训练总结范文

导语：如何才能写好一篇训练总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

第二，军训和心理行为训练方面。在学生军训的两天中，我虽然没有一直呆在现场，但是在吃饭时通过与孩子们的交流了解到一些情况，和我同桌吃饭的豪豪说军训太轻松了，班长还给我们接绿豆汤。军训结束后老师一起筛选照片，我发现孩子们的姿势都很标准，神情专注，即使在那么炎热的天气中军训也没有抱怨，反而安慰我似的说很轻松。每当看到孩子们军训的照片我也在反思自己，孩子们能在那样炎热的天气下坚持训练，即使汗水划过脸庞也不会去擦，孩子们的严于律己、艰苦耐劳值得我学习。心理行为训练过程中我跟的队伍是精英队，那两天天天气比较闷热潮湿，在结束暗夜布防后队员们站在高空作业训练场外等待进行高空作业，看到孩子们渴望的眼神，我认为那是挑战自己的渴望，每个孩子都是希望自己在家长眼中是优秀的，每个孩子也渴望自己能够得到成长与改变。当我看到孩子们完成高空作业或者为自己的队友拉安全绳时我都感觉到每一个孩子都在改变，完成高空作业的孩子克服了自身的恐惧、增强自信心，为队友拉安全绳的孩子懂得团体的意义，懂得为队友的安全负责，无论他们的高空作业成功与否，他们都是成功的，因为他们的人生有了不平凡的经历。

第三，学能培训。在学能课上我主要带我班的恺恺、一班的洋洋、宏宏、鑫鑫。我发现鼓励真的是很好的教育方法，例如，恺恺平时总是坐不住，喜欢靠在别人身上，在坐如钟的过程中恺恺的杯子一次都没有掉下来，获得两个小粘贴，随后的活动中恺恺出现坐不住的情况下我就会表扬他在坐如钟时的表现，他很快就克制住自己的小动作，保持非常端正的坐姿。洋洋进步最大的是串珠子数量提高很多，最初洋洋只能串79个，在最后的学能课上洋洋串120多个，说明洋洋的手指活动更加灵活，注意力也更集中了。鑫鑫是个非常聪明的孩子，在学能课中一直保持着进步的劲头，在手指计数比赛中一举夺得冠军，令鑫鑫的自信心有了很大的提高。宏宏一直是个很认真的孩子，无论是练字还是串珠子，宏宏都很认真地做，即使坐姿不端正，只要稍稍扶一扶他，他会立刻调整坐姿，不需要语言的提示。这四个孩子无论是在练字还是坐如钟过程中都表现优秀，尤其是听觉训练更是这四个孩子的强项。通过学能培训让我了解到有时候孩子需要的仅仅是一个眼神或者动作的提醒，而不是我们充满责备的语言。

第四，团体辅导。每一次的团体辅导总有不一样的收获，这里面有专家的精心设计、同学们的积极参与和深入人心的分享。我印象中最深刻的是无敌风火轮和永不言弃，在这两个活动中孩子们的变化是显而易见的，尤其是在无敌风火轮中表现更是非常出色。无敌风火轮活动开始前班长开始分工并且制定大体的活动方案，在活动现场同学们热情高涨，分工明确，取得了第二名的好成绩，对于我们班的同学来说是很大的进步。在永不言弃活动中，我和张迪老师参与到其中，短短的十分钟对于我们来说真的好漫长，当手臂上酸麻的感觉蔓延开来，手臂自然地开始下垂，听到视频中鼓励的话语，握紧拳头继续坚持，当时间结束的那一刻我真地很佩服我们班的孩子们，虽然有过犹豫和退缩，<莲 山~课件 >但是仍然坚持下来了，即使手臂酸麻胀痛，仍然没有放弃，这些活动对孩子们肯定有所触动，也许会是他们以后人生道路上的推动力。

最后，总结我在工作中的不足之处和努力方向。通过这21天的锻炼我发现自己的耐心和积极关注有所欠缺，这也是以后工作别需要注意的地方，孩子都是每个家庭的未来，对待孩子的工作更需要耐心、细致，要相信每一个孩子都有自己的闪光点等待着我们去发现。作为一名老师，无论何时都要注意在学生面前的形象和姿态，要做到有松有紧，有时严肃、有时亲切，要把握好老师与学生之间的距离和相处之道，人与人之间的相处是一门学问，而如何与孩子相处更是一门艺术。孔老师总是能和学生打成一片，倾听他们内心的秘密，在这方面我还需要继续学习。作为一名员工，更是作为一名新人，要少说多做，多问总是没有坏处，多问不会出错。作为一名同事，要和自己的同仁彼此理解，相互合作，共同分担。最深刻的体验是做什么事情只有热情和理想是不够的，更多的是心思细腻、谨慎全面。

篇2

军训对我来说是一个新名词。在从没有体验它的时候，我特别兴奋。甚至在昨晚我兴奋地整晚都没有睡着。脑海中思绪万千，期盼着朝霞出来散步。以下是为大家整理的训练学生个人总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。

