任命通知范文
时间：2023-03-30 03:01:09
导语：如何才能写好一篇任命通知，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
文 件
总字（2014）第001号
关于部门人事任职的通知
公司所属各部门：
为了适应企业发展，做到政令畅通、执行有力，经公司研究决定，作以下人事任命。
一．任命 同志为总经理，全权负责公司经营目标、方针、计划制定实施，对公司经济效益负责；其他事关公司全局的工作。
二．任命 同志为供应链总监，负责主持供应链部门的日常管理工作。
三．任命 同志为销售部总监兼北区经理，负责主持销售部的日常管理工作。
四．任命 同志为销售经理兼南区经理，负责主持销售部的日常管理工作。 此任命自之日起生效。
董事长签名：
签 章：
日 期：二O一四年十月一日
篇2
本书的编辑在卷首引用了两句话，“拓扑揭示宇宙之谜”(赫尔曼・韦尔)，“几何学是产生影响的魔术”(勒内・汤姆)。这两句话对本书起到了点题的作用。这本论文集提供了对某些数学及物理课题的较为深入的研究，这些课题是自然科学与生命科学中最新进展和影响深远的研究核心；强调了许多数学概念普遍存在的特性及再生能力；它们都是在最近发现的，而且是涉及了某些表面上无关联的领域的，其主要的目的是依次说明最重要研究领域几何化的趋向，这种趋向具有深远的意义，它使得在物理现实及生物中发现许多令人惊奇的结构与行为成为可能，这个过程似乎是和精确的几何与拓扑对象和结构的影响相关联的，此外某些对象与结构很有可能是不随标度改变的，而且在物质组织的不同层次上起作用。下面的4个问题是由本书各章的作者提出的：(1)从和空间一时间有关的性质和从它的几何与拓扑结构出发，怎样才能获得对作用在自然界上的不同的基本力行为的一种描述；(2)如何解释存在于某些几何及拓扑次序和稳定性原理与某些物理现象之间的某种关系，例如动态系统中的分歧现象、对称破坏现象和分形；(3)怎样在生物的分子和细胞演化过程中由鲁棒性估计所发生的定性变化和形态变化；(4)怎样解释在现象展现的基层空间数学结构与复杂的动态特性之间的联系，而这些现象是按照这些动态特性及时间演变的。
本书的内容分成三个部分，每一部分都由若干章组成，而每一章都直接由这些研究课题的最有资格的学者撰写。第一部分经典物理与量子物理中的数学概念，包括第1－2章。1 T二象性、泛涵方程与非交换串时空；2 独立子－质点二象性。第二部分数学与自然界中的纽结，包含第3－4章。3 纽结；4 物理学及生物学中的拓扑纽结模型。第三部分自然科学及生命系统中的数学及逻辑建模，包含第5－9章。5 超越建模，对应用数学的一个挑战；6 几何学基础认知与空间实验；7 数学的合理有效性及它的认知根源；8 演绎法的轨迹；9 现象学与范畴论。
本书研究了数学、理论物理及包括生命科学在内的自然科学之间的许多重要的联系，可供上述专业研究人员及研究生阅读借鉴。
胡光华，高级软件工程师
(原中国科学院物理学研究所)Hu Guanghua，Senior Software Engineer
篇3
看到这儿，大家一定觉得那些外层的蚂蚁很伟大吧，的确。不过，这不是我要强调的。
请大家不要忽视那些被救的蚂蚁，虽然不太重点，可是，想一想，他们被那些外层的蚂蚁用它们的生命救了之后，心里会怎么想？当然，先是对英雄们的无尽感激，这是必然的。然后，我猜想，它们一定会对因为英雄们的用自己生命换来的生命加倍珍惜。
这就是所谓的“活出他的一份精彩”吧。如果你被别人用她或他的生命得以延续生命。你难道在以后想自暴自弃，对生活毫无信心时，不会想起救了你的人吗？别人用生命换来了你的生命，难道就这么白白牺牲吗？你好意思面对那个人吗？没人会对世界上的温暖冰冷到那样去辜负别人的希望。
所以我说，生命诚可贵。哦对了，英雄们在救人时，是没有考虑别的事。如果让你现在去拯救一个人，但必须付出生命时，你，有犹豫吗？如果你是个胸中抱有报效祖国为人民谋福利的壮士，我相信你一定会毫不犹豫。不过大多数的人都是普通人，所以，那些英雄用他们报效祖国的身躯，延续了你的生命，不求你像他们一样，只是希望你能够好好珍惜你的生命。
我也曾经站在生死边缘上。
上次感冒可以说我几乎到鬼门关走了一遭，差点拽不回来。那时高烧时浑身如置于火焰中，脑里是一片乱糟糟的毛线。在卫生间催吐时甚至吐出了大口的，苦涩的鲜血，当时地上的朵朵猩红冲醒了我一直晕晕乎乎的脑袋。我当时恐惧的想，我才十几岁，怎么能？还没经历过高三，还没踏入大学。怎么可以？对死亡的恐惧和对生命的眷恋，很快使我好多了，像刚吐出一口浊气。那天晚上过后，我服从医嘱，乖乖的吃药，出汗。
经过那次小题大做的吐血，我才明白活着对我来说，很重要。从此，我更加爱惜自己的生命。所以我一直自认为比别人还要珍惜生命。我们，不是每个人都会遇到大灾难，所以，不必整天想着为人民牺牲。我们很普通，无法时刻做雷锋，那就先照顾好自己的生命的灯吧。如果坚持要见义勇为什么的，先估计自己能否成功救出别人吧。别不会游泳还冲进湖里去救人；别不懂消防就冲进火场。到头来，别人还得多救一个。
现在好多学生受不了压力就轻生。没算错，大多没过19吧，才活了几年那。你们不想看看未来的自己吗？不想看看你以后的生活吗？现在再压抑再痛苦，忍忍就过去了。生命那么多姿多彩，何必想不开呢？
篇4
人们喜欢孙悟空是因为他作为美猴王时的传奇性，往西天取经后，见识到世间各种，身上又有了人的社会性，层次很丰富。
02 你对这只猴子的认识是？
在我看来孙悟空是形美心也美，外貌很重要。猴子有多种，大马猴、狒狒也是猴儿，它是猕猴，大眼睛，圆圆的，很可爱，性格上，重义又智慧，猴性人性都有。
03 除了孙悟空，你最想塑造的角色是哪一类？为什么你的其他银幕形象还是比较少？
我的其他银幕形象其实真不少，我喜欢那些传奇的人生，、鲁迅、老子，为了演这些角色，我做了很多工作，大多数都没有成。比如鲁迅、等，造型都做了，我觉得很像，别人不信啊。资方和导演一听说你的名字，想到的就是孙悟空的脸。我还演过玉皇大帝、，说起来别人都说，“啊，那是你演的？”没有一个角色能够跟美猴王抗衡，这也算是演员最大的荣幸吧。
04 你最平常的一天，通常是怎么度过的？你跟你的同龄人不一样的地方在哪儿？
上网，开会，运动，看两个小时以上的书。工作不忙时，就去古玩市场淘淘跟《西游记》相关的收藏品。跟别人不一样的地方大概在于我是个公众人物，参加个什么活动，几分钟就能知道网络上别人的反馈。
05 你怎么看待流行文化，你的孙辈这一辈的喜好，你了解吗？会觉得脱节吗？
会去聊，但不特别了解，毕竟欣赏习惯不一样。成年人有很多经验和教训，也知道年轻人有开拓进取的一面，有自己欣赏的东西，不要去规定他。
06 你生在演艺世家，又是演美猴王的世家，这种传承一定会出现变化，对吗？你年幼时跟随父辈，如果当时志趣不在此，最有可能的一种命运会是怎样的？
我们家我这辈11个孩子，都演过小猴儿，最后只有我继续演。其实一开始更有天分的是我哥哥，我小时候比较内向，并不适合演外放的美猴王。要不是他病故，我可能会当个学者，长辈希望家里有个研究学问的人。命运会给每个人自己的位置，我们的下一代也有自己的事情要做，我没有要求他们非要继承。再说继承不继承还得看天分，有些事情是通过努力是可以达到的，有些事情条件达不到的话，较劲也没用。
