暑期大二实习总结范文

导语：如何才能写好一篇暑期大二实习总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【2016大二学生暑期社会实践心得体会一】

走进社会，需要一份勇气，需要一份睿智。

经历了艰辛的找工作的过程，我精疲力尽了，想放弃了，老板要么说没有工作经验，要么说暑期临时工不招收。折腾了好一阵子，我们附近一邮政银行招大堂经理的助手，我兴致勃勃地去应聘了。我把我个人的基本资料和在校的情况详细地向行长介绍了，或许是我运气好，或许是行长觉得我挺可靠的，我被录用了。那个开心劲儿，甭提了!工资待遇什么的，我都没什么要求，只要能录用我，给我一个锻炼能力的平台，我就心满意足了。

第二天我就开开心心地去上班了。早晨八点到了邮局，我就开始拖地，擦凳子，打扫打扫，好让整个大厅干干净净，给所有人一种舒适的感觉。邮局正式上班了，陆陆续续地有顾客来办理业务了。我满带着笑容迎接每一位顾客，让他们先坐下，然后等到叫了自己的号再去办理业务。在工作的过程中，也不是一帆风顺的，有时面带微笑询问顾客有什么需求时，顾客只顾一个劲儿的走上前台办理业务，也不搭理我。这时我只能耐心地和顾客讲解。有时我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿着自己的号到前台去了，我微笑着走过去，轻声说：先生，不好意思，您前面还有一个人，下一位才是你。他瞪着我，一脸不耐烦地说：刚不是叫到我的号了吗?明明就是我!我陪着礼：对不起啊，叫到你的号了，我误会了。这位先生又转身白了我一眼。那种尴尬，那种滋味真的不好受呢。每天都会遇到形形的人，有的人看我像个学生，表现出赞赏的样子，能和我温和地交谈，有的人看我是个学生，对我的热心服务表现出满不在乎，无所谓的样子。不管怎么样，我都要求自己，我是服务大众的，我就是要磨练意志，锻炼能力，我要微笑待人!工作一整天下来，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班时，我还要再打扫一遍大厅，然后才回家，真的好累!

但是，我挺珍惜这份工作的，不仅仅因为得到这份工作实属不易，更多的是你我在工作中学到了很多东西，我提升了很多的能力。在邮局做大堂经理助手的一个月，我每天早出晚归，觉得还有节奏感，我过得很充实。在工作中，我运用我在学校已经掌握的电脑操作技能完成简单的邮局业务方面的操作，这就更好地将理论运用于实践了。在与顾客的接触中，我学会了笑以待人，热情地帮别人解答疑难问题，这很好的锻炼了我的胆量，使我的交际能力大有提升。在和邮局员工的相处中，我得到了叔叔阿姨的关心爱护，他们支持我，鼓励我使我对未来充满信心，带着一份信念踏上寻梦的征程。

这一个月来，我虽然过得比较辛苦，我也曾想放弃，就这样在家虚度光阴，但最终我还是振作起来了，我也想明白了很多。现在的应届毕业生就业形势那么的不容乐观，社会已经尽全力的缓解就业压力了，国家只能给予我们这么多，那么我们还能靠自己的实力、耐力在社会上打拼了。大一晃眼间已悄然溜走了，不久的将来我们就要步入社会，我明白那份压力。现在的假期就是为未来做一个铺垫。多积累些社会经验，多增长些人生阅历，多丰富些专业知识，这对以后我们就业都是大有裨益的。还是那句话：一分耕耘一分收获。要想在这竞争激烈甚至残酷的社会中生存下来，唯靠自己!千军万马争过独木桥，只有让自己出类拔萃，方能闯出自己的一片天地!

这个暑假为期一个月的社会实践，让我明白了很多。这个假期是大一向大二的过渡，这个假期更是大一到大二的加油站。当我累了想放弃的时候，我从实践中又寻找到了一份动力，让我继续前行!正是实践让我懂得了奋斗的意义，让我明白步入社会的不容易，让我成长起来!

这个暑假过的很充实，很有意义。我更加坚定了前行的方向。平时的学习生活中能严格要求自己，让自己德智体美全面发展，争做高素质的大学生。以后的假期我还会积极地参加各种实践，多锻炼能力。

【2016大二学生暑期社会实践心得体会二】

在社会上要善于与别人沟通。如何与别人沟通好,这门技术是需要长期的练习。以前没有工作的机会,使我与别人对话时不会应变,会使谈话时有冷场,这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,事半功倍。别人给你的意见,你要听取,耐心,虚心地接受。

在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏,学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的,只要有自信,就能克服心理障碍,那一切就变得容易解决了。

在这次实践中我学到了许许多的东西,它教我要善于与人交流,经过一段时间的工作,让我认识了更多的人;它教我吃苦,教我要学会苦中作乐,时时刻刻都要有一种敢于吃苦的心态;他叫我要自信,一分自信一分成功,十分自信十分成功。总而言之,这次实践,使我终身受益时代在进步,社会在发展,而随之而来的竞争也非常严峻的摆在了我们的面前,现代社会所需要的已经不再是单纯的知识型人才。时代赋予人才新的定义:不仅能够驾驭新科技,具有创新意识,更要有将科技应用于实践的能力。

实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展,又加入了世贸,国内外经济日趋变化,每天都不断有新的东西涌现,在拥有了越来越多的机会的同时,也有了更多的挑战,前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了,中国的经济越和外面接轨,对于人才的要求就会越来越高,我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自己,才能在竞争中突出自己,表现自己。

【2016大二学生暑期社会实践心得体会三】

暑期实习，让我学到了很多在学校了学不到的东西，也认识到了自己很多的不足感觉收益非浅，以下是我们推荐给大家的大二学生暑假暑假实习报告范文，愿实用~

首先，我想谈一下实习的意义。

实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员(如实习生)了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。

对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。

作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

其次，我介绍一下我实习所做的工作。

再次，我要总结一下自己在实习期间的体会。

1、自主学习。工作后不再象在学校里学习那样，有老师，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路;集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己，你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，哪些是你感兴趣的。

2、积极进取的工作态度。在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做事情来积累经验。特别是现在实习工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，如果工作态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。

3、团队精神。工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则：我们永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。

篇2

今年夏天，我们班组织了一次主题为关注农民、关爱健康的社会实践活动。而我有幸成为其中的一员，与他们一起进行活动。下面，是我们所整理的暑假实习报告：

在队长的组织下，我们在本次社会实践前期做了大量的准备工作，制订了详尽的计划。活动地点安排在盐城市射阳县， 我们一行7人便组成了射阳小分队。社会实践分为三个部分：

第一部分是到海通镇农户家庭中作社会实践调查。

我们调查了农民的医疗卫生现状。农民都比较热情，都很配合。我们针对目前的农村合作医疗做了一些简单的调查， 普遍的反映还是不错的，发现全部农民都参加了新型农村合作医疗。这一点我们都比较高兴，这说明农民很支持国家的这项政策，农民从中得到的许多实惠。但是我们也发现了一些局限的地方，比如有些人反映农村合作医疗对于一些疾病的报销还是有所限制的等等。同时，在预防疾病方面，由于局限，他们的防范意识还是很弱的。在与农民交谈中，我深切地感受到农民对人才、知识的渴求。我记得有个老奶奶拉着我的手对我说：以后毕业了，希望你们能到我们这些穷的地方工作，我们很需要你们啊。

