学校体育工作年度报告范文

导语：如何才能写好一篇学校体育工作年度报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

学校体育工作年度报告

篇1

一、开展体育课基本情况

目前，我市有小学22所、初中13所、高中3所、九年一贯制学校3所、中职学校2所等共43所学校，学生53225名，1263个班级。严格执行课程计划，按照课程标准和上级要求开足、开齐体育课，小学1-2年级体育课每周为4节、3-6年级每周体育课为3节、初、高中每周3节体育课。开课率为100%。

二、阳光体育运动开展情况

1.开展每天一小时大课间体育活动。

各学校根据《市中小学“大课间体育活动”实施方案》确定活动内容和组织方式，自行安排20—40分钟大课间体育活动，制订阳光体育活动计划，对体育课外活动进行总体安排，体育场地器材管理员合理规划活动场地、提前调配和准备器材，班主任和指导教师加强跟班管理和指导，体育课外活动内容丰富、指导到位、安全有序、规范高效，从时间、质量上确实保证了学生每天不少于1小时的体育锻炼。

2.开展阳光体育活动。各学校开展了班级之间的各类体育比赛，如田径运动会、球类比赛以及丰富多彩的阳光体育竞赛活动、课余训练等为广大学生提供了展示青春风采的舞台。运动竞赛的组织，开创了人人有特长项目、班班有体育活动的局面。同时，市教育局每年举办乒乓球、跆拳道、速滑、球类比赛等单项体育比赛和全市中小学生田径运动会，切实提高了学生参与体育锻炼的热情。

三、开展《国家学生体质健康标准》测试及学生体质健康情况

（一）建立健全评价与监控机制。

1.建立体育考试制度：我市全面实施《国家学生体质健康标准》达标测试和体育课考核，纳入学生综合评价档案。实行中考体育考试，考试成绩纳入升学总分。

2.学生体质健康达标测试：我市各校严格按照《学生体质健康测试实施细则》要求，每年组织测试和等级评定，并对测试数据进行统计分析，全面了解学生的体质健康状况。同时教育局组织人员对个别学校进行复核，确保数据真实有效。

3.组织学生视力状况监测：我市每年对学生视力状况进行监测，监测率达到了100﹪。

4.建立新生入学体质查验制度：入学新生100﹪查验预防接种证，实施新生入学体质测试。对入学新生的体质健康进行了全面测试，并将测试结果记录学生档案。

（二）加强监控与指导力度，增强学生体质。

1.组织全市中小学实施体质健康测试，按国家要求完成学生体质健康测试及数据上报工作，及时掌握学生体质健康水平与发展变化情况。通过检测，我市学生体质健康标准及格率均保持在95﹪以上。

2.加强对学生的用眼卫生指导，做好眼保健操和爱眼体操，保障学生视力健康发展。每年对学生视力状况进行监测，确保监测率达100﹪。将学生视力情况记入学生健康档案，对视力不良学生加强指导，同时将学生视力情况通知家长。

3.学生体质健康标准合格率95.1%，良好率30.8%优秀率10.87%。

四、教师队伍建设情况。

目前，我市体育教师（专职）282名，体育教师兼职人数53名，基本达到了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的体育教师配备要求。现体育教师与学生比163.47%，参训人数180名，本年度新招入体育教师19名，体育教师缺额比8.7%。

五、教学条件保障和场馆设施情况。

根据《国家体育体育卫生条件标准》，按照学校体育器材配备标准对全市中小学场地合理规划和建设，各学校常规教学器材配备率和达标率为各100%，配足配齐体育器材，满足学校体育教学和业余训练的需求。

目前，我市有36所学校为人造草坪场地，场地改善率达86%，200米田径场地的有33所、400米标准田径场地设施的10所，达标为率100%，篮球场62个、足球场47个、排球场58个，体育场馆有13个，学生体质检测实验室学校率100%，体育器材达标学校率100%。

篇2

切实加强学校体育工作。落实我省《关于进一步加强学校体育工作的实施意见》，实行学生体质健康监测评价、学校体育工作评估和学校体育工作年度报告制度。重点督查普通高中按照国家要求开齐开足体育课程。推动各地配齐中小学体育教师、规范体育场地、增补体育器材，完善学校、家庭、社区相结合的青少年体育网络。广泛深入开展学生阳光体育运动、冬季长跑和百万青少年上冰雪活动。完善中考体育考试制度。加强对中等专业学校体育工作的指导。全面改善贫困地区义务教育学校生活卫生设施。认真做好2014年全国学生体质健康调研工作。加强学生军训规范化管理工作，推动中小学国防体育进课堂活动。举办第6届全省大学生运动会。

切实改进艺术教育。出台关于推进学校艺术教育发展的意见，强化学校艺术教学和艺术活动，研究制定学生艺术素质评价、学校艺术教育工作公示、学校艺术教育年度报告制度，督促学校开齐开足艺术课程。组织开展高雅艺术进校园和第四届大学生艺术展演工作，做好国家和省级农村艺术教育实验县工作。

着力加强教师队伍建设。落实我省《关于加强教师队伍建设意见》。执行教育部即将出台的幼儿园园长、普通高中校长、中等职业学校校长专业标准。制定教师评价标准与办法，建立教师评价导向机制。实行市（地）中小学教师队伍建设质量年度报告制度。继续实施教育部“师德长效机制建设”试点项目，建立师德问题举报查处机制。整合资源和人才项目，加大培养和引进高层次人才和创新团队力度。分类推进幼儿园、小学、中学、中职、特殊教育教师培养模式改革，加强各级教师培训基地建设，启动实施教育部“省、市、县三级培训基地建设”试点项目，制定出台教师培训基地建设标准。完善省和高校访学支持体系，扩大教师访学规模。设立骨干教师和中高级管理人员社会实践项目。推动落实《关于进一步加强学科队伍和研究生导师队伍建设的意见》。贯彻落实《中等职业学校教师专业标准》，制定职业学校编制标准和中等职业学校“双师型”教师队伍建设的意见，启动开展“双师型”教师认定工作。推进中小学教师“五年一轮”全员培训计划，组织和实施好“国培”、“省培”项目。启动幼儿园教师队伍建设攻坚计划。继续开展民族教育双语教师培训。组织开展民办学校校长、管理队伍、骨干教师培训，探索建立民办高校教师的社会保障制度。全面开展教师资格认定工作。组织好第30个教师节庆祝活动。

努力提升教研和教育科研能力。研究制定《关于进一步加强初中小学教研工作的指导意见》。进一步转变教研服务方式，大力加强校本教研，着力完善以校为本、基于网络、覆盖城乡的教研格局。加强职业教育科研工作。推进研究基地和团队建设，探索课题招标与备案相结合的新方法，集中力量研究难点问题。建立科研机构与行政部门工作有效衔接、科研与教学深度融合机制。建立区域调研联盟，定期开展教育调查。做好优秀教学成果评审奖励和交流工作，加强成果推广应用。

全面发展语言文字事业。深入贯彻实施《通用规范汉字表》，提升师生汉字书写能力和和学校书法教育水平。推进城市和区域语言文字规范化工作，加强对各地中小学校语言文字工作的督导。继续开展语言文字规范化示范校建设和“经典诵读”等活动。加强语言文字应用使用情况的监督检查。科学保护各民族语言文字。贯彻落实外国语言文字使用管理规定。进一步完善“注音识字，提前读写”相关科研课题、教学研究和教材建设。

加快学前教育改革。启动实施第二期学前教育三年行动计划，继续扩大公办幼儿园和民办普惠园覆盖率。年内学前教育毛入园率达到73%，提高5个百分点。按国家要求，探索建立学前教育成本分担和运行保障机制。探索公办学前教育机构独立事业单位管理机制。落实教育部新出台的《幼儿园工作规程》《幼儿园玩教具配备标准》，加强对各类幼儿园的监督管理，防止和纠正幼儿园“小学化”倾向。

深入推进义务教育均衡发展。严格执行和落实省部确定的义务教育均衡发展时间表和路线图。整合农村义务教育薄弱学校改造工程、农村初中校舍工程和农村中小学校舍安全保障长效机制资金，进一步改善农村特别是贫困地区中小学办学条件。全面完成858所农村中小学“小火炉”改造任务。推进义务教育学校标准化建设，完成235所标准化学校建设任务。大力推进学区制、集团化办学，支持薄弱学校提高办学水平，推动利用现代信息技术，不断扩大优质教育资源。规范农村义务教育学校布局调整，办好必要的教学点。有效破解择校难题，进一步解决义务教育寄宿制学校大校型、大班额问题。健全完善留守儿童关爱服务体系。落实教育部《小学生减负十条规定》，开展“减负”专项行动。

推进普通高中多样化特色化发展。巩固普及高中阶段教育成果，继续实施普通高中达标学校建设工程，加快推进多样化特色化办学改革，扩大实验范围、提高实验质量，增加2个试验区、50个左右试点校。贯彻落实教育部即将出台的关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见。建设全省普通高中网络课程资源平台。贯彻落实教育部《中小学生学籍管理办法》，完善省级普通高中学籍信息化管理系统，加快推进与全国学籍系统进行数据对接。加强中小学教材和教辅材料管理。

加快现代职业教育体系建设。贯彻落实全国职业教育工作会议精神和“关于加快发展现代职业教育的决定”、“现代职业教育体系建设规划”。巩固提高中等职业教育发展水平，改革创新高等职业教育，探索本科层次职业教育。以培养新型职业农民为重点，加快发展面向农村的职业教育，大力推进省部共建国家现代农村职业教育改革试验区建设，全面启动12个项目改革，重点实施市级农村职业教育综合配套改革试点、国家现代农村职业教育改革试验区试点县、涉农类职业教育集团办学试点、农村职业教育信息化建设、卓越农业人才教育培养计划等5个项目。建设11个试验区试点县、11个省级示范校。继续推进我省职业教育国家改革试点工作等8个职业教育重大改革项目。

推进城乡教育资源均衡配置。推进落实教育部即将下发的城乡统一的中小学教师编制标准。启动县（区）域义务教育学校校长、教师交流轮岗工作。实施名师名校长交流特聘岗计划。落实《关于进一步加强和改进中小学新任教师公开招聘的意见》。扩大我省“特岗计划”实施范围和规模，建立完善农村教师补充机制。继续实施“三区”人才支持计划教师专项计划。全力做好乡村教师生活补助落实工作，逐步提高农村中小学教师待遇。落实国家贫困地区儿童发展规划，对集中连片特困地区农村儿童的健康和教育实施全过程保障和干预。

继续完善助学机制。研究制定学生资助工作目标考评细则，推动资助政策全面落实。全面推进学前教育家庭经济困难儿童入园资助工作，建立和完善学业奖学金和研究生助学金制度，落实中职免学费和国家助学政策。完善家庭经济困难学生认定和学生资助绩效管理办法。继续推进11个国家试点县的农村义务教育学生营养改善计划。进一步落实进城务工人员随迁子女就学“两为主”政策，健全“留守儿童”关爱体系。