训练学生个人总结一

这是阳光明媚的一天，五年级的同学们都拿着行李去军训。

在公交车上，看见我们的教官，个子高高的，皮肤黑黑的，眼睛大大的，看上去有点严厉，但实际上还是非常和蔼的。

到了目的地以后举行了开营仪式，随后老师就带着我们去宿舍，路上我又激动，又有点紧张，进了宿舍换了衣服教官就喊着我们下去了。

教官带着我们去了篮球场。教我们怎么放凳子，老师说“准备凳子”，“放”我们就跟着他的口令去做。快到中午了，教官教我们感恩词，让我们以诚挚的心来感恩，感恩天地，感恩阳光，感恩雨露，感恩老师，教官教完我们班就有一个同学说：“这个感恩词是不是要到中午吃饭的时候背呀!”教官说：“就知道吃。”弄得我们大家哈哈大笑。到中午吃饭了，我们就开始背感恩词，背完教官就让我盛饭了，别的班有的同学不会背，教官就不让他们吃饭，有的教官还在训练学生，我感觉我们班的教官就像是天上派来的天使一样。

吃完午饭老师就让我们回宿舍，睡午觉，从1：30睡到2：30睡一个小时，睡醒以后，我感觉我精神饱满了，有点喜欢这里了。

下午我们接着学了立正、军姿、齐步走、跨立……还有很多扩展游戏，这五天马上过去了，我有点舍不得这里了，舍不得教官，舍不得这里所有一切。

到了最后一天，真的该走了，在公交车上，我们和教官一直在聊天不知不觉就到了我们的学校，教官们跟着我们表演完他们就走了，走的时候我控制不住自己流下了眼泪，军训的几天，教官教会我们了很多在学校学不到的知识，真的舍不得教官。

在军训的这段日子里，我学会了很多，在家里我不愿意做，感觉做不到的事情，这次军训中我都做到了，我知道了军人的团结，同学们之间也需要团结。我们更要向军人学习吃苦耐劳，不怕牺牲，任劳任怨为大家做贡献的精神。

训练学生个人总结二

军训对我来说是一个新名词。在从没有体验它的时候，我特别兴奋。甚至在昨晚我兴奋地整晚都没有睡着。脑海中思绪万千，期盼着朝霞出来散步。

在朝霞出来散步没多久后，我兴致勃勃的跑到学校里。左等右等，终于，给我们班带队的李教官带着我们开始训练了。

NO.1：站军姿。五指并拢，大拇指按食指第二关节，有力，紧贴裤缝;两肩稍向后张，头正身直;两脚分开60。只有这样，才可以算的上军姿。吁，我做的有些不对，双手没有用力，两脚间距不够60但是，经过教官和老师的耐心指导，终于摆出了一个标准的军姿。噢耶!

NO.2：保持军姿站立。站着站着，我突然觉得自己头晕眼花，还想吐。看看别人，一个个都像一棵棵松柏，坚韧挺拔，如果我在这个时候退缩了，那还对得起教官和老师给予的厚望吗?如果我在这个时候退缩了，那我们初一六班还算集体吗?想起了教官一开始对我们说的一句话：人生中必然会遇到许许多多的困难和挫折，只有努力克服它，我们才能取得成功。脑海中想着，心中鼓励着自己，就这样，我一直坚持到了休息的时候。

NO.3：学习稍息、立正、跨立。稍息时左脚不要跐地;立正也就是站军姿;跨立嘛，左脚向左移动一小步，与肩同宽，双手背后，左手抓住右手手腕，右手半握拳呼我学会啦。

除了苦苦训练，我还收获了一份友谊，学会了团结一心挑战别的班级

耳畔又回响起那句话：人生中必然会遇到许许多多的困难和挫折，只有努力克服它，我们才能取得成功。是啊!只有努力克服才能成功。那么，就让我们把所有的困难化作前进的.动力一起向前冲。相信自己，你一定可以的!

训练学生个人总结三

如果说成功是一把锁，那么坚强的意志便是钥匙;如果说成功是大海，那么坚强的意志便是能乘风破浪的帆船;如果说成功是……我相信，这次入学军训就是块磨刀石，它练就我们的坚强毅力!

