林清玄散文范文
时间：2023-04-11 18:35:57
导语：如何才能写好一篇林清玄散文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【关键词】林清玄 乡土散文 散文特质 佛学意识 情景交融 意境
在当代华文世界，林清玄是一个不容忽视的存在，其散文创作在华人圈内有着广泛的影响，声誉极高，有“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。林清玄的乡土散文将佛学哲理融于平常生活之中，散文风格清新，语言朴素自然，又有情景合一的创作手法。此外，林清玄的乡土散文呈现出清新空灵的散文意境，灵动唯美。
一、平常生活中的佛学意识
林清玄的乡土散文多写平常生活，生活中的点滴成为他创作的重要源泉。同时，乡土散文中有着大量的文化意象，意象亦多为平常之物且范围广泛，可以是物质性的，也可以是精神性的。平常的生活和意象展现了林清玄平静安详的心态，平静安详的心态让林清玄能够冷静地观察当下的都市生活。而更深层次的则是浓郁的佛学意识。
平静安详的心态即是佛常说的“平常心”，不妄想，不分别，不执著之心。林清玄以“平常心”对待当下的都市生活，从中感悟到强烈的“平民情怀”和“平等意识”。这正是佛家所倡导的“慈悲仁爱”。出于宗教人文情怀的道德关爱，林清玄的乡土散文更多地去关注社会底层的小人物。发掘他们身上的平凡之美。
在《木鱼馄饨》中，作者在深夜的巷口偶遇了一位卖馄饨的旧人。“虽然抵不过岁月的风霜而有一点佝偻”，但“他开朗依旧，风趣依旧”。当被问及为何要选择木鱼做为馄饨的讯号时，老人的回答“他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦”。这令读者产生一股敬意。虽然平凡弱小的他面临着生活的压力，但仍考虑他者的感受。他以淡定的节奏边敲木鱼边卖馄饨，走过了一个个寻常巷陌，温暖着一个个迟睡者的心灵，有一股默默的温馨之感。在《卖茶老妇》中，林清玄用静默的安详展现了老者的温暖。
那位老妇人只有一只眼睛，她沉默的冲好了茶，就迈着缓慢的步子走到里面，沉默地坐着。……最好的是雨大的黄昏，一个人独自在龙山寺，要一壶乌龙茶，一碟瓜子，一小盘绿豆糕，一只脚跨在长条凳上……更好的是到黄昏的最后一刻，雨忽然停了，斜斜映进来一抹夕阳，金澄色的，透明而发光。
老妇人衬着那一袭金澄色的夕阳，仿佛笼罩着一层光辉，她默默无语，只是用心冲好一杯茶，再缓缓的踱回去，用一只眼睛看着你，看着这个世界，淡定的步履和温暖的眼神展现了其心灵的安详，营造出一种静默的肃穆之美。而作者在寺庙中，一人、一茶、一碟瓜子足矣，“一”字有“纯”之意，简简单单就是人间至美，平平淡淡就是最好。
林清玄的乡土散文展现了平常生活中的美，挖掘了人性的美好，揭示了佛教所具有的正面价值和积极意义。
二、景、事相融的表现手法
林清玄的乡土散文大多有一个相似的模式：他将眼前的景物与记忆中的事物相联系，将现实的场景与历史上的某些文物事件相联系，引出下文后再用散文的笔法和诗的境界，将其一一收入艺术的品味和美好的冥想之中，熔铸在抒情的淡雅风格之中。这类模式因为有了虚实相生、时空交错与多元文化互动，而让林清玄的乡土散文显得内容翔实、生意盎然，大大丰富了其散文创作的文化意蕴，使散文艺术面目一新。林清玄所创造的散文模式，更被许多评论者称为“林清玄体”或“林清玄风格”，这种文体的主要特征可以概括为：境生于象外。而虚实生辉。
这种特色文体的创新。与林清玄的人生经历、创作观念密不可分。首先，受林清玄深刻的童年经验影响。《现代心理美学》指出：童年经验对一个人的个性、气质、思维方式等的形成和发展起着决定的作用。童年的林清玄，虽然物质生活过的比较艰难，但有手足之情与亲情的滋润，精神上并不空虚。林清玄在《长途跋涉的肉羹》中写道：我的父母都是善于表达爱的人，因此，在我很幼年的时候，就知道再微小的事物，也可以作为感情的表达；而再贫苦的生活，也因为这种表达而显现出幸福的面貌。成年后的林清玄，更是熟谙此理，常用也爱用微小的事物来表达深邃的情感、哲理。
其次，林清玄的审美视角非常广阔，审美立场比较完整，折射出其对时代宏观审美的良好把握。在《随风吹笛》中，写道“有一回我放着一卷写明《溪水》的录音带，在溪水净琮之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭。”在《雪中芭蕉》，写道“以《雪中芭蕉》来说，那裸芭蕉使我们想起王维，他纵是在无边的大雪里，也有动人的翠绿之姿，能经霜雪而不萎谢。”林清玄热爱阅读，涉猎广泛，茶道、音乐、书画等艺术内容都能信手拈来，各类典故在其乡土散文中的交错让散文显得内容充实、内涵丰富；丰富的知识储备让林清玄对情景交融的拿捏也更加到位。
