田园日记范文
时间：2023-03-23 05:28:34
导语：如何才能写好一篇田园日记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
阴天
今天我们全校的同学去海上田园开展校外实践活动。
我们参观了生态文明馆，看了少数民族表演和玩了捉泥鳅、诸葛马和碰碰车。我觉得最好玩的是捉泥鳅。
篇2
2009年12月3日
星期一
晴 开心
今天早晨，雾气弥漫，我踏着轻快的步子来到学校。
早晨的校园，是朗朗读书声的世界。我快步走到三楼，飞进教室，放下书包，掏出课本，有感情地朗读《香港，璀璨的明珠》。
语文课上，钟老师把课讲得非常生动。钟老师一边讲课一边手舞足蹈地比划着陶罐和铁罐争辩的神情。看，铁罐是那么咄咄逼人，陶罐那么委屈求全。只见她一会儿恼怒得暴跳如雷，眼睛瞪得大大的，手往腰上一叉，吼道：“你怎么敢和我相提并论！”一会儿，又是眉头往下掉，眼睛挤成三角眼，撅着嘴，一副无奈的表情：“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”钟老师绘声绘色的表演，逗得同学们哈哈大笑。
体育课上，徐老师带领我们做游戏—钻呼啦圈。同学们按照徐老师教的方法去钻。随着徐老师一声令下，四组同学开始了钻圈大比拼。我们把头低下，钻过圈，双腿用力一蹦，跳出圈。只见其他组的人挥汗如雨地钻过每一个圈，眉毛向上竖，嘴巴闭得紧紧的，生怕出一点儿错。循环了好多次，我组遥遥领先。其他组也不甘落后。这时候，我组最后一个人喊：“做完了！”徐老师大声宣布：“第三组得第一名！”“耶！”全组激动得一蹦三尺高，快乐的歌声荡漾到天际……
数学课上，林老师出的一道“怪”题引起我们的思考。用一道道“怪”题引领我们走进思考的海洋，收获思想者的果实。
篇3
【关键词】 沙尘天气
沙尘天气是我国西北地区多发的气象灾害，对当地居民的身体健康特别是呼吸系统健康造成了严重的威胁。研究表明，沙尘暴细颗粒物(PM25)能引起大鼠肺巨噬细胞的氧化损伤，增大质膜通透性和膜脂流动性，使细胞内Ca2+浓度升高，甚至导致DNA损伤，是一种细胞毒性物质〔1-4〕。但有关沙尘天气对人群呼吸系统健康影响的流行病学研究较少〔5〕。本文应用时间序列的半参数广义相加模型(GAM)分析了1994～2003年沙尘天气对甘肃省民勤县居民呼吸系统日入院人数的联系，以揭示沙尘天气对人群呼吸系统健康的影响。
1 资料与方法
11 研究地点 为甘肃省民勤县，该县地处甘肃省河西走廊东北部(102°45′～103°55′E，38°20′～39°10′N)，海拔高度1000～2000m，西、北、东分别与巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠接壤。是典型的大陆性沙漠气候，是我国沙尘暴最严重的地区之一。扬沙、沙尘暴等沙尘天气是该地区全年性的气象灾害。
12 资料收集 呼吸系统疾病日入院资料取自甘肃省民勤县2所大中型医院1994～2003年的住院登记表。呼吸系统疾病按国际疾病分类(ICD-10)编码为J00-J99之内的疾病，并剔除因人为原因造成的疾病。气象数据来自国家气象局。
13 统计分析 采用半参数广义相加模型(GAM)分析沙尘天气对呼吸系统疾病日入院人数的影响，并分别按性别的不同分层建立模型。日入院人数相对居民总体属于小概率事件，其实际分布近似于泊松分布，因此，本研究采用泊松回归模型。同时，采用Akaike信息标准(Akaike’s Information Criterion，AIC)作为评判标准〔6〕，对回归模型进行因子选择与优度检验。具体模型如下：log［E(Yk)］=α+DOW+βXk+s(time)+s(Zk)其中：E(Yk)响应变量Y为在k日的住院人数预期值；α为截距；DOW为反映日历效应的虚拟变量(dummy variable);分类变量X(虚拟变量)包括非沙尘天气、沙尘天气两类；β为回归系数；s为非参数平滑样条函数(smoothing spline function);time指日期；Zk为在k日的气象因子变量。
2 结果
21 沙尘天发生频数描述 除2003年发生26次沙尘天气外，1994～2002每年沙尘天气发生频数均超过30次，其中以1996年发生次数最多(51次)。10年的沙尘天气中以扬沙发生的频数最大(287次)，其次为沙尘暴(120次)，浮尘天气鲜有发生(6次)。民勤县沙尘天气主要集中在3～6月份，占全年发生次数的60%。
22 沙尘天气与非沙尘天气气象因子比较(表1) 与非沙尘天气相比，日最大风速与日定时最小能见度在各个季节的沙尘天气下差异有统计学意义(P≤0001)，而其他气象因素一般在沙尘天气下变化不明显。说明民勤县沙尘天气所引起的气象因素变化主要表现为风速显著增大、能见度显著降低。
表1 民勤县沙尘天气与非沙尘天气气象因素比较（略）
注：与非沙尘天气相比，经t检验，a P≤005，b P≤0001
23 呼吸系统疾病日入院资料描述(表2) 研究期间民勤县共有呼吸系统疾病患者3435例，男女比例为1∶045，其中肺炎患者为1515例，占呼吸系统患者总人数的45%；其次为URTI(特指急性感染，包括急性鼻(窦)炎、咽炎、扁桃腺炎、喉炎、以及急性上呼吸道感染)，为1248例，占总数的36%。
转贴于
表2 1994～2003年呼吸系统疾病日入院人数分析（略）
24 模型拟合结果分析(表3) 呼吸系统疾病总日入院RR在沙尘天气滞后第3d差异有统计学意义(RR=114，95%CI=102～127)，其中男性RR=114，95%CI=101～129，女性RR=118，95%CI=100～141。URTI入院RR在沙尘天气滞后第3d差异也有统计学意义(RR=116，95%CI=100～136)，其中URTI男性日入院RR在沙尘天气滞后第4d差异有统计学意义(RR=128，95%CI=104～159)，而URTI女性RR在沙尘天气滞后0～6d差异均无统计学意义；肺炎男性日入院RR在沙尘天气滞后第6d差异有统计学意义(RR=117，95%CI=100～138)。
表3 1994～2003年沙尘天气对民勤县呼吸系统疾病日入院人数影响的GAM分析结果（略）
注：P≤005；RR为沙尘天气下就诊危险度对非沙尘天气下就诊危险度的比值
3 讨论
民勤县是我国沙尘天气，特别是沙尘暴最严重的地区之一。1994～2003年共发生了413次沙尘天气，平均每年发生约40次，而且多为扬沙、沙尘暴等恶劣天气。因此，将民勤县作为沙尘天气的研究地区，有明确的地域代表性，对于揭示我国西北地区沙尘天气和保护当地居民健康特别是呼吸系统影响具有重要意义。本研究结果表明，民勤县居民呼吸系统疾病日入院人数的增加与沙尘天气的发生存在统计学联系，且沙尘天气的影响表现为滞后效应。经GAM模型分析得知，呼吸系统总疾病日入院RR在沙尘天气滞后第3d差异有统计学意义，表明沙尘天气对人群呼吸系统有明确的伤害。民勤县沙尘天气发生期间气象因素的变化主要为风速显著增大和能见度的显著降低，大气中颗粒物浓度高低直接决定了大气能见度的大小。因此，沙尘天气的变化主要是风速增大与大气中颗粒物浓度增高。由于沙尘天气一般都具有持续性，所以沙尘暴之后很有可能会出现浮尘或者是扬沙天气。目标人群随暴露时间的延长吸入细颗粒物就越多，且这些细颗粒物吸附有害气体、重金属、有机污染物、病原微生物等随漂浮时间延长而增多，对目标人群呼吸系统造成的危害就增大，这可能是沙尘天气对人群健康产生滞后效应的原因。分层分析发现，沙尘天气的发生只与URTI和肺炎的男性患者日入院数有统计学联系，说明沙尘天气对男性呼吸系统的影响较大，具有性别差异。可能是男性居民从事户外工作的比例较女性高，且防护意识比女性相对淡薄所致，不良的生活习惯(如抽烟、酗酒)可能也是男性受沙尘天气影响较大的原因之一。
【参考文献】
〔1〕 Geng H，Meng ZQ，Zhang QX.Effects of blowing sand fine particles on plasma membrane permeability and fluidity，and intracellular calcium levels of rat alveolar macrophages［J］.Toxicol Let，2005，157:129-137.
