教师求职自我评价范文

导语：如何才能写好一篇教师求职自我评价，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在求职过程中，你肯定会遇到各种各样的困难，但是不要怕，简历中的自我评价一定要写好，这样才能够吸引面试官。下面小编给大家分享一些教师简历自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

教师求职简历自我评价范文一：四年的大学生活似弹指一挥间,从刚跨入大学时的失落和迷茫,到现在即将走上工作岗位的从容,坦然.我知道,角色的转换,这又是我们人生中的一大挑战.这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外,更重要的是得益于大学四年的学习积累和技能的培养.我自认为无愧于大学四年。

我始终相信，爱一行才能干好一行。成为一名人民教师是我从小到大的理想。现在我离这个理想越来越近。丰富的家教经验已经让我初尝到作为教师的一点滋味，但我希望以后能真正走上讲台，走进学生本人工作认真、负责、一丝不苟、勤勉不懈;具有较强的表达和沟通能力;具有较强的判断能力及逻辑分析能力;且具有很强的责任心和进取心;为人正直;爱好广泛，乐于与人交往，具有较好的团队精神。

除了专业知识外，通过心理学、教育学、现代教育学，我懂得要当一名学生喜欢的好老师，当然这不是一朝一夕的事，还大量的经验，我不会放弃任何可以实践的机会。我非常喜欢看心理学方面的书籍也经常上心理咨询网，这让我更多的了解到人性。

在思想方面，本人积极参加政治学习，关注时事政治，社会热点，时展，始终保持最清醒的头脑关注社会的发展与变化，同时，让自己时刻与时代的发展同步。行为上，待人诚恳，能较好的处理人际关系，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事物。

在学习工作上，本人刻苦认真，主动好学，求知欲强，成绩保持优良，并呈现曲线上升的状态，熟练掌握了本专业的知识，并将所学的知识应用于实际生活中。两年来，除了自己努力学习的同时还得到了学校和老师各方面的不断鼓励和帮助，受益匪浅。我也曾经有懒惰的时候，但是在周围人的帮助下，重新找回了拼搏向上的动力。

在社会实践能力上，本人积极参加每次的暑假社会实践活动，把自己所学的知识融入到实践中，从实践中寻找自己的不足，通过弥补不足提高自己。在校期间，参加了学校组织的勤工俭学活动。同时，还参与各位兼职活动，用自己的能力赚钱减轻家里的负担。

作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我石我未来目标.且我相信:用心一定能赢得精彩! 良禽择木而栖,士为伯乐而荣,勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会.愿借您的慧眼,开拓我人生旅程!

教师求职简历自我评价范文二：我们即将走上人生新的路途。自从XX年踏进了XX外贸大学的校园，开始了这四年的旅程。走过这四年，有酸有甜，有苦有辣，不仅增长了见识，也更加地认识自己了。

学习上，我也决不含糊，几乎不曾无故缺课，能积极完成教师布置的任务，并自觉合理地安排学习任务，修满学分并不曾有重考现象。大学期间，我也从不同途径学习更多的知识，例如通过看英美电视剧电影学习他们的语言与文化，参加班级的英语角以及在图书馆阅读报刊杂志以及书籍。

思想上，我一如既往保持积极向上的态度，关心国家政治，关心社会百态，并积极回报社会XX年暑假，在XXXX市为一个村里的小孩进行义教，带给他们知识与欢乐，这正是一个当代大学生可以贡献的力量。

生活上，我不仅更加自理自立，还在宿舍管理中得到了许多锻炼，因为我当了四年的寝室长，从宿舍的卫生打扫，到收取舍费，记录每一笔宿舍开销，甚至买宿舍公用的纸巾、订水、充电费等日常琐碎事务，都要学会统筹安排，很多时候还要亲力亲为，我乐在其中。

工作上，印象最深刻的就是可以在中国进出口商品交易会上实习，使所学的专业知识有用武之地，也学会如何得体地与外商进行沟通交流。另外，我担任了两年的文体委员，为我的大学生活增色不少，期间，我组织了两届的班级歌唱大赛，还带领我们班在学院的舞蹈大赛上夺得最佳娱乐效果奖。

四年的大学生活在转眼间就即将过去，在这短暂而充实的日子里，我学到了很多。当然，我也知道身上还有许多不足之处，我相信，我还将在未来的工作以及社会生活中继续学习和锻炼。 我们即将走上人生新的路途。自从XX年踏进了XX外贸大学的校园，开始了这四年的旅程。走过这四年，有酸有甜，有苦有辣，不仅增长了见识，也更加地认识自己了。

学习上，我也决不含糊，几乎不曾无故缺课，能积极完成教师布置的任务，并自觉合理地安排学习任务，修满学分并不曾有重考现象。大学期间，我也从不同途径学习更多的知识，例如通过看英美电视剧电影学习他们的语言与文化，参加班级的英语角以及在图书馆阅读报刊杂志以及书籍。

思想上，我一如既往保持积极向上的态度，关心国家政治，关心社会百态，并积极回报社会XX年暑假，在XXXX市为一个村里的小孩进行义教，带给他们知识与欢乐，这正是一个当代大学生可以贡献的力量。

生活上，我不仅更加自理自立，还在宿舍管理中得到了许多锻炼，因为我当了四年的寝室长，从宿舍的卫生打扫，到收取舍费，记录每一笔宿舍开销，甚至买宿舍公用的纸巾、订水、充电费等日常琐碎事务，都要学会统筹安排，很多时候还要亲力亲为，我乐在其中。

工作上，印象最深刻的就是可以在中国进出口商品交易会上实习，使所学的专业知识有用武之地，也学会如何得体地与外商进行沟通交流。另外，我担任了两年的文体委员，为我的大学生活增色不少，期间，我组织了两届的班级歌唱大赛，还带领我们班在学院的舞蹈大赛上夺得最佳娱乐效果奖。

四年的大学生活在转眼间就即将过去，在这短暂而充实的日子里，我学到了很多。当然，我也知道身上还有许多不足之处，我相信，我还将在未来的工作以及社会生活中继续学习和锻炼。

