幼儿园小班教育笔记范文

导语：如何才能写好一篇幼儿园小班教育笔记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

（一）研究的目的意义：

让幼儿园小班幼儿主动、积极、乐意地入园，在原有的基础上大大提高幼儿园小班幼儿的出勤率，使幼儿教育教学活动得到顺利开展。

（二）所要解决的问题：

1、调查目前幼儿园小班幼儿出勤率不高的原因。

2、探索出提高幼儿园小班幼儿出勤率的有效方法。

二、课题研究的内容及研究方法

（一）研究内容：

1、幼儿园小班幼儿入园率不高的原因分析。

2、提高幼儿园小班幼儿入园率的策略研究。

（二）研究方法：

1、调查研究法：通过个别谈话、家访等形式开展深入调查，了解、分析幼儿出勤率不高的原因。

2、文献研究法：通过查阅有关文献，了解别人的研究成果。为本课题的研究提供参考。

3、比较研究法：通过出满勤幼儿与缺勤幼儿间的比较，提高家长对出勤重要性的认识。

4、个案研究法：通过对单一幼儿深入而具体的研究，可以帮助教师及时了解幼儿的情况，及时收集到对自己教育措施的反馈信息，从而得出对以后教育工作的有益启示。

5、经验总结法：归纳、检测、论证，形成课题研究报告。

三、研究现状分析与参考文献

（一）课题研究读书学习计划：

1、阅读钟组荣、刘维良主编的《教育理论》，高等教育出版社。每天保证阅读1小时以上。（完成时间：2008年9月——12月）

2、陈鹤琴的《家庭教育》，浙江教育出版社，每天保证阅读1小时以上。（完成时间：2009年1月——3月）

3、阅读亚米契斯《爱的教育》，连环画出版社。每天保证阅读1小时以上。（完成时间2009年4月——6月）

4、阅读有关幼儿教育教学的文章和著作，不定期上网查阅相关文献资料，阅读《早期教育》、《幼儿教育》等杂志。（完成时间：伴随整个研究过程）

5、完成读书笔记与课例分析

研究过程中随时撰写阅读随笔，读书笔记，案例和个案，建立课题博客，及时研究进展信息和学习、研究体会。

（二）具体时间安排：

1、准备阶段（2008、9至2008、12）

（1）调查小班幼儿出勤的情况。

（2）阅读与幼儿教育相关的资料，为本课题的研究提供参考。

2、实施阶段：（2009年1月至2009年6月）

（1）通过家访与调查，了解幼儿不能按时出勤的原因。

（2）利用个案研究法，跟踪了解幼儿的情况，及时做出反馈信息。

（3）通过将出勤幼儿与缺勤幼儿之间的比较，找出两者间的差距，提高幼儿家长的认识。

3、总结阶段（2009年7月至2009年8月）

（1）将所调查的具体资料和反馈的信息做出具体、详细的归纳、论证。

（2）幼儿的出勤率得到提高。

四、研究预期成果

利用两个学期进行调查、观察、比较，针对出勤率低的原因，及时提出改进措施，同时，力争得到大多数家长的理解和支持，使小班幼儿的出勤率同研究前相比要有明显的提高。通过此课题研究，还促使教师需要不断地学习先进的教育教学理论，从理论中吸取营养；另外，从教与学的反馈信息中，分析自己的成功与不足，努力改进教学方法。在研究的过程中，让理论与实践相结合，不断地提高自己，充实自己，在专业成长的道路上迈出新的步伐。结合本课题坚持写个案观察日记，编写有关教案。

篇2

论文摘要：性别认同是个体对自己性别状态的认识、理解或自我意识。小班幼儿处于性别认同的形成和模仿学习的重要时期，通过对西南地区六所幼儿园小班教师的深度访谈，分析和探讨了教师对小班幼儿性别认同的价值理念，以期构建出一种合理有效的幼儿性别认同教育的方式。

