青春励志演讲材料范文
时间：2023-03-21 04:25:27
导语：如何才能写好一篇青春励志演讲材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关于大学生的励志演讲稿1
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好。我演讲的题目是“飞翔在青春的世界”。
如今的我们已步入青春的殿堂，怀揣着火一样的热忱，去探求未知世界。可是，青春是什么?有人说，青春是绚烂多彩的花季，是隐晦而缠绵的雨季，是青翠嫩绿中透露出暖意
融融的春，是浪漫炽热中洋溢着热情似火的夏;有人说，青春是欢笑时的泪水，是流泪时的微笑，是轻松的压抑，是沉重的放纵;还有人说青春是一坛醇厚的酒，是一束明艳的花。也许，不同的人有着异样的诠释方式，但总有一处共同点，那就是青春需要勇气，理想与激情。
青春的路上总是不平坦的，她不会永远充满着炽热明媚的阳光，往往有的只是朦胧的光亮，需要我们去一步步探索。这条道路遍布荆棘，很可能被刺的遍体鳞伤，体无完肤，然而，青春不允许我们望而生畏，停下求知的步伐去做温室的花瓶，美国英格索尔曾经说过：“对勇气最大的考验是能否做到败而不馁”。面对失败，我们需要勇气去承受命运无情的宣判。忆顾曾经，总结教训，展望未来，在失败中擦亮希望的火花，迸射出成功的烈焰。伴随着失败是无尽的坎坷，可它更能磨炼人得意志。正如空谷幽兰，没有阳光雨露却依然绽放，用微笑温暖着清冷的山谷。
我们是风华正茂的中学生，我们应该有勇气去拼搏。作为当代的天之骄子，应如诸葛亮所说：“志当存高远”。要用坚定不移的信念照亮光明美好的未来。因为青春，我们不只会写晦涩难辨的火星文，也不只是会构思童话世界里遥不可及的城堡。我们是有理想有目标的90后。而那些没有目标的人生就像没有船舵的航船，随波逐流，就像没有方向盘的列车，四处乱撞。它即使一路驶来，也只会和坎坷，泥泞为伴，也只会与蓁蓁荆棘为伍。拥有目标便能笑看风云，让青春化作一团火，一朵花，让笑容与彩霞齐飞，让汗水与成功相伴。我们的脉搏将跳动着节奏，智慧必将弹奏最华丽的乐章。
勇气和理想要靠激情来延续，希望与梦想给予了我们生命的激情，也是追求快乐的源泉和动力。激情是划过天际的流星，璀璨了整个夜空，在短暂的炫目后留下是永恒的消逝，却足以打破时间的定律，永载史册，成就不朽。
再回首，身后的不只是那远古的辰光，还有我们流逝的青春。请拒绝平淡，告别无为。因为我们有青春，所以，在波涛汹涌的海潮中我们才能远航，让我们在蔚蓝的大海里激荡出青春生命中最美的浪花。
我的演讲结束了，谢谢大家。
尊敬的各位老师，各位同学：
大家好!
今天，我非常高兴的站在这个舞台上。在这个舞台上我将为大家带来我的演讲，题目是《大学的青想》。
你热爱生命吗?
那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
昨天是回不去的，有无意义，看你如何反思;今天是等不得的，有无意义，看你如何珍惜;明天是想不来的，有无着落，看你如何拼搏。我怀着梦想和激情走进大学的校门，开始着一段新的人生之旅，我从一个满怀壮志的高中生，成为一名大学生，现在的大学生活给我们带来柳暗花明又一村的崭新境地。大学是激情四射的，放飞梦想的舞台，是人生航线的转折点。是我们人生中最灿烂的时光，我们要抓住机会，好好的锻炼自己，让我们的青春尽情的挥洒吧。史蒂芬。霍金二十岁以前，他还是一个无忧无虑且才华横溢的小伙子。一岁的时候，他突然被告知患了肌肉萎缩症医生宣布他只剩两年的生命!这个消息对于普通人来说也许只意味着绝望和死亡。但是他没有向命运低头，他以顽强的意志力和他那颗追寻梦想的心，使生命一直坚持了六十多年。
梵高的执着的绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，他的作品没有受到是人的欣赏，但在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，仍坚持着自己的梦想，画自己想画的画。时间就像流水，空手抓不住，我们要赶快行动。我怀揣梦想而生活，我喜欢我的生活忙忙碌碌，有着充实的感觉。刚来到这学校，我也迷茫过，因为在大学里我们的空闲时间与高中忙碌形成了强大的反差，因而觉得失去了方向，时间让我不知所措，还好有美好的梦想唤醒迷失方向的我，梦想成为我生活的动力，使我平淡的生活不再枯燥无味。曾有人说过，要想事业上有所收获就必须先脚踏实地的付出，梅花香自苦寒来，面对世界的各种诱惑时，要耐得住寂寞。我们要明确努力的方向为了梦想，坚定地走下去，相信路会越走越宽的。
在此，祝愿所有的同学，所有的人，都怀着自己的梦想，自己的理想，并全力以赴为之奋斗吧!
谢谢。
关于大学生的励志演讲稿3
亲爱的同学们：
上午好!今日我演讲的题目是“在幸福中感恩”。
树木感恩于大地，用落叶来肥沃土壤;禾苗感恩于农人，将成熟的籽粒呈上;乌鸦感恩于母爱，以反哺来回报亲情;羊儿感恩于母乳，以跪乳来表达敬意……而我们呢?作为人的我们呢?我们应该感恩什么呢?
快乐地长成潇洒青少年，我们是否该感恩于父母师长?父母每天工作朝出晚归，还要为服侍我们上学起早贪黑，吃饭时，好吃的菜总在我们眼前，穿衣方面，一定要把我们打扮的漂漂亮亮。
老师们，课堂上耐心细致、循循善诱，课堂下认真备课、批改作业，假期中自修自学，丝毫不放……无论他们有多累，都听不见一声抱怨;无论我们有多淘气，都看不到他们的爱有一丝褪色。这一切不都是为了培养我们成才吗?
走在车水马龙、宽敞洁净的公路上，我们是否该感恩于哪些忠于职守的交警?使他们顶着烈日，冒着霜寒，为我们提供了安全保障;我们是否该感恩于那些一丝不苟的清洁工，是他们叩破黎明，扫净尘土，为我们奉献出一路的清清爽爽。
一场病后痊愈的你，是否该感恩于那些耐心细致的医生护士?检查、诊断、配药、输液，里外忙碌的脚步是那天使弹奏的音符，如天籁般驱跑了病魔的侵袭。而背后默默奉献的医药学家们，也应该是你要感恩的啊，如果没有他们的精心研究与配制，哪里会有那些灵丹妙药，使你早日摆脱病魔的纠缠?
使用了现代化的高科技产品，我们是否该感恩于那些聪慧无比的科学家?如果没有他们，我们的世界哪会如此精彩，我们的生活怎能如此方便快捷?你看那影像清晰、节目缤纷的彩电背投，那里有好戏连台，那里有精彩无限;你再看那一点便知天下事，再点可览古今中外文章的小小电脑，竟装进了整个世界，甚至是整个宇宙……
生活如此幸福快乐，我们需要感恩的人太多，但稚嫩的双肩现在还不能为社会做太多贡献，就将感恩的心化为学习的动力吧，用知识来充实自己，将来用智慧去回报生命，回报社会!
篇2
风风雨雨，朝朝暮暮;花开花谢，潮起潮落。在不经意间，我走过了高中三年生涯。三年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。以下是为大家整理的高三励志演讲材料资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
高三励志演讲材料一
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
下午好!
我们终于迎来了最激动人心的时刻，迎来了人生的第一场大考验。今天站在这里，作为_中学_届学生的代表发言，心情无比激动。首先，我代表高三即将奔赴考场的学子们，真诚地说一句：高三的全体老师们，你们辛苦了!_中的全体教职工们，你们辛苦了!(鞠躬)
十二年的寒窗苦读，十二年的努力拼搏，为的就是交一份满意的答卷。高考，不仅是一场知识的较量，也是一场心理的较量。在座的每一位都宜缓解压力，放下包袱，轻装上阵，沉着应考。考出水平，考出风格，圆我们的大学梦。
走过了三年的风风雨雨，我们收藏了许许多多珍贵的记忆。我们永远忘不了老师孜孜不倦的教诲，忘不了老师声声的嘘寒问暖，忘不了老师那一字字的鼓励，更忘不了无助彷徨时老师贴心的帮助……忘不了的太多太多，这一时半会又怎么说的完。忘不了_中学的老师们，也忘不了_中学和学校的领导职工。学校“以人为本”的指导思想，“为学生的幸福人生奠基”的办学原则，让我们受益匪浅。学校职工的热忱服务，让我们感恩在心。_校长在百忙之中送给高三学生近三十个有精心赠言的笔记本。谆谆的教导、深切的关注，激励了我们，激励了_多名高三学子。本本祝福、本本期望、本本责任。这一切的一切，我们将永远谨记在心!我们是幸运的，我们是幸福的，我们沐浴着学校的恩泽，也沐浴着社会各界的关爱。
争三月，战四月，拼五月，敢在六月蟾宫折桂;比前年，超去年，胜往年，定叫今年锦上添花。这就是我们的高三历程，这就是我们的雄壮誓言。金色六月，潇洒一搏，同学们，也给我们自己最热烈的掌声。谢谢大家!