大力加强民族教育和特殊教育。贯彻落实教育部“关于加快推进民族教育发展的决定”。深入开展学校民族团结教育。开展《民族教育条例》执法检查工作。研究制定《黑龙江省实施“中国少数民族汉语水平等级考试”（MHK）方案》。开展全省民族文化教育基地学校评审工作。支持办好内地高中新疆班，切实做好新一轮教育援疆工作。统筹推进残疾人教育，制定我省“特殊教育提升计划（2014-2016）”。以加快普及残疾儿童义务教育为重点，不断完善特殊教育体系。继续完善特殊教育办学条件，加强特殊教育标准化学校和随班就读实验学校资源教室建设，继续推广“医教结合、综合康复”经验。支持绥化学院建设好高等职业特殊教育学院。召开全省特殊教育工作会议。

大力推进教育信息化工作。充分发挥市场作用、调动社会各方面力量，加快促进信息技术与教育教学的深度融合。完成“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”年度建设目标。推动教育部第一批教育信息化试点单位的试点工作。开展中小学教师信息技术应用能力专项培训，培训比例达到中小学教师的25%。启动高校、中职教育信息化建设工程。以“龙学网”为依托，建设省级教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，建立覆盖全省各级教育行政部门、中小学校和中等职业学校的系统应用体系和运行维护体系，逐步缩小区域、城乡、校际差距，与高等教育、中等职业教育数字校园建设试点学校实现对接，实现试点学校的资源共建共享和统一数据分析。研究制定我省高校、中等职业学校信息化建设的指导意见和数字校园建设标准及评估指标体系。

强化教育经费保障与监管。积极争取财政投入，确保教育经费“三个增长”。落实城市义务教育学校公用经费标准，建立并完善城市义务教育学校公用经费保障机制。与财政和物价部门协商在建立普通高中生均定额标准的基础上，适当调整收费标准。研究制定中等职业学校生均拨款标准。探索建立义务教育学校校舍及办学设施基本信息情况项目库。全面加强对各级各类教育资金的使用监督，做好2014年度部门预算项目支出的绩效评价。建立完善内部控制制度，推动学校财务公开。加大教育资金审计力度。继续对“小金库”、“假发票”进行专项治理。

大力推进依法治教。提升教育行政治理水平，加大教育行政执法队伍建设力度。在全省高校全面实施法律顾问制度，强化高校利用诉讼、仲裁等救济手段治理学校的法制思维和行为规范。发挥法律专家咨询委员会在依法治教中的作用，建立教育法制研究与法律援助机构，加强教育系统法律专家队伍建设，切实维护学生、教师合法权益。继续推进“六五”普法工作，按计划完成2014年教育立法计划，推进依法治校示范学校建设并不断深化。

篇3

关键词：体育课程课程体系改革

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）08-0023-01

2014年4月，教育部颁布实施《学生体质健康监测评价办法》《中小学校体育工作评估办法》和《学校体育工作年度报告办法》三个规范性文件，并明确指出：“小学将体质健康测试情况列入学生成长记录或素质报告书，初中以上学校列入学生档案，作为学生综合素质评价和学业水平考试的重要指标和内容。将体质健康测试情况作为高等学校学生评优评先、毕业考核或者升学的重要依据。”[1]学生体质健康素质越来越受到相关行政主管部门的重视，在此背景下濮阳县教育局本着“阳光体育一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，引导广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，特在全县范围内推出体育“1+X”课程体系。

一、濮阳县中小学体育“1+X”课程现状

濮阳县教育局为认真落实教育部倡导学生“阳光体育一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的指导精神，进一步引导学生走向运动场，积极参加体育运动，特对濮阳县中小学体育课程体系进行改革与创新，专门出台《濮阳县中小学“1+X”体育课程教学实验指南（试行）》。然而“1+X”体育课程在中小学校推广的过程中出现了诸多制约，包括教师专业素养方面的问题、场地设施的制约等。

二、制约“1+X”体育课程实施的因素

1.教师专业素养方面

教师的专业素养直接影响到学校教学工作的有序推进。“1+X”体育课程要求体育教师实施创新教学方式与教学方法，目前濮阳县中小学校的体育教师的专业化程度普遍不高，专业知识结构体系的不完善，加之中小学校体育教师大都沿用传统的教学方式与方法，使得中小学校体育教师在教育思想、教育方式和教育方法创新方面严重滞后，使得中小学校体育教师专业素养与“1+X”体育课程体系不相适应，难以满足“1+X”体育课程对体育教师在专业知识与专业能力方面的要求。

2.教师工作负担过重

经过前期对濮阳县中小学校体育教师的调查研究发现，中小学校体育教师的配备严重不足，有的中小学校并未有专业的体育教师，有的体育教师不但要担任体育教师的工作，还需担任其他文化课程，大大加重了体育教师的工作任务量。“1+X”体育课程体系对体育教师的要求不断提高，不仅需要体育教师掌握R档奶逵理论知识，同时还需要体育教师掌握多门体育专业技能。另外，初中体育教师不仅需要上好体育课程，还需要完成体育中考的任务，无形中加大了体育教师的工作压力。

3.基础设施更新缓慢

体育基础设施是体育运动开展的基础条件，直接影响到学生体育课程开展的质量，体育基础设施建设的现状直接反映了学生体育课程开展的情况。通过对濮阳县中小学校体育场地设施建设的调查走访得知，濮阳县中小学校可供学生参加体育运动的基础设施较为落后，运动器械较为陈旧，且存在严重不足等诸多问题，体育课程形式较为单一，教学效果较差，体育课程开展流于形式。濮阳县教育局在全县范围内推出的“1+X”体育课程对基础设施的要求较高，不仅需要有专门的运动场地，还需要有专业的运动器械，而现阶段的基础设施更新远远满足不了“1+X”体育课程的教学需求。

4.缺乏必要的配套政策

无论是《基础教育课程改革纲要（试行）》《关于强化体育课和课外锻炼深化学校体育改革的实施意见》《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》政策法规，还是濮阳县教育局推出的“1+X”体育课程，都是从引导学生参加体育活动为出发点的，目的在于全面发展学生综合身体素质。“1+X”体育课程在宏观上促进了濮阳县阳光体育活动的进一步发展，然而在其推进的过程中缺乏相应的制度保障，让“1+X”体育课程成为一种形式。

三、结语

“1+X”体育课程是体育课程的一种新形式，通过选一个运动项目为学校的特色运动项目，并开设X项运动项目供学生选择，全面发展学生的身体素质。因此，濮阳县相关行政主管部门应加大重视，不断加强基础设施建设力度，构建体育教师学习交流机制，为学生提供更加优质高效的体育运动新环境。中小学生是祖国的未来、民族发展的希望，关注中小学生的健康成长是一项国家发展的头等大事。中小学生除了完成基本的学业外，还需要拥有健康的身体，为更好地推动学生体质健康测试工作顺利进行，为国家的长久发展提供综合素质较高的人才，我们应重视中小学校体育课程体系改革，并将它作为当前国家发展的大事。

篇4

为深入贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(以下简称《意见》)，加强中小学校体育督导检查，完善中小学校体育评价机制和建立行政问责机制，提升中小学校体育工作水平和教育教学质量，促进学生身心健康、体魄强健，日前，国务院教育督导委员会办公室印发《中小学校体育工作督导评估办法》(以下简称《办法》)。

《办法》在系统总结《教育部关于印发〈中小学体育工作督导评估指标体系(试行)的通知〉》《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》等文件实施经验的基础上，根据近年来中小学校体育工作的政策要求，着力构建目标明确、内容全面、指标科学、程序严格的中小学校体育工作评价体系，体现了《意见》中“加强学校体育督导检查，建立科学的专项督查、抽查、公告制度和行政问责机制”这一最新要求，为保障中小学校体育工作健康发展奠定了坚实的制度基础。

《办法》正文部分共9条。主要有以下特点。一是方向明确。明确中小学校体育工作督导评估工作的最终目的是促进学生身心健康、体魄强健，教育督导机构依法统一组织实施督导评估，坚持严格标准、客观公正、注重实效的原则。二是内容全面。对督导评估的内容从统筹管理、教育教学、条件保障、评价考试、体质健康等五个方面进行了全面规定。附件《中小学校体育工作督导评估指标体系》对督导评估内容进行了细化设计，由5个一级指标、12个二级指标、34个三级指标组成。三是职责清晰。对各级教育督导部门在督导评估中的职责进行了明晰规定，体现“县级为主、市级指导、省级统筹、国家抽查”的督导评估工作思路。四是程序严谨。对督导评估实施程序从印发通知、开展自评、实地督导、反馈意见、整改复查等各个环节进行了具体规定。五是重视结论。规定地方各级政府和教育行政部门要将中小学校体育督导评估结果作为干部考核、学校问责和实行奖惩的重要依据，对督导评估结果使用进行了明确规定。

《办法》自公布之日起实施，由国务院教育督导委员会办公室负责解释，各地根据《办法》制定具体实施细则。

篇5

1.1体育教学评价机制不完善，体育场地器材利用率低下

当前，伴随着国家政府的出台政策及重视，我国小学体育教育教学各项工作迈上新台阶，但目前学校体育并未真正地得到足够重视。我国部分小学体育教育教学工作在教育全局中“短板”问题日益突出，体育教学评价机制不完善、体育教学模式落后，体育教师短缺、场地设施缺乏等问题，这在不同程度上影响了小学生体质健康水平的提升。与此同时，在实践体育课程活动当中，由于部分体育教师往往只单单重视学生技术和技能是否已达标，而在心理健康的指导方面非常欠缺，导致学生往往带着逆反心理和负面情绪进行体育练习，这完全违背了“健康第一”的教学原则。除此之外，小学生正处于生长发育的关键阶段，体育教师应将学生的身心健康发展作为提升体育质量的核心内容，然而部分体育教师由于受传统教育思想的根深蒂固在课堂教学方面仍然无法一时改变传统的教学陋习，填鸭式教学现象认为普遍，往往注重技术动作要领的强化培训，而忽视了学生心理素养及个性化发展的培养。至此，如何切实可行的当前我国小学体育教学现状，不断提高高校体育教学管理水平，积极构建社会主义现代化小学体育教育教学管理体系成为我们一线体育教育者亟待解决的问题。

1.2体育校本教研氛围不浓厚，课程教学管理体系不健全

校本教研是推进和实施体育教改新课程的有力途径，是提高教学工作者教学质量的根本所在。然而在体育校本教研管理机制中，我国小学体育在教研管理体系方面仍然有失，校本教导监督不严、教研组管理部协调不合理、各体育教师参与教研活动的参与度不高、校本教研管理体系不健全、在例行的体育校本教研氛围不浓厚等等都导致在实践的体育教改方面面临着“碰壁”的情况，种种问题层出不穷，致使在体育课程教学管理体系方面也出现了或重或轻的问题。在教师区域性缺编问题上有待及时更新和改进。体育教师总体的缺编、体育艺术教师结构性缺额等等严重影响了我国小学体育教育事业的可持续发展。

