安全与生活总结范文
时间：2023-04-02 23:29:22
导语：如何才能写好一篇安全与生活总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、加强领导，提高认识，强化管理。
矿成立了“安全生产月”活动领导小组，由矿安委会主任担任组长，安委会成员为成员，负责督导活动的开展。矿属各单位也制定了具体的活动方案，成立了活动领导小组，由各单位主要负责人全面负责。从上到下建立起了监督、监管体系，对活动真正做到了责任明确、逐级管理。及时召开了动员大会，统一了思想和认识，使广大干部员工从思想上认识到安全生产重要性和必要性，将认识转变为自觉行为融会到日常工作中去，形成人人关系安全，安全关系人人的良好氛围。
二、采取多形式、多样化、全方位宣传教育。
活动期间，各单位、部室根据实际情况，组织全方位的人员进行培训教育，广泛利用黑板报、宣传栏、横幅、标语等大力宣传各种安全知识、预防事故的方法和自我保护的相关知识，观看交通安全电教光盘，开展形式多样的知识竞赛、安全座谈会等活动。全面提高了全员的安全生产素质，保证了安全生产宣传的针对性和实效性。对工余事件和应急救援等进行了专项培训管理，提高专业技能，将各类事故隐患降为零。
1、加强宣传教育、营造良好氛围
2、强化教育培训、提高安全知识
6月15日，在公司安全环保部的支持下，在小花园会议室举办了为期一天的“ 安全标准化”创建培训，中钢集团武汉安全环保研究院的吕先昌教授对队班组危险预测预控的标准化知识、方法等知识培训，全矿共100余人参加了培训，掌握了应如何开展队班组危险预测预控及标准化创建程序的基本知识和基本方法。
6月16日，为了减少交通事故的发生，普及交通安全知识，营造和谐平安矿区，邀请易门县公安局交警大队到矿为全矿干部员工讲授道路交通安全知识。从当前我国道路交通安全形势；道路交通事故的主要原因；几种常见违法行为的危害；倡导的安全驾驶行为等方面知识，图文并茂地给全矿干部员工进行了全面系统地讲解，并播放了“安全出行60法”及“平安才是幸福路”的交通安全知识宣传片。向广大员工发放了交通安全宣传画及《云南省道路交通安全条例》，他学与自学并举并重，让全矿干部员工将交通安全知识牢记于心，镌刻在脑，真正体会了“平安是福”的真理。
6月17日，为加强对突发事件的综合处理能力，提高事故应急救援的快速反应能力，减少突发事件所导致的损失。组织了事故应急救援知识培训。培训主要从建立事故应急救援体系的必要性；事故应急救援体系；事故应急预案等知识对干部员工进行了集中培训，使广大干部员工了解事故应急救援的基本程序和方法。
3、注重过程监督、效果检查
通过大力的宣传教育，使员工统一了思想，认清了安全培训的重要性，积极地投入到了安全生产月的活动中去，提升了自身的安全素养。
4、组织、参加安全知识竞赛
6月19日前，矿生产单位组织安全知识竞赛5次，共有415名基层员工参与，从思想上提高了安全意识。
6月20日，在电影院举办了矿“真诚践行五色文化、构建本质安全生产”知识竞赛，共有七支队伍参加了比赛，采掘工区代表队荣获第一名，矿机关代表队荣获第二名，运转工区代表队荣第三名，其余代表队获得鼓励奖。
6月25日，参加了公司在易门会厅举办的“真诚践行五色文化、构建本质安全生产”知识竞赛，我矿取得了团体第二名和一名最佳选手奖的好成绩。
通过安全知识竞赛，营造了比、学、赶、帮、超的竞赛氛围，大大提高了员工学习的积极性和主动性，培养了良好的安全习惯，安全文化得到了进一步深植。
5、开展安全座谈会
各单位、部室结合自身特点，查找确定生产管理中存在的重点问题，以座谈会的形式组织员工对危险有害因素、防范措施、事故应急处理措施进行讨论。座谈会上，参会人员都积极踊跃的发言，与他人共享自身的工作经验与经历。通过此次活动，共有240名员工受到教育，员工提升了分析问题、解决问题和应对突发事故的能力。
6、开展征集安全文章、合理化建议活动
矿为宣扬安全文化，提高全员参与安全生产的意识，6月份开展了征集安全文章、合理化建议活动。截止6月29日，共收集安全征文67篇（其中包括中层领导干部的征文27篇），合理化建议58条，活动期间，在矿网站开辟"安全生产月活动专栏”，共刊登各类文章17篇。
篇2
一、思想上高度重视，行动上步调一致。
开展“安全生产”教育活动，虽是工会和团联合组织开展的，但其目的通过群众性的广泛参与，达到促进单位的安全生产，立足点则是一线岗位班组。为使活动能较为顺利和富有成效：
一是为了思想统一，引起行政的高度重视。
二是活动开展过程中能得到行政大力支持，行动上步调一致，为“安全生产”教育活动顺利开展奠定了思想基础和组织保证。
二、精心安排，阶段性推动。
“安全生产”教育活动，在开展活动中，应抓住重点，注重实效，根据活动总体安排，分步实施。
1、广泛开展“我为单位安全生产作贡献”讨论活动。
安全生产主体是人，人是安全生产的决定因素，因此在大讨论活动中，我们把职工安全意识，安全行为规范作为讨论的重点，把岗位生产安全作为立足点，结合安全生产大讨论参考题，着重解决。
（1）安全与单位和谐发展的关系。
（2）“要我安全”还是“我要安全。
（3）安全在我身边——寻找安全生产隐患和影响职业健康的习惯。
（4）安全生产与我的安全责任。
（5）我应为安全生产做点什么。
通过工会小组组织的学习讨论，职工普遍认识，随着形势的发展，安全生产与安全意识，逐渐被社会广泛重视。人的生命价值得到了社会充分尊重，这是以人为本，尊重生命的社会文明发展的必然现象。但就个人而言，社会民众的安全意识乃至安全行为与发展的要求还不尽相符，这是目前安全生产首先应解决的问题，一切制度是人执行的，以身边的人，身边的事以及自身安全应有的态度和作为方式进行讨论，使职工更有体会更有感触，从而激发“我要安全”内在动力。
