大一班级总结范文

导语：如何才能写好一篇大一班级总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

进入大班的第二学期，意味着孩子们就要毕业了，看着他们三年来一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我们记忆犹新。现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望未来。

一、幼儿基本情况分析

我班共有40名幼儿，男女生相对比较平均。通过大班上学期的培养及教育，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，特别幼儿在幼儿的语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

二、卫生保健工作方面

1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，加强了消毒、三检和宣传工作，杜绝流行病的传染，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好H7N9流感的宣传防治工作。

3、做好生病幼儿的护理工作，班级幼儿的出勤率一直较高。无事故发生。

4、培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导陈柏阳等几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯。本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

三、班级工作管理方面

本学期我们班两位老师严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。认真学习幼儿园工作计划，转变观念、提高认识，积极参加园里组织的各项学习，关心时事、了解时政、提高自身的服务意识，做到微笑服务、爱心服务、耐心服务，让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情，不断提高服务水平。

我们努力营造“自主、开放、互动”的班级文化，彼此间经常沟通，有事大家商量，牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、庆“六一”活动、毕业典礼等活动中，我们班两位老师积极地出谋划策，共同商讨，并积极投入活动的设计与节目排练中，充分表现出班级成员的团结协作与主人翁精神。使得我们班级的各项活动开展得有声有色。

四、教育教学工作方面

1、努力学习《3-6岁幼儿发展与指南》，增强专业意识、提高科研水平。

我们通过看书、观摩、培训、专家讲座等形式加强学习，并做到学以致用，不断总结教育教学心得，认真学习《3-6岁幼儿发展与指南》，提高科研水平，努力做到理论和实践相结合；操作和总结相结合。

2、主题活动的开展

本学期我们积极参加园里开展的一系列活动：组织全体幼儿去春游活动；园内教师教学（续编故事、创编故事）观摩活动。庆祝“六一”家园同乐活动、毕业晚会等。我们在完成教学任务的同时，狠抓幼儿的素质教育，将品德教育渗透到一日教学活动中，收到了较好的教育效果：本班洪焕森、詹文哲小朋友参加第五届全国少年儿童美术作品大赛；康韵文等六位小朋友获得银奖。

3、做好幼小衔接工作

这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况，称为“困难期”。因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。

有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他们对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学准备。鼓励家长带幼儿去参观小学，了解哥哥姐姐的在校生活，让他们对学校有直观的认识。

尝试按照学校的作息制度来生活。上课时不入厕、不去喝水。晚上少看电视，准时上床休息。保管好自己的文具盒、手工作品等物品，练习自己整理书包。养成良好的学习习惯，培养自理能力。经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

五、家长工作方面

1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,通过不定期的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。

2、每一次的主题活动前，我们都让家长对活动有详细的了解，因此家长都能够积极参与，主动配合，让教育活动真正做到了“家园共育”。

3、做好幼儿专访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。积极取得家长对班级各项活动的支持与配合。如：这次“毕业晚会”，在统一服装购买上，就得到了家长的大力支持。

六、不足及努力方向

1、我们在活动区材料制作、整理方面有待提高。

篇2

下面对本学期的班级工作作一小结。

一、班级工作管理方面。

本学期我班两位老师能严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。认真学习园部工作计划，转变观念、提高认识，认真参加园部组织的各项学习，提高自身的服务意识，做到微笑服务、爱心服务、耐心服务，让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情，不断提高服务水平。我们能以主人翁的态度来面对班级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间经常沟通，有事大家商量，牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六一活动、毕业典礼等活动中，我们两位老师能积极地出谋划策，共同地商讨，并积极投入节目的设计与排练中，充分表现出班组成员的团结协作与主人翁精神。

二、教育教学工作方面。

1、努力学习新《钢要》，增强专业意识、提高科研水平。

我们能通过看书、参观、观摩、等形式加强学习，并做到学以致用，不断总结教育教学心得，认真学习新《纲要》，撰写随笔和教育反思，提高科研水平，努力做到理论和实践相结合；操作和总结相结合。本学期，王英老师和我通过自己的努力，都取得了良好的工作成绩。

2、充分的课前准备工作

我们班的两位教师，能积极的准备好教学具，经常上网查资料、自制教学具，为的使教育效果更加明显。而孩子们对活动投入的极大的兴趣则使我们信心倍增。我俩能够相互提醒、相互督促。

3、做好幼小衔接工作

这学期是本班幼儿在幼儿园生活的的最后一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。

有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活的、学习情况的。使他们对学习生活的有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学准备。

带幼儿去参观小学，了解哥哥姐姐的在校生活的，让他们对学校有直观的认识。

尝试按照学校的作息制度来生活的。上课时不入厕、不去喝水。

让幼儿养成良好的学习习惯，培养自.能力。经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

三、家长工作方面。

1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,幼儿园还邀请了舜湖小学的老师给家长作了讲座。受到了家长们的一致好评。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

3、及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况的，了解幼儿在家情况的，努力达成教育的一致性。积极取得家长对班级各项活动的支持与配合。

四、卫生保健工作方面。

1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活的在一个.洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护.工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级幼儿的出勤率一直较高。无事故发生。

3、培养幼儿良好的生活的习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

五、不足及努力方向.的..：

1、班级环境方面还需进一步美化。

篇3

回顾这学期的工作，我们在园领导的正确指导、支持帮助下，在我们大七班教师的齐心配合下，依据《指南》《纲要》以及围绕园里各项工作要点，结合本班实际情况，采取各种教育形式、方法、手段，以实际发展水平开展了各项工作，使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步，现将总结如下：

一、提高幼儿各项能力，使幼儿身心健康成长。

    跨入大班孩子们明显的长大了，生活自理能力及学习能力都提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮助，加强了幼小衔接工作的开展。

二、不断开展教育教学工作，增强幼儿的素质教育。

    本学期我们老师以园的指导方针为教育工作目标，结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展，开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会了自律，树立了规则意识，并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力，帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣，引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信，培养了幼儿积极主动参加各项体育活动，

使每位幼儿都学会了1-3种以上的棋类游戏。使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。

三、培养幼儿的倾听能力，加强师幼的交流。

本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听能力，以往我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说，可因为我们教师的疏忽，而造成了不良的影响，并且以身作则的行为，也是幼儿天性可模仿的，从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的

发展，而且教师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，也加强老师与孩子的交流，使师幼之间的感情又增进了一步。

