训练训练总结范文

导语：如何才能写好一篇训练训练总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

第二，军训和心理行为训练方面。在学生军训的两天中，我虽然没有一直呆在现场，但是在吃饭时通过与孩子们的交流了解到一些情况，和我同桌吃饭的豪豪说军训太轻松了，班长还给我们接绿豆汤。军训结束后老师一起筛选照片，我发现孩子们的姿势都很标准，神情专注，即使在那么炎热的天气中军训也没有抱怨，反而安慰我似的说很轻松。每当看到孩子们军训的照片我也在反思自己，孩子们能在那样炎热的天气下坚持训练，即使汗水划过脸庞也不会去擦，孩子们的严于律己、艰苦耐劳值得我学习。心理行为训练过程中我跟的队伍是精英队，那两天天天气比较闷热潮湿，在结束暗夜布防后队员们站在高空作业训练场外等待进行高空作业，看到孩子们渴望的眼神，我认为那是挑战自己的渴望，每个孩子都是希望自己在家长眼中是优秀的，每个孩子也渴望自己能够得到成长与改变。当我看到孩子们完成高空作业或者为自己的队友拉安全绳时我都感觉到每一个孩子都在改变，完成高空作业的孩子克服了自身的恐惧、增强自信心，为队友拉安全绳的孩子懂得团体的意义，懂得为队友的安全负责，无论他们的高空作业成功与否，他们都是成功的，因为他们的人生有了不平凡的经历。

第三，学能培训。在学能课上我主要带我班的恺恺、一班的洋洋、宏宏、鑫鑫。我发现鼓励真的是很好的教育方法，例如，恺恺平时总是坐不住，喜欢靠在别人身上，在坐如钟的过程中恺恺的杯子一次都没有掉下来，获得两个小粘贴，随后的活动中恺恺出现坐不住的情况下我就会表扬他在坐如钟时的表现，他很快就克制住自己的小动作，保持非常端正的坐姿。洋洋进步最大的是串珠子数量提高很多，最初洋洋只能串79个，在最后的学能课上洋洋串120多个，说明洋洋的手指活动更加灵活，注意力也更集中了。鑫鑫是个非常聪明的孩子，在学能课中一直保持着进步的劲头，在手指计数比赛中一举夺得冠军，令鑫鑫的自信心有了很大的提高。宏宏一直是个很认真的孩子，无论是练字还是串珠子，宏宏都很认真地做，即使坐姿不端正，只要稍稍扶一扶他，他会立刻调整坐姿，不需要语言的提示。这四个孩子无论是在练字还是坐如钟过程中都表现优秀，尤其是听觉训练更是这四个孩子的强项。通过学能培训让我了解到有时候孩子需要的仅仅是一个眼神或者动作的提醒，而不是我们充满责备的语言。

第四，团体辅导。每一次的团体辅导总有不一样的收获，这里面有专家的精心设计、同学们的积极参与和深入人心的分享。我印象中最深刻的是无敌风火轮和永不言弃，在这两个活动中孩子们的变化是显而易见的，尤其是在无敌风火轮中表现更是非常出色。无敌风火轮活动开始前班长开始分工并且制定大体的活动方案，在活动现场同学们热情高涨，分工明确，取得了第二名的好成绩，对于我们班的同学来说是很大的进步。在永不言弃活动中，我和张迪老师参与到其中，短短的十分钟对于我们来说真的好漫长，当手臂上酸麻的感觉蔓延开来，手臂自然地开始下垂，听到视频中鼓励的话语，握紧拳头继续坚持，当时间结束的那一刻我真地很佩服我们班的孩子们，虽然有过犹豫和退缩，<莲 山~课件 >但是仍然坚持下来了，即使手臂酸麻胀痛，仍然没有放弃，这些活动对孩子们肯定有所触动，也许会是他们以后人生道路上的推动力。

最后，总结我在工作中的不足之处和努力方向。通过这21天的锻炼我发现自己的耐心和积极关注有所欠缺，这也是以后工作别需要注意的地方，孩子都是每个家庭的未来，对待孩子的工作更需要耐心、细致，要相信每一个孩子都有自己的闪光点等待着我们去发现。作为一名老师，无论何时都要注意在学生面前的形象和姿态，要做到有松有紧，有时严肃、有时亲切，要把握好老师与学生之间的距离和相处之道，人与人之间的相处是一门学问，而如何与孩子相处更是一门艺术。孔老师总是能和学生打成一片，倾听他们内心的秘密，在这方面我还需要继续学习。作为一名员工，更是作为一名新人，要少说多做，多问总是没有坏处，多问不会出错。作为一名同事，要和自己的同仁彼此理解，相互合作，共同分担。最深刻的体验是做什么事情只有热情和理想是不够的，更多的是心思细腻、谨慎全面。

