涨价通知范文
时间：2023-04-06 21:07:44
导语：如何才能写好一篇涨价通知，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
尊敬的xx有限公司客户：
您好！
首先感谢您一直以来对“xx”系列的阀门支持和钟爱。我司本着质量第一，客户至上的精神，多年来为国内用户提供高质量的产品和服务，获得了广大消费者的认可。
过去几年，xx阀门一直承受着原材料的价格上涨而导致的阀门生产成本的上升，以及其他因能源价格上涨而导致的运输、包装等的价格上升的困扰。现xx阀门不得不对国内销售的部分“远一”阀门价格做出调整以缓解不断上涨的成本压力，该价格调整方案将于20xx年x月x日起实施，在20xx年x月x日前订货的客户按原报价发货，自x月x日后订货的客户一律按调整后的价格执行。（按以前的价格表上浮8%）关于此次“xx”系列阀门的调价，如有任何疑问，请随时致电上海远一阀门销售部。希望您能理解并继续支持“xx”系列阀门。远一阀门也将一如既往以高质量的产品和优质服务全力支持国内阀门事业的发展。
xxx有限公司
20xx年x月x日
致客户涨价通知
尊敬的商、合作伙伴：
非常感谢贵司长期以来的支持与厚爱，使双方建立了良好的合作平台！对我司的业务发展起到积极的作用。
根据市场行情，由于近期因各种成本和原材料不断上涨，我司接工厂通知，决定于20xx年x月x日xxx每款上涨3元/台；电源每台上涨3元/台；套装每套上涨5元/套。
收到此信息后，请广大客户提前做好市场掌控和预测贵司所需备货数量于10日前下单为截止时间，并协调好新的性价比切入和执行。（涨价前期备货以我司10日前收到贵司的订货数量明细及货款金额为准，不提供账期支持，敬请贵司财务提前安排货款）
备注：原有的价格体系（及原有享受的相关政策）即日起取消！新的销售政策以我司最新的销售价格政策予以执行。
如有带来不便敬请谅解！
20xx年x月x日
致客户涨价通知
尊敬的各位学员：
xx外教自成立以来，10年坚持如一，从每位客户的个性化语言学习需求出发，专注于一对一外教授课。大嘴外教有针对性的学习计划，专业、活泼的的外教，得到了学员以及家长们的广泛认可，也得到了投资者的青睐，于12月刚刚获沪江千万级Pre—A轮投资。
为了更好的满足学员的英语学习需求，大嘴外教将在20xx年加大对课研、教学质量、外教培训及服务的投入力度，以期给大家带来更高效的英语学习体验。
经公司研究决定：从20xx年1月15日起，将上调一对一外教课程价格，学费上涨幅度为原价格的20%。
备注：凡在20xx年1月15日前报名的家长，仍可享受原课程费用。
20xx年x月x日
致客户涨价通知
尊敬的xx通宝口琴爱好者：
首先感谢您一直以来对xx通宝口琴的支持和厚爱。
我司本着质量第一，客户至上的原则，多年来为口琴爱好者提供高质量的产品和服务，获得了广大消费者的认可。
近几年一直承受着原材料及人工费用的不断上涨，导致公司运营成本提高。
为此公司不得不对xx通宝产品全线价格做出调整，特别针对HOPE国产系列产品进行10%左右的价格调整。以缓解不断上涨的成本压力，该价格调整方案将于20xx年x月x日起执行。
篇2
房租涨价通知范文
xx集团：
你公司承租房屋于2012年2月28日合同到期，依目前鄯善县租房市场环境，根据双方合同约定第十五款 第一条出租人有权按当地房屋市场价格进行调整房屋租赁费，并以书面形式提出。第四条 承租人在合同期满前三个月内出租人以书面提出是否续租 ，否则，出租人有权将房屋出租第三方，给承租人经营带来的影响，出租人不负任何责任。经公司决定，将你公司的房屋租赁费用自下一租期（2012.3.1）上涨至70000元/年（柒万元整），如有疑问可前来公司与相关领导进行具体商议。
特此通知
xxxxx有限责任公司
房租涨价通知范文
致租户：
所有合同期满的住户房租将于 月 日上调（50-80元）之间，准时交租及合同期满2年以上的住户享有2年的续签合同，已租住两年并从未延期交租的住户少于其他住户20元/月，退租跟续租的住户请于月底前来告知，如有疑问可前来 房与房东进行具体商义。
特此函告
年月日
房租涨价通知范文
因目前物价不断上涨，各方面成本也在不断增添，****所出租房屋租金也应与之相适应，为此拟对****门面房房屋租金标准进行调整，请各租房单位尽快与公司联系，具体协商租金调整事宜。截止日期为*月*日，过期不与公司协商，我们将视为同意公司租金调整方案。
此通知。
年 月 日
房租涨价通知范文
致租户：
所有合同期满的住户房租将于20___年___月___日上调（xx—xx元）之间，准时交租及合同期满2年以上的住户享有2年的续签合同，已租住两年并从未延期交租的住户少于其他住户xx元/月，退租跟续租的住户请于月底前来告知，如有疑问可前来_____房与房东进行具体商义。
特此函告。
篇3
今年以来，市场价格受国内外多种因素影响，以农产品为主的生活必需品价格上涨较快，加大了城乡居民特别是中低收入群体的生活负担。因此，各地各有关部门要从践行立党为公、执政为民宗旨的高度，充分认识稳定物价工作的重要性和紧迫性，认真贯彻落实《国务院关于稳定消费价格总水平保障群众基本生活的通知》（国发〔2012〕40号）和《省人民政府关于切实做好物价稳定工作保障群众基本生活的通知》（政发〔〕70号）精神，按照“立足当前、着眼长远，综合施策、重点治理，保障民生、稳定预期”的原则，采取有力措施，保证市场供应，坚决抑制物价上涨势头，切实保障群众基本生活。现将有关事项通知如下：
一、大力发展农业生产，保障市场供应。各地各有关部门要全面贯彻省政府《关于推进新一轮“菜蓝子”工程建设的意见》（政发〔2012〕57号），进一步落实扶持农业生产的各项措施，大力发展农业生产，特别是加强蔬菜重点生产基地建设，稳定和增加农副产品供应，从源头上提高稳控市场价格的能力。
二、强化优惠政策宣传，降低流通成本。各地各有关部门要宣传好国务院、省政府出台的优惠政策，搞活流通，保证农业生产运输。自2012年12月1日起，所有收费公路对整车合法装载鲜活农产品的车辆免收通行费；少量混装其他农产品以及超载幅度在合理计量误差范围内的鲜活农产品运输车辆，比照整车合法装载车辆执行；将马铃薯、甘薯、鲜玉米、鲜花生列入绿色通道品种目录。继续做好电力供应工作，确保农产品生产企业和农业生产用电供应。切实落实化肥淡季储备政策和计划安排。认真落实涉农涉企收费优惠政策，把惠农扶企政策宣传到位。
三、落实上级补贴政策，保障基本生活。各地各有关部门要认真落实国务院、省政府对低收入群体的价格补贴政策。各学校要严格执行“学校为学生提供的饭菜按成本定价，不得盈利或结余”的规定，不得将财政拨款的项目计入饭菜成本，并严格执行贫困生享受生活费补助的政策。
四、加强市场价格监管，维护价格秩序。各地各有关部门要加强对农副产品收购、流通等环节和价格行为的监管。物价部门要加大价格监测力度，加强农副产品成本监管，做好价格预警工作，重点要增加对粮、油、蔬菜等生活必需品的监测频次,监测工作要做到品种规格齐全，数据及时有效、准确;要建立和完善价格信息制度，监测的价格数据要在网站、电视等媒体上及时公布，让人民群众及时掌握价格动态，做到心里有数，从而消除价格恐慌，理性消费。针对城乡居民生活必需品和重要生产资料价格上涨情况制定价格临时干预预案，必要时，按照上级统一部署实行价格临时干预措施。
工商等部门要进一步整顿主要农副产品收购秩序，严格粮食收购资格审核，加强粮食收购资金管理，取缔无照收购、无证加工行为；要抑制过度投机行为，取缔非法交易，防止农副产品被炒作的市场风险。物价部门要组织开展农副产品价格专项检查，加大对违法行为的处罚力度，重点打击恶意囤积、哄抬价格、变相涨价以及合谋涨价、串通涨价等违法行为，严厉查处恶性炒作行为。物价、经信、工商、供销、粮食等部门要进一步强化市场监管，加大市场巡查的工作力度，对于垄断货源、阻断流通渠道、捏造散布涨价信息、恶意囤积、哄抬价格、相互串通操纵市场价格的典型案件，一经查实，除依法严惩外，还要在主要媒体上公开曝光，加大震慑力度。
篇4
从电、煤气、成品油和粮食等大宗商品，到猪肉、食用油等日常消费品，国家发改委为平抑物价而显得焦头烂额。表面上看，这是以行政手段干预市场，背后却折射出价格机制改革滞后与行政手段回潮之间的恶性循环：由于通胀形势持续恶化使企业有上调价格的要求，而政府出于控制通胀的要求一再拖延商品价格的市场化进程，而以行政手段取而代之，但结果却出现“压下葫芦浮起瓢”的尴尬局面。
价格管制的代价
防通胀是中国今年宏观调控的重中之重，这在今年的诸多宏观政策、金融政策、价格政策和产业政策中，都能清楚地感受到。值得注意的是，在防通胀这顶大帽子之下，很多既有的改变、应该放开的市场、应该推出的措施，都变得畏手畏脚了。最典型的是价格领域，从电、煤气、成品油等大宗商品，到猪肉、食用油等日常消费品，相关政府部门频频祭出限价手段。
