四年级评语范文

导语：如何才能写好一篇四年级评语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

有人对我说：“这家伙离开原班，是他们的万幸，进到你班是你们班的不幸”！刚到我们这个班，不必说你的打架，仅因为你的迟到、不佩戴出入证，我们班的考勤就可以每月倒数不是第一就是第二。可是你不久就懂得了学生花钱太多，是耻辱的事；你会主动捐钱捐力承办家长会；你是唯一能想起给老师献上小礼物的男生；你从来没有旷过课；同学犯错误你是唯一还想帮他的善良者。本期以来，你只迟到过一次，并且能主动向老师道歉，尽管这次迟到并不是你的错。你有着现代中学生金子般的纯洁，但同时你也有着现代中学生很少有的幼稚，因为你常常要人提醒才能完成作业。我多么希望不要因为这小小的坏毛病，使你名誉扫地，对你自己是不公平的。其实你并非人们所言的那样坏。

你这聪明的小男生，因为你没有读到别班的幸灾乐祸，我就知道了你是一个不受欢迎的学生。你也许是因为太小，从没有意识到自己在长大，所以很多该在幼儿园养成的习惯，还得从头教起。因为没有好的习惯使你在学习做人上显得有些差劲。不过你的记性特好，你能在同一时间成为完成背诵任务最佳者。不过因为你缺乏怛心，也许最终取胜者就不是你了。你的篮球打得特好，这是同学们对你唯一满足的地方。把聪明用到学习上，班上无人能与你相提并论。

记得你曾经告诉过我，来到我们班是“为了学到更好的本领”，从那一刻起，我就对你刮目相看的，你成了我最理想的学生代表。可是慢慢我发现你并没有明白，在我们班要做这个职位，他是做人与学习的姣姣者。所以当我盯着你时，你能把学习、工作中的事情做好，你不知道老师有多失望！我不喜欢我重用的人是“语言的巨人，行动的矮者”。要想改变原来的你，不管老师在不在，首先要把学习变成“我要学”，每天提前完成当天的任务，不会做的事要学会做，会做的事要做好，能做好的事争取做得更好。其实你完全有这个能力的，相信老师没有看错你。否则你将再一次被优秀所逃汰，继续成为原来的笑柄。这是你的亲人和老师最不愿意接受的事实。

你是一个诚实好学的孩子，所以到我们班一学期的你就被同学们评为班级文明个人。你应该好好学习报答对你教育有方的家长。你的基础不太好，学习方法还不是最佳，所以成绩还不够理想，相信你会多向别人请教，补足自己的不足，最终实现自己的远大理想。相信你行的！

篇2

1、你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象，敞开心扉，创造出自己明日的辉煌。

2、你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，做事一贯认真，经常帮助教师排忧解难，帮助其他同学攻克难关，我对你充满了感激之情，我想得到你帮助的同学也会经常感谢你。你踏踏实实的学习换来了可喜的成绩。你爱集体就象爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。愿你健康、快乐！

3、你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，虽然你平时不善言辞，但你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的优秀的小学生！你记得“龟兔赛跑”故事中那只骄傲的兔子吗？它告诉我们只有谦虚和不懈的努力才能获得最终的成功，我对你是“一半欢喜一半忧”，你只有痛下决心，改正缺点，在同学中重新树立起你的威信。你在我心目中仍有很高的地位，我期待着你每一次的进步！

4、你记得“龟兔寒跑”故事中那只骄傲的兔子吗？它告诉我们只有谦虚和不懈的努力才能获得最终的成功，我对你是“一半欢喜一半忧”，你只有痛下决心，改正缺点，在同学中重新树立起你的威信。你在我心目中仍有很高的地位，我期待着你每一次的讲步！

（来源：文章屋网 ）

篇3

1、程静妍：你是个朴实、懂事而又认真的女孩，你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生。

2、尤敏：你是个样样要强、聪明的女孩，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号。你用点滴汗水浇灌着成功的花朵。你工作积极，乐意当老师的小助手，成绩总是保持优秀。你在班里非常出色，老师很喜欢你。

3、姜颖：在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，对待同学很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得你应该以好学生为榜样，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功的。

4、郭俊文：你是个内向、懂事的女孩，关心集体，友爱同学。乐意为别人服务，学习自觉认真，老师交给你的各项任务都完成得很出色。只是老师希望你应更大胆些，大胆参与课堂讨论，不断地完善自己，争取更大的成绩！

