组长竞聘报告范文

导语：如何才能写好一篇组长竞聘报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

组长竞聘报告

篇1

尊敬的各位领导、亲爱的姐妹们：

大家好！

这已经是我第二次走上竞聘学年组长的讲台了。一年前竞聘的场景仍然历历在目。至今，我仍感谢支持我的那些姐妹们。虽然由于我的不成熟、不周到令你们失望了。但是，一年后的今天，我又站在了这讲台前，经过一年的囤积、一年的磨练、一年的努力更坚定了我的信念，我想，我不会再让你们失望了。

下面我将我的基本情况向大家做个简单介绍[文章-]

我于1998年毕业于牡丹江幼儿师范学校。至今为止，已经在我园工作8年了。在园工作期间我逐渐从不成熟走向成熟。在各位领导和同事们的帮助下，也取得了一定的成绩。在省、市公开课评比中均获特等奖。在工作中，我不断的完善自己，提高自身的素质，继续努力学习。2002年大专音乐教育专业毕业。2004年中文本科毕业，并获得了学士学位。

努力学习为的是更好的工作。今年，我担任了中一班的班长工作，与两位老教师合作。在与老教师一起工作的时候我学到了很多：做事严谨有序、工作主动积极、从不拖拉，等等等等。我们合作相互取长补短，工作开展的有条不紊。但老教师毕竟年纪大了，经常有身体不适的情况发生。这就需要我这年轻人要多承担一些工作。上学期，徐老师因胃出血住院一个月。班级的工作就压在了我一个人的肩上。一方面，我为了让家长放心，要自己多打连班，尽量不让其他老师替班。另一方面，不能让孩子们落下课，每天都要备课、上课。下午指导孩子们准备画展的作品。没有时间写教案就晚上拿回家里写。几个星期下来，由于身体疲劳，免疫力下降，我患上了重感冒。连续几天发烧。为了不让家长担心：班级没有本班老师带班怎么办？我硬是没有请一天假，咬着牙挺过来了。徐老师担心班级工作，刚刚出院还未痊愈便马上就来上班了。看到班级工作开展的井井有条，元旦的节目也提前开始排练了。就放了心，高兴的逢人就夸我：“我们班的小班长，挺能干！”

担过了重担子，我更加坚信我的能力，也更坚定了我能够胜任学年组长工作的信心。我会用我的优势来证明一切。

优势一：我会用我鲜活的创造力来创造性的完成工作。在大家的印象中，我是一个脑子活、做事有新意的人。我将利用我这个优势，使学年组的工作不断的推陈出新，使大家工作起来不会墨守陈规永远有工作的新鲜感。

优势二：我具有较强的组织协调能力。在学年组的各项活动中，我能够有序的组织工作、协调班与班之间的配合。这无形中又能减少老师的工作量，使各项活动和谐、有序的开展。

优势三：我有年轻的身体和旺盛的精力。学年组长的工作需要付出比别人多许多的时间与精力。作为一个年轻人，我有时间也有精力，并且，我愿意付出我的时间与精力为园里工作，为大家服务。

请大家投给我您宝贵的一票吧！我会用我的真心、诚心、努力的工作，为大家服务。相信我，我不会让大家失望的！

篇2

大家好！感谢商场为我提供了这次公平竞争的机会，也感谢各位评委为我的演讲进行评判。

我叫蒋亚锋，今年20岁。于年9月进入新华百货东方红店在四楼新百伦专柜担任销售员一职，年10月进入新华百货现代城店，在5楼新百伦专柜担任店长一职。同时，年2月，担任新百伦爱跑俱乐部负责人以及指导教练。在担任品牌店长和俱乐部负责人近一年的工作中，使我在组织，管理以及活动策划三个方面积累了丰富的经验。之所以竞聘这个岗位，是基于我对这个岗位的了解和对自身认识的情况下做出的选择。竞聘这个岗位对我来说是一次挑战，所谓没有压力就没有动力，有了目标，才能去努力，只有通过努力才能成功。

此次我竞聘的岗位是商品五部柜组长一职。下面我将我竞聘的条件，优势以及态度向大家做以汇报：

第一，实力和信心给予了我竞聘的勇气。“爱拼才会赢”，从我对柜组长这一职位的认知来看，柜组长在管理工作链中正如那机器中的轴承，集整合，协调，沟通为一身的工作枢纽。不仅提高了理的质量，也同样也加强了工作的执行效率。我的优势就如同轴承和油的作用。有着丰富的专业知识、业务技能，及基层管理工作的经验。

第二，务实的工作作风，创新的管理方法，增强了我竞聘的底蕴。我坚持以干一行，爱一行为的原则。能冷静处理突发事件，了解百货业态的工作流程和营运模式。遇到问题能高效率解决，我认为“问题”同样是机遇。在日常工作中，能分清处理事物的轻重缓急，去遵循时间原则。我始终坚定不移的认为，良好的工作作风和出色的业务能力同等重要。

第三，“不要问企业给予了我什么，而要先问我为企业付出了什么”。古语道“欲人施于己者，必先施于人”，有舍才有得。这一理念成为我为人做事的准则，先做人，后做事。在其它门店工作的经历，使我深深懂得“管理的本质不在于知而在于行”。因此如果我能竞聘成功，将会从以下三个方面展开工作：

1、律人先律己，做好表率作用。

作为柜组长首先是各位员工劳动纪律和优质服务的标杆。要充分的认知到“上行下效”的两面性，必须强调沟通，包括上行沟通和下行沟通以及和其他相关部门之间的沟通。其次，还要落实工作责任，将每项工作都具体化、明确化，工作做到日清日结。做到干一行，爱一行，专一行。

2、以人为本，加强与员工的沟通。

新员工的自律能力弱，在劳动纪律的遵守和服务行为规范的执行上比较差，这是目前卖场存在的一个问题；另外销售方面，业务知识不全面，销售技巧生疏也显得尤为突出。针对以上两个方面的问题，我将通过各种途径，加强与专柜组长、品牌店长的沟通，不断向他们灌输相关方面的知识及技巧，同时组织一些区域培训，做好管理工作的检查、跟进、整改，使得楼层管理工作不断向前进。

3、协助部门做好团队建设。

没有完美的个人，只有完美的团队。首先通过开展多样化的团队活动，增强员工竞争意识，让各片区相互形成竞争和监督关系。从而提高管理的质量，以及团队的执行力。鼓励员工去善于发现问题解决问题，有问题我们的团队才有进步的空间。以优质的服务，专业的业务知识，去抓住每一个顾客，做好每一笔销售。

以上是我的一些设想，代表了我会在新的岗位上做出自己贡献的热忱愿望，我期望公司领导给我一个能施展才华的平台，我会带着一颗忠于公司、热爱本职工作强烈的事业心去发挥我的激情与能力。如果此次没有竞聘成功，我也会一如继往，骄不胜，败不馁，继续努力，完善自我。最后用一句话与大家共勉，结束我今天的报告。“不以一时之得意，自夸其能。不以一时之失意，自坠其志！”

篇3

为配合我厂及发电部有关岗位竞聘、深化完善部门各项制度改革的顺利实施，现根据发电部《关于员工竟聘值长、班组长》通知要求，我将竞聘机组长职位，并做如下竞聘报告，请各位评委审议：

一、本人的基本情况

我叫，本人于年月毕业于华北电力大学专业，大学学历，年月参加工作，年月任主值，参加了九江三期双机168及工程建设初期的全部培训科目。

二、竟聘优势

本人从事发电运行工作年，有担任主值年的工作经历，熟悉现场及发电工作流程，精通发电运行业务，能独立处理站内事务，有良好的群众基础，去年评得部门“优秀员工”称号，现机组长一职，目前已通过上海电力学院专接本考试并完成全部课程。

下面，我借这次机会，把我担任住值班员以来在班组管理方面的一些经验和心得向各位领导和评委作一次汇报，并同各位同事进行交流，有不对的地方起批评指正。

班组是企业组织生产经营活动的基本单位，是企业最基层的生产管理组织。企业的所有生产活动都在班组中进行，所以班组工作的好坏直接关系着企业经营的成败，只有班组充满了勃勃生机，企业才会有旺盛的活力，才能在激烈的市场竞争中长久地立于不败之地。而一个班组是否有活力，有战斗力，多取决于班组中的领导者——班组长，俗话说的好，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”班组长是班组生产管理的直接指挥和组织者，也是企业中最基层的负责人，属于兵头将尾，怎样才能当好班组长，我认为主要有六个方面：

