家长网上教学总结范文

导语：如何才能写好一篇家长网上教学总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从2月10日到2月15日进行了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学情况总结如下：

1、认真按学校的课程表上课，每天早上7:50以前都能及时开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在钉钉群或微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8:00准时开启一天的晨诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接，提醒孩子们10:00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家校本里布置当天的作业。

2、数学老师每天的9:00-9:40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好准备，每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。

3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务，作业提交及时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能及时上交。

4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。

总之，网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，需要我们去不断地学习和适应。

初中历史网络直播教学工作总结

疫情期间，第一次参与网上直播教学。虽然不用亲自直播讲授新课，但要在网上组织学生课前预习，督促学生课上认真听讲，课后落实知识，对于没有网上教学经验的我来说，是挑战，但也是提升。

经过几天的学习、摸索和调整，目前我主要从这几方面开展教学：

1、备课。在直播课前一天，看课本、教参、课标，查资料，订学案。

2、为方便学生在钉钉上的操作，直播课前20分钟，我会在钉钉班群里听课打卡任务、直播课链接、家校本。这样学生在班群里打完卡，点开发的直播链接，就可以听课了，免得在其他页面找链接浪费时间，甚至听课迟到。然后直播结束后，点开群里发的家校本，就能快速地了解自习任务。

3、直播课上，要求学生记好笔记，留下纸质的复习资料。并在直播课结束后，家校本上拍照提交，这样也能大概地了解，哪些学生听课了，哪些没有听课，督促学生认真听课。

篇2

一 进一步加强学生的思想品德教育

（1） 以暑假的综合实践活动山西之行为契机，进一步对学生进行思想品行教育，组织全班学生观看去山西的光盘，让大家写下感想和体会，进行交流，深化教育。

（2） 利用晨会和班会对大家进行学习目的性的教育，一是以身边的优秀学生为榜样，告诉学生，榜样就在我们的身边，只要我们努力学习和工作，你也会是很棒的；二是从报纸和网上搜集一些对学生有教育目的的事例，激励学生向他们学习，懂得道理，很好地把握自己，明确自己的学习方向。

（3） 教育学生关心身边的同学老师和父母，与人为善，奉献爱心，积极参加班级组织的各种捐款和爱心活动，从小摆正自己的做人准则。

二 抓好班级常规管理 形成良好的班风

（1） 五项常规工作是必须做好的（卫生 纪律 早操 包干区 环境），切切实实做好做好这项工作，因此本学期向魏书生先生学习，采用“人人有事做，事事有人做” 的管理理念，让班上每一位同学有事做，包干一个工作，并负责认真完成，班级进行评比做得好的同学。

（2） 调整本学期的班干部队伍，与学生商讨落实班级干部队伍，明确每位干部的职责，告诉班干部们我们是为同学服务的，要有无私的奉献精神，共同把我们的班级搞好，让班级的每位同学都能得到锻炼，都能很好的发展。

三 开好班级家长会 进一步家校沟通

针对毕业班的特点，本学期开学初准备召开班级家长会，让我们的家长们及时了解毕业班的学习情况和家长应该做的一些工作，更重要的是要让我们的家长们重视孩子的成长，关心我们的班集体。家长会中还要向家长们传授一些家教经验，让家长们能及时调整家庭的教育方法，使教育孩子富有成效。

四 继续与家长进行网上交流 促使孩子健康成长

网上与家长交流是非常的方便，一学期的交流，收效很大，我们的班级工作能有今天的成绩，与家长们的大力支持是分不开的，正因为网上的随时交流，使得班主任和家长们之间建立了良好的关系，我们的配合是很默契，这是让我感到高兴的，让我深深的感到：我的工作得到了家长们的认可和尊重，我觉得很快乐。我们得网上交流将继续下去，让家校沟通获得最佳。

五 班主任对自身的要求

新的学期，我努力学习优秀经验用于自己的教育教学中，例如：魏书生的班级管理经验“人人有事做，事事有人做”；周泓的赏识成功教育……还要积极主动地与家长们商讨班级工作，不断地给班级注入新鲜的活力，为了班集体的团结向上，学生的不断进步，我班主任将不懈努力，服务于学生，奉献自己，因为我这样做会感到快乐和幸福。

下面是各月的具体要求：

九月份：

（1） 班级管理工作正常进行

（2） 播放山西之行的光盘写感想

（3） 环境布置

（4） 制定班级工作计划

（5） 出好黑板报（纪念胜利60周年暨世界反法西斯战争胜利）

（6） 国庆庆祝活动

（7） 举行期初家长会

十月份：

（1） 爱国主义教育

（2） 队史教育

（3） 出好黑板报

（4） 假日小队

十一月份：

（1） 科技教育 积极参与科技节

（2） 出好黑板报

（3） 个别学生家长交流

（4） 假日小队

十二月份：

（1） 班级学生学习自我总结交流

（2） 出好黑板报

（3） 个别学生家长交流

（4） 班级主题活动

一月份：

（1） 班级工作总结

（2） 学生习作选送各类报刊

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笔者进行了长时间的探索,尝试运用现代信息技术来辅助班级管理,在实践中,总结出了一点班级管理的体会,现就以下三方面来进行探讨。

现代信息技术在班级常规管理中的应用

1.利用聊天工具,和学生平等交流

网上有多种方式可以聊天,比如BBS、QQ等,都很受欢迎。笔者在班集体成立之初就建立班级QQ群,让学生在群里畅所欲言。良好的氛围形成之后,笔者不失时机地提出班里存在的问题让学生讨论。通过同学及时反思,很多学生都发现了自己的不足之处,并自觉地在言行方面进行自我约束。

2.开通网上家长学校的校信通

利用校信通,班主任可随时与家长交流。学校重要活动安排、作息时间调整、学生在校表现、学习情况、成绩发送、家庭教育方法交流等。家长也可以及时回复,大大方便了家校间的沟通。

3.创建班级主页、学生成长系统

笔者尝试创建了班级主页,取名为“风雨彩虹”。里面开辟了多个版块,有很丰富的内容,我把主页加以美化,吸引了学生好奇的目光,学生纷纷参观自己班级的主页,并在上面留言,发表评论,甚至给笔者提供素材。笔者选了几个学生电脑高手组成小组来管理和定期更新主页,并面向全班征集建议。学生的参与意识和集体意识被大大调动起来了。

