小学数学教学随笔范文

导语：如何才能写好一篇小学数学教学随笔，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小学数学教学随笔心得范文1三年级一班有学生56名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。

一、基本情况分析：

三年级一班有学生56名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。

二、取得的成绩和经验：

1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

3.学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

其他的经验和总结：

1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。

2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。

3、挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的规律，收到了良好效果。

4、通过数学游戏培养兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发现有一部分同学很善于动脑。

5、把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。

小学数学教学随笔心得范文2小学数学教学的关键是要熟悉大纲，熟悉教材，了解学生，实施切实可行的教法，才能达到数学教学的目标。

小学数学教学的目标是规定了教学内容的范畴和深度、广度、规定了教学目标和方向，要全面提高数学质量，就必须正确、深刻领会教学目的、使学生理解掌握数量关系和几何图形的基础知识，使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念、能运用所学的知识解决简单的实际问题。

数学是一门逻辑性非常严密的科学，概念、法则等叙述必须准确严密、所有的法则都必须要经过严格的论证。

我们应该了解小学生的特点，并根据这些特点，选择适当的教学方法，才能收到事半功倍的教学效果，达到提高教学质量的目的。例如，在教长方形的概念时，让学生先观察长方形的实物，然后引导学生抽象出图形，分析它的特征：有几条边，量一量每条边的长度，有几个角，用三用板的直角比一比，看每个角是什么角，最后形成长方形的概念。通过这样的教学，培养了学生运用分析综合、抽象、概括的方法。教学正方形以后，可以引导学生把两种图形加以比较，弄清它们的相同点和不同点，使学生获得概念更清楚。

除上述的，还有几个更重要的方面：

备课：备课是教师做好上课前的一切准备，是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保证。只有认真备课，才能不断提高自身的教学业务水平。备课主要做好以下几个方面的工作：一是认真学习小学数学教学大纲;二是认真钻研教材;三是了解学生;四是组织教材，选择教材;五是教具学具的准备。

上课：课堂教学是整个教学工作的中心环节，学生数学知识的获得、技术、技巧的形成、智力的发展以及良好的思想品德的形成是通过课堂教学来实现的。因此提高课堂教学质量，它直接关系到小学数学教学质量的提高。虽然提高课堂教学质量很大程度上取决于备课质量，但备课毕竟不过是个计划，还需要教师在课堂教学时作出很大的努力。

作业：作业的布置和批发，是使学生巩固所获得的数学知识，形成技能技巧，发展智力，养成独立作业的能力的重要途径，各年级都要布置适当的课堂作业和课外作业，但作业不能太多太繁。批改作业时要认真细致，在批改下次作业时，首先要检查上次作业中的错误是否订正，评讲时应让学生发表意见，这样可以使全班学生集中注意力，提高讲评的效果!

小学数学教学随笔心得范文3通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了。教法要活，学法更要活。适应新世纪的发展，真正进行素质教育，切实培养学生的创新素质，我们必须让教学活起来要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的学习模式。

新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。

一、把社会作为学生学习数学的大课堂

数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活;教学中，应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识和方法，运用到生活实践中;让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识;鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。如第二册“元、角、分”的教学，结合教材中的实践活动，我创设了“小小百货商店”的情景：把学生的文具、日常生活用品、水果、小玩具等标上价钱。学生四人一组进行买卖商品的模拟活动，让其中的一人当售货员，其他的同学当顾客，“顾客”要把选中的商品的价钱准备好再交给“售货员”，若给的钱数不对，其他同学要指出，角色要互换。然后，我拿着一支标价9元7角4分，让学生进一步思考：你若想卖这支笔打算怎样付钱?有几种不同的付钱方法?同学们情绪高涨，纷纷说出自己的想法。这样不仅有助于学生学习元、角、分的知识，而且还培养了学生实际运用知识的能力。

二、给学生创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识

1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新

新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。

教学中，只有在民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习才会热情高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高。可见，创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境，是学生主动创新的前提。在课堂上应给学生提供大量观察、实验、活动的机会，使教学更容易体现“提出问题——相互交流——汇报总结——巩固、实践”的开放式课堂教学模式。如，教学“8加几”时，教师可先让学生明确本节课的学习目标：用学习9加几的方法来学习8加几，让学主观察课件、摆小棒、讨论，归纳出8加几的计算方法，最后通过练习、游戏巩固本节的内容。

2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展

新标准的理念是关注每一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探究及认知活动，使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

学生在民主开放的课堂中改被动学习为自主学习，改要我学习为我要学习，主动去发现数学问题，积极学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，寻求达到学习目标的方法，有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。

3、组织有趣操作，注重培养学主的语言表述和组织概括能力

教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。因此我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动，“不用扬鞭自奋蹄”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。

在探索知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美的认知状态。如，教学“认识图形”时，小组合作学习，不同的学生从不同的角度观察，得出长方体、正方体角的特征、边的特征，通过相互交流、补充，就能较完整地归纳出长方形、正方体的特点。然后我让学生动手拼一拼、拿一拿、摸一摸、猜一猜，进行多次的练习，整堂课气氛十分活跃，通过游戏，在轻松、愉快、和谐的环境中，学生们学得很开心，思维活跃，想象力丰富，不但学得快，而且记得牢，收到了很好的效果。

在教学中教师不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同时还关注学生对所学知识的组织概括能力和语言表达能力的发展，这样才能真正体现素质教育的现代教育观。如教材中9加几的这一节，例1式子旁的文字是用文字语言来描述运算方法，通过教师的教读，学生齐读，抽读，同桌互读，引导学生进行语言的表述，然后在例2让学生自己摆学具，在小组内互说运算方法，进而在例3和例4用填空的方式，让学生对运算方法用语言有条理地表述。从这些小细节里面，我深深明白了教材编写者们的编写理念，是要逐步培养学生的语言组织和归纳能力，提高学生的综合素质，让学生在学习过程中，体验意会与言传的必要性，通过对知识的文字语言描述，同学们看法、思维交互推进，完善了自我认识。4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验

