高中语文摘抄范文

导语：如何才能写好一篇高中语文摘抄，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、Years may wrinkle the skin,but to give up enthusiasm wrinkles the soul. Worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to dust. 光阴可以在颜面上留下印记，而热情之火的熄灭则在心灵上刻下皱纹。烦恼、恐惧、缺乏自信会扭曲人的灵魂，并将青春化为灰烬!

2、exists in a man of sixty more than a boy of twenty.Nobody grows old merely by a number of years.We grow old by deserting our ideals. 青春意味着战胜懦弱的那股大丈夫气概和摈弃安逸的那种冒险精神。往往一个60岁的老者比一个20岁的青年更多一点这种劲头。人老不仅仅是岁月流逝所致，更主要的是不思进取的结果。

3、Spirit is a monument, is a cornerstone, is on the way of life is brilliant, ruler. A modest, being the Confucius YinChu hits, "two heads are better than one, slowly," fools, generation Confucianism masters, With tolerance, ambitious, daring JiHuanGong devoid of nay, appoint people by abilities, achievement, generation vista dominance, With firmness, lonely lonely YuFen SuWu of sorrow, always don”t throw away the hand that race day, the heart of han motherland, patriotic model; the cadre A dedication, kindness and plain, the ordinary XuHuCai can years like one day, warm feeling, sprinkle the people, to today”s "living lei feng." ... Through history, tunnel, through history, forever will hold the grand mansion lofty life.精神座丰碑块基石前进道路灯塔灿烂标尺谦虚富五车、才高八斗孔缓缓吟三行必我师耻问终代儒师;宽容雄勃勃、意气风发齐桓公摈弃私仇任唯贤千秋伟业终代霸主;坚贞寂寞忧愁、孤寂郁愤苏武始终扔掉手汉使族节系祖终千秋楷模;奉献善良质朴、平凡闻徐虎才能够十情洒百姓温暖万家终今雷锋……精神穿越历史隧道趟历史河永远撑起巍峨壮观厦

4、remember: friendship is like wine, it gets better as it grows older.记得：友谊像醇酒，越久越浓。

5、i sit at my window this morning where the world like a passer-by stops for a moment， nods to me and goes. 我今晨坐在窗前，世界如一个路人似的，停留了一会，向我点点头又走过去了。

6、These are the days of quick trips, disposable diapers, throw away morality, one night stands, overweight bodies, and pills that do everything from cheer, to quiet, to kill. Where are we heading…？

这个时代有了快速旅游，免洗尿布，却抛弃了道德、、超重的身体，以及可以从快乐中走向静止和自杀的药物。我们将走向何方……？

7、think it over... 好好想想…… 12、we have much more food,but less nutrition; 我们有了更多的食物，但所能得到的营养却越来越少了来源.

8、We’ve learned to rush, but not to wait; we have higher incomes, but, lower morals.

我们学会了奔跑，却忘记了如何等待；我们的收入越来越高，道德水平却越来越低。

9、If we die tomorrow, the company that we are working for could easily replace us in a matter of days. But the family we left behind will feel the loss for the rest of their lives.

如果我们明天就死掉，我们为之工作的公司可能会在一天内很轻易地找人代替我们的位置。但是当我们离开家人后，他们的余生将会在失落中度过。

10、We talk too much, love too seldom, and hate too often. We’ve learned how to make a living, but not a life; we’ve added years to life, not life to years.

我们常常夸夸其谈，却很少付出爱心，且常常心中充满了仇恨。我们学会了如何谋生，而不知如何生活。我们延长了生命的期限，而不是生活的期限。

11、the scabbard is content to be dull when it protects the keenness of the sword.刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。

12、We drink too much, spend too recklessly, laugh too little, drive too fast, get too angry too quickly, stay up too late, get up too tired, read too little, watch TV too much, and pray too seldom.

我们喝得太多，花钱大手大脚，笑得太少，开车太快，易怒，熬夜，赖床，书读得越来越少，电视看得越来越多，却很少向上帝祈祷。

13、these are times of finer houses,but more broken homes; 现在的住房越来越精致，但我们也有了更多破碎的家庭；

14、we reached the moon and came back,but we find it troublesome to cross our own street and meet our neighbors; 我们可以往返月球，但却难以迈出一步去亲近我们的左邻右舍。

15、the mist， like love， plays upon the heart of the hills and bring out surprises of beauty. 雾，象爱情一样，在山峰的心上游戏，生出种种美丽的变幻。