以能源价格改革为例。由于能源价格由政府制定和管制，国内能源价格普遍低于国际水平，企业没有动力增加供给从而频繁引发“油荒”、“电荒”。近一段时间以来，国际油价屡创新高。国际油价的持续攀升，加上国内成品油市场的价格管制，已让两石油巨头“叫苦连连”。两石油巨头的窘境最终由中央财政买单，以每月补贴的方式出手“解救”。但财政补贴的方式，一是不能有效刺激两巨头增加供给，二是会使得民营炼油企业由于无法得到财政补贴进而不得不放弃市场。财政补贴可能不仅不能有效解决油荒问题，反而会使其愈演愈烈。财政补贴的结果是“出力不讨好”。
事实上，拖延能源价格改革对控制通胀可能于事无补。能源价格的上涨是否会加大通胀压力取决于产业的供需情况。如果产能过剩，能源价格上涨对下游企业产品价格上涨的压力很小，也就无法将能源价格上涨转嫁到最终消费品。至少以中国目前的产业结构和能源消费结构，这一过程将十分缓慢。退一步说，即使对通胀构成威胁，也不能因噎废食放弃市场化改革。对于通胀造成的社会公平问题，我们完全可以通过针对性强、透明有效的消费者价格补贴予以解决。价格的市场化改革受阻，甚至计划手段回潮，可能会使我们丧失一些重要机会，从而增加可持续发展的成本。
再以粮食价格为例。粮食作为一种战略资源，必须满足“手中有粮，心中不慌”的政治要求，既要增加或稳定粮食储备，保护农民种粮积极性，但与此同时，迫于通胀压力，政府又不得不维持低粮价，并通过少数国有公司垄断粮食的进出口市场。因此，在国际粮价暴涨的背景下，国内却出现了“谷贱伤农”的戏剧性一幕。由于“没收益、卖粮难”现象的持续，近年来，南方的“双改单”、北方的“水改旱”不断发生。我国的稻田种植面积近20年来净减少了5000多万亩。失当的粮价不仅挫伤了农民的种粮积极性，而且加剧了粮食安全风险。
价格是市场经济的核心，通过价格机制的指引，市场才能实现资源优化配置的目的。如果以行政手段干预价格，市场会用它的方式对干预进行“报复”：公开市场不许涨价，则会出现黑市、寻租和“排队效应”；如果市场准入和价格信号都受阻，市场就会自发减少供应。在价格的市场化道路上，由于今年的通胀压力，政府正在出现大踏步走回头路的迹象。这种计划思维的大规模回潮不仅对于控制通胀无济于事，更糟糕的是，它强化了对行政干预的“路径依赖”，为今后的改革埋下积重难返的隐患。
从近期国内一系列的政策举措来看，行政干预的手段又有所“升级”。据新华网称，工商部门将于今年5~11月开展成品油市场专项整治工作。整治的重点包括：在市场准入方面，依法查处超范围经营成品油的行为和无照经营等违法活动；在油品质量方面，重点查处非法炼制的、无合法进口来源的、假冒伪劣等质量不合格或禁止销售的成品油；在经营行为方面，重点查处缺斤少两、掺杂使假欺诈消费者等违规行为。可以看出，政府的行政干预已不仅仅停留在限价措施上，其权力触角开始延伸至市场准入、市场价格、市场管理等各个方面。
全球米价飙涨传达的信号
再看国际形势。近期，全球米价飙涨。中国、埃及、越南和印度4个大米出口量共占全球1/3的国家，今年以来已通过关税等手段收紧了大米出口；印尼也表示有此打算；在全球最大的大米进口国菲律宾，政府调查人员4月底突袭各地粮食仓库，打击囤积大米的行为。创纪录的米价助推了通胀。
面对价格飙涨的农产品，发展中国家纷纷采取价格管制措施来应对食品价格上涨的挑战，希望借此避免社会动荡。中国采取了很久没有使用的食品价格干预措施；泰国政府也对方便面、食用油等采取了类似措施；俄罗斯政府则试图为面包、鸡蛋和牛奶确定价格上限。不过，价格管制措施在如今的市场环境下，能有多大意义呢？
篇5
在传统政治经济学要义中，马克思的通货膨胀理论的货币分析范式基础是货币流通理论。随着商品经济的发展，货币在经历了简单或偶然价值形式———总和或扩大价值形式———一般价值形式———货币这一演化历程之后，开始以正式身份进入商品流通领域，执行价值尺度、流通手段、储藏手段、支付手段等职能。货币流通以商品流通为基础，有着其围绕商品流通实际需求的流通规律。纸币作为价值符号而代表金属货币执行流通手段之后，在金属货币流通规律基础上，其发行量应限于它所代表的金银的实际流通数量。在政治经济学意义上，如果纸币的发行量超过了商品流通中所需要的货币量，就会引起纸币贬值、物价上涨。据此，马克思认为，所谓通货膨胀，就是由于纸币发行量超过商品流通中所需要的金属货币量所引起的纸币贬值、物价上涨的现象。“货币贮藏的蓄水池，对于流通中的货币来说，既是排水渠，又是引水渠;因此，货币永远不会溢出它的流通的渠道”［1］154。长期以来，研究经济学的学者绝大多数都从货币流通的视角来研究传统政治经济学视域下的通货膨胀，仅有少数学者从马克思价值理论的角度来审视通货膨胀，但仅是分散在一些论文中的部分段落之中，并未形成体系，更谈不上研究范式。在现代经济学中，通货膨胀作为一种“一般物价水平持续地、显著地上涨”，其本身是一个涵盖商品和货币的二维量:商品自身价格上涨和货币相对价格下降。单一地从货币自身价值视域来审视通货膨胀这一范畴，未免导致一种一维化倾向，不符合注重整体性的逻辑，而且也难以深刻地批判资本主义生产方式的剥削性。因此，整理和归纳马克思价值理论中与通货膨胀具有密切理论脉络的部分，并最终形成一种范式的导向，对于经济学在当代的新发展有着十分重要的意义。
二、马克思关于通货膨胀的价值论范式
关于价值的决定问题是经济学与西方主流经济学的一个重大分歧。马克思的劳动价值论认为，商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，价值规律又进一步阐明了商品的交换依据商品的价值实行等价交换。价值的结构是c+v+m(c为已经消耗并转移到新产品中去的生产资料价值，v为工人必要劳动创造的价值，m为工人剩余劳动创造的剩余价值)。在这个结构中，c+v为成本价格，即企业用于生产资料和劳动力等生产要素的资金消耗，m表现为利润p。价值结构决定了价格结构，p=k+l+s，其中k、l、s分别代表资本、劳动、土地等要素贡献者的收入，即融资成本、劳动力成本、土地成本等。从政治经济学逻辑上看，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现形式，因此，政治经济学关于通货膨胀的价值论分析必然要经历一个由价值到价格的抽象推导脉络，也必然要经历一个由价值结构到价格结构的具体分析过程。在探讨这个问题之前，应首先明确最为重要的一点，即政治经济学中的价格分析与宏观经济学中“通货膨胀”的价格是否对应的问题。众所周知，西方微观经济学中的“价格”是单一产品或要素市场供求均衡所形成的均衡价格，与西方宏观经济学中社会总需求与社会总供给形成的全社会总体均衡价格水平并不对应。而政治经济学中，价值作为由抽象劳动创造、由最具一般性的社会必要劳动时间形成的范畴，具有高度的抽象性、一般性，作为其表现形式的价格亦具有高度的抽象性、一般性。宏观经济学中的“通货膨胀”，即“一般价格水平的显著持续上涨”，这个“一般价格水平”是各类商品和劳务的价格加总的平均数性质的物价指数，具有高度的代表性、抽象性和一般性。由政治经济学视域下的“价值”及其表现形式“价格”这个最具一般意义的范畴去推断“一般物价水平”这另一个具有一般意义的范畴，较之单一市场价格推断总体市场价格而言，具有逻辑上的自洽性。而从市场价值的角度审视，马克思认为，“市场价值，一方面，应看作一个部门所生产的商品的平均价值;另一方面，又应看作是在这个部门的平均条件下生产的，构成该部门的产品的很大数量的那种商品的个别价值”［2］，即市场价值是由平均生产条件下生产的商品的个别价值决定。这里，市场价值与价值在本质上是一致的，把各种生产条件下的产品生产量作为权数而考虑进去。英国经济学家鲍尔认为，在通货膨胀问题上，“我们应当将一般价格水平看作某种平均价格，并考虑它囊括了哪些价格，这些价格如何加总……一般价格水平需要反映多种价格的行为，而且我们还必须将这些价格进行某种形式的加总。各种价格的重要程度并不相同，因此，通常有必要将一般价格水平表示成各种价格的加权平均值，这样每种价格的变动对整体的贡献就与其重要程度对应起来。”［3］在概念界定上明确了之后，可以展开进一步的分析。