5、葛志贤：你是个活泼好动、聪明机灵的男孩。最令老师感到自豪的是你对于数学上的难题，总能刻苦钻研，攻破难关。但你有时也令老师生气，学习上没有持久性，老师希望你能不断超越自我，成为人人称赞的好学生。

6、任伟志：看到你用心听课时发言那么积极，老师是多么高兴。可你有时也让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

7、马文倩：在学习上有时看到你的进步，老师为你感到高兴。但你时常作业不能按时完成。俗语说：“一份耕耘，一份收获”，没有付出哪有回报？老师真诚希望你端正学习态度，痛改“老毛病”，勤奋学习，取得好成绩！

8、许燕：你是个懂事、乖巧的女孩，()各方面都很积极。在班级里，每一件事不用老师操心，你都会管理好。老师为此感到自豪。不过，你在数学学习上钻研得不够。希望你在新的学年里扬长避短，相信你定会成为人人羡慕的好干部！

9、阮浩阳：你助人为乐，把每个同学当成好朋友，老师希望你也能把书本当成“好朋友”，多读多看，记住“书籍是知识的源泉”。老师再送你两颗心，信心和决心，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习一定会得到满意的成绩。

10、景菲：你是个深受大家喜欢的好干部，你对待学习严肃认真，对待工作一丝不苟，公益劳动中你总是那么的积极，帮助同学中总有你的身影。老师希望你从小树立远大理想，掌握好过硬的本领，走好人生第一步，相信你，一定能行！

11、孔芮：你是个聪明机灵的女孩，你思维敏捷，接受能力强，上课精彩的发言总能博得同学的赞赏；每次总能出色地完成各项任务。你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水浇灌着成功的花朵，成为人人羡慕的佼佼者！为此老师感到自豪。

12、孙喜年：在老师眼里，你是个文静懂事的女孩，在你身上看不到一点娇气，每次劳动你总是任劳任怨，与同学和睦相处，学习认真，但还缺乏一份钻研。请你相信：一份耕耘，一份收获，只有勤奋刻苦，才能取得令人满意的成绩！

13、吴亚军：在老师心目中，你是个既聪明、机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让老师失望。既然是班干部，就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定会成为出色的学生。

14、谈子悦：你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点象男孩，贪玩，学习不够专心，让老师生气，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。

15、朱海：在老师心目中，你是个文弱的男孩，()上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，只是在学习上你没有尽力，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧！向旧的自我挑战吧！

16、禹卢一鸣：你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但学习上不够自觉，作业马马虎虎完成。 “书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！

篇4

一、讲评前的准备：教师和学生都要做好“两”分析

讲评的目的在于教学双方通过讲评发现各自存在的问题，以便在今后教与学的过程中加以解决。具体地说，讲评的目的在于重点解决一些考试或练习中比较突出的问题，给学生的答题指点迷津，同时深化试卷所考内容。一份语文试卷学生往往要花一个半到两个小时完成。如果讲评时面面俱到，从第一题说到最后一题至少要用两节课的时间，这样增加了课时和师生的时间和精力。因此试卷讲评要有针对性，要有的放矢。

要做到这一点，教师在课前要做好两个分析。

1.要认真分析试卷

教师要认真科学地分析试卷的内容结构。这一内容包括：（1）认真统计分析所考的知识点，即对知识点在试卷中分布情况进行分析，以判断试卷的难易度，包括各题型的难易度及整套题目的难易度；知识点的考查范围和角度；考查的重点难点等；（2）分析试卷中各题的命题思路，命题者为什么要考查这一内容，它是从哪个角度设题的，又通过什么手段设置干扰项的，除此之外还可以从哪个角度来进行考查。

2.要认真分析各类题型的答题情况

各类题型答题情况的分析工作可分三步走。第一步是对学生总的答题情况分析，以了解自己所任教班级的学生的整体水平，要注重“点”“面”结合：既要分析学生整体水平，又要留意成绩波动大的个别学生；第二步是分析学生的答题情况并认真做好统计工作。内容包括各题型和具体各题目的失分原因；各个分数段学生的分布情况；高分或低分学生各题型的得失分情况等。根据统计得出的信息，教师就可以了解学生整体水平，分析普遍性失误和典型性错误，整理出错误的性质、类型，并根据错误的原因来确定讲评的顺序、重点和方法；第三步分析学生解题思路，正确的解题思路要分析，错误的解题思路更要分析，以了解学生在平时学习中的弱点所在。

