短文摘抄范文

导语：如何才能写好一篇短文摘抄，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、初冬里带有些温热，有换季的颜色。中山公园里秋意澎湃的展热闹地举办着，又是一年一届菊展，虽已入冬，但秋的热情却从未停歇，它带满园的菊韵来到世间。

2、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。我热爱，并非于它的迷人的美貌，而欣赏于它独特的韵味。让我也像那样吧，为追寻一个目标，坚强而坚持地应对一路上的风风雨雨，直到取得胜利的那一刻，就能像那样，在战胜了所有的曲折之后，傲然地在倒下的对手中微笑。

3、霏霏细雨之后，飒飒秋风不期而至，带来了些许清凉的况味。我身穿藏蓝色长袖衫和浅蓝色牛仔裤，在大学校园里漫无目的地彳亍。偶尔可见几位学长学姐走过，他们或者步履匆匆，或者悠闲自在，脸上既洋溢着蓬勃的朝气，又书写着成熟的沉稳。

4、渐渐的，夜已深，人难寐！夜阑卧听梧桐雨，听雨的心很惆怅，很寂寞！突然想起了：寂寞梧桐深院锁清秋！可春夜的梧桐雨更让人寂寞啊！

5、江南烟雨，弱水空蒙，几穗汀兰摇曳身姿，重重交叠地墨色云朵，恰似宣纸上联袂盛开的娇艳水仙，却带着微不可察的惆怅。空气中氤氲的水汽萦绕着波光涟漪中的轻舟，点缀着丝丝梦的迷离。

6、我蜷缩在黑暗的角落，望着天空，繁星点点，却觅不到月光的踪迹。伤心地唱完“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，抬起脑袋，仰望着天空，长长地叹了一口气：爱，究竟在何处？

7、夜幕下，忽然飘起了雨，洒洒落落，空气中夹杂着花香，扑面而来，我喜欢临窗听雨！是夜万籁俱寂，都市的灯光在雨幕中闪烁！看着街头碌碌过客，我很欣然！因为我有听雨的闲情！窗外雨打在梧桐叶上，啪啪作响！犹如敲打我的心房，我没有所怀的！也没所思的！我喜欢这份宁静！这份心情！

8、湖边照影，柳外吟诗，两心不可遇。只负却、一肩书剑，灭尽衣香，泪藕旒悖又还前路。鱼书偶寄，银钗重拾，梨花庭院叮咛久，便多情、料也难留住。荒烟望断，重寻旧梦江南，梦阑已是今古。

9、寒风仍旧猛烈的侵袭着，惊扰着行路树摇摇欲坠的枝丫，像哀歌一般回荡在那里，兀自沉思着的过客伴着悔恨与神伤，落寞在路旁的灰霾里。那时的片刻时光，他也觉得十分漫长。不知过了多长时间，他又缓缓迈出了脚步，也许仅仅是为了一个若隐若现的梦。

10、步态有些蹒跚的他正拥着微微的醉意行走，光亮的前额，只有几根黑发遮掩着，宽宽的大脸上早已爬上岁月的痕迹，一双眼睛始终犀利，似乎要刺穿这黑幕下的丑恶。

11、恍惚间，一朵傲然挺立的并蒂莲出现在我的眼前。俗话说：“并蒂莲花开，好事自然来。”它们那一抹深红，像一堆燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我不禁欣喜地伸出手来，抚摸这一对美莲花。

12、在花的海洋，随处一看，藏在花朵里的精灵就会大方地让花儿展露芳颜。这儿是一朵盆景菊，沐浴着阳光的柠檬黄的颜色，像极了被用心的画家用颜料加深了生命的活力。花瓣细滑，几十瓣紧紧地簇拥着，羞涩的花蕊被众星捧月地现在花的中央，花蕊呈咖啡色，玲珑而可爱。整朵花好比豆蔻年华的少女头顶蓬松的发髫，女孩带着年少的轻狂和青春的自信朝着阳光奔跑，微笑。

13、方才勉强颔首自觑，轻巧地卷起诗作，招手唤来小斯结账，拂了拂衣衫上并不存在，转身离去，打开一把油纸伞，抿唇，眷恋似的看了一眼佳人消失的方向，反方向离去，步履踟蹰。

14、如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果只看到月亮的阴影，那你的生命旅程将难以找到光明；如果只看到树叶的驻洞，那你的人生将失去生机；如果只看到朋友的缺陷，那你的人生旅程将难以寻到知音。如果你完美无缺，那最大的遗憾便是过于完美。