刚刚步入七年级的我们，脸上还带着稚嫩，参加艰苦的军训对于我们而言是一次挑战。教官一来便给了我们一个下马威：军姿站立十五分钟。我们还自信满满地接受了命令：“嘁，才十五分钟，随便看几页书便到了时间，太轻松了吧!”但谁知道，一个看似简单的军姿站立，就包含如此多的动作细节呢?抬头、挺胸、收腹、双手贴裤中线，大拇指靠在食指第二节处，双脚分开约60°……我们手忙脚乱，记住这个，忘记那个，把这个动作做了，又遗漏了另一个动作。

如火焰般的太阳高高悬挂在天穹，炙烤着大地，散发出一阵阵让人眩晕的强光。蝉儿在窗边的树上聒噪地叫着：“热死了，热死了。”空气中弥漫着沉闷的热气，我们好像是蒸笼上的热蚂蚁。汗水从我们的脸颊滑落，如断了线的珍珠，不停滴下。我的右脸忽然一阵麻痒，我忍不住就要抬手去抓了。但是，想起教官的话，也看到旁边的同学依然纹丝不动，我也忍住不去挠了。可我的右脸却愈发痒，就快要忍不住了!但我心里依旧默念着：“我要坚持住!坚持住”手指依然纹丝不动……

“时间到!”教官扯着喉咙喊了一声。我长吁一口气，心里泛起淡淡的自豪，短短的十五分钟，我却宛若经过了一个世纪一般。脑海中的思绪连篇，我，明白了许多……

其实，站军姿的时候，我的脸上只是一点痒而已。为什么连这样的小困难都不能克服呢?更何况旁边的同学们也都坚持下来了，为什么我就坚持不了呢?那些直正的军人们，他们可是连着战好几个小时，一动不动的呀!那是要多大的耐心和毅力呀!想想我们生活中所遇到的困难，何止是一点点痒呢?在学习上，我们遇到一点点困难，也就放弃吗?不是的!要知道成功总是垂青那些敢于迎难而上、拥有坚强意志的人!当我轻轻抬起头，任那金色的光辉在我的脸上肆虐，右脸的麻痒也就消失不见了!

古人云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”坚强的意志是成功的要素，它似一把刀，而这次的军训，便是磨刀石。在生活上，我们应该练就坚强的意志;在学习上，我们更要迎难而上!所以，好好珍惜军训这块磨刀石，让我们做一个有着坚强意志的人吧!

训练学生个人总结四

今天的军训，我的收获不小。首先是和宿舍成员之间，尽管大家在一起仍叫不全彼此的姓名，但在这酷热的夏季，我们彼此惺惺相惜，宿舍成员间的互帮互助，彼此的互相鼓励，嘘寒问暖，让我仿佛找到了家的温馨。

再说说训练状况，教官的好说话、风趣让每个人都感到轻松，再加之今天的训练任务比较好玩。所以尽管会累点，但我觉得自得其乐，顿觉妙趣横生。

通过军训的这三天，使我对蒋老师也有了一定的了解。尽管外表看起来还是比较严肃的，但不难感受到她对学生的那份关心之情。如此亦庄亦谐的教师，我相信她会是我成功路上的好老师。

皮肤是一天比一天黑，尽管身上的'衣服被汗水湿透了一遍又一遍，尽管操场上的蚊虫总是肆意地围绕着大家转，尽管……可没有一个人放弃!每一个人为了不因自己而拖累整个集体都不敢有半点偷懒，尽管军训内容确实乏味，可为了这个“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就让挥洒的汗水在阳光的照射下显现出充满青春团结的光芒!

记得军训的前两天，大家几乎都扛不住了，我们来到了一个陌生环境大家都感觉到新鲜好奇刺激，但经过一天的军训，以不在充实我们的只是枯燥的军训生活第一天我们开始了军训生活，列队、点名、出操，对我们的要求一点也不压于对部队的新兵;整齐地站成队列，松散、嬉笑的毛病已被威严的口令镇住，吃过早饭后，开始整理房间的内务，班长手把手地教我们叠被子、摆放生活用具等。

篇3

我期待的上林野猪林拓展活动在4月20日、21日顺利进行且圆满结束了。我很高兴能有机会参加这次拓展训练，除了能领略野猪林美丽的春景，身心得到放松外，最重要的是自己在此次活动中获得了知识。

在“险地求生”的环节，我了解到人在大自然中险境生存的重要条件；“盲人过河”及“带盲人过河”，让我感到有能力帮助别人是一种快乐，永远感激、铭记别人在自己有难时给予的帮助！崖降让自己感觉在生活中当独自面对困难时更需要勇气。

其中让我印象较深是“七巧板”、“翻牌找号”的，训练中。当教练只说了要求不作任何提示，我们的思维也就被定格了，不敢“轻举妄动”，训练结束后，教练一作分享，大家才恍然大悟：原来可以这样做的。这是个不但需要团队的共同协作精神，也是需要智慧的游戏训练。从这两个活动中，也反映了我们的平时的一些习惯性的思维。

这次野外拓展的目的就是强调一个团队精神，团队的力量。所谓“众人拾柴火焰高”，在我们的工作中何偿不是呢？企业里，不是单靠某个部门或几个领导就可以做好所有的工作，我们的餐馆，是需要各部门、各领导、主管、每位员工既要分工又要合作，在团结互助的基础上，积极主动发挥各自的才能，为我们的“上帝”顾客提供一流的菜品，一流的服务，“上帝”满意了，就给餐馆带来效益了，从而实现了餐馆的最终、最高目标—创造高利润，企业赢利了，员工得益了，又以高热情，积极的投入工作中……

