认购协议范文

导语：如何才能写好一篇认购协议，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

乙方: (以下简称乙方)

甲,乙双方根据国家有关售房政策和《中国农业大学教职工住房出售办法》就认购房屋事项协议如下:

一,甲方同意乙方认购海淀区圆明园西路2号 号楼 单元 室住宅;海淀区清华东路17号 号楼 单元 室住宅.该住宅现房交付时间从甲方工程完工时间.售房价格按XX年7月18日教代会通过的《中国农业大学教职工住房出售办法》相关规定核定计算.

二,甲方负责到当地房产管理部门办理产权登记手续,领取北京市房屋所有权证.办理房屋所有权证所需费用由乙方承担,费用标准按国家政策标准执行.

三,乙方先交预付款,首付金额按《中国农业大学教职工住房出售办法》规定交付;在所选新住宅楼开工后一个月内缴纳80%购房款(其中包括预付款).待房屋计价结束后,交齐剩余购房款.

四,乙方自愿遵守下列条款:

1,对认购房之后本人要求退房的,按预付款的10%扣缴违约金.

2,领取新房钥匙前,交纳旧住房钥匙押金5000元.在甲方规定期限内交回旧住房,逾期一天,扣除押金100元.押金扣完,仍不交旧房者,甲方不予办理房屋所有权证,给予行政处分,直至诉诸法律.

3,选房后不交钱的,甲方可从工资中代扣,不予办理房屋产权证,给予行政处分,直至诉诸法律.

4,擅改房屋结构的,在恢复原状前,甲方不予办理房屋产权证,给予行政处分,直至诉诸法律.

本协议一式二份,甲,乙方各一份.协议自双方签字之日起生效.

卖方代表(甲方): 买方(乙方):

年 月 日

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甲方(卖方):湖南保利房地产开发有限公司

乙方(买方):

甲乙双方经友好协商,就乙方购买由甲方投资建设的文化大厦写字楼事宜,达成如下认购协议:

一,写字楼的具置:

长沙市韶山北路139号文化大厦 层;

甲方编号为 的写字楼;

二,该写字楼的约定建筑面积为 平方米;最终面积以政府部门实测面积为准.

三,该写字楼的单价为 元/平方米,总价为人民币

元整(小写$____________),因房屋面积测量数据变化,总价款应相应调整.

四,乙方愿按下列付款方式 支付购房款:

具体付款日期由合同而定.

五,乙方按每单位写字楼 万元人民币向甲方给付购买定金,乙方将定金总计人民币 万元直接交至甲方财务或汇至甲方指定的收款银行.

六,鉴于乙方对其认购的房屋情况及与该房屋的买卖行为相关的情况

已有完全了解,乙方应在签订本认购书后 天内由乙方本人或其授权人与甲方按国家工商行政管理局和建设部监制的gf-XX-0171号合同范本签订《商品房买卖合同》,并按合同规定支付购房款,所交定金冲抵购房款.

七,双方签订本认购书 天内,乙方所认购的写字楼甲方不得另售他人;否则,由甲方双倍返还乙方所交定金,甲方不承担其它责任.

八,乙方如逾期未能签订《商品房买卖合同》,则视为自动放弃购买其认购的房屋,其所交定金甲方有权不予退还;同时,甲方有权将乙方预定的房屋卖与他人,乙方无权追究甲方任何法律责任.

九,本认购书在甲乙双方或其授权人签订《商品房买卖合同》后自动失效;双方的权利,义务按所签合同的具体条款继续履行.

十,未尽事宜,双方协商解决.

十一,本认购书一式三份,甲方执贰份,乙方执壹份,每份均具同等法律效力,双方签字(盖章)后生效.

甲方:湖南保利房地产开发有限公司

电 话: 人:

乙方:

篇2

一、销售许可

根据建设部《城市商品预售管理办法》第五条规定，买受人进行房屋预售应当具备并且已经具备如下条件：

1．交付全部土地使用权出让金，取得土地使用权证书，号码为：___________________；

2．出卖人已经办理持有建设工程规划许可证和施工许可证，号码分别为：________________；

3．经过房屋销售许可机构______________，的批准，取得房屋预售（销售）许可证号码为_______ 。

二、广告承诺

1．买受人根据出卖人于________年________月________日刊登在________报第________版的广告，参考出卖人提供广告（包括文字、图片、音像资料、电子出版物、网络），与出卖人就购买商品房一事进行协商；

2．出卖人承诺商品房及周边环境符合广告所描述之内容，双方就可预见的内容进行约定，如双方没有在涉及房屋质量、装修、周边环境等细节作出说明时，则出卖人提供或的广告及宣传品可作为合同的组成部分，出卖人承诺提供房屋符合广告宣传品中文字及图案的描述。

3．广告平面图中所列面积如无特别说明均为套内使用面积，广告中关于绿化园林的面积应当与房屋具有相同的比例；如实际情况与广告数量误差超过3%，如果此等误差显然不利于买受人，则买受人有权解除合同。

三、合同标的

本房屋位于________市________区（县）________路________号________楼 ________层_______室，目前处于正在施工（或已经完工）的状态，施工进度情况参照由出卖人提供的照片；房屋所在楼房共有________单元________层，买受人所购房屋以自然习惯计数处于_______单元________层，朝向为________。

四、购买过程

出卖人承诺买受人希望购买的第________楼________户已经与其他买受人签订了买卖合同，致使买受人重新选择了目前本合同所约定的房屋；如果买受人发现原选住宅的认购合同晚于本认购合同签订的日期，则视为受到出卖人的歧视与欺诈，出卖人应当向支付买受人的违约赔偿责任为每平方米支付1000元违约金，或总额不低于10万元的补偿款。