15、丰盈的花朵竟簌簌地凋落，一片片轻盈地落在水面上的花瓣，舞出大大小小的水晕，一圈一圈地散开来。花瓣小舟随着风的指示，摇曳着，伴着那份花香渐渐消逝远去……只剩下两颗小小的花芯孤零零地伫立与水面上。

16、失去会造就一个人的完整，一个完美的人，注定是可怜的，因为他永远也无法体会到努力带来的喜悦和朋友的真诚相待。

17、深夏，船桨微微荡开心中的迷雾，凝神眼前一片莲的倩影。我，只为赏荷。翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女：含笑伫立，娇羞欲语，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。让我感悟那“芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”的佳境。

18、一股悲凉涌上心头。也许我只是个赏花的过客，点墨余香，这池美景不属于我的，但我的心现已默默凋零，就如那破碎的并蒂莲。

篇2

1、秋已经很深了，似乎随时都可能陨落，让冬给替代。那呼啸的北风或许正是冬的使者，匆忙而来，不想并未在这土地逗留片刻，就向南而去了。或许，它的目的地也是那遥远的北回归线只是，一切都不得而知了。远处的漓水，潇潇暮雨，一叶扁舟横在了烟雨朦胧处，若隐若现，似极了你的身影。只是，那一叶小小的扁舟，怎能载得动，载得动我如许多的愁？

2、如此冬夜，总喜欢把所有关于你的字眼都涂抹成白色，即便来不及看黎明的曙光，也依旧能诠释为何今生无悔。望穿天涯，洞彻灵魂，伸开双臂，做一个相拥的姿势，我能，真的能感觉到你清澈的瞳孔中泛出的温度。

3、如果没有那样的秋天，如果没有那样的秋夕，如果没有那样的相遇，谁会手里握着那一串久久不敢放开的往事，躲在无人的角落，偷偷地想念。

4、傻傻看你幸福地生活，这是我唯一的夙愿。可谁又知：花不语，水空流，年年拼得为花愁那朵洁白的莲，你究竟盛开在红尘中的哪一芬隅？

5、山若无棱，我愿为伊化身山角；天地若崩，我愿为伊劈天开地；沧海桑田，我愿为伊化身石桥，千年的风吹雨打又怎可奈何这缱绻的相思。

6、痛苦已在对你强烈的思念中泯灭。我忘记了自己的身体是血肉的凝结。只知道，我要马上冲破这层厚厚的宫墙，去追寻我们不能忘怀的爱。即使头破血流，也无怨无悔。

7、透过车窗看着窗外的风景滑过眼前，不知走过多少路程，我总是找不到属于我的站台，看着无数的大手与小手牵在一起，我只能握紧自己的手，期待的总是不会重来，时间不会倒转，爱也不能挽回，静静的听着鸣笛的车声，默默的注视匆忙的行人，一个人抓着那无人接听的手机发呆，那拨不出去的信号，那无法得到的答复，那熟悉而又陌生的声音。

8、忘川之水，三世未泯，恍然见证了二十二个冬季的轮回；曼珠沙华，血红花蕊，涂抹过几个世纪的殷虹？也许，是我用前世的无数次擦肩而过，谱写了今生美丽的神话；也许，是你以来生的豆蔻年华，押注了今生苦涩的磨人相思。其实，思念早已不可收拾。只是未曾料到，会如此消魂刻骨。如果这是一场前世注定的相思缘，在这场臆念的爱恋中，我愿为此生，为此灭。

9、我沉寂于忘川之滨，静默凝望，等待千年后再次的轮回。石桥上飘荡的魂灵，都舍得了前尘旧梦，断前因后果，忘尽一世浮沉得失，一生爱恨情仇。而我，千年之后心念依旧不灭，只因前世今生，这一份无法抑止的痴恋，一份永远痴缠的思念，又岂是一生一世，一条忘川、一座石桥、一个神话所能诉说的？

10、你的笑容，始终在我儿边萦绕，你的明眸是那么深邃，即使远离你无数日子，我的眼神越依旧没有能够脱离其中。执子之手，往事既往不咎，()执子之手，只想感受让人陶醉的温柔。往事都成过往云烟，无须多问，无须追究，执子之手，我们注定天长地久。

