互联网技术论文范文

导语：如何才能写好一篇互联网技术论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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传统的艺术设计教学模式［3］是教师在课堂上通过黑板、粉笔、教学道具（如三角板、直尺等）进行演示，教师在黑板上写、画、擦、改，学生在课堂上跟着教师一同用书、笔、纸、原料、尺、刀等进行艺术设计，这样的教学方法让教师教学任务加重、学生学习压力增加，降低了教学效率。一旦学生画错了，还必须费时去涂擦修改，如学生在设计时对色彩冷暖、明暗度、纯度等把握不好，则要等前一遍颜色干透后再重新调配覆盖，十分费时。利用互联网技术进行艺术设计教学，只需教师按照教学大纲的要求进行教学，轻松利用多媒体进行演示则可；学生进行艺术设计时，只需用鼠标在屏幕上设计操作，画错图形或颜色搭配不当只要用软件相关工具修改则可，其教学效率远远优胜于人工教学操作。教师通过互联网技术能及时获取国内外先进优秀的艺术设计知识和教学理念，利用众多教学资源与素材，丰富教学内容，让学生获取更多的艺术设计知识；学生通过互联网技术也可以利用学习软件自学某些设计课程，同时还能在网络教学资源网中接受各国各地名师指导，全面提高艺术设计课堂的教学质量。

2互联网技术在艺术设计课堂上的应用分析

2.1艺术设计课堂中的工业造型设计

工业造型设计对其设计环节的实用性及审美性有着严格要求，计算机互联网技术辅助下的工业造型设计具有一定独特性，它可以在模拟演示的过程中塑造良好的工业造型设计整体效果，给学生带来直观的设计效果。AutoCAD设计软件是工业造型艺术设计中常用的计算机系统软件，它可以将不同或相同的基本平面图形，在二维空间内构筑丰富的新视觉形象，基本图形在画面骨架中方向设置不同，会因各种不同排列方式呈现出不同的二维画面效果。作为建筑艺术设计类的学生必须学会操作AutoCAD设计软件，它具有强大绘图功能，可以用来绘制一般二维图形和创作三维实体造型。教师借助AutoCAD设计软件辅助平面艺术设计教学，不仅简捷准确，还能绘制出手工绘制时难以操作实现的图形，学生在艺术设计操作课堂上借助计算机进行建筑工业造型的复制、镜像、剪切、旋转等操作，引导学生反复需求建筑形体最好的组合变化形式，全面提高技工院校艺术设计课堂教学的质量。

2.2艺术设计课堂中的平面设计

作为技工院校艺术设计课程的重要内容之一，计算机平面设计最常用的软件包括Photoshop、Indesign，平面设计软件在教学中被广泛应用，它的操作过程快捷简便，画面效果真实自然，大大提高了平面设计的教学成效。传统的艺术设计课堂教学中，教师讲授色彩搭配原理时，往往选择“以字代色”，只将两种或多种色彩搭配混合后所呈现的效果用文字表述，学生只可以通过联想对各种色彩加以比较分析，欠缺一定直观性。基于计算机互联网技术的平面艺术设计课堂教学，就是教师在课堂上利用Photoshop软件处理色彩调配影像，通过多媒体投影对色彩间搭配的复杂关系直观形象地讲解，学生能通过真实的色彩表现，更好地掌握色彩搭配原则与规律。而在学生的设计作业中，也可以有效避免由于学生手工操作出现涂色不匀的问题，同时可以衍生出更多可行的配色方案，便于比较选择，提高学生的艺术审美感。

2.3艺术设计课堂中的影视动画设计

我国的三维动画市场迅速崛起，人们对三维动画的设计效果也提出更高要求，3DMax、Maya等三维动画制作软件应运而生，为影视动画制作带来诸多便利。计算机三维建模和渲染功能可以让学生在观察实体时，清楚了解物体各个侧面及细部特点，便于学生在空间的试点中构筑和修改形体，让学生更好地在计算机模拟的近似真实的空间中充分发挥自己的创造性潜能。影视动画设计专业的学生必须掌握一个绘图软件，3DSMax自然是最佳选择。3DSMax软件能为用者提供标准完整的集合体类型的建立命令面板，学生可以在设计时利用3DSMax软件建立方体、柱体、球体、椎体等常见的标准集合体，只需直接拉伸或输入相应数值即可使用。随着建筑材料行业的飞速发展，各种新型建筑材料层出不穷，教师更是对学生提出更高要求，如要求学生在选择建筑形体材料时应尽可能实现多元化选择，充分发挥其创造力。

2.4艺术设计课堂中的建筑装潢设计

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同步课堂(SynchronousClassroom)是班与班、学校与学校、学校与家长等之间协同教育课堂，能够实现班与班、学校与学校、学校与家长之间同步学习、同步检测、同步监管［16，17］．专递课堂或传递课堂专递课堂或传递课堂(TransferClassroom)是指通过互联网技术将优质的教育教学资源传递分布到同类学校，一起学习，扩大享受优质教育教学资源面，减少教师数量矛盾［18］．

2移动互联网技术下的教师职业

假如成都七中的所有课程传送到农村中学，可能农村中学的学业成绩还更好，因为他们不仅聆听了西南地区最优秀教师授课，而且本校老师还可以再做辅导［19］．这个事例给我们几个启示:第一，教师职业不可再垄断，第二，教师职业主次可替代．第三，教师职业只是暂时性的．如果一个草根的讲课比你还好、比你更出色，任何一个学校都会接受这个草根的讲课，即使这个学校不接受，学生可以去课程超市(CourseSuper-market)购买这个草根的课程资源或者直接运用移动互联网技术通过流量付费等方式直接联接这个草根的课程资源．这个草根无须亲临现场讲授，只要通过移动互联网技术就可以实现这个草根给这个学校的学生授课，而你过去所谓的主讲教师，现在充其量就是一个配角，一个副手，一个辅导老师．也就是说，移动互联网技术会将一个教师职业主次进行颠覆．因此，不管你主讲什么课程，不管你是什么职称，不管你是什么学历学位，甚至不管你是985、211工程大学还是一般的学校，如果你不努力学习、不认真钻研业务、不去做科学研究，即使管理者不请你“下课”、不让你出局，最终你会移动互联网技术等所淘汰．

3互联网技术下的应对策略

3．1教师职业再造

移动互联网技术背景下，任何一个教师一定要及时学习专业业务知识、掌握专业新技术、开展科学研究，及时了解移动互联网、大数据、物联网、云计算等新技术并如何运用于教学之中，做好教师职业主体、客体转换的心理准备，主讲教师、辅导教师适时交替，由过去的知识、技术、能力传递者转变为指示、技术、能力的辅导者，以至于不会产生心理落差．因为每个班级不是配备主讲教师而是配备辅导教师、更准确讲是学习助手的时代一定会来到，进一步的发展将会出现十分专业的学习助手，他们只负责某一单项教学内容，而不是传统的教师职业，教师职业将会出现新的分工，教师职业再造，教师职业资格证不可能是永久性的，只是一个短暂时间内的代名词．

3．2教学过程再造

由于移动互联网技术普遍应用，教学实施过程中，教师更多的是适时监控，根据教学进度，引导学生重点学什么内容，并在此过程中辅导学生如何学习，解决学生学习过程中遇到的各种问题，解释学生学习过程中的疑惑，无须满堂灌、流水式讲授，能做到“蜻蜓点水”式教学，实现数字化、感知化、智能化、互联化教学过程，教学过程再造势在必行．