开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，对同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每一个学生的观点都是受尊重的。如，教学“认识图形”时，在巩固新知识的过程中，教师让学生用不同形状的学具摆出一个自己喜欢的图形，儿童可以根据自己的不同情趣拼出不同的图案，而每个学生所拼的图案都是被认可的。

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【关键词】股骨头坏死；成人；髓芯减压钽棒植入术；髓芯减压植骨术；临床效果

股骨头缺血性坏死多发生于30-50岁的年轻患者，是因股骨头血运不良导致股骨头和髋臼丧失连续性、关节塌陷及软骨下骨坏死等情况，约80%的患者股骨头会塌陷，临床目前尚无有效治疗方法，5%-12%的患者最终需行人工全髋关节置换术[1]。早期针对股骨头缺血行坏死进行治疗的目的主要是逆转或延缓股骨头坏死的进展，治疗方法主要有髓芯减压术、股骨截骨术、腓骨移植术、电刺激法等。心减压植骨术是传统的保髋手术，钽棒植入技术是近年临床引进的一种新技术，我们对63例股骨头缺血性患者分组实施了髓芯减压钽棒植入术和髓芯减压植骨术进行治疗，旨在比较上述两术式的临床效果，现报告如下。

1资料与方法

1.1临床资料选取2010年4月――2013年2月我院骨科收治的63例缺血性股骨头坏死的患者，其中男42例，女21例，年龄23-62岁，平均42.8±6.8岁。患者均存在不同程度的髋关节活动受限，偶有跛行，原因不明的髋痛，X线提示股骨头边缘增生、塌陷、shenton线不连、关节间隙变窄等改变。患者确诊双侧股骨头坏死9例，右侧股骨头坏死26例，左侧股骨头坏死28例；病因：酒精性17例，激素性24例，创伤性10例，特发性12例，63例缺血性股骨头坏死患者根据术式分为钽棒组35例和植骨组27例。

1.2手术方法

1.2.1髓芯减压钽棒植入术患者仰卧，大腿内旋15°，硬膜外麻醉，确定中心隧道位置，切开暴露股骨皮质，沿小转子稍上方画水平线，选择与股骨外侧皮质处交叉点为进针点，钻入导针，进针方向为股骨小转子上方与坏死区中心的连线方向，在C臂X线正、侧位透照的辅助下，使导针尖端进入到坏死股骨头内侧距表面5mm位置处，应用空心钻扩孔，使直径至9mm，到达坏死骨区域后，于坏死区域取骨组织活检，再次扩孔至直径达10mm，扩孔最大深度为至股骨头表面内侧约5mm处；去除导针，探测需植入的假体的长度，攻丝并植入钽棒（多孔钽金属棒，呈圆柱形，前端半球形头，干部直径10mm，长70mm-130mm，长度每增加5mm为一个规格，末端有直径14mm的螺纹，长25mm，可固定于股骨外侧皮质），至满意位置，逐层缝合伤口。术后1月内完全不负重，1个半月后可部分负重，2个半月后可完全负重。

1.2.2髓芯减压植骨术患者仰卧位，硬膜外麻醉，于股骨大粗隆下3cm外侧纵行切开长约10cm的切口，于股骨臀肌粗隆水平线与股骨大粗隆外侧垂线交点处外上方钻孔，将髓芯减压器旋至股骨头病变区边缘处，旋进活检器，旋入过程中会感觉到的病变组织十分坚硬，控制活检器旋入的深度，避免误入关节腔，取活检，拔出活检器，此时可见活检器前端有蜡状较松散的黄白色病变组织。旋出减压器外套管，刮除病变组织，于同侧髂骨取骨，剪碎骨柱进行填塞，行髓道植骨术，用完整的髂骨骨柱封堵骨隧道，加压挤劳，切口缝合，术后1月内完全不负重，1个半月后可部分负重，2个半月后可完全负重。

1.3观察指标比较两种术式围手术期相关参数（手术时间、术中失血量、输血量、住院天数及镇痛泵使用的天数）及髋关节功能恢复的差异。髋关节功能的评价采用Harris评分法，评价条目有日常活动、疼痛、畸形、行走距离、行走辅助器及活动范围6个方面。

1.4统计学方法计量资料用 χ±s表示，平均数比较采用t检验，所有数据经SPSS11.5软件进行统计学处理，p

2结果

2.1围手术期相关参数比较钽棒组患者住院天数明显比植骨组患者长，两组患者在住院天数上比较差异显著（P0.05），具体结果见表1。

2.2髋关节功能比较术后两组患者Harrisi评分较术前比较均显著提高（P

3讨论

股骨头缺血性坏死塌陷后最有效的治疗方法是全髋关节置换，该法治疗效果好，适应症宽，目前是晚期股骨头坏死治疗的金标准，但是对于早期股骨头坏死的年轻患者并不合适，因假体有一定的使用寿命，同时随病情的发展假体还需要进行多次翻修，所以保髋治疗仍是年轻的早期股骨头坏死患者的最佳选择。保髋治疗分非手术治疗和手术治疗两种，非手术治疗主要有介入治疗、物理疗法、药物治疗、避免负重及保护性负重等方法。手术治疗方法主要有髓芯减压、带血管的骨膜移植、带血管的骨移植、截骨术、血管束植入术等。保髋手术的目是清除股骨头病变区内坏死骨、降低股骨头内压力、改善或重建股骨头内血供、诱导新骨生成、恢复股骨头外形、为塌陷区域提供力学支撑[2]。