再者，林清玄的整体性立场十分全面，不仅有宏观与微观之间的辩证分析，更有主观与客观等诸多范畴中明慧而清晰的辩证联结。林清玄的乡土散文是一种整合，他先用客观的语句来描述自然风景、人文事物，再在此基础上通过辨证分析引出自己富含哲理的主观见解。最后，受东方美学和佛家宗教情怀的影响，林清玄注重所描绘对象的内在意蕴，情景交融的散文形式更能够展现出乡土散文的深厚文化内涵。
三、清新空灵的意境
林清玄的乡土散文熔铸了丰厚的东方美学和佛家宗教情怀。风格清新。笔触清新淡雅。清新自然的散文语言流露出婉约含蓄的美感，散文显得典雅又不失灵动，更具有冲淡之美。同时，林清玄非常注重乡土散文的节奏感，清新淡雅的文风配上一句一段的分段风格，使散文有了合适的停顿，有了诗的韵味。林清玄坦露无遗、昭然若揭的叙述加上诗歌的韵味，再配上男人最清简最空灵的胸襟底蕴，从而创出了清新空灵的散文意境。
在《秘密的地方》中，林清玄写道“在我的故乡，有一弯小河。小河穿过山道、穿过农田、穿过开满小野花的田原……响着琮琮的乐声，一直走出我们的视野”。林清玄用清新的词汇、简短典雅的句式，栩栩如生地展现了小河流水、岸芷汀兰的美景。而“穿过山道、穿过农田、穿过田原……琮琮的乐声，一直走出我们的视野”的句式有着朗朗上口之感，河水仿佛有了生命，有了空静而不失灵活的气息，能穿过一切直至永恒。在《月光下的喇叭手》中，喇叭手站在寒凉的街头，从冬天一直吹到了春天。“孤零零地站着，没有形状，却充塞了整条街”，老人吹着乡愁小曲，抑制不住的落泪。喇叭手的生命是“伸缩喇叭凹凹扭扭的最后一个长音”，长音不高，笔触平淡，但节奏分明，喇叭声充塞了每一个读者的心灵，而“凹凹扭扭”四字更将曲有尽而意无穷的意境体现得淋漓尽致。在《笑春风》中，林清玄在开头和结尾分别引用了崔护的《题都城南庄》和苏轼的《赠刘景文》，先塑造了清新空灵的散文意境。此外，更在文中用诗的形式写道“幸好的是，不论年华去也、不论分合聚散、不论多少的背弃与分离，每一年的春风总是在的。人面可能分离，桃花必会凋谢，只要我们在分离与凋谢中不失去微笑的心，就能永远与春风相约”。林清玄巧妙化用诗句，唯美的笔触配上诗意的情境，将“分离”和“相约”这如此伤感的事物写的清新空灵，写的唯美释然，给读者以心灵上的慰藉。
林清玄认为散文是最适合他的，是最自由的。他以自由的方式进行散文的叙述，语言朴素自然，意境清新空灵，大大提升了乡土散文的审美价值。
篇2
初识作者
林清玄，台湾高雄人，当代著名作家、散文家、诗人、学者。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。30岁前，林清玄得遍了台湾所有文学大奖，被誉为“得奖专业户”。他写作三十年，成书百余部。他坚持自然、厚味、有机的文学，因为他深信“有真感情，就有好文章”。他以慈悲为经，智慧为纬，编织文学的锦衣，因为他深信“有大思想，才有真文学”。林清玄的作品曾多次被中国台湾、大陆、香港及新加坡选入中小学教材，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家。
林清玄的创作之路
对林清玄来说，走上写作之路，其实并非最初的愿望，最早，林清玄一直想当画家，甚至还跟着林崇汉画了一阵子。不过，走上写作的路，他倒没有一丝后悔，写作要自由得多，更能清晰地描绘出自己的心路历程，以及所见、所思、所感。
7岁开始背诵唐诗宋词，8岁获得了全台湾儿童绘画赛优选奖，10岁就开始读小说，在初中时，他便坚定当作家和畅游世界的愿望。林清玄17岁在高中开始发表作品。
1972年，林清玄考取世界新专电影技术科，他在学校非常活跃，开始认真写稿，忙于创作。1973年，20岁的林清玄出版了第一本书《莲花开落》，之后便一发而不可收，写出了《春火》《大地勇士》等小有名气的几十部剧本，只是后来在其散文的巨大光环下反而鲜为人知了。在大学时创办过《电影学报》，担任《奔流杂志》编辑，在《新闻人》周报任总主笔。在那段时候，他在文坛渐露头角，开始受到了瞩目。
从新闻专科学校毕业后，林清玄开始在新闻行业工作。林清玄曾任台湾最大的报纸之一《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职位。
在从事新闻工作的同时，林清玄继续自己的写作。1979年起连续七次获台湾地区的文学奖。30岁前，林清玄得遍了台湾所有文学大奖，被誉为“得奖专业户”。
31岁，林清玄已是很成功的报人，在即将升为报社社长、发行人这一令人羡慕的职位时，为了不被报社事务牵连而继续少年时的作家梦，他辞职成为自由作家。
这以后，林清玄笔耕不辍，每天坚持创作3000字以上，上世纪80年代后期，他每年平均出版两三本以上的新书。林清玄是台湾作家中最高产的一位，三十多年，他出版作品114部。他连续十年被评为台湾十大畅销书作家，他的散文集曾创一年中重印20多次的纪录。
林清玄的佛禅散文
32岁时，林清玄闭关修行，隐居山林。面对严酷的生存现实，很难设想精神的丰沃。面对纷纭的世界，受佛教影响的林清玄想通过佛禅去寻求现代人心灵疲惫痛苦的解脱，去感化人们内心的郁结，于是他之后写的不少文章就带有了佛禅色彩。
