海底两万里摘抄范文

导语：如何才能写好一篇海底两万里摘抄，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、我站起来，很清楚地看见加拿大人的对手。这海马又名为儒良，很像海牛。它的长方身体后边是拉得很长的尾巴，它两侧的绪尖端就是指爪。它跟海牛不同的地方是它的上颚有两枚很长很长的牙齿，作为分在两旁的防御武器。

2、可是天气很好。船在良好的情况中航行，这正是南半球天气恶劣的季节，而这一带的七月却和我们欧洲的一月差不多。不过海是平静的，人们一眼可以看得很远。

3、他们都把眼睛睁得大大的。真的，眼睛和望远镜好象被二千美元奖金的远景所眩惑，一刻也不愿休息。白天黑夜，人人都留心洋面，患昼盲症的人因在黑暗中能看得清。比别人要多百分之五十的机会获得这笔奖金。

4、可是我刚刚长途跋涉回来，很疲倦，非常需要休息。我只想回去，回祖国去，看看朋友，看看我在植物园内的小房子和我收藏的珍贵标本。但现在什么也不能阻止我。我忘记了一切，忘记了疲倦、朋友、珍藏，我毫不犹豫就接受了美国政府的邀请。

5、林中地上并没有生长什么草，小树上丛生的枝权没有一根向外蔓延，也不弯曲垂下，也不向横的方面伸展。所有草木都笔直伸向洋面。没有枝条，没有叶带，不管怎么细小，都是笔直的，像铁杆一般。海带和水藻，受到海水强大密度的影响，坚定不移地沿着垂直线生长。而且这些水草叉是静止不动的，当我用手分开它们的时候，一放手，它们立即回复原来的笔直状态。这林子简直就是垂直线的世界。

6、像闪电一般炔，他们粗暴地把我们架进这只潜水船中。我的伙伴和我，简直连辨明方向的时间都没有。他们走进这浮动的监牢中，心中会有什么感觉，我可不知道:但我自己却不禁打了个寒战，感觉皮肤都冰凉了。我们跟谁打交道呢 无疑地是跟一些新型的横行海上的海盗打交道。

7、我认为法拉古舰长把这人请到船上来，是完全正确的。这个人，单单他一人，从手和眼两点来看，就相当于全体的:船员。我不能有再好的比方，只能说他是一架强度的望远镜，而且是一门随时可以发射的大炮。

8、因此，反响发生了。首先是人心失望，给怀疑的心理打开一个缺口。船上产生了另一种情绪，造成这情绪的因素是三分羞愧，七分恼怒。死盯住一个空想，自然是“愚蠢;，但更多的是恼怒!一年来累积起的像磐石一般的理由，一下子完全垮下来了，这时每个人都想好好吃一吃，睡一睡，来弥补因为自己愚蠢而牺牲了的时间。

9、到了距离这鲸科动物还有几盲米远的时候，小艇就慢慢地走，奖没有声息地放到平静的水中去。尼德。兰手拎鱼叉，站在小艇前端。用来打鲸鱼的鱼叉，通常是结在一条很长的绳索一端，受伤的动物把叉带走的时候，绳索就很快地放出去。但现在这根索只有二十米左右长，它的另一端结在一个小木桶上面，小木桶浮着，指示海马在水里面走的道路。

10、我自然也熟悉当时议论纷纷的这个问题，而且我怎能不知道呢 我把美国和欧洲的各种报刊读了又读，但没有获得进一步的了解。因为这个怪物，我作了种种猜测。由于自己拿不定主意，我始终摇摆于极端不同的见解之间。这是一件真实的事，那是无可置疑的；怀疑这事的人，请他们去摸一摸斯各脱亚号的裂口好了。

11、尼摩船长带了他的六分仪，测量太阳的高度，因此可以。知道船所在的纬度。他等待了几分钟，让太阳跟地平线相齐。当他观察的时候，他的肌肉没有一处颜动，仪器也像握：在铁石的手中一般，绝对平稳。

12、太平洋从北至南，是在南北两极之间，从西至东，是在亚洲和美洲之间，共有经度145度的宽广。太平洋是最平静的海，海潮阔大缓慢，潮水中常，雨量丰富。我的命运要我在最奇异的情况下首先走过的，就是这个海洋。