高三励志演讲材料二
亲爱的老师、同学们：
大家好!
转眼间，一年的高三生活就要结束了。在这一年中，我们承受了风吹雨打，品尝了酸甜苦辣，我们在荆棘中跋涉，在荒漠中呐喊，在激流中求索，但我们始终坚信：“付出就有收获”。上帝总是垂青于有准备的心灵，此时此刻，应该是我们收获希望的时候，应该是我们用一颗自信心去迎接高考的时候，应该是我们与金色_月激情拥抱的时候。
风风雨雨，朝朝暮暮;花开花谢，潮起潮落。在不经意间，我走过了高中三年生涯。三年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。如今我们即将告别学校，一股眷恋之情，从我心底油然而生。
回首往事，心灵的时间在逆转。在校的生活中，我渐渐地明白了人生的真谛：一个人，可以没历史丰碑般伟大，但应该奋斗终生;一个人没有智者观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，拥有生活在校的生活中，我感受到老师的无私奉献，就像一只粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生。在校的生活中，我体验到了友谊的真诚：互相帮助，雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的方田。如今，我就要毕业，告别可爱的校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报校：让生活绽放一次笑容，让生命澎湃一次潮夕。拿出的成绩，来回报校对我的培育之恩。
请母校放心，请恩师们放心，我们会牢记教诲，鞭策自己，脚踏实地，戒骄戒躁，自省自重，快马加鞭，勇往直前。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。今天，我们以_为荣;明日，_将以我们为荣。再次感谢给予我们春风的母校，感谢给予我们关心的领导，感谢给予我们启迪的恩师。
依依惜别前，我向着朝阳，合十双手，闭上眼睛，踮起脚尖，让光和热燃烧我内心的一份感动，对校，老师，同学深情地道一声“珍重”。最后，祝全体高三同学高考取得辉煌的成绩!希望即将升入高三的高二同学们刻苦学习，奋力拼搏!
谢谢大家!
高三励志演讲材料三
亲爱的老师、同学们：
大家好!
从今天开始，高考冲刺的战役正式打响。我们的足迹已装帧在季节的封面，生命的扉页，我们将踏上_月的征程，朝着_月的梦想努力奔跑。
许多人都说高三学子像精卫一样填着题海，高三意味着充实，日出而作，日落不息!尼采说过：“一棵树，要想长得更高，接受更多的的阳光，那么它的根就必须更加的深入黑暗。”高三就该像一棵树一样坚韧而寂寞的成长!
高三是人生中最为亮丽的一道风景线，人生没有大学校园的记忆是不完美的，没有高三生活的回忆是有缺陷的。而高三又好像是一段又黑又长的隧道，几个月后的那个日子，就是火，就是光，就是路标，指点着我，我们，还有千千万万披荆斩棘，奋勇前行的同龄人!
我们都知道青春是美丽的，它不仅仅美在绚丽的外表，更美在昂扬向上的精神，美在奋然前行的决心。我们普通，因为我们和其他寒窗苦读的书生一样都在追梦;我们特殊，因为我们要做的是一份人生最为关键的答卷。
同学们，青春永远只会在奋斗中闪光!万里飘雪的北京皇城，我们放胆的心驰神往;烟迷柳垂的西子湖畔，我们要把脚印踏上;恢弘磅礴的古都长安，我们誓要登上它斑驳的古墙;璀璨繁华的明珠上海，我们要亲临黄埔迎风歌唱!黄鹤楼顶，橘子洲头，长城古楼，天涯海角，我们都要一一前往!
青春是一条山路，它时而展现青春盎然的图景，时而滋长浸满血泪的毒草。他可以为我们指引一个光明的前景，也会设下陷阱使我们堕落。但，是水手何惧惊涛骇浪，是樵夫何怕荆棘深涧?只要我们把准前进的方向，头顶的阳光一定是灿烂的!
高三是享受拼搏，奋斗人生的时光。花季少年，初生牛犊，指点江山，激扬文字，敢于天公试比高!年轻是我们的资本，成功是我们的追求。奋斗不止是我们的宣言，愈挫愈勇是我们的气魄!
同学们，我们从风雨中走过来了，在最后的冲刺中我们绝不能气馁。让我们用勤奋迎接命运的撞击，擦亮我渭中的牌子!既然我们拥有青春，既然我们决定挑战高三，就一定要用毅力，耐力，信念，勇气和自信去战胜一切，取得胜利。人生能有几回搏，此时不搏更待何时?朋友们，莫等闲，白了少年头，空悲切!选择泥泞的道路，才能留下脚印;不经历风雨，怎能见彩虹?不遇挫折，怎能品尝到成功的硕果?不经历寒冬腊月，又怎能有梅花阵阵扑鼻香?
现在距我们高考仅剩__天，希望在这有间里，我们每个人创造自己的奇迹。在这过程中，我们可能会感到痛苦，彷徨，但有时伤害和失败不见得是一件坏事，他会让你变得更好，孤单和失落亦是如此!
同学们，眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择!坚持不住的时候，多问问自己，是否已经为了梦想而竭尽了全力?是否无愧于我们激扬的高三?
最后，战友们，让我们一起高声呐喊：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还!
谢谢大家!
高三励志演讲材料四
亲爱的同学们：
大家好!
高考后期的备考，紧张又激烈，可以称得上是“无烟的战场”，那一个经历过高考的人不说累，但那只是暂时的，你不是期待收获吗?
你，看到了悬挂在教室的“高考倒计时牌”了没有?看着数字在一天天变化，你或喜悦，或担忧，或什么都不在乎，但是这终究也改变不了高考的日期。那么，应该做些什么呢?
一、努力
作为一名学生，而且是一名即将奔赴考场的学生，你还有何理由不去努力呢?明明知道前方就是自己理想的归属地，却依然在课堂上做小动作、说悄悄话、递小纸条、看小小说、听MP3，这怎能算得上是努力呢!倒头来，还弄的自己不断发牢骚“哎呀，高三真累”，孩子，这样做你能不累吗?明明看到老师精心地准备、认真耐心地讲解、缜密地思维，你却给自己信心“这些东西，我全懂，再说，考试能出这样的题吗?”
孩子，你是明白还是糊涂呀，你怎么能用猜测的心态来面对高考。高考是考查对基础知识的运用及综合能力的提升，倘若我们对任何一个知识点都不加梳理，我们核能做到心中有数;倘若我们不去加以对高考真题的研究，我们又如何明白考试的方向呢?
你常常在学习的刹那，眼神不由自主的漫游起来，时而还发呆，难道此时此刻还有比“高考”还重要的吗?你说你成绩总是差，就这样下去，再好的知识点又怎么能轻易地、主动地进入你的耳朵呢?
二、再努力
你可以说“老师，听说我的高考高原期到了”，那么你就宁可困扰，也不愿意继续努力吗?殊不知，高考的脚步仍在前行，它绝不会因为你的“高原期”而放慢了脚步，也正如刘翔在参加北京奥运会跨栏的时候，起跑后自己身体除了问题，但是比赛仍在进行，那么，落后的那个是谁呢?就一定是你。
你或许在抱怨“老师们，怎么总是反复强调这个错误呢?”你怎么不问自己“就这么一个问题，我还反复出了问题呢?”
高考后期的备考，紧张又激烈，可以称得上是“无烟的战场”，每一处都是特别地敏感，每一处都会引起心的跳动。其实，有时候，作为老师，他们也知道大家的不容易，也期待大家能取得令自己满意的成绩，所以每当有点不尽人意的时候，你说，他能不给你指出错误吗?他这样做，难道不是为你负责的表现吗?
所以呢，对于老师说的话，自己要选择性地、用心去聆听，因为我们真的需要这些。
三、还要努力
孩子，请不要对高考说累。你说，那一个经历过高考的人不说累，但那只是暂时的，你不是期待收获吗?收获的背后怎能没有汗水呢?
高考难!太难了!对了，不难的话，它就不值得让中国上千万考生为之而拼;不难的话，那还能称作高考吗?不难的话，你将来的就业怎么办呢?
孩子，可爱、辛苦的孩子，你的累，父母、老师、社会都知道，但是这种获，他们却真的是替不了的。反过来说，他们难道为之不累吗?