由于林清玄的散文劝人为善，他赢得了“精神导师”的美誉。有读者说读林清玄的散文“就像是为自己的心灵照一面镜子，更像是为自己的心灵做一次洗礼”。
林清玄在台湾还经常举办公益演讲，有300万人次听过林清玄的演讲，林清玄成为许多人的“心灵导师”。此外，他还创办了“林清玄教育文化基金会”，旨在帮助世人更好地生活。
林清玄的自我评价
林清玄曾在接受记者采访时，如此评价自己的30多年写作生涯：“第一个十年我才华横溢，‘贼光闪现’，令周边黯然失色；第二个十年，我终于‘宝光现形’，不再去抢风头，反而与身边的美丽相得益彰；进入第三个十年，繁华落尽见真醇，我进入了‘醇光初现’的阶段，真正体味到了境界之美。”
作品荟萃
《你心柔软，却有力量》
柔软的心最有力量。唯其柔软，我们才能敏感；唯其柔软，我们才能包容；唯其柔软，我们才能精致；也唯其柔软，我们才能超拔自我，在受伤的时候甚至能包容我们的伤口。
书中收录《生命的化妆》《迷路的云》《温一壶月光下酒》《黄昏菩提》《正向时刻》《求好》《有情十二贴》《不是茶》《柔软心》等48篇不同时期的经典作品。
《白雪少年》
本书旨在教会读者为文时要善于观察，注意从日常生活的具体事物中寻找最佳切入点，如本书便是以“从母亲多年珍藏的我儿时的国语字典里，发现了一张泡泡糖纸”为切入点；要善于思考，学会从具体事物中发现或挖掘深刻的意蕴，就像作者从泡泡糖纸中看到了童年中的“白雪少年”及伟大的母爱一样。
《在云上》
有一些鸟，总在雨中歌唱；有些花，总在月光下开放；有一些鱼，总在优雅中遨游；有一种心境，总在繁忙中逍遥。绝境中还要飞行，逆风中还要穿云。在书中，作者告诉我们，每个人心中都住着一只金翅鸟。有无边的想象，不凡的心象，能在黑暗中，看到光明；在平淡中，创造高峰。
《境明，千里皆明》
绘制细笔插画，配上清明有味的佛学散文，林清玄自选“菩提十书”精华。忙碌、茫然的现代人，随手翻阅，随时领悟。
经典书摘
我也愿学习蝴蝶，一再的蜕变，一再的祝愿，既不思虑，也不彷徨；既不回顾，也不忧伤。
――《境明，千里皆明》
生命的历程就像是写在水上的字，顺流而下，想回头寻找的时候总是失去了痕迹。
――《境明，千里皆明》
每一个中国孩子都是一面清明纯净的镜子，是一粒掉落在土地上的麦子，是一支在旷野里飞行的箭，是一棵等待春天发芽的树――每一个少年都是一个世界。
――《白雪少年》
在穿过林间的时候，我觉得麻雀的死亡给我一些启示，我们虽然在尘网中生活，但永远不要失去想飞的心，不要忘记飞翔的姿势。
――《在云上》
当我知道每一个我，每一个自己都是稍纵即逝，下一个自己是全新的。这想法使我充满了启示，总使我有更深沉的感激、更非凡的勇气，去建造未来的自己。改变是可能的！开悟是可能的！从此时此地，走向康庄大道是可能的！
――《在云上》
生活品质就是如此简单；它不是从与别人比较中来的，而是自己人格与风格求好精神的表现。――《你心柔软，却有力量》
篇3
那时候，古龙的一部武侠小说在林清玄当编辑的报纸上连载。古龙创作灵感源源不断，一写就刹不住车，本来说好连载一年，可小说连载到800天还没有停的意思。在报纸面临改版的情况下，林清玄就打电话给古龙，用商量的口气说：“你可不可以停止这个小说？”正沉浸在自己构建的武侠世界里的古龙一口回绝：“不行，每一个人物都有自己的生命，无法结束。”一看古龙态度坚决，林清玄不好再说什么，只好把这事暂时搁置不提。
过了几天，林清玄提着几瓶好酒来到古龙家，两人就着几碟小菜，开始拼酒干杯。古龙喝醉了，林清玄的脑子还很清醒。乘着酒兴，林清玄就催要明天的小说内容。古龙醉醺醺地睁不开眼睛，就随口说了一句话：“我要去睡了，你帮我把这个内容写出来。”林清玄巴不得有这个机会，回家后急忙动笔，正好趁此客串古龙的机会，帮古龙结束这个小说。
第二天，古龙一觉醒来，打开报纸一看，傻眼了，也气极了。林清玄居然有那么大的能耐，一夜之间，把自己书中100多位人物都写死了。情节是，江湖中有一个人遍发武林帖给100多个主角，邀请他们在少林寺比武，选出天下第一。结果这100多人来到少林寺，却被一个小人事先埋下的炸药炸死了，天下从此归于太平。
古龙的小说连载就这样被结束了，江湖上没了恩怨情仇，报纸是太平了，林清玄却麻烦了。愤怒的古龙拒绝再和林清玄喝酒，说林清玄是个心狠手辣的杀人犯。虽说结束古龙的小说实属无奈，但对古龙造成这么大的伤害，是林清玄没想到的，他非常后悔，一再向古龙表示歉意。
篇4
在我的课本中，我最喜欢读《桃花心木》这篇文章。每次读到这篇文章，特别是这段话，我都颇受启发。
《桃花心木》一文讲述了年青时的林清玄先生遇到了一个种桃花心木的老人，他每次来给树浇水的时间都没有规律，引起了林清玄的好奇，通过聊天，林清玄终于明白了原来这位老人的用心良苦。也懂得了不只是树，人也一样的道理，正如开头中的那段话，一直影响着林清玄先生的一生。