四、提高幼儿的合作意识，增强了幼儿之间的友谊。

    进入中班我们发现幼儿在与同伴之间的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流，发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，因此我们两位教师意识到幼儿合作的重要意义，并针对这个问题我们也及时有效的进行了培养幼儿合作意识。

    1.首先为幼儿树立合作的榜样，老师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。因此我们班上教师之间、是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，我们对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，从而激发其他幼儿向他们学习的动机。同时，在表演游戏和角色游戏中如果没有同伴之间的合作是无法进行的，使幼儿也进一步理解同伴之间的合作是无比重要的。

篇4

一、农技110信息服务

农技110信息服务，现有农业值班专家20名，其中：区农技推广中心11人、畜牧局5人、烟草发展局2人、农机局2人，每天有一名农业专家在信息中心值班，负责农技110信息服务工作；同时，安排一名专职信息人员协助专家开展工作。

我委05年被农业部列入三电合一农业信息服务试点县。三电合一农业信息服务平台在05年12月8日正式开通。通过试点建设，建成了包括农业技术、市场行情和政策法规等世界秘书网版权所有,内容的农业信息资源数据库。现已采集入库农业信息8600条。三电合一农业信息服务平台，用电话语音系统和专家在线解答相结合的方法为农民提供信息服务，提高了农技110信息服务的质量和水平。

我委在原有的基础上，进一步制定和完善了农技110信息服务六项制度。六项制度包括：农业专家值班制度、农业专家信息服务负责制、农业信息数据库共建共享制度、信息质量追究制度、信息服务回访制度、信息服务考核奖励制度。每季度召开一次农技110信息服务领导组会议，通报农技110信息服务工作情况，研究解决农技110信息服务工作存在的问题，以保证农技110信息服务工作正常运转。

1—6月份农技110，农民电话咨询1460人次，其中：种植业665人次、养殖业527人次、市场行情226人次、政策法规42人次，平均每天8人次。农民在生产中遇到的问题，通过农技110，基本上都及时得到了解决。

二、农业信息网站建设

严格执行网站管理制度，规范信息采集、整理、工作流程。加强网站栏目建设，开辟绿色食品、无公害农产品专栏，集中展示我区的绿色食品和无公害农产品，扩大获证农产品的知名度。

加大信息力度。1—6月网站信息量为2719条。网站访问人次达7090人次。

建设专业技术网站。区农技推广中心、区世界秘书网版权所有,农机局建设开通了网站。

推进乡镇农业信息网建设。狸桥镇、溪口镇建设开通了农业信息网站。

三、下半年信息工作打算

1、做好宣州农业信息网站建设，举办全区农业信息员业务培训。

2、推进农业部“一站通”网站的运用，重点引导农业产业化龙头企业和农村专业协会，利用“一站通”网站开展市场营销。

3、筹划实施农业信息化示范村建设

篇5

（一）西部大开发开局良好

1、经济总量快速扩大，自我发展能力不断增强

“十五”期间是国家实施西部大开发后的第一个五年计划，西部地区经济快速增长，总体经济实力不断增强。2000―2005年，西部地区GDP由16655亿元增加到33390亿元，年均增长14.9%（全国12.9%），占全国GDP的比重从17.1%下降到17%；地方财政收入由1127亿元增加到2465亿元，年均增长16.9%（全国18.4%），占全国地方财政收入的比重从17.6%下降到16.6%；人均GDP从4639元提高到9309元，年均增长14.9

%（全国12.2%）。由此可见，“十五”期间西部地区经济总量保持快速增长，主要经济指标平均增速高于全国，但是在全国所占比重出现不同程度的下降。

2、产业结构不断优化，整体竞争力明显提升

西部大开发实施以来，产业规模不断扩大，产业结构逐步优化，产业的整体竞争力得到显著提升。2000―2005年，西部地区第一产业产值由3707亿元增长到5882亿元，年均增长9.7%（全国9.1%），占全国一产产值比重从25%提高到26%；第二产业产值由6913亿元增长到14287亿元，年均增长15.6%（全国13.6%），占全国二产产值比重从15.1%下降为14.8%；第三产业产值由6035亿元增加到13221亿元，年均增长17%（全国13.5%），占全国三产产值比重从16.5%上升到17%。三次产业产值占GDP比重从22.3∶41.5∶36.2转变为17.6∶42.8∶39.6。由此可见，“十五”期间西部地区三次产业增速均高于全国平均增速，第一、第三产业产值占全国比重略微上升，第二产业产值占全国的比重出现下降，表明西部地区工业化进程相比全国其他地区仍然较慢。

3、固定资产投资保持快速增长势头，有效拉动和支撑经济增长

西部大开发实施以来，西部地区经济的快速增长很大程度上依赖投资的拉动，全社会固定资产投资一直保持相对较高的增长速度，主要体现为基础设施、生态保护等重大工程建设。2000―2005年，西部地区固定资产投资由6111亿元增加到17544亿元，年均增长23.5%（全国21.9%），占全国固定资产投资的比重从19.2%提高到20.1%。可见，“十五”期间西部地区固定资产投资规模扩大较快，不仅增速超过全国平均水平，而且占全国固定资产投资总规模的比重也明显提高，表明投资对于保持西部地区经济快速增长具有重要作用。

4、全社会消费水平稳步提高，城乡居民生活质量不断改善

西部大开发实施以来，伴随国家重大基础设施、生态保护等一批重大项目的投资建设，当地的企业生产和经营效益不断改善，财政转移支付力度逐步加大，城乡居民收入和全社会消费水平稳步提高。2000―2005年，西部地区全社会消费品零售总额由5997亿元增加到11581亿元，年均增长14.1%（全国11.4%）；占全国的比重从16.8%提高到17%。城镇居民人均可支配收入由5665元增长到8724元，年均增长9.0%（全国10.8%），相当于全国平均水平的比重从90.2%下降到83.1%；农民人均纯收入由1694元增加到2410元，年均增长7.3%（全国7.6%），相当于全国平均水平的比重从75.2%下降到74.0%。从以上分析可以看出，“十五”期间西部地区全社会消费增速超过全国平均水平，占全国的比重也呈现小幅上升的态势。但是，西部地区城镇居民可支配收入和农民人均纯收入两项指标年均增速均低于全国平均增速，相当于全国平均水平的份额均出现下降的势头。