五、房屋面积

房屋总建筑面积为________平方米，其中套内建筑面积为________平方米，阳台建筑面积________平方米，室内墙体面积为______平方米，分摊的共用面积为________平方米。

六、房屋价格与交付

1．基本价格：买受人所购房屋价格为人民币________（大写：________元）；按套内使用面积计算为每平方米______________元，按建筑面积计算为每平方米________元；

2．价格稳定：出卖人承诺在认购合同签订后半年内相同户型的价格不得降低，同时亦不得将同幢的其他房屋以明显优于买受人的价格出售给其他买受人（差额应在合理范围内），否则将认为是对买受人的歧视或价格欺诈，出卖人承诺并承认买受人有要求同等优待的权利，以多种价格中最低的价格结算价款。

3．交付时间：商品房交付时间为_______年______月______日，广告所承诺的社区设施环境交付时间为________年______月_____日。

七、签订《商品房买卖合同》

1．协商时间：双方承诺将于________年______月______日就《商品房买卖合同》的内容进行协商，并将于_______年______月_____日前签订《商品房买卖合同》；

2．合同内容：《商品房买卖合同》的具体内容包括建设部示范文本的内容、出卖人提出的附加条款、买受人提出的附加条款、双方认为应当签订的其他条款；

3．买受人义务：如果出卖人有证据证明买受人未在本合同约定的时间内到达销售现场并就《商品房买卖合同》的内容进行协商，则视为买受人违约；

4．出卖人义务：如果买受人有证据证明买受人或者人已经在本合同约定的时间内到达销售现场，但出卖人未就《商品房买卖合同》的内容进行协商，则视为出卖人违约；

5．无过错：如果双方均未同意对方提出的关于《商品房买卖合同》的内容，导致《商品房买卖合同》最终未能签订，或者双方协商解除本合同，则双方均不承担违约责任。

八、履约责任

1．权利瑕疵：如出卖人在本认购合同签订前或者《商品房买卖合同》签订前，将房屋出售或者抵押给其他第三人，则出卖人除返还双倍定金外，还应当赔偿买受人的1万元损失；

2．买受人违约：如果发生买受人违约的行为，买受人已经支付的________元定金将归出卖人所有；

3．出卖人违约：如果发生出卖人违约行为，出卖人承诺将在三天内将买受人支付的双倍定金______元以现金形式支付给买受人，否则每延迟一天将支付300元违约金；

4．双方均未违约：如果双方未就《商品房买卖合同》的内容达成最终协议，则出卖人承诺将在三天内将买受人已经支付的定金____元以现金形式支付给买受人，否则每延迟一天将支付500元违约金。

九、合同生效及其他：本合同壹式陆份，双方各执叁份；双方签字盖章且买受人支付定金后生效；如双方发生争议，由北京仲裁委员会仲裁。

出卖人：________________

出卖人代表：____________

买受人：________________

篇3

通讯地址：联系方式：

乙方（买受方）姓名：身份证号码：移动电话：通讯地址：

一、乙方认购甲方楼宇位置：

1、乙方购买项目栋单元房（以下简称物业）。乙方认购建筑面积约：平方米。

2、乙方购买项目车位区号（以下简称物业）。乙方认购建筑面积约：平方米。

二、甲乙双方约定楼价：

1、乙方认购该物业销售单价为：人民币：元/㎡.

乙方认购该物业总价合计为：人民币：元整。

2、乙方应在签定本认购书的同时向甲方支付定金为人民币壹佰万元整，双方约定此定金在签订《商品房买卖合同》时计入购房款中。

三、乙方付款方式：

1、一次性付款方式：

自本认购协议书签订之日起7日内，即年月日以前付清总房款，即人民币元，并同时签订《商品房买卖合同》。

四、甲乙双方声明共同遵守如下约定：

1、如乙方未按本认购协议书中第三条所约定的方式付款及签订《商品房买卖合同》，甲方不予退还定金，并有权无需征得乙方同意，将该房产另行处置，乙方无权提出异议。

2、若乙方提出解除本认购协议书或不能按照认购协议书的认购方姓名签订《商品房买卖合同》，则为乙方违约，乙方无权要求退还定金。

3、如在乙方未违约的情况下，甲方单方面解除本协议书，则甲方需退还乙方定金并按月息两分支付违约金。

5、甲、乙双方的联络方式以本认购协议书所载明的电话、传真、通讯地址为准。双方保证对所提供的资料真实性负责。如甲方按上述电话、传真、通讯地址等联络不到乙方，则乙方应承担由此引起的相关全部责任。任何一方联系方式如有变更，应在变更后伍日内以书面形式通知对方。

6、本认购书必须由乙方亲自签署，如须委托人，须出具乙方签字盖章的授权委托书。

五、办证费用

房屋公共维修基金、契税、买卖手续费及办理房屋所有权证、银行按揭等费用全部由买受方承担。甲方销售所收取的房价中不包括上述公用事业费用。

六、本认购书壹式叁份，甲方执贰份，乙方执壹份，经甲乙双方（或乙方委托人）签署后即生效，凭此签订《商品房买卖合同》后，本认购协议书自动解除。

甲方（出卖方）： 乙方（买受人）：

经办人： 乙方人：

审核：

篇4

乙方： 身份证号码：

甲、乙双方在自愿、平等基础上，就甲方向乙方转让甲方XX大学XX校区教师福利房集资购买权一事达成如下协议：

一、甲方自愿将在XX大学XX校区福利房集资购买权转让给乙方，转让费为X万元整。

二、乙方认同甲方单位制定的关于福利房的集资方式、认购方法、价款支付方式等相关规定，但甲方单位关于禁止转让的相关规定对甲、乙双方没有约束力。

三、房价以XX大学住房领导小组最后定价为准。购房意向金、首付款、尾款、配套费等，均由乙方以甲方名义按规定时间以现金(或银行卡)支付，相关付款凭据由乙方收存。

四、甲方应当及时将本单位有关福利房集资购买方面的相关文件通知乙方。若乙方办理相关手续需要甲方配合时，甲方应当积极予以配合。甲方应按乙方选择户型(E1，172.22平方米)在XX大学进行申请登记。