髓芯减压植骨通过隧道植骨，支撑软骨下骨板，降低了股骨颈骨折的风险，充分为股骨头减压。但是该法不能保持修复过程中为股骨头提供有力的支撑，股骨头不能保持一定的强度，因此并不能阻止股骨头进一步塌陷。股骨头坏死取决于生物学因素和生物力学因素，股骨头坏死区周围应力集中是疾病进展的主要原因。有学者通过研究证实负重区软骨下骨力学性能降低，使软骨下骨应力增大，直接导致软骨下骨板断裂、塌陷[3]。

多孔钽棒与人体生物相容性高，与骨髂弹性模量相当，其独特的骨小梁样及多空样构造可促进新骨向内生长，重建股骨头血运系统，同时起到良好的支撑作用[3]。对于早期坏死的股骨头，钽棒植入术通过钻孔、扩髓充分对股骨头病变区减压，同时去除死骨，植入的钽棒在坏死区域支撑关节面，诱导骨再生，完全复合保髋手术要求。本研究短期随访结果显示，钽棒组术后Harrisi评分显著高于植骨组，提示髓芯减压钽棒植入术可明显改善早期股骨头坏死患者髋关节功能、减轻患者的疼痛、良好的股骨头无塌陷，同时具有微创优势。但是髓芯减压碳棒植入术手术适应范围较窄，对于早期股骨头坏死患者效果较好，而对于坏死囊变面积过大的患者，手术效果不佳[4]。另外钽棒头与尾端连接部位是应力区，容易增加股骨粗隆下骨折的风险[5]。多孔钽棒植入术效果不佳的原因可能是：①病变区域广泛，一根钽棒支撑效果差。②X线不能准确判断股骨头坏死范围，对早期股骨头坏死不能及时发现。③因系统性疾病的进展导致股骨头坏死的患者，治疗效果差。因此我们建议，在影像学测量技术支持及CT、MRI检查支持的条件下，对于Steinberg分期Ⅰ期和Ⅱ期、受累范围

综上所述，髓芯减压钽棒植入术和髓芯减压植骨术均能较好改善早期股骨头坏死患者的髋关节功能，髓芯减压钽棒植入术对患者髋关节功能改善效果要优于髓芯减压植骨术，适用于Steinberg分期Ⅰ期和Ⅱ期、受累范围

参考文献

[1]翁习生，翟吉良.多孔钽金属棒在早期股骨头缺血性坏死中的应用[J].中国骨与关节外科，2008，1（4-5）：339-343.

[2]张天宏，安荣泽，朱劲松，等.带旋股外侧血管横支大粗隆骨瓣转移在股骨头重建中的应用[J].中华显微外科杂志，2002，25（2）：111-112.

[3]张劲松，杨述华，许伟华，等.两种不同方法治疗早期股骨头坏死临床疗效比较[J].实用骨科杂志，2010，16（5）：333-336.

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关键词： 小学数学教学 计算错误 原因分析 改进策略

计算能力是小学生应具备的一项基本能力，计算教学是值得小学数学老师关注的教学重点。小学生正处于发展阶段，会经常出现这样或那样的错误，这就要求教师要及时把学生的错误归类、剖析，找出其错误的原因，然后针对错误的根源进行针对性的指导、纠错，进而避免错误的再次出现。

不管什么原因造成的计算错误，都应该引起老师的足够重视，认真分析问题，找出症结所在，找出错误的原因和关键，学生为什么错，有多少学生错，然后再针对错误的性质、原因和范围作具体分析，对症下药。

一、知识方面

1.加强基本口算训练。

口算是笔算的基础，是计算的开始。口算教学是计算教学的开始阶段，口算能力是学生计算能力的重要组成部分。因此，口算练习要做到天天练，才能熟能生巧。20以内加减法和表内乘法及相应的除法等基本口算是所有计算的基础，要求学生做到正确熟练、脱口而出。提高学生口算能力的关键在于持之以恒地训练，只有将训练坚持到底，才能形成一定的口算技能，教师可以每天要求学生进行3～5分钟的形式多样的口算训练，增强学生的“听算”能力。

2.加强对数学概念的掌握。

数学概念是对数学理论的学习及数学框架的建构的基石，对数学概念的理解与掌握既是正确思维的前提，又是提高数学解题能力的必要条件。在实际教学中，一定要使小学生加强对数学概念的掌握，对概念的讲解分析一定要透彻，不能使学生一知半解。只有使学生形成正确、清晰、完整的概念，才能使其真正掌握好基础知识，提高计算能力，减少计算失误。

3.深入理解算理，掌握运算法则。

理解算理，掌握算法是学生进行正确运算的基础。教师授课之前要认真分析教材，研读教材，弄清楚教材要讲的是什么，精心设计教案，认真准备教学过程，运用多种方法帮助学生理解算理，正确处理算理和算法的关系。不仅要使学生知道计算方法，还要使学生知道算理，让学生不仅知其然，还要知其所以然。这样，把学生原有认知水平上的计算方法与新知识的算理相结合，能够更好地促进学生认知结构的建立和认知水平的提升。

二、非知识方面

1.精心设计计算练习。

（1）创设有趣味的练习情境，练习形式灵活多样。小学数学教师在课堂上应该精心设计好符合学生实际，能吸引学生注意力的练习情境。例如把游戏引入到课堂教学中，儿童的天性就是爱玩好动，注意力不持久，所以适时地引入游戏，将教学和游戏相结合，能使学生轻松愉快地巩固计算技能；像“小马虎体检中心”等让学生主动发现错误的小练习，还有“小小擂台赛”等竞争性的小练习都能吸引学生的注意力，调动学生的积极性，让学生主动地参与到课堂练习中。

（2）设计的练习层次多样，由浅入深，让学生一步步体验成功的快乐，而且要及时对学生的成功给予肯定与表扬。教师要针对本单元或是本课时所要掌握的计算进行练习，并且帮助学生及时发现计算错误的根源，必要时就学生的错误进行针对性练习。当学生已经比较好地理解并掌握本单元的知识后，要学会把与本单元类似并且比较容易混淆的知识放在一起进行对比学习，让学生发现其中的共同点和不同点，从而分清易混点，提高能力。小学数学学习的核心是解决问题，计算是解决问题的手段，教师应该在学生掌握知识的同时，及时让学生应用知识解决问题，在实践中提高计算能力。

