政治学习笔记范文

导语：如何才能写好一篇政治学习笔记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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学习地点：多媒体教室

参加人员：全体教师

学习内容：创建模范学校标准

1、你是否了解模范学校的标准？

①办学思想端正。全面贯彻教育方针,认真落实《江苏省中小学管理规范》，在实施素质教育方面成效显著.

②坚持依法治校。模范执行有关教育法律、法规和规定；学校领导班子廉洁、务实、进取，有较高的政策水平和领导能力，坚持民主管理，在师生中有较高的威望。

③加强学校管理。积极进行学校管理改革、人事制度改革；严格执行《江苏省中小学管理规范》，有较完善的管理制度；校园环境整洁优美，安全、文明、和谐，教育教学秩序井然。

④德育实效性强。重视学校、家庭和社会三结合教育和心理健康教育，德育工作措施有力，形式多样，特色鲜明，成效显著，学生具有良好的品德行为，初步的创新精神、实践能力、科学素养和人文精神。

⑤教学管理规范。规范课程设置，执行课程标准，开展课程改革；加强教学常规管理，落实教学“五认真”要求。执行中小学体育锻炼标准，保证学生体育活动时间。加强教育教学科研，提高教学有效性，减轻学生过重的学习负担。

⑥教师队伍团结向上。教师敬业爱生，教书育人，为人师表，有较高的职业水平和文化业务水平，学生、家长满意率高。

⑦办学特色鲜明。整体办学水平和教育质量较高，改革创新，开展教育科学研究成绩突出，承担实验、示范或辅导任务并在同类学校中堪称模范，具有良好的社会信誉.

⑧办学效益显著。办学条件达到省市规定同类学校标准，合理利用社区教育资源，提高教育现代化和信息化水平，增强办学效益。

2、学校在模范学校创建过程中做了哪些工作？

①执行《中小学管理规范》，明确“民主教育”办学理念。 ②注重环境文化，打造民主文化品味的校园。③坚持以人为本，实施民主管理。④关注教师发展，培育教师文化。⑤坚持以生为本，营建民主课堂。⑥发挥引领作用，与手拉手学校共同成长。⑦丰富活动文化，培养具有民主精神的学生。⑧培育特色文化，深化民主精神。

3、你是否了解《江苏省中小学管理规范》（八项20条）？

①校务管理 ②教师管理 ③学生管理 ④教学科研管理 ⑤安全管理 ⑥校园管理⑦后勤管理⑧档案管理

4、学校在贯彻落实规范中做了哪些工作？

深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，把“向管理要质量和效益，切实提高学校管理水平”作为学校发展的内在要求，全面实施系统、动态、发展性的精细化管理，进一步提高管理的科学性、规范性、实效性，营造健康、和谐、民主、团结的管理氛围。

5、你对学校领导班子的工作如何评价？（对照第1题第二条）

6、学校是否存在模范学校标准所规定的“一票否决”的现象。

凡XX年年以来存在下列情况之一者，一律不得推荐申报：

①义务教育阶段流生超过省定标准； ②违反国家及省有关“减负”规定； ③有教职工或学生违法犯罪；④因责任事故造成师生伤亡；⑤有违反上级规定的乱收费情况；⑥公办学校举办复读班；⑦校舍、活动场地、教学仪器设备、图书等主要办学条件未达省、市相应评估标准。

7、你认为学校最大的特色和亮点是什么？

①省艺术教育模范学校：书法、绘画、竹笛、电钢琴、陶艺、蒲公英民乐团、铜管乐队、合唱队

②阅读写作：校本教材---多渠道趣味识字、课外阅读、经典诵读、小蜜蜂记者团、花信封文学社

③省游泳传统校：小学毕业人人学会游泳

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【关键词】血压值 上臂位置 健康人 matlab 校正算法

现在许多学者发表的论文、期刊有一个普遍的认识，认为血压值的准确与否与我们测量时上臂摆放的位置有关系。我们也通过长时间的学习和实验，获取了一系列同一时段准确的血压值和手臂不同摆放位置处的血压值，经过曲线拟合及相关的分析，得出了上臂摆放位置与血压值的关系，并设计了校正算法。研究内容如下：

1 研究背景

大量实验研究表明，我们测量血压时，上臂摆放位置对血压值的影响非常明显。测量时，上臂位置应与右心房在同一水平高度， 如果上臂位置高于右心房水平， 则可使收缩压和舒张压降低； 反之， 则可使血压上升。如今，很多专家学者对上臂位置与右心房水平高度差与血压值的关系虽然也进行了研究，但其研究方法、研究过程及其研究结果并没有详细阐述。我们在论文中将给出这一研究的具体方法、具体过程以及详尽的结果。

2 研究方法

想要找到上臂摆放位置与血压值之间的关系，必须收集大量在同一时间段内（默认在正常情况下我们的血压值在比较短的时间内是基本稳定的）上臂摆放位置与右心房之间的水平高度差及相对应的血压变化值的数据，我们把这些数据进行科学合理地分析便能得出二者的关系。

（1）标准姿势下正常血压的获取：我们采用的是水银式血压计，测量时要求测试者的姿势尽量标准，使得我们的血压值尽可能的准确。

（2）手臂抬高后手臂位置与右心房水平高度的测量：我们通过用陀螺仪来测量抬高后手臂与身体之间的角度，再进行转换得到手臂与右心房之间的水平高度差。具体方法为：开始时，我们在测血压标准姿势下测量我们右心房到肩膀的竖直距离H，然后我们身体正直，手臂竖直下垂，把陀螺仪放在手臂距离肩膀H长度出，此时我们手臂与身体之间的夹角近似为0，接着仅在身体所在的平面内抬高手臂，此时得到手臂和身体的一个夹角θ。于是，手臂与右心房相对高度差：

