅导员学刊》《河南教育》（高教）等。
四、工作方式“千变万化”
为了做好思想政治教育工作，为了学生成长成才，辅导员需要采用“千变万化”的工作方式和方法，而善于与学生沟通和交流是辅导员必须要掌握的一项关键的“技术”。笔者的经验总结起来就是：叫出每一位学生的名字+学生给辅导员写一封信+随时随地与学生谈心+生日送祝福。
1.叫出每一位学生的名字
每个班级制作一大张照片集，把每一位学生的姓名、籍贯、爱好等信息写好，有时间就拿出来“学习”；利用各种活动记住每一个人（早操、早读、班会，春游、爬山等集体活动）；在路上看见学生，主动叫出学生的名字并和他们打招呼。
2.学生给辅导员写一封信
每个学期，做一个对辅导员工作的调查，请学生代表或全体学生给辅导员写一封信。
3.随时随地与学生谈心
利用午饭、晚饭的时间或创造机会找学生谈心，一个星期抽出一个固定的时间请学生谈心。
4.生日送祝福
把所带班级每个学生的生日信息进行统计，汇总到一个表格上，建立“生日谱”，等到学生过生日的那一天，给他们发一条祝福短信，给一些主要学生干部送上一个小礼物（飞信具有提示生日的功能）。
五、工作特色“千红万紫”
辅导员往往很容易被工作事务缠身，千头万绪的工作就像是一座无法逾越的山，将辅导员牢牢地定在了山前。这时候，有的辅导员选择去做愚公，日复一日年复一年，唯一的新鲜也不过是春去冬来季节的变化，学生一届又一届来去而已。踏实做事是辅导员的本分，但是一位优秀的辅导员在自己的工作中，一定要去挖掘和培养自己的特点和特长，利用自己的特点和特长打造自己的工作特色，每个辅导员的工作特色都是不一样的，即辅导员的工作特色是“千红万紫”。笔者介绍自己3方面的工作特色。
1.辅导员网络教育平台工程
QQ：根据学生的需要，从2005级学生开始，到现在为止笔者已经有4个QQ，127个QQ群，特别是建立了“江西理工大学家长群”。飞信：笔者开通了3个手机飞信并开通了飞信会员，加了1500余位好友，同时在中国移动的帮助下，开通了2个校园企业飞信，可以给5000位学生和老师同时发信息，特别是与320多位家长建立了联系。辅导员博客：每1～2天更新辅导员主博客，每周坚持写辅导员周记，学生留言1400余条，点击数33万余人次。笔者已开通了5个博客，其中中国大学生在线博客荣获“首届全国高校优秀辅导员博客网络评选优秀博客奖”（全国100个），撰写博文《写给学生干部的一封信》获优秀博文奖（全国100个）。为方便与学生的沟通，笔者还开通了人人网、微博、微信等学生欢迎的新媒体工具。
8年工作时间，在笔者和同事的共同努力下，编辑了《百名优秀大学生给大一学生的一封信》《给大学生的一封信》《学生给辅导员的一封信》《辅导员周记》《班长、团支书工作心语》等小册子，发给学生，供学生学习、借鉴。
3.开展“家长校友论坛”
家长：利用家长看望孩子的机会，给同年级、本学院的学生做一次讲座，讲家长擅长的方面，并谈谈自己对孩子的一个看法和想法。校友：利用校友回母校的机会，邀请他们和学生一起交流心得体会。
六、工作效果“千恩万谢”
辅导员在工作中，要真正用心、细心、耐心地去为每一位学生服务，工作的效果一定会很理想。对此，学生及家长的反馈当然就是“千恩万谢”。
篇8
关键词：大类招生 高校 学生管理
近年来，高校正在不断深化教育体制改革，“宽口径、厚基础、强能力、高素质”已成为高校培养人才的模式和方向。安徽理工大学自2005年开始进行了大类招生的试点，主要以电气与信息工程学院的电气信息大类招生为主，电气信息大类主要包括自动化、电子信息工程、通信工程和电气工程及其自动化4个专业，每届学生16个班级，约590人左右。
1 安徽理工大学电气信息大类招生的概况
安徽理工大学电气与信息工程学院自2005级开始实施电气信息大类招生，按照大类培养，本着“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的培养原则，新生入学后前两年不分专业，在完成规定的学业要求后，根据自身的生涯规划目标、兴趣特长和学习成绩等因素，在第四学期在电气信息大类中重新选择具体专业，按照“2+2”培养模式进行。经过4年的大类招生及培养的探索和实践，顺利完成了2005、2006、2007和2008四届学生的分专业工作，整体概况如下：
综合上表数据可以看出：四年来的学生在分专业选择时大多数集中在自动化和电气工程及其自动化专业，电子信息工程和通信工程专业人数较少，更是出现了在2006级只有34人选择的极端现象。学生在专业选择时是多重因素共同作用的结果，只有客观实际的加以分析才能逐步总结分专业工作的经验和教训，为今后专业的调整积累科学的经验。