1.3体育锻炼观念落后，体育师资力量不足

我国小学生大部分都是隔代抚养，对于体育锻炼大部分人还停留在“劳动干活、走走路、做做事就行”的阶段。而学校受制于教育评价的影响，因为学生通过体育锻炼的提升效果并不明显，所以也就自然地忽视了体育教学，而把更多的时间、精力花在了文字课上。除此之外，当前我国中小学，几乎就没有专业的体育教师。大部分从事体育教学的老师都是“半路出家”的，或者是稍微爱好运动的非师范类学校毕业改行教师，或者是一些部队转业安置的教师，甚至更多的还是采取语数老师兼任的方式。而这些体育教师大多没有经过长期的专业培训，缺乏基本的体育教学常识，更别说知道多少体育医学、体育心理等方面的理论性知识了。何况，从事体育教学还存在评价、晋级的短板，更是难以吸引年轻教师向体育专职教师转型。

2合理设置课程门类，满足学生多元化需求

早在2001年教育部所颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要、开发或选用适合本校的课程”。这就是说学校有权根据学生的兴趣、需要出发，开发适合学生个性发展的课程。因为学生的需要和兴趣是千差万别的，要想让每一位学生都能从自己的兴趣出发，有自己喜欢的课程可上，开始单一门类的课程显然不能满足所有学生的兴趣、需要，所以要想满足所有学生的需要，就必须合理的设置不同门类的课程，以此满足不同学生个性化发展的需要。因此，在体育方面学校应将校本课程设计成两种形式，一是自选式校本课程，学生根据学校开设体育校园活动，自主选择哪一项体育课程，同时，学校也会根据学生实际需要增开新的校本课程，自选式校本课程就是要发展学生个性，使每个学生都有一样特长。它主要满足了不同学生需求。二是嵌入式课程，一年级开设健美操，文明礼仪；二年级开设花样皮筋和编唱童谣；三年级开设跆拳道和武术；四五年级开设花样跳绳；六年级是科技制作和劳动实践。嵌入式校本课程就是要满足学校特色发展需求，通过嵌入式校本课程浸润学生的灵气、朝气、正气。

3挖掘教师的资源，按需配备师资

教师是教学的主力军，只有配备合理，才能让教师发挥自己的能动性，积极的编排教材、组织教学，学生才能学友所长，以此提高体育、艺术教师配备水平。在配备兼任教师时必须做到：课时相对集中，确保每位教师每周兼任课时大于8节；跨年段兼任体、音、美课时；参与体、音、美学科的教研活动及培训；没有特殊情况，体、音、美专业毕业的教师原则上不得转岗或兼任其他学科，已经转岗的应转回原学科任教。加强体育、艺术教师培训培养。体育、艺术“人人”工程。重点推进三项“人人”工程。一是通过实施“体育艺术2+1项目”，让每个学生在校期间至少学习掌握两项终身受益的体育运动技能和1项艺术特长；通过竞技与群体结合，以“3球、3跑、1操、1器(3球指篮球、足球、乒乓球三大联赛;3跑指田径、定向比赛和冬季长跑;1操指健美操比赛;1器指器乐为重点)，举办市、镇（街道）、校三级联动的学生体育、艺术赛事，让学生广泛参与到体育、艺术活动中来；通过全面实施《国家学生体质健康标准》和学校艺术特色项目，让每位学生每年完成一次体育达标和艺术素质测评。总之，我们经过多种途径的筹措，所涉及的每一个科目都有教师任教，为发展学生的个性，奠定了基础。

4搭建展示平台，促进学生的个性发展

众所周知，很多孩子是凭一时兴趣而对体育产生兴趣的，三天热闹没兴趣，就不再愿意学习了。学生是希望得到别人肯定和赞赏的，体育教师可通过展示—激励—进步—再激励—再进步以此来体现孩子成长的基本心态。为此，体育教师可为学生搭建各种体育形式展示的平台，首先我们将所开设的校本课程，根据体育学科中的特点，激发学生参与体育学习的兴趣，设置主题展示月活动，构建体育艺术特色人才基地建设工程，进而促进学生的个性发展。加强体育、艺术特色学校建设，是学校实现可持续发展的必经之路。建设学生高水平体育运动训练基地，依托现有普通中小学，努力建成3所学生高水平体育运动训练基地。建立学校体育、艺术教育工作自评制度以及教育发展年度报告制度。除此之外，严格执行课程计划，开齐开足体艺课程。各级各类学校必须规范办学，严格执行国家课程标准，保证体艺课时。强化日常体育艺术教学，巩固教学基本建设成果。创新教学模式和活动载体，尝试用学生自愿申报与个性特长相结合的方式，打破班级授课制，以年级段为单位，在常规教学基础上开展分项教学。创新活动内容与形式，确保每个学生都能参与体育、艺术活动。完善初中毕业生体育考试制度，科学设计测试项目、测试方法和评分标准，引导学生自觉强化日常体育锻炼。

5以体育文化节为介质，丰富学生课外活动

体育文化节是广大青年喜爱的娱乐活动,使学生在体育训练的同时享受到体育游戏给他们带来的乐趣,并获得良好的情感体验,满足体育活动的欲望和需求。每年举办全市学生运动会和艺术展演活动，每三年举行一次中小学生艺术节。校本课程虽然所占比重不大，但是它延伸了国家课程内容，拓宽了育人渠道，增加了动手实践的机会，激发了学生的创新意识。真正实现了学习内容多样化，师资来源多样化，施教地点多样化，教学手段多样化，教学方式多样化，学习方式多样化，从而达到人才培养多样化，尖端化。因此有人说学生成长在课堂，成才在课外。树立“健康第一”的指导思想，坚持每天锻炼1h、幸福生活一辈子的健康理念，使体育锻炼成为青少年学生的自觉行动。建立全市中小学校《国家学生体质健康标准》抽测制度和以生源初中和生源小学为单位的学生体质监测公告制度，每年对全市中小学生体质健康抽测结果进行通报。开展中小学生运动处方试点工作，针对不同年级段学生的身体、心理发展的特点和需求，有计划、有目的地制定相适应的运动锻炼方法。

6结语

篇6

从“新闻一姐”到“临时员工”

初听她的经历，只觉得这个女子聪明幸运：中国传媒大学播音系的高才生，在上海电视台4年中主播多个新闻栏目，2003年进入央视，经济频道主持《第一时间》至今，各种大型晚会和新闻报道也多有参与……深入了解才知道，欧阳夏丹所走的，也是一条风雨坎坷路，然而她始终充满夏日丹阳般的热情和朝气。

欧阳夏丹在很小的时候，家里就遭遇过巨大的不幸。16岁时，正在上高二的欧阳夏丹失去了患癌症的父亲。那时候生活非常艰难，虽然父亲住院花费了大量的医药费，可妈妈和姐姐顶着一切压力，坚持不影响欧阳夏丹的学业。

欧阳夏丹没有辜负亲人的热望，考上了中国传媒大学，成为广西地区唯一被录取的考生。大学生活一帆风顺，4年下来，夏丹的专业成绩、文化成绩排名第一。毕业时，夏丹有两个选择：要么回家乡电视台，要么保研。她选择和学校签订继续攻读研究生的协议，但就在笔下落的瞬间，命运之神忽然摆下了另一副棋盘。上海电视台在挑毕业样带时看上了夏丹，有意招贤。那时的情况很戏剧化，她一边在心中斗争着是否和学校悔约，一边对上海电视台的动向默默观望。此时，上海电视台正因为是否录用夏丹的问题而激烈争执着，一方看中夏丹的综合素质想录用，一方却因她外貌并非特别出众而想放弃。“后来他们还是要了我。”欧阳夏丹在上海电视台主持早间新闻节目。之后迅速播报上海台晚间黄金时段的新闻，成为上海电视台的当家一姐。

2003年，新的选择摆在欧阳夏丹的面前，一是继续留在上海，享受通过辛勤努力换来的果实；另外一个选择是前去北京，在经济频道主持新节目。

“当时我在上海干得不错，过得也很开心。”夏丹为是否辞职矛盾了两个多月。上海台领导动之以情、许以高薪。“对于去央视，我也有顾虑。在上海，我做的是在黄金时段播出的晚间节目，生活也比较规律。但做早间节目就不一样了，看的人少，而且对个人生活影响极大。”

犹豫中，一通电话帮夏丹做出了最后的决定，“我打电话给大学班主任。他说，如果你想要安逸的生活，那就留在上海；如果你想挑战自己，想看看自己有多少未知的潜力，那就去北京。”

2003年10月，骨子里喜欢挑战的夏丹交出了辞职报告，毅然来到北京开始了“北漂”生活。在北京“非典”病情刚刚尘埃落定之时，夏丹戴着一个巨大的白色口罩来到了中央电视台，她人生的一个新阶段从那天开始了。

在上海台，夏丹是正式员工，收入稳定，还买了房子。而在央视，最初她只是一个连进门卡都没有的“临时人员”。初到北京，夏丹住在一套40平方米、没有暖气的老式居民房，生活的艰辛自不待说。而更大的考验来自工作，北京的工作强度比上海大很多，而且最初夏丹很不适应搭档马斌的播报节奏，因为压力过大，最初的几个月里，夏丹的身体频出问题，经常要到医院打吊针。

“闻鸡起舞”奋战《第一时间》

“黑夜给了我黑色的眼圈，我把它奉献给《第一时间》。”这是夏丹的一句名言。“相约早7点，用资讯唤醒每一天”，是《第一时间》的栏目定位。而为了完美地诠释这一宗旨，让自己神采奕奕地出现在镜头前，做早间节目的她必须接受一份“非正常时间表”：凌晨四点多起床，五点半到单位，七点到九点直播，九点下班，回家吃过午饭后开始补觉，两点起来通过锻炼恢复体力，晚上八九点钟准备入睡。

每天清晨4点多，欧阳夏丹的床头闹钟就会铃声大作，仍是满脸困倦的夏丹知道该是起床的时候了。于是慢慢地挪下床，慢慢地挪到卫生间，慢慢地刷牙洗脸……睡意渐渐消退的她站在穿衣镜前端详自己，忽然使劲蹦上两蹦，然后扯起大嗓门喊一声：“加油吧！”冬天，北京清晨的寒意足以钻进骨头缝，夏丹披上一件老棉袄，弓身钻进了门口的出租车里。5点多钟的中央电视台东门人丁稀少。夏丹照例笑着和门口站岗的小战士打个招呼：“都一年多了，你怎么还在做早间呀？”小战士看着她忍不住扑哧一笑。夏丹低头看看自己，没有化妆，蓬着头，拎着一堆东西，瘦小的身子缩在大而温暖的老棉袄里……转眼进了电视台圆楼二层，明亮的灯光让夏丹闻到了工作的味道，一些也是做早间节目的主持人和她擦身而过，即使不相识大家也互相同情地点点头，在同行们理解的微笑中，夏丹开始看稿、化妆，一阵忙碌，此时时针指向了6点。