教师求职简历自我评价范文三：从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事,必先利其器。在求学期间, 学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学Photoshop、flash、dreamweaver等软件，并制作了自己的个人站点。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱!我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的20XX年应届计算机业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我还要继续努力。

篇2

本人工作方面：做事勤奋诚恳，自信上进，喜欢交往，致学以用。在学习方面：专业基础扎实，虚心，好学钻研，努力提高自身素质，善于接受新鲜事物，善于学习新兴技术和新的方法。心理方面：自我调节能力较好，有耐受。个人亲和力较好，善于沟通和交流。

对于医学，我有着深厚的感情。学医五年，我被这一门学科深深地迷住了，细读医理，不禁酣畅雀跃，精研医案，往往拍案叫绝，掩卷沉思，常感豁然开朗之妙，临床印证，时有立竿见影之功。

在追求知识的同时，我努力完善自己的人格。在别人眼中，我工作勤恳，为人坦诚，思想活跃，吃苦耐劳，维护集体利益，有敬业精神，与人为善，尊重他人。我深深懂得有高尚的道德观和完美人格的重要性，我也深信自己能做得更好。

临床医学是一个高尚的专业，需要我们加倍努力去探索和发展，我深知：只有拥有一技之长，精通自己的专业技能，才能在社会立足。在大学里我全身心的投入对这个专业的学习中。真诚的希望贵单位能给我一个施展自己才华的舞台，我将继续努力，全身心的投入到工作中，让自己在实践中不断成长，为临床医学事业的发展添砖加瓦!

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篇3

简历是求职者敲开企业大门的拍门砖,企业对求职者的第一印象来自简历,求职者八仙过海各显神通,花尽心思设计具有个性化的简历,以便吸引企业的注意力。以下是小编整理的个人简历的word模板，以供大家参考。

个人简历的word模板一：姓名：

年龄：22

地址：阳江 国籍：中国

邮箱： 电话：

求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：会计， 财务/会计助理/会计文员， 统计员

求职类型：全职可到职日期：一个星期

月薪要求：2000--3500希望工作地区：阳江

教育背景

毕业院校：广东技术师范学院

最高学历：本科

毕业日期：2013-06

专 业 一：财务管理

自我评价

我是一个勤奋踏实，积极乐观，能吃苦耐劳，乐于奉献的人。在工作上，细心严谨，勤于思考，亲和力强，虚心学习，努力将工作做到最好。前三年的时间，着重放在基础工作的夯实上。全面、扎实的做好本职工作，认真研究本行业的特点，养成良好的学习、工作、生活的习惯，培养自己的人脉意识，学会有效的沟通，培养自己的职业人意识，这些基础知识都是对以后进一步发展具有决定性作用的，这也是我实现从一个学生到职业人的转变的重要一步。

个人简历的word模板二：姓名：

年龄：23

地址：深圳 国籍：中国

邮箱： 电话：

求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位： 人力资源，培训师

求职类型：全职 可到职日期：随时

月薪要求：面议 希望工作地区：深圳

工作经历

XXX培训中心

起止年月：2012-10 ～ 2013-5

公司性质：其它

所属行业：教育/培训/院校

担任职位：初中数学教师

教育背景

毕业院校：嘉应学院

最高学历：本科

毕业日期：2013-06

专 业 一：数学与应用数学

自我评价

本人在校期间学习成绩优异，多次获得校级奖学金。工作能力强，曾担任学生干部。另外，待人真诚友善，做事细心有耐性，脚踏实地，认真负责，生活独立，有较强的适应能力和学习能力;自信大方、乐观向上、坚毅不拔、吃苦耐劳，时间观念强、积极主动、谦虚好学，善于沟通、组织能力强、具有团队合作精神。

个人简历的word模板三：姓名：

年龄：

地址：东莞 国籍：中国

邮箱： 电话：

求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位： 导游/旅行顾问

求职类型：全职 可到职日期：随时

月薪要求：面议 希望工作地区：东莞

教育背景

毕业院校：广东职业技术学院

最高学历：大专

毕业日期：2013-07

专 业 一：旅游英语涉外导游

自我评价

有良好的组织能力和沟通协调能力

篇4

    第一：专业知识扎实，学习成绩优异。大学期间连年获得各类奖学金计十余次，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试二、三级的考核（二级c语言优秀、三级数据库技术上机满分）。

    第二：有较强的语言表达能力。入学至今，曾多次作为班级、院系、学校等单位的代表，在各种大型活动中发言。此外，还担任过校内多种活动的主持人。

    有较强的团队精神，良好的人际沟通能力

    在学习，生活中，能把同学们团结到一起，善于协调内部关系。在同学中有较高的威信。

    第三：曾任校学生会网络部部长、院学生会办公室主任、跆拳道协会副主席等。富有责任感，曾多次荣获“军训优秀学员”、“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团员”、“社会活动积极分子”等称号。

    第四：社会实践能力强，对新事物接受能力快。大学期间，利用每年暑假曾到江西百瑞实业有限公司、上海华健开关有限公司进行社会实践，并在校利用课余时间兼职校网络中心网络管理员、网络中心多媒体管理员、深圳至尊数码mp3播放器哈工大地区总、威海百度电子公司网络营销经理、中国债权资产交易网技术总管、威海腾飞企划培训中心兼职教师等。

    第五：乐观向上，爱好广泛。曾在本市高校联合的电脑知识争霸赛中获三等奖、英语演讲大赛中获三等奖、机械创新设计大赛三等奖、公寓文化节室标室铭设计大赛中获优秀奖。

    有较强的组织协调能力、活动策划能力和公关能力

    大学期间多次组织校内外大型科技报告、体育赛事、文艺演出等，均取得良好效果，在活动中起到关键作用，表现突出。

    总而言之，大学对我来说还是多姿多彩的，不但学到了过硬的专业知识，而且在德、美、体、方面也不断完善了自己！

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篇5

关键词：职业素养；自我认知；职业生涯规划

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0179-02

进入21世纪的第二个十年，我国的高校毕业生的就业困境依旧成为引发全社会关注的热点问题。为了了解当前高职毕业生的职业素养和职业自我认知现状，我们项目组在2012年9月，对呼和浩特市大学城内11所高职院校的在校生进行了问卷调查。每所院校选取100人，发放问卷1 100份，有效回收996份，有效回收率90.55%；此次调查涵盖面广、样本代表性典型、容量大，能够满足统计分析的要求。通过数据分析，对当下高职类毕业生的职业素养和职业自我认知现状分析如下。

