少儿诗歌范文

导语：如何才能写好一篇少儿诗歌，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

如果你是肥沃的土壤

我就是一根无名的小草

摇来 摇去

永远陪伴着你

如果你是一棵大树

我就是一只唱歌的小鸟

晴也唱 雨也唱

永远为你歌唱

如果你是蓝天

我就是一朵洁白的云

飘来 飘去

却总也飘不出您的心灵广场

妈妈

那就是你和我啊

聚 也微笑

篇2

慧馨安少儿重疾险，是安邦和谐健康出品的一款产品，投保年龄是28天至17周岁儿童少年，承保期限为30年，提供了50种重疾+8种特定重疾+身故保障+轻症保障+轻症保费豁免等权益，是一款消费型产品。

安邦保险是安邦保险集团股份有限公司的简称，是中国保险行业大型集团公司之一，总资产规模超过19000亿元。安邦保险集团成员公司业务范围涵盖财产险、人寿险、健康险、资产管理、保险销售、保险经纪等多项业务。

（来源：文章屋网 ）

篇3

一、多给调皮孩子表现的机会。

事实上，每个班级里都有一些特调皮、捣蛋的孩子，一日活动中，不管是教学活动还是游戏活动，为了减少调皮孩子带来的麻烦，一般来说，老师都会约束他们，减少他们参与活动的次数，总给他们定位为：除了惹事生非、调皮捣蛋、不安分外，什么都不会，总关注那些安分守纪、听话能干的孩子。其实，许多"调皮、好动的孩子"都是很能干的。我班有个孩子叫子建，他就是典型的聪明、好动，他上课就是坐不住，有时还大声尖叫、起哄，发出怪声音，每次都要在老师怒目监视下才能保持一会儿安静。因此，许多小朋友不怎么喜欢和他交往。一次，午饭后小朋友都坐在室外走廊游戏，唯独他在窜来走去，爬上爬下的，我利用子建好动、坐不住的特点，为他创造为小朋友服务的机会，我请他发书给小朋友看，他果然抱来一摞书，一本一本发了起来。午睡的时间到了，又请他再一本一本收回来，看着他一本正经地收着书，还挺能干的呢，后来，我也经常让他别的事，如发勺子、分碗、插桌子、发画笔等。久而久之，其他小朋友对他的印象也好转了，还和他一起游戏呢，在六一儿童节故事比赛中，小朋友们都在积极准备故事，也多次上台演讲、我发现子建没有上来，就邀请他上来讲故事，开始，他还不好意思上来，鼓励中他上台了，他一上来就作了自我介绍：大家好！我叫×子建，今年我五岁了，我为大家讲个故事，故事的名字叫--，结果没有下文了，此时，我还是及时鼓励了他，说他能大胆上台就好，大家为他鼓掌吧！就这样，我经常关注他，鼓励他，给他表现的机会，他的笑声甜了，好朋友多了，更重要的是：课堂上，他的屁股也能安静的坐住了。

二、关爱孩子，并帮助孩子理解规则，从心底乐意服从规则。

给调皮幼儿一份关爱，苏霍姆林斯基曾说过："教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。""调皮孩子"期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于"调皮孩子"，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。另外，要让孩子理解规则，正确的看待他们的不足与缺点。调皮的孩子在上课时不守规则、不安分，下课更喜欢打打闹闹，横冲直撞，根本不愿接受规则的限制，也不会遵守集体秩序的，因此，游戏中，老师对其他的孩子也是提心吊胆的，对此，作为老师，就应该帮助孩子理解规则。了解不守规则带来的危害，如：有的孩子会怕高，那就从安全角度引导孩子，为什么不能爬高，类似在教室里奔跑，地面很滑，跌倒了，撞到桌子、椅子等可能会跌破头、四肢、受伤了、流血了，自己很疼、家长心疼、老师也很难过。现在的孩子精明的很，理解了老师的话，懂得了不守规则的后果，知道守秩序是爱自己的表现，他们自然会从心底乐意服从规则，遵守秩序。