2 电气信息大类招生环境下给学生班级管理带来的新挑战
安徽理工大学电气与信息工程学院自2005级开始实施电气信息大类招生以来，在强化基础教学、强化通识教育、拓宽专业口径、培养创新人才等方面起到了积极的作用。但是，实施大类招生的5年中，也给大学学生教育管理带来了许多新的挑战，学生教育管理者也面临着许多新的问题和情况。概括起来主要有低年级学生专业认知性差、专业分流导致学生趋于优势专业、高年级学生专业班级凝聚力不足、分专业后专业班级宿舍管理难度加大、分专业后辅导员变动给学生带来的重新熟悉配合等等。综合看来，电气信息大类招生与以往的按照专业招生培养已经发生了很多的不同，这就要求学生管理工作者逐步适应这种新的变化，并积极探索新的工作方法和思路。
3 新挑战背景下学生管理工作对策分析
依据安徽理工大学电气信息大类招生工作多年的实践，我们已经形成了自己独特的学生管理工作经验，有效地解决了大类招生背景下给学生管理工作带来的挑战。综合起来主要有以下几个方面：
3.1 学习动力方面 学业教育方面存在挑战主要集中在大学一二年级时专业认知方面，由于大类招生，学生进校以后前两年实行统一平台模块授课培养，虽然在一定程度上打破了具体专业的界限、拓宽了专业口径，增强了学生的基础知识面，但是大家接触专业的机会不多，就会导致低年级学生对电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程和通信工程四个专业认同感不强，学生学习积极性不高的局面。特别是近两年，电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程和通信工程四个专业列入一本招生，使得一些学生在高考填报志愿的时候就为后续专业选择留下了一丝疑虑。
针对以上情况，电气与信息工程学院实行了“低年级辅导员+专业班主任+辅导员助理”的新型学生管理工作模式，使得思想政治教育和专业教育引导并行，取得了良好的教育效果。在低年级大类培养平台的课程教育背景下，低年级辅导员重点做好大学生的思想政治工作，同时做好新生的心理辅导和日常行政工作，使得辅导员的工作重心真正落实在学生的思想政治教育之上。专业班主任对于低年级学生专业认识不深、专业方向感模糊的情况可以起到积极的工作，他们对本专业的情况了解全面，对专业的发展掌握着较多的信息，在班主任工作的开展中就能够填补思政专业毕业的辅导员专业教育的盲点，使得低年级学生的教育管理更加完善。辅导员助理工作的开展可以有效地补充辅导员和班主任的工作，辅导员助理大部分都是高年级专业素质较高的学生选拔担任的，他们和低年级学生之间的朋辈教育是为辅导员、班主任工作的有益补充，为低年级学生学习方向确立和专业方向选择提供了客观实际的现实范例。
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[关键词] 高职院校 辅导员队伍 管理模式 思路
近年来,高职教育作为我国高等教育的生力军在推进国家工业化发展进程中获得了突飞猛进的发展。为了适应高职教育形势发展的需要,2010年6月下旬,全国交通职业教育研究会思想政治工作委员会在上海举办了关于辅导员队伍建设现状及思考的专题研讨会。会上,各高职院校认真总结了本校学生管理工作经验,积极探讨学生管理工作模式,深入思考了辅导员队伍建设现状及其对策问题,这对进一步推动我国高职院校学生管理工作的发展具有重要意义。
一、高职院校学生管理工作情况概述
根据校情、校区和学生分布等情况的不同,目前,我国高职院校主要采用了三种不同的学生管理模式。
1.单一辅导员模式
不设置班主任岗位,而直接由专职辅导员承担学生的日常思想政治教育工作和学生日常管理工作,实行辅导员全天行政坐班和夜间轮流值班制度。采用这种全天候的学生管理模式,学校可以通过辅导员及时掌握学生动态,并对远离市区的校区及其相对复杂的外部环境的变化,特别是对突发事件能够及时做出反应,从而有利于学校对事态的控制和问题的解决。实践证明,这种单一的辅导员模式为有效地维护学生的正常学习生活秩序,确保学校的安全稳定发挥了重要作用。
2.辅导员+兼职班主任(或专业导师)模式
由专职辅导员承担学生思想政治教育工作和学生日常管理工作,专职教师兼班主任(或专业导师)协助辅导员做好学生的专业教育和就业指导。采用这种专兼结合的学生管理模式,对解决辅导员管理班级多,难以深入细微地了解关心学生,特别对于解决高职生在成长过程中需要得到专业教育和就业指导等问题起到起积极作用。
3.“辅导员+班主任模式”