〔2〕 耿红，孟紫强，张全喜.沙尘暴细颗料物对大鼠肺泡巨噬细胞钙水平和脂质过氧化的影响［J］.环境科学学报，2005，25(6)：845-850.
〔3〕 耿红，孟紫强，张全喜.沙尘暴PM2.5水溶和有机成分对巨噬细胞的损伤［J］.中国环境科学，2006，26(1)：20-24.
〔4〕 孟紫强，张全喜.大细颗粒物致大鼠肺泡巨噬细胞DNA损伤［J］.中国环境科学，2005，25(1)：15-17.
篇4
1. 木瓜 木瓜是丰胸食品的首选,味甘性平,与红枣一起食用,具有消食健胃、滋补催乳、调经益气的作用。
2. 莴笋 莴笋是传统丰胸蔬菜,与山药、鸡肝一起食用,能调养气血、促进部位的营养供应。
3. 核桃 核桃和松仁富含维生素E和锌,尤其富含亚麻酸,可以延缓衰老,此外还富含蛋白质、矿物质、B族维生素,是饮食专家推崇的健胸食品。
4. 豆类 黄豆、青豆和黑豆都富含蛋白质、卵磷脂等物质。鸡翅膀,尤其是翅中和翅尖,富含胶原蛋白,与黄豆同食,对丰胸十分有益。
5. 酒酿 酒酿发酵产生的酶类、活性物质和B族维生素有利于乳腺发育。鹌鹑蛋含丰富蛋白质、B族维生素和维生素A、E等,二者同食对发育更有利。
6. 花生 花生与黑芝麻富含维生素E,能促使卵巢发育和完善,促进乳腺管生长,二者同食,会使增大。
(小花)
代替伟哥的日常食品
1. 核桃 马来西亚研究人员称,核桃具有显著的壮阳作用。由核桃提取物制成的药丸,可以作为“伟哥”的代替品。中医也认为,核桃入药,可补肾健脑。
2. 韭菜 韭菜在药典上有“起阳草”之名。韭菜籽为激性剂,有固精、助阳、补肾、治带、暖腰膝等作用,适用于阳痿、遗精、多尿等疾患。用韭菜籽研粉,每天早晚各服15克,开水送服,对治疗阳痿有效。
3. 狗肉 狗肉味甘性温,具有益脾和胃、滋补壮阳作用。用黑豆烧狗肉,食肉饮汤,可治疗阳痿。但狗肉性温热,多食易上火。
4. 泥鳅 含优质蛋白质、脂肪、维生素A、维生素B1、烟酸、铁、磷、钙等。其味甘,性平,有补中益气、养肾生精之功效。泥鳅中含一种特殊蛋白质,对促进形成,调节有较好的作用。
5. 虾 虾味道鲜美,药用价值也较高。中医认为,其味甘、咸,性温,有壮阳益肾、补精、通乳之功。凡久病体虚、气短乏力、不思饮食者,都可将其作为滋补食品。人常食虾,有强身健体效果。
(康华)
饿时胃痛也是病
有的人肚子一饿就感到胃部疼痛或灼热,此时若吃些饼干、馒头等食物,不适就会缓解。有人把这种饥饿性胃部不适称为“馋病”,其实,这是十二指肠球部溃疡的典型临床表现,应高度重视。
十二指肠球部溃疡是临床上最常见的一种溃疡病,主要表现为反复发作的饥饿性胃痛,患者常在饭前发作,夜里也常因胃空而痛醒,不得不起床吃些东西充“饥”,才能入睡。
人在饥饿时,空虚的胃内分泌大量胃液,因没有与食物混合而直接进入十二指肠,十二指肠球部存在溃疡的话,胃液里的胃酸就会刺激溃疡创面而引起疼痛。如果此时吃一些食物或抗酸剂等,就可中和胃液里的胃酸,减轻对溃疡面的刺激,胃痛等不适症状就会立即消失。
经常有饥饿性胃部疼痛,应引起重视,去医院仔细检查,看是否患了十二指肠球部溃疡,以便及时治疗。
(亚丽)
馒头比米饭营养好
对于上班族来说,午餐是让人头疼的问题。在写字楼比较集中的区域,大概有90%的上班族是以外送来解决午餐的,其中有80%的人选择盒饭,有10%的人自己带饭,主食几乎全部是米饭。
其实,对于疲劳的上班族来讲,馒头比米饭更适合。酵母发酵不仅让面食味道好,还提高了它的营养价值。
国外最新研究表明,多食富含抗氧化物质的食物,对抗疲劳和缓解压力有显著作用。馒头中有比大米中多得多的硒、谷胱苷肽,它们具有抗脂质过氧化的作用,能阻断自由基对细胞的损伤,增强人体免疫力,并缓解心理和生理上的压力。
钙是天然压力缓解剂,缺钙的人会精疲力竭、神经高度紧张,使工作产生的疲劳无法获得缓解。而发酵的馒头中的钙比大米中高得多。
馒头比米饭热量低,前者只相当于后者的70%,而且脂肪和糖类含量比米饭更低。所以,爱美、希望保持身材的女士不必担心吃馒头会发胖。
(陈美)
秋天别忘了清洁冰箱
进入秋季,天气转凉,冰箱里需要冰镇的东西少了,这为人们提供了一个清洗冰箱的好机会。下面是维修专家给出的清洗冰箱的注意事项和技巧。
清洗时先断开电源,取出食物,再取出搁物架、食品盒等。将盛有热水的金属器皿放入冷冻室,用其热量使内壁上的冰慢慢融化。水冷了可以更换。当内壁冰霜融化得差不多了,可以用塑料片轻轻将冰敲掉。
可用温湿抹布加少量洗洁精擦洗,然后用干布抹干。门封条要仔细清洗,注塑件上的油污一定要擦掉,以免老化。冰箱内壁如果用甘油擦拭,会形成一层薄薄的保护膜,即使沾上牛奶或食物残渣,也可以很容易地用抹布擦拭掉。
不要用开水、去污剂、酸碱性洗涤剂、香皂、研磨粉、汽油、酒精、苯类有机溶剂擦洗或用刷子刷洗冰箱,更不要直接用水冲洗冰箱,以防电器绝缘能力降低和生锈。
最后,要检查电源插头及电源线是否有损伤,温控器是否在正确位置。冰箱长时间不用,应拔下电源插头,将冰箱清洗干净后,晾干内部,并将冰箱放置在干燥通风处。
(大周)
煎炸烧烤食品是女人恶疾的元凶
近年来患乳腺癌、卵巢癌和子宫癌的女性越来越多,其中乳腺癌更成为女性的头号杀手。专家称:引发这些现代妇科病的原因不是性开放或性不洁,而是频繁进食煎炸烧烤食品。
生活节奏的紧张,令许多人走进了饮食误区:经常配有油煎鸡蛋、炸鸡腿、煎鱼的快餐,不但成为许多白领丽人的常规工作餐,同时也成为现代男女学生的家常便饭。
但是,蛋、肉在煎炸过程中会产生胆固醇氧化物等许多生物活性分解物质,这些物质具有很强的细胞毒性作用,对女性卵巢、乳腺、子宫组织尤其有亲和性,易诱发癌瘤。