16、Happiness is so much simple, on your center of palm, a match a hand can grasp; Happiness is also very ifficult, before your heel, A thousand mountains and rivers but blunder away because of Doing not turn a head.幸福好简单，就在你手心上，一合手就能握住； 幸福又好难，就在你脚跟前， 千山万水却因没有转头而错失

17、六岁的约翰娇生惯养。他的父亲知道这一点，可他的祖父母仍然宠着他。这孩子几乎寸步不离他的祖母。他想要什么不是哭，就是闹。他第一天上学才离开祖母的怀抱。约翰放学了，他奶奶在门口接他并问道：“学校怎么样？你过的好吗？哭了没有？”“哭？”约翰问，“不，我没哭，可老师哭了。”

18、we have multiplied out possessions,but reduced out values; 我们拥有的财富倍增，但其价值却减少了。

19、Whether sixty or sixteen, there is in every human being’s heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living. In the center of your heart and my heart there is a wireless station: so long as it receives messages of beauty, hope, cheer, courage and power from men and from the infinite, so long are you young. 无论是60岁还是16岁，你需要保持永不衰竭的好奇心、永不熄灭的孩提般求知的渴望和追求事业成功的欢乐与热情。在你我的心底，有一座无线电台，它能在多长时间里接收到人间万物传递来的美好、希望、欢乐、鼓舞和力量的信息，你就会年轻多长时间。

20、We’ve cleaned up the air, but polluted the soul; we’ve split the atom, but not our prejudice. We write more, but learn less; we plan more, but accomplish less.

我们清洁了空气，却污染了灵魂；我们分离了原子，却无法驱除我们的偏见；我们写得更多，学到的却更少；我们的计划更多，完成的却更少。

21、An individual human existence should be like a river—small at first, narrowly contained within its banks, and rushing ssionately pastboulders and over waterfalls. Gradually the river grows wider, the banks recede, the waters flow more quietly, and in the end, without any visible break, they become merged in the sea, and painlessly lose their individual being. 人的生命应当像河流，开始是涓涓细流，受两岸的限制而十分狭窄，尔后奔腾咆哮，翻过危岩，飞越瀑布，河面渐渐开阔，河岸也随之向两边隐去，最后水流平缓，森森无际，汇入大海之中，个人就这样毫无痛苦地消失了。

22、all that is beautiful poems and passages of life things do not change;we change.sell your clothes and keep your thoughts. 万物不变，是我们在变。你的衣服可以卖掉，但要保留你的思想

23、Hope is always more expect, engrave a bone is a fat lot looked Clear can touch, just don t know where end is. Can not find to come to the road of hour, just because of eying foot too very carefully.希望总是多过盼望，刻骨而又络络可见， 清晰可触，只是不知道终结在哪儿。 找不到来时的路，只是因为太小心翼翼的注视脚下。

24、We build more computers to hold more information to produce more copies than ever, but have less communication; we’ve become long on quantity, but short on quality.　我们制造了更多的计算机来存储更多的信息，制造了最多的副本，却减少了交流；我们开始渴望数量，但忽视了质量。

25、And come to think of it, we pour ourselves more into work than to our family an unwise investment indeed.

考虑一下吧，我们将自己的时间更多地投入到工作中，而放弃与家人在一起的时光，实在并非明智之举。

26、man is a born child， his power is the power of growth. 人是一个初生的孩子，他的力量，就是生长的力量。

27、Never believe, next will be better, Blunder away, never repair return of regret. Even met the god of shining in a dream, Never ask: "Next happiness, when will come "千万不要相信，下一个会更好， 错失了，就是补不回的遗憾。 即使在梦中，遇见了那熠熠的神明， 也永远不要问：“下一班幸福，几点开 ？"

28、once we dreamt that we were strangers. we wake up to find that we were dear to each other.有一次，我们梦见大家都是不相识的。我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的。

29、Work and play do not contradict each other; in fact, they complement each other. As the saying goes, "All work and no play makes Jack a dull boy." A life burdened with work leads you nowhere, for you would get tired and bored with your daily routine work. On the other hand, proper recreation will relieve the tension and discomfort of our monotonous life because it offers you various ways to let out your pent-up emotions. What I usually do to relax after school is jogging and seeing movies. Usually I don”t spare time for exercise, but I value the physical education class at school. Jogging several rounds in the field certainly relieves the day”s pressure. On weekends, I”ll catch the morning movie for my visual enjoyment. I feel revived and energetic for another week”s work-load. 　工作与娱乐并不互相冲突，事实上，它们之间的关系还相辅相成。有句格言说：「整日工作而没有休闲娱乐，会令人变得沉闷乏味。被工作重担压得喘不过气来的生活，将使你一事无成，因为你将对一成不变的例行公事感到厌烦。由另一方面来说，适度的娱乐活动能提供各种管道，来渲泄你被压抑的情绪，减轻单调生活中的紧张与不悦。 放学之后，我最常做的休闲活动，便是慢跑与看电影。通常我并不特地拨出时间来做运动，但是我很重视学校的体育课。在操场上慢跑几圈，无疑地可以减轻一天的压力。在周末时，我都去看早场电影，享受视觉盛宴。如此一来，我将有如再生般的充沛活力，去面对下一星期的工作量。