篇4

下面，我们召开XX县预定新兵役前训练总结大会，今天的会议主要有四项议程。

首先，请全体起立，奏军歌。请坐下。

下面，进行第二项，请县人武部XX部长对役前训练工作进行总结讲评。

下面进行第三项，请县委常委、县人武部政委XX同志做重要讲话，大家欢迎。

下面进行第四项，请全体起立，奏人民军队忠于党。请坐下。

同志们，为期6天的役前训练已经圆满结束了，刚才，XX部长对集训工作进行了总结，XX政委做了重要讲话，大家回去后要认真学习领会，抓好贯彻落实，这里我再提三点要求。一是各乡镇回去路上注意安全，到家后给人武部打电话报个平安；二是部分身体条件还有差距的要继续努力锻炼，确保以最好状态接受挑选；三是预定新兵要注意人身安全，不要发生摔伤、醉酒等影响定兵问题。

XX役前训练总结大会

（2019年8月31日）

一、 奏军歌；

二、 XX部长对役前训练进行总结讲评；

篇5

成绩的取得，是区教文体局领导对我校业余训练工作的支持与关心，是学校领导高度重视，是业训教练员队伍科学的训练和不计辛劳的付出，是全体运动员克服各种困难、努力训练的结果。

第一，区领导对我校田径工作的重视。从陈局、徐科、陈科、池科专门为我校业训工作而驱车赶来与校领导进行协商，就可见区领导对我校田径工作的重视程度。一年来，池老师、徐老师多次到我校进行田径训练指导；市少体校排球教练也来我校为排球队员进行技术指导。可以说，区领导的重视，对我校的业训工作是一种鞭策，更是一种鼓励。

第二，学校领导的高度重视。学校专门成立了体育工作领导小组，由沈校长担任组长，分管副校长主抓体育工作。开学初，学校就紧急部署体育工作，陆火松副校长亲自主持了会议。会议上，陆校长再次强调坚持“以田径为龙头，排球、乒乓为两翼”的体育工作思路，特别是下半年是大赛年，赛前更要做好准备及训练工作。在此期间，体育组也经常召集业训教练员进行交流，商量各项比赛的准备及训练工作。另外，学校加大资金投入，排除万难，逐步完善体育设施建设，化解“巧妇难为无米之炊”的困难。在硬件方面，学校不断创造优越的体育教学及训练条件，所属的4所完小全部建成了标准的200米田径场，中心校在今年已经完成两片塑胶篮球场、两片塑胶排球场的建造，能在12月份投入使用。学校积极落实奖励机制，对教练员日常训练、获奖情况等进行精神上鼓励和物质上的奖励；与各完小签订《田径训练动态协议书》，对业训教练员进行考核等等。

第三，教练员科学的训练。教练员们面对每次比赛，不骄不躁，努力探讨科学训练法，在成绩面前，善于总结比赛经验，认真寻找差距，分析比赛得失，力求知己知彼，努力挖掘自身优势，制定新目标，落实赛后的努力方向，培养后备人才，加强后备人才的管理与训练。同时，把握一切学习机会，这样有效地促进了体育工作循序渐进，稳步进取。根据学生实际情况，详细制订年、月、周、日、训练计划。以一年为一个大周期，制订出各阶段训练计划，精心备好各阶段训练计划，训练课后认真写好课后心得笔记。运动水平的提高，训练时间是保证。学校坚持每周9——10次训练课，早上7：30——8：00，下午3：10——4：30，到了寒假、暑假期间，我们的老师把它充分利用起来，除了必要的休息时间，体育教师和学生冒着寒风、顶着烈日坚持训练。

篇6

一、 健全了工程训练中心的管理制度

完善了工程训练中心管理制度，明确工程训练中心各个岗位的职责以及各工种的安全操作规程。实现管理制度化、议事民主化，以“公正、公开、公平”的原则开展工程训练中心的工作。

二、充分调研，积极探索并构建本科专业的实训教学体系

工程训练中心组织实训室主任和部分教师到同类院校调研实训教学情况，吸取先进经验，结合我院的特色和本科专业培养方案，按照“由浅入深、循序渐进”的原则，构建“基本训练-综合训练-工程实践”的实训教学体系。