三、创造条件，有针对性的进行个别教育。

由于个体发展、生理、年龄及家庭环境等方面的不同，调皮的孩子也有着明显的个体差异，也有共同的行为特征，针对不同的调皮孩子，所表现出来的个体差异进行教育才能取得较好的效果。比如：平时活动量大、控制力差的幼儿，除了满足其正常的需求外，可以通过游戏让其担任角色，以角色来约束他们的行为。还以创造条件，让其有事做和"发泄"的机会。很多时候，由于孩子没有事做，所以开始高声说话和乱跑，我班有个孩子叫孙浩，头脑灵活、反应灵敏，但生性好动，调皮捣蛋、经常出些鬼点子，做一些出轨的事，也经常有孩子嫌弃他，说他烦人。对老师的话听不进去，但是，我发现他也有优秀的一面，他上课能专心听讲，记忆力好，也爱举手发言，回答问题声音响亮，只是分散活动时就不成人样了，风跑、管不住自己了。针对他的这种异样的表现，我压住内心的那股火，我就对他进行了个别教育，因为"调皮"孩子往往精力过剩，应创造条件，允许他把剰于精力"发泄"出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的游戏等。我利用他的长处，他聪明好学，在分散活动时，多给他机会，如让他做小老师带领小朋友念儿歌，做游戏，请他当小组长管乱跑的小朋友，他在管别人的同时，也约束了自己的行为，只要发现他有进步，就在全班孩子面前表扬他，在他的家长来接时再告诉其家长说他在幼儿园表现很好，有进步了，还做小班长呢。通过这种教育方式教育后，他的进步很大。后来在分散活动时和小朋友很友好，也能注意安全了。

四、家园配合来规范与约束调皮孩子的行为

篇4

每次我们迎来新的幼儿园学生的时候，我们的第一次见面，必须要做一下老师的自我介绍，那么下面是小编为大家整理的幼儿园老师个性自我介绍，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

幼儿园老师个性自我介绍1我叫__，我来自美丽的__。性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想进取向上，经过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一向学习学前教育专业，还是期望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，可是在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，介绍怎样更好的使幼儿欢乐的学习，怎样保护好幼儿等。期望给予幼儿的是最好的教育。期望您能给我一次机会。

我以往在__幼儿园工作，在__幼儿园里先后在不一样的岗位工作过，开始我从事__工作，随后因幼儿园需要到__，有必须的工作实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可。

经过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神;而我感觉到我的工作热情一向没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择，这些就坚定了我当幼儿园的信心和决心。所以我参加了这次幼儿园应聘并应征了__，如果这次能面试成功，我相信自我能够在__中得到锻炼和有获得发展的机会。

俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有梦想，而我愿成为一名无私的幼师。假如我经过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习、努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

幼儿园老师个性自我介绍2大家好!我叫___，22岁，将于今年6月份毕业于湖北美术学院。根据我的自身情景，我认为我从事幼儿教育工作具有必须的优势和潜力。

首先，我热爱教育，异常是幼儿教育。我的外公外婆、爸爸妈妈、舅舅姨妈都是教师，大姨妈就是一位优秀的幼儿教师。我从小就在教师群里长大，耳濡目染了教师的品格、智慧与追求，分享了他们在教育工作中获得的充实与欢乐;也让我比同龄人更理解教师与学生的关系，这让我更加热爱教师这个职业。

第二，我有爱心、耐心和职责心，异常是爱心。我异常喜欢和孩子们在一齐。因为和他们在一齐，有永远享受不完的惊喜和被他们包围着的幸福感。我在享受他们带给我欢乐的时候，我会奉献我全部的爱心和耐心。我在任何情景下都是先做自我该做的事，再做自我喜欢做的事，我想这就是我的职责心。所以，我必须能更称职地做好幼师这份工作。

第三，我擅长交流，异常是与孩子交流。我擅长与孩子交流，是因为我有心理学、教育学知识作为理论基础，指导我与孩子们打交道;还因为我自我喜欢唱歌、跳舞和绘画，能让孩子们对我的言行感兴趣;还因为我喜欢想象和创新，总能给孩子们带来意外的惊喜和感动;还因为我喜欢蹲下身子与孩子说话，他们把我当朋友和亲人;还因为我善于赞美孩子，孩子们会从我那里品尝到成功的滋味。所以，我能把幼师这份工作做得有声有色。

当然，在从事幼儿教育工作时肯定会遇到一些困难，但我不怕，我会不断学习不断努力的，我会把教育当事业，乐于奉献;把教育当科学，敢于求真;把教育当艺术，勇于创新。我会在幼儿教育这条爱的路上不断跋涉、不断收获、不断享受，创造我平凡而精彩的人生!