《第一时间》是每天清晨的直播节目，说它是新闻播报有点严肃，说它是新闻漫谈又有点随意，它介于二者之间，轻松却不乏正式地把头一天的大事小情说出来。

都说直播有难度，那夏丹“说”新闻时的挥洒自如是如何练成的？她透露了当年做晚间节目时遭遇“9・11”的经历，“所有当日的新闻全部换掉，直接拉来‘9・11’的卫星画面，直播就是这样，得随时准备临场发挥，我那期节目做下来可谓连滚带爬，但收获颇多……”难怪她如今可以拿捏自如，游刃有余。

欧阳夏丹非常喜欢这个朝气蓬勃的栏目，若说一个萝卜一个坑，她找到的这个位置和自己的“尺寸”刚刚好。每天早上7点，只要一打开央视经济频道，她准站在那里荡着两个酒窝笑嘻嘻地说新闻，于是，新一天第一缕阳光也就跟在她的身后洒了进来……

奥运主播，红遍中国

如果人生是个竞技场，夏丹至今放在台面上的张张都是好牌。履历表上的她曾经参与直播报道2001年APEC上海年会和2001年上海六国元首峰会等等一系列的大型对外活动和各种晚会。2003年加盟中央电视台经济频道，主播早间新闻节目《第一时间》，也曾担任《经济半小时》、《2003世界经济年度报告》、《2003中国经济年度人物颁奖典礼》的主持人。她的亦庄亦谐的主持风格，她的非典型新闻播报语态，正受到越来越多的观众的喜爱。2006年，她以不足3年台龄的履历，获选央视2005年度播音主持人十佳。

担任奥运主播无疑是欧阳夏丹事业的一个新的高峰，同时也是一个转折点，因为她几乎没有主持体育节目的经验。对于自己的入选，欧阳夏丹表示自己当时也挺意外的，“当时还是同事看了报纸告诉我的，我之前都不知道，后来我看到搭档是白岩松，还给他打了个电话，问他，你知道咱俩要合作了吗？他说他也是刚知道的。”

虽然缺少专业的体育知识，不过欧阳夏丹表示自己也算是个体育爱好者，“我每周都会自我监督打两次以上的羽毛球，另外还会游泳和快走。在单位举行的一些体育比赛中也是活跃分子。我之前中学的时候还得过乒乓球比赛个人和双打的双料冠军，高中和大学的时候也一直是学校排球队的。”

对于自己的主持优势，欧阳夏丹则相当自信：“我觉得我的优势就是延续了在《第一时间》快人快语的主持风格，可能选中我也是因为这一点吧――比较明快、有激情。”

她透露，为了主持这档奥运节目，下足了苦功夫：“我之前虽然喜欢体育，但基本仅限于我自己喜欢的那几项球类节目，而《全景奥运》涉及到的体育范围比较广，其中还包括很多冷门项目，比如摔跤、马术，这些知识如果不了解全面，做节目肯定会失分，所以我在知道自己入选奥运主播后，一有时间就会看体育频道的各种赛事，还有各种体育播报。”

虽然进行了短期恶补，但也不乏有一些专业的体育迷挑刺她在主持时不够专业，欧阳夏丹则是相当看得开：“本来我也不是专家，也没把自己定位在专家的位置上，我再怎么积累素材，也不可能在几个月的时间内成为一名体育行家。我觉得通过我与专业人士的沟通，了解相关知识，以自己的角度阐述出来就可以了。我觉得对自己的定位要明晰，如果不懂装懂，那肯定逃不过观众的眼睛。”

奥运期间，由欧阳夏丹和白岩松主持的《全景奥运》得到观众们非常高的评价，有人甚至发出了“娶妻要娶欧阳夏丹”的感叹。然而，漂亮的女主播其实也有一颗愁嫁的心。从进入央视的26岁，到如今欧阳夏丹已经年过30岁，依然还是单身，感情没有着落。“过完了29岁生日，妈妈就开始催我，‘什么时候谈恋爱？什么时候结婚？’对于这个话题，我总是敷衍而过，但我理解妈妈的心意，毕竟在传统观念下，老人通常会认为女孩子过了30岁，选择的余地就少了。”

欧阳夏丹说，由于一直以来作息时间早睡早起，她牺牲了别人拥有的夜生活，也就此错过了许多接触异性朋友的机会，“我妈妈每次打电话催我，我赶紧扯到别的话题。其实看着那些和我一般大的女人都已经结婚生子，我也会羡慕，但我走不出刻意寻找的那一步。”

篇7

这位来自广西桂林的女孩，1999年从北京广播学院播音专业毕业后，就在上海电视台开始了自己的主持人生涯。2003年加盟中央电视台经济频道，主播早间新闻节目《第一时间》，也曾担任《经济半小时》、《2003世界经济年度报告》、《2003中国经济年度人物颁奖典礼》的主持人。她的亦庄亦谐的主持风格，她的非典型新闻播报语态，她知性亲和、爽朗自然的荧屏形象，正受到越来越多观众的喜爱。

一点点靠近梦想

欧阳夏丹。因为是在七月出生的，妈妈又特别喜欢花，所以取名夏丹。夏丹出生在山水如画的桂林，和姐姐、爸爸妈妈一起过着她的快乐日子。姐姐大她五岁，小时夏丹和姐姐常常打架，不过感情愈打愈好，长大了以后，有什么悄悄话都会和姐姐说。爸爸妈妈都是很开明的人，让她在一个宽松的环境下成长。

读小学时，夏丹就酷爱看电视，即使是一天到晚坐在电视机前，她也不会觉得厌倦。渐渐地，这个爱看电视的小女孩有了一个梦想：她想要成为电视机里面坐在主播台后面的那个人！

高二年级时，夏丹将自己在校广播站的日常播报录了一盘盒带，寄到北京广播学院。等了许久，也没消息。为此，她的心情有些失落。而这时她又痛失父亲。那年，爸爸被检查出患了肝癌，而且是晚期，忽然间，爸爸就离开了，生活一下子变成了只是她、姐姐和妈妈三个女人的事。很多责任原本应该由父亲来承担，转而都由母亲来做了。夏丹深深感受到母亲的坚强，也正因如此，她学会了坚强和独立。

1995年，北京广播学院史无前例地来广西桂林招生，她为了自己的理想参加考试，没想到整个桂林几千名考生就只录取了她一个。

四年下来，夏丹的专业成绩、文化成绩排名全班第一。毕业时，总分排名第一的夏丹只有两个选择：要么回家乡电视台，要么保研。为了发展，她同意和学校签订继续攻读研究生的协议。但命运之神忽然摆下了另一副棋盘，上海电视台在挑毕业样带时看上了夏丹，并有意招贤。就这样，夏丹向学校交了“保研”悔约金，来到了上海电视台。

夏丹进了上海电视台，却未能立即进入播音前沿，而是在行政办公室干活儿，终日整理员工档案表格。她跟自己念叨，耐心，再耐心一点儿，权当领导在故意考察自己业务素质或性格的一个方面。

终于有一天机会来了，文艺中心的人找到她：“你就是台里新来的那个女孩？全球华人新秀歌唱大赛缺一个女主持，你来试试吧。”“好啊，我也挺喜欢做文艺。”说这话时夏丹梳两个小辫、穿着T恤，一副小女孩模样。等大赛当天，她化好妆穿上礼服准备走向舞台时，文艺中心的人还在东张西望，导演还问旁边的人：“咦，怎么换人了，都不跟我说一声？”

新人需要的不就是个机会吗？夏丹把握住了这次机会，晚会进行得挺顺利，新闻部随后上门要人：“《早间节目》‘上海早晨’缺个人，你过来试试？”

夏丹回忆第一次播报的情景，“我紧张极了，凌晨4点钟就起来，化妆师还没有那么早来，妆是自己化的，头发也是自己做的，然后熟悉稿件……”

这一节目的制片人李培红本就是个很棒的主播，因嗓子受损退居幕后，急需一个人来接替。李培红提倡导语由主持人自己去写，你觉得哪个点是比较吸引人的，想怎样去归纳，就自己组织语言去表达。 “我对新闻的敏感度，语言组织能力，在‘上海早晨’期间得到了很好的锻炼，使得我现在在处理新闻稿件时，潜移默化地受到了以前很大的影响。”

夏丹独特的播报风格，在这一阶段初步形成。她不像播，更像说新闻，这拉近了与观众的距离。夏丹说新闻显得亲和、不做作，迅速得到观众的喜爱。很快，台里决定她播报上海台晚间黄金时段的新闻，她成为台柱子。

挑战再挑战

2003年10月，新的选择摆在她的面前，一个是继续留在上海，享受通过努力换来的果实；另外一个是前去北京，在经济频道主持新节目。“当时我在上海干得不错，过得也很开心。”正因如此，夏丹为是否辞职矛盾了两个多月。

犹豫中，夏丹打电话给大学的班主任，听取他的意见。班主任说，“如果你想要安逸的生活，那就留在上海；如果你想挑战自己，想看看自己有多少未知的潜力，那就去北京。”

2003年10月，骨子里喜欢接受挑战的夏丹交出了辞职报告，并毅然到北京开始了“北漂”生活。在北京“非典”疫情刚刚尘埃落定之时，已在上海新闻界身经百战的夏丹在经济频道的邀请下，戴着一个巨大的白色口罩来到了中央电视台，她人生的一个新阶段从那天开始了。

来北京几乎意味着从零开始。在上海台，夏丹是正式员工，收入稳定，还买了房子。而在央视，最初她只是一个连进门卡都没有的“临时人员”。初到北京，夏丹住在一套40平方米、没有暖气的老式居民房，“而且北京很干燥，我总需要开加湿器；家里的菜是酸辣风格的，但在北京，我一吃辣就咳嗽。”夏丹对“北漂”生活的初期记忆犹新。

更大的考验来自工作。北京的工作强度比上海高很多，夏丹有一份“非正常”的时间表：每天凌晨4点半起床，5点到单位，然后是化妆，定发型，给节目配音。6点到6点45分开始看稿子，觉得哪里不顺的话，还要在网上改稿子。6点50分进演播室，对灯光。7点整直播到9点整结束。9点下直播后，回家睡觉，睡到中午，起来吃个中饭，下午体育锻炼。每天20点30分开一个策划会，21点整集体收看“经济信息联播”，看有没有什么新闻可以共享。回家，22点必须休息。

《第一时间》是每天清晨的直播节目，说它是新闻播报有点严肃，说它是新闻漫谈又有点随意，它介于二者之间，轻松却不乏正式地把头一天的大事小情说出来。都说直播有难度，那夏丹“说”新闻时的挥洒自如是如何练成的？她透露了当年做节目时遭遇9・11的经历。“那天，所有当日的新闻全部换掉，直接拉来‘9・11’的卫星画面，我那期节目做下来可谓连滚带爬，但收获颇多。”俗语说“有得必有失”，一日复一日地披星戴月，让夏丹总是一个大灰脸，天天上妆就像刷墙似的，要一层层地往脸上盖颜色。但无论每天如何地两点一线，如何地早出晚归，她对这个节目就是打心眼儿里喜欢。没办法。