30、Then the wandering soul wild crane stands still the memory river Listen to whistle play tightly ring slowly, Water rises a ship to go medium long things of the past. Wait for a ship’s person Wait for one and other, But hesitate always should ascend which ship Missed Had to consign the hope to next time, Finally what to wait for until has no boats and ships to come and go, Sunset west .再孤魂野鹤的伫立记忆河头， 听着哨子的紧奏慢响， 水涨船行中的悠悠往事。 等船的人儿， 等了一班又一班， 却始终犹豫着该登哪一只。 错过的， 只好把希望寄托到了下一回， 终究等到的是没有船只的过往， 日落西头 。

31、Always insisting. Use iron scoop is too cold; Use porcelain scoop is too weak; A wood scoop, engraved veins safely, engraved sky’s wasteland and glebe’s old. Just as happiness born in the years, not insolent, the every act and move blooms quietly.一直坚持着。用铁勺太冰冷；用瓷勺又太脆弱； 一只只木勺，刻出了纹理安然，刻出了天荒地老。 一如岁月中隐忍着的幸福，不张狂，举手投足间悄然绽放

32、My first job was at a cramming school. It was three years ago when I just graduated from junior high school and finished the entrance examination. since I had nothing to do that summer, I decided to find a job, tasting the joy of independence. I was responsible for answering the telephone and taking the message. I worked eight hours a day, six days a week. The work was not difficult nor heavy to me and I guess I did well. The most delighted thing was perhaps that I could spend the money I earned all by myself. 　我的第一份工作是在一家补习班做事。那是三年前我刚从国中毕业，考完联考时的事了。既然我那整个夏天都闲着没事，倒不如找份差事，尝尝独立赚钱的快乐。 我负责接听电话且纪录留言的工作。我一天工作八小时，一星期工作六天。那份工作对我而言既不困难亦不沉重，所以我想我还满称职的。而最令人快乐的事大概莫过于花全部由自己赚来的钱了！

33、We have bigger houses and smaller families; more conveniences, but less time; we have more degrees, but less sense; more knowledge, but less judgment; more experts, but more problems; more medicine, but less wellness.

我们的房子越来越大，家庭却越来越小；便利越来越多，时间却越来越少；学位越来越多，感觉却越来越少；知识越来越多，观点却越来越少；专家越来越多，问题也越来越多；药物越来越多，健康却越来越少。

34、power said to the world， "you are mine." the world kept it prisoner on her throne. love said to the world， "i am thine." the world gave it the freedom of her house.权势对世界说道："你是我的。"世界便把权势囚禁在她的宝座下面。爱情对世界说道："我是你的。"世界便给予爱情以在它屋内来往的自由。

35、The paradox of our time in history is that we have taller buildings, but shorter tempers; wider freeways, but narrower viewpoints; we spend more, but have less; we buy more but enjoy less.

我们这个时代在历史上的说法就是我们拥有更高的建筑，但是有更暴的脾气；我们拥有更宽阔的高速公路，却有更狭隘的观点；我们花费得更多，拥有得却更少；我们购买得更多却享受得更少。

36、We’ve been all the way to the moon and back, but have trouble crossing the street to meet the new neighbor. We’ve conquered outer space, but not inner space; we’ve done larger things, but not better things.

我们登上了月球，并成功返回，却不能穿过街道去拜访新邻居。我们已经征服了太空，却征服不了自己的内心；我们的事业越做越大，但质量却没有提高。

37、Dark light, just light each other. The responsibility that you and my shoulders take together, the such as one dust covers up. Afraid only afraid the light is suddenly put out in theendless dark night and Countless loneliness.暗黄的灯光，仅仅也只能照射过彼此。 你、我肩上共同担当的责任，犹如一片灰尘遮掩。 怕只怕灯丝的突然熄灭在这无尽的黑夜.数不尽的孤单。

38、These are the days of two incomes, but more divorce; of fancier houses, but more broken homes.