学生成长管理系统是一款学生管理软件,包括了班级各项常规管理,如新闻、工作计划、总结、案例分析、班会记录、学生出勤、成绩、表现、评语管理等等,是一款功能全面的软件。我通过利用这款软件,提高了班级管理效率。

4.指导学生浏览学校网页

学校网页上有许多东西学生很感兴趣,比如各项常规评比的结果、学校各项竞赛的成绩、名单、学校的活动安排、优秀教师或学生风采等等。学生可以登录学校网页,了解学校动态。学校网页还有“雁过留声”专栏,笔者鼓励学生给“知心姐姐”留言,倾诉自己内心的烦恼,并及时对学生进行必要的心理疏导。今年学校新开通了“云中七彩阳光社”心理网站,笔者经常指导学生浏览,并鼓励他们积极参与,使学生掌握了必要的心理健康知识。

现代信息技术在主题班会课中的应用

1.利用网络资源,自己准备和组织班会课

笔者借鉴网上的课件资源进行删改,形成了自己丰富的主题班会资源。在用之前笔者先搜索有用的素材,如音乐、图片、视频等,再根据新班级的特点和需要进行穿插和调整。学生在轻松愉快的气氛中积极参与,畅所欲言,不知不觉接受了思想、道德、心理、习惯等方面的教育。

2.利用网络平台,搭建师生共同参与的班会课

笔者曾经尝试上过网络班会课。首先通过校信通联系家长,让学生在规定时间准时坐在电脑前,打开QQ群聊功能。学生争相汇报作业完成情况,笔者不失时机地当众表扬和鼓励。以后每到节假日,笔者都会和学生约好,上这样一堂特殊的班会课。反过来,笔者从学生身上也学到了很多知识,比如哪些是学生感兴趣的东西、怎样更快地进入学生内心与之交流等等,这对于笔者更深入了解学生心理,调整教育方法,更有效地管理班级起到了积极作用。

现代信息技术在家长会中的应用

1.制作多媒体课件

笔者利用多媒体技术制作的课件,吸引了所有家长的目光,使家长看得目不转睛,听得聚精会神。笔者设计了几个栏目。“听听孩子的心声”栏目,把孩子要对父母说的话录制下来,在家长会上放给所有家长听;“特长展示”栏目中,笔者把学生的书法、绘画、科技制作、参加活动得到的奖状证书奖品用数码相机拍下来,在课件中一一展示和表扬。这些新颖的东西,不仅让他们更深入地了解自己的子女,也鼓励了家长更注重孩子的全面发展,可谓一举两得。

2.放映学生活动录像、视频

笔者平时细心地把学生的活动情况用相机及时记录下来,这些都是笔者平时积累的珍贵素材。在播放之前,笔者还会给画面配上一段优美的音乐、幽默的话语或注解,努力让家长不产生枯燥的感觉。

3.展示学校网页、班级主页等

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关键词：电子商务；培养模式；网上创业；教学管理

随着互联网的普及、经济全球化和信息技术的迅猛发展，电子商务模式以不可阻挡之势走进了我们的生活。我国各高等院校、职业院校也相应地开设了电子商务专业。但是近年来，随着大批毕业生走向就业市场，却没有受到翘首以待的企业的充分肯定，而是备受冷落，突显出学校在现有的电子商务人才培养模式上存在着诸多问题。

笔者经过不断走访、调查研究、问卷分析和资料收集，发现很多高校现有的电子商务人才培养模式大多存在着一些普遍性的问题，如：培养目标和定位模糊；人才培养方案与社会需求有很大的距离；缺乏技能训练和实践教学的针对性。能解决以上问题最实际、最有效、最可行的教学方法就是网上创业！能激发学生的学习动力和提高学习积极性，并轻松实现项目化教学，是学生深入社会实践的最佳途径！

如何激励学生参与网上创业？怎样通过这种创业项目来牵引电子商务的整个教学过程是我们必须探讨的问题。

笔者查阅了大量国外创业教育的相关资料，结合国内先行者的创业教育经验，根据国内高职院校的现状，从以下几个方面简述展开电子商务创业教育实施方案的基本要点。

一、在校期间网上创业的可行性分析

1.大学生网上创业调查分析

我们发现在国际金融危机的大背景下，全国就业形势严峻，“不就业，先创业”成为许多年轻人的选择，浙江、天津等省市教育主管部门大力鼓励在校大学生自主创业；浙江义乌工商学院直接成立了自己的独立学院――“创业学院”，引起了社会的强烈反响。他们的成功给我们带来了很多宝贵的经验。

2.大学生网络创业政策分析

2003年6月，国家工商总局下发《有关2003年普通高等学校毕业生从事个体经营有关收费优惠政策的通知》后，又陆续出台了优惠贷款的政策，这些政策被概括为大学生创业优惠政策。

二、网上创业可初步尝试

国内外已经开始出现专门的创业大学，成立完整的网上创业教育学院需要一定的基础和经验积累，所以对很多高等院校而言，开设电子商务创业班是一个极具可行性的初步尝试，并能为电子商务创业教育实体的进一步建立打下坚实的基础。

三、网上创业与课堂教学的良性互动

课堂教学与网上创业配套开展，网上创业与课堂教学同步进行。形成良性互动。学生在创业中遇到的问题在课堂上能找到答案，课堂教学引用的项目案例本身就是学生网上创业过程中的实际过程。创业与教学相结合，教学指导创业，创业是教学实践环节。

四、网上创业的风险评估和过程监控

创业会有资金风险、安全风险、投资风险、政策风险等。在课程教学过程中应定期和不定期地进行风险教育，这对于失败承受能力差的学生来说是至关重要的工作。另外，对大学生网上创业的风险评估也必须成为一种常态，一旦发现问题，及时解决！

五、网上创业对应的人才培养方案

创业教育的内涵是培养事业心和开拓技能的“工作岗位的创造者”，所对应的人才培养方案一定要与创业教育完全一致。创业以创新和创造为基础，将知识转化为价值，是一种更加综合、更具有社会性的复杂活动。