学生也要做好两个分析。

1.试卷发下后学生先独立纠错，通过查阅课本、作业或与同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行纠正。为了做好这一点，教师可将一张错题统计表发给学生，要求他们进行自我答题状况分析，分析后交给教师。

2.学生对错误原因进行分析，并深入反思，明白自己的薄弱环节，分析其错误产生的原因（1）知识性方面的错误；（2）判断理解方面的错误；（3）粗心大意造成的错误；（4）记忆方面的错误，以便在讲评课中带着问题，有重点地讨论和听讲。

二、讲评过程的优化与提高：知识的归纳总结与迁移转化

重视和优化讲评过程就是在课前分析的基础上，遵循讲评课的基本原则，紧扣命题思路和答题思路，巩固知识，培养能力，使学生思维的广阔性、深刻性和灵活性得到全面和谐的发展。

1．巧妙公布成绩，营造和谐的课堂心理氛围

公布成绩或将成绩一一全部公布都可能严重挫伤学生的好奇心和自尊心。为此，在课堂的前5分钟左右时间里，老师可对学生检测成绩及试卷的难易程度及考试的整体情况进行分析，再将统计好的班级平均分、本班在同年级其他班级中的位置及各分数段的情况告诉学生，使每一位学生都了解自己在这次考试中所处“位置”。教师既要对成绩好、进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩；更要对成绩一般的学生答卷中出现的闪光点给予肯定，激励其继续努力；同时对成绩暂时滞后的学生要鼓励他们从基础入手，奋起直追。另外，教师要给不同分数段的学生提出奋斗目标--下次考试努力达到的分数，让学生有明确的奋斗目标。

2．善于联系课本知识，注重知识点的分类与归纳

讲评时，教师若能指出某一知识点源于某一课文，启发学生找出正确答案，可以起到巩固课本知识的作用，会大大提高教学效果，同时也使学生在相关知识的联系和区别上得到深刻的理解。如笔者在评讲文言文阅读时，在讲到实词、虚词、文言文翻译时，总是引导学生回忆这些词的义项我们在哪篇文章中学过，还有没有学过其他的义项，以引起学生对学好课本知识的高度重视，同时又帮助学生复习巩固了课本知识。如笔者在讲评文言虚词“乃”的义项时，让学生回顾我们以前在哪篇课文中学过，并引导归纳其他的义项。

①作副词，译成“于是”“就”。例：乃重修岳阳楼《岳阳楼记》

②作副词，译成“才”。例：去后乃至《陈太丘与友期》

③作副词，译成“竟”“竟然”。例：乃不知有汉，无论魏晋《桃花源记》

④作判断动词，译成“是”“就是”。例：胜败乃兵家常事

三、讲评后的巩固与反思：学生须自我整理，教师须自我反思

篇5

一、佳句擂台，让学生作文“亮”起来

教师评价作文周报，旨在表扬和欣赏。在每期的周报讲评中，尤其是在周报的起始阶段，我把大部分时间花在“欣赏“这一个环节上。欣赏孩子作品中的任何亮点，一个好的标点的运用，一句表达有新意的句子，一个好的布局构思，都能让我对他赞不绝口。当孩子看到自己的名字和佳句同时出现在大屏幕上时，那种激动不是传统评价中一个“优秀星”所能代替的。有了这种激励，越来越多的孩子喜欢周报，越来越多的孩子会悄悄地把课堂上欣赏到的佳句运用到自己的习作中去。

为了让更多的孩子，尤其是基础较差的孩子爱上周报，爱上作文，我还在《萌芽》的一角开辟了“佳旬擂台”。每周鼓励孩子们积极投稿.要求不高，只要你的作品中有一句话是令自己比较满意的，那就可以把这句话投稿给我，在经过和别人的佳句竞争后，获得刊登在周报上的机会。每次甄选佳句时，我总是故意地把选择的天平倾向班级中写作基础比较薄弱的，很少有机会能上周报的同学，让他们相信自己也能写出让老师、让大家喜欢的句子。这个“佳旬擂台”的出现，大大鼓励了班级后进生，让他们的名字也有机会出现在全班同学面前，可以说，这个“擂台”是全班学生展示自己的地方，更是后进生获得自信的舞台。