仅需少量专职辅导员,由专职辅导员承担学生思想政治教育工作;由专任教师承担班主任负责班级日常管理工作。认为作为班主任的专业教师,对学生的课堂管理更加到位,更有助于教师与学生的良性互动,从而取得更好的教学效果;专业教师担任班主任,对提高教师的教学管理能力、教学能力、责任心能起到直接的推动和促进作用;而教师教学能力和教学管理能力的提高,更有利于学生的成长成才。
二、高职院校辅导员队伍建设的特色与成效
1.辅导员队伍年轻,有战斗力,是学校学生管理工作不可或缺的重要力量
目前,进入高职院校的辅导员大都来自于高校应届毕业生,年龄集中在21-30岁之间,所学专业近半为教育学、思想政治教育、法律、行政管理等专业,有一部分与所在院系教学专业相关。他们大都各有专长,如歌舞、体育、英语、写作等。这支年轻的辅导员队伍经过几年的工作锻炼,发生了可喜的变化。他们大都热爱学生工作、责任心强,工作热情高,服务意识好,能克服困难,坚守工作岗位,认真履行职责。辅导员还体现出年轻人的特点,即善于学习,勇于创新,敢于尝试,不断摸索新的工作方法。
2.建立了以“专职辅导员+兼职班主任(或专业导师)”为核心的全员育人管理模式
随着高职教育事业的快速发展,特别是学校发展规模的不断扩大,普遍存在多校区管理问题,专业教师教学任务日益繁重,以至于原有由专任教师担任专职班主任,对学生进行日常思想政治教育管理的传统管理模式难以维系,专业教师从事学生日常管理已力不从心,工作难以到位。经过多年的实践探索,高职院校建立了以“专职辅导员+兼职班主任(或专业导师)”为核心的全员育人管理模式,其特点除了由专职辅导员承担学生思想政治教育工作和学生日常管理工作外,还吸收了学校部分优秀专职教师或从相关企业聘请技术骨干担当兼职班主任(或专业导师、德育辅导员),配合专职辅导员做好学生的专业教育和就业指导工作。这种充分发挥专职辅导员和兼职班主任各自专长,赋予其相关教育管理责任,符合“全员育人”的理念,有利于形成学生工作齐抓共管的良好局面,从而成为高职院校特有的学生管理模式。
三、高职院校辅导员队伍建设中存在的主要问题及其思考
1.高职院校辅导员队伍建设中存在的主要问题
高职院校辅导员战斗在学生管理工作的前沿,承担着教育管理学生的繁重任务,并发挥着不可替代的作用。但是,从总体上来说,我国高职院校学生管理工作仍处在前期探索阶段,辅导员队伍建设也存在着一些不容忽视的问题。
(1)辅导员队伍数量不足,结构不够合理,专业化水平不高
一是辅导员配备数量不足。由于高职院校发展速度快,学校编制跟不上发展需要,特别是学校扩招后,高职院校辅导员队伍的配备速度普遍跟不上国家教育部24号令提出的“按师生比不低于1∶200的比例”要求。二是辅导员队伍结构不够理想。从年龄结构来看,辅导员过于年轻化,基本来源于应届毕业生,年龄集中在 21~30岁之间;从事辅导员工作年限不长,工作1~4年占了80%以上;专业结构也不够理想,真正为思想政治教育及相关管理专业出身的辅导员不足半数,其余多为理工类专业背景。由于辅导员队伍年轻,学生管理工作经验不足,思想政治工作的底蕴不深,在处理学生问题上有时不够果断,或者是处理方式比较单一,还没有完全做到根据学生的特点有效地开展学生思想引导和教育工作,使辅导员泛化为学生事务的管理者。
(2)职责定位不够明确,事务性工作繁重,作用没有充分得到发挥
辅导员主要有两个方面的职责:一是思想政治教育,二是学生日常管理,主要以学生的日常思想政治教育为主,然而在实际工作中,辅导员的核心工作即思想政治工作并没有随着队伍的壮大而得到加强。在实际工作中,事无巨细,凡是与学生有关的,辅导员都要参与,众多职能部门都可以给辅导员布置任务,致使他们疲于应对各种琐事杂事;此外,有些学校的辅导员还要承担院系教学秘书、办公室日常事务、考证考务等工作,工作头绪多,任务繁重。据统计,事务性工作已占据了辅导员全部工作的70%,导致学生思想政治工作无法放在首要,不能很好地引导、教育学生解决学习生活中遇到的政治思想、学习、人际关系、心理、就业等方面的困难,没有很好地发挥学生教育管理作用。
(3)工作体制和机制尚不够完善,工作思路不够清晰,辅导员发展后劲不足
从我国学生管理工作的实际看,辅导员是从高校教师或管理干部中分化出来的具有特定职业身份和职业技能,以促进大学生健康成长和全面发展为目标的专门职业。它有自身特定的工作规律、工作目标和工作方式,然而,由于我国高职院校学生管理工作仍处在前期探索阶段,工作关系还不是很顺畅,学校对辅导员岗位的相关管理规定以及对辅导员工作要求过于笼统,缺乏针对性,辅导员队伍过于年轻,缺乏工作经验,学校还没有健全工作体系,所以,目前各高职院校还没有完全做到从根本上抓住学生工作主线、重点,整合资源,发挥全员育人作用,形成学生思想政治工作合力,而是仍然被大量的繁琐的日常工作包围着,辅导员的劳动付出一时难以体现,工作鲜有成就感,自我认同感不强,加之辅导员相关政策不够完善,以致于辅导员很难安心做好工作,长期以往,不利于辅导员队伍的稳定和成长。