篇3
“知行统一，博厚悠远”，这条哈尔滨理工大学（以下简称哈理工）的校训，它立放在主校区校门的两侧，镶嵌在南区一号楼正上方，还被谱成押韵的曲调，写进校歌悠扬的旋律里。它是一面旗帜，引领着哈理工前进的方向；它也是一种精神，代表着理工人的品格。哈理工就是这样一个脚踏实地并且富有时代精神的大学，为年轻的心提供了一个追逐梦想的舞台。
哈理工是黑龙江规模最大的省属理工科大学，2012年即将迎来它62岁的生日。在这六十几年里，哈理工为我国制造业培养了数以万计的人才。老校长王大珩是中国工程院和中国科学院资深院士，是中国光学和光学精密机械研发奠基人以及“863计划”的发起人之一，两弹一星功勋奖章的获得者，也是工程学院的创始人。哈理工继承了王大珩校长严谨治学、精益求精的品质，在几工人的共同努力下我校的电气、自动化、测控、通信、材料等专业科研水平不断提高，同时在材料科学、电气电子、机械制造、仪表、自动化及自动控制以及化学工艺等方面都有大量科研成果得以转化。如在大型机械方面，空冷汽轮发电机电磁场、温度场和流场的研究，为我国企业研制更大容量空冷汽轮发电机奠定了理论基础，保证了国内制造的质量和各项技术性能达到国外同等产品的水品，从而替代了进口，促进了民族工业的发展。还有“车铣两用圆刀片”是自主发明的专利产品，通过独特的刀面设计，不但有效地加强了切削控制，还具有减震作用，从而提高加工的表面质量。刀片的零度后角及15度前角，使刀片可车铣两用，在世界领域都是独特的创造。这类科研成果在哈理工如今不断涌现，在国内同类大学中都具有较强的竞争力。
如果说一个大学的科研与教学的成果代表了它的生命力，那么我想它的校园文化和学生活动就代表了它的精气神。2009年，哈理工校园乐队的一首《我相信》掀起了全社会以及全国大学生青春励志的热潮。它的MV网络总播放量达到2000多万次，打破中国互联网音乐类历史播放记录，“我相信”团队的成员更成为哈理工的校园偶像。2011年6月的毕业季，“我相信”组合举办了一场“我的光芒”告别演唱会，演出的最后，一千多人合唱的《我相信》感染了很多人，它作为展现哈理工的自由精神和校园温情的经典画面，在每一个理工人的心中留下永恒的记忆。
篇4
为鼓励大学生创新创业，根据全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心《开展第二届“闪亮的日子——青春该有的模样”大学生就业创业人物事迹征集的通知》（教毕指﹝2019﹞8号）精神，进一步适应和引领经济发展常态、营造双创氛围，引导大学生树立正确、积极、务实的就业观和成才观，关注大学生的创新创业，为大学生的创新创业营造更加良好的环境，发掘与宣传校内大学生及毕业生的创新创业企业，创新创业教育学院等部门联合组织开展“创业之星”评选活动，评选出****大学首届“创业之星”，并择优推选参加江西省高校大学生创业人物事迹评选活动。活动具体事宜如下：
一、活动主题
创新成就梦想、创业点亮人生
二、组织机构
主办单位：创新创业教育学院、校友事务中心、招生就业处、校团委
协办单位：双创指导与管理中心
三、报名条件
根据报名情况，本次活动共评选出不超过5名最具潜质“创业之星”（在校学生）和不超过5名大学生“创业之星”（2014年之后毕业的本专科生、研究生）。
1．最具潜质“创业之星”报名条件：
（1）全日制在校本、专科生及研究生；
（2）思想素质高，能践行爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，遵纪守法，无不良记录；
（3）具有自强不息、坚韧不拔、励志奋斗的创新创业精神，创业事迹突出；
（4）独立创业，或在创业团队中居核心地位。
2、大学生“创业之星”报名条件：
（1）2014年之后毕业且取得****大学毕业证的本、专科生及研究生；
（2）公司正式注册成立，申报人独立创业，或为公司股东。
（3）思想素质高，能践行爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，遵纪守法，无不良记录；
（4）具有自强不息、坚韧不拔、励志奋斗的创新创业精神，在一定范围内有较大影响，成为某一领域的优秀代表。
四、报名时间
2019年4月25日-5月5日
五、报名方式及材料
可自荐，也可以由所在学院进行推荐，原则上每个实体学院至少推荐1名在校生或毕业五年内的校友。参评材料以电子版于2019年5月5日17：00前发送至邮箱：-----@qq.com。
评选材料包括：
（1）《****大学创业之星报名表》；
（2）每篇事迹字数限定在1500-3000字（WORD文档，须拟定一个好的标题），每篇事迹材料（突出创业事迹，可提及毕业院校以及创业过程中学校给予的指导或者创业过程中享受到的国家政策）；
（3）2-4张反映人物工作、学习、创业的照片（JPG文件，文件大小不低于3M）；
（4）反映个人或公司取得的成绩的获奖证书扫描件、领导视察照片、媒体报道扫描件等。
六、评选流程
(一）最具潜质“创业之星”组
1.初步筛选（2019年5月6日-5月7日）
报名结束后，组织初选评审团对所有申报人材料真实性等进行集中审核，提出候选人建议名单。
2.公众评选（2019年5月8日-12日）
在创新创业教育学院微信公众号上开设****大学“创业之星”评选专栏，开展公众投票。投票以微信投票方式，每个微信号每天限投一票。微信投票按照得票比例（得票数/总投票数）进行排名，最高分15分，第一名计15分，第二名计12分，第三名计9分，第四-五名计6分，第六-九名计3分，十名计1分，十名之后不计分。
3.决选
候选人现场演讲（2019年5月14日），主办方组织专家进行综合打分（总分85分），结合公众投票积分，按照分数高低评审决出最具潜质校园“创业之星”。
（二）大学生“创业之星”组
1.初步筛选（2019年5月6日-5月7日）
报名结束后，组织初选评审团对所有申报人材料真实性等进行集中审核，提出候选人建议名单。
2.决选阶段（2019年5月14日）
主办方组织专家通过查看材料的方式，参考公众投票情况评选出不超过5名的大学生成功“创业之星”。
七、表彰
授予****大学“创业之星”荣誉称号，颁发证书，获奖者享有入驻大学生创业孵化园、校内创业培训及其他创新创业活动的优先权，主办方还将举行“创业之星”先进事迹报告会或召开座谈会，宣传大学生的创业精神和典型事迹；并择优推荐参加江西省高校大学生创业人物事迹评选活动。
八、工作要求
1.高度重视、加强领导
大学生“创业之星”评选是鼓励大学生创新创业行动的具体措施，对于引导大学生转变创新创业观念、强化创新创业意识、投身创新创业实践、推动大学生创新创业教育工作，具有重要意义。各学院要高度重视、精心组织，确保这项工作顺利开展。
2.认真评选、严格把关
各学院在推选过程中，要严格按照通知要求、求真务实，把好质量关，切实把最优秀的创新创业典型推荐上来；要增强透明度，严禁弄虚作假，保证评选工作的公平、公正和公开。
3.加强宣传、营造氛围
各学院要以此项活动为契机，充分利用新闻媒体，认真组织学生参与评选，广泛宣传创业典型的优秀事迹，使评选成为大学生寻访、学习身边成功榜样，教育自己、启发自己、鼓舞自己的活动，成为共同关心、关注大学生创新创业的活动。
联系电话：
附件:
****大学“创业之星”报名表
创新创业教育学院
校友事务中心
招生就业处
校团委
2019年4月25日
附件1：
****大学“创业之星”报名表
（在校学生）
姓名
学院
照
片
民族
专业
性别
年级
籍贯
学历
政治面貌
手机
身份证号
QQ号
创业事迹介绍（1500-3000字）
（须拟定一个好的标题；小四号宋体，单倍行距）
成果简介（150字以内）
参评感言
所在学院推荐意见
（学院盖章）
负责人：年月日
初审意见
主办单位意见
附件2：
****大学“创业之星”报名表
（2014年之后毕业的本专科生、研究生）
姓名
学院
照
片
民族
专业
性别
年级
籍贯
学历
政治面貌
手机
身份证号
QQ号
企业名称
信用代码证
企业类型
注册时间
所属行业
企业地址
所任职务
所持股份（%）
创业事迹介绍（1500-3000字）
（须拟定一个好的标题；小四号宋体，单倍行距）
成果简介（150字以内）
参评感言
所在学院推荐意见
（学院盖章）
负责人：年月日
篇5
关键词：思想品德；课堂教学；教学方法
新课程下的思想品德课程改革旨在促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机统一，提高思想品德课的实效性。同时倡导在教学中，积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习。基于新理念的指导，在课堂教学中，教师、学生、知识、环境等多个要素的关系，是否和谐、有序，直接影响到教学目标的实现和人才的培养。
一、刺激“兴奋点”，激发学生的学习兴趣
