项目经理总结发言范文

导语：如何才能写好一篇项目经理总结发言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位同仁:

您们好！

首先要真心感谢组委会为我们提供了这样交流沟通、合作共赢的平台和机会，下面我向在座的各位企业家推介一个弘扬四川文化、促进人文交流、服务城市转型、极具投资潜力的招商引资项目。

该工程被列为山东省发改委、济南市优先重点招商引资项目，名曰四川大厦、四川餐饮和休闲文化街，位于泉城济南天桥区黄台公园、清河码头、生态旅游景区核心部位，总建筑面积71万平方米，概算总投资40亿。

本项目规划建设6栋川商大厦，每栋大楼1至6层为商场，7层以上为高档写字楼、企业总部基地、商会会所以及电子商务中心；配套建设全长1800米、宽12米，融入巴蜀风情与齐鲁文化景观元素的四川餐饮、休闲文化一条街，沿街1000间上下层门面可对外销售或招租。

四川大厦、四川餐饮和休闲文化街项目是集商业、休闲、观光旅游等于一体的城市综合服务设施，将始终坚持高起点规划、高标准建设、高效率运营、高水平管理，重点经营“美食、休闲、文化”三大主题，直接服务于川商大厦的各类商务办公、企业活动和社交休闲。

另据市政府规划，济南北园大街北侧与小清河南岸即将开工建设400多亩的济南北海水上公园。四川餐饮和休闲文化街紧靠北临，地理位置优越，坐拥阳光水岸，尽览北海风光，宜商宜居宜游，将成为名副其实的黄金地段。该项目全部建成投入使用后，每年可实现经济效益亿元，年投资收益回报率将达到%。

各位领导、各位嘉宾、各位同仁，我是一个地地道道的四川人，我的家乡在四川宜宾，站在这片我熟悉的热土上、面对我深爱的父老乡亲，心中除了无比的骄傲和自豪，我感受最多的却是责任和担当。

在中华5000年灿烂文明中，巴蜀文化和齐鲁文化无疑是最为耀眼的两颗明珠。重温山东、四川的经济文化交流史我们可以惊奇地发现，李白、苏轼等中华文化名人也曾涉足齐鲁大地，李白来到了山东济宁，苏轼曾三次路过济南到文登、青州为官，留下了宝贵的文化遗产和精神财富。

在世界反法西斯史上，川鲁两地人民更是同仇敌忾、众志成城、共御外敌。《壮士出川》、《正者无敌》等热播影视剧就充分展现在滕州保卫战中了川军弟子和耿直豪爽的的山东人民并肩战斗，抗击日寇，共赴国难的爱国精神。

特别是改革开放以来，山东省对口支援三峡库区建设和北川地震灾后重建，大力支持四川经济文化发展事业，集中体现了山东人民的无私奉献，川鲁两省经贸交往、文化交流与日俱增，两地人民据此接下了深厚友谊。

在鲁川两地人民的密切交流中，在鲁的川籍各界人士活跃在山东的各项经济文化建设并作出了巨大贡献。据山东四川商会不完全统计，常年在山东创业拼搏的100万四川同胞，常年在山东创办企业的有5000余家，涉及建材、建筑、酒店、地产、物流、机械制造、医药、化工、服装、餐饮、文化等行业。投资总额约6亿元，总资产100亿元，年产值逾600亿元，吸纳就业超200万人，年纳税15亿元。这些人力资源和产业要素将为四川大厦及其餐饮休闲文化街高效运营和良好业态提供强大的人流、物流、资金流、信息流发展支撑。

济南作为山东的省会城市，文化底蕴深厚，有2700多年的建城历史，“天下第一泉”、“世界泉水之都”名扬四海。为进一步推动鲁川的经济文化交流，推动巴蜀文化与齐鲁文化大繁荣、大发展，齐鲁川商和山东黄台集团规划建设四川大厦和具有浓厚巴蜀风情的四川餐饮休闲文化街，力争将其建成济南的“锦里”和“宽窄巷子”，泉城的“外滩”和“秦淮河”，展现“一副清明上河图、一座古今锦官城”的繁荣盛景，让游客“一朝步入画卷，一日梦回千年”，领导济南现代服务业新潮流，打造泉城商业文化新地标，为济南加速建设国际大都市增添新动力。

各位领导、各位嘉宾、各位同仁，当前国际金融危机日益显现，宏观经济形势不容乐观。黄台家居广场作为山东家居业的龙头企业，我人作为济南黄台家居市场总经理，亲身经历过在杂草丛生的废墟上建设黄台家居城的困难和艰辛，也体会了黄台家居的成长和不易，更收获了黄台家居的成功和辉煌。

战略眼光和市场研判永远是企业家成功的不二法宝。我们真诚的期待通过这次高峰论坛暨项目投资说明会，使在座的企业家进一步认识、了解、融入我们山东四川商会和山东黄台集团精心推介的这个项目。同时，我们将秉承“资源共享、优势互补、互利双赢、共同发展”的原则，诚挚邀请各位为本项目投资兴业、旅游观光。在这里，我代表齐鲁川商和黄台集团郑重承诺：一定会给您的人生留下美好回忆，一定会给您的投资带来丰厚回报！