1)要头脑清楚、思维敏捷

首先要有管理意识，做到心中有数，譬如：我这个班运行设备有哪些异常情况，存在哪些危险点，针对这些危险点我们要做些什么准备等等，这些都是必须搞清楚的问题。这方面搞清楚了，我们才不会犯低级错误。作为一名班长，对人、设备都要做到心中有数。班内的每一名成员技能水平如何?实际工作能力怎样?能否胜任所从事的工作?不胜任又该怎么办?等等。这些，都是班组长必须搞清楚、弄明白的。总而言之，作为班组长，处理问题要看得准，对症下药，不犯低级错误，大事小事要拎得清，不犯原则性错误。要在工作实践中不断强化安全意识、管理意识，思路要清晰、反应要敏捷，这样才能适应新的工作要求。话说起来轻松，但这需要长期的工作素质、和综合素质的培养才能够完成的。我在工作中很注意培养自己这方面的能力。

2)要技能过硬、带好队伍

作为班组长，自己必须要有过硬的技能水平，在你本班应该是首举，这样才能有说服力，才能当好领头人，才能适应班组管理的需要。班组不是机关，也不同于部室，光动嘴、不动手是不行的，职工是要看你本事的，多年来一直如此，而且今后至少若干年也不会变。单靠班组长一人掌握技术是不行的，还要带领全班人员尽力提高技能水平，要去组织、引导、实施技能培训。

3)工作追求实效，但也要讲究方法

班组的工作一定要讲实际、实效，实事求是，不能务虚。做任何事情要有成效，不能空对空，或者只说不做、只议不决、决而不断。要善于发现班组存在的问题，采取措施加以解决，使各方面工作运作正常。在工作中，班组长要讲究工作方式、方法，要针对不同人员的个性、脾气、能力，区别对待，遇到困难要有招，要学会抓主要矛盾，这非常重要，不同的处理方式往往会产生不同的效果。

4)要严格管理、严于律己

作为一名班组长要有原则性，要为人公道，按规章制度办事，正确处理好情、理、法的关系，工作上要严格要求，生活及其他事情上要主动关心。当班长要吃苦在前，享乐在后，对自身要求要严格，要求别人做到的自己必须先做到。

5)要善于总结、善于学习、善于思考

当一个班长必须要经常总结自己的工作，大的方面、条条块块、每时每件事等等，都要学会总结，从中发现成功和不足、经验和教训，通过提炼，加以推广和发扬。要善于向别人学习，包括别人的言行、怎样主持会议、待人接物、风采幽默等等，要善于从中悟出精华充实自己、提高自己。

6)积极争取好的外部环境和条件

首先要积极向各级领导争取对自己工作大力支持，真心帮助，为班组长创造一切可以创造的有利条件。要扶正压邪，弘扬正气，一讲原则，二讲友情。在遇有困难时要鼎力相助，在学习、生活上要充分考虑到班组长的实际，在待遇福利上也要摆在重要位置。搞好班组工作还需要一个好的大环境，公司要有一个好氛围，这是不可缺少的。

三、工作设想;

如果在此次竞岗中得到领导和同志们的支持，得以担任机组长一职，我的工作设想重要有以下几点;

(1)继续加强学习，积极进取，不断提高自己的综合素质和创新能力，不断改进工作中的薄弱环节，提高工作质量。

(2)明确自身责权，在班组管理中不墨守成规，不断提出新的设想和办法，努力提高安全管理水平。

篇4

关键词：《应用文写作》课程设计

《应用文写作》是我院各专业必修的一门公共基础课，其任务是向学生系统地讲授应用文写作的基础知识和文体写作知识，使学生掌握应用文写作技巧，提高应用文写作能力。

《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门工具课，更是一门人文素质课。重视学生应用文的写作技能的培养，不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力，而且可以为学生的可持续发展奠定基础。那么怎样设计该门课程才能达到这样的效果呢？下面我结合物流管理专业谈谈对该门课程的整体设计。

一.课程定位与设计

（一）课程定位

我院物流管理专业人才培养方案要求物流管理人才需要具备一定的应用文写作的能力。比如物流营销要具备市场调查、业务谈判、合同签订的能力；物资采购与供应要具备计划的制定、招投标书的拟定的能力。

在物流管理专业课程结构中将应用文写作课程列为专业课程学习的基础课程之一。

因此，应用文写作是为专业服务，是专业学习的基础，能提高学生的职业能力。

（二）课程目标

该门课程要达到的目标有三点：

1.知识目标掌握搜集、分析与处理应用文写作材料的方法；掌握常见应用文基本的写作格式和写作要求；掌握应用文写作方法和技巧。

2.能力目标能搜集、分析与处理应用文写作材料：能制作与自己所学专业密切相关的常用应用文：能正确运用应用文处理公私事务。

3.素质目标养成尊重事实尊重规律的工作态度；形成严谨规范客观分析的工作作风；具备团结协作与人合作的职业素质；具有志趣高远底蕴深厚的人文素养。

（三）课程设计

为实现上述目标我将《应用文写作》课程按照基于工作过程的理念进行了项目设计。具体表现为以虚拟物流公司的组建以及运行为载体，将与工作岗位相关的文种整合在两个项目八个任务之中。教学中采用任务驱动引导学生学习，集中体现“教学做”合一的教学模式。

二.教学内容

（一）内容选取依据

依据行业通用和岗位的适用以及为专业服务，我具体选取了以下18个文种：启事、申请书、演讲稿、求职信、个人简历、请柬、欢迎词、祝贺词、广告、计划、总结、招标书、投标书、合同、市场调查报告、通知、通报、函。

（二）内容的组织安排

本课程以虚拟的及时雨物流公司的组建以及运行为载体，将与工作岗位相关的文种整合在两个项目八个任务之中。两个项目八个任务具体设计如下：

项目一：组建一家物流公司

任务一：筹备成立物流公司（8学时）

1.拟写一份计划

2.拟写市场调查报告

3.拟写申请书申请注册

4.拟写竞聘演讲稿

任务二：筹备物流公司开业庆典大会（6学时）

1.拟写请柬邀请嘉宾

2.拟写欢迎词

3.拟写贺词

4.拟写就职演说稿

项目二：物流公司开展工作

任务一：提高公司知名度拟写广告（2学时）

任务二：筹备人才招聘会（6学时）

1.拟写人才招聘启事

2.拟写应聘信、个人简历

任务三：采购部就货物采购进行招标，拟写招投标书（2学时）

任务四：与客户签订合同,拟写合同（2学时）

任务五：与兄弟公司洽谈业务，拟写函（2学时）

任务六：筹备公司年终总结大会（6学时）

1.拟写开会通知

2.拟写年终总结

3.拟写表彰通报

三.教学设计

(一)教学过程

1.成立课程学习小组

2.模拟一个工作环境

以虚拟的物流公司为载体

3.根据模拟的真实环境，提出项目。（见上述两个项目，八个任务）

每个项目根据工作流程的情况，分为若干个具体的任务。每个任务又有具体的情景，每个情景大体按以下方法和步骤组织教学：

（1）情景导入

（2）任务布置（根据工作流程设计写作任务）

（3）知识咨询（学生查阅、小组讨论、老师答疑等）

（4）写作练习（按小组进行）

（5）交流讨论（学生发言）

（6）总结点评（融入相关理论知识，也可进行示范操作）

（7）检查纠正（学生将规范文书誊写在作业本上）

（二）单元举例

竞聘演讲稿的写作（一次课）

[知识目标]

掌握竞聘演讲稿格式及写作要求

[能力目标]

能熟练写作竞聘演讲稿

[素质目标]

形成严谨求实的工作态度

具备与人合作的职业素养

[教学重点难点]

写作方法和技巧

[教学方法]

仿真模拟、情境教学、角色扮演、小组讨论

[教学时间] 2课时

[教学过程]

