培根随笔读书笔记范文

导语：如何才能写好一篇培根随笔读书笔记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在笙箫尽处，拂歌尘散。盈满袖暗香，捧一卷诗书。品读生命的箴言，纤指划过灵魂的忧伤，在字句中徜徉，恍若梦初醒。也曾懂得，几许芬芳。

——题记

当真善美在眼前浮现，一遍遍清晰，眼神愈发明亮。他用发人深省的语言，诠释着世间的一切。那些精悍的语言，像是一把把匕首，刺入虚伪的心脏，揭开谎言的假面，微笑着迎接光明。那些宽容的胸怀可以容纳云海，那些淡然的心境可以化去仇怨。念念不忘负累了人世彷徨，故作惊慌缀满了旧时院巷。

（自私）

心若已经荒芜，被那浮世沧桑；泪若不再单纯，丢了昔日模样。我们顺水而下，披一袭柔婉月光，假装怀想，假装隐藏了伤。戴上面具，笑着流泪，笑着说谎。心中藏着隐形的刀光剑影的沙场。我们的情感在孤僻的角落绽放，自私或者高尚，在我们的心里游荡。我也不知道自己会怎样，机关算尽的人生也不一定就多么辉煌。看那《红楼梦》里的王熙凤，自私自利，谄上欺下，不择手段的攫取权力与窃积财富。最终却落得个“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的下场。把自己的幸福建立在别人的痛苦之上，妄想捆住命运的翅膀。然，我们存在于浩瀚的宇宙之间，只是一粒微小的尘埃，只不过是沧海一粟。让我们骄傲的微笑着存在着吧。像一片飞雪拥抱大地那样单纯，像一粒沙子从手中流逝那般无痕。

（父母，子女）

他们追逐的目光，他们的期望。当我们在远方，懂得了生命的赐予和生活的辛酸与沧桑。

孤痴怅，人渐忘，空原上，醉月光。潋一湾水湄轻拂，看着旧时光温柔的怀想。那些爱与真情，那些生命里玑珠般的感动，那是我们初见这世界的明媚，是生命里的第一缕阳光。他们的教导，可能从幼年时伴随我们一生，那些诚实，美好，谦让的种子在小小的心灵里慢慢发芽，成长。碧草千秋玲珑心，原上离离慈母意。蒲扇摇落的星光，流年寸染着鬓霜。落风雪里花白了眉头，私藏这所有微笑与忧愁。不要在天涯里渐忘他们暖如春光的明媚，温婉如初的等待。

（青年，老年）

时间无限绵延，青丝白发瞬然，当那时光匆匆，酒入喉，故水东，提笔风干千重楼。人欲留，风未休，吹尽长安尽白头。月牙守，朝暮西厢人事休。昔年成败壮心矣，锦瑟华年里，兰香渐浓言笑起，志在千里，年华兵戈里。

青年是一生中明媚泼洒的阳光，豪气，霸气，疯狂，因为只道正年少。也有轻狂，不羁，因为未经世事打磨，我们有着最初的模样，对世界仍然充满向往，有着曼妙无比的想象力，天马行空的逻辑，创造力，我们怀着紧握的梦想，跌跌撞撞，踉踉跄跄，犯过错，流过泪，却从不言弃。老年是迟暮的夕阳，在流年里开成一朵温婉的花，不骄不躁，淡若清风，浅浅的念想，深深的回望，平和且淡然，人生寄予了他们足够的阅历，志在千里，年华在兵戈里停息。

（论美）

北染桂花香，月几度西厢。溯水长，催荷塘。昨夜西风入碧窗，轻拈月光衣沾凉。轻抚小扇扑流光，月卓天成沉水香。佳人浅笑玉罗旁，美及含香论出尘，清风一夜话两厢。

人的美丽是由内而外散发出来的，形体之美要胜于颜色之美,而优雅行为之美又胜于形体之美.。锦衣华服的美，粉妆玉砌的美，珠光宝气的美，又是否是真正的美？那些都不长久，再美好的容颜在岁月里衰败，有了皱纹，添了白发。那些外表的雕琢，经不住时光的打磨，他们都会褪色。美经不起长久的凝视，因为美会在凝视中凋零。去崇尚心灵的美吧，人的修养，风度在你的谈吐中体现，在你的言行中体现。而这些要拥有足够的学识，和美好的德行。人性的光辉将是世界上最最美丽的东西。

（友谊）

我隔世的温柔在流年里发酵，晕染出淡淡的蓝，氤氲了模糊的天。在广阔的人世间，我们相遇，琵琶和鸣，岁月流连。让风纤细的音梢拨弄心弦。我们一个像夏天，一个像秋天，却总能把冬天变成了春天。在尘埃落定时且行相伴；在孤单绝望时相偎相依。当黑暗的尽头看不到黎明，它是天上的那颗星；当严冬的终点等不来春光，它是春天的那阵风。永远有多远，我用指尖写下光年。无论花落轻叹，沧桑难掩，它仍是我绝世倾城的思念。人道瘦，马蹄急，鼓楼西风折柳曲。喜欢孤单，只是喑哑光阴的流转。盈一缕幽香，携满友谊渐行渐远。

他说，如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到双份快乐；如果你把忧愁向另一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。珍惜那些陪你走过一路的人吧，珍重那些在你身边不离不弃的朋友吧，他们陪你走过雨季，路过春夏，即使最后他们辗转在你生命中依然要离开，也请谢谢，他曾来过。相遇，相知。且行且珍惜。

篇2

—诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累

，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》四、教学目标（一）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6.了解诗歌、散文、小说等文学样式。7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。9.诵读古代诗词，

有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。11.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。12.阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。 （二）写作1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。（三）口语交际1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。4.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。（四）综合性学习1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。五、教学措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。要做好阶段性检测，严格按照中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。在教学过程中，除了自己要做好备课、上课以外，更要突出学生的实践活动，指导学生生动地获取知识科学

地训练技能，全面提高语文能力。把课堂还给学生。并且鼓励运用探究性的学习方式，激发学生的学习兴趣。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.阅读是考试的“半壁河山”，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。要重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。尝试采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力。7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。9.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。12.课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等,锻炼表达能力。13.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。