2、完善制度，建立台帐。
推进“1000安全班组”模式推进“1000安全班组”模式，是安全生产的基本要求，工会将致力于组织学习，提高职工安全意识，督促制度和台帐的完善，做到有章可依，安全检查，规范安全行为，通过以上措施，提高班组安全管理能力，抵制“三违”能力，安全操作能力，隐患排查治理能力，应急处置等“五个能力”，实现班组安全责任全员化，制度建设规范化，现场管理精细化，教育培训常规化。
3、积极开展岗位安全达标和安全生产合理化建议活动。
安全生产标准化建设是安全生产的基础和安全生产的根本保证，因此我们要求在一线岗位职工在工作时应严格按照岗位安全工作标准规范自己的行为，相互提醒，互相督促，以确保每位职工在安全状态下工作，另外针对班组及岗位的自身特点及实际，寻找安全生产工作的漏洞和隐患，并以合理化建设的形式提出解开的方法，群策群力，广泛参与，达到人、设备、环境三者和谐安全。
4、开展安全生产警句和一封家书征集活动。
组织职工将在生产运行过程中形成的安全经验加以提炼，形成通俗易记的安全警句，各实体共征集到22句警示用语和若干份一封家书，都是职工群众安全工作的切身感悟和安全工作座右铭，我们已把这些警句及一封家书挂在网上并上报上级公司，营造“以人为本，关爱生命，关注安全”的舆论氛围。
三、不足与安全工作的努力方向。
1、三实体点多，面广，人员较难聚集，因此组织大讨论活动难以保持经常性和持续性。
篇3
一、思想上高度重视，行动上步调一致。
“大讨论”系列活动，虽是工会和团联合组织开展的，但其目的通过群众性的广泛参与，达到促进企业的安全生产，立足点则是一线岗位班组，为使活动能较为顺利和富有成效，工会将“大讨论”活动情况及时与行政交流沟通，一则是为了思想统一，引起行政的高度重视。二是在“大讨论”活动开展过程中能得到行政大力支持，行动上步调一致，为“大讨论”活动顺利开展奠定了思想基础和组织保证。
二、精心安排，阶段性推动。
“大讨论”是系列活动，每阶段有每个阶段的活动重点和内容，在开展活动中，应抓住重点，注重实效，根据活动总体安排，分步实施。
1、广泛开展“我为企业安全生产作贡献”大讨论活动
安全生产主体是人，人是安全生产的决定因素，因此在大讨论活动中，我们把职工安全意识，安全行为规范作为讨论的重点，把岗位生产安全作为立足点，结合安全生产大讨论参考题，着重解决。
1）安全与企业和谐发展的关系。
2）“要我安全”还是“我要安全。
3）安全在我身边——寻找安全生产隐患和影响职业健康的习惯。
4）安全生产与我的安全责任。
5）我应为安全生产做点什么。
1 2 3通过工会小组组织的学习讨论，职工普遍认识，随着形势的发展，安全生产与安全意识，逐渐被社会广泛重视。人的生命价值得到了社会充分尊重，这是以人为本，尊重生命的社会文明发展的必然现象。但就个人而言，社会民众的安全意识乃至安全行为与时展的要求还不尽相符，这是目前安全生产首先应解决的问题，一切制度是人执行的，以身边的人，身边的事以及自身安全应有的态度和作为方式进行讨论，使职工更有体会更有感触，从而激发“我要安全”内在动力。
2、完善制度，建立台帐，推进“1000安全班组”模式
推进“1000安全班组”模式，是安全生产的基本要求，工会将致力于组织学习，提高职工安全意识，督促制度和台帐的完善，做到有章可依，安全检查，规范安全行为，通过以上措施，提高班组安全管理能力，抵制“三违”能力，安全操作能力，隐患排查治理能力，应急处置等“五个能力”，实现班组安全责任全员化，制度建设规范化，现场管理精细化，教育培训常规化。
3、积极开展岗位安全达标和安全生产合理化建议活动
安全生产标准化建设是安全生产的基础和安全生产的根本保证，因此我们要求在一线岗位职工在工作时应严格按照岗位安全工作标准规范自己的行为，相互提醒，互相督促，以确保每位职工在安全状态下工作，另外针对班组及岗位的自身特点及实际，寻找安全生产工作的漏洞和隐患，并以合理化建设的形式提出破解的方法，群策群力，广泛参与，达到人、设备、环境三者和谐安全。
1 2 34、开展安全生产警句和一封家书征集活动
组织职工将在生产运行过程中形成的安全经验加以提炼，形成通俗易记的安全警句，各实体共征集到22句警示用语和若干份一封家书，都是职工群众安全工作的切身感悟和安全工作座右铭，我们已把这些警句及一封家书挂在网上并上报上级公司，营造“以人为本，关爱生命，关注安全”的舆论氛围。
三、不足与安全工作的努力方向
1、三实体点多，面广，人员较难聚集，因此组织大讨论活动难以保持经常性和持续性。
2、从人们的行为习惯来说，每一项工作抓一抓，紧一紧，大家就相对要重视了，但过段时间当风头一过，人们的思想会逐渐松懈淡漠，安全生产也是如此，如何积小成为大成，取短效为长期和谐平安，是安全工作的一大课题。
篇4
为了给我市卫生健康系统稳定发展提供良好的安全生产环境，根据卫健委及市安委会《关于开展2019年全市“安全生产月”和“安全生产万里行”活动的通知》（九安发〔2019〕8号）要求，围绕“防风险、除隐患、遏事故”主题，以危险化学品安全为重点，聚焦监督监管、事故预防、问题整改，我院积极开展了此项活动：
一、成立安全生产月领导小组。我院成立了以院长为组长各科室负责人的开展安全生产月领导小组。
二、加强医疗保障和医疗救治工作及应急演练 。加强临床一线人员的执勤力量，保证医疗设施和设备处于正常状态，做好药品、防护用品、消毒用品等相关物品的储备，并开展了应急演练，确保满足群众的医疗需求和医疗救治需要；按照有关规定，作好法定传染病及其它突发公共卫生事件的报告，在保证日常医疗救治工作的同时，确保能够随时开展突发公共卫生事件救治工作。