2.进一步加强辅导员队伍建设的思考
高校各项管理工作都是围绕培养高素质人才为中心开展的。高职院校要建立高素质的辅导员队伍,需要借鉴成功的经验和作法,更需要在培养高素质人才的实践中积极探索。
(1)树立科学的工作理念,理清工作思路,提高辅导员工作整体水平
高校辅导员工作是一门遵循以人为本、德育为先的工作价值观,在思想政治教育、学生成才服务及学生事务管理等领域,综合运用专业知识、技能和方法,整合学校、家庭、社会等各方资源,促进大学生健康成长和全面发展的特殊而又富有创造性的专门职业。其工作重点是通过开展多种形式的教育活动,把思想政治教育的内容内化为学生的思想意识,并外化为自觉行为。他们对学生学业提高,诚信品质、敬业精神、责任意识以及健康人格的形成等方面起着举足轻重的作用。为此,各高职院校应重视学生辅导员队伍建设,把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容,要像培养专业教师和专业带头人一样,把辅导员队伍建设纳入学校人才强校发展规划之中,做到在政治上关怀,在工作上支持,在待遇上倾斜,理清工作关系,完善工作机制,精干工作队伍,落实工任务,提高辅导员工作整体水平。
(2)加强培养,强化管理,发挥辅导员队伍整体功能
辅导员队伍建设的成败,是整个学生思想政治工作能否有效开展的关键。要提高辅导员队伍素质,发挥其整体功能,做好学生思想政治工作,一是要设立辅导员专项培养经费,做好辅导员专业培训工作。特别是在加大辅导员队伍培训力度的同时深化培训内容,探索出符合各校实际的辅导员培训方式,提高辅导员思想政治素质,增强其在新形势下开展工作的能力,增强其职业自豪感及使命感;与此同时,创造条件,为其搭建发展平台,增强发展后劲。一是支持辅导员攻读思想政治教育研究生或与工作相关的第二学位,提高学历层次,鼓励辅导员成长为思想政治教育工作方面的专门人才;二是为辅导员创造参与教学、科研工作机会,让其融入到系部教学和管理中,有更多的机会深度接触学生,及时掌握学生学习情况和思想动态,以利于针对性地解决学生管理工作问题,提高学生思想政治工作实效,从而增强辅导员辅导员工作的自信心、成就感和归属感,避免辅导员工作边缘化;三是把辅导员的职称评定与职业晋升纳入到学校人才强校的发展规划中,从制度安排上解决辅导员的岗位聘任、职称评审、评价激励等方面问题,同时考虑建立辅导员行政职务晋升设置梯级问题;四是根据辅导员的工作特点,在岗位津贴、办公条件,通讯经费等方面制定相关政策,适当提高专职辅导员和兼职班主任待遇,通过种种利益激励机制和人文关怀,激发辅导员的职业情感,提升辅导员工作整体水平。五是建立和完善辅导员工作考评制度,推动辅导员队伍向职业化方向发展。为此,一方面,进一步明确辅导员职责及隶属关系,建立科学的工作机制和考核办法,规范管理,加强协作,充分调动和发挥各方面人员在学生工作中的作用,改变辅导员孤军作战的局面;另一方面,鼓励辅导员学习先进的工作理念、经验及做法。
(3)建立科学的学生管理工作体系,充分发挥学生兼职辅导员在学生思想政治工作中的作用
篇10
辅导员的第一要务是开展好思想政治教育工作。全面提高学生的综合素质，举要举足轻重的作用。下面是小编为大家整理的关于高校辅导员总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
高校辅导员总结范文1来学校工作已满一年，在院系各位领导、老师和同事的关心指导下，自己尽快的从学生转变为老师的角色，使自己的各方面都有了很大的提高。作为一名普通辅导员，日常工作是琐碎的，是平凡的，但不可否认的是，辅导员工作是高校工作的重要组成部分，责任更是重大的，辅导员工作的好坏可以说影响到一个学生将来的发展。所以这就需要我们有理性的思维、正确处理问题的方法和技巧，同时也要求我们对学生要有满腔的热情，对工作要有强烈的责任心。现结合本人20--—20--学年的工作情况进行总结。
一、关注学生的思想动态
同学们刚踏入大学的校门，对学院的各个方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在着很多的不适应，经过几个月的生活，大家逐渐找到了属于自己的学习方法，对一些还在迷茫及不适应中的同学，我找他们进行单独谈话，讲解各种道理，鼓励他们找到自己的兴趣点，是直接就业还是参加专升本，做好自己在学校的规划，使自己的大学生活更加充实，而不是虚度年华，浪费青春，在开主题班会时，尽量找一些正能量的话题，不断的引导他们多考虑以后的生活，就是所谓的理想，做好现在的，安排好以后的，不至于让自己迷失方向，失去动力。