最近,美国的科学家在实验研究中发现,妇女经常吃煎炸蛋、肉会增加患卵巢癌、乳腺癌和子宫癌的危险性,如每隔2天吃一次比一周吃一次患病几率高3倍,比一个月吃一次高5倍;此外,患现代妇科病与经常进食炸土豆等其他煎炸烧烤食品也有关,因为这些食品中的焦脆部分含有强致癌物。(陈美)
多食有“色”米
篇5
[关键词]日记；语文素养；写作能力
对于小学高年级的学生而言，因为他们迅速发展的自我意识，其求知欲的发展十分迅速，个性思维、事物认知以及兴趣爱好等方面的差异也在不断的变化中。对此，有必要加强指导，而借助日记这种形式既可以有效促进其身心的健康发展，又可以强化其写作能力的提升。
一、巧在整合，妙于利用
1.利用日记，激发学生写作兴趣。日记可以让学生记录生活中的点点滴滴，为他们的“炊”提供天然的“米”；也可让他们一抒胸中块垒，喜怒之情喷涌而出；日记可以让学生不拘一格，不受拘束、灵活机动，各种手法尽可一一登场，字数不等、长短不一、形式多样，一时一地皆可挥洒……可以说是最佳的也是行之有效的训练形式。
2.利用日记，培养学生发现的能力。让学生留意身边的人、事、物，因为只有注目那些人事、景物，才会有所得，才能积累大千世界中的形形的素材。当学生自觉地走向生活，他们才可能有话可说、有情可抒、有事可叙、有景可摹。这就要教师做好指导，恰当评价，能够关注学生，启发鼓励学生。在充分鼓励学生的同时，还可以调动起学生的积极性，让他们自批、互批，在修改中来分享各自的感受，交换见解，提高写作的水平。
3.利用日记，提升学生写作水平。教师可以灵活运用多种方式，比如“场景设计”“新闻现场”“课前故事会”……让学生多方面感知世界、认识社会。学习对材料的筛选、剪裁、整理，进而进行写作。利用日记进行写作练习，方式灵活，语言多变，手法多样。每一种方法都可以尝试，每一个技法都可以运用，遣词造语独运匠心，构思谋篇力求出新……长此以往，多加历练，写作的能力定可百尺竿头，更进一步。
二、自由天地，精彩纷呈
1.自然的色彩，涂上浓浓的情。四时之景，山水之色，燕来雁往，花开花落……都进入他们的视野，成为他们抒情达意的媒体。
学生例文：冬已经衰老，春到人间，那一抹云霞飞上天际，在晴空布下一丝喜庆的色彩，只听见小鸟欢快的叫声在树林间回荡，小溪边，几只小鸭游来荡去，显出无比的惬意……
一抹云，可以肆意的涂抹，一片叶，可以尽情的联想；一块不起眼的石头，可能编造出一个动人的传说，教师不必加以限制，让学生的思维尽情的游弋，随时随地都是创造的田园，随处都可以涂抹出怡人的画卷。学生便在无拘无束中抒情写意，自由舒展心灵的花瓣。
2.家庭的温馨，酿出蜜蜜的意。家庭的点点滴滴，都可以酿出柔情蜜意，即使一时苦涩，品来也倍觉甘甜。
学生例文：这次是我没考好，所以我不怪妈妈生气，是我让她失望了。只要是学习上的事，妈妈从来就是有求必应，学习资料买了一打又一打。我拿出这样的成绩给她，确实不应该。可我也努力了，奋斗了，我真的也挺累啊！妈妈，我知道您所做的这一切都是为了我，我理解您的辛苦，也希望您也理解我好吗？我一定会更努力的！
不断的撷取生活的浪花，品味生活的苦和甜，在感悟中感恩，在思索中前进。锻炼着语言，陶冶着情操，练习着表达，丰富着情感，历练着生命，芬芳着生活。
3.同伴的生活，染出重重的色。无论是心灵的自省，还是同伴的生活，都可以化为似水的柔情。
学生例文：一缕晨曦走了过来，驱走了黑暗，我好像也走出了阴霾，感受到了从未有过的温暖。我累了，我真的累了，是因为等待这缕阳光的漫长。我累了，我真的累了，是因为敌人不再逞威。我不后悔，因为我曾经妥协过也努力过，我的身边已经没有多少空地让我播种悔恨。我累了，我真的累了，泪水已经洗涤我满身的征尘，我需要好好休息调整梳妆打扮，以全新的姿态继续我的苦旅……
三、任重道远，仍需努力
篇6
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）10A-0027-02
处在新课程改革大背景下的科学教育，注定在某些方面有其独特性和创新性。具体说来，主要表现在学科价值取向上更加关注学生的科学素养，更加关注学生动手能力和科学兴趣的培养，所以在教材内容的选择上增加了更多前伸后延的拓展类科学活动。对此，一方面，科学教师都称赞这些活动是“真枪实弹”；另一方面，教师们又为此类活动发愁：科学活动的材料从哪里来？科学活动的时间怎样能得到保证？科学活动中学生的兴趣怎样能得到保持？家长对这些活动是否支持？……面对这些问题，我们没有退缩，而是变“被动”为“主动”、由“校内”向”校外”、从“课堂”到“基地”，不断寻求解决办法。
《养蚕》是苏教版小学科学四年级下册第二单元，包括《我们来养蚕》《给蚕宝宝记日记》《我们来抽丝》《养蚕经验交流会》几课，教材紧扣养蚕过程的几个关键期（即“动员与饲养”“观察与测量”“收获与抽丝”“经验与交流”）展开教学活动，使学生乐意养蚕，在养蚕活动中锻炼成长、增长知识、关爱生命。
但是，本单元的教学对于城区学校来说，实施起来有一定的难度：蚕卵、桑叶不易找到；教师、家长不懂养蚕，没有经验；养蚕活动时间跨度大，前后需要一个月的时间……每次教到这一单元，教师都十分着急。我们尝试过养毛毛虫、通过网上购买蚕卵、用莴苣叶代替桑叶养蚕，最终都没有取得理想的效果。怎么办？难道就只能与学生“在黑板上养蚕”吗？我们必须想方设法创造条件，让更多的学生参与到养蚕的活动中来。开学初的备课研讨会上，我们召开了《养蚕》专题研讨分析会，通过商定，我们决定采取“争取外力、形成合力”的方式开展教学活动。
一、借调资源，争取当地科协部门的支持