07 你怎么看待网络暴力？
我不在意这个东西，脚正不怕鞋歪。有问题大家可以探讨，千万别形成水军，这就不好了。
08 最近看到或听到的观点当中，觉得比较有趣的是？
最近我在跟美国团队筹备《敢问路在何方》，一部关于《西游记》的3D电影。聊到不少有意思的东西，国内很多剧组拍戏，可能一两个月就拍完了，好比明年是猴年，听说有十几部关于《西游记》的作品要上映。美国人就特别不理解，为什么非要赶猴年？开拍前，我们会做很多社会调查研究、人物分析等等才开机，他们说真正好的作品，在哪年放都是好。
09 推荐一个你觉得不错的人给年轻人，你会选谁？
玄奘大师，伟大的翻译家，一生就坚持一件事。
篇5
关键词：认知过程；高中语文教科书；练习系统
中图分类号：G42 文献标志码：B 文章编号：1673-4289（2012）10-0014-03
教科书改革与建设是课程改革的重要内容，人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文（必修）》（以下简称人教版高中语文必修教科书）是课程改革的成果之一，作为教科书重要组成部分的练习系统必然成为研究者关注的内容。安德森等认为认知过程依赖于它所用的教材，以现行人教版高中语文必修教科书中“名著导读”的练习“思考与探究”为例，参照安德森“认知过程维度”，对“思考与探究”进行分析，以期为语文教科书建设和语文教学提供参考。
一、研究设计
（一）研究对象、方法和内容
运用安德森认知能力完善分类学，从认知过程维度对现行人教版高中语文必修教科书中“名著导读”的练习进行分析，即对练习中题目描述预期认知过程的动词加以区分。泰勒认为“称述目标的最有用形式是按照行为类别和内容两个维度称述，行为类别指意欲通过教学发展的学生的行为类型”，“目标称述包括一个动词和一个名词，动词一般描述预期的认知过程”。具体做法是：把题目中的每一个行为动词划分为一个认知活动点，然后依据安德森认知过程维度，按照记忆、理解、运用、分析、评价和创造六大类认知类目及其十九个亚类，对“名著导读”中的“思考与探究”的题目进行归类，并统计其题目的认识活动点的数量、比例，进而描述人教版高中语文必修教科书中名著导读“思考与探究”的认知类目状况，参照语文课程标准和统计结果进行反思讨论，并提出建议。
（二）研究工具
安德森等认为教学目标旨在促进保持知识和迁移，在对布卢姆教育目标分类学修订的基础上，把原来一维的认知分类修订为认知维度、认知过程维度二维。认知过程是指学习者头脑内部对不同知识的认知操作，相当于对不同类型知识的掌握程度，认知过程维度包括六大认知类目十九个认知过程亚类：（1）记忆：从长时记忆库中提取相关信息，包括再认、回忆；（2）理解：从口头、书面和画面传播的教学信息里建构意义，包括解释、举例、分类、总结、推断、比较、说明；（3）运用：在给定的情境中执行或使用某程序，包括执行、实施，执行即把某程序运用到熟悉的任务；（4）分析：把材料分解为它的组成部分并确定各部分之间如何相互联系以形成总体结构或达到目的，包括区分、组织、归属；（5）评价：依据标准或规格做出判断，包括核查、评判；（6）创造：将要素整合为一个新的内在一致或功能统一的整体（“产品”），包括生成、计划、产生（创造）。
二、结果与分析
(一)名著导读练习中认知过程维度各类目练习题概况
人教版高中语文必修教科书中，名著导读板块的“思考与探究”共30道练习，依据描述预期的认知过程的行为动词可以细分为51个子问题，分析如下（见表1）：
安德森等认为教育的两个最重要目标是促进知认保持和迁移[1]。在六大认知类目中，记忆与保持密切相关，其余五个类目与迁移联系紧密。不难发现，人教版高中语文名著导读练习中没有属于促进保持的“记忆”认知类目的题目，全部是属于促进迁移的题目。其中，属于“理解、运用、分析、评价、创造”五大认知类目的题目占总题数的百分比分别是43.14%、5.88%、5.88%、17.65%、1.96%，各认知类目的题目数量占总数的百分比差别大（见图1），理解类题目比例最大，其次是分析类题目，创造类题目比例最小。从认知过程的十九个亚类来看，题目在各个认知过程中分布是不均衡的，除再认、回忆、核查、生成、计划五个认知过程外其他亚类均有题目，其中以“说明”比例最高，占21.57%，“区分、评判”比例相当，均占17.65%，其他认知过程类目的练习比例较小、差别不大。各认知类目中不同认知过程中练习的分布、比例不同，有的认知过程中没有题目，如记忆类目中各认知过程下均没有题目，创造中生成、计划没有题目，评价中核查没有题目；理解类目下，说明认知过程的比例最大，其次为解释，其他认知过程亚类的题目差别不大；运用中执行多于实施；分析中区分的比例最高，其次为组织和归属。
（二）各类目在每册教科书中的概况
分析可见：各类目在每册书中的比重差别大，且分布不均衡（见图2）。理解类目的练习题在每册的比重都是最大，其次是分析类目的练习题。且分析、理解类目练习题的比重都大于等于评价、运用、创造和记忆类，但是这两种类目的练习题在每册中所占的百分比不是逐年增加的。五册教科书中，评价类练了必修1和必修3外其他册都有，且数量变化不大；运用类练习仅有两个，创造类练习仅在必修3中有一个，没有记忆类练习。
（三）分析与反思
篇6
本文分析并设计了一种基于人脸识别(FRT)的智能课堂点名系统。系统采用B/S结构[浏览器(Browser)/服务器(Server)结构]。B/S结构的用户界面是通过浏览器来实现的，并且浏览器界面只承担少量逻辑运算，大部分指令逻辑交由服务器完成。在这种模式下，减少了浏览器界面的运行负荷，有利于系统维护和升级改造[1]。浏览器通过Web Server同Access数据库进行数据交互，Access既可以用于小型数据库系统开发，又可以作为大中型数据库应用系统的辅助数据库或组成部分。Access将数据库信息与Web结合，可以更方便地共享跨越各种平台和不同用户级别的数据[2]。本文采用Asp.net开发平台进行Web设计。Asp.net在执行的过程中，能够使用VB和C#等多种编程语言，并能够将其编译成能够被解释的MSIL程序语言，这就为中层语言的执行功能提供了多种语言的使用权限，大大增强了其使用优势[3]。
上课点名是学校教学管理中必不可少的手段之一，随着科技的进步和发展，不少高校采用新的方式或系统进行点名。美国佛罗里达的一所学校通过扫描指纹的方式点名，英国郡伊利市的一所社区学院通过用红外线扫描学生人脸进行识别的方式点名；国内有的学校将RFID即无线射频识别技术与SMART CARD结合进行点名，有的学校通过短信猫接收学生短信进行点名等。这些点名方式或系统都借助了专有设备进行点名，不仅成本高，推广难，操作流程也十分不便[4]。为解决上述问题，本文综合应用人脸识别技术、图形处理技术、汇编语言技术、网站制作技术等，设计出人脸检测程序、数据库、网页并将三者互联，形成一个完整系统。本系统的研发可上课时间得到更加充分的利用，便于教师授课，节省宝贵的课堂时间，提升课堂效率。系统操作界面方便、检索信息迅速、查找方便、可靠性高、易推广。
