学生辅导员助理总结范文
时间：2023-03-15 17:11:51
导语：如何才能写好一篇学生辅导员助理总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
蓦然回首，奋斗的汗水早已升华。在任职期间，我始终以“敬业、守时、高效”的工作作风严格要求自己，以“服务同学，锻炼自己”的心态提醒自己，以至于我能够持之以恒的做好本职工作。在这期间我付出了很多，不论在工作上还是为人处事上，我都收获了不少宝贵经验，是自己个方面能力都有所提高。现我将近几个月来的各方面工作总结如下：
1、开学初：协助辅导员老师认真搞好迎新生工作(注册、安排宿舍等)，开展入学教育、主题班会等让新生真正的走进大学、了解大学、适应大学生活。
2、军训期间:给新生做军训思想工作，让他们了解军训。同时，抓住课余时间去连队了解新生的军训生活，了解新生的思想动态并且及时和辅导员老师联系取得解决办法，以使新生正常的参加军训。
3、军训结束后：⑴和辅导员老师密切联系，开展多项活动（如：中秋节晚会等。）加强新生与新生之间的沟通，老师与新生之间的沟通。并且与其他的辅导员助理进行沟通进行经验交流，互帮互助，避免班级之间出现不必要的分歧，同时，端正新生思想，及时了解新生的思想动向。⑵定期去宿舍了解新生的生活情况、学习情况，帮助新生解决困难，了解他们的思想动态并及时和辅导员老师协商处理以免发生不安全事故。⑶协助辅导员老师组建班、团干部，抓好班风、学风的建设。提高新生的整体素质。
4、保质保量的完成领导老师安排的任务。
5、不定期的去班级了解新生们的情况，并反馈给领导、老师。
经历了辅导员助理的洗礼，我真正的体会到了自身责任的重大，我们的表现时刻牵动的新生的思想动态，自己更要注意自身的表现，不断提到自身素质，为新生做好榜样。同时我也认识到自身还存在一些不足之处，但是我能够在任职期间及时改正，并且取得进步我也倍感高兴。
篇2
关键词：辅导员助理；选拔；培养
高校辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量。在新时期里，高校辅导员担负着多重角色定位：政治教员、人生导师、知心朋友。但由于日常需要处理很多琐碎的事务性工作以及管理的学生人数较多，很多辅导员尤其是新生辅导员不能及时掌握每名学生的具体情况以更加有针对性地开展工作，为了解决这个问题，目前高校采取的主要辅助措施有配备班主任、班导师、辅导员助理等。笔者工作在学生管理系统一线，实践表明在高年级中选拔优秀学生担任新生辅导员助理对思想政治教育工作的补充作用更加明显，他们能够发挥自身的特长和优势，在教育和管理学生方面收到事半功倍的效果。
一、 设立辅导员助理岗位具有重要的现实意义
辅导员助理是高校学生思想政治工作的创新载体，有利于学生综合素质的提高和实践能力的培养，同时，让辅导员助理参与到学生日常管理、思想教育、方针政策等方面，也便于学生理解辅导员工作的内涵，拉近学生与辅导员之间的距离，建立较好的沟通平台。
设置辅导员助理岗位在辅助开展思想政治教育工作的同时也是给在校学生提供良好的锻炼平台和展示能力的舞台，辅导员助理一般由优秀学生党员、高年级学生干部或研究生来担任，他们是学生中的优秀分子，他们有充沛的精力和较高的能力来帮助新生更快地了解大学、适应大学，同时他们可以根据自身的学习生活经验来引导新生，避免走弯路。由于年龄相仿，语言情感相通，思想道德相容，辅导员助理与新生之间更易沟通，更易引起共鸣，他们生活在一起，能及时了解新生中存在的各项问题，及时向辅导员反馈新生信息，及时采取解决措施。
二、坚持选拔原则是开展好学生工作的重要基础
设立辅导员助理要综合考虑各方面因素，这就要求辅导员助理要有肩负起学生教育、管理、引导、服务重任的责任意识，在选拔时要综合其个人素质、道德品质、学习效果、表达能力、组织水平、性格特点、兴趣爱好等各个方面，确保其在学生工作中能充分发挥积极作用。
辅导员助理可以采取公开招聘、个人自荐与辅导员推荐相结合等方式，在高年级的优秀学生、优秀学干中公开、公正、公平地进行选拔，选拔工作中要坚持以下几个原则：政治素质高，具有较高思想政治觉悟，最好是党员或预备党员，以更好地配合、协调党团组织工作；群众基础好，在学生中具有较高威信和影响力；学习成绩优秀，能正确处理自身学习与工作的关系，起到对新生良好引导和模范带头作用；纪律意识强，有较强的组织纪律性和自控能力；能力水平高，善于组织、协调各项工作，有一定管理经验，责任心强，乐于为师生服务。
三、完善培养机制是促进学生全面发展的关键
辅导员助理介于教师和学生之间，参与学生日常管理的各个方面，但同时还有自身的学业，这就需要他们在工作中协调好其担任的工作和自身学习的关系，既要做好助理工作，也要在自己班级中有所作为，在学生工作部门及辅导员的教育培养下，不断提高自身政治理论素养工作能力，提高组织管理工作水平和工作技能，实现自身的素质提高和全面发展。
学校要建立完善的辅导员助理培养机制，深化岗前培训，在辅导员助理中推行“全员育人”、“时时育人”、“事事育人”的理念，让辅导员助理树立教育育人、管理育人、服务育人的工作思路，明确自己的定位，培养全局观念和思想高度；做好岗中培训，对辅导员助理工作进行阶段性总结和针对性的培训，提高他们的业务水平，同时还要在日常给予更多的关注和指导，定期交流工作思路和经验，及时解决他们在工作中遇到的问题和困难。
辅导员要定期对助理的工作进行检查监督，定期交流工作思路和方法，在要求他们完善自身的同时，加强配合、协调，做好学生工作。辅导员助理要协助辅导员向学生宣传党的思想、理论，做好思想政治方向的引导，要协助辅导员对班级学生进行学习目的、学习态度、学习方法和专业思想等方面的指导，生活中严于律己、以身作则起到表率作用，让新生迅速了解并适应大学生活，养成良好的生活习惯，要坚持深入学生中，及时了解学生思想动态，解决学生实际问题，成为辅导员的有效抓手，在潜移默化中落实学生教育管理工作思路。
四、制定表彰考评体系是稳定学生工作的保证
辅导员助理作为辅导员工作的有效补充，他们本着“从学生中来、到学生中去”的工作原则，在学生教育和管理方面发挥了巨大的作用。但辅导员助理不同于普通学生干部，他们付出的努力更多，担负的工作更重，投入的时间更长，取得的效果更好。因此，对于辅导员助理应该给予单独的考核表彰。可以通过开展年终或学期述职考核的方式，建立监督奖励机制，对辅导员助理工作进行量化考核，对表现优秀的给予奖励，对表现不好的要及时谈心，了解情况，帮助其提高思想认识和工作能力。对于表现突出，工作业绩出色的辅导员助理可以给予推荐工作等更大的表彰。
总之，辅导员助理机制是学生管理工作的一项特色工作，建设一支高水平的辅导员助理队伍是弥补我国高校现今教师辅导员人员不足、队伍不稳定的一项有益措施，给高校学生管理工作注入了一股新鲜活力。建立、完善、深化学生辅导员助理选拔与培养机制，充分发挥其积极作用，在一定程度上实现学生的自我管理、自我服务与自我教育，高校学生管理工作才能实现又好又快发展。
参考文献：
[1]王存宏.浅论辅导员助理工作的理念.科教文汇，2010（7）.
[2]施孔芳.高校学生辅导员助理工作探讨.现代经济，2008（8）.
[3]夏利波.高职院校辅导员助理工作初探.企业技术开发，2009（5）.
[4]赵姝.高校辅导员助理岗位发展的现状及意义.中国科技财富，2010（12）.
[5]陈颂坚.论析新时期高校选拔学生担任辅导员助理的现实意义[J].广东工业大学学报（社会科学版），2007，（6）.
[6]尹敏.学生管理工作中助理班主任模式的实践与思考[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2005，（9）.