5、进出口与利用外资规模不断扩大，对外开放面临艰巨任务

随着西部大开发的逐步推进，西部地区对外开放的领域、方式和水平不断拓展和提高。2000―2005年，西部地区进出口总额由172亿美元增长到451亿美元，年均增长21.3%（全国24.6%），占全国的比重从3.6%下降到3.2%；其中，出口总额由99亿美元增长到258亿美元，年均增长21.1%（全国25.0%），占全国的比重从4%下降到3.4%。2000―2004年，实际利用外资由18.5亿美元下降到17.4亿美元，年均增长－1.5%（全国10.4%），占全国的比重从4.5%下降到2.9%。从以上分析可以看出，“十五”期间尽管西部地区进出口总量保持较快增长，但是增速低于全国平均增速，占全国的比重也出现下降。特别是实际利用外资居然出现负增长，占全国的份额也急剧下降，这表明西部地区在扩大开放和发展外向型经济方面还面临艰巨的任务。

（二）东北地区老工业基地振兴初见成效

1、人均地区生产总值较高，经济增长速度相对缓慢

东北地区由于国有企业数量多，产业结构偏重于重化工业，而且体制机制改革缓慢，经济增长仍呈现出“吃过去老本”的特征。从2000年到2005年，东北地区生产总值从9743亿元上升到17130亿元，增长了76%，比全国增速低8个百分点；地区生产总值占全国的比重从2000年的10%下降到2005年的8.7%。人均地区生产总值从9176元增长到15972元，高于同期全国平均水平，增长了74%，比全国低4个百分点。

2、产业结构趋于合理，但产业竞争力较弱

相对全国而言，从2000年到2005年，东北地区产业结构比较稳定，变动幅度较小，产业结构不断趋于合理化。第一产业的比重从12.9%下降到12.5%，第二产业的比重从51.5%下降到49.5%，第三产业比重从35.6%上升到38%。从总体上看，东北地区产业竞争力比较弱，尤其是第二产业的竞争力比较弱。根据份额―偏离分析方法计算，按照全国“十五”期间经济增长速度，东北地区生产总值应该增加8161亿元，但实际上仅增加7387亿元，偏离774亿元，其中产业结构出现正偏离68亿元，产业竞争力出现负偏离842亿元。

3、固定资产投资增速高于全国平均水平，对地区经济增长起着主导作用

从2000年到2005年，东北地区固定资产投资从32918亿元增长到88604亿元，增加了187%，比全国快18个百分点，固定资产投资占全国的比重从8.5%提高到8.9%，固定资产投资占地区生产总值的比重从28%上升到45%，增长幅度高于全国平均水平。投资对东北地区经济增长起着主导的作用，消费和净出口对经济增长的贡献大幅度降低。投资对东北地区经济增长的贡献率从2000年的24.58%上升到2004年的72.96%，而货物和服务净出口对经济增长的贡献率从21.57%下降到－6.22%，消费对经济增长的贡献率从53.85%下降到33.26%。

4、城乡居民收入较低，消费快速增长缺乏支撑

从2000年到2005年，东北地区社会消费品零售总额从3753亿元增长到6220亿元，增长了66%，比全国低6个百分点，占全国的比重从10.5%下降到9.2%。同期，东北地区城镇居民人均可支配收入从5061元上升到8706元，低于全国平均水平；城镇居民家庭恩格尔系数从39.5%下降到35.7%，低于同期全国城镇居民家庭恩格尔系数（分别为39.4%和36.7%）。农村居民人均纯收入从2000年的2198元上升到2005年的3416元，增长55%，高于全国11个百分点。农村居民家庭恩格尔系数从45.5%下降到40%，均低于同期全国农村居民家庭恩格尔系数。

5、进出口增长缓慢，占全国的比重不断降低

从2000年到2005年，东北地区进出口总额从246亿美元上升到571亿美元，增长了132%，比全国低68个百分点，占全国的比重从5.2%下降到4%。其中进口增长了135%，出口增长了128%，占全国的比重分别从5.4%、4.9%下降到4.2%和3.8%。从总体上看，东北地区进出口总额的增长速度低于全国平均水平，占全国的比重在不断降低，经济的外向化程度和产业的国际竞争力不断下降。

（三）促进中部地区崛起的条件基本具备

1、在全国GDP中的比重不断下降

根据全国GDP汇总数据计算，中部地区2000年的GDP总量为19791亿元，在全国的比重为20.4%，2005年的GDP总量为37046亿元，在全国的比重为18.8%，中部地区GDP在全国的比重呈现不断减少的趋势。其中中部地区2000年第一产业、第二产业、第三产业在全国所占比重分别为27%、19.3%、19%，2005年为27.2%、18%、17.4%，除了第一产业在全国的比重略有上升外，第二产业和第三产业在全国的比重均有不同程度的下降。由于中部地区在全国GDP中的比重不断减少，特别是第二产业和第三产业在全国比重中的下降，致使中部地区“十五”期间经济增长整体上落后于东部、东北、西部地区的发展。

2、社会消费品零售总额在全国的比重不断下降

从社会消费品零售总额来看，2000年中部地区社会消费品零售总额为7329亿元，占全国的比重为20.6%，2005年中部地区的社会消费品零售总额为13184亿元，占全国的比重为19.4%，呈现不断下降的趋势。长期以来，我国内需市场增长乏力，对于中部地区来说，依靠内需拉动区域增长的难度更大。首先，中部地区的经济发展水平普遍偏低，“十五”期间中部地区的经济总量及经济增长速度在全国都处于落后水平，居民收入水平低。其次，中部地区农业人口比重大，农业人口作为低收入人口，很难拉动有效内需。

3、固定资产投资在全国的比重不断上升

从固定资产投资来看，2000年中部地区固定资产投资为5597亿元，占全国的比重为17.5%，2005年中部地区固定资产投资为13535亿元，占全国的比重为18.7%，呈现不断上升的趋势。固定资产投资一直以来是拉动我国经济增长的一个重要力量，“十五”期间，中部地区的固定资产投资呈现不断增长势头，固定资产投资对于拉动中部地区经济的快速发展起到非常重要的作用。随着中部地区固定资产投资的快速增长，中部地区的交通基础设施将会得到不断完善。但同时也应该看到，中部地区的固定资产投资很大一部分投向了能源原材料行业，不仅有可能造成将来的产能过剩，而且也不利于中部地区的产业结构调整和持续健康发展。