多谢大家!

幼儿园老师个性自我介绍3各位评委教师:

大家好!

我叫黄欣，来自长沙，毕业于__师范大学，所学幼师专业。请各位前辈多多指教。

20__毕业后，我先后到过__区“新星幼儿园”、“明日之星幼儿园”代课。我天生有一份对孩子的爱心、耐心和职责心，我十分喜爱幼师这个职业。历经生活的考验，如今，比起刚毕业时，此刻的我积累了不少与孩子们打交道的经验，更多了一份成熟和自信。

教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。所以，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自我的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和剪纸外，还会唱、会跳、会讲。当然，“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自我高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。最重要的是，我很喜爱小孩，也十分受孩子们喜欢，我有很好的方法与之沟通和交流，我想，这些都是一名幼儿教育工作者应当具备的最起码的素养。

假如，我经过了面试，成为众多教师队伍中的一员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自我的力量，决不辜负前辈们的厚望和“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

多谢。

幼儿园老师个性自我介绍4尊敬的园长及各位教师：

你们好!

我是湖北护理职业技术学院的陈新新。以往有过几次幼教实习的相关经验，在幼教实习中我本着一颗童心、爱心、信心，始终如一的对待每一位家长与孩子，曾受到园里领导和学生家长一致好评。我的性格开朗、热情大方。

我十分热爱幼儿教学的工作，期望有机会能到贵园学到更多、更好的的教学经验，能够更好的完善自我。在教导幼儿知识时我看到同学们露出那天真的笑脸和提出幼稚的问题时，我都会很有耐心的一一回答。我喜欢小朋友，所以我有足够的耐心。小朋友的好奇心，让我变成了百科全书。他们的许多为什么，让我心中充满了追求答案的欲望。因为我喜欢小朋友们的欢声笑语，所以我选择了这门职业。我明白学前教育这条道不好走，我想既然我喜欢了，选择了，就要坚持、努力的做到最好。如果园长肯给我一次机会，我会更加努力，不负所望，把我的潜能发挥出来。在此多谢各位园长!

幼儿园老师个性自我介绍5工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召幼儿，以朴实端庄的人民教师形象教育幼儿，做到了为人师表，修德修才。

教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，应对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，异常是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为本事”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、本事点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，资料精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

学生思维本事及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学本事;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目理解、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维本事。

学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的进取性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，供给其进取参与的思维空间。学生仅有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。

篇5

5个月的胎儿腹围平均值为14.80士l.89cm，胎儿从头到臀长约有16.5cm。

孕5个月的胎宝宝在子宫里怡然自得，此时胎儿的头已占全身长的1/3，耳朵的入口张开，牙床开始形成，头发、眉毛齐备。手指脚趾长出指甲，并呈现出隆起，胎宝宝还会用口舔尝吸吮拇指。

（来源：文章屋网 ）

篇6

八个月胎儿重量在2kg到2.5kg左右。胎儿身长大约为42cm到46cm之间。

胎儿，是指妊娠8周以后的胎体。妊娠4~8周娩出的胎体为胚胎。胚胎期重要器官逐渐形成，在胎儿期各器官进一步发育成熟。胎儿在妊娠28周以前娩出的现象称为流产;孕28~37周前娩出的现象称为早产，孕37周至不满42足周娩出的现象称为足月产。妊娠全程共280天即40周。