篇3
一、辅导员助理的基本内涵
1.辅导员助理的定义。辅导员助理又称助理辅导员，是联系新生与学校有关部门及辅导员之间的纽带，是辅导员的得力助手，是大一新生最初的“引路人”，在辅导员的指导下，是新生班级的直接管理者。
2.辅导员助理的定位。辅导员助理的作用十分特殊，定位具有多重性。一是从自身的角度看，辅导员助理首先是学生，不管其从事何种活动，扮演何种角色，学习是首要任务，这是辅导员助理本质的定位。二是对新生而言，辅导员助理是学长、师长，是大学生活的引路人，他能帮助新生解决各种困难，引导学生适应大学的学习和生活，指导学生有创造性地开展班级工作。三是对辅导员而言，辅导员助理是其开展工作的得力助手，能及时、准确地落实辅导员的意图，配合完成各项工作，能及时了解学生学习、生活、思想、心理等情况并反馈，是班级的直接管理者。
二、高校辅导员助理培训存在的问题
1.思想重视不够，经费投入几乎为零。当前，辅导员助理已经成为各个高校思想政治工作的补充力量，是广大辅导员的得力助手，然而，在实践过程中，各高校忽视了对辅导员助理的选拔、任用、考核、奖励以及经费的投入等方面。一般来说，辅导员助理的工作应该由院（系）这一层面来统筹。然而部分院校辅导员助理几乎都是义务服务，有时辅导员出于个人感情偶有给一些补助，而院系没有把辅导员助理的经费纳入预算当中去，也没有把辅导员助理培训工作纳入党政工作议程。
2.培训理念模糊不清。确立培训理念是辅导员助理培训体系的核心。建设一支什么样的辅导员助理队伍，如何去建设这样一支队伍，核心的问题是要有正确的理念指导。可以说有什么样的培训理念，就会有什么样的培训结果，就会取得什么样的工作效果。培训理念失之偏颇，培训工作就会顾此失彼，影响到辅导员助理的工作成效。那么，当前大多数高职院校对辅导员助理的培训应以什么为本？基于何种理念？答案仍然还是模糊不清。原因何在？很少有人或培训机构分析过哪些理念、知识和技能对于今天的辅导员助理来说是最有价值的，也没有思考过应采用什么样的培训理念。没有理念指导的培训又何谈规范、系统和有序，只能说是为了培训而培训。
3.培训内容不全，层次较低。笔者在经过调查后得知，当前部分高校对辅导员助理的培训主要围绕辅导员助理的班级常规管理工作，基本限于如何引导新生适应大学生活、如何组织班级活动等这样一般常规性的工作培训，没有一个完整、系统的专题分层次的培训体系，仅停留在对岗位职责的一般介绍、常规工作经验总结的诠释上。培训内容较为狭窄，对辅导员助理分层次、分阶段的适应性引导、管理能力提升、处理突发事件的能力以及工作方法的培养等方面涉及较少，难以帮助辅导员助理适应新的工作角色和自身能力的提高。
4.培训方式过于简单。短期课堂培训、专题讲座是当前各高校各院系对辅导员助理培训的重要方式。这种形式存在明显缺陷：一是整齐划一的“满堂灌”培训方式，不能满足辅导员助理多样化的需求；二是这些传统教学方式的基本形式是讲授或灌输，缺少比较专业的训练形式，对辅导员助理综合素质的培养与提高不利；三是培训内容注重知识层面，而对思想精神层面训练不够，因此通过辅导员助理培训能理解一些理念性的概念，掌握一些纯粹的知识，提高一些静态的处理问题的能力，但一旦发生突发事件就会感觉到束手无策；四是容易造成知识的不系统和不连贯。
5.培训质量有待提高，实效不长。由于每年的新生入学往往只在老生开学后一两个周的时间，因时间紧、任务重，新选出来的辅导员助理只能匆匆进行短期的培训，再加上激励措施不到位的原因，有的辅导员助理在培训后一段时间内对培训的内容保持一定的热情，但很快就会消退，大打折扣，回归原样，直接导致培训缺乏长效性。导致这种现象的原因是多方面的，但最主要的原因是辅导员事务性较多，没有及时给予后续培训的支持。培训受时间和空间的制约，这种培训容易与实际相脱节。
三、提高辅导员助理培训效果的对策
1.思想重视，加强领导，形成合力。各高校相关院系的领导要重视对辅导员助理的选拔、使用、管理和培养，同时争取学校有关职能部门在经费、政策上的支持，形成全校上下都能支持辅导员助理的工作，解决他们心头上的“身份”之忧。在每学年的第二学期末，各院系学工办应向入党积极分子公开招聘辅导员助理，采取自愿报名，竞聘上岗，工作时间拟定为一年。岗位人数按新生班级人数设定，按班设岗。岗位由勤工俭学（资助中心）相关部门备案，由各院系学工办给予按月考核，按勤工俭学设置标准，支付工作报酬。只有在高职院校通盘的政策保障制度下，辅导员助理才有实施的空间与动力。
2.更新观念，确立全面的培训理念。有的学生工作领导老师认为，辅导员助理培训应以“多种方式并举、多种方法并用、知识能力并重、德才学识艺全面协调发展”为理念。笔者认为，应确立四个层面的培训理念：一是以提升思想境界为本；二是以掌握知识和技能为本；三是以提升能力为本；四是以辅导员助理自身发展为本。与之相适应，在培训内容上要做到宏观与微观相结合，在途径上做到传统与创新相结合，在时间上做到短期培训和长期培养、集中与分散相结合，在培训内容设计上既要有理论性的知识又要有实践性的案例加以阐释，以达到最佳的培训效果。
3.强化职责，提高培训针对性。①帮助辅导员助理明确其工作理念和工作原则，即为老师解忧和为新生解愁，以新生为中心开展工作。为老师解忧就要做到积极配合老师和学校部门、领导的工作，传达工作精神和指令，及时上报新生的情况，做好上报下传工作，帮助配合辅导员老师做好新生的各种工作；为新生解愁，就要做到想新生之所想，急新生之所急，以新生为中心。②帮助辅导助理明确其的工作职责。辅导员助理的工作职责是在辅导员的指导下，协助辅导员老师进行新生管理和处理日常事务；维护同学的正当利益，反映同学的建议、意见和要求；及时了解学生的思想动态，协助处理突发事件，维护学校的安全稳定等。③在工作方法上给予一定指导。主要包括以下几点：A.注重新生入学第一天的第一次见面，以饱满的热情和细致的关心迎接新生的到来。B.注重引导方式，从思想上引导，从行动上感化，从心理上关爱，做新生的知心朋友。C.注意帮扶方式，不要一律包办，能够让新生自己完成的事情一定要让其自己做。D.切忌将消极的情绪及不良作风带到新生中去。
4.强化制度建设，制定完善的培训制度。高职院校的学生相对于本科生而言，其理论水平和专业化程度都比较低。因此，在培训过程中要正确引导他们重视理论学习，才能更好地指导实践。各高职院校相关部门要从学生工作自身的发展角度出发，将辅导员助理培训纳入作为学生工作的重点来抓，努力将辅导员助理打造成为学习型、发展型团队。要制定辅导员助理培训工作规章制度，以制度的形式把对辅导员助理的培训纳入到高职院校的日常工作中去，纳入到各院系师资力量的提高中去，并在经费上给予大力支持。辅导员助理培训不是短期工程，也不是临时任务，培训时间和经费的保障是一个不可回避的重要问题。学校要为辅导员助理的全面发展创造政策和物质上的条件，完善配套保障措施，激发他们的工作热情，推动学生工作不断发展。