走出镜头的欧阳夏丹，爱打羽毛球、唱卡拉OK、吃川菜、看恐怖片――“我经常一个人躲在宿舍里看恐怖片，看到惊险处，捂住耳朵、把头藏在被子里高声尖叫。但还是喜欢看，喜欢那种刺激感。” 夏丹还说：“现在看影视作品，自己经常落泪。可能和生活阅历有关，可以理解影视作品中所要表现的情绪。我在上海时，看过一部德国电影《舞动人生》，是讲述一个小男孩成为舞蹈家的人生过程。我觉得一个人能将一个儿时的信念坚持这么多年，令我很感动。平常我还喜欢看一些介绍旅游的风光纪录片。我尤其爱看书，每个阶段都不一样。有一个阶段，我特别喜欢看人物传记系列。每个人成功的故事能够激励我。而现在这个阶段，我特别喜欢看侦探、推理的小说，可以考验我的思维，随着故事情节往下走，进行分析，很有意思。”

2006年以不足3年台龄的履历，夏丹获选央视2005年度播音主持人十佳，这是早间新闻栏目创造的一个奇迹。

奥运的另类解读

担任2008年奥运主播是欧阳夏丹事业的转折点，因为她几乎没有主持体育节目的经验，一度还让不少人担心她能否拿下。对于自己的入选，欧阳夏丹表示自己也挺意外的，“当时还是同事看了报纸告诉我的，我之前都不知道，后来我看到自己的搭档是白岩松，还给他打了个电话，问他，你知道咱俩要合作了吗？他说他也是刚知道的”。虽然缺少专业的体育知识，不过欧阳夏丹表示自己也算是个体育爱好者。对于自己的主持优势，欧阳夏丹则相当自信：“我觉得我的优势就是延续了在《第一时间》快人快语的主持风格，可能选中我也是因为这一点吧――比较明快、有激情。”

欧阳夏丹透露，自己为了主持这档奥运节目，还是下足了苦工夫：“我之前虽然喜欢体育，但基本仅限于我自己喜欢的那几项球类节目，而《全景奥运》涉及到的体育范围比较广，其中还包括很多冷门项目，比如摔跤、马术，这些知识如果不了解全面，做节目肯定会失分，所以我在知道自己入选奥运主播后，一有时间就会看体育频道的各种赛事，还有各种体育播报。”

《全景奥运》节目要及时梳理当天的比赛信息，探讨热点话题，播报奥运村发生的故事。夏丹说，节目开播后她和白岩松一直在强调一个概念，就是不要过分地强调金牌。其实获得银牌铜牌甚至是没有获得奖牌的运动员我们也应该给予同样的关注。随着这些年的变化，观众的心态正在不断地成熟，之前可能会觉得不拿金牌就怎么样了。但现在大家的看法改变了很多，包括现在对海外军团的看法也在走向成熟。比如这次郎平带领着美国女排在小组赛中打赢了中国女排，可能开始大家有些接受不了。但最终大家对她表示了理解和宽容，这也是中国人的一种骄傲。这是中国人水平的另外一种体现。

在做节目时，夏丹更注重以一种理解宽容平和的心态，或者说站在更广的视角来看待奥运。她认为这次我们是东道主，更要淡化金牌的概念，突出运动员作为个人的运动精神，他们对奥林匹克精神的理解。这些需要我们站在更高的角度去理解。

由于《全景奥运》定位好，加上夏丹和白岩松的精彩解说，此节目在奥运期间成为许多观众必看节目。

期待碰上另一半

从进入央视的26岁，到如今夏丹已经30岁，但她依然还是单身，感情没有着落。“去年过完了29岁生日，妈妈就开始催我，‘什么时候谈恋爱？什么时候结婚？’对于这个话题，我总是敷衍而过，但我理解妈妈的心情。”

夏丹说，由于一直以来作息时间早睡早起，她牺牲了别人拥有的夜生活，也就此错过了许多接触异性朋友的机会。“我妈妈每次打电话催我，我赶紧扯到别的话题。其实看着那些和我一般大的女人都已经结婚生子，我有时候也会心生羡慕，但我走不出刻意寻找的那一步，细细想想，我还是很享受一个人清清爽爽的感觉。”

对于另一半的要求，夏丹表示：“我经济上不依附于人，谈恋爱看重感觉，要心跳加快，见不到就会想念的感觉，”她说，“我心目中的他最好不是同行，这样才容易有新鲜感。”

她笑着表示，自己原本在今年的目标就是寻觅到人生的伴侣。“没想到竟然意外地让事业有了新的突破。也好啊，如果我以后离开早间节目，岂不是谈恋爱的时间就多了。呵呵。” 在此，我们衷心祝愿夏丹能早日找到她心目中的另一半。

篇8

希望小朋友在运动会上能以奥运冠军为榜样，继承发扬全运会精神，积极参加每一个项目，做一个优秀的小小运动员。更希望你们在寒冷的冬天每天都参加体育锻炼，像冬天里不怕寒冷的小松树一样健康茁壮地成长。接下来是小编为大家整理的关于幼儿园园长讲话，方便大家阅读与鉴赏!

幼儿园园长讲话1尊敬的各位来宾、各位家长，亲爱的同学们：

大家上午好!

春华秋实，硕果满枝。美丽的南广，喜迎八方才俊。

首先，我谨代表学校全体师生员工，向如愿迈入南广校门的20_级新同学表示热烈的祝贺!并向辛勤培育你们的家长们致以崇高的敬意和衷心的感谢!

今天是欢迎新生的典礼，也是你们大学生活的第一堂课。学生和家长都会关心这样一个问题——“南广到底是一所什么样的大学?”

在这里，我没有必要一一列举南广的历史资料与统计数据。当今社会，传媒发达，渠道畅通，这些信息大都可以从网络、报章及各类宣传材料检索到。当然，资讯也繁杂，仅仅在百度中输入“南广学院”就有167万条之多。据第三方统计的20_年全国独立学院媒体关注度排名中，南广位列第二。

信息很多，我想用你们师哥师姐的几个故事，给你们描绘一下南广的轮廓。

——这两天，你(2019年婚礼父母致辞)们或许看到，校园绿荫下的井盖非常特别，新鲜可爱、五彩斑斓。今年夏天，这些照片被人传到网上引起围观，各大媒体竞相报道，转载量一日过万。那是你们师哥师姐的创意作品，作为毕业礼物留在校园。当然，留下的还有他们对母校的深深眷念。

在南广，只要你富有兴趣、足够自信、敢于展示个性，学校的几十个社团、每年近百场大小演出，还有读书节、戏剧节、辩论赛、运动场，处处都等着你去施展身手、放飞创意;只要你对传媒、对新闻事业有足够的热爱，你大可以扛起长枪短炮，持上话筒或是揣上纸笔，奔忙于校园内外，在校园广播台、电视台、报纸、网站传递属于你的思想……

——同样是今年夏天，东南大学等知名高校的毕业生纷纷掀起“走红地毯热”。原来这股风潮起源于南广。每年毕业季，各学院毕业礼、晚会、汇报演出、毕业作品展争相绽放，每一位毕业生都精心妆扮，身着自己最正式的礼服，自信“拉风”地走过“红地毯”……

只有南广人，才能理解他们为什么对这一刻如此珍惜。有媒体戏称，南广毕业生享受着戛纳国际电影节的最高礼遇。我当时在想，也许有一天，会有南广的学生走上戛纳的金色舞台。果然，不久之后，倪妮让南广如愿!

难怪在南广，流传着一句霸气十足的说法。“只要你有才，便有舞台!”今天，我要加一句送给你们：梦想有多大，舞台就有多大;思想就有多远，你就能走多远。

就在前几天，我们收到来自大洋彼岸的一封感谢信。这位美国扬斯顿大学的知名教授在信中深情地写到：“我们迎来了两位特别的志愿者。我们为他们的加入感到非常荣幸。我们和孩子们一起品尝着第一次自制的甜点，分享着快乐。我相信，这将是他们美国之行最为奇妙的旅程。”

原来，这是国际传播学院今年暑期组织赴美国大学开展的短期夏令营。两名营员在学习课程的同时，坚持每天早晨花两个小时去当地一所自闭症儿童公益关爱中心做义工。

这让我想起世界顶尖大学——美国普林斯顿大学的校训“美丽的心灵”。百年来，它产出的伟大科学成就、伟大人物与它所倡导的特有的大学文化密不可分。

从细微小事到大的成绩，其实光芒如一。184年前，被誉为耶鲁大学奠基石的《1828耶鲁报告》曾明确指出：我们的教育应是“全面的教育”，“我们培养的人应该具备全面知识并拥有高尚的品德。他的品质使他能够在社会的各阶层散播知识之光。”

——三年前，在南广的一间宿舍，争论不休，七八个学生正在讨论着毕业去向。最终，一拍即合，选择了共同创业。公司取名“掌心传媒”，意在“未来紧握在自己手中”。

三年后，“掌心传媒”延伸出南京、杭州、嘉兴三家分公司，与淘宝商城、苏宁易购等电商巨头业务挂钩，致力于成为中国电商视觉包装的大型服务商，今年产值有望突破1000万元。

来自文化管理学院的团队负责人说，创业起步的成功缘于队友们在大学阶段就在校电视台、学生会担任骨干，在校期间就天天凑在一块“头脑风暴”，积累了不少管理经验。

这些师姐师哥们，他们通过自己的努力，在各个行业成为了南广的名片。我在这里要想强调的是他们只是众多毕业生中的一支力量。

根据江苏省教育厅委托第三方权威机构统计的《全省高校毕业生就业年度报告》显示，南广20_届、20_届毕业生创新能力水平、就业竞争力、工作半年后月薪三项指数均位居全省独立本科院校首位。历届毕业生均有百余人考取研究生或出国深造，其中不乏伦敦政治经济学院、香港科技大学、北京大学、中国传媒大学等国内外名校。

要知道，这些学生大都是当年因为偏科或学习习惯等问题导致应试成绩平平，却富有天赋、个性和潜力的学生。

我由衷地为他们骄傲!也期待着你们长江后浪追前浪!

