小班教育随笔范文
时间：2023-03-23 15:40:49
导语：如何才能写好一篇小班教育随笔，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【关键词】幼儿教育；正面语言；行为引导；温柔坚持
一、正面语言
1.刚入园
带过小班的老师都很清楚，开学初一进教室，小孩子哭的昏天暗地，老师们分成好几拨，哄完这个哄那个，抱完这个抱那个，有些孩子有特别执拗，老师使出浑身解数还是没办法让他不哭，这时老师们难免会着急，有时也会对孩子说出一些反话，例如：你再哭妈妈、爸爸就不来接你了。说完这句话老师也发现小朋友并不会因为这句话而消停，反而哭得更凶、更厉害。因为小班孩子“直观形象思维”的年龄特点决定了他们会把大人的话当成真的。因此，小班老师应该运用正面语言引导孩子。如：泽均小朋友每天都会问很多遍：“老师，我妈妈怎么还没来？”我回答：“妈妈再过几小时就要过来了，我们一起等等她好吗？”久而久之，他问过我后自己都会说：“妈妈已经在路上了，我在这里等他”；晨曦小朋友则会问：“老师，你送我回家好吗？”我回答：“好的，不过老师现在很忙，我也要照顾其他小朋友，你等等我好吗？等我把小朋友照顾好了，妈妈也会来了，就不用老师送你回家了。”上学第三天，她主动跟我说：“老师，我妈妈会来接我的。”
2.孩子的好奇心
“幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动”。
孩子年龄还小，对世界充满了好奇，很多认知都需要通过他们的眼睛、双手去探索、去发现，因此孩子的世界有时特别 “忙碌”，如果教师没办法体会到孩子的这种忙碌是他们探究世界的方法，对孩子加以无端的斥责，影响了孩子的探索欲望和探索的主动性。特别是小班小朋友刚入园，对所有的事物都充满了好奇，总是喜欢这里摸摸，那里碰碰。遇到班级里刚投放新的玩具、布置新的墙饰的时候更是爱不释手，有事没事总是想去摸一摸、玩一玩，以至于经常会玩得忘了其他的事情。这时候我们老师有时候会忍不住说：“不要玩了；不要碰；不要看了；不要……”。这会严重的打击了孩子的好奇心。当孩子对新玩具爱不释手的时候我们可以说：“现在小朋友都在等着你洗手吃点心呢，我们先洗手吃点心，等下再玩好吗？”；“你再玩一小会儿，让小朋友等太久了不礼貌，下次再继续玩好吗？”。我们还可以利用散步时间让孩子到处看看、摸摸、玩玩，增加孩子对幼儿园的情感，保持孩子对幼儿园环境的好奇心。我们可以这样说：“现在我们去散步了，小朋友可以看看、摸摸、玩玩，不过等不要离老师太远，老师好保护你们喔。”
二、正面的行为引导
“爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正是在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达”。因此，小班教师在带班的时候一定要以正确的行为影响孩子，尽量不要做出不利于幼儿身心健康发展的动作被孩子模仿了。有一天我在О嗟氖焙颍早间接待孩子都在自选玩具进行游戏，我看到孩子玩得很开心，就坐在操场的台阶上看孩子玩，这时候千羽刚刚来园，看到我坐在台阶上她也跟着坐了下来，我鼓励她自己去选玩具她也不肯，看了看我继续坐在我旁边，这时我马上拿起了一个皮球，跟她说：“千羽，我们一起玩球吧！”果然，她就开心的跟我一起玩起了皮球。还有刚开学的一次户外活动，我们三位老师在户外看着孩子做游戏，配班老师侧身坐在跷跷板上看着小朋友游戏。隔天户外活动时，有几个幼儿也玩跷跷板，也是侧身坐在跷跷板上，在我的纠正下孩子是马上改了过来，但是第三天，孩子还是继续侧身坐跷跷板玩。为了避免给幼儿带来危险，我特意找了配班老师，跟她说以后我们教师坐在跷跷板上也要跟孩子一样的正确做法，然后在一次晨间安全教育5分钟的时候我跟孩子讲了正确坐跷跷板的方法及错误坐跷跷板的危害，进过这次活动之后，孩子再也不会侧身坐跷跷板了。因此，有时我们认为一个很小的事情，其实会对孩子造成很大的影响，如第一个案例中，虽然经过老师的动作鼓励，孩子马上能自主的进行游戏。但是如果老师没有及时发现孩子的对教师的不正确动作的模仿行为，放任孩子自由发展的话，也许就会养成孩子的惰，不利于幼儿身心健康的良性发展。在第二个案例中，其实老师的错误动作示范给幼儿带来了潜在的危险，而且老师还需要通过花更多的精力来纠正孩子的危险行为。因此，特别是小班年段的老师，在一日活动中，一定要时刻关注自己的言行举止，让自己正确的言行影响孩子，为孩子的终身良好发展提供正确的、良好的榜样。
三、温柔的坚持
很喜欢一首诗歌《牵一只蜗牛去散步》，每次读来总有一股清流流过自己的心田，是啊！当一名幼儿园教师就像牵着一群“蜗牛”在散步，就算“我催它，我唬它，我责备它”也没办法改变他的行进速度。因此，老师在对孩子的引导过程中，要适时调整自己的脚步，配合孩子的步调，以孩子能接受、容易接受的方式进行启发，引导。
孩子刚从家里来到幼儿园，刚参与到集体活动中，很多集体的规则及习惯跟孩子在家里很不一样，例如，有的家长在家里没有要求小朋友小便完要洗手；洗完手后要擦干手；吃完饭要漱口；等等一些良好行为习惯的培养有时容易被家长忽略，一旦到幼儿园这些孩子就会显得很茫然，今天老师提醒了小便好后记得洗手，也许下午小朋友就马上忘记了。这时老师对幼儿良好行为习惯的培养的坚持很重要，但有时候老师们会过于急躁，“明明洗手这件事我已经说过很多次了，为什么孩子还是忘记了呢？”这样的问句应该存在过很多小班老师的心头；“老师不是说过小便后要洗手吗？你怎么又没洗手？”洗手间里经常也会发生这样的质问。因此，老师们要记住一个原则“温柔的坚持”，对孩子的良好习惯培养不是一蹴而就，教师们要保持冷静的头脑和温柔的耐心，期初的时候我们是这儿做的：当孩子小便完又忘记洗手的时候我们这样提醒他：“小朋友，小便完要记得洗手喔。”并坚持一个月的时间让配班老师每次在幼儿洗手时在洗手间提醒幼儿。经过我们一个月的坚持，现在我们班孩子已经养成了小便完洗手的良好习惯，有时我们怕小朋友忘记偷偷的观察，也没有发现孩子敷衍了事的洗手，都是按照老师的洗手步骤认真洗手。家长们也反应孩子自从上幼儿园后卫生习惯变好了，有时家长在吃东西前忘记洗手都是孩子提醒的。
最后，我想以《牵一只蜗牛去散步》的结尾来结束，望作为幼儿园老师的我们都能跟随着孩子的步调，在孩子的童年时代做一个“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展”的支持者、引导者、合作者。
篇2
大连瓦房店市中心医院急救中心，辽宁大连 116300
[摘要] 目的 比较交锁髓内钉与锁定钢板治疗股骨干骨折的临床效果，为临床选择最佳手术方式提供理论依据。方法 选择该院2011年4月—2012年12月收治的78例股骨干骨折患者作为观察对象，分为观察组和对照组，观察组实施交锁髓内钉内固定治疗方法，对照组给予锁定加压钢板内固定。比较两组患者平均手术时间、术中出血量、平均住院时间、术后48 h引流量、术后48 h血红蛋白值、骨折愈合时间、膝关节优良率以及术后并发症等情况。 结果 两组患者手术时间、膝关节优良率及48 h血红蛋白值方面存在的差异无统计学意义（P＞0.05）；观察组术后48 h引流量多于对照组（P＜0.05）；观察组术中出血量、骨折愈合时间、平均住院时间优于对照组，且观察组并发症发生率显著低于对照组（P＜0.05）。 结论 从整体效果来看，交锁髓内钉内固定治疗方法具有术中出血量少、预后快、并发症少等优点，其临床效果显著，且优于锁定钢板内固定。在治疗成人股骨干骨折时，可根据患者具体情况选择手术方式，推荐术式为交所髓内钉内固定方法。
关键词 交锁髓内钉；锁定钢板；股骨干骨折
[中图分类号] R68 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2014）12（c）－0038-02
骨折是指人体骨骼完整性和连续性受到破坏，且多由外力引起，具有间接性。股骨干骨折在临床上比较常见，且多发于男性患者[1-2]。股骨干骨折发生后，给治疗和预后带来很大不便。传统常规治疗股骨干骨折时间较长，且术后常伴随并发症。目前，临床治疗股骨干骨折主要有两种术式，一是交锁髓内钉，二是锁定加压钢板内固定。在很多发达国家，交锁髓内钉内固定在股骨干骨折治疗中最为常用[3]。该院在临床实践中，根据患者实际情况选择手术方式。为进一步比较两种治疗方法的临床疗效，该研究选择2011年4月—2012年12月该院78例股骨干骨折患者作为观察对象，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择该院收治的78例股骨干骨折患者作为观察对象，其中男58例，女20例；年龄22～54岁，平均年龄（39.7±2.4）岁。所有患者均符合四肢骨折相关诊断和治疗标准[1]，且均为闭合性骨折。发生骨折原因：车祸41例，高空坠落10例，摔伤8例，其他19例；随机将患者分为观察组（38例）和对照组（40例），其中观察组男31例，女7例；对照组男27例，女13例。
1.2 手术方法
观察组患者实施交锁髓内钉内固定方法进行治疗，取患者仰卧位，实施连续硬膜外麻醉，并将患者双下肢放置在牵引床上。位置调整正确后，在C形臂透视下进行复位。充分消毒后，以大转子作为原点，向股骨干近端纵向切开1条长约8 cm 的切口。并将深筋膜切开，将直径3 mm的导针插入到患者骨髓腔中，并使其穿过肌肉组织。扩髓后，将股骨近端髓内钉主钉沿着导针向下逐渐置入。在X 线引导下，将主钉深度、位置调整至最佳位置。再次透视，若内固定位置、骨折复位良好，则冲洗切口后逐层进行缝合，并留置负压引流；对照组实施锁定加压钢板内固定方法进行治疗，取仰卧位，实施全身麻醉或连续硬膜外麻醉。在C型臂监视下观察患肢长度，并以健肢作为参考进行矫正，保证患肢长度以及旋转角度与健肢相同。确定复位正确后，根据实际情况在骨折远端（或近端）做切口，充分分离软组织，注意尽量不要切开患肢骨膜。在骨表面安装锁定加压钢板，并应用X射线对钢板位置进行调整。在骨折近端和远端分别放置1枚加压螺钉，保证骨折处复位维持在完整状态下，并在钢板远近两端各放置2～4枚单皮质锁定螺钉。术后缝合切口，并留置引流管。
1.3 骨折愈合标准
优：大腿无疼痛感，患者行走能力正常，骨折端未出现畸形；良：患者偶感疼痛，其行走能力正常，成角、旋转畸形＜10°，下肢缩短＜1.0 cm；可：大腿存在明显疼痛感，成角、旋转畸形为10～20°，下肢缩短1～3 cm；差：疼痛感加强，需借助拐杖行走。成角、旋转畸形＞20°，下肢缩短＞3 cm。膝关节功能评分：根据特种外科医院膝关节功能评分为标准[4]:其中疼痛30分，行走能力22分，功能18分，屈曲畸形10分，肌力10分，稳定性10分（差≤59分；一般60～69分；良好70～84分；优秀≥85分）。