2 智能课堂点名系统方案设计(Design of the
intelligent student attendance system)
现有的课堂智能点名系统结构形式都很简单，主要突出了对sttuts的应用和替签现象的解决，在数据库方面没有完全达到“智能”[5]。本文所设计的基于人脸识别的智能课堂点名系统是一种结构严谨、逻辑性强的系统，其方案流程为：
教师或摄像头拍摄课堂照片并上传至系统网站。网站中的人脸识别程序利用大小可变的矩形框框定照片中人脸图像，将其提取、存档至以时间命名的文件夹中，同时更新数据库的对应内容。学生登录系统，跳转至学生签到界面，依据学期、课程代码和签到次数进行查询，检索出本次签到的人脸图像表。学生在呈现的表格中识别自己的人脸图像，选定图像后提交，网页将自动依据GridView中被选定的按钮对应行的人脸图像地址捕捉，通过登录页面传递的各项基准信息，利用update语句更新相应数据库表格中学生的签到图片地址。当学生误选人脸图像时，可再次选择人脸图像；当学生发现自己实到却无自己人脸图像，可前往查询页面查询本次点名大图，观察人脸识别程序是否切割出其人脸；当学生误选人脸图像并发现自己实到却无自己人脸图像，可通过重置按钮清空数据库对应内容后前往查询页面查询。出现上述几类情况时，学生可向教师留言报错；同时，教师在收到学生报错的留言后，可进入查询页面查看大图进行判断，告知留言学生签到情况无误或确定其出勤。教师通过查看学生选定的人脸图像结果和该生对应的教务图像信息，根据二者是否一致，判断签到者是否为学生本人，勾选确定按钮，最终提交更新，以此作为评定学生平时成绩的依据。管理员根据情况定期维护。
具体的系统流程图如图1所示。
图1 功能流程图
Fig.1 Function flow chart
3 系统软件的设计和实现(Design and implementation
of system software)
3.1 人脸识别程序设计
作为系统的核心部分，人脸识别程序的研发显得尤为重要。通常所说的人脸检测就是从给定的图像或视频中判定人脸的数目、位置和大小[6]。人脸检测系统输入可能包含人脸的图片，输出在图片切割出的人脸图像信息。
在实际人脸图像处理过程中，人脸图像的遮挡会经常出现，如头发、口罩、围巾等，而遮挡对人脸识别有很大的影响。如何准确、自动地检测人脸遮挡区域成为遮挡人脸识别处理的关键问题之一[7]。
实现人脸识别的方法多种多样，我们选择基于Emgu CV的环境利用熟知的C#语言进行设计、开发。Emgu CV是一个跨平台的、封装Open CV的图像处理库，因其可靠性高、易于配置被广泛应用。人脸识别程序设计过程为：在Visual Studio操作界面中适配Emgu CV环境，调用haarcascade_frontalface_default.xml图形库进行识别，利用大小可变的矩形框体框定照片中人脸图像，如图2所示，将其提取、存档至以时间命名的文件夹中，同时更新数据库的对应内容。
图2 人脸识别程序窗体
Fig.2 Face recognition program form
3.2 数据库设计
本文根据课堂实际点名情况，在access数据库中建立6个基本信息表格，具体内容如表1所示。
表1 数据库表
Tab.1 Database table
表格名称 表格内容
签到记录表
(tb_CheckInRecords) 本表记录了学生签到和对应的教师确认信息，以学生学号为主键对应的学期、课程代码、选定的人脸图像信息和双方的留言等内容
人脸图像存储表
(tb_Course2Images) 为保存每次课堂由人脸识别程序提取出的图像信息，制作本表保存对应的提取图像和其所在课程、学期、点名次数的大图
课程信息表(tb_Courses) 本四张表格分别登记和记录课程信息，学生基本信息和登录账户，教师基本信息和登录账户，以及管理员登录账户，便于网页设置权限和定期维护
学生信息表(tb_Students)
教师信息表(tb_Teacher)
管理员信息表(tb_Users)
3.3 网页设计
网页前端设计采用html5+css3技术，创建了基于bootstrap的扁平化网页，其界面美观，动画效果流程，有质感。html5具有以下优点：(1)提高可用性和改进用户的友好体验；(2)可移植性好。css3可以使用新的定制设计的选择器和属性，这些变化改进不但使得以往特定效果需要实现的代码得到了显著优化，还可以设计出众多新式的客户端特效[8]。网页后端设计采用Asp.net技术，Asp.net完全基于模块与组件，其可扩展性好、可定制性强，采用Asp.net技术开发可有效缩短Web应用程序的开发时间。
由于网页访问频率很高，如每次访问都要重新动态生成，严重影响其访问的效率。如果采用数据缓存技术，将全部或部分数据暂时存放在内存中(或硬盘缓存区)，页面上不变的数据可以直接从缓存中取用，这样就可以大大提高数据访问的效率[9]。
3.3.1 登录页面
登录人员输入账号密码，选定身份类型登录；网页调用数据库判断是否跳转，并通过账号密码为基准调用登录人员的检索信息，如学号或工号，作为其他网页互联的数据基准，存入网页缓存区。
3.3.2 学生签到页面
登录人员为学生时，网页自动跳转至本页面。学生依据学期、课程代码和签到次数查询，检索出本次签到的人脸图像表。后台实现过程为：通过Selcet语句(Select语句是SQL中的数据查询命令，具有非常强大的数据查询功能，在access中可以使用Select语句来实现数据的查询操作[10])，在tb_Course2Images表格中筛选相应人脸图像表列，呈现在网页中，如图3所示。
图3 学生签到页面
Fig.3 Student attendance page
学生在呈现的表列中识别自己的人脸图像，选定图像并提交，网页将自动依据GridView中按下的选定按钮所在行对应的人脸图像地址捕捉，依据登录页面传递的各项基准信息，利用update语句更新tb_CheckInRecords表格中该生签到图片地址，等候教师登录确认。
当提交有误时，学生可直接选择正确的人脸图像，按下提交按钮；或通过重置按钮直接清空对应单元格中的地址信息，再次选择。当学生发现自己实到却无自己人脸图像时，若已误选，可通过重置按钮清空对应单元格中地址信息后，前往查询页面查询本次点名大图，观察是否人脸识别程序未切割出人脸，或者教师误拍；出现此类情况时，学生可向教师留言报错，教师可根据实际情况进行回复和更改。
3.3.3 教师确认页面
在学生签到选择这一环节完成后，教师登录到本页面，依据学期、课程代码和签到次数进行查询，网页通过调用数据库tb_CheckInRecords表格，将查询生成的表格反馈到本页面呈现，如图4所示。教师通过查看学生选定的人脸图像结果和该生对应的教务图像信息，根据二者是否一致，判断签到者是否为学生本人，进行逐个确认，最终提交更新，作为评定学生平时成绩的依据。