11、沐浴在如愁的丝雨中，轻舞蝶翼，莲池中哪朵才是我思念的似梦轻花。寻觅的征程中，我误入藕花深处，亲吻了不是我梦中的洁白，错误地把银铃般的清脆当作前世的你的娇嘀。前世与我依偎在三生石畔的你，今生在哪里？

12、姆指和中指微扣、轻弹，烟头在空中优雅划过一道鲜红如血的弧线，触目惊心。黑沉夜幕，暗淡无丝毫的光亮。

13、命运的起点，以不同的角度选择。人生的方向，从不同的航线起锚。但或许，人生的旅程，只是地球一样的圆圈，绕完了生命的日子，时间的尽头，也就是最初的向往。绕完圈，又回到原点。再回去，那片记忆中的怅惘是否已布满历史风尘的青苔？

篇3

1、好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。

2、人生四大乐：青春活力，创业有成，家庭和顺，邻里和谐。人生四大悲：病魔缠身，患得患失，重蹈覆辙，一事无成。

3、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的；最好的不一定是最合适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。

4、宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。

5、拥有了一颗赤城的心，便拥有了朋友；拥有了一颗善良的心，便拥有了友爱。

6、事物是辩证的，当你得到一些东西时，同时也会让你失去另一些东西；当你失去一些东西时，同时也会让你得到一些东西。

7、当你习惯过一种日子，那么，你的一生只过上一天；如果你生活常新，那么你每一天都会过得很精彩。

8、生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的安乐在于平淡。

9、梦虽虚幻，却是自己的梦想；位虽低微，却是自己的岗位；屋虽简陋，却是自己的家；志虽渺小，却是自己的追求。

10、什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生命不能再来；什么都可以抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。

11、不怕路远，就怕志短；不怕缓慢，就怕常站；不怕贫穷，就怕惰懒；不怕对手悍，就怕自己颤。

12、有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇气和胆识比有一门知识更强劲。

13、生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增，失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。

14、世间的事情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远；当你专心致志之时，意外的收获已悄悄来到你的身边！

15、如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。

16、不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。

17、健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的才是长久的，真实的才是永恒的。

18、人生是一本书。有的写得精彩，有的写得平庸；有的写得厚道，有的写得轻薄；有的写得恢弘，有的写得小气；有的写得平顺，有的写得曲折；有的留下光彩，有的留下遗憾；有的留有思考，有的只剩空白！

19、财富是一种寄存，你不能将其带走；荣誉是一道亮光，你无法将其留住；成功是一颗硕果，你无法四季品尝；生命是一种过程，你不能让其停步。

20、你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取高分，却无法从书本中获得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。

21、生活中要学会享受：享受工作的欢快，享受朋友的笑声，享受家人的温馨，享受创造的快慰，享受果实的甜美。

22、生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。

23、安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。

24、虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己；虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。

25、每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的人，才算得上真正拥有生命。

26、你可以忘掉失败，但不能忘掉教训；你可以忘掉昨天，但不能忘记历史；你可以忘掉苦难，但不能忘却艰辛；你可以忘掉伤疤，但不能忘却耻辱。

27、学会赞赏吧，它能拉近朋友间的距离；乐于赞赏吧，它能鼓励朋友不断上进；自我赞赏吧，它能激发自身的潜能。

28、没有激情，爱就不会燃烧；没有友情，朋就不会满座；没有豪情，志就难于实现；没有心情，事就难于完成。

29、有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，()这样才不会失去机会；有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。

30、过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。

31、在人之初，别拿人当幼欺；在人之暮，别拿人当弱辱；在人之前，别拿己当众扬；在人之后，别拿人当猴谤；在人之上，别拿人不当人；在人之下，别拿己不当人。

32、有的人不管年纪多大，却永远年轻；有的人不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！

33、只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！

34、弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。

35、我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。

36、你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不乐观，但不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。

37、用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！

38、生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律；生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望；生活是一杯酒，饱含着人生的清醇与忧愁；生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐；生活是一幅画，描绘着人生经历的红绿蓝；生活是一团火，燃烧着人生的憧憬和梦想。

39、人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。

40、做人可以不高尚，但不能无耻；为人可以不伟大，但不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。

41、把工作当享受，你就会竭尽全力；把生活当乐趣，你就会满怀信心；把读书当成长，你就会勤奋努力；把奉献当快乐，你就会慷慨助人。

42、心里有春天，心花才能怒放；胸中有大海，胸怀才能开阔；腹中有良策，处事才能利落；眼睛有炯神，目光才能敏锐；臂膀有力量，出手才有重拳；脚步有节奏，步履才能轻盈。