13、在地质学的纪元中，火的时期之后为水的时期。首先，处处都是海洋。“然后，在初期志留纪中，山峰渐渐露出来了，岛屿浮现，又在部分发生的洪水下隐没，重又现出，连接起来，构成大陆，最后，陆地才固定为地理上的各大陆，跟我们今天所看见的一般。固体大陆从流体海水所取得的面积为三千七百万零六百五十七平方英里，即一千二百九十一万六千公亩。

14、这时正是下午三点。领港人从大船下来，上了他的小。艇，驶到在下风等着他的一艘小快船那边。煤火添起来了，机轮更急地搅动水波，大船沿长岛低低的黄色海岸行驶，在晚间八点的时候，西北方不见了火岛的灯光，船便开足马力，在大西洋黑沉沉的波涛上奔驰了。

15、阿龙纳斯希望：“如果尼摩船长老是居住在他所选择的海洋中，但愿所有仇恨都在这颗倔强的心中平息！……但愿他这个高明的学者继续做和平的探险工作！”潜艇驶过被称为风暴之王的大西洋暖流，来到了一艘法国爱国战舰沉没的地点。尼摩满怀激情地讲述了这艘“复仇号”战舰的历史。这引起阿龙纳斯的注意，把尼摩船长和他的同伴们关闭在诺第留斯号船壳中，并不是一种普通的愤世情绪，而是一种非常崇高的仇恨。那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗？那个葬在珊瑚墓地的人，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗？而在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器！

篇2

一、激发学生课外阅读的热情

我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”是啊，兴趣是最好的老师，因此，我努力探寻激发学生阅读兴趣的方法，下面是值得借鉴的几种行之有效的方法。

1.推荐优秀读物，介绍主要内容

例如，教完《孔明借箭》后，学生对孔明的神机妙算深感佩服，于是我趁机介绍《三国演义》中的“桃园三结义”和“三顾茅庐”，并提出：“你们还知道哪些三国故事呢？”一石激起千层浪，班里喜爱课外阅读的学生纷纷给出了答案：“空城计”“三英战吕布”“七擒孟获”等。全班学生的阅读兴致大增，达到了良好的引导效果。

2.以教师的阅读感受，激发学生阅读兴趣

从我自身的教学实践表明，教师介绍自己的阅读经历，讲述自己的阅读感受，最能激发学生的阅读欲望。例如，我讲述了自己初中时期阅读了《海底两万里》，至今仍印象深刻，书中一一介绍了无穷大海中的各种鱼类、植物，以及地中海下的神奇隧道等。结果，学生去图书馆借阅书籍时，争着要借《海底两万里》。

3.利用名人效应，引导学生进入阅读殿堂

我找来一些名人撰写的关于读书经历的文章，推荐给学生，利用名人效应，引导学生爱上读书。例如，我读到厦门大学易中天教授为一套名著作的前言，马上推荐给学生，让学生感受一个教育家的阅读经历，激起学生对阅读这个美好天地的向往。

4.提供优秀的阅读平台，让学生感受阅读的乐趣

如果没有优秀的适合学生的读物为载体，学生是不可能喜欢上阅读的，所以，教师要努力创造这个优秀的阅读平台。

前年我到一个较偏僻的农村小学支教，我积极地在班级里开展读书活动，并且根据每个学生特点，为他们推荐适合他们阅读的书籍。全班学生阅读的热情空前高涨。有一个男生在作文里写道：“以前我很讨厌读书，可是当我读了从图书馆借来的《十万个为什么》之后，我发现原来书里有这么多有趣的内容，从此我爱读书了。”

二、引导学生选择经典书籍阅读

厦门大学易中天教授说过：“如果我建议，我建议去读经典，经典都是经过历史检验的，充满前人的智慧。能成为经典的必是好书。”因而，我向学生推荐了《义务教育语文课程标准》推荐的阅读书目和新阅读研究所在国家图书馆的“中国小学生基础阅读书目”。这些经典书籍能够成为小学生的精神支柱，能够让他们拥有深厚的文化底蕴！教师应该很乐意地去当这位引路人！

三、教给学生阅读经典书籍的方法

1.学会精读

我经常为学生开设阅读赏析课，目的是为了指导学生学会精读，引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、积累、背诵，培养学生精读、感悟的能力。