寻找“兴奋点”是与趣味性有机结合的保证。教师一方面要深入钻研教材，充分挖掘教材背后的感性材料；另一方面要有意识地做好课前教学准备工作。现行人教版思想品德教材较贴近生活，讲解起来看似容易，其实质很困难，为此教师在课前要做充分的准备，要广泛收集，积累各种教学资料，甚至要上网查阅资料，制作多媒体课件等。例如，讲《唱响自信之歌》时，我让学生观看《星光大道》现场片段，在感受现场浓厚比赛气氛的同时，观察选手的表情，思考选手的获胜是否因为幸运？因势利导，激发学生的学习积极性，从而有效地保证课堂教学内容生动有趣，引人入胜，让学生愿学、乐学。
二、抓住“情感点”，实现教学目标的最优化
要想使课堂教学富有“人情味”，师生之间情感联系是非常重要的。因此，教师要善于抓住“情感点”去了解学生，热爱学生，做学生的知心朋友，关心他们的成长，耐心解决他们生活中的困惑，帮助他们克服困难，取得学生的信任。以往思想品德课忽视了青少年身心发展和社会发展的实际，没有考虑到学生的心理需要，只有改变传统的空洞说教，才会引起学生思想和情感的共鸣，从而才能使学生达到“亲其师，信其道”的效果。
三、寻找“结合点”，体现教学内容的生活化
理论联系实际是思想品德课教学的基本原则，在实际的课堂教学中，教师要好贯彻理论联系实际的原则，关键在于寻找理论联系实际的“结合点”。这个“结合点”应该选择学生熟悉的，贴近生活的，并且是与教学内容密切相关的实际问题或中学生关注的热点及焦点问题。例如，在教学《竞争.合作》时，我在网上收集中国申奥成功时的场景，各种比赛的图片及视频，让学生真正感受到竞争与合作的真谛。这不仅能提高课堂的实效性，而且更能确保让学生感兴趣。
四、重视“生命点”，发挥学生主体作用与创新能力
学生是青春活力的“生命体”。教学就要善于发挥学生主体作用。思想品德课堂教学改变了传统教学中教师唱“独角戏”，搞“一言堂”的现象，而是把学习的主动权真正交给了学生，让学生自己探讨，自我教育与自我体验。在教学中可运用“读、议、讲、练”等教学方式，组织学生进行充分讲读与互相交流，让教学成为教师主导作用和学生主体作用最优化结合的过程。
五、明确“取胜点”，体现教学方法的艺术性与科学性
思想品德课是教会学生怎样做人的学科。若达到“育人”，应把学生作为学习的主体，充分发挥他们的主动性与创造性。我在实际教学中根据不同的教学内容采取灵活多样的教学方法。如课前演讲、时事评说、课上表演、小辩论等，这些做法更能激发学生的学习热情。
六、着眼“发展点”，体现教学过程的自主化和现代化
篇6
【一】
不是孩子一瞬间长大，而是时间在飞，曾经同窗四年的室友再次重逢，总给人一种恍如隔世之感，感慨时间的飞逝，又感慨造化弄人。
借着去四川培训的契机，使得我能与阔别两年的室友见上一面，望着他有些微胖的圆脸，我感慨万千。
曾经我们在同一片蓝天下，寒窗苦读，一起坐在窗明几净的教室里，听着老师讲解晦涩难懂的高数大物，一起紧张地在图书馆里复习期末考试，一泡就是整整一天;一起紧张地等待着毕业答辩，拿着自己做好的毕业设计，心神不宁地等待着叫到自己的名字;一起吃，一起笑，一起喝得酩酊大醉，一起憧憬着美好的未来，想象着十年后的样子。
在大学时，总以为时间很慢，慢到我们有大把大把的时间可供挥霍，可时间太过匆匆，还未品尝出青春的滋味，就一眨眼消散于偌大的缤纷世界。我们班的全体成员，带着各自的梦想，奔向了祖国的各个省份，足迹遍布整个神州大地，我们仿佛一群找到方向的候鸟，拼命朝着各自向往的地方飞去。
当我望着同学窗明几净的工作环境、贴心细心的娱乐设施、高薪多假期的福利待遇、可爱迷人的女朋友，我感慨良多，同时也感到深深的释然和欣慰，我的室友在大学里就是个品学兼优的好学生，年年都能拿到一等奖学金，这样的努力和奋斗，承受得起如此上佳的生活。
有时我在想，人与人之间的差距，究竟是如何产生的，我们曾经是那般相似，都在同一个屋檐下，生活同样的时间，学着同样的课本，怎么随着时间的流逝，为何差距会越来越大，彼此越落越远，这其间取决定性作用的到底是什么呢?
当然，这其中有内因也有外因还包括个人选择，这一项项或主观或客观的选择累积，使得我们走上了如此不同的人生道路，让我们过上了截然不同的生活，但转念一想，又有什么好纠结的呢?他是他，我是我，他照着自己喜欢的路走着，我也跟着自己内心的呼唤大步流星，我们从未曾想过复制别人的生活，我们目前的一切一切，都是由一个个小小的选择累加的结果，生活真的没有可比性，只要快乐，并且不后悔就够了，如果不喜欢目前的状态，努力改变就好了，毕竟路还很长，路还很多。
我时常在想，等到某一天，我们班再相聚时，每一个同学都能抬头挺胸地说道：我的青春无悔，我的每分每秒都是充满价值的。我想这才是我们应该追求的伟岸一生。
想改变人生，随时都来得急。真希望每一个同学都能梦想成真、前程似锦，这样我们就能互相帮助，收获更加美满而幸福的人生，我想这样的班级才是值得我们共同期待和守护的，所以一起努力吧，同学们，努力成为一个更好的人。
【二】
有一种青春，叫做二十岁
我现在坐在一个二十几平米的小隔间里面。阳光穿过玻璃照在墙壁上。现在的我二十岁。想着怎样来面对自己的生活。想着怎样来面对自己。
一个人回首的时候总会发现有些回忆已经模糊，近乎于忘记，而又有一些回忆不管过去多久依旧清晰如昨。走过的城市，双脚踩出的脚印在灯光下是最斑驳的图画。那些被自己遗忘掉的东西往往是当初苦苦追寻的，到了某个年纪你会发现现在的自己是所有情绪的混合体，悲伤、欢乐、思念、憎恶、期待、失望、寂寞、孤单、迷茫、好感、痛苦、欢欣、愉悦、躁动、不安、平静、惶恐、恐惧、哀愁、兴奋、不知所措，当这一切都融入在一个人的眼神里的时候，你要做的不是看人，而是读，看一个人怎么样是看他当下的样子，而读一个人是通过他的眼神看懂他所有的故事。经历过后留下一些，留下一些回忆，留下一些感受。
波光粼粼的是对面的江水，那些心口的伤痕是青春留下的印记。最后你会忘记当初它有多疼，时光悄然，你我不闻不问，就连伤口什么时候愈合的都不知道，只是后来无意间指尖划过，感受到伤痕的起起落落，那一刻你会觉得原来伤痕也可以有好看的形状。
伤害从来都不会以感受留下，而是以形状出现，最后你觉得伤疤也很好看是因为在无数的受伤后学会了如何疗伤。
写下一句话“有一种青春，叫做二十岁”。
二十岁的我们，二十岁的自己。
开始回忆过去，开始对未来没有方向，一旦离开一个地方就会没有安全感，想着未来的自己会怎么样，开始体会到人生无奈，这就是二十岁的我们。每天没有走的更远，但谁都没有放弃。
有时候会觉得自己就只能这样了，一样的上班下班，待在一样的城市里，那些擦肩而过很多次的人依旧陌生，每天将身体丢在拥挤的地铁里，丢在喧闹的菜市场，丢在黑夜的寂寞中。
走进酒吧，大口大口的喝下那被混合的酒精，青春就像是吐出的一口啤酒气，你闻着它的气息，看它在灯光下摇头晃脑，消失在嬉笑声中。眼前的世界会变得有些迷离，那是因为你被酒精麻痹，可是越是麻痹你就越能看到自己最真实的模样。想哭会有泪水，想笑会有笑容。
有一种青春，叫做二十岁。因为有过跌倒，所以我们变得小心翼翼，因为跌倒过很多次，所以我们变得释然。麻木不是堕落，麻木是没有感觉，堕落是将自己一点点打入深渊。遭受过的疼痛会让我们麻木，让我们不再感到疼痛。放纵自己极其堕落，堕落到最后后背发凉，找到新的依靠，向光明看齐。
有过辗转反侧，熬夜到天亮，站在高层的楼房里透过落地窗看见马路上依旧车水马龙，原来别人不会在意你的情绪。于是忘掉，于是洗脸刷牙，于是走出自己的堡垒混迹于人潮当中，那时候你终懂得悲欢喜乐不过是一种错觉，别人没有在意，你又太认真。有时候你没有那么重要，轻一点，或许可以活得更好。
校园的温室，让我们都以为自己是一盆会有人喜欢的盆栽，可是让我们忘了还有好多一样的盆栽。一样的枝叶，一样的树干，青翠。天空会变蓝，转眼一年后树还会重新开花，你以为它们只是在原地徘徊，一年一年的过，其实你忽略了它们已经下过很多次雨，它们已经结果很多果实。天晴是因为经过了下雨天的阴郁，结果很多果实那是它们从来都没有在意花开花谢。
我是一个泪点极低笑点却极高的人，所以它们之间就有很大的差距，但你不要认为这样的我就会经常哭，我其实是很少流泪的，因为我也要学着像他们一样坚强。
永远不知道接下来会发生什么，但只要你的心还有向往，在没有方向的时候看看内心的光亮也就不会惶恐了。
当一个人在熬过无数个夜晚后，在心里会有一个声音将他唤醒，让他从梦中醒过来。身边有的是嘈杂，有的是焦躁，可是越是这样自己就越能很快的安静下来，因为这样会觉得自己和他们不一样，我们那么认真不就是想让自己有所不同吗。
有时候会觉得自己很认真，认真快乐，认真悲伤，不在意被人说成是矫情。如果学不会自己对自己认真就很难找到自己，回不到自己的世界又怎敢“肆无忌惮”的生活。
我不知道明天会在哪里，不知道明天会遇到什么，但我知道明天我会找个地方坐下来，安静地对待自己的小情绪。需要安静地三秒钟，意识到什么是真实，需要放空的三秒钟，将自己的世界打扫干净，需要孤独的三秒钟，说话给自己听，需要认真的三秒钟，来面对我们整个人生。
【三】
为梦而行
高三的语文阅读课上，L老师激情飞扬地讲述着南方S城的繁华，从此小X对这个城市充满了好奇，决心一定要去看看，梦想渐渐生根发芽。
小X性格温顺，但她智商很低，小学时前三名都与她无缘。初中时代的主题是嫉妒和羡慕，总认为别人的都是好的，相貌平平、没有才艺的她，生活在自卑中。一直到高中的这节语文课，她有了梦想去的地方!