科学课程标准提出，为了使学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。据了解，距我校约5公里之处有一个“田园圣树”基地，那里栽有20亩桑树，桑叶主要用于喂鸡，使鸡产下营养价值较高的鸡蛋。得知这一消息后，我们通过家长资源联系上了市科学技术协会（简称“市科协”），市科协的领导听了我们的用意之后，表示大力支持。首先，市科协领导带我们到“田园圣树”与那里的负责人进行了面对面的沟通，“田园圣树”负责人听了我们的想法也为现在的学生有养蚕的机会感到高兴，表示不仅可以免费为我们提供学生养蚕的桑叶，还可以天天派专人把桑叶送到学校，更让我们感动的是，“田园圣树”的负责人为了促进学生提高养蚕活动的积极性，还提出了用茧子换桑鸡蛋的奖励措施。随后，市科协的领导带我们找到了蚕桑研究所，蚕桑研究所也表示大力支持，当即与苏州蚕桑研究所取得联系。为了便于比较，蚕桑研究所不仅提供了普通的蚕种，还提供了“彩茧”蚕种，让我们全体师生兴奋至极。最后，市科协的领导带我们找到了农技员。我们成功聘请了一位农技员担任养蚕活动的校外辅导专家，农技员从如何准备养蚕到如何科学养蚕为学生作了系列讲座。
二、成立社团，争取学校的支持
毋庸置疑，学校是学生学习的主阵地，校园里到处都可以播撒科学的种子。我们把与四年级年级组共同制定的“我与蚕宝宝共成长”活动方案提交到教务处时，学校领导一致赞成，并表示要克服一切困难支持这个活动。首先，学校给我们开辟了“养蚕室”，师生齐动手进行了布置：贴上了蚕的生长过程及养蚕的主要事项，挂上了绿色植物，摆上了养蚕工具；其次，聘请了学校有养蚕经验的生活老师（专门负责学生宿舍管理的阿姨）为我们进行技术指导，协助我们进行日常养蚕活动的管理，一方面大大提高了师生养蚕的成活率，减少不必要的损失，另一方面也避免了师生分散精力；最后，学校分管科技的领导还与我们一起提升活动质量，成立了“春蚕研究社团”，引导学生在养蚕、观察的基础上进行小专题研究，如有的学生对“彩蚕与家蚕结茧的比较”进行了研究、有的学生对“不同温度对蚕结茧的影响”进行了研究、有的学生对“蚕喂养不同品种桑叶结茧的比较”的研究……“春蚕研究社团”的成员个个像研究小专家，观察、测量、记录、拍照，忙得不亦乐乎！
三、向家庭延伸，争取家长的支持
科学探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。要想让每个学生都参与到养蚕活动中，经历一个完整的体验过程，仅靠学校的力量是远远不够的，而且学生在学校的时间有限，所以必须充分利用家庭的资源。据调查，很多家长不支持、不愿意孩子参与这样的活动，主要原因是家长对活动的过程、活动的目标、活动的意义不清楚。对此，我们采取了多种方式争取家长的支持。
1.发放一份活动告家长书。在活动前，我们给四年级的每一位学生发放了一份告家长书，内容包括活动的名称、活动的目标、活动的意义、活动的做法、活动的奖励等方面，让家长对活动有个整体的了解。
2.签订一份领养协议。为了避免学生、家长一时冲动，提高学生、家长的责任心，凡是参与养蚕的家庭都要签订一份领养协议，领养协议中明确规定领养活动的考核。如：一位学生领养了5条蚕，活动结束后至少要上交3个蚕茧才算合格，上交了5个蚕茧的家庭可以参加活动优秀家庭评比。
3.举行一系列竞赛。如果说制定各种规则是活动的保证，那么举行一系列竞赛就是活动的调味剂。在家庭领养蚕的活动中，我们策划了一系列竞赛，如：家庭养蚕摄影展、学生养蚕观察日记评比、最佳结茧创意奖（提供蚕结茧的装置）、领养优秀家庭评比……从学生的照片、文章和上交的蚕茧中，我们深深感受到了家长的热情和认真。
四、活动反思
1.科学教育要善于利用身边的资源，形成合力。小学科学课程标准中明确指出：科学课程的校外资源包括社会其他部门的资源、自然环境资源以及社会人士、学生家长等人才资源。在课程的实施过程中，教师应善于发掘和利用各种社会资源，促进学生的学习。本次活动，我们充分利用市科协、市农委、“田园圣树”基地、家长等资源，解决了蚕种、桑叶、养蚕技术等问题，在活动中收获了更多的精彩、更多的惊喜。
2.科学教育要让学生在体验中成长、在活动中收获。养蚕活动如果仅仅停留在“黑板上养蚕”“课堂上养蚕”，那么学生收获到的仅仅是一种浅显的科学知识，这与科学教育的最终目标是相违背的；而学生通过自己养蚕，收获到的是一种情感体验和能力的提升。有的学生为一条蚕的死哭了好久，有的学生为了能让蚕宝宝吃上新鲜的桑叶主动与父母商量办法，有的学生在整个养蚕过程中用相机记录了蚕宝宝生长的每一天……
3.科学教育应加强与其他学科间的渗透。我们的四年级组成立了“春蚕研究社团”，科学教师负责带领学生开展养蚕专题研究，如“喂养桑叶和莴苣叶的蚕的比较”等；语文教师带领学生查阅了“养蚕发展史”“蚕丝的作用”；美术教师带领学生开展了“养蚕小报”设计；班主任带领学生收集“打草龙”的工具，并带领学生开展“打草龙”的体验活动；数学教师则利用养蚕活动中的数据来编题。其他学科的参与，不仅减轻了科学教师的压力，更重要的是让学生得到了更多的拓展和体验。
篇7
思考作业布置中出现上述问题，原因主要有以下几方面：一是教师没有真正认识到学生是学习、作业的主人，是发展的主体，而是生硬地把自己的愿望机械地施加于一群学习基础、学习能力各不相同的学生。 二是教师没有认识到课外学习包括课外作业对学生发展的重要作用，而仅仅把作业看成是课堂教学的查漏补缺。 三是教师没有真正认识到语文教学的根本目的，狭隘地认为学生学习语文包括做作业，其目的就只是为了掌握好每一册书上的二十多篇课文，掌握课本上的生字、新词、句类、片段、篇章，从而在考试中取得高分。要改变作业布置中存在的这些问题，其前提是教师要树立好三种观念。