5.完善机制，切实保障培训质量。①建立辅导员助理培训质量评估制度。各高校应从本校实际出发，由学生处（学工部）牵头制定操作性强、切实可行的辅导员助理培训质量评估体系，建立质量评估制度，加强对辅导员助理培训质量的检查。②建立问责机制。院系是培训辅导员助理的实施主体，应高度重视辅导员助理培训工作，帮助他们健康成才成长，加强领导，形成健全的工作机制，建设优秀的学生工作团队，从严治系，建设优良系风，保证新生工作的健康与稳定。在工作过程中，加强监督院系的工作，在培训工作中重视对辅导员助理培训质量，如出现“走过场、摆形式”的院系，经调查属实，可追究院系相关人员责任，视情节轻重按照有关规定予以处理。③保证辅导员培训经费的投入。各院（系）要将辅导员助理培训经费列入预算，保证辅导员助理培训任务的完成。加强辅导员助理培训经费管理，做到专款专用，不断提高经费的使用效益。④切实加强组织领导。各高校要定期检查，保证辅导员助理参加培训，确保培训质量。各高校要鼓励和支持辅导员助理参加培训，应纳入院系学生干部培训计划，并建立健全一套完整的学生辅导员助理工作实施、评价、考核机制。应本着教育引导、严格招聘、定期考核的原则制定相应的规章制度，并与党员发展对象、预备党员的培养与考核相结合，力求使学生辅导员助理制度日趋完善，使新生管理与学生党建、学生干部队伍管理取得“双赢”。
实践证明，辅导员助理已经成为辅导员心得信赖的得力助手，是协助辅导员加强新生管理的有效途径，辅导员助理是新生事务性管理及适应性引导的有益补充。当然，如何进一步完善这一模式的各项制度，使之更加规范，以形成学生管理工作的一项有效制度，仍有待于人们继续探索。
参考文献：
篇4
关键词：“2+2”体制；新生辅导员；迎新工作
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0096-02
从20世纪90年代到现在，高等教育得到了迅猛发展。很多高校通过合并、扩建，形成了一大批多校区高校。“2+2”的办学体制，即在两个校区各读两年，低年级和高年级分开的形式。“2+2”办学模式解决了高校高速发展的遇到的硬件问题，并且在一定程度上改善了结构不合理和低层次、重复办学的状况，优化了教育资源配置，然而给新生辅导员做好迎新工作带来了困难。困难主要表现在：高年级大三大四和低年级大一大二分校区培养，新生得不到大三大四师兄师姐的直接照顾，对自己的专业学习、职业规划目标不明确。因为新生辅导员一般是大四辅导员或新入职辅导员，所以新生辅导员一般无法参与新生班主任的选拔工作，安全隐患较多，校区新生较多，被骗概率增加。作为“2+2”办学体制下的新生辅导员应该着重从以下四个方面做起。
一、早选并选好班主任助理
班主任助理是辅导员老师的重要帮手，在迎新工作、班级日常管理、学生思想教育等方面发挥了十分重要的作用，因此选好班主任助理非常重要，同时早物色合适的班主任助理也是非常重要。对于“2+2”办学体制下，新生辅导员往往是由在另外一个校区刚刚带完大四或者刚入职的新辅导员组成，而为了便于九月初迎新，班主任助理往往会在每年的六月份选出，因此班主任助理通常会由大二的辅导员老师选出。这样由于辅导员老师的风格不同，不同的辅导员老师选人用人的标准也会有些许差别，因此选出的班主任助理可能并不符合大一辅导员老师的口味。所以大一辅导员老师应该尽量在每年的六月份即参与到班主任助理的选拔之中，选出符合自己选人用人标准的班主任助理。选好班主任助理之后就要对班主任助理进行培训，培训的内容包括：新生防盗防骗基本常识、学校学院的基本情况、班主任助理的基本素质培养、迎新的注意事项、假期回答新生提问要点，而最重要三点：（1）防盗防骗，因为新生到校时间不同，可能有些是提前十几天到校，而很多社会上的骗子正是注意到这一点，他们会利用新生刚入学，社会经验不足，防骗意识不足，这样新生很容易受骗。（2）辅导员是做什么的？辅导员这个工作对于新生来说，可能非常陌生，这时候班助一定要告诉新生辅导员就相当于高中的级长老师就可以了，同时要告诉新生辅导员老师的QQ和基本信息，让新生加辅导员老师好友。（3）班助要建立学院的迎新官方QQ群，让新生都加入群里。
二、暑假开始迎新工作，通过QQ解答新生问题
很多人会认为迎新工作是在九月初，其实迎新工作在暑假就已经开始了，暑假两个月的时间，辅导员老师完全可以充分利用班主任助理，让他们进入各迎新群，锁定本学院新生，然后让他们进入学院的官方迎新QQ群，同时加辅导员老师的QQ，这个暑假辅导员老师就可以在跟新生聊天时，掌握新生的一些动态同时解答新的疑难问题。这个暑假正是学生由高中生角色转换成大学生的关键时期，一些辅导员老师往往会忽视这个时期。笔者在暑假即与一个冒名的学生在暑假进行了交流，得知她会坐火车提前到校，于是安排了新生班主任提前去接她，给了她家的温暖，她非常的感动和开心。新生在暑假主要的问题主要包括：自己的分班情况、宿舍分配情况、校区的环境以及校区地图、录取通知书上的说明（如照片大小问题）、学生贷款、如何走绿色通道等，这些常规问题，辅导员老师可以写成日志，让新生去查看或通过新生班主任助理进行传达，均可以起到提前教育的目的。
三、提前开展安全教育
在入学教育的时候，一些学校往往会安排安全教育，安全教育在提高新生防盗防骗意识上发挥了重要作用，但由于是“2+2”办学体制，新生所在的校区由于只有大二学生，所以老生与新生的传帮带效果不明显，犯罪分子找到新生的概率非常高，所以骗钱骗物成功率非常高。而对于刚刚远离父母，独自一人来求学的学生说，被盗被骗被打击的程度非常高，因此安全教育非常重要。而进行安全教育除了在新生入学教育以外还要在新生入学之前。①选出班主任助理之时，就要对班主任助理进行安全教育培训，辅导员要总结近些年本校区主要的骗钱手段，进行分类，而对于刚入职辅导员要在每年的六月份充分利用即将离开校区的大二的班主任助理，向他们学习，然后培训新生班主任助理。骗子的手段无外乎通过推销报纸、字典等物品来骗取钱财。②暑假期间也是进行安全教育的主要时间段，辅导员老师要充分利用QQ聊天和QQ日志来宣传本校区防盗防骗基本常识。③要印制安全手册放入到迎新资料中，在新生报到时就要把资料发给他们。
四、选好班委和级委，开展提高班级凝聚力的相关活动
班委和级委是辅导员的左膀右臂，是千里眼顺风耳，而选好用好班委和级委是做好学生工作的关键。在“2+2”办学模式下，大一的辅导员老师一般负责奖助贷，所以班主任助理、班委和级委是辅导员做好班级工作的重要助手。因为开学后班级学生工作随之展开，所以一般十月份初就要开始选拔班干部了。此时有些学生喜欢校级组织和院级组织，感觉校级和院级要比班级的更有面子，所以一些学生非常喜欢往外跑，而推选出优秀合格的班委是做好班级学生工作的关键。这样两者就出现了矛盾。解决这个矛盾主要从三个方面入手：①辅导员老师和班主任助理提前物色合适的人选，暑假期间辅导员老师和班主任助理就可以通过与新生的聊天，就可以初步了解自己所带的班级学生的基本情况，等到入学报到后再进行进一步确认，选择出好的学生干部，同时要严防老乡班主任助理推选老乡班委的问题。②开学后要举办一些班级活动，开学后班级联谊活动成为了发现学生干部的好机会，辅导员老师要充分利用班级联谊活动（包括直系联谊和班级间的联谊）、中秋联谊活动、班级日常事务管理（比方发课本等）等发现好的学生干部。③对学生进行班级责任感的教育，要教导学生增强班级责任感，将一部分精力放在班级事务上，同时要教育学生不要加入太多的学生组织，每个人的精力都是有限的，一定要合理规划自己的时间，一般加入两个学生组织即可。
“2+2”办学模式对迎新工作带来了一些不便，学校学术氛围和老生对新生的传帮带不明显，然而都可以通过辅导员老师的认真、细心地工作缓解这个矛盾。笔者希望通过本论文，抛砖引玉，引起新生辅导员老师对“2+2”办学模式下迎新工作的思考，不断推进共青团工作向前发展。
参考文献：
[1]钱心彤.高校新生辅导员工作的几点思考[J].读与写杂志，2008，（4）：50.