高考只过了二本线，凭着运气她读了一本的专业，她从心里喜爱自己的大学和专业。虽然智商很低，但她刻苦学习，取得了还算优秀的成绩，并一直向往着去S城。当同学们开始纷纷准备考研时，她也暗暗准备，然而去梦想的路上总会节外生枝，结果惊呆了所有人。
学院的某次会议上，L院长告诉大家优秀的学生可以申请全国各大高校的夏令营，算是为保研做准备，成绩还行的她也梦想着通过保研去S城，于是就开始申请夏令营，为了签字盖章，几乎天天跑老师办公室;给高校老师打电话咨询;担心错过重要机会，手机不敢没电、不敢没话费;失败的消息传来时，偷偷躲在被窝里哭泣;心情不停的起伏。终于接到S城某校审核通知的那天，她非常激动的跟亲人朋友分享，她知道去S城的机会终于来了!挑战也随之而来：她必须按照该校要求准备自我介绍、个人推荐信、个人风采展示PPT，所有材料全部是英文，只有面试通过她才可被录取，才可永远生活在S城。她厚着脸皮请老师同学帮忙反复修改，又在师兄师姐的帮助下，反复修改制作的PPT,反复练习英语口语和发音，自以为准备的相当充分，信心满满地前往S城参加面试。然而她没想到遇到的对手竟那么强大，年少无知的她被狠狠的甩在对手身后，面对沉重的打击和持续的压力，一走出面试的场地，就伤心的哭了，行走在车来车往的马路上，任凭眼泪如雨水滑落。S城不欢迎她，无奈返回，疲惫地坐火车上看《钢铁是怎样炼成的》，内心无比惆怅，第一次前往S城，竟是如此失败。
随着时间推移，学校保研的帷幕悄悄拉开又落下，在这场无硝烟的战争中，灿烂地笑到最后的仅剩那么几个人。结果出来那天，她痛哭着和父亲商量自己未来的路，因为她没有获得梦寐以求的保研资格，只剩保送读本校硕师计划的机会，或者加入考研行列，站在命运的十字路口，该何去何从?虽然家里情况不允许她和姐姐同时考研究生，但父亲给出这样的建议：我希望你过一种丰衣足食，安稳平淡的生活，当老师也是不错的选择，但最终如何走还是你自己决定。权衡了各种因素，经过一周激烈的思想斗争，最终选择了硕师计划。她智商很低，但学习一直很用功，考研对她来说不是问题，做出这样决定令所有同学惊讶，也有不少老师为她感到惋惜，觉得考研或许有更光明的路，但她想借这三年在家乡教学的机会，当个好老师，积累工作经验，孝敬照顾日渐苍老的父母，所以不后悔，唯一觉得对不起的是年少时的梦，去S城的梦想难道就此搁置?难道真的是因为体会了S城的压力而害怕了吗?难道仅仅因为被打击一次就再不敢前往?不!绝不!匆匆夏令营，没来得及感受S城的繁华，她想再去一次!
没有考研压力，接下来有充足时间去实习，她决定借实习的机会再去S城。此行举步维艰：学校明文规定不允许学生私自联系到校外实习，父母担心不安全，临走时姐姐再三叮嘱，男友各种好心规劝，好友也表示不解，她还是决心前行。接下来的经历将永远深藏在她记忆深处：自上学以来，她从未违反过学校规定，从没有顶撞过老师，从没有不听父母的话，从不敢做错误的事，但内心渐生厌恶。学校到处弥散着令人堕落的气息：穿着时尚、打扮的光彩照人的女学生竞相攀比着;花园里情侣们卿卿我我;宿舍里每天都有人摆着吸大烟一样的姿势没黑夜没白天的扣手机、打游戏;宿舍的厕所发出一股恶臭的气味，也不会有人主动打扫;实验室的师姐每天不紧不慢的看电视剧，因为清贫的导师迟迟不肯批准买试剂，最后只能靠修改数据完成毕业论文;义正言辞的C长只顾升职加薪，却害怕承担责任;趋炎附势的W导，拿着鸡毛当令牌，狐假虎威地吓唬学生，却从来不为学生的发展着想，从来不听学生的心声，只搞面子工程。诸如此类，与其咒骂，不如无视，于是她请假条都没交，寄出行李，买了火车票悄悄前往S城。
篇7
关键词：中职院校；微生物；兴趣
1 激发斗志，树立理想，引起兴趣
向学生阐明农园专业的发展状况、成功优秀毕业生的典型案例、微生物学在本专业的重要性及学好微生物学的方法时，先从学生熟知酵母菌制作馒头面包开始，继而讲述酵母菌制造啤酒，乳酸菌制造奶酪和酸牛奶，真菌生产青霉素，胰岛素、干扰素、生长激素这些药品也是微生物发酵生产的，说明现酵工程是现代生物技术的一个重要组成部分，具有广阔的应用发展前景，让学生对所学的专业有个大概的轮廓，激发他们的好奇心、求知欲。列举典型毕业生的成功案例，让他们的理想目标蠢蠢欲动，激发学生产生学好本专业的热情和信心，为学习微生物学兴趣的培养奠定基石。然后，趁热打铁让学生放飞理想，把“我将来要成为怎样的人”写出来，并张贴在教室前面的“放飞理想”中，时时警示学生为实现理想而遏制干扰学习的恶习、陋习萌生，敦促学生产生“我要学习”的动机和理念。
2 创设氛围，诱发激情，提升兴趣
2.1 创设班级文化
环境造就人。班级文化对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。生动活泼富有人文气息和专业氛围的班级文化，不仅能激励学生保持昂扬向上、奋发有为、不断进取的学习状态，而且能培养学生良好的学习、生活习惯和对所学专业的热爱。笔者借当班主任时机，让学生在课桌最容易看到的地方贴上自己喜欢的名言、理想、近期目标、爱好。在预备铃后，组织课前文艺，继续大唱激情高昂的励志歌曲，如《怒放的生命》《年轻的战场》；同时组织学生学习每周更新的具有鲜明激励言辞的班主任寄语、班训，在学习时全体学生起立，气势豪迈，誓言铮铮，并张贴于教室后壁的醒目位置。利用下午第三节自习课的时间，学习激发斗志、反应中职就业创业的书籍、杂志、网络视频，如《学习与创业》《一技行天下》和本学院的院报等；在学习的同时要求人人写出感想，并开展《我的青春我做主》《畅想未来》等激情演讲。在教室两侧墙壁上分别悬挂微生物学图片，如细菌、酵母菌、霉菌细胞的形态结构；教室后面还设有学习园地，是微生物学知识竞赛的有关问答及班内各小组竞赛情况。
2.2 及时总结，写出所想所做
每天上午，预备铃前10分钟，每个学生都要静静地思考“父母现在忙啥”，再想想“我的昨天是怎么渡过的”，并用心写出来，记在《每天一得》中；每周周一下午班会后，每个学生要详细写出上周的学习收获和本周的学习打算，以总结触动学生心底那颗敏感、柔软、温暖的本懂事善良的心，磨去身上原有的“角”“刺”“楞”，使学生不得不产生“我必须认真学习”的理念。
班级各项文化活动的协调穿插开展，形成学生清晰明朗的人生目标和健康的价值追求，激励学生以昂扬的斗志、饱满的精神投入到微生物学学习中，在学习中做到自我调节、自我约束，班内形成挑战自我、积极向上、你追我赶的良好学习氛围。
3 营造和谐，体验温馨，享受尊重
“亲其师，信其道。”来读中职的学生，很大一部分在初中阶段是不被教师看好的，通常是自信心不足而自卑心有余；十六七岁的他们，强烈的自尊心表现出过剩的叛逆心态，被渴望尊重。“每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。”作为他们的老师，不管课上还是课下，要真诚、平和、耐心地善待每一位学生，对他们要给予尽可能多的表扬、鼓励、机会、仁爱，多发掘多留意他们的闪光点；学生犯了错误，不能当众斥责、数落、挖苦，要理解他们的心情，宽容他们的无知，给予他们解释和改正的机会，尊重和维护他们的自尊。
课堂授课，实行分层次教学，对于学习困难生，可以让其回答或做简单的问题，只要答对一点点，或进步一点点，就给予大大的表扬，让学生体验到因获取知识而收获认可，获得尊重和成就，带来快乐，激发起学习兴趣。学生座次安排，利用优胜生能够带动和影响周围同学学习的关系，让学习优胜与学习困难的学生相互搭配，建立同桌或前后桌自主学习互助组，在平等、轻松、和谐的场景中问题得到及时的解答，同学之间平等互助，共同成长，相互体验学习进步、成功的快乐，激发出更大的互学比学热情。和谐、温馨、受尊重的学习环境，能够充分挖掘激发每个学生的学习潜力。
4 实践教学，体验成功，享受快乐
篇8
凤凰卫视著名时事评论员阮次山到学校讲座，一小时的讲座延长至两个半小时，并取消随后的高校讲座，还不收补贴，他从行动上对西大附中学子的学术热情及学术水平给予了高度评价。