在人生的道路上，并不是每个人都能一帆风顺的，有时候布满了荆棘，有时候伴随着狂风暴雨，无论遇到怎样的挫折和困难，坚强的人终究能够站起来，勇敢地和困难搏斗；懦弱的人只会选择放弃和退缩。要想战胜人生中的每一个困难，让自己渐渐强大起来，就必须要学会在逆境中锻炼和成长，拥有一个独立自主的心。
林清玄先生正是这样的人，他的一生也充满了坎坷，可是他从未放弃过自己写作的梦想，正是因为有了像桃花心木一样的坚定，他才成长为台湾乃至亚洲最着名的散文家。我还想起了安徒生，想起了这个在破旧阁楼里，穷困潦倒的年轻人，正是因为怀揣着这样一颗独立自主的心，他先后完成了《丑小鸭》、《美人鱼》、《拇指姑娘》等闻名于世的童话，成为了世界上最有名的童话大王。
其实，我也是一个梦想的孩子，可是在优越的物质生活里，我有些懒惰、有些依赖，不大愿意自己一个人去面对一些困难，也经不住一些考验。记得刚学长号时，每天都要进行长时间的枯燥练习，吹得嘴都发麻，我实在是受不了了，最后选择了放弃。今天，当我看到这段话时，我的脸不由自主地红了，我为自己的不坚定、不努力而感到惭愧，我想，我一定会珍惜每一次挫折和困难，锻炼自己的意志，不断地改变自己，努力成为一个坚定的、独立的男孩。
篇5
林清玄是台湾著名的散文家，其作品清新自然，又蕴涵深刻的哲理，总是在生活的细枝末节处联想感悟，给人启发。他的《可以预约的雪》一文，被选入苏教版现代散文选读中，且被安排在了《感性与理性同样有力》专题中。这一专题的教学目标非常明确，学生通过这一专题的学习能明白生活的哲理，体会理性与智慧对人类生活的意义。笔者设计此文教学时，在学生品读美文的基础上，关注了文章的思想性，与学生一起分析这体悟文章告诉我们什么道理了。在这课的教学中，师生一起寻找语言的“味”，在把握语言的基础上理解文章的内涵，通过对关联词的提炼关注去理解作者的思想。
教学过程如下：
一、导入
一花一世界，一叶一菩提。从一朵花里就可以看出整个世界，用一片叶子就能代表整棵菩提树。今天我们师生将一起走近作家林清玄，品读他的散文《可以预约的雪》。
二、整体感知
1、文章的题目是《可以预约的雪》，但文章是不是写的雪呀？——不是。
那文中有没有哪个段落提到了雪？文中只有第三节提到。
“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀。”
2、这句话让我们知道，“可以预约的雪”，在作者的笔下其实是指的菅芒花。
同学们见过菅芒花吗？——没有。
菅芒花其实是一种台湾土生土长的花，它每年在秋天开放，它的茎很细长，它的花是白色的，毛茸茸的，（课件投影：菅芒花景）漫山遍野，像什么呢？
冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的，颜色相似。所以我们说花如雪，菅芒花如雪。这里用的是什么修辞？比喻。其实雪和花是可以互喻的，一句诗歌“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这里雪指的是菅芒花，那么“预约”又是什么意思呢? 为什么“雪”（菅芒花）可以预约？
——因为雪是冬天下的，而菅芒花是秋天开的，它们有季节性，到了固定的时候它们都来了。“预约”是指时间可以约定，指雪和菅芒花都带有季节性。
换个角度，仿佛可以预期约定一样。你预先邀请，它到了固定的时间就必然到来。
3、好，我们同学思考很敏锐。现在我们知道标题《可以预约的雪》，他不是要写雪，而是写什么？对，菅芒花。（板书1：可以预约的菅芒花）
那这篇文章具体写了菅芒花吗？没有，那它究竟要写什么？
齐读，课文的第四段和第五段。
随机问，作者由看菅芒花写想到了什么？——由看菅芒花想到了看花人（板书2：人）
由看花联想到了看花人，由花及人。这两节在全文起了什么作用? 起过渡作用。
在两年内看花人发生了什么，有哪些离散呢？
生：第6-10节，写朋友、自己的变故。
很好，请坐下。那我们看，在两年前，这些朋友还一起相约在秋天一起去看菅芒花，但两年后的秋天，菅芒花依旧会开放，可是当年同看菅芒花的，人生却发生了沧海桑田的变化，我想可以用一个成语来概括……物是人非。
文学中常用物与人做对比，表达人事多变、不可预测的悲哀，如“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”
（课件4）
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
崔护《题都城南庄》
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水， 春风无改旧时波。
贺知章《回乡偶书》
三、研读重点文本
1、作者用朋友和自己变迁离散来告诉我们，雪、菅芒花是可以预约的，可是……什么是不可以预约的？======人生。齐读第11节
这两个“即使”强调了什么？由我与朋友=====推及到所有人。