一、高职类学生职业素养的现状分析

职业素养是指职业内在的规范和要求，是职业过程中表现出来的综合品质。此次调查不仅关注了显性素质，更关注了素质的主体，职业意识和职业道德。分析结果如下。

（一）知识技能结构不合理、实践经验匮乏

首先，在我们查阅文献和整理调查数据时发现，85%的高职毕业生对本专业知识学习了解程度较高，但只有27%的高职毕业生对相关领域的知识有了解，66%同学则表示不是很了解本行业的发展动态和未来趋势，只有11%的同学表示会定期的关注行业最新信息。这说明现在高职毕业生的知识结构不合理，过于狭窄，不仅在专业内部表现出知识储备不足，相关专业知识匮乏；并且在与专业相关的最新资讯了解、政策的关注方面也表现出了惊人的冷漠。

其次，缺乏经验性知识也就是实践经验，是高职毕业生在知识方面“难就业”的又一个“瓶颈”。在调查中发现，有61%高职毕业生有过工作的经历，但这其中大数工作经历都不是与专业对口的经历，只是利用寒暑假时间到酒吧、饭店和工地等场所做一些基础的工作，有的学生只在学校周围的超市、饭店等场所从事兼职工作。

第三，关于行业必需的能力，问卷调查的结果显示，学生的兴趣极为高涨，94%的学生认为这一方面的提高是必要的，也极为感兴趣。调查显示，就职场技能方面，学生认为自己掌握比较好的排序分别是：专业内操作流程、设备使用技能、职场礼仪；相对而言，调查显示学生认为自身极为不足的能力分别是：任务管理能力、情绪管理能力、规划能力、人际交往能力。

（二）职场意识薄弱

职场意识，也称作“职业心念”，是职业素养的核心，其中包含着良好的职业道德、积极的职业心态和正确的职业价值观。对于用人单位的访谈结果显示，87%的人事专员和HR看重职场意识，并认为，衡量一个员工的价值，职业技能占30%权重，职场意识占70%的权重。通过我们项目组的问卷调查，数据整理后显示，当下高职类学生的服务意识、忠诚度、自主学习意识都不容乐观。

1.服务意识较差

服务意识较差是当前高职学生职业素质存在问题当中最为严重的问题。在问卷调查中发现，服务意识的匮乏和家庭教育与学校指导都有关系。调查中居然有16%的同学表示，“服务”是学生会成员和党员要做的事情。这里显示出极强的交换意识和目的性，54%的被调查者委婉地表示是，自己付出和有意识的服务是为了换取他人的其他服务，或者获得领导者的认可。这样的意识形态，就不难解释毕业生将来在工作中服务意识淡漠而引发用人单位不满的原因了。

2.忠诚意识淡漠

调查中还发现了一个现象：高职毕业生对企业的“忠诚度”普遍较低，具体表现在从事某一职业，时间不久就会选择“跳槽”，相当一部分离职的理由是由于自己“兴趣消失”、“遇到挫折”等个人原因所致。这一现象中至少可以反映出两个问题：一是求职者在求职过程中对于职业认识不清；二是对于进入职场的必备条件准备不足充分，责任心也不强。

3.自主学习意识不高

许多高职学生在学习、实习中长期依赖于学校计划安排，缺乏自主学习、自我创新的意识，既缺乏对社会经济发展的宏观把握，又缺乏对企业发展、自身优势和工作的微观研究。究其原因，主要是由于我们的学生受传统职业理念的羁绊，缺乏竞争意识和竞争观念所致。

二、高职类学生职业自我认知的现状分析

在职场中，如果一个人不能正确地认识自己，无论是自我评价高出客观实际，还是妄自菲薄都会带来职场的适应困难。高估自己会盲目的自信和乐观，容易导致失误和挫折后的挫败感加强；低估自己会导致工作积极性下降，畏首畏尾。因此，恰当的认识自我、实事求是的评价自己是职场成功的必要前提。

查阅文献结合问卷调查数据显示，当今高职学生在职业认知方面的现状显然“不尽如人意”。所呈现的问题具体包括以下三个方面。

（一）职业自我认知模糊

许多高职毕业生在择业目标的确定过程中，对“自己喜欢干什么，以及自己的人生需求到底是什么”等问题表示茫然，没有深入思考。这反映出高职毕业生自我认知发展过程中的模糊性特点。

调查显示，高职毕业生认为了解或比较了解自己的职业兴趣、个性、性格、择业能力的不到35%；43%的同学在当前竞争激烈的社会环境里，搞不清楚自己最需要的是什么；清楚或比较清楚自己在择业就业中优劣势的不到25%。多数学生对择业就业计划比较模糊，甚至还有15%学生表示从未考虑过；23%的同学不愿意冷静地分析认识自己，认为认识自己是件很难的事，不愿接纳自己和欣赏自己，不主动克服成才障碍、挖掘个人的潜能，存在着自我认知的缺陷。

（二）求职理念不合理，职业认知定位不准确

调查发现，许多高职院校大学生在择业时，对自己的人生观、价值观、优缺点等缺乏全面的评价，存在着很多不合理的理念，反映出职业认知定位不准确。

在访谈过程中我们了解到存在于高职毕业生职业生涯过程中常见的不合理信念有：“我受到的待遇应该是公平的”、“我应该有一份好工作”、“我不应该在就业过程中遇到麻烦”等绝对化的要求。高职毕业生的这些不合理、不符合实际的信念极其容易导致自我认知发展的两种极端结果：自我评价过低和自我评价过高。过低的自我认知易造成高职院校大学生本身的不自信或妄自菲薄，甚至有破罐子破摔的消极心理，使其在自我认知完善过程中，有时不能客观地认识和评价自我，出现自我认知偏差，甚至造成自我认知障碍；过高的自我认知又使得高职毕业生自身总是处于较强的自束和更强的情感波动之间的矛盾之中，一旦目标、愿望不能达到，就会背上沉重的包袱，被压得喘不过气来，造成精神过度紧张。