利用多种渠道与班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮助他申请勤工俭学的岗位，让他们申请国家助学金，缓解学费压力;对于对专业没有兴趣的，打算换专业的学生，耐心疏导，讲明道理，帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。对于他们的感情生活，我会适时的引导，对于恋爱持不鼓励也不压制的态度，从目前的情况来看还算平稳，对于遇到感情问题的同学，跟他们进行交流，指导他们树立正确的恋爱观，树立“遇事不惊，处事不乱，不急不躁”的心态。
二、积极做好系部的学生资助工作和就业工作
(1)严格按照省教育厅和学院关于大学生资助工作的相关要求，坚持公平公正的原则，和我系负责资助的老师们顺利完成了20--年度年国家奖学金、国家助学金、国家励志奖学金以及大江校友爱心助学金和“光清”爱心助学金的评选活动，所有评选都面向全院师生公开公示，没有学生投诉现象的发生。
(2)严格按照各级领导的.要求完成我系20--届毕业生的就业率统计汇报工作;完成了20--届毕业生的就业证明函的收集整理工作和20--届毕业生就业派遣及报到证发放登记工作以及20--届毕业生就业单位满意度调查统计汇报工作;完成了20--届毕业生顶岗实习就业单位的落实、毕业生就业双选会的举办，毕业生顶岗实习离校手续办理等工作。
三、班级活动组织参加情况
(1)坚持学院的主题班会制度，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。
(2)能积极组织本班同学认真参加学校和学院组织的各项活动。并且每次的活动都给予参与。包括运动会，元旦晚会，社团活动等。
(3)针对本班学生性格偏内向，不善于表现自己的特点，在主题班会开展时，鼓励大家展示自己的另一面，进一步增强了学生之间的感情交流，丰富了大家的课余生活，增强了班级凝聚力。
四、积极推进文明宿舍建设
宿舍是学生主要的生活场所，也是我们关系学生，开展思想教育的阵地。本学期来，我经常深入学生公寓，关心学生生活状况，了解学生的思想动态，研究学生身心特点，关心困难学生，会找一些学生了解学生的家庭背景及思想状况，及时帮助学生解决思想学习生活等方面存在的困难和问题。
五、配合学校活动，鼓励学生积极参加提升自身素质
从入学以来积极配合学校、学院各项活动的开展，包括新生军训汇演、宿舍寝室的评比、运动会的展开等一系列活动，另外，汽车系举办了元旦晚会等联谊活动，这些活动为不同专业的同学们提供了学习交流平台，而且在收获友谊的同时也培养了他们的团队合作意识，很好地提升了学生们的自身素质。
六、工作中存在的不足
1、理论知识素养还有待提高
虽然本人积极学习，并请教有经验的老师。但参加工作时间较短，理论水平还很低，难以确定研究方向，研究能力还处于较低层次，倍感自身知识积累的有限，需要自己继续严格要求，并进行持之以恒的学习。
2、工作经验不足，工作能力有待进一步提高
工作中，由于自己工作经验的缺乏，对一些刚接手的工作还完成的不到位，只能一步一步地摸索前进。在日常工作上，还有很多缺陷。还有待于更进一步的改进。
以上是我对上一学年的工作进行的总结，在以后的工作中，我会继续努力，进行踏实细致的工作，不断的积累经验，坚持学习与进步，进一步提高、锻炼、完善自己，从而更好的胜任工作。
高校辅导员总结范文2时间不知不觉已经过了半个学期，在担任--工程系辅导员助理将近也半个学期了，在这半年里我收获的很多，在工作上，收获了宝贵的经验，在待人处事上，收获了怎样和各种人的交往经验。以下就是我对这半年来的各个方面的总结。
刚开始担任这一职务是心里是兴奋的，从来没有接触过这样的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被动的，但是这样的日子并没有持续很久。我调整了心态，对待每件事都要主动，做事情要用心，突然一下子觉得大学其实是锻炼人的开始。
党校点名的任务，形势与政策课程的点名，周末查人，等等一些事情，看起来是很简单，但是真正做起来就难了，首先胆子是要够大的，对待每个人的态度也是很重要的。我会吸取和借鉴别人的经验来帮忙自己做好这一些事情。再者和辅导员的沟通也是很重要的，只要沟通好了，才能更好的协助辅导员。在工作中最重要的是职责，辅导员所要求的事情就是对待学生们的一种职责，所以要认真的完成这些任务。