篇2

一月份的执勤训练工作，中队严格落实支队有关文件精神，严密组织开展各项训练，以进一步提高指战员的综合素质，增强执勤灭火作战能力为出发点，较好了完成了训练工作，现将第一季度一月执勤训练工作情况总结如下：

进入冬春季过度期间，季节气候、火灾形势等因素给为执勤训练工作带来了一定的难度，中队根据辖区的基本情况、火灾形势等，按照各级人员分工不同，有针对性的组织开展了业务理论学习，并做好了各项熟悉、演练工作，增强了指战员的理论知识，与实战经验。

在训练过程中，中队干部严密组织，严格按照支队制定的计划和推进表，认真组织开展各项训练。中队又在长跑过程中加了负重跑，每天坚持，干部、班长一前一后，杜绝交通事故的发生。在训练时，认真检查训练场地和器材，机密结合中队实际情况，合理安排训练科目和内容。在器械训练时，值班干部和值班班长带领全队指战员首先进行热身运动，充分活动好身体筋骨，并对器材、设备进行了仔细的检查，保证完整好用，操作当中严格按照安全操作规定进行，在没有人员的保护下，禁止一切危险动作和高难度动作。

一月的执勤训练工作根据计划要求，中队严格落实，坚持标准，结合其他各项工作共开展了共21个训练日，168个课时，其中业务理论18课时，体能训练84课时，技能训练课时，责任区重点单位、六类场所六熟悉及灭火演练和战术训练课46时，队列训练20课时。

一月份执勤训练工作严格按照计划内容进行了落实，通过训练的开展，指战员综合素质明显增强，灭火作战能力得到进一步提高，较好的完成了执勤训练任务。

篇3

在空中抓杠这个拓展项目完成之后，我会问那些成功抓住的学员一个问题----如果再给你一次机会，你会不会要求教练把杠的距离再调远一些？幸运的是我所有的学员都给我一个肯定的回答。我想，从他们的回答来看，人是喜欢改变的。

同时我又会问那些没有抓住的学员一个问题----如果这是在平地上，同样的距离让你去抓，你会不会抓住？多数的回答是“我能” 可是为什么他们在8米高的平台上同样的距离却抓不住呢？我得到多数的回答就是因为环境变了，所以他们没有抓到。我想。从他们的回答来看，人是畏惧改变的。

如果说这两点代表着某种人性的话，那么我们每个人的内心其实都充满着这两种矛盾冲突的心态，对于人来说是这样，对与企业来说也是这样。

人在工作中是一个从开始的新鲜感到后来的了如指掌的过程。工作久了就会产生“没有激情”的状态，因为都不喜欢“一成不变”的工作状态。所以寻求“改变”是一种必然的心理。

篇4

 

拓展训练开始先是组建团队，这让我深刻体会到了团队文化建设的重要性！团队的名称，logo，队歌，口号等信息成为了整个训练时期我们团队的象征。然后就是开始各项拓展项目了。“信任靠”培养了人与人之间的信任与合作关系；“机器人”让我们在黑暗无助中体会到了如何信任别人，如何指引别人；“蜘蛛网”则让我们明白了要进行详细的计划以及明确的分工；“珠行万里”培养了我们沟通与协作的能力；“背摔”让我们克服恐惧，并体验到了团队对个人的支持；最后的“毕业墙”让我们感受到了团结就是力量!

 

这些项目中令我感触最深，收获最大的就是“毕业墙”了。当我们126人刚站在高4.8米的墙前面时，我们根本无法想象能爬上它。足足有3个我那么高，怎么可能爬的上去！这时教练教了我们攀爬的方法：首先由两个人先搭建人梯将一名队员送上毕业墙，接下来由其他队员继续搭建人梯，将其余队员通过“下顶”、“上拉”的形式，依次送上毕业墙。虽然了解了攀爬的方法，但我们依然对成功缺乏自信。当教练问我们多久能完成时，我们大都说2个小时，2个半小时。

 