五、房屋产权变更问题双方约定如下：

1、甲方以乙方为共同购买人与开发商签订购买合同，并在办理产权证时列明乙方为共有权人;

2、若不能以第1项方式进行时，则以甲方名义签订购买合同并办理产权证，在甲方单位允许转让该房屋时，甲方及时协助乙方办理房屋产权变更事宜。

3、在甲方拿到房屋产权证后至办理完房屋产权变更前，甲方应当将房屋产权证照交由乙方保存。

六、本协议所涉的转让费叁万元及向XX大学缴纳的购房意向金贰万元已由乙方一次性于2008年7月14日转帐到甲方帐户(购房意向金由XX大学按规定从甲方工资卡上扣缴)，甲方需出具收到转让费的收条。

七、因乙方不向银行贷款采用一次付清房款的形式，故本协议对甲方有不可反悔的约束力。若甲方单方违约，则甲方除返还本协议约定并已收取的转让费、赔偿由此给乙方造成的损失外，另需向乙方支付全部房款30%的违约金。

八、本协议未尽事宜由双方协商解决。

九、本协议一式两份，自双方签字后生效，由甲、乙方各执一份并互留对方身份证复印件，对双方有同等法律效力。

甲方： 乙方：

协议签订地点：

篇5

乙方——买方

关于乙方向甲方购宜，双方经协商，达成协议如下：

一，甲方将其拥有独立产权的位于某市/区——的房屋(房屋所有权证编号 ，建筑面积 平方米)以人民币 元整(￥ _)出售给乙方。乙方愿意以上述价格向甲方认购该房。

二，甲方承诺:

1 向乙方提供符合要求的房屋资料以备查核。

2 保证对出售的房屋拥有独立产权。

3 保证该出售房屋未予出租。

4 自签订本协议起，保证将该房屋按约定价格售给乙方，期间不得反悔或将房屋出售给第三人。

5 按照前述业务的需要,及时签订各项合同文件和办理各种手续。

6 在办理产权过户时,应依要求将房屋产权资料交付贷款银行或贷款银行认可的机构持有。

三,乙方承诺:

1 保证按要求付清房费，予以贷款清还等。

2 按国家要求不改变房屋的结构。

3 按照前述业务需要,及时签订各项合同文件和办理各种手续,并承担各项费用。

4 在办理房屋过户时,应依要求将房屋产权资料交付贷款银行或其认可的机构持有。

四 违约责任

1 甲方违约，拒绝将房屋出售给乙方，应向乙方赔偿因此受到的损失。

2 乙方违约，没有向甲方购买房屋，应向甲方赔偿因此受到的损失。

五 协议的定立、履行、接触、变更和争议的解决适用中华人民共和国法律。

六 协议自双方签字或盖章之日起生效。

七 协议壹式两份，双方各执壹份。

篇6

【关键词】以人为本；构建和谐；校园；师生；家校

坚持以人为本，实现人的全面发展是科学发展观的重要内涵，是一切工作的出发点和落脚点。在学校工作中，教育的主体是人，教育的对象是人，教育的目的是培养人、塑造人，人处在中心位置。

以人为本，不仅主张人是发展的根本目的，回答了为什么发展、发展“为了谁”的问题；而且主张人是发展的根本动力，回答了怎样发展、发展“依靠谁”的问题。

创建和谐，就是要创建一个“学校、老师、学生、家长之间良好的沟通渠道和人际关系”，实现和谐课堂、和谐班级、和谐校园。

一、以人为本，建设和谐的校园文化

和谐的校园文化具有教育、导向、凝聚、激励、创造等功能，包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化。

在校园中，雕塑、伟人墙、名言警句、警示牌、标语牌，黑板报、专栏、橱窗、校训、广播等不仅对学生形成视觉听觉等感官冲击，而且还在美丽的校园环境中明确学校的工作目标，形成一定的价值观和人生观。

校园文化建设的另一个重要载体是各种各样的集体活动，如：开展学雷锋、扫墓、踏青、郊游等活动，进行爱国主义教育；利用“三八节”、“老人节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”等节日，开展一列感恩教育活动；召开运动会、一二·九、诗朗诵、广播操、太极拳、篮球赛、辩论会、十佳歌手赛等比赛活动，丰富学生的校园生活，陶冶学生的情操。通过丰富多彩的文体活动来教育学生，实现培养积极健康向上的学生的目标。

二、以人为本，建设和谐的教师关系

班主任是学校的栋梁，是班级的核心，是学生的桥梁。一个和谐班级的构建离不开班主任对学生的有效引导，对科任老师间及家长和学生间的协调，但任何忽视科任老师教育功能的看法都是错误的。良好的班风、学风的形成与一个有团结而乐于奉献的科任老师队伍是密切相关的。