一、问题的提出

性别认同有两个方面的定义：一个是以性生理为依据，科尔伯格认为，性别认同指个体对自己性别状态的认识、理解或自我意识；一个是以社会性别为依据，海登认为，性别角色认同意指个人认同他或她自己的性别群体的理想的心理结构，它具体表现在适合个人性别的行为、态度、情感上。其他学者对性别认同也有一些观点，但总体来说，基本都是基于这两个依据来定义的。性别的心理发展是从三岁至成年期间，三岁是儿童性别心理发展的开始。所以三岁是儿童形成正确的性别认同的开始，也是他们形成正确性别认同的关键时期。相关研究表明，在儿童早期树立正确的性别认同是对儿童进行性别教育的重要内容，若引导不良，则可能产生性别识别障碍。因此，在小班开展幼儿性别认同教育具有一定的重要性。其中，教师作为施教者，在幼儿性别认同教育中扮演着重要角色，他们对幼儿性别认同是持怎样的价值理念，采取了怎样的教育方式呢?笔者尝试用教育科学研究中质的研究方法，对这一问题进行简要的探讨与分析。

二、研究方法

本研究主要采用质的研究方法中的开放式访谈法，具体采用了个别访谈和小组焦点访谈两种形式。

(一)研究对象的选择

“目的性抽样”是本研究的主要抽样策略，按照研究的目的抽样能够为研究问题提供最大信息量的研究对象。由于本研究以西南地区六所幼儿园为例，所以进一步采取了“强度抽样”的具体方式，即抽取具有较高信息密度和强度的个案进行研究。通过对所观察和访谈的数所幼儿园进行分析，发现这几所幼儿园或多或少出现过幼儿性别认同偏差现象，教师对此的态度也有一定差别，具有较高的信息密度和强度，教师的性格也比较亲切、友善，能较大程度理解和配合研究者。

(二)收集资料的方式

笔者对重庆和成都6所幼儿园的6位小班幼儿教师进行了深度访谈，在具体访谈过程中，笔者采用了个别访谈和小组焦点访谈两种形式，对3位教师进行了个别访谈，主要用录音笔记录。对另外3位教师进行了小组焦点访谈，以录音和纸笔记录相结合。访谈教师的具体信息见下表：

三、教师关于小班幼儿性别认同教育的价值理念分析

(一)教师对小班幼儿性别认同教育的价值认识

1．小班阶段是幼儿形成性别认同的重要时期

参访教师一致认为小班即3岁左右是幼儿形成其性别认同的重要阶段，用A1老师的话形象地说就是：“三岁是个‘坎’。”教学经验较丰富的A3老师也认为从小班开始，幼儿逐渐能够意识到自己的性别角色：“婴班不行，婴班的分不清楚，到了小班就逐渐分得清楚了。”B1老师认为一般幼儿在小班下学期已能够分清楚男女了：“他们说不出来，但心里面晓得，他们知道女孩要穿裙子，扎辫子，男孩要站着撒尿。”可以说，幼儿在小班阶段逐渐有了初步的性别意识，尽管这种意识可能是肤浅的，但他们对自己是男孩还是女孩这一点上已有了一定的了解。

2．少数小班幼儿存在着性别认同偏差，但这种现象并不普遍

本文探讨的性别认同偏差，是指幼儿表现出与其性别角色不符的行为，并不是指幼儿出现了性别认同障碍或异常是幼儿在性别认同过程中出现的正常现象。这类现象，在Al老师班上存在着几例：“我们班的男孩东东，有一次穿裙子来幼儿园，我们问家长怎么回事，家长说东东一直闹着要穿裙子，不给他买就闹，家长实在没办法就给他买了裙子。举举上厕所小便，都要蹲着撒尿，跟他晓男孩子要站着撒尿，他宁愿憋着也不去撒尿，实在憋不住了，才去厕所。”但这类现象在其他老师班上并不多见，只是很个别的现象，A2老师的班上也曾出现过女孩学男孩站着撒尿的现象，A3老师和B2老师在分男女排队的时候会有一两个幼儿站错队。A1老师之外，参加访谈的老师都认为就整体而言，这类现象是很个别的现象。