1、 与有关系部主任讨论，完成了本科专业实习教学方案的制 定，现已基本确定本科专业实习教学计划。

2、 组织教师参观与学习了上海大学、上海应用技术学院、上海交通大学、苏州大学、四川大学等院校的工程训练中心。进一步完善了本科实训教学方案。

三、积极开展实验实训教学的改革，不断提高教学质量

规范管理实训教学，积极开展“教学质量年”活动，成立教学质量评估小组，检查教学秩序，确保教学质量。开展学生评教活动，以评促建，以评促改。

1、 圆满完成了实验实训教学任务

XX年年工程训练中心共完成了400个左右班级的实验实训教学教学任务和繁重的实验辅导任务。

2、 修定了专科专业的实训教学计划。

3、 改革了车工实训、钳工实训内容和教学方法。

4、 改革电气实训内容，增加了基本技能训练内容。

5、 重新制定了实训项目的评分标准，使其更规范、更合理、更透明。

6、 完成了第一届专升本学生的实训教学任务，并实行了层次化、个性化的教学模式。

四、加强实验实训室建设，提高实训装备的技术水平

实训装备的技术水平决定实训教学内容，教学内容影响学生能力的培养。因此实训室的建设必须适应社会的技术发展，XX年年工程训练中心完成了数控仿真实训室、机械工程实训室、plc实训室、电气排故实训室的建设，新建的实训室都投入了使用。

五、积极开展安全教育活动，树立“以人为本，安全第一”的思想

XX年年工程训练中心开展了学习安全操作规程的活动，使每位教师文明操作各种设备。并检查所有的设备，消除了安全隐患。

1、组织教师学习《上海市安全生产条例》。

2、开展学习安全操作规程的活动，并进行知识竞赛。

3、XX年4月份对工程训练中心所有设备的性能、管线的安装以及接地情况进行大检查，发现问题及时整改，确保人身和设备的安全。

六、加强了师资队伍建设

1、 鼓励教师进修，不断提高学历。

XX年年工程训练中心有4 人考取了工程硕士， 9人本科在读，4 人大专在读。

2、 鼓励教师参加技术培训和各种技能大赛。

XX年年中心有10位教师参加各类技术培训，8位教师参加“李斌杯”技能大赛，并取得了较好的成绩，3位教师参加了XX年上海市职业技能大赛。有3位教师通过了中级技术职务的评审。

七、其他工作

1、做好电工电子实验室和计算机实验室的开放工作。

工程训练中心电子实验室每周一到周四晚上免费向全校学生开放。并配备实验指导老师和高年级学生作为兼职辅导人员。

2、规范管理实验实训仪器设备

对工程训练中心的实验实训设备进行了清理，现中心的固定资产达1400万元，并做到了帐、卡、物相符率100%。对故障仪器设备建立“病历卡”，并建立了“仪器故障”“设备故障”等警示标志。

3、培训和鉴定工作

XX年年中心举办了8期维修电工（中级）培训班，共有600位左右的学生参加了培训，举办了4期数控中级培训班，共有170位左右的学生参加了培训。

4、做好语言文字工作

工程训练中心积极贯彻学院语言文字工作委员会的要求。做到每位教师讲普通话，规范使用文字。

5、开展了凝心聚力工作

工程训练中心建一如既往地开展“进教师家（家访）、知教师情（谈心）、解教师难（措施）、暖教师心（效果）”的活动，以提高工程训练中心的凝聚力，今年共家访了15位教师。

6、完成了“李斌杯”技能大赛的准备工作和XX年上海市职业技能竞赛工作。

篇7

摘 要 市场对专业人才需求推动了专业改革，湖南体育职业学院成立运动系以促进运动训练专业发展。本次改革主要对专业人才培养目标进行了重新定位、对运动项目与课程体系进行了调整、特别重视学生技能的培养。主要成效体现在专业人数成倍增长、运动成绩硕果累累、人才培养质量提高，但在与专业队结合方面须进一步加强。

关键词 运动训练专业 人才培养目标

一、改革：环境变化的驱动

湖南体育职业学院自2004年开办运动训练专业，与体育教育专业共有一套师资，其生源主要以运动员为主，专业学生主要来自羽毛球、武术等各个中心，而每年专业人数极不稳定，一般维持一个行政建制班级，专业人才培养目标与体育教育专业的区分度不大。

面对体育培训市场的发展，结合专业队教练员、队员学生、实训条件等优质资源，湖南体育职业学院于2015年成立运动系，将原属于体育系的运动训练专业归属运动系，由此开展了一系列专业改革与探索。

二、改革的主要措施

（一）重新定位专业人才培养目标。经过充分的市场调研与专家论证，将人才培养目标定位为：培养德智体美劳全面发展，掌握必要的文化科学基础知识和运动训练专业知识，具备相关专项运动训练与教学、竞赛组织与裁判等工作的基本能力，能在业余体校、体育培训机构等部门从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作的高素质技能型人才。主要为运动训练领域培训运用型人才。

（二）调整专业运动项目与课程体系。考虑市场对人才的需求、专业师资队伍、专业学生的生源状况，开设了篮球、足球与网球三个项目。从调整的实效看，按篮球、足球、网球三个项目，开设了4个行政班级，有利于班级的管理及课程开设，有效地解决了多个运动项目学生混班上课的问题。在课程体系设置方面，开设了运动人体科学、运动训练学、体育教育与训练、运动心理学等核心课程，分方向核心课程分别有技能课程、裁判课程和教学课程，课程设置科学合理。