一、学生是主人的观念
学生不仅仅是课堂学习的主人，更毫无疑问应是自己作业的主人，课外作业则更应是学生的自留地。学生只有真正获得了自才会根据自己的实际情况，认真地、有创造性地耕种它。这比起不切实际的“一刀切”作业来，必然事半功倍。所以，教师要在思想上充分尊重学生，充分信任学生，把驾御课外作业的自交还给每一个学生。
二、作业即自学观念
当今世界，知识庞杂，而我们的课时有限，如果我们的课堂只是传授知识，作业只是巩固课堂所学知识，那只能教出一批知识面狭窄、目光浅薄的学生。所以说课堂主要是让学生学习方法，为学生打好基础，课后才是运用方法，获取知识，形成能力。所谓“得法于课内，得益于课外”。也就是说，作业决不能只为课堂拾漏补缺，作业该是实打实的学生自我充电、自我发展的自我学习过程。
三、大语文教育观念
语文无处不在，而一本薄薄的语文课本其内容是何其有限，所以说教材只是例子，而教学是要通过这些例子让学生举一反三，真正学会学习。因而我们教师要树立大语文教育观念，认识语文教育全面性、综合性、广泛性的特点，教学决不能仅仅满足于让学生学好一本语文书，作业则完全可以、也完全应该让学生跳出语文课本，到语文知识的大海中去遨游。
教师如果能树立好正确的观念，就能采取正确的策略，改革小学中低年级的语文课外作业，我认为应从以下几方面来做。
1、帮助学生明确三种思想。
让学生明确：“自己是作业的主人”、“作业即自学”、“语文无处不在”，而“作业即自学”则是三种观念的核心。要让学生从传统的“作业即按老师的要求巩固课堂上已经学过的知识”这一认识误区中走出来，明白作业是为了提高能力自身能力，作业过程完全是自我学习过程。这样学生就能避免逃避作业、应付作业等无效劳动。
2、培养学生养成三种习惯。
（一）自我检测的习惯。课本知识巩固作业在低段来说，适量的抄写记忆还是很有必要，是为了避免重复劳动，老师在设计作业上可以投其所好，以趣味取胜。
（二）阅读课外书籍的习惯。叶圣陶老先生指出：教是为了不需要教。我们语文教学归根到底是为了培养学生自能读书、自能学习的能力，这一能力无疑要通过大量的阅读训练实践，日积月累地形成。教师要引导学生广泛地阅读课外书籍，尤其要引导学生读好三类书：一是与教材密切相关的文章，二是优秀的少儿读物，以这些优秀的文学作品来充实学生头脑，增加学生文化底蕴；三是科普读物，包括当今世界最新科技动态，以丰富学生知识，开阔学生眼界，促使其树立远大理想。要教给学生阅读课外书的方法，培养不动笔墨不看书的习惯，让学生在阅读的同时作好摘录，并写好读书笔记，真正让学生在课外阅读中获取知识、提高能力。
（三）在生活中学习语文的习惯。生活处处有语文，教育学生做生活的有心人。首先要学会观察生活，人们的生活离不开浓浓的文化氛围，观察生活可直接丰富知识，提高语文水平。在日记本上能将观察所得记录下来，生活经验就成为学生的财富。
3、引导学生做好三类作业。
篇8
日记是提高观察和分析生活能力的法宝，因为要写日记，同学们就要对周围的一切事物进行细致的观察，天长日久，观察和分析生活的能力就愈强了。想了解更多相关精彩内容，接下来请欣赏小编为大家精心准备的文章。
600字以上日记1语文在生活中无处不在，你可以在电视上学到语文，在聊天中学到语文，在看电影时学到语文。而我，在游玩中学到了语文。下面，我来给你们讲讲吧。
老师组织班级去游玩。到了那个目的地，仿佛进入了一个新世界：天空中，白云悠悠的飘，好像在睡觉;小鸟们围着白云转，又一会儿聚在一起玩耍。草坪上，蝉在树上唱着不知名的歌曲，喜鹊为它伴奏。小昆虫们跳着奇奇怪怪的舞，仿佛在举行一场音乐会。河水里，鱼儿在玩捉迷藏呀。你瞧它们几个几个地躲在水草丛里，只露出一个个小脑袋，用米粒大的小眼睛瞧着这些路过的人，好奇地张望着。嗯?这些场景好熟悉啊，在哪听见过呢?哦，记起来了，那些诗人写的诗，那些散文家，不就是用这些景色来写诗、写散文的吗?原来，语文藏在景物中。
我们慢慢地行走着，打算一直顺着山顶爬上去。高高的白杨树立在山口，像一个个坚守岗位的士兵，检查周围走过的路人。“哗哗哗……”向声源望去，是一股小溪。小溪周围种满了桃花，一朵朵含苞待放的花苞立在枝头，像一个个羞涩的少女。继续往上走，成片成片的绿荫为人们遮阳。嗯，植物正是人类忠实的朋友。原来，语文也藏在植物中。
光阴似箭，日月如梭，时间过的飞快。爬上山顶，又下山了。看着周围一样的景物，不一样的天空，想起了六年级学的《匆匆》。口里默默念：“燕子去了，又再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候……”哦，原来语文也藏在时光中。
语文，是学无止境的，是博大精深的。要去细细品味、体会，才能理解其中的奥秘。
600字以上日记2最近颇有点感伤的味道，莫名的伤感。
我总在想，这十三年来，我到底做过什么?答案是否定的。另一方面，我希望自小便拥有传奇人生的愿望，也没有一点会实现的征兆。
每天往返于学校，家庭之间，日子单纯得连我都怀疑我怎么会有这样的日子，生活浑浑噩噩地进行着，但这就是生活。
前路风雨飘摇，我不能清晰地看见未来，所以我梦想拥有一个可以看见未来的水晶球。但是这个水晶球却不在我手上。
曾经，我是说曾经，我梦想着永恒，但现在才知道，永恒，也不过是历史书上的几页，也许永恒是曾经的永恒，现在的回忆，未来的无影无踪吧。永恒甚至比不上一个瞬间。
时光匆匆，一去不返，往事似水，哪里才是天堂?