二、学生互评，让学生作文“顺”起来

传统的评价方式，教师是学生习作唯一的读者，也是唯一评价学生习作的主考官。学生作品的好与坏，都是老师一个人说了算。这样的评价方式严重挫伤了学生作文的进取精神和主动意识，已远远不能适应新课程标准的教学理念。叶圣陶先生说过，要尽可能地实现“学生自能作文，不待老师改”的境界，要让学生参与到作文评价中来。而《萌芽》的出现，给学生互相评价习作提供了有一个很好的平台。

当然，中年级的孩子，作文还在起步阶段，如果放手让他们对同学的作文进行评价，肯定还缺少一定的鉴赏能力。这就需要在老师引导的基础上进行，而教师的引导，在这儿就是周报的讲评课。每节讲评课上，教师除了让学生欣赏大量的佳旬外，还要找出一个比较普遍的语言运用的毛病，如“今天病”、“心想病”等，给学生评价自己或同学的习作提供一根拐杖。

为了让学生认真参与到习作的评价中来，每个周末发下周报后，我就分4组有针对性地分别对4个版面的作文进行深入阅读。负责这一版块的学生重点看这4篇文章，不仅仅要找出文章中的佳句，更要从整篇文章的构思布局上找出值得大家学习的地方，同时，还要用自己的火眼金睛找出错别字和我们已经教过的各类“毛病”。周一讲评时，让学生交流汇报，对于评价认真的同学，还会给予一定的奖励。这样，学生评价习作的积极性就被调动了起来，让学生互评成为可能。而学生的互评，让学生写作时有“读者意识”“发表意识”，让学生品尝成功的喜悦，让他们在起步阶段就爱上作文。

三、家长参与，让学生作文“活”起来

传统的作文评价方式中，家长是孩子作文评价中的“外人”，很多家长对孩子的作文水平、作文内容缺少了解，对自己孩子作文的水平不甚了解，对孩子的内心情感不清楚，错失了对孩子作文教育引导的最佳时机。

记得刚接班时，有一位家长总跟我抱怨孩子的作文写得很是差劲，我认真看了他孩子的作文，在班级同龄孩子中还算比较优秀的，三年级孩子的作文就应该是@么天真、这么简单的，可是，家长却不知道三年级孩子该有的作文水平，一味地责怪埋怨，让孩子对作文失去了兴趣。怎么样让家长也参与到孩子的作文中来呢？

篇6

主题基金四处开花

数据显示，普通股票型基金中，排名前三的均为主题基金，如中邮战略新兴产业、财通可持续发展主题、工银信息产业，今年以来截止到9月25日，净值分别上涨65.99%、48.08%、45.73%。最近半年，伴随着二级市场的火热行情，军工、医药、环保、国企改革等基金表现抢眼，受到资金的热捧。

而缩小时间跨度，最近三个月来看，军工类主题基金收益最为明显。富国中证军工、前海开源中证军工分别以42.04%、40.31%的收益率遥遥领先其他指数型基金。这与三季度军工股的走强不无关系，按申银万国分类，29只国防军工类个股今年以来平均上涨62.11%，三季度以来平均上涨40.07%；而全部A股同期的平均涨幅分别为39.4%和27.29%，军工个股涨幅明显领先。仅从三季度看，29只个股中，仅上海佳豪、成飞集成股价下跌，同时有19只涨幅超过30%，占比过半。此外，北方导航股价三季度以来涨幅超过100%。

分析人士认为，随着我国近些年的不断发展以及周边局势的变换，军工行业作为保障国家安全的重器以及国民经济的重要组成，始终受到各方的广泛关注。国家安全战略升级、国防军费开支增长以及军工改革等方面带来的利好，使得国防军工板块展现出了广阔的行业发展空间，在二级市场上的投资机会也将不断涌现。

另外医药主题的投资机会也不容忽视，医药主题基金整体表现同样抢眼，数据显示，市场上9只主动管理的医疗保健基金今年平均涨幅为9.8%，其中，富国医疗保健表现抢眼，截至9月25日，富国医疗保健总回报高达30.18%，对此，业内人士分析认为，医药行业作为消费的重要组成部分，具有需求刚性的特点，由于疾病谱的变化和老龄化的加速，对未来十年的医药投资相对乐观。事实上，随着人口老龄化、以及政府对医药卫生投入的加大，将会推动医药行业业绩提升，业绩优秀的医药主题基金是参与相关投资的良好渠道。