第二部分是安排在海通医院实习。

7个人由于是不同专业的，我们被分到了4个不同的岗位实习，分别是检验科，病房，五官科和全科医疗室。我和队长在检验科实习，由于大二刚结束，好多专业的知识还没涉及到，我们主要是见习，看看一旁的医生是如何做的，医生也很关心我们，在适当的机会给我们练习，我们从中积累了很多经验，这是课堂中所学不来的。只有当自己亲身体验，印象才会更深，我们把它当作是一种财富！实习进行了一个星期，我们的经验也是越来越丰富。由于我们的出色表现，医生给了我们很好的评价。

第三部分是在海通镇的集市上进行健康知识方面的宣传。

篇3

暑期社会实践对于我们大学生来说，是一件有着非同寻常意义的大事。而暑期实践报告应该采取何种方式则要结合自身情况进行深思熟虑的。学校方面，当然希望学生能深入社会、了解国情、体验社情，积累对社会认识的阅历和对增进社会工作的理解；而作为学生来说，则希望能通过暑期社会实践接触到大学里一些接触不到的事物，学到无法用课本来学习的社会知识，也希望通过暑假这个较为难得的机会，体验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认，找出自己的不足，来锻炼自己，完善自己，实现自我价值。

所在打工单位：

工业贸易职业技术学院收发室。

实践内容：

这是我第一次真正意义上踏入社会，有偿的为人们服务。

第一天去面试，很顺利，我成功得到这个岗位之后，指导老师让我背岗位职责。虽然不多，但我也背了很久。

我现在还深深记得收发室职员岗位职责：

1、按时上下班，坚守工作岗位。

2、接受报刊杂志和来信，及时分检、发送到各办公室，做到当日报刊来信当日发送完毕，不过夜。

3、接到上级来文及公函，须立刻送

交或通知办公室处理。

4、每天按时开关邮政信箱。

5、不在收发室接待无关人员，制止无关人员在收发室逗留。

6、做好报刊征订工作。

7、做好办公室交办的其他工作。

接着指导老师跟我介绍工作内容，学校所有机构的大致所在地等等。我通过一天的时间把大部分事情弄清楚了，第二天我就正式上班了。开始很积极，可过了一两天，就感觉到乏味、无趣。整天就坐在一张椅子上，面对一张办公桌，只有一个吊扇在不停地转着。因为是暑假，工作很是轻松，每天基本上发发食堂和个别老师定的报纸就行了，所以，我决定再对学校的食堂，招生情况以及就业率作个很基本的调查。

实践结果：

伴着疲劳与汗水，从最初的好奇，经过中途的无趣与麻木，终于，忙忙碌碌的实践活动走到尾声，到了收获的时刻。相对微薄的工资，令我更加欣慰的是早打工中获得的对工作、社会的认知，更加开阔的视野与丰富的知识。虽然才要踏入大二，但是每年这个时候的打工都会令我更加成熟，在将来更加容易走向社会。

同时这次暑期社会实践给我带来许多思考，首先是学校食堂，发现学生都知道食堂的饭菜不是很卫生，但因为学校地处市的郊区，外面基本都没有住宅区，所以学生还得在学校吃饭。我也不经意间发现食堂工作人员从来都是自己另外“开小灶”。

其次，我发现大部分学生进来后都感觉是被骗一样，因为学不到什么东西，学校就业率也非常低大数就业的也基本上和自己的专业没关系，今年学校也才招到1000多学生。我觉得学校和政府都要重视这个问题，努力提高一些重点、热门专业的建设。学校还要狠抓学风，多与企业取得实习机会等等。

实践总结体会：

经过了一个月的社会实践，我感触颇深。

首先，假期时间应该着重对自己的锻炼而不是让单位对自己大学生的身份有更多的关注和“照顾”，这样才更能培养自己的独立意识与社会意识。

其次为将来更好的进入社会，我总结了几点打工时应该注意的问题。1、要善于与别人沟通；2、要有自信；3、要克服自己胆怯的心态；4、在工作中不断地丰富知识。

篇4

在当今国际化发展的大环境下，环境科学与工程专业人才培养和学科也得到了前所未有的重视和发展，其机遇是十分难得的，但是同时也面临着严峻的挑战。本文就复旦大学环境科学与工程系在通识教育背景下培养具有国际化视野的研究型环境专业人才的一些举措，作出了具体的阐述。其措施多样，能够全面的培养专业人才的能力，比如:开设全英文授课课程，国际交流合作办学，助推学生出境短期留学访问，建立健全学生实习基地，学生内部组织课题组轮转研究，学生自主参与课题组科学创新实践等。除此之外，复旦大学还进行了进一步的工作设想，比如开设研讨型课程，让学生自主思考和研究，增强自身的探索精神和能力。再比如对学生进行本硕博一体化培养，使学生全面而完整的发展自己，成为一个具有国际化视野的通识教育研究型人才。

关键词:

环境科学;全英文课程;国际合作办学;实习基地建设;科创实践

实施通识教育背景下的国际化视野研究型人才的培养前提是大学生接受了比较完整的通识化教育，而在复旦大学，这种前提已经完全具备，因为复旦大学的通识教育已经贯穿了整个大学本科阶段。学校的整体通识教育理念统筹着环境科学与工程专业人才的培养的顶层设计，因此国际化人才的培养必定符合通识教育的发展目标。大一的学生除了要学习通识教育课程，还要学习基本的文理课程。自2013年起，环境科学与工程专业的学生被编入自然科学的大类招生，进校之后暂且不进行院系的细致分类，与原系学生共同学习基础科目，只到大学二年级才开始进行具体院系的分类。在大二时让学生突破专业基础课，并在大二的下学期进行专业方向的分配，这样可以保证学生能够更加全面的发展和了解自己的学习情况和兴趣，从而选择更适合自己的专业方向。在大三和大四的阶段中，学校将会按照环境科学，环境工程和环境管理的专业分类来对学生进行专业课的教授和培养。另外，在学习专业知识的同时，实践实习和科创项目也会贯穿始终大学本科阶段，以方便学生更好地将学到的专业知识与实践技能的习得相结合，更好的培养自己的能力，向着通识教育国际化视野的研究型人才方向发展。复旦大学环境科学与工程系在近年来不断提升自我，从制度建设改革和专业活动开展等方面进行进一步的提升和创新，以此作为提高环境科学与工程专业人才的质量的方法，并制定了一系列详细的改革措施。例如:(1)在教学过程开始之前，了解学生和教师的意见与建议，充分尊重学生的发展意愿，并照此对于学生培养方案和教师教学大纲进行梳理，并作出相应的调整和创新，以适应学生和人才培养与时代的发展需求，促进学生更好地进行自我发展。(2)明确对于教师从事教学的奖惩制度，通过系教学指导委员会对于教师的教学进行检查和反馈，以便严格把控教学进度和教学质量，保证通识教育大背景下对于国际性视野研究型人才的培养能够顺利进行。(3)加强宣传。通过进行专业宣讲会、组织讲座、参观实验室、参观环保企业、进行暑期社会实践等方式对新生和低年级学生实施专业宣传，加强他们对于专业的认同感和热爱程度，激发他们在本专业的兴趣，使他们更好地学习本专业的知识，促进高素质人才的发展。(4)对于课堂教学、实验教学、野外实习、生产实习、毕业论文等各个环节一定要严格把控，力求每一个环节都能达到预期的效果，培养学生的各方面能力，提升学生的专业素养，保证毕业生的专业素质。(5)完善导师制度，通过实行“寝室导师”等方式，加强教师与学生之间的联系与互动，让学生和老师处于一个平等沟通和交流的状态，而老师也要时刻注意自己的身份与言辞，学会用自己的幽默和理解等品质发挥出自身的人格魅力，用自身的科学精神熏陶身边的学生，为学生解决生活和学习上的困难，引导他们更加积极勤奋的学习专业知识。这些举措的实施使得巩固学生专业知识、加强学生学习热情和主动性等方面收效显著。在这个基础上，我们对于复旦大学的环境专业人才培养特色等方面进行了具体的探究和分析，从而得到了进一步提高专业人才培养质量的方法。复旦大学环境科学与工程专业人才培养有四个大的方向:通识教育、个性化培养、专业训练和国际化视野，这也是复旦大学专业人才培养的四大特色方面。本文在以下篇幅中将着重介绍通识教育背景和理念下的国际化视野(包括全英文课程教学，学生出境交流访学，国际交流合作办学)和研究型人才(野外实践与实习，学生课题组轮转，科创项目开展)。