（三）重视学生实践动手能力培养。专业教学总学时2992，其中实践教学66.92%，除顶岗实习、毕业设计外，包括教练员岗位能力、模拟教学指导、比赛指导、见习、仿真实习、赛事组织与策划、毕业技能指导、运动防护、临场裁判、临场裁判实习等实训环节。此外，还开设了第二、第三课程，主要包括各种讲座，篮球社团活动、学生早训，还要求学生取得相应的教练员证，有效地提高了学生的技能水平。

三、取得的主要成效

（一）专业在校生人数成倍增长。办学定位清晰，学生的学习与就业目标清晰，专业招生人数由原来每年的40余人，增长为130余人，并且专业方向课程体系开设的基础课程统一，有利于专业方向调整。

（二）竞赛成绩硕果累累。专业采用“学、产、研、训、赛”的人才培养模式，使学生具有良好的自信心，以使得其对专业产生持续的兴趣爱好。招生优选确保生源质量，加强课内外运动技能训练以提高运动成绩。学生在2015年湖南省大学生运动会篮球赛、2016年湖南省五人制足球赛获得第二名的好成绩，在其它各级各类比赛中均获得优异成绩。

（三）专业人才培养质量提高。第一是就业率高，近两年，学生就业率均达到90%以上。第二是学生就业待遇好，其就业单位有学校、体育培训机构、自主创业，部分优秀学生被电信、移动等单位聘用，大部分毕业生月薪超过3500元，许多学生在顶岗实习期间即被实习单位聘用。

四、需要进一步重视的两个问题

（一）进一步加强与专业队结合，强化学生技能。

专业队顶级的教练员团队，为专业办学提供“德技双馨”的师资，湖南省网球队与女子足球队等位于院内，拥有一批国家级的教练员队伍，具有卓越的实训条件，湖南省羽毛球中心与网球中心等场地硬件设施设备达到了国内乃至国际一流水平，为学生提供真实的实训环境。学生的运动技战术水平得到锤炼，裁判与执教水平可以直观感受与体验，理论与实际结合更加紧密。

（二）专业运动员学生与其它渠道生源培养手段的选择

专业运动员主要通过运动训练专业单独招生进入该专业，具有多年的运动训练经历，运动技能特别突出，应强化理论学习与执教、裁判等能力的培养，实训环节与课时可缩减；其它渠道生源运动技能不是特别突出，文化基础较好，加强文化理论知识学习时，应加强学生的实训环节，以提高学生专业技能、执教与裁判水平。因此，对两类学生的人才培养方案需进一步细化，以提高人才培养质量。

基金项目： 湖南省职业院校教育教学改革研究项目（ZJB2013033）；湖南省职业院校教育教学改革重点研究项目（ZJA2013025）；2013年湖南省教育体制改革试点项目

参考文献：

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一、高位泵部分

我公司在2012年4月份开始的首批次81台高位泵改造，在几个装置使用过程中，逐渐的摸索了经验。对一些使用周期达不到理想的。经常发生泄漏的泵，分析故障原因在2014年装置检修后与几家密封厂家进行了集中的处理。效果显著，大部分机封使用至今未发生泄漏。

针对此次培训，收集，分析了几台典型高位泵泄漏故障原因。对员工从故障原因，改进措施，辅助系统等方面进行讲解，以便今后在修理中更好的开展工作。

篇9

按照分公司“安全生产月”活动方案，6月份开始，安生部做了大量的准备工作，首先在周工作例会上进行了认真研究安排，制定了演练方案，为开展好这次防汛演练活动打下了坚实的基础。6月19日在工艺1楼举行了防汛应急演练活动，现将演练活动中的主要开展情况，总结如下。

一、 建立组织，制定方案，加强协调，确保防汛全程演练成功

为确保这次防汛演练活动的正常进行，全面完成上级下达的各项防汛演练任务，根据本项目演练大纲和做好防汛演练工作的通知要求，成立了以分公司副总陆总为总指挥的防汛演练领导小组，组成了抢险组、医疗组、通讯组、后勤组等四个职能小组，按照这次演习的内容范围，进行了科学分工，明确了各职能组的职责和任务，并进行了战前动员，为规范性的开展好这次演练活动提供了组织保证。

为使这次防汛演练活动符合防大汛抗大洪的要求，我们根据上级确定的演练活动的指导思想和目标要求，参照本项目制定的演练大纲基本框架和做法，结合本项目的实际情况，以我项目今年的防洪预案为依据，在广泛吸取职能部门意见的情况下，制定了四方山农场防汛演练大纲，为确保防汛演练活动的有序开展创造了条件。