这个时代有双收入，但也有了更高的离婚率；有更华丽的房屋，却有更多破碎的家庭。

39、what you are you do not see， what you see is your shadow. 你看不见你自己，你所看见的只是你的影子。

40、Life is full of confusing and disordering Particular time, a particular location, Do the arranged thing of ten million time in the brain, Step by step , the life is hard to avoid delicacy and stiffness No enthusiasm forever, No unexpected happening of surprising and pleasing So, only silently ask myself in mind Next happiness, when will come 人生的纷纷扰扰，杂杂乱乱， 在一个特定的时间，特定的地点， 做脑海中安排了千万遍的事， 一步一骤，人生难免精致，却也死板， 永远没有激情，没有意料之外的惊喜。 于是，也只有在心里默默地问： 下一班幸福，几点开？

篇2

【关键词】 山区高中 阅读课 学生 写作水平

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）06-071-02

叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”阅读与写作关系密切，相辅相成，阅读是写作的前提和基础，没有阅读就没有写作。

山区高中阅读材料匮乏，学生学习科目多，时间紧，学生不重视语文阅读，导致山区高中学生写作水平长期低水平徘徊，严重影响了学生语文素养的提升，制约了山区高中语文学科的长足发展，要改变这一不利局面，笔者认为结合山区高中学校及学生实际情况，应每周安排一节语文阅读课，利用阅读课来提高学生写作水平，经过几年的实践与探索，笔者发现阅读课对提高山区高中学生写作水平具有重要的作用：

一、读思结合，获得体验和感悟

《高中语文课程标准》指出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”

山区高中学生生活单调而简单，知识面比较窄，见识少，缺少阅读、思考、体验，作文中套话乱飞、空话成风、假话连篇，难觅到说真感受、写真体验、谈真感悟的文章。

笔者结合学生实际情况，确定主题，精选材料，让学生在语文阅读课上读思结合，让学生获得体验和感悟，体验让作文更显真实，感悟让作文更有深度。

例如，针对现在一些高中生不懂感恩母爱的情况，笔者在阅读课上开展“母爱”主题阅读，先要求学生阅读纪念母爱的文章《来一斤母爱》，圈划出自己感受最深的句子，去思考文中所传递出的母爱，学生阅读圈划完后，笔者请同学朗读自己圈划的句子，然后结合自己生活体验谈一谈读后的感受，有的同学从中体验到母亲的辛劳，有的同学从中体验到母爱的宝贵，有的同学从中体验到母爱的伟大……对于同学们的发言，笔者予以积极地评价和热情地鼓励，激发学生阅读和体验的积极性；接着笔者让学生阅读文章《父母与孩子之间的爱》中有关母爱的文字，并认真思考分析，这样学生能更深刻地感悟母爱；最后布置课后作业，要求学生“体验和感悟母爱”，学生对母爱留下了深刻的情感体验，情感已经触发，思维已经启动，随时都可能闪现出感悟母爱的思维火花，写作兴趣被激发出来，写出来的作文也就有了自己的体验和感悟，能够写出真情实感。

笔者利用语文阅读课，指导学生以疑促读，以读促思，读思结合，唤起学生直接经验的感受与体验，激活学生的情感体验，激发学生写作的热情和兴趣，对体验形成表象记忆，然后引导学生进行思考、分析、体验、感悟，将表象内化为认识，将“眼中之物”转变为“心中之物”，进而写出有真体验和真感悟的文章。

二、阅读品味，提高作文表达能力

《高中语文课程标准》要求：“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。”

作文是语言的艺术，语言表达能力的高低直接决定着作文水平的高低，但是当前山区高中学生阅读时间少，导致了他们在写作过程中词汇贪乏，语言表达苍白无力。

笔者在阅读课时精心挑选语言优美、有文采的文章或段落，包括高考满分作文中的精彩语句，让学生静下心来反复阅读，用心勾画、品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，对一些字、词、句进行“咬”文“嚼”字，揣摩语言的情韵，培养学生感知语言、积累语言、仿写语句的能力。

例如，笔者让学生在阅读课上朗读2013年广东高考语文满分作文中的一段文字：“惟有善者，不设无味戒备，不思多余念想，懂得接受，也该是会乐于分享。所‘谓人为善，福虽未至，祸已远离’，这话并不只在施予者，在受予者身上同样适用。接受，并感恩，让光明传递，照亮自己，温暖他人，点亮万家灯火。”要求学生读后揣摩句中语言的魅力，找出其中使用的修辞手法，让学生明白作文中恰当地使用引用、对偶等修辞手法，能使文章语言准确、简洁，音韵和谐，气势贯通，文采斐然，富有意蕴，令人信服。