3．3课程模式再造

在移动互联网技术背景下，一个教师要娴熟做到哪些内容讲或不讲、讲的话又怎么讲、采取哪种课程模式去实施，是采取慕课、翻转课堂、同步课堂或专递课堂课程模式，还是采取面授主讲与慕课、翻转课堂、同步课堂或专递课堂中某一种、几种相互结合的课程模式，这都需要教师对教学内容及其发展态势、学生学情及其意向等利用大数据技术进行分析，做到心中有数，实现课程模式再造．否则，任何一个教师都将面临被叫停、被“下课”．

3．4教学管理再造

在移动互联网技术背景下，教学管理不再是定点、定时、定人，可以没有教室、没有统一课表、无须专职主讲教师，不再是凭经验办事、凭经验去管理，面对这种情况，教学管理要充分运用大数据技术进行分析，任何一个环节的管理都需要排序，理出轻重缓急，做到用数据说话、用数据管理，实现教学管理再造．

4结束语

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(一)应用分类技术

电信运营商可根据客户对APP（应用）的下载量，选择建立标准应用库，通常分为四个步骤：一是电信运营商与相关主流互联网厂商紧密合作，从而爬取及分享互联网应用的介绍、下载地址、标签等数据信息；二是对于那些没有统一地址的手机应用，可以根据服务器的分布，对其进行地域验证；三是建立标准应用库与信息点分类标准之间的映射关系；四是构建电信运营商自有基地业务（如电信基地业务涵盖音乐、视讯、物联网、协同通信、应用商店、游戏、动漫、阅读）与标准应用库之间的映射关系。根据上述四步骤建立标准应用库之后，再进行应用解析，包括对客户使用的解析与对客户下载的解析。客户使用的解析主要包括私有协议与公有协议两种情况，可将其分别解析为交互方式-视频类与社交-交友类两种解析方式。客户下载解析主要是通过域名与URL，解析为家庭-购物类。

(二)Web内容分词技术

Web内容分词技术，是指从海量的Web页面描述数据中发现数据信息，从中抽取知识，并对其进行分词处理的一种技术。从我国目前所用的汉语自动分词技术来看，其主要可分为基于理解的分词技术、基于统计的分词技术以及基于字符串匹配的分词技术三种。基于理解的分词技术主要是利用计算机模拟人对句子的理解，以此来达到识别词的目的，该技术在分词的同时，还可以对词的语义、句法等进行深入分析，并利用语义与句法信息，对歧义进行处理。基于统计的分词技术是指对语料中相邻共现的各个字的组合频度进行统计分析，以此来计算它们的互现信息，达到Web内容分词处理的作用。基于字符串匹配的分词技术主要是依据相应的策略，将需要分析的汉字串与机器词典中的词条进行匹配操作，以便能在词典中找到相对应的字符串，达到成功匹配的目的。

(三)URL特征分类技术

规则URL分类。规则URL分类技术主要是利用多级域名或目录，对网站的内容URL进行编码操作，从而建立热门网站频道与URL分类的相关映射关系，并采用爬虫技术，对所收集的热门网站URL进行分类处理。无规则URL分类。无规则URL分析技术主要是指应用同一格式编码，利用上网日志来获取客户访问的无规则URL，然后再应用网络爬虫技术，爬取URL对应的网页内容，最后通过分词技术将相关的内容拆分成单个词，通过文本分类算法、关键词匹配等技术，来识别URL分类通过URL特征分类技术，可以对客户上网行为进行如下分类：一级分类，生活服务、休闲娱乐、文化教育等；二级分类，商业经济、交通旅游、软件下载等；三级分类，导航地图、游戏平台、广告营销等；四级分类，交友综合、原创、办公应用等。

二、客户分类挖掘算法及分类过程

(一)客户分类挖掘算法分析

基于移动互联网的客户分类常用的挖掘算法主要有四种：一是时间序列算法。在电信行业，可通过时间序列算法，对客户的上网行为信息进行科学、合理地预测，同时利用周期性分析、趋势分析等有效的分析策略，为电信客户提供并推荐最合适、最实用的产品套餐，并以此来提升客户的上网流量。二是关联规则算法。关联规则算法是指对客户上网行为之间的关联规则展开分析，帮助电信运营商针对电信客户的个性化需求提供最合理、最实用的服务，通过该算法，可分析客户购买的电信产品之间的关系性，进而利用捆绑销售、交叉销售等方式增加销售额。三是聚类算法。聚类算法是将看似无序的对象进行归类、分组，最终达到理解研究对象的目的。在移动互联网背景下，对客户行为进行分析时，网站的信息分类、用户社交圈、网页的点击行为关联性等问题，均可利用聚类算法进行解决，电信运营商常用该算法进行客户群体细分、客户特征识别。四是决策树算法。该算法属于电信行业应用较广的归纳推理算法之一，利用该算法可快速创建挖掘模型，通过易于解释的模型，达到对客户流失、广告定位、风险管理等行为特点的分析。

(二)客户分类过程分析

首先，利用客户的移动互联网行为数据，找出客户访问内容、网站、上网时段、使用的客户端等信息，经过分析获取客户的上网行为偏好。其次，定时对客户的上网行为规律信息以及上网偏好信息进行汇聚、归纳，总结出客户对各类兴趣需求点按日计算的访问量统计值。最后，根据客户的移动互联网消费行为、网络行为、生命周期等客户特点，对客户的终端偏好、数据业务偏好、产品偏好等偏好进行分类分析，进而获得客户的特征数据。

三、结束语

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论文摘要文章首先分析互联网与大学课堂教学之间的关系，然后从积极与消极两个方面探析互联网对大学课堂教学的影响。

进入21世纪之后，以互联网技术为核心的信息技术得到突飞猛进的发展，深刻影响到社会生活的各个方面，自然也会对高校的课堂教学产生影响。第三代互联网技术不仅将改变大学课堂教学的模式、环境、方法，而且还会对教学思想、观念、理论产生积极影响，从而促使大学课堂教学的全面更新与发展，并对现在的教学体制改革产生积极作用。

1 互联网与大学课堂教学之间的关系

目前我国正处于信息社会，电脑、手机、移动终端（MID）与无线网络、3G技术的普及，校园网络的不断完善，大学生获取知识的速度、广度、深度比以前都要方便、快捷。很多知识甚至不需要课堂教学，学生们就可以通过互联网获得。不少著名的门户网站，如百度、谷歌、新浪等均有提供海量知识的板块，诸如文库、问答、百科、分享等。谷歌甚至提供免费的电子书，供访问者阅读与下载。因此，互联网技术的发展对传统的大学课堂教学产生巨大的冲击。

尽管互联网技术的发展会对传统的课堂教学提出挑战，但同时也会促进课堂教学进一步转型。课堂教学可以利用成熟的互联网技术，改变教学手段，深化教学改革，强化知识传授效果。一方面，互联网技术使得教师获取更多的教学辅助工具，如影视、图片、电子书籍等教学素材；另一方面，互联网技术还可以为课堂讨论提供更多的案例来源。另外，互联网技术也改变了传统的作业、答疑、考试模式，如香港中文大学开发出了网上学习、考试系统，学生交作业、提问题，以及考试均在网上进行。该网络也集成了最新的反剽窃系统，从而杜绝了学生们的抄袭、作弊等行为。