一、通识教育背景下的国际化视野

复旦大学是国际知名性大学，着力于培养与国际接轨的高质量人才，并且，复旦大学的本科毕业生大都会选择大学毕业后进行研究生的考取或出国深造，而期间需要的资料查阅，科学研究和出境交流都需要用英语，大学中的全英文课程就起到了它应有的作用。另外，复旦大学与国外高校联合办学，互相承认学分，也能够满足国际交流和交换生的需求。目前，环境科学与工程系为本科生开展的全英文公共选修课包括“能源与环境”、“气候变化与能源”，以及专业选修课“大气化学”、“全球环境变化”“环境水文学基础”、“仪器分析”、“水环境化学”、“环境纳米技术”也使用全英文教学。而其中“能源与环境”获选“2013上海高校外国留学生英语授课示范性课程”的称号。而对于研究生的全英授课复旦大学也采取了中欧大气化学暑期学校和研究生课程“FIST”项目(FudanIntensiveSummerTeaching，暑期集中式授课)等形式。开设全英语授课课程对于师生双方都有很大的挑战性。国内老师的母语都不是英语，所以全英文授课备课过程是十分艰难而且必要的。而学生面临的挑战在于在课堂上要随着老师的语速快速的理解授课的内容并作出反应，若语言基础不够扎实，不仅课上提出疑问和探讨会受到阻碍，而且理解授课内容也将成为一项困难的任务。复旦大学积极接受海外留学的教师，鼓励他们开展全英文课程，并在课时上进行一定的计算和倾斜也是顺应了国际化程度提高，英语应用范围愈发广泛的大趋势。同时复旦大学也挑选英语水平高的研究生担任助教，帮助后进学生加强英语学习。经过不断的努力，复旦大学通识类全英文课程覆盖面不断扩大并取得了良好的效果。复旦大学在2009年和2011年与国外高校签署了环境科学与工程“2+2本科生联合培养项目”，即在复旦大学学习两年，在合作高校学习两年，累积够相应的学分就可以在毕业后得到两所高校的毕业证书。这个项目提高了学生学习的热情和积极性，并促进了国际交流。同时为了培养本科生的考研意识，复旦大学也进行了研究生双学位和联合培养项目的探索。复旦大学为了开阔本科生视野也进行了本科生短期出境访学的活动。这样的活动在系内进行选拔，公派一定名额的学生出境，这样不仅在系内形成了勤学的风气，也使得出境的学生拥有更高的学识和品格，传播复旦大学的学风的同时也进行了国际间的交流。而对于入选的学生，复旦大学也做好了相应的接洽工作，保证学生的学分获取。

二、研究性人才的培养

复旦大学是一所研究型大学，也希望在学生学有余力的情况下激发出更多学生的创新和兴趣，培养他们成为研究型人才，所以为避免知识与能力的脱节，复旦大学也为学生们准备了许多实践性课程。复旦大学联系了多个生态基地和示范区，为学生的实践实习寻到了一个好地方。而学生们的实践实习内容也是多样化，可供学生自行选择的。实习内容包括统一讲解要求，实习讲解做法，实地采集数据和测量，样本分析，数据处理和实践报告等。最后还会有实结，方便学生进行自我反思和提高，进一步了解实践研究和野外实习的区别，更好的将知识与实践能力相结合，以求将来更好的学习和工作。同时，复旦大学也根据学生的不同实习效果进行了更方面的总结，也为不同细致专业的学生提供了更适合的实习地点。为了更好的培养研究型人才，复旦大学在2014年起在环境科学与工程系推出了一项全新的项目，即学生内部的课题组轮转研究学习。即要求学生在大学二年级时，在本系的四个课题组里进行研究实习，在每一个组的研究实习时间不少于一个月，这样做不仅可以使学生接触到多个研究课题，进行多元化的研究实习，一个月的最低时间限度也可以避免课题组轮转而带来的研究不彻底，草草了事的情况的出现，保证了学生能够高质量的完成每个课题组的研究实习活动。实习的内容也包括许多:开始课题研究前对于实验室安全规范的了解和学习，对于日常实践内容的重复和检验，对相关文献进行调查研讨，参加小组会议进行交流讨论，参与教师和实验室研究生指导下的部分辅研究课题等。在学生完成所有的实验室实习项目后，要针对自己的实验室实习过程与结果写出相应的实习报告，对于实习中的各个重要过程、环节和实习进展作出一个具体而完整的总结归纳，并详细阐述自己对于实习的感受，以便于日后的反思和经验的提取总结。复旦大学通过对学生实施课题组轮转的制度，培养了学生对于研究的感性认识，熟知研究型课题的过程与进展细节，培养了他们对于研究课题的兴趣和热情，有利于学生在日后作出“双向选择”从事研究性工作，成为研究型人才。除了课题组轮转的制度创新，复旦大学环境科学与工程系也十分重视学生的科创实践活动。即学生进行自主的科创项目的申请书，并自我完善，在科创项目通过公开答辩后，就可以进入指导教师的课题组进行课题研究活动了。在课题进行过程中，会应用相应的中期考核和结题报告等形式对于学生的研究进行及时的监督和管理，并在过程中对于学生的研究方法与技能进行指导，促进他们能力的提高，最后对于他们的科研结果进行评估，并给予指导意见。学生的科创项目有望道学者计划，曦源项目，团委科创项目，登辉项目，创新性实践计划等多个科创项目。除此之外，为了促进环境科学与工程系的本科学生参加科研实践活动，从中发现顶尖人才和好苗子进行进一步培养，复旦大学还特意开展了“拔尖人才计划”，每年都在大学二、三、四年级中选拔出品学兼优，热爱本学科的2－3名学生进行为期一年的重点培养和教导，在此期间对这些学生的能力进行提高，致力于将他们培养成高素质的研究型人才。让学生进入实验室自己动手进行实验活动有利于培养学生的实践操作能力，也更大程度的调动了学生对于实践活动的兴趣和参与度，也为学生打下了坚实的科研基础，同时，在指导学生的过程中也有利于老师观察每个学生的素质和能力，选拔出更好的人进行重点培养。在这种环境下，有相当比例的学生在大学二年级就选择了进入实验室进行科学研究活动。经过这些年的经验积累，在学生科学研究创新这方面也取得了巨大的成果，近年来复旦大学本科生的率在不断上升，更是有许多学生的论文在AppliedCatalysisB:Environmental、AppliedCatalysisA:General、JournalofHazardousMaterials、Industrial＆EngineeringChemistryResearch等学术期刊上发表过第一作者论文。本科生科创活动对他们日后的发展方向起到了重要的影响作用，复旦大学环境科学与工程系的学生有三分之二都选择在毕业后进入更高的学府进修科研项目或者直接投身于科研项目的研究，这也是复旦大学实施各项制度活动的目的所在。