为应对两种特殊情况(a.同一人脸图像被多个学生勾选；b.收到学生留言)，设计者为本页面添加了回复按钮。按下回复按钮时，网页向tb_CheckInRecords表中的TeacherMsg列中写入信息，用于教师告知相应学生误勾，并提示该生登录学生签到页面重新勾选；同时，教师在收到学生报错留言后，可选择进入查询页面，查看大图进行判断，告知留言学生签到情况无误或确定其出勤。回复按钮实现了教师、学生在网页上的交互，凸显了系统人性化、智能化特色。
图4 教师确认页面
Fig.4 Teacher confirmation page
3.3.4 查询页面
本页面分为两个部分，分别对应学生查询和教师查询。
当学生需了解自己的签到信息时，可根据自己想查询的内容在Textbox中输入相应查询条件，网页根据Textbox的返回值和登录页面保存的该生基准数据生成对应的SQL语句，与后台数据库管理系统建立连接、提取数据、断开连接，最后将检索结果以二维数组的形式返回给调用者[11]，显示在GridView中。同时，学生查询页面中包含查看大图选项，对应于学生签到页面的报错查询，保证签到的准确性，如图5所示。
当教师收到学生留言时，可进入教师查询页面，查出该生的基本信息和他反馈的相应签到信息，如该次签到大图。查看大图后，教师可跳转到教师确认页面对此进行回复。若教师想了解课程相关签到信息，在输入查询条件后，网页根据缓存的教师基准信息查询数据库，调出相关信息显示于GridView控件中呈现给教师，如教师可查询出他所教授的某门课程下所有学生的签到信息。
图5 查询页面
Fig.5 Query page
3.3.5 管理员页面
管理员可以通过自身的最高权限，修改学生信息资料。如学生姓名、学生照片、学生性别和学生所在班级等。管理员输入学生学号进行查询，即可看到完整的学生信息表格。
在学生信息表末端，点击编辑按钮，网页将学生信息置入各文本标签，选中任意一个标签，即可在此标签中修改相应信息；为保护学生安全，管理员不能修改学生登录密码，其他信息均可以修改，又由于查询条件(学生学号)属性被设为只读，故管理员只可修改除学生学号和学生登录密码以外的信息。修改相应信息后更新，后台会将网页信息读入数据库，完成信息的更新。点击删除按钮，可直接在网页删除数据库中的相应学生信息。
4 结论(Conclusion)
智能课堂点名系统充分结合了智能识别技术、计算机技术和网络技术，可有效提高高校教务管理的智能化与信息化水平。课题所涉及的人脸识别、网页开发技术是智能识别系统研究的热点，所采用的技术成熟、应用性和移植性强；系统开发基于流行的软件架构，利于实现；系统结构和设计清晰，功能明确，操作简单。本课题的研究和设计成果可为高校管理的智能化和信息化建设提供有益的借鉴和参考。但是本文设计的人脸识别程序在实际使用时，识别准确率还有待提高。考虑到实际需要，需在原有基础上随时做出调整，实现难度较大，部分软件版权要求高，使用上还存在一定困难。
从全文分析可看出：通过人脸识别程序、数据库、网页的综合开发，科学、高效处理课堂点名的各类问题，系统将逐步改变传统点名方式的格局，响应大数据时代的背景。如今，管理智能化、信息化已成为一种潮流，必须以大数据的思维，才能充分利用大数据的优势，使教务教学系统良性发展，提高课堂效率、增强教学质量。
参考文献(References)
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[3] Hu erxidaimu·Yi Miti.Analysis and comparison of ASP and ASP.NET[J].China Computer&Communication,
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[5] 王姗.课堂智能点名系统[D].南阳:南阳理工学院,2011.
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[10] 李凌春.浅谈Access中Select语句的应用[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2012,9(7):133-134.
[11] 梅炳夫.基于ASP的通用网页查询函数的设计[J].现代计算机(专业版),2008:131-132.
作者简介：
荆 洲(1996-)，男，本科生.研究领域：电气工程及其自动化.
篇7
大千世界,芸芸众生,但不同的人其人生境遇不同,命运各异。仰问苍天,我们的命运到底有谁主宰?人生之路有无规律可循?几千年来,人们无不在苦苦探索其中的奥秘。
如今,打工的怕被炒鱿鱼、在岗的怕裁员减薪、做生意的怕赔钱亏本、初次创业的怕选错行业、当官的怕仕途艰险……这个社会到处充满着机会,但时刻充满着危机。人们希望有科学性和规律性的预测来指导自己的人生走向。
许圣林,男,号天山居士,庚戌年生,属狗,原籍江苏徐州,现居新疆库尔勒市。做过工人,乡政府职员,1992年出差到南京,有缘在雨花台山中奇遇道家云游恩师,得其指点并授予其独门秘传《天人一体择业法》。从此便开始了从事人体科学择业奥秘的专业研究。为了排除众人的疑惑和争议,许圣林坚信以科学的态度来面对、来分析、来破解这些玄奥的密码就可为人民造福。为此,他求学于北京光明中医大学,通过对中医的学习,使他的研究有了突破性的进展。多年来,他云游全国拜访国学名师,搜集整理各种易经、医学、神秘学和各种人体择业奥秘方面的信息,结合现代择业理论,系统地研究出一套科学的择业方法和实用技术,倡导人们应该选择自己适应的行业与项目,做到“同气相求,天人合一”,并且注册成立了中国首家专业从事人体科学择业研究的服务机构,集中精力专攻人类择业的深入研究。
只要你报出自己的生辰、血型,再结合形体和出生地,有“天山奇人”之称的民间择业研究者许圣林先生,就能准确测评出你这一生应该去什么方位,从事什么行业和项目才能成功。或许你会不屑一顾,认为这是迷信,可是,事实胜于雄辩,当许圣林本人、亲友、以及诸多朋友通过《天人一体择业法》都闯出了一条成功路,早于同龄人过上富裕生活后,你不得不信服这门融中医学、周易、风水学、预测学、相学为一体的边缘科学。而当众多国内外新闻媒体隆重报道了他后,也让我们再一次关注了许圣林其人其事。
陕西西安的徐良,五年前从父亲手里接过经营的红红火火的大酒店时,他曾暗下决心,一定要使酒店在一年时间内更上一个新台阶,他想用自己的实力,向父母亲证明自己不愧是他们优秀的儿子。可是事与愿违,徐良的勤奋和努力并没有达到他预想的目标,相反,酒店的客源却一天一天地减少,营业额也在不断地下降。徐良组织酒店各部门的专管做调查、找原因,同时又推出各种促销手段,但仍不能扭转营业额日益下滑的趋势。两年之后,酒店已处于负债运营的境况之下,徐良迷茫不已。就在他处于人生的最低谷时,他无意中看到了许圣林先生的《天人一体择业法》,不禁联想到了自己,难道自己也是属于错误的择业的受害者吗?