为确保这次防汛演练活动的成功，6月19日下午，安生部在演练前进行了战前动员，要求参加演练的职工，要提高认识，高度重视，在工作中要精力集中，精益求精，把假戏唱真，要真像防大汛抗大洪那样坚守岗位、尽职尽责，严肃工作纪律，认真履行职责，及时请示和报告，突出工作重点，把握工作要点，各职能组之间要做到及时沟通情况，相互协调配合做好工作，切实按照上级演练每个阶段下达的拟定水情演进变化情况，及时完成脱硫岛水淹厂房防守部署和险情抢护处理工作。演练中，各职能组工作人员兢兢业业，认认真真做工作，紧紧围绕在演练活动中出现的水情变化这一主题，相应地完成了各项工程技术基础工作及相关的工程抢护处理和技术处理配套工作任务，各职能小组注意纵横协调，理顺工作关系。切实做到上情及时下达、下情及时上报，准确无误，基本上满足了本项目各职能小组的要求，保证了演练活动不同阶段的正常开展。

二、各职能组坚守岗位，尽职尽责，保证了防汛演练活动的正常进行。按照防汛演练方案要求，各职能组工作人员全部上岗到位，实行责任到组，任务到人，利用现有较先进的通信办公设备，上下左右沟通联系。围绕演练大纲的要求，积极开展工作。安全部及时收集了解各职能组的工作动态情况，按规定及时汇总上报，并认真完成了职责范围内的各项电文、信息、典型材料和其他材料的起草及上传下达工作，在演练中起到了中枢神经的作用，为领导指挥决策当好参谋。

三、防汛演练中拟定的布防及险情拟定处理结果。

在这次演练中，防汛指挥领导的组织发动，坐阵指挥，督查指导到防汛队伍、料物调集上防，都按防洪预案的要求，科学地进行了安排。在演练过程中，通过调集员工抢险队抢护，稳定了系统安全，大水开始上升，以堆沙袋的方法封压了-6米上料系统入口，保护了系统安全。

四、收获

1、提高了对防汛演练的认识。通过学习资料、防汛演练通过实际参与，我们更深刻地认识到防洪防汛的重要性。

2、检验了分公司防洪预案和抢险方案。这次演练过程没有充分按照防洪预案的程序进行，因此，对我们的防洪预案的可操作性、合理性，指挥决策的准确性、规范性、防洪调度的灵活性和科学性，和对意外事件的快速反映能力，都提出了新的课题。

3、检验了各职能组之间的协调作战能力。各职能组之间，通过洪水预报、方案制定、指挥调度、防洪组织、通信信息、后勤保障等各项防汛工作的配合，提高了协同作战能力。

4、检验了我们的职工队伍，全体参战人员、坚守岗位、严格纪律、紧张有序的工作，表现了较高的政治素质和业务工作素质，是一支能打硬仗的队伍。

五、演练工作中存在的问题：

1、由于对这次合成演防汛演练了解不够，没有在思想上走出传统化的防洪演练模式。

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【关键词】高中物理 力学综合题 解题策略 训练方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01B-0154-02

力学作为高中物理最基本的一部分知识，是学生学习的一个重点，也是教师教学的一个难点。在高考中，常用力学综合题来考查学生的分析能力。力学综合题是建立在力学基础知识上的综合性较强的题目，它往往与生产生活紧密联系，有实际背景且形式灵活、计算繁杂，因此对学生提取信息和分析问题的综合能力要求较高。如果不就力学综合题解题策略对学生进行专门训练，那么他们就很难掌握综合题的解决方法和思路，从而影响教学质量。为此我们要有步骤、有计划、有策略地进行教学，从整体提高学生的学习素养。

一、提取有用信息，挖掘隐性条件

力学综合题不像简单的题目那样一眼就能看出出题人的考查点，它往往同实际生活结合起来，具有冗长的文字背景，这时我们就要引导学生对题目中的隐含条件进行挖掘，训练他们提取信息并进行记录的能力。

比如高中物理人教版必修一第三章《相互作用》@一章，笔者讲解了相关知识之后，出了这样一道题目：“如图 1 所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O 点为其球心……最后求两小球的质量比 m1/m2 为多少。”对于这道题目来说，题目较长，有的信息也不是明确地给出，需要学生自己去发掘。这时笔者便引导他们说：“题目中有一句话，说碗的内表面及碗口是光滑的，这句话是不是告诉我们不需要再分析摩擦力了呀，同学们分析的时候要注意这一点。题目中还说‘当它们处于平衡状态时’，这是本题的关键，从中同学们能够得出什么结论呢？”同学们思考之后发现两个球此时都处于受力平衡状态，此外，由于一根绳上的力是相等的，因此 m1 所受拉力大小等于 m2 所受重力大小。这一点需要学生自己去发掘。最后学生对 m1 进行简单的受力分析，画出矢量三角形，解出答案。

在上面这道题目的解决中，我们引导学生抓住题目中给出的重点语句，挖掘隐含条件，从而揭示实质，解决问题。通过这样的训练，提高学生解题能力。

二、画出图示，分析受力情况

教会学生审题只是第一步，解决力学综合题最重要的步骤还是画出受力分析图。只有让学生明确了物体的受力情况才能够让他们对题目有一个全局的了解，才能够让他们吃透题目，解决问题，也才能够使学生做到举一反三。