篇5
关键词：高校；班级助理制度；对策研究
1999年全国高校扩招政策实施以来，全国各大高校的入学人数激增，学生教育管理面临着更加复杂、严峻的局面。为实现高校学生的自我教育、自我管理、和自我l展，高校设立班级助理制度。自班级助理制度实施以来，出现了许多问题，那么我们该如何有效、合理、科学地加以改正和提高呢？对此提出了一些对策来完善高校班级助理制度。
一、把握角色定位
1.服务者。班级助理要克服困难切实解决好学生们的问题，尽所能照顾好学生们的情绪。把学生的问题当成自己的问题，学生有困难求助时，班级助理要尽全力解决他们的困惑。班级助理要切实做好服务学生的工作，增强自己的服务意识。
2.协助者。班级助理作为辅导员工作上的得力助手，应尽力协助辅导员完成一些工作，身体力行的分担辅导员的工作重担，协调好老师与学生、学生与班委、班委与老师之间的工作，做好新生与老师之间沟通的桥梁。
3.管理者。班级助理作为新生班级的管理者，应当具有较强的组织能力、管理能力、沟通能力、应变能力等工作能力。只有这样才能帮助新生班级做好班级建设、组织管理、开展活动，增强新生班集体凝聚力建设，管理好新生。
二、明确工作职责
高校应制定好班级助理工作职责的规定，划分好班级助理和班委的工作内容，明确班级助理的工作细则。在班级党团建设、班级制度建设、班级学风建设、班级文化建设、寝室文化建设等方面细化工作范围，明确说明辅导员与班级助理、班委和班级助理的工作划分，处理好一些细节。对于班级助理职责范围内的事情，班助可以自行处理，对于非职责范围内的事情不能擅自决定，需及时请示辅导员或是与班委协商，以防出现工作越级和失误。清晰的工作职责，可以提高学生工作的效率，避免一些矛盾的产生。
三、加强沟通交流
班级助理作为高年级的学长学姐，和辅导员相比，他们有更充足的时间来和学生相处。班级助理可以下寝室了解学生的状况，也可以在课余时间通过微信、QQ或是电话的方式及时与新生进行沟通和交流。在沟通交流的过程中掌握班级丰富、准确的信息。在周末，班级助理可以活动，例如一些素拓或郊游等，增进同学们之间的了解。关于班级内的事物，班助要定期召开班委会，及时了解最近一段时间班级内的事务和需要解决的一些问题。除此之外，班级助理也可以组织一些特色交流活动，面对面地为学弟学妹解决一些学习上的困惑，为他们大学四年的规划提供一些指导与建议。总之，班级助理必须时刻关注新生的思想动态，了解新生的思想发展方向，掌握新生情况的第一手资料，加强班助与学生间的沟通交流。
四、完善制度建设
1.选拔制度。为确保班级助理的人选质量，班级助理应在所有学生中公开公平进行选聘。在选拔初期，大力宣传班级助理的招聘，明确选拔班级助理的条件。申报者须先填写班级助理申请表，注明个人简历、申请理由以及工作理念，然后由辅导员同意后签字，最后采取笔试和面试两种形式，按成绩从高到低排序，择优聘用。在面试时，成立选聘小组，专门负责每年的班级助理选聘。选聘结束之后要进行为期一个星期的公示，有异议的可以匿名发邮件或是打班级助理投诉电话。高校要真正的从制度上要严格班级助理的选拔，让更多的学生有机会进入这个团体锻炼自己，展现自己的能力。
2.考核奖惩制度。在班级助理工作中，对于工作认真者应及时给予表彰和奖励，对于工作态度不端正者应进行批评教育，情况严重者可以淘汰。其次，规范班级助理的考核方法。班级助理每月考核一次，考核内容主要是班级基本工作，班级学风建设，班级助理思想品德、工作实绩、工作态度、工作能力等方面。考核要明确分为优、良、合格和不合格四个等级，考核分数由班级助理所带班级的学生代表和辅导员共同评定。每周约谈一个专业的个别学生，每半年做一次问卷调查。将学生评定、辅导员评定与学生访谈和问卷调查结合起来，共同作为班级助理的考核结果。最后，班级助理要实施实时监控和工资绩效，每月或每季上交工作总结和工作计划，督促班级助理们能够真正行动起来，在工作中做到认真、负责。
篇6
关键词：学生班主任；医学院校；探索与实践
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）06-0113-02
当前医学教育改革要求构建知识、能力、素质三位一体的新型培养模式，开发学生潜能，培养其主体精神、创造精神，以全面提高学生基本素质。辅导员工作在实现这一目标的过程中具有不可替代的作用。新生班主任项目正是辅导员与时俱进、不断改进工作方法而搭建的新型思想政治教育平台。在高校学生管理工作中，班主任工作是学生工作的基本环节，根据学生思想政治工作的实际，从高年级学生中招聘品学兼优、工作认真负责的学生或者学生干部担任班主任，协助辅导员做好新生班级工作，让学生直接参与到思想政治工作中来。重庆医科大学开展了多年的学生班主任工作，实践表明具有较好的效果。
一、实施学生班主任项目的目的与意义
刚入学的新生对学校的第一印象将影响整个大学的心态。他们从小被“捧”着长大，背井离乡来到大学校园渴望得到更多关注，他们对陌生的大学生活有各种想象和期待，迫切想参加各种校园社会活动；他们对医学专业的学习充满新奇的探知，迫切想获取这个领域的信息。阳光热情、社会活动经验丰富且有一定专业认知的学生班主任满足了新生的需求，带给新生积极的影响，成为老师和新生之间的桥梁，并配合辅导员发挥了四大职能：生活帮扶、规则教育、成长引领、心灵呵护。对担任班主任的同学来说，班主任经历是一次又一次从生理到心理的蜕变，从一个孩子蜕变为一个懂得仁爱、乐于奉献、感恩社会的人，是一个开发学生各种潜能的平台，能培养其主体精神、创造精神，能丰富医学生的人文情怀，以全面提高医学生的各种基本素质。对辅导员来说，学生班主任是助手，是教育方法的创新，是提高学生思想政治素质、医德素质、专业素质、文化素质、心理素质、创新素质等的途经，是医者仁心价值观的传递。
医学院校学生班主任项目的实施，充分发挥了高年级品学兼优学生的模范带头作用，提高了他们的自我教育和管理能力，同时也为细化新生管理，帮助新生尽早适应大学生活提供保证，实现了医学教育的多赢。
二、学生班主任项目实施方法与过程
（一）学生班主任的招募和培训
每学年的下学期在高年级学生中以自荐的方式进行招募、培训班主任队伍。高年级学生要求要有学生干部经历，有一定的生活和学习经验，有一定的带团队的经验和能力，能从思想、生活和感情上起到引领作用，帮助新生调整心态，正确地渡过适应期。学生班主任毕竟是学生，存在自身思维的局限性，缺乏相关知识。要让学生班主任真正地发挥作用，还需通过完整系统的培训，让其突破自身的局限性，最大限度地发挥潜质，更好地利用各种方式方法与新生、与辅导员进行有效地沟通与交流，从而达到预期的目的和效果。
第一，医学生的知识结构相对单一，学习时间长，学习压力大，医学院校的人文氛围相对综合院校没有那么浓郁。由此对学生班主任提出更高的要求。学生班主任需要在本身的实践经验的基础上，充实教育学、心理学、管理学相关知识，尤其在心理辅导、危机干预、人际沟通等方面需要进行系统的培训与指导。第二，学生班主任对于学生来说只是一种社会实践，对新生的教育管理和教育目标的实施主体还是辅导员。辅导员需要对学生班主任进行有效的管理和引导，既有宏观导向，又有细节指导，及时总结学生班主任在工作上的得失，帮助学生班主任工作水平的提高。学生班主任也需要把对学生思想状况的信息及时地反馈给辅导员老师，尤其是重点人群，如经济困难学生和心理亚健康学生，不致于使学生管理陷于被动局面。
培训的方式可以切合时代特点和学生实际，寓教于乐。如对这支队伍开展为期四十九天的改变计划，包括讲座培训、晨读晚跑、素质拓展训练、五十公里的来回拉练、交流会和座谈会、推荐书目等。
（二）学生班主任的迎新工作
在暑期学生班主任就开始迎新工作，就通过QQ群、微信、微博、人人网等现代沟通工具与新生交流沟通。制作包含衣食住行学习活动等各种“八卦”消息的《迎新手册》，迎新报到流程由新同学自己完成，家长们参加别开生面的大学新生家长会，与学院领导、辅导员交流大学生教育理念，共同给新生“断奶”，开启主动人生。
（三）学生班主任的四大职能
学生班主任密切配合辅导员发挥了四大职能：生活帮扶、规则教育、成长引领、心灵呵护。这批阳光热情的班主任队伍给了入学新生积极的影响，成为老师和新生之间的桥梁。
1.生活帮扶。新生入学后面对陌生的生活环境、生活习惯、民族习惯、经济困难等，有很多不适应和迷茫。学生班主任从新生军训开始，每天走入寝室与新生面对面交流，帮助和引导新生解决生活困难。在了解大家的生活基本情况后，带领大家进行经济困难认定，分配经济困难补助。