俗话说,有病乱投医。徐良抱着试一试的心理给许圣林老师打去了咨询电话,说明了自己的情况,并报上了自己的生辰、血型,又在网上传去了自己的一张照片,徐良在几个小时焦灼的等待后得到了结果。后来,经过徐老师的精心测算发现,餐饮业恰恰是徐良的禁忌,难怪无论他怎么努力,他的酒店还是每况愈下,以至于酒店始终是惨淡经营。而对于徐良来说,最理想的职业是服装业或是零售业。徐老师还简要地把测评的过程讲给徐良听,让他知道测评依据是有规律可循的,是人体科学、自然科学相结合的产物。徐良恍然大悟,原来自己几年来事业的低迷原因在于此。
经过徐良的市场分析之后,不顾亲朋好友的质疑,他果断地决定关闭酒店,将酒店改为一个大型超市。由于交通便利,而且附近居民区集中,超市开业后,客源一天比一天多,呈现出稳步上升的趋势。三年后,徐良的第二个连锁店开业了,他特意邀请许老师来西安为他的新超市开业剪彩。徐良说,是许圣林的《天人一体择业法》让他走出了人生的低谷,很快就攀上了事业的巅峰,《天人一体择业》法让他驶上了人生的快车道。
这样的例子可以说是数不胜数,大量的成功事实验证了《天人一体择业法》神奇效果,同时也充分说明,致富经商并不能仅凭个人喜好随便选择,不是什么行业都能成功。人一生下来就携带着大量的宇宙信息和遗传密码以及它们之间的生克制化规律,这不是一般人所能了解和觉察得到的。
正如许老师所说,人应该选择自己适应的行业与项目,做到“同气相求,天人合一”,这样才能在择业这一人生重大的问题上不走弯路。不要蛮干和闯干,经商做生意关键在于选项目,只有择准行业才能得以顺利发展,否则要么惨淡经营,要么以失败告终。
2007年元月,许圣林在地方社区的帮助下,正式注册成立了巴州圣林信息咨询服务有限公司,同时还开通了择业网站:省略以便帮助更多的人,他的这一绝技将会让更多人民受益,也从而揭开了千百年来人类择业的新篇章,成为华夏一绝。许老师也被世人誉为“天山奇人”和“民间择人”第一人。
注:由于许老师的研究事迹,被本刊和国内外数百家新闻媒体连续报道后,要求测评的人数剧增,为了使每位求测者都能得到及时、有效的测评,现特说明如下:1、择业者一定要写清楚自己的生辰、血型、出生地和一张5寸的全身彩照,这四项很重要,少一样也无法测评。2、测评费仍然为全国统一:298元/人,并没有提价,部分传言说圣林择业将要专业服务高收入人群,测评费用也将涨到2000-5000元/人,公司再次声明此消息只是传言,近期内不会提高收费标准。3、公司继续诚招部分县市独家,每地区只限一人,欢迎咨询。
电话:0996-8886358 13031246139
篇8
各党（总）支部、各单位：
二一一年，全公司职工在公司党委、行政的领导下，紧密围绕“xxx”目标努力工作，确保了生产线安全、稳定、经济运行， 管理、科研、发展和生活后勤工作取得显著成绩；同时，全公司职工认真学习科学发展观等理论，学习国家法律法规，不断提高思想政治素质和民主法制意识，精神文明建设工作取得显著成效。一年来，在上述各方面工作中涌现出一批成绩突出的集体和个人，为表彰先进，激励全公司职工立足岗位，勤奋工作，公司决定评选表彰一批在“双文明”创建活动中取得优异成绩的先进集体和先进个人。现将有关事宜通知如下：
一、评选范围
1、先进集体：全公司范围内，在直属单位，评选双文明车间、部室；以工段、科室为单位，评选双文明工段、科室；以生产、运行、生活后勤工作班组为单位，评选双文明班组。
2、先进个人：凡我公司在职职工，工作满一年，且在生产运行、管理、后勤服务等岗位有突出业绩，精神文明建设工作成绩优异者，均可参加双文明职工、双文明职工标兵、公司级先进生产（工作）者、公司级劳动模范的评选。
二、评选条件
（一）、先进集体
1、双文明班组
（1）、认真学习党的路线、方针、政策，组织职工学习钻研科学文化知识，不断增长技艺。
（2）、严格执行岗位工作标准和技术标准且已开展班组经济核算；保质保量完成各项生产及临时任务。
（3）、熟悉本岗位安全规程，经常对职工进行安全教育，班组无安全事故、人身事故，做到安全生产、文明生产；班组无质量事故；班组无失泄密事件发生。
（4）、加强设备管理，设备现场良好，器物摆放整齐，关键设备及重要设备完好率均符合要求。
（5）、生产现场环境整洁，定期清扫，无跑、冒、滴、漏现象，各种物料分类摆放整齐。
（6）、班组各项制度健全，执行认真，责任明确，无推诿扯皮现象。
（7）、思想政治工作进班组，到人头，职工工作积极性高，班组人员团结向上劲头足。
（8）、增产节约，增收节支，经常提合理化建义。
2、双文明工段（科室）
（1）、办公场所整洁美观，办公用品摆放整齐，无乱堆乱放现象。
（2）、遵守劳动纪律，按时上下班 ，严格履行请销假手续。
（3）、安全文明生产，保质保量按时完成各项工作及生产任务，临时任务完成率为100%。
（4）、无失泄密事件发生。
（5）、工作热情，服务周到，推委扯皮现象，爱护公共财物。
（6）、工作效率高，坚持工作质量标准，原始记录清楚、齐全，处理问题有书面材料。
（7）、作风民主，团结协作，有意见开诚布公，不背后指责他人，能积极开展批评与自我批评。
3、双文明车间（处室）
（1）、政治、专业技术学习风气浓厚，做到人人爱学习。
（2）、加强生产经营管理，质量、安全、保密无事故。
（3）、经济承包责任制的目标任务全面完成。
（4）、作风民主，讲正气，党、政、工团结一致。
（5）、遵章守纪，无治安处罚。
（6）、具有相互合作精神，无推委扯皮现象。
（7）、工作场所干净整洁，无乱堆、乱放现象。
（二）、先进个人
1、双文明职工
（1）、敬业爱岗，有良好的职业道德，完成工作任务好。
（2）、质量意识强，做到无质量事故。
（3）、遵守安全操作规程，做到安全生产，无人身、设备事故。
（4）、现场管理、设备管理规范，能做到文明生产、文明施工。
（5）、遵守公司文明职工行为规范，维护社会公德，尊老爱幼，尊师爱徒，言行文明，家庭邻里和睦。
（6）、模范遵守劳动纪律、工艺纪律，无失泄密事件发生。
（7）、廉洁奉公，增产节约，无铺张浪费行为。
（8）、模范遵章社会公德，不参与赌博、打架、斗殴、迷信等活动。
2、双文明职工标兵
除具备双文明职工的条件外，还应至少具备下列条件之一：
（1）、在生产实践中有发明创造、技术革新；在企业管理中勇于开拓创新，积极学习推广先进的管理方法和工作经验，取得一定的经济和社会效益者；
（2）、在质量、安全及其它专业管理和生活后勤服务等工作中，团结协作，精心组织，科学管理，取得业绩者；
（3）、在科研及思想政治工作等方面，为促进公司及本单位的两个文明建设做出突出贡献者；
（4）、在其它方面做出较大贡献，并具有一定的代表性、先进性的典型人物。
3、先进生产（工作）者
（1）、以实际行动支持和参与改革，能正确对待和处理国家、集体、个人三者利益关系；
（2）、好学上进，积极学习岗位专业知识技能，在公司、单位组织的专业知识和岗位技能考试考核中成绩优秀；