1.情境导入

及时雨物流公司面向社会公开竞聘客服部主管、采购部主管、运输部主管、仓储部主管、财务部主管、人力部主管等岗位。

观看竞聘演讲视频

2.任务布置

每个小组选择一个岗位共同完成竞聘演讲稿，选出一位代表到模拟现场参加竞聘演讲。

3.各组学生以不同角色进入情境带任务思考。

4.学生讨论竞聘演讲稿的写作结构及写作内容。

5.各组就本组讨论的结果在班上发言，教师归纳。

6.各组分别拟写竞聘演讲稿。

7.每组代表上台演讲后，现场有模拟公司总经理及员工代表评分。

8.教师对每组演讲稿进行评讲。

9.小组进行检查纠正。

10.学生将规范文书誊写在作业本上。

（三）教学方法

在整个教学中灵活运用项目教学、任务驱动、仿真模拟、情景教学、小组讨论、角色扮演等教学方法，从而有效地实现本门课要达到的目标。

（四）教学手段

1.在教学中建立虚拟的公司

及时雨物流公司下设客服部、人力部、采购部、仓储部、运输部、财务部几个部门。

2.借助现代教育技术进行教学，利用网络资源辅助教学：

比如应用写作网

3.考核方式

课程考核分平时考核和期末考核

（1）平时考核：平时成绩占总成绩的50％，其中作业占总成绩的20％，考勤占总成绩的10%，课堂发言占10%，组长对本组组员完成任务情况评分占10%。

（2）期末考核：期末成绩占总成绩的50%，是在课程教学完成后所进行的卷面考核，其目的是考核学生能否根据具体的写作任务写出规范的应用文书的能力。

在考核中加大了过程考核的比例，其目的是提高每个学生的写作能力。

四.教学效果

自从我采取上述教学设计进行教学后，我的教学一直受到学生的好评。最近连续三个学期被评为教学质量A等奖。我撰写的《应用写作课程的情景教学探讨》一文获得湖北省第六次优秀高等教育研究成果二等奖。

我院学生多次在湖北省大学生普通话比赛中获奖。如在2008年第三届全省比赛中获得团体一等奖，个人二、三等奖。

五.特色与创新

以上整体设计我认为有以下几点特色与创新

1.根据工作流程重新整合教学内容

2.采用小组教学，实行组长轮换制

3.以服务专业为宗旨，以提高能力为目的

篇5

【关键词】层级管理；责任包干；护理

【中图分类号】R472【文献标识码】B【文章编号】1008-6455（2011）08-0280-01

2010年1月27日全国护理工作会议在南京召开，卫生部指出：护理工作的总体要求就是服务医改大局，做实基础护理，改善服务，促进医患和谐，提高患者满意度。同时在全国范围内开展 “优质护理服务示范工程”的活动。为了响应卫生部的号召我院开展了多种形式的创建工作，我科作为医院首批试点科室率先实行责任小组包干制，分床到具体护士，责任到人，落实整体护理。通过一年的实施，取得了显著效果，现报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料:我科为血液专科病区，定编床位50张，护理人员20名，床护比为1∶0.4，护理人员均为女性，年龄21-48岁，平均年龄29.2岁，其中副主任护师1名，主管护师3名，护师5名，护士11名。本科学历10人，专科学历8人，中专学历2人。从2010年3月起，我科全面实行责任小组包干制护理，将整体护理落实到位。

1.2 方法

1.2.1 科学划分责任小组:首先将17间病房，50张床位划分为三个组，1组及3组分管病区两边病房各18位病人，2组分管病区中间病房共14位病人（其中包括病区危重病人）。再根据护理人员的年龄、职称、学历、实际工作能力、性格特征等，将护理人员分为三个责任小组，每小组6名护士，设一级护士1人二级护士2人三级护士3人，每位护士具体分管1个病房3-5个病人。分组时须把握各小组人员优劣势互补的原则，并均衡各小组的力量。

1.2.2 实行责任组长竞聘上岗:三级护士由工作5年以下的年轻护士担任，二级护士由取得护师执业资格、工作能力及责任心强的护理人员担任，一级护士实行竞聘上岗制，竞岗资格为工龄10年以上的护师和主管护师，专业知识扎实，并具有较强的管理能力及沟通能力。由竞岗成功的一级护士担任相应责任组的责任组长，负责本小组护理人员的分工及指导工作，全面负责分管病人的护理措施落实情况。

1.2.3 制定并完善各级人员职责:在科室原有各班职责的基础上，制定三级护理人员的工作职责，并在实施过程中逐步完善，均实行8小时在岗，24小时负责制。具体如下：一级护士实行8小时白班，全面负责该组患者的护理措施落实情况，安排、督促检查指导下级护士的工作，亲自执行难度大的技术操作，协助护士长组织科室业务查房护理会诊等[1]。一级护士休息时，由二级护士代责任组长，全面履行组长职责。二级护士及三级护士参加病区晚夜班轮转，在履行本班职责的同时，须承担所管病房病人的部分基础护理。职责要求各级人员对分管病人的姓名、年龄、性别、诊断、治疗、护理、饮食、心理、家庭社会状况、阳性体征等要掌握清楚。

1.2.4 对护理人员进行效绩考核:效绩考核是组织和个人发展的基础，也是护理管理研究的重要依据。科室的护士长可以通过效绩考核来了解护理人员的工作成效，并根据实际情况来安排工作。考核的内容分为：专业知识、理论知识、操作技能、个人素养、沟通技巧、应变能力、患者满意度等方面[2]。考核优秀者可竞聘为责任组长，每年一次考核，成绩不达标着下降一个级别。

1.3 统计学方法:所有数据均采用绝对数（例数）或内分数表示，采用X2检验。

2 结果

实施责任小组包干制前后，护理质量和患者满意度结果比较，分别见表1、表2:

3 讨论

3.1 责任小组包干制的实施使病人基础护理得到全面落实：实行责任包干制后，每位护士定病房定床位，护理3-5名患者，由于分工明确，时间宽裕，劳动强度减轻，护士有更多的时间留在病房，留在患者身边，主动与患者沟通和交流，并尽量能做到在病人没有呼叫前解决出现的问题，强化的管理机制培养出护士良好的服务意识。让患者得到实实在在的护理服务。

表1 责任小组包干制实施前后护理质量

篇6

一、行动回顾

1.设班级岗位，聘班级能人。这次模仿公司企业招人的方式：首先在前班级工作几天用我的数码相机拍下我们班的卫生情况；大课间，电灯还亮着；脏兮兮的黑板报……再把这些照片用ppt制作成了幻灯片让大家来看。以往的每次班委改选就是这样的，知道有这些职务，但是学生对各自的分工不明确，有什么事情班委之间相互推卸责任。所以接着我们又展开了讨论。通过讨论，分析现在班级里的弊病，我们设定了岗位，罗列出了应完成的职责。

2.竞聘上岗，轮换上位。为了不让每个同学扫兴，让每个人都有机会，我鼓励每个学生都写一份竞聘书，推荐自己来上任。请家长帮助孩子一起修改这份竞聘书，在家里排练。我也帮他们准备了精美的“班干部选举大会”并配有精美黑板报，我的无线话筒供他们使用，就像要隆重召开镇里支部选举大会一样地排场。

3.“同学、老师，有什么事儿请跟我说”。选上的班委应该被大家所公认、监督。我要求他们为自己设计一份七寸左右的白纸，附上发言稿，写上自我介绍，再贴在班委宣传栏上。设计选上的班委橱窗便是宣传委员的拿手好戏了。

二、课例评价与理论反思

1.要挖掘发挥学生自主性、创造力，打造活力班级。经过了这一系列的活动，我发现了孩子们有表现自己的愿望，也有做好事情的能力。有活力的班级肯定是能调动每个学生的积极性，让大家来出谋划策的。想办法让活动变得有效，能够让学生得到切实的发展是老师最需要努力的地方。这次的班干部选举以及后期实验观察的过程，给学生的能力素质发展提供了平台，也为老师怎样管理班级有了更多心得。

2.去除班里老、坏习惯，为新驱动扫清障碍。课代表小组长每天收作业，考同学背书，劳苦功高，不能视而不见，也算在行政职务内，接受学习委员的监督考核。学习委员要结合小组长检查作业，以作业上交及时、整齐程度来评判合格与优秀，及时报给班级里的“史官”——值日班长。《陶行知全集》中提出：“必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”去除了副班长这项。展开了更多实用的岗位，有什么困难，报告班长一起想办法，发挥班委凝聚力，共同完成。通过职务设立班级管理机构让学生发现班级管理漏洞，参与管理班级，提高自我管理能力。

3.把班级还给学生，让每个孩子都有机会表达成长。第斯多惠在《德国教师教育指南》中指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”我们应该给孩子提供一个表达自己意愿，并且尊重他的意愿的机会，让他来展示自己的能力，让班级成为他施展的舞台，同时也用他们的才能为班级增光添彩。