2.规则教育。参与新生班级建设，指导学习学校各种规章制度。懂得规则才能获得更大的自由。组织学生班主任通过班会、班级交流等活动积极组织学生学习《学生手册》中行为准则、违纪处分细则、学籍管理办法、考研程序等一系列规章制度；建立各种班级制度，形成良好学风班风，严抓上课出勤率，每周对不同班级不同课程的上课情况进行抽查，督促学生进入课堂学习；每晚严格进行学生查勤点名；在班级倡导为团队付出的氛围。开学初，学生班主任配合辅导员召开新生家长座谈会，一起阐释学校的建设理念和管理体制，与家长们联手共同关注学生的成长，积极建立起家长联系制度。大学的学习是宽泛的，要让学生们不仅会学习，还要学会感恩，注重自身的素质培养。
3.成长引领。新生军训后，学生班主任对新生班级开展素质拓展项目，在游戏中倡导爱、付出、合作、感恩、责任、担当，教育新生付出的最大收获不是眼前的虚名浮利，而是学会如何凝炼品性、凝聚人心、带领团队，为未来韬光养晦，真正成为一名服务人民的白衣天使。开展大学生活讲座，介绍大学专业学习和第二课堂成长锻炼平台，依据知识、能力、素质协同发展的原则，对新生参加第二课堂活动总体上积极倡导，个体上有效引导。协助辅导员组建新生班干部队伍，开展新生篮球赛、足球赛、排球赛、演讲比赛和辩论赛等丰富多彩的第二课堂活动。看似与医学无关的锻炼，却意在培养学生的做人做事，铸造医者仁心的品质。
协助辅导员帮助新生必须做好职业规划。职业规划不是找个好工作，而是明确自己的职业目标和人生目标，明确自己的生活方式和生活态度。在辅导员指导下制作“星空访谈”，先后采访了重庆医科大学在国内外的优秀校友二十余位，探索和传递大医精诚、医者仁心的精神内涵，在全体新生中播出，教育新生成为高尚的医者。
4.心灵呵护。学生班主任配合辅导员在每个新生班级中成立了心灵成长小组，填写自我心情温度计，引导学生通过自知自助获得自我成长，实现了心理关怀网络、心情状况和心理教育活动的三个全覆盖，并以心灵成长小组为单位开展各种医者仁心的主题教育活动。
三、主要成效及经验
（一）形成了良好的班风班貌
从2010年开始已经开展了4届班级风采大赛，是各个班级班风班貌的集中展示。全班同学总动员，齐心协力展示班徽、班歌、班级风采和特色，共同走过的点点滴滴呈现在大家面前时，让许多同学潸然泪下。如2012级班风赛的主题――“中国梦・我们约会吧”，更与时下“中国梦”话题相结合，意在号召同学们和梦想、同窗情谊约会，向同学们宣扬“中国梦”的含义，增强同学们“圆梦”的信念，使班级凝聚力更强。学生形成对班级、对老师、对校区、对学校的眷恋之情。
（二）培养了一批医者仁心的医学生
学生班主任项目实施7年来，培养了一大批对医者仁心有深刻理解的学生。班主任经历是一次又一次从生理到心理的蜕变，从一个孩子蜕变为一个懂得仁爱、乐于奉献、感恩社会的人。班主任团队中有以良好的综合素质被北京协和、复旦、中山等著名医学院校研究生院录取，有获得过第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛特等奖，有获得过第二届全国大学生创新论坛暨实验设计大赛二等奖、三等奖。有家长用钟鼎文写成书法作品来感谢：“杏林春暖，德润花开”。
四、结束语
对学生班主任项目进行了探索和实践，并对重庆医科大学多年来实施学生班主任项目的主要成效和经验进行了总结，实践表明，具有较好的效果，实现了医学教育的多赢。以后将致力于进一步细化学生班主任项目，形成可推广的工作模式。
参考文献：
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篇7
（一）
本学期我继续担任四（1）班的辅导员，我根据学校总辅导员的工作要求结合自己班级的特点开展好工作，以培养行为规范教育为突破口，结合互助教育、读书活动、班级凝聚力开展一系列的活动。
一、以榜样的力量感染队员。
辅导员自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格；教育他们热爱班级，搞好团结；在学习上，要求学生书写认真工整，并加以督促。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。
二、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开班主任、辅导员，也离不开家
长。为了更好地全面了解学生情况，我通过家访、家校联系、家长会等形式与家长建立联系，通过交流更能了解学生，从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题在家长会上，对家长提出一定的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验。比如如何检查学生的作业，发现错误不要直接指出，而要引导孩子自己检查出来，必要时可以缩小范围，这样可以养成孩子自己检查的习惯。在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的锻炼。因为一个孩子缺少了因有的生存能力和应急能力这将影响到孩子的将来。因为我们现在的队员在这方面的能力在逐步的退化。这一学期，我们组织了一次家长会，在会上给家长介绍学生在学校的表现，争取双向管理学生，从而达到更好的效果。
三、重视学生的特长，让更多的学生体验成功。
在每月一次的小家务中展出学生的优秀作品，有绘画作品、手工作品、心愿卡、硬笔书写、优秀日记，鼓励全班队员向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的“三好学生”，有的成绩并不出色，有的并不是班干部，但是他们在这些方面的表现确是出色，有进步。通过这种途径让他们也有了自己的用武之地，给他们的内心给予了极大的鼓励，从而也增强了学好其他功课的信心。通过各种各样的活动，我看到了学生自信心普遍得到提高，同时也促使优秀生更加追求卓越，中差生增强信心的良好势头。
四、重视班队活动的开展，丰富学生的生活。
班会活动课的开展，既可丰富学生的生活，又可锻炼学生的能力。结合校安排内容由班干部在我的帮助下操作。当然也鼓励其他学生积极参与，锻炼自身的能力。本学期开展的活动内容丰富，有“我爱妈妈”主题班会、“小小童话故事”主题班会、“我有一双勤劳的手”主题班会、“与文明同行”主题班会等活动让学生在自娱自乐中得到触动和教育。还开展一些评比活动，让队员们相互进行评比，并进行集体投票，有什么意见可以直接提出，被提的同学要虚心接受，发扬优点，克服缺点。在这样一次次的评比中我们队员的素质有了很大的提高。
尽管辅导员的工作多么的烦琐，我都将尽量投入更多的时间和精力用于班级的学习和管理工作中去，为了孩子，我将乐此不疲。
（二）
光阴荏苒，岁月如梭。为期几个月的新生辅导员助理这份艰巨而又光荣的工作也逐渐接近尾声。作为一名新生辅导员助理，首先自己要为新生起模范带头作用，同时做好老师与新生之间的沟通，引导新生顺利完成高中与大学的过渡。
蓦然回首，奋斗的汗水早已升华。在任职期间，我始终以“敬业、守时、高效”的工作作风严格要求自己，以“服务同学，锻炼自己”的心态提醒自己，以至于我能够持之以恒的做好本职工作。在这期间我付出了很多，不论在工作上还是为人处事上，我都收获了不少宝贵经验，是自己个方面能力都有所提高。现我将近几个月来的各方面工作总结如下：
1、开学初：协助辅导员老师认真搞好迎新生工作(注册、安排宿舍等)，开展入学教育、主题班会等让新生真正的走进大学、了解大学、适应大学生活。
2、军训期间:给新生做军训思想工作，让他们了解军训。同时，抓住课余时间去连队了解新生的军训生活，了解新生的思想动态并且及时和辅导员老师联系取得解决办法，以使新生正常的参加军训。
3、军训结束后：⑴和辅导员老师密切联系，开展多项活动（如：中秋节晚会等。）加强新生与新生之间的沟通，老师与新生之间的沟通。并且与其他的辅导员助理进行沟通进行经验交流，互帮互助，避免班级之间出现不必要的分歧，同时，端正新生思想，及时了解新生的思想动向。⑵定期去宿舍了解新生的生活情况、学习情况，帮助新生解决困难，了解他们的思想动态并及时和辅导员老师协商处理以免
发生不安全事故。⑶协助辅导员老师组建班、团干部，抓好班风、学风的建设。提高新生的整体素质。
4、保质保量的完成领导老师安排的任务。
5、不定期的去班级了解新生们的情况，并反馈给领导、老师。
经历了辅导员助理的洗礼，我真正的体会到了自身责任的重大，我们的表现时刻牵动的新生的思想动态，自己更要注意自身的表现，不断提到自身素质，为新生做好榜样。同时我也认识到自身还存在一些不足之处，但是我能够在任职期间及时改正，并且取得进步我也倍感高兴。