1．价值结构分析。(1)劳动力价值分析。作为一种特殊商品，劳动力价值是由生产和再生产劳动力所耗费的社会必要劳动时间决定的，由于劳动力是劳动者活的劳动能力，所以生产和再生产劳动力所需要的社会必要劳动时间可以还原为生产满足劳动者生存的生活资料所需要的社会必要时间。马克思在《资本论》中认为，构成劳动力价值的内容主要有三项:一是维持劳动者本人所需的生活资料价值;二是维持劳动者家庭所需的生活资料的价值;三是为使劳动力获得一定的技能所需的教育和培训的费用。劳动力的使用价值就是劳动过程，以上是劳动力价值变化的基础。社会必要劳动时间是导致劳动力价值变化的条件，它不是固定不变的，而是随各个部门劳动生产率变化而变化的。因此，只有生产劳动力所必需的生活资料的价值变化了，劳动力价值才会变化;而要使这些生活资料价值降低，只有提高生产这些生活资料的生产部门的劳动生产率。从现代产业部门发展来看，随着科技的进步和分工的专业化，生产“生活资料”的部门的劳动生产率，在总体上保持着不断提高的趋势。这意味着一定劳动时间内生产的生活资料使用价值量越来越多，但所形成的价值总量却不变，从而平均物化到单位生活资料消费品中的劳动量就越少，单位生活资料消费品中的价值量就越小。因此，从以上分析来看，随着经济形态的演进和科技革命的深入，在技术创新、分工合理化、产业结构优化等因素作用下，决定劳动力价值的“生活资料”消费品的价值量是不断减少的。价格作为价值的货币表现形式，如果按照传统政治经济学理论中二者同向变化的论断，则价格应该越来越低，若按此规律则通货膨胀不会发生，而事实是“生活资料”消费品的价格在不断地提高，这意味着，价格与价值虽然是表现形式与内在实质之间的关系，但也会出现背离。这种“背离”，绝不是一种割裂的关系，而是在外生因素作用下的变化趋势的一种偏差。(2)转移价值分析。与劳动力价值不同，这部分价值主要是指消耗并转移到新的产品中的生产资料价值，与劳动力价值一起构成新产品的成本范畴，是新产品成本的重要组成部分。由于生产资料是生产中使用的劳动资料和劳动对象的总和，所以涵盖的范围很广，具体包括土地、矿藏、机器设备、原材料等等。这种“生产资料”的生产部门，即马克思所论述的第I部类，即中间产品的生产行业，在现实中主要包括装备制造业、采矿业、能源行业及部分房地产行业，如前所述，劳动价值理论同样适用于对生产资料的价值分析。在经济分工全球化、资源配置国际化的背景下，生产资料的生产部门的先进技术已不能被发达国家所垄断，技术流动速度与创新速度较之以往大为加快，世界范围内生产资料的生产部门劳动生产率得到了极大提高。劳动生产率的提高，降低了单位生产资料新产品中的社会必要劳动时间，从而降低了单位生产资料新产品的价值量。与劳动力价值相似的是，作为价值表现形式的生产资料新产品价格，未能随价值的降低而同步趋于降低，反而呈现外生因素作用下不断升高的趋势。因此，从整体趋势下的生产资料总体价值量来看，其随着部门劳动生产率的提高而呈现不断下降的趋势，则在生产生活资料过程中转移到产品中的价值量亦随之减少，产品中属生产资料转移而来的价值量亦呈不断减少的趋势。
2．价格结构分析。劳动力价格理论是马克思工资理论的起点。马克思对待工资与他对待价值、价格、剩余价值、利润等范畴一样，均采用“质”与“量”的双重分析。“质”的分析是为了说明工资现象的本质，“量”的分析是为了说明工资形式的运动规律。马克思在《资本论》第一卷第六章中系统地分析了工资的“质”，认为工资是劳动力价值或价格的转化形式，并在形式和现象上错误地表现为劳动本身的价值或价格。马克思指出，工资的这种歪曲的表现形式对于资本主义生产方式“具有决定性意义”，掩盖了真实的资本主义生产关系，成为西方经济学的辩护措辞。马克思论述的“工资”不是个体工资水平，而是一般意义上的抽象的劳动力价格范畴，符合通货膨胀的界定要求。作为劳动力价值或价格的表现形式，工资亦受生活资料价格的影响，按照《资本论》所指出的构成劳动力价值的三项内容，其价格的变化直接导致了劳动力价格———工资的变化。无论是维持劳动者本人所需的生活资料价格，还是维持劳动者家庭所需的生活资料价格，以及劳动力获得技能的教育培训费用，均发生了较大幅度上涨。这种上涨体现了资源稀缺性引发的生活资料消费品供求关系变化，可以视为一个外生的冲击。从现实来看，技术创新发展、劳动生产率提高虽然降低了生活资料中日用消费品的价值量，但人力资本投资层面的行为引致了教育培训等费用的大幅提高，从而直接大幅提高了劳动力价格。因此，对于创造“劳动力价值”的生活资料范畴而言，外生供求冲击下的日用消费品价格上涨和内生人力资本投资驱动下的教育培训费用上涨，导致了劳动力价格的上涨预期，加之劳动力供求关系的影响，构成了劳动力价格———工资的上涨机制。价格是价值的表现，但价值规律并不要求价格在任何个别场合都必须与价值相符或一致。价格围绕价值这个中心波动或上下偏离是常态，而供求机制是决定价格围绕价值中心波动的调节因素。马克思以此对价格波动的论述亦道出了劳动力价格———工资随劳动力市场供求关系变化而围绕价值上下波动的基本逻辑。在这方面，马克思在其关于资本积累理论中有过重要论述。从价值形态看，不变资本与可变资本的比例关系即资本的价值构成，并反映着资本有机构成的高低。资本主义积累过程中，价值规律作用下，资本家为获得更多剩余价值和应付激烈的市场竞争，不得不以扩大机器设备投入来提高劳动生产率，资本有机构成不断提高，与之对应，劳动力投入比例则相对减少，意味着资本对劳动力需求不断减少，这一资本过程中既对劳动力需求相对减少，又出现了劳动力对资本的供给绝对增加的趋势，其结果必然在资本主义社会中的物质生产部门出现大量的、相对于资本需求而言的相对过剩人口。这形成了资本主义生产方式下“现役劳动大军”之外的“产业后备军”，马克思认为这是一个“雇佣工人工资水平大幅降低，处于社会的较低工资水平甚至贫困线以下，阶级中的贫苦阶层”，深刻地揭示了资本主义积累增长导致的社会贫富阶级分化。这是马克思本人在《资本论》中通过供求关系变化分析价格围绕价值波动尤其是劳动力价格———工资波动的部分，揭示了资本主义社会工资率下降的趋势。
单纯意义上的工资水平下降绝不会引发通货膨胀。资本主义生产方式下工人的工资率还包括上升的趋势。这其中包括两个方面，宏观层面上经济周期的变化，以及工人自身进行人力资本投资的结果。随着资本主义经历危机、萧条、复苏、繁荣的周期循环，产业后备军的规模也相应地收缩和膨胀。在繁荣时期，产业后备军的规模相对收缩，工资水平上升;而在传统意义上的危机时期，由于生产相对过剩，产业后备军相对膨胀，工资水平下降。在整个经济周期长度内，工资水平则与劳动力价值相适应，并围绕劳动力价值波动。这就是服从价值规律和资本积累规律的资本主义工资运动规律。战后，世界经济经历了一个波动中增长的总体态势，主要发达国家、新兴发展中国家都经历了黄金增长期和低迷趋缓期。在资本主义国家的经济繁荣期，失业率下降，工资水平上升，产业后备军规模和贫困人口大幅减少;而在经济萧条期，由于工资黏性的作用，虽然产业后备军的规模仍在扩大，但工资不随有效需求的减少而下降，甚至出现了高工资与高失业率并存的现象。这说明了资本积累过程中存在高工资率不随产业后备军规模变化而趋于上升、导致通货膨胀的内在逻辑。
从另一个角度来看，在现代经济增长过程中，劳动力已不再是简单的成本要素，而是提升为复杂的劳动投资，知识积累已成为经济增长的重要驱动力。其主要作用在于:一般知识可以使全社会获得规模经济效益，而专业化知识会给个别厂商带来超额利润，这体现在生产中的一般知识上，现为劳动者劳动技能的人力资本。通过正规和非正规的教育培训可以形成专业化的、特殊的、表现为劳动者劳动技能的人力资本，区别于原始劳动的人力成本。这一过程区别于以往劳动力价值形成过程中的技术操作学习的简单劳动，是一种对于专业化知识的投资积累的复杂劳动。这种以复杂劳动为本质内涵的投资在实质上类似于西方经济学中的“人力资本投资”，其不仅因更为复杂的抽象劳动增加而直接提升了劳动力价值，也因复杂劳动投资于劳动力各项费用支出增加而直接提高了劳动力价格，这亦是一个抽象的、一般性的价格水平提高的过程。众所周知，“二战”后，发达资本主义世界经历了一个黄金增长期，西方的重要流派———调节学派认为，在“黄金年代”中形成了一种“增长的良性循环”，即以大批量生产的规模经济为基础的生产率增长，与生产率增长相联系的工资收入增长，以及由工资增长带来的大规模需求的增长，用于改进大批量设备的投资以及生产率的进一步增长等等。这种与生产率相伴生的工资增长正是得益于复杂劳动投资引致的劳动力价格提高。这种劳动力价格的提高是造成通货膨胀的重要诱因。综合来看，由价值结构到价格结构的分析是马克思关于通货膨胀的价值论范式的基本脉络，价值结构的变化未必会和价格结构的变化趋势相一致，本文的前述分析中就体现出二者的相反的变化趋势。但从一种理论范式形成的角度来看，价值结构———价格结构的分析主线和逻辑脉络无疑将会丰富国内外学术界关于通货膨胀的理论研究，形成经济学的新的关于通货膨胀相关理论，进而推动当代新的发展。
三、马克思关于通货膨胀的价值论范式的实践维度
篇6
关键词：卢梭；生命教育观；评价
中图分类号：G40-09 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2013）05-0003-06
卢梭是18世纪法国杰出的文学家、思想家和教育家。他在探讨自然教育理念的过程中，建构了独特的生命教育观，其意图在于彰显儿童生命的价值。分析和探究卢梭的生命教育观的“合理内核”，对当代生命教育理论和实践的发展不无启迪意义。
一、生命教育观的基本内容之阐释
卢梭认为，生命教育应随儿童生命的诞生而开始，要善待儿童，呵护儿童的生命，因为此时的儿童非常柔弱，生命最容易遭受最大的危险。儿童生下来时，器官是不完善、不成熟的，心灵被它们所束缚。“从孩子本身看孩子，就可以看出，世界上还有哪一种生物比他更柔弱、更可怜，更受周围的一切的摆布，而且是如此需要怜惜、关心和爱护呢？他之所以具有那么一副可爱的面孔和动人的神情，岂不是为了使所有的一切接近他的人都爱惜他柔弱的身体和积极地帮助他吗？”[1]为此，他要求教师在大自然的安排下进行研究，防止别人阻碍它对孩子的关心。教师要照料着、观察着、跟随着儿童，“像穆斯林在上弦到来的时候守候月亮上升的时刻那样，他极其留心地守候着他薄弱的智力所显露的第一道光芒”[2]。“大自然之所以造儿童，是为了使他们受到爱护和帮助”[3]。卢梭从不同的维度诠释了生命教育的要义。
（一）让儿童的生命率性发展