在一个班里，对学生进行教育不仅要靠班主任，还要靠科任课教师的共同努力。班主任如何处理班主任和科任教师、科任教师之间以及科任老师和学生的关系会直接影响对班级学生的教育教学效果，而要处理好这些关系可以说是一个非常棘手的问题，处理得不好，要么就会得罪科任老师，影响科任老师的威信，影响科任老师上课的情绪；要么就会伤害学生的自尊心，影响学生的学习积极性。

这就要求班主任经常与科任教师交流，了解和研究学生思想情况和学习情况，协调科任教师进行教育教学的要求与步调；同样科任教师也要经常与班主任交流，向班主任了解学生的总体情况，并向班主任告知在本学科中学生的学习情况，使班主任及时了解学生思想状况。只有做到互相信任、尊重与平等，才能建立和谐的班主任和科任教师的关系，营造一个良好的工作氛围。

三、以人为本，建设和谐的师生关系

一个好的班集体，除了要有一个团结而乐于奉献的科任老师队伍外，和谐的师生关系也是必不可少的。有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

和谐的师生关系需要师生之间存同去异，教学相长。当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果，需要教师精心的培养、呵护。对学生的关心和尊重，应该贯穿于教师工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心；学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重；学生的错误，老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。这样做，容易加深学生与老师的感情交融，取得事半功培的教育效果。

四、以人为本，建设和谐的学生关系

作为一个班级，其主要成员是学生，而学生又是教育教学中的主体，所以学生间的关系，对一个班级是否和谐起着至关重要的作用。

首先要创设团结友好、严肃活泼的班级氛围。班主任可通过一系列活动，培养学生浓厚的集体荣誉感，引导学生视班为家。同时，教会学生如何尊重、理解、宽容他人，在班上形成一种互相帮助，团结友好、良性竞争的好风气。

其次，对班级的优、中、差学生要一视同仁，平等对待，对他们进行分层管理，即优等生要“扶”，中等生要“拉”，后进生要“托”。优等生素质较高，智力较好，成绩较好，但他们也存在一些不容忽视的问题，诸如不能正确对待自己，关心集体不够，不愿帮助人等等，这时我们扶他们一把，他们就能健康地成长。中等生因常年处于中游，久而久之也失去了进取心，往往成为被“遗忘”的一族，但他们潜力很大，可塑性强，拉一拉就上来了，做好这部分人的工作，对大面积地、全面地提高教育质量，起到举足轻重的作用。后进生在很大程度上是因为在成长的过程中某个阶段、某个环节没能把握好，思想认识跟不上，学习成绩一度落后，受到别人包括一些同学甚至一些老师冷眼，于是他们消沉了，退步了，我们要尽力“托”，创造条件让他们尝到胜利的欢乐，树立成功的信心，教师要有甘做人梯的精神，托他们一把，他们是会赶上去的。

五、以人为本，建设和谐的家校关系

要搞好教育教学，光靠学校、老师的努力是不够的。家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。因此，加强家校联系，建设和谐的家校关系，有利于学生的健康成长，实现学校教育与家庭教育的互动共赢。

在家校合作工作中，我们以活动为载体，精心设计家校合作活动，如：定期召开家长会、设立家长开放日、开展感恩教育系列活动、进行家访、利用互联网开设了“家校互动”栏目，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感，在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。让家长充分了解和信任学校老师。作为班主任，要使家庭与学校间和谐，应做到“将心比心，以情动人。”让他们在感受到学校老师对他们孩子关心的同时，也加强了对学校和班级的认可，从而为和谐的家庭与学校关系做了良好的铺垫。

参考文献：

[1] 于廷奎.《以人为本努力构建和谐的班级》，《青春岁月》，2011年10期

篇7

【关键词】以人为本 和谐学校 学校管理科学有效

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）15-0159-02

学校管理的构成因素有很多，而其中最重要、最根本的构成因素是“人”。一直以来，学校管理的成败，以此为最根本的衡量标准。如何构建、营造一个良好、和谐的环境，是校长的一个最大课题。要想有效引领学校在教育教学、制度建设、文化建设方面取得显著成就，就必须坚持科学的管理理念，运用切合实际的管理方式，使师生获得全面发展，学校获得可持续发展，培养对社会有用的人。我们经常说教育管理是一门科学、一门艺术。随着中国特色社会主义发展的不断深入，人们对教育品质的需求越来越高。这就需要在原有基础上进一步提高教育管理水平，满足人们对教育品质的需求。针对这一问题，如何提高一所小学学校的管理水平，最大限度地调动教师教学的积极性，让自己的学校能够成为一个有强烈办学特点的高质量名校，我认为还是要在“人”这个字上给予足够的重视。因为学校不同于其他企业单位，没有办法用简单的业绩来进行衡量，所以这就需要建立一个合理化、人性化的管理制度。

一 领导班子是小学学校管理的核心

领导班子是学校管理的核心，是学校这列火车的火车头，决定这列火车的方向和速度，所以提高小学管理的有效性和科学性就需要建立一个稳定团结、有凝聚力的领导班子。首先，认真选拔领导班子的成员，学校领导班子应团结向上、廉洁奉公、富有奉献精神、始终坚持“以人为本”的管理理念、强调以事业为核心。其次，保证领导班子的管理是民主的、科学的，这样可以保证领导班子和谐相处，提高自身的凝聚力，不会出现相互拆台的情况。在这样的领导下，不断增强学校的凝聚力，形成良好的管理氛围。这样才能出现一个优秀的领导团队，从而保证小学学校管理制度的稳定、长远发展。