手臂抬高后模型图：

θ 手臂长度H

右心房高度H

ΔH相对高度差

ΔH=H-H*cosθ（0

ΔH=H+H*cosθ（90

其实，实际中，我们测血压时往往手臂在左右和前后方向都会有角度，这个其实也很简单处理，只需要多进行一次转换就可以了。如左右角度（手臂与身体在身体平面的夹角）为θ，前后角度（手臂仅前后摆动时与身体平面的夹角）为φ，则，手臂和右心房的相对高度为：

ΔH=H-H*│cosφ│*cosθ（0

ΔH=H+H*│cosφ│*cosθ（90

（3）手臂抬高后血压值的测量：手臂在身体平面内抬高一定高度后，我们用东西把手臂支撑好再用水银血压计对血压进行测量，30分钟内手臂依次抬高，我们依次测量不同高度下的血压值。

（4）手臂摆放位置与血压值的关系的获取方法：我们求出已经测得的准确血压和抬高手臂后测得的血压之间的差值（有高压差和低压差），并把差值和所对应的高度差组成一组分析数据，然后进行matlab曲线拟合已及数学分析分别得出高压、低压与高度差之间的关系。

3 研究过程

实验中，我们在三天内分别对五个身体健康的同学进行了实验测量，每天在早上和下午给五个同学各测量一组数据。同一时间段内（试验中我们取这一时间段为30分钟），我们先测量标准姿势下的血压值，再让测试者把手臂依次抬高一定的高度（大约2-4cm）并保持不动（仅手臂抬高，身体保持正直），准确测量该姿势下的血压值和手臂抬高的具体高度。得到这些数据后，我们进行matlab进行曲线拟合并做合理的数学分析，从而得出我们的研究结果。

4 研究结果的获取

按照前面的的研究过程，我们对受测者进行了一系列的测量活动，记录了相应的数据。现对其进行如下分析：

4.1 Matlab曲线拟合

结果分析：由matlab的多项式拟合结果来分析，我们血压值的变化（包括高压值、低压值）近似规律为：手臂每抬高10cm，血压值降低8-9mmHg。

4.2传统数学分析

我们采用最小二乘法对数据进行曲线拟合，分析过程如下：

设：我们血压差（Y）与相对高度差（X）满足一次线性关系，即：

所以，误差为： ，由最小二乘法的原则得 应该最小，所以我们有：

计算结果为： K1= -0.7028 K2= - 0.8685

b1= -0.5835 b2=-0.2375

故，最小二乘法曲线拟合结果为：高压差与相对高度的关系满足 ；低压差与相对高度的关系满足 。

结果分析：由传统的数学分析我们也得到了血压值（包括高压、低压）大致满足：手臂每抬高10cm，血压值降低7.5-8.5mmHg。

研究结果总结：通过一系列实验测量我们最终得到了血压与上臂摆放位置的关系，大致满足：上臂每抬高10cm，血压值降低8-9mmHg。

5 上臂摆放不标准时血压测量的校正算法

测量前我们测量出自己的右心房到肩膀距离H，然后把血压计带上，把陀螺仪装置好，手臂任意抬高一定高度并保持，开始进行血压测量。测试完成后能得到两个角度（φ、θ）和一对血压值（高压x1，低压x2），然后我们进行校正。

校正算法：

第一步：计算相对高度差

ΔH=H-H*│cosφ│*cosθ（0

ΔH= H+H*│cosφ│*cosθ（90

第二步：把ΔH代入关系式求血压差

高压差 Δx1=-0.7575ΔH-0.6259（ΔH 0）

Δx1= 0 （ΔH=0）

低压差 Δx2=-0.7675ΔH-1.124（ΔH 0）

Δx1= 0 （ΔH=0）

第三步：求得真实血压

高压 H=x1-Δx1

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【关键词】强直性脊柱炎；骶髂关节；X线摄片；X线计算机；断层摄影

【中图分类号】R593.23 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）05-0519-02

Ankylosing spondylitis the clinical imaging） as contrast analysis

Wu hanxing.

（The Chinese medicine hospital of Laixi Shandong 266600 ，China.）

【Abstract】Objective：Through the analysis of 52 cases of ankylosing spondylitis （AS） the amount of joint and spine and hip of the comparison of the X-ray， CT scanning signs， raise the level of the diagnosis of the AS. Methods：52 cases of the AS patients with sacroiliac joints， spine， hip X-ray and CT manifestations of display case were analyzed. Results：he sacral hip X-ray performance： grade I change 3， class II change 9 cases， 22 cases of level III change. Change in 12 cases， CT performance： II group level III change in 18 cases， level IV change 22 cases. Spine： normal 12 cases X-ray manifestations， early/mid 26 cases， 14 cases of late. CT showed normal in 4 cases， early/mid - 32 cases， 16 cases of late. Hip： X-ray manifestations of 34 normal cases， 4 cases were mild， moderate 8 cases， 6 cases of severe. CT manifestations of 20 patients with normal 10 cases of stage I， stage II 13 cases， 9 cases of phase III. Conclusions：-ray， CT imaging examination is the preferred way of ankylosing spondylitis， plays an irreplaceable role in the diagnosis of the AS.