4.新式制度，挑战学生能力。陶行知先生说：“时势所趋，非学校中提倡自制，不足以除自乱的病源。”用竟聘制选班委，看看学生的胆量，是不是能把自己的意愿用能够被乐意接受的语气表达出来；检验竞聘人平时的待人处事，是不是有足够的“日常储备”，来获得同学的支持；在实习期，是不是有足够的勇气来接受同学的检阅；在班委宣传栏上粘贴着自己的就职宣言，亮着自己的在位职责、座右铭，考验学生是不是有诚信，有毅力，有创造力。

篇7

关键词：科研项目管理项目审批经费管理

1 概述

科研项目管理过程较为系统和复杂，既包括前期规划、组织和论证，又包括后期实施、鉴定和保障推广等。项目管理关系到科研进行的各个环节，课题负责人要树立高度责任感、使命感和荣誉感，稳步推进科研项目的研究进展。

2 科研项目管理的内容

2.1项目管理原则

①目标明确，有针对性，确保研究的可行性和实用性。②划分层次，规定出各自负责的具体的范围、任务和方案将项目进行分解。③制定项目保障机制，在项目进行过程中，及时跟进，确保课题项目研究如期完成；④实现信息共享，保证所需信息完整准确，划定责任范围，各司其职，彼此配合协调。⑤建立风险应急机制。⑥做好人员管理工作。

2.2 管理的要素

①项目分解结构：项目分解要注意完整、连贯合理，不仅要可行，还要为接下来的预算和监测环节提供可靠保障。确保项目顺利完成。②项目的组织和策划：在此阶段，项目责任人一定要明确各区的工作范围和关系，做好协调和配合。③项目阶段划分和策划：通过对项目节点进行阶段划分的方式，对项目的各个环节进行划分，结合项目成本和预算，预测可能遇到的风险，不定时的进行评审。④进行技术追踪：重复处理各个环节信息，准确测算出产品的周期和状态，做好课题的技术处理。⑤信息的消化和处理：对一些项目中遇到的重要信息要进行适当处理和转换，确保其准确无误，做好记录和文件存档工作。⑥控制预算成本，实时跟进：在人员管理和资金安排上，控制得当，保证研究顺利进行。⑦建立后勤保证机制：采取必要手段，在保证各项环节顺利进行的基础上，对可能遇到的风险，尽早发现，及时处理，确保方案顺利执行。综合后勤保障。

2.3 管理的全过程

在项目管理的过程中，一定要注意张弛有度，合理安排。可以分为以下几个阶段：

2.3.1 立项审批阶段。立项程序：先由研究单位组织评审本单位的重大科研项目建议，并进行仔细的筛选；随后对通过评审和可行性论证的项目要进行确定项目的立项；最后要由项目研制单位和项目负责人签订合同。

评审的原则：科研项目要遵循创新性、可行性、可用性、合理性等原则。

评审的标准：科研项目是否得当，所选的课题是否有针对性，目标的确定是否合理等等。

2.3.2 研发实施阶段的管理。科研项目管理要在有限的资源条件下，保证科研项目质量、成本和进度，同时尽量减少失败风险。①质量管理。科研项目的质量是要保证科研项目能够在合理的工期内，用尽可能低的成本达到尽可能高的质量水平。②时间管理。科研项目的时间管理主要包括：估算整个项目的工期；制定项目工期计划；对项目活动的顺序、项目活动的工期和项目活动所需资源进行分析，并制定出工期的进度计划。③成本管理。科研项目要做好项目资源计划、项目成本估算、项目预算编制和项目预算控制等前期工作，严格控制项目预算。

2.3.3 总结评价阶段。总结评价是科研项目研究的最终环节，主要涉及对项目完成情况的评价和分析，有其特定的方法和规律，一般包括：评价的主要内容、方式方法、常规形式以及参照标准等。①评价的内容。评价时主要涉及项目的学术价值、经济价值和科研价值等方面。②评价的方法。主要有迷糊处理法、专业评价法、文献检索法和逐层推理法等。③常规程序。一是评价主体和实施方案；二是评价实际效果；三是评价结果经验。④评价的原则。主要有：绩效性原则、实时性原则、真实性原则、简洁性原则。

3 加强科研项目管理

加强科研项目管理，主要从以下几个方面做起：对科研项目的相关负责人实行责任聘请，促进人员流动；在管理上，加强对全程的监测，及时跟进；对项目的成本分析和技术管理要素力求准确无误；建立风险应急机制；加强对核心技术资料的保密管理等。

3.1 项目管理负责人实施竞聘制

项目管理负责人实施竞聘上岗，可面向本企业在职在岗职工公开竞聘，择优聘用。

①职责：项目管理负责人负责分管研制项目的管理工作，并分管研制项目的生产管理工作。②资格条件：政治素质好，敬业爱岗，忠实于本企业，具有较强的事业心、责任心和奉献精神，能够承担岗位工作。③具有较强的执行能力，组织协调能力，团结协作能力，策划能力和扎实的工作作风。④年龄在40周岁以下，理工科大学本科及以上学历，从事本（相关）专业技术或相关管理工作3年以上者。⑤报名者须经资格审查通过后，才能进入竞聘答辩。⑥向考评组陈述：本人综合情况，与竞聘岗位相关工作经历，与竞聘岗位相关的工作业绩，竞聘岗位具备的条件及工作目标等。⑦由考评组对参加竞聘者相应工作经历、工作业绩、任职条件和工作目标等进行提问。⑧经竞聘考评组考评，将考评成绩公布。取前两名由本单位审计纪检监察部门进行组织考核，经考核通过，确认符合条件者，在本单位公示三天。无异议者，由本企业人力资源部门正式下文聘任。

3.2 加强组织管理

项目管理负责人要对项目管理中的型号立项、计划、费用、质量、人员、沟通、风险、合同、综合等进行有效的、全面的管理。在管理过程中要明确责任、理顺关系、奖惩严明、及时兑现。

3.3 加强全过程管理

项目管理者要在研制过程中加强与用户的沟通、联系，及时掌握需求的变化，外界环境的变化、用户主管人员的变化、技术的改变、新技术的产生、经费的变化等等都可能引起需求的变化。

3.3.1 课题日常管理。①科研项目实行课题项目组长负责制。②项目办公室每年对课题执行情况进行检查和考核。③科研课题的研究内容、课题组成员、进度计划及经费预算一经确定，课题组未经批准不得擅自变更或修改。④研究工作中形成的所有资料不得短缺，不得据为己有。未经许可，不得随意摘抄和发表。⑤实验记录应及时、准确、真实、完整。科研记录内容主要包括实验名称、方案、人员、时间、材料、环境、方法、具体的实验步骤、过程、结果等，并应准确记录观察指标的数据变化。⑥实验研究人员调离工作，应将全部实验记录资料、归档材料、文献卡片等全部上项目组，项目组组长签字后，方可办理调离手续。⑦记录实验设计、操作过程、研究内容、实验结果和数据的记录本、其它记录资料以及相关材料，属于研究所所有，各课题组使用。⑧研究工作全部结束后，由负责人撰写总结报告及有关论文，并将结题报告上报项目办公室。

3.3.2 科技成果管理。①科技成果是指在实验或理论上有创造性，有一定科学水平和实用价值的新技术、新方法、新器材、新药物、新理论、新认识等等。②凡在科技工作中取得的具备新颖性、先进性和实用性，符合科技成果范围，均应按国家、省、市成果登记办法进行登记，否则不允许申报成果奖。③申报前应将相关资料报研究所办公室，并通过研究所学术委员会初审。④将科研项目成果从高到低进行依次处理，按国家、省市、院校等不同级别提交申请，并出示鉴定意见，及时更新信息库。⑤参选项目的责任人要向成果鉴定组织提交材料，并做好该课题的学术报告。

3.3.3 科技档案归档。①由科研项目小组独立完成的项目，主要交由总负责人处理保存，与其他单位、组织和个人共同开发研究的项目，由主办方予以妥善管理。②获得优秀称号的项目，主办单位应在信息公布后的三个月内，整理相关课题资料和证明交由上级领导备案。