43、不要悲观地认为自己很不幸，其实比你更不幸的人还很多；不要乐观地认为自己很伟大，其实你只是沧海之一粟。

篇4

课外阅读是实施素质教育的重要途径之一。它对于一个学生积累知识、开阔视野、提高素养，甚至长远的发展都有着不可低估的作用，理应得到我们更多的关注和支持。

人的素质主要包括文化素质和思想素质，这两种素质的培养仅靠课内学习都是不够的。当今时代，社会飞速发展，信息时时更新。中学生要想在校园里跟上时代的步伐，就得去主动了解世界的方方面面，不断充实自己。课外阅读是一个很好的窗口。对中学生而言，如果把社会和人生当作是一本厚重的书，那么课内学习仅仅只是翻开了第一页。要想深入地读这本书，理解其深远的内涵，中学生就必须涉猎各种书籍，将前人已总结的知识内化为自身的素养，然后再进行思考和创新。这种兼容百家的广泛阅读，是中学生成长的必经之路。

然而，我们的中学生阅读现状是不容乐观的。一方面，应试压力使得他们学习任务繁重、竞争激烈。对于很多中学生来说，课外阅读是心有余而力不足，即使偶尔翻翻自己喜爱的课外书，也可能会被家长或教师严令禁止。另一方面，由于缺乏正确指导，部分中学生迷恋武侠、言情小说和庸俗杂志，致使学习兴趣丧失，严重者甚至荒废学业，误入歧途。

事物均是有两面性的。我们万不能因噎废食，因课外阅读可能出现的负面影响而否定它的积极作用，这显然是不明智的。中学生课外阅读无疑是素质教育的有机组成部分，但需要家长和教师用适当的方法指导。

有效进行课外阅读的前提是阅读材料的正确选择和阅读方法的科学构建，即读什么和怎么读两个方面。

“读什么”的问题看起来似乎很宽泛，但好的课外阅读指导应该是既宽泛又具体。老师不仅要明确学生的学习方向和阅读范围，还要开出泛读、精读书目，并提出相关问题让学生思考。中学语文课程标准规定学生每学期要读一至两部文学名著。语文教师可以在开学时给出书目表和阅读要求；学期中抽查读书笔记或跟学生一对一谈话；学期末再以班级为单位来个读书交流会。如此坚持一段时间，学生就会逐渐养成阅读习惯，也会形成自己的阅读风格。报刊征订时，老师可以推荐学生从《中学生阅读》《中华文摘》等适合校园阅读的报刊中选订一两份，并开设阅读课，适时进行点评性指导。这样变空泛为具体、变被动为自觉，自然会激发学生长期的阅读兴趣，优化阅读效果。

“怎么读”其实是因人而异的。对于中学生来说，最广阔的阅读世界不是在课堂，也不是在老师开列的书目里，而是在阅览室、图书馆、书店和网上。用自己适合和喜欢的方式读书，效率自然是最高的。

但是作为老师来说，我们应该根据中学生的兴趣特点，教给他们一些基本的阅读方法，像如何把握作品的核心思想、如何做阅读笔记、如何摘抄借鉴等。除此之外，更重要的是要指导学生怎样有选择地泛读，和有目的、有重点地精读，这是为了满足当下社会对快节奏和高效率阅读的需求。

泛读是课前课下、茶余饭后随意翻阅的一种阅读方式，是一种休闲式的精神调剂，自然不必注重目的性和功利性。但阅读既然是有意识的精神活动，就不可避免地要受道德、法规、知识水平等因素的制约，清教徒不大会对克林顿的绯闻感兴趣，卖红薯的老头儿也很难去关注股票的涨跌起伏。因此，泛读的过程实际上就是一个扬弃和选择的过程。弃我之所弃，才不至于被纷繁芜杂的无用信息充塞头脑，一无所获；择我之所需，方能广采博收，构筑起宏伟的知识殿堂。