（3）、严格遵守操作规程、岗位工作标准和职工道德准则，无违纪行为和任何人身、设备、工作质量责任事故；
（4）、热爱本职，坚守岗位，无私奉献，干主人活，尽主人责，完成工作任务出色，成绩显著，贡献突出 。
4、公司级劳动模范
讲学习、讲政治，能模范遵守国家法规、具有较强的业务技术能力和工作责任心，有无私奉献和良好的职业道德，且具备下列条件之一者：
（1）、学习推广先进生产经营管理方法，促进单位人员素质的提高，通过技术革新和改造，提高公司的经济效益。
（2）、在生产运行、工程建设、经营管理等方面做出突出贡献者。
（3）、在保卫、抢救国家、集体和人民生命财产安全方面表现突出；在发现、排除各类事故隐患，避免事故发生等方面做出重大贡献者。
（4）、在配合社会治安综合治理，党风廉政建设吗、维护公司改革、发展、稳定大局及其它方面取得突出成绩者。
三、评选办法
（1）、各单位要成立由党、政、工领导参加的双文明创建活动评选工作领导小组。要在认真总结年度工作的基础上，按条件、分配名额评选出事迹突出的先进个人和先进集体。
（2）、双文明职工及公司级先进生产（工作）者由基层民主评选、推荐，单位评选工作领导小组讨论审核后，将推荐申报表报公司劳竞委办公室。
（3）、双文明职工标兵，由各单位在上报的双文明职工和公司级先进生产（工作）者中向公司提名推荐1名（附单行材料）。
（4）、公司级劳动模范在全厂范围内评选表彰5名。（附单行材料）。
（5）、双文明班组由各单位自下而上，推荐提名，单位评选工作领导小组讨论审核后，将推荐申报表报公司劳竞委办公室。每单位限报1个。
（6）、双文明工段（科室），由单位评选工作领导小组向公司劳竞委办公室提名推荐1个。
（7）、双文明车间（处室）由公司“两办”按年终经济责任制（双文明）检查的结果研究初审后，报公司评选工作领导小组审定。
四、表彰与奖励
（1）、公司双文明职工标兵、先进生产（工作）者，由公司授予荣誉证书，发给一次性奖金，并通报表彰；被评为双文明职工的，由公司发给荣誉证书和一次性奖金，由所在单位进行表彰。
（2）、被评为双文明车间（处室）、双文明工段（科室）、双文明班组的由公司授予荣誉奖牌，并通报表彰奖励。
五、时间及步骤
第一阶段：12月1日至12月18日，各单位进行总结评选、推荐上报；
第二阶段：12月19日至12月26日，两办对上报情况进行初审；
第三阶段：领导小组对初审结果进行审定。
六、几点要求及说明
1、各单位在评选中要按条件和分配的指标，采取自下而上的办法进行推荐提名，经单位评选工作领导小组审核后，填写先进集体和先进个人的申报表，并于2011年12月18日前报公司劳竞委办公室；
2、评上双文明单位（处室）的单位，其党政主要领导列入先进生产（工作）者表彰，不占本单位指标；
3、单位职工不满8人不下名额。
七、评选工作领导小组
组 长：xxx副组长：xxx
成 员：xxx
双文明评比的具体工作，由公司精神文明建设委员会办公室、公司劳动竞赛委员会办公室（以下简称“两办”）负责组织进行。
附表一：公司“双文明”先进个人推荐名额分配表
附表二：公司先进个人申报表
篇9
Abstract: The article outlines the current information security authentication technologies and highlights the theory based on zero-knowledge proof identify authentication technology. Then, with the authentication feature and security of WebOA, it introduces the theory of zero-knowledge proof. The improvement program describes the specific certification process in detail, and analyzes the security aspects of the program features.
关键词:身份认证;零知识证明;USBKey;WebOA
Key words: status authentication;zero-knowledge proof;USBKey;WebOA
中图分类号:TP30 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)24-0167-01
0引言
办公自动化系统(简称OA系统),是将现代化办公和计算机网络技术结合起来的一种新型的办公方式。OA于20世纪50年代提出,从20世纪80年代开始,得到飞速的发展。在这三十年里,国内办公自动化共经历了三个发展阶段:
第一阶段,以数据为其处理中心的MIS系统;第二阶段,以工作流为中心的办公自动化系统;第三阶段,以知识为为核心的办公自动化,强调如何获得分布于各地的信息。
然而,在享受着Web技术带给我们的巨大实惠的同时,WebOA所面临的安全方面的挑战也是不容忽视的,尤其是在访问控制方面:分布式的应用,使我们所面临的潜在的非法用户更多,对于用户的身份控制和权限控制更是不容易。
1身份认证技术
1.1 口令认证密码是最简单也是最直观的认证方式,一般选取易记、难猜、抗分析能力强的字符串做口令。口令机制存在对外泄露、口令猜测、物理线路窃听、重放攻击及可能危及验证着等诸多弱点。
1.2 基于地址的认证基于地址的认证一般将声称者的IP地址或者MAC地址作为可信任的地址源,一般作为其他认证方式的补充。该认证方式的最大缺陷在于IP地址和MAC地址很容易被假冒。
1.3 基于个人特征的认证又称为生物特征认证方式,是指通过计算机利用人体固有的物理特征或行为特征鉴别个人身份。现在很多企业都采用了该种认证方式(采集指纹、声音、虹膜等信息)应用于门禁系统。虽然该种方式没有明显的缺陷,若应用于基于Web的分布式系统中却不是一个优良的解决方案。
1.4 基于智能卡的认证智能卡又称为IC卡,是由一个或多个集成电路芯片组成的设备,可以安全地存储密钥、证书和用户数据等敏感信息,防止硬件级别的篡改。该方式一般作为辅助认证结合其他认证方式,提供以中被称为“双认证”的认证机制,很早就被应用于银行卡存储业务以及伴随电子商务的飞速发展所兴起的网上银行业务。
1.5 零知识证明认证零知识证明(zero-knowledge proof)是指证明者能够在不向验证者提供任何有用信息的情况下,使验证者相信某个论断是正确的。
零知识证明实质上是一种涉及两方或多方的协议,即两方或多方完成一项任务所需采取的一系列步骤。证明者向验证者证明并使验证者相信自己知道某一消息或拥有某一物品,但证明过程不需要(也不能够)向验证者泄露。零知识证明分为交互式零知识证明和非交互式零知识证明。