2 互联网对大学课堂教学的积极影响

首先，对教学观念的积极影响。传统的大学教学是一种“被动”学习过程，由老师主导、学生被动接受知识与信息。在互联网技术影响下，现在的课堂教学形成了以学生为中心的“主动”教学模式。老师的职责由传统的“灌输”知识转变成为课堂的“组织者”与知识的启发者、引导者。古希腊哲学家苏格拉底曾经用“接生婆”来比喻老师，实际上就是表明教师的一个重要职责是引导学生主动学习，而不是使用教师的权威“强迫”学生“被动”接受。在互联网时代，教师也必须改变自己的教学观念，一方面要与时俱进，对互联网技术要有充分的了解与掌握，对于海量的网络信息与网络上的流行趋势有一定的了解；另一方面要改变传统的以“语言”传授知识的模式，改变“灌输”的教育观念，对知识的传达要采取灵活多样的形式。互联网技术的发展促使教师要掌握更先进的教学方式，要有更广阔的知识结构、深厚的人文修养，不断更新自己的知识和扩大自己的信息面，避免与学生之间产生信息与知识的“代沟”。

其次，对教学手段的积极影响。传统的课堂教学一般都是老师讲授，学生听课、记笔记，然后复习、考试。在互联网技术的影响下，多媒体教学已经成为现在大学课堂教学的主流。科学实验表明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉；而且，人们一般只能记住自己所阅读内容的10%，所听到内容的20%，所看到内容的30%，所听到和看到内容的50%，而能记住在交流过程中自己所说内容的70%。因此，多媒体教学主要目的是运用现代多媒体技术刺激学生的听觉、视觉等不同感官，从而对知识的记忆与掌握更加深入与长久。

再次，对教材的积极影响。传统的课堂教学一定要有一本教材，或者有某些指定的参考书。随着互联网技术的发展，教材上的知识已经不能满足学生们的需求。一方面因为教材毕竟是有一定的出版年限，教材里面的知识不能随时更新；另一方面则因为教材是传统的出版物，不能满足现在多媒体的阅读模式。因此，受互联网技术的影响，现在大学课堂教学应该有随时更新、综合采取最新知识的多媒体“教材”，故对教师提出了更高的要求。

第四，对教学模式的积极影响。互联网技术的发展为更先进的教学模式的实现提供了可能。借助互联网技术，在传统的课堂之外出现了“第二课堂”。学生可以根据需要随时随地进行学习与复习。通过互联网，教师可以建立各种各样的学习小组、讨论区、群组。甚至也可以通过微博等最新的即时通讯技术来进行知识的传授。笔者曾经通过（下转第141页）（上接第129页）谷歌所提供的免费邮件列表服务，向学生作业、集中讨论问题，在正式交作业打印稿之前，也会要求学生先提交文档，以方便进行抄袭或剽窃甄别。

3 互联网对大学课堂教育的消极影响

首先，对教师的消极影响。由于互联网上有海量信息，很多教师在备课时，往往不再阅读经典教材或相关的参考著作，相反只是从互联网上下载一些内容，然后制作成课件，因而对相关内容的理解和掌握不免流于肤浅。互联网技术的发展还会促使教师形成“网络依赖症”，不再阅读经典著作，也不再进图书馆阅读书籍。互联网虽然会让教师的知识面比较广，但是对于知识的理解深度，以及对经典的把握、传统的人文修养则可能会造成一定的消极影响。同时，互联网技术对多媒体课件的制作提供了诸多方便，教师在课堂教学时越来越依赖课件。丰富多彩、形式多样的课件固然为学生所喜欢，但是，语言的表达与交流更为重要。知识需要在互动中得到传输与深化。如果教师只是在课堂上轻点鼠标，播放课件，课堂教学实际上就成为观看课件了，教师和学生就会成为课件的“奴隶”，而难以取得理想的教学效果。对多媒体课件的依赖，也限制了教师在教学过程的主观能动性，限制了教师的发挥，不利于教师的教学水平的提高，也不利于教师人格魅力与教学特色的形成。另外，先进的互联网技术可以提高多渠道、非现场的教学方式，但是过分依赖网络，则会导致教师与学生之间的距离进一步拉大，不利于培养师生之间的感情。

其次，对学生的消极影响。大学课堂教学目的不仅在于传授知识，更重要的是引导学生主动学习，尤其是引导学者主动去阅读、思考。但是互联网技术的发展导致不少学生依赖网络，把大部分时间花在网络上，而没有去阅读教材或经典著作。而对学生作业或论文的消极影响更大，不少学生从网络上复制、粘贴，然后修修改改，变成自己的作业或论文，实际上不仅影响学生的学习态度，还会影响学生参与课堂学习的主动性与积极性，也会影响课堂教学的效果与学生知识的获得。

4 小结

互联网技术在大学课堂教学的全面应用，对大学课堂教学的内容、手段、方法、模式、理念等产生重大影响，并会对高等教育的思想、理论，甚至高等教育体制改革均会产生积极影响。互联网技术的发展，既向高等课堂教学提出了挑战，但同时也创造了更多的机遇。高等教育工作者必须娴熟运用现代高速发展的互联网技术，更新自己的课堂教学观念、模式，将互联网技术恰当的运用到课堂教学，提升课堂教学质量，促进课堂教学观念的转变，全面促进教学的现代化，为高等教学体制的改革贡献自己的力量。

参考文献

[1]徐祗坤,张玉红,刘雪芹.信息技术对课堂教学的影响探析[J].教育与职业,2009(11).

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[关键词]互联网金融；风险；监管层面

[中图分类号]F832[文献标识码]A [文章编号]1673-0461（2014）08-0035-04

互联网金融监管之棋局

􀳁李丹

（西南政法大学，重庆401120）

[摘要]大数据时代背景下，互联网技术的突飞猛进、金融垄断的困境以及民间借贷政策的宽松为互联网金融在中国兴起提供了合适的“土壤”，作为有别于传统金融的新模式，其在中国的出现形成了一场新的棋局。在此新局中，互联网金融有不同于传统经济的风险类型――数据获取、技术缺陷、迷信速度、网络安全和权力异化，风险特征也异于传统金融――扩散快、主体脆弱、易交叉传染，而给“当局者迷”带来了困惑，因此破解此迷局时，要结合其风险从交易技术、交易结构、权力契约三个层面理清互联网金融的监管体系，破解这一“迷局”促进互联网金融的进一步健康发展。

[关键词]互联网金融；风险；监管层面

[中图分类号]F832[文献标识码]A [文章编号]1673-0461（2014）08-0035-04

[参考文献][1] 齐爱民，陈文成.网络金融法[M].湖南：湖南大学出版社，2002:1.

[2] 姚文平.互联网金融[M].北京：中信出版社，2014：20.

[3] 宫晓林.互联网金融模式及对传统银行业的影响[J].南方金融，2013（5）：88.

[4] 韩壮飞.互联网金融发展研究[D].开封：河南大学硕士论文，2013：21.

[5] 姚文平.互联网金融[M].北京：中信出版社，2014：9.

[6] 黄健青，陈进.网络金融[M].北京：电子工业出版社，2011：188.

[7] 李耀东，李钧.互联网金融框架与实践[M].北京：电子工业出版社，2014：458.