除此之外，许多经典散文都是语言美的典范，笔者精心挑选出来让学生阅读课上阅读、朗诵、圈划、摘抄，许多报刊杂志如《读者》《青年文摘》《中国青年报》等里面的文章，语言都很精辟，鼓励学生认真朗读、背诵且能默写其中重要词语、句子及段落。同时，笔者要求学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，做好美词佳句的摘抄、仿写、化用，功夫不负有心人，学生作文表达能力有了很大的提高。

三、阅读积累，获取时事素材

《高中语文课程标准》指出：“在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”

白居易曾提出：“文章合为时而著。”这提醒我们要关注时代，关切社会，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。综观近几年的高考作文试题，命题者有意引导考生关注社会和现实，留意社会热点时事，要求考生表达自己的人生观和价值观，表达关注社会、直面现实的思考。

当前山区高中学生普遍存在畏文厌文的心理，一个重要原因就是他们缺乏阅读积累，缺乏时事素材，有的学生整天埋头做题，没有关注生活、社会，只会把少数几个素材用得非常滥，比如爱迪生、爱因斯坦、陶渊明、李白等。缺乏时事素材正成为学生写作的拦路虎和绊脚石，我们要利用阅读课引导学生获取时事素材。

例如，笔者在语文阅读课时为学生提供时事阅读素材：中国式过马路、曼德拉去世、爸爸去哪儿、马航飞机失事、保卫汉字等，笔者在阅读课上激发学生阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯，指导学生掌握积累素材的方法，让学生带着目的阅读，有针对性地积累所需要的素材，找到运用素材的准确切入点，并让学生学会有意识地整合所积累的作文素材，能把大众化的素材变成自己个人的材料，提高素材有效利用的效率，有效提高写作水平。

问渠那得清如许，为有源头活水来。笔者利用语文阅读课，为学生提供时事素材这股活水，消除了学生对作文的恐惧厌烦心理，丰富了学生素材积累，提高了学生作文成绩。

四、阅读借鉴，学习写作技巧

《高中语文课程标准》要求：“学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。”

山区高中学生作文能力薄弱，“编”、“抄”、“套”现象严重，究其原因，固然有积累材料不够，表达能力不强等原因，但缺乏写作技巧也是一个重要原因。

杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”笔者在阅读课要引导学生把书读透，既要提高阅读理解能力，也要学习别人的写作技巧，让学生从阅读材料中学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法；懂得怎样组织材料、选择材料、如何确定中心；作者为什么这样拟写标题、作者为什么这样开头结尾、为什么这样安排段落层次等等。同时还要针对学生在作文中反映出来的各种问题加以对比，有目的地进行作文指导，经过一段时间的阅读、训练，学生逐步学习和掌握写作技巧，写作水平也大幅度提高。

笔者在阅读课选择材料时重视语文教材，因为教材编选的课文多是名家的优秀作品，是学生学习写作技巧的典型例子。例如，从巴金的《小狗包弟》学习细节描写不但能使描写对象形象鲜明、生动，还能增强文章的形象性、生动性和真实性；从朱自清的《荷塘月色》学习多角度写景的技巧，使人身临其境、如入画中；从韩愈的《师说》学习正反对比论证的技巧，说理透彻，气势磅礴，有极强的说服力和感染力；从鲁迅的《拿来主义》学习比喻论证，以小见大，抽象问题具体化，深奥道理浅显化，使读者很容易理解和接受……

笔者用语文教材中作为阅读课材料，让学生既熟悉，又易学，教会学生写作技巧，提高学生写作水平。

五、以读促改，提高修改作文能力

《高中语文课程标准》要求：“学生能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价写作。”

山区高中学生作文水平低，语言运用和技巧生疏，写作文时东拼西凑，错别字、病句也随处可见，他们没有养成修改自己作文的习惯，通常是应付式地写完即可，根本不考虑作文如何修改的问题，久而久之，形成了越写越差、越差越不愿意写的恶性循环，学生写作水平始终无法得到提高。如何提高山区高中学生独立修改自己作文的能力，这一问题亟待解决。

叶圣陶先生说：“写好以后，念他几遍，至少两三遍，凡是不通的地方，有废话的地方，用词不当的地方，大致可以听出来。总之，要多念多改，作文进步才快。”这也告诉我们阅读有助于提高学生独立修改自己作文能力，阅读课上以读促改是提高山区高中学生独立修改自己作文能力一个科学、可行的办法。