2.学会写读书笔记

“不动笔墨不读书”，我非常注重让学生学会写读书笔记，并教给方法：

（1）摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语文积累。

（2）提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，以培养学生总结、概括的能力。

（3）写读后感。引导学生抒发读书感受。评价文中人物、事件、语言等，以达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力。

3.确保读书时间

我让学生制订读书计划，合理安排阅读时间，确保每天认真阅读30分钟以上。我还利用每天下午的20分钟自习时间让学生进行课外阅读，日积月累，学生养成了良好的阅读习惯。

四、提供课外阅读的展示平台

1.开展读书交流会

让学生有机会把自己摘抄的优美词句、读到的新鲜有趣的故事或自己的读书体会与大家分享。这个活动很受学生的欢迎，他们非常自觉地参与到活动中来，在发言时常常博得同学一阵又一阵热烈的掌声。这样一来，一批喜爱阅读的优秀学生带动起全班同学的阅读热情，阅读的浓厚氛围就建立起来了。

2.开辟“好书推荐”专栏

我在班级的“学习园地”上开辟了“好书推荐”专栏，由教师或学生在该专栏张贴推荐内容，专人负责审核，要求把所推荐书籍的大概内容介绍出来，若附上推荐理由则更好。这样，班级里关于阅读的讨论越来越多了。

3.优秀读书笔记展评

我在每一学期的期中和期末阶段进行“优秀读书笔记展评”活动，一批优秀的“读书笔记”亮相于全班学生，给认真做读书笔记的学生一个展示的平台，也给全班学生一个相互交流、相互学习的平台。

篇3

一、指导选择课外读物

苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。要完成这个任务，我认为教育者的立足点应从小学生的兴趣出发，通盘考虑，综合开发课外读物。

1.

针对小学生年龄特征选择读物。小学阶段的孩子一般都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险，仰慕机智、勇敢等。了解这一点，我就推荐神话小说《西游记》、高尔基《我的大学》、历史读物《上下五千年》和科普读物《十万个为什么》等。我要求学生丰富班级书架，他们把自己喜爱的书籍，像《海底两万里》、《伊索寓言》、《木偶奇遇记》、《安徒生童话》、《吹牛大王历险记》、《哈利 ・波特》等，借给班级图书角，推动了读书活动的开展。

2.

顺应时代潮流辩证地选择课外读物。随着网络时代的到来，学生所读的书籍庞杂，良莠不齐。有些书籍成为

“校园时尚”，我们应该认可这种课外读物宝贵的社会资源，不能粗暴地扼杀。充分利用“时尚”读物这把双刃剑，摈弃因为它的低劣质量导致学生心理扭曲的后果，合理利用其流行元素。对待这种“时尚”读物的正确弁度应该是积极地亲身体验，正确引导这种时尚。

3.甄选塑造健康人格的课外读物。相对儿童而言，读经典名著可以丰富语文素养。不要把经典名著仅仅局限于

《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等四大古典名著和《唐诗三百首》等，只要符合儿童的心理特征，符合学生认知发展水平，能促进身心健康完美发展的课外读物，都应该推荐给他们。

二、教给课外阅读的方法，培养良好的阅读习惯

当前小学生阅读现状不容乐观。尤其是对作品的理解，高度概括能力普遍低下。阅读方法和技巧的掌握是否恰当是其根本原因。因此，正确训练学生掌握科学的思维方法，才能有效帮助他们形成恰当的课外阅读方法。比如，低年级学生阅读时要从语感着手，引导运用联想和想象，通过头脑中形成的表象的再现感悟文章。中、高年级学生阅读时要侧重培养学生的概括、比较、分析、综合和系统化的抽象思维。结合学生的阅读与思维特点，课外阅读方法可重点对学生进行如下指导。

1.

朗读感悟，延伸联想。课外阅读的核心是理解、感悟，而感悟要依靠思维，课外阅读必须注重思维想象，读书要做到眼到、口到、心到。阅读文章一定要集中注意力，边读边想；读完文章，再前后联系起来想一想，印象就加深了。

2.