二 管理理念是小学学校管理的内涵

随着中国特色的社会主义的发展，我国人才的素质也得到了进一步的提升。对这些高素质的人才的管理，不能像以前一样设定一系列的死板的规章制度，而是应该树立先进的管理理念，以人为本。以人为本是一个发展性的管理概念，它把管理的对象设定为人，而人是我们这个社会最为复杂的动物，他们有情感、思想和欲望等。人和人之间存在很大差别。这就需要校长更新学校的管理理念，树立领导和老师之间相互信任、相互理解、相互关心的管理理念。同时也能够让教师有不断提高自身的动力和机会。我们需注意以下几点。

1.先进、有效的管理造就成功的学校

校长的成功之处就在于办成功的学校。这个成功体现在：（1）全体教职员工在校长的带领下使学校得到可持续发展；（2）学校的教育教学质量应获得社会高度认可；（3）学校的文化在一定区域内产生较大的影响；（4）对教育要素打破了常规进行了重新的优化组合，使教育要素发挥最大效能；（5）成功的学校必然有一支优秀的教师队伍（名师）。也就是说，学校的成功不一定是所在学校的发展水平在同类学校中名列前茅，重要的是在原有的基础上有新的提高、新的发展。

2.先进的管理理念要注意开放性

现在的学校不再是一个封闭的场所了，因此，学校的管理要从学校放大到整个社会。不仅仅只是教师而是让整个社会能参与，获得社会的支持，利用好社会资源，更好地实现学校管理的有效性和科学性。

3.先进的管理理念要注意发展性

学校的管理理念要和社会的发展相适应、相协调，从被动适应社会的发展到主动去探讨社会发展对小学教育的要求，主动改变自身的管理理念，从被动的社会要我做什么到我要为社会做什么的转变。

4.先进的管理理念要注意个性化

小学学校管理不能单纯地模仿其他学校，而应结合学校的实际情况积极进取，勇于开阔创新，尊重和满足每一个教师和学生的个体差异，个性化的管理理念是确定一间学校特色的重要方式。个性化的管理理念表现为：（1）教学个性化。教育教学必须唤起学生的参与意识，让学生“活”起来。美国教育家彼得克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”学生要实现主动发展，参与是基本条件。教学实践证明，只有积极、主动地参与学习过程，个体才能得到发展。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能实现自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”（2）管理个性化。突出学校的管理特点，让小学学校管理能够最终

建设以人为本的个性化管理。

三 教师队伍的管理和评价体系建设是小学管理的基础

学校的教学主体是教师，他们是学校发展的基础。所以在以人为本的小学学校管理中，最重要的就是对教师队伍的管理和建设。因此，提高小学学校管理的有效性和科学性就是构建一个良好的教师管理和评价体系。

例如，在教师队伍的管理上要体现出学校对教师的人文关怀，让小学学校的教师管理走上理念创新、制度创新、科研创新的内涵式发展之路。完善小学学校的各种规章制度，让教师管理有章可循，做到一碗水端平。随着社会的发展，各个学校对优秀教师的需求进一步提高，所以如何留住优秀教师是学校的重要工作。这需要学校在管理上体现人文关怀，在相对较严格的管理制度下，主动去关心教师的生活、学习和工作。让教师能够体会到学校对他们的关心，让教师觉得在我校工作很温馨，能够得到足够的尊重和待遇，从而保证学校的教师队伍的稳定和发展。

首先，在教师评价的目的上要改变以前那种单纯的物质奖励，而要注重教师的发展。其次，在教师的评价原则上要注重民主性、公平性和多样性。民主和公平是要让教师主动参与到评价中去，评价过程公开、透明，才能保证教师之间能够公平开展竞争，帮助老师把注意力转移到自身的提高上，避免老师之间的恶性竞争，对学校人性化管理造成伤害。最后，要注重多样化的评价方式，包括教师之间通过公开课进行互评、学生评价、家长评价等。让教师从内心体会学校的管理和评价方式都是为了教师能够提高自身教学技能和水平，而不是相互之间的恶性竞争。

四 激发教师工作的活力和热情，是提高小学学校管理科学性和有效性的有效途径

对于教师来说，成就感和被人尊重的感觉是很多人才从事教师这个行业的首要原因。所以提高小学学校管理科学性和有效性，需要教师个人努力。

首先，要肯定教师的工作能力，让教师用自身的人格魅力和专业知识引导学生学习和提高。学校要做好后勤保障工作，让教师用自己的智慧管理学生、完善教学方法。这时学校应加强引导而不应对教师的工作方式和特点横加指责。其次，关心教师的成长。学校应结合实际情况建立青年教师的成长计划，让青年教师有计划地提高自身的教学水平，让教师能够感受到学校对他们的关心。最后，建立一个公平的奖励机制，让教师能够在取得成绩的同时，也能够获得经济上的实惠，让教师能够感受到学校对他们成绩的肯定。

提高小学的学校教育管理是一个长期而复杂的过程，但只要学校坚持以人为本的出发点，就能够最终用人性化的管理，留住人才、发展人才，让学校在名校发展的道路上坚定走下去，最终成为一所有自身办学特色的名校。

参考文献

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古往今来，社会平等、安定、和谐是人们追求的共同理想。十六大报告在阐述全面建设小康社会的宏伟目标时，把社会更加和谐作为我们党要为之奋斗的一个重要目标明确提了出来。党的十六届四中全会，又进一步提出了构建社会主义和谐社会的任务，强调形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，是巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的必然要求。构建社会主义和谐社会，是我们党在准确把握社会主义的本质和科学判断中国国情的基础上提出的，也是我们党创造性地运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析当今世界和中国实际的重大理论创新。