“那不叫鱼香肉丝，叫鱼香大葱”“我想喝AD钙奶”……学校食堂边BBS吐槽墙上，写满了学生的“真心话”。平时吃完饭，想起什么，他们就去写，非常自由。负责部门的老师也常去看，在理的，即刻做出调整。
这些只是西大附中在打造中学里的大学、构建真教育的殿堂过程中显露的冰山一角。
作为重庆市教委七所直属重点中学中唯一的女校长，张万琼既不失女子的细腻――在学校更名庆典时为每位到场专家“私人定制”相册，提醒教师在重阳节给父母送上温馨;又充满男子的豪气――在全市率先创办“创新人才培养实验班”，不遗余力邀请国内外顶尖专家、社会贤达来校开设讲座。诸如此类的做法，为西大附中营造出了浓浓的学术味、文化味。
多年来，西南大学附属中学依托大学资源优势，秉承“立人・新民”的办学理念，践行“行己有耻，君子不器”的校训，生成了“重素质教育、重文化品位、重学术素养、重君子淑女人格”的“附中性格”，在基础教育改革的大背景下，起到了很好的示范和引领作用。
2014年12月，西南大学附中将迎来办学百年华诞。站在新的历史起点，校长张万琼在风云流变的大时代中，调控着传承与创新的平衡，用显微镜落实细节，用望远镜把控全局，面向未来为这所百年名校敞开了无限的发展空间。
语商培养，会做也会说
学生要开讲座谈“麻将”，审核通过了。
张万琼听到这个消息，惊诧不已，赶紧叫来课程研发中心的负责人质问。“他们解释这是分析麻将背后的文化以及我们应如何正确对待等等，不是教人打麻将，我也就通过了。”
开讲那天，人山人海，学生听后说很有意思，对麻将刮目相看。
这是备受西大附中学子追捧的“立人大讲堂”之小先生讲座。前年开始实施，去年全面铺开，校级层面每周一次，截至目前，已开展140余次，有的一个讲座上座率高达3000人次，深受师生欢迎。
学生对某一题材有兴趣，则组织兴趣组着手研究，自己选择课题导师，拟方案、写发言稿、做课件，分工协作，井井有条。课程研发中心审核通过，安排时间和场地。在此期间，他们要主攻一件事：吸引观众。
题材吸引人，海报时尚，演讲水平高，自然“客人”就多。因而学生常借助社会热点造势，并绞尽脑汁为演讲排兵布阵，甚至一段话的语气、一个字的语调也要琢磨好一阵。
通过小先生讲座，学生们获得了“秀一秀”的舞台，他们的研究热情、研究性学习能力、沟通协调能力、语言表达能力得以飞速提升。除此之外，西大附中还有很多策略，“逼”着学生开口说话。
早在张万琼还只是西大附中化学教师兼班主任时，她就意识到“会做不会说”的局限性，着手训练班里学生口才。每天中午，张万琼让他们提前十分钟到教室，进行中文演讲。
2010年7月，张万琼走上校长岗位，就是通过竞聘脱颖而出。由此，她相信，未来人才的竞争，除了拼智商，还要拼语商。
她在全校的语文课中，特意开设了口语课，让语文学习回归“听说读写”的正道。有教师这样上口语课：最先设定一个主题，让学生回去准备三分钟发言。学生自信逐渐建立起后，便改为现场抽签选题，准备一分钟，演讲三分钟。讲不出来，微笑面对大家，三分钟满后再回座位。渐渐的，学生的胆儿练出来了，也能淡定地表达。
学校还单独开设了英语口语课。采取学唱英语歌、常见英语术语表达、值日报告等活动式教学，绝不将就了事。国家级、市级各类中学生英语竞赛，附中学子均有不俗表现，每年一度的英语晚会是附中学子的英语狂欢。
日复一日中，西大附中学子的语言表达能力逐渐在同年龄段的孩子中脱颖而出，他们也开始更受高校自主招生团队的青睐，而类似“西大附中的孩子真会说，什么问题都能应变自如”的夸赞，不绝于耳。
文化活动，化育真人
除了小先生讲座，“立人大讲堂”还包含由院士、科学家、社会贤达等开设的专家讲座和由学校教师开设的大先生讲座，旨在让学生“思接千载，视通万里”。
尤其是专家讲座，不在乎学生听懂多少，能把窗户打开，让前沿风景隐约浮现眼前，足矣。曾有一名院士讲天体物理，让学生听得如坠五里云雾，却没想到，这间接培养出了一名攻读天体物理专业的哈佛高材生。
张万琼特别注重典礼文化教育的力量。新生入校，必须参加两至三天的入格教育。建班礼、拜师礼、升学礼、成人礼、毕业礼都有一套系统流程。这些仪式，不仅拉近了师生距离，更在弘扬中华民族优秀传统文化的过程中，让学生油然而生一种庄重感，积淀优雅的人格。
西大附中的校园内，可谓书香四溢。教学楼道、室外等公共区域有图书角20多个，班级和年级办公室有漂书角120多个，学生自主登记借还，处处有书，随拿随读。有些班级的门口还自创对联，教室、办公室更是翰墨飘香，散发着文化的味道。采访当天，正值周末，不少家长来接孩子放学，边等边坐着看书，不失为一种享受。
缤纷节，也是学校培养“多向度的人”中的重要一环。
夜幕降临，一个个节目，既精彩又富有文化品味，“让人感到这不是一所中学在办晚会，而是大学的学子在进行一次超水平的艺术表演。”著名教育记者陶继新对此赞叹不已。
如果以为缤纷节只是几场华丽晚会的堆积，那就错了。书法展、辩论赛、附中好声音、附中梦想秀……在时间上、空间上，为更多学生提供了多元展示的机会。而在这些活动中，学生不止演绎出缤纷青春，还懂得了爱与责任。
比如颇受欢迎的“附中梦想秀”，经过层层选拔出的冠军，可以得到企业赞助的两万元梦想基金。但这些孩子将钱化作崭新的学习用具和温暖的冬衣，捐给了特殊学校、农村留守儿童。
面对各种检查，学校从不让学生说假话。“你教了学生说假话，平时再倡导学生讲诚信，这叫什么教育？”张万琼在采访中反复强调，西大附中要构建真教育的殿堂。
在西大附中，综合素质和学习成绩一样重要。“没有必要三年都耗在题海中。”张万琼一直坚持“立人・新民”的办学理念，培养多向度的人，走“素质教育与应试成绩双优”的道路。
多元课程、分层教学、四度课堂
构建“三维一体”全效育人体系
张万琼率领的这一届领导班子无疑对课程改革有着充分自觉。
在综合分析校本实际后，学校建立起四个纵度（国家标准课程、校本课程、拔尖创新后备人才培养课程、国际课程）、四种方式（必修、必选、任选、自修）、三个层级（基础级、综合级、高级）的符合素质教育要求、具有多样化和选择性的课程体系。高中保持60多门校本选修课，初中保持30多门选修课。
学校副校长刘其宪介绍：“虽说课程多样，但并不都要学生消化，除了必修课，学生可完全按照自己的喜好选择课程。”
除此之外，学校在严格执行国家课程的基础上，设置了“弹性小课程”。“弹性”是指课程的容量、难度、师资等有弹性，例如把语言和社会类课程分为基础课程和素养升级课程两部分;“小”是指课时少、微型化，这使得弹性小课程具有很强的灵活性。
课程整合是西大附中课程改革的又一大亮点。
比如整合初中数学课程，初一就将三年的数学教材发给学生。教师根据班里学生的整体水平，打破教材的知识结构，研发了一套有针对性的教学体系。教材只是基本的教学蓝本，教师授课并不局限于此。
但是问题接踵而至。因为实行抽签入学，每个班学生水平参差不齐，教师如何保证教学方式适应绝大多数学生的发展？
这就涉及到分层教学的问题。考虑到教育公平以及因材施教的要求，学校根据学生考试成绩、学习能力、综合素质等因素，将学生分为A、B两层，让各层学生接受难度不一的教学。
有家长不服气，跑来学校闹着要把孩子从B层调到A层。了解情况后，张万琼第一时间给家长打了电话，聊了半个多小时，解释即便将学生分层，也是同一教师上课，并且更有针对性。这自然化解了分层教学导致的矛盾。
课堂教学改革方面，张万琼提出了“四度课堂”的主张，“教学内容上有宽度、知识结构上有深度、学生参与上有热度，学生发展上有生成度。这样的课堂才是我们所追求的。”但她并不赞同全校一个教学模式，而鼓励教师根据实际情况多元创造。
在实践过程中，西大附中逐步构建起“三维一体”的立体课堂体系：第一课堂指传统课堂，主要承担国家课程学习，以传授系统知识为主;第二课堂指活动性课堂，主要承担校本课程学习，以拓展、动手、体验为主;第三课堂指物化的隐性课堂，主要承担生活实际场景的摄入、筛选、积累，以熏陶感悟为主。三个课堂交互，形成了立体全效育人体系。
整合资源，创新实验