3．性别认同教育很重要但不必有意识地专门开展

老师们都认为小班幼儿性别认同教育是重要的，但除A1老师之外，其他老师都未有意识地专门开展这方面的教育。正如A3老师所说：“不是你今天问我，我还没有想过有意识地教他们这些，但是在日常生活中我又觉得我在让他们分清楚男女，小孩刚上小班的时候，我会一个月不上课，教他们生活行为习惯，讲男孩该干什么女孩该干什么。”B1老师和B2老师也说：“已经形成一种习惯了。”“已经形成一种行为模式了。”这类让幼儿分男女排队或者拿玩具等有助于幼儿形成性别认同的活动很多都不是有意的，更多是为了便利或其他因素，正如B3老师谈到的：“拿杯子的时候，我让小孩分性别去拿，但是这时我们并不是有意识地这样做，很多情况下是为了方便才这样的。有时候我会说，第一组的小朋友去拿杯子，有时候就让男小朋友去拿。很多时候我都是无意识地做。”当然，这也跟几位教师班上未出现明显的幼儿性别认同偏差有关，A1老师班上出现性别认同偏差的幼儿较多，同样是分男女拿杯子，A1老师就有意识地分男女去拿。

(二)教师对影响幼儿性别认同形成的归因分析

1．模仿是影响幼儿性别认同的重要因素

A1老师就东东穿裙子的事与家长进行了沟通，发现东东的姐姐经常穿裙子，东东觉得姐姐穿裙子很漂亮，就吵着外婆给他买裙子。A1老师认为，东东出现性别认同偏差的原因就在于模仿。当笔者就这个问题与其他老师探讨时，他们也谈到了模仿因素，B2老师说：“可能看到其他女孩子穿裙子他就要穿，为什么他们能穿我不能穿?”而B3老师的话较有代表性：“小朋友要穿裙子可能是看到女孩子穿裙子比较漂亮或者看到老师穿裙子，所以我觉得那个小朋友穿裙子有很大的模仿因素在里面。”谈到班上女孩子学男孩子站着撒尿的问题，A2老师认为这是单纯的模仿。“因为当时她妈妈就说，她以前不会，上幼儿园后就站着撒尿了我觉得她是模仿，因为她在家不会，到幼儿园就这样了。她其实是可以分清自己的性别的。”

2．年龄和生活经验影响幼儿性别认同的形成

在小组焦点访淡中，三位老师认为性别认同偏差的现象在小班有，到中班和大班一般就不会有了。B3老师对此的解释是：“我觉得孩子的性别认同是在生活经验中逐渐形成的，它可能是循序渐进的过程。”B1老师认为：“毕竟是极个别的娃娃出现偏差，大部分娃娃都晓得，不用老师提醒，他长大以后旁边的娃娃都会提醒他，他慢慢长大懂事了，经过周围环境长时间影响还是会变回来的。”A3老师和B2老师也持这样的看法，当然，这只是一种乐观的看法。Al老师则认为：“如果这段时间没有及时纠正，到大班了就很难改，我们幼儿园有个老师的孩子到大班的时候，说话还像女孩子一样，喜欢和女孩子一起玩，想了很多办法费了好大的劲才纠正过来。”A2老师也认为如果对幼儿出现的性别偏差行为不及时纠正，幼儿“很可能在生活态度和性格上女性化或者男性化”。