三、进一步设想和实践

除了以上措施，复旦大学也在不断探索着进一步的发展方向。

(一)在未来的教学中，复旦大学将会采取更加灵活的方式进行课堂知识的传授，反转师生角色，以学生为主体，调动课堂气氛，促进学生的自主学习与实践探讨能力，为研究型人才的培养打下坚实基础。同时指引学生将知识与实践相互结合，不断提高自身能力。

(二)实行本硕博一体化培养，这样既可以保持学生学习的连贯性，又可以在长期的培养中挑选出更适合的人才，分类培养，因材施教使得人才的能力得到更大的发挥。与此同时更可以检验此项制度的优点和漏洞，进行及时的弥补和优化，以便更好的服务于人才培养。

综上所述，目前环境科学与工程人才培养机遇与挑战并存，为今的出路就是不断进行创新，与国际接轨，在通识教育的大背景下培养具有国际化视野的研究型人才，不断发展通识教育，推进国内外交流，促进自身更好的发展。

作者：刘涛 单位：鞍山师范学院国际交流学院

［参考文献］

篇5

Stage One: 10th, July to 10th Aug

Destination: Vanke Real Estate Ltd

Position: Associate of Product Development Department & Sales and Marketing Department

Internship Achievement:

首先，我要说清楚Vanke是什么。万科房地产开发公司是中国地产板快的领头羊。当年深圳搞股票，万科是和深发展一起最早加入深圳交易所的几支股票之一。万科的知名度还要归功于他的董事长王石。这个高大利落的老爷子经常登上各大煤体的版面---此人爱好登山，屡次征服全球的雪山，最近一次恐怕就是几乎让他丢掉性命的世界最高峰珠峰了。。。

说回房地产。随着住房改革的深入，中国的房地产发展突飞猛进。中国的开发商有几千家，但是从建设面积的比例来看，绝大多数的地产仅仅被几百家房地产企业所拥有。但即便是总资产和土地储备最多的万科集团。总量上也占不到3%。在这个群雄割据的时代，我有幸参与与见证了这个与民生关系最大的行业的运作。

广州万科是万科集团期下的全资子公司，负责广州地区的业务发展。万科进入广州仅仅是在XX年，所以目前在广州普通百姓的知名度并不高，远远比不上富力，恒大等开发商。但万科发展的势头相当猛烈，已卖的四季花园，城市花园和在卖的万科蓝山楼盘均得到了市场的极高认可。而我所在的项目发展部就是负责房地产投资的核心部门。我们的工作流程就是 获得出让土地信息---现场看地---周边环境分析---立项报告---汇报领导---初期和土地方接洽---可行性分析---和营销部合作定价---和土地方谈判---带领导看地---谈判拍板---手续结清 在确定了土地的获得之后，这个项目就会移交到工程部和营销部等部分进行后续的工作，项目发展部就继续进行下一个项目的搜寻和分析。简单说来，如果没有项目部的努力工作，其他部门就没有活干了~所以我们要不断的提供项目，不断的谈判,不断的加班，。。。

在这次实习过程中，我收获良多。其中，我独立完成了天府路一块7000多占地面积，将近3万建设面积，价值超过7000万元的土地立项报告，随后还参与了和土地方紧张而刺激的谈判。平时出去跑外勤看地，探听周边楼盘的租赁价格，和中介玩无间道。平时还要搜寻土地信息，做成电子简报给同事看。当然，免不了要做一些秘书的打印复印工作~ 在这个过程中，我Word和Photoshop的本领都得到了长足的进步--__--!! 还发现了Photo Stitch这个神奇的软件。后来我又去了营销部交流，帮忙打电话和制作表格为制订价格作参考，还专门跑了两天四季花城做市场调研。调研过程中，我终于当了一次小领导，手下有20个兼职的学生，指挥他们完成调研和数据汇总的任务。总的来说，在万科的锻炼是相当全面的。对投资的理解我也有了实质性的感悟。万科是个企业文化独特的地方，你时时能感受到公司的热情，对员工的关注，同事之间的和谐相处，但是万科的文化的精髓我实在无法用语言三言两语能表达出来。

最后总结一下福利，呵。实习生的工资+补贴和外企比不是太多，但也不错。3餐+一顿下午茶免费。定期发电影票。偶尔有领导请去唱K~!

Stage Two: 13th, Aug to 19th Aug

Destination: Hong Kong Sincere Group

Program: International Finance Training

Achievement:

香港讯汇集团在1992年建立，现在有讯汇证券有限公司，香港外汇投资有限公司，讯汇金业有限公司3家子公司。集团主要提供外汇，证券，黄金的经纪服务，同时也做一些金融的融资和咨询。集团总部的办公地点位于香港长江集团中心（李嘉诚物业）22整层，同大楼还有Morgan Stanley, 德意志银行等国际知名公司。可以说，这个位置绝对是中环的核心，长江集团中心的旁边就是有名的中银大厦。在香港星光大道的幻彩咏香江的表演中，长江中心是表演的主要演员~主要就是它的颜色在不停的变换。大家以后去看表演可以留意一下~

好了，现在要感谢实习生协会了。此次金融见习项目就是由协会帮忙牵头组织面试的。协会XX年年初才刚成立，主席是清华的胡子超。我在人大和商务会馆一共经历了2次面试，1面竞争非常大，2面之前其实人选已经基本确定下来了。1面我发现我是仅有的大二学生（后来我那期还有一个中财的），压力可想而知。和我同组面试5人中的有2个研究生，其余的都是北大清华人大的大三大四的同学。面试过程就不说了，就是了解一下每个人的基本状况。但是有一点就是，无论对手有多强，一定要相信自己，相信外经贸的实力，要有战略上鄙视一切对手的气势，拿出自信~

好，说回在香港的活动。我这期一共35人，包括来自天南地北的各地重点高校的同学，外经贸有3人，其余两人是英语学院的大三温柔的师姐宋婷和商学院的大三ACCA可爱的强人孙静习。首先我是非常肯定我在这次项目中的收获。我们平时学金融，都是拿本课本不停的背，读到研究生也对真正的金融市场一窍不通。到底市场是怎么运作的，如何在金融市场中获利，背熟再多的概念和模型也没有用！在讯汇的第一天，由于我会粤语，我就被吴先生（讯汇执行董事）委派当了翻译，令大家都认识了我（我的名字也很好记，呵）。培训主要就是教我们香港的外汇，黄金市场如何运作；香港和世界经济政治之间联动作用对市场波动的影响；K线图的技术分析，包括揸和沽的分析，支持位阻力位的划分；参观香港证券联交所，黄金交易市场等；模拟演练投资黄金外汇等。因为带我们的都是broker，他们是最了解如何在市场中炒作的人，所以我们可以直接一起讨论和分析。和同学的相处也非常融洽，我也认识了很多非常优秀出色的人才~