在这半年里我学习到了很多，也从一些班干身上看到一些问题，班干身上还是存在团结这个问题，团结就是力量这句话从古至今，只要班干团结了，班上就不会从在问题，所要求的任务也会准质量的完成，所以再接下来的时间里我会协助每个班上的班干讨论这个问题，进而让这一点完善。
半年的工作也有错误的发生，比如说交东西的不及时导致辅导员工作出现了问题，有时候偷懒留下的错误，等等，让我自己觉得这半年工作做的很不好。新的一年来了，我的计划也会随着经验和教训所改变。不管对待任何事情都要负起全部职责，必须努力做到，有时候并不能责怪别人工作的不认真，从自己做起，才能树起榜样。完善自己。每一天都要跟辅导员沟通，了解辅导员的需要，和辅导员所说事情，处理好每一个小细节，尽善尽美。
首先自己要学会团结，学会体谅，从工作中吸取做人的道理，及时传达信息，不能总是今日复明日，其次在点名这个工作发现了许多问题，许多班干有迟到旷课的状况，包括我自己也有，所以我告诉自己要克制，班干们也要竭力克制，做好自己。
再者，在学习方面我还不够努力，比较贪玩，成绩不突出，对于这一点我自己觉得很不好意思，作为辅导员助理，自己却不学习，在新的一年要努力学习，综合全面发展，只是我的目标，相信也会是全体--工程系同学们的目标，朝着这个目标要一齐努力。
相信我自己会在新的一年将辅导员助理这一职务做得越来越好，也期望能得到同学们和辅导员的支持。
高校辅导员总结范文3在此学期我继续担任三(8)班的辅导员，我根据学校总辅导员的工作要求结合自己班级的特点开展好工作，以培养行为规范教育为突破口，结合孝敬教育、技能的展示、班级凝聚力开展一系列的活动。
一、以榜样的力量感染队员。
辅导员自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己带头做到;要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格;教育他们热爱班级，搞好团结;在学习上，要求学生书写认真工整，并加以督促。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。
二、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开班主任、辅导员，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过家访、家校联系、家长会等形式与家长建立联系，通过交流更能了解学生，从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题在家长会上，对家长提出一定的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验。比如如何检查学生的作业，发现错误不要直接指出，而要引导孩子自己检查出来，必要时可以缩小范围，这样可以养成孩子自己检查的习惯。在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的锻炼。因为一个孩子缺少了因有的生存能力和应急能力这将影响到孩子的将来。因为我们现在的队员在这方面的能力在逐步的退化。这一学期，我们组织了一次家长会，在会上给家长介绍学生在学校的表现，争取双向管理学生，从而达到更好的效果。
三、重视学生的特长，让更多的学生体验成功。
在每月一次的素质展台中展出学生的优秀作品，有绘画作品、手工作品、心愿卡、硬笔书写、优秀日记，鼓励全班队员向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的三好学生，有的成绩并不出色，有的并不是班干部，但是他们在这些方面的表现确是出色，有进步。通过这种途径让他们也有了自己的用武之地，给他们的内心给予了极大的鼓励，从而也增强了学好其他功课的信心。为了鼓励队员表现自己特长的欲望，我还结合我校开展的第一届技能运动会让学生自行报名，参加自己喜欢的各项比赛。通过这样的活动，我看到了学生自信心普遍得到提高，同时也促使优秀生更加追求卓越，中差生增强信心的良好势头。
四、重视各项比赛，增强班级的凝聚力。
比赛是最能检验一个班级的凝聚力情况。这学年学校举办重大的比赛有体育运动会和拔河比赛。虽然训练的时间不多，但参赛队员在课余进行了训练。体育委员、班干部都各负其责。课上，我经常鼓励学生只要认真投入，积极训练，不管这次比赛成绩如何都应该肯定的。比赛结果说明，努力是有收获的。在校运动会上我班获得了团体总分第三、和精神文明风尚奖。拔河比赛中虽然没有夺得名次，但赛后同学们都在教室里流泪，可见我班队员的班级荣誉感之强。在五星大擂台上，五颗星能屡屡争得，文明班的红旗每月夺得。如有同学值日不认真扣分，大家的眼神也能让他无地自容。