每个人比十字架上的耶稣还痛苦，这痛苦是与生俱来的，推不掉，也逃不掉，那便是责任。但这正是生命存在的意义。
这似乎是个抽象，模糊的概念，但却又实实在在压在我们身上。
梦境，过去，现在，未来。命运之轮轰隆隆运转着，掌握它的，许许多多的历史名人都说是自己。但那是只有成功者才可以说的话，弱者和正在奋斗的人是没有资格说这样的话的。这很残酷，所以每个人如同困在井下的青蛙，热切地渴盼着跳出黑暗而冰冷的井，但有没有想过，井外或许比井下还要可怕呢?
不得不说，这个世界是不公平的，也不得不说，这个世界给予了每个生命足够的公正。
所以纵使井外是刀山火海，每个生灵都在拼命努力着，因为努力，所以永远年轻。
写到这里，我不禁嘴角上扬，一笑遣散尘世沧桑。
600字以上日记3“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘出了沙漠的壮丽景色;“山光悦鸟性，潭影空人心”道出了山林秀丽的景色;“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”勾勒出了河水下泻的场面。语文是令人向往的蓝天，语文是让人心旷神怡的山林景色，语文是心中的一泓清泉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈原沉重的执着。当年屈原惨遭流放，始成《离骚》。后屈原含恨投江，《离骚》被千古传唱，历久不衰，它震撼着人们的心灵，涤荡着社会的黑暗。
“采菊东篱下，悠然见南山”陶渊明的田园生活过得十分惬意。陶渊明“不为五斗米折腰”毅然辞官还乡，成为我国第一位着名的田园诗人，被传为佳话。诗歌见证了陶渊明的人生，亦升华了陶渊明的人格。诗歌陶冶了人类的情操，亦洗涤了人类的心灵。
“国破山河在，城春草木深”杜甫一语道破了晚唐衰落的情景。生活在晚唐的的杜甫虽然也有“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志，但更多的却是对“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的愤慨。杜甫的诗，反映了当时百姓的困苦生活，鞭挞了统治者的昏庸无道。
“在天愿做比翼鸟，在地愿做连理枝”是白居易永恒的愿望。当花前月下，面对自己的恋人，发下如此之宏愿，谁能不动心?事与愿违，当事已无法挽回时，白居易吟出了“天长日久有时尽，此恨绵绵无绝期”听见此句，谁不伤感?佳作往往都寄托了作者的感情，当作者寄托的情感在读者的心间流过时，能够引发共鸣，颇有相见恨晚之感，使我们知道原来我们并不孤单。
语文，心中的一泓清泉，它甘甜的泉水流经你我的心间，如余音绕梁，三日不绝;如一瓶刚开封的百年陈酿，酒香四溢，令人心醉。
600字以上日记4清晨，微风徐徐，飘起了蒙蒙春雨。这春雨细如牛毛，朦朦胧胧，为城市挂起了雨帘，让一幢幢楼房时隐时现。大地还在沉睡，细细的雨，微微的风，让这一天充满着淡淡的哀愁，也充满着深深的怀念。
我们一家起程了，去为爷爷扫墓。爷爷离开我们已快一个礼拜了，每当想起，爷爷那高大庄严，和蔼可亲的形象就浮现在我的眼前，泪珠就会情不自禁地涌上眼眶。
中午时分，太阳终于露出了红红的圆脸，对它的迟到表示抱歉它洒下了一缕缕暖暖的阳光，温暖着大地，也温暖着哭泣的人们。一路上，绿绿的草丛，透出无限生机，无论是绿色的树叶，还是淡黄的嫩叶，都显出一种天真，一种希望。那绿是自然的，是新生的。道路两旁，一朵朵粉红的桃花竞相开放，阳光映着花朵，照着一片粉红色的海洋。梨花，玉兰花开得更是烂漫，虽比不上桃花的红，但那是一种淡淡的美，一种浅浅的美，为春天增添了许多色彩。春风吹来，带着泥土的清香，花儿的甜蜜，吹拂着我的脸颊，也抚慰着我们的心灵。
到达了目的地——龙凤山，那又是一种不同的感觉，春天的景色渐渐散去，随之而来的是一种凄凉，一种哀思，呼吸变得沉重，看着一排排墓碑，油然而生出一种感慨：“生命是多么的脆弱啊!”来到爷爷的墓碑前，心中犹如刀割，“爷爷……”，我感觉悲伤占据了心头，一波又一波，眼泪已控制不住地掉了下来;奶奶喃喃诉说着，似乎在回忆他们走过的57年的岁月;姑姑跪在地上，失声痛哭着，对爷爷的墓碑诉说着，似乎爷爷能听见全家人对他的思念。
我手捧一束鲜花，来到了爷爷的墓前，爷爷那花白的头发，高高的额头，一双炯炯有神的眼睛历历在目。我献上鲜花，让鲜花带去我春天的怀念，让鲜花铺向那安定幸福的天堂。
安息吧，爷爷!您永远活在我们的心中。
600字以上日记5“小小少年，很少烦恼”随着年龄的增长，我的书包也越来越重了，读六年级的我的学习负担越来越重，要看的书也越来越多，从前星期六、星期天看课外书的时间也换成了上二课堂的时间。
我就再也没出去玩过，一个休息日的早上天气晴朗，风和日丽，爸爸对我说：“儿子，今天我带你上街去。”我想都没想就答应了，走在街上我想：“莫非是爸爸今天格外开恩，带我去吃肯德基或麦当劳。”我见前方有一家肯德基，而爸爸就带着我径直向前走去，我想：“耶，爸爸今天真好。”走到那家店前，爸爸就停了下来，我就朝店内走去，爸爸一把抓住我说：“你干什么去。”我回道：“你不是带我去吃肯德基吗?”爸爸说：“你想的倒美，现在学习这么紧张还带你去吃肯德基，我是带你去对面的二课堂报名，于是我只好愁眉苦脸的跟着爸爸去报名，心想：“报名后肯定会有许多的书向我的书包挤来，我真同情我可怜的书包。”
爸爸帮我报完名后，就带着我去了新华书店，一个服务员走过来对爸爸说：“先生你买书吗?”爸爸说：“恩是的我来帮我的儿子买辅导书，你有什么推荐的吗?”服务员说：“推荐啊，那就买尖子生、一课三练还有课课过关这些都很适合你的儿子。这时我真想变成闪电侠，冲出这书店，离开这给辅导书的世界，突然一本本书都变成了一条条巨大的恶龙，而爸爸妈妈们变成了一个个骑士驾着恶龙来追我们，我们这群孩子们都慌不择路，但是爸爸妈妈还有一件法宝就是巨大的书包，他们把书
包打开把我们吸了进去，我突然从噩梦之中醒了过来，摆在眼前的还是一本本书。
篇9
为孩子们 在心灵深处打上美丽的底色