读记结合，撷采精华。读书的目的是为了学习、借鉴，吸收精华。做读书笔记的方法有勾画、圈点、摘录、批注、写心得等。如在读文章的过程中，把不认识的字、不理解的词用圆圈圈起来，把优美的词、语句、片断用括号括起来，把中心句用波浪线划出来，把疑难问题用问号标出来……除了做标记，可以要求学生准备必要的读书笔记本，把读到的优美词句、精彩片断分门别类抄写下来。这对培养学生理解能力，提高写作水平很有帮助。

三、积累课外阅读的成果，学以致用

学生课外阅读的另一个问题是学以致用的问题，那么，

如何指导他们综合运用课外阅读的成果呢？写作对于学生也是比较头痛的事，丰富的课外阅读积累，首先可以运用于借鉴仿写，习作可以借鉴阅读的精彩文章，仿照文中精彩的句子、段落来练习写作。如句子修辞手法的运用、人物心理活动的描写刻画、环境渲染的衬托等等，这时候运用起来就得心应手了。依据小学生的思维发展特点，摘抄仿写过渡到思辨仿写，逐步过渡到成功的创造性写作，在“仿”中求“新”，提高了习作的能力。其次，课外阅读积累，陶冶了学生的性情，提高小学生明辨是非、美丑的能力。不仅增强了

篇4

课外阅读越来越受到广大语文教师的重视，但是目前在课外阅读上往往存在两点不足。一是教师光强调要课外阅读，而没有指导。二是虽有一定的指导，但很粗浅，不系统。那么我们应该如何开展课外阅读，为学生打开通往课外阅读的大门呢？

要帮助学生选择课外阅读的材料。作为教师，应尽量帮助学生选择适合的读物，以引导学生走进阅读的广阔天地，打开学生视野，引领孩子“登高望远”，让他们在书中尽情遨游，在阅读中捕捉智慧的火花，丰富心灵，从而打下沉稳、厚重的文学和人文素养基础。

由于小学阶段的孩子一般都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险，仰慕机智、勇敢等。我们可以向孩子们推荐《好兵帅克》《草房子》《海底两万里》《 吹牛大王历险记》《魔法学校》等畅销全国的读物。其次，语文是一门综合性很强的基础学科，是学好其他课程的基础，因此，教师要帮助学生确立大语文观，鼓励学生从生活出发，选择适应时代、贴近生活的各种不同领域的读物。另外，经典名著则可以诱发他们一生的文化向往，温暖他们的心灵，激发他们心中善良温柔的一面。

要给学生的课外阅读制订明确的目标。课外阅读必须依据学生的年龄特征，充分考虑学生的个性差异，制订不同层次的目标。当然还要考虑到学生的个别差异，适当提高或降低目标的层次。同是高年级段的孩子，素养高的可以让他们选择内容稍深的名篇巨著普及本进行探究性阅读，并鼓励他们把自己的观点写成文章，而素养较差的则应重点选择通俗易懂的儿童读物进行阅读，增加积累，得到体验。这样尽可能地让孩子们达到各自目标，得到成功的体验，满怀信心地去实现新的、更高层次的目标。

要教给学生阅读方法。

1. 整体感悟

学生在进行阅读时，总会遇到阻碍，当他们遇到不认识的字，如果能猜出意思、不妨碍对文章的理解的可以跳过去;遇到不懂的段落和句子也可以先跳过去，不去仔细研究;如果可以做到基本读懂的，尽可能不放慢速度读或回读。可以建议在读完整本书后抽空再读第二遍第三遍，孩子们会发现每次读都有新的收获，不懂的内容也会在不知不觉中得以读懂。也就是让学生依自己的阅读水平阅读，不拔高要求。这样，就能防止因为要查字典或拘泥于句段而耽误读书的效果，让学生能真正从读书中得到乐趣，始终能在整体中感悟。

2. 勤做笔记

读与思共，思与读随。叶圣陶先生说过，阅读时“想到了什么，不妨随时提笔把它记下来，这就是读书笔记。要求学生每天看一点书、做一点摘抄。数量不在多、内容不限，只要他们感兴趣的，不论是政治、经济、军事还是历史、地理、新闻、文学等都行，从小养成‘不动笔墨不读书’的好习惯”。

3. 要求学生掌握精读、略读、浏览“三读”法

篇5

我们少儿如同春天刚探出脑袋的芽儿，对全新的世界充满了好奇和希望；如同早晨初升的太阳刚踏上前程似锦的行程。

我们的童年好像都一样，我们在校园学的知识也一样，我们的憧憬却是迥异的，犹如百花齐放，姹紫嫣红。如同童话故事，异想天开，浮想联翩。

愿我们共同分享，携起手来共创美好、奇妙的世界!