【Key words】Ankylosing spondylitis； Sacroiliac joint； X-ray radiography； X-ray computer； Tomography

强直性脊柱炎（ankylosing spondylitis，AS）是一种以中轴骨关节受累为主的慢性进行性病变，至今原因不明[1]。近年来发病率有所上升。X线、CT检查简便易行，对AS的诊断及预后评估有重要的参考价值。本文对比分析总结52例AS骶髂关节、脊柱、髂关节的X线、CT征象特点，有助于临床对AS的诊断及预后评估。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2006年1月至2010年12月资料完整的52例强直性脊柱炎病例，其中男45例，女6例，男：女=7.7：1，年龄15-64岁，平均年龄29.6岁，病程3个月-12年，平均3.6年。X线检查设备为FCR XG-1，CT检查设备为GE-CT/e全身扫描机，扫描条件为120KV、160mA，层厚为5mm，层距5mm，骨窗照片，52例AS患者常规摄腰椎、骨盆X线片，选择性加摄颈椎、胸椎片、常规做骶髂关节CT扫描，选择性加做颈椎、胸椎、腰椎、髋关节。主要临床症状：下背部及髋部疼痛、脊柱活动受限、晨僵、周围关节活动障碍、行走困难、发热等。实验室检查：HLA-BZT即白细胞抗原（组织相容性抗原）阳性45例，血沉（ESR）≥25mm/h 41例，C-反应蛋白（CRP）阳性度（+～++++++），浓度25-91mg/L 38例，类风湿因子阴性。

1.2研究方法

1.2.1骶髂关节拍片及CT扫描 X线平片及CT均按1966年纽约标准分为5级：0级正常；I级可疑（是否存在侵蚀、硬化）；II级轻度异常，有明确的侵蚀和硬化，但关节间隙变化不明显；III级中度异常，关节面的侵袭、硬化明显，关节间隙狭窄或增宽，部分强直；IV级严重异常，表现为关节面大部分或完全融合。脊柱改变早期：发生于腰椎或胸腰段关节突关节，表现为小关节轮廓模糊和软骨下骨质硬化；中期：腰椎生理前凸由减少而变直，最后形成驼背畸形；晚期：在正位片上，关节突间关节囊钙化两条平行的纵行致密带，棘上韧带骨化居于其中。椎间盘的纤维软骨环和椎间韧带骨化形成竹节状骨桥在脊柱两侧旁。正位片上可见到5条纵行韧带骨化，俗称“5条辫子”。

1.2.2髋关节拍片和CT扫描 X线表现分轻度：髋、关节骨质疏松、关节囊膨隆和闭孔缩小，关节间隙略窄；中度：关节间隙变窄，股骨头、髋臼虫噬样骨质破坏，股骨头软骨下囊状破坏区，髋臼和股骨头骨质增生；重度：髋关节间隙消失、融合；股骨头及髋臼及股骨头骨质增生，后者在负重线上最为明显，甚至周围骨质增生最宽者达1cm之多，此外还有髋臼相应加深，股骨头移位向上向内或轴向移位，髋臼内突、泪点内移、缩小、变形、消失。CT表现分为3期：I期：出现髋臼的囊变，无关节间隙变窄及关节边缘的骨赘形成；II期：髋臼囊变合并出现关节边缘的骨赘形成和（或）关节间隙变窄；III期：髋臼囊变、关节边缘的骨赘形成同时存在，并有关节间隙变窄消失，髋关节骨性强直。

2 结果

骶髂关节：X线I级改变3例，II例改变9例，III级改变3例，IV级改变22例。CT表现：II级改变12例，III级改变18例，IV级改变22例。脊柱：X线表现正常者12例，早/中期26例，晚期14例。CT表现正常者4例，早/中期32例，晚期16例。髋关节：X线表现正常34例，轻度4例，中度8例，重度6例。CT表现正常者20例，I期10例，II期13例，III期9例。

3 讨论

强直性脊柱炎（AS）双称竹关节状脊柱（bamboo spine），马一施二氏（Maric Strumpell）脊柱炎或别捷列氏夫（Bachteren）病，发病缓慢，是一种血清阴性脊柱关节病，过去认为本病是一种变异型的类风湿性关节炎，但本病同类风湿性关节炎有许多不同之处，且抗风湿治疗效果不佳，故现已将其视为一种单独的疾病，其特点是椎间盘纤维和纤维环附近结缔组织的纤维化和骨化及受累关节的强直[1]。AS多见于男性，男女发病比约为8.1，平均发病年龄为32.7岁[2]。本组资料与其大致相符。

3.1 AS骶髂关节影像学特点 常为最早受累关节，受累率几乎100%[3]。本组52例亦与之相符。双侧对称发病为其特征，是诊断的主要依据。由于骶髂关节位置深、个体差异大、关节面呈不规则扭曲走向，故传统X线检查敏感性较CT扫描相对低，因而可能延误了部分病例的诊治，需临床医师引起重视。笔者认为骶髂关节X线、CT应列为常规检查，有利于临床诊断该病。X线CT征象改变及其出现顺序：开始髂侧关节面模糊；以后出现髂侧关节面鼠咬状骨质破坏；累及骶侧关节面；边缘增生硬化；出现关节间隙增宽；再出现关节间隙狭窄；最后关节骨性强直。骨盆CR片对AS骶髂关节改变可清晰地观察到：骶髂关节面的破坏、硬化，关节间隙增宽，狭窄，关节的强直。AS骶髂关节CT表现在病变发展的不同阶段出现不同征象，由于CT能够清晰显示骶髂关节细微结构变化（如关节面的微小侵蚀、微小囊变），早于X线平片出现阳性征象，更利于AS的正确分级，为临床分期治疗提供客观依据。早期：骶髂关节CT征象为I-II级，表现为关节面下的骨质侵蚀、小囊变，关节面毛糙、皮质中断、白线消失，以骶髂关节前下1/3关节面最常受累及最明显，且以髂侧关节面的改变出现早且显著；病变进一步发展可累及骶侧关节面致其侵蚀破坏。故笔者认为在临床中凡青年男性一侧或双侧髋部疼痛，CT检查发现骶髂关节模糊毛糙、侵蚀、即使X线毛片阴性，也应考虑本病的可能。进展期：CT表现多为III级，表现为关节面不光整，局部锯齿状及毛刷状改变，关节面下的囊状骨质破坏及周围增生硬化，关节间隙明显狭窄（正常2mm）。稳定期：CT表现均IV级，表现为关节骨性强直、关节间隙消失。

