程序员演讲稿范文

导语：如何才能写好一篇程序员演讲稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

你们好，我叫唐伟成，来自湖南永州。我想先向大家介绍一下我们那的情况，永州处于湖南南部，濒临广西，我的家乡位于湖南与广西交界处，湘江流经我们那里，这是全国唯一的一条由南向北流的河。我们那的饮食文化方面也很有特色，有名列湘菜之首的东安鸡，著名的永州血鸭，离著名的桂林市也只有一百多公里的距离。

刚才跟大家说了我们那的情况，接下来说说我自己，我生性腼腆内向，有点害羞，我自己也意识到这种性格的缺陷，也曾经想过改变，但是我感觉仅凭我自己的力量很难做到，希望大家能帮助我克服这些缺点。我是复读生，非常羡慕那些第一年就能够考上的人，很不幸第一年没考上，复读了一年，总算考上了。

我希望在此能体会到大学生活的丰富多彩，据说美国的大学生很累，大学就像人间地狱一样，而在中国，很多大学生却在玩，这种现象本不应该出现，大学之后直接走向工作岗位，所以和中学阶段很不相同，而我们高中阶段把很多时间都用在学习上。大学阶段应该过得充实，首先要把专业知识学好，这关系到我们以后的工作，是我们以后事业的基石，我比较喜欢建筑学。其次多参加各种各样的活动，让我们的大学生活充实，美好，少留遗憾。

谢谢大家!

自我介绍演讲稿200字【二】各位同学:

大家好!

非常感谢曙光双语学校能够给予我这样的一个机会让我来到这个地方作 自我介绍 ，我叫赵春晓，听起来是一个很女性化的名字，但是它却具有非常主要的意义。它除了能够说明我是出生于春天的清晨，更重要的是这个名字饱含了一个父亲对一个儿子的期望，这个名字饱含了三个“第一”：赵，百家姓之首，春，四季之首，晓，一天之首。寓意是一年之际在于春，一天之际在于晨。

不过很令我愧疚的是，我在很长的一段时间里面是愧对于我的父亲和我的名字，因为我无法用优异的成绩来回答我的父亲。但是我一直没有放弃过，我一直在努力，从初中一年级的差生到初三年级的尖子生，并出人意料地考入了淮阴县中学就是现在的淮州中学。

从进入高中时候的700多名到高三年级的300名，这些表现都在见证着我的努力和进步。在高中的生活中，我担任了班级里面的学习委员，并在“建团八十周年的征文”大赛中，我的诗歌《林中的黑影》荣获了征文大赛一等奖，并在《淮安日报》上发表，我想那是我在中学生活中，最开心和最骄傲的事情了。在六年的生活中，从一个农村走出来的孩子，为他的生活，为他的理想而奋斗着，有成功有失败。在这个六年中，我知道了如果你认准一个目标，只要你坚持不懈，那么你一定会获得成功。即使没有雷雨之后没有彩虹，至少是一个好天气。

如果用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”来形容我的中学生活的话，那么我想用一幅对联来形容我的大学生活，那就是“风声，雨声，读书声，声声入耳;家事国事，天下事，事事关心”来形容我的大学生活。

最后，我愿能和大家一道为我们共同的事业而努力奋斗!谢谢大家!

自我介绍演讲稿200字【三】敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家下午好!

我是来自贵系的一名程序员。我叫王庆，三横一竖的王，普天同庆的庆。父母希望我可以长的喜大普奔，过得河清云庆，平时积善余庆，日后做出普天同庆的大事。我来自陕西韩城，站在家乡的土地上，耳听的是黄河的涛涛水声，沐浴的是不屈的司马风骨，瞻仰的是大禹治水的济世情怀，传承的是锣鼓喧天的豪迈洒脱。听到这，你有木有动心呢?

人常说，与善人居，如入芝兰之室!我虽不才，但仍有见贤思齐之心，所以慕颜老师大名来到这里。在这里，我领略到了语言散发的魅力，感受到了唇齿碰撞的震撼!我希望能在紫操举办一场演讲比赛，听颜老师做一场激动人心的演讲，让全校同学欣赏语言与智慧的交碰，共同领略青春与自信的飞扬!豪情与震撼齐飞，热血同春风共舞。