首先，我想向大家简要描述一下我未来的大书房，书房宽敞明亮、温馨典雅、宁静舒适，三壁的书柜里分门别类地排列着各种不同的书籍。有我幼儿阅读过的《小红帽》、《白雪公主》、《皮诺曹》、《脑筋急转弯》、《十万个为什么》。有我小学喜欢阅读的杂志：《中国少年儿童》、《少儿科技》、《儿童文学》、《少年文摘》、《少年博览》……；科幻故事：《海底两万里》、《永恒的面包》、《地心游记》……；有我中学时阅读的中国四大名著：《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》、《西游记》及其它书籍；有我一定要阅读的世界名著：《安徒生的童话集》、《老人与海》、《钢铁是怎样炼成的》、《牛虻》……；其中的一个柜里有我获得的小红花48朵、奖状一沓、荣誉证书一摞、几排形状各异不同光色的奖杯，还有我获奖的文集和诗集……

阅读书籍是通向我们理想的必经之路。阅读好的书籍可以开阔我们的视野，丰富我们的知识,拓展我们的思路。书中的科幻故事激发了我们探索科学奥秘的兴趣，增强了我们的创造力，促进了我们课堂上的学习。书中有科学家们探索的路径和坚持不懈的精神鼓励着我们，给了我们追随梦想的动力；书中有古今中外圣贤的智慧，会使我们睿智，加强了我们对事物的辨别、判断和预测能力；书中有伟人的思想，可提高我们自身修养，激起我们对美好生活的热情；书中的童话故事净化了我们的心灵，丰富了我们的想像力。书中有万物演变的过程，让我们知道了天地间许多神奇的奥秘。有了书，我就不会有寂寞的时候，有了书，我就不会有虚度时光的时刻。有了书，我才会一天一天地进步。阅读使我健康快乐。阅读会在不知不觉中改善我们的品性。我要每天从书中汲取营养使我茁壮成长。

书房的正中一张大的长方形写字桌和一张椅子，桌面的玻璃下面压着我的座右铭——“做一个对社会、祖国有用的人” （妈妈的要求），“乐在每一天的勤奋中”（妈妈的希望）。桌面上还列着我的日记本、课堂笔记本、自学英语笔记本、作文集、诗集、诗歌集、生字册、成语簿、摘抄的诗集、诗歌集、歌曲集、名人名言……

椅子旁边立着一位1米多高的勇士——奥特曼人像，奥特曼是我最崇拜的偶像。在我懈怠时，他的正义、英勇和坚持不懈的精神给予我执著的精神和前进的力量。

书房内一年四季流溢着芬芳的花香，透过书房的玻璃门可以看到花园里的花草。春天有牡丹、芍药、康乃馨、梅花、桃花、石榴花、杜鹃花、蔷薇、天竺葵、虞美人、琼花、三叶草……；夏天有紫薇、白玉兰、广玉兰、一串红、美人蕉……；秋天有、桂花 、兰花草……；冬天有沁人心肺的腊梅花。当我在书房由于长时间看书或操作电脑眼睛疲倦时，我会把目光投入花园或走进花园里边散步边欣赏花草来保养我的双眼。当我由于长时间学习精神疲乏时，我会去书房隔壁的健身房运动一下来保养我的身体。

我还希望我的书房里立着一台由中国科学家们研究出来的电脑，像幼儿园的移动小黑板一样，显视器可以调节上下高低和前后倾斜度，可随意移动到房间的任何位置，键盘和鼠标是无线的，距离由视觉而定。减轻了由于近距离操作而引起的视力损坏。它最大的优点是同小黑板一样没有辐射，避免了辐射对我们身体造成的伤害。延长了我们在电脑前学习的时间，增大了我们的学习量，大大提高了我们学习效率。我想它也是大家梦寐以求的电脑。哈哈！它是指日可待的，让我们热切迎接它吧！