翻越毕业墙开始了！一个个身材高大的队员面朝墙壁，站定双脚，探出坚强的肩膀；一个个队员将膝盖顶在了一起。第一个我们组的赵阳在人梯队员的双手托举下爬上了毕业墙，随即，一个又一个的队员一一踩在人梯队员的身上由上面的队员拉引下翻越了毕业墙。当人梯的队员们的衣服早已湿透，上面拉引的队员汗如水下，在下面作保护的大群队员都高举双手，仰望着毕业墙的上方，很多人都被感动了，眼里含着泪水。最后，我们终于成功了，竟然只花了30分钟！这是多么短的时间啊！可以说这是我们事先都没想到的！不知何故，此时的毕业墙显得那么可爱，那么温顺，那么平静；每个人的脸上显得那么坚强，那么自信，那么幸福！

 

单就毕业墙这个项目，我感触颇多：1、团队凝聚力建立于目标上的共识。目标上所达成的共识时团队凝聚力的基础。这是因为有着共同的目标，所以从根本上激发了每位队员的主观能动性，增强了团队的凝聚力。2、团队凝聚力蕴藏着对团队的尊重。在整个团队登顶的进程中，团队中每个人都客观存在着与其他队友不同的想法、不同的个性、甚至不同的性别。但是为了整个项目的成功，大家必需拧成一股绳、尊重团队的最后意见、服从团队的整体安排。当面临三米的高墙时所有人都有恐惧感，也许没有队员从心底一开始就甘做人梯。但为什么大家都按部就班的做了呢？因为大家都很了解，要想完成项目必需舍弃个人利益、必需服从团队的安排、必需执行团队的决定。而这“舍弃”、“服从”、“执行”都蕴藏着对团队的尊重。3、团队凝聚力体现在成员间的协作。不难看出，整个项目的每一个环节就如一个个单列的珍珠，是相互间的协作把每一个环节整体的串联在一起，最后形成一个完美的“珍珠项链”。而大家的协作是以相互间的信任为前提。就是人与人之间的这种相信，使得最下面的队员甘做人梯；中间的队员敢于伸出救助之手；上面的队员勇于伸出援助之手。

 

篇5

[关键词]运算律 思维 规律

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）17-081

小学数学“运算律”（第七册）的相关内容是数学数与量计算的基础内容，也是较为关键的内容，小学数学大致都围绕数、图以及相互的关系来展开。为了提升学生的综合能力，强化数学教学实效，就需要重视“运算律”相关知识的教学。

一、创设情境，激发兴趣

创设轻松的学习氛围，不仅是新课改教学理念的要求，也是提升小学数学课堂效率的要求。基于小学生心理特点、年龄特点、认识水平和兴趣爱好，应该实施以学生为本的小学数学教学策略，围绕学生的心理活动和认知水平进行课程方案的设计。

例如，故事情境：“古代有个很聪明的小朋友，他小时候不爱学习，一天老师为了难住他，出了道题目‘1+2+3……+100=？’。小朋友，你们会解答吗？”学生都很有兴趣，但又觉得这道题在几分钟内是解答不出来的。此时，教师点拨：“能不能运用结合的思想，将这道题变得简单？”学生七嘴八舌，纷纷讨论起来，得出一些巧妙的方法。最后教师总评，这个趣题涉及加减法中的结合律、交换律相关知识。

通过创设有趣的情境，激发了学生学习的兴趣，让学生积极进行实践探究，深化了对知识的理解和体会。

二、经历探索，感悟过程

让学生了解知识的形成过程，才能更有效地引导学生深入感悟、深刻理解与强化应用。教师要引导学生自主探索知识的形成、发生与发展，放手让学生猜想、分析、实践与总结。学生只有自己提出问题，并在教师的点拨下解决问题，才能有效收获，快乐进步。

例如，对于“运算律”知识的教学，教师引入“朝三暮四”成语的由来引导学生了解加法交换律，并结合“去商场买衣服，买了5件上衣和5条裤子，上衣每件100元，裤子每条120元，一共花了多少钱”这一实际问题，引导学生初步学习加法结合律。之后再拓展延伸，将该问题与乘法对加法的分配率进行结合分析，使得学生更加深入了解运算律的千变万化。

通过引导学生自主经历探索，可以让学生感悟知识和运用知识。

三、学以致用，延伸拓展

通过简单引入，逐步深化，学生了解到运算律也是一种简便运算思路，通过不断转换思维，可以获得一种新的途径与方法。

学习了“运算律”相关知识，学生了解了基本的运算律公式，这时，教师就要引导学生学以致用，结合实际问题拓展分析。“老财主分财产，家里有11件宝物，遗嘱说明大儿子分1 / 2，二儿子分1 / 4，小儿子分1 / 6。该如何分呢？”学生学习了分配律以及结合律相关知识以后，又发现11不是2、4与6的倍数，于是想将其凑成6的倍数。采取了借1还1的方法，11+1=12，分配完后，又将1还回去。由此，学生学以致用，掌握了相关问题的巧妙解决办法。再如“74×20+73”，学生如法炮制，采用凑与减的方法，得出答案为1553。