三、加强化学品等重点区域重点场所公共安全工作 。在我院领导小组的领导下，开展了一次全面深入彻底的检查。彻底检查各个生产部位的安全工作情况。重点检查了我院危险化学品的使用储存管理，消防安全检查的重点包括：门诊、病房等重点场所预防措施、灭火器材和消防安全标志完好情况，确保紧急疏散通道通畅；严格本院车辆管理，严禁酒后、疲劳开车，杜绝交通事故发生。
四、开展医疗质量安全教育，提高安全责任意识。
我院对单位全体职工，特别是职能科室人员、临床一线医务人员，开展医疗质量安全专题教育活动。有计划、有重点、分对象、分层次地组织学习培训，提高职工医疗安全意识和医疗行为规范化程度，增强职工参与医疗安全管理的自觉性和创造性，形成人人参与、从点滴做起的良好氛围。
五、积极开展多种形式的宣传及现场咨询活动
为了使此次活动氛围浓郁，我院利用了LED显示屏及开展了入社区、入学校进行现场咨询活动及知识讲座、发放宣传资料等多种形式进行宣传，做到重点区域重点领域重点岗位重点人群的宣传。
六、完善值班制度，确保通讯畅通 。落实领导带班制度，落实24小时值班制度，落实交接班制度，保持通讯24小时畅通。
篇5
小学开展2017年第22个中小学生安全教育日活动总结【1】
以教育局精神为指针，以安全法律法规为准绳，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。
今年3月27日是全国中小学生的“安全教育日”，为了更好地开展此次活动，我校于2017年3月23日——3月27日围绕“加强疏散演练，确保师生平安”这一主题，根据本校实际情况，集中开展一次消防安全演练活动，各班级开展了一系列内容丰富、形式活泼的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。主要活动有：
1、3月27日(周一)升国旗仪式，由德育处对全体师生进行以安全教育为主题的国旗下讲话。主要对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。
2、学校组织一次安全知识讲座,对学生进行安全教育。重点加强学生校园活动安全教育以及交通事故等教育。
3、各班出一期以宣传“安全知识”为主要内容的墙报。
4、各班召开一次以“安全教育”为主题的主题班会。通过主题班会深化安全教育的防范意识与事故发生的急救措施的落实，提高学生自救自护能力。
5、学校利用微信公众平台进行安全知识宣传。
6、5年级每生办一期以宣传“安全知识”为主要内容的安全手抄报。
7、组织全校性的安全大检查，对学校教室、实验室、微机室、阅览室等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改。特别是教室的门窗、学校围墙、电路的布置、学校重点部位(电脑室，实验室，运动场，多媒体教室、体育器材)等定期检查，对较旧的电气设备、电线、灭火设施等进行更换，杜绝隐患。
8、组织学生进行一次消防安全演练。
我校根据实际情况制定了安全事故应急预案，根据应急预案要求，全校学生在校领导和老师的引导下，用毛巾捂住口、鼻，弯着腰、低着头从不同的楼道有秩序地逃离“火灾”现场，并迅速跑到空旷的操场集中。全校学生在1分20秒的时间内全部安全逃离现场。通过火灾逃生演练，提高全体学生的消防意识、自我保护意识以及在火灾中的逃生技巧。
教育是安全的前提，安全是教育的目的。我们将始终坚持把学生的安全教育工作贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。今后，我们将进一步改进工作方法，不断探索和拓宽创建“平安校园”的新路子，使创安工作更上一层楼。
小学开展2017年第22个中小学生安全教育日活动总结【2】
2017年3月27日，是第二十二个全国中小学生安全教育日。主题是“我安全、我健康、我快乐”。根据上级要求，我校认真组织开展全国“安全教育日”主题教育活动。
通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作，进一步增强广大师生的安全防范意识，提高应对突发事件能力。
一、加强领导，牢固树立学校安全工作“预防在前，教育先行”意识，切实加强安全教育日(周)活动的组织领导，努力将活动落到实处。
二、加强对学生的安全教育，通过安全防范训练和安全教育系列活动，不断提高师生自我保护意识和能力。
组织开展好“八个一”活动
1、举行一次启动仪式。3月27日，全校组织举行学校安全教育日(周)活动启动仪式。通过板报、校园广播营造良好的宣传教育氛围。倡议学生家长配合学校共同做好学生安全教育工作。
2、举行一次安全教育专题讲座。重点加强上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高学生的安全意识和避险能力。
3、出一期安全教育专栏。各班办一期以“强化安全意识，提升安全素养”为主题的黑板报，学校组织检查评比。
4、举办一次安全教育主题班会。各班级召开“强化安全意识，提升安全素养”的安全知识教育主题班会。
5、布置一份安全隐患排查作业。各年级组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，给学生布置一份安全隐患排查方面的作业，通过这一活动使学生认识到安全工作与自身息息相关，把安全意识融入到学生思想行动之中，做到安全工作预防在先。
6、组织开展一次火灾逃生应急疏散演练。德育处制定演练方案，演练前对学生进行安全教育，做好演练的组织管理工作，确保演练活动安全、有效。要通过演练使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离。
7、在学生中进行一次管制刀具的清缴工作。
8、对校园进行一次拉网式安全大排查，发现问题及时整改。