六、网上创业与之对应的课堂教学管理模式

学生创业会面对客户公关与事物性的处理，所以，课堂教学管理应与学生网上创业的实践相结合。课堂的教学方式需要打破传统的教学模式。让课堂成为一种探讨，引导学生解决实际问题的过程。把课堂教学当成交流互动的机会，而不只是机械地灌输知识和观点。

七、校企深度合作及与地方经济发展对接

一方面学生网上创业，另一方面应深化校企合作，不断开阔学生视野，转换观念，摆脱小富则安的心理，形成大智慧、大商业的远大理想和抱负，在与地方企业深入合作的过程中互惠互利、互相补充，促进自身提高，促进地方经济的发展，为地方经济发展服务。

八、学生网上创业的社会引导与社会影响分析

2002年4月，教育部高教司在北京召开了普通高校创业教育试点工作座谈会后，我国高校才逐渐开始了创新创业教育的探索。此过程的探索，需要得到家长和社会的进一步认可，必须做好各方面的沟通，相应工作必须落到实处才能产生良好的效果。我们应该依据国内外现有的电子商务创业模式，不断深入细致地分析研究，在实践教学过程中不断地总结经验。

网上创业教育的成功案例在国内外都备受媒体聚焦，也引起社会人士特别是学生家长的关注。做好网上创业教育尝试不仅仅关系着电子商务专业的实际教学效果，更代表着推行网上创业的高职院校的软实力！这种教育模式的成功，必将产生强烈的社会影响！

参考文献：

[1]邓顺国.网上创业[M].北京：高等教育出版社，2008-09.

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1.1德育评价理想化

整个德育教学偏重智育而非德育，评价偏重理论而非实践，高分低能成了社会存在的一个畸形现象。甚至在进入大学评价保研学生的时候，成绩拔尖的学生在思想道德素养等方面也不如成绩中上的学生。

1.2德育管理体制尚需进一步完善

我国中学的德育管理体制还不够完善，很难系统地组织调动校内所有的管理人员。在协调各个德育管理体制机构，机构和管理者之间的关系等方面还存在一定的问题。

1.3学生在德育管理工作方面的主体

地位还未得到体现在传统思维模式的影响下，许多教师在课堂上还是以自我为主体进行授课，学生很少参与到教学活动中，在德育管理工作的主体地位还未得到体现。

2中学德育管理具有可行性的对策

2.1将家庭教育，学校教育，社会教育相结合

学校和家庭共同对学生进行德育管理是最有效的德育方法，首先教师要定期进行家访，以便能够进一步体察学生的生活环境，了解学生父母的教育程度和管理教育的方式，向学生的父母汇报学生的学习状态和身心发展状况，加强与学生家长的沟通，对于教师方式存在问题的家长，适当引导其选择正确的教育方法，避免家庭暴力，改善学生的家庭德育环境。其次要定期开家长会，最好是在段考之后，不仅可以通过家长会向家长汇报学校的教育理念和教学计划，总结半个学期以来学生总体的学习状况，表扬进步的学生。同时还可以在家长会上对家长进行德育教育和管理教育，使家长充分重视家庭德育的重要性。通过家长会还能加强各个家长对德育管理方法的交流，反思自己在教育方法中存在的不足，学习更优良的德育管理办法。通过学校与家庭之间的良性互动，可以为学生营造一个和谐的德育环境。社会德育氛围的营造也不可小觑，因此要加强德育的宣传工作，开展有助于营造良好社会风气的活动，营造一个德育氛围浓厚，风气良好的社会环境。

2.2校外德育配合策略

一直以来，校外人员是不能够进入校园课堂的，许多教师忽略了教材来源于生活的观念，宁愿花费大量的时间研究现有的教材内容，将把教材讲解透彻视为教学成功的标准。但是这样的教学是脱离实际的，比如在教育学生要乐于助人的时候，教师会从教材内容入手，有板有眼地讲解乐于助人的重要性，甚至可以上升到社会主义精神文明建设，学生在记忆理解这样的教学内容的时候难免会觉得很牵强，因为整个国家文明的建设和自己生活的距离似乎很遥远。

实际上，乐于助人的例子在生活中比比皆是，助人的一方想的并不是民族大义，社会主义精神文明的建设，而是遵从自己内心的道德标准，做自己认为应该做的事，甚至不求回报。教师过于脱离社会实际的说教很难得到学生的认可，因此要加强校外德育管理。首先社区委员会要结合社区内部情况，定期组织开展德育教育活动，加强德育宣传工作。可以在社区周围拉条幅，贴宣传海报或者在社区宣传栏内进行宣传。社区还可以开展征文主题为敬老爱老的征文活动或者演讲竞赛，丰富社区文化活动的同时起到宣传德育的作用。其次要充分利用社区的教育资源，拓宽学生的德育渠道，还可以公开征集支教志愿者，成立社区服务社，提高学生的服务意识。还可以邀请社区内部的道德模范进行演讲，公开表彰好人好事，为学生树立良好的道德榜样。

2.3建立网络德育管理平台

除了实地宣传之外，还要加强网上的德育宣传管理工作，建设网络德育管理平台。在科技飞速发展的年代，互联网信息传播速度和传播广度都远远超过实地宣传。几乎每所高等院校都有自己的校园网站，除了可以在公共网站上进行宣传外，还可以成立专门的德育管理网站进行宣传教育。招募宣传和网站维护人员，每周定期报道好人好事，写有关道德教育的文章。还可以设立网上交流群，例如在救治自闭症儿童的时候，自闭症家庭的家长就自发成立了自闭症救助群，成功地通过宣传引起人们对自闭症的关注。

3结束语

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幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境。今天小编给大家为您整理了幼儿园大班下学期家长工作总结，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班下学期家长工作总结范文一随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所接受，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。本学年度我园的家教指导工作在园领导的重视下，在家委会成员的协助下，在各班老师及家长的密切配合下，也出色地完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。现小结如下：

1、加强教师指导家长服务工作能力

由于本学年度新教师较多，给家教指导工作带来了一些不利因素，如何指导新教师有效开展工作，帮助老教师提升家教指导水平，本学年度一方面通过班级结对带教，在老教师言传身教中，让新教师走近各层面家长;另一方面则充分利用全园教师会议以及小、中、大班年级活动，加强教师自培学习，有家教指导理论的学习，热点问题的讨论。自培活动，使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，使幼儿全面发展。