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如今，计算机信息技术的不断发展和互联网的广泛应用给人们的生产、生活带来了极大的方便，同时也使中学生对互联网产生了浓厚兴趣。那么，教师若能有效引导和应用互联网技术提高中学生对语文学习的兴趣，必将对学生的语文学习产生巨大的推动作用。

一、互联网对中学生语文学习的双重影响

互联网在中学生学习中是一把双刃剑。语文不同于其他学科，平时的积累非常重要。互联网得到普及之后在传递信息上确实提供了许多方便，但也带来了许多新问题。互联网比较突出的一个特点就是虚拟性，让越来越多的青少年将自己的大部分时间消耗在了计算机屏幕前，不愿回到真实的世界中来。比如互联网游戏、虚拟社区等，就写作而言，这种状况往往使青少年忘记了现实生活是写作材料的主要来源，不注意观察积累生活，只关心个人的心理反应，作文会表现出强烈的主观化、个人化、私密化的倾向。

一些自制力不强的学生过于迷恋互联网，整天沉迷于小说与游戏的世界，严重影响自身的学业，更不用说什么培养学习语文的兴趣了。即使在管理非常严格的中学校园环境下，也不难发现逃课去上网、打游戏的学生，这也就成了目前许多中学生家长、老师较为头疼的问题，但是这些并不能说明互联网不能用来培养中学生学习语文的兴趣。

互联网在语文学习中的优势主要表现为：利用互联网，能够随时随地地了解一些书本里难以学到的知识，从而极大地提高学生学习语文的热情。基于现实环境，不能说互联网不能用来培养中学生学习语文的兴趣，只能说许多中学生没有将互联网用来培养自己学习语文的兴趣。

互联网环境下中学生的语文学习不容乐观，当然，我们要做的不是气馁，而是要想办法改变现状。对于中学教师来说，要做的不是杜绝互联网的使用，而是想办法趋利避害，将互联网运用到培养学生学习语文的兴趣中来，以此让他们获得学习语文的动力。

二、利用互联网加大语文学习的优势

1.图文并茂，提高效率

随着现代互联网技术介入语文教学，互联网已经成为促进学生主体性学习的有效手段。现代互联网技术是融文字、图形、动画、影音为一体的电子教科书，是虚拟与现实相结合的学习环境。由于它处理信息时具有开放性、交互性、参与性、灵活性，传递信息具有便捷、灵活、快速的特点，在语文教学中充分合理地应用现代互联网技术，有利于拓宽学生的认知领域，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习，从而不断提高学习效率。

2. 信息互联，海量查阅

学生可以通过互联网查到多种学习资料，也可以查找相关作文内容的知识点，加深理解。特别是为议论文查找论据、论点。互联网是一个巨大的资源库，在语文学习过程中能合理地运用则是一个巨大的知识宝库。如利用微信开展读书活动、成语接龙；利用办公软件开展制作课件比赛等。这些方式对于学生来说有着很特别的作用，可以在一定程度上满足学生对于互联网的好奇心，提高学生学习语文的兴趣，而且有利于学生形成正确的价值观和世界观。除此之外，教师要引领学生利用学习网站进行语文学习，收集和整理资料，丰富学生的知识，开阔学生的视野，真正地使互联网更好地服务于学生的学习。

3. 增强师生互动

平等、互动、开放的互联网环境大大增加了人们的交流机会。作为学生，不但可以与同龄人进行写作交流，还可以与长辈、老师等进行交流。在这种平等的交流中，可以扩大学生的知识面，也能提高写作能力和写作技巧。特别是一些新的方法与技巧。由于是通过互联网交流，学生也不会过于拘谨，可以大胆真实地表达自己的想法，从而使作文更有真情实感，更加生动。如果互联网利用得当，就会使之成为师生交流的有效工具，在一定程度上提高交流的效率，增强师生互动。

三、利用互联网培养学生语文兴趣的措施

互联网的飞速发展给语文教学带来了巨大的冲击。为适应信息时代的发展需要，语文教师必须具有开放的视野，以改革的姿态迎接挑战。语文作为中学教育的重要课程，它与互联网的结合无疑是一次具有代表性的变化。

1. 认清互联网的优势和劣势

中学生要做到自觉正确处理好在互联网上遇到的学习和生活中的问题，合理利用学习和上网的时间，把互联网作为学习生活的工具，而不是沉溺在互联网世界中，分清现实世界和虚拟世界的界限。

2.科学筛选网络信息

学会用科学的方法筛选信息，把网络资源的优势发挥好，以此走出高中语文学习的困境。要想做到这一点，学生要从道德修养、人文精神、认知素质和审美情趣入手，更重要的是上网时要有具体的任务，在一定的r间里完成。有了具体的任务，学生才会有目标，才不会在网上盲目地找，这样就可以规避网络上的烦扰因素。如学习鲁迅的《拿来主义》这一课时，认真完成老师留的预习作业：作者生平、写作背景、文章所涉及的历史背景，作者观点、文章的特点和语言风格。

3.利用影视片段加深学习印象

如学习杜牧的《阿房宫赋》，如果只是借助所查找的资料就太少了，也太肤浅了，无法想象秦王不爱其民而靡费奢侈以致亡国的情形。借助影视片段能看到那个政治腐败的时代，懂得国富民强必以民为本的道理。其实，现在很多入选高中语文教材的名篇都曾被多次搬上大荧屏，如鲁迅的《祝福》、《阿Q正传》，关汉卿的《窦娥冤》等，欣赏一些影视片段，一方面可以激发学生的兴趣，轻松了解有关的背景知识，另一方面还可以让学生讨论影视与文学原著之间的关联和差别，慢慢体会，同时可以激发学生对名家之作进行讨论、解读和评价。这一点很重要，因为名家名作最伟大的地方就在于同一部作品可以引发不同人的不同解读，要想真正融入到作品中就要敢于解读作品。

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1“互联网+”时代背景下计算机信息处理技术的现存问题

1.1缺乏相对完善的信息技术

“互联网+”时代背景下，人们对计算机信息技术的要求越来越高，对计算机信息技术的功能需求较多，人们在利用计算机处理信息资源时，对信息资源本身的依赖程度较高，基本将信息资源载入计算机信息处理系统中，通过系统各项功能对信息资源进行整理、分类、归纳及分析。但在互联网高度发达的今天，人们对信息资源的处理已经不满足于传统意义上的整理、分类及分析，而是需要更多的功能，如传输、共享、预判及资源置换等。现阶段，计算机处理技术缺乏相对完善的信息技术功能，无法满足使用者的多样化需求，不仅影响了人们的日常工作，更在一定程度上影响了计算机信息处理技术的发展。

1.2网络平台安全性能较低

“互联网+”时代的到来，对计算机信息处理技术来说，既是一次机遇，也是一项挑战。在“互联网+”时代背景下，网络平台已经成为现代人的主要虚拟活动场所之一，互联网平台不仅可以丰富人们的信息资源，拓展视野，还能实现资源互置与共享，加强现代社会的资源流动。但是，现阶段的互联网平台安全性能较低，人们在网络上浏览网站、购物、交流、预定出行工具时极容易出现个人信息泄露的情况；企业内部网络系统容易丢失企业信息资源，内部系统感染网络病毒，这些情况不仅影响了人们的正常生活，还对计算机信息处理技术的发展带来消极影响。

1.3缺乏精准的信息资源筛选系统

在“互联网+”时代背景下，人们对网络信息资源的需求不断增加，对网络平台的依赖逐渐增强。无论是企业还是个人，均会利用互联网的优势，查找需要的资源及信息资料。但是，现阶段的计算机信息处理技术缺乏相对精准的信息资源筛选系统，不能十分准确地提供人们所需信息，导致人们在网络平台中搜索信息时不仅需要准确输入信息关键词，还要花费更多的时间、精力对平台提供的信息进行人为筛选。这种情况不仅给人们的工作带来不便，还降低了现代人对计算机信息处理技术的认同感，不利于计算机信息处理技术的发展。

1.4数据传输技术发展缓慢

“互联网+”时代背景下，越来越多的互联网信息技术应用出现在人们的视野中，如“云计算”“大数据”等，这些技术给现代社会企业及个人带来了便利。大量的数据需要较大的存储空间及性能良好的信息传输技术作为支撑，不断增加的数据传输内容给计算机传输技术带来了较大压力。现阶段，计算机信息传输技术无法满足网络信息资源传递的需求，需要计算机技术科研人员不断探索计算机信息处理与互联网信息技术的融合点，提高计算机信息处理技术的数据传输与储存能力。