精读是建立在泛读之上的一种目的性很强的研读。许多文学家、艺术家、科学家和著名学者都是从广泛阅读中获得灵感，进而发现有价值的研究命题，再通过钻研相关书籍和资料去有所创造、有所成就的。一般来说，中学生的年龄决定了他们自制力不可能太强，所以我们要有意识地强化他们的精读意识。譬如，有的学生想明了“知识经济”的概念和内涵，教师可以鼓励他阅读相关的知识短文或科技报刊，自己去理解归纳；有的学生对哲学感兴趣，教师可以让他读读《矛盾论》，翻翻哲学词典或中外哲学史；有的学生想提高语言表达能力，教师则要推荐《红楼梦》《水浒传》等文学名著，让他感悟叙事与写人的精妙手法。明确的目的性可以把课外阅读纳入日常的学习范畴，使之成为课内学习的补充和升华。

篇5

关键词： 学生作文 “质” “文”

一、学生作文不尽如人意的原因

古人形容读好的文章如倒嚼甘蔗，渐入佳境，可现在中学生写的文章，大都是空话、假话和套话连篇，越读越没味道。美丽的自然景观和丰富多彩的社会生活，“凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其义？非长歌何以骋其情？”中学生为什么就写不出这样浸透了自己的真情实感、感动人心灵、文质兼美的好文章来呢？

仔细分析，原因无非有二：一是学生本人缺乏社会生活的经验，阅读量匮乏，无内容可写；二是教师教学指导不得法，教学模式、教学方法陈旧。

首先，目前的教育体制下，大部分中学生基本上过的是“学校―家庭”两点一线式的生活，生活内容相对封闭单一，必然导致他们视野短浅，胸襟狭窄。他们“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，和丰富多彩的社会生活基本处于隔绝状态，即使一些就发生在身边的曾引起广大社会反响的热点事件，也不闻不问。生活在这样环境下的青少年，必然对天天生活的城市的市政建设、家乡面貌的巨大改变漠不关心，也不会去关心周围人群的喜怒哀乐，即使亲人的冷暖他们也熟视无睹。要求这些学生“铁肩担道义，妙手著文章”，承担起现代中学生应有的社会责任，岂不是太难了？

其次，现在的语文教育无法保障学生有足够的课外阅读量，使得学生的语言积累极其贫乏。阅读量的有限，导致文学素养的低下。这样的学生，写作不会生动地叙事，只会粗线条地概述；不会细致形象地描写，只会干巴巴地用几个抽象的形容词来表述；不会引用名篇佳作中的诗词、名句，不会使用常见的文学典故；一些文学名著只知书名不知情节，不知道阿Q、祥林嫂，不知道《诗经》、《红楼梦》，更不知道莎士比亚、巴尔扎克，无怪写出来的文章语言干瘪，缺乏灵气。

最后，很多教师没有遵循写作教学的科学规律来进行写作训练。教师必须确立“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”这样一条基本理念。“眼处心生句自神，暗中摸索总非真”，“实诚在胸臆，文墨著竹帛”，“非从自己胸臆流出，不肯下笔”。古往今来真正的好文章从来都是先感动作者自己再感动读者的。新的《国家课程标准》对初中生写作的要求就鲜明地体现了以人为本的这个核心理念。然而，现在很多教师在进行写作教学时往往不从学生的实际出发，片面注重所谓“写作技巧”的指导，给学生传授一大堆怎样开头结尾、怎样布局，甚至怎样编造感人情节等应试得高分的“高招”，重技巧轻感悟，重方法轻情感，这是本末倒置的一种做法。

二、使学生写出好文章的对策及尝试

搞清楚了问题症结所在，就能“对症下药”地解决问题了。

我认为，要写好文章，还得从根本上来解决问题。让学生学会观察，引导学生关注生活、关注人生，抒写自己的真情实感，这才是写好文章的根本。文章哪得清如许，总须源头活水来。教师在教学活动中必须发挥主导作用，尊重学生学习主体的作用，确立“以人为本”的教育理念，鼓励学生抒写真情实感，抒写自身独特的生命体验，激发学生的写作兴趣，才能使学生在“质”与“文”两方面努力写出有质量、有创意的作品。