电脑里有我要查询的——百度百科、在线新华字典、在线成语词典、谷歌金山词霸、汉字读音笔顺；有我要学习的英语网站（zuowenku.net），有我要阅读的范文（小荷网），有我写作时要查询的资料和图片；电脑里有我喜欢的教师（疯狂英语老师——李阳，写作老师——赵大年、崔道怡、夏有志、周国平……）。电脑里有大量任意挑选书籍。电脑是我每天学习中离不开的最佳助手。

我还有一个奇异梦想——我们家有“福娃”机器人。

福娃是爷爷随邀随到的棋友、棋师。是奶奶最忠诚的按摩师，奶奶因患糖尿病下肢浮肿，他会孜孜不倦为奶奶按摩。

福娃是爸爸、妈妈的好帮手。他会做许多家务活，会洗碗，他洗起碗来比人工洗的还干净呢！他会洗衣服，他能辨别出衣物的颜色并按先后顺序来洗。他会擦地、抹桌椅，家里的地和桌椅总是像镜子一样亮。他会美容，他会按妈妈设置的要求定期定时给妈妈做按摩，他是妈妈最青睐的美容师。他还具备中医、健身等按摩手法，随时都可以为家人服务。他的工作量是人不能相比的。他按摩效果可是一流哦！

福娃是我的良师益友，当我在学习上遇到难题向他请教时，他会不厌其烦地为我讲解，直到我学会为至。

福娃是我们家的家庭医生，是家里的吉祥物，像征着吉祥，福娃在全家健康在。他汇聚了各国一流的诊断医术，如果家里谁感冒了，他会向患者示红灯并且对患者说：

“你患了风热型感冒，可选用香雪抗病毒口服液、感冒退热冲剂、板蓝根冲剂、银翘解毒丸、羚羊解毒丸等药物治疗。风热型感冒，忌用九味羌活丸、理肺丸等药物。请主人即时用药，请勿延误。”福娃腹部的显示器会向患者这样显示出他所说的诊断信息。”

福娃是奶奶每天中的护理医生，奶奶患有糖尿病、高血压、胆结石，每天每顿要吃几种药。奶奶的记忆力很差，时常错过了吃药的时间。这让爸爸、妈妈非常苦恼。如果有了福娃，爸爸、妈妈就可以把这件事交给他去做，福娃会准确无误把药和水送到奶奶面前说：“奶奶，您该吃药了。必要时，他会给奶奶量血压、测血糖等等一些检查。这样爸爸、妈妈就会安心在单位工作，再也不用担心奶奶是否按时吃药以及精神状况如何？

福娃还有一个神奇功能，他对病毒非常敏感，假如客人来做客，陌生人来访或主人从外地出差回来带有流行性病毒，他会立刻发出病毒警号示意门外的人有病毒不可以进入家里。

奶奶一个人在家寂寞的时候，福娃还会模仿我的声音陪奶奶唠嗑、给奶奶唱歌，哦！如果有一天真的实现了，那是多么令人惬意的事啊！这时，我仿佛看到了奶奶喜悦的笑容，奶奶笑得像玫瑰、像牡丹、像芍药，啊，我奶奶的笑容里充满了幸福！。

篇6

在激发学生的兴趣方面，我们应从学生身心的发展特点和爱好入手，从细处着眼，循序渐进。

1．选好学生阅读的第一本书，增加阅读的愉悦

众所周知，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生青春年少，对某件事物感兴趣就会孜孜不倦的去追求，乃至形成爱好，养成习惯。兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间读。所以教师首先根据学生的不同的兴趣爱好尽可能的提高内容多样有较大选择余地的阅读材料。我在第一节阅读课前给学生准备了英语小说30多种，英语杂志10种左右。把这么多的书一拿到教室立刻就吸引了绝大多数学生的注意力。由于好奇，学生争先恐后的挑选起来。在第一节阅读课后全班每人都有了一本自己的课外阅读材料。但是要注意最初给学生阅读的书切记过难以免学生会产生畏难情绪从而打击阅读的积极性。