展望未来，我要不断的从各方面提高自己，充实自己，把自己锻炼成为一名优秀的大学生而为之奋斗。
最后，感谢学校能够给我一个锻炼自己的平台，我将在以后的学习当中更加努力，为学院的发展添砖添瓦,愿学院的明天将更加辉煌。
（三）
一学年来，我的工作情况总结如下：
一、加强理论学习，提高自我业务理论水平
我始终以“国家十一五教育发展纲要”理论精神来武装自己的头脑，教学之余，常看与此类有关的文章。诸如《人民日报》的社论，《人民教育》的理论文章。坚持不懈的学习《教师法》、《教育法》、新《未成年人保护法》等法律法规，逐步深刻体会尊师重教，爱护学生，保护学生权益的含义。
订阅与教育教学有关的杂志：《特别关注》、《教学教案》，及时从中获取动态信息，吸取有关的理论营养。
二、廉洁自爱，树立师者良好形象
本人始终以一个教师的身份来严格要求自己，坚决不受任何不良思想、不良社会风气的影响。拒“非法活动”于大门之外，洁身自好。根据上级的文件精神，从未也绝不参与短信诈骗，不但如此，而且经常利用各种时机宣传“非法活动”和短信息诈骗的危害性，尤其是对学生进行此方面的教育。
三、及时完成学校的各项工作，积极做好本职工作
（一）坚决履行岗位职责，不打折扣地完成教导处的相关任务。
一学年来，我负责教导主任的教学工作，期初，积极协助排好功课表、安排好教导处的每周教学活动安排，及时做好老师请假时的调课工作，确保每节课都有老师上课，不让一节课空闲。做好学籍建档和会考、中考的报名和志愿填报等工作。
（二）建立健全巩生措施，做好巩生工作。为了巩生，建立了班主任量化考评制度，提高班主任的工作的积极性。建立每节课点名制度等，将未到位的学生及时反馈班主任，班主任时做好电话联系，家访等工作，及时了解学生未到校的原因，化解学生厌学的情绪。另外，学校每个月做一次溜生总调查，及时将溜生的名单造册，行政人员与班主任，科任走乡下村进行家访。除此之外，将溜生名单及时送到乡教委。尽心尽力做好控辍保学工作。
（三）积极做好“普九”和课改工作。依据文件精神做好有关师资队伍建设的档案整理，及时做好有关教师培训的相关工作。认真做好课改的各项工作，期初订好计划，及时通知组织教师参加课改，期末及时总结。
（四）协助做好教学常规检查工作，提高教学效果。
为此，设立了考绩奖，每个月一次对科任的各种工作手册、听课记录、教案、作业集中检查或抽查，建立教研组长检查，教导处监查、抽查制度，并将检查结果列表登记。另外，还将检查结果作为今后评优评先的依据，通过以上措施来促进科任做好本职工作。
（五）带头做好教研工作，以身作则，率先垂范。一学年中积极组织数学组开展教研活动，主动承担公开课，深入课堂，认真听课评课。组织教师积极撰写论文。有5篇论文获得省级奖.
（六）做好教学本职工作，提高学生的学业成绩。
我担任六（1）班数学教学工作。为了提高学生的学习效果，我认真做好“备教批辅改考”等各项工作。除认真上好每一堂课外，积极把“数学差生”组织起来，个别辅导。
四、存在不足如下：
1、对新课程理论学习有待深入，仍有应试教育的思想倾向。
2、对多媒体等新的教学手段有待进一步学习使用。
篇8
关键词 高职高专院校 学生 管理模式
中图分类号：G47 文献标识码：A
1 高职高专学生的特点
随着社会的进步，科技水平的提高和经济的发展，我国高职高专教育也随之不断发展，现已形成了一定的规模，为社会主义现代化建设培养了一批又一批的技术型专业型人才。然而，由于各方面的差距，使得高职高专的学生与普通本科生存在着一定的差距，要提高高职高专学生的各方面素质，让高职高专学生更好地适应社会的需求，当前高职高职高院校肩负着重任。
当前高职高专院校的学生在以下几个方面与普通本科生存在着一定的区别。一是文化素质方面，高职院校学生在科学文化素质上与本科院校存在着一定的差距；二是在自我管理方面，不少学生不遵守学校的各种规章制度，自我管理有所欠缺；三是动手能力方面，高职高专院校培养的是技术型人才，因此，与普通本科生相比，高职高专学生的动手能力比较强；四是在理想信念方面，由于在高职高专院校中的学生学习的动力不够，学习的积极性不强，不少学生厌倦学习等。①
2 高职高专学生管理工作的特殊性
高职高专院校与高中、中专学校不同，与普通本科院校也不相同，是介于中专学校与本科院校中间的一种高职院校模式，具有一定的特殊性。
高职高专院校学生管理工作的特殊性主要表现在两个方面，一方面是背景的特殊性，我国高等教育从早期的精英化转变为现在的大众化，大众化的高等教育模式使得我国的高职高专教育规模不断扩大，到目前为止，高职高专院校已经占总高校的一半，成为我国高等教育的重要部分。随着高校的扩招，高职高专院校的学生数量不断增加，高职高专教育的特殊性和学生的生源结构等使得高职高专院校具有一定的特殊性。
另一方面，是表现的特殊性，高职高专院校的教育是根据职业和岗位进行设立的，具有强烈的职业性、技术性、实践性和专门性特征。教师的教学、学生的学习、实践等都与社会实践紧密联系在一起。据有关部门调查显示，高职高专院校中的学生有50%以上是独生子女，进入大学之后，远离父母家人，在生活和学习上都遇到了巨大的困难，高职高专院校中的贫困生普遍增多，学生的心理健康问题层出不穷等，导致高职高专院校在学生的教育与管理方面都发生了巨大的变化。
从上述两个方面可以看出，高职高专院校的教育管理工作具有强烈的特殊性，这就要求高职高专院校要改变传统的学生教育与管理模式，完善管理体系，在管理内容和管理的方式上适应社会的需求和学生的特点，把专业教育与思想教育、教育与管理、学校教育与自我教育结合起来，构建新型的教育与管理模式。
3 当前高职高专学生的管理模式
3.1 沿用中专模式
首先是沿用中专模式进行高职高专学生的管理，这主要是因为高职高专学生的自律意识和自我管理能力普遍比本科学生低，同时，因为我国有不少高职高专院校是从中专升格成的，导致不少高职高专院校采用中专学校的“保姆式”管理模式进行管理，采用全程、全方位的监控和封闭性管理。这种管理模式下，教师的主要任务还是传授专业知识，各个班级均配备一名班主任，主要工作任务是指导和管理学生的生活和纪律。作为大专层次的教育，高职高专学生无法接受全封闭式的管理。例如，江西省某职业技术学院分了几个不同层次的学生，有中专、有五年高职、有三年大专，由于学生的层次过多，使得该校采用的管理模式就是沿用中专管理的模式。
3.2 照搬本科院校模式
第二种是照搬本科院校的管理模式，这种模式下，教师的主要任务重在授业，学生的思想政治工作由各院系的辅导员担任，也有学校为每个专业设置班主任，以帮助辅导员管理本班的学生。这种管理模式与本科院校的相似，都讲究培养学生的自律能力，教师只在其中担任着引导的作用，在学生的心理引导方面有所欠缺，这种模式把教育与管理分割开来，缺乏严格的管理方面的制约。
3.3 折中模式
第三种是折中模式，有专门的教师负责传授专业知识，学生的教育管理由各院系和专业的专业与兼职辅导员负责。普遍情况下，一名兼职辅导员负责2个班级，而专职的辅导员负责的学生在200人左右。这种模式具与本科院校的管理有着相似点，又在辅导员的职责方面有一定的区别，是介于本科院校和中专学校之间的管理模式。②
4 新形势下的高职高专学生管理模式
上面三种管理模式各有缺点和不足，不适合用在新形势下的高职高专管理当中，构建四位一体的管理模式，具有以下几个方面的特点：
四位一体模式下，要配备专门的专业顾问，这些专业顾问可以从本校的优秀教师中进行选拔，专业的顾问有三条原则：一是帮助辅导员专业的开展学生教育管理工作，把教育与管理结合起来；二是由专业顾问直接进行专业思想和学习方面的指导；三是收集辅导员和学生的信息，并及时向教师反馈，这种方式有利于教师及时改进教学方式。
四位一体模式下，配备专门的年级辅导员，年级辅导员从优秀的专职辅导员中选取，年级辅导员的职责是负责一个年级的学生管理工作，要针对不同年级学生的特点，开展有针对性的教育管理工作，帮助辅导员协调辅导员与班级之间的关系。
四位一体模式下，要配备专门的辅导员助理，一般情况下，辅导员助理有辅导员从优秀的学生中选取，辅导员助理的主要工作职责是协助与配合辅导员开展学生各方面的管理工作，是辅导员与学生之间的连接点。这种模式形成了专业顾问、年级辅导、辅导员和辅导员助理四位一体的管理模式，四者之间相互配合、相互协作。
5 结语
总之，高职高专院校学生的教育与管理要坚持以人为本，全方面培养学生的德智体美劳全面发展，在选择教育与管理模式的同时，要充分考虑社会的需求与学生的要求，具体情况具体分析，选用科学合理的管理模式。③
注释
① 俞永飞，李侠，张先平.高职高专学生管理体制问题与思考[J].科教文汇（上旬刊），2011（2）：5-9.