通过开展第二十二个全国中小学生安全教育日活动，我校广大师生的安全教育观念和安全意识大大增强，进一步促进了学校的安全工作管理，为创建平安校园奠定了坚实的基础。
小学开展2017年第22个中小学生安全教育日活动总结【3】
2017年3月27日是第二十二个全国中小学生安全教育日，根据“xx学校开展第22个全国中小学生安全教育日活动方案”，结合今年“我安全、我健康、我快乐”的教育主题开展了安全教育系列活动，保障了中小学生安全健康成长，维护了学校的和谐稳定。
1、完善学校安全工作机制。安全工作重于泰山，安全无小事，根据xx区学校安全工作会议精神，学校认真履行“党政同责、一岗双责”，校长总体负责，分管领导具体负责，分层管理，人人尽责管理。
2、营造校园安全氛围。根据开展第22个全国中小学生安全教育日的活动通知，制定了安全教育日活动方案，将3月28日-4月28日为安全教育月，学校充分利用校园网、宣传画廊、黑板报、红领巾广播、电子屏幕等宣传阵地，召开教职工大会、班主任会议、食堂工作人员会议等进行宣传动员，进一步提升教职工安全责任意识，确保各项安全工作与职责落实到位。
3、深化日常安全教育。学校将3月28日—4月3日定为安全教育周，于周二、周四专题教育时间通过拉线广播对全校2200多位师生进行“防溺水、交通安全、消防安全、防范校园伤害事故”为重点的安全教育，让安全知识入脑入心;周五通过班会课，结合第四届全国中小学生安全知识网络竞赛公益活动的要求，组织学生学习相关的安全知识，发动学生和家长一起参加网络知识竞赛，不断提高中小学生安全意识和避险能力。
4、开展安全体验活动。组织三年级学生参加为期两天的民防教育活动。学习“翻越矮墙、火灾逃生、伤口包扎、疏散演练、紧急求救”等多项防护知识和自救知识，观看安全知识宣传片，进行民防知识竞赛和民防技能比赛，学生们明确了民防教育的目的和意义，懂得了每个人都应该珍爱生命。组织六年级学生到南桥消防支队观摩消防出警、灭火演练、体验军营生活，学习防、灭火技能，增强学生防范意识。学生在体验中进行自我安全教育，帮助学生们远离灾害、健康成长，让安全意识植根学生心中。
篇6
3月26日是第23个全国中小学生安全教育日，为进一步增强全县中小学生的交通安全意识和法制意识，提高对中小学生行走、骑车、乘车的交通安全知识教育普及和知晓，提高自我保护能力，培养良好的交通行为习惯，玉山县公安局交警大队紧紧围绕“做自己的首席安全官—平安校园行”宣传主题，充分利用各种宣传阵地、设备和安全教育资料，大张旗鼓地开展了形式多样、内容丰富的宣传教育活动，真正使交通安全教育进校园、进课堂、进师生头脑。
一是积极开展交通安全宣传进校园活动。3月26日，各中队民警深入到辖区各中小学校开展“做自己的首席安全官—平安校园行”主题宣传活动，以上交通安全课形式开好交通安全主题班会，对广大学生进行面对面的宣传教育，为学生讲解交通安全知识，组织观看交通安全警示片和宣传展板，向学生赠送《中小学生交通安全知识报》、个性化书签、宣传笔、交通漫画笔记本和大队翻印的《中小学生交通安全知识小读本》，并在每所学校的宣传橱窗开辟更新了交通安全宣传专栏，宣传交通安全常识，进一步提高中小学生的文明交通意识和交通安全防范能力，做到安全走路乘车，文明参与交通。据统计，3月26日当天，该大队民警共为8所中小学校集中上交通安全课8节次，受教育学生x人次，发放《中小学生交通安全知识报》x份、个性化书签x张、宣传笔x支、交通漫画笔记本x本、《中小学生交通安全知识小读本》x本。
二是组织20名“小交警”开展交通安全模拟体验和文明交通劝导活动。3月26日，大队民警深入明德小学，挑选了20名“小交警”，民警首先手把手教他们学习交通指挥手势，组织观看文明劝导活动宣传光盘和典型交通案例图片展；随后，“小交警”们配戴红袖套，在民警的带领下，来到县城三清大道与人民大道红绿灯十字路口，他们站在四个路口协助交警开展了1小时文明交通劝导活动，发现行人、骑三轮车或自行车人闯红灯的，告诫他们今后不要闯红灯，自觉遵守交通法规，做一名文明交通人。据统计，共规劝行人不闯红灯45人次、骑三轮车人不闯红灯13辆次、骑自行车不闯红灯16人次。
三是加强“护学岗”建设，维护学校幼儿园周边道路交通秩序。大队紧密结合辖区学校交通状况实际，在县城繁华街道、各主要公路沿线学校设立了13个“护学岗”，其中县城8个护学岗由冰溪中队民警、协警负责，320国道和201、202、203省道沿线5个护学岗由辖区中队民警、协警负责；护学使岗值勤民警、协警在每天学校上学、放学的高峰期都坚守岗位，认真履行好“护学岗”民警的工作职责，一边护送学生安全过马路，一边向学生及家长发放宣传资料宣传交通法规，一边维护好校园周边交通秩序，确保广大师生上学、放学的交通安全。
篇7
关键词：品德与生活；教学；生活化
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）18-0098-02
品德与生活课程是本次基础教育课程改革新增加的、独立的一门课程，其明显的生活性、开放性、活动性等特点决定了教师不再是知识的直接传授者，必须要转变教学观念，做学生的支持者、合作者、指导者。要用正确的价值观念引导学生，走出课堂，走向社会，在亲近社会生活的实践中学习课内知识。下面就小学四年级品德与生活下册中《社区的公共设施》一课的教学谈谈体会。
一、依托教材，感知生活
品德与生活课程的教材是依据课程标准编制的，因此，教师在使用教材时，一定要以课程标准为依据，对教材进行细致的研究和计划，结合当地的实际情况和儿童的生活实际及发展需要，创造性地使用教材，使儿童在有针对性的、高质量的教育活动中各个方面都得到最大限度地发展。