经典作家早就指出：“不是意识决定生活，而是生活决定意识。”社会主义和谐社会理论的提出，是我们党对我国社会所处的历史方位的清醒把握，是对我们党执政的历史方位的清醒把握，是对人民群众的根本利益和共同愿望的清醒把握，反映了我们党对中国特色社会主义事业发展规律的新认识，也反映了我们党对执政规律、执政能力、执政方略、执政方式的新认识。

构建社会主义和谐社会，是实现全面建设小康社会的战略目标，解决发展中各种不协调问题的客观要求。党的十六大提出：“我们要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。”要实现这一目标，就必须解决发展中出现的各种不协调、不和谐的问题。改革开放20多年来，党领导全国人民聚精会神搞建设，一心一意谋发展，实现了国民经济持续快速健康的发展，社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成绩。但中国人口多，底子薄，生产力不发达，发展很不平衡，生态环境、自然资源与经济社会发展的不协调、不和谐问题比较突出。一是居民收入增长不协调，贫富差距拉大。二是城乡发展不协调，城乡居民收入不平衡。三是区域发展不协调，地区差距进一步扩大。四是经济发展“一条腿长”，而社会发展“一条腿短”，经济社会发展不协调的问题比较突出。五是人与自然发展不和谐，经济发展与人口、资源、环境、生态之间的矛盾日趋突出。六是在我国社会总体形势平稳的同时，一些不稳定因素还长期存在并有所增加。对于这些不和谐问题，必须用发展和改革的方法予以解决，这既是党在长期执政中经过艰辛探索所积累的一条成功经验，也是我们构建社会主义和谐社会必须遵循的原则。

构建社会主义和谐社会，是我国经济社会发展进入关键时期的必然选择。国际经验表明，当一个国家人均GDP达到1000美元至3000美元时，这个国家就进入了矛盾凸显期，我国正处在这样一个敏感时期。由于各种经济社会矛盾加剧，处理得好，能够顺利发展，经济发展能够再上一个新台阶；处理不好，经济将停滞不前或倒退。我国的发展成就令世界瞩目，但在发展过程中也出现了一些不和谐的问题。例如，经济结构不合理问题、不同群体的收入差距问题、对国际市场的依赖问题、资源消耗过度与生态环境保护问题等。为了减少和解决发展过程中出现的各种经济社会问题，巩固改革发展的成果，我们必须坚持以科学发展观统领经济社会发展的全局，构建社会主义和谐社会。

构建社会主义和谐社会，是巩固党执政的社会基础和实现党执政的历史任务的必然要求。随着改革开放的深入和经济社会的发展，我国工人阶级队伍不断扩大，也出现了一些新的社会阶层。为了不断巩固党的阶级基础，并把新的社会阶层团结和凝聚在党的周围，扩大党执政的群众基础，就必须最广泛最充分地调动一切积极因素，为全面建设小康社会提供广泛的力量支持，形成全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的局面。只有这样，才能更好地实现继续推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务，才能在本世纪头20年实现全面建设小康社会的奋斗目标。

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[关键词] 以人为本；和谐医院

[中图分类号]R197.3 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2008）05（a）-091-02

随着医疗体制改革的不断深入，传统的服务模式已逐渐被淘汰，而体现人性化服务的以人为本的系统化整体服务正在被医院所接受。人性化服务理念是以人为本，从他人利益、思维及要求出发，尊重其选择，而为他人提供服务[1，2]。患者是医院得以生存和发展的前提，以人为本是决定医院生存和发展的关键。

1注重人文关怀，取得患者信任

人文关怀对于医患关系是自然且尤为重要的，“以人为本”要求我们医务人员要从人的特点或实际出发，要体现人性、考虑人性，要尊重人性，不能超越人的发展阶段，不能忽视人的需要。医生的职业有其特殊性，工作对象是人的健康和生命，医生更应当以人为本，尊重人、理解人、关注人的感受和情绪[3]。医生不仅要为患者解决病痛，更应该理解患者的心理，消除其心理阴影。人性化理念强调的是一种人文精神，要求尊重患者情感上、思想上、行为选择上的自由，尊重患者的独立人格和独立意识，贯彻知情同意的原则，同时与患者开展心理交流。医院文化应具有鲜明的医院个性，其核心是坚持“以人为本”，调动全体员工的积极性和创造性，实行自我管理。建立诚信机制，守信用、讲信誉、重含义[4]，使患者“明明白白看病，实实惠惠付费”；用正确的价值观、道德观占据医院文化阵地，提倡集体主义团队精神，增强医疗凝聚力、向心力；树立共同的价值观念，“以患者为中心”，全心全意为人民服务；适应市场经济，建立激励机制，充分发挥职工的积极性和创造性；立足长远，注重医院的社会效益。浓郁的医院文化氛围使患者有“宾至如归”的感觉，容易取得患者的理解和信任，有利于医患关系的优化。

2注重人的特点，提供优质服务

医院应根据人的特点，实行人性化服务，变方便自己为方便患者，变被动服务为主动服务，主动从患者的、社会的角度思考问题，运用严格的管理制度、科学的工作模式和工作流程，使以人为本的服务理念变为向患者提供身心全方位服务的自觉行动，真真切切地移情患者，尊重患者的权利，维护患者的人格和尊严，使患者真正得到充满人性的理解、关爱和服务，从而与患者达到“共情”的最佳人文情境[5]。