（三）自我认知发展不完善

在访谈中我们发现，一些高职院校学生的认知是陈旧的、片面的、不完善的。他们认为人生的目的是“干一番轰轰烈烈的大事业”、“赢得荣誉，谋得地位，家产万贯从而光宗耀祖”，只有这样自己的人生才是成功的、有价值的。在有关调查中发现：13%的高职学生认为就读高职院校只不过是高考一次失利，只要自己努力，就一定能改变命运，一鸣惊人。从而对大众择业观不屑一顾，很快使自己陷入困境；16%的学生很想在众人面前受关注，成为人际交往中的焦点和核心人物，但现实生活中又难以实现，对情绪情感等非智力因素在择业中的重要性缺乏理解，出现休学甚至自暴自弃现象。

三、针对高职类学生求职困境的思考

针对当下高职类毕业生的求职困境，项目组讨论得出以下思考，并将高职类毕业生的职业生涯规划意见总结成“四化”：教育体系化、辅导社会化、教师队伍专业化、实训基地化。

（一）教育体系化

结合问卷调查的数据显示和项目组的讨论，针对高职类大学生职业素养有待提高；职业自我认知比较模糊的现状。项目组建议将职业素养教育列为大学生职业生涯规划的主要内容。结合胜任力模型理论，在高职类大学生三年的求学生涯中安排系列的、模块化的职业生涯课程。其中应该至少包括：“自我评估”、“职业定向”、“职业生涯规划内提高”以及“毕业前职业能力测定”几个必要的模块。至于更为详尽的“职业生涯规划模块式课程设置”，期望在后续的研究中展开，并获得有意义的成果。

（二）辅导社会化

大学生的求职意识、自我定位、职业素养的形成与家庭、学校和社会大环境都是有密不可分的联系的。因此，在强调校内职业生涯规划教育的同时，家庭和社会，尤其是企业的责任也不容忽视；毕竟教育的相当一部分功能就是为社会输送合格的各行各业的人才。所以，我们应该探究和重视，如何利用家庭和社会的力量来提高毕业生的职业素养和求职能力。只有家庭、学校、企业以及学校对于毕业生的辅导形成合力，就不愁毕业生的职场能力得不到提高。形成多层次职业辅导体系、将大学生职业教育社会化，也必将成为全社会的共识。

（三）专职教师队伍建设专业化

作为高校教师，不仅要意识到高校职业生涯规划教育的神圣意义，还需要意识到，这是一项专业性相当强、对于指导教师要求非常全面的艰巨任务。这一项工作要求指导教师不仅要对行业的职业要求、工作流程了然于胸；还要求指导教师熟练运用管理学、心理学、咨询学等相关学科的职业技能；并且要求指导教师要有很强的责任心和服务意识。想要很好地开展这项工作，这就要求我们拥有一支专业过硬、能力全面、服务意识很强的职业生涯教育的专职教师。因此，专职教师的专业化建设就成为一项极受重视的工作。

（四）实训基地化

在调查中不仅用人单位反应毕业生实践能力不足，就连毕业生自己也在抱怨实习时间太短、实习场地匮乏、与工作实际差距较大，在学习过程中的困惑来不及在实习中验证，留下很多遗憾和隐患。因此，实训基地的建立应作为高校教育的必须环节，得到重视。只有经过与工作实际高度一致的实训基地锻炼、毕业生才会对自身能力做出客观的判断，才会珍惜学习的机会、才会对未来的工作产生充足的、有依据的自信心。这对于未来的工作无疑是非常有意义的。

参考文献：

篇6

简历是求职应聘的第一道门槛,在有限的空间内传递更多的有效信息,是简历成功与否的评价标准。以下是小编整理的法语翻译个人简历，以供大家参考。

法语翻译个人简历一：姓名：

性别：女

年龄：21岁

求 职 位：法语翻译

期望薪资：面议

目前职位：教师/助教

学 历：本科

工作经验：无经验现

居住地：武汉洪山区广埠屯

自我评价

本人性格外向，做事认真负责，吃苦耐劳，善于与人沟通，团队协作能力较强。

法语通过专业八级，口语流利，并长期从事法语兼职翻译工作，经验丰富。

英语通过CET-6，书面表达与口语表达能力较强。

工作经验

湖北第二师范学院

2011-12 至 2012-1任职教师/助教薪资1000-2000元/月

工作职责：负责外国语学院二外法语的教学工作，辅导学生法语学习，批改学生作业。

教育经历

2008-9 至 2012-6华中师范大学法语专业

语言能力

法语：精通

英语：精通

英语：精通

法语翻译个人简历二：姓名：国籍：中国无照片性别：女民族：汉族年龄：23婚姻状况：未婚户口所在地：广州现所在地：广州政治面貌：团员身材：160 cm　45 kg联系电话：×××××××××××电子邮箱：　求职意向及工作经历人才类型：应届毕业生　应聘职位：英语翻译、法语翻译、讲师/助教：求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：5000--8000希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：国家发改委小城镇发展中心起止年月：2013-10 ～ 2014-11公司性质：政府机关所属行业：机关/事业单位/社会团体担任职务：法语陪同翻译工作描述：为非洲法语国家官员担任法语翻译，有接待、导游、交传经验离职原因：　教育背景毕业院校：北京外国语大学最高学历：本科毕业日期：2014-07-01所学专业：法语获得学位：法国语言文学学士　语言能力外语：英语　精通其它外语能力：法语（专八优秀）国语水平：精通粤语水平：精通　详细个人自传工作认真踏实、有责任心、富有团队精神、外语能力强　法语翻译个人简历三：姓 名：某某某