3.2 AS脊柱影像学特点 骶髂关节发病后，逐渐上行侵及脊柱，约74.8%受累[3]。本组76.9%受累，表现为椎体前缘凹面消失，形成“方形椎”，椎小关节面模糊、毛糙、破坏和软骨下骨硬化，关节间隙宽窄不一，骨质疏松。晚期椎旁韧带广泛骨化，形成典型的“竹节状脊柱”。

3.3 AS髋关节影像学特点 髋关节是最常见受累的周围关节，占AS的37.9%[4]。本组资料显示有61.5%受累，高于文献统计，具体原因待研究商榷，且多为双侧病变，对称性分布，一致性关节间隙变窄，骨赘形成及骨性强直为其主要表现。故笔者认为髋关节X线、CT也应列为常规检查，以免漏诊。

总之，诊断AS的必备条件是X线、CT证实的骶髂关节炎，附加以下临床条件至少1条，腰椎三个方向运动（前屈、侧屈、后伸）；腰背疼痛史；胸部扩展受限，在第4肋间隙测量

参考文献：

[1] 祁弟元。强直性脊柱炎X线及CT征象分析[J]，医学研究创新，2008，5（30）：126-127

[2] 曹来宾，崔建玲，徐爱德，等。214例强直性脊柱炎之骶髂关节与脊柱和骶髂关节病变的关节及CT扫描的评估[J]，实用放射学杂志，1992，8（4）：193-198

[3] 吴恩惠。医学影像诊断学[M]，北京：人民卫生出版社，2001：417

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关键词： 政治经济学 西方经济学 有效需求 比较教学法

一、引言

政治经济学和西方经济学这两门课程当中都有有效需求理论的教学内容。一方面，依据劳动价值论，马克思从资本主义为利润和资本积累而生产的性质出发探讨资本主义有效需求问题的本质。另一方面，凯恩斯理论以消费和利率为核心范畴，在有效需求框架下对消费、储蓄、投资关系进行综合论述。

同时讲授这两门课的教师如何引导学生正确认识这两门课程中的有效需求理论的差异？笔者尝试运用比较分析的方法进行讲授，向学生展示两种理论对有效需求问题不同的解释。通过分析比较，学生对相关问题将有更深刻的理解。

二、马克思的有效需求理论

马克思从商品概念入手，围绕商品的内在矛盾及其外化这一中心，通过价值形式演变发展过程论证货币的产生。通过论述货币转化为资本的条件，马克思研究从商品的流通到资本流通的转换。商品流通公式“W-G-W”到资本流通公式“G-W-G”的转换，表明了资本主义生产和流通过程的关键特征是货币的增殖，这是马克思分析所有现实资本主义经济问题的基础。

在马克思那里，资本家阶级对剩余价值，即货币增殖的追逐产生了有效需求问题。马克思通过其社会再生产图式分析社会资本运动正常循环的条件，社会再生产理论的核心是产品的实现问题，以及由此带来的生产与消费的矛盾。马克思的有效需求理论主要通过再生产理论和经济危机理论的研究展开。

马克思研究社会资本再生产的两个理论前提，是把社会总产品按照使用价值分为两大部类，按价值划分为三个组成部分。社会总产品按照使用价值分为两大部类，就是生产生产资料的部类（Ⅱ部类）和生产消费资料的部类（Ⅱ部类），这种划分指明了产品的最终用途；按价值划分，社会总产品分为三部分，就是用于补偿全社会生产所消耗的生产资料的那部分（不变资本c），第二部分是用于支付工人工资的部分（可变资本v），第三部分就是剩余价值（m），这三部分分别形成相应的购买力。马克思以这两个前提为基础展开研究。

（一）社会总产品实现问题

要使社会再生产能够顺利进行，核心问题是产品的实现问题。产品实现问题就是产品如何在价值和物质上得到补偿的问题。所谓价值补偿，指产品价值的各个组成部分如何从商品形式转化为货币形式。所谓实物补偿，指社会产品价值的各个部分实现为货币形式以后，又如何转化为需要的商品。要具体分析社会再生产的实现问题，必须分别从简单再生产和扩大再生产两方面考虑。

为了实现社会总资本的简单再生产，两大部类各部分的产品在价值上和实物上要得到补偿，就要进行三方面的交换。首先，第一部类内部（Ⅰc）的交换。第一部类提供生产资料，它需要的是生产资料，这部分价值和它的使用价值是吻合的，所以第一部类是可以通过内部交换解决的。其次，第二部类内部（Ⅱv+Ⅱm）的交换。第二部类提供消费资料，它需要的是消费资料，这一部类可以通过内部交换解决。最后，关键是Ⅱc和Ⅰv+Ⅰm这两部分，这两部分正好是互相对称的。Ⅱc的物质形态是生活资料，但是它需要生产资料。Ⅰv+Ⅰm这一部分的物质形态是生产资料，但是它需要消费资料，只有这两部分参与产品的交换，才能各得其所。因此，简单再生产能够正常进行的一个关键实现条件是：Ⅰ（v+m）=Ⅱc。这一条件表明：只有当第Ⅰ部类生产资料的供给和第Ⅰ部类对生产资料的需求之间，以及第Ⅱ部类消费资料的供给和第Ⅰ部类对消费资料的需求之间保持相等时，两大部类的简单再生产才能正常进行。