篇2

关键词: “项目化教学” 实际意义 问题

“项目教学法”是基于建构主义学习理论,源于德国“双元制”职业教育模式产生的新型教学法,是指师生通过共同实施一个个完整的项目工作而进行的教学活动,其指导思想是将一个相对独立的项目任务交给学生完成,让学生在实施项目的过程中把握每一个环节的基本要求和重难点。“项目教学法”引入现代培训理念,强调学生的主体地位,其教学过程是体验团队精神、运用知识、提高能力的过程。“项目教学法”的实施对于职业教育有着较强的实际意义,而要有效实施“项目教学法”,必须解决目前职业教育教学中存在的现实问题。

一、实施“项目教学法”的实际意义

(一)极大地调动学生的积极性

职校生的学习目的不明确,学习兴趣不浓是一直困扰职业教育发展的顽疾。而“项目教学法”是让学生实施一个个具体的项目,学生学习的目的很明确,兴趣浓厚。如果让学生自行设计一个其感兴趣的项目,就更能调动学生的积极性。在项目实施过程中,学生时常感受到成功的喜悦,这更能强化学生的学习积极性。

(二)培养学生的多种能力

“项目教学法”的目的在于培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力。项目教学大多要分小组完成,实施项目的过程多为布置任务、小组自学和讨论、项目实施、小组汇报、总结发言几个方面。通过小组内及小组间的充分交流、讨论、决策等,提高学生的合作能力,强化学生的团队意识。而合作能力和团队意识恰恰是当前社会化大生产所要求的基本素质。“项目教学法”提供了培养综合职业能力的机会,实现了与职业岗位的无缝对接,是培养高技能人才新的途径与方法。

(三)有利于教育教学改革

项目教学主要过程不是以教师讲授为主,实践教学过程也不是以教师计划好的实践步骤进行,而是以学生自主学习、自主践行、自主操为主要教学过程。学生“自主学习过程”与教师“主导教学过程”是有区别的。“项目教学法”将有利于推动“以学生为本、以服务为宗旨”的职业教育教学过程与教育工作的改革。同时实施项目教学,教师不是学生具体学习过程的主导者,而是指导者、引导者与协导者,是项目内容和项目计划的设计者,是动态教学的调控、管理者。实施项目教学,学生的自主性强、自由度大,教师备课量增加,动态管理事物增多,学习质量评价出现多元综合复杂情况。这就要求教学管理必须适应这些变化,从而推动职业教育教学改革。

二、实际“项目化教学”应当解决的五个问题

(一)解决教师的传统观念和教法的问题

传统的观念和教法以知识为本位,强调学科知识的科学性和系统性,在教学程序上有复习回顾、导入新课、讲授新课等教学环节,提倡教学环节的完整性,在课堂教学上以教师为中心,强调对知识的识记,缺少对学生创造能力的培养。项目化教学打破了传统的教学模式,把课堂还给学生,借助一个个项目来完成教学任务。这就要求教师把握好“放”和“扶”的尺度,在项目教学过程中放弃传统观念和方法,具备项目经理意识,在整个教学过程中不再扮演中心人物的角色,而是扮演组织者、指导者与促进者。在实施“项目教学法”的过程中要及时发现问题并解决问题,加强教法研究和改革。

(二)解决教材问题

目前职业学校教材大多是以学科体系为主,在编排上讲究系统性和完整性,并且在新技术和新工艺上存在一定滞后性。而“项目教学法”需要的是专业课程的整合,以“项目”来组织教材和教学,这就要求我们加强项目课程的开发和研究。项目课程的开发要建立在行业需求的基本面上,到相应行业企业作充分的调研,了解其专业发展需求和发展方向,为课程开发提供依据,以职业实践为主线,制定开发流程。同时还要加强项目课程开发的校本培训,组织开展教师专题培训,提高教师的课程开发能力和理论素养;要加强产教结合,鼓励教师走进企业,积极参与企业生产和技术改造,以提高教师的专业技术水平和实践能力;要建立以校本研究和校本课程开发为核心的教研制度,提高教研活动的实效性和教师的创新能力,开发出适合“项目教学法”的项目教材。也只有解决了教材问题,“项目教学法”才有章可循,才是真正意义上的项目化,教学才能真正落到实处。

(三)解决师资问题

目前职业学校的大多数专业教师都是“学院型”教师,缺乏实际企业中的工作经验,在对专业技能要求较高的“项目教学法”过程中会感到力不从心。“项目教学法”需求双师型教师,教学质量的提高关键在于师资队伍的建设。职业教育要改变轻实践、重理论的状况,建立以能力培养为主线的职教理念,首先要加强专业教师的技能水平和专业素养,提高教师综合素质。可以让专业教师到企业去挂职学习,参加专业培训班以加强技能水平的提高,并组织学成回来的专业教师进行校内部培训,整体提高专业教师队伍水平。只有培养出一支既能从事理论教学又能进行实践教学的“双师型”队伍,“项目教学法”才能把一个个项目高质量地完成,学生才能真正在项目完成过程中提高各方面能力。

(四)解决实训基地问题

“项目教学法”主要是针对专业实训科目而进行的,这就要求学校必须加大实训设施、设备的投入力度,建立相应的实训基地,做到有场地、有器材,校内实训设施、设备应有足够的工位,使所有实训项目正常开展,这是“项目教学法”的物质基础。同时学校还可以建立校外实习基地。校外实习基地可以采取校校合作的形式建立,也可以采取校企合作的形式建立,以弥补学校实训设施的不足。