交互式零知识证明是由一组规定轮数组成的一个“挑战/应答”协议。每一轮由挑战者(Prover)挑战和应答者(Verifier)应答组成,在规定的协议结束时,V根据P是否成功地回答了所有挑战来决定是否接受P的证明。
2WebOA的认证系统的设计
2.1 体系结构认证系统体系结构的核心在于USBKey体系结构的设计,以交互式零知识证明为基础,采用公钥加密体制,以增加安全性。
2.2 关键模块设计整个体系结构分为3个大的模块:应答器、时钟和存储器。
时钟模块采用心跳机制,以使服务器实时感受到用户是否在线,一旦失去心跳连接,立即中断服务。为了保证检测结果的可靠性,实现上采用多心跳检测机制。
存储器模块是一个可擦写的ROM存储芯片,用于存储用户的个人信息:用户唯一标识、用户身份信息和相关的个人信息。该信息在分发USBKey时固化在芯片里,采用加密的方式存储,只能由服务器端读取。
应答器模块是USBKey中的认证核心,以若干轮数的交互式零知识问答为基础,采用公钥密码体制。应答器中保存了分配给该用户的私钥Kp(用于验证用户身份的合法性)和Kp’(用户验证用户的角色),应答器所执行的轮数由服务器所发出的提问次数决定,而服务器的提问次数取决于从存储器中读取的用户身份的角色信息。认证过程如下(以RSA算法为例):①服务器首先读取用户的唯一标识,以判断该USBKey是否停用;②读取用户身份信息,取得用户的角色,以决定提问次数n1,n2和获取用户对应的公钥;③服务器选择两个大质数p,q,使用公钥K加密,将密文传给USBKey;④USBKey将得到的密文用Kp解密传给服务器;⑤3和4循环,直到出错或者达到n1,以决定是否通过身份认证;⑥若通过身份认证,服务器再选择两个大质数p’,q’,使用K’加密,将密文传给USBKey;⑦USBKey将得到的密文用Kp’解密传给服务器;⑧5和6循环,直到出错或者达到n2,以决定是否通过角色认证。
3结束语
基于Web的OA系统实现了随时随地办公,共享信息的目的。身份认证是OA系统能否很好的应用于网络的一个关键。然而,时下普遍的实现方式在认证的同时也将属于个人的机密性的信息到了网络中,这无疑带来了安全的隐患。本文在对该问题分析的同时,提出了基于零知识证明的解决方案,并对其实现做了较详细的阐述。
参考文献:
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篇10
经辨认，员工们惊诧不已：这死亡的小女孩原来正是该公司董事长王鹏飞失踪三天的6岁妻侄女露露！王鹏飞身家数千万元，而6岁的姚露露是他和妻子最疼爱的“开心果”。是谁竟然如此残忍地在他的公司内将这个天真无邪的小女孩儿残害？
2006年12月7日，苏州市中级人民法院对这起案件作出一审判决。站在被告席上的杀人凶手，不是别人，而是董事长王鹏飞年仅19岁的女儿王丽。
千万富翁创业无暇育女，“放养”的女儿渐成脱缰野马
现年42岁的王鹏飞是浙江省永嘉县人。1983年高中毕业后，年仅18岁的他怀揣着父母资助的一万元钱，前往河南省郑州市“淘金”。头脑灵活的他发现河南的棉花经营前景不错，于是租了一间门面，雇用了两名工人，成立了棉花经营部，开始他的创业生涯。
1984年5月，王鹏飞在跑业务的过程中，与妻子姚玉梅相识了。姚玉梅恰好是浙江温州人，其父母在郑州开有一家较大的棉纱加工厂。经过一年多恋爱，1986年国庆，两人走进婚姻的殿堂。1987年11月2日，他们的女儿王丽出生了。
姚玉梅生下女儿后，由于身体原因，不能给小孩哺乳，姚玉梅的母亲便将王丽带回温州抚养。1989年3月，他们的儿子王也呱呱坠地。
由于王鹏飞夫妇非常忙碌，王丽只能继续“滞留”在外婆家。为了弥补外孙女亲情的缺失，老人对小王丽呵护备至，宠爱有加。渐渐长大的王丽变得任性、霸道起来。
经过几年的打拼，王鹏飞的公司终于显现出较强的竞争力，生意日益红火。王鹏飞夫妻俩便将女儿接到身边，可是，王丽来到自己身边后，夫妇俩才发现：经过几年的“放养”，女儿不仅对父母很生疏很对立，而且性格任性调皮，野性十足，不怎么爱学习。夫妻俩于是对王丽严加管教。为了使王丽能“校正”身上的一些恶习，夫妇俩在全力呵护她的同时，还经常给女儿请家教，姚玉梅更是经常亲自辅导女儿。但遗憾的是他们的努力收效甚微，王丽的成绩越来越差。
2002年，王鹏飞决定将资金转向江苏省苏州市，转向中高档纱线的经营，于是在苏州成立了苏州市王鹏飞纺纱有限公司。全家也随之迁往苏州。王丽和弟弟王一起，都被转入苏州某实验中学上学。
在实验中学上到初二上学期时，由于成绩太差老被老师批评，15岁的王丽就再也不肯上学了。她首先悄悄旷了三个星期的课，每天在外面上网。逃学被发现后，她对父母说：“你们死了心吧，我一天也不想上学了！你们要逼我，我死给你们看！”王鹏飞见女儿如此任性，怒火中烧要打她，姚玉梅连忙把王鹏飞一把拉进卧室说：“你没有看新闻啊？小孩因承受不住压力而自杀的事件常常发生。王丽的性格你又不是不知道，万一逼出个三长两短，到时后悔就来不及了，我们还是慢慢做她的思想工作吧！”谁知第二天早晨，王丽趁父母还没起床，又溜到一个同学家，一直待了近一个星期。女儿旷课近一个月，生米煮成熟饭后，王鹏飞束手无策，就这样，王丽初二未上完就辍学了。
辍学在家的王丽整天上网打游戏、看电影，或者出去逛街购物。由于父亲对她极度不满，态度严厉，所以她尽量躲避父亲。姚玉梅为避免父女直接冲突，对王丽的一般要求，都尽量满足。谁知，王丽抓住了母亲的这一弱点，要求越来越过分。
父辈亲情融融一户常住两家人，女儿唯我独尊岂容“夺宠”分羹
自从公司转往苏州后，王鹏飞的事业得到了空前的大发展。到2005年时，公司的固定资产已过千万元，职工百余人，苦苦奋斗22年的王鹏飞夫妻也成为远近闻名的成功浙商。
而王鹏飞的妻弟姚杰与妻子龙莹结婚成家后，创业中却困难重重，生意一直不景气。2005年3月，落魄的姚杰接受姐夫王鹏飞的建议，也将郑州的公司清算后撤资转到苏州。在王鹏飞的鼎力扶持下，开了一家汽车美容店。谁知，他的汽车美容店由于经营无方，不到半年就关闭了。无奈，姚杰决定再北上石家庄，继续捡起棉花生意。
2005年5月，姚杰前往河北闯事业，将妻子龙莹及5岁的女儿姚露露留在了苏州，托付给姐姐、姐夫关照。由于王鹏飞在公司的宿舍楼五楼为自家设计了一套很宽敞的住房，王鹏飞夫妇便热情地将龙莹和女儿姚露露接到了自己家，两家人居住在一起。
5岁外甥女姚露露的到来，一下子给沉闷的王家带来了欢声笑语。姚露露生于1999年8月，年纪虽小，但长得大眼睛，深酒窝，聪明伶俐，特别乖巧可爱，特别是她的小嘴，时不时稚声稚气地说出一番能使一家人喷饭的“惊人之语”，很讨人喜欢，就连以前在家不苟言笑的王鹏飞，也经常被她逗得哈哈大笑，亲热地把她叫做“小开心果”。2005年9月，见她如此聪慧可爱，两家人决定给她虚报一岁年龄，提前上小学一年级。这个小女孩果然天资聪颖，一入学就成为班上的尖子生，深得老师们喜爱。