2．布置具体的阅读任务

为了将学生最初的好奇心很好的转化成内在的阅读兴趣，教师硬引导并帮助学生把自己选择的第一本书成功的阅读下来。以使学生初步感受阅读的喜悦。学生在阅读的起始阶段就像一只无头的苍蝇到处乱撞，不知道如何入手。假如教师只站在远处且不布置具体的任务，让学生自由去阅读，学生根本就不可能专心的读下去。所以，要培养学生的阅读兴趣，教师一定要布置具体的阅读任务，让学生做到心中有数。有了目标学生就会去努力。例如：我在学生阅读开始阶段主要是利用二十一世纪学生英文报来引导学生阅读。将报纸上的文章分成泛读和精读两部分，每天作为作业留给学生，帮助学生养成阅读的习惯。由于二十一世纪学生英文报上的内容广泛且贴近学生的生活有学生感兴趣的内容和话题所以学生很快就喜欢上了阅读。

3．创造阅读气氛

在培养学生阅读兴趣的同时，教师要注意班级的环境建设，力争为学生创设浓厚的读书氛围。我们在班内成立了读书角并为每一个同学设立了读书银行以记录学生的阅读书的数目。这些读书角经过老师和同学们的精心设计，就会成为学生们读书的乐园，成为学生愿意去的地方。读书角有完善的管理和借阅制度，也有定期举行的各种读书活动。学生在这方小天地里既是读书小会员，又是负责管理、组织活动的小主人。成立图书俱乐部，定期聚会，互相交流读书的感受和经验。为鼓励学生，我们设立读书公告栏，召开读书交流会，交流自己的读书收获，激发阅读兴趣。

我还通过比赛的方式激励学生多读书，比一比谁读的书多，谁摘抄的精彩片段多，谁写的读后感多……把这些通过墙上公告栏上统计表的评比台显示出来，让进步看得见，掀起你追我赶的读书热潮。我还根据学生读书的数量进行分级。学生读够5本书就可以上一个等级，在读书记录上加一个星。这样在班内就形成了竞先读书的局面。经过一段时间还给优秀的学生发喜报，这样就进一步激发了班内学生阅读的氛围。

4．定期向学生推荐一本好书或是新书

在阅读过程中有时会出现因毅志力不强，开始的时候会阅读的轰轰烈烈，但过几天阅读热情就会降下来，时间长了就会出现不读的现象。针对这一现象老师要起到很好的恰当的调节和调动阅读气氛的作用。所以老师的藏书要定期更新，添置个别的新书会激发学生新的阅读情趣，同时带动其他同学的阅读。

5．利用教学素材，因势导“读”，激发兴趣。

要培养学生阅读的兴趣，教师还得见机行事，抓住课堂教学的机会， 及时推荐与教学内容相关的课外阅读材料。例如，在人教版第二单元我们介绍了科幻小说之父JULES VERNE，在课文的学习过程中涉及了他的小说《海底两万里》，《地心游记》。因为课文的简单介绍使学生对这两本书产生了兴趣，所以我就找住这个时机向学生进一步介绍这两本书并介绍了他的其他作品像《环球地球80天》等，并将这些书带到班里来，因为学生正在兴头上，所以借阅的积极性很高。

6．利用有趣的故事、新闻等诱读

利用课前或课余时间，将名著、佳作、前沿科技、时政新闻、风土民情、奇闻趣事等，让学生听，诱发学生一读为快的欲望。这一方法对于报刊杂志的阅读尤其具有推动和促进作用。教师也可用生动形象的语言向学生讲述引人入胜的故事，在故事情节的精妙处或关键处戛然而止，激发学生“欲知详情，请读本书”的内驱力，从而把学生诱入妙趣横生的书海，情不自禁地阅读，欲罢不能。

第四，开展丰富的课外活动，激发学生的阅读兴趣。

在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

7．关注每一个学生

篇7

关键词：初中语文；写作课程；教学策略；生活化教学

初中阶段的语文学习，是学生学海拾贝的新阶段。从初中开始，学生的语文学习就不仅仅局限于读书认字上了，他们开始品读名家大作，开始接受古今中外文学名著的熏陶。作文一直占据着语文教学的半壁江山，中考作文几乎占到了语文总分的一半。在写作教学过程中，如何提高学生学习效率，是所有语文教师亟需思考的问题。

二、如何在初中写作课堂上进行有效教学

1.生活化教学，激发写作兴趣

春秋时期著名的教学思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师在开展作文教学工作时，如果能激发学生的习作兴趣，就能起到事半功倍的效果。教师要从学生的生活经验突破，鼓励学生用笔尖记录下生活中的点滴，表达真情实感，激发创作欲望，使得学生愿意写、乐意写。