(三)幼儿性别认同教育应采取的方式探讨

1．将性别认同教育贯穿于日常生活之中

尽管大多数被访者所进行的性别认同教育是无意识的，但是其教育方式是多样的，分男女排队，拿杯子，取玩具，上厕所，在日常生活的很多方面都有性别认同教育存在，教学活动中也有涉及。A2老师曾开展过“认识我自己”的主题活动，以展示图片的直观教学方式教幼儿认识自己的外形和性别特征：“教学都比较直观，你跟他说男孩还是女孩，给他出示两张比较典型的图片，比如女孩子扎着两个辫子，男孩子短头发，有时候还会延伸到女孩子可以穿高跟鞋。”但老师们一般都没有把性别认同教育作为教学活动的必要环节，包括A1老师在内都一致认为“贯穿于日常生活和游戏中，在集体中潜移默化地进行是最好的方式”。B1老师认为：“除非是很个别的情况，孩子这方面特别困难，才会形成主题式教学。”B3老师的看法是：“其实，对小班而言，专门拿一节课给小朋友讲男生什么样女生什么样没有必要，有意识地在生活当中贯穿会比较好，在集体活动的时候，比如我们的奥尔夫，就会请女小朋友先来表演，再请男小朋友来表演，反正就是在口常集体活动中有意识将男女区分开。”除了A1老师，老师们都认为不用在幼儿园小班刻意强调性别认同教育。

2．家园合作

老师们认为当孩子出现了性别认同偏差的时候，应尽快与家长沟通，用B1老师的话说，“无论老师怎么引导怎么教，家长不配合是不行的”。B3老师认为，在性别认同教育方面，“家长的教育占主要因素”。A1老师也认为，家长与幼儿的接触最多，影响也是最大的，家长对幼儿性别认同教育起到的作用是最重要的：“家长是孩子的第一个老师，这种地位改变不了，我们教师做的肯定有限，主要还是靠家长。”针对班上有性别认同偏差行为的幼儿，A1老师主要也是采用这样的方式且取得了良好的效果：“我把举举蹲着撒尿的情况跟家长说了以后，家长周末就专门给他纠正，现在他撤尿都是站着撒了。还有亮亮，他长得秀气，经常有人逗他说你怎么长得像个女孩子哦。别人逗他的时候家长也不去纠正，长期以来导致了他认为自己是女孩子。我跟家长说了以后，有人逗亮亮的时候，家长就立刻纠正，说亮亮不是女孩，亮亮是男孩。所以跟家长交流和沟通，让家长对小孩进行教育，是非常重要也是非常有效的。”

3．集体影响和个别教学相结合

此外，老师所采取的方式应是集体影响和个别教学相结合的方式，对此，A3老师的看法较有代表性：“如果出现了偏差，肯定是要同时进行的，不能在某一方面进行，各方面都要进行，集体的教育要进行，因为有潜移默化的作用，一方面你可以让周围的同伴影响他，你私下也要跟他讲，其实小孩是懂道理的。”B2老师也补充道：“小孩也是有面子的，你不能经常在众人面前说他，他会不好意思的。”另外，游戏也是一种具体有效的方法，A2老师认为可以采用游戏分组和角色扮演游戏的方法，“男孩子们一个组，女孩子们一个组，选择性别特征比较明显的玩具，比如机器人和布娃娃来影响他”。“让他们在玩之前分角色，就是谁演爸爸，谁演妈妈之类的，加强他们对自己性别的认同”。

四、问题与建议

(一)教师应树立正确的价值理念，加强自身专业素养

教师自身的价值理念决定了教师对幼儿认同教育的态度及采取的方式，在访谈中我们发现教师对幼儿性别认同教育的重要性缺乏应有的了解，虽然在访谈中教师都认为性别认同教育很重要，但在实践中并未真正重视，也就无从对幼儿提供高质量的教育和指导。教师价值理念的偏差，在一定程度上导致了教师对幼儿性别认同教育的忽视，然而要提高教师对幼儿性别认同教育的重视程度，根本在于提高教师的专业素养。随着专业素养的提高，教师将达到Berlak所提到的一种“理性自立”教师将对教育实践保持更多的自我意识，这将表现为教师对日常教学工作保持一份敏感和探索的习惯，更多地对看似平常的教育现象进行思考、判断和反省，而小班幼儿性别认同及其偏差现象，作为这一年龄阶段的重要问题，其价值将逐渐受到教师的重视。