（来源：文章屋网 ）

篇7

关键词：视唱练耳 固定调唱名法 首调唱名法 教学改革

视唱练耳是培养听觉能力的一门极其重要的音乐基础课程，它最早起源于欧洲，距今已有上千年的历史，其雏形是由法国理论家归多・阿雷第（GuidoAretinus）为教会的唱诗班开设的歌唱训练。1795年巴黎音乐学院成立，视唱练耳被制定为其中的一门基础课程，当时出版了第一本教材《音乐学院的音乐综合基础训练》，其内容是发声练习、读谱练习、歌唱练习等等。随着时代的发展，视唱练耳最终成为音乐教育领域中的一门系统学科。

当前，视唱练耳是高职高专音乐的专业必修课程，是提高学生整体音乐素质的基础性课程。长期以来，在教学中对唱名法的运用基本是混合运用，常见的有固定唱名法和首调唱名法两类。固定唱名法的特点是：唱名和音名在五线谱以及在键盘上的位置是固定不变的。首调唱名法的特点是在其唱名法的体系中，用唱名do，re，mi，fa，sol，la，ti来表示基木音级的音高。凡是大调，无论第1级的音名是什么，都唱do、第fl级唱re…如果是小调，第1级唱la、第fl级唱ti…其余类推，其唱名与调式的音级是相对应的。

我们的学生多为维吾尔族，那么如何运用这两种唱名法进行教学呢？

一、学前教育专业的实际情况

首先，学前教育专业主要是针对幼儿园教育范围的教育，所以对学生的音乐基础方面的要求比师范院校音乐教育专业学生的要求要低很多。其次，这些学生入校以前是文化课成绩较为优秀，却没有音乐基础，其音乐基础基本为零。然而进入大学后的学前教育专业中的课程设置中，基本乐理、视唱、练耳这三样又合并成一门基础课进行教学，因此，这会给专业教师带来新的研究课题。课程中要求通过一年两学期，一周两个课时的学习，将三方面的内容融为一体，教学要求难度比较大的。学的多，因此，针对这一特殊的实际情况，教师要在视唱练耳方面取得好的教学效果，必须与乐理知识相互融合。在多年的教学过程中，我发现学前教育的学生由于文化课功底较为扎实，因此在乐理方面的教学比艺术类学生教学顺利很多，具体表现在学生的学习主动性、积极性与实际运算和理解过程中的速度比较快。可是他们的视唱能力却存在欠缺，他们的乐感很弱，所以练耳教学显得较为被动。

二、固定唱名法并非教学的最佳模式

在实际教学过程中，教师往往可以发现，同样一段旋律在不同调上的演奏，用首调方式记忆要比用固定唱名记忆快得多，而且更准确。这是因为同一唱名在不同调上的使用，固定唱名法要更换不同的调式音级感，概念的转换影响了速度，并造成了遗忘。学前教育的学生绝大多数都会在教师的引导下进行首调唱名法，一是他们对调及调式没有基本概念，二是即便学习了首调与固定调的基本知识，但用固定唱名法视唱时会遇到跑调的各种情况。在钢琴的引导下时好时坏，离开钢琴和教师，学生根本无法自己去视唱。

三、两种唱名法在教学中的优势互补

如果只知道首调唱名法不会固定唱名法是不科学的。在C大调上可以首调，学生可以比较准确的视唱，但到了一升一降、两升两降时，学生首先要找到新调的dao，再以此类推，如果乐理没有掌握好或翻成首调的速度太慢，都会影响到学生首调视唱的顺利进行。因此，首调唱名法和固定唱名法都应该让学生掌握其方法和原理，让两种唱名法在课堂学习中互相补充。其实每个人身上都可能具备两种不同的听觉能力，只不过在先天遗传和后天环境与训练等因素的影响下形成了其听觉素质在个体上的比例不同。

四、教学方法的更新

通过以上分析，我们应该时时地根据学生的选择，以及当今科技手段，更好地制定教学方法、教学任务，使学生通过各种途径学习到音乐知识，培养音乐兴趣，从而提高其音乐素质，达到社会主义现代化建设所要求的目标。