2.培养良好的计算习惯。

（1）认真审题；

（2）简算意识；

（3）验算习惯。

3.错误积累与整理。

教师在平常批改作业的时候，应该将学生出现的错误分类整理，分别记载下来。从中发现共性错误并找出典型错例，以便于在课堂上重点讲解，分类讲述，特别是要找出算理不清、法则模糊、方法不对的典型错误，组织学生认真分析，找出错误的根源，加深学生的印象，对症下药，然后再有针对性地设计一些练习，有目的地解决学生的问题。同时老师可以要求学生每人准备一本错题集锦录，记录自己在考试、作业、练习等中出现的各种错误，写出错误的原因，并及时订正、归类、整理。

总之，减少学生的计算错误是一项长期的、艰巨的任务，提高学生的计算能力不是一朝一夕所能做到的。但作为小学数学教师，我们万万不能将学生出现的计算错误笼统地归纳为“粗心大意”“马虎”，而是要从平时的教学开始就对学生的计算错误引起高度重视，认识到计算的重要性，端正态度，认真分析学生出现计算错误的原因，并及时采取相应的措施进行更正。只要不断总结经验教训，对症下药，持之以恒，坚持不懈，就能逐步提高学生的计算能力。

参考文献：

[1]数学课程标准（试行）.北京师范大学出版社.

[2]刘若梅.计算数学的再思考：一次磨课活动引发的思考.安徽省萧县教育局教研室.

[3]任景业.学习过程（下）：读懂学生的建议（六）.小学数学（沈阳），2013.12下8―10.

[4]胡立明.小学生计算能力薄弱原因浅析.教育随笔.

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关键词：小学数学;空间与图形;情境创设

【分类号】G623.5

小学数学“空间与图形”主要探索现实中的事物与几何图形的形状、大小、位置关系及其相互变换，是学生更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。通过“空间与图形”的学习，不仅使学生获得有关基础知识和基本技能，而且还要使他们亲身经历“操作、观察、猜想，并进行推理验证”的探究过程。现就“空间与图形”部分教学内容结合课堂实践浅谈一些个人认识。

一、创设情境，激发学生自主探究

“空间与图形”是非常接近学生实际生活的学习内容，通过该部分的学习，可进一步地提高学生的观察、操作、探究能力。有效的情境创设会在课堂教学中，起到事半功倍的作用。一个源于生活实际、让学生感兴趣的情境，在激发学生兴趣的同时，会使学生积极，主动参与学习，利于引发学生独立思考，提高学习效果。

如：在北师版四年级（上）“确定位置二”教学中，创设如下情境： （1）师：你参观过动物园吗？动物园里都有哪些场馆？ 生：有狮子馆、猴子馆…… 师：（课件出示图1）图中都有哪些场馆呢？ 生：有大象馆、熊猫馆、海洋馆、猴山。

图1 师：你能说一说大象馆、猴山、海洋馆分别在熊猫馆的什么方向？

生：大象馆在熊猫馆的西面;猴山在熊猫馆的西南面;海洋馆在熊猫馆的东南面。

师：你是怎么知道的？师生交流，并引导生明确：要以熊猫馆为观测点建立方向坐标。（课件出示图2）

图2

（2）师：假如以猴山为观测点，大象馆、熊猫馆、海洋馆分别在猴山的什么方向？

生：大象馆在猴山的西北面;熊猫馆在猴山的东北面;海洋馆在猴山的东北面。

师：你是怎么知道的？

生：在猴山处建立方向坐标。（课件出示图3）

图3

师：熊猫馆和海洋馆都在猴山的东北方向，可是它们的位置不同。我们怎样来区分，确定它们的位置呢？今天我们就来研究如何确定位置。

板书：确定位置二

（3）师：同学们，你有好办法吗？（学生都在动脑，想办法。）

课堂由安静转为小声议论，之后有人举手。

生：熊猫馆在猴山的北面向东偏了一点;海洋馆在猴山的东面向北偏了一点。

师：究竟偏了多少，怎样表示呢？（在学生的思考议论过程中，发现用角度表示较好。）

此时，时机已成熟。（课件出示图4）

图4

生：偏了30。。

师：你能完整地叙述吗？

生：熊猫馆在猴山的北面向东偏30。。海洋馆在猴山的东面向北偏30。。

师规范语言，并板书：熊猫馆在猴山的北偏东30。。海洋馆在猴山的东偏北30。。

教师以一句“你们去过动物园吗？”学生熟悉而感兴趣的话题开始，再通过“动物园里都有哪些场馆？”引导学生逐步步入本课情境。紧接着出示动物园里场馆位置图，复习已学过的八个方向，然后改变观测点，巧设疑问“大象馆和海洋馆都在猴山的东南方向，可是它们的位置不同，怎样来区分呢？”有效地引发学生思考，并提出建设性意见“一个北向东偏一点，一个是东向北偏一点”，这一建议为本节知识的学习，奠定了深厚的基础，也使学生体验到了学习的快乐。

二、注重观察，培养学生的空间想象能力

小学生的认知发展水平主要处于皮亚杰“认知发展阶段理论”中所说的“具体运算阶段（7～12岁）”。处于这个阶段的儿童，推理能力往往局限于眼前的具体情境或熟悉的经验。“建构主义”理论主张学生要在真实的情境下学习，以减少知识与解决问题之间的差距，强调知识迁移能力的培养，推动学习者在教师的指导下进行自主学习，从而达到主动建构知识的目的。

三、有效操作，启发学生理解数学概念内涵

著名数学家波利亚说过：“学习知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”动手操作是一种由多个感官参与并以感知形式为主的认识活动。为学生创设操作活动情境，不仅可使学生处于学习的主体地位，还符合小学生的年龄、思维特点。创设合理适时的动手操作环节，会使学习变得轻松、自然、高效。

四、知识迁移，引导学生感受数学思想

加强数学思想方法的渗透，是突出数学本质，提高数学能力的重要手段。在“空间与图形”教学中，组织学生充分利用已有知识，在观察、操作、分析和推理的基础上，通过知识的迁移来发现新知识，使学生领会并掌握一些重要的数学思想。

参考文献：

[1] 国家教育部《数学课程标准》（实验稿）[M]・北京师范大学出版社， 2007.