(二)教师应提高幼儿性别认同教育的问题意识

教师们认为幼儿性别认同偏差的现象并不普遍，但在笔者的追问下，发现每位老师执教过程中，都或多或少地存在着性别认同偏差的现象，但多数教师却少有注意。譬如A2老师，当笔者问其班上有没有出现过幼儿性别认同偏差现象时，A2老师的回答是：“好像没有，我们没注意过这个问题。”那么，究竟是没有还是没有注意呢?我们可以看出教师明显缺乏对性别认同教育的问题意识，这将使教师忽略自己看到的事实，错过对幼儿进行性别认同教育的最好时机。虽然教师们在日常生活中无意识地在对幼儿进行性别认同教育，且提出了切实有效的教育方式，但是，再好的教育方式，如果缺乏教师有意识地运用，都将丧失其灵魂。对性别认同教育相关问题意识的匮乏，将使我们处于一种非反思状态，从而对其听之任之。威尔逊将关注、赞同和情感作为幼儿教育的三个基本原则，而关注则是其中的首要原则。要提高问题意识，教师首先应用心关注幼儿的性别认同，教师应在关注的基础上积极反思，有意识地将性别认同教育贯穿于日常生活之中。

篇3

养成饭前便后及手脏是洗手的习惯,学习自己卷衣袖,在老师的指导下会用香皂,不咬手指,不把玩具放入口中,用毛巾洗脸,保持衣服整洁。这里给大家分享一些关于2021小班保育员工作计划，供大家参考。

小班保育员工作计划1一、提高思想政治素养

积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作，树立较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排，认真完成各项工作。以教师道德规范要求自己，以身作则，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。发挥团队精神，协助教养员做好班级工作。

二、加强幼儿保育工作，做好幼儿一日生活常规的培养

这个班都是新入园的孩子，我要用爱心和耐心对待每一位孩子，让他们感到老师的爱、小朋友的友好，使他们能够喜欢上幼儿园，尽快的适应新的环境。培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、生活自理能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在一日各项活动中养成良好的行为习惯。

1、在体质上，鼓励幼儿积极参加锻炼活动，注意根据天气的变化和室内外的温差，随时督促孩子添加衣服，对爱出汗的孩子特别护理，注意孩子的饮水量，提醒幼儿多喝开水，让孩子随渴随喝，减少幼儿生病机率，保持本班出勤率，真正做到让家长放心。

2、抓好孩子的常规习惯，如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，都能主动完成好。

3、教育孩子自己的事情自己做，培养幼儿自理能力。

教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。

4、生活卫生常识：

(1)知道保护视力，看书、绘画要保持正确姿势。不在光线太强、太弱和阳光下看书、绘画。

(2)知道保护牙齿的一般卫生常识，用正确的方法刷牙。

(3)知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识，不吃不洁净的食物。

(4)知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动。

5、安全常识：

(1)加强幼儿安全意识的培养，不玩危险游戏，不去危险地方，杜绝安全责任事故的发生，确保幼儿安全。

(2)懂得交通安全。

(3)会处理可能遇到的简单危险，培养幼儿的自我保护意识。

6、生活能力：

(1)指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。

(2)幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能，进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学会用筷子，进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后收拾干净，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。

(3)安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。

(4)保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。

(5)保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。

三、卫生消毒

认真做好餐具、玩具等物品的清洗消毒工作，室内物品有序摆放，窗明地净，地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培养幼儿节约的好习惯。

幼儿园小班保育工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心工作。以上是我的学期工作计划，希望在大家的帮助下、自己的努力下，有所收获有所成长。

小班保育员工作计划2新学期开始了，我继续担任小班保育工作。在过去的一个学期里，虽然在工作中取得的一些成绩，新学期我将把好的一面继续发展下去，将不足的方面努力做好。根据新学期的目标，制定计划如下：

一、做好班内卫生消毒工作，护理好班中幼儿

随着冬春的季节交替，也是幼儿传染病高发季节。作为保育员要严格遵守保健医制定的卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒。天气转暖，增加通风次数及时间，加强户外阳光消毒。加大对工作的责任心。