这个项目时间是两个星期，第2周主要就是参观和实战演练。可惜由于我的签注过期了，我只能非常遗憾的提前离开了公司。签注的问题我不想多说，一个不为人民的便利而工作，而只为自己管理方便而工作的机构是没有前途的。现在我在家也在炒练黄金和外汇，用公司开的账号和50000元的虚拟资金，在真实的国际市场上锻炼着自己的神经。目前出手5次，赚了3次，亏了2次，可惜利润还是负的。其实金融投机市场玩的不是学历，更不是分析，它考验的是你的资金和EQ。

在香港的吃喝玩乐就不说了，和主题相去太远了~但是我的结论是，有钱香港是天堂，没钱香港是吸钞机。准备去的同僚要做好心理准备。

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调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了在读大学生50名，其中广州大学20名，中山大学10名，广东外语外贸大学10名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生30名，大三学生15名。

调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。

调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共50份，收回有效问卷50份。（调查问卷及数据统计详见附录）

调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。

有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工，除了做家教（14%）、网络的实习实践（6%）外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%）等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力；12%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有32人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占12%。

调查结果分析：

在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的“三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过“三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。

另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。

结论与建议：

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我给我自己定下的大一目标是在探索中学习发展。

在学习方面我要初步了解专业利用网络和人才市场招聘启事等渠道充分了解从事的工作所需的专业技能和其它技能。并且按照从基础到精深的顺序给自己列出一个学习书录了解就业的大概方向和近几年学院本专业的就业情况。

爱上图书馆成为图书馆的常客，搞好各学科课程，苦学英语在大一结束之前达到一定水平并争取奖学金。在生活方面，初来乍到多向学长们请教投入更多精力与学长们沟通和交流提高自己的语言表达能力和同班同学处理好关系提高人际沟通能力，避免走过多的弯路多参加体育锻炼。我要在大学建立一个稳定而且范围很广的朋友圈。我想在大学的空间里更大程度上施展和发展自己。

大二本质转变期

大二时，要真正的转入大学生角色把高中固有的思维和学习生活方式切实的转变过来。认识贵大的一切认识一些老师熟悉一点人文地理和贵阳的风格。在学习方面学好各学科的课程并充分利用多余时间学点课外知识，例如会计学或者是一些有关于经济学的知识。这些知识将会在我们的未来生活中所利用假如有机会再去选修一些课程争取加入中国共、产党。

在计算机方面发展并拿到第二学位而且争取通过国家英语等级考试四级。

在生活方面利用学有余力之时积极参加学校或院系组织的各类实践活动参加各类社会实践、社会调查活动并完成相应的实践论文参加各类志愿服务活动或各类社会公益活动为班级、学院或学校集体完成某项服务活动或者搞些勤工俭学做兼职当家教。我想在假期积极参与社会活动例如打工或者参与大学组织的社会活动。这些活动会对我的未来有重大的积极影响争取经济上得到一些帮助同是也培养自己的责任感和理财能力。我会不断的努力的我坚信长风破浪会有时，期待直挂云帆济。

大三奋起直追

在学习方面学好专业知识并且主动加深专业课程的学习提高求职技能、掌握简历、求职信的写法及其技巧搜集公司信息。主要的内容有撰写专业学术文章提出自己的见解假如有时间就选读第二专业。

在生活方面参加和专业有关的暑期工作多和同学交流求职工作、心得体会了解并搜集工作信息的渠道并积极尝试多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况请教写求职信、个人简历的经验并在假期开始为自己心目中的职业进行实践看看能否进入企业、事业单位实习积累经验。大四千里在学习方面修满需要的学分毕业设计及毕业论文争取都取得优秀的成绩顺利毕业并且拿到"学士学位"争取拿两个。在生活方面作好求职预备准确评价自己制定就业目标纯熟掌握就业政策和就业上的一些法律知识积极做好求职就业的知识、心理和技巧等方面的预备。

工作申请争取就业。主要的内容有对前三年的准备做一个总结。然后开始毕业后工作的申请积极参加招聘活动在实践中检验自己的积累和准备预习或模仿面试、参加面试等积极利用学校提供的条件和网络资源强化求职技巧、进行模仿面试等练习。目标既已锁定该出手时就出手了。求职的编写好个人求职材料进军招聘活动多到求职网站和论坛转一转希望能够享受到勤劳的果实。

在学习上，我将按照自己的学习计划脚踏实地去学习，按书录的先后给自己分配学习时间，并且将它落实到每一学期当中，让自己每学期都有一个学习计划，每个星期甚至天

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关键词：民办高校；大学生；就业能力；创新研究

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2013）06-006-003

1 大学生就业能力的构成及现状

大学生就业不仅关系到自身和家庭的利益，而且直接影响到国家的发展和社会的稳定。近几年高校不断扩招，毕业生的就业压力逐年增大，要想在竞争日益激烈的就业大军中脱颖而出，需要有过硬的专业技能，更需要有突出的就业能力。

1.1 就业能力的构成

根据新华字典的解释，能力是掌握和运用知识技能所需的个性心理特征。百度百科解释能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。而对于就业能力的内涵和构成，由于观察问题的角度不同，国内外专家和学者的解释存在一定的差异。英国学者希拉吉和波拉德认为就业能力不仅包括个人特征，而且还包括展现这些特征。即对个体来说，就业能力依赖于他们拥有的知识、技能和态度。美国培训和发展协会将“大学生就业能力的构成”分为6个类别，16项技能，包括：基本技能（阅读能力、写作能力、计算能力）、沟通技能（听、说能力）、适应能力（问题解决能力、创造性思考能力）、自我发展技能（自尊、动力、目标设定、职业生涯规划）、群体交往技能（人际关系技能、团队工作能力、协调能力）、影响能力（理解组织文化、分享领导能力）。国内学者郑晓明认为，“大学生就业能力”是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要，在社会生活中实现自身价值的本领。通过对比，笔者认为就业能力可以概括为从事某种职业所需要的能力，包括如下几方面：

1.1.1基本技能：即与就业相关的一般能力。包含言语理解能力、判断推理能力、阅读写作能力、数量关系把握能力等。

1.1.2专业技能：对专业知识的掌握和应用能力、对新知识和新鲜事物的接受和适应能力、处理相关事务的能力。

1.1.3求职技能：沟通协调能力、团队合作能力、管理能力、实践动手能力、创新创造能力、良好的心理素质等。

1.2 当前民办高校学生就业能力的现状

随着高中生的逐年减少，高校生源也呈递减趋势发展。尤其是近几年“高职院校热”和“大学生就业难”的现状，更让一些家长放弃了子女上本科的机会，去选择学习一门技术，以利于就业。这样一来，一些民办高校的生源质量更得不到保障，尤其是三表本科民办高校的学生高考分数并不高。以黑龙江省为例，民办三表本科院校虽有部分是400-500分的学生，但大多数学生的分数是还在350分上下。而我们要解决的正是如何提高大多数学生的就业能力，提升民办高校的整体就业率问题。

研究发现，民办高校学生虽入学分数不高，但个性强、头脑灵活等优势却在他们身上得以体现。总的来说，民办高校学生就业能力现状基本可以概括为以下三方面：

1.2.1就业基本技能具备。

就业能力中的基本技能在前边已经提到，是指与就业相关的一般能力。民办高校学生拥有个性较强、头脑灵活、思想活跃等优势，因此言语理解能力、判断推理、听说读写等基本就业能力是具备的。