1.4 指标观察
随访6～12个月，比较两组患者平均手术时间、术中出血量、平均住院时间、术后48 h引流量、术后48 h血红蛋白值、骨折愈合时间、膝关节优良率以及术后并发症等情况。
1.5 统计方法
将两组数据录入到spss 17.0统计软件中，其中计量资料对比采用t检验，计数资料对比采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 治疗情况比较
所有患者均获得随访，随访时间为6～12个月。两组患者手术时间、膝关节优良率及48 h血红蛋白值方面差异无统计学意义（P＞0.05）；观察组术中出血量、术后48 h引流量、平均住院时间、骨折愈合时间均优于对照组（P＜0.05）。详见表1、表2。
2.2 并发症比较
观察组并发症发生率为7.9%，显著低于对照组（32.5%），χ2=6.268，P＜0.05，见表3。
3 讨论
目前，交锁髓内固定术和锁定钢板内固定术是治疗股骨干骨折的主要手术方法。由于锁定钢板内固定术术中出血量较多，加之患者耐受力差等不良因素，手术过程中存在很大风险。钢板加压内固定术后，患者可在早期活动患肢。但由于该术式容易发生针道感染、固定针脱落等并发症，患者不能过分负重，给患者日常生活带来很大不便；而交锁髓内针内固定术能够迅速稳定患处，患者可以在术后早期进行功能性恢复和锻炼，有效避免形成畸形，减少患者致残率和病死率。同时，交锁髓内针内固定术术切口较小，术中出血量少，对患者骨膜不构成破坏性影响，具有良好稳定性和安全性。
该研究显示，两组患者手术时间、膝关节优良率及48 h血红蛋白值方面差异无统计学意义（P＞0.05），与胡野等[5]学者报道结果相符。观察组术后48 h引流量多于对照组（P＜0.05）。且观察组术中出血量、平均住院时间、骨折愈合时间均优于对照组（P＜0.05）。分析原因主要有以下几点：（1）术中出血量：交锁髓内针内固定术方法在治疗股骨干骨折手术过程中，只需较少剥离骨折周围软组织或骨膜。因此，术中出血量较少；而锁定钢板内固定术需要对骨膜及软组织进行充分剥离，且手术过程中易对小动脉构成损伤，因此出血量较多。（2）术后引流量：该研究所选案例均在术后48 h后将引流管拔除，并对引流量进行详细记录。结果表明，交锁髓内针内固定术引流量大于锁定钢板内固定术，分析原因可能为，钢板内固定切口较长，缝合时可起到止血效果，故术后引流量比较少；而实施交锁髓内针内固定术的观察组患者，手术过程中需要扩髓置钉，可引发髓腔内出血。虽然髓腔内出血血流速度缓慢，但却表现为持续性出血。因此，术后48 h平均引流量大于对照组，且差异有统计学意义。（3）骨折愈合时间：交锁髓内钉内固定术切口较短，对骨膜及骨折周围软组织损伤较轻，因此，该术式不易破坏和影响骨折位置血气运行，故可促进骨折良好愈合。权威文献[6-7]表明，交锁髓内钉可在股骨干骨折位置形成轴向中间固定，其产生的遮挡作用较小，可有效刺激骨折位置应力传导，进而促进骨痂生长，为骨折愈合创造良好条件。
另外，该研究结果显示，随访6～12个月，与对照组比较，观察组患者并发症发生率比较低（P＜0.05）。进一步说明交锁髓内钉内固定术在术后并发症方面优于锁定加压钢板内固定。若从整体治疗效果看，交锁髓内钉内固定术术中出血量少、预后快，其临床疗效优于锁定钢板内固定术。因此，推荐首选术式为交所髓内钉内固定方法。但由于两种术式手术时间、术后引流量比较接近，在治疗成人股骨干骨折时，要根据患者制定手术方案。并密切关注交锁髓内钉内固定术围术期阴性失血，为保障临床手术安全性奠定基础。
参考文献
[1] 智春升，李忠强，刘灿祥，等.四肢骨折治疗方法研究[J].中外医疗，2012，31(16):21-22.
[2] 王黎明，邱冠军，张伟东，等.三种手术方法治疗四肢骨折效果比较[J].中国矫形外科杂志，2012，5（10）：100-101.
[3] 高清远，谢兵.老年四肢骨折手术治疗方案[J].中国骨与关节损伤杂志，2012，10（13）：163-164.
[4] 智春升，李忠强，刘灿祥.外固定架与股骨近端锁定钢板治疗老年股骨粗隆间骨折的比较[J].中外医疗，2011，30（5）:21．
[5] 胡野，周业金，张逸飞，等. 交锁髓内钉与锁定钢板治疗股骨干骨折的临床效果比较[J].安徽医药，2014，18（8）:1491-1492.
[6] 欧阳建江，庞向华，欧兆强.股骨干骨折两种内固定方式隐性失血的临床分析[J].实用医学杂志，2014，27（2）:85-86.
篇3
【关键词】锁定解剖钢板；股骨近端防旋髓内钉；不稳定股骨转子间骨折；骨质疏松
【中图分类号】R68342【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2015）14-0097-01
不稳定股骨转子间骨折属股骨转子间骨折的严重类型，虽然股骨部位血运丰富、松质骨多，一般而言保守治疗即可取得较佳的愈合效果，但保守治疗易引起褥疮、感染、血栓等严重并发症，影响患者的预后质量。因此，多数学者认为，行早期外科手术治疗是改善患者预后的重要手段，然而目前临床关于应用锁定解剖钢板（LPFP）还是股骨近端防旋髓内钉（PFNA）尚存在一定争议[1]。为此，笔者进行了前瞻性临床分析研究，现报告如下。
1资料与方法
11一般资料选取我院2008年7月至2013年7月收治的不稳定股骨转子间骨折患者216例，按治疗方法将其分为LPFP组及PFNA组。其中，LPFP组患者108例，男68例，女40例；年龄65～81岁，平均（709±64）岁；骨折原因：交通事故61例，跌落伤61例，运动伤18例；改良Evans分型：II型25例，III型59例，IV型24例，Sigh分级：1～2度38例，3度64例，4～5度6例。PFNA组患者108例，男65例，女43例；年龄65～82岁，平均（715±72）岁；骨折原因：交通事故58例，跌落伤33例，运动伤17例；改良Evans分型：II型25例，III型59例，IV型24例，Sigh分级：1～2度41例，3度60例，4～5度7例。两组患者的性别、年龄、骨折原因及分型等资料比较无统计学差异（P>005），具有可比性。
12纳入与排除标准纳入标准：①经骨盆正位X线片确认骨折并用双能X射线骨密度仪测量确认骨质疏松症[2]；②受伤前有独立行走能力。排除标准：①合并精神疾病、恶性肿瘤或预期生存期≤3个月；②病理性骨折或陈旧性股骨转子间骨折。
12手术方法
121锁定解剖钢板手术方法患者于骨科牵引床上取仰卧位，行硬膜外麻醉，以足部固定器行牵引、手法复位。于髋关节外侧开10 cm左右切口，牵引下对骨折部位进行复位并用克氏针暂时固定。于近端切口将锁定钢板插入，在C臂指引下将3枚导引针打人，钻孔后将三枚锁定螺钉置人股骨颈内，并将一枚螺钉于钢板远端置人。于切口远端再置入至少2枚锁定螺钉，去除克氏针；在C型臂X线机下确定颈干角，向股骨头颈、骨折远端、股骨头处分别置入3枚、1枚、3枚螺钉进行固定。明确固定效果良好后，留置骨科引流管，结束手术。
122股骨近端防旋髓内钉手术方法、麻醉、牵引等操作同LPFP组。自大转子顶点沿股骨干方向向上做长约5cm纵形切口，先找到大转子顶点，插入直径约2mm髓腔导针。股骨近端扩髓后，置入长度合适的PFNA主钉，用近端130°瞄准器定位，在螺旋刀片钻头导向器接触皮肤部位开2cm切口，保持前倾角15°钻入直径约2mm导针，经导针测量螺旋刀片的长度，用11mm空心钻钻开股骨外侧皮质沿套筒插入长短合适的螺旋刀片，轻轻锤击至限深处后顺时针旋转插入器，使螺旋刀片压缩骨折间隙并处于锁定状态。再应用瞄准器远端孔开长约5cm小切口，安装远端锁定钉。最后拧入髓钉近端尾帽。再次C臂机透视确认无误，冲洗切口，不放置引流管，逐层缝合。
13观察指标对两组患者手术情况、术后并发症情况进行记录，并比较。并对对患者进行1年的随访，在末次随访中参照Harris评分对其髋关节功能进行评价[3]，并分析其疗效：优：Harris评分≥90分；良：80分≤Harris评分
14 统计学分析 数据采用SPSS180软件进行分析，计量资料用均数加减标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，等级资料采用秩和检验，P
2结果
21手术情况由表1可知，LPFP组手术时间、术中出血量、切口长度、X线透视时间、住院时间、骨折愈合时间均显著高于PFNA组（P
22术后并发症由表2可知，LPFP组与PFNA组术后并发症比较无明显统计学差异（P>005）。
23临床疗效比较由表2可知，LPFP组与PFNA组末次随访Harris评分分别为（814±62）分、（829±55）分，无明显统计学差异（P>005）；LPFP组优良率944%，PFNA组优良率954%，两组患者临床疗效比较无明显统计学差异（P>005）。
3讨论
在不稳定股骨转子间骨折伴骨质疏松患者的治疗中，及时手术治疗十分必要，而手术方式的选择则是保证患者预后的重要环节。LPFP是钉-板系统的代表性治疗方法之一，通过股骨近端外侧骨皮质的固定，达到分担张力、应力传导，加压骨折断端的作用，在促进骨折愈合上具有一定疗效；PFNA将传统拉力螺钉改良为螺旋刀片，在防止内翻、切割方面具有较佳意义，且PFNA主钉的4°外翻角有助于手术创伤的下降。
本研究表明，PFNA治疗的患者能够在保证更低的手术时间、创伤、出血量、X线透视时间与LPFP治疗相比明显缩短，但两者患者的住院时间，骨折愈合速度无明显差别。在手术中，LPFP固定方式为偏心固定，对于较大剪切力的抵抗效果不佳[4]，导致术后需要更长的卧床时间，不利于早期康复锻炼，影响骨折的愈合速度。而PFNA直接置于髓腔内，显著缩短了内固定力矩，有利于抵抗较大的经股骨轴向载荷，保证了负荷传载的进行，在保证固定效果的同时有效避免了骨折短缩、旋转的发生。此外，近端螺旋刀片对周围骨质的挤压不仅可以增加PFNA的把持力、抗剪切力，还可通过主钉的自动锁定避免骨折块旋转、塌陷的发生，具有坚强固定、避免髋内翻的优势。有利于患者早期的锻炼以及骨折周围血供的恢复及早期愈合，对其生活质量的提高具有重要意义。
综上所述，LPFP与PFNA在治疗不稳定股骨转子间骨折伴骨质疏松症中均可发挥良好的疗效，而PFNA能够进一步缩短手术时间、降低术中出血量、促进早期愈合、减少透视次数，在改善患者生活质量方面具有更为积极的意义。
参考文献
[1] 张长青.关于老年股骨转子间骨折的当代观点[J].中华骨科杂志，2012，32（7）：611-613.