二、主要工作

1、清洁卫生习惯

做好班内卫生消毒工作，护理好班中幼儿。

养成饭前便后及手脏是洗手的习惯，学习自己卷衣袖，在老师的指导下会用香皂，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗脸，保持衣服整洁。

2、良好进餐习惯

要安静愉快进餐，坐姿自然，正确使用餐具，养成细嚼慢咽，不挑食，不浪费，不用手抓菜，不剩饭菜，不掉饭，不弄脏衣服等，克服幼儿的依赖性，培养幼儿的独立性。认真做好食谱介绍，以提高促进孩子食欲，培养良好饮食习惯和有规律进食。

3、有良好睡眠及穿脱能力

能安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡，学习独立，有序的穿衣服，鞋袜及所放的固定位置。

4、良好学习环境

坚持每天的消毒工作，餐具、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证每月都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我的责任和义务。

5、配合老师开展教学活动

做好课前准备，配合教师开展各项游戏，协助管理好班上的纪律，让老师更好的开展教学工作。协助组织户外活动，做好护理工作。

6、做好家长工作

及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体情况，利用放学时间多与家长沟通，多征求听取家长意见，让家长配合老师开班上教学工作。必须尊重家长，热情服务。

7、团结协作

教师和保育两者配合，相互理解，相互支持，常常沟通，一同探讨保教工作方案，团结一致，共同努力，互相关心每一个幼儿，使孩子健康成长。在本学期的工作中，我要不断地超越自我，向着更高的目标前进。以一颗积极、进取、求知的心在工作的道路上展示自我。

小班保育员工作计划3新学期开始了,保育工作是幼儿教育重要的组成部分。保育目标是促进幼儿身体发育,增进幼儿对环境的认识,培养自信等良好个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可嘀咕的影响。为把保教相结适应新趋势发展,我们在上级领导及园长的带领下,以幼儿为中心,转变以往的观念,实行保育工作与教育相结合的原则,结合本人的工作,特制定了本学期的工作计划。

一、指导思想

1.以学园工作计划为目标,认真贯彻《纲要》精神,认真学习党的教育方针与政策,积极参加园里举行的各种政治学习活动,努力提高自己政治素养。

2.严格遵守《保育员的职业守则》,认真学习保育知识,不断提高保育质量。

二、主要工作

1.清洁卫生习惯

养成饭前便后及手脏是洗手的习惯,学习自己卷衣袖,在老师的指导下会用香皂,不咬手指,不把玩具放入口中,用毛巾洗脸,保持衣服整洁。

2.良好进餐习惯

要安静愉快进餐,坐姿自然,正确使用餐具,(左手扶碗,右手拿汤勺,喝汤时两手端碗)养成细嚼慢咽,不挑食,不浪费,不用手抓菜,不剩饭菜,不掉饭,不弄脏衣服等,克服幼儿的依赖性,培养幼儿的独立性。认真做好食谱介绍,以提高促进孩子食欲,培养良好饮食习惯和有规律进食。

3.有良好睡眠及穿脱能力

能安静就寝,睡姿正确,不蒙头睡,学习独立,有序的穿脱衣服,鞋袜及所放的固定位置。

4.良好学习环境

坚持每天的消毒工作,餐具、用具、玩具用84消毒液消毒,床上用品勤洗换,保证每月都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长,为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我的责任和义务。

5.配合老师开展教学活动

做好课前准备,配合教师开展各项游戏,协助管理好班上的纪律,让老师更好的开展教学工作。协助组织户外活动,做好护理工作,(厕所、喝水、适当穿衣服等)。

6.做好家长工作

及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体情况,利用放学时间多与家长沟通,多征求听取家长意见,让家长配合老师开班上教学工作。必须尊重家长,热情服务。

7.团结协作

教师和保育两者配合,相互理解,相互支持,常常沟通,一同探讨保教工作方案,团结一致,共同努力,互相关心每一个幼儿,使孩子健康成长。

8.提高自我素质

多方式、多途径学习,积累知识,丰富教学经验,不断进行知识更新,不断调整自身的知识结构,以便适应幼儿教育需要,为自己打下良好基础知识。参与适合自己工作的课题研究小组,努力学习,积极进取,开拓创新。