为拔尖创新人才成长创造自由、宽厚的土壤
作为教育部直属重点大学的附属中学，西南大学附中非常注重人才培养模式创新。
学校充分利用高校的资源优势，将环境教育、科技教育与研究性学习整合，纳入学校整体课程教学规划之中，注重学生创新欲望的激发和创新能力的培养。
“学校和西南大学30个实验室签定了无偿使用协议，附中学生可以直接使用大学实验室。”张万琼介绍，西南大学也到附中建立实验室，并让大学教授和中学教师以双导师制形式指导附中学生做课题研究。
截至2014年10月，学校与英国、美国、加拿大等国近20所学校建立合作关系，完成8000余个学生课题，300余名成员获国际“环境小硕士”。学校还承担着指导全国百多所中小学环境教育的任务。
依托大学优势，西大附中于2011年联合西南大学在全市率先创办了“创新人才培养实验班”。创新在哪儿？用张万琼的话说，主要就是“师资配置和课程设置两大方面”。
西南大学校长担任名誉班主任，配备了人生规划导师、科研导师、学科导师。课程由西南大学教授共同研究设计，分为国家高考课程、国际高考课程、理工科技学科突破和人文素养课程、情感励志课程，以“个性化+小班教学+分层教学+分项教学”的形式实施。“如果说传统的人才培养模式是圈养，那么这种就是放养。”
这种宽广、自由的培养方式，让学生的个性、创造性得到释放。今年毕业的第一届创新实验班学生，已全被“985”重点高校录取，其中王旎瑞在清华大学领军计划中还获得了全国第一的好成绩。
历年高考，西大附中的重点率、本科率始终居于重庆市重点中学前列。培养了一大批国家精英和高素质人才。西大附中因此获得了人才成长的“超级梦工场”的美誉。
学术引领，打造专业化的师资队伍
根据教练指令，每位教师用同样的纸折叠同样的花样，期间不能相互商量，只允许向教练提问。对折三四次后，撕掉一个纸角，再打开看。结果折出的形状五花八门。
2011年8月全校教职工素能特训的这次体验式折纸训练，让学校党委书记邓晓鹏记忆犹新。“这引起我们深刻反思：仅有师生互动效果尚且如此，教师霸占课堂海讲一气，学生接收效果又如何？可能对许多教师来说，‘以生为本’的要求早就听腻味了，但这次训练只是让他们当回学生，效果就出来了。”
然而，仅有思想转变并不足以使教师支撑起高水准课堂，为此学校进一步将课堂置于公众视野下，迫使教师主动发现问题，在比较中去粗取精，提高教学艺术，推动高效课堂形成。
“教师之间的这种差异性资源，在合作中得到了充分的利用，每位教师打磨自身的同时，也在给其他教师提供借鉴。”张万琼希望无论学校，还是教师，都要做到大气，保持开放的心态、展现真实的面貌。
学校与西南大学良好的对口合作关系，为教师带来不少福利。各教研组对接高校院系进行专业提升，在其指导帮带下开展科研;教师可进一步学习和深造以提高学历，高校的学术讲座、学术会议，也可随时去听。
今年9月20日，全国“鲁迅文学教育的理念与实践”学术研讨会在西大附中举行，这是鲁研会首次选择在中学召开。会上，西大附中师生对鲁迅进行了“重估”“重构”“重塑”等，在思想碰撞中产生了不少创见。
此外，在保证安全的前提下，教师还可以将课堂教学搬到校外进行。张万琼相信：“给予教师一定的自由度，才能更好地激发他们呈现八仙过海各显神通的教学姿态。”
人文关怀，享受职业幸福与尊严
这是一场特殊的敬颂活动。音乐响起，一左一右两名学生，搀扶着西大附中的离退休教师，走过红地毯，登上颁奖台。青年教师致颁奖词，讲述领奖人的教育人生。接过私人定制的终身贡献奖水晶奖杯，教师们热泪盈眶，哽咽着致谢学校。
“他们为附中耗费了太多心血，其实更多的感谢是放在师生心中。”张万琼一直强调营造尊师氛围，“行动是跟着心走的，教师在附中有主人翁的感觉，自然会尽力完善自己的家园。”
西大附中里外省市的教师不少，即便有父母陪伴在身边，但因工作任务繁重，也难以投入太多精力照顾他们。张万琼便将关怀一直延续至教师父母身上。一到假期，她便倡导教师带着家人出去走走。每逢重阳，还会特意嘱咐他们给家里双方父母送礼物，让教职工的家人感受到学校浓浓的爱意。
张万琼强调“教师要追求有尊严的生活”，“不要为了那点蝇头小利去喊学生补课，失去了作为知识分子的尊严。”因而学校教师私自有偿补课的情况基本绝迹。
《周易》有言：“二人同心，其力断金;同心之言，其臭如兰。”一直以来，张万琼提倡“鹰一样的个人，雁一样的团队”，鼓励教师张扬个性，在独当一面的同时，极大地增强了教师团队的合力与战斗力。
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文/孔?红
摘?要：大国尚技，大国更重德。作为职业教育不可分割的一部分，德育教育的质量关系着整个学校的办学质量。笔者从事德育工作多年，认为德育质量的提升，需要教师以人为本，关注情感教育。
关键词 ：德育?情感教育?职业教育
多年以来，我国职业教育的社会认同度不高，大多数学生和家长选择技校实属无奈之举。同样，技校毕业生的社会处境也是不尽如人意。究其原因，除了客观因素，其中不可否认的还是由于学生的基本素养缺失造成的，而学校的德育教育可以有效弥补或者改善这种缺失。因此，加强学生的德育教育，提升德育教育的质量，强化学生综合素质培养，是技工院校紧迫而重要的历史责任
一、充分认识情感教育的重要性
《职业教育法》明确规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识、培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”可见职业教育必须以全面提高教育者的素质为教育与目标。要实现这一目标离不开学生的德育教育，而教育需要“以德化人”“以才服人”，但如果离开了“以情感人”，德育教育是很难收到理想的效果。
1.技工院校学生素质不容乐观
随着职业学校招生竞争的日益激烈，生源质量参差不齐，学生素质出现下滑。
一是技工院校学生入校时大多数是十五六岁，属于未成年人，是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。对这个年龄段的学生，教育引导的结果直接关系到他们将来的人生道路。又因为他们正处于青春逆反期，所以对他们的教育和管理还必须讲究方式方法。
二是这个群体的绝大多数是经过中考被淘汰出局的，在同龄人中处于底层，学习能力较低，缺乏自信心，没有成就感，尤其是自律性较差。如何让他们遵守校规校纪，使他们重新认识自我，找回自信，培养他们一点一点走向成功是个难题。
三是部分学生已经养成了不良的行为习惯，甚至有劣迹。从一定意义上看，教育这些学生如何做人，如何让他们树立正确的三观，比教给他们多少知识更重要。
2.企业的用工要求越来越高
近几年，通过对企业用人标准的调查研究，我们发现企业在选人的时候，特别是与学生专业结合性不强的企业，他们首先看重的不是学生的技能水平，而是学生的思想品质。学生能不能顺利就业，能不能在社会上站稳脚跟，不在于学生的技能水平有多高，而在于学生的综合素养有多高。因此职业教育不能单纯培养学生的基本技能，而应该高度重视学生的德育工作，应该兼顾学生能力和素养的同步提高。
3.技工院校德育教育现状有待改善
一是目前相当一部分职业学校不够重视德育教育工作，对待德育教育“雷声大、雨点小”，存在“重技轻德”的现象。
二是职业学校德育教育内容不同程度上存在脱离实际的问题，没有根据学生的情况变化进行调整，以至于德育教育内容枯燥，方法单一，缺乏实效。
三是职业学校从事德育教育工作的人员缺乏、素质偏低，德育教育堪忧，教学有效性明显不足。
综上所述，职业学校加大德育教育的力度是形势所迫、是大势所趋。如何使德育教育的效果“内化于心，外化于行”呢？笔者认为利用情感教育就是最有效的手段之一，把情感教育有机地渗透到德育教育过程中，不但可以促进学生健康成长，促进学生多方面潜能的开发，而且还能完善学生的品德，有利于学生社会化的发展，这正适应了社会发展对人才的要求。俗话说“感人心者，莫过于情”，我们千万不能忽视情感教育在德育教育过程中的作用。每个人都有自己的情感，有强烈的自尊心，都希望得到尊重，特别是技工院校的学生还处于未成熟期，容易激动，可塑性大，感情丰富。如果教师能尊重学生，平等待人，以情感人，学生的情感世界就会受到冲击，便容易打开心扉，接受教育。因此我们要充分认识情感教育的重要性，注重德育教育实效。