[2] 赵海生，徐耀增，王贵贤，等.股骨近端防旋髓内钉治疗股骨转子下骨折[J].中国组织工程研究，2013，17（48）：8368-8373.
[3] 李靖扬，周瑜博，乔为民，等.四种金属植入物内固定修复老年股骨转子间骨折的比较[J].中国组织工程研究，2014，18（26）：4163-4167.
篇4
[关键词] 近端防旋髓内钉；近端锁定钢板；老年股骨转子间不稳定骨折；比较
[中图分类号] R687.3 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2017）05（c）-0102-04
[Abstract] Objective To compare the effect of treatment agedness unstable fracture between femur rotor by proximal screw intramedullary nail and proximal locking plate. Methods From February 2011 to January 2016， in Ningde Hospital Affiliated to Fujian Medical University， clinical data of agedness unstable fracture between femur rotor patients （120 cases） were retrospectively analyzed， they were divided into two groups by different treatment methods， proximal screw intramedullary nail group （60 cases） and proximal locking plate group （60 cases）. The incision length， operation time， intraoperative blood loss， load time after operation， hospital stay， fracture healing time， functional recovery effect after operation， postoperative complications of agedness unstable fracture between femur rotor patients in two groups were detected. Results The The incision length， operation time， intraoperative blood loss， load time after operation， hospital stay， fracture healing time of proximal screw intramedullary nail group were lower than proximal locking plate group， the functional recovery good rate after operation of proximal screw intramedullary nail group were higher than proximal locking plate group， the incision infection， LDVT， big rotor pain caused discomfort， hip varus of proximal screw intramedullary nail group were lower than proximal locking plate group， the differences were statistically significant （P < 0.05）. Conclusion The treatment agedness unstable fracture between femur rotor by proximal screw intramedullary nail， trauma is little， curative effect is good， complication is little， it is worth to be used.
[Key words] Proximal screw intramedullary nail； Proximal locking plate； Agedness unstable fracture between femur rotor； Comparison
股骨D子间骨折主要是股骨颈基底部到股骨小转子水平发生一类特殊骨折类型，多发生于老年患者，因生理年龄增大，骨质疏松发生比例增多，外来能量损伤很容易发生股骨转子间骨折[1-2]。股骨转子间区域是皮质骨和松质骨的交界区域，血管和侧支循环比较多，血运丰富，骨折多为不稳定骨折[3-4]。手术是临床常用的治疗老年股骨转子间不稳定骨折方法，有效的固定不仅关系到手术解剖复位效果，同时对于患者预后康复训练和功能恢复均有着重要的影响[5-6]。目前常用的固定方式主要包括钉板固定系收治的老年股骨转子间不稳定骨折患者临床资料，拟探讨近端防旋髓内钉与近端锁定钢板治疗老年股骨转子间不稳定骨折的比较情况，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
回顾性分析福建医科大学附属宁德市医院2011年2月～2016年1月收治的120例老年股骨转子间不稳定骨折患者临床资料，依据治疗措施不同进行分组。近端防旋髓内钉组（60例）：男34例，女26例，年龄64～87岁，平均（75.9±7.2）岁；左侧40例，右侧20例；AO/ASIF分类法，A1型26例，A2型23例，A3型11例；受伤到手术时间平均为（5.1±2.4）d。近端锁定钢板组（60例）：男37例，女23例，年龄66～89岁，平均（76.1±7.3）岁；左侧39例，右侧21例；AO/ASIF分类法，A1型25例，A2型26例，A3型9例；受伤到手术时间平均（5.3±2.5）d。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。本研究经医院医学伦理委员会批准，所有患者和/或家属均知情同意并签署知情同意书。
纳入标准：患者有外伤史，受伤之后髋部有肿胀、疼痛、患侧肢体外旋畸形、有患侧肢体的功能障碍，通过髋部正侧位X线片股骨转子间有骨折。排除标准：有明确的手术禁忌证，严重的心肺功能障碍，病理性骨折，髋臼和下肢其他部位骨折，局部开放性软组织损伤。
1.2 方法
近端防旋髓内钉组 从大转子顶点上2 cm处向着近侧方向做一个切口，延伸3～6 cm，在大转子尖端稍微偏前方向开口，其位置在股骨大转子前中1/3处，将导针钻入，到达股骨髓腔，将保护套筒套入，沿着导针钻入到工作线，对股骨近端进行扩大，沿着导针插入PFNA主钉，主钉尾部和大转子尖端保持平齐，C型臂X线机透视下，患侧肢体外展进行牵引复位，保持颈干角恢复到满意，然后通过定位器，向着股骨头方向钻入1枚带有螺纹导针，对股骨头位置和前倾角进行调整，通过测定导针钻入长度，选择大小合适的螺旋刀片，对股骨外侧皮质进行扩孔，将螺旋刀片打入，然后通过透视观察锁定效果，利用瞄准器上的远端锁钉，在近端拧入尾帽，对切口进行缝合，手术后放置橡皮条引流。近端锁定钢板组从大转子顶点上2 cm处做一个切口，充分的显露股骨大转子和骨折部位，对骨折断端进行有效的复位，尤其是小转子区域内侧和内后侧分离骨块进行充分的解剖复位，然后用拉力螺钉进行固定。首先对股骨干大骨块进行钢丝捆扎，如果有骨缺损者，进行自体髂骨植骨。进行满意复位，在股骨大转子与股骨干外侧贴附解剖钢板，采用三爪固定器或克氏针进行临时固定，保证钢板复位效果。确定颈干角，在钢板近端固定在螺孔内，然后用3枚导针进行临时固定，沿着股骨颈向着股骨头颈内钻入，确保导针尖在关节面下方2 cm不钻入股骨头。将克氏针拔出，根据导针进入长度，将3枚松质骨螺钉拧入到股骨头颈部，通过X线机对螺钉所在位置进行观察，确保复位满意，保证皮质骨螺钉在骨折远端固定好，手术后放置橡皮条引流。
1.3 观察指标
1.3.1 两组老年股骨转子间不稳定骨折患者一般情况 切口长度、手术时间、术中出血量、术后负重时间、住院天数、骨折愈合时间情况
1.3.2 两组老年股骨转子间不稳定骨折患者术后功能恢复效果情况 术后功能恢复效果评价参照Harris髋关节评分标准[7-8]，主要包括疼痛（无、弱、轻度、中度、剧烈、病废）、功能（日常活动、步态、行走助行器平稳舒适行走、距离、畸形）、活动范围（前屈、外展、伸展外旋、伸展内旋、内收），总分为100分，评分90～100分评价为优，评分80～89分评价为良，评分70～79分评价为可，评分小于70分评价为差，优良=优+良。
1.3.3 两组老年股骨转子间不稳定骨折患者术后并发症情况 主要包括切口感染、下肢静脉血栓、大D子部疼痛不适、髋关节内翻。
1.4 统计学方法
采用统计软件SPSS 19.0对数据进行分析，正态分布的计量资料以均数±标准差（x±s）表示，两组间比较采用t检验；计数资料以率表示，采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1 两组老年股骨转子间不稳定骨折患者一般情况