在资本主义制度下，资本积累具有客观必然性。一方面，对剩余价值的不断追求，成为推动资本家不断进行资本积累的内在动力。另一方面，资本家之间因利益关系展开你死我活的竞争是迫使资本家进行资本积累的外在压力。资本积累是资本主义制度下剩余价值规律和竞争规律作用的必然结果，是资本主义发展的必然规律。这种规律强制性地使资本家阶级必然进行扩大再生产。

在扩大再生产条件下，两大部类之间的产出交换仍包括三个基本方面：首先，在第一部类内部通过交换而实现；其次，在第二部类内部通过交换而实现；最后，两大部类之间的交换。两大部类之间的交换是关键，它使第一部类在扩大再生产情况下的消费需求得到满足，使第二部类在扩大再生产情况下增加的生产资料和生产服务得到满足。因此，扩大再生产能够正常进行的一个关键实现条件是：Ⅰ（v+v+m/x）=Ⅱ（c+c）（剩余价值分解为资本家消费的部分m/x，和资本家用于追加投资的部分c+v）。这个条件反映了社会资本扩大再生产的时候，两大部类是互相制约的，一个部类的扩大就必须有另一个部类相应地扩大以支撑。

（二）社会再生产中货币的作用

马克思说：“当再生产（无论是简单的，还是规模扩大的）正常进行时，由资本主义生产者预付到流通中的货币，必须流回到它的起点（无论这些货币是他们自己的，还是借来的）。这是一个规律。”[1]P511总剩余价值即总利润无论是在简单再生产中全部作为消费收入花掉，还是在扩大再生产中作为投资和消费两部分花掉，最终投入流通领域的支出总要以利润的形式回到资本家阶级的手中。

在简单再生产条件下，所有剩余价值都用于非生产性消费，但同时资本家通过从货币贮藏当中取出资金支持非生产性消费，以实现这些剩余价值。整个资本家阶级起着关键作用：“在这个场合，我们假定，资本家到他的资本第一次流回为止，为了偿付他个人消费而投入流通的货币额，恰好同他生产的并转化为货币的剩余价值相等。对单个资本家来说，这显然是一个随意的假定。但是在简单再生产的前提下，这个假定对整个资本家阶级来说必然是正确的。它所表示的不外就是简单再生产这个前提所要说明的，即全部剩余价值并且只有剩余价值被非生产地消费掉。”[1]P371

在扩大再生产条件下，“它对于货币流通不会提出什么新的问题”[1]P381。不同之处仅在于投入循环的货币现在包括以生产为目的的预付资本部分。“就追加生产资本执行职能所需要的追加货币资本来说，它是由一部分已经实现的剩余价值提供的，这部分剩余价值是作为货币资本，而不是作为收入的货币形式，由资本家投入流通的”[1]P381。在扩大再生产条件下，剩余价值的实现是由资本家的投资和资本家的消费决定的，从而资本家的利润现在取决于资本家自己的消费和投资支出。

（三）生产过剩与有效需求不足

马克思认为：剩余产品的实现问题只有通过资本主义生产的全面发展才能解决。工人的需求虽然是一个重要的基础，但很明显，它远不能解决产品实现的问题。有效需求部分通过工人们花费他们的工资收入表现出来，但是可变资本总是少于处于流通中的总资本，所以工人对消费品的购买对于社会总产品的实现永远都是不充分的。剩余价值的实现取决于资本家的需求，解决方法在于资本家的消费。这包括两种消费：一部分剩余价值被作为收入而消费掉，但是另一部分，通过再投资进行生产性消费，剩余价值进一步被投入扩大再生产中。流通过程面临的产品实现问题，最终通过更大规模的生产得到解决。同样的，不但对于生产出来的剩余产品的实现是这样，对于整个产品的实现也是这样，因为劳动力的消费是由资本家雇佣劳动力作为生产更多剩余价值的手段所花的开销派生出来的。

但是资本家阶级生产的动力不是消费，而是剩余价值的生产和占有。资本家不把他要购买的商品当做使用价值，而是当做扩大资本的手段。如果他看不到可以利用生产资料和劳动力获利的机会，宁可什么都不做，以货币形式持有他的资本，从而打断流通，潜在地引发危机。也就是说，生产如果过剩，其原因不在于需求，而在于增殖。

马克思认为，一旦确认商品的生产和交换以货币流通为媒介，并且从属于以货币为形式的剩余价值生产和占有，局部生产过剩和普遍生产过剩之间的区别便随之消失。不同生产部门之间的相互依赖关系意味着，如果一种商品卖不出去，那么所有商品的流通将都被打乱，以致一种特定商品生产过剩的可能性直接意味着普遍生产过剩的可能性。

三、凯恩斯的有效需求理论

凯恩斯从萨伊定律、市场自动出清和货币中性三个角度对古典学者发起了全面挑战，确立了一种总量供求理论的核心就是有效需求，由此形成了一套完整的宏观理论体系。

（一）对储蓄等于投资的批判

古典学者认为，在均衡利率下，储蓄等于投资。一方面，古典学者将利率看做节制或节约的实际回报。利率越高，人们越愿意以储蓄形式持有资产，储蓄与利率正相关（S=S（r）），而储蓄的流动在资本市场上代表着可贷资金的供给。另一方面，投资与利率负相关（I=I（r））。利率越高，意味着资金成本越高。厂商的投资支出取决于利率和预期收益率，只有在预期收益率大于或至少等于资金成本（利率）时，厂商才愿意投资。投资支出代表在资本市场上对可贷资金的需求。在市场机制作用下，利率会达到均衡水平，从而储蓄会等于投资，即S（r）=I（r）。以上述假定为前提，并且由于一方面居民的全部收入不是用于消费支出就是用于储蓄，即Y=C（r）+S（r），另一方面总支出包括两部分：来自厂商的投资支出I和来自家庭的消费支出C，即E=C（r）+I（r）。所以总支出必定等于总产出，从而总需求永远不会不足。