2、继续利用网络做好家园沟通工作

“校信通”有利于幼儿园加强日常的教学和管理，有利于教师利用信息化手段提高家长工作的效率，有利于引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环境。我园教师家长信息发送比较频繁，通过短信积极和家长联系，让家长及时了解幼儿在园活动情况。通过幼儿园网站，老师将每周的主题教学内容与幼儿活动场面上传至网站，对班级新闻、开展的活动及时通过网络传递给每位家长，使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与老师、幼儿园沟通的桥梁。

3、开展丰富的家园互动活动，促进家长协作

本学期，开展了多种形式的家园互动活动。如小班先后以新生家长会和一个月后“家园同乐 相约中秋” 联谊会上家长观看孩子一日活动录像的形式，让家长感受到了孩子们入园1个月前后两种孑然不同的表现，他们无不感慨教师的辛劳;中班举行的家长座谈会，不少家长介绍了自己的育儿经验以及对老师工作的肯定和建议，老师们也精心准备，就孩子升入中班后学习、生活的变化，中班幼儿的年龄特点以及家园共育一致性等方面向家长作了介绍。这种沟通与碰撞，拉近了家庭与幼儿园的距离，密切了家园间的联系。大班组举行的“稻草变变变，创意无极限”亲子创意活动，300多名家长和孩子一起，利用农村唾手可得的稻草——这一实用、环保的材料，制作了草篮、稻草人、草屋等各种简单有趣的玩具和草贴画，孩子们动脑动手、家长们兴致勃勃，在合作与分享中感受着民间工艺的质朴与实用，体验着“变废为宝”的快乐。“快乐宝贝 亲子同乐”冬季运动会让孩子们能和爸爸妈妈一起度过难忘、快乐的时光，另外还利用各种节日开展了丰富多彩的家园联谊活动，如中秋节“家园联谊活动”、重阳节联欢活动、迎新年“我为妈妈包饺子”活动……这一次次精彩的家园活动，都融入了我们教师的智慧与心血，这一次次的家园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了。家长们一致认为：孩子们在实幼很放心，我们对老师和孩子都寄予了希望、充满了信心。

4、家园联系手册，使家园合作更趋和谐

我园始终将“家园联系手册”作为老师每月必做的功课，除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外，我们还要求老师每个月根据各个幼儿发展状况进行详细记录，月末发给家长，让家长及时了解孩子在园情况，反馈孩子在家表现，为有针对性地提出教育策略提供了依据。家长们对老师的指导意见往往很佩服，感受到教师工作的专业与敬业精神，家园合作更为和谐，有效促进幼儿向着健康的方向发展。

5、继续发挥《家长园地》的宣传作用

《家长园地》是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。本学期各班老师根据纲要精神，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，体现了各班教师的创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，内容涵盖了体、智、德、美各方面，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道，比如“亲亲宝宝”、“温馨一束”、“畅所欲言”、“家长中来”这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。为了充分挖掘幼儿园的教育资源，做到资源共享，亲子阅读区提供的《幼儿教育》、《为了孩子》、《娃娃画报》等杂志，也开阔了家长的视野，丰富了家长的幼教知识。经常看到家长驻足在那儿观看，使《家长园地》活了起来，产生了最佳的互动效应。

6、家长学校工作的创新，使活动更有实效。

在家长学校活动以专题讲座为主要形式的基础上，我们又对全园家长进行问卷调查，将家长在教育中感到困惑的问题进行统计归类，从调查数据看：家长对幼儿园的各项工作总体满意率较高，对幼儿园为幼儿创设的生活环境和学习环境都表示满意和肯定，对教师和工作人员耐心细致的工作表示满意。从留言中可反映家长普遍认可教职工对待工作、家长、幼儿的态度，对幼儿园的卫生、安全给予较高评价。家长更多希望教师注重孩子能力的培养，在细小环节方面，希望老师能注重沟通。由此，幼儿园提出了解决家长诸方面困惑的有效途径。我们在实幼网站上开放了家长学校浮动版块，针对性地对家长的教育困惑进行梳理解疑，如“如何培养孩子的自信心”“孩子耐心不够怎么办”“孩子注意力不集中怎么办”“如何培养孩子的饮食习惯”等诸多问题。每周五为园长接待日，家长可以与园长零距离现场沟通，既解答教育困惑，也对幼儿园的有关工作向家长进行宣传。

家园共育犹如一车两轮，只有同步同向才能产生出1+1>2的合力。我园开展的各项家长工作，如同给家园共育之车注入了剂，让幼儿园教育与家庭教育能更加和谐统一，从而更好地促进幼儿的全面发展。

幼儿园大班下学期家长工作总结范文二《规程》明确指出：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，了解保育教育幼儿的知识，采取多种形式指导幼儿家长全面了解幼儿园的工作，分析吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见和建议，共同担负教育幼儿的任务。因此，幼儿园要充分利用家长与社区的资源，争取家长在物质材料上的支持、知识经验的帮助以及教育经验上的分享。要达到这些要求，幼儿园家长工作就要做好家长委员会工作、家长学校工作、班级家长工作等。现制定如下计划：

一、家长委员会工作

1、成立新一届家长委员会，成员由各班家长民主选举出两名家长代表组成全园家长委员会。

2、每学期展开1—2次全体委员会议，讨论幼儿园与家长学校在各个阶段所要开展的各项教育活动以及家长委员会在其中发挥的作用和应承担的任务。

3、管理好家长学校，一起商讨家长学校授课内容，密切幼儿园与家庭的联系，咨询并参与幼儿园的管理。

4、每学年参与审议幼儿园工作计划和各项活动计划，并提出合理化建议。

5、商讨改善幼儿园办园条件，提高保教质量，为促进幼儿体智德美全面发展出谋献策。

6、负责组织家长了解检查幼儿生活、点心开支情况和保健工作状况，并提出改进工作的意见。

7、积极调节家庭与幼儿园之间、家长与家长之间、家长与教师之间的人际关系。

8、11月份和4月份各班对家长实行开放日，密切增进双方的相互了解和支持。

二、家长工学校工作

1、家长学校学员按年段编班统一登记造册，定期授课，及时点名，统计参加人数。

及时反馈教学效果。

2、办好家教专栏，及时向家长宣传幼教改革信息，宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务，每学年出专刊六期。