1.挖掘富含生活元素的教学点。浙教版品德与生活教材的编写，关注了学生的现实生活，选取和学生生活很近的事件、画面作为教学实例，呈现真实的、生活化的社会情境，构筑了开放性的教材系统。因此，在课堂教学中教师可以合理利用教材，引导学生善于发现生活，观察生活，感知生活。
如执教《社区的公共设施》这一课教学时，笔者就先采用“猜一猜”的形式，让学生了解路灯；然后创设情境，听听路灯的自述；最后说说自己了解到的公用设施。当学生聊了公用电话、车站牌、垃圾桶、健身器械等公用设施后，笔者就紧抓这富含生活元素的教学点，让学生来写一写，画一画，夸一夸“我们的朋友”，并适时鼓励学生说出它们给自己和他人生活带来方便的故事，等等。结果学生们个个跃跃欲试，有的还亲自去调查本村的健身器材使用状况。
实践证明，教学的艺术不在于传授本领，而在于“激励、唤醒和鼓舞”。因此，在教学中，给学生一个观察生活、感知生活的视角，“猜一猜”、“说一说”、“画一画”、“夸一夸”，不仅可以吸引学生的注意力，而且还能在不知不觉中使之获得知识和情感教育。
2.寻觅生活与教材的联结点。为了激发学生的探究热情，让品德与生活教学从课堂走向课外，走向生活，走向社会，教师可以寻觅生活与教材的联结点，多渠道地为学生搭建舞台。
记得笔者在上《社区的公共设施》一课之前，就做了大量的准备工作，搜集了大量资料。当学生兴致勃勃的时候，笔者就顺势诱导，出示有关本乡镇60多个村居健身器材使用状况的资料和相关图片（有的公园健身器材损伤得不成样，有的垃圾满地，有的……）当大家看到本镇真实的一幕时，那种好奇、探究之情就油然而生：如何让各村居的健身器材发挥应有的作用？如何让群众主动积极地参与锻炼呢？如何让健身器材得到保护？……
“我给你一个舞台，你会还我无限精彩。”总之，学生是离不开生活的，教材也是离不开生活的，我们只有把教材和生活紧紧地联结在一起，才可以让品德与生活课堂更生动、更直观。
二、走出课堂，体验生活
课程标准指出：“小学品德与生活的教学要密切联系小学生的思想和社会生活实际，遵循学生的心理特点和认识规律，循序渐进地讲述相关道理。”因此，教师的教学应该在“课外”，也就是要引导学生走出课堂，围绕身边生活，感知最真实的生活，让学生在体验中认识社会，在社会中潜移默化地接受有益教育，最终实现品德课堂育人的最大收益。
1.选取生活化的活动主题。新课标把丰富多彩的实践活动摆在了重要地位，因此，教师切不可为了活跃课堂气氛追赶“活动化教学”的潮流。俗话说：“心动不如行动”，教师应该在跳出教材的同时，选取生活化的主题开展活动，并且在主题活动前做好充分的准备。
如教了《社区的公共设施》后，大家商定开展一次关于《院桥镇村居健身器材使用状况的调查》实践活动。笔者就对整个活动进行了如下策划：首先是构建“村活动小组”的模式，让学生以村为单位，合理组队；然后填写调查表格，制定调查计划，最后进行成果汇报等。没有想到，在策划活动的时候，学生就情绪激动，想说的话怎么也说不完。
有的说：我知道兴业街的街心公园，那里垃圾成堆。
有的说：健身器材损坏得都不成样了，秋千的锁链也断了一条。
还有的说：活动器材上的螺丝都松了。
……
真是“一石激起千层浪”，选取大家熟悉的生活主题，探究欲望就油然而生。因此，教师若善于从学生的生活中捕捉贴近生活又有价值的话题，就肯定能使学生在自己喜欢的活动中获得发展。
2.亲历丰富多彩的社会生活。小学品德与生活的教学目标之一就是培养学生的社会生活能力，因此，教师必须让学生亲历丰富多彩的社会生活，让他们能在生活中学习，从而提高其生活实践能力。笔者就利用双休日，聘请家长担任活动导师，开展调查活动。
东家峰村的村口：有的人喜欢带着一只狗来锻炼，因此，狗粪便随处可见。还看见一些村民喜欢一边健身一边吃东西，手上的油渍和污垢随意擦抹在器材上。还有些人喜欢在使用健身器材前习惯性地往手掌心吐唾沫，再抓住器材把手。因此，许多器材上留有黑黑的污迹和灰尘，有的甚至还有鼻涕的痕迹。
院桥镇的村办处口：发现部分健身器材或多或少地存在“缺胳膊少腿”、螺丝松动等不安全因素，但是至今都无人来修理。
对学生来说，只有亲身实践和体验到了，才会刻骨铭心，终身难忘。这一活动不但提升了学生参与社会生活的能力，还把知识应用于生活，更好地服务于生活，真正感受到了生活的意义，同时也促进了个性发展，真可谓一举多得。
三、总结经验，学会生活
生活是取之不尽、用之不竭的活教材，因此，教师在引导学生积极参与实践，在实践中为生活增添色彩的同时，还要注重对活动的反馈和交流。只有这样才能丰富课程资源，为拓宽品德与生活（社会）课程的教学空间打开一扇扇大门。
1.积累丰厚的生活经验。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这次调查活动后，大部分学生就对这件事了解得比较透彻。有的还去做了调查问卷，以亲自采访等方式，得知村民们不愿意参加健身的理由。大部分村民都认为自己本身就是体力劳动者，整天在田间劳动，也确实够疲乏的，再用不着参加体育锻炼。即便到了晚上，在家看看电视，上上网，或者串门闲聊，打打扑克、搓搓麻将，也是一种放松身体的方式。有部分村民则认为，去健身活动场所又不认识别人，总感觉很尴尬。由此可见，村民的健身意识不高，健身的习惯还没有养成，还有的村民对“安全意识淡薄”、“卫生意识令人担忧”、“器材得不到及时维修”等方面做了详尽地分析。
殊不知，这样的活动真正使课堂教学与生活紧密结合，将书本知识与实践活动紧密结合，既培养了学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力，更增强了学生的社会责任意识，使学生能真正地关注生活。
2.发挥广泛的宣传效应。生活就是教育的过程，教师把学生带入生活，进行教育的同时，也要让学生主动把知识运用到实际生活中，亲自去体验、去经历、去实践、去反思。