青春的南广有太多生动鲜活的成长故事，给了我们很多思考和启示，让我对什么是大学、将南广办成一所什么样的大学，有了更新、更深的认识——

我理想中的大学，应当像一盏灯，为孩子启明心智、照亮前程;像一把伞，为孩子遮风蔽雨、精心培育;像一棵树，让孩子倚着欢闹、倚着幻想、倚着繁茂、倚着成熟、倚着思考……

南广就是要办成这样一所个性张扬的新型大学。这个“新”不仅是指办学历程。

——她的“新”在于创新、创业的精神和实验、实践的勇气。在这张白纸上，广大师生都深度地参与到学校历史的书写、传统的创造。

——她的“新”在于“个性全面和谐发展”的育人理念和宽松自由的培养环境。“每个孩子心中都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响”。

——她的“新”在于立足实践、以能力为核心的教学改革和“授人以渔”的教育思想。为学生点燃一盏求知的灯、打开一扇看世界的窗、插上一双理想的翅膀，鼓励每一个学生登上梦的舞台，成为一张张进取自信的“南广名片”。

了解南广是一所怎样的大学之后，还有两个问题，同学们需要认真的面对。这两个问题浙江大学老校长竺可桢当年在新生入学典礼上提出过。竺可桢校长说：“诸位在校，有两个问题应该问问自己：第一，到大学来做什么?第二，将来毕业后要做什么样的人?”

你们的师姐余声的成功经验，也许能给你们一些参考。在校期间，她不仅是专业实力排名前茅、外语优秀，而且一举夺得世界小姐中国赛区冠军、最终签约安徽卫视担任主持人。两个多月前，在回母校与20_届毕业生们分享经验时谈到：“在大学，我经常告诫自己要保持清醒的头脑，保持一颗热情、纯粹、自主的学习之心，向着入学时确立的目标，夯实专业，积极实践。在别人逛街购物时、宅在宿舍网聊时、陶醉欢唱KTV时，我都泡在图书馆里学习，充实自我……”

我想，她的成功，来源于持之以恒的动力和激情，来源于明确的目标和自觉的行动。

上面两个问题，可以作为开学第一课的课堂作业。有待于你们去思考，去解答，去实现。在这过程中，我与南广的所有老师们，愿意与你们共同探讨，教学相长。

这里，我还想给家长们提出一点希望。大学生活是孩子们成长的重要阶段，上了大学决不意味着进了保险箱。孩子们的成功需要你的持续关注，需要家校互动，让我们携起手来共同努力把您们的孩子培养成才。

最后，祝各位来宾、各位家长身体健康，万事如意;祝各位同学健康成长，快乐学习。

谢谢大家

幼儿园园长讲话2尊敬的各位领导、各位家长、亲爱的老师、小朋友们

大家好:

今天，是学前班小朋友难忘的日子，因为他们结束了幼儿园三年的学习和生活，即将成为一名小学生，我和我的老师都为他们感到高兴和自豪，在为他们举办毕业典礼的这个特殊日子，看着熟悉的他们，作为园长，心里有说不出的高兴，也有说不出的难过。

家长朋友，您还记得吗?三年前您恋恋不舍把孩子送到我们这里的时候，今天，我们和您有了同样的心情，舍不得让这53名孩子离开我们，三年的时间里，我们既是老师又是妈妈，在吃喝拉撒中和孩子建立了深厚纯洁的感情，我们习惯了早上去听孩子用稚嫩的声音问候，习惯了傍晚看孩子说再见的灿烂笑脸。

三年过去了，孩子们就要离开老师，离开曾朝夕相伴的幼儿园，我和我的老师不再像往日那样---看见你们睡梦中甜蜜的笑脸，不再像往日那样---看到你们无忧无虑的咯咯大笑，不再像往日那样---看到你们生气时撅起的小嘴儿，不再像往日那样---看到你们破涕为笑的天真样子。孩子活泼可爱的形象---和甜甜的童言童语将留在我们老师的记忆里，成为我们老师回忆时讲不完的话题。

我---舍不得你们，你们的老师更舍不得你们，但你们终究要长大，要离开幼儿园，走向下一个阶段的小学生活，

踏上新的起跑线,孩子们---请一定相信自己是最棒的,是最优秀的,用你们的自信自强、用你们的聪明智慧走出属于自己的一片天地,未来无论是阳光还是阴霾,无论是春风还是秋雨，请记住,幼儿园的老师会一直惦念着你们,会一直关注着你们,对你们的关爱,对你们的祝福,对你们的期盼会一直伴随在你们的身边。你们每取得的一次成绩，你们点点滴滴的进步都将是我们老师的荣耀。?

孩子们---我和老师爱你们。同时也请孩子们记住你们的启蒙老师。

在这里，我还要代表幼儿园全体老师，向家长朋友表示感谢。谢谢你们的支持与信任。谢谢你们把心爱的宝贝交给我们，让我们与孩子有了难舍难分这份真挚的情感。

幼儿园园长讲话3亲爱的老师、小朋友们：

大家早上好!

昨天是我们新学期的第一天，全体小朋友在老师们的带领下开始了新学期的学习和生活。今天，我们集中在这里，进行庄严的升国旗仪式和简单的开学典礼，预示着我们的老师将和小朋友一起，走出一段崭新的、令人难忘的历程。

刚才在升国旗的时候，大家都很严肃认真，是的，国歌和国旗都是我们国家的象征和标志，作为中国人，必须要尊敬国旗、会唱国歌。

同时，今天我们升国旗、唱国歌有着特殊的意义，因为原来上小班中班的小朋友都升级成为哥哥姐姐啦!这是一件非常值得骄傲的事情，让我们拍拍手祝贺一下自己吧!

我们的幼儿园有着优美的环境，玩具也很多，大家喜欢幼儿园这个大家庭吗?对啊，我们的老师妈妈和阿姨妈妈们都无微不至地照顾着大家，还设计了丰富多彩、妙趣横生的活动，厨房的叔叔阿姨为小朋友准备了营养丰富、味道鲜美的饭菜。希望小朋友每天高高兴兴地来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学习、游戏，在新学期里，你们一定能学会很多很多的新本领，有没有信心?

为了大家在幼儿园能达成自己的心愿，学好各种本领，老师建议你每天都要带着五个好朋友一起来幼儿园!它们是谁呢?

第一个好朋友叫“快乐”。快乐非常重要，每天把微笑送给爸爸妈妈和老师阿姨，它们很快乐，你自己也会非常快乐;放学回家，多跟爸爸妈妈说说在幼儿园发生的好玩的事情，爸爸妈妈也会更开心，你也就更快乐了。

第二个好朋友叫“礼貌”。有礼貌的孩子处处方便人人爱，来到幼儿园主动向老师阿姨问好，回家时别忘说再见，当然，在家里也要礼貌地问候父母长辈，这样，大家就会更喜欢你了!

第_好朋友叫“勤奋”。每个小朋友天生一对有力的小脚和一双灵巧的小手，所以，要坚持自己走进幼儿园，自己的事情自己做，这样你就会成为最能干的孩子!

第四个好朋友叫“懂事”。上课、活动的时候要认真听请老师的要求，不插嘴，有问题举手问，懂事的孩子往往能够成为聪明的孩子。

最后一个好朋友叫“安全”。我们在学习和活动的时候要注意自我保护和提醒其他小朋友自我保护，有困难可以互相帮助，不能解决的一定要请老师帮忙。在安全的保护下，我们才能健康、活泼地成长。

好了，孩子们,五个好朋友现在有没有装进你的心里呢?现在就带上它们，相信你一定能成为一个快乐、礼貌、勤奋、懂事的小天使!

幼儿园园长讲话4位老师、各位家长、小朋友们：

你们好!在这春暖花开的季节里，我们幼儿园迎来了春季亲子运动会。在此，我代表幼儿园，对精心筹备本届运动会的老师们表示诚挚的谢意，对前来参加幼儿园亲子运动会的家长们，表示最热烈的欢迎!向全体小运动员、裁判员致以亲切的问候和良好的祝愿。

所有人的发展，身体是最根本的基础。_的教育理念强调：“健康是一份责任，健康运动是一种习惯。”我们正是秉承了这一教育理念，在幼儿一日活动的组织过程中，非常强调幼儿身体素质的锻炼，利用多种形式开展体育活动，增强幼儿的身体素质。使我们每一位孩子在体育锻炼的过程中，协调幼儿动作的发展，提升幼儿动作的协调性、灵活性，培养幼儿的坚持和不怕困难等良好品质。使其达到心灵与心智的共同发展。真正地让幼儿达到了强身健体，增强体质，提高免疫力。促进幼儿身体健康与心理健康和良好的社会适应能力的和谐发展与提升，让我们精心策划和组织的各项体育活动能使幼儿终生受益。

本届亲子运动会是以“我运动，我健康，我快乐”为主题。提倡：“亲情、运动和健康”。亲情：我们期待通过这样一个亲子运动会，能更加的加强父母与孩子之间的沟通、默契与和谐;我们更期待通过以亲子运动会的形式，来掀起家庭运动的，强化运动、健康的意识，从而促进孩子和家长的身心和谐健康的发展。

运动会也是我园对外展示的一个窗口，希望全体老师、小朋友和我们的家长能讲公德、讲卫生，在运动场上不留下一件废弃物，真正体现现代人的文明有序的行华为习惯。希望全体大小运动员奋勇争先、再接再厉，赛出风格，赛出水平。希望全体裁判员严守规程，公正裁决，确保比赛工作顺利进行。希望全体工作人员忠于职守，热情服务，保障安全。希望全体观众，团结友爱，齐心协力，文明守纪。

最后，预祝我们的孩子和家长能相互配合取得优异的成绩!预祝本届亲子运动会取得圆满成功!谢谢大家!

幼儿园园长讲话5园长是一个幼儿园的灵魂，这一年回头看看，我感到非常欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，无论是办园条件、管理水平、师资建设，还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。下面我以点滴工作体会求正于同仁。一年来,在上级教育主管部门和校长的领导下，在各基层校园长和全体教职工的大力支持下，本人立足岗位，认真履行工作职责，积极协助校长抓好分管的幼教、后勤及工会工作，现简要汇报一年来的工作情况：

一、对岗位加强培训，提高幼儿园教师的整体素质

为了全方位提高幼儿教师的业务水平，确保幼儿园课堂教学的有效性，我们对老师进行随时抽查,推门听课,并就当天授课的的情况及时给予反馈和指导，同时要求授课者课后对本节课的教育目标、教育过程、活动效果等进行当场反思，通过组织课后评议，共同研讨，比较不同的教学策略，交流自己的教学方法和组织形式，探讨教学中存在的困惑，解决问题的办法等，用新的教育理念指导教育行为，促使广大教师在心理素质方面、制作多媒体课件、综合运用教育手段提高课堂教学有效性等方面有了很大的提高，幼儿的各方面能力也获得了相应的发展。

其次是以课题研究为切入点，积极开展教育科研活动。一年来，我们重点抓好城关幼儿园《利用本土资源，培养幼儿的美术创造力》的省级课题研究工作，不断建立健全课题研究网络，逐步形成了园级大课题——课题组子课题——个人班级或个人小课题的研究态势。同时根据村办园的实际特点，我们制定了《利用山区资源，创设游戏环境》的课题计划，要求各村办园从本园实际出发，制定相应的子课题，并注意引导教师学习相关的理论知识，因地制宜地开展课题研讨活动，进一步探讨如何通过挖掘本土资源，在创造性操作及游戏过程中激发幼儿对美术活动、游戏活动的兴趣，让幼儿在实践探索、动手操作中创造潜能得以发挥，努力做到将课题研究与日常保教工作有机结合起来。