1.2.2 就业所需的专业技能较弱。

民办高校学生基础薄弱，并且大部分学生缺少良好的学习习惯，在学习专业技能方面，很多学生浮于表面，对知识的理解和掌握不够透彻，缺乏刻苦钻研的毅力和精神，势必导致专业技能掌握不牢，运用专业知识和技能处理相关事务的能力需进一步加强。

1.2.3 就业关键的求职技能严重不足。

民办高校学生中相当一部分家庭环境较优越，本人的学习意愿不强，缺乏积极主动的求职意识。像这样的一支队伍如果放任到就业大军中，无就业优势可言。因为他们已经养成了依赖性，习惯于等待，习惯安稳生活，缺少主动竞争的意识，与其他竞争者相比，满足于现状中的他们显得求职技能严重不足。

2 提升民办高校学生就业能力的主要方法

面对以上民办高校学生的就业能力现状，我们就业工作者要开拓思路，充分进行市场调研，努力帮助学生寻找方法，提升就业能力；要借助民办高校的各种优势和灵活的机制，培养出具有较强就业能力的应用型特色人才。

文章从研究民办高校大学生就业能力现状入手，结合当前大学生就业心理和大学生就业指导工作，以黑龙江外国语学院为例，以提高学生的就业能力为目标，制定了“特色培养方案”，下面就研究的阶段成果——“提高民办高校大学生就业能力的方法”谈几点体会。

2.1 改革教学方式，适应市场需求，提升学生专业技能

面对日益庞大的高校就业大军，如何以独特的优势在竞争中立于不败之地，我们要以市场需求为导向，积极探索并大胆改革教学方式、方法，让教师教会学生更多的学习方法和掌握知识的技巧，把以“教师教为主”改为“学生学为主”，培养适应社会需求的有用人才。

本文在对黑龙江外国语学院提升学生就业能力方面的研究中做了很多工作。在学生大一入学初为每名学生建立个人“培养档案”，对学生的就业目标进行调查，并在大学四年期间对学生的就业能力提升情况进行跟踪记录；同时，创造各种机会让学生积极参加社会实践活动，帮助学生提前了解市场需求，并根据市场对专业人才的需求现状随时完善自我。通过灵活大胆的运用多种教学方式、方法，激发学生的学习兴趣和学习热情，不断提升学生的专业技能，为学生四年后毕业顺利走向社会打基础。

2.2 加强就业理论指导，突出实践能力培养，不断提升学生求职技能

目前，高校大学生求职技能的训练主要依靠学校开设的就业指导课程和相关讲座。这些都是在理论上进行的指导，容易让学生感到乏味，要想真正提升学生的求职技能，除了加强就业理论指导外，更要重视实践能力的培养。

笔者在对黑龙江外国语学院部分学生制定的“特色培养”方案中突出体现了这一点，除了为学生建立“培养档案”来记录每年收获外，还为每个专业制定了“就业指导理论知识培训计划”和“就业指导实践活动计划”。其中“理论知识培训计划”中包含了必要的职业生涯规划课和就业指导课程，同时，每学期还有针对性的为每个专业开展相应的专题讲座。比如，大一年级我们开展了专业人才培养方案解读、就业趋势解析等讲座，帮助学生了解大学四年的安排，明确就业方向；大二年级开展专业方向、专业课学习方法指导、职业素质训练、就业意识培养等专题讲座； 大三年级开展求职礼仪、面试技巧、法律知识等方面的讲座；大四年级将对学生就业前的心理准备、角色转换、最新就业政策等进行讲解。在“实践活动计划”中，突出大二暑期和大三暑期及平时课余时间的利用。我们将积极开拓实习基地和就业市场，提前带领学生实地参观考察，让学生更直观的感受工作环境、体会工作内容。对于大二和大三的暑期，让学生自己安排做一份有报酬的工作和无报酬的公益活动。学生通过接触社会，能够尽早地树立正确的人生观和价值观，培养社会责任感、敬业精神和奉献精神。这种培养会让学生在实践活动中不断提升各项求职技能。

2.3 挖掘家庭资源，广开就业渠道，培养学生就业主体意识

民办高校大学生普遍缺乏就业动力，就业主体意识不强。很多学生习惯于等待，等待家人、亲戚、朋友的帮助找到工作。为此笔者在对黑龙江外国语学院学生开展“提升民办高校学生就业能力的方法”的研究过程中，将学生本人的思想、学习、生活等方面的个人总结与每学年的收获一起记入“培养档案”，以电子邮件的方式寄给家长，让家长了解学生在校期间的情况。事实证明，这种做法已得到家长的认可，通过这个桥梁和纽带，家长更加了解学院、关心学院发展，同时，还对我们的培养提出宝贵意见。家长们感到把学生送到黑龙江外国语学院是放心的，是骄傲的；从家长反馈意见的字里行间中我们能够体会到作为一名教育工作者身上的使命，肩膀的重任；我们听到的声音再也不是对学院生活条件的种种抱怨，更多的是对学院未来发展的关注。“培养档案”的建立，不仅保持了我们与家长间的经常性沟通，还充分挖掘了学生的家庭资源，增强了学生和家长的责任感和就业主体意识，为提升大学生就业能力、拓宽就业渠道打下基础。

大学生就业指导工作是我们每一位高等教育工作者的历史使命，积极推进民办高校大学生就业指导工作、提升民办高校学生就业能力刻不容缓。本文从研究民办高校大学生就业能力现状入手，结合当前大学生就业心理和就业指导工作，以黑龙江外国语学院为例，通过制定“特色培养方案”，为每名学生建立“培养档案”，并跟踪四年，对提升学生就业能力的方法进行总结，提出了几点建议供参考。在今后的研究中，还将不断创新，以市场需求为导向，突出培养学生实践能力，为提升学生就业能力、培养社会所需人才，我们将紧跟时代步伐，努力工作，因为这是时代的使命，更是历史的重任。

参考文献

1 顾倩.大学生就业能力构成维度与培育分析[J].教育与职业，2011（29）.

2 史瑞龙.试论提高大学生就业能力的主要经验和做法[J].学理论，2011（33）.

3 尹涛、许海川.大学生就业能力构成要素分析[J].魅力中国，2010（30）.

4 张惠丽.关于大学生核心就业能力构成的研究[J].湖北社会科学》，2009（10）.

5 刘余镇.论大学生就业能力的构成及其培养[J].经济与社会发展，2007（3）.