《杨红樱画本科学童话系列》中的故事是杨红樱早期创作的作品，担任小学老师的她为了让孩子们有兴趣学习把自己写的童话故事夹在书本里面念。随后，她陆续写下了《穿救生衣的种子》、《背着房子的蜗牛》、《森林谜案》等作品，使学生们的想像力得到了满足，引人入胜的故事让他们喜欢上了阅读。后来，她把自己的童话作品投到上海的一家杂志社，很快就发表了。1987年，杨红樱也因为不断地发表文章而被调到了成都出版社成为了儿童读物的编辑。
杨红樱有一个女儿，和众多母亲一样，她希望女儿能健康快乐地成长，更希望女儿能有一副好性情。于是，她为女儿写下了许多性情童话：《鼹鼠妈妈讲故事》、《亲爱的笨笨猪》等等，在每一个故事里，都蕴藏着一个做人的道理。与此同时，她的作品也陆续见诸报端，为孩子们所喜爱。
“记得小时候放学回家，妈妈问我的第一句话总是：你今天过得高兴吗？因为想到回家第一件事就是回答妈妈的这个问题，所以无论如何，我都争取高高兴兴地过好每一天。久而久之，‘快乐地过好每一天’成了我每一天的基本目标，我发现，其实快乐无处不在，只要用心去寻找。”这是杨红樱的女儿在谈到母亲时所说的一段话。在女儿眼中，一边煲着鸡汤，一边写作，经常在家中摆上鲜花的妈妈是位优雅而浪漫的女人。
翻阅书籍时你会发现，杨红樱的作品总是给人以阳光般温情的感受和乐观向上的基调，在不经意间，善良、纯真、正义、诚信、感恩、友情、快乐等真善美的价值观，悄然浸透孩子们的心田。
见作品如见本人，她的美丽令人瞩目，举手投足都是一道风景线。杨红樱从不讳言自己爱美。她说：“‘漂亮’，不是人长得多漂亮，而是一种精神面貌。”她更在意的是，为刚刚踏上人生旅途的孩子们在心灵深处打上美丽的底色。
“生活是美丽的。如果孩子们从小就知道享受生活中的美丽，那么，他们今后一定会是一个幸福的人，一个懂得感恩的人，会感激生活给了他们这么多美好。”杨红樱这样认为。
“贪玩”爸爸 带我玩出写作的激情
成为一位著名儿童文学作家，杨红樱把它归功于小时候“陪爸爸玩”。
杨红樱说，爸爸“贪玩”，热爱生活。在桃花盛开的时候，兴冲冲带女儿去看桃花，在瓜果成熟的时候带女儿去果园采摘，让她知道瓜果是怎么长出来的。杨红樱童年时期的很多夜晚是在剧场度过的，她也陪爸爸去体育馆看篮球，往往是看到一半就睡着了，但丝毫不影响爸爸下次带她去的热情。
杨红樱还记得1968年的那个夏天，爸爸带她在成都人民公园碧波荡漾的人工湖里划船，也许爸爸不会知道女儿单纯的心灵能感受到露珠在荷叶上滚动的声音；当爸爸兴致勃勃骑着自行车载女赶30里路去郊外采摘时，也一定不会预料，沿途那色彩鲜艳大片大片的花朵，在女儿心中留下了怎样明媚的底色；当他从剧场看完样板戏出来，怀抱早已酣睡的女儿，更不会想到，有一天她会成长为超级畅销书的著名作家。
“写作最基础的就是热爱生活。有热爱才会有感动，写作激情才会表达出来。爸爸没有指导我写作，但是教我学会感动。”这样的生活，让杨红樱见多识广，拥有异常丰富的感受，写出的作文在班里是独一无二的。
在小学老师的印象中，杨红樱却是个不爱说话的孩子。因为杨红樱的年龄很小，成绩在班上只能算中等。但恰恰是因为不爱说话，她的眼睛和心灵比同龄孩子有更多的发现和感受。所以她说，上帝把很多门关上了，只留下了这一道门。“这就是一种个性，不能以同一尺度和标准去要求小孩子。”
很多家长都很注意培养孩子的气质。杨红樱认为，这些不需要刻意培养，只要培养孩子对生活的感受就好。“我常常对家长说，不要指责孩子写不出好文章。实际上小孩子最大的问题就是缺少感动。”
爸爸只是教育界的一个普通职工，但是他为杨红樱的人生打下了明亮多彩的底色。杨红樱说，现在成都有一种说法，叫“现代田园城市”，“我爸爸就有田园居士的风范，非常闲淡。成都人的淡定、对生活有品位，在爸爸身上体现得非常充分。”一个人能在平凡中发现情趣，就是高品位的生活。“我们每天的生活都很平淡，但是有情趣。”
破解童心 真正成为国际性少儿作家
为杨红樱赢来第一个事业高峰的，是她创作的《女生日记》。当时，杨红樱的女儿上小学六年级，她意识到女儿将迎来生命中一个最精彩的时期，告别孩童时代，成为青春少女。杨红樱以此为节点，开始写作《女生日记》。2000年，《女生日记》一出版，便引起强烈反响，一夜走红，拉开了“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》一起，掀起了“杨红樱风暴”，甚至成为文学现象，引发了学界和业界的探讨。
在中国琳琅满目的童书中，杨红樱的书一直傲立销售榜首，小朋友们都知道：有个家喻户晓的孩子，叫马小跳；还有一只家喻户晓的猫，叫笑猫。“马小跳”系列童书，2003年开始出版，到现在出版了8年，共20本，总销量超过2000万册。
《笑猫日记》里笑猫是一只有智慧的猫，他会用各种各样的笑来表达它的思想，它还有一双会发现的眼睛，一颗会感恩的心，用它写的日记，告诉孩子们它所发现的人性中的真善美和假丑恶，告诉孩子们它所感悟的人生。这部被喻为心灵鸡汤的系列童书又受到孩子们的青睐。在继2007年美国哈珀・柯林斯出版集团购买了《淘气包马小跳》系列的全球多语种版权后，2008年初又买断了《笑猫日记》系列的英、法文在全球发行的版权。哈珀・柯林斯集团有关负责人盛赞杨红樱：“我们发现，杨红樱已成为真正的国际性少儿作家。”
如今，《笑猫日记》已出版至第14册，每次新作一上市，便引发全国小朋友的购书热潮。全国小朋友们的关注无疑又成为杨红樱创作动力的一剂强心针。
杨红樱一心为孩子写书，现已出版童话、儿童小说50余种，她的作品被翻译成英、法、意、德等多种文字，把中国儿童的价值观，成功带入西方主流社会。杨红樱创下了原创儿童文学作品的出版奇迹。
2010年末，湖北少年儿童出版社以“中国制作打造本土原创儿童文学精品”的理念精心打造了“杨红樱画本馆”。2011年1月，杨红樱画本馆的第一个系列《杨红樱画本科学童话系列》（共8册）一经推出，就受到国内外小读者甚至成人读者的热捧。第二辑《好性格图画书系列》也即将推出。湖北少年儿童出版社正准备以“中国气派、国际水准”的制作理念将《杨红樱画本》推向世界。
“名利双收” 继续破解童心密码
2007年，杨红樱在“福布斯中国作家富豪榜”上排第9，是前10名中唯一的女作家。后来她越战越勇，连年冲进前三，2010年更荣登榜首。