年 龄：23岁

性 别 ：女

电 话：199××××××××

现居：广州市海珠区xxx

籍贯：xxxx

教育背景

2012.09-2021.06

五百丁英文翻译大学 专业：法语(本科)

主修课程：法语、基础法语、法语听力、法语口语、法语口译、法语笔译、经贸法语、高级法语、法语写作、法国泛读、大学英语，综合英语、英汉互译、英语中级听力、英语口译入门、英语写作、英语公共演讲等

院校奖项

2012~2013学期 二等奖学金

2012~2013学期 优秀班干部

2013~2014学期 二等奖学金

Xxxx-xxxxx 奖项

Xxxx-xxxxx 奖项

技能证书

法语专业四级

CET-4，良好的听说写能力

熟悉计算机0ffice办公软件各项操作

普通话二级甲等

自我评价

1、学习态度认真，对待工作严谨负责，注重细节，具备翻译稿件的经验以及良好的专业素养;

2、社会实践经验丰富，团体精神以及创新精神较强，在团队活动中发挥自身价值并善于组织各类活动;

3、自主学习能力较强，吃苦耐劳，能够很好的适应工作环境;

4、坚持不懈，积极进取，受挫抗压能力极强;

篇7

关键词：任务驱动 建构主义 教学设计 教学过程

《计算机应用基础》教程针对高等职业教育的实际情况，以适应社会需求为目标，以培养实际技能为主线，是一门实用性很强的学科课程。

针对学科的实用操作性比较强的特点，在组织教学时，采用任务驱动法来进行教学设计。这是一种建立在构建主义理论基础上的教学方法，是基于探究式学习和协作学习的一种模式。即在教学过程中教师将教学目标和教学内容巧妙的设计成一个或几个项目，通过设计项目引导学生分析讨论和主动解决问题的多维互动式教学理念，这是一种探究式学习，能充分调动学生学习的积极性与主动性，并能激发学生主动构建知识体系。在建构主义教学理论指导下的任务驱动教学法，是学生为学习的主体，教师为组织者、指导者、帮助者和促进者的角色。

在设计一节课时，首先是教学目标分析，主要是使学生掌握计算机基本知识，具有操作和使用计算机的基本技能，具备使用常用软件工具处理日常事务能力，具备利用计算机及计算机网络获取知识和信息的能力，满足和适应信息化社会对学生信息素养的基本素质的要求。具体包括以下几方面内容：（1）知识目标：了解计算机系统基本知识；在计算机中管理文件及资源操作方法；使用word文字处理软件来编辑文档，设置字符和段落的格式；使用excel电子表格软件；掌握演示文稿powerpoint的基本操作，动画和放映方法，包括图形和表格、图表应用和操作技巧；了解网络基本概念和知识；使用浏览器并取得网上获取信息的能力。（2）能力目标：培养学生自主学习能力，合作沟通能力以及自主解决问题能力和创新意识和创新能力。（3）情感目标：培养学生自主探究学习的意识，职业意识；让学生在独立解决问题中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础；通过小组协作活动，培养学生合作学习意识、竞争参与意识和研究探索精神，充分调动学生学习的积极性和创造性。

第二是教学重点和难点分析。重点有word文字处理和Excel电子表格使用；难点有windows操作系统的理解和使用。

第三是学情分析。《计算机应用基础》所针对的学生是中职一年级学生，他们大多有一定的计算机操作基础，思维敏捷，活泼好动；缺点是动手能力差，没有理论指导，水平参差不齐。

第四是教学方法分析。任务驱动法是教师把教学内容中的知识点设计成一个个“任务”，使学生在强烈的问题动机驱动下，来自主探究和相互合作来学习，完成项目的任务。学生通过小组合作法，来自主探究的学习。

第五是教学过程。这是教学过程中最重要也是最核心的部分。主要分为以下几个步骤：（1）项目展示阶段：教师根据教学目标设计出项目，并在上课前展示要求学生最终完成的项目。例如在第三章文字处理软件word2003这一章中，word表格的创建和编辑这一节中，根据教学目标和教学重点，创建表格，编辑表格。根据任务驱动法，并结合学生的职业素养要求，选择了跟学生求职密切相关的任务----创建一个具有自己特色的求职表格。其中这一个项目又细分成若干个小的项目：创建表格----编辑表格-----修饰表格-----格式化表格。

（2）制定计划阶段：教师与学生根据教学目标通过讨论得出要完成项目所要实施的计划与步骤。如建立自己特色的求职表格，首先需要创建表格，编辑表格（填写自己的基本资料），修饰表格（合并单元格，边框和底纹的设置），最后格式化表格（根据自己喜爱的风格再添加些主题）。

（3）项目实施阶段：教师可根据学生的不同水平来进行分组，学生进行小组讨论，并提出解决问题的方案，自主的实施计划，提高学生的协作能力。教师主动的去观察学生，发现学生在项目实施阶段时容易出现的问题，要及时给与纠正和指导。

（4）成果展示阶段：项目实施工作结束后，由学生派代表到教师机来演示自己的项目成果。学生分组来展示自己的求职简历，师生组织观看并比较评价。

（5）评价总结阶段：由教师和学生代表组成评估小组，对每一组学生的表现来进行评估总结，并共同讨论，评判在项目工作中出现的问题，分析学生解决问题的方法以及学生的学习行为特征。

最后是教学评价与教学反思。学生进行自我评价以及教师对学生的表现进行评价，并填写自我评价表格和教学评价表格，使学生充分认识到自己的差距和优势，以便在今后的学习中更好的进行知识建构。

在任务驱动法的教学过程中，教学目标具体化，生动化，学习目标明确化，且教学目标和学生的求职联系在一起。学生在解决问题的过程中，充分发挥了主观能动性，学习兴趣得到了提高。师生之间不断交流，由教师主导，学生主体的教学模式显现，学生积极动手，主动思考，合作交流能力，信息素养都得到很大提高。

参考文献：

[1]王官云.计算机应用基础教程[J].北京：科学出版社，2011.