4、进出口总额在全国的比重略有下降

从进出口总额来看，2000年中部地区进出口总额为148亿美元，占全国的比重为3.1%，2005年中部地区进出口总额为415亿美元，占全国的比重为2.9%，整体上略有下降。中部地区既不临近海洋，也不沿边，处于我国“不东不西”的位置，这样的区位不利于中部地区发展外向型经济。当前，出口是拉动我国经济发展的一支非常重要的力量，中部地区在这方面正好处于劣势地位，今后大力发展外向型经济仍然面临相当艰巨的任务。

（四）东部地区继续保持领先地位

1、经济总量占全国的比重继续提高

东部地区凭借优越的区位、先进的体制机制以及业已形成的先发优势，继续保持经济快速增长的态势。特别是长三角、珠三角、京津等地区的部分行业和领域形成国内领先的优势地位，已经具备与国际市场竞争高低的实力和话语权。2005年，东部地区生产总值达到108999亿元，占全国比重为55.5%，比2000年提高3个百分点；人均地区生产总值达到23568元，相当于全国平均水平的1.68倍，比2000年提高0.12倍。

2、产业自主创新能力不断增强

东部地区产业结构层次不断提升，整体竞争力和自主创新能力逐步增强。特别是分布在沿海一些大中城市、国家级和省级开发园区内的机械制造、电子信息、生物医药等先进制造业和高技术产业的国际市场竞争力显著提高。2005年，东部地区三次产业比例为7.7∶51.6∶40.7相比2000年，其中第一产业比重下降3.8个百分点，第二产业比重上升2.5个百分点，第三产业比重上升1.3个百分点。2005年与2000年相比，东部地区三次产业占全国的比重，第一产业为37.3%，下降3.8个百分点；第二产业比重为58.4%，上升3.7个百分点；第三产业比重为57.1%，上升2.1个百分点。

3、固定资产投资保持平稳增长态势

“十五”时期，由于国家实施西部大开发、东北地区等老工业基地振兴等重大战略，政府的投资逐步向中西部倾斜，引导和带动各类民间和境外投资也向中西部地区集中，东部地区的固定资产投资保持平稳增长。2005年，东部地区固定资产投资达到45569亿元，占全国比重为52.3%，比2000年下降2.5个百分点。这体现了东部地区经济增长对于投资的依赖下降，更多地发挥消费和净出口对于经济增长的贡献作用。

4、城乡消费和居民生活水平快速提高

随着东部地区城乡居民收入水平的提高，全社会消费规模和水平不断扩大，在全国所占的比重继续提高。2005年，东部地区社会消费品零售总额达到36974亿元，占全国比重为54.4%，比2000年上升2.3个百分点。城镇居民可支配收入12788元，比全国平均水平高2295元，而2000年这一数字分别为7698元和1418元；农民人均纯收入4859元，比全国平均水平高1604元，而2000年这一数字分别为3364元和1111元。

5、进出口与利用外资方面继续占有主导地位

“十五”期间随着我国入世后对外开放进程的明显加快，东部地区继续保持对外开放的领先优势，进出口贸易和利用外资的规模和增速均占据全国的主导地位。2005年，东部地区进出口总额达到12782亿元，占全国比重为89.9%，比2000年上升1.8个百分点。其中，进口总额达到6798亿元，占全国比重为89.2%，比2000年上升2.5个百分点；出口总额达到5984亿元，占全国比重为90.7%，比2000年上升1.1个百分点。实际利用外资向东部沿海地区的集中度进一步提高。

二、“十一五”时期我国区域四大板块经济发展前景展望

（一）西部大开发进程走向深入

1、继续推进基础设施和生态保护重大工程项目建设

继续推进铁路、公路、水电、机场等已开工项目建设，适时开工上马一批新建设项目。重点包括青藏铁路、宜昌至万州铁路、郑州至西安铁路客运专线、洛阳至湛江铁路、新疆精伊霍铁路、溪洛渡水电站、石羊河流域综合治理等工程。加强城镇供水、供气、污水、垃圾处理等市政基础设施建设项目，增强西部城镇的服务和集聚功能。稳步推进退耕还林、退牧还草、天然林保护、水土流失治理、三江源自然保护区生态保护等重大工程建设，重点规划和分步实施西南地区石漠化地区、甘南黄河水源补给区、青海湖周边地区等重点区域的生态保护和治理工程。继续加强三峡库区、滇池等水环境污染治理和重点城市的废水、废气以及固体垃圾等污染综合防治工程，提高西部地区的资源环境承载能力。

2、加大教育、卫生等社会事业发展投入力度

加快推动西部地区农村寄宿制学校工程和农村中小学现代远程教育工程建设，确保西部地区“两基”攻坚目标如期实现。严格执行和落实农村地区全部免除义务教育学杂费，继续对贫困家庭学生免费提供教科书和补助寄宿生活费。加强对职业教育的投入和引导，扩大西部地区“农村劳动力转移培训阳光工程”规模，不断增强农民有序转移和理性就业能力。强化农村医疗卫生体系和救治体系建设，加快新型合作医疗试点的推广到位，切实保证和加大中央及地方财政补贴的力度和范围。扩大西部“少生快富工程”的实施范围，健全县乡村三级医疗卫生服务体系建设，加快构建以社区为基础的新型城市医疗卫生服务体系。继续推进“西新工程”、广播电视“村村通”和农村电影“2131”工程，加大“兴边富民”行动计划的实施力度，重点支持、新疆等少数民族地区、革命老区、边远地区的社会事业发展。

3、积极培育和壮大特色优势产业

依托西部当地资源优势和产业基础，加快油气、煤炭、水电等能源开发、重要矿产开发及加工、特色农牧业及加工、特色旅游及文化产业等特色优势产业的培育壮大。研究建立促进西部特色优势产业做大做强的利益合理分配机制，适当提高油气等重要能源的就地加工增值比重。加快推进陕西、内蒙古的煤制烯烃、新疆的独山子石化和罗布泊钾肥、包头和攀枝花的钢铁等重点项目开发建设，加大对西部节能、节水、综合利用和循环经济试点的政策和资金支持。加快建设一批棉花、糖料、烟草、蔬菜、果品、花卉、茶叶、中药等特色农产品生产加工基地，促进包装、存储、保鲜、运输、分拨、配送、标准、信息等配套服务体系建设，着力提高农业产业化水平和特色农副产品附加值。合理开发和保护西部地区特色旅游资源，积极打造海内外知名的旅游热线、重点旅游区和旅游景点，促进具有浓郁民族风情的旅游文化产业加快发展。