（一）引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。

这是在内容（质）上解决文章材料来源的问题。“多角度”就是鼓励学生从平凡的生活中发现美。教师要让学生明确创新与编造的区别。比如有一次我布置学生写命题作文《责任》，有一位学生叙述了一个雨天放学时冒雨回校到教室关门窗的“好人好事”，然后发了一通议论：“人生要尽到责任，尽到责任的人生才是快乐的。”这篇文章缺少细节，明显是编造的。其他学生习作也存在类似情况。我在讲评时以此篇为例启发大家：编造也许是一种方法，但肯定不是最好的写法，虚假的东西一眼就看得出，在虚假基础上作的议论抒情也就根本没有感染力。生活中人们做好自己的本职工作就是尽到了自己的责任，司机开好车，老师上好课，工人上好班，警察管好交通、破获案件，士兵站好岗，学生读好书，等等，都是尽责的表现，这样的人或事都是我们所熟悉的，都是写作的素材。学生听后深受启发，明白了感人的作文其实就来自生活的道理，后来的习作内容就充实多了，也生动多了。很多学生写到自己亲人尤其是父母担负着家庭和事业的巨大压力，字里行间充满了真挚的感情。

再如写作《期待》时，我特别表扬有一位学生以自己的生活为素材，抒写自己的人生感悟。他写自己在远离老家的城市读书，很少有时间回去看望爷爷奶奶，老人每见一次孩子都要等很长时间。文中透露出的那种无奈、压力和家长的期望好像使得他一夜之间长大了，特别感人。这篇习作写的就是现在很多中学生的生活，很有代表性。这样的习作说明学生开始学会把目光去关注社会、生活和人生了，开始学会从现实生活中汲取无穷的写作素材了。

只有教师引导学生学会观察，学会把眼光投向火热的生活，学会从平凡的人生中去发现、去寻找写作的素材，学生的文章才会有永不枯竭的源头活水，才能呈现出生命的活力。

（二）鼓励学生多读古今中外的一些名篇名作，多读些精美短文，而不是一味只读教材。

阅读能增加学生的语言素养，是积累写作素材的途径。这是在语言（文）上解决文章文采的问题。古人讲的“言之不文，行而不远”的道理谁都懂，但要让文章有文采是一个长期积累的过程，不能仅靠几个漂亮的比喻排比等修辞就能使文章变漂亮，因此鼓励学生增加阅读量绝对是必要的，特别是要扩大课外阅读的范围和阅读的量。我们高兴地看到，近年苏州市的中考在增加课外文学名著阅读的分值，常熟教研室也增加了阅读等级考试的项目，每个年级都推荐了必读书目，这是一些可喜的信号。我每年都建议学生每人订阅一两份精美的文摘类杂志，如《读者》、《青年文摘》等，并在每期读后写一个读书笔记作为作业，这个作业很受学生的欢迎。我还布置了一个特殊暑假作业：让大家搞一本摘抄剪贴本，找来几十篇好文章，每篇后面写上二三十个字的评语。目的是让他们扩大阅读量，积累语言素材。这个工作由于长年坚持，并鼓励其他教师共同来做这个事，已经收到得明显的成效。

（三）采用灵活多样的写作模式。

要写好文章，仅靠每学期七八次写作练习是远远不够的。“语文的外延是生活”，作文的外延也应当是生活。最关键的还是要转变写作的观念。其实，平时学生的写作练习可以采用多样化的方式，不是写在作文本上的才是“作文”。学生水平参差不齐，不同层次的学生可以允许他们的习作字数不一样。不论写在什么样的媒介上的文章，电子邮件、书信、短信等都是写作练习，只要写出了学生的真情实感，都应一律鼓励。写作的体裁也可以多样化，如读后感、书信、续写、改写、调查报告、科幻小说、征文比赛等。多样化的写作练习模式能使学生大大提高写作的兴趣和积极性，又可让学生在不知不觉中把生活和语文结合在一起，从生活中学习语文，从语文中感悟生活，他们文章的质量也会在多样化的实践中逐步得到提高。

当然，教师应该注意到不同学生个体之间的差异，对客观世界的认知判断能力和思想认识水平是有差别的，因此写作训练应该因材施教，不可按统一标准来要求学生，而应以鼓励表扬为主。

初中生还在学习写作的阶段，在学习过程中，教师起着非常重要的指导作用。作为学生人生指导者的教师，应该秉着从生活中发现真、善、美的理念来指导学生学写作、学做人，拒绝说谎，拒绝作假，如此，他们的文章一定会像他们绚丽而充满朝气的人生一样充满活力、充满灵气。

参考文献：

［1］鲁迅.答北斗杂志社问――创作要怎样才会好？.二心集.鲁迅.我怎么做起小说来.南腔北调集.

［2］钟嵘.诗品.

［3］王充.论衡.

［4］元好问.论诗.

［5］袁宏道.叙小修诗.