1.以教材视唱为主，以儿歌、抒情歌曲为辅，增强学生对音乐旋律的音乐感知力。

2.鼓励学生课后多听艺术歌曲，拓宽自己的音乐鉴赏视野。在多元文化背景的熏陶下，提高音乐文化知识的多元化、多重乐感的感知能力，增强学生的音乐敏感度，能够主动学习与音乐相关的各种知识、乐器、人文地理各方面的知识。

3.在边远少数民族地区的高校中，要让学生多多聆听各少数民族的音乐，鼓励双语师范院校的学生们开展汉族、少数民族之间的文化、音乐、语言、艺术表演等各方面的交流，并经常性的举办音乐会，使得各民族间的学生在娱乐活动中相互认知、理解、包容，这样才能达到在双语高校中民汉学生共赢的目的。

参考文献：

[1]王颖. 变革教学方法 提高高师视唱练耳教学质量的新尝试[J]. 文教资料，2007（17）.

[2] 游永生. 视唱练耳课程教学的思考与探索[J]. 贵州大学学报：艺术版，2006（2）

[3] 黄鹭璐. 成人高校视唱练耳教学形式新探[J]. 厦门教育学院学报， 2005（4）.

项目基金：本文系2012年和田师专科学校科研基金资助项目《少数民族双语学前教育视唱练耳教学改革研究――以和田师专为例》的阶段性成果。项目编号：10765112112

作者简介：

篇8

很久不码字了。

非常喜欢码字。

但又害怕码字。

因为一码字，我就停不下来了。

因为一码字，我总会想起从前。

因为一码字，我的心就空空的。

——题记

终于，遇到了《故乡》全文。

终于，知道了闰土哥和迅哥儿的多年后。

不知怎的，我总是这样，有些大事总是健忘，有些琐碎的小事却牢牢记在心间。

上《故乡》时，我总是想到四年前《少年闰土》的一幅插图。

常常会想到，四年前，我、窦雯（我传闻中的四弟妹，仅是传闻，哈），张志杨（我大哥）坐在阶梯教室里，边等待着王修静老师的朗诵特训，边做《少年闰土》这一课的练习题……

或许罢，我最擅长的，就是从生活中寻找最珍贵的童年的小学生时期的记忆。

我就记起，四年前的课堂。

我就记起郑老师、徐立倡（我四弟）、王熙隆（我二哥），我就记起金健夫、胡冰峰（我六弟），我就记起双胞胎们，记起王文琦、王文玮、陈良杰、陈良星，记起胡雪、余奥、张颖超，记起陈老师、赵老师、曹老师……

那时，我们就像闰土哥，像迅哥儿，无忧无虑。

我们每天都打打闹闹，跑跑跳跳。每天都友谊第一，别的靠边站。

还记得那是四年级，学校终于盖食堂了。2005年4月，二哥终于开了个头——我们每年过生日请客的惯例就开始了。通常我们几兄弟都是在食堂里过的。也就六七人罢。请客的只要买六七张饭票就够了。

虽然人少规模小，却也其乐融融，5月底，轮到我了，那天的汤真的不很好喝，我们几个兄弟趁六弟去盛饭，不约而同地把汤放在了六弟的桌上，并且得意得沾沾自喜的。六弟来了，嘴巴呈“O”形，我们笑道说，六弟矮，多喝点汤，长身体…

第二年二哥的生日是在南营房里过的——他爸爸是军医。我很庆幸有个军属结拜兄弟，这样就比别人多了几次摸坦克的机会。难得一见的生日蛋糕……可惜啊，迅雷不及掩耳之势，我们都变成了大花猫、大胡子，只有那个死张一林（我五弟），面容依旧……后来去了军营里的篮球场练习投篮。（哦买噶——这辈子我再也不摸篮球了！！！打死我我也不碰了！！！就我一个人一个球也没投进！！！我这体育啊……）

我们六兄弟一开始只有四个人，那是2004年初冬罢，各大电视台正在热播《天龙八部》，我（当时排行第二）、王熙隆（当时排行老大）、胡冰峰（当时排行第三）、丁中兴（当时排行第四），我们四个人学着乔峰大侠、虚竹、段誉的样子，仰望天穹：“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死！！！”就这样，“无名四兄弟”诞生了。2005年的妇女节，我们密谋后决定——我在小黑板上画了几个气球，并写上：祝各位女老师妇女节快乐！署了名：无名四兄弟。结果王文琦（我同桌）把我们损得够呛，最后还是被她改成——署名：全班同学。