防旋髓内钉组老年股骨转子间不稳定骨折患者切口长度、手术时间、术中出血量、术后负重时间、住院天数、骨折愈合时间均低于锁定钢板组，差异均有统计学意义（P < 0.05）。见表1。
2.2 两组老年股骨转子间不稳定骨折患者术后功能恢复效果情况
防旋髓内钉组老年股骨转子间不稳定骨折患者术后功能恢复优良率高于锁定钢板组，差异有统计学意义（P < 0.05）。见表2。
2.3 两组老年股骨转子间不稳定骨折患者术后并发症情况
防旋髓内钉组老年股骨转子间不稳定骨折患者切口感染、下肢静脉血栓、大转子部疼痛不适、髋关节内翻均低于锁定钢板组，差异均有统计学意义（P < 0.05）。见表3。
3讨论
老年股骨转子间骨折占髋部骨折发生率的50%，老年患者因年龄较大，常会合并骨质疏松，受伤的原因是低能量损伤造成的[9-10]。外力直接作用在老年患者的大转子，或者在扭转力等一些间接作用力引起的[11-12]。老年股骨转子间骨折多是属于A2型骨折，松质骨被过度压缩，形成了骨量缺损，造成肢体缩短，内侧壁失去了原有骨的支撑，骨折部位不稳定，容易发生髋内翻畸形[13-14]。
近端防旋髓内钉在治疗老年股骨转子间骨折关键点是手术中有效的骨折复位，对髓内钉进针点进行准确的确认，保证股骨颈主钉位置的正确性[15-16]。手术过程中要尽可能进行闭合性复位，对骨折肢体缩短和内翻畸形进行纠正，对于内侧粉碎性无支撑的不稳定骨折需要以纠正肢体缩短为主，对于小转子游离的骨折块，并不需要过分要求小转子对位准确，但是最好是在内侧的骨折块有一定的接触，减少髋关节内翻畸形的发生[17-18]。如果是逆转子之间骨折不能解剖复位，要以恢复力线为主，对于肢体缩短和内翻畸形进行纠正。手术过程中髓内钉的进针点要在大转子顶点，大转子劈裂分离的股骨转子间骨折，要对下肢进行内收，或者将保护套筒尽可能靠近身体一侧，从而保证良好的扩髓方向[19-21]。内侧壁粉碎性骨折进入导针，观察内侧壁情况，降低内侧软组织损伤。股骨转子间骨折螺旋刀片进入到股骨颈，位于股骨头、股骨颈中间稍偏向下的位置，螺旋刀片主钉放置在股骨头软骨下方0.5 cm处。近端防旋髓内钉置入的螺旋刀片，符合髋关节正常传导载荷生物力线，增强了螺旋刀片在股骨头内的把持力量，减少了由于螺钉切割股骨头，颈干角丢失造成的髋内翻畸形的发生率。近端锁定钢板治疗的关键是切开后准确的复位，钢板位置及高度，锁定螺钉位置。手术前利用牵引的方式将股骨转子间骨折的缩短畸形进行复位，在外侧皮质复位良好同时颈干角、前倾角恢复较好，小转子如果不能复位可以不用刻意复位小转子。钢板放置要尽可能偏后，由于股骨近颈有15°的前倾。接骨板的近端将3枚螺钉拧入，螺钉尖端距离股骨头关节软骨下方0.5～1.0 cm，形成三维固定模式，从而减少螺钉切出股骨头。
本研究结果表明，防旋髓内钉组老年股骨转子间不稳定骨折患者切口长度、手术时间、术中出血量、术后负重时间、住院天数、骨折愈合时间均低于锁定钢板组，提示近端防旋髓内钉采用螺旋刀片设计，刻意快速、准确的打入，不需要钻孔，从而减少了因钻孔造成的骨丢失和出血，螺旋刀片打入过程中，对松质骨形成有效的挤压，提高了骨质的紧密度，增加了螺旋刀片锚合力和固定的稳定性，提高了术后愈合效率。防旋髓内钉组老年股骨转子间不稳定骨折患者术后功能恢复优良率高于锁定钢板组，防旋髓内钉进行骨折复位固定更加契合，作用力臂短，应力更加分散，滑动加压螺钉和主钉形成了轴向滑动，提高了骨折端压力，保持了骨折端的稳定性，降低了外侧皮质的突破，从而有效的保证了患者术后功能恢复的效率。防旋髓内钉组老年股骨转子间不稳定骨折患者切口感染、下肢静脉血栓、大转子部疼痛不适、髋关节内翻均低于锁定钢板组，提示防旋髓内钉固定不需要进行软组织剥离，减少了骨膜损伤，将跌落切口感染、下肢静脉血栓、大转子部疼痛不适，另外螺旋刀片打入过程中，对松质骨形成有效的挤压，提高了骨质的紧密度，增加了螺旋刀片锚合力和固定的稳定性，防止髋关节内翻的发生。
综上所述，近端防旋髓内钉治疗老年股骨转子间不稳定骨折，创伤小，疗效好，并发症少，值得临床推广应用。
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篇5
大五班 杨芳
11月15日孩子们午饭后，我叫他们上完厕所再睡觉，我把卫生打扫完后。进睡房我看见了一件很好笑的事情，有几个孩子，你摸着我的手，我摸着你的头，你挨着我，我贴着你。顿时我笑了，同时在我脑海里出现各种想法。
孩子们刚一出生，他们就渴望安全。当婴儿期时，妈妈在喂孩子奶吃。孩子老是会边吃边摸着妈妈，渐渐地孩子长大了。但在家睡觉时，总希望妈妈能陪着睡。有时，他们还会摸着大人耳朵。脸。头等，好像这样是一种心灵的安慰。糟了，这下读幼儿园咋办呢？孩子们课间时，拉着老师的手。那么在午睡时，老师不能同时被那么多孩子抚摸。所以，孩子们很自然地选择了自己的同伴，希望能从他们的身上找到一丝的安全。
这个随心的笑也让我明白，当初入园孩子哭时，我们把他们抱过来，在他脸上亲一口，孩子的哭声会变小，甚至变无，这让他们体会到，这并不是一个陌生的环境，这儿同样有关心他们，爱他们老师和同伴。同时让这种感觉不再油然而生，孩子很快适应，这也是一种教育的契机。
肌肤相亲，这是一个多么好的举动。这一幕，孩子们在用，老师也该使用，让我们用大手拉起小手，共同架起友谊的桥梁。
保育员随笔二
当凉爽的秋风徐徐吹来时，新的一学期也如期而至。在闹腾腾的托班孩子的哭声中，在刚刚擦净眼泪便搬进小班的孩子的好奇眼神中，在逐渐懂事的中大班孩子的欢声笑语中，我们的保育工作也在井然有序地进行着。托班的老师扮演着妈妈的角色，将哭闹的孩子揽入怀中，一边替他们擦拭着眼泪，一边想尽一切办法逗他们开心，让他们暂时忘记初次离开妈妈怀抱的伤心心情。喂饭、拍他们入睡、清理他们的大小便，从此保育老师便义不容辞地从妈妈的手中接过这些活，耐心、细心，且毫无怨言地干着。孩子的笑声是给老师最好的礼物，家长的放心是给老师最大的鼓励。
孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老师的责任之重也随之提升了，照顾孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但对孩子的照顾不单一是身体上了，她要教会孩子学会自理，教会孩子学会开心，教会孩子学会礼貌，学会关心别人，学会自我保护等等有益于他们健康成长的心理知识。当小班的孩子会自己吃饭、小便、洗手时，当中班的孩子会穿衣服、会擦桌椅、会扶起摔倒的同伴、会主动和老师还有小伙伴分享快乐时，当大班的哥哥姐姐会自己整理自己的学习用品或教室的书柜、会拖地、会很荣幸地被推选为小小礼仪员时，那是对我们保育工作的肯定和认可。
为了延续或更进一步地升华我们的保育工作，我们将继续以学习为主，以探索精神和创新理念来加大工作的步伐，让孩子开心，让家长放心，永远是我们保育的工作宗旨。
保育员随笔三
快乐而忙碌的一学期又快结束了，在这一学期里，虽然我们班的两位老师都是新来的，但是我们三位老师密切配合团结协作认真地完成各项工作及各项任务。同时也存在着不足，这就时时刻刻提醒自己要做的更好。为了更好的开展下学期的各项工作，我们始终坚持保教结合的原则，针对冬季我们班宝宝的身体状况，每天都认真的做好观察和记录。对生病的宝宝配合保健医生做好及时有效的各项工作，保证每个幼儿都能活泼健康地茁壮成长。在一日的生活中，我和两位老师不分彼此，耐心对幼儿进行吃饭刷牙和穿脱衣服的仔细指导。
为丰富幼儿在幼儿园的生活，在12月25日，我们举办了盛大圣诞暨迎新晚会，为了这次的演出成功每天都进行着排练，单纯的宝宝们为此都积极参加各项排练。功夫不负有心人，这次活动的成功演出深受幼儿和家长的欢迎。
篇6
关键词：小班化；口语教学；有效英语教学
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0071
一、小班化教学实施的背景与意义
1. 小班化教育的理念
小班化教育的理念在于促进每一个学生全面而又富有个性的发展，让学生有更多的时间和空间来与教师和其他学生进行沟通、交流。对促进教师教育观念和方法的更新，对提高学生的综合素质，都将有不容忽视的价值。
当然，我们也应当看到：重复研究的现象还比较多，研究的广度和深度也有待拓展；研究中如何真正做到小组合作学习来促进学生个体的发展；评价体系如何建立；教师教学能力和技巧如何提高等都有较为广阔的研究空间。
2. 小班化教学意义
目前，世界各国都在实行小班化教学改革。在我国，也有许多专家和研究者探讨了小班化的课题，撰写了许多论文和书籍。张泽科在其撰写的《探索小班化教学的优化路线》（2005）一文中指出：小班化课堂教学的优势在于对每一个学生的个性特点差异都十分关注，教学的内容应与学生的实际生活紧密相关；要构建高效的生活化课堂，必须对教学观念、教学方式、教学手段等方面进行改革。王铁群在《小班化教育是基础教育改革的发展趋势》（2002）一文中指出，要让学生主动性地学习，让素质教育全面实行并让它面向全体学生。要实现这些，就必须进行小班化教学改革。
3. 本校现状分析
目前，笔者所在学校学生60%是外来务工人员的子女，学生的行为习惯和学习习惯都有所欠缺，加上学生家长的英语口语水平也有限，对学生在家学习的帮助有限，学生的英语口语表达能力主要依靠课堂上教师的有效教学。
我区这几年积极倡导的“315”教学模式是一种新型的、高效的课堂教学范式。它的基本特征是高效，追求全班每个学生都紧张地学习，让全体学生得益与提高。
二、小班化教学模式在英语教学中的应用