3、结合“六一”、“元旦”等节日，邀请家长来园与孩子、教师共同联欢，增进相互间的感情。

4、本学年家长学校授课主要内容：

(1)家长应如何为孩子入学做准备。

(2)与新生家长的一次交流。

(3)在家庭教育中享受快乐。

(4)新时期如何做家长

(5)如何培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。

三、班级家长工作

1、各班教师通过家访，了解幼儿家庭教育状况，有目的地向家长宣传保教知识。

2、每月做好幼儿评估手册，及时向家长汇报幼儿在园各方面情况，并做好反馈记录。

3、办好班级家教专栏，每月出一期形式多样、内容丰富的小专栏，向家长宣传幼教信息、保教知识。

4、每学期召开两次班级家长会，互相交流，了解情况，沟通教师与家长之间的关系。

5、做好家访记录，每学年人均一次家访，做好家园联系反馈册。

幼儿园大班下学期家长工作总结范文三一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，严格遵循、贯彻《纲要》所提出的：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”这一精神，进一步树立“服务第一、质量至上”的观念，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。

二、工作目标：

1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。

2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，做好家长工作。

3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。

三、具体措施：

(一)更新观念，转换角色，营造家园合力的教育环境

我们教师必须用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，学期末将家长工作列入教师考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。第二，要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。第三，在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。相信通过老师的努力，一定会营造出一种相互尊重、平等合作的家园共育新天地。

(二)注重家长工作的实效性

家长工作必须讲求实效，不搞形式主义，目前，家园合作尚不够深入，较多地停留在表面。表现在家长虽然每天进入幼儿园，进入班级，但来往的多、参与的少;间接参与较多、直接参与不够，尤其是很少深入到幼儿园教育过程的深层次紧密配合课程。为此，幼儿园的家长工作应让家长深入教育过程，并将之与提高家长的教育水平、改善家庭教育有机地结合起来。本学期，将充分利用家长园地、家长开放日、金鹰校讯通等途径，切实提高家长工作的实效性。

(三)善于做个别家长工作

由于遗传、环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭，因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要象教育幼儿一样“因人而异”，根据家长不同的性格、不同的素质，采用不同措施。同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对性地开展个别化家长工作，继续做好家访工作，做好家访记录，特别是新生首次家访。

(四)发挥家委会的桥梁作用

要充分发挥家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。家委会成员应积极参与幼儿园管理，了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系，配合园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，并将评议情况转达给幼儿园，以便改进工作，提高教育质量。

(五)开辟家园合作的有效途径

1、家长开放日活动

家长开放日活动是我园的老传统。家长通过观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法;可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。同时，家长在观摩与参与活动的过程中，还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。但是，对家长的参与活动，教师要作必要的引导，告诉家长活动看什么，怎么看。比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极的后果。本学期将举行全园性开放活动。

2、家长助教

探索家长助教是我们利用家长资源，实现家园互动的又一项举措。我们要求教师就家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长的特点，邀请某些家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动，使家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到幼儿园教育工作中。

3、家长园地

本学期，我们将重视各种宣传工作，拓展原有家长园地版面，鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长园地，形式多样，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长积极参与讨论，并将好的文章张贴在联系栏中，实现家长教育家长的目的。

4、电子信箱、金鹰校讯通

随着社会的发展，科技的进步，电脑已走过千家万户，上网具有信息量大，获取知识便捷、效率高、速度快的特点，因此网上学习、交流、沟通已成为人们获取知识、提高素质的有效手段。我园将鼓励教师和家长共同设立个人电子邮件信箱，同时家长通过在网上查阅关于幼儿园的信息或在网上与幼儿园进行交流。其次，用好金鹰校讯通，及时信息，真正实现家园互动。期末将对各班家园互动情况进行检查，检查情况纳入班级工作考核。

(六)不断完善教师家长工作的考评方法。

以《幼儿园教师月份工作考核细则》为标准，我们将从要求教师家长工作的量化和细化逐步走向质化和内涵化，对教师和班级家长工作采取园长室考核、自我评价和听取家长意见相结合的数量考核和质量考核相结合的方法，全面衡量教师家长工作的内涵。

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1 学校搭建平台，让家长成为学校心理教育工作的主力军

有效的教育必须建立在家庭这块基石上，发挥家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，通过学校教育来引领家庭教育，从而使家庭教育再来支持和完善学校教育，让家长逐步成为心理教育工作的主力军。

2 家校优势互补，育人之路更广阔

学校确立“让学校成为生命乐园，让课堂成为人性殿堂”的办学理念，努力构建“三维可持续发展教育模式”，全面实施以“因材施教”为核心的素质教育。学校非常重视学生的心理素质教育，积极探索新模式，寻求有效途径，努力提高学校工作的科学性、实效性、针对性。学校倡导“体验式心理素质教育”，开展家校互动式校外小组合作实践活动，让孩子们走进社会，走进大自然，回归生活，自主参与真实的道德实践活动，以体验为切入点并通过体验培养与发展心理道德认知、道德情感，道德行动，使学生学会实践道德，学会承担责任，在做中体验，在体验中融合，达到知、情、意、行的统一，形成积极的心理状态。两年来中，我们课题组的全体老师，边实践边总结，渐渐地形成了我校特有的家校联手的心理教育模式。

学校的心理健康教育资源是非常有限的，而社会是一个大课堂，有自然景观、人文景观、古文化景观。既可以去野生动物园看动物，又可以去植物园观赏各种植物；既可以去领略海上田园风光，又可以去欢乐谷疯狂一把，体验另一种感受……这些都是很好的社会教育资源，要靠我们去挖掘。

3 建立全方位、立体式的互动，不留德育“死角”

随着科学技术的高速发展，特别是信息技术突飞猛进的发展，不仅为人们的生产方式和生活方式带来巨大的变化，同时也为家校互动的发展注入了新的活力。

校长室、教导处、各个年级、各个班级在不同层面、不同条线借助现代信息技术，在学校专网上设置了“校长信箱”、“德育心苑”、“班级在线”等家校互动专栏。这样一来，家校互动也就不再单纯地的局限于家访、家长会、亲子活动等具体活动。