此外，国企改革、新能源、京津冀、文化产业等行业也备受关注，显然主题概念投资已成为市场的共识之一。国金证券分析认为，随着下半年重要会议临近，市场对于改革类的政策将逐步升温，主题投资机会丰富。投资者可利用投资灵活度高、选股能力较强的基金投资配置这些当前较热的主题板块，以更准确更积极地把握住投资机会。

量化基金异军突起

值得一提的是，在今年的结构性牛市行情中，量化基金异军突起，成为一抹挥之不去的亮色。

事实上，量化投资在国内的公募看来并不陌生。2004年7月，国内出现了第一只量化基金――光大保德信量化核心，目前市场有24只主动量化概念基金产品，涉及19家基金公司。

而从今年以来业绩看，量化基金胜过了主动权益产品。数据显示，截至9月25日，量化基金今年来收益为10.5%。从今年业绩榜单前十名中，量化基金占据了两席，其中表现最好的是长信量化先锋，今年以来收益为43.58%，位居第四。紧随其后的是大摩多因子策略，今年来收益为43.06%。此外，华商大盘量化策略和长盛量化红利策略今年来的收益也超34%。

多位分析人士均认为量化基金的走强还是根源于基金所搭建的模型在结构性牛市中显现出了适用性，以这一板块中表现最好的长信量化先锋为例，该基金的基金经理胡倩认为主题切换时，量化基金由于较优的数据挖掘和分析能力，可以较快的挖掘热点，把握行情。但是当市场出现同质性的时候，量化投资基金由于投资分散反而有所不利。“因此这种热点和主题快速转换的行情对投资分散的量化基金更加有利。”他表示。

篇7

已经的信托公司财报显示，若以营收、净利润为指标，中信信托、平安信托、中融信托、重庆信托、安信信托位列第一梯队。平安信托净利润39.07亿元，中信信托为35.26亿元、重庆信托33.6亿元、中融信托为28.05亿元、华润信托为22.29亿元。

值得关注的是，平安信托已经连续两年卫冕净利润首位，在业内人士看来，这与其营业支出减少、主营业务增长有关。根据数据显示，平安信托2015-2017年营业支出分别为36.59 亿元、25.95亿元、15.5亿元，呈现延续下降趋势；不过投资收益也出现了下滑，2017年投资收益从30.54亿元下行至19.31亿元。

“这主要是固有业务相关资产退出安排的时间和节奏所致。”1月30日，平安信托一位负责人对此也表示。

不过，上述人士也透露，尽管信托行业正面临着严厉的政策监管，但是信托机构在助力实体经济方面做的贡献依然强大，就以平安信托自身为例，2017年以来平安信托投向工商企业、基础产业等实体经济部门的存续规模超过4000亿元，近5年来投入实体经济规模超过1.5万亿元。

篇8

论文摘 要 伴随着社会经济日益繁荣和国家高等教育的快速发展，艺术设计行业和市场呈现出一片欣欣向荣的景象，各个高等职业院校都纷纷开设了艺术设计类专业。在当前国家对高职教育提出深化改革促进发展的背景下，高职院校的师资队伍建设，也面临着严峻的挑战。作为高职教师队伍中的一批重要力量，艺术设计专业的青年教师在学院发展建设、人才培养等方面都起到举足轻重的作用。因此，大力提升高职院校艺术设计类青年教师的综合素质和教学业务水平，对提高办学质量、培养适合社会发展的高技能应用型人才尤为重要。

随着艺术设计行业和市场的蓬勃发展，各高等职业院校都相继开设了艺术设计类相关专业，高职院校中的艺术设计教育规模不断扩大的同时，师资队伍建设也面临着挑战。在师资力量引进的过程中，越来越多的从事艺术与设计专业的青年人投身到高等职业教育的队伍当中，成为学院发展建设、人才培养、教学科研的中坚力量。