师：菅芒花是可以预约的，而人生是不可预约的。由花==看花人===所有的人。这一节在全文的结构上也是起到过渡的作用，
人生是在不停地变化的，思考作者认为的“常”与“变”指什么? 师读第13、14节。
生：“常”指的是人们心中的美好愿望，是一种共同的理想。“变”指的是人们在追求美好愿望过程中所发生的变化，这些变化往往与人们的期望背道而驰。
在这里，关于“变”与“常”作者用了一个很巧妙的比喻，能找出来吗？我们来读读。
——“我们仿佛纵深于大浪……生命的大部分都是不可预约的。”
师：好，“大浪”“浮木”“巨浪”指什么，能不能具体说一下？
重点讨论：
——大浪比喻人的生命历程；浮木比喻人对“常”的向往，一种意志；巨浪比喻生命中的“变”。作者用这个比喻句来表现“因缘的不可思议，生命的大部分都是不可预约的。”
齐读15-17：对待“常”，我们都是很渴望、向往的，而对待“变”却是畏惧、茫然。
作者说“我们可以预约明年秋天山上的菅芒花开，但无法预约我们的人生发生什么变化”，从你的周围人和事中谈谈你的感受? （师准备汶川地震图片与同事的遭遇）
小结：天有不测风云，人有旦夕祸福。人生无常，世事难料，时光能倒流吗，我们可以改变吗？读课文18、19小节。
由此看来，这个世界不会静止，人生永远在变且不可预约！
2、“转念”以后，林清玄认为应该怎样面对人生的“常”与“变”呢？师读20-22。
=====对待生命要有悯恕之心,对待恒常要有祝福之念,面对人生的变化要有宽容之心。
(板书，悯恕祝福宽容)
要常怀美好的心，欣赏的心，永远保持预约的希望。板书
文学不是让人悲伤沉沦的，而是促人向善向美，给人以生之理想的；哲理不是制造痛苦，而是解除困惑的。林清玄在这三段中用春风化雨般的文字,荡涤人心的尘土，开启人性的灵智。向我们娓娓道诉人生智慧。把我们带到了一个积极、乐观的人生境界之中。
请大家再齐读20-22节，品味字里行间所蕴藏的深刻哲理。
3、如何对待生命的中的常与变，是一个古老的话题。古今中外，有很多人都在思索这个问题，他们或用文字或用自己的生命历程来诠释自己的理解，请同学结合所学的文章和你熟悉的人物来谈谈。
明确：司马迁：隐忍苟活、忍辱负重、以生践志。
苏轼：豁达开朗，豪放洒脱，以诗显志
史铁生：坚强自尊，热爱生命，以文励志
贝多芬：“扼住命运的咽喉”，主宰命运、不屈不挠
海伦·凯勒：假如给我三天光明，把握幸福 ，珍惜生命……芸芸众生，不一而足。
林清玄的这篇文章像一杯茶，苦涩中透着甘甜，难怪说他的文章是“世纪末最清明的文章，人世间最玄妙的声音”，他被称为宝岛十大才子之一，是当代散文家之一，十七岁开始写作，曾任过编辑、记者，作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等等。
林清玄的童年是在贫苦中度过的，家庭的贫苦在他的脑海里烙下了深深的印迹。他有兄弟姐妹18个之多，时时面临寒冷和饥饿的威胁。林清玄排行在末，常常穿哥哥姐姐的破衣服，裤子上的补丁有七八处。衣难遮体，食难果腹，盛好碗准备吃饭要做的第一件事是在碗里吐一口吐沫，因为稍不留神就被别人抢了去，更别说像汽水那样的奢侈品。童年时想喝汽水而不得的情况，一直刻骨铭心。看到别的小孩喝汽水长长地“呕气”，他羡慕不已，心中向往，竟误将煤油当成汽水喝下去，差点丧命。
林清玄的作品清新自然，总是能抓住生活中的一些细小的物体，去联想，去体察，去感悟，从而给人启发。而这篇文章就是从友人相约去看菅芒花展开联想，由看菅芒花到看菅芒花的人，到所有的人，体悟到人生的变与常，并进一步展开思考，指明要从容地面对生活，要维持一颗悯恕的心，美好的心、欣赏的心，就像是春天想到百合，秋天想到菅芒花，永远保持着预约的希望。永远保持对美好生活的向往。
四、小结
篇6
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本文的生字，结合上下文和生活实际理解“秧苗”“从从容容”等词语的意思。
3.初步感受到桃花心木的不一般的生长历程以及种树人的种树态度。
【教学过程】
一、图片导入，引起兴趣
1.出示桃花心木图片，让学生看图，说说你看到树有什么感受。
接着出示桃花心木的简介文字：常绿乔木。树皮淡红色。羽状复叶，小叶4～6对。春夏开花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制造车船、家具等，为世界名贵木材之一。
师小结：是啊，桃花心木广泛用于高级家具、钢琴、小提琴制作等，曾经还用来制作军舰，是当年英国皇室的御用家具木材，是多米尼亚共和国的国树。它可是有名的“贵族树”。
2.介绍作者林清玄。
你了解本文的作者林清玄吗？――多媒体课件出示作者介绍。
过渡：是的，林清玄的散文总是让人在平凡的小事中悟出深刻的道理。今天我们就来学习这篇蕴含深刻道理的文章。
学生齐读课题。
3.质疑课题。