（二）东北地区等老工业基地振兴渐入佳境

1、“十一五”时期是振兴东北地区老工业基地政策全面发挥作用的时期

我国实施振兴东北地区老工业基地政策主要从2004年开始的（部分政策从2002年、2003年开始实施），在“十五”时期实施的时间只有两年左右，作用还不十分明显。随着国家给予东北地区增值税转型、社会保障体系建设、国有企业“厂办大集体”改革等试点和优惠政策的实施，尤其是财税政策、金融政策和社会保障政策的实施，东北地区将享受到政策的先行优势，企业的原有负担大量减少，新的综合负担又将低于全国水平，企业的市场竞争力将会得到极大的提高。同时，生态环境治理和基础设施建设的加强，将优化企业发展的外部环境。“十一五”时期这些政策对东北地区的影响将会逐步增强，一些新的政策如资源开发补偿政策和衰退产业援助政策等也可能在东北地区试点，这一系列政策的实施将增强东北地区的政策优势地位，为东北地区经济持续快速增长创造条件。

2、东北地区工业基础雄厚的优势将会得到进一步发挥

东北地区是我国能源、原材料工业和装备制造业比较发达的地区，随着我国进入工业化中期以后，国民经济发展对能源、原材料工业和装备制造业的需求日益突出，其资源优势和产业优势将会得到进一步发挥。东北地区是我国重要的石油生产地区，2003年工业总产值占全国同行业的23.66%，利润占全国同行业的18.08%。东北地区是我国重要的钢铁生产地区，2003年钢铁产量占全国的10.64%，利润占全国的6.77%。东北地区装备制造业比较发达，2003年汽车、铁路客车、船舶等交通运输设备制造业工业产值约占东北地区工业总产值的8%左右，在全国具有十分重要的地位。“十一五”时期随着国家各类优惠政策的实施和支持，东北地区工业优势行业的竞争力将进一步提升，对于东北地区老工业基地振兴的支撑和带动作用更加显著。

3、东北地区农业优势将会得到进一步巩固

东北地区土地资源非常丰富，是世界三大黑土地之一，耕地面积为2153万公顷，土地肥沃，农村人口占6%，但耕地面积占全国的16.6%，约为全国的3倍，具有规模化生产的条件。东北地区也是我国重要的粮食产区，号称“北大仓”，粮食生产在全国具有十分重要的地位。2003年，东北地区大米产量占全国的9%，出口占全国的37.21%；玉米产量占全国的29%，出口占全国的86%；豆类产量占全国的41%，出口占全国的85%。随着我国免除农业税以及新农村建设的逐步推进，农产品加工生产能力不断提高，农业产业化链条不断延伸；农产品综合利用的领域不断创新，农产品最低价格的保障制度不断完善，农业技术水平不断提高，东北地区的农业优势地位将会得到进一步巩固和发展。

4、东北地区人才密集的优势将会得到进一步发挥

东北地区高校和科研院所都比较多，科研实力雄厚，加上我国实施的高新技术产业专项资金支持，东北地区人才密集的优势将会得到进一步发挥，高新技术产业的发展将面临着新的机遇。因此，从总体上看，“十一五”时期东北地区经济增长质量将不断得到提高，产业结构将进一步优化，长期衰退的趋势将会得到有效遏制甚至扭转。当然，在这个结构转换过程中，东北地区的就业压力仍然较大，需要在振兴装备制造业的同时，大力支持中小企业发展，增加就业岗位，培育形成雄厚的人力资本和人力资源优势。

（三）促进中部地区崛起迈出步伐

1、加强粮食主产区建设

继续加强粮食主产区生产能力建设，以稳定粮食种植面积为基础，提高粮食单产水平为目标，不断增加粮食产量和改善粮食的品质。以社会主义新农村建设为契机，坚持“多予、少取、放活”的原则，重点在“多予”与“放活”两个方面进行有益的探索。探索包括农机具补贴和良种补贴在内的各种有利于提高农业生产效率、调动农民生产积极性和增加农民收入的支农措施，并不断加大支农力度，拓展支农范围。在利益共享的前提下，探索建立粮食主产区与粮食销区之间的良性互动机制，调动中部地区的种粮积极性。

2、提高能源原材料产业效益

大力提高资源综合开发利用水平，变资源优势为产业优势和经济优势，不断延伸产业链条，提高能源原材料产业的效益。首先，加快解决能源原材料产业的历史遗留问题，减轻企业社会负担，把其逐步纳入企业增值税转型、完善社会保障体制等改革试点的范畴。支持中部地区资源型省份和城市发展新型产业，支持资源枯竭型城市和矿山发展接续产业，尽快实现经济转型。其次，加快发展能源原材料工业的后续产业，加大支持中部地区老工业基地振兴的力度，在东北老工业基地实施的一些政策，应适当延伸到中部老工业基地。

3、积极培育新兴产业

中部地区具有较好的产业基础和人才支撑，具有发展新兴产业的基础。而且中部地区人口众多，市场潜力很大。加强中部地区大专院校、科研院所与企业的合作力度，建立科研机构与企业之间的良性互动机制，提高科研机构与企业在科技创新方面的积极性。以建设高新技术产业基地为重点，加快发展电子信息、生物工程、现代中药、新材料等新兴产业。大力发展旅游业和商贸流通业，促进中部地区区域合作和对外开放，促进中部地区生态环境保护和资源合理利用与和谐社会建设。通过培育新兴产业和高技术产业，繁荣发展中部地区的旅游业的商贸流通业，不断优化中部地区的产业结构。

4、打造重点城市群

相对于东部沿海地区来说，中部地区缺少特大城市的拉动，但是，目前中部地区已经形成了若干重点城市群，如中原城市群、武汉城市群、长珠潭城市群、大运城市带、皖江城市带、昌九城市带等。这些城市群的形成，对于集聚生产要素，实现集约式发展起到重要作用。今后，应依托这些资源环境承载能力较强、发展基础较好的城市群，不断做强做大，形成支撑中部地区经济发展和集聚人口的重点发展地区，并带动周边地区发展。

（四）东部地区率先发展的格局进一步优化

1、着力提升自主创新能力

东部地区人才、技术优势十分明显，“十一五”期间担负着进一步提高我国自主创新整体水平的重任。随着改革开放的深入，企业在技术创新中发挥着越来越重要的作用。应切实增强企业技术创新的动力和活力，使企业成为研究开发投入的主体，引导企业增加研究开发投入，推动企业特别是大企业建立研究开发机构，集成高等院校、科研院所等相关力量，组建更多的国家工程实验室和行业工程中心，促进企业之间、企业与高等院校和科研院所之间的知识流动和技术转移。