一、高职艺术设计专业教育特点

与普通高等学校的艺术设计教育不同，高职艺术设计专业教育在人才培养目标、培养方案、教学内容和教学方式及教学对象等方面均有自身特点。

在人才培养目标上，是以培养社会发展需要，专业实践能力较强的从事艺术设计行业高等技术应用型专门人才为基本目标。在人才培养方案上，是以培养艺术设计应用能力为主线，在学生的知识、能力、素质、专业结构等都充分体现应用性。毕业生应具有基础理论知识适度、设计应用能力强、知识面较宽、沟通能力强、素质高等特点，培养中更为强调艺术设计实践能力的训练。在教学内容和教学方式上，始终以“应用”为主旨，强化商业性的设计实践为特征，构建课程和教学内容体系，以适应设计行业岗位群的职业能力要求设置理论教学和实践教学，实践教学多以实际设计工作案例为主，主要目的是让学生了解艺术设计工作的过程，培养学生分析设计要求、明确设计目标、制定设计计划、完成设计任务的能力，并在教学计划中占有较大比重。

从以上几点可以看出，高职艺术设计教育的现状对从事该专业的青年教师提出了更高的要求。

二、高职艺术设计专业青年教师现状分析

1.思想波动起伏和生活压力困扰青年教师。高职院校艺术类青年教师年龄大多集中在25岁到35岁之间，无论在心理上还是社会上，都处于走向成熟的过渡阶段。工作中，由于教学科研、职称晋升、学历提高等各方面的压力，导致思想上会有一定的波动。这个阶段的青年教师，正处于人生的上升阶段，面临着许多生存和生活现状，如：工作、家庭、住房等因素的困扰，部分青年教师为了缓解经济压力，在承担一线教学任务的同时，在外兼职。因此，思想和经济上的压力大迫使青年教师在课堂教育教学上精力投入少，教学成果无起色。

2.招生压力大，工作存在不稳定性。随着高等院校艺术类招生规模不断扩大，很多综合性大学和非艺术院校都纷纷开设和新增艺术类专业，对于正在发展中的高职院校来说，扩大艺术类招生规模提高生源面临着挑战。部分院校会制定政策，给教师增加招生任务，给青年教师教学产生一定的影响。 转贴于

3.缺乏教学经验，影响教学质量。高职青年教师大多工作时间较短，在

教学方法、教学实践和科研方面缺乏经验，给各方面工作带来一定的影响。一些

艺术类青年教师是没有师范类院校背景，讲课过程中逻辑性和系统性较弱，教学

准备能力、教学组织能力、教学表达能力、把握课堂氛围和管理课堂的上都有有

待提高。部分教师对高职艺术类专业学生的情况不了解，对高职艺术类专业教育

培养目标不清晰，对教学大纲教材研究不透彻，都会导致教学效果不理想。

4.自我满足，不思进取。部分艺术设计专业青年教师觉得自己是高文凭高学历又是专业出身，应付教学绰绰有余。不主动学习新知识、扩展各个知识面和知识结构，随着时代的不断进步，许多陈旧的教育观念、教学方式方法得不到改进，知识的不到更新，在教育教学中缺乏动力，工作主动意识弱，甚至抱着“得过且过”的思想，从而影响教学质量。

三、提高艺术设计专业青年教师教学水平的措施

1.学校应提供较为宽松的教学和工作环境，关注青年教师的成长。进行有效的疏导，协助青年教师缓解思想负担和经济压力，为其解决后顾之忧，使青年教师能全身心的投入到教学、科研中去。建立和完善青年教师《考核制度》和《激励机制》，为青年教师提供实践和培训的机会。

2.抓好青年教师的岗前培训，为青年教师走向讲台奠定基础。针对青年教师缺乏教学经验，对高职艺术设计专业教育认识不足、对专业教学特点和规律把握不准、对学生基本情况不了解等情况下，进行合理的培训，在教学对象、教学目标、教学要求、教师职业素质素养等方面做系统的指导和要求，让青年教师意识到自己的责任和义务，加强自身的学习。

3.建立新进教师导师制，进行“一帮一”指导。老教师一般具有丰富的教学经验、较强的科研能力，能够进行一帮一的对青年教师进行指导，将会对青年教师的成长具有很大帮助。

4.养成谦虚谨慎的工作作风，注重自我学习，自我提高。认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，认真对待每一个学生，只有这样才能不断进步和提高。完成日常教学的同时，应不断加强自己的专业能力和业务素质的提高，做到所学知识与时俱进。