通过引导学生进行适当的训练，学生能够不断总结规律，最终发现问题的解决办法。

四、总结规律，强化思维

运算律不是简单的“先乘除，后加减”，而是以这一理论为核心，不断发散和拓展，形成分配律、结合律，以及巧妙运算中的凑整、补足、结合、互换等相关思想与方法。在不断的深入学习过程中，要鼓励学生拓展思维，转变思考方式，换一种思路，获得不同问题的解决方案，并在不断的猜想、思考、实践、反思与总结过程中，发现问题的解决规律，建构完善的知识体系，强化数学思维。

例如，对于课后思考题“99×99+199100×100，999×999+19991000×1000，9999×9999+19999=×”，学生开始时手足无措，只是知道本节内容是关于“运算律”的相关知识，教师点拨“可不可以根据某些数的差异，将数分开，或者合并，之后进行类比？”学生用笔在纸上画了画，再接着细细思考，很快发现这就是加法与乘法的结合律与分配律相关问题，运用猜想、类比推理、反思和实践，得出圆圈内为等号，方框内为10000。

通过引入思考题，指导学生发散思维、创新思考、总结规律，能够不断提升学生的数学专业素养，强化学生解决问题的能力。

篇6

一、 健全了工程训练中心的管理制度

完善了工程训练中心管理制度，明确工程训练中心各个岗位的职责以及各工种的安全操作规程。实现管理制度化、议事民主化，以“公正、公开、公平”的原则开展工程训练中心的工作。

二、充分调研，积极探索并构建本科专业的实训教学体系

工程训练中心组织实训室主任和部分教师到同类院校调研实训教学情况，吸取先进经验，结合我院的特色和本科专业培养方案，按照“由浅入深、循序渐进”的原则，构建“基本训练-综合训练-工程实践”的实训教学体系。

1、 与有关系部主任讨论，完成了本科专业实习教学方案的制 定，现已基本确定本科专业实习教学计划。

2、 组织教师参观与学习了上海大学、上海应用技术学院、上海交通大学、苏州大学、四川大学等院校的工程训练中心。进一步完善了本科实训教学方案。

三、积极开展实验实训教学的改革，不断提高教学质量

规范管理实训教学，积极开展“教学质量年”活动，成立教学质量评估小组，检查教学秩序，确保教学质量。开展学生评教活动，以评促建，以评促改。

1、 圆满完成了实验实训教学任务

XX年年工程训练中心共完成了400个左右班级的实验实训教学教学任务和繁重的实验辅导任务。

2、 修定了专科专业的实训教学计划。

3、 改革了车工实训、钳工实训内容和教学方法。

4、 改革电气实训内容，增加了基本技能训练内容。

5、 重新制定了实训项目的评分标准，使其更规范、更合理、更透明。

6、 完成了第一届专升本学生的实训教学任务，并实行了层次化、个性化的教学模式。

四、加强实验实训室建设，提高实训装备的技术水平

实训装备的技术水平决定实训教学内容，教学内容影响学生能力的培养。因此实训室的建设必须适应社会的技术发展，XX年年工程训练中心完成了数控仿真实训室、机械工程实训室、plc实训室、电气排故实训室的建设，新建的实训室都投入了使用。

五、积极开展安全教育活动，树立“以人为本，安全第一”的思想

XX年年工程训练中心开展了学习安全操作规程的活动，使每位教师文明操作各种设备。并检查所有的设备，消除了安全隐患。

1、组织教师学习《上海市安全生产条例》。

2、开展学习安全操作规程的活动，并进行知识竞赛。

3、XX年4月份对工程训练中心所有设备的性能、管线的安装以及接地情况进行大检查，发现问题及时整改，确保人身和设备的安全。

六、加强了师资队伍建设

1、 鼓励教师进修，不断提高学历。

XX年年工程训练中心有4 人考取了工程硕士， 9人本科在读，4 人大专在读。

2、 鼓励教师参加技术培训和各种技能大赛。

XX年年中心有10位教师参加各类技术培训，8位教师参加“李斌杯”技能大赛，并取得了较好的成绩，3位教师参加了XX年上海市职业技能大赛。有3位教师通过了中级技术职务的评审。