4 精心构建，提升家校联手的实效性

4．1 班级信息随手可得。将班级信息建立在网上的信息库中，这样既方便信息的永久保存和及时调取，又可让网站系统在关键时刻对教师进行提醒，如学生过生日时，给他送去一句温馨的祝福或一件简单却有意义的礼物；学生获奖了，及时地输入信息，不仅祝贺他，给他信心，更是为他留下成长的足迹，完善成长的档案。

4．2 表扬学生天下皆知。“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用。表扬是对学生取得成绩的公开赞美，其目的在于鼓励先进，激励后进，使得正确的思想和言行能够得到社会的承认并能够发扬光大。

5 因材施教，提升网上家教的针对性

学校网上的“家长学校”关心的是家长正在面临的困惑，正要经历的矛盾，正想知道的妙招。班网上的“家长学校”的学习可以随时随地，便捷又轻松，温馨而有效。通过校网上的“家长学校”的学习，家长的教育理念更新了，家教能力提高了，家教方法改进了，也就是从源头上，提升了学生的道德素质、行为习惯、学习态度。

通过家校联手，我们对学生的心理教育取得了良好效果。

5．1 有力地推进了现代学校制度文化建设。本学期根据学校关于加强学生心理素质，建立健全学生的人格，明确规定了学生在校期间必须做到的文明行为习惯。关于教师更要为人师表，同时对教师教育科学研究、教学反思等做了具体的要求，对教师的评价更注重鼓励和激励。《学校管理预警机制》，以“安全第一，预防为主”为原则，构建了包括学生外出活动安全、师生心理问题预防、体育体锻课意外伤害应急处理、流行病预防等全面系统的安全防范机制，对学校工作中易出现问题环节加强防范。新的管理制度具有时代的气息，有力地推动了我校民主化、科学化、人文化管理的进

5．2 促进了学生综合素质的提高和可持续发展。“高品质的学校的心理素质教育”要求立足于学生的个性差异，满足学生个别学习的需要，促进每个学生充分的发展。在附小，每一个孩子都能深切地感受到来自老师的尊重与关怀，体会到学习的快乐与幸福。丰富多彩的校园生活提高了学生的整体素质和综合素质，学生的自主精神、自律意识和自我管理能力显著增强。

篇8

我校的“618合作教学模式”便是一种将0.618黄金分割原理应用于课堂教学的模式。该模式中的6、1、8分别指6个教学环节、1个数字化教学平台、8个教学策略。

一、6个教学环节

我校的6个教学环节有“易课”导学、预习交流、展示互动、精讲点拨、当堂检测、总结提升。

具体来说，“易课”导学是教师通过“易课”平台将导学案和“微课”视频提供给学生，学生课前据此自学；预习交流即在课堂的前5分钟各小组进行组内交流，进一步明确学习目标、重难点和学习策略，并做初步的探究学习，为展示互动做准备；展示互动即小组代表展示本组预习和合作探究的学习成果，提出尚未解决的疑难问题，与其他小组互动交流；精讲点拨是教师对学习的重难点、疑惑点、关键点、易混易错点，或一些导向性错误、知识性错误、原则性错误等进行精讲点拨；当堂检测是教师通过口头、书面、板书等方式对学生的学习情况进行检查；总结提升是教师引导学生对所学内容进行小结和归纳，对知识重点、关键点进行强化和提炼，对易混易错点进行整理鉴别，并总结好的学习方法。

二、1个数字化教学平台

我校使用的数字化教学平台――“易课”平台，包含有家长端、教师端、学生端。家长端主要有孩子动态、智能课表、课外实践、认星争章、学校通讯、学习分享等模块；教师端有工作动态、学生详情、智能课表、课外实践、教育资讯、学习分享等模块。

为了充分利用该平台，我们配备了“三板一网”――教学平板、教师操控平板、学生小组学习平板和教室局域网。同时积极利用网络资源，一方面让学生能够在网上找到各学段、各学科、各版本的教材和微课、导学案等相关的学习辅助资料；另一方面是方便教师在网上学习任务、课后作业，以及提供导学案、辅导资料、学习参考资料，进行在线辅导答疑，与区内外名师进行实时互动，改善教师办公条件的同时，提高教师的教学技能。

简而言之，我校的“易课”平台使“师―生―机”实现了多向的学习和互动。

三、8个教学策略

教学策略是教学的程序、方法和规则。合作课堂教学的8个策略包括4个通用教学策略和4个学科学习策略。4个通用教学策略分别是学习金字塔策略、自主学习策略、小组合作探究学习策略、数字化学习策略，4个学科学习策略分别是复述策略、精细加工策略、组织策略、资源管理策略。

（一）学习金字塔策略。由学习金字塔理论可知，学习效果最好的学习方式是“教别人”或者是“马上应用”，我校的“兵教兵”“当堂测评”就是这种理论的具体实践。

（二）自主学习策略。我校学生的自主学习是在导学案和微课的引导下，通过问题导学、任务驱动进行自主探索。这个过程中，学生运用适合自己的学习方法，调控适合自己的时间、地点和进度，实现自主学习。因此，我们要求教师设计导学案时，突出学习路径、学习方法和自评互评的策略指导，让学生会自学、会探索、会创新、会评价。我校的做法是以创新小贴士、任务小纸条等形式提示学习策略。

（三）小组合作探究学习策略。进行合作学习首先是要组建学习小组，学习小组的组建原则是“组内异质，组间同质”。小组合作探究时，我们要求小组成员有共同的学习目标，较大的课题或较复杂的任务可组内分解，即小组成员各领任务，查找相关资料，然后再合作探究。另外，我们的评价也是以小组为单位，奖励面向小组而非个人，从而培养学生的集体意识。

（四）数字化学习策略。数字化学习是学生通过互联网和“易课”平台，搜索相关学习资料进行自主学习，并通过网络与其他学生进行实时合作的学习方式。在课堂中，教师操控平板给学生下达学习任务、提供学习资源，并实时监控学生的学习进程；学生通过小组学习平板上传预习成果、分享学习方法。在校外，学生、家长也可通过QQ、微信等通讯方式进行互动交流。