篇9
2012级新生入学后仅一周，有一位家在外地的女同学将其钱包丢失，钱包内有其身份证、银行卡、校园一卡通以及现金若干。由于该同学正处户口转移期间，户口尚未落定，其银行卡无法办理正常挂失手续，身份证也无法补办。经过辅导员与学生家长、学校以及银行多方面协调，事情得到妥善处理。这起突发小事件具有一定的代表性，它应当引起我们对于新生入学教育中自身安全教育的重视。该案例的难点在于身份证的补办问题。由于户口转移手续办理期限较长，一旦丢失身份证，给一些身份确认问题带来麻烦。
二、案例分析及其处理过程
（一）案例处理过程
1. 第一时间找到该同学了解具体情况，安抚好学生正常生活和情绪，并协助其寻找钱包。事件发生后第一步应首先确定该同学自己是否还有足够的生活费，而且在东西丢失之后，该同学也极容易由于情绪激动，而且环境不熟悉，出现其他安全问题。因此第一步先找到该同学谈话了解其具体情况，安排好她的起居生活，解决好该同学最近的生活问题，并安排其同宿舍同学多关注该同学在办理银行卡挂失过程中的情况，辅导员带学生积极寻找丢失钱包的下落。所幸在钱包丢失四天后，终于有捡到钱包的好心人联系到该同学，并于第二天将钱包归还了该同学。
2. 与其家人取得联系，安抚好其家长情绪，共同商讨解决办法。应该说在该同学丢失钱包之后，最着急的应该是学生家长。他们对学校的具体情况和各项规定并不熟悉，容易引发误会。在安抚好学生生活和情绪之后，辅导员与其家长通过电话进行了联系，向其家长说明了具体的情况。同时也跟家长协商，解决该同学生活所需，以及办理证件挂失的准备手续。
3. 与学校财务部门以及银行方面协商解决问题。由于该同学丢失的银行卡是学校统一为新入学同学办理的学生卡，因此辅导员找到学校财务部门老师帮忙与该发卡银行取得联系，此时该同学手中尚有户口迁移证和身份证复印件。在财务部门负责老师与银行进行了多次协商后，银行方面同意该同学持学校方面开具的身份证明材料以及户口迁移证去银行办理挂失手续，确保财物安全。
（二）后续工作
虽然该同学最终是通过好心人拿回了钱包，但是通过这件事情的过程中，我们看到新生入学后几个值得我们注意的工作细节问题。
1. 辅导员应尽快熟悉所带学生，掌握学生的联系方式。在此次案例中，该同学在事情发生以后能主动联系辅导员老师，通过学校途径寻找帮助，这是令我们感到欣慰的一点。这说明我们在新生入学之后，已经尽快地融入了学校的氛围。同时在仅仅入学一周，老师不可能实现把每一个学生都能熟悉过来，而且仍然有很多同学不知道出了事情后应该怎样去求助。这也是我们需要进一步做工作的地方。
2. 在这个案例中另一个可喜之处就在于高年级同学在这次案例中发挥了积极作用。我们学校根据新生入学之后的需要，给每个班设立了一男一女两名学生助理辅导员。在这次事件以及整个新生开学之后的各项工作的开展中，这些学生骨干发挥了十分重要的作用。在这件事情发生以后，他们的学生班主任第一时间找到了这名同学，安慰她并协助辅导员开展工作。这些学生骨干往往发挥出辅导员老师不能起到的作用。
3. 通过各种方式提醒其他同学注意保护自身的财物安全。每年新生开学之后都是学校附近治安案件的高发期，但是往往由于案件涉及面较小不容易引起人们重视。在这件事情发生之后，辅导员迅速通过班会，走访宿舍等方式提醒同学们务必提高警惕，防止此类事件再次发生。
三、案例思考与工作建议
（一）案例思考
1. 学生安全无小事，即使把学生工作做到极致如果安全问题出了一点小事，都不能算是一个成功的工作业绩。学生工作的一个特点正在于其效果不是学校做过了什么，而是学生的最终表现是怎么样的。仅靠辅导员自身的力量难以实现照顾到所有同学，因此需要尽快建立其一套合理的学生自我管理体制，如班委、团支部、党支部等等。让学生尽快地实现自我管理，实现信息传达、监管等工作的层层落实。
2. 明确辅导员自身的工作定位。从这个小事件可以看到，辅导员工作无所不包。辅导员需要将学校、学生、学生家长等因素串联起来，保证学校教学、课外活动的正常开展。辅导员必须善于同学生交流，也要能够熟悉学校各方面的规章制度，各项事务的流程，帮助帮助处理好学生与学校的关系。同时辅导员必须具备处理应急突发事件的能力，学生工作中经常会出现特殊情况的突发事件，这些事件往往成为考验辅导员合格与否的一个重要方面。做好辅导员工作需要用心去做事情，用心与同学交流，最终保证他们顺利的成功的走向社会。
（二）工作建议
1. 做好辅导员工作应坚持辅导员管理与学生自我管理的统一。二者的统一并非两者都占据工作的主要方面，这也应该根据学生自身的成长发展特点进行逐步的调节。而在新生入学后很长一段时间内，主要是以辅导员工作占据主导地位，当学生的班团建设完备，学生对学校生活逐渐熟悉之后，学生自我管理开始慢慢占据主要位置。辅导员工作应当逐渐的从主导想引导转变，让学生慢慢地学会自我学习与发展。
篇10
【关键词】专职辅导员；专业化素养；管理与服务
我国的辅导员制度经历了五十多年历史的发展，辅导员的工作属性也开始由单纯的管理工作向教育和管理双重属性拓展，学生工作的内容是复杂的，除从事教学工作的教学辅助员之外，还有主要从事教学工作之外的专职辅导员。学生的思想劳动和生活的教育与管理，校内外文体活动、科技活动、公益劳动和社会实践活动，学生的操行评定，家访等社会联系工作等都少不了专职辅导员的辛苦努力，上述工作的顺利完成才能使学生的学习生活得以正常有序的进行。可以说，专职辅导员是学校的剂和调色板，在学校中处于十分重要的地位。高等学校设置专职政治辅导员在中央文件中第一次正式提出是在1961年，经中央庐山工作会议讨论通过了《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》中明确指出：“为了加强思想政治工作，在一、二年纪设政治辅导员和班主任，从专职的党政干部、政治理论教师和其他青年教室中挑选有一定政治工作经验的人担任。同时，要逐步培养和配备一批专职的政治辅导员”。随着高等教育大众化步伐的加快，尤其是高校近些年来制度改革，专职辅导员已经成为高校育人的一个重要环节，努力建设一支素质过硬、结构合理且相对稳定的高校专职辅导员队伍，既是改进和加强新形势下大学生思想政治教育的关键所在，也是高等教育改革的迫切需要。
一、对专职辅导员特色教育的理解
（一）专职辅导老师职责和功能
从全国范围来看，我国辅导员还没有出现专业化或分工很细的分类，从业人员也相当不稳定。一般意义上的高校辅导员包括专职思想政治辅导员、青年教师兼辅导员、研究生助理兼职辅导员和高年级学长辅导员几种类型。随着近些年来高校制度改革、学生就业压力大、学生心理问题增多，对学生心理辅导、就业辅导逐渐被各高校所重视，有些高校在学校层面或院系层面设专职辅导员，专职辅导员的人数也在日益增多，对专职辅导老师专业化要求也越来越高。
各高校应加大专职辅导员培训力度，对不同类型院校进行分类指导，特别要适当增加高职高专院校和民办高校辅导员的培训培养机会。专职辅导员专业化培养必须首先明确专职辅导员的职责和功能，进而从职责和功能的需求出发，对专职辅导员提出专业化培养。专职辅导员的工作职责和功能：
1. 负责本班级学生的思想、学习、劳动和生活的教育与管理，全面了解和研究学生，制定并实施班级工作计划，做好班级工作总结。