1. 有效的课堂口语教学模式
笔者研究的小班化教学，重在关注每位学生，因材施教，分层教学，这与全区积极倡导的“315”课堂教学范式的精神是一致的。该范式的核心是调动每位课堂学生学习的积极性，让他们在课堂上紧张起来、动起来、学起来。笔者能自如编写导学案，并且根据所教的内容和学生实际创造性地使用导学案。其环节如下：
自主预习作业；当堂练习与反馈；纠错与提升（及时掌控全班每个学生的学习情况，特别是时时关注学困生）；小结与作业布置及指导。作业的布置也要非常讲究，既要有知识性还要有趣味性。分层完成。作业要有梯度。作业量适中，不能增加学生学习负担。课后备课组再次交流上课过程的得与失要交流，及时撰写反思与随笔心得。
2. 合作学习模式在小班化英语教学中的应用策略
首先，帮助他们建立学习的自信心和成就感，使他们在合作学习过程中提高英语素养、发展综合语言运用能力。
教学过程是一个信息互动的过程。小组合作学习，不仅强调教师与学生的合作活动，更强调学生与学生的合作活动。教师不再充当唯一的信息源，师生之间、生生之间相互作用，形成多边互动，共同掌握知识。小组成员面对的是小组同伴，心理焦虑程度降低，更利于完成教学任务。在教学中，笔者采用以下合作学习形式：
（1）合作表演。让学生围绕教学话题，充分发挥其创造性，改编对话、英文课本剧，英语歌曲表演等的形式，营造英语学习氛围，巩固教学效果。
（2）合作批阅。作业是课堂教学的延伸和补充，区“315”课堂教学范式，要求改变单一的作业形式，力求多样化。重难点要突出。特别是区英语教研员要求每天必做的两件事：单词朗读背诵与阅读训练。对这样的作业，采用组内自改。对教研员强调的每周必写的作文，采取组间互批或组组交换批阅。最后读出最佳的作品。这为学生提供自我发现、自我反思的空间，而且也培养了学生合作意识和团队精神，感受到集体智慧的力量，体验学习的快乐和做作业的乐趣。
（3）合作纠错。每次测验后，集体订正普遍存在的问题，但由于学生错题类型不尽相同，在一节课内无法解决所有的问题，就由小组合作纠错。然后回家后整理到自己的纠错本上，多读多记。
（4）合作参与课堂活动。如进行词汇教学完成后，要检查学生掌握的情况。我按照词汇表对词汇进行了分类，如subject、colour、sport、school、animal、family、etc.请各组组长上来抽签，然后本组内讨论一下后，每人依次说出来，看哪个组在规定时间说的有效单词最多，谁就获胜。每逢这样的竞赛活动，学生争先恐后，热情奔放。
（5）分组合作完成“单词串”
同学们可以自己想，也可以请教他人完成此项词汇的链接，然后大声朗读，为的是更有趣地记忆单词。Eg. All-ball-call-fall-hall---mall-small-tall-wall/Classroom-door-window-desk-chair-poster-light―floor。
3. 对小班化九年级英语口语考试策略的探讨与分析
关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，提高九年级中考口语应试能力和技巧。
新课标要求学生在毕业时能在口语的方面达到能简答表达自己的观点和意见；能询问信息和请求帮助并能根据话题进行情景对话。
（1）不同层次，各有所得
把班上学生分成四类。A代表“高富帅”，就是态度好、成绩好的当组长。B代表中产阶级，指的是有态度，成绩一般，他们每天读书背书去组长那过关口语作业。C代表“贫农阶层”指的是有态度没多少成绩，这类学生占到小于四分之一，他们每天老老实实来教师这里过口语关。最后一类是”特困户”。他们没态度、没基础，每天要教师紧紧地盯住他们来过关，并且还要降低门槛，降低要求。这类学生占到7-9人，不到四分之一。
（2）教师要有“四颗心”
要有“四颗心”：耐心、信心、细心、热心，同时还要有好的心态，否则很容易针尖对麦芒。特别是后两个层次的学生。要能够以诚待人、以礼待人、以德待人。
（3）打分制
按照南京市由于口语考试的纲要，每天我们都有口语考试前的读书、背书任务。每个同学都要完成自己相应的任务，有相关的负责同学打分，然后当天下午第一节课后给笔者检查。笔者主要负责D类同学。他们完成任务后，能获得笔者的好评或击掌心或物质奖励。目的是让他们不放弃英语口语，开心地来过关，高兴地回家。笔者的小账本上的每日表格设计如下：（已使用非真实姓名）
（4）“校长”责任制
因为中考英语口语考试是九年级学生的第一仗。谁都不想输在此。时间紧，任务多，学困生较多既D类学生，只能采取分头盯防作战策略。D类学生中有2-3个特别容易“疲软不肯干”的交给校长负责每日必完成的口语任务。由于校长的威信与魅力，起到了令人意想不到的好效果。
三、教学效果及存在的问题
1. 做好初始问卷调查，了解教与学的状况
笔者请本组教师经常来听课，从中了解笔者的教学状况和学生在课堂上的学习情况。听完每一节课，都进行分析和反思。由于笔者所在学校生源及家庭特殊性等问题，学生普遍感觉英语不好学。通过问卷调查，进一步了解学生的情况和需求，在分析后进一步细化研究切入口。
2. 体验并感受“愉快教学法”
“愉快教学法”是近几年倍受青睐的一种教学方法。可往往一说到语法教学、词汇教学，口语教学就觉得很难与愉快教学联系起来。 笔者在上9AUNIT3 Teenage problems教材之前，让同学们体验“愉快教学法”――去燕子矶公园上一节别开生面的英语活动课。因为有了美丽的风景、及时的鼓励和奖励及掌声，学生便有了信心和兴致，学生的乐趣也随之而来。音乐美与语言美在这堂课上交相辉映，师生都其乐融融。
3. 我在成长中进步
教育研究是在真实的教育情境中进行的，教师参与其中有真诚的投入、有不断的成长、有深刻的反省与思考、有深层次的认识和体会，在研究过程中生成了教育智慧和教育心得。这是教师最有价值的收获。笔者经常在晚上12点之后还在工作。有时是批改作业；有时是兴奋地写教学反思或教育心得。
篇7
紧张而又充实的一个学期又要过去，随同着孩子们阳光般的笑脸。小一班的孩子们也将要变成中班的孩子，看着他一点一滴的生长，做为老师倍感欣慰。记得刚刚开学时，那些哭鼻子的经常尿裤子的现在脸上都有了笑容，觉得自己的付出是值得的回想这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的生长过程。现从以下几方面，对本学期个人工作做个小结。
一、教育教学工作
进入小班第二个后我就深知要提高教学质量，年九月一直带着孩子们生长的认为在小班主要注重的孩子的生活和常规培养。为了上好课，备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。解幼儿原有的知识技能的质量，兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其坚持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿发生愉快的心境，发明良好的课堂气氛。多看对业务有帮助的书籍，不时扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。
为幼儿创设良好的机会与条件，1教育教学活动中。提供充分的操作资料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参与活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。一日活动中，注意教给幼儿初浅的简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。
做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，2教育教学活动中认真备课。善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。
以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，3教学中要处置好幼儿的主体地位及教师的主导地位。并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。
4认真填写周、月计划及各种表格。
保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，5根据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节。提供幼儿活动资料，更好地培养幼儿的全面发展能力。
二.保育与安全工作
每一个教师的责任和职责，平安工作是最重要的工作之一。保证每一个幼儿的人身平安。为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、生长，做到以下几点：
强化了幼儿的平安意识和自护能力。不吞食异物，1.教给了幼儿一些安全知识。不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。
加强幼儿日常生活的管理，2.加强一日活动各个环节的管理。做到人到心到谨防意外事故的发生。
认真填写交班内容。3.做好交接班工作。
做到有分析、有目标、有记录、有反馈。4认真做好特殊儿童的个案记录。
篇8
随着幼儿园小班的教学工作告一段落，也是时候总结工作了，下面小编为大家收集整理了“幼儿园小班工作总结范例5篇最新”，欢迎阅读与借鉴!