七、其他工作

1、做好电工电子实验室和计算机实验室的开放工作。

工程训练中心电子实验室每周一到周四晚上免费向全校学生开放。并配备实验指导老师和高年级学生作为兼职辅导人员。

2、规范管理实验实训仪器设备

对工程训练中心的实验实训设备进行了清理，现中心的固定资产达1400万元，并做到了帐、卡、物相符率100%。对故障仪器设备建立“病历卡”，并建立了“仪器故障”“设备故障”等警示标志。

3、培训和鉴定工作

XX年年中心举办了8期维修电工（中级）培训班，共有600位左右的学生参加了培训，举办了4期数控中级培训班，共有170位左右的学生参加了培训。

4、做好语言文字工作

工程训练中心积极贯彻学院语言文字工作委员会的要求。做到每位教师讲普通话，规范使用文字。

5、开展了凝心聚力工作

工程训练中心建一如既往地开展“进教师家（家访）、知教师情（谈心）、解教师难（措施）、暖教师心（效果）”的活动，以提高工程训练中心的凝聚力，今年共家访了15位教师。

6、完成了“李斌杯”技能大赛的准备工作和XX年上海市职业技能竞赛工作。

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摘 要 市场对专业人才需求推动了专业改革，湖南体育职业学院成立运动系以促进运动训练专业发展。本次改革主要对专业人才培养目标进行了重新定位、对运动项目与课程体系进行了调整、特别重视学生技能的培养。主要成效体现在专业人数成倍增长、运动成绩硕果累累、人才培养质量提高，但在与专业队结合方面须进一步加强。

关键词 运动训练专业 人才培养目标

一、改革：环境变化的驱动

湖南体育职业学院自2004年开办运动训练专业，与体育教育专业共有一套师资，其生源主要以运动员为主，专业学生主要来自羽毛球、武术等各个中心，而每年专业人数极不稳定，一般维持一个行政建制班级，专业人才培养目标与体育教育专业的区分度不大。

面对体育培训市场的发展，结合专业队教练员、队员学生、实训条件等优质资源，湖南体育职业学院于2015年成立运动系，将原属于体育系的运动训练专业归属运动系，由此开展了一系列专业改革与探索。

二、改革的主要措施

（一）重新定位专业人才培养目标。经过充分的市场调研与专家论证，将人才培养目标定位为：培养德智体美劳全面发展，掌握必要的文化科学基础知识和运动训练专业知识，具备相关专项运动训练与教学、竞赛组织与裁判等工作的基本能力，能在业余体校、体育培训机构等部门从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作的高素质技能型人才。主要为运动训练领域培训运用型人才。

（二）调整专业运动项目与课程体系。考虑市场对人才的需求、专业师资队伍、专业学生的生源状况，开设了篮球、足球与网球三个项目。从调整的实效看，按篮球、足球、网球三个项目，开设了4个行政班级，有利于班级的管理及课程开设，有效地解决了多个运动项目学生混班上课的问题。在课程体系设置方面，开设了运动人体科学、运动训练学、体育教育与训练、运动心理学等核心课程，分方向核心课程分别有技能课程、裁判课程和教学课程，课程设置科学合理。

（三）重视学生实践动手能力培养。专业教学总学时2992，其中实践教学66.92%，除顶岗实习、毕业设计外，包括教练员岗位能力、模拟教学指导、比赛指导、见习、仿真实习、赛事组织与策划、毕业技能指导、运动防护、临场裁判、临场裁判实习等实训环节。此外，还开设了第二、第三课程，主要包括各种讲座，篮球社团活动、学生早训，还要求学生取得相应的教练员证，有效地提高了学生的技能水平。

三、取得的主要成效

（一）专业在校生人数成倍增长。办学定位清晰，学生的学习与就业目标清晰，专业招生人数由原来每年的40余人，增长为130余人，并且专业方向课程体系开设的基础课程统一，有利于专业方向调整。

（二）竞赛成绩硕果累累。专业采用“学、产、研、训、赛”的人才培养模式，使学生具有良好的自信心，以使得其对专业产生持续的兴趣爱好。招生优选确保生源质量，加强课内外运动技能训练以提高运动成绩。学生在2015年湖南省大学生运动会篮球赛、2016年湖南省五人制足球赛获得第二名的好成绩，在其它各级各类比赛中均获得优异成绩。