笔者在阅读课上开展以读促改时注意方法，循序渐进：第一，宣传发动，示范修改，笔者先宣传修改作文的好处，调动学生的积极性，然后笔者投影学生习作，示范阅读修改，并简要说明修改的内容、原因、方法；第二，学生默读修改，要求学生静静地阅读自己的习作，借鉴老师示范阅读修改的方法，并用红笔做出适当修改；第三，学生朗读修改，学生大声朗读自己的作文，反复读几遍，重新审视自己的作文，找出需要进一步修改、完善的地方，用红笔着手修改。第四，小组互读交流，班级前后相邻两排座位的四位同学组成互读交流小组，他们阅读小组其他同学自主修改的文章，讨论交流自主修改心得体会；第五，再次阅读，二次写作，笔者总结学生自主评改习作情况，学生再次阅读自己习作，对作文产生新的认识，笔者趁热打铁，引导学生进行二次写作，解决自己作文中存在的问题。

叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”阅读课上以读促改符合高中语文课程的要求，突出了学生参与修改作文的主体地位，使学生的表达文从字顺，思维更加严密，想象力更加丰富，教师要相信学生，给学生修改作文的机会，使学乐于写作、乐于阅读、乐于修改，不断提高学生写作水平。

随着高考制度的改革，高考中语文分值将有所提高，有助于改变目前忽视母语教学的现状，这对山区高中语文既是机遇，也是挑战，我们要直面山区高中学生作文现状，勇于探索，大胆实践，充分利用阅读课提高学生作文水平，迎接山区高中语文美好的明天。

[ 参 考 文 献 ]

[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中语文课程标准[Z].北京：人民教育出版社，2003年4月第1版.

[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980年版.

[3]刘芳扬.对高中作文教学的几点认识[J].西安：中学语文教学参考，2002（4）.

篇3

【关键词】语文 课外阅读 “质”与“量”

新课标指导下的高中语文课外阅读似乎已经与学生的阅读兴趣没有什么关系了，课外阅读已然成为一种必修课了，更让人无所适从的是，这几年，高中语文课外阅读的必读书目越来越多，越来越杂，让人望而却步。那么如何在有限的时间里面把握好阅读质量就是至关重要的事情了，对此，我在高中语文课外阅读上面做了一系列关于语文课外阅读“质”与“量”的研究，取得让人比较满意的成果。

首先，关于课外阅读“质”的思考一直是笔者非常关注的。看看教育部规定的中学生课外文学名著必读书目和课外阅读扩展推荐书目，“读书破万卷，下笔如有神”说的是不错啊，可是，这么多，让我们学生怎么读啊？需要读到一个什么程度啊？笔者研究了最近几年各地高考语文试卷，研究了新课标的要求，于是在课外阅读上面进行了深入思考并且进行了积极的实验，连续几次考试中我们班级学生表现特别好，取得初步成效。现在学生的阅读没有形成习惯，他们天天做题第一，读背第二，阅读排在最后，就是说学习累了看看书就当作休息调节一下，这样的课外阅读对“质”的考量结果可想而知。我针对这种情况，提出以下几个建议，让学生把握好，使课外阅读提“质”优“质”。

让学生做阅读的主人 课外阅读体现自主自由，就是让学生自己选择需要阅读的书目，而且自己去看去读，然后自己去体会，去写读书笔记，再然后就是自己去交流，和有同样阅读兴趣的同学去共同探讨，也可以去辩论，最后自己升华。在这个过程中，我们老师要做的不是去把握他们的思想，他们的阅读取向，而是适当参加他们的活动，对他们的一些偏离进行修正，我们应该充分信任学生，努力挖掘他们的潜能，尊重他们的思想火花，让他们自己学会用特别的眼光去看世界，自己去思考问题，探讨问题，并且得出结论，形成自己的思想。这样，学生在实践中产生了满足感和成就感，学生就会越来越愿意参与课外阅读，阅读效果也就更好。

给学生明确的指导 课外阅读书目里面许多名著内涵意蕴十分深刻，学生读起来很是吃力，学生要理解这些作品的深刻内涵难度很大。这时候，我们语文老师就必须站出来，给学生明确的指导，给他们指明研读的方向，使学生更好地理解作品的思想和艺术价值。我们可以广泛搜集一些相关资料给学生以参考，也可以用专题讲座的形式帮助他们理解文学作品的人物形象，主题思想等等，也可以平等地参与他们的讨论，帮助他们更加深入地去挖掘作品内涵。