一开始，在家闲着无聊的王丽也还喜欢这个可爱的小表妹。然而，一家人对姚露露的关爱，却渐渐使王丽失去了心理平衡，她竟然对这个小表妹多了一份忌恨。露露再进她房间时，她便厌恶地皱起眉头，不耐烦地朝着露露大声吼道：“滚开！不要烦我！”为制造矛盾，她还故意大声叫嚷说她放在家里的丝巾、项链不见了，故意搬弄是非，她准备想办法将露露母女俩从家里赶走。
2005年12月份的一个早晨，一家人围坐在一起吃早饭时，看到王丽无所事事，王鹏飞又数落起王丽来。王丽一听就不耐烦地朝王鹏飞叫道：“你就知道整天骂我，可是，从小到大，你关心过我多少？你有什么资格来教训我？”见女儿如此顶嘴，王鹏飞火冒三丈地随手将手中的一个包子向王丽砸了过去。王丽也不示弱，示威似的“啪”地将手中的筷子摔在了地上。
坐在一起吃饭的龙莹见王丽对爸爸如此不尊重，忍不住批评了王丽两句。谁知，王丽当即掉过头来，朝她破口大骂：“你这个，住我家，吃我家，还管我们家的事？从哪儿来你给我滚到哪儿去！”见王丽竟然对舅母出言不逊，王鹏飞怒火中烧地上前就踹了王丽几脚。被父亲打了一顿后，王丽将挨打理由全部归咎于“多嘴”的舅母，她指着龙莹的脸大吼起来：“我郑重告诉你，我家不欢迎你和你的臭女儿，你给我滚！如果你不滚，我就不回这个家！”说完，当即便摔门而去。为了借题发挥赶走龙莹母女，她当天下午就收拾行李，回了温州外婆家。
2006年春节将至，王丽却负气跑到了外婆家。姚玉梅只好不断地给女儿打电话，让王丽尽快回家过春节，然而，王丽却坚决不回家，并提出了让她回家的条件：“如果不把露露她们赶出去，我就不回家！”姚玉梅实在拿女儿没办法，只得和王鹏飞商议向女儿妥协。于是，他们以家里要腾出一个会客厅的理由为名，让龙莹母女搬出家里，在公司宿舍楼找了一间一楼的房屋，作为母女二人的栖身之处。
搬出王家后，龙莹为主动消除王丽对自己的成见，特意给她送来了一缸小金鱼。然而，小金鱼送来的当天中午，下班回家的王鹏飞就看见了让他大为震惊的一幕：只见王丽不知何时竟将鱼缸里面的水倒得干干净净，四五只小金鱼全部睁着大眼睛在鱼缸里。当晚，王鹏飞忧心忡忡地将这一幕告诉姚玉梅，姚玉梅也不无担忧地说：“女儿现在又任性又孤僻，无论如何，得再找点事给她做，否则她会出问题的……”
夫妻俩却不知道，此时的担忧，为时已晚。
那悲惨一幕不是一场愚人节的游戏：6岁小可爱命丧“争宠”表姐之手
2006年3月30日，星期四，下午露露只有两节课。不到五点，龙莹早早就将露露从学校接回到家里。露露学习很自觉，不等妈妈吩咐就掏出作业本，全神贯注地写起作业来。
傍晚6时许，龙莹做晚饭时，决定出去买点卤菜给女儿吃。临出门，她轻轻拍了拍女儿的小脑袋，交代道：“露露，好好做作业，妈妈去给你买你最爱吃的卤牛肉，一会儿就回来。”露露冲妈妈点着头甜甜地笑了笑。这一笑没有任何的特别，一切仿佛从前，仿佛平凡生活的每一天，但谁也不知道，这一笑，竟然是这个6岁孩子对母亲的最后一笑。
7时左右，龙莹提着菜急匆匆地回到家。家里的灯依然亮着，女儿的作业依然整齐地摊放在桌子上，但女儿却不见了。此时天色已晚，露露平时很听话，从不一人外出，况且这么晚了，会到哪里去呢？龙莹有些焦急起来，连忙一边大声呼唤着“露露”，一边到露露常去的几个地方寻找。然而，公司找遍了，仍然没见露露的踪影。
龙莹的心，一下子提到了嗓子眼，急得眼泪哗哗直掉。本想找姐夫姐姐帮忙，然而，不巧的是，30日上午，王鹏飞夫妻就与一帮生意上的朋友一起开车去江西庐山游玩了，不在苏州。无奈间，她只好一边打电话给石家庄的丈夫，一边向其他几个亲戚朋友打电话求助，十多位亲戚朋友闻讯赶来，当晚把整个公司以及公司周围搜了个底朝天，寻找了整整一个晚上，依然没见露露的影踪。31日上午8时13分，龙莹急忙向平江分局城北派出所报了警。
31日10时，紧急赶回的王鹏飞和姚杰等人分析后认为：“露露很可能被人绑架了，现在还没有接到绑架人的电话，说明露露还没有生命危险。”王鹏飞连夜安排员工打印寻人启事，并在寻人启事上承诺给找到者五万元的奖励。
4月1日，愚人节。亲朋好友将寻找露露的寻人启事几乎贴满了苏州，而且前往苏州电视台了寻人的滚动字幕。
然而，4月1日下午4时左右，一个悲痛的消息晴天霹雳般炸响在愚人节的上空：“露露的尸体在公司宿舍楼下找到了……”龙莹接受不了这残酷的事实，昏厥过去，姚杰一屁股瘫在了地上……
苏州市公安局的刑警们很快封锁了现场，并展开侦查。就在愚人节当晚，侦查结果出来了――正是19岁的表姐王丽，残忍地杀死了天真无邪的6岁小表妹。
据王丽供述，3月30日，爸爸妈妈去庐山后，她在电脑上整整泡了一天，傍晚6时后打算上街，路过了露露家。
天色已晚，在柔和的日光灯下，露露正趴在桌子上聚精会神地写作业。王丽在窗外停了下来，确定露露是一个人在家后，一股邪恶的火突然从她胸中腾起：“今天爸爸和妈妈都不回家，我正好可以利用这个难得的机会狠狠整整她！”她站在龙莹家门外问露露：“露露，妈妈不在家啊？”“是啊，妈妈上街给我买卤牛肉去了。”确信只有她一人后，王丽开始诱惑：“你想到姐姐房间去看动画片吗？”“好啊好啊！”年仅6岁的女童，毫无防备、高高兴兴地放下手中的笔，关上房门就跟随王丽一路来到王丽家。
一进王丽的房间，王丽就“啪”一下迅速反锁上房门，然后打开电脑，故意将电脑的音响开得较大，然后将露露带到电脑面前，打开动画片网站下露露最喜欢的《樱桃小丸子》让露露观看。好长时间没有看到《樱桃小丸子》了，露露看得十分投入。
王丽想，这个6岁小女孩是那么幸福，她聪明漂亮、成绩优秀，是人见人爱的“开心果”，自从有了这个“开心果”，父母对自己就更冷淡、更看不惯了，她的存在，侵犯了自己的幸福……
下定决心后，王丽突然从露露身后伸出了双手，两手相扣死死地掐住了小女孩儿的脖子……十多分钟后，毫无招架之力的6岁小女孩儿便停止了最后的挣扎。已经被邪恶的力量左右的王丽，此时竟然又将瘫在地上的露露扶坐起来，然后挥拳击打了七八下后，见露露始终没有反应，这才确认露露已死。
王丽把她的红色旅行箱拖出来，脱去露露身上的所有衣服，然后，将尸体装进了旅行箱锁好，迅速将露露的衣服装进几个垃圾袋，一并塞到床下。
此后，公司里寻找露露的人人来人往，她一直没有机会下楼弃尸，惶惶不安地在卧室拖到爸爸妈妈从庐山回家，她担心爸妈会进自己的房间来发现尸体，于是情急之下决定天黑后把尸体从楼上扔下去……
2006年4月2日王丽被刑事拘留，4月30日被逮捕并羁押于苏州市第一看守所。公安机关针对王丽匪夷所思的残忍举动，还对王丽进行了司法精神医学鉴定。2006年4月24日，司法精神鉴定书证实：被鉴定人王丽作案时未丧失辨认和控制能力，无精神病，有刑事责任能力。
2006年11月7日，江苏省苏州市中级人民法院对此案作出了一审判决，判处王丽无期徒刑，。
编后语：
本案中令人发指的刽子手、年仅19岁的王丽，也许只是中国千千万万个“问题孩子”中的一个。她在经过童年的“放养”后，在长辈们加倍弥补并宠爱她的环境里，渐渐变得任性霸道、唯我独尊，人格中的自我意识强大到不容任何人可以和她分享爱的地步。这样的孩子，虽然是一种极端的个例，但这个个例，却像一道时代的伤痕，代表着这类孩子的共性，值得社会共同关注。