凯恩斯对上述观点持反对意见。在凯恩斯看来，国民收入取决于总需求，总需求取决于总支出，总支出由消费支出（C）、投资支出（I）构成，Y=AD=E=C（Y）+I（r）。这里，凯恩斯认为消费支出取决于收入，消费函数可以写成C=a+bY，式中b指边际消费倾向（0

（二）对工资价格弹性的批判

古典学者认为，经济中的工资和价格具有可伸缩性。可伸缩的工资和价格将保证市场能迅速做出调整。比如，由于总需求不足，货币工资和价格将下降，这样就会恢复充分就业。工人总是愿意接受较低的货币工资，企业家愿意降低商品价格以扩大商品销售量。劳动力市场和产品市场上的竞争可以使市场达到均衡状态，所以造成失业和产量减少的任何扰动必然是暂时的。

凯恩斯对上述观点表示反对。在凯恩斯看来，垄断和工会这样的刚性力量会阻碍工资和价格的调整。他相信工人处于“货币幻觉”中，即他们的行为与货币工资（W）而不是与实际工资（W/P）相关。工人会拒绝接受货币工资的削减。而这是对古典的工资率调节机制的直接否定。

（三）对古典货币数量论的批判

古典学者认为，供给自动创制自己的需求而不考虑价格水平，绝对价格总是与货币量同比例变化。假如货币市场最初是均衡的，那么货币供给的增加就会引起不均衡，货币市场的新均衡只有在价格水平上升时才能得以恢复。传统货币数量论“价格上升仅仅是货币数量增加的结果”的说法，支持古典学派的货币面纱观点。

凯恩斯对上述观点持反对态度。在凯恩斯看来，人们对货币的需求（Md）取决于人们的流动性偏好，流动性偏好取决于三种心理动机：交易动机、预防动机和投机动机。其中交易动机和预防动机引起的货币需求与收入水平有关。投机动机引起的货币需求与利率有关。可以把货币需求表示为收入和利率的函数。货币供给（Ms）是一个外生变量，它由中央银行决定。在存在大规模失业的情况下，中央银行通过增加货币供应量能够降低利率，这样投资就会增加，进而通过乘数效应刺激总支出，就业量与国民收入也会增加。

四、比较与评价

（一）分析危机的可能性

在分析危机的可能性方面，马克思与凯恩斯有相似的地方。马克思解释了为何资本家希望保留货币，增加货币贮藏量。答案在于资本主义生产的目的是赚钱，当其预期无利可图时，他们就持有货币，而这会导致生产过剩和工人失业。正是在这一点上，在马克思和凯恩斯关于消费不足的危机爆发可能性的观点之间，出现了重叠。凯恩斯认为，资本家投资的多少取决于资本的边际效率及对未来的预期。“资本边际效率已经崩溃到如此彻底的程度，以至于利息率下降到现实上可能做到的水平都无济于事……要想恢复资本边际效率并不那样容易，因为，资本边际效率在目前系由无法控制和不听控制的工商业界的心理状态所决定。用普通语言来说，在个人行为自己做主的资本主义经济中，信心的恢复远非控制所能奏效”[1]P328。

（二）批判萨伊定律

马克思和凯恩斯都对萨伊定律进行了批判。萨伊定律，即“供给创造自身需求”，产生于物物交换的经济中。持有这种信念的古典学者认为，在一个竞争的市场经济体系中，市场的调节机制会有一种自动达到充分就业的趋势。这意味着总需求和总供给会一直保持相等，从而劳动力市场是均衡的，而货币只是掩盖经济中潜在的实际力量的面纱而已。

马克思从批判李嘉图开始，李嘉图认为普遍商品过剩是不可能的，也就是说萨伊定律成立。李嘉图将交换行为简单地看做物物交换行为，因此，每一个销售都对应着一个购买，所以生产和投资不受有效需求不足的限制。在这种情况下，货币只是便利交换的手段。货币和交换“在他的经济学中只表现为纯粹形式上的要素，他从未研究过中介形式”[2]P288。马克思认为，货币不仅是交换的媒介，“而且是使产品同产品的交换分解为两个彼此独立的、在时间和空间上彼此分离的行为的媒介”[3]P572，这一分离表现为货币和交换行为分离，货币作为独立的价值形式，同样可以发挥价值贮藏和支付手段的作用。建立在买卖分离基础上的商品形式，以及由于价值获得一种独立于交换行为之外的具体形式而使买卖分离得以发展的货币形式，揭示了危机的可能性，并且规定了危机必然采取的形式。现代危机不但与商品和货币形式联系在一起，而且与资本主义生产方式联系在一起。

凯恩斯对萨伊定律的批判不是基于物物交换经济，而是基于对古典利率理论的反对。在凯恩斯那里，产出和就业由有效需求决定，劳动力市场的运作不能确保充分就业。利率是由货币市场决定的，而不是靠储蓄和投资决定。投资边际效率的变化通过乘数效应引起实际产出的变化，而且最终通过收入变化，储蓄适应投资。因此，储蓄不会全部自动转化为投资。在消极的需求冲击下，工资和物价水平存在刚性，其调整不能使经济恢复到充分就业状态。通过这一论证，凯恩斯有效地反驳了萨伊定律。在凯恩斯就业不足的均衡世界中，需求创造供给。

参考文献：

[1]马克思.资本论（第二卷）[M].北京：人民出版社，2004.