在课内课外做好沟通 语文课内阅读的篇目相对于课外的篇目而言还是比较少的，我们在课堂教学中也可以向课外进行渗透。我们在课堂上从作品和作者就可以延伸到课外阅读篇目，先让已经阅读了这个篇目的学生进行展示，故事情节，人物形象等等都可以进行介绍，然后让大家进行讨论，对于作品的艺术手法，思想内涵方面应该仔细分析，这样，课内课外相辅相成，既解决了课内的学习课程任务又巧妙地深入研究了课外阅读的内容，还让学生学会自主学习，发展了学生的自我研读的能力，可谓一箭三雕。

其次，关于课外阅读“量”的思考也是笔者特别关注的。我们说高中学生如果能够注意拓展知识面，提高自身修养，提高人格魅力的话那是多么好的事情啊，但是，学生如果要尽量做到这一点，势必就要牺牲一部分时间去阅读大量的课外书籍，那么怎样做才能够课内课外的效率兼顾呢？这是大家都特别迫切想要解决的问题。在这个问题上我研究得出这样的结论，现在提出来，供大家参考。

激发学生的阅读兴趣来增加阅读量 老实说，在规定的阅读书目中能够让学生非常感兴趣的篇目不是很多，那么，我们老师就要想方设法去激发他们的阅读兴趣让学生愿意去读，认真去读。我们可以通过歌曲，影片等等声光电手段让学生去走近作品。

帮助学生选择阅读书目来增加阅读量 在课外阅读书目中学生比较自然地会选择自己感兴趣的作品去读，选择浅显易懂的作品去读，这样，问题就出现了，还有那些他们没有选择的作品怎么办呢？这时候，我们老师就应该担起指导和引导的责任了。我们可以让学生从领悟人生哲理的高度，从体味生活酸甜苦辣的角度去选择阅读书目，使学生被作品的艺术感染力打动，自然而然去探索，去阅读。我们还要去选择大部头书籍中的精彩片段让学生去仔细研读，而不必让他们去读全篇，浪费时间而且也没有什么效果。

营造课外阅读的氛围来增加阅读量 在班级里，我把我订阅了多年的《读者》《青年文摘》《散文》等等都拿出来展示给学生们看，他们惊讶地发现，老师在阅读上面花费不多，但是积累不少。同学们纷纷借阅，然后再互相交换，我几年的图书积蓄就很好地“发扬光大”了。我们还可以在班级里面进行读书摘抄展示活动来营造课外阅读的氛围，每个学生每天都把自己读书的成果用自己独特的方法展示给同学们看，还要相互之间开展竞争，比一比，在竞争中让他们互相鞭策，互相激励。这样，他们在和谐的课外阅读氛围中不知不觉就增加了阅读量。

建立评价机制来增加阅读量 每一个学生的课外阅读内容不一样，深度也不一样，那么我们在给部分学生的阅读效果进行检测的时候，其他学生也必须对参加检测的学生阅读的书籍深入研究才能够进行评价。这样，在互相评价讨论以后，学生对阅读的作品中的人物形象，思想内涵，艺术价值等等方面都会有更深层次的理解，距离课外阅读的目标就更近了一步。

篇4

【关键词】语文教学;班级管理;温暖

朱永新老师在他的《新教育》一书中写道：“阅读是快乐的，热爱阅读的孩子是最美的天使。”全国特级教师窦桂梅老师也对许多老师说过;“读书相当于精神美容，终日忙忙碌碌，闲暇时间很少就挤一点，占一点，抢一点时间读书。”语文老师的责任是引导学生多读书、读好书，语文老师自己也不是知识的贩卖者，而是和学生一道从阅读的港口出发，欣赏读书带来的别样风景。

我从事语文教学十年了，同时，我又是一个理科班的班主任。在多年的教育教学工作中，我越发觉得语文教学和班级管理已经密不可分了，语文就如同那暖阳温暖着我和学生的心，使我和学生在那一抹光辉中找到了心灵的合集。

一、一场校服引发的风波

仪容仪表是班主任常规工作中要抓的一个重要问题，文理分班后，学生参差不齐，许多孩子不愿穿校服或者穿“赣中版”校服（校服上衣搭配牛仔裤），这样，整个班级的班级风貌都不佳。我经常督促学生穿好校服，似乎效果并不好，而且有很多孩子对我有抵触情绪，一时间，我也很是苦恼。