比如这次实践活动，学生都说受益匪浅，不仅锻炼了他们与人交际的能力，还大大地充实了课余生活，锻炼了胆量，磨练了意志。另外，在与村民的交流中，他们也感慨颇多：要让农村体育健身活动真正热起来，绝不仅仅是花钱安置健身器材、建个篮球场就可以了，还有很多工作要做，只有观念得到改变，措施得到落实，村民有了热情，他们健身才能真正热起来、火起来。如此一来，各村居的健身器材也不会成为一种摆设，而是真正地用起来。与此同时，大家还对各部分提出了想法和建议。如：
1.加强宣传力度：建议镇政府定时在各个地方开展有关健身的活动，让村民更好地意识到“钱不是最重要的，最重要的是身体；建议在健身器材附近设立明显的使用注意事项牌，加强对使用者的安全教育。
2.加强维修力度：希望有关部门定时对健身器材进行检察，以免发生事故。
3.投资建设者能定期投入维护资金，加强安全保障的力度。
4.添加一些游戏性的健身器材，以便加强亲子间的交流。
如此深入社会生活调查、总结、反思，让学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的方式去研究生活，用自己的心灵去感受生活。给学生留出足够的时间和空间，让他们在广阔的生活中进行创造性学习，这不仅增强了教学的实效性，还使教学更富活力，更具生机。
总之，小学品德与生活教学离不开“生活”这一“源头活水”，在教学中，教师若能树立一种“教学即生活”和“生活即教学”的观念，依托教材，挖掘富含生活元素的教学点，寻觅生活与教材的联结点，让生活走进成长中的儿童，又能让教学走进儿童的生活，选取生活化的活动主题，亲历丰富多彩的社会生活，把生活拥入自己的怀抱，去想象、去体验、去分析、去反思，只有这样，品德与生活教学才能真正体现回归生活，实现品德教育的生活化。
参考文献：
[1]沈红霞.让品德课程与儿童生活交融[J].新课程研究（上旬），2010，（5）.
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一、创设情境
在我们的教学中，一个真正意义上的教学情境必须有情、入境，也就是应该能激发学生乐于参与、关注和活动的“情”，能有效唤起学生认知冲突、问题意识，引导学生浸润于探索、思维和发现之“境”，情境便是知识的一种理想的“激活状态”。情境的呈现是多种多样的，不同的教学过程有不同的情境创设的需要。主要有故事、游戏、媒体情境。
一是故事情境。这是品生（品社）课经常运用的一种教学方法。爱听生动有趣的故事是小学生的天性，讲故事，将抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中，使学生明理悟道受到启发教育。讲故事时，可以是教材里的故事，还可以讲发生在身边的故事，这样可以使教学更贴近学生生活和学生实际，具有较强的信服力，从而收到很好的教学效果。故事可以是正面的，也可以是反面的，还可以通过正反对照给学生以启发，引导学生从故事中明白道理。如在学习品德与生活二年级下册《我和动物交朋友》一课时，通过讲《蜜蜂引路》（二年级语文教材中的课文）学生们熟悉的故事，让他们知道动物的本领真大，我们的生活离不开它们，所以动物们真是我们的朋友。
二是游戏情境。把教学内容寓于游戏中，其形成的教学情境无论是形式还是内容都充满着教育的力量。创设游戏情境要注意：①情境具有教育意义，让学生从中所得，而不流于为了游戏而游戏；② 交给学生一些游戏原则；③ 在教师的指导下，由学生自主地组织游戏活动。如在学习品德与社会三年级上册《平安回家》一课时，我创设了“有交通标志和无交通标志的十字路口怎样过马路”的游戏，学生通过扮演体验车辆、行人在上述两种情境下的过马路的方式，明白了有标志时要按照标志指示的走，没有标志时要左顾右看等没有车辆时再过马路。
三是媒体情境。应用多媒体教学，优化课堂教学。学生的视野，学生的思想，也不再被禁锢在小小的书本教学里。所以，巧妙地运用多媒体信息技术更能激发学生主动学习的积极性，更能充分发挥学生学习的主观能动性，并且能更好的突破教学难点。 如在学习品德与生活二年级下册《鲜艳的红领巾》时，通过播放学生们一年级入队时的录像，将生活中的情景在课堂上再现，从而激发他们作为一名少先队员的光荣感与自豪感。
二、体验感悟
此环节是学生围绕教学情境进行整体感悟的过程。象活动体验型教学就是这样：首先让学生结合课文文字与生动的插图，自主理解课文内容。与此同时，使学生头脑中建立文本与现实生活的联系。在此基础上，让学生自行组织，利用学生已有的生活经验，自主设计模拟表演的方案，并在小组内讨论表演的方法与步骤，分配角色，进行表演。
比如学习品德与生活二年级下册《红领巾胸前飘》一课，引导学生通过结合课本中42、43页的图让他们分别进行角色体验，感悟少先队员应该具有诚实守信、团结友爱、迎难而上的优秀品质。这样真正把学生引进了富有教育意义的生活，使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对生活的有效引导。学生通过体验得到了情感的认识，教学效果好。
运用角色扮演时，应解决好以下问题。一是角色的确认。扮演活动都有哪些角色，由谁来扮演，这些问题都是首先要解决的；二是对角色进行恰当的解说。学生有发挥的空间；三是场景的设定。教师设计一个场景，这个场景应该真实可信，至少学生会觉得这有可能发生；四是让学生有足够的时间熟悉角色；五是进行反馈。扮演角色后，教师应该引导学生回顾扮演过程，特别是抒发自己的扮演感受，也可以是自己的困惑，与其他同学展开讨论。
三、自由表达
体验的过程是积聚内在能量的过程，表达就是释放这种能量，张扬个性，在奔放的教学氛围中实现其生成――内化价值的过程。“表达”，它不局限于语言的表达，还包括情感、意志、能力等非语言因素的表达。那么，怎样才能使学生敢于并乐于真实地表达自己？