晨读课上我每天安排好领读人员，指定好领读内容，并在布告栏中张贴好，这样每天的晨读就非常的有秩序，对于不认真的同学，负责同学要及时批评，如听劝告那我就找其个别谈话，进行教育和批评。所以在晨会课的检查中我们班屡屡能得到网上的公布表扬。
高校辅导员总结范文4一、坚持学习，勇于探索，努力提高自身综合素质。
教育者必先受教育，辅导员所面对的学生在心理、学习基础，兴趣爱好、个性等方面存在很大的不同，因此，不断学习了解学生思政工作新的理念和技巧对于做好辅导员工作尤其显得重要。在平时我努力加强自身学习，不仅加强思想政治的学习，而且还利用空余时间学习心理学、教育学、职业规划等高等教育的相关知识，争取做到一专多能。另外我还积极参与到学生活动中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼和自我改造，在批评与自我批评中提高自我，努力使自己的综合素质得到全面提高。
二、爱岗敬业，乐于奉献，坚持贯彻服务育人理念。
辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生心目中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的。一方面，我要保证一定时间和精力的投入，制定好工作目标，充分调动、发挥每个同学特别是学生干部的主观能动性，提高工作效率;另一方面，还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，与他们交心谈心，坦诚相待;对学生的困难热情帮助，对出现的问题及时解决。工作中坚持实事求是、公正严明，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，平等的对待每一个学生。
三、精心谋划，细化举措，认真做好日常管理工作
(一)认真做好毕业生就业及文明离校工作。
1、加强对毕业生的管理：落实好毕业生双周联系制度，确保毕业生就业过程的安全;
制定相关制度，规范毕业设计过程监控;多渠道关注毕业生中“重点人员”和“特殊人员”，及时了解掌握这些学生的动态，帮助他们解决实际困难。
2、加强就业工作的推进：邀请企业HR开展就业技巧、简历制做和面试技巧培训，提高学生自我推销能力;
完善就业信息平台，多渠道就业信息，组织学生参加招聘会;大力宣传基层就业项目，引导学生投身基层建功立业;做好就业派遣服务工作，努力帮助学生解决实际困难;做好就业协议的催收工作，对于毕业后仍然没有就业的学生，加强联系，对就业困难的同学提供就业指导和帮助。
3、做好毕业生文明离校工作：完善学生的预警系统，加强监控，做好突发事件的预案;
组织策划了一系列毕业生感恩教育活动，如“感恩母校，临别寄语”活动;耐心细致做好毕业生离校服务工作，确保了毕业离校工作的安全、文明和有序。
(二)认真做好新生接待及入学教育工作。
1、新生接待及入学教育：
我院共录取新生2511人，接待工作分本部和--两个校区，时间紧任务重，经过学院的周密部署、细致安排，全体迎新工作人员的共同努力，我院2400多名新生顺利报到入学，迎新工作赢得新生及家长的高度好评。
新生教育是学生进入大学后的第一课，为帮助和引导新生尽快了解并融入大学学习与生活，树立新的目标和方向，学院从专业思想、心理健康、学业规划、安全教育等方面组织实施了新生入学教育讲座6场，使广大新生充分认识、尽快适应、全面融入崭新的大学生活。
2、新生日常管理：
根据大一新生的特点及学习要求，新生的主要工作紧紧围绕“三抓一丰富”开展，即“抓学风、抓文明、抓安全和丰富学生课外生活”，具体如下：
①细化措施抓学风：严抓上课及晚自习考勤和纪律管理;认真做好新生学业规划，树立学习第一的观念;建立班级学习小组，小组以寝室为单位，相互监督，促进学生加强自我管理;加强与任课教师的沟通和交流，及时了解学生上课情况。
②加强引导抓文明：重视学生的“文明教育”和“文化教育”，以宣传校园“五大文明”为契机，培养学生健康、文明的良好习惯。
③强化意识抓安全：通过安全讲座、主题班会等形式，对学生进行安全常识宣传。
④积极开展主题活动，丰富学生课外生活。建立健全班级组织及年级分会，按照“有益于校园文化建设、有利于学生身心健康、有益于提高学生综合素质”的原则，引导学生开展精品化、多样化的主题活动，为学生的成长、成才服务。
四、明确目标，强化责任，认真落实条块工作
(一)就业工作：
1、加大就业政策宣传，进一步规范就业工作流程。