2、促进产业转移和升级

发挥产业配套好和技术水平高的优势，优先发展以电子信息、生物医药、新材料等为代表的高新技术产业和具有比较优势的先进制造业和现代服务业，着力发展精深加工和高端服务和产品，主动引导劳动密集型和一般低附加值产业向中西部地区转移。抓住全球产业重组和企业并购活动的大好时机，全面提升外向型经济水平，把利用外资的重点转向引进国外先进技术和管理经验上，注重提高外资利用的质量和效益，提升在全球产业分工中的层次和地位，增强国际竞争力。

3、加快转变经济增长方式

针对土地资源相对紧缺和资源环境承载能力开始减弱的不利因素，率先落实科学发展观，更加注重节约利用土地、水、能源等资源和环境保护。发展都市型、城郊型等现代农业，走新型工业化道路，提高资源特别是土地、能源的利用效率。加大执法力度，降低主要污染和能耗指标，从而切实加强生态环境保护，遏制耕地过度消耗和环境污染加剧的趋势，改善人居环境，实现可持续发展。完善环境标准，提高环保和能耗门槛，以及规定单位面积土地产值标准政策，引导转移占地多、消耗高的加工业和劳动密集型产业，提升产业层次和经济增长质量效益。

4、推进体制改革和创新步伐

篇6

时间过得飞快，大班上学期的教学工作在我们六名教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。本组教师大部分都是年轻人，教学经验相对不足，另外，周佳玲、张春霞老师又在家休养了较长时间，才到园上班。针对实际情况，为提高教学业务水平，经常组织组内教师共同探讨，寻求好的教学方法，开展实践课、活动等，取长补短，共同提高。本期我们大班年级组开展的工作包括常规教研和专题教研两个方面，现就这两方面工作做一个总结:

一、常规教研:

在开学初，我们年级组的6位教师大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况，并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组开展的工作计划，措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作。

1、每位教师都积极认真的参加教研组的例会和各种观摩学习课，并且在教研会上鼓励每位教师设身处地为别的班级的工作提出宝贵的意见和建议，使我们的工作真正落到了实处。在教研会上，有的教师把自己在教育教学中遇到的难题讲出来，我们大家共同来帮他想办法、出注意。如大一班洗手常规的培养，由于盥洗室离教室较远，不便于教师指导幼儿洗手、擦手及取放杯子，教师看得到这部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼儿良好习惯的形成。当大一班的教师提出问题时，其余的教师均积极的为她们出谋划策，帮她们想办法，最后终于找到解决问题的方法，即每周选两名幼儿当班长，协助老师提醒洗手的幼儿，而老师则指导擦手、放杯子的孩子，保育员管理教室里的孩子，这样就较好的解决了幼儿分散，老师指导不过来容易出现安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼儿洗手的常规有了较大进步。又如，大二班老师提出困惑，不知把图书角设在哪恰当。我们通过观察场地，讨论哪个地方更合适，最后帮助他们找到了满意的地方。而学前班的教师则是初次执教新的教材，我们便通过例会等形式提出让家长满意而幼儿又能接受的教学内容给予意见和建议，为他们的幼小衔接打好坚实的基础。

2、进行了各班一日生活常规和新教师教学活动看评的观摩看评，推动并促进班级间、老师的相互学习，借鉴。本期我们共组织了四次观摩活动:包括早操，新教师教学活动，盥洗活动，游戏的观摩。通过观摩活动，互相之间取长补短，并制定出最适合本班特点的方案，进行实施。如开学初抓的一个重点工作:早操活动，在进行初次观摩时，我们认为大一班和大二班的音乐是一样的，便可以有互相交流的机会进行联合早操活动，而学前班的场地显得太窄了一些，可以利用楼下的大操场等，并研讨整改办法，通过这样，三个班的早操有较大进步，在全园的早操观摩中取得较好效果。后来，我们又觉得早操编排无创新，又一起商量整改方案，我们增加了班级间的互动，走步跑步走异形路线。通过这样的变化，幼儿做操的积极性有了较大提高。在游戏的开展时，我们也采取了这样的方式，观摩，看评--找出优缺点--提出整改意见--再观摩看评。通过这样，我大班组的班级常规培养有了一定进步。新教师杨珍妮为我们提供了应该怎样节约我们身边的事和物的观摩现场，她通过让孩子们观察收集到的一些贫困山区的孩子只能用砖头代替本子写字和非洲难民很瘦的形象，让幼儿体会我们应该节约的感受，并且表现出来。观摩后，每名教师都发表意见，一致认为，她的选材比较好平时很少开展。这种形式能很好的促进孩子欣赏水平的提高，促进创新能力的培养，以后教学中应多进行这方面的尝试。

3、组织幼儿进行丰富多彩的活动。为丰富幼儿的生活，我年级组开展了秋游

活动--参观动物园，同时也得到了家长和学校领导的大力支持，让孩子真正回归到大自然的生活中，幼儿也表现出了很高的积极和兴趣性，并希望以后多组织此类有益的活动。

4、本期我们大班组还新开设了一个栏目--新闻网站，把最新、最及时的国家大事或者身边发生的事情贴在教室外，让幼儿随时了解和观察，并主动积极的参与进来。

二、专题教研

本期，我大班组结合幼儿园教育教学创建特色“开发家庭资源--增进家园合作”进行了一系列的研究。我们组织了理论学习，讨论了真正落实家园联系的各种方案。大一班提出制作家长参教，大二班提出分层次进行家长对话，学前班则提出制作精美的家园联系册。通过可行性的分析讨论，最后确定为这三种形式，并且各班都积极进行尝试。大一班由于没有家长愿意主动承担参教活动，而改成了分层次的与家长进行幼儿情况的交流和纸条的形式与家长交流，得到了家长的一致好评;大二班的分层次与家长则是利用中午休息的时间将家长请到幼儿园来与其进行口头交流，得到了家长的充分肯定。学前班的家园联系册也制作的非常有实效性，里面有幼儿在园的学习和生活照片、幼儿的情况简介、需要家长帮助收集的材料、以及幼儿的绘画作品。除此之外，各班还通过各种有效形式与家长联系。大二班的家园直通车栏目，及时向家长反映幼儿的学习情况;学前班的家园信箱也加大了与家长的书面交流，先后受到家长来信三十余封。