[2] 章志光《小学教育心理学》[M]・中国人民大学出版社， 1999.

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本人于1994年毕业于常熟高等专科学校，96年8月分配到东莱中学，98年调到庆东小学，99年到东莱小学，一直工作至今。98年9月经张家港市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，2000年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。2002年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。2002年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律　激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。2002年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，2002年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。

篇6

本人于1994年毕业于常熟高等专科学校，96年8月分配到东莱中学，98年调到庆东小学，99年到东莱小学，一直工作至今。98年9月经张家港市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，XX年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。XX年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。XX年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。

 

    自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会***的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

 

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 

    一、做一个科研型教师 

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。XX年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究XX年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。 

    二、做一个富有爱心的教师 

    爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。 

    三、做一个理念新的教师 

    目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律　激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。XX年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。 

    四、做一个信息时代的教师 

    目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，XX年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。  共2页,当前第1页1

篇7

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究03年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律 激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。2002年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

篇8

关键词：激发 兴趣 年龄特征

中图分类号：G623.5 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）07-0211-02

在社会经济高速发展的今天，社会竞争日趋激烈，家长望子成龙心切。对子女要求严格，利用课余时间让孩子上各种培训班，这使得学生课业负担加重。如果学习是发自内心的，是学生自己的精神需要，它就会成为一种欢乐的、愉快的活动，学生的体验就是幸福的，其乐融融，乐学才是一种可持续性的学习行为。我们要让学生变得爱学习，最直接的方法就是在课堂中培养学生学习数学的兴趣，本文就如何在课堂教学中培养学生学习数学的兴趣作了一些探讨。

1 兴趣趣味导入，激发学生学习

好奇是学生重要的心理特征，在教学过程中，教师要善于变学生的好奇心为求知欲，因此我们运用生动有趣的导入形式，就显得极其重要。所谓趣味导入法，讲究“趣”，就是教师根据教材实际和学生心理，运用喜闻乐见的导入形式，如谜语，故事，歌谣等，使课堂生动、活泼、自然。一、巧借故事，激发想象“故事是孩子的一大需要”，学习的最好刺激就是学生对所要学的教材的兴趣。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。作为孩子，无论多大年龄，活泼好动、爱听故事是他们的天性。教师若能抓住学生的这个心理因素，充分发挥学生的这一优势，就能起到意想不到的效果。

激发学生学习兴趣，密切结合教学目的和教学内容，内容要符合学生年龄特点和求知心理，否则就会造成单纯追求兴趣，产生教学上的庸俗化。对于难点，要重视它，研究它，要根据具体情况来采取相应的方法（解决它），突破它。难点处理得好，可以更好地培养学生的能力以及学习数学兴趣。教师必需驾驭教材，充分挖掘教材的内容，而不能简单地说教。

2 与学生建立朋友关系，让学生对数学感兴趣

数学教学中教与学的双边活动，需要一个和谐、融洽和愉快的学习环境。教师的情感对于学生具有直接的感染作用，只有“亲其师”才能“信其道”。教育心理家认为没有师生间融洽的情感关系，任何教育教学都是失败的，而亲近的师生关系可以有效地激发学生的学习动机，提高学生的学习积极性和主动性。因此在数学教学中，教师要热情关心每一个学生、尊重学生，不讽刺挖苦学生，使他们感受到教师的诚心和爱心，沟通师生感情使良好的师生关系引导学生对你所教的数学课产生浓厚的兴趣，能愉快地接受教师的教诲。

3 适当开展数学实践活动，让学生对数学感兴趣

《数学课程标准》明确指出在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”，这既是适应教育改革发展的需要，也是数学教育改革的必然。其目的是为发展学生的综合实践能力提供机会，为培养学生的探索意识和创新能力创造条件。通过适当丰富多彩的实践活动，培养学生对数学学习的兴趣与爱学，拓展应用数学知识领域，发展学生的个性与特长。根据新教材的提示和要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛等。丰富多彩的课余活动生动有趣，吸引强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力。也可以挖掘学生的潜能，这样他们就会兴趣盎然，信心百倍地去追求成功。

4 引导学生克服困难，巩固学习兴趣

怎样巩固学生学习数学的兴趣？关键还是在教师，兴趣的产生和深化都不得离不开教师的培养。教学中应做到：

4.1排除障碍

只有当学习不成为困难时，不成为负担时学生才爱学，其对学生的兴趣才会巩固。因此老师要预见学生接受知识作业时遇到的困难，主要是可能发生的思维障碍。因此，在一年级的时候要让学生树立自信心，有克服困难的勇气。对于低段学生要多采用直观教具进行教学，因为他们的思维正处于具体形象性，要进行一对一的辅导，让他们在点滴进步中逐步克服困难，消除学生对数学题畏难的心理障碍，从而建立起学好数学的信心。

4.2因材施教，加强个别指导

学生的个别差异是客观存在的，它表现在很多方面，有身体方面的差异，也有心理方面的差异。不同的认知风格之间不存在优劣好坏之分，只是表现为学生对某种信息加工方式的偏爱，它主要影响学生的学习方式，所以，区分不同的认知风格，对因材施教有重要意义。老师一方面要注意创设适应学生认知特点的教学组织形式；另一方面要采用适应学生认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。做到因材施教。