幼儿园小班工作总结范例1我班有幼儿29人，男孩19人，女孩10人，这些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，我是一个干了多年的幼教工作者，通过这学期工作学习，我接的这个班孩子这一学期也有了很大的进步，在孩子们即将完成小班第二学期学习任务之际，我回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：
一、教育教学工作
1、在教育教学工作中，我分析本班孩子情况，根据《纲要》和教材要求，认真制定学期工作计划，准备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，先后完成8个主题活动，开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验。
我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙。
我们注意培养孩子良好的学习习惯和初步的学习能力。通过教师一年的努力，他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，能积极主动地参加各类教学活动，喜欢参与操作性较强的活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用普通话进行简单的表达和交流，大部分幼儿能大胆地发表自己的意见，对自己动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在集体面前发言和表演。幼儿在兴趣爱好的驱动下，积极参与各项娱乐表演活动。
游戏化教学。小班教学内容以游戏为主。为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，轻松的氛围，让幼儿有一个愉快的心情参与。其次，我们认真备课，设计好每个活动，通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我们把“课”当成“游戏”上，把“游戏”当成“课”来做，从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的注意力。
2、我们重视班级常规的培养，不断发现问题，及时解决问题。
从我班男孩子比女孩子多，男孩子天性顽皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我们随时引导幼儿注意观察身边危险的地方，并讲解正确的户外活动方式，让幼儿先寻找那些地方可能发生危险，应该怎样玩?认真排查班级里的不安全隐患，做到早发现早解决，利用游戏让幼儿查找班里不安全的地方，教育幼儿不触摸危险的角落。如：桌缝、桌角、门、等。通过儿歌教育幼儿玩游戏中不要推人，勤剪指甲不抓人。
在生活卫生习惯方面，培养幼儿养成独立入厕、养成喝水的习惯。在喝水秩序方面，给孩子们划清了喝水和接水的不同位置。
二、在卫生保健方面
由于孩子年龄较小，给卫生打扫工作带来很多麻烦，老师尽心尽责地进行卫生保健工作，严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，踏踏实实，从不因孩子年龄小给我们带来的不便而影响工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班年龄比较小，所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色;幼儿有不舒服现象及时通知家长;因小班幼儿还不能及时的表达需要;日常生活中注意观察幼儿脸色及表情，及时了解她的要求。在幼儿喝水方面家长们也比较关注，每天保证幼儿喝够600毫升水，教育幼儿让幼儿明白口渴时应及时补充水分。为了保持幼儿的手指卫生和预防幼儿抓挠小朋友，每星期固定为幼儿剪手指甲，每星期固定为幼儿清洗专人专用的小毛巾，用84消毒液侵泡，毛巾随时保持干净，让家长看了放心。我们班注重保教并重，细心关心每一位幼儿，照顾他们的生活，为他们提供卫生舒适的生活学习环境。
三、家长工作方面
在家园工作中，要积极主动地与家长交流联系，及时向家长介绍幼儿园工作情况和孩子在园情况，向家长了解孩子的在家情况。我们还利用“家长园地”及时向家长提供一些信息资料，帮助家长随时了解班级情况。对于有问题的孩子，及时与家长交换意见，取得一致的教育方法。通过一年的家园联系，与家长之间建立了和谐友好的关系。
一份耕耘，一份收获。通过本学期的学习，本班幼儿在学习和生活上都有一定的进步，他们健康、聪明、活泼，好表现自我，吸收知识快，动作发展均良好，运动能力强，基本动作协调;喜欢绘画和动手操作活动;口语方面发展较好，思维活跃，口齿清晰，好表达;有良好的学习，生活、行为、习惯;有一定的纪律性，能遵守幼儿园班级的各项常规，热爱班集体，有一定的集体荣誉感。但是，有成绩也有不足，比如：孩子们的常规尚不尽人意，上课插嘴的现象还较多，这些都有待于我们在以后的工作不断的探索、不断的加强。因此，今后的努力方向是：
1、进一步加强业务学习，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2、加强对幼儿的研究，熟悉并灵活运用幼儿的年龄特点，提高组织活动的质量。
3、与其他教师协作、奉献精神，全面提高班级工作质量。
4、加强安全防范措施，增强幼儿自我保护意识。
5、加强教法的探讨，努力探索出具有个人特色的教学方法。
让我们在今后的工作中面对以上的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植蛔悖钊胙啊陡僖返木瘢匀宋荆险孀龊酶飨罟ぷ鳎员阄颐堑母鞣矫嬖谙卵诟芴岣呓健?/p>幼儿园小班工作总结范例2满载着辛酸了、成功和快乐，我们和小班上学期挥手告别。记忆忧新的是从家长手里接过来一张张稚嫩的小脸，听见那一声声哀怜“老师，我要回家”“我要到我爸爸妈妈那里去”的场景……在一样样琐碎的工作中，我们老师和孩子的关系更加亲密，有时看到孩子围绕在我们身旁欢笑，我们小班老师再苦再累都值!下面我就对本学期的重点工作做一下简单的回顾：
一、稳定幼儿情绪，为其能够尽快适应，培养幼儿的生活卫生习惯。
1、新学期开学时，对于小班的幼儿来说，这是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应。
我们设法转移他们的注意力，和他们一起做游戏，用亲切的话语、和蔼的态度来关心照顾他们的生活，让他们感受到幼儿园是快乐的，老师像朋友，像妈妈一样，慢慢地来消除他们心理上的陌生，逐步让他们感到集体生活的乐趣。
2、稳定了情绪后，接下来教会幼儿独立配合，自己的事情自己做是件相当复杂由有趣的事情。
如何拿杯子喝水，监督他们把老师倒进杯中的水喝光，上厕所怎样迈便坑，怎样脱穿裤子，午睡如何盖好被子，起床后怎样穿衣、穿鞋，拿勺子一口饭来一口菜来的自己吃饭等。老师说得多了，幼儿慢慢就学会了，这种成长的快乐只有他们懂。
通过这一学期点点滴滴的教育和培养，现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助鼓励下也乐于学习和尝试自己的事情自己做，并知道应该做个讲卫生懂礼貌的孩子，饭前便后要洗手，主动与长辈、老师打招呼等。
二、多彩活动重点培养帮助幼儿健康成长。幼儿园的教育是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，能促进幼儿情感、态度、能力、认知、技能等方面的发展。
1、针对小班幼儿特点，我们重点工作放在了口语培养方面。
小班幼儿的口语表达能力相对较弱，面对幼儿讲着一口别扭的普通话，幼儿的口齿不清，甚至有的孩子满口家乡话，给我们的沟通设置了障碍。我们便制定了正确的教育方案，在一日活动中，我们坚持用普通话与他们交流，对于他们提出的问题，及时给予纠正，来提高他们的语言能力。
2、我们根据幼儿的年龄特征有目的地制定了活动，小班幼儿集体意识差，我们通过幼儿一起互动游戏和介绍自己培养他们的集体意识。
3、安全工作是幼儿园工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下，我们才能顺利地开展教学活动，我们教师始终保持高度的安全责任意识，认真细致地开展安全工作。
每个月我班都有重点地开展安全教育活动，如九月进行幼儿入园和离园的安全教育和指导，同时进行常规教育，十月是进行户外活动的教育……如此有计划地进行，逐渐提高幼儿的安全意识。
通过一学期，幼儿在生活独立性方面有了很大的提高，例：独立饮水、独立主动午睡、上厕所和午睡后穿鞋等。学习方面幼儿的积极性很高，例：数学动手能力很好、儿歌识字很不错、英语方面大多数单词都能记住。
我们从孩子身上也学到了很多，他们稚嫩的心灵，他们活动的思维，他们调皮的表情，曾经有过多次的感慨，惊喜与微笑，我们竭尽全力爱孩子们，孩子们同样用的进步来回汇，孩子们我们为你们开心，为你们骄傲，为你们喝彩，也为我们美好的幼儿园生活加油!你们真的很棒，加油!
幼儿园小班工作总结范例3我总是说时间很快，其实这是必然的现象，学期工作总是很快，在幼儿园我的自己觉得自己的的日子很快，作为幼师我这种意识很早之前就有了，跟孩子们相处非常的好，孩子们没有什么烦恼，作为一名幼师我的工作就是教导这么一群孩子，更合适的应该是说在引导着每一位孩子的思想，这个学期已经是第二个学期了，也是一个工作进程的一大步，小班的孩子们也基本适应了，一个学期又开始也有结束，开始的一段时间是繁忙的，现在也是繁忙的，不知道是不是所有事情都是这样，在结束之际也该总结一下。
一、管理工作
小班的管理工作是一个很困难的工作，这么以来我不得不做好准备了，尽管这学期开学之前孩子们已经有了一学期的适应，在幼儿园这么一个小环境下，我对自己很有信心，我没有带过几次小班，尽管老师们都说不好带，但是我还是毅然的做好工作，第一个恶学期已经坚持下来了，这学期的我进行的还是相比上学期好，小班的管理工作不管是在上学期还是在下学期都是不容易的，在这个学期以来我非常清楚地认识到做好一名幼师的职责，管理好一群孩子是我的职责，教育好这一群孩子也是我的职责，我不得不承认，还一点很重要，负责孩子们在园内的安全更加是我的职责。
管理好一个班级，特别是幼儿班，或许我的方式方法不同，但是我一直在努力着，我一直在学习怎么去管理好这个群体，这个学期的工作我还是变化了很多，不管是在什么时候我都会告诉自己，我的任务就是在这个前提下给自己一个锻炼的机会，做好管理工作保证这个班级在有序的进行着。
二、安全工作
我应该注意孩子们的安全，小班的孩子相对不同，年纪是比较小的，刚刚来到这个新的环境或许这是一个新的生活状态，但是孩子们的安全意识不能够松气，小班的孩子们没有一个全面的意识，对于安全也好，对于一下危险物品也好，我们做老师的这相关方面应当加深教导，我很强调孩子们的安全，一个学期下来我的工作做的很多，不仅仅是一个片面的安全教导，我会很很负责的去做好这些工作，孩子们的安全意识也是我一直努力的方向。
三、不足之处
一个学期的总有一些地方不是那么的理想，我的缺点是我需要改变的，尽管带过了很多小班，我对每一个孩子都是保持这一个好的心态在教育，有时候也会觉得想自己会做不好，从而失去信心，我会改变的。
幼儿园小班工作总结范例4望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，2019年转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。
一、我积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。
二、这学期我是小__班的保育员老师，小班孩子刚入园，离开了熟悉的生活环境，面对陌生的幼儿园总是充满了惶恐和害怕。这时候，我把每个孩子都当成了自己的孩子，从心底里关心爱护他们。孩子们都是刚刚入园，对他们的生活照顾就要更多、更细。我以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼儿，让幼儿很快地适应了幼儿园的生活。开学初，有的孩子不喜欢在幼儿园吃饭，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”，就是“我不想吃”，有时甚至吃一口吐两口。为了能够使孩子们喜欢吃饭，我们采取了多种方法。
首先，我们在日常生活中注意加大孩子的活动量，利用餐前的环节，在班上谈论“我最爱吃的东西”。哪个小朋友有了一点点进步，我们就及时地表扬他。
其次，对个别能力弱的小朋友，我和其他教师分别指导他们怎么拿调羹，怎么吃饭等等，有时还鼓励小朋友，老师先喂几口，接下来自己吃。吃得棒的小朋友，奖励小红花等等。
再次、我还及时和家长进行交流，把孩子一点一滴的进步告诉家长，同时希望家长配合教师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭，不挑食，巩固在幼儿园养成的好习惯。
渐渐地，孩子们的进餐情绪好转了，都喜欢吃饭了，能把饭菜吃完，有的孩子还会主动要求添饭。孩子的变化，让我从心底里感到自己的辛苦没有白费。
三、在卫生保健方面，我以培养幼儿各项生活习惯为主，帮助幼儿认识自己的杯子毛巾，学习男女分恻的习惯。培养幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴的良好习惯，督促幼儿多喝开水。由于我们班年龄小的幼儿很多，自理能力差，因此在大小便时都要给予帮助，有的还经常不大小便解在裤子上，这时我就给他们擦好身子，换上干净的衣裤，把湿裤子洗好。
活动时，对出汗过多的幼儿及时擦汗，以防感冒。对体弱多病的幼儿给予特别瞻顾。我每天认真做好消毒和打扫卫生工作，加强幼儿的保健卫生，管理午睡，做到让每个幼儿都睡着。做好预防幼儿常见疾病的工作，常晒被子、枕头，减少细菌滋生。
总的来说，生活老师对幼儿来说，也是很是很重要的，因为他们的一天生活都由你管理，所以要想成为幼儿的知心朋友，要得到每一位幼儿的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的热情和爱心去感染他们。通过半学期的共同生活和学习我与幼儿建立了深厚的感情，听到孩子们开心的笑声，看到他们甜甜的笑脸，我深深地为自己的这份职业感到自豪和骄傲。