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简历是求职者敲开企业大门的拍门砖,企业对求职者的第一印象来自简历,求职者八仙过海各显神通,花尽心思设计具有个性化的简历,以便吸引企业的注意力。以下是小编整理的大学生求职简历的模板，以供大家参考。

大学生求职简历的模板一：姓 名： 某某某

专 业：英语教育

性 别： 女

学 历：专科生毕业

生 源 地： 江苏徐州

毕业学校：徐州工程学院

毕业时间：2012年7月

主修外语： 英语

外语级别： 四级

应聘职位：英文教师

参与社会活动及获奖情况

10-02年获二等奖学金

10年10月普通话水平测试为二级甲

11-12年获校英语演讲比赛三等奖

12年4月获系英语演讲比赛二等奖

工作能力及其他专长

1、具有较强的听、说、读、写英语能力。

2、熟悉使用office、windows等办公室电脑操作。

3、沟通、协调、组织、策划能力强。

4、精通劳工管理体系的建立、维护和客户稽核的技巧。

5、掌握esh、劳工的法规要求和客户标准。

自我评价

本人能积极学习，乐观向上，勤奋耐劳。“学高为师，身正为范”，我深知作为一名教师要具有高度的责任心。五年的大学深造使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情，上进，不屈不挠的性格和诚实，守信，有责任心，有爱心的人生信条，扎实的人生信条，扎实的基础知识给我的“轻叩柴扉”留下了一个自信而又响亮的声音。

大学生求职简历的模板二：姓名：

性别：x

出生年月：xxxx年x月

民族：汉

身高：xxxCM

政治面貌：团员

籍贯：xxxx

学历：xx

毕业院校：xxxx学院

院系：xxxx

学校教育

2000、9～2005、7江苏XXX学院

主要实习经历

xxxxx年寒假在xxx实习;暑假在xxxx实习;目前在xxx上班

兴趣爱好

看书体育运动交际音乐

个人素质

为人谦虚谨慎，处事稳重踏实，能吃苦耐劳，有很强组织能力和交际能力，团队合作精神较强，综合能力强，有很强的责任心

联系方式

地址：xxxx

邮编：xxxx

电话：xxxx

手机：158xxxxxxxx

大学生求职简历的模板三：姓 名：xx

政治面貌：

性 别：

学 历：

年 龄：

系 别：

民 族：

专 业：

藉 贯：

健康状况：

知识结构：

主修课：

专业课程：

选修课：

实习：

专业技能：

接受过全方位的大学基础教育，受到良好的专业训练和能力的培养，在地震、电法等各个领域，有扎实的理论基础和实践经验，有较强的野外实践和研究分析能力。

外语水平：

--年通过国家大学英语四级考试。 --年通过国家大学英语六级考试。 有较强的阅读、写作能力。

计算机水平：

熟悉DOS、Windows2000操作系统和Office98、Internet互联网的基本操作，掌握FORTRAN、Quick-Basic、C等语言。

主要社会工作：

小学：班劳动委员、班长。

中学：班长、校学生会主席、校足球队队长。

大学：班长、系学生会主席、校足球队队长，校园旗班班长。

兴趣与特长：

喜爱文体活动、热爱自然科学。

小学至中学期间曾进行过专业单簧管训练、校乐团成员，参加过多次重大演出。

中学期间，曾是校生物课外活动小组和地理课外活动小组骨干，参加过多次野外实践和室内实践活动。

喜爱足球运动，曾担任中学校队、大学系队、校队队长，并率队参加多次比赛。曾获吉林市足球联赛(中学组)"最佳射手"称号并参加过98嘉士伯北京市大学生足球联赛。

个人荣誉：

中学：xxx优秀学生。 xxx优秀团员、三好学生、优秀干部。 xxx英语竞赛三等奖。

大学：校优秀学生干部 -----年度三等奖学金与---年度二等奖学金。

主要优点：

有较强的组织能力、活动策划能力和公关能力，如：在大学期间曾多次领导组织大型体育赛事、文艺演出，并取得良好效果。

有较强的语言表达能力，如：小学至今，曾多次作为班、系、校等单位代表，在大型活动中发言。

有较强的团队精神，如：在同学中，有良好的人际关系;在同学中有较高的威信;善于协同"作战。"

自我评价

活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

求职意向

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[关键词]高校外语教师 创新模式 网络手段

[中图分类号]h319 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349（2014）01-0206-02

随着社会的进步、教育的发展，人才素质问题也越来越引起人们的关注和重视。高素质人才的培养离不开教育，当然也离不开教师。在全世界范围内，各国纷纷开始将教育改革的重点转向教师队伍建设，特别是对高校的教师，教育改革对教师群体、教师个人及教师这一职业都提出了新的要求，同时在新课程实施过程中，不断形成了适应当前教育改革的一系列教师发展理论，正如本文所讨论的教师生涯成长理论。首先，我们有必要了解一下国内的高等院校外语教师职业发展现状。

一、国内高等院校外语教师职业发展现状

当今社会，高等院校外语教师职业发展的研究已经成为教育和外语教学研究的重要内容，同时也代表了一种新的教育价值观和对高等院校外语教师的关注程度。但是在国内，高等院校外语教师的职业发展现状不容乐观，主要表现以下两个方面：

1.进职晋级对教师职业发展的约束。高等院校外语教师的职业发展受到职称评定的限制。笔者对许多高校的外语教师的发展状况做过调查发现，81%的外语教师在教学之余从事职业发展的，主要都是为了晋升职称，少数的外语教师是为了获取本领域最新的教学理论和教学技能以适应教学的需要从而提高教学质量。究其主要原因：几乎所有高等学校的评定教师职称机构都把科研成果作为评价教师和晋升职称的重要指标；再有，很多学校在评优、评先的过程中，也是非常看重高校外语教师的科研能力的。由此可见，相当数量的外语教师寻求职业发展，在很大程度上是受到职称晋级的约束。