（三）专业人才培养质量提高。第一是就业率高，近两年，学生就业率均达到90%以上。第二是学生就业待遇好，其就业单位有学校、体育培训机构、自主创业，部分优秀学生被电信、移动等单位聘用，大部分毕业生月薪超过3500元，许多学生在顶岗实习期间即被实习单位聘用。

四、需要进一步重视的两个问题

（一）进一步加强与专业队结合，强化学生技能。

专业队顶级的教练员团队，为专业办学提供“德技双馨”的师资，湖南省网球队与女子足球队等位于院内，拥有一批国家级的教练员队伍，具有卓越的实训条件，湖南省羽毛球中心与网球中心等场地硬件设施设备达到了国内乃至国际一流水平，为学生提供真实的实训环境。学生的运动技战术水平得到锤炼，裁判与执教水平可以直观感受与体验，理论与实际结合更加紧密。

（二）专业运动员学生与其它渠道生源培养手段的选择

专业运动员主要通过运动训练专业单独招生进入该专业，具有多年的运动训练经历，运动技能特别突出，应强化理论学习与执教、裁判等能力的培养，实训环节与课时可缩减；其它渠道生源运动技能不是特别突出，文化基础较好，加强文化理论知识学习时，应加强学生的实训环节，以提高学生专业技能、执教与裁判水平。因此，对两类学生的人才培养方案需进一步细化，以提高人才培养质量。

基金项目： 湖南省职业院校教育教学改革研究项目（ZJB2013033）；湖南省职业院校教育教学改革重点研究项目（ZJA2013025）；2013年湖南省教育体制改革试点项目

参考文献：

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演练地点：工地现场

演练人员：保安组、管理人员、工人

演练负责人：郑沐林（项目负责人）

主讲：朱世武

一、演练内容

坚持“安全第一，预防为主”、“保护人员安全优先，保护环境优先”的方针，贯彻“常备不懈、统一指挥、高效协调、持续改进”的原则。更好地适应法律和经济活动的要求；给企业员工的工作和施工场区周围居民提供更好更安全的环境；保证各种应急资源处于良好的备战状态；指导应急行动按计划有序地进行；防止因应急行动组织不力或现场救援工作的无序和混乱而延误事故的应急救援；有效地避免或降低人员伤亡和财产损失；帮助实现应急行动的快速、有序、高效；充分体现应急救援的“应急精神”。

(已)、突发事件风险分析和预防

为确保正常施工，预防突发事件以及某些预想不到的、不可抗拒的事件发生，事前有充足的技术措施准备、抢险物资的储备，最大程度地减少人员伤亡、国家财产和经济损失，必须进行风险分析和预防。

1、突发事件、紧急情况及风险分析

根据本工程及气候条件情况，施工中可能会遇到9级或以上台风，给工程施工带来危害。根据以上分析，并充分考虑到施工技术难度和不利条件等，经多方讨论和分析，将台风确定为本项目的突发事件、重大风险或紧急情况。

2、突发事件及重大风险预防措施

从以上风险情况的分析看，如果不采取相应有效的预防措施，不仅给施工造成很大影响，而且对施工人员的安全造成威胁。

1)项目部加大了在索取气象信息方面的投入，提高全员防洪防台意识，项目部定制了气象预报短信服务。

2)施工前期和施工过程中详细了解当地的气候情况，并密切注意气候变化及卫星云图的活动迹象，发现异常情况及时采取措施预防。

3)台风处理方案

在预知台风即将发生后，待来临之前停止施工，将人员及有关财产转移到安全的地方，使财产损失尽可能减到最小。

(三)、应急资源分析

1)应急力量的组成及分布：项目部有关部门负责人、项目部成员、业主、监理、地方政府、医院卫生机构等。

2)应急设备、物资准备：医疗设备、救护车辆充足，药品齐全，各施工小分队配有对讲机、及物资转移的相关设备。

3)上级救援机构：项目部应急领导小组，地方可用的主要应急资源是救护车。

二、应急准备

1、机构与职责

一旦发生台风安全事故，项目部领导及有关部门负责人必须立即赶赴现场，组织指挥抢险，成立现场应急领导小组。

项目部应急领导小组的组成：

组 长：郑沐林

副组长：林耿延

安全主任：朱世武

为使现场有序，行动有效，分别设了五个小组。

通讯联络组 组长：蔡坚锋

技术支持组 组长：林育宇

抢险抢修组 组长：林少余

医疗抢救组 组长：林坚锋

后勤保障组 组长：蔡海涛

项目部防汛办24小时值班电话：

应急组织的分工职责

主要应急机械设备和物资储备表

序号

材料、设备

名称

单位

数量

规格型号

主要工作

性能指标

现在

何处

备注

1

挖掘机

台

2

现场

2

翻斗车

辆

4

现场

3

电焊机

台

1

现场

4

水泵

台

2

现场

5

发电机

台

2

现场

6

编织袋

个

10000

现场

7

应急车

台

1

现场

3、教育、训练

为全面提高应急能力，项目部对抢险人员进行必要的抢险知识教育，制定出相应的规定，包括应急内容、计划、组织与准备、效果评估等。公司每年进行两次应急预案指导，必要时，协同项目部进行应急预案演练。