1.5缺少专业的计算机信息处理技术人才

“互联网+”时代背景下，网络技术与计算机信息处理技术被广泛应用，计算机信息处理技术无法满足“互联网+”带来的数据处理需求、信息资源传输需求、信息安全保密需求。现阶段，我国缺少优秀的计算机信息处理技术专业人才，不能针对问题对计算机信息处理技术进行深度开发与探索，导致计算机信息处理技术发展缓慢。在实际应用过程中，企业在利用计算机进行信息处理、传输、保存与保密时，没有专业的计算机人才对企业软件及硬件设备进行维护，没有专业人员对多余的信息数据进行清理与转移，也没有专业人员对计算机联网安全进行保护，造成计算机系统瘫痪、企业数据资源丢失。

2“互联网+”时代背景下应用计算机信息处理技术的措施>>>>推荐阅读：我国计算机网络信息安全的现存问题分析

2.1应用于信息资源处理，实现“数据化”时代

随着科学技术的进步，计算机信息处理技术已经日趋成熟，但面对“互联网+”时代的到来，人们对计算机信息处理技术中信息资源处理功能的需求不断增加，只有不断提高计算机信息加工技术，为现代人提供更加高效、便捷、快速的信息资源加工、处理、传输技术，计算机信息处理技术才能得到更好的发展，更广泛地应用于现代社会。现代社会的计算机信息资源处理技术主要包括信息获取技术、信息加工技术及信息传输技术。其中，信息获取技术是将互联网技术与计算机信息处理技术相融合，为计算机提供更加丰富的信息资源平台，确保工作人员在保证信息资源安全、稳定的同时获取需要的信息。信息加工技术是重新整理已经获取的信息，对信息资源进行分类和有序处理，工作人员可以运用DEEPWeb数据感知、数据索引等技术对信息进行分析，充分利用互联网优势，建立相对完善的“大数据”模式。信息传输技术是要在计算机信息资源处理体系中引进网络功能，建立网络传输通道，将信息数据传输到网络虚拟空间，实现信息资源传递与共享。

2.2应用于数据储存，促进存储技术发展

“互联网+”时代背景下，计算机信息处理技术的数据技术已经无法满足日益增长的数据存储需求。因此，工作人员要大力发开计算机信息处理技术的数据存储功能，促进存储技术发展，推动计算机信息处理技术在“互联网”时代中进步与发展。计算机信息处理技术的信息存储技术，是计算机在对信息数据进行加工后，将其保存在计算机系统的空间中，为使用者后期调取和查看做准备。要提高计算机信息存储技术，首先，积极引进先进的互联网技术，选用"Hadoop"技术，计算较为复杂的数据，提高计算机信息处理技术的分析能力。其次，引进WebService接口技术，实现网络储存，避免大量的信息数据占用计算机系统，防止计算机系统瘫痪。最后，引进计算机操作系统与服务器，将数据功能与网络存储功能相结合，实现数据一体化处理，提高企业员工的工作效率，促进计算机信息处理技术网络化发展。

2.3应用于数据信息保护，强化信息资源的安全性

“互联网+”时代背景下，人们的工作、生活、社交方式逐渐发生改变，人们在网络中的行为与活动越来越频繁，网络购物、网络订票、网络交友、网络教育等多种网络活动影响人们的行为。在这种情况下，计算机的数据信息保护功能尤其重要，强化网络信息安全、提升计算机信息保密性已经成为现阶段计算机信息技术发展的主要任务之一。计算机信息技术研究人员首先要处理现阶段网络平台安全性能较低的问题，结合人们开展网络活动的实际情况，初步建立信息安全保障系统，提高计算机的安全性能，聘请专业计算机人才进行定期维护，避免计算机由于防护功能漏洞受到网络病毒侵害。其次，工作人员要引进计算机安全防护软件，如防火墙、木马监测系统等，彻底隔绝网络病毒，防止不法分子盗取计算机信息。最后，人民群众应自觉接受网络安全教育，提高信息安全意识，登录正规网站，防止个人信息泄露。

2.4培养高素质人才，推动计算机信息处理技术发展

在“互联网+”背景下，计算机信息处理技术面临着更加广阔的发展空间，计算机信息处理技术专业人才的需求不断增加，对计算机专业人士的要求不断提高。基于此种情况，要重视专业人才对计算机信息处理技术发展的重要价值和作用，发动社会各界培养高素质计算机专业人才，推动计算机信息处理技术发展。小学、初中、高中阶段要重视计算机学科教育，从小培养学生的计算机技能，帮助学生形成正确的网络意识和计算机应用意识，为我国计算机信息处理技术发展做好人才储备工作。各地区的中职、大专、大学本科院校要积极开设计算机信息专业，加大专业教学力度，为我国社会培养出更多的优秀计算机专业人才。

3结语

“互联网+”时代的到来对计算机处理技术是一项极大的挑战，计算机信息处理技术被应用于越来越多的领域，如信息处理与传输、网络平台安全保密、信息储存。“互联网+”时代背景下，要想发展计算机信息处理技术，促使其满足“互联网+”时代背景下人们的使用需求，就要与时俱进，将计算机信息处理技术与互联网技术相融合，推动计算机信息处理技术的完善与进步。

【计算机硕士论文参考文献】

［1］孙振军.试析大数据时代计算机技术的应用［J］.计算机产品与流通,2019(5).

［2］杨俊.互联网下网络信息处理技术研究［J］.数字通信世界,2018(12).

［3］潘海波.基于大数据时代计算机信息处理技术分析［J］.通讯世界,2018(11).

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【关键词】互联网+；独立学院宣传工作；应用策略

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0273-03

一、引言

近几年，独立学院在国内发展迅速，已经成为成长最快的高等教育办学形式之一，和其他高等院校一样，肩负着培养新世纪合格人才的重要责任。校园宣传部门是学校的喉舌，负责将学校的方针政策等重要新闻传达给校内人员，为高校发展提供精神动力和思想基础，所以独立学院要贯彻落实国家的教育方针，加强校园宣传工作，营造积极向上的舆论氛围，宣传、推广学校教育的优质服务，为独立学院的办学效果、人才培养、创新发展提供坚实的舆论基础。在“互联网+”的背景下，独立学院的宣传工作面临着新的发展形势，这就需要宣传部门强化“互联网+”的应用意识，建设现代化网络宣传，从而促进独立学院的持续发展。

二、分析独立学院宣传工作的应用载体

（一）校园宣传载体。独立学院的校园宣传载体主要有校园网站、校园广播台以及校园报刊、杂志等，这些宣传平台是建设校园文化的重要窗口，也是对外宣传的有力手段。同时，这些宣传载体也见证着独立学院的创办和发展，对提升校园传统文化、铭记校园历史有着里程碑式的重要意义。

（二）媒体宣传载体。与独立学院内部的校园宣传载体相比，媒体宣传载体归属为社会媒体，主要载体包括新闻广播、电视、新闻报纸等，这些社会媒体已经成为校园宣传的主流平台。在独立学院开展宣传工作的过程中，充分运用媒体宣传载体资源，能够达到事半功倍的宣传效果。

（三）网络宣传载体。相对于之前的校园和媒体宣传载体而言，网络宣传载体的出现彻底打破了传统的校园宣传模式，例如微博、微信、手机日报等宣传载体，使校园宣传的速度更快、范围更广，能够有效实现实时传播，这不仅给高校宣传工作带来了机遇，也对宣传人员提出了更高的要求。