学生的学习过程是一个不断克服困难解决矛盾的过程，教学过程及是不断帮助学生克服困难做好疏导工作的过程。这就要求教师做好教学随笔及时总结经验教训。不仅把握好教材难点，还要有意识地疏散难点。让学生多一些感性认识。这样适时疏导能扫除学生不正确的思维定势。帮助他们减少学习上的困难使他们对数学的兴趣延长下去。

5 不断提出目标，发展学生兴趣

要使学生对学习的兴趣向最高层次发展，绝非一朝一夕之事，也不是几堂精彩成功课或几次活动能解决的，这是要长期不懈努力的。

5.1严格训练

学习本质上是艰苦的脑力劳动，而不是浮浅的兴趣活动。学贯有恒只有坚持不懈的努力，才会有成就。而小学生的意志薄弱，自制能力差，根据这一特点就要尽可能做到爱与严有效统一，经常有的放矢地采取一些措施与方法训练学生。在学生遇到困难时，不是简单告诉一个结果，而是教会思考方法，训练克服困难的意志。只有通过严格训练，学生才逐步形成耐心细致，严格认真的学习习惯，有了较强的意志，就会逐步形成探索者的品质。这时对知识的需要，对探索知识的奥秘就会强烈地显示出来。

5.2鼓励竞争

竞赛历来被人们认为是激发人们斗志，调动人们积极向上，克服困难，争取完成任务，获取优异成绩的有效手段之一。根据学生的好胜心理，利用竞赛调动他们的学习兴趣。同时把竞赛引进课堂教学，激励学生你追我赶，超越他人。每次测验的课堂练习，都坚持出一些思考性练习，并对不同能力的学生有不同的要求，这样不仅使一些天赋较高的学生吃得饱，也带动了一些中等生。试想学生经过艰苦的脑力劳动，解决了一道道难题，学习成绩有了显著的提高，受到老师的表扬获得名次奖励时，他们会不激动吗？是竞争激动了他们的好胜心，好胜心理驱使他们在数学上表现出一种拼搏的精神成功的喜悦，使他们越来越喜欢数学。

参考文献：

篇9

关键词：初中数学 教学 随笔

《数学课程标准》中指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”因此，我们的初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围，应该鼓励学生自主探究和合作交流，并不断地自我反思，最终能灵活解决数学问题。经过几年的实践，广大教师都意识到，教学必须有革命性的变化，必须体现新思路。传授新知识和新技能，才能培养具有现代意识，适应社会需要的人才。而数学作为一门基础学科，在教育界推广新课标、新理念的浪潮中，它的教学模式也面临着一场大考验。

《数学课程标准》为数学教学树立了新理念、提出了新要求，中学数学教学正在发生巨大的变化，中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的中学数学教学观。本人也积极转变自己的思想，积极改进自己的教学理念，与学生一起走进新课程。

一、中学数学教学的实际状况与新课程理念

目前中小学数学教学中存在着一些亟待解决的问题。反映在课程上：教学内容相对偏窄，偏深，偏旧；学生的学习方式单一、被动，缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会；对书本知识、运算和推理技能关注较多，对学生学习数学的态度，情感关注较少，课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力。而事实上，学生的数学学习不应只是简单的概念、法则、公式的掌握和熟练的过程，应该更具有探索性和思考性，教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题和思考问题。因而改进目前的数学课堂教学势在必行。

与以前的教材相比，课改新教材主要表现在以下几个特点：

1.教材体现了基础性、普及性和发展性的统一，“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，真正做到面向全体学生。

2.教材加强了数学与现实的联系。数学素材大多来源于自然、社会与科学中的现象和实际问题，体现了人的社会现实性，做到数学学习内容现代化。

3.教材尊重人的个体差异，坚持把握课程标准，在体现基础性、普及性的同时,又弹性地编入一些选学内容，对大多数例题和习题均留有一定的拓展、探索余地，以满足不同层次的学生发展的需要，有利于“不同的学生在数学上得到不同的发展”。

4.教材适当编排应用题、探索性和开放性的问题，增设了研究性课题学习，给学生留有自主探索实践的发展空间，促进学生数学思维能力、创造能力的培养与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。如：平面镶嵌、设计对称图案、撰写小论文等。

二、新课程下的中学数学教学实施策略

新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识，而是要教给他们思维的方法，开发他们脑中未被开发的脑细胞，要想做到这一点，就要求我们教师要不断的充实自己。

1.创设生活化的学习情境

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。而要学生对数学感兴趣的前提是创设生活化的学习情境，“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广大数学教师提出的教学建议。创设情境可通过动手操作、看动画演示、做数学游戏、讲数学故事、联系实际生活等多种方式进行。可以是教师在课前设计的，在上课开始的时候作为创设情境，积累经验和提出问题之用，如许多教师常常用实际问题或设置悬念导入新课来激发学生的求知欲；也可以在教学过程中为研究需要而临时产生的尝试性的研究活动，如在教学过程中，学生提出了意想不到的观点或方案等。显然，关键在教师要创设好问题情境，必须要从学生的学习兴趣出发，要从知识的形成过程出发，要贴近学生生活，要带有激励性和挑战性。只有这样，才能引发学生的自主性学习，使学生的认知过程和情感过程统一起来。