篇2

(一)讨论分享式教学法的概念

讨论分享式教学法是以教师为主导、学生为教学主体，以学生的分组讨论和分享为主要教学方式，教师积极引导学生就某一领域或某一问题展开充分的讨论和课堂分享，最后教师将学生探讨的结果和本节课教学重点相融合，进行总结并结束教学。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)》要求:“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。”［1］这样，可以激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇与创新的良好环境。讨论分享式教学法更适合较高年级、小班授课制班级，对于低年级的学生来说，所掌握的知识面小，同学之间了解少，可能会导致讨论失败。对于人数比较多的班级来说，在有限的课时里不能保证所有组、所有学生都能够参与到讨论中。(二)计算机职业道德课应用讨论分享式教学法的优势首先，可以改善单一的授课形式。“计算机职业道德”英文原版教材内容丰富，知识面广，涉及许多英国的协会和法律法规等领域，由于文字是全英文的，时间太短，要求教师面面俱到很不容易。而采用与讲授法对应的讨论分享式教学法将会激发学生的学习热情和求职欲望。其次，可以激发学生自主学习的积极性和兴趣。采用讨论分享式教学方法要求学生根据布置的任务，在课堂讨论中通过发表个人不同的观点和相互交流，会产生很多新的问题，促使学生带着问题主动去查找资料，能够充分发挥学生在学习中的主体作用，对课程也将会产生浓厚的兴趣。再次，有利于提高学生独立思考、解决问题的能力。在课堂讨论时，一个问题的提出，要求学生进行思考、整理，并写好发言提纲，这一过程有利于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的创造才能，同时也锻炼和提高学生的书面和口头表达能力。可见，讨论法能使学生真正投入到学习中去，使学生成为真正的主体［2］。

二、讨论分享式教学法的教学设计过程

在“计算机职业道德”课程的教学过程中，采用“讨论分享式教学法”，授课班级分别是计算机软件开发班和计算机技术支持班。具体的教学设计过程如下:将软件开发班(36人)和技术支持班(33人)分别分成10个组。布鲁纳曾研究说，4～6人是小组合作的理想数字;但是组中成员太多的话，就不能发挥分组讨论分享应有的作用，一些平常比较沉默的同学可能没有机会发言，参与到讨论中。而且结合各班级人数的实际情况，教师将软件开发班分成每组4～5人的10个组，将技术支持班分成3～4人的10个组。分组完成后，为每个组确定一个组长，组长负责将教师布置的课堂活动作业进行分解，安排小组内每个同学的任务，并限定时间将每位同学收集的资料集中汇总，组织全组同学讨论，提炼出精华，然后完成每次活动演示文稿的制作。我们把分组讨论应看作是一种长期的教学模式。因此，教师在上课前必须安排好学生的座位。如果每一节再来安排很耽误时间，学生厌烦，教师很可能也完不成教学任务。上课地点是宽敞的机房，很容易地将每一组的成员安排在一起，可以方便随时讨论，在进行讲授时，大家像传统课堂一样听讲。在“计算机职业道德”90个学时的教学过程中，针对每一章节的内容，首先通过讲授法讲解，然后布置课堂活动作业。具体过程如下:1．作为一个计算机协会或认证机构的发言人，展开辩论会。“计算机职业道德”的第一章中介绍了四个计算机行业协会，分别为:英国计算机学会(BCS)、电气与电子工程师协会(IEEE)、信息系统管理协会(IMIS)与分析师和程序员协会(IAP)。教师首先在第一次课中简单介绍四个协会以及给学生补充了一些与计算机相关的认证机构，例如:Oracle认证专家(OCP)、Sun认证Java软件工程师(SCJP)、微软认证系统工程师(MCSE)等。然后布置第一次课堂活动作业，分别把10个协会或认证分给10个组，组长分配任务给组员，所有组员通过相关刊物或互联网查找资料，小组讨论所查找的资料和准备发言的内容，准备一个发言演讲稿，准备时间为两周。在第三周时，每一个小组代表一个协会的发言人，展开一场激烈的辩论会。2．针对一部与计算机相关的法律，分享案例。根据教学大纲中的第二章和第四章的讲授内容，应包括所列举的十部与计算机相关的法律，例如:数据保护法、计算机滥用法、版权，设计和专利法、消费者保护法、工作健康与安全法等十部法律。然后布置第二次课堂活动作业，每一个小组承担一部法律，小组成员通过互联网、报刊杂志查找相关的案例，最后由组长汇总案例，小组讨论，筛选出经典案例。根据每次课的课时不同，每次课讲授1－3部法律。首先由教师介绍，然后由各组组长或成员将经典的案例分享给大家，全班同学展开讨论，最后由教师总结并结束教学。3．针对某一行业的行为法规，分享经验。第三章中介绍了几个行为法规，首先由教师介绍教材上的内容以及进入职场时必须了解的行为法规，要求每个小组成员在相关刊物或互联网上查询相关的资料，然后小组汇总讨论，最后与全班同学进行分享。4．通过自学完成论文。最后一章节中的与道德有关的内容要求学生自主学习，在互联网上查找准备资料，然后经过小组讨论，最后每个小组成员完成一份报告。

三、在课堂教学中实践“讨论分享式教学法”的效果分析