根据患者的特点提供优质的医疗服务。医疗服务是最特殊的商品，它的质量好坏直接关系到一个人一辈子，甚至一个家庭几代人的幸福。因此，医疗安全、优质显得尤为重要。要确保医疗安全、优质，就必须严格落实医院规章制度和人员岗位责任制度，特别是医疗质量和医疗安全的核心制度，包括首诊负责制度、三级医师查房制度、分级护理制度、疑难病例讨论制度、会诊制度、危重患者抢救制度、术前讨论制度、死亡病例讨论制度、查对制度、病历书写基本规范与管理制度、交接班制度、技术准入制度等。强化“三基、三严”训练，合理检查、合理治疗、合理用药，坚持抗生素分级使用，逐步建立药品用量动态监测及超常预警制度。加强科学合理用血，保证血液安全。规范消毒、灭菌、隔离与医疗废物管理工作。本着对患者负责、对生命负责的态度，落实好这些管理制度，确保医疗服务安全、优质。在门诊服务中，确保“一诊室一医一患”，切实保护好患者的隐私；强化专家门诊，保证门诊质量。保证专家门诊的到岗到位，问诊细致耐心，坚持因病施治，合理检查、合理用药。对常见病、多发病提供处方套餐，公示诊疗价格，在保证医疗质量的前提下，指导患者选择适合自己经济承受能力的诊疗。

3以人为本解决医患矛盾，促进医患沟通

为加强医患沟通，医疗机构要对医患沟通从形式、渠道、内容、要求、技巧、效果、考核等方面进行规范管理，做到“一个要求、两个技巧、三个掌握、四个留意、五个避免、六种方式”。一个要求，就是医务人员要有诚信，对患者或家属要尊重，具有同情心和耐心；两个技巧，就是多听患者的询问，多向患者介绍病情、治疗效果、用药和检查目的，关心患者在就医过程中的生活或不便；三个掌握，就是及时掌握患者的病情发展变化、医疗费用情况和患者的社会心理；四个留意，就是留意沟通对象的情绪、受教育程度和对沟通的感受、沟通对象对疾病的认知度和对沟通的期望值；五个避免，就是避免强求患者即时接受、避免使用刺激语言或词语、避免使用患者不懂的医学专业词汇、避免强求改变患者观点和避免压抑病人情绪；六种方式，就是预防为主的针对性沟通、互换对象沟通、集体沟通、书面沟通、协调同意沟通和实物对照形象比喻沟通。通过全方位、多层次、多视角的主体沟通，有效提高服务质量，及时化解医患矛盾和纠纷，增强患者对医院的信任度和对医务人员的理解[1]。

和谐医院的创建，要始终坚持“以人为本、以患者为中心”的原则，不断提升医疗技术水平、服务质量和综合实力，逐步缓解群众看病难、看病贵的问题，努力做到让患者满意，让群众放心。现代化医院管理中，医院管理者必须转变观念，切实加强医患沟通，努力构建医患和谐；作为卫生系统的工作者，我们也要积极努力，牢固树立忠实为群众、为患者服务的宗旨和理念，通过为患者提供温馨、细心、爱心、耐心的服务，赢得人民群众对我们的尊重和认同，为构建和谐的医患关系.构建和谐医院.和谐社会做出我们的贡献。

[参考文献]

[1]殷大奎.医患关系怎样走向和谐[N].健康报，2005-3-14.

[2]高晓燕.构建和谐医患关系是医院文化建设的关键[J].中华现代医院管理杂志，2005，8：72.

[3]刘平彩.坚持“以人为本”,促进医院可持续发展[J].中国医药导报, 2006,3(35):136-137．

[4]刘佳良.坚持以人为本是构建社会主义和谐社会的内在要求[N].科技信息(学术版), 2006-03-17.

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[关键词]幼儿园文化建设　以人为本　和谐发展

“文化”从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说，指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。在人们日渐关注幼儿园文化建设的今天，良好的园所文化和人文环境，成为了推动幼儿园发展、树立幼儿园品牌形象的坚实基础和最大动力。在优美净化、安全舒适的环境下，形成彼此尊重信任、合作支持、宽松和谐的精神文明就是一所幼儿园发展的动力源泉。我园在幼儿园文化建设的实践中。科学辩证地把握文化的广义性和狭义性，用《纲要》精神引领园内文化建设和环境创设，有针对性地开展全方位、立体式的活动，给幼儿和教职工创造一个展现自我、发展自我的多维大舞台，使园所文化呈现出异彩纷呈、内涵深刻、主题鲜明的特色。

一、坚持“以人为本”。塑造科学、可持续发展的共同理念

我园园所文化建设始终坚持以人为本，在《纲要》精神指导下，我们注重塑造共同理念(即精神文化的构建)，提出了“健康发展，快乐成长，为幼儿终生发展奠基”的办园理念；秉承“一切为了孩子。一切为了家长”的办园宗旨；以教科研为先导，以特色活动为载体，以培养幼儿“健康心理、健全人格、健壮体格”为目标，精心营造人文关怀的育人环境，促进幼儿、教师、幼儿园共同和谐发展。步入我园时您首先映入眼帘的是醒目的工作准则牌“悦纳自我、肯定自我、欣赏自我、发展自我、做一个快乐健康的人i”没错，这正是我们立足岗位实际，倡导教职工树立的阳光信念和心态，让她们在工作中享受生命的快乐，在奉献中实现人生的价值，学会欣赏孩子、欣赏同伴、欣赏自己、欣赏领导，站在家长的位置上去理解家长，满足幼儿的合理要求和精神需求，全心全意为家长服务。

二、突出“优美创新”，营造宽松、和谐的人文氛围

良好的环境是幼儿健康发展，快乐成长的基石，是幼儿园发展的必要条件。俗话说，巧媳妇难为无米之炊，在硬件建设上要关注孩子的需要，教师的需要和幼儿园发展的需要，把钱花在刀刃上，物质文化建设要紧紧围绕幼儿园的发展方向和发展目标而进行。近年来，我们思索如何发挥硬件的作用，有效地将办园理念、教育品牌发扬光大，为幼儿和教师创设一个宽松和谐的人文氛围。