2.现行进修途径的制约。由于教育行业对教师的专业技能有了更大的要求，尤其是高校外语教师，所以，大多数教师的自我发展的意识非常强，但是这样的愿望很难实现。主要的原因有以下两点：（1）进修的途径极其有限。大多数的高校外语教师接受的培训是由国内的几家出版社联合举办的，专业性不是很强，时间又一般集中在寒假或者暑假的几天里，培训的效果不是很明显。而由专业的培训机构组织的对高校外语教师的专业知识的培训机会却是非常少的。（2）目前，国内对高等院校外语教师的培训大多停留在基础知识的培训，对于很深入的专业，对于全面提高高等院校外语教师的综合能力这个目标还有一定的差距。

二、教师生涯成长理论

教师在事业征途上从一个阶段到另一个阶段的前行，是积累经验，构建职业知识、技能及行为与态度的过程。

近年来，最有代表性的研究是波亚兹和科伯以教师的职业追求、动机为研究对象，考察教师职业追求对教师专业发展的影响，并提出了教师生涯成长理论。该理论提出，教师对自己职业理想的价值取向，或对自己职业发展采取的不同模式，决定了其教师生涯的成长状况。教师生涯成长模式有由低到高3个模式：完成任务模式（performance mode）、学习模式（learning mode）和发展模式（development mode）。完成任务模式的教师以完成工作为目标，而学习模式的教师追求掌握新的知识和技能，发展模式的教师则努力达到自己设定的最高目标。本文研究的是发展模式的教师。

三、高校外语教师自身职业发展的途径

（一）“日记式”自我评价与博客的建立

笔者认为，高校外语教师职业进步的一个很重要的途径，是教师对自己的教学活动进行自我评价。而“日记式”的自我评价是简单、有效，而且容易操作的自我评价方法，每当教师上完一节课，都应该在自己的日记本上对这节课进行总结，从而达到自我评价的效果。我们可以通过以下几个方面来进行自我评价：教学内容、教学方式、教学手段以及学生反映。首先，是教学内容。教师应该回顾整节课，看原定的教学内容是否完成，如果完成了，看看是否还有提高的部分，如果没完成，一定要仔细看看课堂中的哪些意外情况影响了课堂的进程，下次一定要注意，避免这种情况发生，这些都应该反映在用

我们自我评价的日记本上。其次，是教学方式。现在的大学课堂对高校外语教师的教学方式也提出了很高的要求，教师应该根据不同的课设计不同的教学方式，比如讨论式、任务式、互动式、交际式等。上完课后，高校外语教师应该对本节课采用的教学方法进行回顾，通过学生在课堂上的反映我们会知道这种教学方法适不适合，并做出相应的调整。第三，是教学手段。随着科学技术的不断发展，大多数的外语课堂都采用多媒体的教学手段，但是对多媒体的应用也需要把握好质量，特别是课件的制作，一定要图文并茂，且直观大方，能够让学生很直观地掌握这节课的重点。这些都是需要高校外语教师课后进行总结的。最后一项就是学生的反映。教师可以采用访谈式的方法对学生代表进行提问，学生代表应该涵盖优等生、中等生、差等生，让学生谈谈本节课的收获和对本节课的意见和建议。另外，还要对学生进行书面的调查，教师可以做一个问卷让学生如实填写，教师应该将这些整理在自己的笔记本上，最后是将所有的一切整理之后形成一个学生满意度的反馈表，表格可以设计如下：

通过以上的反馈表，教师就能对整节课做一个综合的自我评价，其目的是自我发现错误、改正错误的过程，不断促进自己教学水平的提高，日积月累，这些点滴体会就会汇成涓涓细流，终将成为令人一生受益的智慧源泉。另外，教师可以把反馈表发到自己的博客上，与其他的老师进行交流和讨论，各个高校的外语教师都有不同的年龄、教育背景想法、性格、能力和特长，交流之后大家会取长补短，开拓自己的思路，逐渐丰富自己的教学模式、原有的知识结构，有利于提高高校外语教师的教学层次。

（二）广泛参加网上研讨会

如今，科学技术的发展是十分迅速的，网上常常会举办一些大型国内外的研讨会，这些研讨会的水平是十分高的，因为他会请到一些国内外比较著名的学者、各个领域的专家来主持或参加这些研讨会。这些研讨会的权威性是很高的，并且它的形式多样，内容也是越来越丰富，会给参与其中的高校外语教师带来很大的提高。在研讨会的过程中，高校外语教师也可以就自己不是很清楚或者十分感兴趣的话题进行提问。在那里，我们会直接接触到我们本专业的最前沿、最高端的学术理论研究，这也会培养我们不一样的思维方式，对我们自身综合素质的提高有一定的帮助，从而使我们的职业生涯变得更加的完美。

（三）接受国内外的有关教师培训的网络公开课

众所周知，教师肩负着培养推动社会进步和自我提升的崇高使命，特别是高校外语教师，这就需要高校外语教师不断提高自己的授课技巧。现在网络上有许多的网络公开课，特别是针对高校外语教师的，英语国家名校在网络上的公开课程以其丰富的教学内容、先进的教学模式在我国广泛传播，对我国高校的外语教师在教学技巧方面具有积极的启示作用。高校外语教师可以充分利用自己的空闲时间来进行学习，在学习的过程中，教师们最好适当做一些笔记，将有用的理论以及教学技巧应用到自己的实际教学中去。但是在中国，现在仍然有相当一大部分高校教师只把教师职业当成自己的谋生手段，或者是在找到更好的工作之前的一个铺垫，这样的教师主要是从实际出发，以消极的态度对待自己的职业。由于他们的这种职业精神，他们不能全身心地投入到自己的工作中去，这样是非常不利于教师自身的职业发展和学生的培养的。高校也应该多鼓励教师多接受一些教师职业精神方面的相关培训。

四、结束语

成功的教师往往是那些在整个教学生涯中不断发展、提高自己的教师，而在如今这个网络时代，高校外语教师完全可以利用网络手段这种创新模式来使自己的职业生涯变得更加完美。另外，教师在职业技能、专门知识等方面的不断进步，并非只能通过读研来实现，还可以通过反思自己的教学行为、对自己的教学行为进行正确的评价，建立博客与同事切磋交流、观察他人的教学活动、参加国内外的网上研讨会和接受相关网络培训来完成。相信在未来的日子里，网络模式会对教师的教学活动以及整个职业生涯产生更加积极的影响。

【参考文献】

[1]教育部师范教育司.教师专业的理论与实践[m].北京：人民教育出版社，2003：50.