4、互相协议

项目部事先与地方医院、宾馆建立正式的互相协议，以便在事故发生后及时得到外部救援力量和资源的援助。

篇9

按照分公司“安全生产月”活动方案，6月份开始，安生部做了大量的准备工作，首先在周工作例会上进行了认真研究安排，制定了演练方案，为开展好这次防汛演练活动打下了坚实的基础。6月19日在工艺1楼举行了防汛应急演练活动，现将演练活动中的主要开展情况，总结如下。

一、 建立组织，制定方案，加强协调，确保防汛全程演练成功

为确保这次防汛演练活动的正常进行，全面完成上级下达的各项防汛演练任务，根据本项目演练大纲和做好防汛演练工作的通知要求，成立了以分公司副总陆总为总指挥的防汛演练领导小组，组成了抢险组、医疗组、通讯组、后勤组等四个职能小组，按照这次演习的内容范围，进行了科学分工，明确了各职能组的职责和任务，并进行了战前动员，为规范性的开展好这次演练活动提供了组织保证。

为使这次防汛演练活动符合防大汛抗大洪的要求，我们根据上级确定的演练活动的指导思想和目标要求，参照本项目制定的演练大纲基本框架和做法，结合本项目的实际情况，以我项目今年的防洪预案为依据，在广泛吸取职能部门意见的情况下，制定了四方山农场防汛演练大纲，为确保防汛演练活动的有序开展创造了条件。

为确保这次防汛演练活动的成功，6月19日下午，安生部在演练前进行了战前动员，要求参加演练的职工，要提高认识，高度重视，在工作中要精力集中，精益求精，把假戏唱真，要真像防大汛抗大洪那样坚守岗位、尽职尽责，严肃工作纪律，认真履行职责，及时请示和报告，突出工作重点，把握工作要点，各职能组之间要做到及时沟通情况，相互协调配合做好工作，切实按照上级演练每个阶段下达的拟定水情演进变化情况，及时完成脱硫岛水淹厂房防守部署和险情抢护处理工作。演练中，各职能组工作人员兢兢业业，认认真真做工作，紧紧围绕在演练活动中出现的水情变化这一主题，相应地完成了各项工程技术基础工作及相关的工程抢护处理和技术处理配套工作任务，各职能小组注意纵横协调，理顺工作关系。切实做到上情及时下达、下情及时上报，准确无误，基本上满足了本项目各职能小组的要求，保证了演练活动不同阶段的正常开展。

二、各职能组坚守岗位，尽职尽责，保证了防汛演练活动的正常进行。按照防汛演练方案要求，各职能组工作人员全部上岗到位，实行责任到组，任务到人，利用现有较先进的通信办公设备，上下左右沟通联系。围绕演练大纲的要求，积极开展工作。安全部及时收集了解各职能组的工作动态情况，按规定及时汇总上报，并认真完成了职责范围内的各项电文、信息、典型材料和其他材料的起草及上传下达工作，在演练中起到了中枢神经的作用，为领导指挥决策当好参谋。

三、防汛演练中拟定的布防及险情拟定处理结果。

在这次演练中，防汛指挥领导的组织发动，坐阵指挥，督查指导到防汛队伍、料物调集上防，都按防洪预案的要求，科学地进行了安排。在演练过程中，通过调集员工抢险队抢护，稳定了系统安全，大水开始上升，以堆沙袋的方法封压了-6米上料系统入口，保护了系统安全。

四、收获

1、提高了对防汛演练的认识。通过学习资料、防汛演练通过实际参与，我们更深刻地认识到防洪防汛的重要性。

2、检验了分公司防洪预案和抢险方案。这次演练过程没有充分按照防洪预案的程序进行，因此，对我们的防洪预案的可操作性、合理性，指挥决策的准确性、规范性、防洪调度的灵活性和科学性，和对意外事件的快速反映能力，都提出了新的课题。