2. 运用多种形式向学生进行政治、思想、道德品质教育，使学生逐步具有坚定正确的政治方向，高尚的道德品质，良好的行为习惯，创建文明班集体。
3. 负责班级早读、晚自习等出勤率及纪律，保证本班级正常的教学秩序。会同任课教师，教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。
4. 指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益劳动和社会实践活动，教育学生上好体育课，培养学生良好的卫生习惯，协助学院贯彻体育与卫生工作条例。
5. 做好学生的操行评定，在有关部门领导下做好学生的奖惩工作，处理好本班级的偶发事件。
6. 做好家访等社会联系工作，配合学校开好家长会，努力争取家庭和社会对班级工作的支持。
7. 联系、邀请任课教师共同商量班级工作，协调各学科关系，积极开展课外活动。
（二）管理意识
专职辅导员教育管理内容包括青年学生的一般性、常规性教育管理和多元素、深层次的引导帮助。要求辅导老师不仅仅凭借自己的经验和认识，还要以专业化的知识为基础，对学生进行科学有效的管理，引导并且逐渐形成学生的“自我教育、自我管理、自我服务”意识。
坚持“以人为本”“态度决定一切”的工作理念，有效的与学生沟通，热爱学生，并且以身作则，公平公正，树立精细服务、精确管理、精心育人的服务意识。同时端正辅导员自身工作态度，坚持“白金法则”和“黄金法则”的待人处事原则。
（三）服务意识
专职辅导员应力求做到真心、爱心、细心和耐心，严格规范学生的行为习惯，帮助学生提升自身素质和文化修养，提高从业的认知能力、技能素养、心理素养、道德素养、人文素养、人格素养等多方面能力。
二、专职辅导员专业化培养
专职辅导员的专业化发展是一个理论与实践相结合、基础与提升相结合、普遍与重点相结合的积累过程。在辅导员的专业化发展中，要科学合理的减轻、减少辅导员的非专业化上作的工作量，侧重于通过专业知识的学习和实践来处理学生的各种问题，这既是辅导员专业化发展的出路，同时也给予了学生最有效的帮助。
（一）专职辅导员职业素质专业化
1. 政治素质
辅导员是党委委派的高校基层政治工作承担者，核心任务是做好学生的政治工作，确保大学生成长的政治方向。而政治性是专职辅导员工作的根本属性，专职辅导员是学生政治上的向导、思想上的益友、道德上的楷模，思想政治工作是专职辅导员的工作重点内容。专职辅导员也必须提升自身的政治素质。
（1）专职辅导老师应该拥有较高的政治理论水平和深厚的理论基础，认真学习社会主义基本理论知识，深入了解党的各项路线纲领和方针政策。从而正确引导大学生，树立坚定的理想信念，通过正确的理论指导使他们的世界观、人生观、价值观逐步走向成熟和完善。
（2）专职辅导老师应该拥有较高的思想觉悟。政治水平的高低并不能完全决定辅导员工作的好与坏，将理论变为推动实践的动力，才能真正提升专职辅导老师的政治素质。
（3）专职辅导老师应在工作中注重加强自身的修养，培养良好的品德风范和工作作风，发挥表率作用。
2. 心理素质
专职辅导员工作具有复杂性、繁琐性，而且工作中会不时遇到一些突发状况和危机事件，这都要求辅导员必须具备良好的心理素质。在实际工作中，辅导员要注重加强自身心理素质的修养和磨练，在工作中学会自我控制和适时转换，时刻以饱满的热情面对问题、解决危机。
3. 业务素质
作为专职辅导员必须具备一定的专业素养，多学习，多了解，取长补短，坚信“知识改变命运，知识改变心态”。同时通过日常的学习，不断完善自身的知识结构，提升业务素养。
4. 专业素质
作为高校专职辅导员，必须掌握全方位的知识才能更好地处理各种学生问题，引导学生形成正确的人生观、价值观。（如：政治学、管理学、教育学、心理学、社会学、人类学、文化学、艺术学等）。
（二）专职辅导员职业行为能力专业化
1. 组织管理能力
管理能力是指组织者能否提高工作效率的水平高低。专职辅导老师的管理能力包括制定计划的能力、执行计划的能力、评估计划的能力。专职辅导员是学生事务的管理者，其管理能力高低直接影响到学生工作的绩效。
2. 沟通交流能力
专职辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量，辅导员与学生之间实现良好的沟通交流，发挥辅导员的人文关怀和心理疏导作用，是辅导员把握信息、行使职能、做好工作的关键。专职辅导员每天都会面对许多不同的事情及突发状况，可以说每天与学生间的沟通和交流是专职辅导员工作本身的重要组成部分。
首先专职辅导员在进行思想沟通时要注意语言运用的艺术，语言艺术运用得好，可以产生意想不到的效果；相反，如果不注意语言艺术的运用，往往会在无意中出口伤人，产生不必要的矛盾。
其次在沟通过程中，平等是赢得尊重的前提，真诚是沟通的桥梁，双方以诚相待，彼此建立信任感，结成深厚友谊。
最后切记师生沟通交流过程并不能简单理解为教师替学生出注意、想办法的过程，更重要的是帮助学生自己想清楚问题的关键所在，找出解决问题的方法。引导学生充分发挥主观能动性，使学生在思考与实践中得到锻炼与提高，变“授之以鱼”为“受之以渔”，
同时也避免了谈话过程成为教师替学生操心、担忧，而学生无危机感的情况。
3. 辨别决断能力
现代生活日益复杂化，学生的生活环境及面对的事务日益复杂化，直接导致专职辅导员工作也日益复杂化。要在复杂的工作环境、工作对象和工作内容面前依然很好的开展学生工作，需要专职辅导员拥有较强的辨别能力。专职辅导员的辨别能力直接体现为辅导员对事务辨别的准确性以及辨别速度。辨别能力的培养和提高需要建立在扎实的知识基础和经验基础之上，通过不断总结实践经验，有针对的进行辨别能力的训练。一个好的专职辅导员需要在短时间内迅速的做出正确判断，从而提高辅导员工作开展的绩效。
面对学生在日常生活中的突发状况和危机事件，一定要做到心中有数，针对事件发生时的具体情况，有计划、有步骤地进行处理。专职辅导员的决断能力体现了专职辅导员对事态和局面的掌控能力，坚决、果断、干练的处事风格有利于专职辅导员建立自己的威信，增强专职辅导员教育工作对学生的说服力。
4. 创新能力
在高校迅速发展、呈现多元文化的今天，学生工作者必须具备创新能力。作为高校的专职辅导员，要通过创立新的教育模式、构筑合理的知识结构、加强创新的实践等措施切实提升学生工作的创新能力，推动高校学生管理工作的开展。
“创新能力”是在进行创新活动中表现出的能力及各种技能的综合表现。专职辅导员创新能力的构建应该从推动学生工作开展以及取得工作实效上去考量，包括工作中的创新意识、构筑合理的知识结构，提高应用知识能力、加强创新的实践，提高创造性思维能力。
参考文献
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[2] 金轶皓.如何提高辅导员沟通能力[J].中国校外教育， 2011年12期.
[3] 翁铁慧.高校辅导员理论与工作实践指导[M].中国福利出版社，2004年版.
[4] 杜娟.高校辅导员职业行为能力现状分析及对策研究[D].西南大学，2008.