（四）其他宣传载体。宣传工作除了依靠有形载体以外，还可以依靠无形载体进行宣传，例如校园口碑等。学生和教师是学校的主要组成人员，如果每个学生和教师将学院的办学宗旨、教育业绩进行口头传播，就会形成一个移动的宣传广告，从某种程度来说，口碑宣传的效果不低于其他媒介。另外，独立学院还可以依据校园特色制定相关的宣传画册、吉祥公仔、LED显示屏等，以拍摄校园主体片为载体来传播校园品牌。

三、分析“互联网+”背景对独立学院宣传工作带来的影响

（一）优势。在“互联网+”背景下，微博新闻、微信、QQ空间、手机日报等网络媒介层出不穷，这些网络媒体的出现使独立学院的宣传内容更加多元化、丰富化，传播形式也更加多样化。利用互联网技术不仅能够传播完整的校园信息，还能使传播速度更加快捷、直接，帮助学生及时、准确地获取校园信息，从而实现校园宣传工作的目的。

（二）劣势。在互联网宣传面前，每个人都有发言权，通过互联网技术，有些学生可能会将自己对学校的不满和意见、管理中存在的问题直接到网络上，这些内容一旦被恶意传播，就会对学校造成严重的名誉危机，这也是互联网宣传的劣势所在。所以“互联网+”技术对于独立学院宣传工作来说是一把双刃剑，学校要合理利用网络宣传手段，同时也要正视网络媒介可能带来的负面影响，做好危机公关处理。

四、分析在“互联网+”背景下加强独立学院宣传工作的重要性

（一）有利于增强互联网宣传意识。将“互联网+”技术应用到宣传工作中，一方面提高了传播速度和宣传效果，另一方面，学生在运用互联网技术进行宣传时过于消遣，更多地关注宣传载体而非信息内容，使学生无法专心投入到宣传工作中，对独立学院的宣传工作造成严重影响。通过加强互联网宣传工作，能够帮助宣传人员树立正确的宣传意识，认真负责地参与到宣传工作中，从而充分地发挥互联网宣传的积极作用。

（二）有利于提高信息质量。在传统的教育手段中，学生主要依靠校园广播、报刊报纸等介质接收信息，学校可以有效地控制信息内容，并且可以过滤掉垃圾信息。随着互联网技术在宣传工作中的不断渗透，一些劣质信息开始出现，对独立学院师生的思想教育产生严重影响。因此，加强互联网宣传工作能够使学校对宣传信息进行合理监督和管理，保障信息质量的健康传播。

（三）有利于提高宣传管理。在互联网宣传管理中，虽然已经制定了一些相关法律法规，但从总体来看，网络宣传仍然处于缺乏管理阶段，所以急需运用法律、技术、行政等手段，加快建设规范有序、依法监管的互联网宣传秩序，切实维护校园信息传播的安全。因此，加强互联网宣传工作，有助于学校提高宣传管理，建立互联网传播秩序，保证独立学院宣传工作的顺利进行。

五、解析“互联网+”背景下独立学院宣传工作中出现的问题

虽然“互联网+”技术已经应用到了独立学院的宣传工作中，并且取得了明显的宣传效果，但是宣传工作的网络信息化建设却普遍落后于学院的其他部门，例如教育、管理网络信息化，其落后原因主要是以下方面：

（一）网络知识结构落后。独立学院的宣传人员虽然具备较强的传播意识和丰富的宣传经验，但是对于互联网传播技术还不太熟悉，在使用一些现代化宣传媒介时缺乏足够的兴趣和热情，对微博、微信等网络载体不够重视，对互联网环境下进行宣传工作缺乏动力和信心。另外，独立学院宣传工作的主要工作方向和手段仍然沿用传统方式进行，这就导致学校的宣传工作不能完全适应网络宣传的发展需求。

（二）宣传方式传统落后。长期以来，独立学院宣传工作的运行模式缺乏活力和吸引力，宣传方式古老刻板。在“互联网+”背景下，独立学院宣传部门还无法主动适应现代化的发展形势，对宣传工作模式也没有进行改革和优化，传统陈旧的宣传思维仍然影响着宣传人员，导致宣传部门的网络建设迟迟得不到完善，极大地阻碍了互联网宣传组织的建立和创新。

（三）硬件设备投入不足。独立学院“互联网+”的宣传工作是一项高投入的信息工程，需要一定的软、硬件设备作为技术支撑，而这些技术设备必须要有足够的资金投入。在建成互联网宣传系统后，学校还要不断维护和管理互联网宣传系统，这也需要一定的经费作为运行保障。现阶段，独立学院对互联网宣传工作的资金投入不足，导致网络宣传系统所需要的设备数量不能满足需求，信息质量达不到规定要求，也就无法保证“互联网+”技术在独立学院宣传工作中得到顺利的应用和开展。

（四）缺乏宣传管理制度。目前，独立学院虽然在宣传管理方面有所创新，但是也仅仅立足于微博、微信、QQ聊天等网络应用，宣传效果并不理想。宣传部门的管理制度不健全、组织生活不先进、沟通交流不及时、宣传手段不到位等，使互联网宣传技术的作用不能充分地发挥出来。另外，独立学院对宣传人员的管理存在重大问题，造成宣传人员只注重宣传形式，而忽略了宣传工作的实质性。

（五）宣传工作形式单一。在“互联网+”背景下，独立学院宣传工作的宣传形式相对单一，缺乏足够的吸引力，学生对一成不变的信息内容无法深入吸收，导致校园信息无法得到快速传播。独立学院在宣传信息的过程中，虽然运用互联网技术进行传播，但是仍然沿用枯燥乏味的文字叙述来表达信息，致使学生对信息内容缺乏兴趣。

六、解析“互联网+”背景下加强独立学院宣传工作的方法策略

（一）加强互联网宣传建设。随着“互联网+”技术的快速发展，对独立学院的宣传工作来说，网络信息技术的应用赋予了其新的工作内涵，一方面互联网信息资源丰富、信息交流方便快捷，成为校内宣传信息的重要手段；另一方面，当宣传信息通过网络进行传播时，会形成不同的价值观，消极、低俗的观点层出不穷，增加了师生辨别信息真伪的难度，使网络宣传工作遇到困难。因此，独立学院必须高度重视“互联网+”技术在宣传工作中的应用，加强网络宣传建设，坚持领域发展与技术应用同时进行，既要注意将宣传工作开展到“互联网+”中，还要注意将“互联网+”技术应用到宣传工作的建设中。主动占领互联网宣传意识的阵地，切实把握网络舆论的主导权，弥补传统宣传方式的不足，为宣传组织建设提供坚实可靠的渠道，使“互联网+”成为独立学院宣传工作中的一把有力武器。

（二）加大互联网资金投入。“互联网+”技术是一项巨大投入的系统工程，必须要投入足够资金才能够正常运行，这就需要独立学院的领导加大资金投入，建立互联网资金投入机制，购置大量的计算机硬件和软件设备，以满足互联网宣传工作的设备需要，同时要完善互联网设备维护和管理制度，使互联网宣传平台在建成后得到有效的管理和维护。另外，独立学院要安排专业的互联网技术人员定期进行设备检修、软件更新、升级等工作，从而保障宣传工作信息化建设的顺利运行。