二、情感教育的探索与实践
在德育教育的实践中，情感育人具体有以下几方面的体会。
1.全方位关爱学生，让学生感受到温暖、体贴和关怀
情感教育的内容博大精深，方法也是灵活多样，但是其精髓不变，那就是爱学生。没有情感就没有爱，没有爱就没有教育。因此要首先从关心、关爱学生入手，加大对学生情感投入，让学生感受到温暖、体贴与关怀。
一是以服务体现爱心，让学生处处感受到温暖。注重学生入校时对学校的第一印象，让学生一开始就种下良好、热情和温暖的种子。从新生报道的第一天开始，通过安排在校老生为新生服务，让他们帮助新生办理入学相关手续，从缴费、领取物品、安排宿舍等各个环节对新生实行全方位的“一条龙”服务。热情周到的服务让学生和家长有家庭般的感觉，在很短的时间里就消除了对学校的陌生感，亲切感油然而生。
二是以体贴体现爱心，使学生尽快树立爱校之心。从学生入学到学生离校，每个班主任都要做到：每天必须深入到学生中去，每天要拿出一定的时间和学生交流，时时事事了解学生，关心学生的学习和生活，及时发现学生的困惑和困难之处，及时予以解释和解决，积极创造条件让学生快乐生活、快乐学习。
三是以尊重体现爱心，平等对待每一名学生。来到技工院校学习的学生由于入学门槛较低的原因往往存在一种自卑心理，特别是单亲家庭、特困家庭的学生往往心理上存在着一定的特殊性。众所周知，“世上没有两片完全相同的树叶”，每一位学生都是独一无二的，都有自己的特点和长处，因此，要坚持以学生为本，用一颗公平、公正的心，平等对待每一位学生。尤其是对特殊群体的学生需要给予更多关注、更多关心、更多帮助，尊重其身心发展的规律，最大限度地挖掘其发展潜能，实现学生主动发展和自我提升，全面提高学生素养。
2.全过程履行职责，为学生发展打好基础
情感教育，最重要的是教师全过程履职尽责，为学生的未来发展打好基础，把学生培养成“德艺双馨”的高技能复合型人才，使之能够适应经济发展和社会需求，能够在激烈的竞争中安身立命、生存发展。为此应当坚持“立德为先，技能为重”的育人理念，德育教育和技能培养两手抓，两手都要硬，兼顾学生素养与能力的同步提高。
一是有效实施德育教育计划。根据学生的年龄特点和教育规律，专门开设德育课程，自主编制校本教材；利用早读课和晚自习时间，采用主题班会、观看视频和发放德育阅读材料、写观后感；开展爱国主义、青想征文比赛，感恩父母演讲比赛，创雷锋班级、观看励志电影等等丰富多彩的德育教育活动，加强学生的德育教育，使德育课更加规范、更能贴近于学生的实际情况，让学生在丰富多样的活动中，潜移默化提升自身素养。
二是真心做学生的良师益友，构建和谐的师生关系。在教育教学工作中，教师要注重情感教育的纽带和驱动作用，想尽一切办法与学生建立起和谐的情感氛围和师生关系，因为“亲其师，才能信其道，才能乐其道”，教师只有和学生建立良好的师生关系，学生才愿意接受教师的教育。要和学生建立良好的师生关系，要做到以下几点。
首先教师要了解学生，才能理解学生。理解是建立健康师生关系的桥梁。教师要学会换位思考，像职业学校的学生，本身文化基础差，上课听不懂，再加上有的教师讲课缺乏技巧学生没有兴趣，学生在“灌输”教育的模式下，稍不留神还要遭受老师的批评。其实换位思考，学生挺不容易的，要给予他们更多的理解。学生在学习过程中，犯点错误是正常的，在成长过程中，遇到困难受到挫折、情绪悲观失落也是常见的现象。当学生遇到困难时，要给予他们帮助；受到委屈时，要给予他们安慰；做错事情时，要给予他们谅解。只有理解他们，才能更好地教育他们，但是对其错误的认识要陈明事非，提高他们的觉悟，净化他们的心灵。
其次教师要信任学生，信任在情感育人的第一步。信任是互相的，它要求师生双方坦诚相待，更要求教师对学生的能力进行充分的肯定。在教育过程中，切忌出现两种走极端的现象：一是对优秀学生一味信任，二是对后进学生一味排斥和怀疑。教师要有一颗公平、公正的心，对待学生要一视同仁，才能赢得学生的信任。
教师要学会鼓励学生，激励是建立密切师生关系的有效手段。技工学校的学生文化层次不高、素质偏低，没有理想、没有目标，很多人缺乏自信心，抱着“混”的思想得过且过。面对这样的一个特殊群体，帮助他们树立自信心非常重要。学生的自信心来自于教师的鼓励，来自于教师对他们的信任，教师要做好打持久战的思想准备。而赏识激励是挖掘、激发、调动学生内驱力，是树立学生自信心最有效的手段。当学生有了进步时，最需要得到的是认可；当学生获得成功时，最需要给予的是赞赏；当学生遇到挫折时，最希望得到的是鼓励。教师的赏识激励是学生发展的最大动力。每一位学生身上都有优点和缺点，都会表现出积极与消极，都可能发生对与错，教师要抱着不抛弃、不放弃的决心，对学生都充满信心，不能让任何一个学生掉队。要善于发现学生身上的闪光点，关注学生的进步和变化，并及时给予表扬和鼓励。这就要求教师要善于挖掘、调动学生身上的积极因素，使学生身上的潜能得到开发，情感得到调动，使学生的努力获得成功。有时教师的一个赏识的眼神、一个动作、一句话语，可能令学生一辈子都忘不了，赏识教育就像沐浴学生心田的阳光和雨露，学生健康茁壮成长，永远都需要这种特殊的养料。所以，教师千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。
如果能够做到以上三点，相信良好的师生关系就可顺利建立起来，教师的教育自然就容易入学生心、入学生的脑。
三是采用“制度约束与思想教育”并行的教育模式。俗话说：“金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过”，特别是技校的学生在生活、学习的过程中犯点错误是在所难免的。当学生做错事时，教师对学生的情感教育必须与严格管理相结合，才能达到应有的目的。如果只注重情感而忽视了对学生的严格要求，就背离了情感教育的目的。关心学生不是放松要求，不是溺爱，不是偏爱。在关心学生的同时，我们还要用标准去严格地规范他们的行为，用严格的考核去督促他们进步。教师的重要责任就是通过教育与管理两种不同手段，帮助学生认识自我、完善自我，走正确的人生道路。在实践中应当积极提倡“制度约束与思想教育并行”的教育方法、“建章立制”切合学生实际，做到既能维护制度的严肃性，按制度规范管理，实现制度管理的效果；同时还要加强学生的思想教育，考虑学生的承受能力，采用“柔性”的方式，对他们“动之以情，晓之以理”，不当众处罚、批评，多找学生谈心，适时、适度地加强教育，不仅让学生努力去克服和改正自己的不足，还让学生真正感悟教师的用心，找回希望，找回自尊，这样刚柔并济的教育方法更加切合实际，更能达到实效。
三、情感育人的基础是队伍建设
教育就是“以人格影响人格，以心灵感染心灵”。因此德育教育离不开高素质的教职工队伍，情感教育更离不开有责任、有爱心、有情感的教师。教师和学生接触最多，是学生效仿和学习的对象，教师的一言一行对学生都产生潜移默化的影响，因此教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。一个品德高尚的教师，容易获得学生的尊重和爱戴，学生对他的教育乐于接受，他的思想品质必然影响学生品德和个性的形成。因此要高度重视教职工队伍建设，特别加强教师职业道德培训和职业素养提高，首先要让教师对职业教育有全面、深入的理解，让他们充分认识到自己的人生价值，从而能够热衷于职教事业，找到职业幸福感；其次还要塑造教师高尚的道德情操，提高教师的人格魅力，从而适应现代德育教育对教师的要求。因此教师的职业道德是决定情感教育能否成功的关键因素，而高素质的教职工队伍是情感教育的基础和保障。