1、教师首先应当使自己也成为一名表达者。在鼓励学生真实地表达自己时，教师首先应把自己纳入到表达者的行列中，跟学生处于同一起跑线上，让学生感受到表达的安全和自由。
如在学习《我和动物交朋友》一课时，让学生通过画、剪、捏、拍照、唱歌等方式表达对动物的喜爱后，老师也表达出对动物的喜爱，并且收集了动物和人类和睦相处的图片，随即课件播放人和动物之间温馨、亲密的图片，这样让学生感到老师既是一个旁听者，又是一个参与者，参与到学生的交流中来。然后表达出正是有了动物的存在，才能维护大自然的和谐，促进生态平衡。
2、教师还要善于倾听。耐心，不随意打断发言者的谈话；认真思考、通过点头、微笑、提问等方式做出积极反应；全神贯注，做必要的记录。
3、教师应当充当一名赏识者。
如教学品德与社会三年级上册《心中的110》一课时，通过拓展学生想象的空间，让他们说出除了书上呈现三种情境外的危险时拨打心中的110，还有哪些情境需拨打110？学生们各抒己见后，教师对每个情境都给予肯定并做出评价，使学生们的思维得到发散的同时，也增强了明辨是非的能力。
四、总结升华
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一、建立化学学习兴趣小组
没有竞争力的集体是没有活力的，没有合作精神的集体是无法前进的。小组成员可以为4～6人，以小组为单位，组织各种学习活动，以“组内合作、组间竞争”为基本原则。开展一些安全性强的小组实验（如Fe3+的检验、酸碱溶液的滴定），或者给小组布置化学调研任务（如调查某地河水、空气质量情况等），在这些任务的完成过程中，小组成员可以体验到一种成就感，增加人与人之间的交流，活跃班级学习气氛，激发小组及个体的学习激情，培养学生团队合作精神，继而使学生对化学学习产生兴趣。
二、介绍化学在生活中的应用
化学源于生活，从生活中总结经验和规律，规律反过来又指导生活和实践。在我现在正在教的《化学与生活》中，我深深地体会到日常生活现象对学生学习兴趣的激发作用，经常接触而又不能理解的许多问题，通过恰当的对生活中的化学知识的介绍，既可以丰富学生的化学知识，又能够正确解释一些生活现象，同时使学生深深地感到我们的衣食住行都离不开化学，为了使我们的生活更加美好，必须学好化学，从而激发学习化学的兴趣。如讲到明矾的净水，烧鱼放些酒和醋有特殊的香味是酯，家里用的肥皂是高级脂肪酸和丙三醇在碱性条件下酯化的产物等。很多同学回家都试了试，亲身感受了化学与生活的紧密联系。
化学与生活实际有着广泛而密切的联系，现代物质文明的提高离不开化学科学作出的贡献，在教学中，教师应注意把教学内容与生产生活实际联系起来，使学生体会到所学知识的价值和用途，从而培养学习化学的兴趣。
三、开展丰富多彩的化学课外活动
要想提高教学质量，抓紧课堂教学是必需的，此外，开展丰富多彩的课外活动也是保持学生对化学的兴趣的一个重要方法。对于学习紧张的高中生来讲，课外活动是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，如“化学知识讲座”，可以讲讲“生活中常见的化学药物种类及疗效”、“酸雨的形成”、“一些化学品的安全使用”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“门捷列夫怎样发现周期律的”、“侯德榜制碱”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如开展“化学游戏晚会”，可以把学过的化学知识编成各种节目，如化学实验小魔术（例：FeCl3与KSCN）等，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举办化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。在这些活动中，学生的聪明才智得到充分发挥，从而增长他们的兴趣和才干，达到提高教学质量的目的，并通过这些活动，培养各方面的专业人才。
四、加强师生之间的沟通交流
心理学上讲：情感是人对客观现实的一种特殊反映形式。它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己的需要产生的体验。师生感情不仅是师生关系的基础，而且是培养学生对教与学的内容产生兴趣的关键。对于不少化学基础比较薄弱的学生来说，要想重新使他们对化学产生兴趣是件不容易的事，对于这种问题，我觉得应该加强师生之间的交流沟通，通过教师的鼓励、帮助，重新拾起学生对化学学习的信心。俗话说：“亲其师，信其道。”学生对教师教育的态度，不仅看教师如何讲道理，更看教师是什么情感。一旦师生关系疏远，很难想象这些学生会对老师所教学科有兴趣。师生情感的主导方是教师，当教师的真情灌注在教学上并为学生所感动时，学生就会更认真地学习，接受老师所传授的知识，这也是培养学生兴趣的有效途径之一。
五、通过化学实验，激发学习兴趣
化学实验在学生心目中充满了神秘感，所以老师可以通过安全、有趣、现象明显的化学实验调动学生的那颗好奇之心，同时实验中穿插本节课要求的知识点和化学方法，不仅使课堂生动有趣，学生在充满兴趣的课堂上学到了知识，而且，将知识通过实验的形式传授给学生，使学生印象深刻，效果比教师用语言讲述出来好得多，因为这是学生自己亲自体验到的过程与方法，而不是枯燥地记忆老师总结出来的结论。实验后，再讲反应原理，学生易于掌握。
实验结束后，老师可以组织学生讨论：实验中有什么不足之处，可以怎样改进。比如，制取氢气时，我们一般用Fe（或Zn）与稀盐酸反应，将盐酸换为稀硝酸可不可以呢？再如，用Fe与稀硫酸可以制取氢气，换为Fe与浓硫酸可以吗？喷泉实验可以用NH3，还可以用什么气体呢？学生在试验中探究、思考，感受到化学的无穷魅力。