2.建立互动型的师生关系

新课标改革实验要求教师在教育观念，教学方式上都要根本性变化，要打破传统师生关系的陈旧摸式，放下架子，重塑民主、平等、和谐的师生关系。一旦课堂上师生角色得以转换和新型师生关系得以建立，我们就能清楚地感受到课堂教学正在师生互动中进行和完成。在课堂中我们要营造宽松、和谐、活跃的教学氛围，师生互动、平等参与。教师应充分尊重学生人格，关心学生。不主观、不武断、不包办，把微笑带进课堂，把信任的眼光投向每个学生，增加对学生感情的投入，使学生感受到老师的爱心和诚心。以平等的态度点拨、启动学生的思维，调动学生思维的积极性，鼓励他们主动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他们交换意见时的积极参与者，少一些否定，多一些鼓励。教师要讲究课堂教学艺术，尊重学生的个性，多关注一些学生的能力，诱导学生自主地学习不断地探究。使学生真正成为学习的主人，最大限度地发挥每个学生的潜能，在认知和情感两个领域的结合上，促进学生全面发展，使学生愿学、爱学、乐学，培养“亲其师、信其道”的真挚感情，化感情为学习数学的动力。

3.重视学生数学能力的培养

数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、说、读、写、想等方面的能力，它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力，也是提高数学课堂学习效率的保证。在数学教学活动中，“听”就是学生首先要听课，同时也要听同学们对数学知识的理解和课后的感受，这就需要有“听”的技能。因此，教师要随时了解周围学生对数学课知识要点的理解及听课的效果，同时，教师也可以向学生传授一些听课技能。

4.教师要不断更新教学手段、掌握数学技术

新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成达到要求的。有许多图片、图象需要多媒体展示，许多知识的发生发展过程需要电脑演示。在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而且它往往又是教学的重点和难点，借助多媒体辅助教学，可以活化这些现象，而且特别直观、形象，从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材。

三、新课标下的中学数学教学评价

篇10

态度形成一种心理定式，会影响我们如何看待从事的事业。要想在自己的事业上有所成功，就必须坚持积极的工作态度。下面是小编为大家整理的初级职称自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

初级职称自我鉴定1本人于1994年毕业于常熟高等专科学校，96年8月分配到东莱中学，98年调到庆东小学，99年到东莱小学，一向工作至今。98年9月经张家港市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，__年11月参加普通话培训考核到达二级乙等。__年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。__年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共经过三篇论文鉴定，其中二篇到达良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自我，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会___的__大精神和“____”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不一样程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的教师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情景、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我进取投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣教师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。__年4月，在学校领导和市教研室傅强教师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课教师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究__年4月，在学校领导和市教研室傅强教师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课教师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心境教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也进取共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自我所教的学科，进取探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习本事。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是教师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自我的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例比较分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计应对新课标》相继发表。__年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，所以，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，能够更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还进取参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为教师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自我的贡献。因我在这方面所作的努力，__年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，进取向每一位教师学习，努力构成自我的教学风格。还利用自身的技术优势，帮忙同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，能够进取指导季冬教师的信息技术课和黄珍教师的数学课，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。我还进取指导学生参加各类比赛，__年，朱思颖同学在张家港市小学生电子报刊比赛中获三等奖，今年黄晓春同学获二等奖。当然比赛结果不是我们的最终目标，而是要让比赛带动更多的学生来参与，提高他们的专业水平。

初级职称自我鉴定2四年的时间很快过去了，在四年里，我在公司领导及同事们的关心与帮忙下圆满的完成了各项工作，自身素质、本事也得到了必须的提高。现对这段时间工作作如下鉴定：

1、专业知识、工作本事和具体工作

我是08年来到公司工作，生产制造部调度员。组织、协调、平衡氧化铝生产运行工作。调度工作琐碎，但为了搞好生产，我不怕麻烦。不懂的向领导请教、向同事学习、自我摸索实践。在四年的时间内从理论到实践，从一无所知到熟悉氧化铝生产。明确了工作的程序、方向，提高了工作本事，在具体的工作中构成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作。在这四年，我本着“把工作做的更好”这一目标，开拓创新意识，进取圆满的完成本职工作。

为了调度工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还进取配合其他同事做好工作。

2、工作态度

热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作。工作投入、认真遵守劳动纪律，有效利用工作时间，坚守岗位，保证工作能按时完成。

3、工作质量成绩

在工作前能做好工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，到达预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高。同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自我，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的提高，开创了工作的新局面。鉴定四年的工作，尽管有了必须的提高和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改善。今后我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率进入一个新水平。

初级职称自我鉴定3伴随着施工机械的阵阵轰鸣，不知不觉中，一年的工作时间转瞬即逝。或许一年的时光对于整个历史长河来说，只可是是沧海一粟，不值一提;对于人的整个生命来说也只可是是短暂的几十分之一，不应当太过留恋。

可是，这一年对于我这个刚刚走入社会踏上工作岗位的的学生来说能够用"意义非凡"四字来概括。在这近一年里我深刻体会到了做为一个施工员的艰辛和欢乐，要成为一个好的施工员的痛苦和压力。我把自我的青春和活力倾注于施工工作中，把汗水洒在每一个不起眼的工作场面上。在这段时间的工作过程中我不仅仅加深了对原先学习的知识理解，并且对以前书本中没有接触或接触不深的知识有了进一步的认识。工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，经过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作鉴定如下：

思想上，坚持认真学习科学发展观。用科学发展观统领思想，尊重实践、深入实践，认真研究和解决实践中的问题，不断提高认识问题和解决问题的本事。坚持实事求是，不断提高自我的政治思想觉悟与水平，不断地探索与追求。

学习上，自参加工作以来我一向严格要求自我，认真对待自我的工作，自身很好的为自我定位，尽管工作条件很艰苦，但对我们年青人来说，也不失为一次锻炼自我，挑战自我的机遇。理论来源于生活高于生活更应当还原回到生活。在这样的一个环境，还有许多值得我们来发现的好东西，值得我们来深究学习的地方。我时刻牢记要在工作中不断地学习，将理论与实际的工作很好的结合在一齐。在工作中不断地改变自我，适时地对自我提出不一样的要求，在工作中不断鉴定经验，提升自身工作本事的同时，在工作中不断地学习，也在工作中逐渐的成长。