课题是“桃花心木”，回忆以前学习过的描写植物的文章，猜想一下作者可能会写哪些内容呢？
二、初读课文，理清脉络
1.自由地朗读课文。
要求：
读准字音，读通句子。把自己感兴趣的地方画下来。并且在自己不理解的词、句旁做上记号。
2.释疑。
作者写了哪些内容？
小结并板书：树 种树人
3.检查自读情况。
（1）出示生字词语，指名朗读。
秧苗 枯萎 锻炼 依赖
规律 偶尔 懒人 优雅
勃勃生机 从从容容 莫名其妙
（2）你有什么词句不理解？
理解词语，要结合课文的语句来理解，相机让学生用词语“从从容容”来说话。
（3）你能用上面的几个词说说课文的内容吗？
4.指名（学生）读自己感兴趣的课文内容，教师引导读课文重点段落。
（1）课文描写桃花心木外形的句子是什么？
引导学生读桃花心木长成参天大树的句子，感受桃花心木的挺拔、高大、富有生命力。
再引导读出描写树苗和种树人种树像插秧的句子，引导质疑：这样的树，应该是需要精心呵护和培育的。但种树人是怎么做的呢？
（相机学习生字：秧。让学生说自己是怎么记住这个字，并且引导学生从字的内涵上记住并理解：左边“禾”字旁，表示禾苗，右边“央”表示这个字的读音）
（2）指导读描写种树人的句子。
（指名读、分角色对话读、赛读等多种方式，让学生读熟课文）
5.快速浏览课文，请你用简洁的语句说说课文写了什么内容。
三、走进课文，初步触摸课文内涵
1.默读课文，你觉得种树人的哪些做法让作者感到奇怪？你从哪里读出来的？
讨论，读读文字，多媒体课件出示种树人图片，你觉得这个种树人怎么样？他为什么这样做？
2.作者听了种树人的话，是怎么想的呢？
3.齐读课文的最后一个自然段。让学生联系课文说说：为什么种树的人不再来，而桃花心木不会枯萎了？那以前种树的人不常来，而树苗为什么会枯萎呢？
四、学习生字
1.观察课文中的生字，让学生读一读。
2.让学生说说自己是怎么记住这些字的，在写这些字的时候要注意什么？
重点提示“锻”“雅”这两个字的结构，提醒注意在田字格中的书写。
3.认真抄写这几个字。
五、小结
今天我们认识了桃花心木，它树形优美，高大笔直。我们还走近了一位独特的种树人，跟着作者从中知道了一个人生道理。下节课我们将跟着作者，一起走近种树人，去进一步理解这个道理。
【作业设计】
课后到家周围看一看都有哪些树，它们长什么样子。它们是怎么生长的，并查一查，它们的种植和生长有没有什么要特别注意的。
【板书】
桃花心木
树苗 仅及膝盖
――树形优美，高大笔直
篇7
他生长在一个普通的家庭，家里很穷，他很小就跟着父亲下地种田，在田间休息的时候，他就对父亲说，将来长大了。不要种田，也不要上班。他想每天呆在家里，等着别人给他邮钱，父亲笑着说：“荒唐，我保证以后不会有人给你邮。”
后来他上学了，有一天，他从书上看到了埃及金字塔，就回家对爸爸说：“我长大以后，要到埃及去看金字塔。”父亲生气的拍了一下桌子说：“真荒唐！你别做梦了，我保证你去不了。”十几年后他从少年成了青年，大学毕业后做了记者，每年都出几本书。他每天都在家里写作，出版社，报社给他往家里邮钱，他用邮来的钱去了埃及旅游。他站在金字塔下面，抬头仰望，想起小时候爸爸的话，心里默默地对父亲说：“爸爸，人生没有什么能保证的！”
他就是台湾最著名的散文家林清玄，那些事几年前付清认为很荒唐的事情，十几年后都让他成为了现实。
篇8
"自由读一读，你能不能把四个'立刻''又'读出不一样的味道？"
文本：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
（选自《慈母情深》）
（生齐读）
师：这段话在写法上有什么特别？
生：用了四个"立刻""又"。
生：句式相同，是一组排比句。
师：请同学们自由读，想一想，从这四个"立刻""又"，你读懂了什么？
生：母亲的艰辛。
生：母亲马不停蹄地工作，是想多挣些钱。
师：自由读一读，你能不能把四个"立刻""又"读出不一样的味道？（一生语速很快地朗读起来）
师：（追问） 你的朗读让我看到了一个争分夺秒的母亲，紧张忙碌的母亲，她是那么匆忙，母亲啊，你为什么不喘口气呢？
生：因为我想多挣些钱。（一生语速很慢地朗读）
师：你的朗读让我看到了一位辛劳的母亲。母亲啊，你每天这样辛苦，为什么不叹声苦，喊声累呢？
生：因为我不想让孩子过早地承受生活的压力。（一生朗读，最后一个"立刻"分句读得很慢）
师：你的朗读让我看到了一个拼着命挣钱的母亲，母亲啊，你为儿女付出了太多太多，值吗？
生：我从来没有想过"值不值"，把孩子抚养成人是我的责任。
师：多么朴实的语言，多么无私的母爱，多么伟大的母亲！原来，母亲的这份深情就藏在这日复一日、年复一年的艰辛劳作中。