3.3.4 经费管理。①课题研究小组的预算资金管理主要涉及以下三个方面：一是小组自定或者上级领导拟定的项目方案，经研究和论证后，由主要责任人涉及课题项目实施方案，并附上项目的经费预算和使用分配报告。二是课题研究小组拿出总活动预算资金的10%，作为活动经费使用，剩余资金再根据方案需要合理支配。②经费的使用要有详细的报告说明，一切按项目课题研究管理的一般程序进行，未经上级批准同意，不得随意动用。③项目资金预算的使用一是由主负责人按一般程序进行，每次使用要有详细的明细。二是所有资金使用要由课题研究所长批准报销。三是课题研究所需材料要经小组负责人审批通过后，方可购买并记录使用情况。

3.4 计划管理

科研项目的计划管理主要分为成本预算、项目跟进以及必要的后续监测等。计划管理要根据阶段性目标，有重点的进行方案设计。

3.5 风险管理

在风险管理中，最重要的一点就是做好评审环节，降低风险，保证研究圆满完成。

3.6 成本管理

成本管理是项目研究的重点，只有进行科学的预算，才能确保项目研究顺利进行。具体来说，成本管理的目的是严格控制预算，保证活动经费的使用有理有据，不能超出原有计划。

3.7 保密管理

加强保密管理，要做到：①加强理论学习，提高保密意识。组织承担任务的有关人员学习与科研项目生产有关的保密管理规定，深化对管理要求和程序的理解，避免出现泄密事件。②强调科研项目代号管理措施的有效落实。在科研生产过程中，能够使用代号的地方，不能出现项目名称，能够进行简化的，不能填写项目全名称。③加强知悉范围控制。特别是项目的核心指标、关键技术、解决方案、进展情况等，要严格控制在工作需要的范围内。④科研项目召开会议，进行外场试验时，组织部门要进行参加人员的控制。⑤组织部门做好会议审批和保密预案。在会议、试验涉及的各环节要落实保密责任人，并严格执行保密预案。⑥在与项目外协单位进行沟通时，要求只能交流与其相关的内容，严禁提及项目总体功能、指标以及进展情况。⑦科研人员在撰写论文、上报非密材料时，不能出现任何信息。

4 结束语

综上所述，科研项目管理涉及面广，操作程序复杂。因此，在实际管理中要认真谨慎，不能有所遗漏。科研管理者在实际的管理中，要坚持以人为本，积极创新。一方面，建立健全科研决策机制，鼓励科研工作者多参与项目管理，建言献策，不断提出新的管理思维和方法。另一方面还要建立相应的绩效奖励机制，在物质和精神层面对贡献突出的组织和个人予以奖励。

参考文献：

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为加强和改进镇级农业服务工作，根据上级安排，区委、区政府研究决定，集中一个月时间，全面完成镇级农业服务体系改革。今天召开这次会议，主要是动员全区各级各有关部门和农业服务系统广大干部职工，认清形势，统一思想，明确政策，科学组织，确保改革工作顺利实施。下面，就这次改革的有关政策和组织实施，我讲三个方面的意见。

一、统一思想，提高认识，切实增强实施镇级农业服务体系改革的信心和决心

多年来，全区镇级农业服务体系广大干部职工辛勤战斗在农业和农村工作第一线，风里来、雨里去，为农业增效、农民增收和农村稳定做了大量艰苦工作，做出了重要贡献。但是，随着市场经济的深入发展，在传统体制下建立起来的镇级农业服务机构，已不适应新阶段农业和农村经济发展的要求，不适应政府职能转变的要求，特别是公益性职能和经营混淆、人员包袱沉重、专业结构不合理、工资待遇得不到保障等问题较为突出。对于这些问题，上上下下反映都比较强烈。在前不久召开的全省农村税费改革工作会议上，省政府明确提出把乡镇机构改革作为第二步农村税费改革中的“三大改革”之一。因此，改革镇级农业服务体系，改进工作方式方法，已成为当前我们面临的一项十分紧迫的任务，意义重大，影响深远。

实施镇级农业服务体系改革是转变政府职能、适应市场经济的客观要求。按照市场经济的发展规律，政府必须从管制型转变为服务型，从“无限政府”转变为“有限政府”，主要职能是提供公共服务，做市场管不了的事情。在现有体制下，农业推广公益职能和经营服务混在一起，农技人员忙于“吃饭”，一些重大技术推广、重大疫病防治受到很大影响。实施农业服务体系改革，将公益性职能与经营彻底分开，农业服务机构只承担公益性职能，财政保障人头经费和工作经费，有利于更好地为农民提供公益和公共服务，促进农村各项事业的发展。因此，必须对镇级农业服务体系进行改革，理顺关系，转变职能，提高效率。

实施镇级农业服务体系改革是强化为农服务、全面建设小康社会的迫切需要。全面建设小康社会，重点在农村，难点在农民，必须加快农村发展、农民增收和农民身份转换。而目前直接服务于农村经济建设和农民增收的镇级农业服务体系，由于体制和机制上的障碍，已不能满足农村发展和农民增收的需要。只有进行彻底改革，搞活机制，合理设置，才能把各级党委政府高度重视农业和农村工作的政治优势、服务体系的人才优势转变为促进发展的经济优势，才能使农业服务体系更好地服务于农业和农村经济发展。

实施镇级农业服务体系改革是加强队伍建设、提高服务质量的现实选择。目前，农业服务体系普遍存在“线断、网破、人散”的现象，工资待遇得不到很好的落实，职工思想不稳定，工作积极性不高，为农服务出现“梗阻”。要稳定和加强农业服务队伍，就必须通过改革来实现。通过竞聘上岗，全面推行聘任制，减员增效，建立精干高效、结构合理、责任明确、能进能出的管理运行机制，打造一支高素质的农业服务队伍。通过竞聘上岗，把那些事业心强、业务素质高、热爱农村工作的“精英”选择出来，并为他们解决工资、保险等福利待遇，可以有效地调动他们的工作积极性，从而促进农业服务体系的稳定和服务水平的进一步提高。

总之，农业服务体系改革势在必行，上级有要求，自身有需要，群众有呼声。希望全区上下一定要统一思想，提高认识，从讲政治的高度，从加快发展的角度，切实增强实施镇级农业服务体系改革的紧迫感和责任感，齐心协力抓好这项工作，确保把优秀业务骨干选拔到位，公益机构设置到位，竞聘上岗人员经费落实到位，落聘人员按政策安置到位。

二、把握政策，狠抓关键，积极稳妥地实施镇级农业服务体系改革

关于镇级农业服务体系改革问题，区政府作了专门研究，这次会议上又制定下发了《关于进一步加强和改进镇级农技推广和农经服务体系建设的实施意见》以及一系列的配套文件，对机构设置、人员分流和有效管理等提出了原则意见。各地各有关部门要根据意见精神抓好落实。这里，我强调几点：

（一）综合设置机构。我区镇级农口直接为农服务单位除单设水利站、国土管理所外，其余统一归并成立镇农业技术推广服务中心和镇农村经济管理服务中心，作为国家设在基层的全额拨款事业单位，实行由镇和区业务主管部门双重管理。镇农业技术推广服务中心由现有农技站、畜牧兽医站、林业（果）站、农机站、水产站归并成立。镇农村经济管理服务中心由现有农村经营管理站、企业管理服务站、煤炭公司、劳服站等单位归并成立。对各镇“两个中心”的编制定额和内部设岗，区编制、人事部门将根据全市统一要求，结合我区实际下文明确。老矿办事处、夏桥办事处、工业园区为农服务职能由业务主管局的相关科室直接承担。对我区范围内的植物病虫草害和动物疫病的预测预报及动植物检疫工作，由区农林局委托镇农业技术推广服务中心承担。

（二）全面实行竞聘上岗。按照事业单位推行全员聘用制的改革要求，对镇“两个中心”工作人员，全部实行公开招考、竞争上岗和全员聘用。聘用期一般为3年，聘用期满后，可以续聘，也可以解聘。公开招聘工作由区人事局牵头组织实施。参加竞聘人员原则上应具备以下四个基本条件：一是事业心强，热爱基层农业推广服务工作；二是身体健康，适合从事农业推广服务工作；三是具有较强的业务工作能力和聘用岗位所需的专业技术知识；四是20*年12月31日各镇农技农经在编人员。在同等条件下，要优先聘用符合条件的国家农技农经人员和全日制农业院校的毕业生。各地要高度重视竞聘上岗工作，做到严密组织，重点严把“四关”：一是考核关。在组织考试之前，人事局要会同农口部门对报名人员的竞聘资格进行严格审查，凡符合资格人员要进行公示。二是考试关。要坚持出卷、改卷全封闭操作，做到绝对保密。要按照高考要求设置考场、组织考试。三是体检关。对经考核考试合格后的拟聘用人员，要在规定时间内组织体检。四是定岗关。由于各镇考分高低不平衡和设岗情况不尽相同，对达到录用分数线人员，要本着“大稳定、小调整、就近方便”的原则进行微调。