3、检验了各职能组之间的协调作战能力。各职能组之间，通过洪水预报、方案制定、指挥调度、防洪组织、通信信息、后勤保障等各项防汛工作的配合，提高了协同作战能力。

4、检验了我们的职工队伍，全体参战人员、坚守岗位、严格纪律、紧张有序的工作，表现了较高的政治素质和业务工作素质，是一支能打硬仗的队伍。

五、演练工作中存在的问题：

1、由于对这次合成演防汛演练了解不够，没有在思想上走出传统化的防洪演练模式。

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关键词：调节训练；综合疗法；高度远视；儿童；弱视

弱视是儿童成长过程中较多见的眼科疾病，该病的最佳治疗时间段为3-6岁，在此期间及时进行有效的治疗措施，基本上可达痊愈。但由于年龄增长以及学习方式的问题，许多患儿在该病治愈后又再次复发。因弱视和低视力对患儿健康成长造成了较大影响，使其家庭承受较重负担，因此，临床上对于该类的儿童应当做到早排查和早治疗，能够促进患儿的视力早日恢复，改善其视觉能力，使低视力的发病几率有效下降。现选取高度远视性患儿，采用调节训练联合综合疗法进行治疗，效果满意，现汇报如下。

1.资料与方法

1.1一般资料 选取2014年2月-2016年2月在我院进行治疗的高度远视性弱视儿童90例，符合1996年4月全国儿童弱视、斜视防治W组制定的标准。人组标准：①病史资料完整；②眼部无器质性病变；③患儿智力发育正常能配合各项眼科检查；排除标准：排除斜视及形觉剥夺型弱视。90例儿童随机分为两组，观察组45例，其中男25例，女20例，年龄在3-7岁，平均（5.22±1.34）岁，初诊时间平均远视等效球镜为（6.87±1.93）D，平均视力（0.21±0.56）。对照组45例，其中男24例，女21例，年龄在3-8岁，平均（5.46±0.72）岁，初诊时间平均远视等效球镜为（7.24±2.17）D，平均视力（0.19±0.44），两组患者在性别、年龄等一般上无统计学差异（P>0.05）。

1.2方法 两组患儿均采用阿托品滴眼液治疗，3次/d，持续治疗7 d，同时在治疗前和治疗期间检查患儿视力，针对不同患儿弱视情况进行检查分析，进行配镜，并于1个月后实施插片复查，以便获得满意的视力矫正结果。对照组采取常规综合训练治疗方法，在戴眼镜期间，每日需进行弱视眼精细项目训练，例如描字、绘画、穿针等项目，每个项目持续20min，3次/d。观察组采取调节训练与综合疗法相结合的方式进行治疗，在对照组的基础上采用眼内外肌训练仪进行治疗，治疗前首先根据患儿的弱视情况佩戴相应的凹透镜，然后通过训练仪上的视标进行代偿功能训练，持续1.5 h，对于依从性较低的患儿，可适当减少训练时间，该项训练完成后，在进行红光闪，海丁格光刷训练20 min。治疗半小时后检测视力。一些伴随有斜视情况的患儿，可以通过配戴全矫眼镜至少6个月，等患儿的两眼视力无差异后，将剩余的斜视角通过手术方式进行矫正。两组儿童分别建立病例档案，定期复诊，治疗期1个月复诊1次，比较两组分别进行弱视治疗1年后的视力和屈光度。

1.3疗效评价标准 按照斜视弱视制定标准对治疗效果进行评估：无效：视力下降；好转：视力提高至少2行以上（包括2行）；基本治愈：矫正视力提高至0.9或以上。

1.4观察指标 观察治疗前后两组患者视力、基本治愈率以及等效球镜屈光度等指标。

1.5统计学方法 采用SPSS 13.0统计软件进行统计分析，计量比较采用t检验，P

2.结果

2.1视力 治疗前，两组患儿的视力无明显差异（P>0.05），治疗后，观察组患儿的视力明显优于对照组（P

2.2基本治愈率 治疗后，观察组患儿的基本治愈率明显高于对照组（P

2.3等效球镜屈光度 治疗前，两组患儿的屈光度无明显差异（P>0.05），治疗后，观察组患儿的屈光度明显优于对照组（P

3.讨论

弱视是在儿童视力发育的关键期由于不正常的视觉缓解，导致视觉系统无法的健康发育而形成的病症，而远视性屈光不正是导致儿童弱视的关键原因，其机制是因视网膜成像不清晰，黄斑区所获取的物像刺激的量不充分，最终使视觉系统的无法正常发育，影响儿童视力。