比如笔者在进行“传送带问题”这一专题的复习时，给学生讲解过这样一道题目：“如图 2 所示，传送带与地面的倾角θ=37°，从 A 端到 B 端的长度为 16 m，传送带以 V0=10 m/s 的速度沿逆时针方向转动。在传送带……求物体从 A 端运送到 B 端所需的时间为多少。”对于这道题目，学生刚看到时都觉得非常懵，感觉无从下手。这时笔者告诉他们不要着急，一点一点来，先自己尝试着进行状态分析和受力分析。学生分析之后发现，物体刚放上传送带时，速度小于V0，受到沿斜面向下的滑动摩擦力，以加速度 a1 下滑（如图 3），速度相等之后，受到沿斜面向上的滑动摩擦力，以加速度 a2 下滑（如图 4），由此画出受力分析图。学生确定物体运动状态、进行受力分析，并画出图示后，对这道题目就非常明晰了。这时他们再运用运动和功能关系列式计算就容易地解决了这道题目，最后求出时间为 2 s。

在上面的案例中，笔者通过引导学生画出受力分析图，来帮他们解决这道看起来无从下手的题目，让他们学会如何分析问题解决问题。只要学生勤加练习，力学综合题终将不会再让人望而生畏。

三、多元对比，探究常见规律

力学综合题虽然形式灵活多变，但是万变不离其宗，因此，我们在教学时不能死板地采取题海战术，而是在解决了问题之后给学生对比反思的时间，让他们能够自主发现常见的力学规律，进而帮助他们更高效地解题。

比如笔者在讲解高中物理人教版“平抛运动”这一专题时，习题册上有很多很多的题目，比如这样的题目：“在球赛中，已知球网高 H，半场长……扣球点离网水平距离 s，求水平扣球速度 v 的取值范围。”再比如这样的题目：“在 1125 m 的高空中有一架飞机以 86.6 m/s的速度水平飞行，求飞机上掉下来的物体多长时间落地，落点与降落点的水平距离以及该物体 5 s 末的速度。”等等。做过几道典型题目后，笔者没有让同学们继续做题，而是让他们以小组为单位，结合刚刚自己做过的题目进行对比，探讨这些题目的共同点和不同点。经过讨论后，学生发现这样的题目都是把物体的运动分解为水平方向上的匀速运动和竖直方向上的匀加速运动，只要列出式子就可以求解出来，同时，他们还发现相同时间内物体在竖直方向上的位移比为 1∶3∶5∶…∶2n-1，等等。

在上面的案例中，笔者通过引导学生将类似的题目进行对比，让他们发现了很多规律，使他们以后能够快速解题。此外，我们也可以引导他们纵向对比，纵横对比，等等。

四、易错突破，提高辨析能力

笔者在教学过程中经常发现这样一种现象，有的题目学生一听就会，可一做就错，从而导致他们考试时失分过多。究其原因，还是因为学生基础不扎实，分辨能力差。因此我们应将这些易错题目进行汇总突破，逐渐提高学生的辨析能力。

比如笔者在讲解高中物理人教版必修一第三章第四节《力的合成》时，讲到过这样一道典型的易错题目：“如图 5 所示，用绳 AC 和 BC 吊起一重物，绳与竖直方向的夹角分别为 30°和 60°，AC 绳能承受的最大拉力为 150 N，BC 绳能承受的最大拉力为 100 N，求物体的最大重力不能超过多少？”笔者让学生先自己尝试着做一下，很多学生都采用了这样的方法：以重物为研究对象，如图 6，在重物静止列出水平和竖直方向上的受力平衡式，再代入数据得出 G=200 N。这时笔者没有直告诉他们这样不对，而是让他们再算一下当 T（BC）=100 N 时，T（AC）为多少，结果显示已经超过 100 N，学生马上明白自己的错误点并重新解题。最后他们通过静止时加速度为 0 以及牛顿第二定律列出式子，并多方面比较检验得出最大重力为 173.2 N。

在上面的案例中，笔者通过让学生做易错题目，然后让他们自主进行纠错。这样不但加深了他们的印象，让他们以后不会再犯类似的错误，而且在无形中提高了他们辨析问题的能力。

总之，笔者通过引导学生挖掘题目中的隐含条件，提高了他们提取信息的能力，使他们学会审题；通过让他们画出受力分析图，使他们理解题目的核心，并学会做题；通过让他们进行多元对比，让他们探究出常见的力学规律，使他们学会反思题目；通过易错点突破，提高他们的辨析能力，让他们学会规避错误。无论是哪种方法，都是我们在进行力学综合题解题策略的训练时不可或缺的方法，这几种方法相辅相成，无一不在帮助我们不断提高学生的学习素质，进而不断提升我们的教学质量。

【参考文献】

[1]边成红.物理课堂如何培养学生的力学问题解答能力[J].中华少年，2016（5）