篇7

是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切！

一、班级学生情况

我们信息科学学院2003年招收本科生新生近200名，这些学生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此，200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从2001级转学过来。后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，所以最后在校班级人数共有66位学生。

二、班主任常规工作

班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。

这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

三、我的班主任工作

我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。

于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。，

班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。

1．大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯

狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长；从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。

狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。

帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。

2．大一班主任工作的策略——防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升综合素养

防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。

如何对学生进行良好生活习惯的引导？在新生入学时，董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议（以下是从我当时的会议笔记中摘出）：

（1）志存高远；（随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人先）

（2）科技精神和人文关怀；（创新、探索、务实、独立、批判、法制）

（3）协作能力；（理解差异、尊重差异、沟通、领导）

（4）思维能力；（对问题有深刻见解、多角度看问题）

（5）科学方法；（事半功倍，用数据说话）

（6）信息能力；（效率）

（7）外语能力；（要自主、创造性地进行外语学习）

（8）表达能力；（书面表达、思维表达、口头表达）

（9）关注社会、关注国际科技发展，

（10）体育锻炼，健康体魄；（让锻炼成为生活的一部分）

董校长对大学生提出这十点希望、建议和要求，让我很感动，很受益，成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的，是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上，以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导，甚至通过笑话都可以。

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一、班级学生情况

我们信息科学学院XX年招收本科生新生近200名，这些学生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此，200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从XX级转学过来。后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，所以最后在校班级人数共有66位学生。

二、班主任常规工作

班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。 这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

三、我的班主任工作

我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。 于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。 班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。

1.大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯 狠抓学习风气，做好大学班主任工作计划，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。 帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。

2.大一班主任工作的策略——防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升综合素养防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。

如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时，董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议(以下是从我当时的会议笔记中摘出)：

(1)志存高远;(随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人先)

(2)科技精神和人文关怀;(创新、探索、务实、独立、批判、法制)

(3)协作能力;(理解差异、尊重差异、沟通、领导)

(4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题)

(5)科学方法;(事半功倍，用数据说话)

(6)信息能力;(效率)

(7)外语能力;(要自主、创造性地进行外语学习)

(8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达)

(9)关注社会、关注国际科技发展

(10)体育锻炼，健康体魄;(让锻炼成为生活的一部分) 董校长对大学生提出这十点希望、建议和要求，让我很感动，很受益，成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的，是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上，以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导，甚至通过笑话都可以。

篇9

20xx年下学期快要结束了。在这个学期里，取得了不少成绩，同时也发现了一些不足，下面我就幼儿教师工作进行一下总结。

一职业道德和工作负荷

在活动中我能够热爱所有幼儿，尊重幼儿的个体差异；认真遵守幼儿园各项制度；并与同事之间相互学习，互相帮助，共同做好幼儿园工作。在工作中我能够独立完成本职工作；幼儿出勤率能够达到90%以上。

二专业能力

在教学活动中，我能够依据纲要、幼儿发展评价，综合利用多种方法对每位幼儿发展情况做出全面如实的评价，并根据教育目标和幼儿发展实际水平及时指定明确可行、连续一致的保教计划。在活动中过程中能够围绕目标进行，结构层次清楚，重点、难点突出，并能够民主、公平地对待幼儿，使每个幼儿敢于在教师面前大胆表现自己，精神愉快、自信，富于创造精神。在区域活动中，我能够依据幼儿的年龄特点引导他们在活动中建立必要的游戏规则，并及时引导幼儿选择负荷幼儿兴趣、有一定挑战性的活动，并注意幼儿新的需要。在创设物质环境时，在环境创设中我们注意了安全、安静、清洁、舒适、空气清新、采光照明对幼儿的适宜，在墙壁布置、区域设置积材料投放中能够适合幼儿的年龄特点、富有儿童情趣，能满足幼儿多方面的发展需要，并且突出主题。但在家长参与方面还较欠缺，还需要教师灵活御用多种方式继续做好家长工作，与家长沟通，促进家长的参与。在日常活动中，我能够重视幼儿地安全防范和保护，及时发现、清楚力所能及地各种安全隐患，能够随时体察每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾或引导。在户外活动中，我能够根据幼儿的体质发展水平、需要及季节特点，有计划、有目的地开展活动，并能够确保幼儿户外体育活动时间；考虑到幼儿活动地密度、强度，认真观察，注意随机教育。

三专业成长

在工作中，我能够积极承担研讨、观摩任务，敢于挑战自己，同时我能够坚持做好观察笔记、反思笔记、家园联系簿、教研专题总结等工作，记录、积累、总结有关经验及知识。

四工作业绩

在工作中，我没有任何事故出现，家长对我的工作也给予了肯定，能够按时完成各项文案工作，幼儿各项常规有所提高。但在理论知识方面还较欠缺，还需要继续学习，进一步提高自身素质，争取工作中更大进步。

幼儿园班主任工作总结二

时光总在你忙碌的时候悄悄溜走，不知不觉又是一学期过去了，回想这一学期的点点滴滴，与孩子们一起生活、游戏，真令人难忘。回顾这一学期的工作，看着孩子们一张张可爱的笑脸，我们感到很欣慰，因为在教学中我们付出的是汗水，但我们收获的是孩子们的成长与进步。现在我就对这一学期的班级工作做如下总结：

一、常规教育：本学期幼儿升入了大班觉得自己长大了，已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事，自己能解决的事情应该自己先想办法解决。为了进一步培养幼儿的自理能力，在日常生活活动中，如穿鞋子、衣服都要求幼儿自己完成，用餐完毕我们还要求幼儿自己收拾好自己的桌面，除此之外我们班还设置了值日生轮流制，让每位幼儿都有参与劳动的机会。经过一个学期幼儿有了明显的进步，但排队、上课等方面的常规有所退步，在下学期我们两位老师一定会加强这方面的常规的教育。

二、教育教学：本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象等方面入手开展了各种各样的主题活动，有《可爱的鸟》、《幼儿园的树》、《有趣的复制》、《各种各样的力》、《兵器》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。结合《可爱的鸟》和《幼儿园的树》两个主题活动，我们开展了主题墙创设活动，在这次的活动中我们要求幼儿和家长制作各种各样的鸟窝，效果非常的好。我们把幼儿园的盆栽树搬到了教室，并且把鸟窝安放到树上，在鸟窝中放了“小鸟”和“鸟蛋”，非常的逼真，这次环境创设真真正正的让家长也参与到活动中，通过老师和家长的合作我们班在幼儿园环境评比中获得了一等奖。同时我们结合主题活动，开展了丰富多彩的区域活动，真正意义上做到了“预设与生成”、“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手。