自然教育即儿童天性的内在发展，教育应让儿童的生命率性发展。例如，儿童的活动就是由他活泼的天性和现实的需要推动的。“在孩子的心中，活力却极其旺盛，正向外扩张，可以说，他觉得他的生命足以使他周围的一切都活跃起来，不管他是在制作什么东西还是在破坏什么东西，这是无关紧要的；只要他能改变事物的现状就够了，所有的改变都是一种活动。如果说在他身上似乎是破坏的倾向较多，其原因也不在于邪恶，而是由于制作东西的活动总是迟缓的，而破坏东西的活动由于是比较地迅速，所以更适合于他的活泼的性情。”[4]“造物主在把这种生命的活力赋予孩子的同时，又小心翼翼地只让孩子们轻轻地去使用这种活力，以免造成危害。”[5]“大自然要求我们的也只是为了保持我们自身所需要的活动。”[6]因此，教育的准则之一，就是给他们帮助的时候，应当只限制在他们真正需要的时候才帮助他们，绝不能依从他们胡乱的想法和没有道理的欲望，因为，胡乱的想法不是自然的。
再如，儿童对知识的学习也是由好奇的天性推动的。卢梭认为，当身体的活力极度发达的时候，精神的活力也跟着要受到教育。开始，孩子们只不过是好动，后来就变得好奇；这种好奇心只要很好地引导，就能成为我们现在所讲的这个年龄的孩子寻求知识的动力。这是一种自然的由同他在目前息息相关的事物引起的好奇心。“一方面他生来就有谋求幸福的欲望，另一方面又不能充分满足这种欲望，因而他不得不继续不断地寻求满足他的欲望的新的方法。这就是好奇心的第一本原，这个本原是自然而然地在人的心中产生的，但它的发展必然同我们的欲望和知识成比例的。”[7]
由上可知，儿童是从自己的现实利益出发，从自己的生活需要出发，在自己与事物以及与他人的关系中获取知识，认识自我，发展自我，保存自我的，都是依靠儿童的天性得以实现的。“人们根本不必推动或强迫他学习，因为他的天性正在寻求满足，他将学习所有那些可以实现这些满足的新鲜事物。”[8]“真正的教育只不过是儿童原始本性的发展。”[9]放任儿童本性的发展，就是自然的教育，就是儿童生命的自然发展。
（二）让儿童的生命自由发展
在卢梭看来，自然教育内在地蕴含着自由教育。只有实施自由教育，才能实现自然教育。“真正自由的人，只想能够得到的东西，只做他喜欢做的事情。这是我的第一个基本原理。只要把这个原理应用于儿童，就可源源得出各种教育的法则。”[10]首先，要解除儿童的束缚，让儿童自由活动。在上流社会中，孩子一生下来就失去了自由，被人用襁褓包裹着，束缚了他的手脚，阻碍了血液的流动和自由的活动，妨碍了孩子们的成长。卢梭主张解除儿童的束缚，让儿童处在自由状态下，不戴帽子，不系带子，不包襁褓，穿上肥大的衣服，这样，儿童就可以自由自在地伸展他的四肢，获得自由的发展。其次，自由源于儿童当下的自然状态，而不是遥远的未来。在卢梭的语境中，当下的自然状态就是自由。他对传统教育着眼于未来而轻视现在提出了批评，认为这种教育使儿童受着各种各样的束缚，使本来欢乐的、喜笑颜开、心情恬静的童年充满悲伤和痛苦。教育者“不断地使我们迷失本性，他们轻视现在，不停地追求那愈追愈追不到的未来，他们硬要我们离开现在的境界，走向我们永远达不到的地方”[11]。为了改变这种状况，卢梭要求教师关注儿童当下的生活状态，使儿童尽情地享受童年的快乐和幸福。要听从大自然的教导，大自然最初只赋予儿童生存所必须的欲望和满足这种欲望的足够能力，它把其余的能力储藏在人的心灵深处，在需要的时候才加以发挥。只有在这种原始的状态中，能力和欲望才获得平衡，人才不感到痛苦。因此，要关注儿童现在，不要把眼光盯住遥远的未来，要给儿童活动的自由、探索的自由、思想的自由和表达的自由，唯有如此，儿童才能逐渐“成熟”，“在获得他那样年纪的理智的同时，也获得了他的体质许可他享有的快乐和自由”[12]，让儿童的生命得到自由舒展。
（三）培养儿童的生存感觉
因为健全的感觉是培养儿童健全的理智和情感的基础，卢梭主张通过大自然开启儿童的感官。大自然的事物是儿童真正的老师，是儿童描述物体的模特。只有在与大自然的接触中反复地训练各种感官，才能学会对生命的感受和保存的方法，形成对事物的正确把握。因此，触觉对儿童的生存具有重要意义，“在一切感觉中，由于触觉使我们在外界物体接触我们的身体时能获得正确的印象，因此，它使用的时候最多，最能给我们以保存生命所需要的直接知识”[13]。通过触觉，我们可以感知物是对我们的生存是否有益，有益则趋之，有害则避之。
（四）呵护儿童的生命活动
在卢梭看来，活动是儿童的本真状态。儿童是在活动中感受发现世界，体验自我，获得身心自由生长的。“问题不在于防他死去，而在于教他如何生活。生活，并不就是呼吸，而是活动，那就是要使用我们的器官，使用我们的感觉、我们的才能，以及使我们感到我们的存在的各部分。”[14]“我们只有在使用过我们的器官以后，才懂得怎样去运用他们。只有从长期的经验中我们才能学会充分发挥我们本身的能力，而我们要真正学习，正是这种经验。”[15]因此，应让儿童多活动，即使是冬天，也要让儿童到户外去，到田野去，到冰雪中去锻炼，让他跑，让他玩，让他做游戏。无论做任何游戏，只要我们能使他们相信那只不过是一场游戏，他们就会毫无怨言，甚至还会笑嘻嘻地忍受其中的痛苦。“由于人的最初的自然的运动是观测他周围的一切东西，是探查他所见到的每一样东西中有哪些可以感知的性质同他有关系，因此，他最初进行的研究，可以说是用来保持其生存的实验物理学。”[16]由此可见，儿童所有的一切本能的活动首先是为了保存儿童的生存和幸福。
（五）培养儿童生命的意志力
由于“对生活的体验愈少，则保持生命的希望愈小”[17]，因此卢梭建议应用各种各样的考验来磨砺儿童的性情，教儿童从小就知道什么是烦恼和痛苦。要训练他们经得起他们将来有一天必然要遇到的打击，要锻炼他们的体格，使他们能够忍受酷烈的季节、气候和风雨，能够忍受饥饿和疲劳。通过各种考验儿童就会获得力量，一到他们能够运用自己的生命时，生命的本原就会更为坚实。
（六）正确看待儿童合理的欲念
从本源上讲，在我们身上所感觉到的和看见别人所表现的一切欲念，都是大自然赋予的，是保持我们生存的工具。“我们自然的欲念是很有限的，它们是我们达到自由的工具，它们使我们能够达到保持生存的目的。所有那些奴役我们和毁灭我们的欲念，都是从别处得来的；大自然并没有赋予我们这样的欲念，我们擅自把它们作为我们的欲念，是违反它的本意的。”[18]而带有本源性的欲念是自爱，“它是原始的、内在的、先于其他一切欲念的欲念”[19]。自爱始终是很好的，始终是符合自然的秩序的。自爱彰显着对自己的保存负有特殊的责任，这就是对自己的生命有最大的兴趣，关爱自己的生命，爱自己要胜过爱其他一切东西。由此引申出一个重要结论：我们同时也爱保持我们生存的人。
在处理儿童的欲望与儿童的幸福和痛苦的关系上，卢梭提出了自己独特的见解。卢梭认为，按照自然的秩序和人的天性来处理欲念，人就会感到快乐和幸福。儿童的聪明智慧或真正的幸福道路，正确地说来，不在于减少儿童的欲望，如果儿童的欲望少于儿童的能力，则儿童的能力就有一部分闲着不能运用，这就辜负了自然的期望，使儿童不能享受儿童的存在。同样，也不在于扩大儿童的能力，如果欲望也按照更大的比例增加，那儿童会更加痛苦不堪。正确的做法是：减少那些超过儿童能力的欲望，使能力和意志之间得到充分的平衡。只有在一切力量都得到运用的时候，心灵才能保持宁静，儿童的生活才能纳入条理。“人愈是接近他的自然状态，他的能力和欲望的差别就愈小，因而，他达到幸福的路程就没有那样遥远。”[20]衡量儿童幸福的标准是：痛苦少就是幸福。
（七）实施“消极教育”，保障儿童生命的健康发展
“消极教育”是卢梭独创的一个概念。他在1762年11月18日《致博蒙大主教的信》中定义了这个概念：“我把使孩子身体的各个器官臻于健全发育的教育称为‘消极教育’，因为身体的各个器官是我们用来获取知识的工具，先使它们发育完善，然后才用它们去获取知识，并通过感官的训练，培养我们的理智。‘消极教育’并不是无所事事的懒人教育，完全不是的。它虽不教为人的道德，但他能防止人去做恶事；它虽不教人多少真理，但他能防止人产生谬误。”[21]在《爱弥儿》一书中，卢梭对“消极教育”作了进一步的阐释：消极教育是在1至12岁的“理智睡眠”期进行的，这时，儿童的心灵还处在蒙t状态，在辽阔的思想原野中，它找不到理性所指引的道路，因为那条道路的痕迹是模糊的，最好的眼睛也难以辨认出来。因此不应当让儿童运用他们的心灵。“最初几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理，而在于防止他们的心灵沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。如果你能够采取自己不教也不让别人教的方针，如果你能够把你的学生健壮地带到12岁，这时候，即使他还分不清哪只是左手哪只是右手，但你一去教他，他的智慧的眼睛就会向着理性睁开的；由于他没有染上什么偏见或习惯，因此在他身上不会有什么东西能够抵消你的教育效果。”[22]消极教育包含着丰富的内容。