二、不断学习，力求提高整体素质

首先，重视政治理论学习，认真学习“_代表”重要思想和党的_大会议精神，深刻领会其精神实质，自觉把它们作为自己的思想理论源泉和行动的准则。努力提高自身的政治思想素质。自觉按照党员的标准严格要求自己，严于律已，团结同志，各方面做好表率作用，有较强的事业心和责任感。其次，认真学习业务知识，及时了解当前课改信息，树立新的教学理念，在努力提高公办园的保教工作质量、提升办园水平方面以及加强中心园和村办园的规范管理方面做了大量的工作，积极为青年教师提供岗位练兵的平台，进一步促进教师的专业成长。

三、规范办园行为，提高办园效益

一年来，我园进一步加大幼教工作管理力度，办园效益明显提高。一是实行统一招聘，加强对外聘教师队伍的管理。我们通过面向社会公开招聘的方式，择优录用了十十名热爱幼儿教育事业、具有高尚职业道德和掌握一定教育技能的幼儿教师，及时充实到我校公办园、村办园的幼儿教师队伍中，并要求她们每人与学校签定了为期一年的合同，逐步规范了外聘教师队伍的管理，有效促进了幼儿园保教质量的提高。

二是进一步改善办园质量，投资为幼儿园添置电脑和玩具，逐步改善了办园条件，为进一步优化幼儿的活动提供了物质保障。

三是实行公、村办园幼儿点心的统一管理，使幼儿能吃上质量保证，价格合理的面包糕点，学校对面包糕点的采购进行了透明、公开、公正的招投标，并与中标方签定了年度定点采购协议书。另外，我们还配合县教育局督促民办园做好有关幼儿安全、手足口病防控工作、教育教学指导工作等。进一步提高了民办园的办园水平。

四、积极开展各项活动，丰富教职工业余文化生活。

为营造一个宽松、和谐、快乐的工作环境，调动广大教职工的积极性，工会配合行政积极开展节日活动。元旦前组织全体党员教师开展“趣味”体育活动(夹气球、运报纸比赛);12月召开了20_年“逢十”生日教师既20_年退休教师座谈会;20_年春节举行团拜会;“三八”节期间，隆重举行庆“三八”趣味体育运动比赛。全校共174位女教职工欢聚一堂，共同聆听学校党支部罗耀辉书记所作的主题为“巾帼不让须眉,学校因你而更精彩”的致辞，然后兴致勃勃地参加了跳绳、呼啦圈、飞镖、套圈、定点投篮等比赛项目。充分展示了现代女性的时尚风采。让广大女教师感受到了节日的快乐，生活的多姿，增进了彼此的情谊，感受到了自身的价值;五一节组织了本校中层管理人员和基层校园长到江西三清山旅游，通过各种文体活动的开展，丰富教工业余生活，提高教师的综合素质。进一步加强了学校精神文明建设。

五、目前存在的问题及今后努力的方向

由于能力水平面有限，还存在着许多不足之处。如：作为一名园长，对理论知识的学习还不够深入系统;对深入教学第一线检查指导幼儿园保教工作的次数较欠缺;幼儿园的办园质量还有待提高等。

今后努力的方向：一是继续加强学习，找出差距，不断完善自己，提高自身素质。二是要逐步规范村办园的办园条件，不断完善其设施设备，加强对村办园保教工作、教研活动等的检查和指导，进一步提高办园质量;三是继续加强对城关幼儿园教育教学质量及课题研究活动开展情况的监控，切实提高保教工作质量和课题研究水平。四是继续协助校长督促总务处做好各项采购和招投标工作。努力为学校的进一步发展做出应有的贡献!

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武陵山片区包括湖北、湖南、重庆、贵州四省市交界地区的71个县（市、区），贫困面广量大，贫困程度深。部分贫困群众还存在就医难、上学难、饮用水不安全、社会保障水平低等困难。职业教育发展比较滞后，片区内仅湖南有高职院校4所，办学规模均在5000人左右，办学条件较差，基础设施落后，功能不全，专业设置不合理，重复设置多，与地方主导产业结合不紧，“双师型”教师偏少，引进高素质教师难，学校服务社会能力不强，政策支持力度不大，政府服务不到位，领导认识有偏差，经费投入不足，学校办学效益低，同质化发展现象严重，学校办学更加艰难。要改变这一状况，加快高职院校科学发展，务必按照全国职业教育工作会议精神，抓住国家实施武陵山片区区域发展与扶贫攻坚试点机遇，走出一条具有时代特征、山区特点、民族特色的办学路子。

二、武陵山片区高职院校特色发展路径

1.抓住核心，办学定位精准。培养什么人，怎样培养人，这是一切教育工作的出发点和落脚点。武陵山片区高职院校根据区域经济社会发展的需要，按照“区域发展带动职业教育，职业教育促进区域发展”思路，树立正确人才观，坚持以服务发展为宗旨，全面服务经济转方式、调结构、促升级和“四化两型”建设，牢牢把握服务发展，促进就业的办学方向，积极培育和践行社会主义核心价值观，把立德树人作为职业教育的根本任务，努力提高学生思想道德水平、职业素养和综合素质。

2.抓住关键，培养模式精准。武陵山片区高职院校办学模式以校企合作、工学结合为核心，不断深化校企合作的领域和内容，将企业的生产过程融入教学之中，实现校企资源共享、人才共育。积极探索与企业开展定向培养、订单培养及联合招生、联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。加大实习实训在教学中的比重，强化以育人为目标的实习实训考核评价。在高职院校积极推行学生实习责任保险制度，有效防范实习责任风险。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。建立学分积累与转换制度，推进学习成果互认衔接。建立专业教学标准和职业标准联动开发机制，按照专业课程内容与职业标准相衔接、中等和高等职业教育衔接、普职相互沟通的总体思路，系统推进课程结构、课程内容改革，逐步建立适应技术技能人才成长规律的课程体系。

3.抓住重点，专业设置精准。建立健全专业动态调整机制。加强技术技能人才分析预测，建立健全片区内高职院校专业建设预警机制，引导高职院校加强基础性传统产业、战略性支柱产业、战略性新兴产业和优势特色产业相关专业建设，弥补专业设置短板，新开设矿产资源加工业、生物医药产业、现代物流业、家庭服务业、机械工业等区域特色发展的专业，不断调整优化专业结构，努力形成“对接产业、错位发展、优势互补”的专业布局。加强专业链和专业群建设。重点对接武陵山连片扶贫开发区等四个国家战略发展区域，以及湖南省九大千亿产业和七大战略性新兴产业，努力形成与技术技能人才需求相协调的中高职衔接专业链，以及和区域经济社会发展相适应的专业群，发挥专业建设的集聚效应。

4.抓住根本，培养质量精准。质量是高职院校发展的生命线。改进质量评价，逐步建立行业、企业、社会组织共同参与的质量评价制度，除了接受国家办学水平评估外，可以建立片区内校际联系会议制度，定期开展片区内职业院校办学水平和专业教学情况评估，实施职业教育质量年度报告制度。主动接受第三方机构开展评估。依托行业部门或在片区内开展职业技能竞赛，完善技能抽查制度，建立健全质量评价报告制度。改革评价手段和方法，采取“两线监控、三级管理、四维评价”教学质量监控办法，加强教育教学过程监控，推动学校建设与教育教学持续改进。不断提高人才培养质量。

5.抓住中心，教育治理精准。改革高职院校教育管理模式，努力向政府和部门争取，扩大学校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。依法依规制定体现现代职业教育特色的章程和制度，成立学校、行业、企业、社区等共同参与的理事会或董事会，把利益相关方吸收到学校决策体系中来，完善学校治理结构，建立现代职业学校制度，确保决策科学，按教育规律办事。

三、武陵山片区高职院校在扶贫开发中的作用

1.着力培养人才。武陵山片区最大的实际就是经济发展落后，高素质高技能人才短缺，扶贫攻坚任务繁重。地处武陵山片区高职院校的第一任务便是培养人才，特别是经济社会发展急需的技能人才，这一根本任务在任何时候都不能改变。要围绕区域经济社会发展确定的基础产业、主导产业、优势产业、高新产业下大力气培养学得好、下得去、留得住、用得上人才，要结合实际采取订单式培养、工学结合、顶岗实习、委托培养等多种方式培养技能型人才。严格就业准入制度，凡是没有毕业证和职业资格证或者没有经过专业技能培训的用人单位和企业不得录用。做到市场需要什么人才，就培养什么人才。

2.着力科学研究。高职院校在抓好教学的同时，积极开展科学研究，做到研究出成果，出效益。加强教育教学研究，研究解决职业教育教学改革中的重大实践问题和热点难点问题，为教育教学改革提供理论依据和实践指导。加强应用技术研究，研究产业领域内的新技术、新工艺、新设备、新标准、新方法，积极推动产业技术创新和产业转型升级。特别是在推进农业现代化过程中，加强油茶、茶叶、烟叶、蚕茧、蔬菜、水果、竹木和畜禽产品以及农副产品深加工的研究，提高科技贡献率。

3.着力技能培训。充分发挥高职院校的专业、师资、实训、场地优势，统筹整合教育培训资源，建立融职业培训、自考助学、现代远程教育和其他成人教育于一体的社区教育平台，广泛开展技能培训、文化补习、科普教育、法制教育、文娱教育等各类教育培训活动。面向未升学初高中毕业生、残疾人、失业人员等群体广泛开展职业教育和培训，推进农民继续教育。积极探索社区学院建设模式，利用职业院校资源广泛开展职工教育培训。

篇10

关键词新兴专业;社区管理与服务专业;专业建设

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）26-0005-04

一、背景介绍

随着社会的发展和政府工作重心的逐步下移，公众各方面的管理和服务工作最后要落实到社区层面。社区因而也越来越需要更多的职业化工作者。在此背景下，社区管理与服务专业应运而生。社区管理与服务专业一般学制三年，大专学历，多设置在高职院校，专业定位于培养面向社区一线管理类、服务类工作岗位的人才。

浙江省Z校是一所高职院校，其社区管理与服务专业被批准设立的时间是2004年10月，2006年9月开始招生，迄今已招生五届（期间分别于2009年、2012年、2013年停招）。该专业自筹建以来在人才培养模式改革、师资队伍建设、实验实训条件设备、教学内容与课程体系改革、教学方法与手段创新、科研及社会服务等方面均有所建树，特别是其历届毕业生就业率和签约率均为100%。然而，该专业在2014年年初却被学校宣布撤销。