（三）重视网络人才建设。独立学院领导要对互联网人才建设高度重视，由统一的领导负责，建立互联网的宣传组织。挖掘新世纪计算机技能与宣传技能双向人才，发挥人才建设的优势，建立一支高规格、高技术的网络宣传队伍。因此，独立学院首先要建设以学生、教师为宣传主体的专业网络维护队伍，使网络宣传工作落实到位；其次要建设以学校宣传组织负责人为主体的宣传管理队伍，保障网络宣传工作得到有效管理；最后建设以优秀学生和教师为代表的推广队伍，通过口碑宣传提高校园宣传效果，进一步推动网络宣传工作发展。

（四）完善网络宣传机制。独立学院要结合自身实际情况，构建符合自身条件的网络宣传制度，充分利用“互联网+”技术的强大资源功能，对网络宣传信息进行充分开发和使用，积极配合宣传部门的工作特点，形成现代化的网络宣传管理模式。通过构建和完善互联网宣传管理制度，使独立学院的网络宣传工作更加规范化、合理化，保证互联网宣传工作的安全有序。另一方面，独立学院要加快建设互联网宣传教育平台，使学生和教师能够在互联网教育平台上学习宣传知识，树立合法、合理的宣传观念，从而以正常的渠道来传播信息。

（五）加强网络舆论应对能力。在“互联网+”时代，学生是使用微博、手机报等网络宣传手段的主体，在独立学院宣传工作中，学生既是信息接收者，也是信息的者和传递者，因此加强学生对学校信息的舆论监测是尤为重要的。这就需要独立学院一方面设立专门的舆论监测机构，对微博、微信、QQ空间等信息的舆论情况进行实时监测，一旦出现舆论危机，能够及时向学校进行报告，寻求遏制方案。另一方面要成立以学校领导为主要指挥的舆情危机小组，只要出现舆情，这个小组自动成立起来，直到解决危机。最后，独立学院的宣传部门要定期收集网络媒介中出现的问题，及时向学校上报，加强舆情的事前控制工作等。

（六）网络与传统有机结合。在“互联网+”背景下，每个人都是媒体人，只有具备一部手机，就能拍下眼前发生的事情，然后编辑文字发送到网络上，实现实时报道。独立学院宣传部门要充分利用微博、微信等宣传平台，建立宣传信息，宣传渠道，将学校的建学理念、办学特色、教育服务等上传到网络上，同时也要将网络宣传方式与传统相结合，利用电视、广播等宣传微博、微信内容，实现“二轮传播”的宣传效果，从而有效提高独立学院的宣传效果。

七、结语

在“互联网+”背景下，独立学院的宣传工作面临着新的发展形势，由于网络知识结构落后、宣传方式传统陈旧、硬件设备投入不足、缺乏宣传管理制度、宣传工作形式单一等问题阻碍了网络宣传工作的发展，这就需要独立学院加强互联网宣传建设，加大互联网资金投入，重视网络人才建设，完善网络宣传机制，加强网络舆论应对能力，将网络宣传与传统宣传有机结合，从而实现独立学院宣传工作向更快更好的方向发展。

参考文献：

[1]吕霞，赵吉庆.互联网时代独立学院党风廉政建设思考.人民论坛，2013（8）.

[2]潘曰胜.互联网思维在独立学院朝鲜语听力课教学中的应用.新校园（中旬刊），2014（6）.

[3]方海，刘鹏飞.网络时代独立学院党建工作的几点思考.青年与社会，2013（16）.

[4]杨道静.互联网+教育环境下独立学院的发展探索.中小企业管理与科技，2015（31）.

[5]肖江.互联网+时代独立院校大学生“三自”能力培养初探.经贸实践，2015年（8）.

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互联网加小学教育论文

摘要：随着我国科技的不断进步，其在小学教育中的应用也越来越多，为了能够更好的对学生的人格进行塑造，将互联网应用在小学教育中是非常重要的一个突破，开创了我国小学教育的新篇章。但目前我国的互联网小学教育应用中还存在着很多的问题，本文对其中的主要问题进行了简单的分析，并提出了作者的一些建议。

关键词：小学教育；互联网；问题

互联网的兴起对人们的日常生活和学习产生了巨大的影响，而对于小学教育来说，其产生的影响同样巨大。其通过建立一个广阔的信息交流平台，为人们提供及时准确的信息资源，帮助社会更好的进行变革。互联网在小学教育中的应用，对小学教育的理念和方法等带来了一场巨大的革命。但由于我国的互联网推广时间较短，其中还存在着很多的问题需要解决。

1互联网在小学教育应用中存在的问题

尽管当前我国的大多数小学教育已经摆脱了传统的无计算机设备的教学模式，但是不同地域由于当地的经济条件限制，导致其在互联网的应用方面存在着较大的差别，为了能够更好的提高我国当前小学教育中互联网的应用率，帮助学生更好的进行学习，下面对当前存在的几个主要问题进行了简单的介绍。

1.1浪费现象严重

对于我国的小学教育，其教学内容相对简单，因此，其教师在招聘时的条件相对较低，这导致很多的小学教师在计算机使用方面存在着严重的不足，其在进行小学教学时无法有效的利用互联网设备，这种情况导致我国的互联网技术在小学教育中的应用产生严重的浪费现象。另外，互联网设备还能够对当前的纸张和教具等进行取代，节约小学教育中的成本支出。但由于教师无法合理使用互联网技术，导致大量的教材用具和粉笔等被浪费，造成严重的环境污染，影响了学生的身体健康。

1.2教师素质较低

随着我国教育的发展，小学教师逐渐趋向于年轻化，这些教师在进行教学时由于缺乏相应的教学经验，对于教学内容往往缺乏必要的信心。为了能够更好的提高这些年轻教师的教学效果，需要提高其信息化教学技术方面的能力，使其能够更好的应用互联网技术。但在当前我国的小学教学中，由于年轻教师眼高手低，导致其在互联网技术应用方面存在着严重的能力不足，这对小学教学来说是非常不利的，导致教学资源的浪费。

1.3无法满足学生对新兴资源的需求

通过相关数据显示，大部分的小学生在进行小学学习时对互联网资源的需求是非常大的，其能够很好的吸引学生的注意力，帮助学生更好的掌握小学教学知识。而新媒体等新兴的教学资源使学生在学习过程中更好的进行注意力的集中，特别是对于一些信息技术学科的学习资源，其兴趣更大，且在学习过程中更加希望教师能够让其自身参与到操作中。但由于我国小学教师的自身能力不足，导致学生在学习过程中无法对感兴趣的内容进行实际的操作，影响小学教育的效果。

1.4学校、家长和教师对于互联网没有一个正确的认识

通过相关数据可以发现，教师和家长的良好沟通是实现小学教育的重要方式，特别是对于一些新兴的教学方式，通过教师和家长的有效沟通能够帮助教师更好的掌握学生对新资源的兴趣，从而针对性的制定教学方法。但由于当前我国的小学教育中家长和教师的沟通严重缺乏，导致学校建立的互联网平台无法发挥其应有的作用，影响我国小学教育中互联网资源的有效利用。

2提高小学教育中互联网资源应用的措施和建议

通过对小学教学中互联网资源的应用进行分析可以发现，其在当前的应用中还存在着很大的问题，但由于其良好的教学效果，导致教师和家长以及学生对其反映非常大，为了能够更好的提高我国小学教育中互联网的应用，作者提出了一些建设性的意见。

2.1多加展示互联网教学资源

小学教师在进行教学的过程中，需要多多采用网络中的资源，为学生的学习提供一种良好的学习氛围，但由于小学教育主要是对一些基础性的知识进行教学，因此，其大部分的教学内容还是依靠教材，而互联网教学资源只能作为一种辅助教学方法。另外，定期将一些优秀的网络课堂教学内容展示给学生，帮助其对一些难以理解的内容进行学习。而为了能够更好的为学生提供良好的网络资源，小学教师需要在日常生活中加强对互联网知识的学习，学校也可以组织一些教师培训课程，帮助教师更好的掌握互联网的使用技能。