内容之一：锻炼儿童的身体，为理智的发展奠定基础。为了要学会思想，就需要锻炼我们的四肢、我们的感觉和各种器官，因为它们就是我们智慧的工具；为了尽量地使用这些工具，就必须使提供这些工具的身体十分强健。所以，人类的真正的理解力不仅不是脱离身体而独立形成的，而是有了良好的体格才能使人的思想敏锐和正确。因此，要发展理智，身体的锻炼是前提，也是关键。
内容之二：倡导1至12岁的儿童对理性保持无知的状态。据卢梭观察，再也没有谁比那些受到理性教育的孩子更傻的了。在人的一切官能中，理智这个官能可以说是由其他各种官能综合而成的，因此它难以发展，而且发展得最迟。他批评当时的教育做法：大家不愿意把孩子教育成孩子，而要把他教育成一个博士。“一种良好教育的优异成绩就是造就一个有理性的人，正因为这个缘故，人们就企图用理性去教育孩子！这简直是本末倒置，把目的当成了手段。”[23]正确的做法是：对孩子讲体力，对成人讲道理，这才是自然的次序。
内容之三：让儿童的“心闲着不用”。卢梭认为，对儿童的教育不能操之过急，不论是骂他、夸他、吓他，改正他的缺点，还是答应给他东西和对他讲道理，都做得不是时候。他要求教育者“凡事要做得恰如其分，而且，同你的学生争辩什么理由，特别是不要为了教他赞成他不喜欢的事情而同他讲道理，因为常常在不愉快的事情中谈论道理，只会使他觉得道理是令人讨厌的东西，使他还不能明白道理的心灵从小就对道理表示怀疑。你必须锻炼他的身体、他的器官、他的感觉和他的体力，但是要尽可能让他的心闲着不用，能闲多久就闲多久。”[24]要让大自然先教导很长的时期之后，你才去接替它的工作，以免在教法上同它相冲突。在儿童期，“不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去”[25]，这是最重要最有用的教育法则，也是消极教育的精髓之所在，因为“在童年时期牺牲一些时间，到长大的时候会加倍地收回来的”[26]。
内容之四：重要的是防范，而不是灌输。卢梭认为，教育者的重要任务是防范社会的偏见和不良习俗的影响，消除一切人为的和不当的限制和束缚。“只有在防止别人对你的学生施加影响的时候，你才能采取行动，我以后还要不断地重复这一点；如果可能的话，就连有益的教育也加以抛弃，以免把有害的教育授予他们。”[27]他提醒教育者“大自然把这个世界造成了人类的第一天堂，你在这个世界上要当心，不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼”[28]。在他看来，与周围环境的不良相比，教育的不善带给儿童的危害更大：孩子们固然要受到他们耳濡目染的坏事的败坏，但同他们受你的教育不善的败坏相比，在程度上还是要轻一些的。你为了向他们灌输你所谓的良好的观念，就成天讲道说教，卖弄学问，结果，在灌输你那个思想的同时，又把20个一点价值也没有的观念灌输给他们了。因此应该摒弃只讲道理、一味灌输的教育方式。
内容之五：珍视童年的价值。在卢梭看来，童年是人生极其珍贵的财富，是儿童最美好的时光，应该让天真烂漫的儿童充分享受那喜笑颜开、心情恬静的童年，而不应使转眼即逝的岁月充满悲伤和痛苦。他告诫家长和教师，“你们绝不要剥夺大自然给予他们的短暂的时间，否则你们将后悔不及的；一到他们能感受生的快乐，就让他们去享受；不管上帝在什么时候召唤他们，你们都不要使他们没有尝到生命的乐趣就死了”[29]，而应该爱护儿童，帮他们做游戏，培养他们可爱的本能，使他们有一个愉快而幸福的童年。
内容之六：创设“消极教育”的环境。“消极教育”并不是说教育者毫无作为，它需要教育者具有更多的责任心和耐心，为儿童的自由活动创设良好的安全环境。“在听任孩子们自由自在地胡闹时，就要把一切值钱的东西拿开，凡是易碎和珍贵的东西都不要放在他们够得着的地方。他们房间中的家具要又简单又结实；不要摆什么镜子、陶器和贵重物品。……不管你多么小心，如果一个小孩子还是捣了一些乱和打碎了一些有用的东西，就不要因为你的疏忽大意反而去打他或骂他；不要让他听到一句责备他的话，而且最好不要让他觉察到他使你感到痛心；你要作出好像那个家具是自行坏了的样子，最后，你能做到一声不吭的话，我倒认为反而会收到很大的效果。”[30]
二、卢梭生命教育观“合理内核”之探究
在西方，生命教育起源于古希腊。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想中就有生命教育的意蕴。苏格拉底认为，教育的作用就在于，通过“助产术”帮助学生发现存在于心灵中的真理，使学生的心灵走向光明。柏拉图认为，真正的教育是使学生的心灵转向，成为至善至美的人。亚里士多德更是从自然教育的视野，强调教育应是人的内在潜能自我展开和自我实现的过程，教育目的是促进人的身心全面和谐发展。然而。由古希腊开创的生命教育到了古罗马和中世纪失落了，被演说教育和宗教教育所取代。文艺复兴时期人文主义教育家从自然教育的角度关注了人的生命的尊严和幸福，主张按大自然的规律和儿童的天性实施教育，促进儿童的身心和谐发展。而首次给予生命教育以系统探讨的是卢梭。他承继了生命教育的传统，又超越了这个传统，其生命教育观的独特性在于：
其一，强调生命教育要顺应儿童天性，遵循生命发展的规律。这是一个极有价值的见解。教育是以人的自然生命为前提的。由于“人的天性是不能改变的，而且人之所以为人，就是以人的天性为根基为前提的。天性的生成是由生命的进化历史决定的，是经自然选择的，因而是自在的合规律合目的的”，“在人的天性与教育的互动中，应当改变的不是人的天性，而是教育自身。教育应当以人的天性为前提，应当培育儿童的天性，应当采择符合儿童天性的内容，并用适当的方式传递给儿童。教育应当不断改变和调适自己，使自己适合人的天性之表达和成长的需要”[31]。因此，教育应当遵循人的生命发展规律，尊重和舒展儿童的天性，而不能人为地干扰和阻碍儿童天性的自然发展。从这个意义上讲，“教育即生命”。
其二，强调活动是儿童生命的本真状态，让儿童在活动中获得知识，体验自我，感受生活，培养儿童可爱的本能，这有助于儿童生命的发展。
其三，强调用各种考验锻炼儿童的身体，磨炼儿童的意志，这有助于增强儿童生命的本原。
其四，强调尊重儿童合理的欲念，正确处理欲念与幸福和痛苦的关系，关爱学生的生命，这有助于提升学生的生命质量和幸福感。
其五，卢梭对消极教育论述的基本精神是保护儿童先天的善性和理智的发展，避免外在不良影响的干扰，使儿童能度过一个恬静、快乐的童年，以便日后有更好发展、更好的作为。他倡导1至12岁的儿童对理性保持无知的状态；要求教育者着眼于儿童身体的锻炼，为理智的发展奠定基础；让儿童的“心闲着不用”；珍视童年的价值；防范社会偏见和不良习俗的影响等，无不体现了这一精神。这对我国目前的儿童教育颇有启示。在社会日益现代化的今天，教育本应为儿童生命的发展提供更好的条件和保障，使他们能够按照自然的规律及其赋予儿童的天性快乐地成长，充分享受喜笑颜开的童年，然而，我们的教育却背离了卢梭的消极教育理念，过早地使用儿童的理性，过度地开发了儿童的智力，使他们陷入了无休无止的“解题”和“应试”之中，感受不到生命成长的快乐。究其原因，与现代化过程的理智化、体制化的局限息相关：“现代化的过程，本身就是世界的不断地被理智化，被除迷魅的过程，不断地被体制化组织起来的过程。我们的教学也在体制化的过程中成了一种机械化的流程，成为一个个有效的模式。置身于这种模式化的教学情境中，孩子们的生命被过度敞开，失去了基于儿童自身特点的必要迷魅，儿童生命世界自然而然就被割裂了。正因为如此，我们今天的教育目标之一，就是要在这个世界过度敞开的背景之中，让孩子们学会做梦，更多留一些梦给孩子，保持他们自我生命成长的必要迷魅”[32]。消极教育并不意味着教育者完全消极无为，而是对儿童充满着更多的责任心和耐心，要懂得消极教育的法则和艺术，学会等待，这恰恰彰显了教育者对儿童的最大的热爱和最深的关怀。卢梭“力求使得个体生命发展的早期阶段，以消极教育的策略来尽可能地保持在自然状态之中，避免社会化的直接介入，从而让人保持健全、丰沛的生命底色。在这个基础上，再逐步学会从社会来认识人，拓展自然人的生命空间。……显然，卢梭的自然教育理念绝不是简单的顺其自然，而恰恰是基于对儿童自然的悉心呵护，在此基础上再过渡到作为社会人的教化形式。正是以自然人作为基础，个体既有健全活泼的生命底气，以免于懦弱，也因为没有过早地沾染偏见而内心没有谬见，可以更清晰地认识自我天性，并且成为自我”[33]。卢梭的消极教育的实质是寓“积极”于“消极”，以“无为”成就“有为”。
总之，卢梭的生命教育观包含了很多的“合理内核”，彰显了儿童生命的价值，对当代生命教育理论和实践的发展有着重要的启迪意义。
参考文献：
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Value of Children’s Lives and Rousseau’s Life Education Outlook
LIU Li-ming & LI Li
（School of Education Science Hunan Normal University， Changsha 410081， China）
篇7
1、寒假在家表现良好。积极完成各科作业，对人有礼貌，有爱心。希望在下学期取得更大的进步。