通过参加就业指导中心组织的对毕业生辅导员的培训以及与工作经验丰富的辅导员交流经验，撑握了毕业生相关的就业政策，熟悉了毕业生工作流程。在指导学生就业的过程中，通过班会、网络等形式宣传我省的就业政策，使学生对就业政策有了进一步了解，就业方向进一步明确。通过编印发放就业指导手册、举办讲座等方式宣传各项就业政策。
2、加强就业指导教育，进一步转变毕业生的就业观念。
注重就业指导的全程化、专业化、信息化。注重对学生整个生涯规划体系的培养。同时鼓励毕业生到边远地区、艰苦行业以及人才短缺的行业就业，调整好毕业生的择业定位，开展个性化的就业指导和服务，缩小毕业生的就业期望与社会需求之间的距离。
3、加强就业市场建设，进一步拓展毕业生的就业渠道。
坚持“走出去、请进来”的方式拓宽就业市场。一是积极举办就业洽谈会、招聘会和推荐会，为用人单位和毕业生提供良好的双向选择空间。二是保持与用人单位的长期合作，建立长效机制。定期与用人单位沟通，征求需求意见，与他们建立实习、就业一条龙相对稳定的就业基地，让学生从中得到锻炼，用人单位得到他们需要的人才。
(二)资助工作
1、完善资助体系，坚持公开透明。
优化家庭经济困难学生认定程序，建立“四个步骤，三个结合”的认定程序和操作方法，确保认定工作更具针对性和实效性;加强化学生的诚信意识教育，着力在资助工作中培养学生的良好人格品质。
2、倡导自立自强，坚持公平公正。
扎实做好贫困生助学贷款工作;坚持公平、公正原则，做好各类奖助学金的评定和发放工作;加强贷款学生的诚信教育工作和感恩教育工作，通过开展“诚信还款”“感恩社会”等活动，深化学生感恩情怀和诚信理念，促进贫困生自立自强。
3、丰富资助内涵，坚持资助育人。
开展多种形式的资助活动，有效营造良好的校园文化环境和氛围;开展“中国梦资助情”等多种形式的主题教育，评选资助育人典型，做好毕业生确认和还款知识宣讲活动，深入挖掘资助活动的内涵。
总的来说，辅导员工作就好比春种秋收。没有付出就没有收获，只有真心的付出，才能体会的收获的喜悦。特别是当看到自己的学生走向了适合的工作岗位，考研的学生考上了理想的学校，一种成就感油然而生。因此在今后的工作中，我将会以更加饱满的工作热情来开展我的工作，与同学们共同进步。
高校辅导员总结范文5这一年，是收获的一年，也是自我提高和发现不足的一年。本着以学生的“思想教育、学风建设”为重点开展工作，廉洁自律、勤奋务实的完成了各项工作任务。
一、以细致耐心的工作态度来开展辅导员、班主任工作。
20--年上半年，我兼任第十四期党团校、第六届自律会、学生社管会工作，党校培训注重实效，共培训学员176人，进取发挥自律会、学生社管会来开展针对学生纪律学生卫生的活动。
20--年9月，我担任了09年级新生499人12个班的辅导员工作，负责院艺术团、学院各学生社团的管理工作。有效的利用主题班会、学生组织、社团活动等形式培养他们确的世界观、人生观、价值观。从贫困生到心理有障碍的学生，从教室到学生宿舍，在职责心的驱使下，我关注着每位学生的成长。做好班级负责人的选拔任用，号召每位同学发挥他们的自身优势，进取有效的服务于学院、学校。在20--年军训中，我院获得学校的“优秀组织”奖。
二、以灵活多变的工作方式来开展院艺术团、学生社团工作。
我借助其自身优势发动并引导他们开展好校内外各项活动，从学院艺术团的纳新到跆拳道协会、形意拳协会活动的有效展开，活动的组织开展丰富了组织活力。其中动漫协会获得齐鲁国际动漫艺术展社团cosplay比赛三等奖，社员赵震获得动漫原画比赛个人三等奖，社员张洋理解了齐鲁电视台的采访，而《视周刊》杂志也对动漫协会的成绩做了相关报道。
20--年--月以表演嘉宾身份参加齐鲁国际动漫艺术展，社员许菁菁理解了山东有线电视台的访问。
三、以严谨务实的工作思路来完成教务处部门工作任务。
20--年上半年，学校正处于迎评的关键阶段，我被抽调至教务处并从事了半年的教务处工作。不一样的工作环境和性质使我更加清醒的认识到了工作的难度，我以更加严谨务实、严格自律的态度来对待教务处的部门工作，勤学习、勤询问、勤实践的态度来对待每一次工作实践经历。工作中得到了几位处长、国教师与教务处各位教师的大力支持和帮忙，感悟尤深，我所完成的工作也得到了教务处领导与教师们的认可。
回顾一年的工作，有成绩也有不足。我将努力克服自我存在的不足，应对新的工作与任务，我会优化工作方法，提高工作效率，我将投入全部热情开展工作，力争使自我分管的年级班级各项工作走在前列，请领导教师给与批评帮忙。
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