说到王文琦，我也损了她不少，还记得那是2005年初夏，小记者班，抽纸条口头作文，当时我抽中了《同桌的你》，我就一直在纠结，这题目嘛意思？不应该是“你的同桌”吗？结果用来构思文章的两分钟，我都在纠结中。临口头作文前几秒，有人提示我，就讲你同桌就行了。

幸好王文琦也上了小记者班。我就想一句讲一句：“嗯……她长着一张伶俐的樱桃小口……她很擅长英语……还参加了英语口语竞赛，虽然没获奖。”王文琦突然愤怒地叫道：“我获奖的！”（她参加比赛时我还没跟她同桌，到底获没获奖我根本不知道……后来听老师说……她获奖的……）我就这样无意地损了她……

放学后，照旧，我们几个好兄弟跑到人民广场，扔下书包，开始踢球。这也是惯例，从四年级开始的。每周五下午放学，我们这群男生总是跑到广场上踢足球，几个书包靠在一起做球门。《天外飞仙》里的地瓜见别人不想守门，便自告奋勇做守门员，我也是如此，再加上我的肺不好，不宜奔跑，守门员的重任就担在我肩上了。有一次只有我、二哥、四弟、五弟在，我们便每队分两个队员，一个守门，一个先锋。把我气得半死不活的是——跟我同一队的四弟，踢了N+1个乌龙球……哦买噶……

那时的那些日子，尽管不很平坦，尽管不是一帆风顺，却是我最珍贵的回忆。

终于，毕业考结束了，合影留念。我的眼角泛着泪光，对面的阳光很刺眼……

终于要离开了。

现在的兄弟姐妹们，都在何方？都还好吗？

我只能说一句话：物是人非事事休。

一切都变了……有的对以往的回忆渐渐淡忘了，有的沦落了（或许我不该用这个词）。

人海茫茫，知音难寻。

我庆幸——我、金健夫、窦雯、王家姐妹这个暑假还相聚了几次，我庆幸——还有不曾变的人。

闰土哥和迅哥儿最终都变了……我们最终也变了……

篇9

课程咨询电话：400-0066-911 转分机 89522

（温馨提示：先拨前10位主机号，听到提示音后再拨后面5位分机号，专业客服将为解答相关课程设置、师资、收费标准相关情况，仅供咨询相关课程）

招生说明：招生范围：初一到高三

辅导课程：

初一数学、英语、语文

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           番禺中心：徐汇区番禺路900号2楼

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【闸北区】 沪太中心：闸北区沪太路799号2楼

【黄浦区】 新闸中心：黄浦区黄河路355号1号楼3楼

【杨浦区】 复旦中心：杨浦区国权路561号

           五角场万达中心：杨浦区政通路177号万达广场C座8层

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上海市同类优秀课外辅导机构有哪些可以比较下呢？

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上海京翰教育：

篇10

兴趣是最好的老师。艺体课要能激发学生的兴趣，让学生在运动中得到快乐，快乐地学习，主动地学习。如果学生乐于学习，那么他们无论课内课外都会主动地去学习和练习。学生的主体性发挥是否充分，要看学生是否掌握了动作的要领，是否学会了技能，是否愉悦了身心。

少儿舞蹈教育是少儿艺术教育的一部分，它们均属于少儿素质的范畴。少儿舞蹈艺术教育在构筑素质教育的框架中越来越显现出重要价值，因为其目的是使儿童通过舞蹈活动提高审美感知、审美创造的能力。同时能发展儿童的思维能力、创造能力、表达能力和交流合作能力。所以，少儿舞蹈艺术教育越来越受到锐意教改的有识之士们的重视，越来越受到热切培养孩子的家长们的青睐。笔者尝试从少儿舞蹈教育概况与意义、少儿舞蹈教育的误区、少儿舞蹈教学应重视的问题、少儿舞蹈教学的具体方法等四个方面探讨少儿舞蹈教育，希冀推进少儿舞蹈教育的发展。