2、在初中短短三年生活学习，获益良多。从不懂事小孩学会了独立生活，学会照顾自己，遇到困难能自己学会解决。从小个子变成高大的小伙子，较好的成长起来，身体也结实了。在学习上虽然不是名列前茅，但也用功努力能听老师的话，改正许多不良习惯。在家长心中是个听话的好孩子。如果能更合理安排学习，抓紧时间，我相信会做到更好，我们更高兴。希望在人生新阶段里，努力，奋斗前进。我们相信会做到更好！
3、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励！
4、在寒假里能认真完成老师布置的作业。讲文明、懂礼貌。尊老爱幼，积极锻炼身体，在家中学会了跳绳，注意安全懂得自救自护。讲卫生，自己能做的事情自己做。
5、xx初次离开父母，离开生养熟悉的环境，开始了一个全新的生活，从过去生活靠父母，学习靠老师的传统教育模式中脱离出去，步入自我调节、约束阶段，对任何事物都有一个新鲜和适应的过程，从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。
6、孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！
7、感谢老师对该生的关心、帮助是该生有了很大的提高，话说一日为师，终身为父。希望老师像对待自己孩子一样，有错就说，老师你辛苦了！
8、乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。
9、感谢老师们一学期的辛勤付出，孩子在各位老师的精心呵护下，进步很多，懂事了很多。但还不够大方，不够自信，希望下个学期能在老师的帮助下克服缺点，成为一个优秀的学生。
10、xxx从入学至今，可喜可忧，喜的方面：经过大学独立生活与学习，变的成熟多了，分析问题有独立思考能力，能剖析自己学习方面的不足。忧的方面，专业不够努力，眼高手低，不注意大学课程的相关链接，专业理论不重视，英语也不好，多攻一攻，希望下学期能有所进展。
11、本学期即将结束，张佩珺在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习，认真完成每天的家庭作业，并且都让家长检查、签字。其次，在休息时，能自学地锻炼身体，或者做些家务事，如扫地、拖地、洗碗等。第三，完成作业后，经常约同学一起玩，增强交往和友谊。第四，平时求知欲较强，常看些《儿童文学》、《中国历史故事》、《兰州晚报》，中央电视台的一些好节目，如《动物世界》、《百家诗坛》、《科技之光》等CCTV10的节目。但是有时意志不够坚强，且胆小，今后应加强培养和训练。
12、我的孩子yjbys的报告册和您写的评语和意见（如果没有就不要）我已经认真拜读。×××能够取得一点进步，完全是您对他的教育和关心，我们非常感谢。我们对孩子在德智体等方面的教育一直抓得比较紧，他在家中能够料理自己的生活起居，学习时间利用尚可，但有时比较任性。为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。
13、铃珅总体来说比较理想，对人和善，做事认真，尊敬老人、长辈，爱护小生命、花草，不破坏公共设施，热爱班集体，从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务，讲究卫生，有时能主动帮家里干活。
14、希望老师能够继续对孩子严格管教，希望孩子能再接再厉继续取得优异的成绩，更上一层楼！
15、这个寒假，民***动要求出去旅游，去了新疆天山野生动物园，这对孩子的成长是有益的，我们以后还会带着他去更远的地方。民民提出买扭曲滑板，学的很快，玩的很开心，过了一个快乐的寒假。
16、看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。懂你的妈妈
17、艺欣是个热爱劳动，聪明可爱的小朋友，就是在学习方面缺乏兴趣爱好，下一学期我们家长会在这一方面对她加强培养。谢谢老师日常对艺欣的关心爱护。
18、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人；喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影；天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼！
19、首先感谢老师对自己学生的关心，爱护，这是起码的客套。然后对孩子在学习前后比较，优点与缺点，进步与退步方面的说明，当然对优点的鼓励，对缺点就是希望改进。最后是对孩子的希望与对老师的希望。
20、在寒假假期中，戎佳玥能在家中帮助父母做一些力所能及的事，在对人接物方面有了较好的改变，能认真阅读一些好的书刊，并提出一些问题和写出一些较好的文章。但在对待学习的态度上，表现的不太理想，有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识，过于粗心，学习方法过于简单，导致学习成绩时好时坏，波动起伏过大。希望在今后的学习生活中，能端正自己的学习态度，自觉地去加强巩固所学到的知识，认真完成作业，不懂就问，做到“温故而知新”，“取众人所长，补自己所短。”提高稳定自己的学习成绩。
21、***在家中表现良好，认真完成作业，做力所能及的家务，有问题能及时与父母沟通，在***方面还有所欠缺，有待改正。
22、曾经的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治疗”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了换位思考，对事情有了自己独到的见解，并且能大胆地表达出来。在家里在能够与父母沟通，理解父母的良苦用心。天资聪慧但学习方面还缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就会更好！()
23、经过3年学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德、智、体全面的发展。
篇8
交通安全致家长的一封信1
尊敬的各位家长：
您好！非常感谢您对我校工作的理解与支持，尽心将您的子女培养成才是我们始终如一的追求。
现在，随着20**级初一、高一、国际部新生及升大补习班学生入学，我校师生已超过9000人，加上邻近学校较多，学校周边道路狭窄，给学校师生、家长及邻近市民造成不便，星期五下午、星期日晚行车高峰期尤甚。
面对此种情况，学校采取了多项积极措施，尽最大努力改善学校周边道路通行状况，并初步制定了z学校周边道路车辆管理方案，以提高学校周边道路利用效率，同时，我们欢迎各位家长对此问题多提宝贵意见，共同为孩子营造更好的学习与生活环境。
首先，学校建议在交通高峰期时来校接小孩的家长把车停放在寸金路两旁，步行入校，以减轻周边道路的交通压力，并严格按照学校规定的时间段依时接送孩子，以节省您和他人的时间。另外请家长们注意，为了孩子的安全，除召开家长会时间，严禁家长车辆进入校园。
其次，z市交警支队技术大队针对我校周边混乱的交通状况在周边各路段和校内各路段设置了明显的指示标志，敬请各位家长按交通标志以及校警的指引行驶，把车辆停在指定位置，校门口30米范围内严禁停放各种车辆，以确保道路畅通。若有不按规定行驶且多次不听指挥的车辆，我们会拍下违规车辆号牌在校园网上公布；情节严重者，交由交警处理。当然，我们不愿意看到这种不和谐的现象出现。
此外，校方建议家长们尽可能让学生坐公车或骑自行车上学，一方面减轻学校周边交通压力，另一方面亦可强健孩子的体魄、锻炼孩子的胆量，提高其适应生活的能力。
学校一定会继续改善学校周边道路状况，方便各位家长和学生，而在目前有限条件之下，敬请各位家长按规定行驶，听从相关人员的指挥，相互谦让，为孩子树立良好榜样，为学校保持良好办学秩序共同努力，相信您的孩子也会为您对学校的理解与支持而感到自豪。
此致
敬礼！
xx学校
时间：20xx年x月x日
交通安全致家长的一封信2
尊敬的家长：
您好！
现已进入冬季，昨日又降雨雪路面结冰，路滑难行，交通不便，易发生交通事故。交通安全关系到每一个孩子和家庭的幸福。为了避免交通事故的发生，让安全能与您的孩子同行，我们恳请得到您的支持与配合，联手筑起学生交通安全的长城，建立起社会、学校、家庭安全网络体系，确保您的孩子健康成长。学校十分重视学生的安全，做了大量的工作，对学生进行安全教育，增强学生的安全防范意识。但我们应该清醒地看到，随着车辆的增加，交通安全问题受到普遍的关注，形势仍有相当严峻的一面。特此发出这封家长信，目的是倡导全体学生及家长树立正确的安全观，遵守交通安全法规，杜绝交通违法行为，确保学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。
1、请教育孩子不乘坐或不要雇用无运营资质的车辆、无营运资质的驾驶人运送学生，严格遵守"四不"原则，即：不搭乘"三证"不全的车辆；不搭乘超载的车辆；不搭乘车况不好的"老爷车"；不搭乘驾驶员有问题（酒后、疲劳等）的车辆。不要乘坐超员的客运班车，自觉杜绝交通违法，保障学生的人身安全。