三、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。

1、在注重保教工作的同时，我们多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、便条、家访、家长会等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，很多家长表示了认可。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

3、为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，通过家长之间互相交流育儿的经验。本学期为了丰富我班的家园合作，我们还举行了一些有意义的家园合作活动，如：“家园亲子手工活动”等，我们的家长都能积极参加。在我们收到的家长意见反馈表中，肯定、赞美之词溢于言表，当然，也有中肯的建议，我们也将认真地总结采纳，使我们的工作开展地更和谐、成功。

四、安全教育：幼儿的安全是我们幼儿园工作的重中之重，本学期我们固定每个月进行一次安全教育，但幼儿平时还是会出现磕磕碰碰的现象。下学期我们在进行每月一次安全教育的同时，每个星期还将进行安全教育，主要是幼儿在教室、大型玩具、走廊等场地的安全教育。

幼儿园班主任工作总结三

回顾这过去的2016—2017学年的班主任工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。我要感谢在座的领导和同事们，是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们在平时班主任经验交流中语重心长的嘱托，让我深深感到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感谢这一切！

一、班级情况分析：开学初，幼儿从中班升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，不着急，耐下心来进行教育、培养、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，我的感受就是此时的自己不仅是老师还是阿姨更是妈妈，教育他们懂得做个好孩子，应该要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等。

二、严格班级管理，抓紧“养成教育”：首先，从思想、行动上认真落实“一切为了孩子，一切为了明天”的方针，在班级管理和思想教育工作中努力做到认真负责、一丝不苟，工作上坚持不怕苦，不怕累，不怕难，不惜力，乐业，敬业，积极向上的精神状态。有的家长说：“你每天和这些不懂事的孩子们一起要付出几倍的劳动啊，但谈到你的工作，你总是那么高兴，如果换成是我，早烦了。”我的回答是：“我喜欢这些可爱的孩子们，他们使我年轻了许多”。其次，要树立爱心、细心、耐心的原则，在学习上，生活上关心爱护幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能强化，做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化，在班级中为他们树立自信。适度的表扬也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戏活动时，认真观察孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习，一起游戏，做孩子们敬爱的良师益友。

篇10

下面我就重点来介绍我们的班本特色活动区的建设与开展。

一、特色活动区制度建设

活动区活动是一个常态活动形式，是一日活动中必不可少的环节。要提升孩子的活动水平和教师的指导水平，就要在日常工作中常抓不懈，因此幼儿园制定了一系列的制度。各班结合自己的“病因”有针对性的进行调整，总结问题，组织策略，并在月末开展班本活动区现场会，以此推动幼儿园活动区长足发展。

二、特色区域创设

通过前期的调研、理论学习以及有效制度的保障，在全园的共同认识之下，各班开始申报班级特色活动区。业务干部为老师们进行指导和把关，在凸显教师特长、促进幼儿发展现状的基础上，确定各班级的特色活动区。如，大一班的多元美工区、大二班的幼小衔接区、中一班的民间美术区、中二班的亲子结构区、小一班社会整合区、小二班的生活操作区等等。通过特色活动区材料的研究，老师们的创造火花被点燃，各班都形成了自己班级的风格，促进了幼儿的个性化发展。

三、例交流

我们根据目标多次开展“关于活动区组织”的园本教研活动，如“如何让幼儿在区域活动中发挥自主性”就是其中比较有特色的一次。在园本研究过程中，我们请教师根据班级的特色进行活动区指导的亮点，推介班级的成功案例。如：我创设的活动区《防灾演习》

案例：《防灾演习》。―演绎―升华―幼儿经验提升法。

1.活动区设计意图

地震、海啸、雪灾等自然灾害不时冲击着地球的各个角落，全世界的人们都在关注和记录着这些灾难以及与灾难抗争的人类。我们也想丰富给幼儿一些防灾知识。然而，游戏是幼儿的基本活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动。幼儿园的防灾教育也应与游戏密切结合，幼儿健康心理状态有赖于游戏。因此我们创设防灾演习活动区，并以游戏中学教育理念激发幼儿学习防灾的技能。

2.活动区指导巧策略

游戏是幼儿的基本生活方式和活动方式，并且也是最有效的学习方式。在“防灾总动员”区小游戏中幼儿学习经验、演绎经验、升华经验，在这个学习和生成经验的过程中，幼儿的认知、情感态度以及社会性品质得以发展。

（1） 学习经验。通常，在开始一个新的游戏前，比如家庭防震游戏，我会先请孩子们来交流自己的防震经验，很具体的来说说家里有什么，同时，对于有的孩子来说，口语表达能力还不够丰富，我们应让这些孩子们有更多的机会来相互交流，来练习口语表达。因此，我在游戏前的指导也会很注重孩子们的语言表述，比如语句的完整性、词汇的恰当丰富等。

（2）演绎经验。交流之后，我也会组织孩子们进行实战演习。在演习的过程中一定要注意顾及到本区角的所有幼儿，一定要让孩子们一起来出主意来建议来唤起所有孩子的经验，在这样的互动演习中，孩子们的经验可以得到更好的建构，对于防震经验的体会和把握也会更深刻一些。而交流也好、演习也好，可以根据孩子们的游戏情况有侧重有选择性的来进行。比如当我发现家庭、幼儿园防震游戏在开展一个阶段后，孩子们会出现“没兴趣”现象，然后我就会组织孩子们在游戏前讨论一下平常人们还会经常到哪里去，哪里需要进行防震练习，用来激发幼儿创造性游戏的兴趣。

（3）升华经验。在游戏结束的时候，我常常喜欢让孩子们自己先来说说自己今天扮演了什么角色，做了哪些事情，并要求孩子们来仔细的描述自己的行为。之所以要让孩子们描述具体的行为，一个是为了培养孩子的表达能力，更重要的一点则是为了交流孩子们的游戏经验，同伴的经验是可以相互学习的。有时候老师观察的也不是很周全的，让孩子们来表达也是可以弥补老师来把握孩子们的游戏水平。而孩子们在表述的过程中也可以增加自己的信心，增加游戏的积极性。但在孩子们充分的交流之后，我一定会有选择性有重点的进行一些总结。另外，在孩子们表述自己游戏过程中，我也会对孩子来一些追问，帮助孩子们来清晰一些游戏的细节，建立更加明确的角色意识。