（五）复述策略。合作教学需要复述，预习交流是一种复述，展示互动也是一种复述。复述是对发现的问题、遇到的疑难、探究的结果进行强调，是加深学生学习印象的一种方法。因此，我们不仅要求学生会学，还要求学生学会运用课文的语言和自己的语言，正确、流利、有条理地把问题和结论复述出来。

（六）精细加工策略。精细加工策略是一种深层加工策略。我们为学生提供了重点划记、要点提炼、表格归纳、图形描述等实操技巧，以及概括、分类、归纳、联想等思维方法，帮助学生对学习成果作进一步的加工、提炼。

（七）组织策略。组织策略是整合所学知识，形成知识体系的一种策略。如串联知识发展线、形成知识网络结构、思维导图整理记忆、图形表格归纳比较等，都是我们要求学生逐步学会的方法，这些方法能帮助学生构建自己的知识体系。

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树立“家校合作促进孩子健康、快乐成长”的教育观

各校通过“校讯通”信息平台进行学校、家长和学生之间的信息沟通已有多年。然而，很多学校由于关注不够或认识上存在偏差，信息沟通陷入定势，通常只专注于下发家庭作业、通报学生学习成绩等。我率先在学校互动平台上开辟“知心邮箱”，开始与家长直接沟通，对家长进行家教方法分享、学习方法引导、学生成长关注等具体而有效的家校沟通，帮助家长树立两个观念，即正确的成才观和科学的育儿观。

邮箱开通不久，就有家长发来信息说自己的孩子刚上一年级，很淘气，在遵守纪律方面很差，自己很着急也很头疼，无计可施。我仔细斟酌后回复说：“孩子淘气不遵守纪律，那是天性使然，要不然那还是孩子吗？守纪律是一种习惯，也是要靠时间慢慢培养起来的。所以，我们要给孩子时间，帮助孩子养成习惯。老师绝不会把守纪律这一项作为评价孩子的唯一标准。同样，老师也不会把学习成绩作为评价孩子的唯一标准。因为每个孩子有每个孩子的特点，在学校里都会受到尊重。”轻松亲切的回复让家长放下思想包袱，充分尊重孩子。另一方面，我又和孩子班主任交流，要求教师多多鼓励孩子，一有进步就在互动平台上发信息表扬孩子，经过一学期的悉心培养，孩子在遵守纪律方面有了明显改善。针对不少家长在教育自己的孩子时容易感情用事、不客观，给孩子的爱往往出现错位的情况。我在平台上专门开辟“尊重孩子从尊重孩子的人格开始”系列专题，用一个个生动的事例指导家长如何从尊重开始教育孩子。

面对社会普遍存在的“只有考上大学，考上名校才是成才”的认识误区。我积极为家长树立正确的成才观——“行行出状元、人人能成才”。一个三年级孩子的家长给我发来信息：“我儿子是个做事认真的孩子，但有一个问题就是做题特慢，我给他订的目标是将来考上清华、北大，所以每当他不在规定的时间做完题，我就说他是语言的巨人、行动的矮子，以此激将，但是我发现越来越不奏效了，请程校长帮助支个招。”我回复道：“您的出发点很好，但话有些刺耳。孩子其实很懂事，只是我们不该总是以大人的标准去要求他，应该让孩子拥有本该有的童真，多表扬他的优点，让孩子在鼓励中逐步树立自信，才能激发孩子最大的潜能。”就这样，我针对孩子成长过程中在学习、生活、心理、情感、行为等方面遇到的问题，通过列举事例、就事论理、诠释方法加以指导，用一个个生动的事例帮助家长树立正确的教育观。

我是学校的管理者，同时也是一个十七岁男孩的母亲。我经常把自己在家教过程中的经验与教训与家长们分享，帮助家长树立适度、尊重、放手、耐心的科学育子观，很受家长的欢迎。在2012年母亲节的前夕，我在平台上了一封情真意切的信，内容是关于自己如何帮助儿子度过困惑的青春期，很多学生家长看过后感动得落泪。我通过互动平台让家长们明白：要尊重孩子的成长，不要剥夺孩子自我成长的机会，不要代替孩子成长；作为家长，更要关注孩子的习惯养成和人格发展；要适当放手，但永不言弃；要有足够的耐心，陪伴孩子共同成长。

拓宽“家长参与学校管理，服务学校发展”的渠道

“让家长对我们的教育教学过程满意”是我一直坚持的教育服务理念。通过家校互动平台，我要实现的另一个目标是让家长成为学校教育管理的参与者，配合学校开展工作，提出合理的建议，对学校工作行使评议权、参与权和监督权。

除了通过网络互动这种和家长直接沟通的方式外，我们会及时更新学校网络，让它成为家长了解学生和学校的另一个窗口。很多家长每天必看，看过之后，会和孩子讨论交流，写出留言或评论，家长对学校管理和发展提出意见和建议，改变了家长只能做“旁观者”的局面。一次，一个家长在留言板留言说：“学校应该为家长举办走进课堂的活动，让家长了解孩子在学校课堂上的表现。”我非常重视这条建议，经与教学处协商，学校每学期举办一次家长开放日，邀请家长走进校门，了解学校的教育教学和管理情况，让家长零距离感受学校的管理理念和育人模式。家长根据观察，在互动平台上填写“活动反馈表”，对学校各项工作进行评价。还有许多家长纷纷在留言板上留言，发表感受、交流心得，促进了任课教师教学水平的提升。而面对家长提出拓宽操场、取消校服等暂时不能实现的个性要求，我或在网上回复，或通过电话沟通，说明原因，使家长觉得所有建议都被同等重视。

每到学年初或学期结束，我会在网上召集平时参与家教活动次数较多的家长，举行网上座谈会，听取家长对学校教育教学管理工作的意见和建议，就学校发展中的重要问题和家长进行研究，为学校的发展献计献策。

搭建“做智慧型家长，提升家庭教育水平”的平台

现在的孩子大多是独生子女，家长把孩子视为家庭的未来和希望，绝大多数家长关注孩子的教育，但缺少正确的教育理念和方法。把家校互动平台办成家长学校，搭建一个提高家庭教育水平的平台，是我一直倾注心力搭建家校互动平台的另一个愿望。