（三）妥善安置分流和落聘人员。对不符合参加竞聘上岗和竞岗落聘的农技农经人员，大体上实行“三个一批”。一是离岗退养一批。对年龄男满55周岁、女满50周岁，在乡镇直接从事农业推广服务工作满15年（女性10年）的国家农技农经人员和国家招聘农技农经人员，根据本人自愿，可以先行离岗退养，不参加这次改革竞聘上岗。离岗退养后，按现行全额拨款事业单位工资标准的50%发给离岗退养费，直至法定退休年龄。离岗退养期间，按照国家政策参照同类在职人员标准调整工资计入档案，到达法定退休年龄后以档案工资为基数计发退休费，办理退休手续。对离岗退养人员，纳入“两个中心”管理，不占编制，所需经费由财政解决。二是到龄退休一批。对20*年12月31日前达到法定退休年龄的在编人员，这次改革时应办理退休手续，按照现行标准计发退休金。对机构改革之前已经办理离退休手续的农技农经人员，其关系相应转入“两个中心”，纳入管理但不占编制。三是一次性经济补助一批。对竞岗落聘的农技农经人员，不论其是否已参加事业单位养老保险，原单位或当地镇政府都要替他们补缴清自1995年8月以来单位应缴纳的一部分养老保险金，个人应缴纳部分由个人承担。养老保险金结清后，进行职工身份置换，发放一次性补偿金。补偿金的支付标准为每工作满1年，支付其本人1个月国家规定的基本工资，免征个人所得税。竞岗落聘农技农经人员的档案统一移交区人才交流中心管理，减半收取费用。

（四）坚持公益性职能和经营分开。这次镇级农业服务体系改革的主要目标是稳定提高公益性职能，放开搞活经营。改革到位后，镇农业技术推广服务中心的主要公益性职能是：农业关键技术的示范与推广，动物重大疫病和植物重大病虫害的组织防治，森林火警预报和森林防火，农产品质量安全建设，农业环境和农业投入品监测，农机安全监理，农业公共信息服务，农民公共培训教育等。镇农村经济管理服务中心的主要公益性职能是：农村土地承包管理、农民负担监督管理和农村集体财务资产管理，镇村企业规划、指导、协调、管理和统计服务等。要支持落聘农技农经人员大力开展经营，增加经济收入。除国家法律法规明令限制的项目外，可以从事种子、化肥、农药、农膜、饲料、兽药等农业生产资料的经营，可以从事农产品市场信息、加工与流通、技术咨询等经营。允许落聘农技农经人员买断镇农业推广服务机构现用于经营的国有资产，允许租赁经营镇农业推广服务机构闲置的非经营性国有资产，租赁费应给予优惠。对落聘农技农经人员领办创办农业企业的，享受国家相关的税收优惠政策。

三、加强领导，精心组织，确保镇级农业服务体系改革顺利完成

实施镇级农业服务体系改革，关系到农技农经人员的切身利益，关系到农村改革、发展、稳定大局，既是一件大事、好事，也是一件难事、急事。各地党委、政府和有关部门一定要高度重视，精心组织，确保改革顺利完成。

一要强化领导，明确责任。为了加强对改革工作的组织领导，区委、区政府专门成立改革工作领导小组，由我任组长，厚远副书记和李剑副区长任副组长，区人事局、财政局、劳动局、农工办、农林局、体改办、审计局、乡镇企业局等有关部门主要负责人为成员，领导小组办公室设在区人事局、陈开建局长任办公室主任。各镇也要成立相应机构，并组织精干的工作班子，镇党委书记任组长，亲自抓这项工作，分管领导更要集中精力，全力以赴。要通过多种途径筹集改革成本，这是确保改革成功的关键。各成员单位要认真履行职责，加强配合协作。人事局要充实工作力量，抓好竞聘上岗的具体组织实施。农工、农林、乡企等部门要及时调度掌握改革中出现的新情况、新问题和新矛盾，切实加强业务指导。纪检、公安、等部门要认真做好监督、治安、接待等相关工作，保证改革顺利进行。区里成立了7个督查指导组，实行部门包镇，抓好督查指导工作。

二要统一步骤，整体推进。这次镇级农业服务体系改革从8月10日开始，集中1个月时间，至9月10日全面完成。9月15日之前各镇要向区政府写出专题总结报告。9月16日—20日，区政府组织有关部门进行检查验收。具体分五个阶段：第一阶段为8月10日—16日，完成宣传发动、调查摸底、制定实施方案等工作；第二阶段为8月17日—21日，完成报名汇总、资格审查等工作；第三阶段为8月22—25日，完成竞聘人员统一考试、体检等工作；第四阶段为8月26日—9月5日，完成竞聘上岗人员聘用入编聘用和落聘人员安置等工作；第五阶段为9月6日—10日，完成自查完善、总结提高等工作。

三要坚持原则，精心组织。镇级农业服务体系改革涉及面广，政策性强，时间紧，任务重，要求高。在组织实施过程中，要注意坚持四条基本原则：一是坚持公开、公平、公正的原则。各地各有关部门对这次改革的方法、要求、过程和结果等，都要实行“阳光操作”，全过程公开。特别是在竞争上岗这个关键环节上，一定要做到公开、平等、竞争、择优，真正把事业心强、有能力、懂技术的人选择出来。二是坚持无情分流、有情操作的原则。由于编制的限制，在这次改革中，落聘人员将达到60%左右，有许多在农业推广服务岗位上工作了十几年、二十几年、甚至更长时间的同志，将离开他们为之奋斗的事业和热爱的工作，留恋的心情应该给予充分理解。因此，在实施过程中，一定要做好过细的思想工作，同情和理解落聘人员，积极帮助他们找退路、想出路、谋生路，实现“二次创业”。三是坚持彻底改、改彻底的原则。改革的过程就是阵痛的过程。不改则已，要改就要痛下决心，克服困难，排除干扰，彻底改革，一步到位，不留死角，绝不能出现“夹生饭”，绝不能留下“后遗症”。四是坚持积极稳妥、认真细致的原则。各地要充分认识到这次镇级农业服务体系改革的坚巨性、复杂性，正确处理好改革、发展和稳定关系。对于改革中可能出现的矛盾和问题，要认真分析，提前排查，做好过细工作，争取主动，妥善解决。

四要加强监管，防止资产流失。在机构改革过程中，要切实加强对现有农业服务机构资产的监管，防止资产平调和流失。凡出现平调的，要限期追回，以确保改革后公益设施和服务手段的完备。区财政部门要会同有关部门对现有镇农业机构的资产依法进行清查，并委托中介机构对资产与财务进行审计，核实摸清“家底”。财产清查中涉及集体资产的，必须按规定先进行产权界定。资产核实完成后，可将其中原用于经营服务的国有资产进行剥离，在剥离过程中出现的不良资产应依法进行核销。

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一、变革组织人事制度，焕发教研组自主生长新活力

随着集团规模的扩大，集团内部教研组教师人数激增、教研需求多元、互动低效等问题陆续出现，传统意义上的教研活动已经无法满足教师主动发展的需求，甚至成为教师主动发展的障碍。

通过调研分析，我们发现，教师日常教研中或多或少缺乏以下三种意识。一是自我发展缺乏角色意识。无论是管理者还是教师，都习惯了自上而下大一统的任务驱动，对依托团队研究促进自身成长的内在关系缺乏理念支撑和价值认同。二是日常教研缺乏设计意识。教研内容的结构化和教研方式的层次设计不足，无法满足不同年龄段教师的教研需求，导致教师对教研的参与度和积极性都不高。三是对于瓶颈问题缺乏突破意识。教师们不能将当前课程改革的热点与本学科、本年级的核心问题有机结合，使得教研的价值功能无法有效凸显。

基于以上分析认识，集团在“纵向分管校长条线贯通，横向相同部门校区切块，执行校长负责”（即在集团内部，每位副校长分管一个领域的工作，不分校区；中层职能部门每个校区都有，不跨校区；同时每个校区设置一位执行校长，全面负责校区工作）的基础上，对教研组织机构和相关人事安排进行了调整。