幼儿园小班工作总结范例5时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，主动完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个总结：
一、政治思想
严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，热爱本职工作，对教室工作认真负责，主动接受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对父母主动热度，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。
二、业务学习
主动参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师学者的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。
我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼儿教育网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。
本人在本学期报名参加上学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。
三、教育保育
开学初，我根据本班幼儿的实际情况、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。
在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在教室中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。
为了配合主题教育和节日活动的开展，我主动创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的优良的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在教室中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务认识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。
四、父母工作
认真填写《家园联系册》，及时向父母反映幼儿在园的情况。利用一切机会与父母交流幼儿在家、在园的表现情况，与父母共同讨论教育孩子的方法，认真听取父母提出的各种要求和意见。
利用各种机会将父母请到幼儿园来与幼儿共同活动："三八"妇女节请父母来园与幼儿共同放风筝;"端午节"请父母来远与幼儿共同包粽子;"六一"儿童节请父母观看幼儿的体操表演;开展"幼小衔接"主题活动时，请父母来园开父母会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样通过各种与父母的联谊活动既增进了父母与幼儿、老师的感情，又让父母了解了幼儿园的教育教学工作，受到了父母们的一致欢迎。
五、不足与努力方向
篇9
幼儿时期是一个人的世界观、人生观形成的重要时期,在幼儿园开展对幼儿的感恩教育是不可或缺的一项重要工作;亲爱的读者，小编为您准备了一些幼儿园小班学期总结，请笑纳!
幼儿园小班学期总结1日月如梭，光阴似箭。伴着岁月的匆匆脚步，不知不觉走过了三年。回首顾望，感慨万千，忙碌、充实、烦恼、欢乐一同拥有，让我悟出：忙碌与充实，烦恼与欢乐有着内在的联系。我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都化作了春霖秋霜，深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取，辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释。
一、端正思想，找准定位，协助园长工作
认真学习政治理论，不断提高思想觉悟。热爱幼教事业，严于律己，恪守岗位职责。幼儿园工作烦琐而细小，在班子成员中，我明确自己的角色定位，做到分工来分家，互通有无，在管理好自己分管的保教工作之余，我对园长要求协助处理的其他各类事情也从不推诿，总是舍身处地，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与后勤园长、年段长一起同心协力，共同协助幼儿园的全方位管理工作。
二、不断充实，努力进取，提升自身内涵
人的一生要扮演多种角色，有许多事情等着你去做。我觉得自己既是管理者，又是教师，也是个学生。行驶在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的贫乏，内存不足，为了扮演好多重角色，我对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，我就会对照自己的工作，寻找差距，不断地充实，更新自己的管理理念，调整自己的工作方式，并在一线理论联系实践，大胆尝试，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的业务水平。在课改的今天，我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成??每当茫然的时候，我就看书，查资料、询问、探讨、反思，通过多种途径的学习和老师共同解决一些实践中的困惑与难题。我还抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，感受新的教育理念，通过多种途径不断充实自己，让自己在学习中不断成长起来。曾经多次承担各级各类的公开观摩活动的指导，对指导工作一丝不苟、竭尽所能，获得了观摩者的一致好评。在参加县“我与新课改”征文比赛中获二等奖;撰写的论文《让快乐驻孩子心中》在德化教育发表，《晕头的小鸡》在市级“教育科研文萃”汇编，《摸着石子过河》在教育局“论文荟萃”汇编，《呵护爱心，让爱萌发》在中心小学驾云报发表。
三、互学互帮，加强培训，促进教师成长
我园部分教师是小学转岗的新教师，教师专业素质和专业水平参差不齐，为提高教师自身专业素质和业务技能，我把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养：一是加大指导力度。深入班级听课80多节，尤其是对新教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使每位教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取“新老教师结对帮扶”的形式，通过园本培训、岗前培训、岗位培训等途径，形成老带新，强带弱的良好氛围，通过学习—实践—反思—再实践的螺旋式上升形式，开展培训，产生了内培效应，取得了良好的效果，我园的“园本教研”曾受到姐妹园的充分肯定。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长，给教师“压担子”，开展不同的业务大练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如：优质课评比、课题展示活动、自制教玩具评比、环境布置评比、常规评价月等活动，让优秀教师脱颖而出，我园教师林英兰、孙远腾老师参加县幼儿教师优质课评比双双获得二等奖，是历来在县级优质课评比取得的名次。在全体教师的共同努力下，在老教师的热情帮助下，新教师态度诚恳、虚心学习、努力进取，如今小学转岗的教师对幼儿教育已不在陌生，我们的教师队伍也不断地成长起来。
幼儿园小班学期总结2望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的群众生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错，那里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自我的各项工作水平。
一、我用心参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。
二、这学期我是小四班的保育员老师，小班孩子刚入园，离开了熟悉的生活环境，应对陌生的幼儿园总是充满了惶恐和害怕。这时候，我把每个孩子都当成了自我的孩子，从心底里关心爱护他们。孩子们都是刚刚入园，对他们的生活照顾就要更多、更细。我以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼儿，让幼儿很快地适应了幼儿园的生活。开学初，有的孩子不喜欢在幼儿园吃饭，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”，就是“我不想吃”，有时甚至吃一口吐两口。为了能够使孩子们喜欢吃饭，我们采取了多种方法。
首先，我们在日常生活中注意加大孩子的活动量，利用餐前的环节，在班上谈论“我最爱吃的东西”。哪个小朋友有了一点点进步，我们就及时地表扬他。
其次，对个别潜力弱的小朋友，我和其他教师分别指导他们怎样拿调羹，怎样吃饭等等，有时还鼓励小朋友，老师先喂几口，接下来自我吃。吃得棒的小朋友，奖励小红花等等。
再次、我还及时和家长进行交流，把孩子一点一滴的进步告诉家长，同时期望家长配合教师，在家里也对孩子进行自理潜力的培养，放手让孩子自我吃饭，不挑食，巩固在幼儿园养成的好习惯。
渐渐地，孩子们的进餐情绪好转了，都喜欢吃饭了，能把饭菜吃完，有的孩子还会主动要求添饭。孩子的变化，让我从心底里感到自我的辛苦没有白费。
三、在卫生保健方面，我以培养幼儿各项生活习惯为主，帮忙幼儿认识自我的杯子毛巾，学习男女分恻的习惯。培养幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴的良好习惯，督促幼儿多喝开水。由于我们班年龄小的幼儿很多，自理潜力差，因此在大小便时都要给予帮忙，有的还经常不大小便解在裤子上，这时我就给他们擦好身子，换上干净的衣裤，把湿裤子洗好。
活动时，对出汗过多的幼儿及时擦汗，以防感冒。对体弱多病的幼儿给予个性瞻顾。我每一天认真做好消毒和打扫卫生工作，加强幼儿的保健卫生，管理午睡，做到让每个幼儿都睡着。做好预防幼儿常见疾病的工作，常晒被子、枕头，减少细菌滋生。
总的来说，生活老师对幼儿来说，也是很是很重要的，因为他们的一天生活都由你管理，所以要想成为幼儿的知心朋友，要得到每一位幼儿的信任，需要付出很多的汗水，要用自我的热情和爱心去感染他们。透过半学期的共同生活和学习我与幼儿建立了深厚的感情，听到孩子们开心的笑声，看到他们甜甜的笑脸，我深深地为自我的这份职业感到自豪和骄傲。
幼儿园小班学期总结3时间飞逝，转眼一学期已经过去了。在这一年中，我们班的两位老师团结协作，共同努力做好班内的各项工作。具体体现在以下几点：
一、班级情况
幼儿进园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑，我们和孩子一起做游戏、玩耍。引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时指导家长做好幼儿入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑，通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。本学期刚开始，幼儿年龄小，情绪波动大，每次到了午睡时间，我们都忙得不可开交，我们两位老师任劳任怨，付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心，让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时，我们积极工作、处处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。老师每天早早到园把教室内外打扫的干干净净，尽职尽则的把工作做好。
二、教育教学工作
1、本学期，我和赵老师负责教学工作，学期初，我们根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，制定了一系列切实可行的教育教学计划。
上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中，我和赵老师紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了良好的行为习惯。在和家长交流的过程中，针对家长们的意见并结合我班的实际情况，我们班推出了幼儿讲故事、幼儿英语律动等活动，大大提高了我班幼儿的语言表达能力，激发幼儿对英语律动的兴趣，通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有的进步，家长们也都很满意。
2、教室环境的布置
环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。
三、卫生保健及常规教育
1、卫生保健
我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们两位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，了明显我们每天保证幼儿喝够三杯水。让幼儿明白口渴时应及时补充水分。
2、常规教育
我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，通过我们的统一要求、统一管理，使幼儿从小就养成良好的行为习惯。
四、家长工作
在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。通过家访、家园联系册、电话等方式，让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中，及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。在家教园地中，把家长们最关心的问题及时解答，得到了家长的好评。
在这个学期中，我班两位老师尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!