一次，我们班上有一个女孩子小Z，她平时的打扮很中性，经常穿着很另类的衣服，剪短头发，身上爱佩戴一些饰物，样子很像社会上的不良少年。她每次都把校服放在座位里，等到跑操或者做眼保健操的时候才会拿出来穿，我苦口婆心地对她做工作，可是她无动于衷。在一次家长会上，我和她之间的战争终于爆发了，她大声冲着我吼：“为什么你每次都小题大做？其他班的班主任都不会像你那样？”我被她气得手在不停地颤抖。她的妈妈也拿她没办法，只能在一旁默默流泪。

后来，心平气和后，我仔细想了想，传统的教育方式对现在的孩子来说是有问题的。我在一次晚自习上，我非常有感情地给孩子们诵读了车延高的诗《提心吊胆的爱你》：“现在可以告诉你了，小时侯/为什么不给你穿漂亮的衣裳/为什么剪了你的小辫留个男孩发式/爸爸不是重男轻女/只是你从小就和你妈一样的漂亮/漂亮的女孩子是件瓷器/怕人不小心或存心碰了/一地碎片就是父母永远的心痛/所以给你朴素/把天生丽质藏起来/让周围的的眼睛忽视你/爸爸妈妈忙，不能每时每刻照看你/就用最笨的办法，禾草盖珍珠/你听了一定笑，笑吧/我们当时就这么提心吊胆的爱你。”读后，我对孩子们说：“为什么我老是让你们穿校服？是因为张老师非常爱你们，非常提心吊胆地爱你们。你们都是最耀眼的珍珠，张老师也只能用最笨的办法，禾草盖珍珠了。”孩子们听后眼圈红润了，尤其是那个小Z，羞愧地低下了头。自此，孩子们天天穿校服了。

我借用了一首当代诗歌解决了教育工作中的棘手问题，我尝到了语文教学和班级管理有机结合所带来的甜头，这就是语文独特的魅力。

后来，我的班会课成了别具一格的阅读课，我读波斯著名诗人鲁米的诗：“你生而有翼，为何甘愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”来引发孩子们对奋斗的解读;我读《影响乔布斯的两个问号》一文，给孩子们带来了前进的方向……这样的阅读体验比起说教带来的教育效果不知要好多少倍。

二、应试教育与素质教育之争

著名语文教育专家钱梦龙老师发出过这样的沧桑之叹：教语文是“戴着镣铐跳舞”。但他并没有停留在悲叹之中，而是积极寻求突破，喊出了“戴着镣铐也要跳好舞”的响亮口号。有十年语文教学经验的我很有同感，令我产生隐忧的是孩子们对语文的漠视，对应试教育顶礼膜拜的现状。

我所任教班级的孩子们学习成绩都比较好，他们从小到大接受着良好的教育，他们是老师心中的好孩子。他们很勤奋刻苦也很要强，他们把学习成绩摆在生活的首位，就连班级同学过生日的祝福语都写成了“祝你早日成为刷题王子”之类的话。那么，语文这门学科在孩子们心中就成了鸡肋――食之无味，弃之可惜。更别提让他们多读书了！

一天，班上有个经常不交作业的同学小L又没有交语文摘抄本（每周检查一次，目的是让孩子们抽出一点时间看看书），他找到我振振有词地说：“我觉得你布置的这个作业对于我来说没有用，对于提高成绩没有用为什么还要让我做？”我当时愣了一下，一时间不知道该如何反驳他。过了一会，我说：“你学习语文的目的是为了提高语文成绩，如果没有提高，你就不要阅读是吗？”他继续大声说：“反正我就是觉得没用。”我语重心长地说：“读书可以提高一个人的修养，而尊重别人是一个人的教养，你如果多读书，还会跟老师这样大声讲话吗？这样不尊重老师吗？”小L听了之后就一直沉默不语，这一次不愉快的师生对话让我陷入了沉思……

我后来作出了一个改革，在课前让孩子们推荐自己读过的作品，并说明推荐理由。这样既引导学生去读一些书又可以提高他们的语言表达能力和胆量。学生很喜欢这个形式，语文课堂也可以不用完全贯彻应试教育。

周国平老师说：“有限度地顺应应试体制，同时在其中最大限度地坚持素质教育的方向，戴着镣铐争取把舞跳得最好，也许是无奈中的最佳选择。”我和学生都试图找一个平衡应试教育和素质教育的点，这点只能如同两位老师说的那样“戴着镣铐跳好舞”，而我对孩子们的教育工作又能很好地开展。

有人说：“语文是没有唯一的答案，只有缺席的遗憾！”这就足以说明语文岂是成绩二字所能诠释的？她是每个人心中的暖阳，温暖着每个人。

【参考文献】

[1]朱永新著.《新教育》（修订本）

[2]周国平.《真爱孩子，就给孩子幸福童年》