评析：这段教学的文本内容语言形式特征明显，连用四个"立刻""又"。教师先引导学生发现这句话写法上的特别之处，并初步理解这样表达的用意，再要求学生借助朗读进行探究："能不能把四个'立刻''又'读出不一样的味道？"同样的内容，学生有的读得快，有的读得慢，有的把最后一个"立刻"分句读得很慢。学生的每一种不同的朗读，教师都及时加以鼓励点评，并提出针对性的追问，启发学生说出自己对文本的理解。这样的教学，让学生不但体会到了母亲工作的繁重辛苦，理解了内容，还领悟到了作者这样写的用意和文字表达的精妙。
"谁能带着喜爱之情再读读这句话？"
文本：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
（选自《猫》）
师：同学们，老舍先生在写这句话时用词很有特点，你发现了吗？
生："吧""呀""呢"这三个语气词用得很有意思。
师：是呀，很口语化，在日常生活中我也常用。（叫起一个学生） 今天老师来扮演同学。（"嘿，xx，我们去踢球吧？""好呀。"）如果这天刚好作业很多，你正在做作业。（"嘿，xx，我们去踢球吧？""不行，我还要做作业呢。"）多亲近呀。
师：老舍先生在句中连用了三个语气词，现在我们去掉这三个语气词，请大家比较着读一读。（生读）
师：大家体会出什么了？
生：老舍对猫的喜爱。
师：品出了藏在文字背后的情感，了不起！
生：他非常喜欢这只猫。
师：从老舍先生连用三个语气词，我们体会到他多么喜欢这只猫啊。谁能带着喜爱之情再来读读这句话？（一生读）
师：读得不错！就像老舍先生面对面地和我们说话一样。我们就这样读。（学生再读）
师：（配乐）第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它爱怜地抱在怀里，一位邻居进来了，老舍先生对邻居说--（指名接读句子："说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？"）
师：他多爱这只猫啊。一位朋友来做客了，老舍对朋友说――（指名读）
师：老舍先生还写下了这句话，想对所有的读者说――（生齐读）
师：读了这个句子以后，你们体会到了什么？
生：我觉得老舍爷爷把猫当成了自己的朋友，对它很和蔼。
生：我觉得老舍爷爷对猫的喜爱，简直像对待自己的孩子一样。
师：是啊，简单的语气词对表情达意如此重要，以后同学们也要用好语气词啊！
评析：教学中，教师紧紧抓住"吧""呀""呢"三个语气词，通过调动学生的生活经验，进行去词比较、感情朗读、教师示范，以及在音乐背景下用教师简单的语言再现生活场景，进行引读，让学生沉浸在文本情境中，反复品读、体味，感受语言魅力和作者遣词造句的功力。经历了这样的学习过程，学生领悟到了汉语的精妙，更加热爱祖国的语言文字。
"我的朗读带给你什么样的感觉？同学的朗读带给你什么样的感觉？"
文本："所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。"爸爸说。
（选自《和时间赛跑》）
（在理解了文意后，师配乐深情范读）
师：我在读这段话的时候，你听出我把哪些词语读得特别慢，特别轻？
生：我听到老师把"永远"读得很慢。
师：这里的"永远"出现了几次？
生：三次。
师：我还把哪个词语读得特别轻，特别慢？
生："再也"。
师："再也"出现了几次？
生：两次。
师：这段话还有一个字，反反复复出现了六次，你找到了吗？
生："了"字。
师：对！"了"，不要小看它啊！同学们，林清玄散文的玄妙就藏在这些看似平常的词语中。不相信，我们来对比着读读、试试。
师：我找一个同学和老师合作朗读，我读左边的，你读相应句子右边部分，其他同学一边听，一边想，听了老师的朗读你有什么感受？听了同学的朗读，你又有什么感受？（师生对比读）
生：我觉得老师的朗读把"永远""再也""了"去掉之后，很冷静，一点也不惋惜时间的流逝。
生：我觉得同学的朗读，带给我一种对时间流逝的无奈、无助。
……
篇9
读书，是知识的海洋;读书，是精神的世界;读书，是历史的梦想;读书，是文化的天堂!下面给大家分享一些关于买馒头阅读题答案，希望对大家有所帮助。
买馒头①家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。
②每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。
③掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。
④差不多不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包于就全卖光了，那山东老乡就会扯开嗓门说：“各位老乡!今天的馒头全卖光了，明天清早，谢谢各位捧场。”
⑤买到馒头的人欢天喜地地走了。没买到馒头的人失望无比地也走了。
⑥山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。
⑦我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢?