2、请教育孩子自觉遵守交通法规，讲究文明，注意安全，做孩子的榜样。
3、请教育孩子骑自行车时必须做到不超速、不并骑，不载人，不打闹；要专心，坚决不逆行。不得让孩子骑摩托车或助力电动车。
4、请教育孩子步行时穿越公路不着急、不猛跑，不打闹嬉笑，要一让二看三通过。在通过十字路口时，注意来往车辆，不要急着过，而是要确信无危险时才通过。
5、请接送学生的家长要注意行车安全，特别是放学和下晚自习到校接学生要注意校门口行车安全。任何车辆不许进入校园（包括骑摩托车的家长）。
6、请教育孩子注意文明乘车，不要在车内打闹，上下车要文明，下车后要观察好确定安全后在过马路。
7、建议离校较近的学生，不用车接送，不骑自行车，改为步行上学。
8、请教育孩子遇到突况要冷静，采取正确的自我保护措施。我们不希望发生交通事故，但万一不幸遇到交通事故，在可能的情况下要记住车的颜色型号和车牌号以及周围认识的人，便于以后的处理；要及时打110报警电话求得尽快抢救。
9、请教育孩子在校内也要注意交通安全，防拥挤踩踏、防滑倒、防摔伤。
感谢您的理解与支持，并希望通过您的合作与配合，切实抓好学生的交通安全教育。
最后，祝您和您的家人：身体健康！万事如意！
写信人：
日期：
交通安全致家长的一封信3
尊敬的家长：
你们好！交通安全关系到每一个家庭的幸福，每一点意外都会给学生、给家庭带来深深的伤害。随着经济发展，道路上的车辆增多，交通状况日趋复杂，交通事故时有发生。为此，学校十分重视学生的安全，高度重视学生交通安全管理工作，坚决杜绝学生重、特大交通安全事故发生。学校也做了大量的工作，经常对学生进行安全教育，普及各种安全防范知识，增强师生安全意识。但我们应该清醒地看到，现在的交通安全形势仍十分严峻。
有些家长安全意识淡薄，对孩子安全管理不到位，存在严重的侥幸心理。为进一步增强学生安全防范意识，消除安全隐患，杜绝各类伤亡事故的发生，做到交通安全警钟长鸣。学校发出倡议：教育孩子遵守交通法规，禁止未满12周岁的孩子骑自行车，禁止孩子骑电动车、摩托车上路行驶，杜绝孩子骑未安装制动装置、不符合非机动车安全技术标准的“死飞”车。凡不按规定骑乘，学校将暂扣车辆，请家长来认领。
家长们，孩子是你们的“第一宝贝”！任何财物都无法比拟的，让我们携手保护好“第一宝贝”，进一步做好孩子安全工作吧。
写信人：
日期：
交通安全致家长的一封信4
尊敬的学生家长：
您好！
交通安全关系到每一个家庭的幸福，任何意外都会给学生、家庭带来深深的伤害。近年来，随着经济的发展，道路上的车辆日渐增多，驾驶车辆的新手与日俱增，交通安全形势相当严峻，全国各地的交通安全事故时有发生，据统计，交通安全事故是造成学生意外伤亡的第二号杀手。针对这些情况，学校非常重视学生的交通安全教育工作，经常利用各种形式对学生进行交通安全教育，提高学生的交通安全意识。但是，我们也清醒地看到，仍有部分学生和家长的交通安全意识淡薄，交通安全知识缺乏，在出行时不遵守交通规则或在乘车难的情况下贪图便利而搭乘违规违法运营车辆，以致造成严重的安全隐患或安全事故。为了进一步强化学生安全防范意识，消除隐患，杜绝各类交通事故的发生，做到交通安全警钟常鸣，希望各位家长能积极配合并要求您的孩子做到以下几点：
1、请自觉遵守交通法规，积极维护交通秩序。无论自身出行或带孩子一同出行，都要做到安全出行，文明出行，给孩子树立榜样。
2、教育孩子必须做到拒乘超速车、超载车、拼装车、农用车、三轮车、司机酒后驾驶车、无牌无证等车辆。
3、教育孩子在路上做到红灯停，绿灯行，走路靠右边。不着急，不猛跑，过马路要一站二看三通过。经常提醒您的孩子，走路时精神要集中，密切注意来往车辆动向。不要在马路上打闹、嬉戏或追逐，不在马路上玩摇摆车、溜冰等，以免出现危险。
4、十二岁以下学生不允许骑自行车上路，如路途过远，家长要采取合适办法接送，不要因图方便让学生搭乘有安全隐患的车辆。十二岁以上学生需骑车上学的，家长要教育学生骑车时，严格遵守交通规则，做到不抢道，不逆行，不带人，不大撒把，不扶身并行或曲折竞驶等。要定期对自行车检修，避免因刹车失灵等原因引发事故。
5、接送孩子的家长，请您遵守交通规则接送学生，不要把自己接送学生的车辆停在校门口或横七竖八的放到路上，以免造成交通堵塞和交通事故。
家长同志，为了孩子的人身安全和美好明天，请您做好密切配合。谢谢合作！
写信人：
日期：
交通安全致家长的一封信5
广大学生家长：
11月14日6时许，山西省长治市黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波驾驶晋D13513号大货车，行至沁源县境内222省道118公里加206米处，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡（学生20人、教师1人），16人受伤。
为确保学生交通安全，杜绝类似事故发生，希望家长们自觉配合我们，并通过您的言传身教影响、教育您的孩子要注意交通安全，请自觉做到以下几点：
1、对学龄前儿童加强监护，不要让其在道路上独自行走。
2、在马路上行走时，一定要走在人行道内；没有人行道的地方要靠路边行走；横过马路时，要走人行横道（斑马线）。
3、驾乘二轮摩托车时，要戴安全头盔，并系好安全扣带；前座不能载人，后座只能附载满12岁的儿童；乘坐人只能正面骑坐，不能侧坐或反坐。驾驶摩托车时不要边骑边接打手机或停在路中接打手机，不要争道抢行或突然掉头，要尽量避免急刹或急转弯，尤其在雨雪雾天气或陡坡、弯道。
4、驾驶和乘坐小型汽车时，不仅自己要系上安全带，还要让孩子系上安全带；车辆在行驶当中，不能把头、手和身体的任何部分伸出窗外。
5、骑自行车时，要严格遵守交通法规，做到不抢行、不逆行、不带人，要定期对自行车进行检修，避免因车闸失灵等原因而引发交通事故；切忌把自行车交给未满12岁的孩子骑行。
6、教育你的孩子骑车时不要双手离把、扶身并行或曲折竞驶等。
7、经常提醒你的孩子不要在马路上打闹、嬉戏或追逐，不要翻越道路隔离护栏或在车辆临近时突然横穿马路。
8、带孩子外出时，不能乘坐拖拉机、农用三轮车和四轮车，更不要乘坐无牌、无证或超载车辆。
篇9
通货膨胀、供不应求、成本上升，从而导致了产品涨价，这是“南极人都知道”的话题！如果本文从这个角度来分析，那么肯定没有任何可读性。本文要谈的涨价问题与通胀或者通缩，与行业成本上升或者下降无关。
本文要谈的是品牌价格中枢问题（品牌价格中枢：即指该品牌主推产品的价格均值）；
本文要谈的是品牌发展与价格策略问题。
其实，不单单是生活用纸行业，而是整个中国消费品行业都被价格战搞得晕头转向。很多人以为不断的降低产品价格就能不断的抢占市场份额，把竞争对手逼向墙角。而无数的事实证明，这是“很傻很天真”的想法。当你在不断的使用价格战这把双刃剑的时候，消费者将会越来越不信任你这个品牌，也越来越不把你这个品牌当回事。因为连你自己都在不断做贱自己，不把自己当回事了，消费者怎么会把你当回事呢？
真正优秀的品牌是有品位的品牌，
真正优秀的品牌是与众不同的品牌，
真正优秀的品牌是产品价格远高于实际成本的品牌，
真正优秀的品牌是产品价格中枢不断上移，而不是越卖越贱的品牌。
长虹彩电在90年代通过价格战轰动一时，但之后不断的降价却差点把自己砸死掉；奥克斯空调曾经以“拆开空调卖空调”的低价模式迅速崛起，但最终也是在不断的降价中销声匿迹。
相反地，福建的雪津啤酒在2000年之前是一个低端品牌，每瓶啤酒售价仅一两元钱，2000年之后通过不断的推新品树品牌，把每瓶价格提到三五元，甚至把小瓶装的麦之初卖出了八元钱的高价，然而销量却越来越大，一度占领福建啤酒市场45%的份额，最后在2006年仅凭5亿净资产却让英博啤酒集团付出58亿多的收购代价。
生活用纸行业也有很多品牌想通过不断的价格战来挑战行业的领先者心相印等，但时至今日心相印仍然凭借着高端战略高高在上。福建有一个纸品品牌，在最近原材料价格不断上涨，竞争对手都陆续涨价的时候，她仍然坚守“优质低价”策略，希望以此打开市场抢占份额，一跃成为领先品牌，然而“上帝的归上帝，凯撒的归凯撒”，市场效果并不好。其实他们这种想法是好的，但关键是这个品牌缺乏系统的营销，缺乏创新，缺少品位，不了解消费者真正的需求，没有了这些想单靠价格优势打击对手，未免是一厢情愿。
生活用纸行业由于透明度高，技术创新难度大，所以很多品牌通过低价的方式来快速打开市场，这是一种短期内比较有效的策略。但关键的问题是，市场打开之后，知名度上来之后，很多企业，要么继续沾沾自喜乱舞价格屠刀，要么“此时无招胜有招”不知道下一步怎么走，从而导致了品牌价格中枢不断下移，最后品牌必然被消费者抛弃。其实，品牌运作除了要懂得“炸碉堡”——即通过价格战、终端资源战等快速抢占市场，提高品牌知名度；更要懂得“鸟笼经济”——即“调整、巩固、充实、提高”，提高品牌美誉度与忠诚度。否则可能名噪一时，但却很难成就优秀品牌；可能家喻户晓，但却因为亏损而难以为续。中国几乎所有的营销人都擅长“炸碉堡”，但却很少人懂得搞“鸟笼经济”，这正是中国品牌短命的关键因素。（由于“炸碉堡”与“鸟笼经济”不是本文阐述的重点，这里就不展开了）