1.依据互动内容，自编电子《家长手册》

学校管理者每天的工作非常忙，但我依旧坚持把近千名学生的家长纳入我的教育范畴。每到一个新学期，我在网络平台上征集家长们在家教过程中遇到的问题，每个年级提炼出一个重点内容做成专题，分别召开年级家长会，或围绕学习习惯的培养、或注重个性塑造，旨在教会家长怎样做一名合格的家长，做一名智慧型家长。会后，家长会通过互动平台收到一份以“好习惯决定孩子一生”、“做孩子的知心朋友”、“蹲下来与孩子交流”、“学会与孩子玩儿”等系列专题的电子《家长手册》。我以最朴素、最简单的语言告诉不同年级孩子的家长该做什么和该怎么做。每一期专题168个字，存储在家长手机里，任何时候都可以翻看，具有很强的可读性和实用性。

2.成立家教交流QQ群

家教QQ群是在我倡导下，家长自发自愿组成的校外沟通平台，源于最初家教经典案例的交流互动。在日常沟通交流中，我很注重拿出好的家教经验在平台上与家长分享。在一次小学生毕业典礼上，一位家长的发言材料马上成为会后互动交流的内容：“各位家长，在今天的活动中，六（3）班金逸伦家长的讲话让我很受启发！现与大家分享，我每天都会陪着孩子一起阅读当天的报纸，分享对热点问题的感受。每天陪孩子看《百家讲坛》，让孩子了解历史故事、英雄人物，为学生打开通往阅读圣殿的大门；我无论多忙，每天都会用五分钟与孩子交流，倾听孩子心声，与孩子讨论，引导孩子思考！让我们共同向这位可敬的家长学习！ ”通过这种互动分享，几位家长在我的倡议下建立了家教交流QQ群，成员除了交流家教经验，还组成家庭互助组，利用周末或节假日一起学习、聚会、参观、郊游等，为家长之间、孩子之间的交流搭建起平台，使家长也在活动中更全面地了解、认识孩子，学习借鉴别人的育子经验。

3.举办网络家长沙龙

根据家长的要求和不同阶段学生的情况，确定主题，在网上举办家长沙龙，是我将家教互动平台虚拟空间与现实交流进行有效结合。沙龙采用网络对话的形式，讨论和解决一些家庭教育过程中遇到的实际问题。第一期家长沙龙的主题是“如何面对青春期的孩子”，家长自愿参加网络讨论，有一百多人参与。在家长沙龙上，我引导家长们讨论，恰当地点拨和总结。我的真诚、坦率赢得了更多家长们的参与。活动结束后，家长们争相留下我及其他家长的联系方式。第二期的主题是“与孩子谈性说爱”，沙龙空间里，众多生动的案例给所有的家长们以启示。随着报名参加沙龙的家长越来越多，有的家长开始策划组织召开班级家长沙龙。

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一、创设优良的生活环境，让幼儿在安全、愉快的氛围中成长。

本学期我班三位老师共同配合为幼儿创设了一个整洁、安静、优美的班级生活环境。我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除了不安全因素。我们会经常利用多媒体、外出游玩、亲子活动等机会对幼儿开展安全意识教育。

利用班级有限的空间，我们为幼儿创设了三个活动区，给幼儿提供了一个动手操作、游戏的地方。一学期下来在区域活动中幼儿逐渐养成了良好的自我管理意识、良好的阅读习惯、并能自觉收捡、管理区域中的物品。

二、加强常规培养，提高幼儿的管理能力。

我班幼儿处于4岁叛逆时期，活泼、好动、坐不住。针对这些情况，我们利用小班长这一制度，来提高幼儿自我管理及管理他人的能力。并让幼儿参与到推荐、互评、述职、投票这几个环节中来，经过这几个环节的锻炼，孩子们的语言表达能力、常规意识、约束能力、 管理能力以及整个班风班貌都有了很大的进步。

三、充分运用多媒体提高教学效率。

本学期我班家长为我班捐献了一对音响，这为我们的教学带了很大的帮助。我们将电脑教学灵活的运用到教学活动中，充分利用了多媒体教学这一优势。本学期，我们通过互联网、下载了一些与教学内容相匹配的课件、FLASH片段、音乐等，经过修改和整理，既提高了自己的制作软件的技术和教学效率，又方便了自己的教学、节约了制作课件的时间。而且多媒体教学能充分调动幼儿的学习兴趣，孩子也很喜欢这种教学形式。每次一说要孩子对着电脑坐时，孩子们都会很兴奋、很快速的搬好椅子。一副充满了期待的样子。也经常听到家长向我们反映，孩子们在家总是说在班上的电脑里看到了些什么，学到了什么。家长对利用多媒体教学这一形式也是十分的认同和赞成。

四、注重个别教育，让所有幼儿共同进步。

杨昂骏小朋友在数概念方面明显要比别的幼儿弱一些。我们经常在课堂上给他提供一

些表现的机会，让体验成功的喜悦，增强其自信。课后加强辅导，并与家长及时沟通，给家长提供每一次的活动内容和教育方法，让家长在家也能与老师同步对其进行训练。现在杨昂骏小朋友在数理方面有了明显的进步，也逐渐喜欢数学活动了。

五、家园共育，班级成员相互配合，积极、热情的对待班级家长工作。

切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用幼儿园网站、电话、家长会、亲子活动与全班家长进行沟通，在开学的家长会上不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合幼儿园本学期的几项重大活动，向家长进行了具体的介绍，取得了家长的积极配合。

我们每月为家长提供了教学活动的进度安排表，贴放在家园联系册上，联系册是我们与家长进行沟通的桥梁之一，在我们的联系册中家长和老师都认真详细地记录了孩子的成长点滴，起到了相互配合，共同教育的作用。在幼儿作品展示墙中，家长能及时的、直观的看到自己孩子的进步。家长园地的及时更新，让家长看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

六、努力方向。

本学期我们有付出、有收获、有喜悦、有辛苦。但看到孩子们一天天的进步、家长们的全力支持，我们是满足的，也是幸福的。也为我们以后的工作起到了鞭策和激励作用。下学期我们班将升为大班了，孩子们的学习任务也将加重。

我们将结合大班幼儿的年龄特点，将课题研究、探索型主题活动、五大领域教学有益的结合起来，突出我班艺术方面的特色。提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，形成园内网上教学的年级组特色。

执笔人：xx