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少年儿童具有年龄小、活动量大、有较强的好奇心、自我保护意识还不够特点。日常生活中，他们经常会遇到危险，受到伤害。因此，对他们进行安全防范意识的培养和自我保护技能教育是很有必要的，如果他们掌握了一些自救和求助的方法，就会远离危险，避免伤害，从而健康、安全地成长。
教学内容：
泰山版《品德与生活》二年级上册第二单元主题六，保护我自己。
教学设计背景
低年级学生年龄小、经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易发生危险，受到伤害。针对这种情况，我设计了以下教学活动，如小孩鼻子出血、被狗咬伤的自救方法，家庭不同状况的灭火方法，逃离火场测验，学会拨打119火警求助热线等环节，让学生通过这几个环节的学习，旨在增强自己遇到危险能迅速脱离险境的能力。另外，根据教材《品德与生活》的三个基本特点：生活性，开放性、活动性。我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导他们在生活中发现问题、解决问题，让他们直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间；让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养他们积极健康的生活态度和生活情感。
活动目标
1. 让学生知道最基本的求助和自救办法。
2. 让学生远离危险，遇到危险时学会拨打求助电话。
3. 让学生知道常用的灭火方法以及如何逃离火场。
活动准备
教师：课件：《玩火自焚》《家庭灭火办法》《逃离火场测验》 《如何拨打119》。
图片：一个小孩鼻子出血的图片。一张被狗咬伤的图片。
活动过程
一、激趣导入
同学们，在日常生活中，我们可能会遇到各种危险，受到伤害。你们是怎么做得？
二、活动1：鼻子出血怎么办？
大屏幕出现一个小孩鼻子出血的图片。
同学们，平时我们也会遇到有的同学鼻子出血的紧急情况，通常我们遇到这样的情况怎么处理呢？
同桌间互相商量一下，试一试。
请一组同学上来表演一下，其他同学看清楚：他们的方法和你们的一样吗？
教师总结出鼻子出血时正确的紧急自救方法。
（当鼻子流血的时候，首先不能慌张。先用手捏住两侧鼻翼稍靠上的地方，然后用凉水不停地冲洗额头和鼻梁，约五六分钟以后血就可以止住了。如果鼻血10分钟还止不住，那可就危险了，要赶快上医院啊。你们记住了吗？）然后请一名学生上台演鼻子出血，教师示范方法。
学生按照老师所教的方法再做一次，巩固经验。
三、活动2：被狗咬伤怎么办？
大屏幕出现一张孩子被狗咬伤的图片。
现在，有许多同学家里都养宠物，像小狗、小猫等。他们给我们的生活增添了许多乐趣。但有的时候，这些小狗、小猫也会很调皮。它调皮的时候，就连你喂它东西时也会被咬一口。这时，应该怎么办？
小组之间互相商量、讨论一下，
请一名被狗咬伤的同学现身说法，其他同学认真听。
教师总结被狗咬伤时正确的紧急自救方法。
（被狗、猫咬伤后，最严重的问题是会患狂犬病。狂犬病一旦发病，死亡率是很高的。小朋友平时最好不要养狗、猫等动物；万一被狗、猫等动物咬伤了，要赶快往外挤血，再用肥皂水冲洗并马上去医院检查，记得还必须打狂犬疫苗！）
四、活动3：小心玩火
同学们，我们现在来看一个动画短片《玩火自焚》。
看了这个短片，说说你的想法。（大火无情，玩火太危险了，严重的会失去生命）
过渡：我们不能随便玩火，但有时候遇到其他原因造成的紧急情况应该怎么处理呢？比如说在家里，遇到紧急火情该怎么办？
五、活动4：家庭着火怎么办？
1. 家里会有不同情况的火情，我们灭火的时候是不是都是用水呢？
2. 爸爸妈妈炒菜的时候油锅突然着火了怎么办？屏幕出现油锅起火的画面）
（1）商量一下，能不能用水来扑灭？（2）指名说，同学评价。
（3）教师总结方法：不能用水。应该立即把锅盖盖上。窒息火苗，或者使用灭火器灭火。
3. 煤气罐着火的时候应该怎么扑灭呢？（出示煤气罐着火画面）
（1）同桌互相说说看。（2）指名说，其他同学可提出质疑. （3）教师总结方法：应该迅速用浸湿毛巾捂住口鼻，立即关闭阀门，再使用家庭灭火器，也可用棉被浸湿盖上去。
六、活动5：火场逃生测验
我们现在来做个测验，看看我们在被火围困时能不能逃离火场。 （出示课件：逃生测验。）
学生根据课件选择答案，如果选择逃生的方法不对，就不能成功逃离火海。
（如在火势不大的时候，可以冲出去：先用湿毛巾捂住口鼻，经过浓烟地带要匍匐前进，如果只是奔跑就会昏倒导致逃离失败；不能乘坐电梯逃生；如果火势很大，就大声呼救，及时报警；楼层低的人，迅速把床单等结成逃生绳索，从窗口逃生。如果自己身上着火，马上脱下衣服浸入水中或用脚踩灭，若来不及脱衣服，可就地打滚）
然后播放一遍正确的逃生方法，学生跟着做出动作，巩固经验。
七、活动6：如何正确报警
1. 课件出示民房、楼房失火的场面，然后提问：我们应该怎样报警呢？
2. 同桌间一人演警察一人演报警人，讨论一下，演一演该如何报警。
3. 播放正确的报警过程，（课件出示）
（1）拨打119. （2）讲清楚起火地点。（3）讲清楚火势大小。（4）讲清楚有无被困人员。5）在路口等候消防车。
4. 同桌间按照正确的方法再演练一次。
八、活动总结
通过这节课的学习，同学们，你们都有哪些体会和收获呢？ 学生先说，教师最后总结。
（危险随时存在，但是如果我们掌握了一些自救和求助的方法，就会远离危险，避免伤害，从而健康、安全地成长。）
九、板书设计
遇到危险怎么办？
远离危险——学会自救和求助——健康、安全地成长
十、教学反思