1.岗位升级，赋权与担责并重

我们意识到，只有将管理者的“自我发展”与“管理变革”统一于积极的研究性变革实践之中，才能不断提升集团的领导力，并使之成为推动集团发展的重要力量。因此，集团在原有学科大组的基础上，将年级备课组升格为年级教研组，这一升级不仅仅是名称的改变，更带来了责权利的相应跟进，即将日常研究的主动权和年级教师的发展责任赋予年级教研组。

2.竞聘上岗，鼓励管理者自我超越

在一个组织内部，只有充分激发每一个细胞的活力，才能达到部分之和大于整体的功效。因此，我们在集团内部实行基层管理者（年级组长、教研组长）全面竞聘上岗，尤其鼓励不同校区、具有不同特长的青年骨干教师参与到展示自我和服务团队的过程中，期望通过管理历练实现优秀教师在管理和学科双专业上的自我超越。

3.评价跟进，提升团队合作意识

集团每学年都会开展“优秀基层管理者”和“优秀基层团队”的评选，通过宣传树立管理典范，促进基层管理者牢固树立“我是集团发展不可或缺的一份子”的意识，更让每位教师成为促进自我和他人发展的“责任人”及“合作者”，借此将发展动力内化到组织和个体内部，从而达到整体优化、持续深入、自觉自生的效果。

二、优化工作运行机制，营造日常教研新生态

集团成立之初，面对研究基础迥异的教师群体，虽然学科组层面不断创新教研机制，但各学科、各年级教师的认识深度和转化的自觉性依旧存在很大差异。基于此，集团又在年级教研组层面推行“月规划”教研机制。

1.梳理现状，让教研工作更聚焦

每学期初，集团内的每位学科部长会带领各年级教研组长进行两方面的工作梳理。一是整理学科已有研究成果，建立智慧资源库，同时梳理研究中的缺失和盲点。二是重建梯队，明确目标。以部门规划、教师规划的双向论证为契机（部门规划双向论证，一是校长室对各部门规划进行论证，二是各部门通过向教师说明进行论证；教师规划双向论证，一是指学科部长按照不同梯队分类对教师进行面对面指导，二是同学科教师间相互交流提建议），系统梳理集团内各学科、各年级教师的结构组成和专业发展信息，引导教师在集团中明确自身定位。在此基础上，年级教研组长会根据本年级教研组成员结构、研究推进现状和团队发展需求，自主申报学期的突破点和生长点，以微课题研究带动基层团队的双专业发展。

2.系统设计，让教研工作更有序

明确了教研的方向和目标后，我们又找准了日常教研在内容和时空上的有力抓手。一是在内容上，集团在江苏省“十二五”重点课题“学科育人：基于课程纲要开发的教学变革研究”的统领下，以国家课程校本化实施为主方向，以各学科“单元整体教学”研究为主阵地，以学科关键能力培养为抓手。进行教研内容的整体设计。二是在时空上，集团制定了新的教研节律。采用总-分-总的教研方式，形成“年段与年级交错”“月规划与月展示呼应”“月调研与月考核跟进”的工作机制，将策划组织的主动权和责任下移到教研组。所谓“年级与年段交错”，即集团每月组织一次年级教研活动，一次年段教研活动，引导教师从不同高度关注日常教学；“月规划与月展示呼应”，即集团每月安排一次教研规划周，年级教研组借此对组内本月的四次活动进行整体设计，有序推进，并在年段教研活动中展示汇报；“月调研与月考核跟进”，即集团每月安排一次常规调研，考查教师的教学常规和学生的学科关键能力，并计入每月教学质量考核，同时纳入学期绩效考核。

3.强化落实，让教研工作更有效

―方面，教研组内要对过去一个月的研究实践情况进行总结反思，在此基础上形成下个月的教研突破点。另―方面，教研组长要根据规划，组织教师开展扎实有效的日常实践，在集体备课中有效落实单元整体教学的思路，在组内研讨中有效安排组员之间的互动分享，在常规调研或质量监控后有效关注班级之间的学习差异。

三、完善信息共享机制，保证教研工作系统科学

为保证教研工作重心下移的有效性，必须有一个重要前提――即管理者要对即将推进的各项工作有先期系统性的思考，这样才不会在执行的过程中迷失方向。为此，集团将行政例会的成功经验迁移到学科管理中，通过整体思考、及时反思和过程互动，促进不同年级教研组之间的信息共享与互补。

1.丰富活动内容，让月度交流成常态

集团放大月规划的过程价值，在组内形成规划初稿的基础上，组织教研组长进行阶段性的工作交流和信息互通，对重点和难点工作进行集体研究、集中突破。例如：在“集团教研长镜头”中，各教研组长会总结分享一个月的年级教研工作；在“教研信息万花筒”中，每一位外出学习者会分享学习感受；在“一月教研新规划”中，各教研组长会基于上月教研工作中遇到的问题，对本月教研组工作规划进行交流，做到取长补短。

2.创新活动环节，让跨学科交流变可能

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关键词护理组长护理层级管理选拔培养

护理分层级管理是中国护理事业发展的需求。护理层级管理对于护理管理中人力资源不足、人员的配备和人员使用的不合理等现象具有较好的解决办法。所谓层级管理是指根据护理人员的能力，设立不同层级的责任护理岗位，给予不同工作任务，以满足不同患者、不同疾病、不同病情的需要，保证护理质量[1]。护理层级管理是一种新的发展思路和趋势，赋予了护理人才结构新的形式，有利于护理学科建设。护理组长的设立在护理层级管理是关键层级。护理组长的合理选拔有利于调动护理人员的工作积极性，有利护理人才梯队的建设。

在护理分层级管理中，护理组长是关键层级。2011年在开展护理分层级管理中对护理组长进行了选拔及培养，本文主要阐述了通过先在科室内试行护理组长负责制，引入竞争机制，注重实际能力，确立护理组长选聘条件，护士在参加笔试、操作考核、面试后，再由护士长、科主任、科内民主测评后选出护理组长。护理组长的培养主要通过理论知识和技能培训、建立支持系统，引导和促进护理组长的持续发展和成长。有计划、科学地进行护理组长选拔与培养，可以促进护理人才的成长、提高护理质量、保障护理安全、提高医患对护理工作的满意度。

一般资料

我科为妇科病房，手术患者多、危急重患者少，现有床位50张，护理人员21名，均为女性，注册护士，包括：护士长1名；主管护师4名；护师5名；护士9名，其中工作4～5年护士5名，工作1～3年护士4名；新护士2名。这些护理人员的学历：本科5名，大专12名，中专4名。将护士分为4个层级：护士长-护理组长-责任护士-助理护士。

护理组长选拔方法

科内试行：为了减少革新对护理工作的影响，将科室护理人员分为两个护理组，先选择一个护理组试行组长负责制，基本稳定后再扩展到两个组，在试点中不断改进。为了体现公平，鼓励发挥护士潜能，在试行过程中让科室内护师以上职称的护士均有担任护理组长的机会，每人试任2周，护士长及科室护士给予评价。通过试行认识到：①需要引入竞争机制：让护士认识到护理组长不是护理部或护士长指定，而是需要通过自己的不断努力、通过竞争才能得到。②避免唯学历、唯年资论，高学历、高年资并不等于高能力，应更多注重实际能力。③要有良好的职业道德，成熟度高，有进取精神。有的护士自身工作能力比较好，但斤斤计较，不能管好一个小组，不适合担任护理组长。

公开选聘：①确定护理组长选聘条件：具有本专科5年以上工作经验；护师及以上职称；大专以上学历；具有较高水平的本专科护理知识和技能[2]，包括：临床护理专科理论知识丰富，操作技能及实践经验扎实，能独立进行准确的健康评估，具备良好的沟通能力和进行健康教育的指导能力，并具备有一定的护理管理能力及教学指导。通告全科室护士，符合条件者自愿报名参加。②考核：有7名护士报名参加，其中主管护师4名；护师3名。报名后，科室组织统一的60分钟理论考试，内容包括三基本知识、专科知识及实景案例分析；3项操作技能：1项基础护理操作、1项专科护理操作和1项急救护理操作；考试筛选出5名护士，参加由护理部、科护士长和科室护士长共同参与的5分钟面试考核。③选聘：根据考核成绩，结合试行期的患者满意度、科内民主测评，科主任与护士长对组长整体护理实施能力、护理操作技能、沟通协调能力、疑难问题解决能力、自我约束能力等给予综合考评。考评结果上报护理部，经护理部管理委员会考核、认定，最终确立2名护理组长。