就Z校社区管理与服务专业所在区域的相关人才供求来说，浙江省委、省政府《关于推进和谐社区建设的意见》（浙委〔2007〕64号）明确指出：“每个社区的专职社区工作者应不少于5人，规模在2000户以上的社区按每400户配备1人;暂住人口较多的应按暂住人口每2000人增配1人，配齐配强城市社区的专职工作者，主要面向高校毕业生招聘。”浙江省城乡社区建设领导小组《关于加强农村社区服务中心建设的通知》（浙社建〔2009〕3号）指出：“加快农村社区服务中心建设，为高校毕业生从事农村社区管理服务搭建良好的工作平台。积极选聘高校毕业生到农村社区工作。”可以说，以上政策为浙江省高校社区管理与服务专业提供了广阔的发展空间。当前，浙江省有10所高校开设社区管理与服务专业，这些高校相关专业每年的毕业生不过千人。而据统计，浙江省专职社区工作者人数缺口在数万人以上。可以说，在相当长一段时期内，浙江省高校的社区管理与服务专业人才将供不应求。

Z校社区管理与服务专业并非缘由通常性原因而被撤销，其衰亡历程无疑值得深入反思。只有客观、全面地反思其衰亡缘由，才能更好地总结经验教训，从而为其他院校同类专业甚至更多专业的发展提供参考借鉴。

二、Z校社区管理与服务专业衰亡缘由分析

（一）客观方面

一是由于Z校属于高职类大专院校，办学层次较低，其社区管理与服务专业的社会知名度和影响度较小。根据对该校社区管理与服务专业几年来新入学学生的调查，该专业85%以上的新生在入校前没听说过该专业。这直接导致Z校社区管理与服务专业招生难，其历届高考投档线第一志愿填报率都在个位数，该专业学生90%以上来自其他专业的调剂。

二是专业就业对口率较低。浙江省社区工作岗位在招聘时门槛较多，如浙江省内绝大多数地级市在招聘社区工作者时都要求应聘者具备本科及其以上学历，同时却对考试专业一般不设置限制。这使得Z校社区管理与服务专业的毕业生在求职时丧失专业优势，专业特长没有机会得到展现。虽然Z校社区管理与服务专业每届毕业生的就业率、签约率均为全校最高，但其专业就业对口率一直在30%左右徘徊。

三是专业建设所获关注不足，外界支持较少。当前，上级教育主管部门在分配专业建设资源尤其是建设资金重点配置给优势专业、强势专业，而类似社区管理与服务这样的新兴专业则基本没有考虑到。这使得各高校尤其是高职院校更多的是固守已有的优势专业、强势专业，导致强的专业更强、弱的专业更弱，挤压了新兴专业的发展机会和空间。

四是专业评价指标设置不科学、不切合实际。如麦可思公司每年的相关年度报告一直将所谓的专业就业对口率视为评价一个专业发展状况的核心指标。而根据《浙江省教育厅办公室关于做好2012―2013学年高职高专院校教学业绩考核工作的通知》（浙教电传〔2013〕492号文件），在《浙江省高职高专院校教学工作及业绩考核指标体系（暂行）》中，专业就业对口率仅占总分的15‰。由于这类所谓权威机构报告的影响，使得Z校社区管理与服务专业成为该校的包袱，长期影响了该校教育教学声誉。从这个角度来讲，其被撤销在所难免。

（二）主观方面

一是专业师资力量较为薄弱。专业教师多数来自非相关专业，绝大多数专业教师没有从事基层政府工作或社区一线工作岗位的经历或实践。一定程度上影响了该专业的建设发展。

二是没有抓住重大发展机遇。综观国内设置社区管理与服务专业的高校，其专业建设都是起步较晚，彼此差距不是很大，而在某些方面Z校社区管理与服务专业还具有一定优势。只要其抓住机遇，加大发展力度，就完全有可能进入全国同类专业先进行列。2006年11月，为提升高等职业院校的办学水平，教育部启动了“百所示范性高等职业院校建设工程”，Z校位列其中。但遗憾的是，这个发展机遇在当时没能引起足够重视。

三是专业与行业合作还不够紧密。虽然Z校社区管理与服务专业自组建伊始就积极作为，寻求与政府等相关行业合作，也和当地的街道、社区签订了产学合作协议。但其功能是仅仅局限于为学生提供校外实习实践的机会和场所，而最为重要的毕业生就业问题却没有得到重视。

四是专业与其他高校尤其是走在前列的同类专业交流还不够。虽然浙江本省高校设置的同类专业发展也和Z校差不多，但省外还是可以发现某些走在前列的同类专业。如天津职业大学社区管理与服务专业的突出特色在于：学生可在毕业前经选拔进入该校与天津滨海资产管理有限公司（国有企业）合作共建的“宜老社区订单班”，进入该订单班的合格学生可享受第三学年50%的学费资助，并被优先推荐高档宜老社区就业。湖南长沙民政职业技术学院的的社区管理与服务专业2013年主持了国家级项目――“全国高等职业教育社区管理与服务专业教学资源库建设”，领衔同类专业发展。这些都值得Z校学习，但受限于专业经费及专业教师发展意识的影响，其与有关高校同类专业的交流还不够，未能有效借鉴已有的成功经验。

三、以就业为导向的社区管理与服务专业定位思考

综合上述分析，导致Z校社区管理与服务专业衰亡的根本缘由在于该专业的定位存在问题。专业定位决定着专业人才培养模式确立、课程体系设置、师资队伍建设、教学实践改革，最终决定专业的兴衰存亡。

社区管理与服务专业相比其他专业来说是一个新兴专业，其专业定位目前没有统一标准。一些院校社区管理与服务专业的专业定位或过于宽泛，如将专业定位于培养政企管理人才;或缺乏现实性，如将专业定位于培养基层政府和基层社区工作人员，Z校社区管理与服务专业定位就是如此。

基于专业存在的最根本价值和意义的角度，从专业要做强、做大的角度，社区管理与服务专业应该以就业为导向，就需要紧跟社会发展的趋势，把握地方政府相关政策精神，深入行业进行调研，分析行业具体岗位的发展趋势和人才需求状况，以此为基础进行专业定位。

经调研，浙江省社区一线具体工作岗位名目繁杂，各地不一，但总体可划归为两大类：传统型社区工作、现代型社区工作。前者涵盖了社区治安调解、社区卫生计生、社区文化体育、社区养老、社区民政救助、社区劳动保障、社区党务行政等方面的工作，其从业人员当前被普遍称为“社区工作者”;后者主要是指社区物业工作，其从业人员当前被普遍称为“社区物业员”。社区物业工作是伴随着我国市场经济、房地产开发和住宅商品化的发展而出现的。可以预见，随着人们对居住生活品质的日益重视，社区物业工作的生存和发展空间将会越来越大，该工作也将需要更多的专业人才。当然，现代型社区工作和传统型社区工作并不是完全分离的，两者是相互联系的，两者的最终目标都是服务社区、服务居民。从专业的角度来讲，将传统型社区工作与现代型社区工作合并到社区管理与服务范畴是可行且必要的。据此，以就业为导向的社区管理与服务专业的专业定位应该是以社区为工作岗位平台，培养“懂管理、善服务”的社区工作者和社区物业员。

四、专业建设发展建议

痛定思痛，其他院校的社区管理与服务专业或更多专业若要避免走Z校社区管理与服务专业的衰亡之路，可以从以下几方面着手。

（一）调整专业定位，从偏“管理”转向偏“服务”

社区管理与服务专业的专业定位不仅是培养社区管理类人才，更应顺应时势变化，转向侧重培养社区服务类人才。当前，上到中央政府，下至基层政府，其服务型政府理念和实践正在逐步夯实，作为最基层群众自治组织的社区居委会和村委会的工作更应强调服务基层群众，更多的社区服务类人才需求也会应运而生。

（二）拓宽生源渠道，从单一“普高生源”转向生源的多元化

据调研，目前设置社区管理与服务专业且走在全国高校前列，办得较有特色的天津职业大学、湖南长沙民政职业技术学院等高校其招生涵盖了三校生、单考单招普高生、非单考单招普高生。各相关院校专业应该结合本专业实际招生情况，考虑这种多元化的招生模式。

（三）加强与行业企业合作，不断建立健全订单式人才培养模式

首先，专业要走出学校，以共赢为合作机制，充分发掘能合作办学的行业单位。其次，专业要加强引进行业兼职教师，并充分发挥行业具有丰富实践经验的相关政府工作人员、社区工作人员、物业从业人员的作用，使其或来校兼职授课或开设讲座。再次，要通过与行业的联系加强宣传本专业，增强本专业在相关行业的知名度。此外，还可与行业内有合作意向的单位共建校外实习实践基地，这一方面有利于专业的实践教学，另一方面还有利于行业对专业学生的了解和指导。最后，要逐步与行业共同探索、建立、健全订单式人才培养模式。

（四）加强师资队伍建设，积极对外交流，拓宽教师视野

要把专业建设好，就需要有优秀的教师。社区管理与服务专业要求专业教师不仅要能够上好课，更应具备一种全局的视野，积极探讨专业的未来发展。为此，要鼓励和支持专业教师走出校门，和兄弟院校乃至国外设置社区管理与服务专业的院校进行交流，开拓视野，提升自身专业素质和水平。

（五）强化学生职业能力培养

要充分利用校内外实验实习基地，强调利用“做中学”、“做中熟”培养学生的职业能力。在教学过程中，还要注重把社区工作招聘考试对考生的能力要求和学生的职业能力要求结合起来，为学生今后参加社区工作招聘考试打下扎实基础。此外，实践证明，专业应以多种形式为学生参与竞赛提供指导，让学生在参赛过程中得到全面锻炼。

（六）积极引导学生就业

首先，新生来校初期应加大专业始业教育，深化学生专业认识。其次，在校学习阶段应引导学生在专业所对应的职业岗位，消除职业偏见。最后，在学生寻找工作期间加强对其的就业形势教育，使其正确认识职业前景。

（七）加强专业的社会宣传

一个正处于发展初期的新兴专业被社会认可的前提是专业为社会所认知。这就需要加强社区管理与服务专业的社会宣传，如采取网络、新闻媒体等静态宣传手段，还可以开展专业的动态宣传，即通过专业和专业学生的接触社会、服务社会等活动来进行。

参考文献：

[1]刘维娥.“政校企”联动模式下高职《社区管理与服务》专业建设思考[J].天津职业院校联合学报，2013（10）：88-90，97.

[2]赵定勇，胡秀强，廖若飞.职业院校社区管理与服务专业发展前景和趋势的实证分析[J].教育与职业，2013（2）：34-37.

[3]周斌.高职社区管理与服务专业学生就业困境分析―以浙江省为例[J].职业技术教育，2011（26）：67-69.

收稿日期：2014-07-24

作者简介：周斌（1975- ），男，江西金溪人，浙江金融职业学院副教授。

A Reflection on Declining History of an Emerging Specialty of Higher Vocational Education

――Taking Zhejiang Z School Community Management and Professional Services Specialty as the Case

ZHOU Bin

（Zhejiang Financial Vocational College， Hangzhou Zhejiang 310018， China）

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