5.深入到企业基层锻炼和学习，实现“双师型“教学 。现代高职教育特点要求艺术设计专业青年教师要求了解设计实践全过程；了解岗位规范、技术要求、设备性能；能够指导学生实习、实践和主持设计实践。多数青年教师从学校到学校，缺乏对设计市场的了解和设计实践经验，只是“纸上谈兵”。因此，应深入公司企业中去提高设计实践能力，实现“双师型”教学，才能在教学中真正做到有的放矢。

参考文献：

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关键词：急性脑梗死；青年；中国缺血性卒中亚型；血清同型半胱氨酸

中图分类号：R743 R255 文献标识码：B

文章编号：16721349（2015）03036903

从传统意义上来讲，脑卒中是老年性疾病，但近年来，45岁以下青年脑卒中的发病率呈逐年上升趋势，青年缺血性脑卒中占全部缺血性脑卒中的3%～20%[1]。有研究显示，高同型半胱氨酸（Hcy）是发生动脉粥样硬化、缺血性卒中的重要危险因素[2，3]。本研究对2010年7月―2014年3月于河北省涞水县医院内科住院的332例18岁～45岁首发急性脑梗死（ACI）患者进行研究。本研究分析青年急性脑梗死患者血清Hcy与梗死严重程度及CISS分型间的关系。探讨中国缺血性卒中亚型（CISS）分型与Hcy的相关性。

1 资料与方法

1.1 临床资料 选择2010年7月―2014年3月在涞水县医院住院的18岁～45岁ACI患者332例（ACI组），男209例，女123例，年龄38.01岁±7.39岁，病程

1.2 检测方法 ACI组入院后次日晨（对照组检查当天）空腹抽取清晨空腹静脉血4 mL于抗凝管中，3 000 r/min离心10 min后分离血浆，采用化学发光免疫法检测血浆Hcy。

1.3 统计学处理 采用SPSS17.0统计学软件，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，组间比较用t检验和单因素方差分析。P

2 结 果

2.1 两组血清血浆Hcy比较 ACI组血浆Hcy为（19.07±10.83 ） μmol/L，对照组 （7.48±3.68） μmol/L。与对照组比较，ACI组血浆Hcy均明显升高（t=16.36，P

2.2 不同CISS分型ACI患者的血浆Hcy水平 不同病因患者与对照组血浆Hcy水平差异具有统计学意义（P

不同发病机制患者与对照组血浆Hcy水平差异具有统计学意义（P0.05）。详见表2。

2.3 ACI患者不同病情程度Hcy水平比较 不同病情程度Hcy水平不同，组间比较差异具有统计学意义（P

3 讨 论

篇10

[关键词] 胰十二指肠切除术；肠黏膜屏障；全身炎症反应综合征；细菌移位

[中图分类号] R656 [文献标识码] B [文章编号] 1673—9701（2012）27—0017—03

Relationship of pancreatoduodenectomy in postoperative intestinal mucosal barrier injury and SIRS and bacterial translocation

ZHU Xiajin

Department of General Surgery， Haining City People's Hospital in Zhejiang Province， Haining 314400， China

[Abstract] Objective To investigate the relationship of intestinal mucosal barrier injury and SIRS and bacterial translocation in patients who underwent pancreatoduodenectomy. Methods The whole blood of bacterial DNA， plasma D—lactate and endotoxin levels of preoperative and postoperative 24 h， 48 h， 72 h between 50 cases with pancreaticoduodenectomy and the blank control group were compared. Results All patients with bacterial DNA PCR results were negative within 72 h after a positive PCR test in 10 cases （20.00%）， postoperative SIRS group and the non—SIRS group difference were statistically significant （P < 0.01）. The plasma D—lactate and endotoxin levels were no statistically significant differences between blank control group and cases group（P > 0.05）， the plasma D—lactate and endotoxin in the case group at various time intervals after were significantly higher than preoperative（P < 0.05）， after pancreatoduodenectomy the postoperative plasma D—lactate and endotoxin were positively correlated （P < 0.05）. PCR—positive plasma D—lactate and endotoxin were significantly higher than PCR—negative group （P < 0.01）， the SIRS group plasma D—lactate and endotoxin were significantly higher than with non—SIRS group（P < 0.01）. Conclusion After pancreatoduodenectomy intestinal mucosal barrier injury and SIRS， are closely related to intestinal bacterial translocation bacterial， DNA PCR will help early diagnosis of intestinal bacterial translocation.