[2]马克思.马克思恩格斯全集.中文第二版，第30卷[M].北京：人民出版社，2008.

[3]马克思.马克思恩格斯全集.中文第二版，第34卷[M].北京：人民出版社，2008.

[4]凯恩斯.就业利息和货币通论[M].北京：商务印书馆，2006.

[5]蒋雅文，耿作石，张世晴.西方经济思想史[M].北京：科学出版社，2010.

篇5

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！

    xxxx年x月至今，在xxxxxx一年的工作实践中，在局领导的关心和同事们的细心帮助下，我基本能按照科室的工作职责和岗位要求完成各项日常工作。感谢所有领导和同事们这一年来对我的支持和帮助，现就一年来的具体工作汇报如下：

一、业务工作方面

按照年度土地供应台账，完成宗地情况登记，核算出让金，填写出让金审核表，土地价款的收缴明细录入。做好土地收益台账记录管理工作。追缴历年欠款，下发追缴通知书，及时更新各类欠款台账，按时上报所需的周报、月报以及临时下发的各类欠款报表及材料。配合科长完成州局巡查、交叉互检等各类检查所需的汇报材料。做好与其他科室的对接工作，提供相关数据、报表。及时向动态监测网上传出让金票据。

负责为用地单位发放一次性告知单，对用地单位提供的申请资料进行初审，填写建设用地审批表，根据我局会审会纪要，填写、登记、核发建设用地批准书，做好台账的记录管理工作。

作为科室的信息员，紧紧围绕科室中心工作，及时捕捉本科室信息工作动态，按时撰写并报送了及时有效的信息。

收集整理招拍挂、划拨等各类建设用地资料，建立档案目录，编号后装订归档。收集整理需合卷档案，及时进行合卷。

根据科室党风廉政及一岗双责的职责要求，积极落实AB岗管理制度，协助配合做好B岗工作。如签发划拨决定书、出让合同、资料收集的上传；出具证明文件或情况说明；协助配合其他部门调阅建设用地类档案；按时完成领导安排的其他临时性工作。

二、政治学习方面

围绕局党组党风廉政建设工作的相关要求，以及对党绝对忠诚专项活动、xxx重要讲话等政治学习活动，做好科室每月的政治学习记录工作，业务学习笔记；认真参与“学讲话、转作风、促落实”专项活动以及每日晨学活动，熟记各类应知应会，认真查找填写“四气”自查表，及时整改。做好每季度廉政约谈记录，按时完成每月的业务回访工作。

三、存在的问题及努力的方向

一年来，虽然结合自身工作职责和年初制定的工作目标做了很大努力，也取得了一定成效，但还存在一定问题和差距：理论学习不够深入、不够用心，工作方法简单，掌握的业务知识的不够全面，有时面对办事群众咨询的业务，存在告知不清的现象。

篇6

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、十七大报告精神，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责；把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平；能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作：

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、其他方面：

每学期根据学校实际认真制定学校工作计划并督促实施，撰写学校工作总结，突出反映学校师生成果；统筹安排学校的教学工作，注重通过组织业务学习、开展校本教研、进行业务竞赛、组织外出学习等途径抓好教师队伍建设，促进教师专业成长；个人能认真参加市小学校长高级研修班的学习，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误；创建个人博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生；个人撰写的《数据的“力量”》发表于《小学数学教学》、四年级（上）《“解决问题的策略”教学设计》发表于《小学教学设计》。

篇7

安全，时刻高悬头顶的刀。要说现在学校里什么最重要，不是校园建设，也不是教学工作，而是安全。近年来几起针对学校的伤害事故，无疑给这根已经很敏感的神经，又紧了紧发条。作为直接和学生打交道的老师，这根弦绷得更紧。课上课间，上学放学，校内校外，老师时时处处都提着心、吊着胆。安全责任，就像一把利刃，时刻悬在老师的头上，横在老师的心里。

材料，永远填补不满的洞。很多老师感慨：“什么时候才能静下心来教学啊！”现在附加在老师身上的额外事务太多，许多学校里的骨干老师更是应接不暇。先不说学校里的各种表格、材料需要整理上报，单就是自己的那一堆东西，就让人头疼不已了。且看某校一位老师的资料清单——读书笔记每学期不少于10000字，政治学习笔记每学期不少于5000字，理论学习笔记每学期不少于5000字，听课记录每学期不少于20次，课下辅导记录每学期不少于20次，家访记录每学期不少于10次，教学反思每学期不少于10篇且不少于10000字，教研活动记录每学期不少于20次……除了这些之外，各种有用没用的计划、总结一个接一个。这些名目繁多的任务，就像一个填不满的无底洞，占据了老师们大部分时间。静下心来备备课、上上课、批改批改作业，甚至都成了一种奢望。

家长，众口难调的要求。“不怕家长提要求，就怕家长有‘文化’！”有老师这样感叹。仔细想一想，这样的话不是没有道理。以前，学生的家长没有文化，把孩子送到学校对老师说：“孩子交给您了，不学习您就打，就像打自己的孩子一样。”学生的一切全凭老师做主。现在的家长就不一样了，因为有“文化”，懂得多，合理的不合理的要求也就多了许多。布置的作业少了，说你不负责任；布置的作业多了，又说你加重了学生负担。一会儿怕孩子的位置偏，成了斜眼；一会儿又怕孩子的位置靠后，听不清课。整天到学校里横挑鼻子竖挑眼，大到老师应该讲什么，小到班级应该怎么排座位，说得头头是道，俨然一个“教育专家”。稍不如意，就要上告校长，甚至去上级教育部门投诉，弄得老师们理也不是，不理也不行。