[2]孙涛.素质教育背景下的创新型教师[j].文教资料，2007

（2）.

篇10

关键词：双证制； 实践性教学； 课程改革

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-125-001

所谓“双证制”，就是职业院校按照标准和岗位的要求组织教学和实训、实习，使学校教育和生产实际紧密结合，强化学生实践能力和职业技能的培养，取得学历证书和职业资格证书。“双证”的互融互通是职业教育发展的一个趋势，既有毕业证书，又有职业资格证书，这将是今后求职就业的“敲门砖”。

一、实践性教学的重要性

实践性教学应包括两个方面，即教师的“教”来源于生产的实际经验，而学生的“学”也能直接运用于实践，这是职业技术教学区别于其他类型教学的主要特点，这是由培养目标决定的。衡量职业技术院校毕业生业务水平的最重要指标是他们的实践能力，实践性教学对提高学生的实践能力起到十分重要的作用。

二、理念转变，制订实践性教学的技能训练课程标准

以培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质高技能应用型人才为根本，坚持以就业为导向，以能力为本位，走产学结合的办学方法，培养高素质的综合技能应用型人才的教学理念，必须按照社会和经济发展的要求进行人才培养。因此，职业教育与社会各行各业有着密切的联系，推行国家职业资格证书制度，实行“双证”制，既是社会对职业教育的要求，也是职业教育自身发展的内在需要。

依据职业人才培养指导方案和国家劳动部门颁布的职业标准，合理地制订实践性教学的技能训练课程标准。

1.紧扣培养目标，凸现实习教学的主体地位，理论教学为实习服务，根据企业需要，本着必需、够用原则，将内容模块化，教与学进程一体化。

2.重新构建课程体系，构建学生职业标准，将国家劳动和社会保障部规定的职业技能要求分阶段的纳入教学计划中。

3.紧紧围绕此工作任务完成的需要来选择和组织教学内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强理论教学内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

4.标准制定的主线是学生在今后的工作领域所要掌握的基本技能，将这些基本技能作为具体的学习项目，并按照“学历证书与专业资格证书嵌入式”的要求，精心编排设计，体现模块教学较强的逻辑性，由简单到复杂，由单一到综合，循序渐进。

5.采用模块教学法、任务驱动的教学模式，修改“难、繁、偏、旧”的课程内容，倡导学生自主学习，学生可以自我评价和相互评价。

三、编制教材与研究教学方法

为了达到“学以致用”的教学要求，应根据技能训练课程标准，编制实践性教学的教材。教材既要合乎“双证制”要求，又要适合学校实际。在课程结构上打破了学科体系，突出了以能力为本位的要求，在基础知识选择上，以“必需、够用”为原则，体现了实践性和针对性。注重把理论知识和技能训练相结合，教学实训和实际生产相结合，突出实践操作，突出学生对所学知识的应用能力和综合能力，突出对当地经济社会发展的适应性，富有很大的弹性及灵活性。

在教学方法上，始终以项目教学法、任务驱动法为教学指导思想，注重培养学生实际操作能力，提高学生的学习兴趣、挖掘潜能，增强学生掌握技能的实效性。

应尊重和确立学生在学习活动中的主体地位，要关注学生学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，创新意识的培养与形成。教师应不断反思自己的教学，以改进和调整教学方式，提高教学水平和教学能力。

四、评价的方式

教学实施过程中主要是教师指导性评价、学生的自我评价。为了充分发挥评价在教学过程中的导向、调控、激励三大作用，教师对学生的评价既要关注学习的结果，更要关注学习的过程，善于发现学生学习过程中的闪光点，对学习激励的评价有利于激发学生的学习热情。

作为课堂教学主体的学生，教师更要重视其自我评价和他人评价，让学生能认清自己的长处和短处，发挥优势。学生的自我评价可以激发学生的思考、探索能力，也锻炼学生的承受能力。

五、加强“双师型”教师队伍建设

培养高素质技能型人才已成为职业教育刻不容缓的历史使命，这就需要一支高素质、高水平的“双师型”教师队伍。“双师型”教师，教师应取得相关技术职称，同时也应具备高级工、技师或高级技师职业资格。“双师型”教师队伍建设是落实人才培养模式的关键，是提高职业教育教学质量的关键。加强队伍建设需要做到：健全“双师型”教师培养制度、强化“双师型”教师队伍培训、加大对“双师型”教师的激励力度等。

六、重视实训基地的建设

加强学校硬件设施建设和软件的开发利用，这就要求学校应投入相应的资金，或走校企合作的道路，改善本校的教学设施，为提高学生的实践技能提供良好的条件，以培养出更加具有竞争力的学生。

实训场所建设的基本原则

1.面向本地经济

根据本地区经济发展水平、产业结构及市场需求情况，确定实训基地的规模、形式。

2.考虑本校实况

考虑专业设置及教学的必要性和可行性，结合本校的人力、财力状况，与学校的长期发展和具体规划相联系，科学确定实训基地的模式和建设计划。

3.与专业建设相结合

实训基地必须要结合学校已有专业及未来专业开发设置情况进行建设，要适应专业特点，为专业发展服务，使基地成为教学、科研、生产相结合的多功能实训基地。

4.兼顾人才培养目标和社会经济效益

基地建设首先必须为实现人才培养目标服务，其次是适应市场经济，与实际生产相结合，校企合作，以科研促进教学，取得一定的经济效益。

七、结束语

积极推行“双证制”，将促使实践性教学的课程改革，通过革新后的教学适应了现代教育的发展趋势，体现了迅速发展的社会需求。注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，为他们今后走向社会、参与生活、实现就业、能够自食其力奠定良好的基础。

参考文献：

[1]任务驱动教学法在专业教学中的实践与思考，2006年5月5期，职教通讯