一、少儿舞蹈的概况与教育意义

（一）少儿舞蹈的概况：由儿童表演或表现儿童生活的舞蹈叫少儿舞蹈。它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。它的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。儿童舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，能明显促进儿童身心的健康成长。

（二）少儿舞蹈的教育意义：1.有利于提高少儿的智力发展。2.有利于培养少儿良好的道德意识和品格。3.有利于提高少儿身体素质，增强形体与气质美感。4.有利培养少儿的良好审美观。

二、目前少儿舞蹈教学误区

（一）误区一：舞蹈训练变成技能训练。舞蹈训练变成技能训练是当今少儿舞蹈教育中最常见的通病，它忽视了舞蹈本身所具有的审美情趣，情感体验的培训，使技能与情感分离。虽然舞蹈教育是以一定的知识、技能为基础，但它毕竟不是纯粹的技能显示，如果把技能看得太重或急于求成、拔苗助长，就难以适合孩子这个年龄段的学习心态和承受能力。

（二）误区二：拿专业水平要求孩子。当前部分老师和家长想当然地认为把学生或孩子教得水平越高越好，从而以专业人员的标准来衡量艺术教育的成果，却忽略了少儿舞蹈与专业舞蹈专业人才培养之间的不同。

（三）误区三：成人的舞蹈教给少儿。从目前的少儿舞蹈比赛中，我们可以看出部分少儿舞蹈成人化倾向，无论是从主题、立意，还是从结构、情节，少儿舞蹈的表现与他们的年龄明显不符，这实际上就是反映了当代少儿舞蹈教育中重视职业化的趋势。

三、少儿舞蹈教学应重视的问题

（一）鲜明的音乐选择：舞蹈音乐应悦耳动听，旋律流畅，具有教育性、趣味性，能启发少儿展开丰富的联想，能发展儿童对音乐的感性力、记忆力、想象力和表现力，陶冶少儿的性情和品格。

（二）简单的动作设计：无论表演舞还是娱乐性的集体舞，都不宜太繁琐、复杂。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏整个集体。因此在设计少儿舞蹈表现动作时，应考虑到少儿的年龄特点，注意少儿舞蹈的生理性和生活性。

（三）合理的队形与角色安排：舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈常常是以整齐的队形，统一动作。形成美感的画面，如一个惯时针大圆圈内再加一个逆时针小圈，或横线前进、竖线推进等都是少儿可以接受的，尽量少用那些歪、斜等不规则的队形。在角色的安排与变化上应简单好记、角色单一，故事情节与人物不宜太多，使舞蹈队形既丰富明了又简单合理。

（四）将诗歌、音乐、舞蹈融为一体：少儿舞蹈是诗歌（文学）、音乐、舞蹈三位一体的一种综合艺术。三者共同的使命是表现孩子们的思想感情，通过这种表现再打动孩子的情感。

四、少儿舞蹈教学的具体方法

（一）综合教学法：由于少儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，无兴趣的事他很难去做，所以舞蹈教师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随意的少儿，把随意变为有意，可以采用综合教学法，将说、唱、跳结合在―起，内容一定要生动形象。

（二）示范法；教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使少儿对要学习的内容有一个完整清晰的印象。示范时还要伴随着语言的讲解，面向少儿做镜面示范。如少儿应伸左手，教师要伸右手，此方法可以激发少儿的学习愿望和热情。

（三）语言讲解法：语言讲解要生动形象，通俗易懂。如转动手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。少儿学做起来既无兴趣又很费力。但如果告诉少儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下。所以说语言讲解法是极为重要的一点。

（四）游戏法：游戏法运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。舞蹈学习也应该让少儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭子走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让学生当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以带上头饰或穿上服装。此方法可以引起少儿的兴趣，提高少儿的学习热情。

少儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶着儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子们美丽的童心世界，了解孩子的稚朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为少儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被少儿喜欢和接受，少儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善，才能迎来一个又一个朝气蓬勃的春天。