在名利双收之后，杨红樱仍旧过得很简单。杨红樱这样阐释自己的简单：“做事心无杂念，没有功利心，能比较认真地去做。我习惯把复杂的事情简单化，觉得什么事情可行就去做，不会被纷繁的细节缚住手脚，这样反而能一路往前走。”尽管自己的书总是“被等待”，一上架就很快销售一空，但杨红樱至今保持着平稳的创作速度：从上午11点左右到傍晚时分，每天一般只能写两千字左右，因为她坚持字斟句酌，让自己的表述符合孩子的表达。
杨红樱说，这么多年能坚持笔耕不辍只因心里对孩子的爱，“当老师的时候，只想把书教好，好好爱学生；当作家的时候，最关心的是，自己的作品怎样以更贴近孩子的方式带给他们快乐，引导他们成长。”
说到对女儿的期待，杨红樱只有八个字“平平淡淡，幸福快乐”，“过去写书，很多作品都是为女儿而写，就是希望她有好的性格，这能让她受用一生。”
杨红樱近年来不仅仅在图书市场走红，她的多部作品还被改编成影视作品或话剧推上舞台。这些改编，杨红樱要么只收取象征性的费用，要么免费授权。她觉得，现在给孩子看的儿童剧太少了，必须给孩子们贡献更丰富的精神内容。她提的唯一要求是，部分票房收入捐给慈善机构。
篇10
怎样从高耗低效、机械训练的语文教学中走出来？怎样让学生喜欢语文，快乐地学习语文，让语文成为孩子生命的一部分，我进行了“快乐语文”的尝试。
具体来说，“快乐语文”包含三个层面：第一让学生喜欢语文课，在语文学习中感受到心灵深处的愉悦；第二让学生喜欢阅读和写作，能够感受到读写的快乐，能够欣赏语言语文字中内涵的哲理美、诗意美；第三能够积极参与创造性的语文活动。并从中感受到创造的快乐。
一、快乐课堂——让课堂进发诗情和激情
为了改变传统语文课堂上的死教死学，让语文课堂不再沉闷，结合新课程理念，总结出了“听读、问读、品读、背读、延读”——“以读为主的快乐课堂”教学法。
听读。即教师的示范诵读。动情的诵读能感染课堂上的每一个人，能带给学生愉悦和感受。《语文课堂标准（实施方案）》明确要求：“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。”对文章内容的整体上感知，采取让学生不带问题听听老师诵读，听读后谈谈自己感受的方法，教师都必须深情并茂地诵读，往往会产生一种震撼学生心灵的力量。常常自然地将学生带入对课文的思索和感悟之中。
问读，即在读中质疑。教材是一座宝藏，就看你怎么挖掘。课堂上，将着力点放在调动学生把长文读精、把薄文读厚、把死教材教活，激活学生的思维，碰撞出更多、更精彩的思维火花上。为了充分调动学生自主学习的积极性，引导学生在听读的基础上质疑——说出自己对文章的困感，提出有计论价值的问题，在小组内计论交流。通过问读达到对课文内容的初步理解，对一些疑难问题，教师予以适当占拨。如教学《巴东三峡》时——
生：写巫峡时，为什么加上“鸟拼命地飞，拼命地飞？”这样的句子。
师：这位同学的提问很有独创性，也说出自己的困惑，哪位同学要发言？
师：对。是用鸟飞得很难，来衬托巫峡的高峻。衬托是文章常用的手法，想想看，本文还有哪些地方用了这种手法？
学生的问题恰恰引入了教学重点——衬托，在学生解答问题的基础上，启发学生去思考、探究。这时的课堂既有学生的琅琅读书声，又涌动着学生揣摩、品味课文的思维潜流。
品读，即以师生互动为主的品析讨论，揣摩妙点。字、词、句段、选材、结构、写法等都可作为品味研讨的重点。品读的过程实际上是对文章内容深层次理解，是对文章情感的深层次体验。教学《小石潭记》有加下品读片段——
师：通过刚才朗读，你读出了什么？有什么发现？用这样的句式说话：我发现……好，好在它以全石为底，露出水面之后又翻卷成各种奇形怪状。
师：接着有什么新的发现？
生：我还发现有奇水，好在它声音悦耳如“鸣佩环”，好在它清澈透明。因为鱼儿“皆若空游无所依”。
师：小石潭的源头有什么奇特吗？
生：凄神寒骨，悄怆幽邃。写出了“凄凉忧伤”的氛围。
背读，即积累。好的文章不背熟实在可惜。跟学生一起探讨背诵方法，采取激励措施，让学生选择自己喜欢的美文美段。以增加文学积累。又加教学《小石潭记》，引导学生围绕“奇石——奇水——奇源——奇氛围”的思路来背育就不难了。教学《周庄水韵》，背诵时抓住“绘色”与“绘声”两个方面背诵就容易了。
延读，即对课文内容的延伸、提升。如教学《过故人庄》与《游山西村》，有如下延读片段——
师：两首诗都描写了宁静优美的田园风光。均表达了对田无生活的热爱与向往。这样的诗还有哪些？
生1：陶渊明就是这样的人。他的“采菊东篱下，悠然见南山”就表达了这种感情。
生2：辛弃疾的《西江月》中有这样的名句：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描绘了江南农村夏夜的优美风光。
……
师：是的，在唐宋诗词的海洋里类似描写田园风光的句子俯拾皆是。另外，我们也可以这样找出很多关于边塞风光的名诗佳句，同学们可以自己搜集整理。
作为语文教师，更深的工夫在于对教材的把握和深层次的挖掘。在于用以情夺心的课堂语言将学生引入诗意的境界，在课堂上与学生心与心的沟通，情与情的交融，让情思在语文的天空中翩翩起舞。
二、快乐读书——养成良好的读书习惯
一个喜欢读书的教师才能带出一批喜欢读书的学生，常用师者的行为来营造一种读书的氛围。教师品出味来，才能教出味来。学生经常可以看到专心致志，兴味盎然读书的胡老师。长期坚持，才能潜移默化，有时我会把书中精彩的段落大段大段地读给学生听。像《红楼梦》中刘姥姥几次进舌观园的文字。读来妙趣横生，教室里一片欢笑，学生听后反响强烈。久而久之，教室里弥漫着浓郁的读书氛围，孩子们被中外名著吸引，师生共同徜徉在书的海洋里。
初中语文教材规定的背诵篇目，老师有熟练地背诵出来。在教师的带动下，学生们也加入了背诵的队伍，渐渐地孩子们把背诵课文、背诵经典诗词，背诵名著名段当成了学习中的乐事。和学生们在经典的海洋中遨游，不啻是最赏心悦目，也是最有益身心健康的精神观光旅行，既净化了心灵，又得到了审美的精神愉悦。
为了让学生养成良好的读书习惯，教学中压缩讲读时间尽可能多地留出时间指导学生阅读，让更多的学生把读书当作人生的乐趣。除了带领学生进图书馆进行阅读外，还在教室建起“图书超市”，这个“超市”里有师生共同捐献自己喜欢的图书报纸。阅读的同时，还指导学生做好读书笔记。
三、快乐写作——让语文火起来