工作中，在到达工地后第一个任务就是被安排到现场，跟随现场的工作人员一齐工作。这期间我一向兢兢业业地配合现场的工作人员，听从安排。很好的帮忙并完成了工作任务的同时，我也有很大的收获。在科学技术日新月异，竞争越来越激烈的今日，为了能在最短的时间内进入到的工作状态，以便在今后的工作中能更好的完成本职工作，我个人意识到，不断学习新知识，掌握新技能，不断提高自我的业务水平和工作技能，才能满足工作的需求以及适应社会的发展。

在这一年的工作中，作为一名土建工长，我具体负责的分部分项工程有：砌体工程，屋面防水，内、外墙保温，外墙贴砖，天棚抹灰以及水磨石地面等。这些主要都是二次结构和后期装修的现场工作。在工作过程中，我对水平仪、经纬仪等施工现场仪器、设备的使用越来越熟悉。当工作中遇到疑问的时候，我首先会根据实际施工情景学习和查阅理论方面的规范、图集，然后不断向有经验的同事请教学习自我未曾真正掌握的技术或技能，并学以至用。对工作过程中的一些信息也进行收集整理，转化为资料以备所需;业余时间翻看一些专业书籍，查看一些专业网站，学习和掌握一些先进的专业技术知识;也看一些管理或其它方面的书籍或网站，学习各种知识，提高自我的综合本事。

在今后的工作中，我将经过不断的学习和实践，提高自身的素质，让自我的提高和社会的发展同步，以满足工作的需要。我明白作为一名工程技术人员在工作中要有端正的态度、严谨科学作风。我的工作虽说不上搞科研，但也绝对来不得半点马虎，“差之毫厘，失之千里”正好用来我的工作。作为一名施工员不仅仅要能处理现场，更重要的是要能解决现场出现的问题。为了能提高工作效率，就必须提前把问题解决在无行中。这就要求我能很好的发现问题，从而及时地解决问题。

目前，我所在的工地正在进行紧张的收尾工作。我正进取的与同事们一齐努力，以求能顺利的、保质、保量的完成任务。工作的这段时间，我深深的感到，职责重于泰山，我能参与其中真是我的荣幸，这期间我付出了很多，但我同样也收获不少，我乐在其中。

经过近一年的工作时间，我对工地现场的运作越来越清晰，对设备也越来越熟悉，与第二项目部同事们也是越来越亲近。另外对工程建设当中的各个环节有了整体的认识，在了解的同时，也在逐步的提高自身对设备及理论的认识和学习，在工作的这段时间内我的个人工作本事有了必须的提高，这和领导的关心以及身边同事的帮忙是分不开的，在今后的工作中我会继续努力，再接再厉，严格要求自我，不断求实创新，不断磨炼自我，尽我所能把工作做好，争取取得更大的成绩。

初级职称自我鉴定4自20__年_月从事研发的纯化工作至今已将近一年时光了。在这段时光的工作过程中我不仅仅加深了对原先学习的知识理解，并且对以前书本中没有接触或接触不深的知识有了进一步的认识。工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，透过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获。

在思想上用心向上，遇到问题我学会了主动解决问题，主动想办法，查资料。克服了一个又一个的困难。爱岗敬业，具有强烈的职责感和事业心。坚持实事求是，不断地探索与追求，争取把工作做得最好。用心主动学习相关专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想品质和职业道德。

在工作上，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够把领导交代的任务按质按量完成，能够主动寻找自我的不足并及时学习补充。

工作潜力及专业知识方面，我主要从事的是胸腺法新的纯化工作，负责项目从胸腺法新纯化的整体构架到大纲一步一步的补充，到每一个精细环节，每一个控制点要求做到准确，精确，到最终的工艺的完善，优化等。还需要把研发的各部门沟通协调好。在领导和同事们的热心帮忙，详细讲解下，收获很大。

在工作期间，我一遇到问题总是想到怎样解决，查阅相关资料，不浪费每一次锻炼的机会，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。同时，利用闲余时光向领导及同事请教有关纯化各方面的各种知识。有幸的参加了整个胸腺法新纯化整个方案的定案到优化。在这个过程中我的个人工作潜力有了必须的提高，这和领导的关心以及身边同事的帮忙是分不开的，在今后的工作中我会继续努力，再接再厉，严格要求自我，不断求实创新，不断磨炼自我，尽我所能把工作做好，争取取得更大的成绩。

透过鉴定这段时光的工作，尽管有了必须的提高和成绩，但在一些方面还存在不足，对纯化的一些细节不是十分周道，个别工作做得还不够完善。在今后的工作中，我将努力找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同时还需要多看书，认真学习好规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识，提高自我的工作潜力，加强工作职责感，及时做好个人的各项工作。不断的鉴定与反省，不断地鞭策自我并充实能量，提高自身素质与专业水平，以适应时代和企业的发展，与公司共同提高、共同成长。

初级职称自我鉴定5一年的时光很快过去了，在一年里，我在企业领导、部门领导及同事们的关心与帮忙下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，本年度的工作鉴定主要有以下几项：

1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。

能够认真贯彻党的基本路线方针政策，透过报纸、杂志、书籍用心学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的职责感和事业心，用心主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

2、专业知识、工作潜力和具体工作。

我是12月份来到企业信息办工作的，协助办公室主任做好工作。行政工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自我摸索实践，在很短的时光内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作潜力，在具体的工作中构成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，用心圆满的完成了以下本职工作：(1)协助办公室主任做好了各类公文的登记、上报等工作，并把原先没有具体整理的文件按类别整理好放入贴好标签的文件夹内(2)协助办公室主任进行目前企业正在进行的课题研究(3)认真、按时、高效率地做好企业领导及办公室主任交办的其它工作。

为了企业工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还用心配合其他同事做好工作。

3、工作态度和勤奋敬业方面。

热爱自我的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时光，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。