1.积极稳妥地加强幼儿园基础建设。在园舍建设方面。近两年，我们进行了卫生间、走廊的改造，铺设了塑胶场地5000多平方为，使空间得到合理规划和充分利用，解决了活动室功能落后、设计不合理等问题；同时，每班更换了新型桌椅，添置了空调、电子钢琴、紫外线消毒灯和诸多益智型玩具。给幼儿创设了舒适的环境，为园所发展提供了坚实的物质保障。

2.努力实现信息化，提高现代化办园水平。我们创建了幼儿园自己的网站、科学发现室、阅览室、教师微机备课室、多媒体教室、多功能活动室、蒙氏教室等，所有任课教师和管理人员能充分利用其功能，实现了办公自动化，教学现代化，家园沟通信息化及网上教育资源共享，基本满足了教职工工作学习发展的需要。

3.创设艺术氛围浓郁的教育环境。园中种植的12种100多棵树木花草都挂上了可供幼儿认识的标牌。合理放置大型活动器具。在适宜的地方建造景点充分体现自然美、造型美。孩子们和教师一起动手设计了班级活动室的墙面、区域角、走廊和橱窗的美化装饰，根据幼儿年龄特点，结合教学主题，突出色彩美、实践操作性强等特点创设出各自不同的风格。而在教学楼大厅中时刻展出着不同年龄阶段幼儿的绘画手工作品和主题教学成果。这些活动满足了不同幼儿发展的需要，让幼儿沐浴在浓厚的氛围中感受艺术的魅力，接受艺术的熏陶。

三、强调“文化当先”，建设学习型的教师团队

幼儿园文化是一个综合的、立体的系统，硬件建设只是物理的环境因素，而教师队伍则是幼儿园文化建设中不可缺少的人的因素。我们的目标是建设一支勤学习、讲师德、钻业务、愿奉献的师资队伍，提出了“创建学习团队，营建文化绿洲”的师训目标，并开展了多渠道多角度的系列活动。

一是支持教师进行学历进修，努力营造学习化环境，让教师在学习中成长，鼓励教师做终身学习的模范，积极开展读书活动，不断丰富文化科学知识。

二是采取请进来、走出去的方式，进行集中培训和分类培训。每学期定期邀请幼教专家来园讲座、亲临一线指导授课，同时，组织全园教师分批到省内外各大幼儿园进修、观摩，开阔眼界，学习姐妹幼儿园的先进管理经验和教改理念。比如，从2009年开始，我园同宜昌市直机关桃花岭幼儿园结对成为姊妹园后，我们已先后派出园内中层干部和教师30多人次前往该园挂职锻炼和进行教研交流。而桃花岭幼儿园的邹园长和骨干教师更是多次来我园指导工作，开展教学互评课活动。

三是充分发挥市级示范园的辐射作用。主动承担省、市、区组织的教育教学竞赛和送课下乡等活动，为教师创造良好的学习条件和难得的展示自我、锻炼提高的机会。

四是开展形式多样的技术比武活动，促进教师业务素质的提高，先后开展了“才艺展示”“基本功考核～舞动青春舞蹈大赛…班长管理经验交流会”等活动，使教师体验成功的快乐，找到自信。

四、注重“健康快乐”，开展丰富多彩的幼儿活动

我园正确定位幼儿园发展方向，把“培养幼儿健康发展、快乐成长”作为教育特色的切入点，充分利用幼儿园内外的文化资源，发挥家长的文化资源优势，侧重于校园文化的精品化。开展了形式多样，层出不穷的活动。

1.结合教研课题，组建幼儿艺术团，把园所文化推出去。我园自2005年立项开展省级实验课题《让三峡民间艺术走进幼儿园》5年来，已经取得阶段性成果，我园走进社区走入社会开展了“六一”幼儿文艺专场演出、幼儿(教师、家长)艺术作品展、民间文化艺术周、家庭才艺绘萃等活动，期间三峡娃艺术团幼儿表演的舞龙灯、采莲船、大秧歌等传统节目博得了家长和社会各界的好评，形成了较有影响的具有艺术特色的园所文化。

2.注重各领域之间的互动与渗透，把教学活动搬到大自然中，增强了活动内容与现实生活的联系。春天到田间放风筝、摘野菜，秋天采集标本、捉昆虫，田间小路上的嬉戏令孩子们流连忘返。山间鸟鸣蝉蜕令孩子们心花怒放，较好地促进了幼儿身心的健康发展。在体育活动中，充分挖掘各种体育器械、材料的运动功能，广泛搜集各类废旧物料，自己动手制作各种小型体育用品。每年举办一次幼儿“趣味运动会”，将各种基本动作、技能融为一体，把体育与艺术有机整合，让每个幼儿都能乐在其中。幼儿在快乐的体育活动中，既锻炼了身体，培养了意志，又陶冶了情操。

3.在趣味性游戏中发展幼儿的创新能力。针对幼儿的年龄特点和心理需求，选择形式多样、活泼生动的教育方法，如游戏法、故事法、歌谣、剪纸、添画等不同形式来进行教育活动。如用剪出的人物、动物制成有趣的皮影戏来操作游戏；引导幼儿用废旧材料制作出道具进行表演活动；用自己制作的玩具，和爸爸妈妈一起参加亲子运动会，等等。这些活动激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力，也促进了幼儿创造力的发展。