培训，情非得已的被学习。随着《中小学教师职业道德规范》的修订，各种各样的教师培训风起云涌，此起彼伏。寒暑假是培训提高的“黄金期”，老师们的假期基本上都被安排得满满当当。这些名目繁多的培训班，动不动便以“考核不合格”或“不能评先晋级”相要挟。大多数培训都是请几个所谓专家走走过场，收效甚微。这样的培训，除了“继续教育”的分数，带给老师们的恐怕只是“声声叹息”。

学生，不敢招惹的“小祖宗”。现在的孩子大多是独生子女，在家里娇生惯养，来到学校，“小少爷”、“小公主”的作派“涛声依旧”。老师们在教育这些孩子的时候，通常要付出更多的努力。许多家长还护着自己的孩子，孩子之间有什么分歧时，不分青红皂白就数落别人的孩子，埋怨老师的不是。更有一些家长，为了一点小事，就对老师恶语相加，拳脚相向。这些有家长撑腰的孩子，在家长的庇护下，更是有恃无恐，让老师们进退两难。

篇8

尊敬的各位老师：

大家好!

在炎热的今天我们聚集一起，共同回顾和感怀即将过去的充实而忙碌的一学期，欣喜地回眸留下我们深深足迹的一学期。过去的一学期，在我们全校师生的共同努力下，我们圆满完成了各项任务，学校的各项工作取得了长足的进步。

一学期来我们老师们团结互助，努力学习，努力工作，奋勇拼搏，敢为人先。同学在成长，我们的老师在成功，我为大家感到高兴，学校为你们感到骄傲。在这里我代表分管工作领导向大家表示敬意!同时也感谢分管领导的支持，也感谢领导对我的信任与帮助。今天主要梳理分管工作的流程，有不当之处请大家批评指正。

德育：组织责任教育知礼明责勇于担当争做文明滨海人--开学典礼;各班围绕责任教育开展特色升旗活动;每月第一周的行为规范养成训练周监督检查工作;绿色环保--收旧利废活动;组织春芽书社、棋社、联社招生及听课;书法期中期末验收工作;组织2-5年级劳动实践;组织学生校级、区级、市级文艺展演;三好学生和三好班集体评选活动;组织市区级德育评优评选活动及材料上报工作;组织教师书法培训;组织教师、春芽书社学员、中心庄村的书法爱好者与塘沽书法家协会的书法家们举行了一场主题为“看今昔巨变，赞家乡辉煌”老少同书文明联的活动;组织教师、学生、家长的“赞家乡新变化”的主题征联比赛活动;开展“歌唱祖国歌唱党，快乐童年大家唱”的班级合唱比赛;“祖国发展我成长，快乐童年绘蓝图” 绘画比赛活动;组织学生去大棚“体验家乡的劳动生活”;我入队我光荣，一年级入队活动;“红领巾心向党，祖国发展我成长”庆六一表彰艺术展示活动;学生家长问卷调查及分析;组织六年级艺术特长生申报和上报工作;检查学生评语和班主任手册工作;迎接了天津河北区大江路小学楹联教育学访活动。

体卫工作：在校组织学生校运会和拔河比赛等;抓好大课间活动;组织学生日常和假期训练工作;在完成卫生日常工作的同时完成了片眼操比赛;师生体检工作;

安全工作：开展安全宣传教育活动，学校进行安全自查，树立安全意识。做实“安全教育周”活动。本学期，学校组织进行了紧急疏散、逃生自救的演练;下发宣传教育材料，班主任利用班会课对学生进行安全教育。重点加强对学生的应急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。x月x日的“防灾减灾从我做起”的安全教育周中，组织学生们进行了抗震、防火的实战演习。

师德政治学习：每月检查政治学习笔记;布置假期政治学习内容;做好师德五评汇总工作及档案管理工作。

工会：组织参加片红歌比赛并参加建党x年方阵演出;完成了档案管理工作。

篇9

一、努力学习，提高财会人员的政治素质

财务人员能自学的参加学校的一切政治学习，认真作好学习笔记，不断的提高财会知识和政策水平，能认真贯彻执行执行财务政策，方针、制度，使学校的财会工作能按照国家的政策、法令进行，从而保证财会工作顺利完成学校下达的各项工作。

二、积极工作，努力完成学校的后勤工作

后勤工作将影响到学校的一切工作，学校制定了财务制度和上报审批程序，财会人员要做到账目清楚，下账要字迹工事下账时，对学校血口要做到细致明了，为学校要节约每一分钱，本学期积极配合学校完成了年度收支计划，为学校做好强有力的保障。

篇10

在学校党支部，校委会的正确领导下，在镇财政所的正确指导下，较好的完成了本学期的收支计划，保证了学校的日常工作的顺利进行，现将本学期的财务工作总结如下：

一、努力学习，提高财会人员的政治素质。

财务人员能自学的参加学校的一切政治学习，认真作好学习笔记，不断的提高财会知识和政策水平，能认真贯彻执行执行财务政策，方针、制度，使学校的财会工作能按照国家的政策、法令进行，从而保证财会工作顺利完成学校下达的各项工作。

二、积极工作，努力完成学校的后勤工作

后勤工作将影响到学校的一切工作，学校制定了财务制度和上报审批程序，财会人员要做到账目清楚，下账要字迹工事下账时，对学校血口要做到细致明了，为学校要节约每一分钱，本学期积极配合学校完成了年度收支计划，为学校做好强有力的保障。