小班保育员工作计划4新学期开始了，我继续担任学前班保育工作。在过去的一个学期里，虽然在工作中取得的一些成绩，但在幼儿安全护理方面还存在着不足。新学期我将把好的一面继续发展下去，将不足的方面努力做好。根据新学期的目标，制定计划如下：

一、做好班内卫生消毒工作，护理好班中幼儿

随着冬春的季节交替，也是幼儿传染病高发季节。作为保育员要严格遵守保健医制定的卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒。天气转暖，增加通风次数及时间，加强户外阳光消毒。加大对工作的责任心，特别是如有幼儿带药，要认真检查带药记录，在喂药前要反复看清说明再喂。

二、巩固幼儿的一日生活常规，做好新生的常规培养

通过上学期的培养，班中大部分幼儿的一日生活常规较好，个别年龄较小，能力较弱的需要教师提醒，在今后的工作中，要不断巩固幼儿的生活常规，使幼儿养成良好的习惯。

三、加强户外活动护理，确保幼儿安全

随着天气的转暖，户外活动时间相对延长，幼儿的衣服也逐渐减少，所以在户外活动过程中，一要细心的护理好幼儿，做到出汗及时擦;二要杜绝意外事故发生，在户外活动前认真仔细检查场地，幼儿的衣着，杜绝一切安全隐患。

四、配合班中教师搞好各项活动

幼儿自我服务能力弱，在平时工作中，我除了完成好卫生工作外，在教育工作中，尽可能的参与，让教育活动更加深入，把教育活动延伸到保育环节中，全面贯彻落实保育结合，统一的教育原则。

五、以高度的责任心迎接工作

在工作中，我要认真对待每一项工作，严格遵守保健医制定的园卫生消毒制度，杜绝卫生死角，保证班中环境的整洁，在复验的过程中，不为幼儿园抹黑，使幼儿园能够顺利地通过复验。

在本学期的工作中，我要不断地超越自我，向着更高的目标前进。以一颗积极、进取、求知的心在工作的道路上展示自我。

小班保育员工作计划5一、指导思想

以园部提出的"服务、发展、创新、育人"为目标，进一步解放思想、更新观念、提高素质、增强水平，不断提高服务意识、服务水平和服务能力，努力做到善解人意、和蔼可亲、热情大方、和谐快乐。

二、主要任务

1、加强作风建设、提高服务水平。

认真学习园部关于作风建设活动计划，转变观念、提高认识，深刻理解加强作风建设的重要性和必要性。认真参加园部组织的各项学习，关心时事、了解时政、理解时局、信任政党，养成多读书、读好书、多看报的良好习惯。提高自身的服务意识，做到微笑服务、爱心服务、耐心服务，让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情，不断提高服务水平。

2、增强专业意识、提高科研水平。

按照园部提出的"提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力"的师资建设要求不断努力。通过看书、参观、教海沙龙、专家讲座等形式加强学习，并做到学以致用，将生态式教育观念融会贯通，并且不断总结教育教学心得，撰写论文和教师随想，提高科研水平，努力做到理论和实践相结合;操作和总结相结合。

3、做到保教结合、提高保育水平。

保教结合一直都是幼儿园工作重点，教师之间相互配合、相互支持、协调工作、共同进步。保育教师在做好清洁、消毒工作的基础上，也多加强学习，了解班级教育工作，书写保育笔记，做到保教在观念、工作上真正的结合，提高保育水平。

三、工作重点和方法措施

(一)认真参加政治业务学习，提高自身素质。

1、认真参加园部组织的各项学习，加强作风建设的意识，完善作风建设的认识，提高作风建设的能力，将提高服务质量做为工作重点，树立正确的服务观。

2、以园部提出的"提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力"的要求为目标，参加学历考试、学习幼儿园英语口语、学习制作课件、学习新的教育观念等，树立正确的学习观。