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【关键词】学习动力、学情调研 、学风建设

目前学生学业状况不太理想，主要存在学习成绩两级分化、学习主动性不强、逃课现象较为严重等问题，如何抓好大学生学风已经成为众多高校亟待解决的问题。为了全面了解在校学生学习方面存在的主要问题，探索解决方法，本文对高低年级的学习情况进行调研，并对调查结果进行分析，其反映出的问题有一定的代表性，并对低年级学风建设工作有重要的启示。

一、调查对象及方法

(一)调研的目的

学生思想政治教育工作是一个长期的、连续性的工作，根据学生在不同年级所呈现出的特点，每个阶段学生工作开展的侧重点也有所不同。针对低年级学生学习方面突显的问题，对某高校2010（大四）、2011（大三）、2012（大二）级学生在学习目的、学习动力、学习风气等方面进行调研，并根据调研结果分析低年级学生与高年级学生的差异，进一步了解学生的发展趋势，从而指导低年级学风建设的方向。

(二)调研的方式

本次调研对象为某高校的工科院校全日制在校本科大学生，调查以二、三、四年级学生为主，各占大约33.6%比例，调查对象包括了男生、女生、党员、团员、学生干部以及非学生干部，其比例基本符合实际情况，问卷结果能科学全面的反应学生整体的情况。问卷设计上，主要选取学习目的、学习动力、学习风气和学风建设等要素，设置了单选、多选、开放式问题。调研方法上，本文采用抽样调查的方式，随机抽取学生独立填写问卷。

二、调查结果与分析

(一)调研结果分析

结合年级因素，本文对调查结果进行分析，分析结果显示低年级学生在学习目标、学习动力、学习态度、学习风气等方面与其它年级存在较为显著的差异，具体分析如下。

（1）学习目标的明确程度低

在问卷中设置的关于“你大学本科的学习目的是否明确？”这个问题一共有是个选项：“已经明确”、“正在思考”、“还未考虑”、“无所谓”。调查结果显示，学习目标“已经明确”的学生人数占被调查总人数的百分比随着年级升高不断升高。相应地，大二“正在思考”学习目的的学生人数占被调查总人数的百分比为63.60%。此后随着年级升高，该比例不断下降。

从调查结果不难看出，大学生的学习目标经历了一个形成过程，其具有显著的阶段性特点。大二阶段，大学生经过为期一年对大学生活的适应，基本完成了由高中生到大学生的角色转变。在此阶段，他们队自身的了解更加全面而深入，接触到的来自外界各方面的信息与知识增多，他们的决策环境发生了变化，变得更加复杂和不稳定。因此为了确定合理的目标，大二学生开始注重理论知识的学习，并结合自己的兴趣、特长、个性等，确立学习目标，在认识上产生理论联系实际的需要，希望在实践中运用并验证专业理论。

大三、大四阶段，专业课程的进一步学习使得大学生的理论知识体系不断丰富与完善，大学生运用理论知识来识别环境的能力进一步增强。此阶段，学生有足够机会和时间能参与时间，因此他们在参与实践的过程中，学生验证了自身能力，对目标的合理性、与自身的匹配程度有了更加客观的认识，确立的目标也更加明晰、合理。

（2）学习目标确立不够长远

问卷中“大学生主要发展目标”的选项中，“通过主动学习来实现自己的理想”属于积极主动性动机，是远景型的学习动机，更加着眼于未来的发展，由此产生的学习动力更强，更具有持久性；“掌握技能 找好工作”、“获得文凭”属于消极被动型的学习动机，是急功近利、低境界、直接近景的动机，由此引起的学习动力的强度小，持久性差。从表上数据可见，大二学生有远景型学习动机的占调查中人数百分比为50.71%，随着年级升高该比例逐渐升高。相应的，大二只限于掌握技能、找好工作和拿文凭的学生人数占调查总人数比例的43.43%，随着年级升高该比例下降。

（3）学生专业兴趣度有待提升

对所学专业感兴趣的程度直接决定学习的态度，而且基于兴趣导向的学习效果会更好。由调查结果显示，大二学生对专业的非常感兴趣的学生人数占调查总人数的比例为38.93%，而大四的比例高出大二近10个百分点。如表1.1所示。

表1.1各年级专业兴趣度调查结果

从调查不难看出，大二学生对专业感兴趣程度比其它两个年级要低一些。一方面是由于一部分同学在大学填报志愿时并不了解所学的专业，大多是从专业排名、就业等因素来选择所学专业，有的甚至是家长为其做出的选择；另一方面，2012级学生自入校以来，大一大二所开设的课程都是公共基础课，并没有接触到专业课程，依然不了解自己所学的专业，因此也没有产生较浓厚兴趣。而2011、2010级学生在学习了大量的专业课程后，对自己所学的专业有了更深的认识和了解。而且通过公司实习、暑期社会实践，以及参加各种科技创新比赛，也在一定程度上增加了学生对所学专业的兴趣。因此，较其他两个年级而已，大二学生对专业感兴趣的程度还有待加强。

（4）学生学习主动行差

在对“每天课余用来学习的时间为多少”的调查中，2012级将近40%的学生课余学习2-3小时；30%的学生课余时间用来学习的仅有1-2个小时；而只10%的学生每天课余时间学习4个小时以上。三个年级对比来看，2011级学生课余学习时间在4个小时以上的最多，占年级总人数的35%。

根据调查结果可见，2012级学生主动学习的时间相对较少，其主要原因在于，大二学生对大学生活有了一定的认识了解，对于学习形成了自己的感悟和见解，但是思想认识的多元化和评判标准的多维性使很多学生在大二时期出现忽视学习、放松自我要求的情况，存在“考前突击”“及格万岁”的心理和现象，学习的动力有所弱化，主动学习时间减少。而到了大三，随着专业课程的增多，难度的加大，学生需要花费更多的时间来学习；此外，大三学生学习目标更加明确，许多学生主动去考取必要的证书，为将来就业添加资本。大四学生课余学习时间则和其余两个年级有很大差异，呈两极分化状态。大四课程相对而言较少，部分同学绝大部分时间用来找工作，而另一部分同学则在准备考研，因此大四课余学习时间分配由其特殊阶段决定。

（5）学生考风考纪良好

考风考纪上，2012级学生的态度总体来说较好，能很好的遵守考试纪律，在大一学年没有作弊的情况发生。问卷显示，对考试作弊现象的评价中，73.71%的同学“认为不应该”，12.86%的认为“我不作弊但不管别人”，5.00%认为“这是整个高校的现象”，8.57%认为“说不清”；对考试复习实行“一个月原则”的看法中，30.36%的同学认为“很有效率足够应付考试”，32.14%的认为“不利于真正掌握知识”，而38.57%的人认为“应该注重平时的学习积累”。因此对于少部分存在“考前突击”想法的学生，应引导他们正确的学习方式和学习态度，并进一步严抓考风，以考风来促进学风的建设。

三、对学风建设的启示

综合三个年级的调研结果，2012级学生在学习方面的表现均异于其它年级学生，呈现出明显的拐点现象。由此可见，大二是学生选择和确立未来发展方向的关键时期，同时也是影响学生选择的关键期。根据大二学生的特点，以及未来成长的趋势，低年级学生学风建设的工作重点应该放在以下几个方面。

（1）引导学生树立学习目标。通过课堂教育、心理辅导、讲座等途径帮助学生更客观地了解自身的兴趣、特长、个性等，使学生能够根据自己的特点来确立适合自己的目标。

（2）提高学生学习动力。在教育管理中，让学生明确学习专业知识的重要性，培养学生主动积极学习的能力，增加学生对专业学习的兴趣，使学生能有效利用外部学习资源和学习环境，理论联系实际，提高并验证自身能力的发展状况。

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1.1 赛事目标

全国大学生数学竞赛，又称为中国大学生数学竞赛（后面简称竞赛），是中国数学会面向本科生举办的一项全国性高水平学科竞赛，旨在发现和选拔数学创新人才，促进高等学校数学课程的改革和建设，增加大学生学习数学的兴趣，培养分析、解决问题的能力，为青年学子提供一个展示基础知识和思维能力的舞台。

1.2 竞赛内容

赛事包括预赛和决赛两部分，按专业性质又分为数学专业和非数学专业两类。参赛对象均为大学本科二年级及以上的在校大学生。其中数学专业类考查数学分析、高等代数、解析几何三门课程，而非数学专业类是面向工科类专业学生设置的，预赛考查的主要内容是高等数学，决赛从第五届开始增加了线性代数部分。