很多学生抱怨：写作文不知道写什么，没有灵感，写起来太痛苦了。“看到作文皱眉头，下笔行文狂抓头”，这是当前初中习作课的生动写照。想提高教学质量，教师就要从学生的生活入手，让学生有话可写，排除写作畏难情绪。生活是广阔的海洋，学生要在教师的指导下挖掘生活中的写作素材，以自己的生活感悟为题材进行写作。教师要针对学生身边的热点话题，做几次专题训练，让学生认识到作文其实就是写生活中的人和事，拉近学生与作文之间的距离，消除学生对写作的芥蒂。例如以《我的家》为题，组织学生就家庭里面的人、事、物展开写作，写学生熟悉的爸爸妈妈，家庭趣事，学生就不会觉得无话可写了。

只有消除学生写作难的心理，才有可能激发学生对写作的兴趣。教师要采取激励性评价，多鼓励学生，对学生的习作要及时进行点评，既要指出学生的不足，又要为学生提出建设性意见，在肯定中引导学生跟着教师的步伐，慢慢对作文产生好感，最后喜欢上写作。

2.课外阅读，积累写作技巧

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”想将作文写好，学生一定要肚子里有货。为了作文教学效率的提高，教师要让学生积累课外素材，扩大阅读量，加深学生的文字功底。学生要多读教师推荐的文学名著，并将书中的优秀段落、好词好句摘抄下来，经常背一背、看一看，增加文学积淀。

教师要为学生精心挑选课外读物，根据初中生知识水平实际情况和教学需要，推荐阅读书目。初中生的课业负担比较重，每天花在阅读上的时间不能太多，《西游记》《三国演义》《水浒传》这些名著篇幅较长，学生读起来比较费时间，应安排暑假、寒假进行阅读。在春、秋学期，教师可推荐学生阅读《海底两万里》《朝花夕拾》《鲁滨逊漂流记》《红岩》等篇幅较短的书籍。课外阅读应广泛涉猎，古典文学、外国文学、现代文学、诗歌、小说、散文都要适当阅读，尤其是古典文学，《论语》《唐诗》《宋词》都要有所了解。教师也可用班级的名义订阅杂志期刊，如《读者》《青年文摘》《萌芽》等，这些杂志内容比较正面，文章类型丰富，构思精巧，可以让学生在阅读的过程中领略文学风采，增加人生阅历。

不论教师教授多少技巧，如果学生胸无点墨，写作水平仍然不会提高。教师要不厌其烦地组织学生进行读书活动，让学生积累写作素材。在读书活动前，教师要做好备课工作，以语文课程标准为依据，结合教学课程，安排好每学年的阅读书目。在学生阅读后，教师要安排学生进行写作练习，并根据学生的习作水平调整习作教学进度，让学生有足够的时间消化书中所学到的技巧，在写作中学以致用。

3.丰富上课形式，创新教学方法

现代的初中生一代，是在迅速发展的多媒体时代背景下成长起来的，学生普遍喜欢追逐时髦新颖的事物，传统“粉笔+黑板”的教学模式已很难激发学生的学习兴趣了。初中生正处在身心快速发展的新阶段，个性和小孩子一样，对新鲜事物充满好奇与想象。教师要抓住学生这一性格特点，采用多种教学方法，创新课堂教学模式，利用丰富多彩的上课形式，提高写作课堂教学效率。

在科技日益发达的今天，多媒体走入教学课堂已经成为一种趋势。借助于电教手段，通过文字、声音、图像等形式进行教学，能大大降低作文课堂的教学难度。生动形象的多媒体动态可以更好地吸引学生的注意，活跃课堂气氛，促进教学质量的提高。

学生还可以利用多媒体，搜集写作需要的材料。教师也可以用多媒体更生动地为学生讲解作文，通过画面引导学生联想、思考。在作文教学中应用多媒体，降低作文教学难度，让学生乐在

其中。

新课改的春风已经吹遍全国，初中作文课堂也应剔除应试教育所遗留下来的落后思想，引导学生与文学亲近，在文学的海洋中熏陶学生的思想感情，让学生更好地用文字去表达自己的情感世界，用更好的词句与世界交流，提高作文课堂教学效率。

参考文献：