护理组长的培养

护理组长虽然已通过试点和选聘，但并不等于她们已经具备了所需品质，还需要对她们进行相关理论及技能的培训。

确立护理组长应具备的品质：包括3个方面，①品德：热爱患者、奉献精神、进取精神、团队精神；②知识：扎实的护理基础理论、基本知识及妇产科专科护理知识；③技能：基础护理能力、专科护理能力、心理护理能力、护理程序实施能力、临床思维及判断力、护理教育能力、组织协调管理能力、学习能力、急救能力、护理科研能力等10项能力。

确定培训内容：⑴理论方面：①护理组长的岗位职责与定位：阐述护理组长的在临床工作中的意义、所扮演的角色、在护理团队中的定位、如何安排本组护士团队的工作以及如何发挥“老护士”的价值等。引用“冰山理论”指出护理组长在所在护理团队中的位置，应具备的品质，识别、发现、处理隐性护理问题的能力，如何做好上级、下级及平级协调沟通，在对护理组长提出要求的同时也为护理人员的成长标明方向。②如何进行护理质量控制：把质控权下放给护理组长后，护理组长从思想上均认为自己是管理者，并愿意积极主动参与管理[3]。介绍各项护理工作质量标准，质量控制的重点环节，抓好5个重点：工作重点；重点患者：新入院、手术、危重、异常、出院患者；重点环节：入院接待、术前准备、手术交接、术后安全、护理书写（现病历）、辅助检查完成、标本采集送检；重点时间：晨间护理时、医疗查房时及三班各次交接时；重点护士：新护士、实习护士、新入科护士、病产假复工护士、身体情绪异常护士。③如何参与病房的管理：学习医院相关的各项护理管理制度及标准，重点介绍了如何处理护理纠纷，一要正确看待患者投诉，二要及时处理患者投诉，三要尽量避免患者投诉。④运用“听、查、问、析、评”的评判性思维方法进行护理三级查房[4]：评判性思维在护理工作中的作用；护理三级查房的意义，该如何落实，与教学查房的区别；如何运用评判性思维进行护理查房；为培养护理组长的评判性思维和今后在科室开展及优化护理三级查房做好引导。⑤如何开展讲课：从最初的评估到选题、备课、制作幻灯片及讲课过程中的技巧，容易忽视的细节等等都做了详细的阐述。⑥如何开展QC小组活动：质量控制，围绕如何通过QC小组活动开展持续护理质量改进。⑦心理护理方法及沟通技巧：重视对患者的心理护理、妇产科患者的常见心理问题及护理，护患沟通的时机及技巧。⑧法律法规：包括《护士条例》、《侵权责任法》、《中华人民共和国护士管理办法》。⑵技能方面：主要包括六个方面，①常用护理技术操作；②基础护理操作；③专科护理操作；④急救技能操作；⑤各项应急预案演练；⑥护理场景模拟演练：主要演示如何将护理人文、心理护理、沟通技巧、病情观察、专科护理有效地融入到日常工作中。

支持系统

为了让护理分级次能管理可持续发展、护理组长在岗位上健康成长，需建立支持系统，包括：4个机制、3个指引及1次交流。

4个机制：①激励机制：护士被聘为护理组长本身就是很好的精神激励，给予更多的学习机会、护士长竞聘需以护理组长为资格之一等也是良好的精神鼓励方法。在经济上同样也要予以激励，体现责、权、利统一，实行分层级管理后，科室在二次分配时将护理组长奖金在原有基础上提高系数。②绩效考核机制：开展绩效考核，由于我院信息系统不够完善，对工作量的统计不能做到信息化，为了避免投入过多人力，对护理绩效考核主要体现在工作“质”的考核，考核结果与奖罚挂钩。③评价机制：每半年评价1次，对护理组长的评价主要从患者认同、医生认同及护理部门认同三个维度进行，评价内容主要包括技术水平、职业态度、沟通协调能力、质量控制和教育能力。④淘汰机制：对评价度低或其他原因不能胜任组长岗位的护士实行淘汰制。护理组长每年重新聘用1次。

制定3个指引：根据本科室的工作特点及要求制定：①护理组长工作职责。②护理组长工作内容。③护理组长工作程序及细化流程。

1次交流：护理组长从只需要管好自己的护士成为需管好1个小组的组长，必然会产生工作、人际等方面的压力。护士长作为支持者至少每个月1次与本科室护理组长进行沟通交流，了解她们思想及困难并做好引导和协助解决。护理部每年开展1次护理组长座谈会。

护理组长具体工作方法

护理分组：与科室医疗分组相匹配，将患者分成两大组，每组各设组长1名，组长不进中夜班。弹性排班，前后组护士相对固定，每组下设护士2～3名，管25～30名患者，护理组长管4～6名患者，责任护士管6～8名，助理护士管4～6名病情较轻的患者或在组长带教下管理患者，危重和抢救患者有护理组长直接管，由于本科室危重患者较少，所以护士管床相对固定，使护士工作更具连续性和稳定性。

护理组长工作内容：根据护理程序开展工作，包括：①参与晨间护理，了解本组患者病情动态变化，评价夜间护理工作质量，控制晨间护理质量。②参加晨会，重点患者床边交接班后，护理组长根据前1天病区动态状况、交班前巡视所了解的情况、夜班护士、值班医生交班的重点内容等，对本组病人的护理提出点评意见，护士长补充。点评完毕，各管床护士或护生如有疑问，可以直接向护士长、护理组长提出，护士长、护理组长给予现场解答[5]。根据工作量，微调和合理安排本组工作及人力资源。③参加医疗组查房，查看医嘱，掌握重点患者的诊疗计划。④根据所评估病情，提出护理诊断、计划，制订和给予护理措施，提出病情观察重点并交代管床护士严密观察，下护嘱，包括：三短六洁、口腔护理、翻身叩背、下肢活动操、会阴护理、动静脉护理、皮肤护理、观察腹痛、阴道出血等，保证基础护理质量和患者安全，并评价执行效果。⑤特殊患者和特殊情况（如精神异常、有自杀倾向、特殊社会关系等）报告护士长通报全科。⑥直接参与危重、疑难、特殊治疗、纠纷患者的护理；负责组织危重患者的抢救、记录、转运。⑦护理书写质量控制。⑧做好带教工作，每周二和周四组织护理查房或业务学习，参与护理科研。

讨论

有计划、科学地进行护理组长选拔与培养，促进了护理人才的成长，使护理人才梯队构成日趋合理，拓宽了护士职业发展通道，有利于提高护理专业技术水平和护理服务质量[6]。

通过选择理论知识良好、工作能力强的主管护师或护师在进行培训后担任护理组长，指导本小组护理人员完成较复杂的任务，同时承担本小组护理人员的教学任务，这样的工作模式可以使护理人员的理论知识、操作技能得到质的提高，提高病区的护理质量。

护理组长不进中夜班，连续管床，日常工作中分管较少量的患者，因此有充足的时间观察、评估特殊患者的病情，对患者进行健康宣教，解答患者的问题，了解投诉并及时解决。这样可显著提高病区的综合护理质量，有效降低不良事件发生率，切实落实优质护理服务。

设立护理组长可以提高医生、患者对护理工作的满意度：护理组长贴近临床，能及时与患者、医生沟通，将患者的问题及时反映给医生，提高医患对护理工作的满意度[7]。

参考文献

1 陈和月，符智蓉，蔡小聪.层级全责护理对提高护理质量的效果观察[J].海南医学，2010，21（8）：131-133.

2 王蓓，肖爱华，蒋银芬.内科病区护理组长工作质量调查与分析[J].护士进修杂志，2007，22（10）：883-885.

3 张莉红，胡迎春，龚文妍.护理组长负责制交接班管理对护理质量的影响[J].护士进修杂志，2010，25（9）：791-793.

4 陈玉霞，朱娟，粱焕兰，等.护理组长评判性思维能力的培养在提高护理查房质量中的作用[J].现代临床护理，2011，10（8）：62-63.

5 徐桃园.护理组长点评在提高护理质量中的应用[J].当代护士，2012，12（4）：180-182.

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