1.3 赛事现状

自2009年开始，每年一届，一般安排在10月份的最后一??周六举行。竞赛由中国数学会普及工作委员会举办，不同高校承办。截止2016年，该赛事已成功举办了8届，来自全国几百所本科院校的数十万学生参加了该项竞赛，成为影响力最大、参赛人数最多的高校学科竞赛之一。

1.4 赛事作用

竞赛试题一般都具有综合性、技巧性、探究性、开放性等特点，通常需要采用非常规的解题方法，答案可能也并不唯一。因此，竞赛更能激发学生的学习兴趣和创新意识，尝试进行多角度、全方位的思考，推动思维创新。学生在参赛的过程中，会系统的梳理所学的数学知识与解题技巧，加深对数学概念、定理的本质的理解和认识，逻辑思维、抽象思维、发散思维和创新思维都会有一定地提高，有利于学生良好数学素养的形成。

2 赛事组织

2.1 寻求政策支持

学校政策支持是竞赛培训工作长期开展的重要保障。我校非常重视包括学科竞赛在内的第二课堂建设，将第二课堂活动纳入人才培养方案，制定第二课堂活动学分管理办法及指导教师奖励办法等措施。在学校第二课堂专项活动经费的支持下，各系积极组织师资力量，培训学生参加各类学科专业竞赛。包括大学生数学竞赛、数学建模竞赛在内的数学学科竞赛培训工作也得到了全面开展。

2.2 建设辅导团队

辅导教师团队是竞赛培训工作顺利实施的前提条件。大学生数学竞赛培训不仅需要辅导教师具有高等数学相关课程的教学经验，还需要投入大量的精力，查阅课外参考书、各省市及其他国家的数学竞赛试题等，进行试题分析和教法研究。此外，由于竞赛培训必须在学生的课余时间进行，一般都安排在晚上、周末或者假期，需要辅导教师牺牲大量休息时间，具有奉献精神。我校数理系于2010年成立了数学竞赛辅导团队，目前共有6位辅导教师。

2.3 建设交流平台

由于非数学专业类的参赛学生都是来自不同的专业、不同的年级，因此在宣传动员、联系沟通、组织管理的难度上比数学专业类的学生要困难很多。为此，我们在系部网站首页、我校大学数学创新平台首页都设置了竞赛天地版块，对大学数学竞赛的参赛获奖情况进行宣传报道。此外，我们还专门建立了合肥学院数学竞赛交流群，供有兴趣或参赛意向的同学在线讨论交流，教师负责引导答疑。截止目前，该群已有成员近400人，日常交流活跃。

2.4 选拔参赛学生

为了在各专业中选拔优秀学生参赛，我校每年6月份，在大一新生高等数学课程结束后举行一次校级数学竞赛暨全国大学生数学竞赛选拔赛。除了海报等常规宣传外，我们积极动员所有高等数学课程的授课教师，在授课班级内进行校赛的宣传与动员工作，鼓励学有余力的同学参赛。实践证明，举办校赛能够很好的激励大学生学习高等数学的热情。除校赛选拔外，我们还欢迎高等数学授课教师以个人推荐的方式推荐优秀的学生参加竞赛培训。

3 培训实践

3.1 时间安排

由于我校大二年级的学生暑期要全部离校开展认知实习活动，所以暑期没有安排竞赛培训活动。校赛获奖名单确定后，我们会向获奖学生推荐部分竞赛辅导书及历年全国竞赛真题，要求其暑期自主学习。9月初，根据学习情况正式确定参赛名单并开始竞赛培训。培训时间一般是8周，每周3-4次课，一般安排在晚上和周末。据了解，很多学校数学竞赛实行暑期集中培训，可能更有利于提高竞赛成绩，但这涉及到暑期学生的住宿及安全管理问题，需要学校的政策支持。

3.2 培训方式

集中上课培训是常见的竞赛辅导方式。由于参赛学生来自不同的年级，数学基础差别较大，集中授课容易导致部分基础较弱的学生很难消化、被动接受，得不到有效的思维训练，学习积极性受阻；而一些基础较好的学生又觉得“吃不饱”，学习效率难以提高。为此，我校采取如下方式分层培训：

3.3 培训内容

对于初次参赛的大二学生，培训内容的难度应该由浅入深，分阶段逐步推进。我校集中培训环节安排如下：首先，对高等数学上下册的知识点进行复习巩固、融会贯通，让学生对知识点之间的内在联系有更深刻的认识；其次，讲解近十年考研数学一中的部分较难试题，既强化数学基础，也为有意向考研的同学提前复习准备；再次，详细讲解全国大学生数学竞赛预赛与决赛的部分真题，归纳总结历届考点的范围及难易程度；最后，精选各省市的一些其他竞赛真题或模拟题，让学生了解知识点的不同命题方式。

对于有参赛经历或正在准备考研的高年级学生，集中上课培训对竞赛成绩提升的效果并不明显。不仅如此，集中上课需要占用学生较多的课余时间，一些准备考研的优秀学生可能会放弃参赛。由于已经具备了一定的数学基础，对于这部分学生，建议成立讨论小组，利用在线交流平台开展讨论、交流，让同学们自主分析试题、试卷特点，围绕考点和一些典型试题，探索一题多解和变形推广，教师给予适当的指导，鼓励学生理论创新。

要想取得理想的竞赛成绩，培训课后适当的试题训练是必不可少的。除了推荐复习参考书，让学生自主学习外，我们还挑选部分试题，组成若干套竞赛辅导试卷，供学生分阶段练习，检验学习成效。赛前，我们还鼓励学生将自己复习过程中遇到的比较新颖的试题上传分享，引导大家在线交流发表自己的思路，既加深了学生对试题的理解，又培养了分析解决问题的能力。

3.4 培训成果

通过竞赛培训，我校在非数学专业类竞赛中取得了比较明显的进步，成绩逐年提高，近5年竞赛获奖人数如图2所示。

2016年，我校共39人参赛，20人获奖，获奖比例超过50%。截止目前，我校非数学专业类共有77人次获奖，其中一等奖18人，二等奖25人，三等奖34人，遍及化工、电子、机械、计算机等工科专业，获奖比例在省属高校中名列前茅。

4 存在问题

4.1 学生参与的积极性

受学业任务重、数学基础较弱、学习兴趣不足等多方面因素的影响，我校工科类专业学生起初参加校级数学竞赛的积极性并不高。我们尝试从多方面对学生的参赛积极性进行激励，包括通过高等数学授课老师动员和鼓励，提高获奖人数的比例，增设《高等数学选讲》选修课，认定第二课堂学分，提供考研内容辅导等方式。经过几年的努力，学生的参赛积极性有了较大的改善，参赛人数及优质生源增多，这也是参赛成绩逐年提高的一个重要影响因素。

4.2 学生的自主学习能力

众所周知，最优秀的学生往往并不是老师‘教’出来的。要想在竞赛中取得优异的成绩，学生还必须具备一定的自主学习和探究的能力。在当前高校扩招的大形势下，普通本科院校招到已具备良好自主学习能力的优秀生源的比例很低，需要在日常教学过程中不断的引导和强化。近年来，我校大力推行模块化教学改革，重点培养学生的实践应用和自主学习能力，学生的自主学习意识明显提升，自主学习能力逐步加强。

5 结语