2.2课后积极利用网络课堂进行知识学习

小学教育中学生具有非常多的课后时间，这些时间对学生来说是非常重要的，为了能够更好的提高学生的学习成绩，教师需要在课余时间积极对学生进行网络课堂教学，像浏览名家微博等，通过这种方式增长学生的见识。此外，教师还可以建立一个公共的教学平台，将自身筛选的一些重要的教学内容放在平台上，方便学生进行浏览和学习。通过这种网络资源的利用，既能丰富学生的课余生活，同时还能提高学生的学习效果，帮助学生更好的发展。

2.3通过聊天软件加强和学生的沟通

对于互联网时代的学生，其对网络上的聊天软件基本都有一定的涉猎，但大多数的家长由于自身工作和生活的原因，往往对这些东西不太了解。为了能够更好的帮助学生进行学习，教师可以通过一些聊天软件同学生的家长或者学生进行沟通，了解学生学习过程中遇到的困难，帮助其更好的进行学习生活。另外，这样还能实现家庭和学校教育的结合，从各个方面实现对学生的帮助，提高其学习效果。

3总结

小学教育对于学生的发展来说是非常重要的，其不仅需要学生掌握一些基本的知识，同时，还需要经过学校的引导帮助其更好的同他人沟通和交流。而互联网资源的利用，开启了一个全新的世界，其包含着小学生的美好憧憬，且其中包含的大量有利信息能够帮助学生更好的了解世界和自身，促进其全面的发展。

参考文献：

[1]周艺柠.浅谈互联网时代小学语文教学中的德育教育[J].内江科技，2012，03：205-206.

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经数据研究表明，海量数据主要是通过云计算技术进行处理，该技术当前在当代文学研究中得到广泛应用，比如中国知网，论文标题中包含有“大数据”字眼的数据明显增加，2013年以前，数据变化并不十分明显，在2013到2016年之间，论文数量高达10000篇，增长明显。国务院对社会发展中大数据的应用予以重视，并坚持认为，在现代化发展中，大数据技术已经成为必然的选择。大数据技术不仅给社会经济发展带来影响，同时也带动了人文社会科学的研究，国外许多发达国家早已利用大数据技术进行文学研究，例如通过统计数据来对文学图标进行绘制，从而揭示出文学秘密[2]。当前，中国许多学者也纷纷展开利用大数据技术来进行当代文学的研究，主要是通过两个方面展开：第一，探讨在大数据时代背景下当代文学的研究方法，在对文学作品进行阅读和阐述时，人脑和电脑之间的合作性和交融性。第二，在大数据时代下各学科之间的研究关系分析。在2005年，《文学遗产》中指出，“在文学研究领域中应该借鉴社会学中先进的数据统计方法，比如开设统计学、电子信息等课程，在路径研究、知识结构方法的设计中弥补学科欠缺之处[3]。计算机真正在社会普及之前，早已有相关文学研究者在对《红楼梦》研究中通过大数据进行分析，对于《红楼梦》小说前八十章与后四十章节的内容是否为同一人所写提出有价值的问题，并通过数据加以论证，说明数据分析方法早在古代文学领域中进行了研究。而与此同时，利用大数据技术对语言学、文艺学及网络文学等领域的学术研究已经成为术界的热门话题。经过对中国知网的检索发现，在大数据背景下关于中国当代文学研究和发展的论文数量仍然较少，从文章内容上来看，大部分仅对中国当代文学研究和大数据之间的一般问题进行讨论，缺乏深入的研究。在中国当代文学研究中，研究方法和研究思维一直都具有创新性和先进性，学者们将西方新思想和理论在文学史研究中加以应用，但在大数据时代下，给当代文学的研究带来了新的机遇和挑战。

2大数据背景下中国当代文学的发展

2.1中国当代文学的数字化

大数据时代背景下，首要的是建立数据库，目前我国在文学领域中的数据库建设方面仍然较为落后，目前常用的数据库包括中国知网、上海图书馆等，这些大型数据库中所包含的专业与学科较为广泛，对于古代文学专题研究数据较多，如《全唐诗》《四库全书》等，但对与当代文学学科专业研究很少，因此对于当代文学数据库的建设是必然的，也是必要的[4]。从当前已经建设的数据库来说，仅仅是完成了从纸质图书向图像转变的过程，可以根据关键词搜索，但无法对全文进行检索，仅仅完成了数字化的转变。在谷歌服务器中，将文本数字化扫描，并存储到高分辨率的图像文件中，使纸质图书内容转变成数字文本，但这些数字文本并不能通过关键词搜索查找，也就不能直接进行分析，只能通过人为阅读的方式才能对信息进行转化。随着大数据技术的进一步发展，谷歌浏览器通过采用光学字符识别软件，即可以对数字图像进行在线识别，从而完成对数字图像文件的数据化转变。但就目前而言，当前中国许多数据库仍然停留在数字化发展时期，并没有深入地完成向数据化转变的过程，进而对中国当代文学的研究带来了深远的影响[5]。

2.2大数据时代背景环境下中国当代文学新的发展路径

在传统数据下，主要是通过局部或是抽样数据的方式来研究人文、社会及自然科学，凭借以往的经验或是理论方法进行假想和推测，难以获得实证数据，同时存在一定的滞后性[6]。大数据时代下，在文学研究领域中主要是通过对字频或词频进行统计，通过搜索关键词进行检索和研究。例如在当代文学研究中，通过检索“反封建”“新思想”“启蒙运动”等关键词，利用数据统计这些关键词的使用频率，从而分析出我国文学观念演变的过程。例如在2013年，在研究文学和历史之间的发展问题中，通过检索“资产阶级”“影响”等字词的出现和使用频率，利用大数据进行统计分析，从而体现出资产阶级文学的更替和变迁。这种研究方式是一种复杂的文学史研究问题，即不仅是通过统计思想关键词，另外还可以统计诗歌意象，或是文学意象等，分析出文学史实变化情况。“大数据+文学”是一种以别样姿态发展的过程，人们在对当代文学中更应该看到文学本质属性，以及在文学作品中所蕴含的文学精神，并以更丰富的思想面貌呈现出来，从精英化向大众化意识形象进行转变，给当代文学的生存和发展模式带来多样化的影响。例如在互联网时代下，互联网技术给人们的政治、文化与生活等都带来了巨大的变化，知识分子从社会中心地位逐渐走向社会发展边缘，给当代文学的创作方式也带来了冲击，逐渐向商业化、娱乐化等方向发展，如何能够被消费者和市场所接受成为作家首要考虑的问题，呈现出严重商业化倾向[7]。其次，大数据技术和互联网技术打破了空间和时间限制，网络文学点击量明显增长，网络文学作品的数量也随之增加，和传统文学作品相比较而言，虽然网络文学带来了新的突破，实现了创作自由化，文学创作空间得到拓展，文学承载方式不再是通过文字来进行描写，也不仅是通过单一的流通渠道，网络数据已经成为文学领域在运营中的重要环节，说明大数据作为一种新兴力量，逐渐从文学外延向中心扩展，产生新的文学形态。而大数据背景的发展加快了网络信息的传播速度，目前网络信息已经构成文学领域的重要维度，不再只是文学的一种传播渠道，而成为当代文学活动中的重要组成。有学者认为，我国的当代文化已经逐渐从印刷文化改为视觉文化，海量的网络数据在文化领域中以一种新的文学形态出现，大数据已经渗透当代文学的内部。