⑧他说：“俺的馒头全是手工制造，卖这几笼已经忙到顶点了，而且，赚那么多钱干什么?钱只要够用就好。”
⑨我只要有空，也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味。
⑩有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。有几次，我看到一位在街头拾荒的人。有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。(确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了。)
⑾这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感：在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的生活又是多么相似：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。
⑿我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细腻。
我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的浑沌。
⒀就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。
⒁每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。
⒂生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好!多么的值得感恩!
(选自《林清玄散文作品集》，有改动)
1.通读全文，你认为作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头?请分点概述。
(3分)
2.将下面一段文字插入原文，最恰当的一项是(
)(2分)
但不论如何，生活的本身是值得庆喜的吧!
A.⑩⑾段之间 B.⑾⑿段之间 C.⑿⒀段之间 D.⒀⒁段之间
3.本文语言清新朴实，但不乏生动形象的句子。
请赏析第13段中的画线句。(3分)
4.根据上文与下面的链接资料，说说我们应该持有怎样的人生态度。
(3分)
资料链接：农夫把稻田中的稻子种成最好的收成，是生活品质。穷人买一个馒头果腹，知道同样的五块钱在何处可以买到最好品质的馒头，是生活品质。家庭主妇买一块豆腐，花最便宜的钱买到最好吃的豆腐，是生活品质。(选自《求好》，作者林清玄)
答案：
1、①老汉做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香;
②老汉诚实信用，馒头是手工制造，凭手艺挣钱;
③老汉乐观知足的精神风貌。
2、D
3、表达出每天开蒸笼的时候，老人的欢喜，也写出老人身上体现出来的优秀品质也正像开笼时的白色烟雾一样，馨香四溢。
篇10
不知从什么时候，读《当代小学生》成了我的习惯，每当空闲，每天的入睡前，总习惯拿起她，读一两篇好文章，就像学习忙里偷闲时享受一杯咖啡，既舒服又放松。因为每次读她，那优美文字、诗篇，总让我体会到深、回味无穷的淡淡书香。
以散文、随笔为主的美文小天地是我的最爱，听林清玄、冰心娓娓道来，似聆听哲人的教诲，启迪心智，震撼心灵。 而阅读里的“美文小天地”则是这些故事和情感的载体，品读美文，犹如品尝淡淡的香茗，清澈华美的文字似一拘清泉，缓缓流入心间。其中《非走不可的弯路》是最打动我的文章。在青春的路口，母亲极力阻止作者走那条弯路，但作者没有听从母亲的劝告，尽管碰壁，摔跟头，甚至头破血流，依然咬紧牙关走了过来。由此作者体会到：在人生的路上，有一条弯路非走不可，只有这样，才能练出钢筋铁骨，才能长大。这篇文章对我的触动很大，我深深领悟了逆境是每个人都无法避免的，往往我们认为只要不走弯路，就会拥有一帆风顺的人生，但却忘记了，不经过风雨的洗礼，在一次次失败中顽强拼搏，又怎能克服困难，闯出自己的一片天空呢？这让我想到了蛾的蜕变过程，必须用尽全身的力气靠自己的努力突破旧壳，使翅膀中血液畅通，才能真正的翱翔于天空，有人却帮助它剪破旧壳，或是帮它拿出来，但是被“解救”出来的蛾再也飞不起来，因为它没有经受本应经受的挑战。
《当代小学生》有一种神奇的、潜移默化的力量，只有与她交往久了，才能深刻体会到“送人玫瑰，手有余香”的精神力量，她像一朵清丽脱俗的花儿，悄悄的绽放在我的心底。
姓名：王振宇
学校：五莲县实验小学