“鸟笼经济”的一个重要方面就是调整品牌的价格策略，摆脱价格战的泥潭，不断推高品牌的价格中枢。这对于整个生活用纸行业来说是至关重要的，也必须成为这个行业的发展趋势，否则，生活用纸将重蹈中国手机行业的覆辙——全行业亏损，产品质次价低，行业恶性循环；这对于每一个有理想的品牌企业来说也是不容忽视的，只有有意识有策略地推高品牌的价格中枢，不断提高品牌的盈利水平，才能为品牌的整合营销提供保障，才能使品牌在未来的高级别竞争中掌握主动。
品牌的价格中枢不是一成不变的，它必须跟着行业的价格均值而波动。如果把行业的品牌划分为高档、中档和低档，那么作为品牌的运营者，我们必须时刻关注：不同时期，我们品牌的价格中枢处于行业的哪个档次，以及运行趋势。
那么，对于生活用纸行业来说，一个企业该如何有策略地推高品牌的价格中枢，如何实现从“炸碉堡”到“鸟笼经济”的飞跃？
第一，占位产品的推广。比如心相印通过茶语系列产品的推广，使得高端产品的销量提升，从而使整个品牌的价格中枢上移，品牌的美誉度不断提升。
第二，更换新包装，提高产品卖相，从而提高产品销售价格。有的品牌虽然产品质量很好，但是却因为卖相不好很难卖出好价格。卖相对于生活用纸来说很重要，很多时候你的产品可能就因为包装新颖或者球径比较大，一提比竞争对手贵一两元钱消费者还会选择你的。
第三，强势市场有意识地提高产品售价或者特价价格。一个品牌当其通过努力成为当地的强势品牌时，其就具备了价格适当上浮的空间。当一个消费者用习惯你的产品之后，她一般不怎么计较一提纸多花一两元钱，这就是消费者心理。
篇10
摘要：本文选取了中小企业板2010—2012 年的数据作为样本，用每股EVA作为企业价值的衡量指标，beta 衡量企业风险水平可持续增长率代表企业成长性。经过分析研究得出，系统风险与企业价值负向相关。另一方面，总体上，成长性与企业价值正向关联。但是当区分企业价值的正负性进行分析时发现，对于企业价值为正的企业，成长性对企业价值有促进作用；对于企业价值为负的企业，成长性反而会在一定程度上削弱企业价值。
关键词 ：企业价值；EVA；风险；成长性
资本市场出现之后，公司作为一种特殊的资本商品，其表现价值(即股价)随着资本市场发展程度的不同而与公司真实价值有不同程度的分离。我国股市还很年轻，投资者对收益及收益指标的关注要远多于对风险及风险指标的关注，将风险指标，尤其是会计风险指标纳入投资决策中，很重要。本文将在中小企业板的背景下，研究系统风险与企业价值的相互作用机制。
一、文献回顾与假设提出
（一）企业价值与系统风险
国外对系统风险的研究多集中在金融市场领域，John C. Hull 在他的著作中多次研究系统风险对金融市场中衍生品估价的影响。近些年，国内对系统风险的研究趋向于多样化。吴世农（1999）经研究其与系统风险的关系，发现总资产增长率、财务杠杆、红利支付率对系统风险有显著影响。汤光华（2006）研究发现流动性、收益变动程度、市净率等和系统风险的相关关系比较稳定。邵希娟（2012）研究表明企业权益系统风险受收益波动性的影响最显著，财务杠杆紧随其后，经营杠杆的影响最弱。
对于企业价值与系统风险的关系，国内外学者多集中在研究系统风险与公司治理的关系，进而影响企业价值。黄炳义（2012）探究了公司治理水平与系统风险的对应关系，表明两者显著相关。基于已有的国内外研究，高系统风险能够带来高的收益回报，从而提高企业价值；或是高系统风险造成企业股价波动，影响投资者信心，从而削弱企业价值。本文试图研究系统风险与企业价值的关系，提出以下假设：
H1：系统风险越大，企业价值越低
（二）企业价值与成长性
对于成长性与企业价值之间的关系，国内外学者众说纷纭。Jones（2001）的研究证实，高成长性的公司能够运用质量较好的投资机会，创造更大的企业价值。国内学者杨兴全（2011）研究表明公司成长性越好越能把握住质量优良的投资机会，从而增加企业价值。但是，也有学者认为高成长性并不能带来高的企业价值。彭韶兵（2008）发现企业成长性和未来股票收益存在负相关关系，高的成长性导致较高的应计异象，应计利润与企业成长性的越相关，应计异象的程度越强。还有一部分学者认为，成长性与企业价值之间的关系并非简单的促进或者抑制。李延喜、包世泽等（2008）研究发现，正负EVA的企业其成长性截然不同，高的成长性并不必然带来企业价值的提高。严复海和王曦（2012）也得出相似结论。基于国内外的研究，本文认为，成长性与企业价值正向相关，对于企业价值为正的企业，成长性对企业价值有促进作用；对于企业价值为负的企业，成长性反而会削弱企业价值。由此提出假设：
H2：总体而言，成长性与企业价值正向相关
H3：对于企业价值为正的企业，成长性对企业价值有促进作用
H4：对于企业价值为负的企业，成长性在一定程度上会削弱企业价值
二、数据来源与变量定义
（一）样本选择及数据来源
本文以2010～2012 年深市中小企业板A 股上市公司为研究对象，并对这些公司执行如下筛选程序：（1）剔除ST上市公司；（2）剔除没有公布beta 值和可持续增长率的公司；（3）剔除数据异常的公司；（4）剔除所需其他财务数据缺失的公司。最后获得1339 个公司年度样本，其中2010、2011、2012 年的样本分别为308 个、489个和542个。本文研究所需要的公司财务指标来自深证证券交易所披露的年报信息和国泰安CSMAR中国股票市场研究数据库，指标计算所需的三个月整存整取储蓄利率和3—5年银行贷款基准利率来自Google搜索。
（二）变量定义（见下表）
三、实证检验及分析
（一）描述性统计
平均而言，选取的上市公司样本系统风险不大，低于市场平均的风险水平，上市公司系统风险的最小值接近0，最大值约为1.5，两者相差较大；对于可持续增长率而言，选取的中小企业板上市公司的平均增长水平较低，接近十分之一的企业增长率水平为负，绝大多数上市公司增长率低于36%，可以看出整体而言，中小企业的增长势头较低；对于衡量企业价值的每股EVA，平均而言，所选样本的企业价值为负值，不同企业的企业价值相差较大，并且一半以上的企业有负的企业价值。除此之外，不同上市公司的公司规模、资产结构、盈利水平、营运能力也存在显著差异。
上市公司的系统风险与企业经济增加值的相关性约为30%，呈负相关，初步表明，系统风险越高，企业价值越低；上市公司的可持续增长率与企业经济增加值的相关性约为48%，呈正相关，初步表明，高的成长性带来高的企业价值；而上市公司系统风险与成长性之间的相关性约为21%，并且为负的相关关系，间接验证了其各自与企业经济增加值之间的关系。
（二）系统风险、成长性与企业价值
本文用可持续增长率衡量企业的成长性，可持续增长率代表的是企业当前经营状况和财务状况所带来的成长动力。超长的增长往往伴随着企业发展的阵痛，企业需要在跨越增长与其所带来的挑战之间进行抉择。推测企业价值与可持续增长率是正向相关关系。具体的OLS 模型是：Evaper=α+β1beta+β2growth+β3roe+β4turnover+β5size+ε
模型涉及的变量，参照第三部分，估计结果见下表：由表可知，在控制了公司盈利、资本结构、公司营运能力、公司规模的条件下，系统风险与企业价值是显著负相关的，说明系统风险越大，企业价值越小。成长性与企业价值是显著正相关的，说明成长性越高，企业价值越大。
（三）区分企业价值正负的实证结果
本文在做了关于混合数据的实证分析后，在此部分将区别正负EVA，探讨企业价值与成长性的关系。当EVA>0 时，系统风险越大，企业价值越小；成长性与企业价值正向相关，与前面得出的结论一致。相比于混合数据，对于企业价值为正的企业，其企业价值与成长性的相关关系更显著一些。
当EVA 为负时，系统风险越大，企业价值越小；负相关关系虽不十分显著，但是也提示了我们对于企业价值正负不同的企业，不能都一味追求高的增长率。对于企业价值为负的企业，成长需要企业付出代价，超长的成长必然付出超额代价。
四、结论
本文从中小企业板角度出发研究系统风险、成长性与企业价值的关系。根据研究我们得出：系统风险越大，企业价值越低。虽然市场中的所有企业都暴露在系统风险之下，不同企业承受系统风险的能力不同。企业系统风险越小，往往标明企业治理能力较强，有设计并实施状况良好的内部控制制度支撑，资产结构符合企业的资本成本目标，向外界传递出运转良好的信号，方便融资、吸引投资，从而增加企业价值。
对于成长性与企业价值的关系，企业到底应该抓住一切机遇，迅猛发展，还是会出现欲速不达的窘境？总体上，成长性与企业价值正向关联。但是当区分企业价值的正负性进行分析时发现，对于企业价值为正的企业，成长性对企业价值有促进作用；对于企业价值为负的企业，成长性反而会在一定程度上削弱企业价值。既要避免超越企业承受能力的超常增长，又要避免企业过分谨小慎微导致企业资源闲置，只有企业健康持续的发展，才能促使企业价值最大化。
参考文献：
[1]梁缘.财务杠杆类型, 企业价值创造能力和成长性[J]. 财会月刊: 综合版, 2012 (007): 12-14.
[2]Beaver，W.，2002，“Perspectives on recent capital marketresearch”,The Accounting Review,Vol.82:1333~1363.