幼儿园小班学期总结4时间过地好快呀,随着四季的不断变化,转眼间,我和孩子们又一起走过了一学期。这一学期中,我们都不得不慨叹岁月流逝的疾速,同时我们也惊喜的发现,每一点一滴的付出,所得到的回报也是令自己骄傲的。现在我将对本学期的工作作一总结:
一、班级工作方面
作为一名幼儿教育工作者,要想完成教书育人的责任,首先必须具备良好的政治思想素质,树立正确的人生观。在这一年中我认真参加每次的业务学习。今年我担任了小三班的教育教学工作,我们班有33名幼儿,因为是小班的幼儿,所以在各方面都要从新的东西开始学,一学期下来,孩子们的进步都很大,看到他们的进步,作为老师的我们心里也很开心。根据期初的班务计划,我们开展了很多的活动,有“小班组自理能力比赛”、“冬季运动会”等活动,活动的开展锻炼了孩子们各方面的发展,同时也增进了和家长之间的情感。在平时的各项教学活动中,我们对进步的幼儿给予及时的表扬,对能力较弱的幼儿给予鼓励;针对性地对个别幼儿进行鼓励教育,一学期下来我们班的孩子在各方面的表现都有很大的进步。还记得刚入园的那会儿,孩子们哭成一片,哭着嚷着找妈妈,而现在跟我们老师亲密无间,相信通过本学期的培养,孩子们在下学期中一定会有更大的进步!
二、教育教学工作
1、在日常工作中,我能认真的完成各项工作任务,课前认真备好课,准备好丰富有趣的教育活动,上课时平等对待每一个孩子,给每一个孩子有充分展示自己的机会,注意给胆小的孩子多一些爱护,给注意力易分散的孩子多一些鼓励,给体质弱的孩子多一些照料,给能干的孩子多一些挑战。
课后不断反思,不断总结,每月撰写教育随笔,并上传于教育博客,以此提高自身能力与写作能力。
2、在教育教学活动中,为幼儿创设良好的机会与条件,提供充足的操作材料。
在一日活动中,注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验,培养幼儿独立解决问题的能力。
3、认真填写周计划、区域观察记录表、班级情况表及各种表格。
三、保育工作
对于我们小班幼儿,在保育方面的工作是放在首要的,家长们最为关心的问题就是自己的宝宝在园的情况——吃喝拉撒方面的。所以,在日常生活中我们老师很注重观察全体幼儿从几方面入手:
1、加强幼儿一日常规的养成教育,加强幼儿各种行为习惯的培养和训练,使幼儿的生活习惯,学习习惯在原有基础上有了一定的发展。
2、强化幼儿健康意识,保证了幼儿进餐时心情愉快。
注重培养幼儿好的进食习惯,不挑食,不偏食,进餐时不打闹讲话,不掉饭粒。
3、加强幼儿午睡的管理及巡视,保证午睡时室内的空气质量。
培养幼儿良好的午睡习惯,不吵闹,尽快入睡,会整理床铺,衣服折叠整齐放好。
四、安全工作
安全工作是工作中的重点之重,保障每一位幼儿的人身安全,是每一位教师的责任和职责,为了让家长放心,让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。幼儿园开设了《安全教育》这门课程我觉得非常适合幼儿园的孩子们,让他们增强自我保护意识,活动的设计十分贴近幼儿的日常生活。
五、家长工作
经过班级教师的共同配合,幼儿的身体及健康都得到很好的发展。并在此基础上同家长密切联系,听取家长意见,根据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,同家长一起纠正幼儿不良的习惯。
六、认识不足,努力进步。
回顾这一年中的点点滴滴,忙碌而又快乐着!我觉得在班级的管理方面还有待加强,管理应该更规范,更具体。尤其在家长工作方面处事有时会有些急躁,因为想把工作做的更完善,有时还是会有疏忽的地方,缺乏经验的累积,在接下来的工作中,我将努力改正自己的不足,向更高的支点迈步!
幼儿园小班学期总结5时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
在教育教学上,教孩子如何做人对我有很大的吸引力,因为做人是育儿的根本。我把思想教育渗透到教学之中,用儿歌故事的思想内容来感染孩子们,然后再教孩子们学会“我应该怎么做”最后以角色互换的方式,帮助孩子学会站在别人角度思考问题,体验别人的情感,进而做到遇事多替别人想一想,还有把平时言传的方式改为身教,用行动告诉他们应该这么做才正确，一次两次，效果就慢慢的出来了。还有我们班孩子普遍存在对自己能力估摸不足的情况，很多想做的事怕做不好，不敢尝试，我运用仔细观察，及时鼓励的方法，在提供宽松的学习氛围的同时和幼儿一起尝试，不断给他们克服的勇气。给孩子们提供充分的自我展示机会。引导他们勇敢的站出来。渐渐的通过教育，我班孩子们的品德行为有了较大的变化，能理解他人，帮助，关心他人，而且还能评价他人的行为，提出解决行为问题的办法，自主能力有了很大的提高，但孩子在自控自律上还欠缺，不能很好的遵守规则，讲秩序。虽然育人工作上还有瑕疵，但孩子们的变化让我体验到教育的成功，也使我品味到：成功的教育最重要的是让孩子懂得如何做一个真正的人。
作业绩上，本学期我能积极服从领导，配合完成园内各种活动，认真完成教育工作，在对待特殊儿童的身心教育上有自己的想法，并做到了面向全体，将爱撒向每个孩子，我一个人看护着33名幼儿，但是我并没有丝毫怠泄怨言，我以“一切为了孩子”为原则，及时解决工作中存在的问题，并针对性的调整教育保育方法。利用自己的便利条件，家长会上，家长口头上也给了我们较好的评价。对于家长工作中出现的问题能及时细心的发现端倪，有教育也是服务的意识，帮助家长解惑，在教师素养上，我有提高自身专业水平的强烈愿望，有创新的激情和改革的魄力。能认真负责的关注孩子，从内心出发的爱孩子，在孩子面前注重自己的形象，重视教师榜样的力量。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，我要以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。在继续学习上，也确立了“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式的新理念。每次的教学活动也在一次次的观看与领会、讨论与反思中，使我经历了一个从不理解到逐步理解，从模糊到逐步清晰，从畏难、知难而上到热情接纳的过程。同时，我也尝试运用学到的经验在班中开展了二、三次小小的活动，在活动过程也使我自己看到了自身的不足。如：如何将课程有机的整合渗透到一日活动中，如何及时的捕捉幼儿的有价值的生成热点，及时给予支持，如何让区域活动真正的发挥教育作用，这些是我感到困惑的，还有接受新信息的能力上，对幼儿身心发展的了解上，教学手段方式的运用上都还需要不断的汲取营养。
篇10
新手上任，自然是笑话百出。至今还记得，我在进教室说的第一句话是：起立！然后班上的十多位纯爷们没有一个像我想像中那样齐刷刷地站起来，最给面子的一个是抬了下头，毫无表情地看了我一眼，然后又玩他的玩具去了，（那时候，我还不知道这个叫区角活动）；在组织小班喝水时，我给每个小朋友倒了满满一杯，结果，那天中午我们尿湿了二十多条裤子；我得意地拿着我拼了一晚上才拼出的小公鸡，想在拼图课上炫耀一下，没想到不到十分钟，孩子们已经拼成了满地的机器人、大房子、小汽车，机关枪......当然也有小公鸡，只是把它往我的前面一放，我的劳动成果简直就是一只落汤鸡；开完新老师会我简直要崩溃了，带几个鼻涕虫还要写教案？还要写随笔？还要写论文？......我开始怀疑我的选择，那一度，我觉得自己失败到了极点，在公司，我搞定了那么多南腔北调的技术工人，想不到来到这儿，二十多个走路都还摇晃的家伙，吃定我了。
在我快要从这个行业消失的时候，我们幼儿园的宋老师一把把我给捞了回来。
我清楚地记得我第一次到宋老师班上的情形，这个和小鬼们斗智斗勇了七八年的孩子王，自封“齐天大圣”，只见她哨儿一吹，那群猴儿们，就跟在她后面，屁颠屁颠的，哪像我，叫他们往东就往西，叫他们烧火就赶鸡！更让我惊的是，宋老师管这群猴儿们，是从来不说话的！她手上有一支极具杀伤力的武器！只见她往前面一坐，空气中立刻飘起了美妙的乐声！四十多个孩子立马收拾手里面玩具，飞快地回到自己的椅子上，并把头整齐地倒向一边作休息状，原本热闹非凡的教室，十秒钟不到，就静悄悄了！这哪是幼儿园？这简直就是特种兵训练营！接着，《斗牛士进行曲》响起，孩子们一个个排着整齐的队伍，喝水，入厕，盥洗.....像一个个小绅士！再看宋老师，她哪里像齐天大圣，她简直就是金庸笔下那个一弹琴就能让人脑壳昏的“妙手琴音”楚留香！那一刻，我对宋老师的的崇拜，立马超过了我的偶像周星驰！
接下来的日子里，我就跟着宋老师，从教学常规，到教学活动，从班级管理，到家园沟通。。。。我发现，幼儿教育原来是一门这么深的学问，和孩子们打交道，你的心眼要转得那么快；你得会吹拉弹唱，你得会妙手丹青，你得会三十六计。。。重要的是，你得蹲下来，变成他们那么高，学他们那样说话，用他们的规则，玩他们的游戏，你可以赢，赢完哈哈大笑，你也可以输，输完了耍赖！你就是孩子们的老师、妈妈，更，是孩子们的朋友！